总结不仅是一种书面材料,更是一种对自己思考和成长的机会。总结需要具备一定的逻辑性和条理性,确保内容的连贯性和易读性。以下是小编为大家整理的环保小贴士,希望大家能共同保护地球家园。
心中最美的人六年级篇一
(一)教学目的:
1.通过欣赏小朋友的画,启发学生发现生活中的题材,
反映生活,激发他们表现生活的热情和积极性。
2.通过创作自己心中最美的感受,培养学生善于用绘画语言表达内心感受的能力。
(二)教学重点:
启发学生发现生活中可表现的绘画题材,激发他们表现生活的热情和积极性。
(三)教学难点:
激发学生表现生活的兴趣。
(四)课业类别:
绘画创作。
(五)用具准备:
1.教师:书、本校学生作业。
2.学生:书、彩笔。
(六)教学过程:
第一节。
一.组织教学:
调动学习的兴趣。
二.导入新课:
1.由愉快的假期生活引入创作。
三.讲授新课:
1.教师启发谈话:“首先让我们看几幅儿童画,看看他们是怎样表现自己心中最美的感受?”
(1)《自画像》:西班牙小朋友画。
突出了自己的容貌特征:高高的鼻梁,大大的眼睛------,又用了大片的红色为背景,更突出了自己的外衣,显得鲜明、庄重,因为有了手中的小花和衣服的花边,又使得画面活泼了。
(2)《房子》:学生观察,说出这幅画是用什么方法绘制的`?
布贴画,出了房子的组织有序,形状多样以外,特别是黑色与白色的对比,衬托出江南美景的特色,给人以美的享受。同学们应学习变废为美的巧妙构思和自己创造美的能力。
(3)看书p2~3宣布所要欣赏的儿童画:
a.《节日》保加利亚小朋友。
b.《打雪仗》日本。
c.《芭蕾舞》苏联。
d.《摔跤》《傣寨小景》中国。
2.学生分小组讨论欣赏内容:
a.内容:选材。
b.色彩:
c.构图:从四个方面讨论。
d.特点:
3.各小组选出一名代表发表各组意见:
4.教师小结:以启发学生发现生活中题材教师讲解每幅作品。(突出教学目的)。
5.出示几幅本校学生作业,进一步请学生分析“艺术来源于生活”。
四、布置作业,提出要求:
把自己在生活中认为最美的事物表现出来。
五、学生进行构思、起稿:
第二节。
一.组织教学:
二.导入新课:发作业。
三.讲授新课:
1.展示并讲解几幅好作业,并请学生自己谈一谈。
2.通过恰当的色彩也可以突出自己心中不同的感受。
3.优秀作品展示:
四、学生继续创作,教师辅导:
五、课堂小结:
“通过这些儿童画欣赏和我们亲自去体验、创作,同学们提高了欣赏能力,学到了一些知识,通过画中的表现,也结识了一些新朋友,希望同学们学习他们的认真观察、记忆、大胆描绘身边事物的巧妙构思。”
心中最美的人六年级篇二
――题记。
早晨,当第一缕阳光照在我的课桌上,暖暖的。我便想起了你,远在他乡的你。
当然。我们也有些美好的回忆:一起出去玩,你教我滑旱冰,我们一起去补习,我们一起去学习舞蹈……可好景不长。
不知在什么时候,不知为了什么事没我们的`关系渐渐的疏远了。我们不会像以前一样说心里话。或许是我们长大了。懂得了人生最终还是要散的。天下没有不散的宴席,我们只是两个时间匆匆的过客。
你犹如清风细雨,带给我无尽的凉意;你犹如狂风暴雨,带给我无尽的寒冷;你犹如太阳,带给我不一样的明天!
四川广元青川县青川中学初二:李明月。
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心中最美的人六年级篇三
在心里,你有哪些美丽而令你流连忘返的地方呢?你知道我心中最美的地方么?它可是一个虚拟的、一个幻想的美丽世界。
在这颗充满生命的心脏中,住着这片广阔而平坦的世界,在这里,花朵儿竞相开放,真是千姿百态,五彩缤纷。有的横贯树叉,骄傲地挺立在枝头,宛如自豪的公主;有的害羞极了,露出那红得跟苹果似的脸蛋;有的竟跳起舞来,一动一动的,可爱极了!看!那一片打扮得五颜六色的花朵,还匆匆忙忙地赶着参加选美比赛呢!
