计划的制定应该考虑到现实情况和实际可行性。在计划中，我们可以留出适当的余地，以应对突发情况和变化。在下面的范文中，你可以了解到一些成功人士是如何制定和执行计划的。
英语教学工作计划篇一
学生情况分析：
本学期我担任小学三年级两个班级，四年级两个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
课程教学目的：
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
教材思路：
以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。即：
话题----功能-----结构-----任务。
教材结构与内容：
按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“abc”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。别具一格的开头---不是“零”的零起点“welcometoenglish”。
三年级总目标要求：
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
3）能听、做、演18个游戏；
4）能听、做12个tpr活动；
5）能学会8个小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能听、说、唱10首歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识。
四年级总目标要求：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
英语教学工作计划篇二
初中英语教学计划。努力提高初中英语教学研究的水平，深化课堂教学改革，提高英语教学质量。
(一)学习理论、课标，创设自己的`教学模式。
要进一步学习课改理论，学习洋思的教学经验，学习市教科院编写的“345”优质高效课堂一书，不断更新教育教学理论，学习课标，明确初中阶段英语课程标准的任务是什么，基本的理念是什么，以三四五的理论为基础建立自己的教学模式。利用模式打造优质高效课堂。
(二)研究教材，设计任务型活动。
首先要根据课标的要求认真研究教材，明确新标准教材是根据“任务型”教学途径编写的，因此在备课时把教学内容任务化，即把教学内容设计成任务型教学活动，在课堂中，教学程序生活化，教学方式多样化，教学评价多元化，注重对学生的学习过程进行评价，尽可能多使用激励性语言。课堂上做到坚持“三个中心”即以学生的学习为中心，以情景为中心，以学生的合作为中心。我们应抓住课堂的前四个环节，即多在教学导入的悬念、疑惑、问题、情境上下功夫;多想一想怎样输入效率会高一些;怎样把任务设计得生活化、层次性;多思考，思考怎么练习效果会更好一些;多问一问自己怎么能更好地让学生将所学知识内化、重组和应用，自始至终将知识的落实进行到底。合理利用维果茨基的“最近发展区”理论和巴班斯基的“最优化”理论，引导学生积极主动地参与课堂，让学生想学、会学、乐学，让学生的思维有密度和深度，从而达到应有的效度。幽默是种沟通，而沟通即为学习。教师用自己的幽默感与激情掀起学生学习的热情，用一切让学生喜欢的手段使学习不再枯燥，用最少的时间做最多的事。
(三)继续推行网络同步备课。
网络同步教案经过一年的尝试与探索，实践证明它是有效地，大大减轻了教师备课的负担，深受广大教师的欢迎，因此我们将继续坚持。要求教师在吸取以前的经验的基础上，写出有效的导学案，教师首先明确导学案应该怎样写。“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。因此我们要把握好学案的特点：问题探究是学案的关键，知识整理是学案的重点，阅读思考是学案的特色，巩固练习是学案的着力点。我们的角色，虽然不再是课堂上的主角，但是我们要力争当好学生的配角。课下更不轻松，我们的工作需要做得更深、更细，为了备好学案，我们需要搜集很多本课适用的教学资料，供学生参考和学习。而且在搜集信息材料时，我们还要考虑到不同层次的学生的需要，考虑到材料的趣味性和知识性，这样才能为因材施教做好准备;课堂上我们也要认真巧妙地组织学生进行有效地学习，而不是有了“学案”就无所事事，放任自流。
(三)加强阅读与写作教学。
阅读和写作在考试中占很大比例，在实际生活中应用广泛，因此我们要下大力气培养学生的阅读和写作的能力。阅读与写作能力的培养是一个长期的过程。阅读是写作的基础和前提，写作是阅读的有力促进。教师要找一些与教材同步、且贴近学生生活、有一定的时效性的文章进行限时阅读，阅读后先写出相关信息，然后写出评价性问题及写作方法等，在日常教学中有意识地训练学生的写作能力，引导学生多读多练，持之以恒，熟能生巧。也可学习一些老教师的经验，如：循规蹈矩、限时训练、范例引导、自改互改、及时讲评，使不同层次的学生在每次习作中都能有所收获。
(五)召开初三复习备考研讨会。
其次还要根据所学知识进行延伸和拓宽。正确处理好初三市编资料和其他试题的关系。
外地的有些做法也很好，我们可以借鉴，如：
(1)吃透考纲要求，抓住复习重点。
(2)激发学习兴趣，提高上课效率。
(3)整合课本知识，构建知识网络。
(4)温习兼顾知新，克服复习倦怠。
(5)重视能力培养，加强方法指导。
(6)认真编制练习，批改评讲到位。
(7)关注学生心理，积累临场经验。
(8)分析学生情况，实施分层教学。
1、召开学业水平考试复习暨课堂教学研讨交流会。
2.举行英语优秀教研组评选活动。
3、举行网上同步备课评选活动。
5、编制优秀导学案。
6、召开初三复习备考研讨会。
英语教学工作计划篇三
经过一年的`系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。
1、能按要求掌握所学的单词和句型。
2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
7、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。
1、能按要求掌握所学的单词和句型。
2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
