初中思想品德教育工作总结(汇总17篇)

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初中思想品德教育工作总结(汇总17篇)
时间:2023-11-25 22:17:10     小编:梦幻泡

总结可以让我们回顾过去的经历,反思其中的得与失,以便更好地发展自己。写总结时要抓住重点,突出亮点和创新点,不拘泥于琐碎的细节。以下是一些关于总结的案例,希望能为大家的写作提供一些思路和参考。

初中思想品德教育工作总结篇一

一个学期过去了,对于我来说也才是一个开头,在这个学期中,我做了如下几方面的工作:

这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。一个孩子的成长要具备德、智、体全面进展,德育放在了首位,一个品德不好的人,智和体进展的再好,对社会也没什么好处。所以我们老师要关怀爱惜同学,对他们进行思想品德教育。教育他们喜爱祖国,增添集体观念,培育高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。但是一个人的品德是从小时候在父母的教育下形成的,到如今已成了一个习惯,要把他坏品德改正是很难的。我们就必需每天都进行教育。

现代教育理论告知我们,要组织一个胜利的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、愿意为同学服务的同学担当班队干部,进行培育和教育,使之成为同学的典范,带动其他同学不断进取,形成正确的集体言论和优良的班风。

班主任对班干部,不能只是使用,还应当进行教育和培育。我常常教育他们树立为集体服务的荣耀感和责任感,要求他们努力研究、团结同学、以身作则,鼓舞他们既要大胆工作,又要严格要求,留意工作方法。当然,选出的干部究竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特殊是在工作消失失误的时候。对班委会的工作要常常检查,而切要赐予详细的指导和关心,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订打算及详细措施,检查落实状况,总结得失,并加以改良,教会他们如何辨别是非,准时阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓舞他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我组织了互帮互学活动。研究中好生带差生;纪律上相互提示;劳动生活上相互关心。通过活动扩大班干部在同学中的主动影响,通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间养成团结友爱的习惯,在班级中形成团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。

同学的.主要任务是研究,教育同学要有明确的研究目的,端正的研究看法,遵守研究纪律,指导同学制定好适合自己的研究方法,提高研究的自觉性,养成良好的研究习惯,提高研究成果。但班级中也存在差的同学,在研究上总是不努力,无任你怎么教育他,他只是做他自己的。

要对同学全面负责,不仅要关怀同学的课业研究,而且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动。以培育他们的劳动观念和为人民服务的思想,养成良好习惯,增加社会学问,把握肯定的生产学问和技能,增长实际才能。

在班级工作中我有很多缺乏之处,也有很多需要改良的地方。在今后的班主任工作中,我肯定总结阅历教训,那么同时也盼望大家多给我看法,使我能在错误中成长,使班级管理工作更上一层楼。

初中思想品德教育工作总结篇二

思想品德教育是学校教育的灵魂,学校是对青少年学生进行系统思想品德教育的重要阵地。学生的思想品德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。搞好学生的思想品德教育,是提高全民族素质的一项基础性工作,对于弘扬民族精神和时代精神,形成良好的社会道德风尚,促进两个文明的协调发展,全面推进有中国特色社会主义建设事业,具有十分深远的意义。因此,加强对学生思想品德教育,是做好班主任工作的关键。为此班主任应做到以下几点:

一、要严而有度的管理学生。

班主任对学生进行思想品德教育要以“爱”为基础,在“爱”前提下进行“严管”,决不能放纵、护短、迁就。但要“严”而有“度”,超过了“度”就无“爱”可谈。如一些学生本身有许多小毛病,想把这些毛病一下子改掉并非易事,也是不可能的,不能因小毛病就不管,应一步步地帮助他们改掉,一点一点对他们提高要求,有进步就给予肯定,让学生感到老师的爱,从而增强改错的信心和勇气。

班主任发现学生的错误,要随时随地地及时批评指正,帮助学生改正错误,不能因错误小或自己有事等原因,推迟或不进行管教。一定要严格要求。但要根据不同情况,掌握好分寸,有理、有节、有度。

批评学生时要摆事实,讲道理,入情入理,以理服人。自始至终要让学生感受到老师的爱。让学生在爱的环境中改正错误,提高自己。

二、要以和蔼的态度,巧妙的语言对待学生。

语言是人与人交流的主要方式。“话有三说,巧说为妙”。a、我认为班主任的语言应具备两个特点。一是通情,二是达理。人是在情感交流中生活的,因此要以情动人,以理服人,情景交融,做到通情达理。因此在与学生谈话交流时,要充分运用语言艺术技巧,多肯定,少否定。用启发开导的语言和语气,态度要和蔼,注意语言分寸。与学生在平等和蔼的气氛中交流充分调动学生的积极性,消除对抗,从而达到教育学生的目的。班主任在处理班务工作中,会遇到各种各样的事情。因此要因人、因事采用不同的谈话方式,对学生进行表扬和批评教育。

同样的一件事,对学生是关心询问,还是训斥指责,其效果迥然不同,以学生迟到为例,见学生迟到时,当着同学的面不问青红皂白就一顿批评挖苦,结果有些因故迟到的好学生便认为老师粗暴、不近人情,进而产生抵触情绪;无故迟到者也会破罐破摔。反之,如老师诚心诚意地问迟到的原因,共同分析迟到的影响及利害关系,并帮助他们寻求解决的办法,学生就会心悦诚服地接受并改正错误。

b、言为心声,班主任要通过语言艺术,把自己的情感投入给学生,用语言滋润学生的心田,做好对学生的思想品德教育。

三、要以身作则,做好学生的表率。

班主任要时时处处以身作则,成为学生效仿的榜样。我国古代教。

育家孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师的师德示范工作对学生有着极其重要的示范作用。教师的一言一行对学生起着潜移默化的作用。教师的示范作用能把抽象的道德标准首先化为教师具体的道德行为,进而在师生和谐交融中使学生自觉地接受。因此,班主任在教育工作中必须注重身教,要时时、事事、处处都要起到表率作用。

四、要重视对学生的养成教育。

养成教育是在长期的反复的教育实践中培养学生良好习惯的一种形式。于细微处入手,从小事处培养,坚持教育,引导、训练、逐步培养习惯。根据学生的年龄特点和心理接受能力,有针对性地分层进行教育。从个人生活、社会生活和国家生活中的行为规范做起,教育学生诚实、守信、宽容、具有责任意识和团结合作精神。对一个孩子来说,养成良好的习惯,往往比仅仅知道一个道理更重要。要重视一些的细节,从点滴培养开始,才可能成就大人才。

五、要做好家访工作,形成教育合力。

班主任要做好家访工作,这不仅可以让家长了解党的教育方针和政策,了解学校德育工作的要求。还可以帮助家长提高教育水平,掌握孩子发展近况,促使家长积极参与德育活动,排除教育中的消极因素。还可请教教育有方的家长传授教育经验,通过对比激发家长参与意识,形成教育合力,从而更好更切实地落实党的教育方针,使学生在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。

总之,学生的良好思想品德习惯的养成并非一朝一夕之事,而需要一个长期艰巨、系统的过程,在这个过程中,只要时时处处为学生着想,用满腔的热情去沟通师生的心灵,就一定会结出丰硕的成果。

初中思想品德教育工作总结篇三

6)在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭。

7)在寂寞无聊中,一个人才能感到跟关于思想的人在一起生活的好处。——卢梭。

11)用感情生活的人的生命是悲剧,用思想生活的人的生命是喜剧。——布律耶尔。

15)有高尚思想的人永不会孤独的。——西德尼。

初中思想品德教育工作总结篇四

一、对学生进行爱国主义教育。结合教学向学生讲授体育教学的目的意义,提高他们对体育锻炼的正确认识。以故事、演讲形式,讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹;简要地介绍我国灿烂的体育文化,中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等,激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生要珍惜美好时光,遵循自然规律,积极科学地锻炼与养护身体,使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力,将来为祖国现代化建设多作贡献。

二、对学生进行集体主义教育。球类、田径、游戏等教材,蕴含着丰富的集体主义教育内容,教师在组织教学过程中、应不失时机地进行集体观念和集体主义教育,使学生明白团结就是力量,团结就是胜利的道理。具体实践中,多让学生参与游戏、竞赛的设计,让学生为胜利献计献策,使每一位学生都成为组织者、参与者和鼓动者。在参与活动过程中,较好地学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质,培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。

三、对学生进行意志品质教育。现代心理学研究认为,让儿童更多地在活动中去尝试成功与失败,可使儿童的意志品质得以强化,会使他们更加努力,向更大的困难挑战。教师应充分运用教材本身所具有的因素,通过身体锻炼来培养学生的意志品质。如身体锻炼中提高心肺功能的练习,当学生跑完规定的距离时,提出再加跑一定的距离,以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神;支撑跳跃中,提高器械的高度,加长起跳的距离,肋木、平梯上的爬上、行走、跳下,爬杆时从顶部半握的滑落,都可培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境,不拘泥于动作规范,让学生以自己的'方式充分自由行动,反复去尝试成功或失败的滋味。当学生成功时,教师应给予鼓励的话语,投去赞赏的目光,并提出更高、更难的目标,让他们面对新的挑战。