这么热闹的场面,就连沉睡以久的小草也迫不及待地钻出了土地,探出了那小小的、可爱的脸蛋,伸出了那肉乎乎的、软绵绵的小手,一瘸一拐地走着。走在这风和日丽的日子里,灿烂的阳光似乎找到了亮点,把舞台留给了小草,只见小草全身都闪烁着灿烂的光芒,明亮极了!
河塘边的柳树正在打扮。一阵风吹过,刚梳好的头型,在一顺间,便飘扬起来,就连老天也忍不住赞美一番,竟然还给柳树弄了一篮花朵儿。花朵儿滑落下来,犹如粉红粉红的蝴蝶翩翩起舞,留下那令人流连忘返的芳香,真是美丽极了!
此刻,柳树如同童话世界的公主,快乐地跳起舞来。枝条随风舞动,优美地像个公主,散发着神奇而美丽的香气。
心中最美的人六年级篇四
人潮涌动,我走进了初中的校门。在陌生的人海中,我看见了你,在人群中是那么地突出。熟悉的笑脸、真诚的眼神……我的眼中你是如此美丽。
你如温暖的春风,总在我灰心难过时帮我吹散所有阴霾。记得刚开学的时候,我和一位同学发生了很大的摩擦,事后,我如同泄气的皮球,原本高涨的热情渐渐下落,消极到了零点。谁知下课后,细心善良的你立刻就看出了我的失落,轻轻坐到我的'座位旁,关切地问:“桐宝,你没事吧?”我故作轻松地说:“没什么呀!”可善于观察的你却说:“遇到不顺心的事了吧!”我凝视着你――你圆圆的脸庞上有着最真切的焦急,一双乌黑的眼睛中透着不尽的关心。那一刹,我恍惚觉得你是一位通晓我心事的仙女。
你话语之间丝丝的关怀让我的心倍感温暖,我再也忍不住了,细细地向你倾诉我心中的郁闷。你安静地听着我的话,不是插上一句“你别放在心上”、“何必理他呢?做你自己想做的事,不用管别人的评论”、“放心,还有我在支持你哩!”……听着这些碎碎的、朴实的、平常的话语,我却心中一阵酸楚,一股感动的暖流涌上心头。
小学时,你是我的朋友,没想到,缘分使我们在初中再次相逢,在我的心中,你占了那么重要的位置。时光飞逝,我接触了一个又一个人,交了一个又一个新朋友,然而,你在我心中的位置是永远不变的。
你的外表并不漂亮,但在我心中,你十分重要。你是我心中最美的风景!
心中最美的人六年级篇五
转眼间,我已经在这所
小学
生活
了五年了。有很多老师教过我,有爱
笑的刘老师,有严厉的叶老师……这些老师我都很喜欢,但我最爱的还是我的班主任郭老师。郭老师是一个极其“小气”的老师。老师发现我们经常丢弃空矿泉水瓶,就把我们叫到一起,竟说要收集空瓶子。我们一个个“丈二和尚摸不着头脑”,不知道老师的葫芦里卖的
什么
药。难道老师要带我们开个废品公司?每每我们问起老师空水瓶的用途的时候,郭老师总是露出神秘的笑容,只说一句“保密!”教室后面大编织袋里的瓶子满了又空,空了又满。而我们的班费总是有盈余,这时,我们才知道,郭老师是教会我们勤俭的.同时,为班级
酬集了班费呢。郭老师有时还是以个“诡计多端”的人。上课时,老师常提问,不管
同学
回答的对与否,她总会追问一句:“你确定?”一到这时候,有的同学就不知所措,不敢作声了。一次,老帅让我回答一个问题,老师依然用这个方法对我进行“拷问”。我坚定地回答“确定。”老师脸上立即多云转晴,露出了灿烂的笑容“恭喜你,答对了!”原来老师是在用这种方法考察我们是不是真的会了。有时候,我们的老师还象一个长不大的孩子。一次上课,老师讲解一个行程问题,一个同学突然举手说:“老师,我认为你这里讲的不对。”班级里一片哗然,同学们都紧紧地盯着他,心里都为他担心呢。老师象小孩子吵嘴时争理一样说:“是吗,我要听听。”这个同学有点胆怯了说:“我下课再和您说吧。”郭老师却固执地说:“不,现在就说,也让全班同学都听听。”这个同学只要讲了一下,实践证明,老师的确只讲出了解法的一面,而忽略了另一面。郭老师立刻表扬了这个同学,说他敢于挑战老师,是好学生。