4、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。
3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。
a.创设和谐的课堂气氛。
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。
b.运用新鲜、多样的教学手段和方法。
网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。
c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。
1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9.初步渗透任务型教学的教学理念。
英语教学工作计划篇四
认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和公布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程规范》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体同学，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为同学的终生发展打下良好的基础。
我校的英语教学在过去几年的发展中，在全体英语教师的努力和学校的关心、重视下，取得了一定的成果，但教育质量任不够理想，特别是在合格率上，还需要努力。为此，本学期的教学工作形势严峻，任务艰巨：1、课时少，教学任务重：2、《牛津小学英语》4b教材初次使用，任课教师对教材要求掌握不够到位，有一个认识、磨合适应的过程；3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。希望全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。
1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师要认真学习课程改革的精神，充沛认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。
2、进行理论学习，提高学习的针对性和实效性，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。
3、进一步学习落实教育局《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养同学一定的语感和良好的语音、语调基础；使同学初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
认真学习〈〈小学教师六认真工作要求〉〉，切实做好教学六认真工作。本学期在以下几个方面作更大的探索：
1、进行集体备课。针对我校英语教师普遍年轻，教学经验缺乏，教学活动设计较为单一，教学设计书写有待规范以和为解决备课相对封闭的情况，本学期我们将继续开展集体备课听课一条龙活动。
2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：
（1）确立课堂教学思路，着眼于培养同学综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导同学在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充沛运用实物、图片、手势、直观教具和扮演等方法，生动活泼地进行外语教学。
（2）采用以活动课为主的教学模式，突出活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的开展要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。
（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，发明机会引导同学全体参与、全程参与，突出同学的主题地位，促进同学的积极情感体验。
3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于同学兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的。教师在教学要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到同学“学”的角度，要在研究同学如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。要注意要求要依据教材，更注意难度要根据同学，以确保和格率，充沛发挥检测的积极作用，使同学学的有趣，学得自信。
1、促进新教师生长。从“六认真”着手，加强检查监督，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不时提高业务素质。
2、强化教研“三化”。本学期将继续做好教研活动的“三化”，集体备课活动每周进行。为加强教研活动的专题化，提高教师教研意识，并通过教研解决教学中的问题和难题，教研活动将继续围绕“情感教育和教育的实践研究”开展，并认真做好资料积累，写好专题小结。
随着初中英语教材的衔接，小学英语基础更为重要，小学英语教学改革也尤为紧迫。机遇与挑战并存，让我校英语发展进程中留下我们每位英语教师的辛劳和努力。
二月份制定计划、教学进度。
《牛津小学英语》3b4b5b教材培训。
三月份各年级教研活动。
四月份吴江市小同学英语能力竞赛。
五月份吴江市小学英语优质课评比活动。
校英语单词、句子默写竞赛。
各年级口语抽测。
六月份六年级口语测试。
期末工作小结。
英语教学工作计划篇五
三年级共有学生71人，分两个班。大多数学生学习习惯较好，少数学生的学习习惯不好。今年刚接触英语，要充分激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯为学生进一步学习奠定良好的基础。
