写心得体会要有重点突出，用简洁明了的语言表达自己的思考和理解。写心得体会时要注意审慎修改和润色，做到语句通顺、标点准确，规范使用语法。心得体会可以促使我们思考自己的过去和未来，发现自己的不足，进一步完善自己。
周弘赏识教育心得体会篇一
利用班队会时间，各中队在进行安全教育的基础上，中队辅导员和队员们搜集了大量关于清明节的由来和革命传统知识，队员们通过教育更加了解清明节的意义，在熟知革命历史的基础上，从思想深处认识到祭扫活动的深刻意义。
二、组织升旗仪式缅怀先烈。
我校周一的升旗仪式上，青年教师代表__老师以“清明祭英烈共铸中华魂”为主题进行了国旗下的讲话，宣传革命先烈的光辉事迹，对学生进行了充分的革命传统教育。少先队员代表党子晴上台发言，提出向先辈学习的倡议书。
三、广泛开展清明“手抄报、书画”征集活动。
为更好的让队员缅怀革命先烈，学习先人先资的崇高精神，我校在1—5中队队员中开展了清明手抄报、书画、征文的征集活动。有的队员将对革命先烈的深切怀念和无限真思给予征文中，表达了现代少先员对革命先烈满腔热爱，有的将自己对先烈的敬仰融入到了自己的书画作品中，立志学习先烈的高尚情操。
四、组织网上祭英烈。
为加强爱国主义教育，更好地寄托哀思，少先队还积极组织师生开展了“网上祭英烈，共铸中华魂"活动。活动中，校大队委通过“红领巾广播台”向全校师生发出了开展网上祭奠活动的倡议，号召师生以班级为单位，积极参与中国文明网开设的网上缅怀纪念活动，为先烈献花留言，寄托自己的哀思。各中队配合本次活动，高年级少先队员在学校信息教室共同开展祭英烈活动，低年级少先队员清明节假期期间，在父母的陪同下展开网上祭英烈活动，本次活动确保每位少先队参与。
五、丰富多彩的少先队活动。
在20__年清明节来临之际，__区__社区的志愿者们来到学校给少先队员们举办了一场有意思的“画鸡蛋”活动。社区学校的合作，拓宽了少先队员的'视野，提到了少先队员的社会交往能力。区—校联手，走进节日习俗，传承传统文化。
正值清明临近，借此踏青的好时机，为了丰富学生的校外生活，锻炼同学们的社会实践能力，感受大自然的季节变化，经学校领导研究同意，组织“清明节踏青”活动。活动中，大家有秩序在学校附近的孝妇河沿途开展挖野菜与捡拾垃圾的活动，活动的开展，提高了少先队员的社会实践能力。
总之，通过本次“传承红色基因清明祭英烈”主题活动，全体少先队员的心灵又一次受到了后迪，激发了强烈的爱国热情，他们暗下决心踏着革命先烈的足迹，努力学习，奋勇拼搏，在革命外烈爱国精神的感召下健康成长。
周弘赏识教育心得体会篇二
周弘的《赏识教育》讲座视频在学校公共区上挂了好长一段时间了，一直没有下下来看。由于儿子在上幼儿园时期，有专家在家长会上介绍过有关要点，其中诸多观点令我十分认同，而且亦颇为感动，只是末了专家极力推销相关书籍，让人颇觉功利，兴致因此顿减。前两天应组长要求，写一篇观后感，才又下了来观看，这不看不知道，一看就如遇到了知音，连看两遍，感慨还真不少，且记录其中一、二，聊以交差。
赏识教育的理念是：让那些感到孤独的孩子，充满恐惧的孩子，失去自信的孩子，重新燃起生命之火，重新获得安全感。
孤独、恐惧、没有自信，缺乏安全感，总起来看都和人的情商有关，然而，正是情商的缺失，严重地限制了智商的发展，所以这样的孩子，在家长的眼里是笨孩子，在教师的眼里是后进生，在同龄人中是淘气包或者受气包，走到那里都受到排挤和歧视，生活暗淡无光，更不要说什么快乐和幸福了。而赏识，是认可、是包容、是接纳、是赞许、是鼓励，是承认这样的孩子也是某个集体中不可缺少的一分子，是维护孩子的人格尊严，是帮助他们找到自己活着的价值，是鼓励他们去追求成功，是引领他们去找寻生命的意义，是带领他们去发现生命的美好，从而使他们更加热爱生活，更加珍爱生命。
我们的孩子为什么会感到孤独、恐惧、没有自信、缺乏安全感?是家庭、学校、社会共同造就的，是成人教育方式不当引起的，过高的要求，过多的不满意，无休止的指责，不断地否定，盲目地比较，甚至成为成人争夺功利的牺牲品……于是孩子的人格被扭曲了，心灵被摧残了，自信被毁灭了，安全感没有了，幸福感当然也就不存在了。
周弘的理念很正确，举的例子很生动，讲的故事也很感人，但真正要解救所有的孩子，路还很长，具体的措施亦需要更加的完善，好在现在越来越多的家长、老师已经有了这个方面的认识了，权当孩子的一个盼头吧，权当当今教育的一缕希望之光吧。
赏识教育让孩子做人中人，你好我好大家好，这个世界才美好。
周弘所说的教育孩子做人中人，主要意思是父母不要对孩子抱过高期望，一味地指望孩子成为人上人，势必会增加孩子的学习或者生活压力，最终导致孩子不堪重压，从而蜕变为上述所说的孤独的、恐惧的、没有自信、缺乏安全感的的人。
就我个人对“教育孩子做人中人，你好我好大家好，这个世界才美好”的理解，做个人中人，其实就是要孩子成为他所处的环境中的不可缺少的一分子，成为他周围世界有机的组成部分。这里的赏识，首先是要认可孩子，接纳孩子，包容孩子，让孩子感觉到自己是家庭的有机组成部分，是父母生命中不可缺少的成分。这就需要家长在和孩子相处的过程中不挑剔，不否定，不打击，以平和、慈爱、宽容、赞许的态度对待孩子。同样，站在孩子的角度看，赏识教育，也是对孩子在与父母家人、同学朋友、教师长辈等相处时相互认可、包容、接纳、赞同的教育。
孩子的成长过程中，难免会遇到挫折、困难、甚至不幸，赏识教育在这里体现出来的就应该是肯定、帮助、支持和激励，坚信孩子一定能克服这些困难，度过某个难关。父母怎样对待孩子，孩子就怎样对待父母，成人怎样对待孩子，孩子就怎样对待成人，同伴怎样对待孩子，孩子就怎样对待同伴，耳濡目染、身体力行，孩子就象苗圃里的一棵树，怎么成长不仅仅是决定于自己的个性，最主要还得取决于园丁怎么栽培。
孩子周围的环境歧视孩子，孩子孤独，孩子周围的环境打击孩子，孩子就恐惧，孩子周围的环境否定孩子，孩子就没有自信，孩子周围的环境排斥孩子，孩子就缺乏安全感。这样的孩子反过来也和周围的环境对立。所以赏识教育应该呼唤孩子回归集体，回归家庭，做人中人，做集体中不可或缺的一员，并想尽办法为孩子创造这样的平台。所以赏识教育应该呼吁家长、师长接纳孩子，赞赏孩子，激励孩子，并引导亲子间、师生间、同伴间的相互接纳、认可、包容、激励……你好我好大家好，这个世界变美好。
《学习的革命》作者戈登说：教育的最终目标是三个和谐，即与己和，与人和，与天地万物和。
周弘赏识教育心得体会篇三
一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所需要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制。通过常规教育可以让幼儿知道什么时候应该做什么以及不应该做什么，应该怎样做以及不应该怎样做。同时也有利于老师的工作，以保证教育的一致性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教育呢?我认为可以从以下几个方面入手：
一、建立合理的常规，对幼儿进行常规教育。
由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。 因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教育是保证教养质量的关键。
在制订常规时，一要考虑幼儿的个别差异，同时要从实际出发，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培养，为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。
二、利用幼儿模仿能力，对幼儿进行常规教育。
有的孩子天生活泼、好动，这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不善于控制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有许多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，发出很大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期模仿能力特别强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是教师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动，一言一行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假，就在潜移默化地影响着孩子。慢慢地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不随手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师一定首先不做。
周弘赏识教育心得体会篇四
做了家长，终于有了人可以教育，不过在此过程中，发现受教育的正是自己。在和孩子共同成长的过程中，发现自己渐渐成为和先前不一样的人，常常告诉自己：
1.青蛙需要努力教育蝌蚪如何跳到岸上吗?不需要。孩子会自然成为像你一样的人!教育孩子要从教育自己入手。教育孩子的每一句话，都要返照到自己身上才会在她身上起作用。
2.每次在发火和愠怒之前、之中、之后，都要好好问问自己：我究竟是为她，还是为我?在发火和愠怒中，我有没有夹杂自己的攀比和虚荣，要老老实实地回答。如果有，就要在心里对她说抱歉，然后戒自己下次不如此。
3.批评孩子的每一个过失时，都要反观自己有没有或者曾经有没有此种恶习。如果有，就要和她一起改正。同时也要用宽恕自己的心去宽恕她。
4.孩子的每一个挫折，都要和她共同承担，并且让她知道，一切都会过去。若干年后，今天至关重要的一切就会无足轻重。
5.在孩子面前谨言慎行，不议论学校，不议论老师，不家长里短，你的一点一滴，都在雕塑她。
6.培养孩子不被物质所缚，要从自己俭约乐道开始。不在珠宝店里逗留，不在化妆品柜台前逗留，让孩子发现你花钱最多的地方都是在帮助他人。
7.讲话要慢一点，温和一点，永远不要气急败坏，永远不要因为生气而走极端。要知道养育一个孩子，完全是在培养你的耐烦心和包容心。
8.永远相信孩子，即便她耍小聪明，你也还是要相信她。教给孩子信任是大智慧，这是一个很大的关键点，大智若愚就是这么回事情。
9.如果孩子总是犯同一个错误，无论你怎样教育她。试试把一次不快的场景冷静地记下来分析一下，试试改变你教育的方式，试试改变你和孩子之间的互动模式，不能不断碰壁。
10.万一你不断碰壁，万一孩子有一个非同寻常的顽疾，你觉得怎样做都无能为力，甚至感到心力交瘁，那么也别泄气。这个世界上，有一个锁，必然有一把钥匙。如果孩子多动、性格极端、磨蹭、说谎成性，你也要告诉自己，别着急，还是有办法。你至少可以安顿自心，每天念500声“南无阿弥陀佛(namoamituofo)”，回向给他。不要心焦，不要抱怨，老老实实念上三个月，必然另有一番天地。
孩子来到我们身边，并非偶然，而是一种很深的缘分，我们在教育孩子的同时，实际上也得到了很多崭新的人生契机。互相珍惜，彼此成就，是谓善缘。
周弘赏识教育心得体会篇五
（二）第二次觉醒——发现一个宝藏奇迹产生了，婷婷用三年时间学完了小学六年的课程，而且品学兼优，成了全国十佳少年，接着他把这种方法在其它聋童和健全孩子身上实验，结果证明这种教孩子学说话、学走路的教育方法太灵了。一批周婷婷式早慧聋童应运而生，媒体称这为“周婷婷现象”。周弘把女儿作为第一块试验田，从此，女儿做任何事他都以教她学说话、学走路的心态对待她。让她找感觉、尝甜头——找到“神童”的感觉，尝到成功的喜悦。有一天周弘看《海伦·凯勒传》，无意中发现海伦的生日是1880年6月27日，他女儿的生日是1980年6月29日，于是周弘兴奋地对女儿说：“婷婷，太好了，天大的好消息被老爸发现了，我一直在纳闷，你为什么这么聪明，这么有灵性，原来你百分之百是海伦·凯勒转世！不信你看，为什么你的生日跟他是同一天呢！”周弘把书送给婷婷，婷婷一看，有点失望。“她是6月27日，我是6月29日相差两天”。周弘不慌不忙地解释道：“据我了解，一天不差，海伦妈妈生她时是顺产，你妈妈生你时难产，刚好耽误了两天。”许多年后，婷婷自己讲，海伦给了她无穷的力量，小时候做事遇到了困难，她就会想到自己是海伦·凯勒，海伦·凯勒一直激励着她勇往直前。
（三）第三次觉醒——悟出一个原理：行健全孩子在爸爸妈妈教育下，最后几乎百分之百学会说话、走路，这中间的奥妙是什么？在家长教育孩子的历程中，有一种方法成功率最高，就是教孩子学说话、学走路的方法。健全孩子在爸爸妈妈教育下，最后几乎百分之百学会说话、走路，这中间的奥妙是什么？家长教孩子学说话、学走路之所以成功的奥秘在于所有家长心灵深处都是绝对地相信自己孩子“行”这一个字上。在孩子学说话、学走路时，家长是天生的教育家，家长本能地拥有两个宝藏，承认差异，允许失败。
（四）第四次觉醒——满足一种需求：赏识赏识导致成功，抱怨导致失败。赏识是每个孩子生命成长不可或缺的氧气。所有孩子无形生命最强烈的需求是什么？周弘发现所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。当孩子小时候不知道什么是赏识时我们却给了无尽的赏识，而随着孩子的年龄越来越大最渴望赏识的时候，却发现赏识离他们越来越远，所以我们搞赏识教育的全体同事，用生命发出一种呼唤，归来吧，赏识！做家长的是不是应该反省，我们是否应该让赏识重新回到每个孩子的身边。
赏识教育的三部曲。
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。”
一、抓往关键，掌握赏识教育艺术:赏识孩子要有一定的艺术性。实践证明，发现孩子的闪光点是赏识教育的关键。
二、多方引导，培养孩子自赏能力：自信是健康心理的重要标志。悦纳自我，对自己赏识是自信的基础，是帮助孩子形成自信心、培养自孩子赏能力的重要手段。而针对孩子性格特点，因材施教、多方引导，则是培养孩子自赏能力、树立自尊自信的有效途径。
三、营造氛围，创设群体赏识情境：每个孩子都需要得到赏识，而性格内向、孤僻、自卑的孩子更是渴望受到赏识。他们很容易被他人忽视，得不到应有的关心和赏识。
四、家园同步，父母参与赏识教育。家庭教育必须与幼儿园教育形成一股合力。家园同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。现实生活中，我们常常发现，父母们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，觉得自己“不会教孩子“而感到愧疚。
周弘赏识教育心得体会篇六
伴随着经济发展和社会进步，人们越来越关注社会公平尤其是教育公平问题。我国教育在改革发展中反映出的各种问题，以及教育发展不均衡和由此产生的诸多社会矛盾、热点问题，不仅给教育的健康发展带来了许多制约，也给各级政府、教育部门解决教育问题带来了诸多难题，给社会公众的心理带来了巨大压力，社会普遍存在着“教育焦虑”。
追求教育均衡，我们一直在路上。
虽然，每当择校成为公众关注的焦点，不论是家长、校长还是局长总感到无奈，似乎择校成了中国教育一道无解的难题;虽然，义务教育不均衡的现状，引发了各种各样的社会问题，影响到教育公平和社会公平。但是，若从历史和现实的角度，客观、理性、辩证地看待这个问题，我们就会少一些焦虑，多一些信心。
追根溯源，不均衡的背后有着复杂的历史原因，但最直接、最主要的原因是教育资源供给短缺和教育资源配置不均。从教育层面看，我国教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的，尤其是“重点校”政策、“地方负责、分级管理”政策和“教育督导与学业水平评价城乡双重标准”政策等造成了严重后果;从社会层面看，我国教育不均衡是社会二元结构的必然产物，是城乡差异、地区差异和阶层差异等在教育上的反映，是长期“城市中心”、“精英主义”及“效率优先”等制度安排的体现。
从制度层面看，我国义务教育发展不均衡现象带有明显的历史痕迹。改革开放初期，国家为了早出人才、多出人才、快出人才，在当时资源短缺和教育投入不足的条件下，将有限的教育资源集中配置，各地举办了一批重点中小学。随着市场经济的发展，在市场机制配置人力资源、就业竞争激烈的形势下，高等教育的竞争压力逐渐传递到基础教育，导致义务教育阶段的竞争，加剧了学校之间教育资源配置不均衡，造成了公立学校教育不公平。
从社会对教育需求角度看，人们的教育期望远远超过了教育供给能力和发展水平，也超越了我国现阶段的经济社会发展水平。尤其是我国独生子女政策、劳动力价格分化等因素，以及东方文化传统的影响，越来越多的人纷纷以发达国家的教育水平为参照系，希望以现代化教育标准来要求中国教育，社会旺盛需求与教育资源供给之间的矛盾始终十分突出。
从教育资源供给的角度看，我国教育资源供给的总量性短缺将长期存在，而在不同时期、不同发展水平地区所显现的特点不同，有的表现为满足基本教育机会的资源供给短缺，有的表现为扩大和增加教育机会的资源供给短缺，还有的表现为接受高水平、高质量教育机会的资源供给短缺。
历史不会忘记：我国把义务教育纳入公共财政，对城乡所有学生实行了免费，在教育公平的道路上迈出了一大步;经过25年坚持不懈的努力，我国全面实现了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的目标。这些成果都是我们今天推进义务教育均衡的坚实基础。
需要指出的是，目前我国教育发展的不均衡，是在教育改革发展过程中出现的相对较高水平的不均衡。纵观世界，义务教育不均衡是许多国家共同面临的问题。连美国、英国以及日本、韩国等，也都经历了一个由基本普及到均衡发展、并在均衡发展基础上追求高效率高质量的历程。
从发达国家的实践和探索可以看出，义务教育均衡发展是一个长期的、动态的、辩证的历史过程，教育均衡作为社会进步的重要标志，是相对的、具体的、发展的，它随着社会经济和文化的发展而变化，必然经历从“不均衡——相对均衡——不均衡——相对均衡”这样一个螺旋上升的过程。
这是中国教育改革发展的客观现实，也是世界各国追求义务教育均衡的客观规律。有了这样的共识，在追求义务教育均衡的征程中，我们的步伐将更为稳健，我们的信心将更为坚定!
