科技的不断进步和应用给人类生活带来了巨大的变革。如何克服拖延症，更好地完成任务和目标？下面是一些写作素材，供大家参考。
幼儿教学设计题篇一
1、熟悉幼儿园的环境。
2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。
3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。
1、ppt课件、与各活动室教师备好课。
2、活动室准备好活动器具。
3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》。
（一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。
师：这是什么地方？
师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？
师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。（歌曲《我爱我的幼儿园》）。
师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？
（二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。
师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平时经验来回答）。
1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。
（三）教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方。
1、师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。
3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。
（四）小结参观内容。
1、师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。
教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦！
保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。
图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。
海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。
2、师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。
（五）师生一起唱《我爱我的幼儿园》，结束活动。
幼儿教学设计题篇二
1、让幼儿认识树叶，了解树叶，学会给树叶分类。
2、激发幼儿热爱大自然，热爱科学的兴趣。
活动重点：
让幼儿认识树叶，了解树叶，学会给树叶分类。
激发幼儿热爱大自然，热爱科学的兴趣。
活动准备：
各种各样的树叶，红、黄、绿三种颜色的纸盒，树叶贴画。
(设计思路：直观对比，直奔主题。通过展示老师用树叶做的树叶贴画和老师的提问，直奔主题“树叶”,一下子就使幼儿的注意力集中到树叶上来了。)。
1、(出示各种树叶)请小朋友们看着老师手里的树叶，他们分别都像什么呀?(扇子、针、三角形)。
2、他们的形状不一样，那么大小呢?(让幼儿拿出自己手中的树叶，进行观察)有的树叶长，有的短，有的大，有的小，有的宽，有的窄。
3、(摸一摸、闻一闻)比较完了树叶的形状和大小之后，请小朋友们闻一闻手中的树叶，再仔细地摸一摸，有什么样的'感觉?(有的很光滑，有的粗糙，有的还有刺，还有的树叶会发出淡淡的清香等，鼓励幼儿畅所欲言，充分说出的自己的感觉。)。
(设计思路:看、摸、闻，层层深入，让幼儿对树叶从感官上有一个直观全面的认识。)。
1、老师先讲清游戏规则：老师出示一种树叶，边展示边唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，我的朋友在哪里?”手中拿了与老师相同树叶的幼儿则站起来，边出示树叶边大声的回答：“你的朋友在这里。”
2、老师和幼儿进行游戏互动。
(设计思路：游戏在幼儿课堂教学活动中有着很重要的作用，幼儿喜欢游戏，游戏既能激发幼儿的学习兴趣，又能使他们在游戏中完成学习目标。在这个环节中，老师充分利用找朋友的游戏，既激发了幼儿参与活动的兴趣，又使幼儿在游戏中给相同的树叶进行归类，很轻松的完成了学习任务。)。
1、(老师出示红、黄、绿三种颜色的纸盒，上面用彩笔画出房子的形状。)树叶宝宝和小朋友们做完游戏后，该回家了，请小朋友们将树叶宝宝送回家吧。
2、请幼儿有序的将手中的树叶按照颜色分别放入相应的纸盒里，对于有个别出错的幼儿老师给予及时的纠正。
(设计思路：如果单纯的让幼儿按颜色给树叶分类，他们的学习兴趣不会很高，在这里老师充分抓住幼儿的年龄特点和认知特点，通过送树叶宝宝回家这个环节，使幼儿对树叶的颜色进行了分类，又将幼儿手中的树叶回收起来了，以免造成教室环境的破坏，达到了一举两得的效果。)。
1、树叶宝宝回到了自己的家里，我们和他们共同度过了快乐的时光，就让我们为他们表演一首儿歌吧，表达对他们的感谢。
2、幼儿进行儿歌表演“小树叶，沙沙沙，风儿吹来雨儿打，小小树叶快长大，为咱祖国做绿化。”
3、教育幼儿懂得爱护树叶，不能去攀折树木，去爱护我们的大自然。
今天我们和树叶宝宝交上了朋友，对他们有了更多的认识和了解，有兴趣的小朋友可以和爸爸妈妈一起走进森林里，去认识更多的树叶宝宝，并且和爸爸妈妈一起用树叶来做一幅画。
幼儿教学设计题篇三
1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。
2、培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。
小猫头饰、音乐、活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》第一段。