《新闽教版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
1、能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认、读67个单词，并能简单地运用。
3、能听、做16个游戏。
4、能听、做、表演10个“tpr”活动。
5、能学会8个小制作。
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
9、能听懂1个小故事p70—71、
10、能了解2项简单的中西方文化知识。
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的.活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
24、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
英语教学工作计划篇六
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，进一步激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。
3、突出学生主体，尊重个体差异。
4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
本班级现有学生数48人，男生23人，女生25人。经过一个学期的磨合、调整，学生已经融为一体，通过一学期的师生的共同努力，整个班级的英语水平有了可喜的进步。但仍然有部分的学生没有良好的学习习惯，学生学习态度不够端正，不够自信。自觉性很差。学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多问题。如果想夯实学生的英语基础，提高学生的学习能力，争取中考好成绩，还需花大量的时间和精力。
1、强化训练口语和听力，准备参加中考。
2.每一到两天默写一次，保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4.坚持周测、月测的'形成性评价制度，对英语学习实行量化制度。
5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习信，尽快成长起来。
6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，改进学生学习方法，提高教学效果。
9、以中考指南为准，认真复习，迎接中考。
教材重点：
1、根据初三学生的具体情况，抓好学生的语音训练，为即将来临的口语测试打下坚实的基础。
2、掌握知识目标，句子结构、情态动词、宾语从句及定语从句的用法。
教材难点：定语从句的正确使用。
英语教学工作计划篇七
一、做好“everydayenglish”的工作。
负责人：顾忆恩。
二、英语早读规范化。
负责人：顾忆恩。
负责人：陈忠英。
四、办好“英语角”。
负责人：沈旦萍。
九月：三~六年级的“英语日常用语”比赛。
十月：三~六年级的“英语背颂”比赛。
十一月：四~六年级的“英语百词”竞赛。
英语节活动安排：（12月）。
一年级：英语儿歌比赛。
二年级：英语。
绕口令。
比赛。
三年级：英语书写比赛。
四年级：英语小报比赛。
五年级：英语唱歌比赛。
六年级：英语讲故事比赛。
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英语教学工作计划篇八
本学期我担任三年级的英语教学工作，根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（totalphysicalresponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本套教材内容语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过活动循序渐进培养了学生自主学习和运用语言的能力。
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。
3、能听、说、认读、写单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。
5、能唱歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣。
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
（一）建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
（二）以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。？？（三）通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等，印象会特别深。（四）注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
英语教学工作计划篇九
我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实学校教育工作会议精神，本学期工作计划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科科学常规，进行课改研究和专题研究等活动，增强教师的质量意识，课改意识，创新意识和发展意识。
认真学习初中《英语新课程标准》 和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观，教学观，人才观。教学从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素质。
1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2．每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3．认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4．坚持日测，周测，月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度， 每日，每周，每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格个竞争意识。