周弘赏识教育心得体会篇七
1980年6月——周婷婷出生于中国南京市。
这期间，周弘的教育方式吸引了众多人们的目光和兴趣。家长纷纷向周弘讨教取经，周弘到英国讲学，并举办全国聋儿家长培训班等等。
1995年5月——周弘与南京江涌行知小学校长杨瑞清一起提出“赏识教育”。
1997年2月——周婷婷被评为全国自强模范，在人民大会堂作了《我要做中国的海伦·凯勒》的精彩报告，受到江泽民总书记的亲切接见。
1997年8月——首次周弘家长学校、赏识教育培训班举行。
1998年4月——南京周婷婷聋童幼儿园成立。
1998年8月——由周婷婷和王峥主演的电影《不能没有你》开拍。
2000年8月——《赏识你的孩子》一书正式出版发行。
2000年9月——赏识教育的倡导者之。
一、赏识教育研究室副主任杨瑞清被评为全国十佳中青年教师，并在人民大会堂作演讲。
2002年3月，周婷婷荣膺（首届海内外《中国妇女》十大时代人物之一）的荣誉称号。
2002年7月，亚洲近千名学子共集广州，参加赏识教育第一期赏识教育好孩子快乐营。
2002年8月，赏识教育首期家庭和谐研修班开班。
2002年9月，周弘应邀前往新加坡、马来西亚讲学，赏识教育首次走出国门。
2002年10月，30多名学员自新加坡、台湾两专程赶至广州参加赏识教育第二期家庭和谐研修班。
2003年3月，周弘应邀为中国党校举办的全国各地市教育局长、校长培训上课。
2003年5月，周弘、周婷婷荣膺第六届全球热爱生命奖。
2003年9月，赏识教育全国第一所实验示范学校在深圳宝安中英公学挂牌。
2004年2月，赏识教育为湖南贫困地区捐价值十万元的书籍。
2004年6月，周弘参加《未成年人思想道德建设与赏识教育研讨会》，由中央教科所举办。朱小曼等教育部领导出席会议，《人民日报》进行了头版报道。
2005年1月，赏识教育为湖南贫困地区捐款60819元。
2005年7月，赏识教育视频语音聊天室开通，周弘老师等名师定期登录聊天室和网友实时交流。
2005年8月，三门峡移动组织赏识教育讲座邀请周弘讲演，创新福利方式同时亦标志赏识教育开始走进企业。
2006年2月，周弘作为特聘嘉宾在山西长城经济广播开展空中家庭教育课堂。
2006年2月，《赏识你的孩子》英文版在新加坡出版发行。
2006年7月，赏识教育的专题节目——广西电台《赏识的天空》节目隆重推出。
2006年10月，周婷婷的第一本书——《墙角的小婷婷》出版。
2007年6月1日，cctv2《财富故事会》播出赏识教育专题节目：“教会家长赏识自己的孩子”
2007年6月19日，赏识教育工会成立。
2008年3月，赏识教育开启构建和谐团队的春天——和谐宣言发表暨党政工团成立。
2008年3月，为了将赏识教育“家庭和谐”理念服务到全国各地更多的家庭，赏识教育研究所成立专家研发小组，在现有培训课程的基础上进行了内容与结构的调整，并围绕赏识教育的核心理念研发了针对“孩子快乐学习、综合素质培养”的《好孩子加油站》课程与“陪伴成人心灵成长”的《老邻居俱乐部》课程。
2008年3月，完成新的营结构体系——项目责任制。让每个人的潜力得到极大的发挥。在体制上让人感受到自己是事业的主人。
2008年6月，赏识教育“垦谈会”召开，出台新的讲师制度——赏识教育讲师班成为培养赏识教育推广人才的摇篮。
印尼文《赏识你的孩子》出版发行，赏识教育走入印尼家庭，造福更多人。赏识教育与中迪企业的战略合作——开启了赏识教育品牌向企业延伸的尝试。
《翘起你的大拇指》的出版，中国第一本全面讲述家庭教育的书籍出版面试。
马来西亚沙巴正中学曾桂安校长辞职，专职从事赏识教育推广传播。使赏识教育国际化。产生了进一步的动力。曾校长是载入赏识教育史册的人物。
2008年12月1日，浙江电视台少儿频道《亲爱的小孩》播出赏识教育专题节目。
cctv1、cctv少儿、cctv4、cctv10、广东卫视、湖南卫視、山东卫视、深圳卫视、河南卫视、昆明电视台、太原教育电视台等电视台播出赏识教育专题节目。
《人民日报》》、《中国教育报》、《南方都市报》、《广州日报》、《羊城晚报》、《中国青年报》、新加坡《联合晚报》、《家庭》、《成功》、《商界名家》《解放日报》、《华西都市报》、《中国新闻出版报》等全国各大新闻媒介对赏识教育进行了追踪采访报道，在全国掀起一股股赏识教育热潮。
周弘赏识教育心得体会篇八
孩子如树，是父母绿色的希望，但是，要想让小树茁壮成长，长成参天大树，父母必须要付出无数的汗水、爱心和耐心，必须要给小树不断的修枝剪叶，治虫打药，还要好好的呵护小树，关心他的成长状况！在此，我把周弘老师的赏识教育经验---《对家长的忠告》刊登在空间里，与各位望子成龙的父母一同分享！希望大家都能成为家庭教育的行家里手，为祖国培养出优秀的接班人！
读者的话。
１、一个孩子，输不起！教好一个，造福三代。
当父母什么都有的时候，突然发现孩子没有教育好而走上了斜路，马上有种全军覆没的感觉。
有记者调查，在贪污犯罪的一此中老年干部中，他们犯罪的动机竟然是为了孩子。原来，他们忙于事业，疏忽了对孩子的教育，末了，总觉得自己亏欠孩子，试图通过物质形式来弥补自己对孩子的教育的失败。这种做法是不会有好结果的。
也许你是一位非常优秀的领导，能管理好上百万人的城市；也许你是一位非常成功的商人，能每年创造成百万上千万；也许你是一位非常杰出的教师，你已桃李满天下；但是，如果你的孩子教育不成功，就不算真正的成功。
孩子是你的，更是国家的！孩子的好坏决定了我们的民族和国家的未来！一个孩子，输不起！教育好一个，造福三代！任何成功都不能弥补教育孩子的失败！
2、没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
好农民不让最矮的庄稼枯萎，好父母不让最“差”的孩子自卑！
农民对待庄稼的态度，决定了庄稼的命运，父母对待孩子的态度，往往决定了孩子的命运。
农民希望庄稼快快成长的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一样的，可做法却往往不同。
庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因。孩子学习不行时，许多父母却一味指责，很少想过自己的责任，很少在自己身上找原因。
外界环境变化时，农民都知道要改变种植方法；社会环境变革时，父母是否想到要更新教育观念呢?也许父母不是天才，但可以成为天才的父母。做父母的不可能选择孩子，但可以改变教育孩子的态度。态度变了，孩子的命运也许会发生巨变。
只有不会教的父母，没有教不好的孩子！
3、为自己创造的生命永远自豪。
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命永远自豪。
我女儿周婷婷自幼双耳全聋。到处求医问药收效甚微，出路只能是上聋哑学校。我研究古今中外的各种教育，终于觉醒：每个生命都是一个奇迹，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子的身上，教育的奥秘就是要承认差异，因材施教。虽然婷婷双耳全聋，但是我坚信宇宙的潜能已蕴藏在女儿幼小残疾的身体里。
我对女儿的教育，是把我沸腾的父爱，化作一阵阵春风，只管播种，不问收获，永远坚信我的女儿行！奇迹出现了，婷婷上了正常小学，连跳两级；被评为全国十佳少先队员；16岁成为中国第一位聋人少年大学生，23岁美国硕士毕业。而我我这位老三届初中毕业生，也破天荒地成了所谓的教育专家。
孩子生命成长的道路就象跑道和战场，父母应该高喊：“加油！”高呼“冲啊！”，哪怕孩子1000次跌倒，我们都要坚信孩子能1001次站起来！
哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命永远自豪！
父母都曾是教育家，请捡回遗忘的宝藏。
孩子说话含混不清，我们想到孩子未来清晰的口语；孩子走路歪歪倒倒，我们想到孩子未来矫健的步伐。那个时候，父母都坚信自己的孩子行！能承认差异，允许失败。
父母教孩子“学说话，学走路”的过程，反映了世界上最基本的教育规律，原来，这种只管付出，不求回报的，只问播种、不问收获，承认差异，允许失败的教育过程，充满着无私的爱，体现了积极的心态，隐含着一种坚定的信念！就是因为这种爱，心态和信念，让每个孩子在学说话，学走路时都处于一种快乐的，幸福的天才状态。
学说话，学走路”的教育方法是父母本来就拥有，却没有意识到，本来就使用过，却无意中遗忘的最有效的，最快乐的教育宝藏！
赏识教育就是教孩子学说话、学走路的教育！
父母都曾是教育家，请捡回遗忘的宝藏！
5、爱孩子先要懂孩子。
爱孩子是父母的本能，关键在于会爱--懂孩子。
中国的父母太爱孩子，但是往往不太会爱。爱孩子是父母的本能，关键在于会爱--懂孩子！
懂孩子的秘决是父母要明白，每个孩子身上都仿佛隐藏着两个小人，一个是“好孩子”，另一个是“坏孩子”。“好孩子”是指孩子身上与生俱来的潜力，现在的优点、长处和我们希望在孩子身上发生的一切美好事物。“坏孩子”是指孩子身上的缺点、短处和父母不希望孩子身上发生的一切不美好东西。懂孩子的家长的一言一行都在唤醒“好孩子”，而不懂孩子的家长可能会逼出“坏孩子”！
父母教育孩子仅有爱是远远不够的，要懂得如何去爱，孩子有好状态。不懂爱，爱变害。现在一些教育悲剧是父母不懂孩子，违反规律地教孩子，不是“拔苗助长”就是“压苗阻长”还打着“为你好”的旗帜，让孩子受不了。太多的父母用无知的“爱心”剥夺孩子快乐成长的机会。
6、赏识使孩子越来越好。
赏识使孩子越来越好，抱怨使孩子越来越糟。
婷婷还是原来的婷婷，没有变；可读过这本书后，我对婷婷的看法发生了天翻地覆的变化。过去交认为双耳全聋的女儿只要长大有口饭吃，我这个做父亲的临终就能眼闭了。而现在我坚信宇宙的潜能在我女儿幼小残缺的身体中。
希望天下父母通过我觉醒后教育女儿成长的经历明白：我们不能选择孩子的天赋，但我们可以选择对孩子的态度，父母对孩子的态度一旦改变，孩子的命运将发生天翻地覆的变化。
8、强迫只会换来抵抗。
教育一定要激发孩子的学习兴趣，保护孩子的求知欲，把求知的快乐带给孩子。
孩子为什么没有学习兴趣？
人民教育家陶行知有一次作报告，把一只老母鸡放到了讲台上，说：“这只老母鸡已经3天没有吃东西了，你们看我怎么喂它的？”说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米，老母鸡头一歪，不吃。陶行知说：“看来还要加压！”又按住老母鸡的头，使劲让它吃，老母鸡昂着头，一副宁死不屈的样子，就是不吃。
陶行知说：“看来这种方法行不通，要换个方法了。”他放开老母鸡，捋捋老母鸡的羽毛，摸摸它的头，老母鸡慢慢安静下来了，突然发现前面有米吃，冲上去一下就把米吃光了。
9、说你行，你就行。
“行”这个字为什么这么灵因为它满足了孩子无形生命最大的需求---赏识。
孩子动作慢，我们看成是未来的快，是慢中生快；孩子粗心，我们看成是未成的细心，是粗中生细；孩子胆小，我们看成是未来的胆大，是小中生大；孩子成绩差，我们看成是未来的好，是差中求好；用这种赏识的态度对待孩子的缺点和弱点，孩子就不怕犯错了，现在的不行就会变成未来的行。
越是胆小的孩子，越渴望胆大；越是粗心的孩子越是渴望细心；越是动作慢的孩子越渴望动作快；如果还讲他胆小，粗心，这是哪壶不开提哪壶，是负面强化。就像头发少的人谈秃子问题，谁受得了？“说你行，你就行，不行也行！说你不行，你就不行，行也不行”恰恰反映了家庭教育中最重要的教育规律。父母的教育言行要多一些正强化，少一些负面强化。
“行”这个字为什么这么灵因为它满足了孩子无形生命最大的需求---赏识。孩子在父母的赏识激励下，潜能就会像火山爆发。
10、找感觉，尝甜头。
让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦头。
唤醒好孩子的第一招是找感觉，找什么感觉呢？找好孩子的感觉！要不断在孩子幼小的心灵播撒天才的种子，让孩子在“我是好孩子”的状态下快乐成长。
好多父母以为考高分的孩子是天才，其实天才是一种生命状态。状态好就是天才，状态不好，天才也会变成蠢材！
第二招是尝甜头，让孩子尝成功的甜头，而不是吃失败的苦头，现在父母的教育老给孩子吃苦头，过分强调孩子努力了才能成功。怀疑孩子不努力，响鼓还要重槌敲。于是问题出来了，父母整天盯着孩子的缺点，短处和不足--“优点不说少不了，缺点不说不得了！”小题大做，无限夸张，唠唠叨叨，非把孩子搞得恢溜溜的，以为尽到责任了。而我教育女儿的特点是让女儿尝成功的甜头，因为对孩子而言，成功了才会去努力。父母对孩子应该“优点不说不得了，缺点少说慢慢少”要把目光集中在孩子的优点和长处上，小题大做，无限夸张，让好孩子的星星之火，形成燎原之势。
孩子找到了天才的感觉，就能成为天才。
11、重视孩子的精神需求。
孩子物质上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隶，没有自由。
