词语是语文学习中的基本单位，它们通过组合和运用形成了丰富多彩的语言表达方式。在总结中，可以提出自己对未来改进和提高的建议和规划。这是一些成功人士的总结经验，或许对你有所启发。
读小抄写员有感篇一
教学目标：
1、理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、整体感知：
1、分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？
2、学生自读课文。
3、讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。
二、带着问题读课文。
你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。
三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
1、叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
2、叙利奥受到父亲的责骂、冷落后是否停止了工作呢？
（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）。
追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？
（因为父亲无论如何也不会答应。“不要，你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。”父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）。
3、叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？
4、事情的结果怎么样呢？请你们认真读25—30自然段想象一下当时的情景。
父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。
四、总结，体会文章中所表达的情感。
叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲，对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家，对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习，使我们感受到了父子之间那份真挚的爱。
五、拓展延伸。
读了本课，你一定有很多感受，说一说，再写下来。
六、作业。
看课外书《爱的教育》。
教学反思：
《小抄写员》是从意大利作家亚米契斯的著名日记体小说《爱的教育》中节选的。课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱，这种爱正是崇高的社会之美。要引导学生探求到文中人物身上所展示的美，就必须抓住对文章内容的理解，在理解中去感知美、探求美。
抓问题，想内容，感知美。
教学中，以问题引路，让学生自读，初步了解课文内容，从语言文字中，从人物言行里初步感知美。思考题：叙利奥是个怎样的孩子？从哪儿体会出来的？叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。学生按思考题默读，大声地读，边读边画，边读边想，小组交流讨论。经历这样一个学习过程学生对文中的人物有了浅层的感知，尤其是父与子的矛盾冲突给学生留下较深的印象，从学生交流汇报的情况中，能看出父爱子，子爱父的感情主线已被学生感知到了。
抠重点，议内容，探求美。
怎样才能让学生更深刻感受到父子之家的高尚之美呢？还要老师去引导学生深入讨论，反复诵读文章中的重点部分。
教学中我围绕“叙利奥三次爱到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条”抓住心理活动的描写。儿子的行动告诉我们，他情感忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡，一次又一次地帮父亲抄写，他对父亲的爱多深啊！而父亲知道了真相后，心中充满了愧疚和对儿子无尽的爱。这是一对多么令人敬佩的父子啊，他们是那样执着地爱着对方，他们的心灵是那样美好而崇高，学生从中探寻到了美，受到了美的熏陶。
读小抄写员有感篇二
读了课文《小抄写员》，感到非常惊讶。主人公是个十二岁的孩子，他从小就有了养家的责任感，真是了不起啊！
课文中主要讲了叙利奥在每天深夜里等爸爸睡了以后，他便帮爸爸抄写，因为睡眠不足上课打盹儿，爸爸屡次提醒到最后动怒。叙利奥看到能多赚钱，即使被爸爸责骂也不把真相告诉家人，他心里十分难过，伤心加上疲惫，身体越来越差。后来还是被爸爸发现了，爸爸非常心疼儿子，让叙利奥好好地睡了一觉。
当我读到：“叙利奥对爸爸说：‘爸爸，我来替您写吧，我能写得和您一样好。’可是他爸爸不答应，叙利奥暗暗想办法”时，我想他真关心父母的.身体啊，可我只会与父母顶嘴，不听他们的话，不好好学习。