5．对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中 体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6．关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。
7．实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
8．在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学 活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9．加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。
英语教学工作计划篇十
四年级英语在整个小学英语过程中属于过渡阶段，本学期我将积极探索英语快乐课堂，让学生们较好的学习知识，培养他们学习的兴趣。计划如下：
学生的学习基础和学习习惯都应该比三年级好，要使学生熟悉我的教学方法和措施。使后进生的成绩有所提高，尽量减轻两极分化现象。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
1、教学中，备课是一个必不可少，又十分重要的'环节。如果备课不充分，一定会严重影响课堂气氛和学生的积极性。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点、同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。
2、注重培养孩子的英语学习兴趣，锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力。有时候在学习某个句型或词的用法时，利用游戏或实物进行教学，便于学生掌握。
3、培养学生良好的学习习惯，在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生纠正错误，重视对学生书写规范性的培养。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四年级教材要求对字母进行巩固，以及单词的书写，我要求学生认真观察书上四线三格里的范写，以及教师在黑板上的书写，把学好的字母拼写成单词。学好了字母，单词的拼写就简单多了。学生对单词应该多写多练，才能记得更牢固。
本学期我会努力做好教学工作，提高自己的教学水平，工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志，以弥补在教学中的不足，争取在英语教学工作中取得更好的成绩。
英语教学工作计划篇十一
我班共有学生35人，其中男生12人，女生23人。本班大多数学生学习基础一般，上课也能听讲，但不会自己思考，遇到问题不会自己解决;我们上的是牛津教材，它最显著的特点就是单词多，这些学生对字词掌握情况不是很好“可以说这部分学生其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，，导致他们在独立阅读知识方面掌握得不太好，这一部分学生拿到阅读理解和完形填空题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。个别同学学习刻苦，进取心强，但也有五六个学生学习懒散，这些学生大都是因为注意力不能长时间集中、贪玩、动作慢引起，他们不听课现象很常见，做题不仔细，不思考、经常跟着感觉走。班级里存在两极分化的现象，因此，在接下来的时间里，我将加强提优补差的工作。
优生辅导措施：这一部分学生思维敏捷，自觉性高，平时他们能严格要求自己，课上积极发言，并有自己独特的见解，在课上不能满足这部分学生的求知欲，潜力得不到发挥，利用课余时间和晚自习，对以上情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、具体方法如下：
1.复习课上优等生解决难题。差生板演，中等生订正，
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。(提优补差)
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、多提供阅读及学习素材，拓宽视野，提高英语阅读水平。
5、教育他们在学习上要踏踏实实，一步一个脚印，不能产生骄傲、自满心理。
6、注重口语表达能力的提高。早自习让这些同学带读文章
7、已经复习的教材，要求课后能把细节记录下来，课后多读，经常复习。使他们透彻地了解教材，准确地把握教材内容。
兰建东刘壮壮崔前州张璐璐周丹丹孙雪莲顾梦珍王娇娇徐燕潘文静
教务处安排的提优时间及课后、晚自习。
后进生辅导计划：目的要求
通过辅导，让他们明确学习目的，端正学习态度，激发学习的兴趣，以能更好地掌握基本知识和基本技能，完成学习任务，养成良好的学习习惯，最终提高他们的学习成绩，走出差生的行列。
英语教学工作计划篇十二
学生在小学、初中已经接触过英语，但学生以前英语就不好，到了初中后段时期，大部分同学都对英语失去了星期、失去了信心，造成英语学习积极性很低。所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心、克服困难。除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划的上好课。
本套英语基础模块第一册公分十个单元，每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。每一部分都精心安排了各种活动任务，循序渐进，由简单到复杂。各个单元的话题都是非常贴切学生生活与学习的话题，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中。各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听书、说、读、写的能力非常有帮助。
