编写教案时要注重教学方法的选择与应用，以促进学生的主动学习。如何根据学生的学习特点和需求来制定教学目标？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望对教师备课有所帮助。
五年级语文复习教案篇一
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
等闲：平平常常的意思。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
走泥丸：小泥球在脚下滚过去。云崖：高耸入云的山崖。
尽开颜：全都是喜笑颜开。
开国大典：开，创建。典，典礼。创建国家的重大典礼。
擎：举。
排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。
就位：到自己应到的位置上。
肃立：恭敬、庄严地立着。瞻仰：恭敬地看。
情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
踌躇：犹豫不决的样子。
夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。
操劳：课文中指费尽料理（事务）。
端详：仔细地看。
磅礴：雄伟等闲：平常徐徐：慢慢汇集：汇合飘拂：飘动。
欢跃：欢腾雄伟：宏伟慰问：慰劳眷恋：留恋繁忙：忙碌。
尊重：尊敬踌躇：迟疑耽误：延误诚恳：恳切拘束：拘谨。
端详：打量。
寒：暖细浪：巨浪开颜：愁眉完毕：开始肃静：喧哗。
汇集：分散活泼：文静启动：停止繁忙：清闲尊重：轻视。
踌躇：果断集中：分散诚恳：虚伪拘束：随便。
五年级语文复习教案篇二
复习本单元的生字词语句子。
题板。
复习本单元的生字词语句子。
一、逐课复习第二单元的生字词语句子。
二、进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（）瀑（）僻（）。
渡（）爆（）避（）。
qiang（）he（）。
强和。
qiang（）he（）。
2、补充词语。
（）逸（）出（）（）玉立。
望而（）（）（）（）大物。
3、补充诗句。
落花不是无情物，化作（）。
此夜曲中闻折柳，（）。
（），此花开尽更无花。
4、
准确地理解作者所要表达的。
逐课复习第二单元的生字词语句子。
形近字组词，多音字组词。
补充词语。
补充诗句。
理解作者所要表达的。
五年级语文复习教案篇三
1、学习本课的生字新词，能够正确书写。
2、有感情的朗读课文。
3、读懂课文，体验人与人之间的信任与被信任，树立正确的人生观。
公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。
对文中“线索”的理解。
一、题目入手，初度课文，理清文章脉络。
初读课文，回答问题。
（1）《信任》这篇课文主要讲了一件什么事？
（2）你对课题是怎样理解的？
（3）这篇文章的线索是什么？
二、围绕线索，深切领悟。
1、公路边的“桃子自采三里路”是如何引导作者招待桃园的？
3、公路边的公式把人们引向什么样的地方？
4、桃林中出现了一张纸、狗和猫，桃园主人没有出现，你怎样理解？
[通过学生长谈，使学生认识到，信任是一种发自内心的、不需要监督的行为。]。
三、提炼中心，悟情明理。
1、桃林主人不在，看到纸条上的字时，作者会怎样想？假如是你，又会怎样想？
2、付款时，你怎样理解“我”和丈夫的对话？
3、你如何理解信任和被信任这个问题？
四、拓展延伸。
生活中，你有过不被别人信任的经历吗？当时你的心情怎样？如何才能做到心人与被信任。
[信任与被信任是相互的，在信任别人的前提下，也能得到别人的信任。]。
五、体会文章的写作手法。
1、文章是怎样叙述的？与我们前面学的有什么不同？这样写有什么好处？
2、文章还有哪些地方的叙述给你留下了深刻印象？
四、作业。
缩写《信任》。
五年级语文复习教案篇四
昔日：指往，从前。疾步：快步行走。绝望：毫无希望。
破烂不堪：形容很破烂。颤抖：物体振动、抖动。
失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。
震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。
腼腆：本课指因害羞而神情不自然。
得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。
迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。
一如既往：跟过去一样。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：错误的道路。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
喋喋不休：说话没完没了。
雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。
按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。
艰涩：本文是艰难缓慢的意思。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
毫无疑义：一点不怀疑。
二、近义词。
安顿：安置安全：平安绝望：失望挖掘：发掘悲痛：哀痛。
害怕：惧怕连续：持续弯曲：曲折疲惫：疲乏腼腆：害羞。
誊写：抄写歧途：歧路谨慎：小心敬仰：仰慕虚弱：衰弱。
后悔：懊悔锻炼：磨炼拖沓：拖拉骄傲：自豪准确：正确。
三、反义词。
挖掘：掩埋漆黑：明亮伤害：保护疾步：缓慢连续：间断。
瘦弱：强壮瘦小：高大歧途：正路糟糕：精彩慈祥：严厉。
紧张：松弛谨慎：疏忽虚弱：结实艰涩：流畅冷漠：热情。
五年级语文复习教案篇五
3、能辨别形近字并组词;。
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;。
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
二、复习重、难点。
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
三、复习准备。
教师：课件。
学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料。
四、复习过程：
一、谈话导入，明晰目标。
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)。
3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)。
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点。
4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)。
阅读的方法：
理解字词的方法：1、联系上下文;2、联系生活实际……。