四、对学生进行爱劳动、爱护公物观念教育。我们面对的儿童,大部分是独生子女,他们的劳动观念、爱护公物观念相对薄弱。体育教学主要以操场为课堂,每节课都有大量的场地器材准备工作,这是上好课的最基本的物质准备,也是向学生进行热爱劳动、培养劳动观念、爱护公物教育的有利时机。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材,培养学生爱护公物意识,通过号召学生自觉参加搬运器材,规划场地,洒水扫地,自己动手,亲身参与,培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。措施上要建立体育课布置场地器材的轮流制度,方法上要经常开展评比、表扬,教给各种技能方法,使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。

初中思想品德教育工作总结篇五

本班共有同学50人,他们大都是从本校五班级升入。同学的品德表现参差不齐。同学通过6年的品德研究,已能得到许多学问,还能懂得很多做人的道理,并学会正确地观看自然、熟悉自我和适应社会生活的初步力量,使自己成为有抱负、有文化、有纪律的学校生。如今已进入学校阶段最终一年,同学的思品课研究即将结束。本学年,我们将结合同学的实际,有效开展各项活动,进一步促进同学的思想进步与提高。

学校思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素,而则是重要因素。因此,思想品德课更要摒弃空洞说教,注意情感教学,引导同学以主动的.情感体验参加教学的的各个环节,在愉悦的心情状态中研究、把握、深化道德熟悉,养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中,我将根据教学特点和同学实际,利用教材中的激发同学情感的因素,力求把课导得奇妙、新奇、好玩,到达引人入胜的效果,使同学的研究心情不断涨。研究明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过研究课文、分析归纳,让同学悟出道理,初步形成道德意识,而情感是在熟悉客观事物中产生的,“知之深,受之初”,因此在同学学文明理过程中,形成道德熟悉前后,因势利导地激发同学道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学,并借助假设、联想、想象、角色互换,心理移位等心理体验,把学文与明理,学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。

同学要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德行为,“辩析导行”非常重要。我会依据同学认知水平和教材重难点,有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题,引导同学辩析正误,从中提高道德推断力量。

注意实效情感的评价标准。学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响,对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此,导行阶段的教学首先借助教材,从理性的角度向同学说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准,但仅有这些理性的标准是不够的,还必需在同学的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事,让同学真实感悟到什么叫高尚,什么是自己应当研究的典范。在指导同学研究英雄人物时,不仅让同学了解英雄人物具备什么样的高尚品质,而且让同学记住英雄人物的主要事迹和一些感人的详情。让同学从活生生的、真实可的事例中感受英雄的宏大,从而产生喜爱英雄人物之情。

良好的思想品德表达于详细的道德实践,在导行训练和实践中,让同学不仅稳固道德的熟悉,培育道德行为和力量,而且萌生崇高的道德情感。我会热忱鼓舞,主动确定同学的点滴进步,让同学产生胜利的快乐情感体验,从而顺当地实现课堂教学的目标。

初中思想品德教育工作总结篇六

岁月如歌,转眼间我已送走了20xx年初三毕业生年,回顾过去,忙碌而充实,现就这学期的工作总结如下。

这个学期我担任九年级3个班思想品德教学工作,九(1)班与九(2)九(3)班相比学习程度较好,,因此,根据学生程度,我的教学方式也不一样,可谓是因材施教,在教学上,我从各方面严格要求自己,开学初,结合本校的实际条件和学生的实际情况,制订详细务实的教学计划,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。同时,根据新课程标准与考纲要求复习七至九年级的课本知识,并就新的时政热点穿插在课堂知识之中,让学生明白,题在书外,理在书中。收到了较好的效果。

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。课堂是学生的主阵地。根据经验,我认为如果学生上课认真听的话,课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题,要求不同层次的学生勤动脑,积极的参与到课堂活动中去。

通过每位同学的参与来活跃课堂气氛,共同提高班级的成绩。九年级本学期共有二次模考,第一次模考政治成绩是九(1)班优秀率是70·6%及格率100%平均分是67,33九(2)班优秀率是43.9%及格率95.1%平均分是62.12,九(3)班优秀率是38.9%及格率80.6%平均分是57,8,九(1)班的优秀率与各学科的优秀率相比位列第二,及格率位列第一,平均分超过优秀率的分数位列第二,九(2)九(3)班与九(1)班相比要弱一些,第二次模考试卷要难一些,整体成绩比其他各科成绩排在前列,只是九(1)班及格率有一个没考好,导致优秀为98%,之后我找到那个平时一直很好的学生,交流谈心,他告诉我由于这次历史有点难,时间用的过多,政治就什么时间做了,其实都会做,只是时间不够,这样我就放心了。

总之,我3个班的学生都喜欢政治课,对我也热爱,在这次中考中,优秀生都取得了可喜的成绩。

本学期,我在取得上述成绩的同时,还存在比较多的不足之处。比如:在自身的再学习方面,对自己的要求不够高,在教育理论的学习上还有待提高。对后进生有时还是缺乏耐心,学生的课后作业的检查工作抓得不实,不到位。希望我以后,采取积极措施,加强检查和辅导力度,只要自己有决心,一定可以将自己这些不足改掉,争取在以后的工作中更上一层楼!

初中思想品德教育工作总结篇七

在新课改的推动下,新的教学思想、教学方式不断出现。我们在大力开展素质教育的同时,由于中考、高考在目前仍然是我国选拔人才的重要途径,因此应试教育在各个地区、各个学校仍未放松。思想品德课作为一门强化学生德育教育的学科,在当今改革开放的形势下,面对错综复杂的国内、国际形势,承担这门学科教学任务的教师既要让学生学好这门课,又要达到育人的目的,那么在平时的思想品德课教学中必须要培养学生以下几种基本能力。

观察能力人们对客观事物的考察和认识的能力。它是我们增加感性认识的重要环节,人类的重大发明和创造都离不开这种能力。通过小学几年的学习,中学生已经具备了初步的观察能力,思想品德课教学为培养学生观察问题的能力提供了有利条件,它要求教师要引导学生运用所学的知识,去正确地认识客观事物的现象,正确处理好学习和生活中的问题。而客观事物的现象又是纷繁复杂的,这就需要我们教师引导学生观察,交给学生方法。如在七年级思想品德课上册“丰富多变的情绪”的教学中,看一个人处于什么样的情绪状态,可以让学生观察。如果观察出某个人具有开心、愉快、快乐等表现,那么这个人的情绪就为“喜”;如果观察出某个人具有生气、气愤、震怒等表现,那么这个人的情绪就为“怒”;如果观察出某个人具有伤心、难过、辛酸等表现,那么这个人的情绪就为“哀”;如果观察出某个人具有害怕、胆战心惊等表现,那么这个人的情绪就为“惧”。通过这种方式,同学们就能容易地掌握喜、怒、哀、惧这四种基本的情绪。

辨别能力就是分辨事物的对与错、真与假、好与坏的能力,这种能力与观察能力相联系。由于事物的现象有假象与真象之分,有现象与本质之分,从而导致人们对客观事物的认识有正确与错误,有真理和谬论。在我们的周围有真、善、美的东西,也有假、丑、恶的东西。由于市场经济的影响,人们的思想观念也在不断地发生变化,这就要求我们每个人只有具有辨别能力,才能去重新认识和评价事物。

目前的中学生在心理上,思想上慢慢独立,会对一些问题进行独自思考。但是由于自身实际经验不足,接触社会不多,看问题往往只看现象不看本质,只能片面地看问题,而不能全面地看问题。再加上思想的可塑性大,听到一种新的意见就盲从,从而导致往往接受正确的东西较慢,而接受反面的事物较快。为了学生的健康成长,为了能够让学生正确地认识人、认识事物、认识社会,那么对中学生辨别能力的培养就很有必要。

要想培养辨别能力,就是要对各种事物,现象进行比较,看其真伪、好坏、优劣。如在九年级“依法治国的基本要求”的教学中,为了给学生讲清“为什么要依法治国”这个问题,我们就可以让学生了解我国古代人治社会的情况,再看今天法制社会的情况,两者进行比较得出人治社会的缺点和法制社会的优点,从而让学生坚定“依法治国”的信念。

在九年级“全面建设小康社会”的教学中,目前我国人民虽然已经达到总体小康,但是当把我们的小康水平与其他发达国家相比,在国内农村与城市相比,西部与东部相比,就可以让学生真正的认识我们目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。要实现全面小康的目标,当代青少年必须要努力学习科学文化知识,从身边小事做起,掌握适应社会发展的本领,为实现全面小康的目标尽到自己的责任。

所谓的思维能力就是思考活动。它是人的大脑对客观事物的间接地概括和反映。事物的本质特征和内在联系就是由思维能力反映出来的。一切科学的概念,定义都是思维能力概括的结果,它是人类认识能力的核心。

思想品德课中的概念和定义都具有抽象性的特点,学生只有具有一定的思维能力才能理解这些概念和定义。如初中思想品德课教学中的依法治国概念、一般违法行为的概念、犯罪的概念等都很抽象。学生在现实生活中接触的都是具体事物,而我们在教学中要把它抽象概括是比较困难的,因此我们在教学中就要鼓励学生发现问题,在讲课中启发学生的思路,多设悬念,复习时引导学生进行概括,来培养学生的思维能力,达到更好的让学生掌握这些概念,定义的目的。