本届高一新生英语水平参差不齐，有的有一定的基础知识，有的学生就相当于零基础。很多同学字母还不能书写规范，语音有许多需要纠正的地方。另外，学生在情感态度和学习策略方面还存在很多需要解决的问题。例如，很多同学对英语根本没有兴趣；有的同学有一定基础，很想学好英语，但是觉得非常困难，不知从何下手，没有良好的学习习惯。
由于学生基础水平差，甚至是零基础。在高一年级的英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。对此我设定了以下措施：
(一)注重发音教学，加强语音教学的趣味性。
48个音素的发音要领和发音比较，让学生掌握发音规律，并且要采用多种教学方法和充分利用多媒体，让学生感到英语学习的趣味性，增强教学效果，就显得尤为重要。还可以选用英语歌曲、名言、谜语、绕口令以及小故事等，让学生在快乐中学习，提高课堂效率。
(二)注重口语交际运用。
本课程是以训练学生的听说能力，也就是口语交际能力运用为重点，所以，在教学中应该尽可能利用多媒体设备，创设真实的情景，让学生有更多的机会练习口语。同时，充分发挥以教师为主导，以学生为主体的指导原则。
(三)注重过程评价。
在平时课堂中不断鼓励学生。只要学生有一点点进步就应该提出表扬，鼓励学生多开口，多积极思考问题，让英语成为学生学习生活中的实用工具，让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松和成功的快乐。
(四)激发学生学习英语的兴趣。
趣的话题用英语表达，曾加一些图文并茂、生动有趣的内容。加强对学生学习英语的方法的指导，增强学生的自学能力。
(五)教学和生活中注意因材施教。做到一视同仁，关心学生。对其循循善诱，耐心教育。
(六)平时多与学生进行思想交流。了解其思想动向，关心学生学习和生活情况。
(七)团结协作，共同进步。教师之间互相学习，做好自己的教学工作。
英语教学工作计划篇十三
四年级共43人，经过一年多的学习，学生对英语产生了浓厚的兴趣，但也存在着不足。
四年级应培养学生初步书写的能力了，应该加强训练。此外，学习在学习中存在只愿学单词而不愿学对话的现象，学生很愿意表演，但不能被困难吓倒，要认真钻研，好学多问！
这一年，个别学生缺乏经验，学习方法上存在被动接受教师传授的现象，主动探究和合作能力较差，上课小组讨论成个别学生发言堂，上课“打电话”打断他人思维等现象，严重制约着课堂正常教学的进行。
学生对英语有着浓厚的兴趣，但也存在不足。四年级学生很愿意表演，但不能让困难吓倒，要认真钻研，好学多问。
四年级学生要求达到一级英语水平，建立起学习英语的自信心，对学习英语充满兴趣，有一定的语感和良好的语调基础；形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下基础。
与此相比，学生还相差甚远，但只要肯下功夫，相信世上无难事，在学习方法方面要虚心好学，多探究。
英语学习是学生在自然或有指导的环境里学习一种非母语语言的下意识或有意识的习得过程，小学三年级的学生缺少经验，引导学生采取正确的学习方法便会取得事半功倍的效果，在开始阶段可以鼓励学生采用背记和模仿的方法，并帮助他们在使用公式化话语的同时，逐步使用创造性话语，鼓励他们运用合适的母语规则，来理解目标语言规则，尽快建立不断完善他们的“中间语言”体系，使之向目标语言靠近。
义务教育课程标准试验教科书英语pep》采用彩色卡通式插图，设置新颖活泼，生动有趣。本册书共有6个单元，2个复习单元。
每单元分“a、b、c”三个部分，共13页，复习单元为6页比低年级课本多了一个tasktime，另外culture改为goodtoknow，歌曲较原先少了一首。
结合四年级学生的年龄特征和心理特点，设计自然真实情景，融合会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不是将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味形式。在会话表演中，教师的、角色既是导演，又是演员。可分以下形式：
a、语言的示范性表演；
b、语言的巩固性表演；
c、发展语言技能的创造性表达；
学生用书的单词，都是围绕话题集中归类出现的单词可以巧用实物、卡片教学生词，融词汇与会话教学中。
a、求做到在旧语言中学新词，以旧引新；
b、开展游戏活动，丰富课堂教学；
c、设计生动活泼的交际性游戏。
充分发挥tpr活动的优势，巧用分解法等法，示范教学单词的发音。
b、坚持英语在校园环境中的渗透，开设英语角，刊发英语小知识、小幽默并定期实施；
d、保持课堂教学的活动性、趣味性。用直观、形象手段，创设情景，对此词汇进行适当扩充，让学生从已有的语言水平向最近发展曲迈进。
英语教学工作计划篇十四
三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
听：能听懂日常交际用语和给出的素材内容，够根据听到的句子选出相应图画。
说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母。
为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教导处八年级英语教学工作计划，结合个人的实际工作情况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为出发点，从实际出发，抓课堂教学，师生齐心协力共同提高教育教学质量。
根据我校教学工作目标并结合学年度的工作计划，特定以下奋斗目标：
1、普九控流、学生流失率、优秀率、合格率力争达到合格要求。
2、努力研究教法和指导学法，多注意学生的综合能力的培养，启迪学生的灵性，培养学生的悟性，力争在每次的抽考和质量监测中合格率达到学校要求。
规章制度必遵循，创新观念重在行。
教学相长齐共进，科研教学力争雄。
问渠哪得清如许，为有拼搏最光荣。