当我读到：“叙利奥一声不响地受着父亲的责骂，心里伤心极了，但他没有把真相说出来”时，我真敬佩他，要是换了我的话，我会受不了而把真相全说出来的。
叙利奥你虽然生活在一个清苦的家庭里，但你是那样关心父母，勇于承担责任，真是我们学习的榜样，我要像你一样从小就有责任感，是对家庭、社会的责任感，做一个能关心人帮助人的小主人公。
读小抄写员有感篇三
教学目标 。
情感目标：感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。有感情地朗读课文。
道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。
认知目标：
1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学重难点。
1、感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学准备。
学生提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。
教师准备写有提示问题的小黑板。
教学过程 。
一、引入。
小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？
在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条，耽搁了睡眠，使得他白天精神疲倦。这不同寻常的表现引起了父亲的误会。
好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究别人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。
二、分组讨论。
1、自由组合，自由学习讨论。
2、各小组整理发言稿。
3、各小组汇报发言。教师板书。
三、整体感悟。
每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会冲突中，你能发现什么细微的变化吗？”（对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。）。
四、总结与设疑。
我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自己的孩子了，对他的身体都不闻不问不管，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，如果没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保留起来不说，自己躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。
板书设计 。
鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。
也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。学生自由选择，尊重学生的自主选择，最大限度地发挥学生的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充分调动他们的学习，研究的积极性。
课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使学生更能顺利进入课文所营造的情境之中。
能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。
读小抄写员有感篇四
《小抄写员》这篇作文主要记叙了叙利奥为了让家里生活过得好一些，每天晚上12点过起床给爸爸写签条，最后被爸爸发现了，爸爸十分感动。
“叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟然说他是坏孩子！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得不得了的父亲。确实不爱他了！眼里已经没有他者个人了。‘啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的`！――无论如何，请您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样用功。啊，这一次我真下了决心了！’”当我读到这一自然段，我的新绷得紧紧地，怕叙利奥真的就不帮家里了。但当我读到下一个自然段时，松了一口气。“叙利奥又习惯性的为爸爸签条，可这一次居然被父亲发现了，”我还以为父亲会十分生气，说叙利奥“不误正业”，我不禁为叙利奥担心。可结局却大出所料，父亲竟“忍住眼泪，吻着儿子的脸说：“倒是要你原谅我，明白了，一切都明白了；我真对不起你。”
我从这篇文章中，深刻地体会到父母是永远为我好的，他们不辞劳苦的工作挣钱，供我生活，我应该以叙利奥为榜样，像他一样去尊重、爱自己的爸爸妈妈。
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读小抄写员有感篇五