记忆是人们经历过的事物的印象在人脑中的保留和恢复。它是人的一切学习和工作的基本功。在思想品德课的教学中,引导学生掌握记忆方法特别重要。虽然在当今的思想品德课教学中,反对死记硬背,但也要反对把思想品德课基础知识搞得是事而非,不记不忆的做法。如在初中思想品德课中的法律教育教学中,就必须要让学生记住未成年人保护的基本内容,才能有利于保护自身的权利;记住犯罪的基本特征和本质特征才能知道哪些行为是一般违法行为,哪些行为是犯罪行为;记住行使建议监督权的方式和渠道,才能更好地行使监督权。思想品德课的一些重点内容学生平时不记或不用科学的方法记忆,而是临考突击背,这样势必造成死记硬背,把知识记的不灵不活,在实际生活中生搬硬套,考试中束手无策。

因此,我们在平时教学中,要培养学生的记忆能力。如明确记忆的目的,规定记忆的任务,以理解记忆为基础,摸清学生记忆的类型和记忆能力的差别,同时还要教给学生科学的记忆方法,不能养成死记硬背的习惯。

所谓表达能力,就是利用语言交流思想的能力,它是一个人学习和工作的基本功。思想品德课教学中学生表达能力的培养主要是指口头表达和书面表达能力的培养。口头表达主要用于课堂讨论、学生讲课,课堂提问,而书面表达主要用于考试和写文章。

表达能力的高低也是衡量我们学生能力的标准。因此,无论思想品德课的教学如何改革,都需要学生有较高的表达能力,所以我们在平时进行思想品德课教学时,要多给学生提供表达的机会,如上讨论课,学生讲课,多设问让学生回答等等。让学生锻炼,学生的表达能力将会逐渐提高,从而有利于学生素质的提高,有利于学生将来立足社会。

在现实生活中,学生的能力有多种表现。时代不同,对学生能力的要求不同。在不同的场所,需要学生有不同的能力表现。但是在学生能力的培养上,各门课有各自的任务,能力的内容既有普遍性,又有特殊性。在大力推行素质教育的今天,不能让学生中高分低能的悲剧重演。为了学生的未来美好,为了让我们的学生在激烈竞争的时代不会被淘汰,为了中华民族的振兴,我们教育工作者应该在普遍性的指导下,进一步探讨适合于思想品德课教学的能力培养。

初中思想品德教育工作总结篇八

在当今时代里,人力资源是企业中最重要的资源,只有以科学的方法开发人力资源,充分调动人的积极性和创造性才能够充分挖掘人的潜力,提高工作效率,促进员工个人的发展,为企业创造良好的经济效益。随着党的十六届三中全会提出“以人为本”为核心的科学发展观以来,企业也紧跟中央指导精神,把该理念运用到管理工作中来,通过以人为本的科学发展理念引导企业人力资源的管理创新,使得管理工作朝着正确的道路前进。以人为本就是将人的管理放到突出位置,尊重人、关心人,让人的发展促进企业的发展。随着我国经济高速发展,市场上对人才的竞争力度逐渐加大,人力资源的管理在企业中成为了一项重要的课题。很多企业也认识到的人才管理的重要性,成立了专门的人力资源管理部门进行人员的规范化管理,也开始关注人力资源管理在企业实现目标过程中的作用。在现代管理学中,要想实现一个企业的持续、平稳、高效发展至少需要经济资源、人力资源、信息资源和物质资源的融合,这四大资源中人力资源是最重要的,是其它各个资源的基础。因此,企业在人力资源管理里中要让员工参与到企业管理中来,实现管理的开放性、自由性,实现员工及其企业的全面发展。

二、我国企业的人力资源管理现状。

1.缺乏对于人力资源管理重要性的认识。

一个企业领导者的观念意识决定着企业的管理方式,如果企业领导者没有树立正确的人力资源管理观念就不会带领企业发展前进。我国改革开放时间较短,但是经济发展十分迅猛,人才需求显著增加,人力资源管理却没有跟上时代发展的步伐,以人为本的管理理念更是没有得到广泛执行,这就使得人力资源的开发得不到有效的保障。长此以往,企业就会人才流失严重,影响企业发展。

2.缺乏高素质员工。

企业管理水平与企业人力资源管理人员素质有很大的关系,我国企业更加注重短期效益,在人力资源管理中没有形成一个长期稳定的管理机制,员工得不到有效的培训,很多培训都是应付上级检查,这就使得人力资源管理差强人意。此外,员工整体素质偏低还导致了员工队伍结构的不整齐,出现了从事简单劳动的人员大量剩余,不能实现企业人力资源的高效利用。在高端人才方面,企业缺乏相应制度,在竞争激烈的市场中很难留住人才,这严重影响企业的发展。

3.缺乏科学的绩效评估体系。

绩效管理是现代企业人力资源管理中最重要的.环节,但是,我国企业却缺乏规范的绩效标准体系来进行人力资源管理。很多企业在设计绩效指标的时候只是照搬照抄,没有结合企业的实际情况,这就造成了执行上的偏差,设计参数与实际参数无法对应,最终沦为一纸空谈。

三、加强企业人力资源管理中以人为本理念的策略。

1.要树立以人为本的企业人力资源管理观念。

企业管理者要更新观念,充分认识到人力资源管理的重要意义,将以人为本的理念运用到企业管理中来。以人为本,就是充分考虑人的本身属性,尊重人、发展人、一切为了人、一切依靠人。在管理工作中,以人为主体,通过不断思考、探索,去发现问题,解决问题,激发更强的潜能,将企业发展成为自由、民主、和谐的管理环境,以实现企业人力资源管理的更大进步。在企业中员工为主体是人本管理的最高理念,人本管理要以激励为核心,通过高效创新的途径,去满足人性的需求。以人为本的管理理念实质就是充分促进员工的自由,使其全面发展,从而满足企业健康的发展。

2.加强人本管理在人才培养中的运用。

21世纪什么最贵,人才。这是电影里的一句台词,也正是现代企业管理的真实写照,企业无论何时都应该将人才引进与人才培养放到首位。对个人来说,加强人本管理可以促进个人的全面发展进步,实现自我的完善和发展。对企业来说,加强人本管理可以实现企业管理高效化,更好的促进企业发展。以人为本的管理模式就是运用柔性的方式去管理人力资源,控制并不是仅仅依靠制度和纪律,而是依靠人的内心心理和行为规律,对管理对象实施软控制,使他们内心顺畅的同时激发其内心潜力和创造精神。完善人才的选拔标准,在招聘时客观有效的对员工进行考核,加强考核的层次性,如笔试、面试、无小组讨论等,依靠成绩来进行人才的选拔,而不是第一印象。在企业员工培训中要加强三个方面的培养,第一,观念的培养。企业管理层要接受新观念的培养,使战略决策更加符合时代特征;第二,加强中层员工的培训。中层员工是企业战略的执行管理者,他们的团结可以使企业更加具有凝聚力,满足企业的持续发展需求;第三,普通员工的培训。时代快速发展,员工需要时刻更新自己的知识才能跟得上技术的进步,因此,加强普通员工培训有利于企业的战略的具体落实,引导企业在竞争大潮中稳步前进。

3.加强以人为本的激励机制。

完善以人为本的激励机制有助于调动员工的积极情绪,激发员工的热情,使得企业内部团结一致,更好的创新发展。科学有效的绩效考核制度,是对员工工作业绩、工作能力与工作态度的肯定。企业只有建立完善的绩效考核制度才能够激励员工的成长进步,才能发挥人力资源管理的重要作用。对于员工不同的学历、生活背景以及个性差异,要设计不同层次的激励方案以满足不同层次员工的需求。管理工作人员要秉持公正、公平、公开的原则展开考核,对工作中有突出表现的人员进行奖励,考核成绩作为评级、升职的上升方式之一,使得员工在工作中人人勇于争先,敢于创新。具体来讲,首先,完善福利、津贴、奖金制度,通过提升奖金额度、扩大奖金发放种类等措施的实施,来激发员工工作热情;其次,创新奖金发放形式,改变传统企业以现金为实现方式的奖金发放形式,可以在企业内倡导“你消费、我报销”,根据企业的能力给予员工不同的消费类型,如每周“请”员工喝一杯咖啡、看一场电影、打一次车、吃一次午餐等。从而起到缓解员工工作压力,提升员工对企业热爱程度的作用;最后,拓宽员工考核、录用机制。给予每一位员工晋升的机会,提升员工对企业的事业感。如,每年定期在全公司范围内进行业务能力考评,结合员工的日常工作表现,对员工进行综合评分,以确定晋升岗位人员。屏蔽掉原有的员工逐层进阶的形式,为普通员工提供与现任管理者同样的竞争机会。

四、结语。

总之,人本理念作为当今社会一种较为先进的管理理念,既符合当今我国和谐社会的建设要求,又是企业管理未来的一种大势所趋。企业管理者只有在重视本企业人力资源人本建设的基础上,才能够促进企业未来的良好发展,为企业发展顺应社会大环境的变革提供充足、高质量的人才保障。

参考文献:

[1]黄建荣.浅谈企业“以人为本”的人力资源管理[j].中小企业管理与科技(下旬刊),(03).

[2]康彬,朱海涛.以人为本的理念在国企人力资源管理中的运用[j].人力资源管理,(12).

[3]郭昕e.基于就业稳定性视角下的企业人力资源管理优化研究[j].财经界(学术版),(15).

初中思想品德教育工作总结篇九

从事初中思想品德教学20xx年来,自己也参加过多次不同层次的学科培训,但让我收获最大的是20xx年暑假为期10天的网上研修,现将研修期间的10次作业整理如下,也算是自己20xx年来对思想品德教学的一点心得体会吧。

研修增动力,课标领航程。

——专题一作业。

炎炎夏日,齐聚学校,远程研修,热火朝天。电脑前,凝神静气,观看视频,聆听报告;键盘上,思绪万千,指尖飞动,评论热烈。实乃齐鲁教育一胜景,亦不失人生一乐事矣!