经过几年的教学与实践，已经对各个层次的学生有了一定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分学生的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信心，因此，在学期初，与那些失去信心的学生进行谈心，帮助他们树立学习的信心，在边学边复习中巩固旧知识。并且在教学的过程中，注重对他们的个别辅导，让他们感受到教师的关心与爱护，同时注重对特长生的培养，让各个层次的学生都有一定的进展。
1、制定科学、合理的计划。在新生开学前，力求定好学校要求的各项计划，做到切和实际，实效性强，具有可行性，合理、规范。
2、备课、教案、作业。
（1）备课：备学生、备教材、备教法。备好课是上好一堂课的关键。学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系，需要教师的点拨与指导，注意学生间的个体差异，因材施教，对症下药，调动一切力量去激发每个学生的积极性；在教学方法上利用启发式教学、溶趣味性与情境教学于一体，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，激发学生的求知欲与好奇心，引起他们新的探究活动。做到低起点、小步走、快节奏、多活动、快反馈、勤矫正、多鼓励的一系列教学管的策略。而这一切对教师的要求是必须对教材能够达到运筹惟握，做课堂的组织者、指挥者、开拓者和引导者。
（2）教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在注重形式的基础上，注意教案的实效性，与可行性。力争做好教学反思，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，反思完善理论，循环而有序，为自己、为学生完成一份满意的答卷。
（3）作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度、批及时、评到位。
3、听课、集备与教研：
学习的外延是广阔的，听课仅是其中之一种。多听同学科的课以及骨干教师的课，及时评课，交流意见，提出建议，做到真诚、有理、有据。在不断以在教中学，学中悟，悟中思，思中练为主线，并确立本学期的教研课题。
4、辅导与检测。
课后辅导是一项不可忽视的环节，在每次测评后我会进行有目的的辅导，指导全科生做好错题档案并及时反馈，并且分析原因，指导方法，做到在学习上“一帮一”，我们不能将后进生置之不理，在注重因材施教的同时，加强偏科生指导与检测题共行，以点带面，全面推进，共同进步。
为实施教、学、考系统化，对学生的管理起决定作用。做为一名班主任，加强学生管理是势在必行，平时应注意身教重于言传，鼓励重于批评，对于自律不强者应给予适当的批评教育，以实际行动来感染每个学生的行为，做好三项教育工作，注意对学生实施科学的管理和以情感教育为主的策略，力争在班级管理时做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。每个人都能发挥自己的长处，为班级做贡献，用常识的眼光看待每个学生，让学生们在宽松、民主、自由、愉快、和谐的分氛中学习。
寒来暑往间，我们又迎来了一个新的学期。为了更好的完成本学期教学工作。现将本学期工作做计划如下：
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。
本学期我担任四年级和六年级的英语教学任务。四年级班容量少，学生基础比较好。为了今后更好的学习英语，在每堂课上完成教学任务的前提下渗透音标教学。前十周使学生能够认读48个音标，后8周在熟悉掌握音标的基础上练习主动拼读音标词。六年级在原有的音标基础上有所提高，练习书写部分音标。
1、进一步落实“教学常规”和实施工作。学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规、实施常规成为自觉行为。
2、继续加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高教学效率的必要措施。因此这学期要继续加强集体备课，做到有计划、有组织、有目标，有实效。
英语教学的主阵地是在课堂，因此要提高教学效率就必须重视课堂教学的研究。
1、激发学生学习英语的兴趣。英语老师必须具备较为扎实的英语教学方面的基本知识和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，并创造性地使用教材，因此，教师一开始就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表情、夸张的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生学习的信心，打好扎实的英语基础。上课的内容应符合学生兴趣，贴近生活，教师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习英语，在生活中运用英语。
2、采用灵活多样的教学方法。小学英语教学中，特别是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。因此我们要根据儿童的年龄、心理、生理特点，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。让学生在游戏化的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松掌握所学内容。另外，本学期重点还要在培养学生预习习惯上下工夫，培养学生的学习能力。
3、鼓励后进生。要想提高一个班级的整体成绩，就必须消灭后进生。特别是近年来外地生增多，基础参差不齐。因此要提倡鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
1、加强理论学习，本学期重点学习《英语课程标准》和《英语学习质量评价标准》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的任务，掌握新课改对学生和老师提出的新要求，要善于学习和思考，勤于研究和总结，不断反思，不断提高。
2、加快信息技术学习过程。学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，运用现代教学理论设计多媒体教学课件并运用于教学。