直到现在,我才明白过来——老师让我们捡瓶子是为了环保,用换来的钱当作班费;老师施诡计是为了让我们坚定信心,坚持真理。而象个孩子一样的固执,是鼓励我们的胆量和敢于表达自己的不同见解。
这就是我最爱的郭老师,她的长相虽然不漂亮,但在我心里,她是最美的。
心中最美的人六年级篇六
那是一个华丽的舞台,每个人都十分向往,而得知我将站在那舞台时,我异常激动,每天穿上那双红舞鞋在练习室里不停地练习,我知道,红舞鞋会给我力量,她会一直陪伴我,而我,会永远地珍藏她。
舞台就在前方,我已准备就绪,等待音乐响起,我闭上眼睛,心中按耐不住的心情顿时涌上心头。再看看红舞鞋,她耀眼地散发着红色的魅力,红色十分鲜艳,她会和我一起登上这舞台。
音乐响起,我像一只高贵的白天鹅在舞台上翩翩起舞,旋转着,跳跃着。我十分自信,红舞鞋也一定在我脚上发出迷人的红色。台下的观众在相互赞赏。正当我要再次起跳时,我重重地跌倒在台上——我的脚扭了。音乐依然在响,台下却哗然一片,观众已不再赞赏,而在窃窃私语,我想我知道他们在说什么,我想放弃舞蹈!
我感到十分羞愧,在这如此华丽的舞台上失误。沮丧的我被老师抱下台后不禁失声痛哭,我一个人坐在那儿,没有什么来关心你。当我的目光不由自主地停留在红舞鞋上时,我停止哭泣。那双红舞鞋依然在发光。精致的裁边、宽松的绑带穿在脚上依然那么舒适,我的心稍稍放松了一些。红色依然是红色,但那散发的光芒却与往常不同。红舞鞋努力地散发光芒,即使在那昏暗的幕后也让我清晰地看到了她。我盯着她,虽然我十分沮丧,但红舞鞋却十分兴奋。红色在我眼珠中转动,不要放弃,不要放弃。我看着它,只有坚持才会成功。
我知道了,我会坚持的。我脱下这双红舞鞋,把她举在头顶,我会永远珍藏的!红舞鞋,你是我心中最美的珍藏,你让我学会坚持。
昏暗的灯光下,我紧紧地抱住了红舞鞋,虽然它已陈旧,但那红色,却不停地让我坚持!红舞鞋,你是我心中最美丽的珍藏。
心中最美的人六年级篇七
2.解题:看课题,你知道“大自然”是谁心中最美的是吗?(我)文题用逗号取代了“是我”我具体指谁?(宗白华)。
3.简介作者宗白华:(略)。
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,思考课文主要写什么事?
作者用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象,以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象,抒发了作者无比热爱大自然的思想感情。
2.请同学们用笔标出自然段,并找出自然段开头一句表示时间的词语,把它圈起来。观察这几个词,看看这篇文章是按什么顺序写的?(时间)。
3.按这个顺序给课文分段,(3段)并概括段意。
第1段:(1.2自然段)写孩童时大自然引起的幼稚的幻想。
第2段:(3自然段)写少年时大自然引起的奇异的情感。
第3段:(4~7自然段)写青年时与大自然结成微妙的音符。
三、仔细品读,理解感受。
1、自由读课文,小组合作学习,边读边思考,找出作者在每一段时间内,所见到的自然景物,所产生的特殊感受(想象),说说你对这种感受的理解,并读一读。
2、交流感受,朗读体验。
学习第一段,谁能用一句话说一说这段主要写了什么?