从教十余载,弹指一挥间。蓦然回首,思想品德学科之模样,一时竟描述不清。今细聆听专家视频报告,如醍醐灌顶,大有茅塞顿开之感。赞叹专家学问之高深,慨叹自身认识之浅薄,亦有误人子弟之自责。以前是只见树木,不见森林,只见岩石,不见泰山,今之学习,一名普通思品教师的责任感、使命感油然而生。

知之深,则爱之切。思品学科的历史发展,名称更迭,几位专家深入浅出,娓娓道来。思品学科的形象在我脑海中鲜活起来,丰满起来。相守十余载,今昔方相爱。

学然后知不足,深感自身渺小与不足。曾在德育无痕与书面教学成绩的十字路口感到茫然与无奈,今方向明晰,唯脚踏实地,方能让自己的灵魂得到安慰。

似火的七月,充实的研修,清凉一夏。

一片冰心在玉壶。

——专题二作业。

当创业的激情逐渐冷却,当毛头棱角逐渐磨平,当职业的倦怠悄悄贴近疲惫的身心,我们是否应静下心来,认真的思索,让漂泊许久的灵魂追赶上我们匆忙的脚步。

被动与主动,一字之差,差之千里。当一切都“被学习”、“被研修”,生命状态苦不堪言。学习、研修、专业成长须源自教师灵魂的深度觉醒。愿文章少一些剽窃,多一些原创,交流少一些虚伪,多一份真诚,工作少一些应付,多一份责任。大象无形,大音希声,身教重于言教,教师自身是最好的教科书,是最丰富的课程资源。

学生是上帝最美好的杰作,他们的成长需要全社会的努力。尤其是信息时代的到来,各舆论宣传媒体一定要恪守自身的职业道德,不要仅仅为了收视率、点击率,说到底是为了钱,而弄得乌烟瘴气,游戏人生。教育仅仅是社会的一个小小的分支,教师更是沧海一粟。

健康的教师培育健康的学生,健康的学生辐射快乐的家庭,快乐的家庭组成和谐的社会。

愿你、我、他身心健康!

知与行距离有多远。

——专题三作业。

百善孝为先,万业德为首。道德是一种约定俗成,它融合渗透在万事万物之中。古时,法家以法治国,儒家以德治国,今和谐社会,以法治国与以德治国相结合。一个人不能仅用情商、智商来衡量,还应用德商来评价。选才用人的标准也是德才兼备。

要想使学生有良好的道德品质,空洞的说教苍白无力,需有强化措施,甚至惩戒等方式均不失为好方法。比如我们要求学生不要随地吐痰,如发现一次罚款10元,经过一个时期,学生们可能就形成了良好的习惯,从而内化为自觉行动。

初中思想品德教育工作总结篇十

摘要:加强初中生思想品德教育关系到国家的命运和民族的前途。中学作为最主要的初中生思想品德教育阵地,要确定适当的思想品德教育目标,创设良好的校园文化,发挥教师的表率作用,在学科教学中渗透思想品德教育,开展活动,行为育人,构建思想品德教育网络,共同育人。

十年树木,百年树人。思想品德教育工作任重而道远。随着社会的发展,学校更要把思想品德教育工作放在首位,积极探索和不断提高思想品德教育的实效,培养出身心健康、全面发展的人才,就必须对初中生思想品德教育进行研究。我认为加强初中思想品德教育应注重以下几个方面:

初中生的思想品德教育目标是:“热爱祖国,具有民族自尊心、自信心、自豪感,立志为祖国的社会主义现代化努力学习;初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念;具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯;遵纪守法,懂得用法律保护自己;讲科学,不迷信;具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响和诱惑的能力”。中学生是祖国未来的建设者和接班人,他们的思想道德状况如何,远的说直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运,关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。近的说中学生的思想道德状况是好是坏,直接关系学生学习目的明确性,学习积极性,学习兴趣性。无组织无纪律,缺乏远大的理想和坚定的信念;法制观念淡薄,缺乏防患意识和自我保护能力,犯罪率逐年上升,拜金主义、享乐主义、极端个人主义在一部分中学生当中不同程度的滋生;绝大部分学生动手能力差,依赖性强,缺乏创新精神和实践能力;少数中学生心理素质差,一遇到挫折就萎靡不振,这与具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质相矛盾,与公民的基本道德规范“爱国守法,明礼诚信,团结友善,勤俭自强,敬业奉献,”相违背。

初中学生思想品德教育是以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本行为准则的基础上,追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立建设中国特色社会主义的共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。这就决定了必须把思想品德教育工作贯穿于学校教育的方方面面,贯穿于思想品德教育的全过程。

初中生思想品德教育途径有许多,有的有时效性,有的没有时效性。我认为主要要强化以下几条途径:

课堂教学不仅是实施知识教育的主要途径,也是对学生进行思想品德教育的最基本、最有效的途径。各门学科都应包含着丰富的思想教育因素,例如语文课程可促使学生培养热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情;历史课程可促使学生逐步了解国情,形成对祖国历史和文化的认同感,树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感;地理课程不仅能促使学生培养求真、务实的科学态度,还可以帮助学生了解我国的基本国情,增强爱国主义情感,树立正确的人生观、环境伦理观和可持续发展观,养成关心和爱护人类环境的行为习惯;数学、物理、化学、生物等学科课程,能通过对定理、原理、法则等知识的辩证分析,促使学生培养辩证唯物主义世界观;音乐、美术课程可通过艺术教育手段启迪学生心灵,陶冶情操,提高对美的鉴别能力,从而促进思想品德教育的发展;体育课程可促使学生培养不怕苦、不怕累,英勇顽强的拼搏精神和团队意识。总之,各门课程是学校实施思想品德教育的基本形式,它能使学生从中汲取丰富的精神营养。因此,要通过各科教学,使学生掌握系统的科学知识的同时,感悟马列主义、毛泽东思想的基本理论和社会主义的道德规范,从而提高学生的思想认识,形成科学的世界观、人生观、价值道德观。这就要求教师在各科教学中,应充分挖掘教材的内在思想因素,根据学科特点和教材实际找准文化知识和思想品德教育结合点,上课时找准思想品德教育的切入点,不失时机地对学生进行政治思想品德教育,促进学科教学和思想品德教育的有机结合,发挥学科教学的育人功效。把思想品德教育贯穿于学校各科教学的全过程,使学生在学习文化知识和健体的同时,受到教育和熏陶,从而收到潜移默化的效果。教师还要主动自觉研究所任学科的思想品德教育规律,总结出行之有效的思想品德教育渗透方法,并落到实处,真正做到教书育人,文道结合。

(二)创设良好的校园文化。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过,教师要努力使学校的墙壁也说话。这说明校园文化对人的影响是不容忽视的。校园文化是指学校以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的,以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式和由学生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他活动为代表的精神环境、文化氛围。校园文化作为一种特殊的育人氛围,具有凝聚、调适和塑造功能。校园文化的凝聚功能在于它能树立一种群体的共同价值观,从而对学生形成一种无形的向心力,把学生的行为系于一个共同的文化精神上,使他们精诚团结,形成团队精神。校园文化的调适功能在于它创造了融洽的文化氛围,消除了学生的孤独感、失落感,使他们的生活更为和谐轻松,更为高雅活跃。校园文化的塑造功能在于它为学生个性的自由发展开辟了广阔的天地,学生可以充分发挥自己的想象力、创造力,最大限度地调动实现自我个性的潜能,把校园文化价值观内化为自己的价值体系,逐步完成世界观的确立和人格的发展。总之,校园文化对于学生具有娱乐身心、陶冶性情、培养情操、塑造心灵的作用。为此,学校应创设一种良好的育人环境,把学校的一切看作是育人的阵地。比如,学校可以建立专门的思想品德教育橱窗,对学生进行礼仪教育、敬校爱校教育;使操场四周的围墙变成绘有各类启思益智壁画的文化墙,在醒目的位置修建庄严的升旗台,在显眼的地方写上校训、校风等,让广大师生逐渐培养起爱校、爱集体的情感。通过环境建设,让校园中的一切事物好像都在说话,让校园里的每个地方都起到教育的作用,使学生的优秀思想品德得到培养,良好习惯得以养成,情操得到陶冶。

(三)发挥教师的表率作用。

初中学生由于年纪小,见识少,对于是非、善恶、美丑等还没有成熟的观念和切身的体会。在他们的心目中,教师就是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德的标准。他们往往把教师的一言一行,一举一动都作为自己学习的内容,仿效的榜样。人们常说,学高为师、身正为范。教师的世界观以及对学习、生活的态度,对理想的追求,也是无不潜移默化地影响着学生,因此,学校必须特别重视思想品德教师的职业道德修养和表率作用。在实际工作中,我们要求学生做到的教师首先要做到,这样才能起到事半功倍的作用。因为,身教是无声的教育,是最民主的教育,也是一种最具体形象、最有说服力的直观教材。它不带任何强制性,完全是通过教师的示范引领作用影响学生,带动学生,具有极大的感染力。因此,作为教师必须重视和加强师德修养,努力提高自身思想、道德素质和业务理论水平,从而使自己在开展对学生的思想品德教育工作中发挥表率作用。为此,学校应重视对教师进行师德教育和业务培训,以提高教师自身的修养。教师从思想到作风,从言行到举止,处处带好头,为学生树立学习的榜样,成为学生的表率,使学生对抽象的规范和要求有“范”可依,让学生在富于形象的榜样中受到启迪和教育。这不仅增强了教师思想品德教育的可信度、吸引力和实效性,而且让学生在教师表率的潜移默化中形成教师所期望的良好思想品德。