能够正确进行音乐游戏，游戏时歌唱清楚、动作幅度大、情感体现明显。
情景教学法；音乐辅助教学。
教师活动幼儿活动设计意图一、律动《小猫走》，引导幼儿进入活动室。
1、老师：“孩子们，今天天气真好，妈妈带你们出去玩好吗！”
2、放音乐，老师带领幼儿做小猫走的动作进场，入座。
随音乐做小猫走动作。通过以猫妈妈带小猫的形式来进入、展开活动，使整个活动在轻松、愉快的环境下展开。二、复习歌曲《找小猫》第一段，引导幼儿有节奏地做动作。
1、老师弹琴，引导幼儿唱第一段歌曲。
2、师：请你一起唱一边动起来。
3、老师带领幼儿边唱边做动作两遍。
4、老师范唱歌曲第二段，并且边唱边做动作。
5、采用对唱方式，跟幼儿一起完整地唱歌曲。
边唱边拍打节奏。
请幼儿根据歌词编动作。
欣赏歌曲第二段，了解歌曲内容。
以小猫和猫妈妈的角色对唱歌曲。在复习第一段歌曲的过程中，引导幼儿创编动作，并请幼儿欣赏第二段歌曲，为后面的音乐游戏奠定基础。三、组织幼儿开展游戏《找小猫》。
1、讲解游戏玩法：第一段音乐，请小猫边唱边做动作，唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，原地蹲下，不能乱动。第二段音乐，猫妈妈边唱边找小猫，被找到（点到）的小猫要站起来。当猫妈妈问：“我还有的小猫在哪里”时，没找到的小猫要回答：“我在这呢。”并且站出来。
2、带领幼儿开展游戏，并根据幼儿游戏的情况适当放慢速度。
在老师讲解游戏方法时，跟老师适当互动，清楚游戏的.玩法。
根据要求进行音乐游戏，可多进行几次。在组织幼儿开展音乐游戏中，老师引导幼儿先慢再快，使幼儿能有效掌握游戏的玩法，并且在这样的游戏中提高幼儿对音乐活动的兴趣。四、活动结束。
1、师：“天黑了，小猫要回家了。”
2、老师带领幼儿做“小猫走”动作出活动室。
跟着老师学小猫走出活动室。最后以小猫回家的方式来结束活动，使整个活动有始有终，前后呼应。
幼儿教学设计题篇四
老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。
1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。
2、能够细致观察，掌握“写生”的`含义，避免简笔人物的模式画法。
3、能够为画面进行想象添画、完善画面。
4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。
学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。
人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。
2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。
老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。
老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。
谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！
请一名幼儿上台添画身体轮廓。
现在我们一块来欣赏xxxxxx小朋友的画，看她画的怎么样？
老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范：
1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。
2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？
我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。
引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。
3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。
1）今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。
2）请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。
4、作品展评。
师生共同欣赏、评论。
幼儿教学设计题篇五
1、学习梳头的方法，知道要注意自己的仪容的整洁。
2、了解梳头的需要的工具。
3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。
1、教师情境引入活动，以引起幼儿的注意。
2、了解梳头的工具。
师：梳头发需要哪些工具呢？
小结：梳头需要有一把梳子和一面镜子。
3、师幼讨论梳头发的方法。
师：怎么用小梳子梳好头发呢？
4、幼儿尝试自己梳头发。
5、师幼共同梳理正确的梳头方法，并展示梳头流程图。小结：拿起梳子，先从头上往下梳整前面，再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳，一边检查头发梳好没有。
6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌，幼儿按照正确的梳头方法梳头。
儿歌：小梳子手上拿，
先从上往前梳，
再梳头儿两边，头儿后面不能忘，看谁的头儿最整洁。
幼儿教学设计题篇六
1、认识各种家庭宠物，了解其名称，基本习性。
2、能愿意与宠物店人员进行交流，表达自己的好奇。
3、感受宠物的可爱，对动物产生好奇。重点指导：
1、幼儿在家长的带领下参观宠物店，了解认识多种家庭宠物。
（1）家长引导幼儿：宝宝，这是什么动物？它吃什么呀？我们去问问阿姨？
（2）用相机帮助幼儿记录幼儿认识并喜欢的宠物。
2、进行图片对应问答游戏，能说出宠物的名称、居住环境、食性等。
（1）可以先把食物图片摆好，幼儿将动物图片进行对应摆放。
（2）幼儿熟悉后，将动物图片和食物图片同时打乱，与孩子进行对应游戏。
了解乌龟的外形特征，初步感知乌龟的生活习性。
能认真观察，大胆表达自己的猜想和观察的结果。
1、幼儿对蛋生动物有初步的了解。