概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼六要素……。
领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写……。
(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)。
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。附阅读材料一。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫。
不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?
2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;。
(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;。
(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解?操纵自如?的意思。
学生交流，师给予合适的评价。
(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)。
四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
挑战能力;看谁最会学!
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。?今天的稿太多，你那篇下次广播吧!?说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细精细)!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀夸奖)地说：?副班长，你对工作真是认真负责啊!?接着，我把班长(放z搁z)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：?谁做的好事你还不知啊???噢?是班长!?我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
(1)满不在乎：
(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：
第一处，班长想：
第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人?
(二)、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书不拘一格)。
b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书永无止境)。
(设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)。
五、总结创新，追求个性。
1、思考：阅读文章还有其它方法吗?
2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法。
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)。
六、小结：
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见?，?读书破万卷，下笔如有神?。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。
七、作业(课件出示)：
1、完成阅读练习《我的爷爷》。
2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》。
(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)。
五年级语文复习教案篇六
1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象能力。
3、积累咏月的诗词。
培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
培养丰富的联想、想象能力。
1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
1课时。
方法指导：
1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。
2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。
3、学会对关于明月进行美的想象和描写。
5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
（一）导入。
“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
（二）赏析《十五夜望月》。
1、我会读这首诗：
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：
《十五夜望月》赏析。
在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，"冷露无声湿桂花"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的'环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
我要补充的是：
“__”字用得好，好在：
“__”句写得好，表达了。
（三）诵明月之诗。
小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。
（四）思维训练。
用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。
（五）学生小结。
你认为这堂课好不好？说明原因。
（六）诵读此诗，比赛默写。
五年级语文复习教案篇七
这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。
1、通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
2、理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。
抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。
放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想到什么？用个农夫提建议的方法写一写。
多媒体课件、朗读课文。
1课时
一、复习：
1、背诵古诗两首。