(四)开展活动,行为育人。

课外教育活动由于范围广泛,形式灵活多样,内容生动活泼,符合学生特点,在思想品德教育中更能发挥特有的作用。各种法定节日,传统节日,革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日,建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日,“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日,以及学生的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子,都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。为此,学校要结合学生特点,开展多种主题鲜明的活动。通过多种活动形式,多渠道、多层次地对学生进行思想品德教育和行为规范教育。实践证明,学生在这些活动中所受到的感染和陶冶,所受到的激发和磨炼远远超过单一的课堂教学,能收到良好的效果。因此,学校要一手抓课堂教学,一手抓课外活动教育,做到两手同时抓,两手都要硬,让课外教育活动真正发挥其思想品德教育的作用。同时,校外教育机构组织的校外活动也是学校思想品德教育的必要补充,同时也是初中思想品德教育不可或缺的组成部分。校外教育机构主要包括少年宫、儿童少年活动中心、文化馆、科技馆、图书馆、艺术馆、业余体校等,这些机构利用自己的专有场所和教育设施,可组织学生参加各种活动,在活动中开展思想品德教育。

于受教育者直接感知社会的伟大,有利于学生用实践知识验证课本知识,有利于引发学生的情感共鸣。三是设立校外活动站。以居民小组或村委会为单位,按地域划分,设立校外活动站,聘请共青团、妇联干部、德高望重的退休老工人、老干部、老教师和村长担任校外辅导员。这支校外辅导员队伍,平时可以帮助、指导家长管教孩子,收集社会、家长对学校的建议,了解学生在校外的表现,及时反馈给学校,也把学校的阶段性思想品德教育内容、要求及时传递给家长,配合学校实施和检测学生在校外的道德表现。

初中生有效的思想品德教育不能单独、孤立地进行,而应该贯穿于学校的全部教育工作中。苏霍姆林斯基说:“学校里所做的一切都应当包含深刻的思想品德意义。”也就是说,学校的每一项工作都应该充满思想品德教育因素。人人都做思想品德教育工作者不应该只是一句口号,而应该成为学校全体员工的行动。

(一)爱国主义教育。

在社会主义初级阶段,爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化,关心祖国的前途和命运。热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业,热爱中国共产党和各族人民,维护祖国的独立和统一。进行爱国主义教育,就是要从学习历史入手,使初中生了解祖国的历史和现状,引导人民群众树立民族自尊心和自信心,树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想,热爱祖国的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人的教育;初步的国家观念——尊重国家标志,维护国家尊严、荣誉的教育;完成祖国统一大业的教育;尊重兄弟民族,加强民族团结的教育;国防和国家安全及热爱和平,同各国人民友好交往的教育。

(二)集体主义教育。

集体主义教育是培养青少年成长的“摇篮”,是培养各种人才的“基地”。在初中学校大家庭里,应该让初中生懂得:没有国家就没有集体,没有集体就没有个人。国家、集体是个人的坚强后盾。是个人利益乃至生命强有力的“保护者”。使初中生在理论上和时间上认识到个人利益服从集体利益、集体利益服从国家利益的必要性,培养他们热爱集体、乐于助人、团结合作、善解人意、具有强烈的荣誉感及培养他们在集体中的竞争意识和正确估量自我价值。

目前,初中生独生子女较多,他们在社会与家庭的影响中存在着这样或那样的缺点和不足,他们往往衣来伸手,饭来张口,个人主义的利益高于一切,常常是以“我”为圆心,以个人主义为半径,划来划去,离不开“我”的利益。他们目中无人,一味追求物质的最高享受,而望了别人,忘了集体。

要让初中生知道自己是集体中的一员,要热爱集体、关心集体、培养集体意识和为集体服务的能力,服从集体的决定,遵守纪律,努力完成集体交给的任务,珍惜集体的荣誉,为集体争光。在集体中团结、谦让、互助合作、关心他人、积极参加集体活动、做集体的主人。教育他们从小懂得班级、学校等都是集体,自己作为集体的一员,应关心、爱护、保护集体的利益,多为集体做好事,树立集体荣誉感和责任感,学会过民主生活,有事和大家商量。教育他们个人服从集体、少数服从多数、局部服从整体。防止狭隘的小团体主义、个人主义思想的滋长。

要善于引导他们从关心班级小集体,逐步扩大到关心学校、社会和国家集体。教师要发挥集体的力量,抓具体对青少年进行集体主义教育,集体蕴藏着极大的力量,它对每一个人的思想、行为都会产生很大的作用。良好的集体是培养初中生成为集体主义和其他良好品质的基本组织形式,是培养初中生为人民服务的直接条件,初中生在集体里受到集体主义潜移默化的影响和熏陶,在一起学习、生活、与人交往中,逐渐认识到自身价值和个人成长离不开集体的这一基本道理。

(三)社会主义、理想、道德、劳动等教育。

社会主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育等也是思想品德教育的内容之一,对学生进行初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线、社会发展规律、中华民族优良道德传统、职业道德、《中学生日常行为规范》的教育与训练更好的激发学生提高思想品德的热情;尊重劳动人民的教育、勤劳俭朴、珍惜劳动成果的教育有助于培养初中生良好的劳动习惯和珍惜学习机会,关心孝敬父母,体会父母的辛劳。

学生的思想素质是学生的最重要素质,对学生进行思想品德教育,使他们能够健康成长,采取什么样的教育方法非常重要,对思想品德教育结果起着关键性的作用,我认为主要突出以下四种方法:

(一)有理。

育人工作是一项复杂细致的工作,面对千差万别的学生和不同情况,教师一定要坚持从实际出发,做到因事因人而异,析事论理,一把钥匙开一把锁。那些以惩罚性的方法只是暂时对学生的不良行为短时间的限制,要做到扼制不良行为必须以理服人,只有以理喻而不是以力育才能达到教育学生对症下药、药到病除的目的。

(二)有情。

感人心者,莫先于情。教师要使学生接受,只有情通才能理达。能赢得学生的尊敬和信任、融洽的师生关系,只有在情理中融入智慧与警策。

(三)有度。

思想教育,与学生说理论事,要掌握不同的度。表扬,实事求是;批评,恰如其分;个别谈心与大庭广众有区,点到为止与条分缕析有别。

(四)有信。

教师要有号召力,班集体要有战斗力,一定要慎虑做事,言而有信,提出的目标宜积小胜为大胜,才能一步一个脚印实现既定目标。

总之,加强和改进中学生思想品德教育是一项伟大而艰巨的系统工程,特别是在新的历史时期下,除了国家和政府部门要加大教育体制改革的力度,矫正“指挥棒”的指向外,学校自身也要切实转变思想观念,充分认识到开展思想品德教育对培养促进学生健康成长的重要性,需要学校、家庭、社会等多方互动,动之以情,晓之以理,形成合力,才能更好促进中学生健康茁壮成长,从而培养出德才兼备的学生。

参考文献:。

【1】李年东、思想品德教育教学方法【n】、教育信息网,(2009)。

【2】余庆刚,郑志洪.浅谈思想品德教育【j】、雅安教育学院学报,2001,(01).【3】史雅琴.论思想品德课教学要联系学生生活【j】、宁夏教育科研,2006,(02).【4】马亚玲.思想品德教育探析【j】、宁夏教育科研,2008,(04).【5】王维勇.初中学生思想品德教育途径的探索【j】、四川工程职业技术学院学报,2006,(05).

初中思想品德教育工作总结篇十一

当前我国非常注重学生的素质教育和道德教育,且在教学中进行了实施。初中阶段是学生成长的重要阶段,进行思想品德教育对学生的成长很重要,将生本理念植入到学生的思想品德教育中,能提高学生的学习兴趣,提高学习效率。

一、关于生本理念。

生本理念是一种全新的教育理念,它强调将学生作为整个教育的核心,尊重和依靠学生。它主张教育应实现由“师本教育”到“生本教育”的转变,也就是将教师的以教为主,变为学生的以学为主,从而提高学生的学习主动性,促进其全面发展。例如,教师在讲授以“爱国”为主题的课程时,如果按照传统的教学方法,应该是先告诉学生什么是爱国,爱国有哪些具体表现等。但是,将生本理念植入后,在教学中教师会先让学生表达什么是爱国,爱国有哪些具体的表现等,然后让学生分组进行讨论,最后教师进行归纳和总结。

(1)教学理念和教学方法存在问题。在教师的教学过程中,教学理念和教学方法如何应用是经常遇到的问题,这也是教育领域的一大难题。实施新课改后,教师在初中思想品德课程中应用的方法和理念有了较大进步,但是课堂教学效率仍然低下。学生学习思想品德课程的兴趣不高,只是应付老师和考试。教师为了达到教学目标,仍然采用“填鸭式”的教学方法。初中思想品德课始终采取以教师为主体的教学方式,留给学生的学习时间太少,其余时间都是教师讲、学生听,学生在课上缺乏学习兴趣,这样的课堂效率太低。