我到监狱去探望他们，看着她们单纯可爱的样子，黯然泪下，是父母自己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他们为天下父母写一段话，她们流着泪写下：“希望天下所有的父母都像朋友一样放下高高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的并不是物质需求，而是精神需求。”
她们当年所有时间都被爸爸妈妈控制得很死，没有丝毫自由的她们求爸爸妈妈：“能不能给我们一点自由？”妈妈火了：“你们要自由，就和那些穷孩子一起去过吧！”啥都有，没自由的孩子就像是一颗颗的定时炸弹，随时可能爆炸。
现在的孩子物质上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隶，没有自由。其实父母该给的没有给，不该给的给得太多。孩子的精神世界和物质世界像翘翘板一样，严重失衡了！
12、不要让“好孩子”成为负累。
孩子的心灵是否舒展才是教育成就的关键。父母用近乎神的标准来要求孩子，父母自己都不完美，却想让孩子完美！孩子不能被唤醒就是因做好孩子太累太累了。
在这种心态下父母往往不允许失败，跌一跤也不行。孩子犯一次错误，一次考砸了，老师，同学，甚至爸爸妈妈都瞧不起自己。
父母教育孩子学说话、学走路的时候为什么不累呢?因为承认差异、允许失败。花早开有早开的美，迟开有迟开的美，各有各的好，迟开的花也许更美。可父母缺少“花苞心态”，别人的花开了，我们的花还没开？掰开来，结果成了死花！
父母对待孩子不能苛求完美，对待成绩差的孩子也不能一棍子打死。不要让好孩子感到太累，允许孩子犯错，心灵舒展的孩子才真正爱学习，学习起来才有后劲！
13、大拇指，竖起来。
一个不会使用大拇指的民族，从教育的角度看是一种悲哀。为孩子，让我们竖起大姆指！
我身上的其他肌肉都不发达，惟有大拇指肌肉特发达。女儿从小到大，只要我在她身边，我的大拇指总在她面前晃来晃去。
在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，而许多父母根本不会对孩子竖起大拇指。一次我在一所工读学校作报告，一位满脸泪痕的母亲对我说，“周老师，如果早几年听您的报告，我的儿子就不会进工读学校了，我那时不知道教育孩子要竖起大拇指。”母亲悔不当初：“为了让儿子专心做作业，我们什么哄吓招数都用过了，还是不灵。最后一招，儿子做作业时，我和他爸轮流拿一把刀在他面前逼他。结果学习没上去，倒把孩子逼进了工读学校。。。。”
一个不会使用大拇指的民族，从教育的角度看是一种悲哀。为孩子，为我们竖起大拇指！
14、优点不说不得了，缺点少说逐渐少。
孩子的无形生命像一棵棵的果树，果树有果枝（优点），也有疯枝（缺点），父母抱怨的目光盯着不长果实的疯枝，疯枝就会疯长，父母赏识的目光盯住果枝上，果枝就会越长越壮，最后硕果累累。
父母习惯性地认为;优点不说少不了，缺点不说不得了。
希望孩子动作快，老说孩子慢；
希望孩子细心，老说孩子粗心；
希望孩子胆大，老说孩子胆小；
希望孩子聪明，老说孩子笨。
这样做的结果是，孩子的缺点反而得到了强化。往往还伤害了孩子的自尊心。
而赏识教育的观点恰恰相反；优点不说不得了，缺点少说逐渐少。
15、豆腐嘴，铁心肠。
面对孩子的不合理要求，要态度平静，但坚持原则不让步。
现在的孩子不听话，脾气犟。其实是父母“刀子嘴，豆腐心”的结果。
父母批评起孩子来，嘴巴象刀子，丝毫不在乎孩子的尊严，孩子一哭二闹，父母又心软得像豆腐，再苛刻的要求也满足。于是孩子从斗争，失败，再斗争中发现：原来爸爸妈妈都是纸老虎！孩子无形生命营养不良，就会转向有形生命索取，这也是学习不好的孩子，对父母的物质要求越多的原因。“刀子嘴，豆腐心”反映了赏识教育的“跷跷板原理”，孩子有形生命的一端高高翘起，而无形生命的一端严重下坠，孩子的心理失衡了。
赏识教育提出：豆腐嘴，铁心肠。面对孩子的不合理要求，态度要平静，但坚持原则不让步。原则就像高压电，说不能碰就不能碰。但态度要平静而理智，而不是践踏孩子的自尊，用情绪伤害孩子。
父母嘴巴不节制，用发泄情绪对待孩子，不坚持原则，则他们在孩子面前是毫无威信可言的，他们只能教育出任性，顽劣的孩子。
16、把挫折，当存折。
一个人能经受多大的苦难，就能成就多大的事业。
孩子的成长，不可能一帆风顺，总会遇到这样那样的烦恼，这时父母要鼓励孩子不怕失败，给孩子人生的智慧；把挫折，当存折，化苦难，为宝藏。
一个小姑娘，刚学溜冰，小心翼翼，战战兢兢，还是摔得四脚朝天，小女孩伤心地坐在地上，眼泪汪汪地看着周围的人优美的姿势。这时，一位大哥哥把她扶起来，亲切地说：“小妹妹，溜冰就要不怕摔跤。从现在起，你准备好了，摔50次跤你就学会了。”
于是，小姑娘勇敢地站了起来，1次，2次，3次。。。。。
每多跌一跤，小姑娘知道自己离成功更近了，数到第21次时，小姑娘再也不用往下数了，因为她已经学会了。
不害怕失败比允许失败更进了一步，因为孩子已经看清了失败的本质，现在的失败就是未来的成功。挫折是人生最宝贵的精神财富！
教育婷婷的经历告诉我，一个人能经受多大的苦难，就能成就多大的事业！
17、把成功，作驿站。
一心想成功的孩子；成功了膨胀，失败了压抑；专心成长的孩子，经得起挫折，充满了幸福感，是可持续发展的成功！
现在的孩子为什么不快乐？是从古至今父母都希望孩子做人上人，希望孩子出人头地，如果用成功的标准来衡量，孩子成功了，容易自满；失败了，又没有后劲。看成绩，论名次，让大多数孩子都沦为了人下人。人下人的孩子很压抑，他们都感到你好我不好，活得太无聊。有些孩子只是成绩好，就以为一好百好，成了人上人，目空一切，落得众叛亲离，孤家寡人。有些孩子一会儿人上人，一会儿人下人，这样的孩子更痛苦，就像玻璃杯，一会零上40度，一会零下40度，搞不好就会爆炸，小小年龄变成了人外人。人上人，人下人，人外人的孩子，都是你恨我，我恨你，恨来恨去恨自己，对自己不满，对别人不满，对社会不满，内心发出的声音也是我恨你。
赏识教育提出：把成功，作驿站，每次成功，都是成长路上的一个休息点。
成功容易停止，而成长是一刻不停的。孩子的一生，都永远走在成长的路上。
父母把眼光放在孩子的成长上，孩子的生命状态就舒展了。
18、玩是学，学是玩。
孩子贪玩就是贪学习，会玩的孩子才会学习。
玩和学习其实是一回事，爱玩的孩子就是爱学习的孩子，会玩的孩子就是会学习的孩子。玩成师，苦成匠：玩可培养出大师，苦只能生产匠才。古往今来，真正的大师都是玩出来的。
孩子贪玩就是贪学习，会玩的孩子才会学习。
爱玩是孩子的天性，农村孩子玩泥巴，也是一种学习。对孩子来说，生活就是最好的教育。玩在这个充满创造力的时代更加重要。父母不能因为孩子贪玩而给孩子任何的指责，这是一种罪过。孩子博览群书是贪学习，玩电脑也是在贪学习。
为什么孩子不爱学习呢？因为我们把学习和玩分开了，把学习变成了苦，孩子就害怕了；好些父母还不让孩子玩，结果，孩子玩也玩不好，学也学不好。压抑成了强化，禁止反而是一种诱惑。玩，就让孩子痛痛快快地玩；学，让孩子安安心心地学。这样才符合教育的规律。
千万不要把玩和学习对立起来，应和孩子一起“玩学习”，兴趣才是最好的老师。
19、重过程，轻结果。
好多父母芝麻捡了不少，西瓜却丢了。
一时的学习成绩和孩子健全的人格，良好的心态相比，前者是芝麻，后者是西瓜。
父母在功利心态的驱使下，往往过分看重分数这个芝麻，而丢了孩子的生命状态，“我是好孩子”这个西瓜。
父母经常把“考了多少分？”挂在嘴边，考得好，“肯德基”，考不好，“皮带炒肉丝”（惩罚孩子），结果将教育异化了。
我见了女儿，第一句话就是：心情好不好？感觉怎么样？如果女儿心情不好，说明她的无形生命有“心结”，我会千方百计帮他化解。我始终让女儿的心里热乎乎、甜丝丝的。孩子的心情好，就会快乐而轻松地飞，否则只能痛苦而缓慢地爬。
懂得教育规律的父母，应该注重孩子的生命状态是否舒展。父母教育孩子的过程是科学的，孩子学习得开心，生活得快乐，成绩好是必然的。
教育孩子按规律，有好过程不愁没有好结果。
20、打就好？拔就高。
农民种庄稼，只要肯拔，庄稼肯定高？但农民为什么不拔？
到底能不能打孩子？多少父母在这个问题上感到疑惑。
这好像是问：农民能不能拔庄稼？农民种庄稼只要肯拔，庄稼一定高；那么父母教育孩子，只要肯打，孩子成绩一定好。
但是农民为什么不拔庄稼？因为他们懂得规律，拔高的庄稼是假的高，因为根断了，没有生命力。
同样打出来的好成绩，也是假的好，孩子在恐惧中学习，甚至是恨学习。这样的学习好，是以牺牲孩子的学习兴趣为代价的，没有后劲。
父母的出发点是“为孩子好”，把打孩子，骂孩子看成是天经地义的，但这是违反教育规律的。
我们做父母的教育孩子真应该像农民种庄稼的态度：要按规律！
21、先接纳，后升华。
一个人越恨自己的缺陷，这个缺陷对你的伤害就越大。
父母往往不能容忍孩子的缺点，其实孩子的每天都在成长，现在的缺点很可能就是未来最大的优点。
对待孩子的缺点最好的方法就是：先接纳，后升华。接纳是前提，孩子学说话时，口齿无论多么不清楚，学走路时，无论多么歪歪倒倒，父母都是无条件地全接纳。
孩子考试就像当初学走路，某次考咂了，就像跌了一跤，鼓励他、扶起他，他最后一定会走得好的。
但面对孩子的学习，父母的态度出了大问题。要反过来学习，对待孩子学走路的那种态度，越是孩子跌跤的时候，父母越要给予孩子更多的爱和宽容。
但只接纳不升华，就变成了纵容孩子。接纳是尊重了孩子的天怕，保持了自然，这还不够，还要主动升华，引导孩子找出问题的症结，走向成功。
22、融进去，诱出来。
走进孩子心灵，走出教育误区。
很久以前有个王子，得了一种怪病：总觉得自己变成了大公鸡，整天躲在桌子下面学公鸡“喔喔”地叫，没有一个医生能治好他的病。最后国王悬赏：无论是谁，只要能治好王子的病，重重有赏。一个流浪汉揭了榜，他向国王保证：“治不好，你就杀了我的头！”流浪汉一看王子，两眼就放光了：“哇！你是大公鸡！我也是！”，说着他就下钻到桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟着“喔喔”地叫，王子跳，他也跟着跳，扮了几天大公鸡后，流浪汉和王子融进去了，两人成了好朋友。有一天，流浪汉突然从桌子底下钻出来：“我不做大公鸡了，我要做人咯！”王子也钻了出来：“我不做大公鸡了，我要做人咯！”就这样王子的病治好了。
父母教育孩子也要先融进去、和孩子心灵相通了，好孩子就会被你诱出来。走进孩子的心灵，走出教育误区。
23、解心结，出心牢。
父母教育孩子最大的败笔是：远离生命，不谈人生。
现在的孩子高智商，高自尊、高敏感、高脆弱，心情一好，一好百好；心情一坏，一了百了。父母再用“打是亲，骂是爱”的方式根本行不通，那是一种不尊重生命的教育方式。
父母教育孩子最大的败笔是：远离生命，不谈人生。在孩子成长的过程中，每天都遇到各种各样的烦恼，没人帮他们及时化解，慢慢就成了心结。心结有点儿像便密，大便憋在肚子里，几天不排出去就已经吃不消了，更何况是经年累月的心结，越来越多的心结不能及时化解，长期郁结，“硬化”成“心牢”孩子仿佛在自己的心中筑了一个牢房，孩子的心灵在地狱中煎熬，走不出来。
越是聪明的孩子，越容易受伤害，越容易形成心结，甚至走向心牢。我研究发现，90%以上成绩不好的孩子绝对不是智力问题，而是心情问题、心结问题、心牢问题。
孩子的成长不可能没有烦恼，父母的责任就是不断的化解孩子的心结，让孩子快乐轻松地成长。
24、抚创伤，疗心病。
很多孩子看起来刁蛮太任性，其实并不是因为他们是“坏孩子”，而是他们受到太多的伤害和委屈赏识教育“好孩子快乐营”里有一个叫林必成的10岁孩子，大家都说他：“林必成林必成，出口必伤人”，她说的每一句都像刀子，说得你心口疼。老师、父母都拿她没办法。
我问她：“必成，在这里心情好不好？”
“不好！”
我又问：“孩子，想不想和周伯伯谈心？”
“不想！你讲话老土”
我不慌不忙：“孩子，你身边有没有好人？”她头一扭：“忘记了！”
“孩子，你想不想知道，为什么你身边没有一个好人，都是坏人？”这时她好奇地盯着我。
我告诉她：“因为你内心深处感到自己不是好孩子！你心口疼，伤害人，攻击人，搞平衡，对不对？”孩子呆了：“其实你是最善良的孩子，伯伯知道你受了太多的委屈。”孩子一听到“委屈”两个字，眼泪就出来了。紧接着我又问：“想不想和周伯伯谈心？”“想！”“想不想跟周伯伯交朋友？”“想”......后来林必成成了“好孩子快乐营”里最优秀的孩子。
很多孩子看起来刁蛮创造性，其实并不是因为他们的“坏孩子”，而是他们受到太多的伤害和委屈。他们是披着狼皮的羊，只要把狼皮扒掉，可爱的小绵羊就出来了。
25、高目标化为低要求。
目标定得太高，孩子容易放弃；目标要刚刚好，让孩子跳一跳，够得着。
婷婷小时候打算盘从1加到100，是全班最慢的。回来对我说：“爸爸，我不想打算盘了。”我于是对婷婷的高目标化为低要求：将要实现的高目标分解为多项低要求的多个小项目。我把从1加到100的每10位的答案写在墙上，婷婷每打对10位，全家人都为她鼓掌欢呼，10层全搭完，自信心找到了。婷婷打完10次，全家人了围着她欢呼10次，自卑，恐惧一扫而空。本来害怕打算盘的婷婷，第二天就对我说，爸爸我就喜欢在你面前打算盘。因为我对婷婷的要求降低了，每次都是从成功走向成功，她在我这里找到了安全感。不到1个月，婷婷打算盘全班第1名。