2、默写两首古诗。
3、说一说
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。
2、说说你初读后有哪些收获和疑惑？
三、理解课文
1、画出两个农夫买牛、卖牛的原因。
（1）你认为他们的想法合理吗？为什么？
（2）后来又发生了什么事？你从中受到什么启发？从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边。
（3）这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？
小组讨论，集体交流
2、围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。
四、发散思维
卖牛者和买牛者还应该想到什么？（提示：从双方都能得到的利益提建议）
小组讨论交流
五、学生总结本节课的收获。
将你的建议写下来。
两个农夫
卖牛者
买牛者
五年级语文复习教案篇八
寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。
乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。玲珑：精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
企图：图谋，打算。
嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。
庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。
生息：生活；生存。
气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。
二、近义词。
宽敞：宽广捕获：捕捉判断：判定锐利：丰利响亮：洪亮。
暖和：温暖陈列：陈设清楚：清晰凉爽：凉快削弱：减弱。
稳定：稳固危害：损害。
三、反义词。
宽敞：狭窄退化：进化倾斜：陡直乖巧：蠢笨敏捷：笨拙。
警觉：麻痹锐利：迟钝干净：肮脏坚实：薄弱安全：危险。
清楚：模糊强烈：柔和集中：分散危害：维护削弱：增强。
稳定：波动。
五年级语文复习教案篇九
寿命：生存的.年限。比喻使用的存在的期限。
乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。玲珑：精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
企图：图谋，打算。
嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。
庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。
生息：生活；生存。
气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。
宽敞：宽广捕获：捕捉判断：判定锐利：丰利响亮：洪亮。
暖和：温暖陈列：陈设清楚：清晰凉爽：凉快削弱：减弱。
稳定：稳固危害：损害。
宽敞：狭窄退化：进化倾斜：陡直乖巧：蠢笨敏捷：笨拙。
警觉：麻痹锐利：迟钝干净：肮脏坚实：薄弱安全：危险。
清楚：模糊强烈：柔和集中：分散危害：维护削弱：增强。
稳定：波动。
五年级语文复习教案篇十
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。
2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物品质的表达方法。
3、感受父母之爱的伟大无私。
课时计划：
2课时。
教学设计：
第二课时。
一、谈话导入。
学们打开语文课本，翻到第十七课。(板书课题，齐读课题)。
二、初读课文，了解课文内容。
这是一场什么样的地震，地震中的父与子之间发生了什么事?请同学们认真听课文朗读录音，并在课文中找出相关的语句。
1、交流：这是一场什么样的地震?
“30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。”“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。”
师：这确实是一场大地震。他发生在1994年美国洛杉矶。这场突如其来的灾难，给人们带来了严重的伤害。地震中，曾经宏伟壮丽的高楼大厦被夷为了平地，昔日繁华的商业大街倾刻间化为乌有，豪华的小轿车被拦腰截断，人们惊惶无措，四处奔逃。在灾难面前，人类显得多么渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭。就在这场地震中，有一对父子却创造了生命的奇迹。
2、地震中的父与子之间发生了什么事?(主要内容)1994年，美国洛杉矶发生了一场大地震，一个叫阿曼达的孩子被埋在了废墟底下，他的父亲凭着坚定的信念，徒手坚持挖掘38小时，终于救出了儿子和其他被埋的同学。
3、课文中说这是一对什么样的父子?(板书：了不起父子)。
三、并列行进，研读“了不起’。
为什么说这是一对了不起的父子，你从哪些地方感受到他们的了不起?快速默读课文，请男生找出体现父亲了不起的语句，女同学找出体现儿子了不起的语句，边读边作上批注，还可以与别的同学交流你的感受。
1、学生默读课文，找出相关语句，教师巡视指导。
2、交流阅读体会，品读重点句，体会“了不起”。
同学们读得很认真，关键句子找得也很准，正是这些语句让我们深刻感受到这是一对了不起的父子，老师对其中几个句子感受颇深，让我们一起分享。
(1)、“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”
从这个句子中，你体会到什么?你是从哪个词语体会到的?“冲”体现了父亲在地震中焦急、担心，希望儿子平安的迫切心情。
(2)、课文第5到9自然段中有一组对话，其中对父亲的语言刻画，深深打动了我。
“太晚了，没有希望了。”
“谁愿意帮助我?”
“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”
“你是不是来帮助我?”
“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”
“你是不是来帮助我?”
好心人来劝，父亲多么希望有人能帮助他，可是，没有，当消防队长和警察前来劝阻，却依然没有人来帮他。人们为什么不肯帮助这位父亲?(因为这里已经成了一片废墟，他们都认为孩子生还的希望太渺茫了，而且这里还随时可能发生余震、大爆炸等险情。)父亲觉得呢?(坚信自己的孩子还活着，所以谁劝他也不肯离开，所以恳求别人的帮助)一想到儿子生死未卜，父亲心都碎了，他简直快要崩溃了!我们应该怎样读这组句子?带着焦急，带着父亲对儿子深沉的爱，我们再读这组对话。
四、情感升华，回归主题。
1、38小时的苦苦挖掘，38小时的耐心等待，这对父子在经历了巨大磨难之后，才换来这幸福相拥的感人一幕。是什么创造了这奇迹?是承诺，是信任，是爱创造了奇迹!