(2)教师的素质问题。对于初中思想品德课程来讲,其内容既包括思想道德教育又包括思想政治教育,所以较为枯燥,如果教师没有很强的教学能力,并且不注意教学方法的话,学生就会失去学习兴趣,单纯为了考试而学习,从而影响教学质量。教师的综合素质对教学效果有着很重要的影响,教师如果具有丰富的经验和知识积累,就能充分调动课堂氛围,从而拓宽学生的知识面,并且激发学生的学习热情。

(1)建立学生讨论小组。在课堂教学过程中,进行小组学习是提高课堂效率的重要方法。课堂小组学习如果组织不好,就会流于形式,起不到实际的效果。在小组教学的过程中,应将每个学生的具体分工明确好,分配好学生进行记录或是汇报等。在思想品德课上,教师应将大部分时间用于进行组织小组学习上,让学生在小组学习中提出问题、分析问题、解决问题。这样既便于对学生的合作交流能力进行培养,又将师生间的交流缺陷进行了弥补,使得很多在课堂教学中不能解决的问题得到解决。比如对《挫折》一课进行教学时,教师可以提前让学生了解挫折是什么,面对挫折的'情绪和反应是怎样的,学生应该学会怎样面对挫折等。然后,在具体的教学过程中,让学生以小组为单位组织学习,最后由小组中的汇报人员进行相关内容的汇报,汇报要求清晰有条理。这样,学生既能学到知识,又能在小组学习中得到合作和探究意识的增强。

(2)引导学生进行自主学习。初中思想品德课的内容较多,有时候一节课要涉及很多的知识点,采用传统的教学方法很难提高教学效率。教师应积极创新教学理念,给学生提前布置作业,让学生自己在课前预习中寻找本课的知识点,并找到与知识点相关的问题,在课上的小组讨论中和同学们一起进行学习。这种学习模式将学生放到了课堂的主体地位上,能充分发挥学生的学习主动性和积极性,从而提高学习效率。学生在提前预习的过程中,整理好了相关的问题和习题,分组讨论时能做到互相补充、互相质疑,这样能够培养学生的自主学习能力和总结归纳问题的能力。

(3)转变传统的师生关系。在传统的教学过程中,教师进行的是单向的知识传授,学生在课堂上没有任何发言权,教师讲多少学生学多少。以人为本的理念,强调将学生作为整个教学活动的主体,师生双方在课堂学习中要相互沟通、交流、补充和启发,实现彼此体验和情感的交流,从而将教学内容进行丰富,探求新的发现,实现教学相长。随着新课改的实施,教师要积极转变师生关系,将新型的师生关系确立好,使自己成为学生人生发展的导师。初中思想品德课很重要,它对学生的人生发展起到了重要的作用。教师在教学过程中,积极将生本理念植入能很好地提高学生的学习积极性,提高课堂效率。让学生能够真心地喜欢这门课程,而不是单纯地为了应付考试而学习。教师也不是单纯地为了完成教学目标而教学,而是能够充分发挥出其教育职能,充分将学生的学习潜力发掘出来。将生本理念植入在初中思想品德教育中,能够更好地发挥出思想品德课程的学科优势,为国家培养更加合格的人才。

参考文献:

[2]朱祖伟.政治课教学中贯彻“以人为本”理念的重要性之我见[j].职业教育研究,,(9).

初中思想品德教育工作总结篇十二

教学目的和要求。

对孩子热爱家乡的启蒙教育,使学生初步认识和了解家乡,知道家乡是养育自己的地方,教育学生热爱自己的家乡。

教学过程。

一、揭题引趣。

1、孩子们,我们一起来听一首优美动听的歌曲。(播放《谁不说俺家乡好》的mtv)。

2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)对,这是作者的家乡。(板书:我的家乡)。

3、讨论:家乡指的是什么?

总结:家乡是我们生长的地方,我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈养育了我们,我们深爱自己的母亲;这片土地养育了我们,我们对这片土应该有怎样的情感呢?把板书补充完整。(我爱我的家乡)孩子们,请你们深情地读一读课题。

二、学文明理。

(一)初步感知。

1.红星村是湖南省长沙市东光镇镇一个典型的农村,我们一块去看一看吧1。

2.播放关于红星村的录像。

(二)分析明理。

1.听完了介绍,同学们想一想,红星村是怎样富起来的?(发展个体经济,招商引资,办村组企业)。

2.红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂)。

3.我们来了解一下红星花卉大市场(看书)。

a.这个花卉市场的规模怎样?(大)说明了什么(经商者多)。

b.这些美丽的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么帮助?(孩子们可以各抒已见)c.总结:这个花卉市场给经营者和国家带来了财富,像花卉大市场这样的企业,红星村还有很多,难怪那儿的人们都富裕起来,过上了好日子。

4.瞧(出示课件:红星村的别墅图)这就是整齐、威武的“红星农民新村。”

谁来当当小解说员,结合课文说一说红星村村民的生活情况?

5.总结:红星村的村民抓住改革的机遇,大力发展经济;过上了丰衣足食的日子。小作者情不自禁地写下了一首诗:

我们来读一读。(教材p59诗歌,出示灯片并配上音乐)。

6.红星村现在如此的富裕,你知道它原来的样子吗?

a、生存方式:人多地少、种菜、养猪。生活情况:一家九口挤在土坯房里,只求填饱肚子。

b.过去的红星村不富裕,人们是如何努力去改变它的?

7.家乡富裕后,红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更美好的?通过学习,你发现红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的?(板书:建设家乡)。

总结:大家这么热爱家乡,我们相信,家乡的明天将更美好。

三、激情导行。

1.你的家乡在安徽省的哪个市(县)?,哪个乡镇?

2.你的家乡现在可能还没有红星村那么富裕,想一想:

a.你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b.家乡的人民怎么样?

3.当当小导游:外宾来你的家乡旅游,你会向他们介绍些什么?

4.长大后你准备怎样把自己的家乡建设好?(谈一谈想法)。

小结:家乡是祖国的一部分,是养育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现,爱祖国的人也一定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把“我爱我的家乡”这句话,永远记在心中。

初中思想品德教育工作总结篇十三

《九年义务教育全日制学校思想品德课教学大纲〔试用〕》指出,思想品德课教学应“着重提高同学的道德熟悉,培育道德情感,指导道德行为”。大纲还明确阐述了“以情感人,情理交融”的教学原则。培育同学的道德情感是其教学基本功能之一。学校低班级同学年少稚嫩,从生理和心理特点来说,他们正处于研究与嬉戏分化的最初阶段,对生活的了解和道理的熟悉都是蒙胧的。所以,思想品德课要让低班级同学理解观点、明白道理,老师就要讲究教学方法,就要在课堂上创设有利于同学接受人生道理、形成良好品德的环境。要想上好学校低班级思想品德课,必需留意以下几个方面:

一、仔细备课,将课本学问与生活相联系。

首先,要针对低班级同学的年龄、生理特点,确定每课的教学目标;其次,设计教学方法,充分调动同学的研究主动性,使同学在生动活泼的课堂活动中,自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。

从点点滴滴的小事入手,细致入微的讲解,点拨。我们要紧紧抓住同学的不同想法,充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段,让同学回忆,想象,让他们感受到学校生活的暖和,集体生活的和谐友爱。由此可见,只有仔细地钻研教材、了解同学,老师才能确定精确的教学目标,从而制定出最正确的教学方案,到达最好的教育效果。

同时也要把课外学问融入课堂教学。课外研究的空间是宽阔的,老师可以指导同学依据当前国情、国策、国内外局势以及人们关怀的敏感话题,从报纸、新闻、杂志上收集资料,自主选题,自主绽开研究过程,自主总结研究结果,将课外学问融入到课内教学。老师要深化钻研教材,加强学科间教材内容的融合,把握教材的前后联系,亲密课堂教学与学校、家庭、社会的关系,把实践活动落实到实处,既能使同学学到学问,又能培育同学力量。指导同学课前查阅相关的资料,做好课前调查,课上主动体验、阅读、探究、商量,鼓舞同学多动笔,把自己的感受、体验选择说、写、画等适当形式描绘出来,加深课堂教学的理解与熟悉。

二、寓教于乐,形象地讲清观点低班级同学好动、坐不住,所以形象生动地讲清观点,提高同学的道德观念是思想品德教学的重点,而关键是如何做到讲清观点、形象生动,千万不要连篇累牍。要留意从儿童抽象思维不发达的特点动身,并运用生动活泼的教学方法,可以通过活动、嬉戏、插图、幻灯、参观等,把道理寓于嬉戏活动和感性的熟悉之中,做到情理交融、深化浅出。这是上好课的第一步。

学校教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高同学的道德熟悉,激发同学的道德情感,而且还必需重视道德行为的训练,只有这样,才能到达知行统一的目的。低班级同学是培育和形成道德行为习惯的最正确时期。我们依据“学一点,懂一点,做一点”的原则,在课堂上坚持行为规范的指导,培育同学形成良好的行为习惯,坚持每节课进行道德行为的评论,强化道德观念。

引导同学用所学过的内容进行道德行为的评论,即进行课堂行为分析。同学的评论虽稚嫩简洁,但通过这样一评,表扬了先进,树立了良好的典范,同学明白了是与非。依据低班级学校生辨别力量低的特点,常常向他们讲解并描述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事,让他们学有典范,是特别必要的。这样就能加强同学自我行为训练,到达了思想品德课动情、晓理、导行的目的,让课堂学问在课外得以实践。课堂活动形成的学问,需要详细行动的检验,才会真正起到规范行为、养成良好品质的作用。这就需要老师想法设法把同学在课堂上学到的学问连续到课外,使这种学问得以稳固和升华。