现在很多孩子没有自信、成绩不好的根本原因是父母“高标准，高要求”的结果。
目标定得太高，要求太严，容易破坏孩子学习的兴趣，孩子容易放弃；目标要刚刚好，让孩子跳一跳够得着，把一个大目标分成几个小项目，让孩子从成功走向成功！
26、够朋友，孩子王。
孩子本来是父母最天然的朋友，但一些父母却把孩子变成自己最亲密的敌人。
这位父亲说：“还不是讲的好，讲了你们也做不到。”他越是不说，那些父母越想知道：“你就说说吧，儿子这一代做不到，用在孙子身上总可以吧？”
这位父亲被逼无赖，说：“我教育儿子的秘决其实很简单，就4个字。在我儿子4岁生日时，我正式和他结拜兄弟。”
我教育婷婷也是3个字“够朋友”。做父亲的要是都能和孩子结拜兄弟，做母亲的能和孩子拜姐妹，父母和孩子就可以成为真正的朋友了。
孩子本来是父母最天然的朋友，和孩子不够朋友的父母却把孩子变成了自己最亲密的敌人。
力量，给孩子安全感。
27、不要白见黑，要黑见白。
反正是钻牛角尖，为什么不要教孩子钻光明的牛角尖。
他说是中学老师的一堂课改变了他的思维方式。
当时老师拿出一张白纸，中间有一个黑点。问同学们看见了什么？全班同学齐声喊道：一个黑点！老师说，这么大一张白纸你们没有看见，怎么只盯着一个黑点呢？看来还是黑暗有吸引力。教室鸦雀无声。
老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。老师又问：同学们这回又看见了什么？同学们异口同声：一个白点！老师欣慰地说：太好了，无限美好的未来在等着你们。
现在父母看孩子不顺眼，就是白见黑，注意力都集中在孩子的短处和不足上，让孩子在“我是坏孩子”的感觉中沉沦；如果父母把注意力集中在孩子的优点和长处上，就是黑见白，孩子就会在“我是好孩子”的感觉中升华！
28、心中有佛，满目是佛。
心中有佛，满目是佛；心中有屎，满目是屎！
苏东坡喜欢跟佛印斗嘴。一天他对佛印说：“和尚，我看你一身黄袈裟，越看越像一泡屎！”说完以后，哈哈大笑。佛印听了，不但不生气，反而乐呵呵地回答：“施主，我看你倒是越看越像一尊佛呀！”苏东坡乐坏了，以为斗嘴赢了，回家后告诉妹妹。苏小妹听了，肚子都笑痛了：“哥呀，你上当了，人家佛印心中有佛，所以满目是佛，看什么都是佛。而你呢，是心中有屎，满目是屎，看什么都是屎！”父母在教孩子学说话是、学走路时，能够承认差异、允许失败，就是心中有佛。随着孩子的长大，优点一天比一天多了，可父母却总盯着孩子的缺点、短处。这时父母心里装的是什么就不好说了。
在教育孩子的过程当中，一定要明白孩子是发展中的孩子，凡事发生多往好处想，养成阳光思维习惯！
29、好孩子，人中人。
教育要培养与谐，与周围人和谐，与大自然和谐的人，让孩子做人中人。
人民教育家陶行知先生总结出人有4种：
人下人，是你好我不好，活得太无聊。
人上人，是我好你不好，未来也不妙。
人外人，是我不好你也别好，整个世界乱糟糟。
这3种人都不好，教育要培养孩子做舒展，快乐的人中人，这就是陶行知先生总结出来的第4种人。人中人的特点是你好我好大家好，这个世界才美好。
人中人，是让每个孩子的生命像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，展现生命奇观。尊重孩子的生命差异，唤醒孩子无限潜能。
人中人的孩子失败了不会压抑，成功了不会膨胀，懂能人生的智慧，成长的每天都充满了幸福感。
30、不要易变难，要难变易。
对孩子的潜力来说，没有难易之分，感兴趣的难变易；不感兴趣的，容易的也变得难了。
孩子为什么害怕学习？国为父母违背了教育的规律，从小就让孩子觉得学习很难！
在父母高目标下、严要求下，孩子经常被考试打败，尝不了甜头，对学习产生了恐惧感，于是易变难。
孩子现在学英语口语很难，但为什么孩子当初学说话不难呢？因为父母从来没有觉得学说话难，孩子在容易的心态中，学会了最难的口语，这是难变易。
父母还要用学说话，学走路的心态，把学习当游戏，和孩子玩学习。引导孩子自己去找答案，如果直接告诉孩子答案，孩子会感觉爸爸妈妈比自己聪明，反而把孩子自学的能力破坏了。久而久之，产生依赖心理。
趣的，容易的也变得难了。
31、为困顿的孩子点一盏灯。
为心灵困顿的孩子在幽暗处点一盏灯，引导孩子走出黑暗，走向光明。
孩子在成长过程中总会遭遇一些无法摆脱的困境，那种无助的感觉，就像黑暗中孤独的旅人，需要有人在黑暗中为孩子点一盏灯，引导孩子走出黑暗，走向光明。
一个男孩子数学考试从没超过8分，换了不知多少个班，所有老师都讨厌他，怪他拖班级后腿。每次考数学他就紧张得发抖。后来，又换了一个班级。一次数学测验，班主任看着被考试吓得发抖的孩子，怜悯之情油然而生，就走到孩子身边。孩子一看老师过来了，吓坏了!哪知道老师轻轻地摸了他的头，小声说：“孩子，我们都姓刘”。
孩子的眼泪顿时流出来了。之后他慢慢从数学上找到感觉。大学毕业第一件事是请刘老师吃饭，他说：“老师，我一辈子也没想到，你摸了我的头说一句我们都姓刘，我就感到自己有希望了！”
为孩子黑暗中点一盏灯的人，可以是父母，可以是老师，可以是朋友，甚至可以是陌生人不经意的一句鼓励的话.....
孩子的心灵脆弱，他们多么渴望得到赏识，让我们为心灵困顿的孩子在幽暗处点亮一盏灯，引导孩子走出黑暗，走向光明。
32、要明包暗，不要暗包明。
培养孩子积极，健康的心理，比健康的身体更重要。凡事发生往好处想，就是明包暗；凡事发生往坏处想，就是暗包明。
有一位很懂教育的老奶奶和孙女一起超过一条臭水沟，孙女说：“奶奶，这条水沟又脏又臭，真讨厌。”奶奶笑着说：“孩子，你想不想知道这条水沟几十年前，几百年前是什么样子？”小孙女很兴趣。“在奶奶很小的时候，这条水沟清澈见底，小河流水象唱歌。奶奶在水河边一玩就是半天，多开心！是我们人类没爱惜好，让水污染了。孩子，随着我们人类的成长，现在又开始注意环保.....等你长大后，臭水沟又会变成清澈如初了。”孙女听了奶奶的话，笑了：“奶奶，我一定要为环保出力。”
“明包暗，暗包明”还指父母在批评帮助孩子的过程中，首先要看到孩子的优点，闪光点，先让孩子感觉到父母是爱他的，是为他好，再指出孩子的缺点。也就是说先赏识，后批评。这样的过程才是科学的，合乎孩子心理规律的。
33、换个角度看孩子。
父母其实是是放大的孩子，孩子其实是缩小的大人，换个角度看孩子。
教育孩子心态决定看法，思路决定出路。
一座破庙，小和尚们都说不好看。只有一休和尚把头伸到裤裆下面，倒着看：“很好看啊！”几个小和尚倒过来一试：果然好看。老和尚发现了很恼火，把他们赶走了。见没人，老和尚也忍不住也把头伸到裤裆下看，咦？真是好看了!
好多父母教育孩子之所以有问题，只是一念之差。
为什么父母教得那么痛苦呢？倒过来，看到本质，也就那么简单。真理和谬论只有一步之遥，需要把思维“倒过来”。
很多优秀的教师教育自己的孩子一塌糊涂。为什么？“不识庐山真面目，只缘身在此山中”父母一旦对自己的孩子太爱了，就容易失态，失去了平常心。现在提出一种“换子教学”就是倡导自己教别人的孩子，就能保持平常心了。孩子不是父母的私有财产。把你的孩子看成是人类的孩子，是万物之灵。做父母的要尊重他，而不是改造他。想到这点，就能“跳出去”了。
34、把孩子看作小大人。
不要以为孩子小，要像尊重成人一样尊重他；不要以为孩子大，要像保护婴儿一样保护他。
父母为什么不能和孩子做好朋友？是父母把父母与孩子之间的差异拉大了。父母总认为：我们吃的盐比你的饭还多，过的桥比你走的路还多。夸大这种差异，就和孩子产生了距离。其实成人只不过是放大的孩子，孩子只不过是缩小一点的大人。父母最多只比孩子大二三十岁，又有多少区别呢？本质是相通的。我们一旦把自己太当大人，把孩子太当孩子，和孩子就不够朋友了。既不要孩子仰视大人，父母也不要俯视孩子，家长和孩子之间要平视。生命之间能沟通了，教育就活了。
陶行知的《小孩之歌》也说明了这个道理：
人人都说孩子小，
其实人小心不小。
你若小看小孩子，
你比孩子还要小。
35、千万不要把孩子当私有财产。
孩子是生命之火的儿女，并不属于你。
黎巴嫩诗人纪伯伦有一首小诗：
你的孩子其实并不是你的孩子，
他们是生命之火的儿女；
他们通过你来到人世，
却不是你的的化身，
他们整天和你生活在一起，
但并不属于你。
我读这首诗的时候，泪流满面。父母一旦把孩子当成自己的私有财产时，就会要打就打，要骂就骂，随心所欲。如果父母读懂这首诗的意境，就不会再把孩子当成自己的私有财产，而是当作人类的孩子来对待，就可超越个人情感、超越功利心态，按规律教育孩子。
只有将孩子作为独立的生命个体来看，不是作为自己的附属品，才可以使孩子的人格受尊重！
36、好心情，好人生。
与幸福有约的孩子，必然与成功有缘。
孩子有了好心情，就会有好人生。
让孩子快乐很简单，父母要关注孩子的心情。
关注孩子的心情，就要关注孩子的生命状态。庄稼绿油油的，丰收已在望了。孩子的学习状态好，成绩肯定好。父母要像关注孩子的身体一样关注孩子的心情。孩子的无形生命舒展了，他的无形生命就能承受更多的风风雨雨。
90%以上的学习成绩不好的孩子，不是智力问题，而是心情问题，这一类孩子是高素质、高敏感、高自尊、高脆弱，容易受伤害，心情容易破坏，父母和老师更要用心地呵护他们，让每个孩子都能有好心情，好人生。
37、眼睛传神。
父母以眼神告诉孩子一定行，认为孩子不可思议，孩子就会越来越不可思议。
父母向孩子表达爱时，口头语言不如书面语言，书面语言不如肢体语言，肢体语言不如眼神。眼睛是心灵的窗口。我现在已经练就了一门“功夫”，只要看孩子父母的眼神就可以知道他孩子的生命状态好不好，是不是舒展。如果父母的眼神是放光的，自信的，这个孩子肯定不错；要是父母的眼神充满了忧伤，他的孩子恐怕是有问题了。
我就是用一双坚信婷婷行的眼睛看着婷婷成长，结果婷婷不但没有上聋哑学校，而且现在美国硕士毕业了。但很充满天赋的孩子却被父母用一双双怀疑的眼睛看着，引向了自卑。
父母的眼神如果怀疑孩子不行，觉得孩子不尽人意，孩子就会越来越不尽人意；父母以眼神告诉孩子一定行，认为孩子不可思议，孩子就会越来越不可思议。
38、“重点培养”，适得其反。
父母教孩子，要学农民种庄稼的方法--按规律办事。
求知的胃口保住了，在“我要学”的状态下不断学习，最后成了博士。
种庄稼，有规律；教育孩子，更要按规律。一味的高压、拔苗助长，只会走向反面。
39、不高兴，没后劲。
现在的孩子学习不是为了生存，孩子们愿意为快乐而学习。
孩子学习的动力是西瓜，其它都是芝麻。
我们做父母的所处的那个年代，学习是为了生存，因为不好好学习就没有好工作，没有好工作就没有钱......那是一个要为生存犯愁的年代。
很多父母都想：父母吃过的苦，再不能让孩子吃；父母没享过的福，要让孩子享。因此我们的下一代在蜜罐里长大，捧在手里怕碰着，含在嘴里怕化了。在父母的呵护下，根本没有机会体会生活的艰辛，这时父母要是还把“为生存”当成孩子学习的动力。那就大错特错了！
现在的孩子学习不是为了生存，孩子们愿意为快乐而学习！
愉快愉快，心情愉快，动作就快。孩子学习的过程不快乐，学习的效率就低。孩子不是主动学习，而是被动接受，就没有后劲。
40、中听的话最入心。
到底是孩子不听话，还是父母讲话不中听？
我听到太多的父母抱怨：孩子不听话！父母在抱怨之前，能不能客观地想一想，“到底是我们的孩子不听话，还是父母讲话不中听？”
现在父母的普遍特点是：讲起话来嘴巴像刀子，一句一句说得孩子在流泪，心在流血，无形生命伤痕累累。父母发泄完了，痛快了，又后悔了：觉得对不起孩子。就在物质上补偿孩子，好吃的，好穿的......父母以为自己仁至义尽了，其实差得远了，该给的没给，孩子在精神上空虚，心灵受伤；不该给的给得太多，物质上成了小皇帝。
孩子不听话是因为长久以来，在精神上得不到父母的赏识，而物质上得到过分的满足。有些父母甚至在孩子很小的时候，就用物质条件作为交换孩子听话的砝码。于是孩子物质世界和精神世界的天平，被“爱孩子，但不懂孩子”的父母弄得倾斜了。
现在的父母都在研究领导爱听什么，有没有研究过我们的孩子爱听什么呢？
41、伟人志，平常心。
千万不要嘲笑有梦想的孩子！
几乎每个孩子都听到过爸爸妈妈说：“好好学习！不要做白日梦！”
反过来想一想，如果我们的孩子连梦想都没有了，学习又有什么意义呢？梦想使人伟大啊！古今中外干大事的人都是有梦想的人。
我们要告诉孩子：“白日梦，最有用！”让孩子从小就立下伟人志，同时拥有一颗平常心。有了梦想，孩子才会有动力。遇到困难的时候，就不会退缩！因为目标明确了，孩子就会勇敢！如果孩子稀里糊涂，为学习而学习，遇到点小困难就成了缩头乌龟。
有梦的孩子是有思想的孩子；
有梦的孩子是有创造力的孩子；
有梦的孩子是能干大事的孩子。
但是，在立伟人志的同时，平常心更重要！因为伟人志能让孩子成功，平常心使孩子幸福！
42、满分的感觉更重要。
让孩子有满分的感觉，远比孩子得100分更重要。