(小时候,天空的白云和石桥畔的垂柳,云谱。)。
小时候,我们可以说是孩童时候。板书:孩童。
作者见到云联想到什么?找一找写云的句子读一读,读的时候语调要错落有致,表达出作者的兴奋点在大自然的山水之间。边读边想象汉代的云、唐代的云、抒情的云、戏剧的云都是什么样子,并在书下边的彩图上有简笔画出各种云的示意图。练习读。指名读。(略)。
刚才我们画了一些云的示意图,说说你对作者这种幼稚的幻想的理解。板书:幼稚。
(目的:唤起自己孩童时对所钟爱的事物的体验。)。
文中的我热爱大自然是他的天性,随着年龄的增长,他迷恋大自然的脚步越走越快,作者郊游去的地方,景色宜人,我们也一同去看一看吧!用“——”画出所去的景点及见到的景物,用“~~~~”画出作者的感受,体会凄凉的感觉与幸福之感结合的奇妙之情,练习朗读。
教师小结:小时候,作者无论是一人观赏,还是与小伙伴郊游时,他都被大自然的秀美与深邃所陶醉,痴迷于自然之中,忘记了自己的存在,并觉得自己与自然合二而一,飞升远去,显然,他不只是看、玩,而是用心去感受,去理解,去消化,把握了大自然的神韵,给人以无限的遐想。此时作者的想象叫幻想。
板书:幻想。
你也有过如此入情入境的时刻吗?说一说。
(目的:启发学生想象)。
接下来我们学习学习第二段:
十三四岁我们叫做少年,板书:少年随着年龄的增长,作者已经成为一名少年,大自然又引起他哪些奇异的情感呢?板书:情感第3自然段内,有时间,也有作者的感受,但没有具体写出所见到的大自然的美景,结合你现在的年龄,替作者添补上他所见到的景物。说说你的奇异的幻想。
(目的:联系实际联系进行说话训练)。
作者长大了,有自己的观点,自信,突出坚定并活泼好奇之意。板书:奇异体现我对自然的爱越来越真切。
这一段的板书,谁愿意概括?尽量让学生完成。
板书:少年情感更奇异。
下面我们采用小组合作的形式学习第三段:
学生汇报。
板书:好音符。
这一段的板书:青年微妙好音符。
作者引用朋友的诗句,体现出他爱诗,写诗,读诗,因此作者“心中涌起美诗意”
板书心中涌起美诗意。
3、通读全文,体会情感。
师:思考作者喜欢写诗,与大自然有什么关系?
下面我们共同欣赏作者的诗《我生命的流》。
四、阅读鉴赏,突出特点。
1.写景,并直接抒发感情。找到有关的句段。
2.全文运用想象手法,使文章充满诗情画意。指出具体的句子。
板书设计:
1.按时间顺序(小时候)孩童幻想幼稚起。
2.写景,产生联想(十三四)少年情感更奇异诗情画意。
3.语言优美(十七岁)青年微妙好音符想象丰富。
4.层层深入结尾扣题(上中学)心中涌起美诗意。
心中最美的人六年级篇八
“水光潋滟晴光好,山色空蒙雨亦奇”是苏轼心中最美的风景;“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白心中最美的风景;“明月松间照,清泉石上流”是王唯心中最美的风景。我心中最美的风景,也源自于诗词。
天边残阳努力释放着最后的光和热,给云描上一层金。时不时吹过一阵风,带着秋特有的芬芳,火红的枫叶迎风而舞,沙沙作响。木篱旁,几朵金开得正好。走过去,俯身摘下最大的那朵,轻嗅,清香传入身体每一处。勾起嘴角,直起身子远眺南山,自己似山尖那几丝白云一般自由。“采菊东篱下,悠然见南山”此番美景,怪不得陶渊明如此喜欢了。
走进古典诗词,走进古典情怀。无论是“晨星理荒秽,带月荷锄归”的愉悦,“采菊东篱下悠然见南山。”的闲适,“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”的惆怅。都别有味道,都是我心中最美的风景。
心中最美的人六年级篇九
我见过许多美丽的风景,有梦幻晶莹的水立方,有波澜壮阔的大海,也有秋高气爽的神农山……这些,在我眼里都算不上最美。可是,有一面普通的墙,却深深的刻在我的心中,是我心中最美的风景。
那面墙位于我家入口客厅出,不算太大,但它记录着我们一家四口的生活。可以说,这面墙是一部电视连续剧,剧中人是爸爸、妈妈、哥哥和我。这其中的酸甜苦辣让剧情变得生动而精彩!