鼓舞同学大胆尝试。老师不要担忧自己不讲同学就无法学会,应当任自己的同学能行,让他们尝试着自己去理解、去探究。同学在思想品德课中,提高同学明理力量的途径许多,只要我们科学地把握和运用,就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育,养成良好的道德品质和行为习惯。俗话说:“教学有法,教无定法”,新的教学理念指导下,学校思想品德课教学不仅仅是通过课堂中教学行为来表达的,教育的空间是宽阔的,生活中到处有教育,时时有教育。老师只有提高自身的业务水平,综合运用身边一切可用教学资源,优化教学环节,才能使同学逐步形成良好的道德品质及行为习惯,为他们进一步树立革命的人生观、价值观和科学的世界观奠定基础。

学校思想品德教育工作总结这学期里本人能适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己,主动向老老师请教,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有打算,有组织,有步骤地开展。立足如今,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克服缺乏,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

1、仔细备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。

2、增添上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性,加强师生沟通,充分表达同学的主作用,让同学学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学研究需求和研究力量,让各个层次的同学都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的研究上都主动征求其他老师的看法,研究他们的'方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,研究别人的优点,克服自己的缺乏,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改良工作。

4、仔细批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种帮助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的同学进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于研究学问性的辅导,更重要的是研究思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到研究的重要性和必要性,使之对研究萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到研究并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到研究中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制研究转化到自觉的求知上来。使研究成为他们自我要求研究的上来。在此基础上,再教给他们研究的方法,提高他们的技能。这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。

一学期过去了,总体来看,我都能仔细执行学校教育教学工作打算,转变思想,主动探究,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和思想品德课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到了很好的效果。

这一学期,本人还有缺乏之处:如教学仍没有很大进步,有待提高和进修。

初中思想品德教育工作总结篇十四

本年度,我校认真贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,育人为本的办学方向,确立了“全面规划,整体推进,突出重点,讲求实效”的德育工作思路,拓宽了德育工作渠道,提高了德育工作的针对性、实效性和主动性,取得了良好的效果,现把德育工作回顾如下:

一、加强德育队伍建设,提高德育工作质量。

1、学校重视对教师的培训,我们采用请领导专家做讲座、请优秀班主任做经验介绍、外出培训等不同形式,不断提高班主任的素质水平。本年度,我们利用教育局每月一次的班主任培训学习时间,通过学习提高了教师的德育理论水平。要求教师以身作则,为人师表。

2、加强以班主任为主体的德育队伍建设,组织班主任参加地区进修组织的继续教育培训班,我校已有10名班主任参加培训,学习有关班级管理方面的知识内容,通过学习,更新了教育理念。

3、为了加强班主任班级管理能力,我校组织教师观看魏书生关于《如何做班主任》讲座录像,每位教师撰写了观后感。开展班主任教师开展工作经验交流会。通过交流,班主任把班组管理的经验和一些成功的小方法通过实例讲了出来。供大家学习和参考,通过交流取长补短,提高了班级管理水平。

通过培训,提高了班主任老师的育人能力及管理水平。每位教师都结合自己的教育教学实践,撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。

二、加强学生常规教育,营造良好育人环境。

1、爱国主义教育。

(2)开展好“祖国明天会更好双语演讲比赛,红歌比赛活动,并根据学校有关要求,组织了书信征文比赛。进一步提高了爱国热情。

2、安全教育。

(1)聘请法制副校长,法制辅导员,通过专题讲座,加强安全知识的宣讲教育,让学生掌握了安全自救的基本防护知识。

(2)继续抓好学生校内、校外的安全工作,与全体班科任教师签定有关责任书,规范制度,落实好各种措施。本学期此项工作运行良好,未发生任何安全事故.(3)各班继续开展《安全是生命的保证》等形式多样的主题德育实践活动课。

(4)为提高师生防火救灾能力,学校强化了师生们防患于未然的安全意识,提高了师生们的安全自救能力,从中积累了集体疏散、应急组织等实践经验。

3、抓好养成教育,本年度,为突出我校的德育主题,我校继续加强了学生常规养成教育,特别是文明礼貌教育,以新的《小学生日常行为规范》为内容以班级教育、自我教育为主,花园好孩子示范岗为阵地,帮助学生养成良好的行为习惯,收到了良好的教育效果。通过卫生、纪律、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容,每周公布各班得分情况,增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为,为创建平安校园打下了坚实的基础。通过班级评比制度的建立,学生行为规范有了明显的变化,出教室能够有序的上下楼,站队做到快、静、齐。

三、丰富多彩的少先队活动,让队员快乐成长。

鲜活的特色活动,让花园少先队成为最具章张力的课堂。

结合少先队开展丰富多彩的活动。针对全体少先队员开展了“我爱红领巾”系列活动——“少先队知识学习”、“敬一个标准的队礼”、“唱响嘹亮的队歌”“红领巾,我为你骄傲”等活动。通过开展活动队员们知晓队知识,了解队史。就红领巾的佩戴率为例,现在全校500多名少先队员红领巾每日的佩戴率达到了92℅。今年是建队61周年,在10月13日建队日。我们举行了以“红领巾,我为你骄傲”为主题隆重的入队仪式。这活动中全校学生受到教育,一、二年级的新队员在入队后表达出了队员们激动的心情,并决心为红领巾增添光彩。

抓住重大节日开展有意义的活动:“好孩子学雷锋,红领巾伙伴互助”主题活动、“给妈妈一份爱”教育活动、“好孩子学会劳动”、参加“歌唱祖国庆六一活动”、“废纸再用,捐废还绿”、主题教育。《学雷锋伙伴互助,好孩子心中有他人》的活动,我们组织全校学生学红歌。

一学期来,由于领导重视,全体教师努力,学校德育活动内容丰富,活动扎实,成效显著。参加各级各类竞赛频频获奖,一学期来,无一起校园伤害事故及重大责任事故发生。

以上是本学期我校德育工作的简单回顾,我们决心在今后的工作中继续努力,务实创新,进一步提高德育工作实效。

初中思想品德教育工作总结篇十五

小学思想品德教育课程是小学阶段对学生进行品德教育的主要课程,主要以行为、态度以及情感的转变为主要内容。本文从学科教学内容和小学学生的学习特点出发,通过对课程教学的现状进行研究,提出了小学思想品德教育教学方法,调高学生的主动参与课堂的能力,增强思想品德教育的实效性,以期提高学生的品德和素质起到积极的作用。

知识的获得是一个主动的过程,学习者应该是主动的参与者而不是被动的接受者。思想品德教育是否能够成为真正的素质教育课程,重要的特点就是学生是否能够发挥自身的主观能动性,能够参与到思想品德教育的整个教学和体验过程中。因此小学思想品德教育应把握学生认知程度,为小学生组织有意义的、有价值的教育实践活动。

小学思想品德教育是紧紧围绕教学目的组织的课程,紧扣教学目标是小学思想品德教育的起点和终点。因此,把握小学思想品德教育的目标具有重要意义。首先教师在备课和教学中应当注意把握教学目标,每节课按照思想品德的教学内容来讲解,一般的,小学思想品德教育的教学目标分为三种,一种是认知目标,第二种是情感目标,第三种是行为目标。小学思想品德教育应注意把握教学目标的层递性和整体感,即把握好教学目的的度。同时,在思想品德课程教学中,按照揭示课题、学文明理、联系实际、深化导行四个环节展开,形成一个统一的教学链条,具体来说就是师生通过教材的人物故事进行分析、归纳、总结,将课堂的教学行为转化为学生的道德行为,达到明白道理和辨别是非的目的。

小学思想品德教育课程起源于解放区的整治教育课程,后来经过历史的演变和大纲的修改,内容的编排更加富有时代感和层次感。众所周知,目前小学生的思想品德状况需要进行转变,避免学生出现好逸恶劳、自私自利、意志脆弱等问题,基于这些不良状况,思想品德教育不可或缺,必须要把握一些符合实际的品德教育的策略和行之有效的方法。从社会方面来讲,小学思想教育需要社会思想道德教育的支撑,因此在当今强大的大众传媒影响下,社会应尽量输送正能量,多曝光好人好事儿,树立正确的价值观和道德观。从家庭方面来讲,家长要意识到品德教育的重要性,一言一行为小学生树立良好的榜样。从学校的角度来说,教师应以身作则,利用丰富的教学方法,提高课程的有趣度,让学生们在实践中做到提升道德品行。

首先,教师应注重反馈,发现思想品德教育课程中的薄弱环节,根据教学内容以及学生的实际,肯定和表扬学生的进步,体会学习上的成功和喜悦,调整思品教育的进度、方法和难度,提高课程时效性。其次,课堂教学应注重实效性,要求教师能够对学生良好品德的形成和行为习惯的培养有较深的认知,因此,应当循序渐进的提高学生的意志品格,热爱并且全身心投入思想品德教育。最后,信息技术为思想品德教师提供了诸多新的方式,例如多媒体教学方法、实物标本法、挂图插图法等,让学生不仅都能够听懂,还能学会,但最重要的还是教师、家庭、社会全方位对学生进行教育,形成联合,做到切实提高思想品德教育效果的目的。

