班主任班级管理经验心得大全(19篇)

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班主任班级管理经验心得大全(19篇)
时间:2023-11-25 22:59:13     小编:文轩

总结可以帮助我们更好地规划未来的发展方向和目标。在写总结之前,我们首先要明确总结的目的和意义。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢?以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

班主任班级管理经验心得篇一

严格管理,对于一个班级来说是必须的。从严治班是我的一贯作风,关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。

严,还体现的班主任的“盯”与“靠”上,盯的紧,靠的紧,同学们能时刻感受到班主任的存在,自然违反纪律的就少了。

当然盯的紧靠的紧不一定都是班主任自己亲自盯,而是依靠几个自己信得过的班干部和同学替你“盯”,随时班主任掌握情况进行遥控就行了。

班主任班级管理经验心得篇二

过年回来,我发现我班的学生有很大的变化,同时班级出现了很多问题。如班级纪律有些散漫,学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。

一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯。

俗话说,良好的开端是成功的一半。所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。

二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题。

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范,要做到公平公正,使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。

三、以理明理。

现在的学生大部分是独生子女,由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯,有些学生自以为成熟,以与众不同为荣,他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学b,在学习上他是一个比较好的学生,但在做人上却有较大的瑕疵,如考虑事情以自我为中心,交给他工作故意推三阻四,没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题,被我批评过。但他并不虚心接受,而是使性子,摔门而出,这两次,都被我狠狠地处罚。一个人犯了错误,要给他改正错误的机会。事后,我再跟他慢慢地聊,讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素,与此矛盾的性格特点无疑要改正,讲清在集体中,如何学会与他人相处,让他认识到不良的“个性”,只能让他离周围的人越来越远。如今,他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事,要让他明白错在何处,让学生在理解的过程中自己教育自己。

初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期,他们听不进父母、长辈的劝告,自以为是,看问题从个人的角度出发,难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题,“假如我是老师”或“假如我是父母”,也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求,多了一份宽容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。班级纪律更严谨,气氛更和谐,让他们在自己的切实感受中,在老师的循循引导下,明白一点为人处事的道理。

四、准确定位,转换角色,树立威信。

走近学生可以帮助班主任了解班级的状况,不过也要把握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通,共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得太近未必是好事,师生间过度亲密的朋友关系,表面上看是气氛融洽,师生同乐,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生错误地认为班主任是“自己人,一切好说”,从而自损威信。但与学生距离太远也不行,长期一副居高临下、不苟言笑的表情,会让学生难以接受,避而远之。如此下来,班里很多情况就无法获悉,工作自然难以开展。所以,我明白,班主任要把握和处理好与学生的距离,既不能太远,也不可过近。一句话,那就是若即若离。

随着时代的发展,班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点,面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化,使班主任工作更加繁重,对于年轻的班主任而言,如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任,“实践、学习、反思”是必不可少的,它们相辅相成,缺一不可。

虽然现在对于班级管理,我感到有些力不从心,但我会坚持,我相信自己可以的。所以我想说,也许你曾放弃过许许多多的机会,但请不要放弃做一名班主任,因为它会使你不断进步与成长。

班主任班级管理经验心得篇三

我的班级管理理念是“打造稳定、上进的班级氛围,特别关注学生心理的、情绪的变化”。

首先、帮助学生摆正自己的位置。高中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强,但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响而参次不齐,我在班里提出“我们都是优秀学生”概念,又提出了“态度决定一切”口号,在每次考试后,都会帮助学生分析成绩变化,教给他们科学的学习方法,挨个做思想工作让学生知道自己的优势与不足,从而制定相应的学习计划与目标。同时做好学生学习的“调度师”,合理安排时间,并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。

其次、抓好班级卫生与文化,为学习营造干净整洁舒适进取的环境。始终用“一室不扫,何以扫天下”的理念教育学生。不管是宿舍还是教室,责任到人,宿舍长和组长负连带责任。重视班级文化建设,利用好板报、粘贴板和标语口号进行学法指导和学习热情的激励使学生无时无刻不充满着斗志。

再次、狠抓纪律,为学习保驾护航。发挥班干部的带头表率作用。着力培养能负责敢负责的班干部。

1、课堂纪律上,培养学生服从意识,对老师以及课代表班干部等绝对尊重服从,在坐姿、记笔记等日常习惯方面入手规范学生。

2、课间要求无事不可出教室,更不容许在教室外聚集打闹,可适当运动。让学生真正理解“付出不一定有回报,但回报一定要有付出”。

3、讲究实效,运用好晚三和课余,讲清高中生活时间紧迫,一个人要想成才,就要充分利用时间,教育学生避免“闲话、闲事、闲思”。每天利用调取视频监控或是早来晚走监督并警示学生时刻努力奋进。

4、宽严适度,先言明统一的要求,并严加检查督促形成习惯,但对犯错的学生,要问缘由,如果确实情有可原就酌情处理。

第四、注重师生情感交流,实行赏识教育。平时常找学生聊天,时常到宿舍转转,都会有所收获,做起学生工作来也有的放矢。走进每个学生的内心才能让我们的工作有针对性,才能使我们的每一句话说到学生的心里、说的有效果。时时渗透传统道德教育,教育学生“讲正气”、“讲大局”、“讲团结”、“讲学习”。营造和谐的班内人际关系,为学习提供保证。对学生有灼热的情感和真挚的爱心,与班级荣辱共存,与学生共进退。经常表扬鼓励学生,我每一次表扬学生都可能成为学生更加努力的动力。

班主任班级管理经验心得篇四

从做荷尖班副班主任到现在已经过去了一个学期,下面我就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。

抓好纪律教育一个班级能否正常的发展,纪律的好坏起着很大的影响。在班会活动课时,我不仅注重他们良好学习习惯的培养,指导他们主动地学习,而且从多方面着手,力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。我们班的周景裕,在和我交流时胆子较小,说话声音很轻,我以为她的性格就是这样,后来我发现她在和部分同学交流时说话声很大。在和她相处的过程中我说话语气放得更加温和,让她回答问题时也更加耐心一点,慢慢的她有时和我的对话声音变大了,虽然很多时候还是不说话或者小声说话,但相比之前已经有了很大的进步。

常规管理是德育的重点,只有常规管理跟上去了,才能更好地开展各项养成教育工作,而习惯的养成也利于常规的建立。在学校,与学生接触最频繁的是正副班主任,学生受正副班主任的影响也最大。我用行动做出榜样,使学生“耳濡目染”。加强日常行为规范教育,强化行为规范的养成训练。本学期我要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。苏子健是这个学期刚来学校的新生,在上学之前有两年是待在家中的,一些言行举止比较自由散漫,像是排队吃饭或者进门敲门说报告等需要多次提醒。在经过一段时间的行为规范之后,苏子健明显比之前更懂得礼貌了。

是副班主任在开学初的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。我希望能吸取到更多的工作经验,把工作做得更好后的工作中,无疑会缩短我成长的时间,让我的职业人生道路更加的通畅,少遇到很多的挫折。

学校是我们很长一段时间内工作的地方,要将其当做自己的家来用心的呵护。明确自己的发展方向,更好更快地实现教师个人的专业成长。

班主任班级管理经验心得篇五

卫生打扫的标准很高,在教室里我要求不能有一个瓜子壳和碎纸屑,这样做是为了让学生把卫生的标准深入到内心。

一开始高标准的抓卫生,班主任会比较累,但是经过一段时间,学生会习惯了这种高标准的要求,所以不又用班主任费心费力,卫生也照样打扫的很好。

对于学生的表现,班主任的观察要细致,学生的每一言每一行都会表现出一些事情。例如,(略)四、准准与细是紧密相连的。

班主任班级管理经验心得篇六

过年回来,我发现我班的学生有很大的变化,同时班级出现了很多问题。如班级纪律有些散漫,学习态度不端正等。为此我对班级管理进行了一些调整和整顿。

一、狠抓常规教育,培养学生的良好习惯。

俗话说,良好的开端是成功的一半。所以接到新班,一开始,我便进行严格的常规训练,狠抓养成教育。开学的第一节课,就是习惯的学习,使学生明确:上课专心听讲,边听边想,发言积极大胆,声音洪亮,态度自然大方;作业整洁,及时完成;下课不在教室及走廊追跑打闹,大喊大叫;要做有益安全的游戏;不仅搞好个人卫生,还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布,坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避免使用“不许”、“禁止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式,让学生明白为什么要这样做而不应该那样做,这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应该做的,应该怎样做,什么是不应该做的后,每周五的班会课上,我组织同学们进行。