2、小结：学习了这篇课文，我们深切感受到了父爱的深沉与宽广。是父爱的力量教我们坚强，也是父爱的力量教我们从容面对挫折和一切灾难。其实，我们每一天都浸润在父母的爱中。父母的爱不是亮闪闪的水晶，不是甜津津的蜜糖，它只是我们在悲伤的时候一句简单的安慰，只是我们在寒冷时一个温暖的怀抱，我记得有人说过：父母的爱像是那一片大海，而我们则是那小小的帆，永远也走不出那片海。让我们每一位同学都珍惜这份爱，并努力去回报这份爱。
六、课外延伸，布置作业。
五年级语文复习教案篇十一
小数乘、除法的意义和计算法则。课本第35页的第1--6和练习九的第1--3。
通过复习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固地掌握计算方法，并能正确地运用法则熟练地进行计算，提高计算的速度和准确度。
一、复习小数乘、除法的意义的法则。
１、下面的算式各表示什么意义？（指名中差生回答）。
0.48×357.8×0.90.43×1.25。
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03。
２、做课本34页的第3题。（指名板演，其余做在本子上。）。
请2--3人说一说，积中小数点位置是怎样确定的？再请一个同学完整地说出小数乘法的计算法则。
再做课本第34页的第6题。（指名板演，其余做在本子上。）请2--3人说一说，怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。然后再请一个同学完整地说出小数除法的'计算法则。
独立作业，看谁算得又对又快。做课本第35页的第1题。师巡视，留心差生掌握知识的情况，及时补缺漏。
二、求近似值。
１、用“四舍五入”法把下列各数保留两位小数。
0.9470.32.9951.8448。
２、计算。（指名板演，其余做在本子上）。
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3。
（积保留两位小数）（商精确到百分位和十分位）。
引导学生比较求积的近似值与求商的近似值异同点。
相同的：求积与商的近似值都是看要保留的数位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求积的近似值要把积求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留数位多除一位，然后再取近似值。
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）。
与复习（二）。
教学内容：小数四则混合运算和简便算。
教学目标：
通过复习使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序和计算的方法，能正确、合理、灵活、迅速地进行四则混合运算和简便计算。
教学过程：
一、挂出小黑板视算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4。
4÷0.51÷250.25×400.13×5。
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7。
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5。
二、先说出运算顺序，再计算。
课本第34页的第7题，请4个学生板演后，师讲评。
比一比，看谁算得又对又快。把得数直接填在课本第35页的第4题上，请一个学生报得数，其他同学对得数，检查视算的情况，表扬好的，激励差的。
三、简便计算。
引导学生看课本第34页的第8题，讨论各题怎样算简便，再独立算。（指名板演，集体讲评）。
整数的运算定律对于小数同样适用。在计算中能简便的要自觉用简便方法计算。
四、幻灯演示课本第36页的第7题。
这是一张不完整的发货票，指导学生根据总价、单价、数量之间的关系以及金额与总计金额的关系来推想，先算什么，再算什么，课内完成。
五、独立作业。
第35--36页的第5、6题。
五年级语文复习教案篇十二
本单元的复习包括本学期所学的主要内容：因数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计。
根据这一册教材内容涉及面广，基本概念多，很多知识都是今后进一步学习的.基础知识等特点，必须根据不同的内容采取不同听复习方式，针对不同的学生采取不同的措施，使学生对本册概念，计算方法和其它知识更妈地理解和掌握，并把各单元的内容联系起来，形成较系统的知识，使学生计算能力和解决实际问题能力得到进一步的提高。
课时安排。
1、因数和倍数1课时。
2、分数的意义和性质1课时。
3、分数的加法和减法1课时。
4、空间与图形1课时。
5、统计1课时。
6、期末综合实力评价1课时。
复习因数和倍数。
教材第138页1、2题，第141页1、2题。
复习目标。
通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，掌握2、5、3的倍数的特征，逐步培养学生的抽象思维能力。
教学步骤。