2、鱼缸8个，大小品种不一的乌龟16个，肉、菜、龟粮各两份，小夹子人手一个。
一、出示蛋宝宝课件，引发幼儿活动兴趣。
1、游戏“请你猜猜我是谁”，初步感知乌龟可爱的外形特征和游泳的本领。
教师出示课件提问：今天带来一位好朋友，猜一猜这会是谁的蛋？
2、小结：小乌龟是从蛋里生出来的，而且出生就会游泳。
提问：和别人交朋友要注意什么？看看你的小乌龟长得什么样？除了游泳还有什么本领？
教师与幼儿共同游戏，并拍摄幼儿有趣的发现。
重点引导幼儿观察：乌龟的外形特征、什么时候乌龟将头和四肢全都缩到壳里面？乌龟怎样翻身。
三、游戏“讲讲我的好朋友”，引导幼儿大胆表达自己的猜想和观察结果。
1、“学一学”，模仿小乌龟的行动爬行。
教师引导：小乌龟是怎样走路的，把小乌龟送回家然后学着小乌龟的样子回到座位上。
2、“讲一讲”，总结小乌龟的外形特征。
教师引导：你的乌龟朋友长得什么样？结合视频总结乌龟外形特征。
“学一学”，结合视频了解乌龟自我保护的方法。
教师引导：小乌龟为什么把头和四肢都缩进壳里去了？我们应该怎么对待小乌龟？
四、“小乌龟开饭了”，激发幼儿学习小乌龟不挑食的好习惯。
1、看视频，了解小乌龟的食性。
2、给小乌龟喂食，再次激发幼儿亲近小乌龟的情感。
活动名称：照顾小乌龟。
1、了解小乌龟的生活方式，按时为小乌龟换水、喂食物，观察小乌龟睡觉、行走及吃东西的样子。
2、萌发幼儿爱护小乌龟的情感和初步的责任心。
重点指导：
2、鼓励幼儿根据小乌龟的用食习惯定时给小乌龟喂定量的食物。
幼儿教学设计题篇七
幼儿喜爱动物，爱仿照更是小班幼儿的突出特点，他们喜爱仿照动物的叫声，仿照动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发觉幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的爱好动身，通过幼儿在仿照各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。
1、学会用简洁的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。
2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能依据动物名称发出相应叫声。
3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的食物名称。
用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。
1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。
2、小手变变变的音乐，1台录音机，开心的背景音乐。
一、热身活动。
1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指嬉戏。
附儿歌：小手变变变。
小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤；
小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；
小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。
2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。
二、学习新课。
1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。
老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的'花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。
老师仿照小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了）。
老师仿照小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？
老师仿照小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？
2、老师引导幼儿一起仿照小动物叫。
老师：小伴侣们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们仿照动物的叫声。
3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。
老师：山羊妈妈为动物们的聚会预备了许多好吃的食物，山羊妈妈会预备什么食物呢？
老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们预备的食物，看看有什么？
老师：山羊妈妈为什么预备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？）。
4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。
老师仿照山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。
5、老师把本节课所教授的学问编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性）。
附儿歌：
小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；
小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；
小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米；
小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子；
小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。
6、幼儿尝试仿照老师念唱儿歌并做肢体动作。
三、巩固新知。