瞧,这张是我爸爸妈妈的结婚纪念照。那个年轻帅气的小伙子正是我爸,那个穿着婚纱面带微笑的漂亮姑娘是我妈,他们甜蜜地依偎在一起。这张照片是幸福的起点,然后就有了我和哥哥这两个沐浴着阳光,快乐成长的孩子。
看到了吗,这张照片上,我们一家四口站在神农山的顶峰上,山间云雾缭绕,山上的一切都像蒙上了一层白纱,若隐若现。这是我们幸福出游的镜头。
我11岁啦!这张照片记录了最温馨的一刻,爸爸穿着西装,很有绅士风度,但已没有了当年的英姿飒爽。妈妈打扮得像白雪公主,群摆飘飘,虽不再那么年轻,但眼神中多了一份淡定和从容。哥哥就像是一位白马王子,帅气又英俊。中间站的是我,面前上的蛋糕插着11支蜡烛,我鼓起腮帮子正在吹蜡烛上的火。
墙上的照片还有很多,一张张,一排排,内容不同,却印证了一个共同的主题。这面墙见证我们一家的幸福,见证着我的成长。在我心中,它是世界上最美的风景,我将从这里出发,走向明天!
心中最美的人六年级篇十
在我的一生中,我经历了很多事情。他们就像星星,但我脑海中最亮的那颗星星仍然让我难忘。
我记得那是一个寒冷的冬天。放学后,我走出校门,看到一个卖烤红薯的老人在叫卖。声音是多么嘶哑。老人好像有半百多岁了,头上戴着毡帽,穿着破旧的棉袄;他一个人站在那里受冻,其他小贩已经走了。烤红薯香味扑鼻,让人馋;“我们买个红薯吃吧。反正我饿了,就是为了暖一下冻僵的手。”心里想着,迫不及待的跑过去对老人说:“爷爷,给我拿个红薯来。”“好的!”,老人说,我看到他迅速摘了一个大红薯,并迅速把红薯装在自制的包装袋里递给了我。我一摸他的手,顿时毛骨悚然,心想:这老头的手好冷。我看到他的手一直在颤抖。我接过红薯,立即咬了一口。我吃饭,从口袋里存钱;这时,我突然愣住了,口袋里空空如也。我不知所措,嘴里含着的红薯咽了下去,没有感觉到热;头上冒出冷汗,还在翻口袋。老人似乎看出了我的困境,于是和蔼地对我说:“太冷了,你一定饿了!没关系,只是……”我马上打断他说:“爷爷,我明天一定把钱带给你。”“不,我明天大概不会在这里卖了,”说完,收起摊子扬长而去。看他多大,就有一种美好的品质,给这个无情的社会增添了一抹充满真情的色彩,给这个寒冬的日子增添了一缕温暖的阳光。
这次难忘的经历触动了我,让我感受到了人间真情的温暖。这将在我的脑海中印下一段美丽的星空记忆。
心中最美的人六年级篇十一
“孩子,睡吧。”“那你睡我旁边,不然我睡不着!”一个稚嫩的声音响起。“乖啊,好好睡觉啊,奶奶去忙了。”“不行!”一双小手紧紧抓着老人的衣服不放。“唉,好吧。”老人就只好躺下了。“啪!”一声关门声把已经熟睡的孩子吵醒了,她眼一睁,走来的不是她亲爱的奶奶,而是妈妈。“奶奶呢?”我嘟起小嘴叫道……。
呵,那时,我太天真了。
心中最美的人六年级篇十二
那时是在青岛,我们一家去那里玩。站在海边听着海浪的声音,看着五颜六色的贝壳,闻着大海散发出来的味道,心情顿时舒畅许多。
海边总能看见贝壳,海螺……我和妈妈在海边散步,吹着海风看日落,简直美极了,走着走着,看到了一片被污染的水源,这可能是大海的另一面吧。这时我面前走来了一位老奶奶,她拿着一个麻袋,里面装着各种垃圾。我走上前帮老奶奶捡垃圾,她连忙道谢:“谢谢你,孩子,这太脏了,有很多人不注意环保,还好有你这样的善良孩子。”正说着,从远处走来了一对夫妇,领着一个小男孩儿,也加入了我们捡垃圾的行列。我们边走边捡,和我们同一个旅行团的几个大学生也来帮忙,场面好不热闹!由于人们的不讲卫生,导致大片海域受到污染,生活在这里的鱼呀,虾呀,吃了这些垃圾都会生病的。捡了一上午垃圾,导游带我们去吃饭,我们来到了海边的餐厅,找好了位置。只听外面传来惊慌失措的喊声:“救命,救救我的孩子!”