有的孩子即使考试得了100分，还是战战兢兢的，因为他并没有找到拿满分的感觉，没有真正的自信。
家庭、学校、社会，像三座大山把孩子压得喘不过气来。天真、充满灵气的孩子，心灵被异化了。
拿破仑有句名言：不想当元帅的士兵不是好士兵。拿破仑就是帮他的士兵找到了做元帅的感觉。于是士兵帮助拿破仑征服了欧洲大陆。拿破仑说：我之所以比阿尔卑斯山高，是因为我站在阿尔卑斯山上。那些想做元帅的士兵就是拿破仑脚下的阿尔卑斯山。
是简单的100分，而是始终坚信自己行，不怕失败的“满分人”。小学考试考不到100分，有中学；中学考不到100分，有大学；大学考不到100分，还有社会；这一行考不到100分，还有其他行，关键是拥有积极、乐观的心态，拥有“满分人”的感觉。
43、失中落，得中升。
眼朝上，心境暗淡，脚往下滑，不能自拔；眼朝下看，汲取能量，脚往上行，人生光明。
很多孩子小小年纪就有失落感。问题出在一个“比”字上面。我们的孩子不会比，他们眼朝上看，眼睛盯着比自己好的同学，比着比着，心情暗淡了，觉得自己一无是处，于是脚往下滑，不能自拔，产生了失落感。
孩子们不会比，就是“人比人，气死人”，应该怎么比？要“人比人，乐死人”，以长比长，以短比短。看到别人的长处，就想到自己的长处，不自卑；看到别人的短处，就想到自己的短处，不膨胀。如果孩子老想着自己失落的东西，老想着不称心的事，就有失落感。失落是负面思维，在推动中还要坠落。我创造了一个相反的词--“得升”。让孩子们想得到的东西，想称心的事，在得到中升华。
快乐是一种思维方式：眼朝下看，汲取能量，脚往上行，人生光明。
44、善良是智慧之舵。
二战期间，希特勒集中了一些顶级的科学家研制化学武器，毒害了无数犹太人。战争结束后，从集中营里死里逃生的一位校长，对每一位即将走上讲台的老师，都会送上他亲笔写的一封信，信中告诫：我亲眼看到那些杰出的科学家用自己的聪明才智杀害了成千上万的生命......教育的结果难道是为了培养这样的人才吗？教育一定要培养孩子的善良，孩子的人格比什么都重要。
教育的最终目的不是传授知识，而是牵引孩子的灵魂！
父母要多赏识孩子的善良。善良就象肥沃的土壤，容易长出智慧的庄稼。教育孩子如果只盯住分数而忽视善良，就失去了舵的船。
善良是智慧之舵，是幸福之源，没有善良的智慧会给人类带来大的灾难。
45、教育孩子是快乐的事。
父母和孩子如果出现了沟通问题，一定要及时解决，否则洞小不补，洞大叫苦。
教育孩子其实是最快乐的事。父母在享受中教，孩子在快乐中学。而好多觉得教育孩子是很烦的父母，根本原因是父母不懂规律，不会教。
噢醒好孩子，父母要先觉醒。广州的一位家长跟我说：我没什么文化，孩子被我搞得半死不活，两年前我听了你的报告后，向你学习，每天问孩子心情好不好，刚开始孩子不相信，以为我是“狼外婆”，换汤不换药。我还是天天坚持问。终于有一天我回家后，刚要开口问女儿心情好不好，女儿竟反过来说：“妈妈，你今天心情好不好?”我最开心的是可以和女儿沟通了，可以享受到教育孩子的快乐！以前女儿的成绩是倒数几名，现在女儿学习我基本上不操心。
父母和孩子如果出现沟通问题，一定要及时了解决，否则洞小不补，洞大叫苦。
很多父母教育孩子，不耐烦、没耐心，有了问题也不及时解决。这种父母要尽早觉醒，花时间改变方法，是以烦一时换来幸福一世。如果“烦一时”的事不做的话，恐怕要烦恼一生了。
46、心理残疾比生理残疾更可怕。
就每个孩子的精神生命而言，他们仿佛是为了得到赏识而来到这个世界。
每个孩子都有两个生命，一个是有形生命，高矮胖瘦各不相同；一个是无形生命，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子幼小的生命中。
有形有限，无形无限。生理的残疾，看得见，谁都会同情；而心理的。
周弘赏识教育心得体会篇九
周弘讲座：赏识教育演讲稿大家千万别我看成什么专家学者是，我希望大家首先把我看成一位普通父亲。而且是一位残疾孩子的父亲。更希望大家把我看成一位老邻居在和你们谈心。谈什么话题呢？孩子。现在的孩子越来越难教了是不是？好多家长跟我讲，累死了气死了，急死了，烦死了，苦死了，愁死了，一句话，全死了。活泼乱跳的孩子给我们越教越死。上学前一双亮晶晶的眼睛，有的变成黯淡无光，上学前能问十万个为什么，有的一个不会问了，上学前都感到自己是好孩子，有的孩子越来越感到自己是坏孩子了。求知是人世间最大的欢乐，那么多的孩子感到是一种无尽的灾难，更令人痛心的是，孩子本来应该是父母最天然的朋友，怎么一个个变成了我们最亲密的敌人。为什么？中国家长太爱孩子。可惜他们都不会爱孩子。何以见得？每次家长会之后，都是衡量一位家长会不会爱孩子的分水岭。
信不信，我这里有一个孩子写的一篇作文，“暴风雨又要来了，这是我会前的预感，家长会的降临预示着灾难，不论我是好还是不好，父母总能用最税利的目光，觉察出我最丑陋的一面，因为在他们眼里，对我永远是恨铁不成钢，恨钢不成钻。每次家长会之后，妈妈不会平静，我也不会，妈妈总认为不争气的我，该死，是的我该死，可我没有勇气去死，因为到现在我还没有找到一种死的方法，我想过被汽车撞，当我付之行动时，又从车轮边逃走，人想过从楼上跳下来，当我爬上阳台时又退回来，我想过吃安眠药，可是家里找不到一片安眠药，我还想过用煤气炸，用火烧，用被子捂，用水呛，可每一次难受的经历和恐怖的想象又让我退缩了，妈妈总是让我去死，不管她说的是不是气话，她说出的话毕竟收不回，何况她不中一次对我这样咆哮，妈妈问我为什么不去死掉，我妈妈说我会把她气死，我想在她被我气死之前，也许我已长埋地下或是露尸荒默，从记事起我听到父母对我的夸奖，全部要通过他们的同事来转达，而父母对我的批评和抱怨，全从他们嘴里毫无保留说出来，我就是这么一个顽劣钝无可救药的孩子，也是从父母嘴里吐出来的，我感到我的人生不仅是可悲的，甚至是可耻的，我的恨我的痛我的烦永远长得比我快，我无法应付它，面对其他人，我现在见到我的爸爸妈妈，我只有两种脸，苦瓜脸，木瓜脸，我承认我很笨，我的确对所有的事物都不抱希望。家长会的结果彻底让我对这个世界失去信心，对自己也绝望了，我活着等于死了，我死了，许多人也就解放了。也许，我应该为许多人的解放牺牲一点，毕竟那不但那些人自由，也给了我永恒的自由，好吧，为死得舒坦一些而努力悲壮吧。”
所以今天讲的第一个话题，爱孩子，懂孩子，我们做父母的不仅要爱孩子更要与时俱进。因为懂孩子，也就是走进孩子心灵。每个孩子心屡最深处仿佛都蕴藏着两个小人，哪两个？一个好孩子，还有一个是坏孩子。那么你懂孩子的奥秘是你的一言一行一举一动都要想方设法，干嘛？唤醒好孩子，好孩子，好心情，孩子的心情一好，是一好百好，这样的孩子不浪费脑细胞，很安静，我们讲，人不安，心不静，好孩子的多动症，从这开始的，反过来，人一安，心就静，静，能生慧，宁静致远。
遗憾的是啊，当今中国，只有一个孩子，多少父母爱孩子，已经爱得死去活来了，好多父母就是为孩子活着，无限爱心怎么会逼出一个又一个坏孩子呢？坏孩子，坏心情。孩子的心情也是一了百了，为什么，这样的孩子完全生活在恐惧焦虑后悔自责中，我发现学习不好的孩子，绝大多数不是智力问题，而是心情问题。心情一好，一好百好。为什么？所有坏孩子都是从心情不好开始的，是吗？因为现在的孩子都是高智商，高自尊，高脆弱，他的心情不好，连爸爸妈妈都不关注，想一想，他的心里话没人讲，慢慢慢慢变成什么？心结。什么叫心结？有点象便秘，大便大不出来，几天已经吃不消了，几个月几年，心结变成什么？心牢。象刚才那封信，就是，孩子的心灵仿佛在地狱中煎熬，甚至有种生不如死的感觉，我们家长茫然不知。这样子长期压抑下去，有的小小年纪就已经痛不欲生，有的长大后还仇视这个世界，甚至疯狂地向社会报复，赞成多少社会问题和人间悲剧。
所以说一句话，我认为懂孩子的全部奥秘就是我们做父母是究竟你的言行举止是正在唤醒好孩子，还是您正在用您的无限爱心也就是一种无知的爱在逼出坏孩子。
那么问大家一个最简单的问题，究竟是唤醒好孩子容易，还是逼出坏孩子容易？
我这么多年研究的结果是，唤醒好孩子本来是件很容易的事，而逼出坏孩子是一件很难的事，而我们把难的变容易，把容易的变难，为什么？我们这个民族从几千年开始的戒尺教育，对生命的态度就出了问题，居高临下，没有丝毫尊重可言，久而久之，形成多少负面思维，结果把容易的事变难，把难的事变容易，为什么说唤醒好孩子是件非常容易的一件事呢？只要一句话，想过没有，所有孩子，包括学习再差表现最糟的孩子，他们从内心最深处都渴望做什么？好孩子！他们都不甘心一辈子被人看不起，好多老师奇怪，这么多好学生，长大都把我们给忘了，往往是那些差生记得我们，他们哪里想到，也许就是这个差生在最绝望的时候，你仿佛给了他一根救命稻草，也许就是一句话，照亮了他一辈子，滴水之恩，涌泉相报啊。
每个生命都那么渴望做好孩子，为什么我们的教育却偏偏逼出那么多坏孩子，其中一个重要的原因，难道不正是我们不懂我们的孩子，也许我已经是一位懂孩子的父亲，凭什么，我不敢说百分之百，至少百分之九十五以上的孩子，只要见到我一会儿，什么心里话都会跟我说，好多家长不理解，我们养你这么多年不说，怎么现见到你就说，孩子们回答绝了，周伯伯看我们的眼神和你们不一样，看得我们心里热乎乎的，甜丝丝的，一不小心全出来了，有的孩子讲得更白，一句话，我们一眼就看得出就是懂孩子的。
那么我是怎么成为一位懂孩子的父亲呢？也许我这个人太幸运了，你们不要妒忌啊，因为我的幸运恰恰来源于我的不幸运，我不幸生了一个双耳全聋的女儿，有幸从苦难中发现了一个能够让我的女儿像蝴蝶一样好痴如醉，流连忘返的教育方法，从此，我开始懂孩子了。
今天让我放开来讲，我能讲十几小时甚至几十小时，不要准备，为什么？赏识教育是用生命一点点熬出来的教育，那么今天晚上这点时间谈什么呢？我就谈谈我在教育上的五次觉醒，谈一谈我怎样从一位爱孩子的父亲成长为一位懂孩子的父亲。目的是什么，我多么渴望今晚在座的父母，一不小心被我传染，从今天晚上也开始懂你们的孩子。
我现在讲我的第一次觉醒，找到一种感觉。
我这个父亲啊，曾经连做父亲的感觉都没有，为什么？我的女儿生下来就聋，一岁半发高烧，医生给我女儿打了几针庆大霉素，药物中毒，双耳全聋。聋到什么程度呢？婷婷妈妈在她身后敲鼓，鼓敲破了，母亲的眼泪把衣服淋湿了，我的女儿毫无反应，找遍了中国的耳科专家，断定我的女儿唯一的出路只能上聋哑学校，像不像一阵晴天霹雳，把我们这个年轻的家庭推进万丈深渊，我们当时是万念俱灰，我们做父母的向命运屈服了，想一想，我女儿的童年是不是只有在孤独和眼泪中煎熬。幼儿园里别的孩子嘻笑欢闹，唯有我女儿一个人默默坐在墙角，昐着爸爸来接她，我接女儿送女儿，所有孩子见到我这个父亲，马上会一条声的喊起来，喊什么？小哑巴的爸爸来了！三九严寒，我只要听到这种喊声，我的衣服就会被汗水涅透了。婷婷小时候长得特漂亮，老师们给她取了一个美丽动听的绰号，叫白雪公主，可是前面却加上令我们家长心痛欲绝的定语，哑巴白雪公主，我们小时候抱着女儿上街，就是看见，别说看见那些健全会说话的孩子，我们就是看见小猫小狗，都会产生一种羡慕。因为小猫小狗毕有耳，得见，什么我那么可爱女儿一辈子！我们在苦难久久挣扎着，彷徨着，焦虑着，三岁半，我的女儿一个字不会讲，震耳的雷鸣听不见，也就在这时，南京播放了一部***电视连续剧《血疑》，我当时就抱着我双耳全聋的女儿一边看一边流泪，看着，我突然发现我沉睡多年的父爱重新被唤醒，我做父亲的梦想重新被点燃，幸子，白血病，而她的父亲大岛茂却用百分之百的努力为她抗争，幸子虽死是含笑离开人间，我这时在想，我为什么不能用我沸腾的父爱，为我的女儿把有声的世界的路去开创？即使不能成功，我坚信我女儿长大也不会抱怨，我这个曾经为她历经磨难的老爸，从此我和婷婷妈妈就领着女儿，走上了一条和命运抗争之路。
我现在讲我的第二次觉醒，发现一个宝藏。
婷婷七岁，我在上海买了一本书，这本书的名字叫《幼儿才能开发》，介绍***一位著名的小提琴儿童教育家，铃木镇一的教育方法，铃木的教育方法，现在已经被列为世界上六种著名的教育方法，万万没想到，中国也有一咱土生土长的方法，被列在其中，居然是我们倡导的赏识教育，大家听了应该明白，我是从铃木那里发现这种方法的，是嘛，铃木怎么发现的？他只不过发现我们在座家长司空见惯百思不解的一咱现象，讲出来你们要恍然大悟。我们在座父母有没有发现，很多学习一塌糊涂的孩子，家乡话却说得唯妙唯肖，广州孩子学习再差，广东话说得要多溜有多溜，我匀成年人都知道人世间最难学的口语，我们一辈子英语口语学不好，可是有的学习很差的孩子口才却那么好，好多家长忍不住对孩子大发雷霆，你嘴巴能耐得很怎么一到学习就傻眼了？对不对？铃木就发现这种现象，他就觉得这无限的奥秘，他就研究这种现象，研究结果得出一个惊人的结论，所有能说出一口流利的家乡话的孩子，分之百都是什么？天才。天才是什么？天才啊，原来只不过是一种生命状态，也就是我们所有孩子在学说话的时候，所有的家长都本能的按规律在种庄稼，所有庄稼都是绿油油的，在一种天才的状态。那么孩子长大后为什么送别那大呢？关键就是他的父母有没有继续按规律种庄稼，还是也跟着其他人一起拔苗助长，把孩子的无限潜力毁掉了。