自我评价。

和同学互评。表现好的给与表扬和鼓励,对表现差的不仅指出差距在什么地方,还用“传、帮、带”的办法请同学帮助改正。

二、班主任每天查阅班级日志,及时发现问题。

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级管理工作中要需做到的基本要求,只有这样,才能对班级进行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容及时捕捉班级内发生的大量情况,及时发现问题并解决。除了对班级日志及时查阅,还要向负责记载的学生干部询问,让学生干部参与到班级管理中,培养同学们对班级的关心度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬,在班中树立榜样;对教室日志所反映的突发事件及不良倾向要及时地有针对性地处理,绝不拖拉,目的在于提高学生对教室日志管理的信赖程度,使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训,尤其是负责记载的学生干部强调记录的规范,要做到公平公正,使班级日志制度始终处于良好的运行状态,保证教室日志记制度实施的效果,不流于形式。

三、以理明理。

现在的学生大部分是独生子女,由于家长对孩子过分疼爱,一些孩子养成了不少坏习惯,有些学生自以为成熟,以与众不同为荣,他们的“个性”多自私、狭隘。这学期我们班有一个同学b,在学习上他是一个比较好的学生,但在做人上却有较大的瑕疵,如考虑事情以自我为中心,交给他工作故意推三阻四,没有自知自明;曾经有两次因学习上的问题,被我批评过。但他并不虚心接受,而是使性子,摔门而出,这两次,都被我狠狠地处罚。一个人犯了错误,要给他改正错误的机会。事后,我再跟他慢慢地聊,讲清自尊、自爱、自律是人性中最基本上进因素,与此矛盾的性格特点无疑要改正,讲清在集体中,如何学会与他人相处,让他认识到不良的“个性”,只能让他离周围的人越来越远。如今,他身上的坏习惯已经改掉了很多。学生做错了事,要让他明白错在何处,让学生在理解的过程中自己教育自己。

初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期,他们听不进父母、长辈的劝告,自以为是,看问题从个人的角度出发,难以说服。我常常鼓励学生用“换位思考”的方法解决问题,“假如我是老师”或“假如我是父母”,也在班级开展“今天我是班长”活动这种换位思考的情感体验使学生少了一份苛求,多了一份宽容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。班级纪律更严谨,气氛更和谐,让他们在自己的切实感受中,在老师的循循引导下,明白一点为人处事的道理。

四、准确定位,转换角色,树立威信。

走近学生可以帮助班主任了解班级的状况,不过也要把握好与学生的距离。像我这样的年轻班主任与学生相处时比较容易沟通,共同的话题也多。但我发现班主任与学生走得太近未必是好事,师生间过度亲密的朋友关系,表面上看是气氛融洽,师生同乐,实际上会造成对学生的溺爱与放纵,会让学生错误地认为班主任是“自己人,一切好说”,从而自损威信。但与学生距离太远也不行,长期一副居高临下、不苟言笑的表情,会让学生难以接受,避而远之。如此下来,班里很多情况就无法获悉,工作自然难以开展。所以,我明白,班主任要把握和处理好与学生的距离,既不能太远,也不可过近。一句话,那就是若即若离。

随着时代的发展,班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点,面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化,使班主任工作更加繁重,对于年轻的班主任而言,如何在短时间内成为一名幸福、快乐、有成就感的班主任,“实践、学习、反思”是必不可少的,它们相辅相成,缺一不可。

虽然现在对于班级管理,我感到有些力不从心,但我会坚持,我相信自己可以的。所以我想说,也许你曾放弃过许许多多的机会,但请不要放弃做一名班主任,因为它会使你不断进步与成长。

大家好!我的发言谈不上什么经验介绍,就是谈一谈我班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,早上上学路上是不是注意安全了。学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的孩子等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。

2、对学生进行思想品德教育。我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈。二是品行端正,俗话说,海宽不如心宽,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也就是缺德,那他也不可能成为对社会有用的人。我利用班会课以及其他机会对学生进行道德规范的教育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。

3、完善班级管理。班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生,带领学生大扫除,和学生一起上早操,做眼保操,手语操,布置教室,出。

黑板报。

各种集体活动等。每周班会平时不定期的班干会学生会。加上每天发生的偶发事件家庭访问等琐事耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力要注意培养班级的骨干力量让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责但各项具体工作分工到各个班委。当然班主任要随时随地作检查指导大扫除把任务分工到人张贴上墙劳动委员负责检查。哪里不干净立即找到当事人。大扫除后及时总结表扬先进指出不足。这个学期我都要求学生不允许在班上乱扔垃圾各自保持好自己桌椅下这块地方的洁净并安排好了卫生长及时发现扔垃圾的现象进行记录和督促。每天一次对学生桌子抽屉的垃圾进行抽查和清理。现在班里的卫生非常干净连抽屉里都是干干净净的。我相信只要不产生垃圾就不需要去清理垃圾。班干部对良好班风的形成起着重要作用。

4、善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后想一想,自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看,是不是有损于教师的形象,能不能通过其他方式教育学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。我想,所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。

5、要有一颗平常心,要会自得其乐。做一名班主任不容易,但无论如何我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,这样就成功了一半。我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!

自参加工作以来,我就一直担任班主任工作。二十几年风风雨雨,发自肺腑之言:当班主任真累!当班主任真苦!但累中有欣慰,苦中带着甜。只要从自身做起,树立良好的班主任形象;充分发挥班干部的作用,增强班级凝聚力;尊重、关爱每一个学生,充分调动学生的积极性,最终定会换来满园飘香,果实累累。

一、树立良好的班主任形象,发挥班主任自身的作用。

班级是学生参加学习活动的主要阵地,带好班级,首先要树立吃苦耐劳,自我牺牲的精神。要有“三心”——从我做起的诚心,关爱学生的爱心,干好班主任工作的信心。每天,我会早早地来到教室,带领大家一起读书、学习;每天的两操活动,我都坚持和孩子们一块做操,锻炼身体,无论冬、夏,我始终站在学生队伍里。每次大扫除时,我总是第一个拿起扫帚,和孩子们一块打扫卫生;每天走进教室,我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅;讲桌上的灰尘,我也会亲自擦抹……同学们看见了,深受感染,抢着帮助老师打扫。窗明几净,桌椅整齐,良好的环境使学生学习起来精力充沛。在生活上,我更是无微不至地关心每一个学生,时时提醒学生注意安全,注意健康;学生生病、受伤,我都是第一时间赶到现场,精心护理和及时送去就医;学校、班级搞活动,我与学生一起编排,一起享受痛苦和快乐。学生虽然小,但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行,只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生,要求学生做到的,自己先做到,给学生树立榜样,才能成为学生的良师益友。相信榜样的力量是无限的。