一、基本练习。
1、做教材138页第1题。
学生独立完成，说一说自己是怎样想的？
2、做教材138页第2题。
学生根据题目要求写出答案，并集体交流。
二、复习指导。
1、复习因数和倍数。
2、复习2、5、3的倍数。
3、复习质数和合数。
三、巩固练习。
1、完成141页第1题。
引导学生完成，教师订正。
2、完成第141页第2题。
让学生独立完成，集体订正。
四、全课总结（略）。
五年级语文复习教案篇十三
1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解。
2、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：使学生进一步加深对分数意义的理解。
教学难点：建立合理的认知结构。
一、回顾与整理。
1、问：这一单元，你们学会了什么？有什么收获？
2、分小组交流。
3、集体交流、整理。
二、练习与应用。
1、第51页第1题。
让学生独立完成。然后再说一说思考的过程。
2、第51页第2题。
学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。
3、第3题，口答。
4、第4题。
让学生结合情境解释分数的意义。
重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。
1/6小时是把1小时看做单位“1”，平均分成6份，小明的时间相当于其中的一份。
5、独立完成第5、6题。
评讲总结方法。
6、做第7题。
让学生运用分数与小数的.互化方法进行填写。
指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。
7、做第8题。
引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。
8、做第9题。
（1）试做。
（2）分析小结：要将分数化成小数再比较。
（3）讨论怎么样将带分数化成小数。
三、课堂总结。
五年级语文复习教案篇十四
1.草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
放眼望去，原野上草色葱茏;侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了;一个“弄”字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景，悠扬悦耳的笛声，烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。
2.怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊!
4.夏天过去，秋天过去，冬天【小学生期中复习】又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
5.我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
五年级语文复习教案篇十五
2、让学生在实践活动中进一步体会分数与生活的密切联系。
3、通过自我评价，一起学生对本单元学习的反思，激励学生增强学习数学的兴趣和自信。
体会分数与生活的密切联系。
活动一：
1、观察今年的年历，问：五月份的.法定休息日占这个月天数的几分之几？
2、释疑：法定休息日，指按国家的有关规定，五一国际劳动节法定休息3天，而且如果这3天与双修日重叠，应该把双修日顺延。
3、学生回答前两个问题。
4、你还能提出用分数表示的问题吗？学生交流。
活动二：
抛小正方体，再用分数表示活动的结果。然后小组内交流。
活动三：
交流学生收集到的分数，交流这些分数所表达的意义。
五年级语文复习教案篇十六
1．经历回顾前面学习知识的过程，加深对所学知识的理解，进一步巩固所学知识，掌握解决问题的方法。
2．通过整理与复习的活动，培养整理所学知识的良好习惯，增强学生学好数学的兴趣。
教学重点。
进一步复习巩固所学知识，加深学生对知识的理解和运用。
教学难点。
让学生将所学知识系统化、条理化，并形成知识网络，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
教学过程。
一、复习导入。
师：请同学们回忆一下我们前三单元学习了哪些知识？你能将所学内容整理出来吗？
同学们开始归纳整理，教师巡视指导，指名学生展示，集体评价。
师：刚才同学们各自进行了归纳整理，你们归纳的是否完整呢？下面我们就来共同归纳整理一下。
二、回顾整理。
1．我学到了什么？
小数的意义和加减法：
小数的意义。
低级单位与高级单位之间的转化。
小数的数位顺序表及读写法。
小数的`基本性质。
小数加减法的计算方法。
认识三角形和四边形：
图形的分类：平面图形、立体图形。
平面图形：
三角形（稳定性）--按角分、按边分。
四边形（不稳定性）--平行四边形、梯形。
2．我的成长足迹。
师：通过前面三个单元的学习，你知道了哪些？你印象最深的活动是什么？说一说你有什么进步或不足？同学们互相交流、讨论。
3．我提出的问题。