铃木就是发现了这种方法，然后用教孩子学说话的原理培养小提琴神童，每年培养出700个达到莫扎特龄水平的小提琴手，全被轰动了，我就是看了这本书。终于开窍了。我想铃木能把普通的孩子分之百培养成小提琴神童，我为什么不能用这种方法把我双耳全聋的女儿从哑里培养成所谓的神童呢？婷婷就成了我的第一块实验田，大家注意，婷婷这时候变没变，没变，而是我这个做爸的，看了这本书后，对女儿态度产生一种天翻地覆的变化。命运是无法改变的，我们唯一可以改变的是对命运的态度。任何人对命运的态度彻底改变，他的命运，必然要产生一种巨变，过去在我眼里，我双耳全聋的女儿将来有一口饭吃，我临终就能把眼睛闭上了，而看到这本书之后，我就那么坚信我的女儿是天才，我就坚信宇宙的潜能也蕴藏在我女儿这弱小残缺的生命中，我对女儿的态度从过去的同情怜悯变成了什么？自豪骄傲，我女儿看成我生命中的英雄，我崇拜的偶像，我由过去女儿全聋的时候我逢人就讲，哪怕一把火，把我家烧得精光，只要斍抱着会说话的女儿我就心满意足了，变成什么？哪怕天下所有的人都看不起我这个双耳全聋的女儿，我这个做爸的，也要永远饱含热泪，欣赏她，拥抱她，亲吻她，赞美她，为我创造的生命永远骄傲！
我教育女儿的第一招，找感觉。
我相信女儿天才不够，关键让婷婷找到天才感觉，她就没有恐惧感了，大家说对吗？怎么让一个双耳全聋的孩子能找到天才的感觉？其实方法太简单了，是在她幼小心灵不断播撒天才种子，只问播咱，不问收获，像春风吹过大地，永不回头，我这里面的招数很多，其中有一招，我就在婷婷玻璃台板底下，压着一张美国天才儿童行为表，让婷婷感到每一条她都很像，比如说我的女儿看书忘记吃饭睡觉，赶紧拉过她，我说婷婷你看，天才儿童行为表第一条，就是看起书来废寑忘食，第一条是最重要的，你都这么像了，你不是天才，谁是？完全给婷婷找到天才的感觉，是这么一个充满戏剧色彩的故事。在座父母知道不知道？美国曾经有一位盲聋女伟人叫海伦凯勒，知道吗？看不见听不见，6岁教育一片空白，18岁懂五国语言，世界伟人啊，想一想，我看海伦凯勒的书时候，是不是特亲切，同命相怜，有一天，就看啊看无意中发现了新大陆，万万没想到海伦凯勒的生日是1880看6月27日，婷婷的生日刚好是1980看6月29日，你们看我发现了什么？我当时激动得有像范进中举，发疯似的冲到她面前，我说孩子啊，了不得了，天大的奥秘被老爸发现了，爸爸一直搞不清你为什么那么聪明，那么具有灵性，搞了大半天，你这孩子百分之百是海伦凯勒转世，到咱们家来了，说，怎么证明呢？为什么你的生日和海伦凯勒整整相差一百周年，一天不差，白纸黑字，你看，她一看，有点失望，她说，老爸，她6月27日，我29，差两天，我说据我了解，是一天不差，海伦凯勒妈妈生她，顺产，你妈妈生你，难产，好两天，顿时我就发现我女儿眼睛里面出现了一种前所未有，我永生难忘的光，也许，这就是一个孩子生命被唤醒的曙光，从此，婷婷就感到海伦凯勒的血液永远在她的血管中流淌，海伦凯勒的灵魂永远在她脑海中游荡。感觉到了，和海伦凯勒相比，她发现，造物者居然多给了她一双明亮的眼睛，从那个时候开始，婷婷就感觉到她是世界上最幸运的孩子，将来肯定干大事的人。
想一想吧，我双耳全聋的女都找到这种感觉，遗憾的是，多少健全孩子的父母，却把孩子教得越来越感到自己是不幸的孩子，将来不能做大事，难道不是一种悲哀？在座父母，如果你们今天晚上能把找感觉这三个和我这位老邻居产生一路强烈共鸣，也许你们会感到今晚：值。你们会从内心深处感激，我们用心良苦，为什么？人是一口气，佛是一炉香，你说人比人，气死人，看得见的生命高矮胖瘦不会相差很多倍吧，可是人与人看不见的生命差别，可是天差地别，是吗？邓小平个子多矮，无形生命顶天立地，差在哪，感觉。
讲一个故事，美国有一位心理学家到中国一个班级考察，班主任无比好奇的问，美国大师啊，老早就听说您对神童特有研究，你能不能在我们班上也挑两个神童？让我开开眼界呢？哪知道美国专家满口答应，说完全可以嘛，现在就挑吧，想一想吧，美国专家要挑神童了，在座，如果你是那班上的学生，请问是不是决定命运的时刻到了？看所有孩子眼巴巴期盼着，你看美国专家的手指仿佛在点石成金，你你你，点到哪个孩子哪个孩子眼睛马上什么放光啊，发疯似的冲回家，爸爸妈妈，了不得了，我是神童啊！爸爸一听差点两个巴掌，发你什么霉，谁说你是的？美国专家，真的，不信你去问老嘛！家长半信半凝，问老师说一点不错，不光是美国专家，而且是世界最著名的心理学家，说你家孩子百分之百神童，想一想吧，一直为教育孩子忧心忡忡的家长只要听到这一句话，不知道听到这一句话是不是偿还是好像马上吃了一颗什么，定心丸！下不要紧，这几个孩子的教育环境全变了，个个羡慕，老师倍加关怀，不关怀神童，关怀谁？家长逢人又夸个不亭，成绩差一点，多大事，反正是神童，怕什么？这几个孩子顿时好像回到了学说话，人见人爱，人人欣赏的教育环境一年后，专家又来到这里问，我去年挑选的几个神童，灵不灵啊？班主任说，别提之灵了。这几个孩子现在是各个方面是突飞猛进，博览群书，么多年来我们看不出他一点神童的影子，你怎么一眼就断定他是神童？奥秘是什么，你们猜到是什么。美国专家美国专家忍不住笑了，我老实告诉你吧，我挑选神童的全部奥秘就四个字，猜一猜，随手乱指，里面恰恰揭示了教育一个最重要的奥秘，任何孩子，只要周围的人都坚信他行，就没办法不行。讲到这，明白了吧。
在座刚才都表示要唤醒好孩子，唤醒好孩子的奥秘是什么啊，搞了半天是我们经常听到的一句，用来讽刺官僚主义的对联，用在唤醒好孩子上，绝了，猜得出来吗？说你行，你就行，不行也行。把反过来，说你不行你就不行，行也不行，横联是什么？不服不行！为什么不服不行？在座父母敢不敢做这个实验？把一个再好的孩子换了一个环境，周围人故意每天说他成千上万的坏，没法不坏对吗？反过来我们把一个所谓再坏的孩子换一个环境，周围人每天发自肺腑说他成千上万好，也没法不好，特别是那些屡教不改的孩子，他们已经是宁死不屈，他们怕的不是训斥打骂指责，恰恰是信任，感动，幽默，我做过很多这样的实验啊，效果太好了。
郑州有个孩子叫刘雪飞，从小在暴力下成长，上小学就因为字写不好，常常被教师作业本给撕得粉碎啊，父母更是往死里打，打啊打啊打到三年级，这孩子终于宁死不屈了，做作业坚决不写一个字，整天形容怎么制造炸药，一心想把学校炸掉，兴深仇大恨啊，父母是焦头烂额，把他带到南京找到我，我跟着这孩子谈了一会，我就发现这孩子直抹眼泪，看得我奇怪，没有泪水，我说孩子，你怎么光打雷不下雨啊，他也奇怪，小时候爸爸妈妈打我时，我一哭，他们就讲我们从来不相信鳄鱼的眼泪，现在想哭没泪了，脸上无泪，心落泪吧，我给这孩子参观了的婷婷聋哑幼儿园，他看见每个聋哑孩子每天快乐得像过狂欢了，这下不要紧他跟爸爸妈妈发誓打死我什么学校也不上了，要上就上这个聋哑孩子幼儿园，我们收没收？收了，团长老师傻眼了，这样的孩子怎么教啊，我说这种最难教的孩子要用最简单的方法：三个字，学走路。刘雪飞到我们这儿来不犯错，就像孩子学走路不跌跤一样，叫反常，我们就要从他不断地犯错误，也就像孩子走路不断跌跤中，看到他巨大的变化成长，给予充分肯定，好孩子肯定被唤醒，团长教师心领神会，想一想，刘雪飞才来几天，是不是想装好孩子，装了五六天实在撑不住了，终于原形毕露，他一爆发了不要紧，把整个教室搞得一片狼籍，课桌都打了个洞，然后站到教室里，准备与团长决一死战，哪知园长进来几句话，他傻眼了，孩子啊，老师早就知道会有这一天了，你肚里的火气太大是吗？孩子啊，老师知道你受的委屈太多太多了，是吧，怎么一听委屈，他的眼泪就下来了。老师知道你最想做好孩子，可是像你这样的孩子，也最难做好孩子，入心吧，孩子，在我们这儿，你怎么破坏，老师相信你火气一消，你完全有能力把它还原，而且会还原得更好，是吗？保证，老师，含着眼泪还原了。刘雪飞又好了一段时间又熬不住了，第二次发泄与第一次不一样，他把课桌给推翻了，我们一般讲下不为例，这一盯倒大霉了，哪知道团长一进教室，看到这种变化，眼睛放光了，孩子，进步了，你看上次把整个教室都给破坏了，这次只掀翻一张桌子，多大的进步啊，同学们鼓掌吧，掌声响起来，刘雪飞课桌也扶好了。又熬了一段时间，又熬不住了，第三次发泄跟前两次又不一样，他没在教室，他把走廊搞乱了，我们一般讲，过一过二，不过三，这会死到临头了吧，哪知园长一看这情景，眼睛又发光了，孩子又进步了，刘雪飞都傻了，这会又进步在什么地方？你为什么不在教室里搞破坏？是怕影响同学们学习？这倒是真的，孩子用心良苦啊，没法不进步嘛，包括偷东西的恶习，两年后自己把小学学完，现在在郑州铁六中初一学生，品学兼优，人见人爱，现在中国几十家报纸报道，包括广州日报都登到他的文章，打骂教育使他变成问题儿童，赏识教育重新变为一个可爱的孩子。
我讲这个故事想说什么？我想说明的就是，找感觉的奥秘就是：说你行，你就行，不行也行。
我现在讲教育我女儿的第二招，尝甜头。现在家长教育孩子最大的悲剧，老是给孩子吃苦头，为什么，他们总以为，努力了，你才能成功，是吗？我们总怀疑孩子不努力，所以我们教育孩子的特点是，优点不说少不了，缺点不说不得了，你看所有家长，全神贯注盯住孩子的缺点，短处，不足，小题大作，无限上纲，唠唠叨叨，非要把孩子搞得灰溜溜的他就尽到责任问心无愧了，我教育女儿相反，尝甜头，因为我坚信对孩子而言，是成功了，我就会努力。想一想，学说话走路，都是孩子看到成功，努力的结果吧，所以说，我教育女儿的特点是优点不说不得了，缺点少说慢慢少。我整天盯着女儿的优点，长处，闪光点，甚至是我女儿现在的缺点，在我眼里都是未来的优点，可爱的慢是未来的快，可爱的粗心是未来的细心，可爱的胆小是未来的胆大，根据什么？所有孩子说说话走路开始都是由可爱的不好我们想到是未来的好，采取什么办法，无中生有，粗中生细，慢中生快，差中生好，小题大作，无限夸张，让星星之火燎原，把婷婷心里永远搞得热呼呼的，甜丝丝的，充满无限能量。
唤醒好孩子的奥秘，六个字，找感觉，尝甜头。
这个在婷婷身上发生的这类故事就多的是不计其数了，今天只讲一个，我想说明什么，什么叫无中生有，我一个差中生好，我们的孩子哪门功课差家长是不是最头痛？我的女儿刚上小学数学不好，可是我对女儿数学不好的态度和一般家长相反，态度决定一切，我怎么就么坚信我女儿现在的数学不好意味着不久的将来数学会很好，只要我按规律种庄稼，根据什么啊，想一想，简单了，班上别的孩子数已经好了，想一想啊，我的女儿和同班上其他同学在同一个环境中学习像不像同一棵树上的花苞？别的花已经开了，我女儿这朵是不是也快了？开的花也许更美，难道不是吗？而不象现在好多家长功利到什么程度，人家的花开了，咱家的花为什么还没开？赶紧掰开吧。差一点开，又给你掰死了，更加按规律种庄稼啊，善待这株含苞待放的花苞啊。有一次机会找到了，我给小婷婷出了十道应用题，满怀信心做了半天只做对了一题，一般家长是不是两个耳光啊，女儿对的这道题，怪了，脑海里出现是美国电影《师生情》，那位充满智慧的白人教师第一次昂到一位长期受种族歧视的十几岁无限自卑的黑孩子，他几句话就把他唤醒了，他见了孩子第一句话就是，孩子啊，老师怎么一眼看出你是天下最好的孩子，你也是顶天立地的男子汉，不相信吗？你只要数一下老师这只手究竟有几个手指头，那孩子在老师的鼓舞下热血沸腾地数了半天，勇敢地说：三个，你们猜老师说了什么？太好了，孩子，了不起了，一共不就少数两个，哇，顿时孩子眼睛放光了。错的九道题我不打叉，对的一道题我打个大大的钩，而不象现在好多家长，孩子对的题目打个小勾，就怕孩子翘尾巴，好不容易发现一个错误，一个大叉。我把我女儿对的这道题，看作是婷婷第一次喊爸爸好，我泪流满面的情景，我发自肺腑的说，孩子，简直不可思议，这么难的题，十道题你居然做对了一道，太好了女儿，一共不就错了九道，当时心里嘀咕，幸亏没错十道，婷婷当时有点半信半疑，她说，爸爸你像我这么大的时候，这么难的题你能做对几道？我说爸爸像你这么大的时候这么难的题目碰都不敢碰。顿时，婷婷的数学兴趣像火山迸发。数学之花开了，迟开的花更美。我的女儿三年把小学六年的数学学完，普通学跳两级，真实的故事。
这就叫找感觉，尝甜头。这就叫无中生有，差中生好。
我把找感觉尝甜头的方法奥秘已经概括成一组组三字经，目的让我们家长一听就懂，一学就会，一用有效。我们已经创造了几百组这样的三字经，多少专家学者认为，这里面充满着教育智慧，人生智慧。遗憾的是，我今天晚上我怎么说也说不完，那这里面只讲几点，我说几点，你们注意，是因为我对女儿的态度变了，我教育女儿的思维方式跟你们反过来，也就说，我回到了教孩子学说话学走路的心态和思维里面去了，你们今天如果能把我这动作看明白，注意，你们真的开窍了。这个看明白，不明白，你好好看着啊，就是这样做。
大拇指，一指禅，我教育女儿的一个绝活。
再讲一组，南京有一位普通工人父亲，他教育他儿子跟一般家长啊，完全不同，他整天跟他儿子嘻嘻哈哈，打打闹闹，没上没下，没大没小，所以说这个父亲就不像父亲，不像其他父亲要摆出一副做父亲的架子。子不教，父之过。这父亲早晚要吃亏的，谁都想看他笑话。哪知道十几年高考一放榜，万万没想到，其他孩子不咋地，就他的孩子笑眯眯地才上了清华。这群家长傻眼了，一起跑过来问他，你用什么绝招啊，他说我的招数说不得，说出来你们也不相信，相信也做不到，白说。家长说儿子做不到孙子总能试试吧。其实我的方法很简单，因为我的想法跟你们不一样，肯定没用的嘛，他越不想说，这些家长越好奇，越想逼他说，在座父母是是点好奇啊，想不想知道啊。我怀疑你们也做不到，不要难过。等我分析给你们听。这个家长被逼无奈，最后缍肯讲告诉你们，我教育儿子的全部奥秘，我儿子四岁生日那一天，我就跟他正式结拜兄弟。做到做不到？光笑不行，你们知道我教育我女儿的奥秘是什么？三个字：够朋友。