二、重视班委班风建设,增强班级凝聚力。

班级班风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部的选拔,我采取的办法是先自荐,再民主选举,对于当选的班干部,经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法,要具备敏锐的洞察能力,及时发现问题,积极交流解决问题。我还要求每月例行一次班委会,班干部之间要做到及时交流和总结,及时开展批评与自我批评。记得在第一个月的班委会上,同学们对担任劳动委员的徐博文非常不满意,因为徐博文成绩很差,经常被老师叫到办公室补习,因此常常忽视他劳动委员的职责,而班里的另一位同学潘金猛,虽然不是班干部,但每次的大扫除,他除了能按时完成自己负责的工作外,还主动帮助其他同学做清洁,这样一比较,学生觉得劳动委员一职应该由潘金猛同学担任,我尊重了同学们的选择。自从改选了劳动委员后,班级的卫生工作我就很少操心了。还有体育委员也是在同学们的呼声下改选的。在他们的带动下,班级的凝聚力得到了增强。

三、尊重、关心学生,充分调动学生的积极性。

曾经有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为,老师和学生是永远不能划等号的,我要你怎样你就怎样。其实,这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态,不利于班级工作的开展,不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此,班主任要尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生,积极深入学生当中,了解他们的学习、生活等各方面,用亲近和信任来沟通与学生之间的感情,用爱的暖流去开启学生的心扉,使之乐于接受教师的教诲,正如古代教育家所言“亲其师,信其道”。我们班有一位叫高杰的学生,说起这个孩子,他并不是不聪明,而是学习习惯太差,自制力也相当差。每天早上组长收作业时,总会提到他的名字,不是作业忘做了,就是本子忘带了,组内的同学对他也是深恶痛绝,因为对于作业的评定,我们班采取的是小组捆绑式。这次的访万家活动,我和孙老师首先来到了他家里,还没进他家门,就听到一句“你今天怎么这么早回来了”的问话。原来,他爸爸每天忙生意,妈妈要照顾几个月大的小儿子。他每天放学后,对家长说的是到补习班里去,可是到补习班里只是象征性地晃一下就走了,也没有按时回家,而是与几个爱上网的孩子去网吧玩,一般情况下,很少晚上7点以前回家的,难怪家长会发出那样一句问话。了解这一情况后,我真诚地找他谈了一次心,询问他不愿意回家的原因,他说因为父亲总在忙生意,自己基本上见不到父亲的面,父亲也根本不关心自己的成绩,而母亲因为一个人要照顾两个孩子,脾气变得也有些反常,时常打骂他,他觉得委屈,便经常顶撞母亲,不愿在家里呆太久。我发现这个问题后,便及时诱导他,给他讲述了母亲的艰辛和苦恼,有时发点脾气是正常的,作为晚辈的我们应该理解母亲。作为孩子有责任为母亲分忧。经过耐心的诱导谈心,该生似乎明白了一些做人的道理。两个星期过后,他母亲欣慰地打来电话对我说:“孩子比以前懂事多了,不但主动帮我做家务,还懂得经常和我谈心了。”而在学校里,我针对他做事迅速而又热心的特点,安排他担任关灯员,他非常乐意地接受了我的安排,并做得十分到位。现在,他除了偶尔落下一部分作业外,其他方面表现得都挺不错。这次的班级元旦庆祝活动,他参加了悠悠球、空竹的表演,赢得了同学们的阵阵掌声。我相信每一个学生都有自己的闪光点。只要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬,鼓励,真诚地表达对他们的尊重和关爱,就会让他们树立信心,找到做人的需要和前进的动力。

有风、有雨、有阳光,有汗、有泪、有欢笑。只有不断学习,提高自身素质,用人格魅力带班,用知识魅力带班,才能适应新形势下的班主任工作。今后,我将以更加踏实的工作作风,孜孜以求的探索精神不断完善自我,不断超越自我。

班主任班级管理经验心得篇七

我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师,在教育教学活动中,出于对学生成长的关爱和负责,对学生的缺点,错误进行批评指正是常有的事,正所谓“爱之深、责之切”。如何做好班主任工作,我从以下几点做起:

对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。

班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.

我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。

班主任班级管理经验心得篇八

对班级的管理要科学,育人工作也要高效有用,这几乎是我们这些做班主任的一直在追求的目标。完成这个目标,我们班主任首先要高度认识德育教育的重要意义,它是激发自己努力工作的内驱力,其次,班主任要认识到“德育为首”的重要性。再次,德育作用于集体、集体又作用于德育,绝不是“单打一”,而应该是“合打一”。这样做,才能取得班主任教育工作的效应。特制的班主任工作计划如下:

1、制定多一些的家访次数,争取得到学生家长的理解与支持,要让家长们明白家庭教育的重要性,让他们明白我们的教育目标与计划,这样才能与我们既同心,又同步。学生在校的表现还可以,不代表在家里的表现也及格,要的家长在家里非常的溺爱孩子,导致孩子学习和生活上都有些消极。其中部分原因是因为学生不懂事,但也有部分是因为家长教育缺失,不支持班级教育。所以,为了更好的开展教育工作,一定要通过家长,让学生们在家里也养成良好的学习习惯。

2、多与学生进行交流,了解他们的性格和优点缺陷,及时调整对应的教育方案和方法,比如,有的学生比较调皮,总是在班里捣乱,缺乏上进心,自制能力也差,时常不能控制自己,上课爱随便说话,或做些小动作。我们就要针对这种情况及时调整方案,多与学生私下交谈,了解对方的困难,帮助他解决问题,不要辜负学生对自己的信赖。

1、争取获得这一学期的先进班集体。

2、教育敦促学生们遵守学校的规章制度,团结班集体。

3、形成勤奋好学,积极向上的班风,学生的学习成绩有明显进步。

4、将成绩差的学生的成绩提高,思想觉悟方面也要做好工作。

1、第一周召开班委会议,明确具体分工,并听取班干部的班级建设计划,使班委工作正式运作。

2、第二周调整部分学生座位,使学习小组达到最优化组合,均衡力量,建立帮扶。

3、及时调整值日安排表,加强值日组长职责,确保各块卫生干净整洁。

总之,希望在上一学期的基础之上,在全体同学的努力之下,我们的班级能在各方面都更上一层楼。

班主任班级管理经验心得篇九

回顾半年多担任xx电子商务班班主任的日子,对于管理工作中的经验也谈不上太多,但感受还是颇多的,现总结一下,与大家共勉。要想管理好一个班级,我觉得应当从以下几个方面抓起:

亲情管理是我们一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和学生之间也要架起爱的桥梁,这种爱是要发自肺腑的,而不是表面的关心。如果你是真心的,学生能体会的到。举个例子,我们班有个同学叫史传淑,军训时她带病训练,我几次叫她休息,她都说能行,我很心疼,也很感动。训练之余,我带她去看病。天气有些凉,我把自己的衣服给她穿。我对她的关心使她很感动,她对我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流泪了,她也流泪了,我们师生之间真正建立起了深厚的感情。暑假时,她的普高的录取通知书到了,但是她最终还是没有去上普高,而是回到了职专,就是因为职专有我这样一个关心爱护她的班主任,她舍不得。史传淑同学学习刻苦,努力自觉。我希望她能考上理想的大学,所以平时我对她的学习关心的也很多,给她搜集学习资料,督促她的学习。同时,我还让她担任班里的团支部书记和学习委员,带动起班里的学习,在她的带领之下,使得班里的学习气氛浓厚,同学积极向上。像史传淑同学这样因我对他们的爱而有所进步,有所改变的同学还有很多,我就不再一一举例。总之,对于学生,爱是源泉,爱是根本,有了对学生真正的爱,无论工作方法如何选择,都会起到良好的教育效果。

严师出高徒,这是我们经常说的一句话。严格管理,对于一个班级来说是必须的。从严治班是我的一贯作风。关于严格管理主要体现在班级管理制度的制定与实施上。班级管理制度的制定是通过班主任与班干部共同商议,征求学生意见,最后制定、公布、执行。在管理制度的实施上,主要依靠班干部,班长负责考勤和全盘管理,纪律委员负责纪律,劳动委员负责卫生,体育委员负责两操,等等。一周一公布,一月一总结,一学期一评比。同学们的表现都被记录到了自己的量化成绩当中,与自己的毕业分配紧密相连,与期末的评优选先直接挂钩,同学们能不好好的.表现吗?严,还体现的班主任的“盯”与“靠”上,盯的紧,靠的紧,同学们能时刻感受到班主任的存在,自然违反纪律的就少了。当然盯的紧靠的紧不一定都是班主任自己亲自盯,而是依靠几个自己信得过的班干部和同学替你“盯”,随时班主任掌握情况进行遥控就行了。