漆黑的颜料均匀的涂抹在了天空，月亮冉冉升起。有一缕柔和的月光透过一道简陋的小窗轻拂在叙里奥的脸上。此时，他正在一笔一画抄写着。空气中处处流通着一股爱的味道。
——题记。
世间上有一种爱是小草对太阳的爱；是子女对父母的爱。有一种情是大树对自己果实的情；是那父母对子女的情。
在父爱母爱面前，任何东西都是渺小的。有时候，面对父母连一句“我爱您”都说不出来。在一次母亲节，我不知道送什么好，朋友对我说：“要不对母亲说一声‘我爱您’。”听了朋友的话，我犹豫再三还是没有说。
现在，我在为我那一刻的犹豫感到羞愧至极。父母给我们的是无边的爱，我们回报父母的是一个个冷冰冰的表情。你可曾发现母亲曾经的三千青丝变到可数的银丝；父亲曾经挺直的腰板开始拘偻。所以父母爱大于子女爱。与叙里奥相比我们显然逊色了很多很多。
望着头顶上的明月，我心里好像多了些什么，好像又空缺了什么。
读小抄写员有感篇六
认真读完一本名著后，你有什么体会呢？何不写一篇读后感记录下呢？为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家收集的读《小抄写员》有感，希望对大家有所帮助。
翻开散发着油墨香的书本，《小抄写员》这个题目映入了我的眼帘，我细细地读了起来。读完后，我便被叙利奥那颗体贴父母、孝顺父母的心所感动。
文章主要讲了小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲的误解、责怪，偷偷帮父亲抄写签条，挣钱养家的事。赞扬了他小小年纪懂得关心，体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。
跟叙利奥比起来，我是多么渺小！我简直羞愧得无地自容，真想就地刨个坑把自己的头埋进去。我在家里十足是个“小公主”，从来不会主动帮爸爸妈妈分担家务，每天做完作业，就只会做在那里看电视、吃零食，饭来张口；衣来伸手。记得上学期的一个周末，我一觉醒来，雨就已经在哗啦啦地下个不停。风不断的'向我吹来，使我感到无比的寒冷，妈妈的早餐变使秋末的风变成了温暖。我在英语班上半天的课。中午放学了，雨，还是不停的下着，我没带伞。忽然，我在蒙蒙的水雾中看到爸爸开着车来接我了。同学们看到此情景都很羡慕我，我自豪地告诉他们：“我有一个温暖又充满爱的家。”我坐上车子，我想：我好幸福，真的！每当此时我都用这句话来表达我心中不可言喻的心情。一到家，我便像“小公主”似的，电脑一开，便开始玩游戏了。我如此的轻松，但爸爸妈妈可就十分辛苦了，可我一点也不关心，也不和它们说说话。爸爸在炒菜，叫我来帮忙，可我只是大声说了几个“不”字，就又看电视，玩电脑了。妈妈叫我去买几个西红柿，我也只是摇了摇头。读了《小抄写员》后，我认为我应该多关心、多问候父亲、母亲，像《小抄写员》中的叙利奥一样。我虽然不能在晚上为爸爸签条，可我能为爸爸妈妈做些自己力所能及的事，比如洗碗、拖地、抹桌子等家务事,为爸爸妈妈减轻负担。
我从这篇文章中，深刻地体会到父母是永远为我好的，他们不辞劳苦的工作挣钱，供我生活，我应该以叙利奥为榜样，像他一样去尊重、爱自己的爸爸妈妈。
读小抄写员有感篇七
《小抄写员》是北师大版六年级语文“冲突”这一主题单元的一篇文章，选自意大利作家亚米契斯的文学名著《爱的教育》。文章按照事情发展的顺序向我们讲述了小学生叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重担默默忍受父亲的误解责怪，偷偷帮父亲抄写邮鉴挣钱养家的故事。表达了他对父亲、对家人深沉的爱，赞扬了小叙利奥关心体贴父亲，勇于承担家庭责任的美德。文章对叙利奥的心理活动描写十分精彩，委屈中渗透着一种浓浓的爱，越是不愿直言相告父亲，越让人感受到这个男孩的懂事，让人为叙利奥分担父亲的辛苦而感动。
[学情分析]。
六年级学生已具备了较强的阅读能力，有自己的见解，并能够在教师适当的引导、点拨下领悟文中的情感，尤其这样一篇以情动人，对学生进行爱父亲、爱家庭、勇于承担家庭责任教育的好教材，他们能够在感受深刻的地方联系自己的实际去体会作者的意图。
[设计理念]。
课文篇幅较长，对于本课的教学，不可能面面俱到，结合实际，围绕父亲的态度变化和叙利奥心理活动的描写，营造课堂氛围，拨动学生心弦，运用体验性阅读和探究性阅读的方法，充分挖掘教材的人文资源，并大胆放手，充分倾听学生的观点，让他们在读、议、评中感悟到“父爱子”和“子爱父”的浓浓亲情，随后进行拓展，引发学生对人性美的感悟，丰富学生的情感体验，提升学生的生命意义。
[三维目标]。
知识与能力：
1、理解课文内容，能根据自己的感受、领悟，感情朗读课文。
2、学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的方法。
3、感受叙利奥关心体贴父母主动承担家庭责任的美德。
过程与方法：
以“自读、感悟、评议、探究”的学习方式架设文体与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
情感态度价值观：
1、感受叙利奥对父亲的关心体贴，对父母的关爱，学习叙利奥勇于承担家庭责任的美德。
2、让学生从思想上学会爱父亲、爱他人、爱社会，理解父母、理解他人，并学会感恩。