师：通过学习，你有哪些问题还需要解决？说出来，同学和老师共同帮你解决。
三、巩固练习。
1．教材第50页第1题。
学生独立完成，同学们互相汇报交流，并谈谈你的想法。
2．教材第50页第2题。
学生独立找出规律再填数，指名学生汇报，说说你是怎么想的？
3．教材第50页第3题。
同学们先讨论交流，说一说各自的想法，指名学生汇报，集体订正。
4．教材第50页第4题。
先让学生明确解题思路，如大于7且小于8的小数的整数部分是几？可以是哪些数？
5．教材第52页第11题。
指导学生读题，明确游戏规则；
小组内同学可以轮流画图形做游戏。
四、课堂小结。
通过整理和复习，你有哪些收获？
五、课后练习。
五年级语文复习教案篇十七
教学目标：1、对学过的知识进行回顾与反思。
2、培养学生能独立地对所学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关知识。
3、让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
教学准备：图片。
教学过程：
一、你学到了什么。对所学知识进行回顾与反思。
1、出示p46主题图。提问：这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？其中对哪些知识印象最深，最感兴趣？想一想然后和小组同学说一说。（听回答板书）。
（设计意图：整理与复习的内容对学生来说比较枯燥，如果我们复习的切入点从学生印象最深、最感兴趣的知识引入，可以提高学生整理与复习的兴趣。）。
2、指导学生仔细观察每一幅图，依次提问：
（1）测量时应注意什么？测量长度的单位是什么？
（2）看图2，你能提哪些数学问题？
（3）图中的学生看到的分别是什么图形？怎样用七巧板拼出汽车上的图案？
（设计意图：通过学生提问、解答帮助学生整理每个单元要求学生掌握的重要问题。）。
二、我的成长足迹。让学生回顾学习过程中的体会与进步。
1、出示讨论题目：
（1）最满意的一次数学作业......
（2）最有趣的数学问题......
（3）我印象最深的一堂数学课......
提出要求：请在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。
（设计意图：让学生回忆自己在这段学习中的成功表现，展示自己的得意之作，其目的在进行自我评价、小组评价、集体评价，在评价中建立学习数学的自信心。）。
三、练一练。巩固所学知识。
1、p47练习1。
（1）提出要求：请仔细观察，说说图意。
（2）提出要求：请独立完成在书上。
（3）进行集体评讲。
2、连一连。（p47练习2）。
（1）提问引导：你知道这些风筝是谁放的吗？请连一连。
（2）评讲。
3、做一做。（p47练习3）。
（1）提问：书上有什么要求？
4、p47练习4。
（1）提问：你从图中知道了什么？要求什么？
（2）提出要求：该怎样做？请试试看，小组合作完成。
（3）组织各小组汇报。
5、p47练习5。
提出要求：请小组合作，讨论后完成，并进行全班汇报。
（设计意图：通过多种形式的练习，让学生自己探索交流研讨，找到解决问题的方法，培养学生思维的独特性，提高学生计算的兴趣。）。
四、本课小结。
在今天的学习中，你知道我们前四个单元学了些什么？
五年级语文复习教案篇十八
1、通过回顾与，使学生进一步加深对分数意义的理解。
2、通过小组交流的形式组织学生知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：使学生进一步加深对分数意义的理解。
教学难点：建立合理的认知结构。
一、回顾。
1、问：这一单元，你们学会了什么？有什么收获？
2、分小组交流。
3、集体交流、
二、练习与应用。
1、第51页第1题。
让学生独立完成。然后再说一说思考的过程。
2、第51页第2题。
学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。
3、第3题，口答。
4、第4题。
让学生结合情境解释分数的意义。
重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。
1/6小时是把1小时看做单位“1”，平均分成6份，小明的'时间相当于其中的一份。
5、独立完成第5、6题。
评讲方法。
6、做第7题。
让学生运用分数与小数的互化方法进行填写。
指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。
7、做第8题。
引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。
8、做第9题。
（1）试做（2）分析：要将分数化成小数再比较（3）讨论怎么样将带分数化成小数。
三、课堂总结。
五年级语文复习教案篇十九
1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
1、复习巩固本册要求学会的170生字和会认的82个生字。
2、熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。