餐厅里的男人都脱了衣服去营救,会游泳的都跳入了大海,不会游泳的都在岸上,准备着毛巾,叫医生。我出去一看,救生船也出动了,他们以最快的速度到达事发地,过了很长时间,溺水的小孩儿被救了上来。那些下水的人也气喘吁吁的走上岸来。
我站在海边儿,看着大海,心里想:可能最美的不是大海本身,而是那些美丽的人们用自己的勇敢和爱心,勾勒出的动人的画面。
心中最美的人六年级篇十三
“美”在生活中无时无刻不陪伴着我们,它如影随行,不仅体现在人的外貌上,还体现在人们的心灵中。我那天遇到的那件事,就是我心中最美的风景。
那是一个阴雨的下午,点点水珠来得悄无声息,让来不及准备伞的人们慌了神。人们快步跑到站点,准备坐公共汽车。公交车站挤满了人,乱成了一锅粥。
“滴滴——”公交车来了!人们一窝蜂地拥了上去,司机与售票员拼命维持秩序,可整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。过了一会儿,人们全部上了车,气氛这才稍有缓和。突然,车厢里响起一个甜甜的声音:“奶奶,您坐这吧!”我闻声望去,原来是一位五、六岁的小女孩,脸上挂着甜甜的微笑,给人以温暖的感觉。她起身将座位让给了一位身材矮小、白发苍苍的老奶奶,老奶奶乐得合不拢嘴,直夸小女孩懂事,车厢里一片赞叹声。我怀着钦佩的心情,将这一切默默地记在心中。不知不觉中,天空早已揭开了灰暗的面纱,雨停了。雨后的空气是那么清新,叶子上的雨珠晶莹剔透,朴实无华。“真美!”我在心中赞叹。
这就是美,这一刻,给了我人生的启迪,鞭策我向心中最高的方向前进。这是我心中最美丽的一道风景线,它胜过桂林山水,胜过杭州西湖,它的美,在生活中无与伦比,在生活中格外精彩!
心中最美的人六年级篇十四
你如春蚕,奉献自己的青春;你如秋风,扫落我们的疲惫;你如冬阳,温暖我们的心灵。陈老师,您就是我心中最美的老师!
您还记得第一次和我们见面的情景吗?那是小学六年级的一天,正直盛夏,我们正为升入理想的初中,作最后一年的准备。您来了,带着夏日的凉风来了。您一进教室,我们全班同学就兴奋起来,五十二双好奇的眼睛齐刷刷地盯着您。在我们的注目下,您也变得有些紧张,脸色微微发红。可是您一开口,陈老师,您知道吗?您的声音是那么温柔,笑容是那么亲切,一瞬间,溶解了我们的陌生!
您还记得您第一次给我们上课时的眼神吗?那是一个风和日丽的下午,您正在教室里给我们讲新课文,我们都听得非常专心。突然,您提了一个问题,大家立即低下头来,当然也包括我。其实问题并不难,只是我们都缺乏举手回答的勇气。我便趴在桌上,用胆怯的目光偷偷地看您,不想,与您的目光撞了个正着。我看到您的眼睛里是满满的期待和鼓励,那眼神似乎在对我说:“孩子,不要怕,大胆一些,说错了老师也不会怪你!”顿时,我觉得全身充满了勇气,高高地举起了手,大声说出了我的答案。您听后,不仅立即表扬了我,还为我送上了掌声。陈老师,您知道吗?您的掌声是那么响亮,那么热情,一瞬间,振作了我的精神!
您还记得那次综合性学习吗?那是一堂非常有趣的活动课。第一个活动就是每个小组各派两名同学抢答您的提问。轮到我们小组时,大家纷纷推举我上场。我当时怀里像揣着一只兔子,怦怦地跳个不停,但最终我还是没有辜负小组对我的期望,顺利完成了这个活动,还赢得了第一。活动过后,我在日记本里写下了自己真实的内心感受。您批阅时,对我大加赞赏,还在旁边写下了对我的殷切期望。那几句话我一直牢牢记在心里,陈老师,您知道吗?您的教诲是那么真诚,一瞬间,唤回了我的信心!
陈老师,我是幼苗,您便是雨露,滋润我干枯的心田;我是小草,您便是太阳,照耀我成长的道路。陈老师,您在我心中是最美,每一次关爱都让我沉醉,谢谢您!