“细”主要体现在卫生打扫和对同学的细致观察上。卫生打扫的标准很高,在教室里我要求不能有一个瓜子壳和碎纸屑,这样做是为了让学生把卫生的标准深入到内心。一开始高标准的抓卫生,班主任会比较累,但是经过一段时间,学生会习惯了这种高标准的要求,所以不又用班主任费心费力,卫生也照样打扫的很好。对于学生的表现,班主任的观察要细致,学生的每一言每一行都会表现出一些事情。例如。

准与细是紧密相连的。准主要体现在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了,那么对于学生的评价才会准,对于学生的评价如果不认真弄准确,肯定会影响班级制度的实施,也会影响班主任在同学们中的威信,那么前面多提到的“严”和“细”就不能存在了。“准”体现了班主任对工作的态度,也体现了班主任对工作的力度,准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。想法很多,却不能一一的都见诸于笔端,谨以以上几点看法,请各位老师给以批评与指正。

班主任班级管理经验心得篇十

当班主任已有一个学期,在班级管理上没有过多的经验与大家分享,现就把我对班主任工作的认识以及班级管理的心得介绍给大家。希望能对大家以后的班级管理工作有所帮助,同时也对我班级工作的批评和指正。

“爱就是教育”,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做老师的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。如:我班学生刘新刚分入我们班时,自由散漫,说话没有礼貌,上课说话捣乱。对于这样一个学生,我没有急于批评,更没有放弃他。而是进行多方面观察,与他交谈。在交谈中,我发现他有一种玩世不恭的态度,好像别人都欠他什么似的。而且他还有种.种恶习,有好几次我发现他欺负女同学,欺负了女同学又不承认,而且还做了很多我认为卑鄙恶劣的事情。后来我了解到他是因为小学成绩较差,怕别人都瞧不起他;又加上升入初中后随着生理的发育,已经渐渐的进入青春期,所以才渐渐的开始欺负女同学,以博取女同学对他的注意。为了能使他行为转变,我经常找他谈心,让他树立正确的人生观,正确对待男女生之间的问题,鼓励他不要放弃自己的学习,用实际行动来证明自己并不是一个不求上进的人。记不清多少次和他促膝谈心,有多少次和他一路同行,我的关心教育终于融化了他冰冷的心,他开始渐渐的变了,变得有礼貌,懂事了。劳动积极,学习也比以前用功了。又如我班学生我班学生苗荣华、刘杨、陈静等同学起初他们的学习成绩并不优异,后来经过谈话后,他们意识到老师对他们是真心的,这个真心没有一点点的虚伪,是老师真心向他好,真心对他好,这颗真心就是爱,也没有过多的过多的话语,他们的成绩便直线上升,从升入初中开始的成绩不及格到现在的优秀学生,他们已经完成了质的蜕变。

后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。我班还有很多后进生,象王玉振、于跃、许巍、肖斌、于文静等同学,我利用节假日对他们进行文化课上的辅导,利用课余时间找他们谈话,利用班级活动增强他们的自信心,虽然他们在成绩上没有进步,但是我知道一块顽石需要长时间用心才能将其感化,我始终没有放弃他们。真正的做到了爱生如子。在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰,增强了自豪感。现在,我们班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信:只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁,定能给学生捎去和煦的春风,给班级带来亮丽的风景。

班主任班级管理经验心得篇十一

班主任工作的基本任务是带好班级、教好学生。下文是小编收集的关于班主任班级管理办法,希望对大家有所帮助!

一、坚持以心灵沟通为基础。

新时代的学生随着经济的发展,与网络的接触,他们在价值观和个性方面特点更显示着对自我的、民主的重视,反对传统的老师的权威,自由的网络连接,更体会到自由,也更渴望得到平等民主的沟通。所以班主任与每位学生,学生与学生之间都应相互理解、信任,形成共识才能形成心灵上的沟通。

老师要用一颗真诚的心去爱学生,通过自己言行为表率,得到学生的认可。建立良好的师生关系。例如:班级同学谈朋友,影响了学习,作为班主任我们没有必要声严厉色地批评,指责,而是要进行细致谈心和交流,谈早恋的害处。

最后,我们师生在取得共识的前提下,让他们分析早恋的危害,最终自然可以将精力转移到正常的学校学习生活中。这正所谓是:沟通信任好管理,管理细微出成绩。

二、坚持以制度规范为核心。

没有规矩,不成方圆。作为一个集体,必须建立健全各方面的制度,并使之成为全体成员行为的准则。

在班级要建立各项。

规章制度。

如:卫生制度、劳动制度、学习制度、作业制度、纪律制度、公物制度、就寝制度、就餐制度等让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后班主任还要及时做好指导和督导工作协助他们解决生活、工作、学习等方面的实际问题并随时做好个别调查杜绝弄虚作假现象定期评定奖优罚劣。

同时要将竞争机制引入课堂,可以把班内几十名学生进行重新组合,分成小组。小组之间围绕班内日常事务,积极开展竞赛活动,形成互相激励、监督的良好氛围,形成人人有事做、事事有人做,事事有人管的良好局面。

一是加强班主任管理。班主任在管理中应眼观六路,耳听八方。通过深入学生之中,经常观察、于细微之处发现苗头,掌握学生的特点、心理,多动脑筋,采取灵活机动的方法“对症下药”,以理服人。

二是加强班干部管理。在一个班集体内,班主任是主导,学生是主体,要发挥学生主体作用,就必须不断加强班干部队伍建设,通过班干部实现学生自己管理自己,自己教育自己,同时发挥班干部的带头作用,为其他学生作出榜样。

三是加强学生自我管理。学生,年龄偏小,自我约束能力差,在自习课上常表现为做小动作、谈闲话、下位等,因此加强学生自我约束能力培养,对形成良好的班风及创造良好的学习环境有重要作用。为此,我们可以要求学生做到以下三个方面:

(1)学习《中小学生行为规范》。要求熟记,并付诸实践,让他们逐条做到“知”、“行”统一。(2)进行自省。在每两周书面或利用班夕会要求学生进行自我小结一次,写出这段时间内哪些方面做的好,什么地方不足,提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各项管理规定的基础上,制订班级量化考核表,实行班级一日常规的量化管理。

四、处理好与学生相关的两个关系。

班主任与科任老师必须搞好关系,配合要密切,教育思想要集体一致。

班主任除了完成所任学科的教学任务,还要全面负责学生的思想教育、班级管理的工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任,双方工作密不可分,有着千丝万缕的联系。因此,班主任主动与科任教师保持联系,沟通情况,密切合作是非常重要的。

班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生影响很大,因此,班主任要加强家访活动。有一些学生,有时候受家庭的影响,情绪出现波动,缺乏对学习的兴趣,这时教师应了解其家庭情况,有的放矢地进行家访,做好学生的学习调整。

总之,班主任的工作是繁重的,要想培养出良好的班级,必须具备对教学的忠心和对学生的爱心,讲求管理的艺术和方法,培养和锻炼自己较高的心理素质和管理素质,这样才能管理好班级,从而为学生的健康成长创设出最佳环境。

班主任所做的班级工作中,班级管理是最重要的。不同的班主任有不同的管理方法和策略,但班主任的班级管理大致可分四种类型:

这种类型在许多学校属于主流,班主任跟的紧、管得严、抓得细,几乎就是二十四小时跟踪服务。班级特点表现为一抓就好,一管就优,班主任在与不在简直就是两个绝然不同的天地。