3、在复习过程中，应注意语言的积累，进一步养成积累语言的习惯。“练习”中渗透语文课外知识的题目，应注意复习巩固。
4、复习检测正确、流利，有感情地朗读课文，能读出不同的语气，能背诵或默写指定的课文内容。
5、本册阅读训练重点“理解内容，体会感情；领悟表达的方法”，应复习强化，能迁移运用。
6、口语交际的复习，要求能认真倾听别人说话，了解主要内容，能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。
7、习作的复习训练，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，重点在打开思路，不拘形式自由表达。写真要实，写想象要放，使学生无拘无束地放开来写。
8、在复习过程中，应重视情感、态度、价值观的正确导向，凭借教材，进一步培养学生的爱国主义感情和社会主义道德品质；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；培养学生的环保意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
单元复习、分类复习和综合复习相结合。
（一）汉语拼音及生字。
1、能读准拼音，写出相应的词语。
2、会使用字典，熟悉部首查字法和音序查字法，能按要求完成查字典的练习。
3、辨析及运用形近字，同音字，多音字，多义字。
（二)词语。
1、熟悉本册书中的四字词语及常用成语。
2、掌握常用的关联词。
4、能记住本学期常用词的近义词，反义词。
5、辨析近义词，反义词，会排列词语，搭配词语。
(三)句子。
1、会背诵并默写名言警句，格言、谚语……。
2、会修改各类病句。
3、懂得扩句，缩句，改换句式。
4、明白句子中的修辞手法。
5、体会含义深刻的句子。
(四)阅读理解。
充分利用课内外阅读资源，寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。通过相关阅读训练，使学生进一步掌握概括文章主要内容，领会含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法，培养他们的阅读能力。
(五)习作。
简要复习本册习作的内容和要求，在对已写作文归类，梳理，修改过程中强化习作技巧和要求、力促学生主动地参与习作训练，弥补平时习作的不足，尽量写出内容具体，有条理，有真情实感的记实作文和想象作文。
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和常见的多音字。
2、教师认真制订计划，认真备好复习课，努力做到讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。
5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。
五年级语文复习教案篇二十
教学内容：小数乘、除法的意义和计算法则。课本第35页的第1--6和练习九的第1--3。
教学目标：
通过复习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固地掌握计算方法，并能正确地运用法则熟练地进行计算，提高计算的速度和准确度。
教学过程；
一、复习小数乘、除法的意义的法则。
1、下面的算式各表示什么意义？（指名中差生回答）。
0.48×357.8×0.90.43×1.25。
0.98÷712.56÷31.415.3÷0.03。
2、做课本34页的第3题。（指名板演，其余做在本子上。）。
请2--3人说一说，积中小数点位置是怎样确定的？再请一个同学完整地说出小数乘法的计算法则。
再做课本第34页的第6题。（指名板演，其余做在本子上。）请2--3人说一说，怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。然后再请一个同学完整地说出小数除法的计算法则。
独立作业，看谁算得又对又快。做课本第35页的第1题。师巡视，留心差生掌握知识的情况，及时补缺漏。
二、求近似值。
1、用“四舍五入”法把下列各数保留两位小数。
0.9470.32.9951.8448。
2、计算。（指名板演，其余做在本子上）。
0.28×0.0490o.72÷0.4913÷3。
（积保留两位小数）（商精确到百分位和十分位）。
引导学生比较求积的近似值与求商的近似值异同点。
相同的：求积与商的近似值都是看要保留的数位的下一位，再用“四舍五入”法求出近似值。
不同的：求积的近似值要把积求出后再取近似值，求商的近似值只要比要保留数位多除一位，然后再取近似值。
列式：7.2×[26.5×（3500÷1000）。
整理与复习（二）。
教学内容：小数四则混合运算和简便算。
教学目标：
通过复习使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序和计算的方法，能正确、合理、灵活、迅速地进行四则混合运算和简便计算。
教学过程：
一、挂出小黑板视算。
4.8÷81.6÷0.412.12÷120.32÷0.4。
4÷0.51÷250.25×400.13×5。