你们刚才看了电视上我女儿说的嘛，我们俩人父女之间所有矛盾，只要够朋友，烟消云散，讲到这儿明白了吧。唤醒好孩子是不是一件太容易的不过事？想一想吧，做父亲的回家赶紧和儿子结拜兄弟，做母亲的回家赶紧与女儿拜干姊妹，不就完了吗？还听报告干嘛呢？是不是，太想做也感到太难了，难在哪啊，几千年啦，君君臣臣，父父子子，君叫臣死，臣不得不死，父叫子亡子不得不亡。我们家庭教育最大的悲哀就是，几千看把孩子当成我们的私有财产，这个千年心结不被化解，我们没法真正走进孩子心灵啊。
大家也想知道我怎么化解的吗？除了我不断学习成长以外，黎巴嫩有位著名诗人纪伯伦有一首诗，《孩子》，给我起了巨大影响，只有六句话，你们听着：
你的孩子其实并不是你的，他们是生命之火的儿女，他们通过你来到人间，并不是你的化身，他们整天与你相伴，记住，永远不属于你！
你们听了这首诗是什么感觉啊，我当时泪流满面啊，千年的冰块好像一下子被化解了，从此走进孩子心灵，三字经：
够朋友，孩子王。
注意，够朋友的同时千万记住，我们必须要是孩子王。这样你的赏识，孩子才会珍惜。你这样的爱才有力量，孩子才有安全感。遗憾的是，现在多少家长都感到孩子越来越不听话了是不是？怎么做孩子王呢？我现在讲我的下面一组三字经，我刚才讲了现在好多家长是不是感觉孩子脾气越来越倔，越来越不听话，原因在哪里？你们知道吗？六个字，中国家长没有一个不知道，刀子嘴，什么心，豆腐心。中国家长对孩子说话怎么都像刀子啊，除祖祖辈辈就是这样说话说过来以外，还有个重要原因，现在家长压力太大，好多火气，太大了，一肚子恼火，跟谁发泄，想一想，跟领导发泄？找死。跟同事发泄？众叛亲离，跟那口子发泄？不吃你这一套。诶，跟孩子发泄，安全。所有家长跟孩子发泄啊，而且打着什么旗号为你好，孩子受不了，我们不断对孩子发火的结果是什么呢？把孩子搞得一头恼火，坏孩子逼出来，胡搅蛮缠，蛮不讲理，这时候又是豆腐心，跟孩子较量到最后，看孩子可怜，儿老子，任你狠吧，向孩子一次次妥协，孩子跟我们几个回合一较量，终于发现，哇，一个个像巨人一般的爸爸妈妈，搞了半天都是纸老虎，外强中干。他们按照毛泽东的教导，斗争失败，再斗争再失败，最后胜利属于他，我们焦头烂额。怎么办？反过来，三字经，猜一猜：
豆腐嘴，什么心，刀子心。
再一个，现在孩子为什么把学习当成一个无尽的苦难呢？你们知道原因吗？都是我们所有家长做的一个什么傻事，都在抓芝麻，丢西瓜。我们抓什么芝麻？我们都抓分数，对错这个芝麻，丢掉了孩子兴趣自信这个西瓜。糊涂吧，想一想孩子学说话，学走路百分之百的成功是抓西瓜带芝麻。那时对错不重要，只要孩子开心好玩，孩子的自信心就越来越高，全会了，只有抓住西瓜带芝麻，这才是抓本质。
还有好孩子为什么唤不醒的原因就是，好太累，坏太罪。
高目标，低要求。
而现在我们是高标准，严要求。那时候对孩子的具体要求是，跳一跳够得着，我们现在孩子怎么跳够不着，违背规律啊，讲到这明白了，什么是明白了，是不是全新的态度，全新的思维，在女儿身上出现了许许多多的奇迹。我把这种教育原理用在健全孩子身上，我发现更是易如反掌，为什么？健全孩子毕竟多一对耳朵，不会白长吧，改变健全孩子命运的故事得说不完了，都是在绝望中的哦，可是最差的学生，全校各种类型我都碰过国，今天只讲一个最新鲜的，也许对你们家长最有价值的。
今年9月份我到新加坡，马来西亚搞了一个月的巡回演讲，在台中市我认识一位父亲叫梁文龙，这位父亲跟中国很多不幸的父亲一橛，在人生的最低谷，夫妻感情不和，个人失业在家，儿子人见人厌的一个捣蛋鬼，几乎在绝望中，发朋友送了他本赏识教育的书，他说他看了一夜，哭了一夜。但是他和一般家长水一橛，他没有急急忙忙把表扬当成鼓励，换一点分。他不是的，他就在想，为什么要赏识，不赏识孩子到底行不行，想过吗？想一想就开窍，爱是不能中断的。赏识是孩子过犹不及生命中的空气和水。能不能中断？他就想，我们做父母的好象赏识过，问题问题出在哪，赏识赏识，经常不赏识了，然后赏识，孩子怀疑你。皮笑肉不笑，我们都是干些什么傻事，烧开水烧烧停停，种庄稼种种拔拔，问题出在哪，根源是什么，想一想，又开窍了，两个字：情绪。
是不是情绪化太厉害啊，周校长什么情绪那么稳定呢？肯定他的想法跟我们不一样，假如我把周校长的脑袋换成我的脑袋，我做的肯定跟他一样，换不过来啊，赶紧打听，听说我们把赏识教育二十年我的感悟已经变成6小时vcd6本书，太好了，赶紧邮购到***，采取什么?他就不断的看，不断的听，慢慢变成我的潜意识，我的言行举止，肯定能唤醒好孩子吧，就用这种方法，拿来主义，看啊，听啊，火气没了，一要跟孩子脾气，就放我的vcd，没脾气了，很奇怪，看看看，儿子，越看越顺眼了，是吧，过去孩子一捣蛋，一讨厌，孩子就讨厌，犯错误，现在看那孩子犯错误，心疼，觉得是教育赞成的，孩子是受害者，于心不忍，过去什么，过去夫妻关系不和谐，就是因为教育孩子，现在看啊看，爱人也成了赏识教育，和谐，过去跟孩子讲话，孩子子不听，一搞就象火药爆作，现在孩子越来越爱听他说话，这进他突然明白，搞了半天，如周校长说的，不是孩子不听话，而是我们说话不中听，三字经：不听话，不中听。
因为祖祖辈辈给我们的。我们经常说话不中听，赏识教育的话孩子句句爱听，是不是，还有他就问我，能不能给我儿子看，我说赏识教育完全可以给孩子看，你不要强迫给他看，有的一看级孩子居然就能看懂，一看看几小时，为什么？对付孩子的手段技巧，而是教育智慧，人生智慧，是给你小孩子有大智慧。果然儿子看啊看，也越来越通情达理，这时他发现，哇，万事具备，只欠东风，就是要唤醒好孩子。
怎么唤醒好孩子，不就是把对孩子的坏唠叨，食指，换成好唠叨，要把对孩子的爱布满整个时空。他用了两个招数，其中有两个绝招：一个他歌唱得很好，他给儿子编了几首歌，歌词写绝了，黑夜来到了，白天远了，冬天来到的时候春天也快到了，他儿子胆小，胆小又怎么样？胆小不会闯祸，个子小又丑陋，浓缩人生精华，他儿好哭，下雨又怎样？哭泣又怎样？雨像一首诗，泪象一首歌，我告诉你他儿子一回家，他就放这些歌，儿子听了一边流眼泪一边拼命地扫地抹桌子，感动得不行，还有一个绝招，儿子一睡觉，他也睡到儿子身边，干吗？谈儿子好人好事，孩子，你多善良啊，夸孩子要从善良开始，无善良，智慧亡。我样要从情商夸起，儿子啊，你多孝顺啊，儿子，你多懂事啊，儿子啊，你多讲信用啊，儿子，你多那个你多这个，一般他说只要讲到三十几条，儿子笑咪咪的进入梦乡，这样的孩子做什么梦？美梦，做美梦的孩子不会学坏，果然，这孩子全变了，本来一个人不敢睡觉，现在一个人关着灯笑眯眯的睡得多香，过去动作很慢，做作业做到十一二点，现在在学校把作业做完了，他问他动作为什么这么快，他说周伯伯不是讲过吗？愉快愉快，心情愉悦动作就快，是不是？过去孩子在班上老是闯祸闹事，现在孩子成了班上的孩子王，组织孩子们玩你好我好大家好的游戏，过去啊，他儿子经常迫害小动物，肢解，对吧，心里面有气嘛，现在家里飞来一只天牛，一面放生一面讲，小天牛啊，回家吧，爸爸妈妈想你了，过去儿子口头禅是我实在不想活了，活着有什么意思？现在经常讲的是爸爸妈妈我实在太幸福了，幸福得我都不好意思了，一个感到幸福不好意思的孩子，学习想不好很难了吧，是不是庄稼绿油油的，成绩肯定上去了就那么轻松，绘画全台湾第一名，这父亲更伟大在于，儿子被唤醒后他发现这个方法太灵了，把他自己的教材与周围亲朋好友分享，结果周围亲朋好友的孩子个个被唤醒，他成了***赏识教育台中市的一颗明星啊。
我现在讲我的第三次觉醒，悟出一个原理。
我刚才讲了教孩子学说话说走路能百分之百唤醒好孩子奥秘是什么？大家想知道吧，我告诉你我用十年时间把奥秘概括成一个字，这个字反映的是一种心态。注意，还是态度决定一切，注意没有？我们教孩子学说话学走路的态度和现在是不是不一样？你看有家长教孩子学说话学走路都能从内心最深处本能的无条件的百分之百相信宝宝行，还是说你行你就行的行，我们坚信孩子行，我们就能按规律种庄稼，教孩子学说话一个行的奥秘，承认差异，说话早好孩子，说话迟也是好孩子，说话迟的孩子但没有被打成差生，反而怪了，享受贵人待遇，中国有句俗话叫贵人语迟，就是贵人说话迟，听说过没有？有个孩子4岁开口，爷爷奶奶逢人还炫耀，乾隆皇帝4岁才开口，我看我孙子怎么看怎么像当皇帝的料！多伟大的教育思想啊！
教孩子学走路也是一个行，奥秘，允许失败，有没有家长教孩子学走路也不许失败的？孩子不小心跌一跤冲上去两个耳光，下次走路再跌跤走着瞧！神经有毛病。怎么跌都可以嘛，讲到这儿你明白了吧，赏识教育不就是我们曾经用过的教孩子学说话学走路的教育！
你们曾经是不是教育家？学说话走路的教育好在什么地方啊？它是一种承认差异允许失败，符合了生命生长最基本规律的教育，而我们现在的教育为什么逼出那么多坏孩子？原因就在否认差异，不许失败，违背了生命成长最基本的规律。为什么们会违背这个规律，原因就是：望子成龙，攀比。我们总拿别人孩子的优点和自己孩子的缺点比，越比越看自己孩子不顺眼了吧，恨铁不成钢，现在只有一个孩子，对不对？失败不起，不象过去孩子多，东方不亮西方亮。倒下一个还有一个，现在一个弄不好全军覆没啊！你们注意啊，中国独生子女家长一夜之间好像成了一批拔苗助长的农民，有点象大跃进，你拔俺也拔，看谁拔得高。赌高，不忍心不拔，不忍心自己的庄稼输在起跑线上。
南方周末对我的评价说，周弘，也许是中国第一位觉醒的父亲，我都好笑，我觉醒在哪儿？不就是不拔庄稼，仅此而已。我们家长也在整天研究教育规律喔，也们研究什么？只问庄稼高不高，不管叶子黄不黄。有位母亲和一位父亲总结经验，好消息！教育孩子的奥秘我终于总结出一个字！我赶紧凑上去，你猜他说什么？打！她说我家孩子一打成绩就好，一不打就下去，立竿见影，一用就灵。你说平常我也打怎么没效果呢？你心太软，你只要稳准狠打到位，怎么可能不灵呢？我在想，如果百分之五十的孩子一打成绩就好，过去叫不打不成才是吧？我们绝对否定打孩子是不是也有点片面极端？到底能不能打孩子，好象争论很多年了，我就不知道有没有一种让你们心服口服的观点，我多么希望我下面这组三字经能让你们心服口服，听着：打就好拔就高。
讲到这，大家还明白了我为什么要做这样的报告。信不信，我做了十几年了，我做报告已经快两千场了，其实很多医生都劝我别做了，身体不适合做报告，我很严重的糖尿病，十几看了，已经严重到我吃药已经没有效果，我现在每天都要自己给自己打两针胰岛素，我为什么要这么做，不是我这个人有什么成果，而是一生中良知，那么多的家长带着孩子来找我，我看到他们无限的爱把孩子毁得好么令人心碎，于心不忍，所以我从十年前就发誓，我一直要讲到我讲不动那天为止，哪怕一场报告，一个家长觉醒，我都感到值。
我总认为中国家长该觉醒的时候到了，我们每一个家长都面临是早一点觉醒还是晚一点觉醒，中国有句俗话叫洞小不补，洞大叫苦，是不是?你们早一点觉醒，你们知道意味着什么？你们懂孩子了，你按规律种庄稼，你享受一种天伦之乐，你始终像教孩子说话学走路，你在享受中教，孩子在欢乐中学，是不是欢乐一生啊。还是你还认为教育是学校的事，与我们没关系，花钱就能买到教育，甚至认为树大自然直，好，你百要等孩子出了一种最可怕的情况，辈子背着沉重的十字架，死不瞑目了，是不是，所以我就希望我们家长该觉醒了，要唤醒孩子的本质是要我们觉醒啊，而一个真正父母觉醒的标志是什么？你们可能想不到，是要做一个自己快乐，并给孩子带来快乐的父母。做一个自己积极面对人生，并给孩子乐观地面对未来的父母，怎么做到这一点，我的第四次觉醒：
满足一种需求。
中国家长担心孩子骄傲担心了几千年，从来不担心孩子自卑，是不是？孩子为什么骄傲？你表扬都不会表扬。我说我们孩子好都说别的孩子不好，懂不懂，他是不是让他骄傲飘飘然？好了，讲别的孩子好又讲他不好，他当然不服气，就感到骄傲，知道吧？教孩子学说话在学走路为什么不骄傲呢？是看得起，他不好的时候也看得起他，他不好的时候也看得起他，他就没有骄傲。就你好我好大家好，不存在骄傲。
再一个，担心赏识教育的孩子将来经不起挫折，有没有哪位农民担心庄稼长大后要经历暴风雨干脆刚发芽***刺激考验他？神经有毛病了是不是？对不对？对于挫折甚至不是怎么跟他抗争，你把挫折给战胜了你也痛苦一辈子了，而是用智慧化解它。我等会讲。
还有的家长问得更离奇，我的孩子不如人家，我怎么赏识他？我的孩子倒数第一，怎么常识他？我说这句话问绝了！赏识教育就是这样，我讲的够朋友，够到什么程度？哪怕天下人看不起他，也要为他骄傲，对吗？也要为他骄傲，对吗？因为赏识教育不仅是锦上添花，还是雪中送炭，患难见知己。这样的孩子才安。人一安心就静。我们现在好就赏识不好就不赏识，你说孩子有没有安全感？而且我们最后一名都成了活靶子，往死里打。所有孩子都怕最后一名，第一名都害怕。好了，全部成了怕死鬼。