班主任前前后后地跟着、跑着,虽然很累,但班级管理效果在现行的评价体系下,一般不会太差,即使治班效果不理想,班主任也能因为其辛勤的劳作而博得人文的原谅。

这种管理往往会培养出这样的学生。学生普遍行事小心翼翼,课桌怎样摆放、何处张贴课程表、窗户该不该关,自习课做什么等诸如此类的事情,学生均需要班主任的一声令下,才敢有所行动。学生普遍的没有班级主人翁意识,因为在他们看来,这个班只属于班主任一人。而且这种意识还将渗透到学生生活的各个领域。习惯了听从,习惯了被管,学生的自主意识几乎是无从谈起,顺民大都从此诞生。

班干部治班型。

这类班主任非常善于培养自己的助手,调动学生管学生,班主任只是宏观调控,在高处密切注视班级动态,虽不需要时刻跟着,他总是紧张的看着。如果幸运,班上有几位“天生的政治家”那么班主任就能得心应手、如鱼得水了。

班干部治班常常会使学生自觉或不自觉的进行分派,总有一些不服班干部的人所形成的“在野党”,会因为找不到“中央”而自立“中央”,一跃成为“革命党”,成为“造反派”。班干部治班,需要班主任真正的把决策权、执行权下放,班干部如果只是班主任的代言人,那么情形又回到了班主任治班型,或者班干部不得力,班主任也得不由自主的越位而又回到班主任治班的老路子上。

班公约治班型。

班级管理不再是人管人,而是采用班级成员共同制定的“班公约”来导引言行,由人为管理走向法制管理。

难的是有两个方面,一是班公约的制定,需要呈现出学生自愿,广泛细致,合理可操作,动态调整等特征;二是执行监控,“法”总是相对的完整,“法”总是相对的公平。如果执法不公、不严,则法一定会流于形式。

班主任的职责更多的像是立法委员,依据自己对班级的观察与思考不断的引领学生制定相应的“法”;同时班主任又像是一位法官,依据班公约对学生进行依法表优、依法罚劣。只要“班公约”受大多数学生认可,只要执法得力,班公约治班无论是在治标还是在治本上,都有可取之处。在校遵纪守约的学生也必将会是遵纪守法的好公民。

心之约治班型。

这类班级管理显得很是“虚空”,因为它没有显性的管理抓手,一切的是看不见、摸不着的心灵。

这种类型的班级管理既没有外在的他人来管理,也没有物化的班规来约束,而是一种完全自觉的自己管自己。越是没有规矩设定,就越是意味着最严肃的规矩。有人管着你,你做到了不算本事,没人管着而能做到、做好,这才是真正的自觉。没有红绿灯的摆设,我仍然遵守红绿灯的精神,这才是教育要追求的“自我管理”,这才是我们要追求的教育的最高境界——自我教育。

在班级中人人都是班长,人人都是班主任,人人都是自己的主人。唤醒心灵自觉,培育高尚人格,陶冶高雅情操以及适当行为纠偏成为班主任的主要工作。

当然,这四种类型不是绝对的分类,在实际的班主任管理工作中,我们常常会综合使用,交互运用。但是,无论怎样治班,班主任治班方式一定会影响学生人格的形成,行为只是内在品质的外在显现。

班主任的一言一行、一举一动都可能会给学生带来终生的影响。从这点看,班主任工作绝对不是什么“流动红旗”、“文明班级”就可以衡量的。学生心中自然有一杆秤,能够秤出班主任的轻重。

一、建立良好的师生关系,使学生在一种温心的环境中成长学习。

班主任采取专制、冷酷、高压式的管理方法,极易使学生产生紧张、焦虑、忧郁、恐惧等负面情感。而这些负面情感一旦形成,就会对学生的学习、生活、个人感受、师生关系和班级管理造成强烈的冲击。因此,班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。只有这样才会老师觉得轻松、学生觉得愉快。也只有这样的班集体才有利于学生的成长学习。现在我与学生之间更多的象是一种朋友之间的关系。学生见了我不再像是“老鼠见了猫”似的,以前学生有话也不敢和我说、而现在学生有了什么事情总是和我说,这样班级里发生了什么事情也总是有学生对我说。班级的信息通道通畅了,管理起来也就相应的得心应手了。

二、无为而治,以境促人,培养学生的能力。

在教学中,教师是主导,学生是主体,在班级管理中,同样班主任是主导,让学生充分发挥其主体性地位。在班级管理中给学生提供一个宽松的环境,使学生可以充分发挥其内在潜力。老子的“无为而治”思想便的到了充分的体现。

1、抓好班干,大胆放权。

2、以静制动,依法治班。

班级学生性格各异,出点小问题难以避免,班主任要心胸豁达,冷静克制,但也不能听之任之,该出手才出手,不该出手绝不出手,要相信学生有能力解决。只要班主任有利的控制着同学们的努力方向和行事原则,即使是一点拨,便达到已静制动了。如此,才有可能使学生得到真正充分的锻炼。现在我们班的许多事情不用我去过问学生就可以自己处理的有条不紊,上一次的跑操比赛,我到沂南去听课不在场,而就在这种情况下我们班依然取得了一个三等奖。这使我从中发现了学生的潜力。在以后的活动中我都试着让学生自己去组织,结果都受到了意想不到的效果。

3、建立值日班主任制度,让每一名同学都有机会成为班级的管理者。

同时让他们体会到班级管理的难度,一个班级的成败*的是整个集体的努力,班主任只是起到指导的作用。自从建立值日班主任制度以来,班级管理的难度降低了很多。同学们的自觉性都大幅度提高。我们规定每天晚上值日班主任对今天班内出现的情况进行总结,同时提出自己的建议。通过这样的管理方式,让同学们自己发现问题并自己解决,提高了同学们的主人翁精神,班级纪律相比以前有很大进步。

让学生参与班级管理,培养能力,并不是说管理有随意性,而是要依据班级的“法”。否则,学生的能力培养便偏离了方向。能力培养不出来,反倒培养出了学生的惰性。反而“适得其反”了。要想做到这一点就要求我们班主任必须有着敏锐的观察力,及时发现学生的变化以便于给与必要的指导和纠正。

4、注意学生的思想工作教育。

学生的思想教育是一项长期而繁杂的工作,有时你的一两次工作会付诸东流,毫无效果。于是耐心没了,说出这样的话“我对你这样好,你还违反纪律,你对得起谁呀?对得起你的父母吗?对得起老师吗?”、“我都告诉你多少遍了,你又出错。没长脑子。”这样学生不光不领情,还对老师有反感。作为一位老师特别是班主任更要有耐心,如果不坚持下去,会前功尽弃。好像这全是学生的错,我们从来没有看见农民看见庄稼地里有草,而去埋怨庄稼为什么就长不过草呢,为什么你们不长的一样高呢?农民去给庄稼施肥、浇水让它们尽快成长起来。我们为什么不能想一想,“我怎么就不能让他记住呢?”听任老师的报告我真正明白了这一点。如果我们经常这样想,想着设法改变自己而不是埋怨学生,我们自己的教学管理能力也就提上来了,因为我们又找到了更好的方法。从另一方面来考虑,学生本来就是思想不成熟的阶段,你只有适时的拉一把,他们才能从迷惘中走出来。

魏书生说:管理是班集体的骨架,班级诗歌小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头有绪,集体就像一架机器健康而有序的运转。我们班主任,都要依据班级的实际情况,建立、健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班级这个温暖的大家庭中找到自己的位置。

在教学与班级管理方面,有很多老师和班主任都是我学习的榜样,今天谈的这点看法,只是我在班级的管理中的一点小小的体会,在以后的工作中我会加倍的努力改正缺点以争取更大的成绩。