小学思想品德教育的教学方法主要以下几个方面,包括角色扮演、组织辩论、换位思考等重要的方法,这些方法基于“共情”这一基本伦理道德概念。共情是指多方面体会他人对某一事情的认识,从而达到理解对方的目的,在品德教育教育中具有重要的实践价值。

1.注重角色扮演,引发学生共鸣。很多学者提出让学生们通过实践学习思想品德,在思想品德的教学中体现活动本身的价值。课程中,一个比较完整的故事情节,生动形象的表现形式以及深刻的文字内容都不如让学生们自己来亲自表演,这样才能够领会到品德教育的深刻内涵。让学生自己点评,点评后再扮演,在这样反复的过程中,学生的道德认知将会不自觉的得到强化。

2.组织深入辩论,激发学生明理。所谓理不辩不明,在辩论中,唇枪舌战,可以锻炼敏捷的思维和良好的口才,这对于小学生来说更是如此。在教学过程中,教师可以设计道德认知的冲突,引起双方学生的讨论,在讨论和辩论的过程中,调整辩论的方向,加上教师的点拨,在讨论和思考的过程中,达到提升道德判断的能力和道德行为的能力。

3.学习换位思考,加强内在认知。换位思考是人与人能够共鸣的一种非常有价值的情感体会,在课程中利用换位思考的方式,可以让学生亲身感受到故事中人物的所思所想所感。引导学生反思:如果是自己处在当时的情境之下,应该如何行动。教学的主体是小学生,他们对世界的认知仍然稚嫩,教师只有创造丰富的、直观的形式,才能让课堂活跃起来,让学生更深层次的接受道德知识和体会。

思想品德教育可以从多角度培养学生综合素质,开阔学生的视野,对学生的未来起到关键作用,因此教师应当把握小学思想品德教育的各种课程改革,了解学生的年龄特性,根据学生的特点因材施教,根据不同的教学内容,选择不同的教学方式。把握教学中的关键领域和重点环节,有针对性的把课堂中的故事联系到学生们的实际生活中来,一方面做到学习和归纳,另一方面扣紧教材,提高学生的道德认知。

[1]栾桂明。小学思想品德教育的历史、现状、策略及方法综述[j].西北成人教育学院学报,2014(4).

[2]苗燕。小学思想品德教育现状分析[j].都市家教(上半月),2014(3).

[3]陆丽。小学思想品德教育共情运用探究[j].作文成功之路(中旬),2014(12).

初中思想品德教育工作总结篇十六

大家都知道,幼儿期的思想品德教育可以为人的一生打下坚实的基础。而小班幼儿刚入园,是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期。因此,我们抓住这一重要时期,培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德,养成良好的文明习惯,陶冶幼儿情操,培养幼儿的集体主义精神,为幼儿进入一生打下良好的基础。

幼儿园的品德教育工作不是单纯的说教,它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。晨检活动:我们教会幼儿简单的礼貌用语,如早晚跟老师说早上好、再见。让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。课间活动:我们教育孩子要互相关心、互相照顾,帮助他们复习所学过的内容,要学会谦让,好玩的玩具要一起玩,好吃的东西要学会分享。进餐:进餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,引导幼儿独立进餐,吃饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后能自觉的将餐具放到指定的位置,让幼儿克服饭来张口,衣来伸手的不良习惯。午睡:教育幼儿睡前将自己的鞋子整齐地摆放在床头,将自己的外套和裤子脱下来,并尽快入睡。离园活动:组织幼儿有序地进行游戏和识字,不追逐、不吵闹,安静有序地等待父母来接。

二.教育活动中的品德教育:

1.培养幼儿适应集体生活的能力,让他们感受周围成人的关心爱护。学期初,为了使宝宝们尽快的适应集体生活,我们首先给宝宝们讲上幼儿园的益处,歌曲《我上幼儿园》、《我是好宝宝》、《我爱我的幼儿园》,使宝宝们尽快地适应了幼儿园的集体生活。

2.培养幼儿的生活自理能力。小班宝宝们的生活自理能力较差,虽让他们学习独立进餐,但由于家长的过度爱护,大部分的幼儿独立性较差。因此,我们针对幼儿的这些特点,有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。

3.学会简单的礼貌用语,进行礼貌教育。礼貌教育是品德教育的重要内容,为此我们在歌曲《《我是好宝宝》、《我的好妈妈》等,向幼儿进行礼貌教育。

三.节日中的品德教育:

九月十日教师节让宝宝们画一张《红花》送给老师,让幼儿知道老师的辛苦劳动,教育幼儿热爱老师,尊重老师。十月一日国庆节让幼儿了解国庆节的来历,培养幼儿热爱祖国,热爱家乡的情感。十二月二十五日圣诞节和一月一日元旦,通过家园同乐庆新年联欢活动,让宝宝们感受到新年的快乐,培养爱父母的情感,增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动,感受新年的乐趣。

四.家园联系共同教育:

对幼儿进行品德教育,靠幼儿园单方面的努力是不够的,必须保持教育的一致性。因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育,保护幼儿的健康成长。我们通过家园联系栏和半日活动来进行教育活动。

1.现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我们通过家园联系栏、家园练习册要求家长树立正确的教育思想,多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会,培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想,及初步的劳动习惯。

2.家长、教师必需行为正确,做幼儿的好榜样。家长和教师要不断加强自身修养,严格要求自己,以身作则,要求幼儿做到的事,自己要先做到,不许孩子做的事情,自己坚决不做,要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境,确保幼儿的身心健康发展。总之,我们会抓住每一个有利的时机,对幼儿进行思想品德教育,为他们以后的生活打下坚实的基础。

蒙四班:高婷婷。

2011.12.30。

初中思想品德教育工作总结篇十七

在学习、工作生活中,大家肯定对论文都不陌生吧,论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧,以下是小编精心整理的最新初中生思想品德教育论文,仅供参考,欢迎大家阅读。

摘要:现在的学生,特别是初中生,多数是独生子女、留守儿童、少年,他们父母不在其身边,隔代抚养过程又充满了溺爱,使这部分学生在成长过程中存在一些突出的问题,他们的思想品德教育特别需要加强。那如何在当前的初中学校进行有效的思想道德教育呢?作为班主任,起着关键的作用,同时也肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

一、看准机会,选择最佳时机,进行思想教育。

班主任若真正爱护学生,那首先应该理解学生感情,尊重学生人格,在平等立场上同他们谈话、交往,在交往当中寻找教育时机,只要班主任注意观察,掌握学生心理活动规律和思想脉搏,善于捕捉教育时机,教育工作就会更加主动、有效,尤其对后进生来说更为重要。

1.捕捉学生的“闪光点”

对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着拼搏向上的心理需要,都希望得到别人的赞许和鼓励,都希望得到班主任的表扬与激励。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件去发现后进生的“闪光点,诱发后进生的自尊心和荣誉感。哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳机。

2.选准教育时机。

在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最佳。

二、与学生建立良好的师生关系。

对学生有一份爱,与学生建立起团结、融洽的师生关系,那么他们有什么想法、要求就会主动找班主任谈心寻求帮助,同时班主任也深入到他们中间,关心、了解每一个学生。事实证明,关爱学生,理解学生,做到严而有格,严而有情,真正尽一个班主任应尽的职责。才能真正赢得学生的敬重,班集体的`总体成绩也才会有较大进步。

1.课堂上要多些微笑。

师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来。如果任课教师在课堂上多一些微笑,多几句鼓励的话语,主动与学生多进行沟通,坚持“无错原则”,那么,课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。如果任课教师在课堂上板着脸、居高临下,会使学生产生畏惧心理,不敢放松去学习、回答问题了,这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。

2.以情感投入,缩短师生间的心理距离。

学生非常需要班主任的真挚感情,班主任对学生怀有真诚的感情,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生感情上的共鸣,缩短师生间的心理距离。

3.遇事要有耐心。

如果学生的不恰当行为较突出,那么就需要班主任有耐心,付出较大的努力去建立和谐的师生关系,否则就会欲速则不达。

三、激发学生的情感,以行动感染学生。

1.用爱激励学生。

崇高的爱要求教师具有高尚的.师德,充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话、一个手势、一个眼神就都会深深地影响学生,班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质,去感染学生,以身作则。同时,品学兼优、均差者有之,班主任的爱应是公正的,不应偏信偏爱、冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃,甚至产生逆反心理,从而拒绝接受教育。

2.用爱温暖学生。

班主任一要关心学生成长,生活中多关心学生,体贴学生,解决学生生活上的困难。二要多给学生讲做人的道理,讲为人处世的原则,三要多与学生谈心、交心,做学生的知心人,只有让学生充分信任你,才能了解学生心中的“结”。

3.用爱鞭策学生。

真心爱护教育对象,就必然要严格要求,没有原则的爱是偏爱溺爱,过分的严厉便缺乏情感的交融。严格要求学生应以充分尊重学生为基础,但若在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚,这与严格要求是格格不入的。批评应是善意的,特别是对屡犯错误的学生,应进行恰当的批评,春雨润物细无声嘛!

总之,初中生的可塑性很大,初中时期也是人成长的关键时期。作为一名教师,我们必须重视学生的思想状况,结合家庭、社会,引导学生养成优良品德,促进学生的整体素质得到全面发展。重视学生的思想教育,要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。为了生健康成长,要有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的精神来引导和教育学生,为了明天,我们用心在努力!

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