2.5×4÷40.1×0.8÷1004.2÷0.6÷7。
0.125×1.5×88.4÷8.4＋61-0.25÷0.5。
二、先说出运算顺序，再计算。
课本第34页的第7题，请4个学生板演后，师讲评。
比一比，看谁算得又对又快。把得数直接填在课本第35页的第4题上，请一个学生报得数，其他同学对得数，检查视算的情况，表扬好的，激励差的。
三、简便计算。
引导学生看课本第34页的第8题，讨论各题怎样算简便，再独立算。（指名板演，集体讲评）。
整数的运算定律对于小数同样适用。在计算中能简便的要自觉用简便方法计算。
四、幻灯演示课本第36页的第7题。
这是一张不完整的发货票，指导学生根据总价、单价、数量之间的关系以及金额与总计金额的关系来推想，先算什么，再算什么，课内完成。
五、独立作业。
第35--36页的第5、6题。
五年级语文复习教案篇二十一
提高学生的语文综合素质，让他们毕业升学后能很好地适应初中语文学习生活，缩短他们的'初中语文学习徘徊期，增强学习的有效性。因此，我们要充分利用毕业前的一段时间作集中、系统的复习，分类整理，查缺补漏，总结归纳，培养能力，提高素质。这要求我在复习的时候面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
本届五年级毕业生，可以说是我校所有班级中最复杂的班级，他们学习习惯较差，自我约束力不强，经常出现不按时完成作业的同学，做题时粗心马虎，由于语言积累匮乏，作文时好多同学内容空洞，没有中心，面临这么多的问题，我们五年级组的全体老师，认真对本班同学做了详细的分析，对出现问题的同学，因材施教，力争在毕业考试中，能考出优异的成绩。
复习内容分为四个方面，字词拼音部分（包括汉语拼音、汉字、词语等）、句子、阅读部分、习作部分。
（一）字词拼音部分：
1、汉语拼音。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型：选择正确的读音，给专用名词加上声母，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节等。
2、汉字。
对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型：把字写得正确、端正、匀称，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字填空等。
3、词语。
理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型：把词语补充完整，并解释所填字的意思，照样子写词语，根据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词，选择恰当的词语，辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。
（二）句子：
（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；直接引用与第三者转述句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。
（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。
（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
（三）阅读部分：
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读（落实背诵和默写）。
把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读。
要求学生做好积累成语、歇后语、名言警句、古诗及文言文方面的工作。
（四）习作部分：
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。
1、认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。
2、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
五年级语文复习教案篇二十二
教学要求掌握统计的步骤（数据收集与数据整理），会认识统计表、会填充统计表。掌握较复杂的求平均数的应用题的.解答方法。
教学准备投影片（仪）。
教学过程。
一、边练习边复习。
学生在课本上自己完成，并根据题目体会：
1．分段对数据整理的方法。
2．怎样从复式统计表中获取信息。
3．求平均数应用题应该注意什么问题？
二、学生小组合作学习。
1．统计的步骤是什么？对应的方法是什么？
2．求平均数应用题的思路是什么？（分什么；按什么分）。
三、课堂实践。
练习四的1~3题。
四、课外实践。
练习四的第4题。
课后反思：
学生习惯于用自己的方法进行学习，因此在教学中应该鼓励学生大胆地去尝试，用多样化的方法方式进行探索。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15116644.html】