心中最美的人六年级篇十五
每人心中都有一个亮点,我的这个亮点至今记忆犹新。
刚开学的'第一个周末,虽以立春,但寒风刺骨。我和姨妈爬完山回来时,只见二大桥上面站着许多人,我以为他们是在钓鱼就过去看了看,“呀!原来是有人跳河了。”只见有一位女同志头发长长的,身穿黑白相间的羽绒服,在水中纹丝不动。有人打起了呼救电话,只见人们议论纷纷怎么办,怎么办,有人会游泳吗?”人们焦急万分,眼看水中的人越来越危险。忽然一位叔叔从岸边果断的脱下棉衣服和棉鞋,一个纵身跳入水中,努力向前爬,游着游着,因河面较滑那位叔叔的体力慢慢降下来,桥上的人着急了起来,只听见有人大声喊“加油,再加油,没有好远了。”他终于游到了落水者旁边,然后使尽全部力气把她推到桥墩的石头上,自己也爬上来。这时桥上有很多人,叔叔接住后立马给落水者披上,接着又一件衣服递下去,叔叔披上后,这时来了一辆小船,船上的人把他们俩扶到船上,桥上的人终于松了一口气,桥上有人不断的赞叹“世上还是好人多。”
事情已过去很久,通过多方报道,这位叔叔叫罗杰,这位叔叔的善良,正义,勇敢永远是我心中最美的典范和楷模。
心中最美的人六年级篇十六
在上海浦东新区的世纪广场和科技馆附近,有一个广为人知的公园——世纪公园。它占地140。3公顷,在寸土寸金的大都市里,光凭面积,就能称王称霸了。它也是我心中最美的生态公园。今天,就让我带着你们,一起领略一下公园风光吧。
走进一号门,眼前顿时出现一片硕大的湖面——镜天湖。湖面波光粼粼,碧波荡漾,游人们划着小船,在湖面上游览两岸风光。走过横贯湖面的云帆桥,你就能看到世纪公园里更多样的美了。
春天,乡土田园区里盛开着五彩油菜花,蜜蜂嗡嗡,彩蝶纷飞。从远处望去,油菜花田好像一片五彩的海洋,更像打翻了的颜料瓶,五颜六色、香气扑鼻。公园的工作人员精心维护着这片景区,金鱼草、红叶地肤……一年四季生长着大片不同的植物,蔚为壮观,是游客们不可错过的网红打卡点。夏天,公园里最具人气的地方要数荷花池啦!一大清早,就有摄影师们扛着“长枪短炮”来到池边守候。这里,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”无数朵荷花争相开放,婀娜多姿,美丽极了。秋天,请来看看我最喜欢的杨树林吧。这里四面环水,仅有一座小桥与道路相连。一棵棵高大的杨树笔直地挺立着,落叶缤纷,在地上铺上一层厚厚的树叶地毯。我最喜欢在这里捉虫了:大兜虫、独角仙、金铃子、蚱蜢??&…这里好像有着全公园最多的昆虫,吸引着我在这里泡上大半天。冬天,世纪公园最令人惊叹的地方要数梅园了,整片整片的梅花树,红的、黄的、白的、粉的.,引得许许多多游人流连忘返。
夜幕降临了,世纪公园华灯璀璨。这里,是上海少数几个夜间免费开放的公园。周边居民们常在饭后过来散步,还可以在群众舞台上跳广场舞。时不时,有一群群戴着头灯的小朋友们,在老师的指引下来这里了解自然,认识动物、植物和昆虫。我想,他们爱地球的第一课,大概就是在这里上的。
听完了我的介绍,你是不是也爱上了这座美丽的世纪公园呢?
心中最美的人六年级篇十七
你的一双手,绘就了学生们成长的乐章;你的一双眼,演绎了人生的悲欢离合;你的一双脚,踏平了我们前行的道路。你就是你,是我心中最美的老师。
那人,那风景……。
盛夏,是你、我初遇的季节。
从此,你美丽的身影便成为了我心中最美的风景。
那时,那眼神。
初冬,是你、我相识的季节。
从此,你那眼神便成为了我鼓励我前进的动力和源泉。
那人,那风景;那是,那眼神,都已成为我心中最美的风景。
而留下这些的不是别人,正是你。
因为你永远都是那个夜空中最亮的星,照亮我前行,是我心中最美的老师!
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