班主任班级管理经验心得篇十二

一、建立良好的师生关系,使学生在一种温心的环境中成长学习。

班主任采取专制、冷酷、高压式的管理方法,极易使学生产生紧张、焦虑、忧郁、恐惧等负面情感。而这些负面情感一旦形成,就会对学生的学习、生活、个人感受、师生关系和班级管理造成强烈的冲击。因此,班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。只有这样才会老师觉得轻松、学生觉得愉快。也只有这样的班集体才有利于学生的成长学习。现在我与学生之间更多的象是一种朋友之间的关系。学生见了我不再像是“老鼠见了猫”似的,以前学生有话也不敢和我说、而现在学生有了什么事情总是和我说,这样班级里发生了什么事情也总是有学生对我说。班级的信息通道通畅了,管理起来也就相应的得心应手了。

二、无为而治,以境促人,培养学生的能力。

在教学中,教师是主导,学生是主体,在班级管理中,同样班主任是主导,让学生充分发挥其主体性地位。在班级管理中给学生提供一个宽松的环境,使学生可以充分发挥其内在潜力。老子的“无为而治”思想便的到了充分的体现。

1、抓好班干,大胆放权。

2、以静制动,依法治班。

班级学生性格各异,出点小问题难以避免,班主任要心胸豁达,冷静克制,但也不能听之任之,该出手才出手,不该出手绝不出手,要相信学生有能力解决。只要班主任有利的控制着同学们的努力方向和行事原则,即使是一点拨,便达到已静制动了。如此,才有可能使学生得到真正充分的锻炼。现在我们班的许多事情不用我去过问学生就可以自己处理的有条不紊,上一次的跑操比赛,我到沂南去听课不在场,而就在这种情况下我们班依然取得了一个三等奖。这使我从中发现了学生的潜力。在以后的活动中我都试着让学生自己去组织,结果都受到了意想不到的效果。

3、建立值日班主任制度,让每一名同学都有机会成为班级的管理者。

同时让他们体会到班级管理的难度,一个班级的成败*的是整个集体的努力,班主任只是起到指导的作用。自从建立值日班主任制度以来,班级管理的难度降低了很多。同学们的自觉性都大幅度提高。我们规定每天晚上值日班主任对今天班内出现的情况进行总结,同时提出自己的建议。通过这样的管理方式,让同学们自己发现问题并自己解决,提高了同学们的主人翁精神,班级纪律相比以前有很大进步。

让学生参与班级管理,培养能力,并不是说管理有随意性,而是要依据班级的“法”。否则,学生的能力培养便偏离了方向。能力培养不出来,反倒培养出了学生的惰性。反而“适得其反”了。要想做到这一点就要求我们班主任必须有着敏锐的观察力,及时发现学生的变化以便于给与必要的指导和纠正。

4、注意学生的思想工作教育。

学生的思想教育是一项长期而繁杂的工作,有时你的一两次工作会付诸东流,毫无效果。于是耐心没了,说出这样的话“我对你这样好,你还违反纪律,你对得起谁呀?对得起你的父母吗?对得起老师吗?”、“我都告诉你多少遍了,你又出错。没长脑子。”这样学生不光不领情,还对老师有反感。作为一位老师特别是班主任更要有耐心,如果不坚持下去,会前功尽弃。好像这全是学生的错,我们从来没有看见农民看见庄稼地里有草,而去埋怨庄稼为什么就长不过草呢,为什么你们不长的一样高呢?农民去给庄稼施肥、浇水让它们尽快成长起来。我们为什么不能想一想,“我怎么就不能让他记住呢?”听任老师的报告我真正明白了这一点。如果我们经常这样想,想着设法改变自己而不是埋怨学生,我们自己的教学管理能力也就提上来了,因为我们又找到了更好的方法。从另一方面来考虑,学生本来就是思想不成熟的阶段,你只有适时的拉一把,他们才能从迷惘中走出来。

魏书生说:管理是班集体的骨架,班级诗歌小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头有绪,集体就像一架机器健康而有序的运转。我们班主任,都要依据班级的实际情况,建立、健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班级这个温暖的大家庭中找到自己的位置。

在教学与班级管理方面,有很多老师和班主任都是我学习的榜样,今天谈的这点看法,只是我在班级的管理中的一点小小的体会,在以后的工作中我会加倍的努力改正缺点以争取更大的成绩。

班主任班级管理经验心得篇十三

”主要体现在把握学生的情况要准和对学生的评价要准这两个方面。

把握准确学生的情况主要是学生的考勤和犯错误的原因等方面。只有把握情况准了,那么对于学生的评价才会准,对于学生的评价如果不认真弄准确,肯定会影响班级制度的实施,也会影响班主任在同学们中的威信,那么前面多提到的“严”和“细”就不能存在了。

“准”体现了班主任对工作的态度,也体现了班主任对工作的力度,准与不准直接影响整个班级管理的工作效果。

想法很多,却不能一一的都见诸于笔端,谨以以上几点看法,请各位老师给以批评与指正。

班主任班级管理经验心得篇十四

我想,在座的老师也许都会跟我有一样的感觉,“班级管理”,这个词对于我们来说真是太熟悉了,因为我们每天都在跟它接触。但是,真正要让我们去谈谈自己是如何将理论联系实际的,还真有点说不上来的感觉。

如果,静下心来,真的要去细细回味一下,还真能总结出点什么。

幼儿园的教育一直都强调要保教结合,其实,阿姨老师真的是分不开的,平时看着阿姨的工作好像挺轻松简单的,但是,如果阿姨一天不来,那么这一天你就会觉得总是手忙脚乱。来小博士幼儿园三年,虽然搭班换了三位阿姨,但是在她们身上我发现了同样的闪光点,那就是她们对孩子生活上的照顾与教育始终是无微不至的,所以,平时在工作中,三位老师的团结协作很重要,老师、阿姨不分界限,班主任更要担当起重任,以身作则,遇到事情三位人员要有商有量,教育态度要一致,只有这样,班级的氛围才会变得和谐有序。

虽然平时偶尔会听到这样的抱怨,“哎,做班主任有什么好,活干得有多,工资又没多多少”,但是,如果真的把一个班交到你手里,我想,每位老师都应该会是很激动的。因为,此时此刻的你成了这个班的主人,成了这个家的一家之主。你该如何管理好这个家呢?也许这又成了你每天烦恼的事。我工作经验不多,但是,我觉得,一个人的工作责任心与工作态度太重要了,每天,每时每刻,甚至每秒你都可以把班级装在你心中,为班里的每一件事亲力亲为,自然地,在带班的过程中,教育调皮的孩子,你会变得有童心;教育特别的孩子,你会变得有耐心;教育弱小的孩子,你就会变得有爱心……就这样,看着孩子一天天健康地成长,你也会很开心。

在慢慢的总结中,我突然有了一点小小的感想,和大家分享一下。每年的开学,我们都会写班务工作计划,但是,这个计划真的对我们在后来的教学或班级管理中有用吗?还是写了就这样当做任务完成了?我们何不让它真正发挥起作用来呢,不管是网上摘的还是结合了自己的想法,既然我们都为这个班务计划动过心思,那么何不好好的利用一下,经常翻翻,看看自己对班级的工作有哪些,真正去落实了没有,也许,稍微尝试一下,到期末会有意想不到的收获。我还没尝试过,我想,在今后的工作中,我会尝试一下。当然,也许有的老师已经在这样做了,那她的收获一定比我多,因为有目的、有计划的进行班级管理,一定会有成效的。

以上只是我一点真切实际的想法,还有待向其他的老师多多学习。

班主任班级管理经验心得篇十五

班级要根据学生日常行为规范,结合本班实际情况,制定有利于学生全面发展的班规班纪。在制定班规时笔者花费不少心思,班规的制定是经过了一个循序渐进的过程:首先在新生入校开学初期,全班学生初步制定了一些班级管理的要求。