1、老师引导幼儿通过嬉戏的方式巩固儿歌内容。
老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！
老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，仿照小动物们跳舞，看谁仿照得最像。
四、结束活动。
1、老师总结：小伴侣们仿照得真像，山羊妈妈为小动物预备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小伴侣吃。
活动延长：
1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增加幼儿与环境的互动性，同时还可以供应运用礼貌用语的机会，培育幼儿礼貌用语的习惯。
2、在娃娃家区域活动中，供应一些日常生活用品，引导幼儿作客，款待客人等，培育幼儿礼貌用语，提高语言表达力量。
温馨提示：
1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。
2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿仿照小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避开幼儿长时间坐着，降低幼儿参加教学活动的爱好或主动性。
3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以协作动物叫声的录音磁带或。
课件。
幼儿教学设计题篇八
1课时。
幼儿。
课前准备陶土。
1认知目标：在陶艺课中学习英语单词苹果，apple。
学会把用手捏或搓陶土的技巧。
学会表现出事物的大体特征（如苹果是圆的，香蕉是长的等特征）。
1导入，提问幼儿“小朋友，你们平时吃苹果的苹果是什么形状的？”幼儿回答后肯定，并让幼儿学习英文单词：apple。学习完后继续提问“我们平时还吃常什么水果？”幼儿回答后总结并导入内容，“今天我们学习捏苹果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。
2引入课题，教师讲解陶泥的作用，讲解完后做示范，边示范边讲解。讲解完后可鼓励幼儿做不同水果，“做好后我们把它们放在果园里，比比谁的水果最做得最好”。
3幼儿自己动手，老师巡视并指导，并要求幼儿大胆制作表达，（可制作其它水果或圆形的，如汤圆、人头等）鼓励幼儿创新。
1幼儿互评作品。
2教师讲评作品。
3再次复习英文单词apple。
幼儿教学设计题篇九
金鱼胸卡若干。
１．幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。
２．教师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作：双手放在身体两侧自由摇摆，往前跑。
３．听教师念儿歌《找到三个好朋友》，幼儿根据儿歌内容模仿小金鱼游泳的动作。
４．活动中，鼓励幼儿边念儿歌边小跑步。
活动前，先让幼儿熟悉儿歌内容。
名称二：小鱼吐泡泡。
手眼协调、感知湿性颜料。
印章、湿性颜料、抹布。
１．出示范例图，请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。
２．教师演示印章的使用方法：
——“蘸上颜料后，用力盖在小鱼的`旁边。”
“小鱼吐的泡泡越多越好。”
３．幼儿给小鱼盖印章，教师观察幼儿盖印章情况，给予必要的帮助。
４．陈列幼儿作品，数数泡泡的个数，比比多少。
１．湿性颜料的水分要少些。
２．印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。
名称三：捉小鱼。
练习敏捷地躲闪。
与人数相等的鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带。
１．家长帮助幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。
２．播放录音歌曲，家长扮演捕鱼人，幼儿扮演小鱼开展游戏。
３．家长要听完最后一句歌词才可以捕捉小鱼(用网或圈套住孩子，或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。
１．为提高幼儿游戏兴趣，家长先可以故意不捕“小鱼”。
２．在自然角中饲养小金鱼，幼儿在观赏中逐渐产生对小金鱼的喜爱，模仿小金鱼游来游去的动作。
３．利用墙面布置——哪些动物水里游，让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。
幼儿教学设计题篇十
1、沙包若干、大篮子一个、铃鼓一个、背景音乐、
2、幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验、
1、热身活动、（时间：2分钟运动量：较大）。
（教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝、）。
师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧！
（音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚、）。
2、练习手膝着地向前爬、（6分钟）。
（1）自由爬、
（教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞、）。
（儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步、手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦！）。
（2）听信号爬、
3、尝试倒退爬、
游戏：巧避大熊、
（“狮王进行曲”的音乐响起，声音忽大忽小、）。
师：宝宝们快听，什么声音？前面发生了什么事？让我们一起去看看、（引导幼儿向前爬）哎呀！是一只找食物吃的大熊，快向后退、（引导幼儿练习向后倒退爬）听！声音没有了，让我们看看大熊走了没有？（引导幼儿再次向前爬、如此反复2～3次、）。