就每个孩子无形生命而言，仿佛都是为了得到赏识来到人世间，讲我，我小时候，子妹四人，姐姐独生女儿，哥哥长子，弟弟老巴子，他们称呼含金量都挺高的吧，怎么把我夹在中间，把我叫什么？次子，我从小就感到自己不被重视，甚至怀疑自己是不是一个次要的儿子，为什么叫次子？小时候跟别的小孩玩，开玩笑说他们是在马路上捡来的，谁都不信，跟我开这个玩笑，我就有点半信半疑，小时候马路上哪位妇女多看我两眼，我马上会怀疑她是不是我妈妈，长期得不到赏识会形成一种赏识饥饿，实在熬不住，孩子会为自己创造各种赏识的机会，什么恶作剧人来疯都出来了，我小时候有个绝热，实在憋不住，夜里悄悄起床到院子里把衣服解开，苦肉讲，让寒风吹半个小时，第二要一发烧温度计三十八度以上，赏识马上来了。
就每个成年人的无形生命而言，仿佛也是为了得到赏识活在这个世界上的，信吗？美国精神病专家研究结果得出一个惊人的结论，百分之五十的精神病人都是在现实生活中得不到赏识精神崩溃的。有没有发现所有人只要一发精神病马上就找到一处重要人物的感觉？发现没有，平时一句话不敢说的人，只要一发精神病，他往往当众演说，口若悬河啊滔滔不绝，像我一样。平时胆小如鼠，不敢出家门的人有没有发现，站在马路中间指挥交通？感觉找到了！美国精神病专家讲我们多么希望把他们治好，往往又不忍心让他们重新这么冷漠没有一个人欣赏的世界。所以说，家长的目光像阳光，照到哪里哪里壮。
每上孩子的无形生命多么像一棵棵果树，一种是果枝，一种是风枝，不结果的。我们家长目光总盯孩子优点长处的果枝上，不断的正强化，说你行你就行，满树桃李。如果我们家长总是把目光盯在孩子的缺点短处的风枝上，整天负强化，说你不行，你就不行，结果呢？风枝疯长，果枝缺氧，颗粒无收啊！
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，没有问题孩子，只有问题家长，问题教师，怎么办？怎么改变我们几千年的这种负面思维呢？再讲两给三字经：白见黑，黑见白。
联合国秘书长安南早在十几年前有一次美国和伊拉克即将发生战争的前夜，安南提出要和萨达姆会谈，全世界认为不可能了是吧，万万没想到，那次谈判的结果和平实现了。记者好奇，你怎么带来和平呢？他说我的想法跟一般人不一样，就是因为我们上中学时有一位充满智慧的老师给全班同学上了一课，改变了全班同学的思维习惯和注意力。教师的上课太简单了，只拿两张纸，老师先拿一张白纸，上面只有一个黑点，同学们，仔细看啊，你们在老师手上看到的是什么？同学们一看，太简单了，异口同声：一个黑点！老师说完了完了，全完了，孩子们，这么大一张白纸，你们有眼无珠，怎么就看见一个黑点？看来还是黑暗最有吸引力，好多人一生不幸的原因就是造物主给他的九十九个光明，得到的全忘记了，一个不称心钻进牛角尖，整个世界黑掉了，苦难人生啊！孩子们一听，有点开窍，老师就手拿出一张黑纸，上面只有一个白点，同学们，又看见什么？在座的看了了什么？同学们异口同声：一个白点！ok，限美好的未来向你们招唤！伊拉克战争，全世界看到战争，乌云密布，我看到和平，一线曙光，终于带来了和平。我讲这个白见黑黑见白的故事，想说明什么？说明一个最简单也是一个最深刻的道理就是，一个人的命其实没有好坏，而一个人的思维有好有坏，好思维好人生，坏思维坏人生。
周弘赏识教育心得体会篇十
我一直在想:为什么打电子,上网的孩子越来越多.仅仅是因为网络的吸引力大吗?人的教育是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育的社会教育集体教育,三者相互关联且有机结合在一起,相互影响,相互作用,相互制约,这项教育工程离开哪一项都不可能,但在这项工程之中,家庭教育是一切教育的基础,前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石,塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭,2.学校。3、儿童所在集体。4、儿童本人。5、书籍。6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭所被列在首位，可以看出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育家心中占据相当的地位。
塑造你的孩子，天才就在你身边。这是赏识教育最根本，最需要，也是最难掌握的一组三字经，说它是最根本的，因为它直接联系着教育的本质；说它是最需要的，因为这是每个无形生命应该具有的权利；说它最难掌握的，因为它不仅是一种操作技巧，更是一种教育智慧，应该说它是一切教育方法的前提。
“哪怕世上所有的人都看不起我们的孩子，父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造生命而自豪。”
周弘赏识教育心得体会篇十一
2010年4月9日，参加了实验小学组织的家庭教育。
报告。
会，听了赏识教育六大名师之一的李建军教授的精彩讲座，收获很大，感触很多。
人立于世，信心至为重要。小孩子在发萌阶段，世界观人生观尚未建立，日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。通过良好的赏识，可以使小孩子增强信心，长成健康的人格，从而今后以健康的人格和心理成长，为今后走上社会打下了良好的基础。所以赏识教育对小孩子而言十分重要，加强赏识教育十分必要。赏识教育强调的是要善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。认为生命的终极目标是幸福，成长过程的最佳状态是快乐。是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源！搞好家庭中的赏识教育，我认为要做好以下几点。
一、了解孩子，善待孩子。
让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
2．尊重孩子，倾听孩子。
儿童正处于成长时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说，家长一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤孩子。
3．激励孩子，鼓励孩子。
心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。
4．提醒孩子，宽容孩子。
“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错，有了不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是孩子乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害孩子的自尊心。
相关专题：[教育]。
周弘赏识教育心得体会篇十二
人立于世，信心至为重要。小孩子在发萌阶段，世界观人生观尚未建立，日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。通过良好的赏识，可以使小孩子增强信心，长成健康的人格，从而今后以健康的人格和心理成长，为今后走上社会打下了良好的基础。所以赏识教育对小孩子而言十分重要，加强赏识教育十分必要。赏识教育强调的是要善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。认为生命的终极目标是幸福，成长过程的最佳状态是快乐。是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源！搞好家庭中的赏识教育，我认为要做好以下几点，心得体会《赏识教育心得体会》。
一、了解孩子，善待孩子。
让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
2．尊重孩子，倾听孩子。
儿童正处于成长时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说，家长一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤孩子。
3．激励孩子，鼓励孩子。
心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。
4．提醒孩子，宽容孩子。
“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错，有了不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是孩子乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害孩子的自尊心。
周弘赏识教育心得体会篇十三
前段时间看了周弘老师的《赏识教育》讲座感受很深，他的赏识教育让人感觉就像被注入了一股清新的空气，让人看到了一种新的希望。赏识，它所给予人的是信心，是力量，是希望，一个有信心的人，一个能看到希望的人，他的生活就过得有阳光，过得很充实。希望犹如黑暗中的一盏明灯，让夜行人找到前行的方向;希望，犹如在洪水中遇到一方木板，让人们能看到生命的招手;建立在爱的基础上给予的赏识，能让孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老师只是一个很朴实的残疾女孩父亲，在教育孩子的方面却能做到如此，我们无论从家长的角度还是教师的角度出发，都应该好好反思和改进自己的做法。
反思一年来的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一个班集体建设好，发挥好自己的引领作用就必须得到同学们的信赖，需要我们做到的就是“爱”我们的孩子。赏识我们的孩子是爱孩子的一条重要途径。这一年来，孩子们在我的关爱、赏识、引导下也逐步发生变化。在紧张有序的生活中适当放慢我们的脚步放松我们的心情，把我们的视野放宽些去发现孩子们的可爱之处与个性所在;当孩子遇到疑惑、彷徨时，用我们的耐心与方法和他们共同解决;当孩子们做错一些事情时，用我们的理解和宽容去正确引导。在孩子的学习中、生活中不要吝啬我们赏识的语言、赏识的眼光、赏识的动作，它可以帮孩子树立信念、增强自信。
周弘赏识教育心得体会篇十四
这两天我一直在网上看《周弘赏识教育》，但作为一名教师和8岁女儿的父亲，我的灵魂被深深地震撼了。以前我一直认为现在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的机会。总是固执地认为在顺境中、在蜜罐中长大的孩子，犹如温室中的花草，经不起真正的风吹雨打。但是通过听了周校长的讲座，我的想法发生了变化，感触颇深。
通过听周弘老师的讲座，我知道了赏识教育，来源于周弘老师亲自教育女儿成材做人的过程，更来源于周弘自己的生命成长。周弘老师说：“准确地说，我们称它为‘赏识——成功教育’。说白了，它就是教孩子说话走路的教育，孩子学说话，说得再差再迟，我们会说‘贵人语迟’，父母从不会抱怨，只会不断鼓励赞赏;孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈地帮助他，结果，每个正常的孩子都学会了说话走路。‘赏识——成功教育’就是父母本能地使用过，又无意中忘却的方法。赏识的实质是承认差异、尊重差异。“成功的实质是不怕失败。孩子第一千次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来!赏识的本质是爱。学会赏识，就是学会爱。有了爱，才会有成功的教育。
我们教育孩子，都希望长大以后成材，出人头地，要做人上人。但是，周弘老师的赏识教育是“让孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人;你好，我好，大家好，这个世界才美好;让每个孩子感到像黄山上的松树，各有所长，彼此不同，千姿百态，生命奇观。”作为老师，我们是教育者同时也是受教育者，我们要肯蹲下来跟孩子站在同一水平线上，当他们是朋友，互相理解，互相沟通，互相尊重。
在听讲座时，我不断思考自己的一些做法，深感自责。孩子8岁了，从来没有陪孩子一同学习，一起游戏。有时甚至把对学生的怨气发泄到女儿身上。现在想来，我对女儿的关心实在太少了，甚至感觉自己这个父亲当得是不是合格，在今后教育孩子是要多去发现孩子的优点，没有多去放大孩子的优点，从现在开始，改变我自己的态度，不但要爱孩子还有懂孩子。
通过这几天的网上看视频，还是比较有收获的，对周弘老师的赏识教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多学习，将来在实践中，更好与孩子成为好朋友，学会多赏识他们!让赏识重新回到每个孩子的身边!
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