在整个第一学期中,如果发现学生或班委们好的方法和建议,便立即付诸实施;如果发现某项班规不符合班级管理的要求的,就会立即予以废止。第二学期开学,笔者就主持全班学生对班规进行讨论,经反复修改,将班规规范成文,并且打印出来,贴在教室里。班规的内容包括:学生出勤情况、上课纪律、请假制度、平时学习情况、生活卫生情况、公益活动、班委的职责等。

每方面分若干项,每项都有详细的量化标准,做到奖罚分明。对学生所犯错误,给一个主动承认错误的机会,能主动承认错误者,就有勇气改正错误,就获得改正错误的机会。对于企图蒙混过关的学生,给予严肃批评,从严处理。因为管理规范,我班基本做到了人人有事做,事事有人管。

新生入校时,由于学生之间比较生疏,思想不稳定。笔者每天按座位排一个值日班长,值日班长负责处理当天班里出现的各种问题。通过一天的值日,不仅使学生人际沟通能力、协调能力、管理能力得到了锻炼,而且把那些思想素质好,作风正派、工作热情主动、责任心强、管理能力出众、能起模范带头作用的学生选拔出来。

班主任根据被选拔出来学生的性格、能力的差异,安排相应的工作,明确他们的分工,讲明各自的职责。同时注意在班上为学生干部树立威信,要利用时机让班干部处理学生之间的矛盾。这些矛盾先有寝室长协调处理,寝室长处理不了的交由班长处理,班长处理不了的问题,笔者指导班长处理。

这样不仅锻炼了学生分析处理问题的能力,也树立了班委们在学生中的威信。笔者平时教育班委累活重活要抢着干,先人后己,为班级争光,为同学们服务,让他们尽早成为班级的领头雁,带动其他同学不断进取。每学期根据学生干部的实际表现对班委作适当调整,真正做到能者上,庸者下。

现在学生中普遍存在着厌学情绪,难以形成一个良好的学习氛围。究其原因,学生多数学习目标不明确,对学习专业没有兴趣。针对这种情况,采取一下策略:

笔者给学生讲清学好每一门课程的重要性和必要性,激发学生的学习兴趣,使每一个学生都有求知欲,让每个学生都成为学习的主人,变“苦学”为“乐学”,充分发挥学生的主体作用,努力引导学生对所学知识产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲,使每个学生都有求知成才的渴望,从而积极、主动愉快地获取知识。

笔者指导学生用预习、听课、课后复习的方法,使学生逐渐尝到学习的甜头。对学习有进步的学生给予及时鼓励和表扬,逐步培养良好的学习习惯。

在笔者的指导下,学习委员和课代表负责,每学完一章内容,由任课教师出些检测题,检验一下学生知识掌握情况。对于大多数没有掌握的知识,请任课教师集中辅导。久而久之,在班里形成一个良好的学习氛围。

班主任的工作要公平、公正、公开。具体表现在处理每一件事情。班主任对班上每一位学生都要一视同仁,对于一些重要事情处理,都要在班上公布,让学生评议。例:学生奖学金评定、三好学生、优秀团员的评定是班里的重要事情,严格按照学校评定标准,及时在班里评定,接受学生的监督。班主任只有本着公正不阿、不偏、不倚的态度,学生才会尊重你,才能增加班主任的号召力和班级的凝聚力。

为了营造浓厚的读书气氛,提升人文素养,培养终生学习的习惯,增强学生自觉学习的`理念。在班里开展了读书交流会,每学期同学们利用课余时间读书,利用班会课向同学们推荐一本自己读过的好书。通过这个活动,不仅可以提高学生的语言表达能力、理解能力,也提高了学生写作水平,拓展了知识面。

本着“友谊第一,比赛第二”的原则,笔者经常以寝室为单位组织跳绳比赛、踢毽子比赛、羽毛球比赛。比赛要求人人参与,通过这些体育比赛,不仅为有体育特长学生提供展示自己的平台,同时也增强班级的凝聚力,增强集体荣誉感。

鼓励有文艺特长学生,利用课余时间排练舞蹈,登上学校元旦文艺汇演舞台,展示自己。文艺排练过程,学生们自己设计舞蹈动作、选择演出道具、服装,提高了学生们的办事能力。

利用周末组织学生到敬老院做志愿者,使学生体会到为别人服务的快乐,让他们逐渐明白在当今的社会里,只有树立“人人为我,我为人人”的服务意识,才能充分享受到社会这个大家庭的温暖。

爱,是做好班主任工作的前提,是良好师生关系建立和发展的基础。笔者深深知道,老师的爱如春风,不能只吹拂一方草地,造成被爱遗忘的角落。爱“优生”容易,爱“问题生”困难。因此在班级管理工作中,努力着以润物细无声的爱心去叩开每个孩子的心扉。十分注意与“问题生”情感上的交流。

善于找到他们的闪光点及时表扬,课下和他们谈心,使他们从痛苦自卑中解脱出来,激发起他们要求上进的动力,增强自信心,推动他们不断向更好的方向转化。轻松愉快地生活在班级这个的大家庭里。

几年的班主任工作一晃而过,回忆过去,酸甜苦辣都尝过;展望未来,信心百倍须努力。正是由于对工作的爱,对学生的爱,正是有了“勿需扬鞭自奋蹄”的工作干劲,笔者管理的班级取得以下成绩:班上两名学生获得“郑州市三好学生”;连续两年被评为郑州市卫生学校“模范班集体”、团支部先后被评为“郑州市五好团支部”、“河南省五好团支部”、“全国五四红旗团支部”。

“没有爱,就没有教育!”让我们奉献自己的全部爱心在我们的教育事业上,让新时代的学生在轻松、自由的学习环境中学会知识,学会做人,学会成长。

班主任班级管理经验心得篇十六

就像我们学校管理每个班级一样,我在班级内部也进行了量化管理,事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。比如值日分配具体到每个人,而不是互相推诿。由组长负责检查。某个区域如果打扫不彻底,组长就能找到负责人让其打扫干净后再离校,这样刚开始分配的时候可能有些麻烦,但是进入正轨以后就会很轻松地管理了。并且各组之间也进行评比,评比结果会出现在每周的卫生评比栏中。

在平时的班级管理中,我用加分和减分的方法来调动大家的积极性。在每个学期初,每个学生的分数都是100分,为班级做贡献、乐于助人或者考试成绩出色都会得到加分;打架,骂人,违反纪律、或者是不写完作业就会得到减分。每周班会公布一次成绩。这样也为每次的星级评比提供了依据。每个学生都很关心自己的分数,无形之中就形成了积极向上的班风,也使学生养成了文明健康的好习惯。

俗话说:亲其师才能信其道,你爱孩子,孩子就会爱你,并且爱你所教的学科。教育孩子不同于工厂生产产品,能按照你的意愿生产出质量保证的产品。孩子们是非常聪明的,他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱,自然就懂得爱老师,那么师生之间的互动就是良好的,否则就会是恶劣的。如果心中有爱,即使在你批评他们的.时候,他们也能感受的到。如果你从心里讨厌孩子,为了教学不得不夸奖他们时,你和孩子的心灵之间也是有距离的。在与孩子们共同生活的日子里,使我悟出了这样一个道理。那就是为人师者,不能站在山腰,更不能站在山顶,而要和学生站在同一地平线上。只有这样才能平等,才能构架起心灵的桥梁。班主任答应孩子们的事情或者做的什么决定,一定要言必行,行必果。如果真有什么不可抗拒的事情发生而没有办到,也要认真地向同学们解释原因,把他们当做小大人一样看待,这样不仅不会降低你的威信,还会得到孩子们的理解和信任。

小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:第一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;第二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";第三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。

班主任班级管理经验心得篇十七

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。二oxx秋季新学年,我担任高一(11)班的班主任和高一(11)班、高一(12)班两个班的英语教学工作。多年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该:坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用。