4、巩固倒退爬。
师：刚才你是怎么倒退爬的.？让我们再试试吧、
5、游戏：蚂蚁背豆、
（1）找“粮食”
师：宝宝们，运动了这么久，肚子有点饿了、今天天气真好，让我们一起寻找粮食回家做午餐吧、（引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋、）。
（2）运“粮食”
请幼儿将小粮袋运回相应的粮仓、（师幼共同检查游戏结果、）。
师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来？（启发幼儿爬的时候背部要保持平稳、）。
6、放松练习，结束活动、
小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动、（鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖、）。
幼儿教学设计题篇十一
通过创编舞蹈，每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个相互学习的机会，培养了幼儿的注意力和反应能力，为今后的顺利成长打下基础。
活动目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动其着导向作用。因此，整个活动都是以幼儿的想象和意愿为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知、情感、能力方面都能得到发展，具体目标如下：
1、情感目标：激发幼儿对民间舞蹈的热爱。
2、技能目标：鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪，体会交流合作的乐趣。
3、知识目标：复习”秧歌十字步、”后踢小跑步，并启发幼儿创编舞蹈。
依据是：《新纲要》中指出”应支持幼儿富有个性和创造性的表达，发挥艺术的情感教育功能，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
活动准备：
1、多媒体设备一套及课件2、幼儿每人两条红绸带。3、红绸舞乐曲磁带，录音机。4、布置好场地。重点和难点1、活动重点：引导幼儿感受音乐美，体验美，自由的表达自己欢乐喜悦的心情。2、活动难点：
能运用学过的动作创编舞蹈。
依据是：《纲要》中指出艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
二、说教法、学法。
新《纲要》中提出：”教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，为幼儿搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高，从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱!本次活动主要采用的教学方法如下：
1、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我注重采用随机教学法，在教学中，始终注意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动，2、欣赏法：这是舞蹈教学中必不可少的方法，我在活动中，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整的感受，然后分段欣赏，重点部分重点欣赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高幼儿的审美能力。激发幼儿的表演欲望，有效的突破重难点。
幼儿教学设计题篇十二
1玩具，英文字母一盒。
2多媒体课件;帖图片和找书。
3看卡片，找位置。
课前准备;齐说儿歌;眼不离老师，脑不离问题，勤思多动脑，智慧数第一。
前提测评。
小朋友，前面我们学习了方向，想一想，还会吗?先练习一下:上下前后左右。
四、新课达标。
1认识第几组。
一般从左往有数，第一竖行是第一组。师让第一组的小朋友拍拍手，第二组的点点头，第三组的伸伸手。
2认识第几排。
一般从前往后数，讲桌的后面是第一排，请第一排的小朋友站起挥挥手，第二排的摇摇头，。
3让生介绍坐在第几组第几排，并说一说前后左右是谁?
4介绍你坐在谁的前谁的后?
5四人一组说一说自己的位置。
6全体学生动手在黑板上贴画:学生座位平面图。
先找哪个位置是你的?再帖。
五、课间休息看动画片猫和老鼠。
六、达标训练。
1连线;帮小动物找家。
2帮小动物找书。
3找字母。
4说一说你住在几楼几号。
幼儿教学设计题篇十三
3、激发幼儿主动探索科学知识的兴趣、
1、各种形状、轻重不同的羽毛、纸团、皮球、积木、汽车、沙包、铁块若干、
2、室外准备器械：滑板车、大型积木、塑料圈等、
一、第一次操作活动，引出问题、
二、幼儿操作、探索。
1、幼儿尝试操作、观察，教师指导，重点启发幼儿想办法让桌子上的物体动起来、
2、提问：请你们说一说用什么好办法让这些动起来？（幼儿用动作讲述表演）。
3、教师小结：
原来，要让这些物体动起来，可以用手推、拉、扔，可以用脚踢，还可以用嘴吹、
三、幼儿第二次操作活动，进一步探索力与物体运动的关系。
1、教师提出新问题，让幼儿试着用不同的力移动物体、
四、第三次提问，操作尝试，巩固教学内容。
五、延伸活动：幼儿到室外操作巩固和感受物体移动的秘密、
幼儿教学设计题篇十四
2、音乐磁带，小白兔头饰若干、
1、和幼儿听节奏音乐，一起活动身体、
2、在休息时让幼儿说一说自己见过的小动物，引出小白兔，激发幼儿兴趣、
（1）让幼儿说一说自己见过的小白兔是怎样活动的，并学小白兔活动身体、
（2）教师和幼儿一起做伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等动作、
3、组织幼儿分组练习正面向前跳和两人同时侧身前跳动作、
（3）加大难度，两人抬着萝卜，同时侧身往前跳、
4、出示小白兔头饰，组织幼儿游戏：小白兔运萝卜、
（2）幼儿分组练习用侧身跳跃的`方法带着萝卜运动、
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