[教学重点]让学生在充分的读、议、评、悟中感受叙利奥对父亲的爱和勇于承担家庭责任的品质。
[教学难点]学习作者通过人物的心理活动展现人物思想品质的表达方法。
[教学准备]教师：课件。
学生：仔细回顾课文前两课时。
[教学过程及设计意图]。
一、体验“爱”，奠定情感基调。
1、师：同学们，人世间最伟大的爱莫过于父母对子女的爱，他们无私奉献却从不索求。让我们一起来听一首刘和刚带给我们的歌曲《父亲》，相信会给你们带来很深的触动。（课件《父亲》）。
2、生谈一谈看后和听后的感受。
3、师：是啊！此时此刻同学们心里定是涌现着无限的感动，想去拥抱想去亲吻一下我们的父母，想立刻为他们分担一些辛苦。有这样一个男孩儿，十二岁，上五年级，他也在努力为家庭分担责任，他是谁呢？前面的学习我们已经很熟悉了。来，让我们一起把他请出来。（板书课题）。
（设计意图：营造课堂氛围，拨动学生心弦，体验父母对我们的爱，引发学生爱父母的情感）。
二、回味“爱”，感知人物形象。
2、生：再次浏览课文。
3、自由畅谈。
（设计意图：回忆课文内容，感知人物形象，提高语言表达能力。）。
三、研读“爱”，探究内心世界。
1、体会“父爱子”
（1）生自由找一找父亲责骂叙利奥的语句。
（2）师引读这几句话。（课件2：五句话）。
（3）指导朗读，体会情感。
（4）思考交流：从这五句话中我们可看出父亲对叙利奥的态度有怎样的变化？父亲为什么会有这样的态度变化？（板书）（课件3：问题）。
2、体会“子爱父”
（1）小组合作，找出描写叙利奥心理活动的语句，读一读。
（2）班级汇报、交流，随机引导理解，指导朗读。
重点指导：“哎！”表示的叙利奥的心情。
“流出眼泪，心里却很欢喜”是否矛盾？为什么？
（3）师引读叙利奥心理活动的语句。（课件4：心理活动句子）。
（4）我们从这些心理活动描写的语句中可看出叙利奥心情有怎样的变化？（板书）。
（5）思考交流，感悟形象：叙利奥的决心并没有用，习惯的力量使他半夜又起来了，是什么力量支持叙利奥继续工作的？你认为他是一个怎样的孩子？（板书）（课件5：问题）。
3、体会父子情深。
（1）生看图师读出相应的段落。（课件6：插图）。
（2）讨论：此刻，父亲虽然一动不动地站在那里，内心却波澜起伏，他会想什么呢？
（3）汇报交流（板书）。
（设计意图：以父亲的态度变化和儿子的情感变化作突破口，充分挖掘教材的人文内涵，引导学生自读自悟，自主探究学习，指导朗读，让学生的灵魂自由游历于文本中，从而使情感得到熏陶，心灵得到浸润。）。
四、凝炼“爱”，丰富学生情感。
2、生自由畅谈。
（设计意图：学生学完课文后谈学习、谈收获，口语交际得到发展，道德观得到升华。）。
五、升华“爱”，领悟生命意义。
1、生自由畅谈对父母想说的话。
过渡：其实，生活在一个家庭中，生活在一个班级中，生活在一个社会中，生活在这样一个美丽的世界中，我们不仅要感谢生我们养我们的父母，值得我们感激值得我们感谢的人还很多，很多。
2、生畅谈还要感谢的人。
3、师总结：让我们怀着一颗感恩的心去对待生活，让大家学会感恩，学会爱身边的一切，那样我们的生命会更加饱满丰盈！
（设计意图：拓宽学生思维，将爱父亲的思想转化为一种大爱、博爱、感恩，提升学生的生命意义，从而促进学生的生命成长）（课件7：歌曲《感恩的心》）。
六、拓展“爱”，塑造学生灵魂。（课件8：作业）。
1、读一读。读《爱的教育》这本书，同学之间相互交流书中故事。
2、做一做。每天做一件力所能及的事表达对父母、对亲人、对社会的关爱。
3、找一找。搜集体现感恩的动人事例，办一份手抄报。
4、写一写。学完课文，写一篇读后感。
[板书设计]。
父子。
提醒爱快活。
动怒关心体贴父母难受。
责骂勇于承担家庭责任伤心。
冷淡痛苦。
懊悔快活。
读小抄写员有感篇八
教学目标。
情感目标：感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。有感情地朗读课文。
道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。
认知目标：
1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学重难点。
1、感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学准备。
学生提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。
教师准备写有提示问题的小黑板。
教学过程。
一、引入。
小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？
在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条，耽搁了睡眠，使得他白天精神疲倦。这不同寻常的表现引起了父亲的误会。
好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究别人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。
二、分组讨论。