本学期,学校根据学生的中考成绩平行分班,他们的成绩在全县可以说是最好的,但是在本班同学之间,他们的成绩也有差别。坚持一“个标准”,即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,对成绩好的学生和成绩相对较差的学生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱,而差生常使老师产生偏见。所以班主任执法,一定要公平、公正,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑差生的上进心。一学期来,我坚持了一个标准,对好学生和差生所取得的成绩的肯定和所犯的错误和缺点的修正都一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,开学初就树立起了良好的班风。

高一新生,朝气蓬勃;新环境,更希望展示自我。调动“两个积极性”,即学生参加班级管理的积极性和参加各项活动的积极性。因此,一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。本学期,班级的班刊实行分组轮流出的制度,采用征稿的形式,发动全组同学献计献策。学期结束时对各期的班刊进行总结评比;三好生、优秀学生干部、优秀团员的评比,也由全体同学投票产生;在组织参加年级和学校大型活动时,由班委会征求同学们的意见的情况下,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定方案。学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好。例如,在学校第54届田径运动会上,我班获得高一年级总分第四名;高一年级诗歌朗诵比赛,汤然获得一等奖,缪永超、陶古月获得二等奖;高一年级征文比赛,汤然获得二等奖,陶古月获得三等奖,査姗姗获得鼓励奖。三是要求全班同学参加班级日常管理,形成班干和同学轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的'一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。

调动“三个方面”的力量,即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段。我班很多学生家长都在外地工作,有的学生在校内外租房,少数有家长陪读。针对这种情况,我一方面摸清他们的住处,要求这些同学到班级上晚自习,放学按时回家,并告知所有同学和家长我的电话号码,有事随时和我联系,防止他们与社会上不三不四的人混在一起,或利用课余时间进网吧,沉迷网络游戏,养成种种不良习惯。对于那些走读生,我也要求家长了解我校的上课、放学时间,针对少数同学,则与家长商定:放学后或晚自习后由家长亲自到校接他回家,保证他们回家途中的安全。十一月中旬,结合期中考试,成功地召开了高一家长座谈会,与家长共商对学生的教育方法,受到家长的一致好评。一学期来,全班同学学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持正面教育和引导。例如,组织学生参加“紧急疏散”演练,观看“文明礼仪”录像片,认真做好一周的“文明礼仪”执勤工作。平时“主题班会”,利用见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例和进行“校园之星”评选给学生树立学习的榜样;同时利用网络下载了中央电视台的“法治在线”播出的中学生沉迷网络游戏最后走上自杀绝路的两期特别节目“少年之觞”和“天堂来信”,组织学生观看,学生有很大的震动,也认识到了沉迷网络游戏的危害性。

儿童心理学专家朱智贤说过:“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康成长。我班采取多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流会,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的。

班主任即使有三头六臂,不可能也无时间和精力事必躬亲。因此,必须发挥“四套班子”的作用,即班委会、团支部、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时,我坚持做到:人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会,每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台,使每个人都能策划活动、主持活动,提高他们的综合素质,锻炼和培养学生的才干,把班级各项活动开展得形式多样。

对四套班子的所有成员既严格要求,大胆压担子,也处处从各方面关心支持他们,尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,它们是相互相存,相互促进的。特别在体美劳方面不忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容,例如组织学生参加高一年级的“英语书写比赛”,班级象棋比赛,和其他班的“篮球友谊赛”,元旦班级联欢会,以达到活跃身心,调剂生活,融洽关系,“一箭三雕”的目的;第四,在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入;第五,积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识。

班主任班级管理经验心得篇十八

时光荏苒,一学期就快结束了,作为1907班的班主任感到收获很多,因为这个学期九年级分班的缘故,这个学期也面临着各种挑战,在这里就一学期以来的班主任工作做一次总结与回顾。

对于一学期的班主任工作主要从一下几个方面来进行总结。

一:班级班干部队伍建设。

对于从开学到现在一直在抓的班级班干部队伍,已经逐渐成熟,班干部对于学校的各种要求,以及管理已经非常熟悉,能很好地完成老师布置的任务,积极主动的为班集体服务。并且能在老师不在教室的时候以刘金顺为代表的班干部能非常负责的管理班级。为班级创造了良好的学习环境。

二:班级学风建设。

在这学期九年级上学期的关键时刻,从一开学就开始进入了中考备考的良好学风下,班级同学学习十分积极,对班级进行分组管理,每位同学都有对应的组长,或者老师。从每一节下课时间甚至中午休息时间,晚自习时间都有班级同学学习的身影。另外到学期后阶段每两天一次的考试也非常利于学生知识点的巩固,便于加强班级的学风建设。既然当了班主任,就不要有什么怨言。作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做。一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我是这么想的:我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么,他就很难学好,一定要把“要我学”转变为“我要学”,才有可能把学习搞好。同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,时时事事都会被动地去做,工作就难以做好。因此,我把“教书育人”放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着“多干实事,少发牢骚”的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情。

再次,对班级实施品德量化管理制度,狠抓纪律和卫生。品德量化管理制度看起来容易,真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒,否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明,它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细,工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好,使他们有一个明确的奋斗目标。

最后正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。

一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。

最后,我感谢知源,感谢学校给了我这个当班主任的这个机会,让我能快速成长,学到很多,也成长很多。我希望我能把这个班主任当好,更希望陪着1907的孩子们一直到毕业。最后,祝知源越办越好!

班主任班级管理经验心得篇十九

由于管理知识水平的缺乏,经验生疏,在具体处理学生问题上有些不恰当的做法,所以对于我们年轻的老师来说班级管理是最棘手、最艰巨的一项任务,但是通过这一段时间对《班级管理》这门课程的学习,使我理清了班级管理思路,掌握管理方法,增强管理的信心。

就像魏老师说的,我们教师高兴也要完成一天的工作,不高兴也要完成一天的工作,既然这样子我们为何不善待自己,愉快地做完一天工作。备课、教学就算是在家里也要坚持做到松、静、匀、乐,大大降低的生存成本,提高了生活质量、劳动效率。再说我们自己经常这么做,才会感染学生,相对来说,学生效率高一些,成本低一些,学习劲头更充足了。

魏老师说到的一句话“老师树立为学生服务的思想,一定从学生的实际出发,不同档次的'学生提供不同档次的服务标准”让我最影响最深刻。说实在的教师这个职业就是以学生为中心开展的,失去了学生也就没有教师而言,所以教师所做的工作都是为了学生更好地发展,一切以学生为主,真正树立为学生服务的意识。我们真心的用爱心,耐心去感化学生,学生也是血肉之躯,他们会感受到我们的真诚,同时学生也会真诚的对待我们,支持我们教师的工作,这样我们开展班级管理就更得心应手了。

发展学生人性中美好的成份,发展学生的个性特长,这是一个班主任必须坚守的原则。不管是优秀生还是后进生,都有其优点和缺点,而最让班主任苦恼的就是后进生的管理工作了。不管多落后的学生,内心深处都是一个极其广阔的世界,所以对于后进生首先要树立他们的信心,找出他们的闪光点,让他们知道其实他们也可以跟别人一样,并不别人差,他们也可以做得更好。其次,切勿过多地训斥、打击他们,后进生一般都比较叛逆,越训可能学生就越急,反而增强了他对抗我们的信心和勇气。

一个当班主任老师,最要紧的是什么,就是尽量把所有的学生都变成自己的助手,把责任落实到班里每位学生,权利放给学生,分工明确,那么在这个班集体里,大家都是管理者,又都是被管理者,特别是在管理过程中,每个人都品尝到了管理的辛苦甘劳,密切了彼此之间的关系,熟悉了社会生活。同时人人都负一定的责任,学生的集体责任感,自然而然地培养起来了。学生班集体的责任感是在他为班集体负责任的实践中一点一滴日积月累堆积起来的。越负责任,越爱集体,集体的凝聚力越强。

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