3、积极撰写论文。通过理论学习，不断反思、探索，并联系自己的实际，认真撰写教学论文，提高科研素质。
英语教学工作计划篇十五
2、要继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础;构成初步用英语进行简单日常交流的本事，为学生终身发展服务。
3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的本事是英语教学的重点。所以要根据小学生学习的特点创立以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。同时，进取开展各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促进学生的发展。
4、加强对小学英语考试的研究，加大考试资料改革的力度，以考试为切入口，促进改善教学行为，全面提高教学质量。
英语教学工作计划篇十六
认真学习，深入贯彻全教会精神和《决定》，《纲要》内容，以育人为根本，以《英语课程标准》为指导，转变教学观念，改善教学行为，抓好英语师资队伍建设，努力创造良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
1，认真学习《英语课程标准》，更新教学观念。
由于英语是一门新课程，因此，对于教材不熟，经验不足。所以我们一定要抓住《英语课程标准》出台这一契机，认真开展学习，研究活动，努力更新教学观念。在过去两年中，随着课程标准的颁布和新教材的使用，英语对新课程已有所了解。因此更新观念，改善行为成了更为迫切的任务。
要认真分析教材，要根据用书要求，实际情况确定教学重点和难点，分清三，四会要求。其次，寻找前后知识联系。复现率高是本套教材的特点之一，务必要把新授知识与旧知识结合起来，以旧引新，以新促旧，使新旧知识融于同一结构中，降低学生学习难度，帮助学生巩固和记忆。
要恰当处理教材，合理分配单元课时。单元授课总的课时要控制好，每一课时教学要安排合理。内容过少，容易造成节奏缓慢，降低学生的接受能力;内容过多，安排过于饱满，容易造成上课赶进度，训练不到位。一般情况下，每单元四课时，另留若干机动课时。其次，灵活安排教学顺序，可先将parta整体呈现和学习，再在partb词汇基础上对parta做拓展，partc和partd在前两部分的基础上再做拓展，并加强笔头落实，提高学生写的能力，最后结合其它部分做巩固复习。
要加强对编题制卷的研究，因为培养学生初步用英语进行简单交流的能力是小学英语的任务之一，但小学英语的重点不仅在于口头训练，读写训练也须适当加强。在编制试卷时，既要根据教材要求，又要符合学生年龄特点，试卷图文并茂，题型简单明了。
2，进一步做好"六认真"工作，提高教学效率。
本学期要继续做好"六认真"工作，备课时要通读教材，教参，从教材和学生的实际出发，采用单元整体备课，有计划，分课时落实教学目标，精心编写教案。小学阶段英语教学以听，说为主，所以在课堂教学中，一定要注意语音语调的准确性。本学期继续推进课堂教学的探索，以采用"任务型"教学为途径，转变课堂教学观念，提高课堂教学水平。
任务型教学以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式体现教学的成就。它是一种与新课程标准理念相匹配的，有助于落实新课程标准的教学途径。它为学生提供了较大的发展空间，能比较好地发挥学生的主动性和创造性。
（1）任务的类型：小学的任务主要以课程标准中要求的为准，如听指令做事情，看表演猜词意，唱歌，演剧，做游戏，读短文，写贺卡，模拟交际，讲故事等。
（2）完成任务的过程：采用思考，调查，讨论，交流和合作等方式，把个人学习和小组合作结合起来。
4，抓住薄弱环节，提高小学英语教学质量。
学生发展和教学质量的提高是教学的出发点和落脚点，要认真抓好困难生的问题。要改进教学方法，使学生学得有趣，生动，上课要面向全体学生，关注所有学生，使每个学生有相同的参与机会。对于困难生，要采用多种帮助方法，比如除了课外辅导，班中还可以成立互助小组，引导优生帮助困难生，这样不但可以减少困难生的出现，还可以增强班中的凝聚力。
村小学生由于种种原因是我们走教老师最头痛的事情，我们要努力创设英语学习氛围，如教具，电教手段一定要用足，要严格要求学生，培养学生良好的学习习惯;还可以选好小助手，协助管好早自习和放心班的工作，力争使村小的教学质量跟上中心校。总之，我们的教学任重而道远，但只要我们努力工作，那一定会取得成功。
英语教学工作计划篇十七
依据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，认真贯彻“洋思中学的教学方法和理念”
根据课标要求，使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心，七年级英语教育教学工作计划。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能与教师或学生就熟悉的话题交换信息；能读懂简单的书面材料；能参照范例或借助图片写出简单的句子。使学生在听说读写等各方面得到训练和发展。
重难点：根据教材的特点，加强语音和词汇教学，加强语言的理解和运用。
措施：采用循序渐进的操练活动，例如结对活动和小组活动。由不一样层次学生组成的对子和小组中，尖子生帮忙后进生的同时，自我也复习了所学知识。在层次相同学生中，学生可按照自我的进度完成活动并操练语言。同时，让学生运用重点语法和词汇创造新的对话。课后作业让学生复习重点词汇及新的语法项目。花时间辅导语言不流利的学生。在开展结对活动之前，要确保每个人都理解词汇的意义并明白活动如何进行。总之要充分运用任务型教学方式，让学生积极主动学习。
本学期教学任务共2个复习单元，12个基本单元，教学时间紧，任务重，每单元又都为新课。最终一课时做复习和练习，并适当安排单元测试。
适当增加学生的阅读量，扩大词汇量。
最终，在教学过程中，我将努力培养学生的创新意识，创造精神。利用多媒体教学手段和互联网的广博信息，鼓励学生积极组成各种类型的活动小组，参与各项活动，争取让学生在协作与竞争中激发自我的潜能，开拓新的学习方法，实现创造性学习。
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