1、自由组合，自由学习讨论。
2、各小组整理发言稿。
3、各小组汇报发言。教师板书。
三、整体感悟。
每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会冲突中，你能发现什么细微的变化吗？”（对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。）。
四、总结与设疑。
我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自己的孩子了，对他的身体都不闻不问不管，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，如果没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保留起来不说，自己躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。
板书设计。
鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。
也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。学生自由选择，尊重学生的自主选择，最大限度地发挥学生的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充分调动他们的学习，研究的积极性。
课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使学生更能顺利进入课文所营造的情境之中。
能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。
读小抄写员有感篇九
情感目标:感受叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱.有感情地朗读课文.
道德目标:学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德.
认知目标:。
1,学会本课10个生字,认识"楷,瞒,懊"3个字.能正确读写下列词语:皮肤,签条,缩短,脾气,名册,呵欠,咳嗽,原谅.
2,领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法.
教学重难点。
1,感受叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱.
2,领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法.
教学准备。
学生提前预习本课,扫除生字,新词的障碍.
教师准备写有提示问题的小黑板.
教学过程。
一,引入.
小叙利奥不爱学习了.他在学习的时候竟然睡着了,这又是为什么呢 。
在没有得到父亲允许的情况下,小叙利奥在深夜,在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条,耽搁了睡眠,使得他白天精神疲倦.这不同寻常的表现引起了父亲的误会.
好,下面我们分组分别讨论每一个地方.你愿意研究那一处,在我念的时候请举手.希望我们的同学发扬风格,勇于挑战困难,敢于研究别人不敢研究的地方.我们将评选出最出色的一个小组.最后祝愿大家学习顺利.
二,分组讨论.
1,自由组合,自由学习讨论.
2,各小组整理发言稿.
3,各小组汇报发言.教师板书.
三,整体感悟.
每一个小组都相当出色,那么那一个小组才是我们最出色的小组呢 真让老师为难呀!幸好!老师还准备了最后一个问题,那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组!问题是:"在这七次的误会冲突中,你能发现什么细微的变化吗 "(对最出色小组,老师与每一位同学真诚握手,以示鼓励.)。
四,总结与设疑.
我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了,甚至父亲已经不把他当自己的孩子了,对他的身体都不闻不问不管,虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的.那么他们的误会最终解开了吗 对解开了,如果没有解开,那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗!当然要解开!一定要解开!相信这也是同学们一致的心声.那么他们最后是怎么解开的呢 这正是本文最最精彩的部份,老师自私一次,先保留起来不说,自己躲在家里去慢慢地欣赏,同学们可不要盗窃老师的精彩哟!好了,我们下一节课再见.
板书设计。
鉴于课文篇幅比较长,对于这篇课文的教学,不可能也不应该面面俱到.为了突出"叙利奥对父母关心体贴,对父母的爱.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法."这两个重点,也为了突破这两个难点.本课时开门见山,直奔主题.在通过引入中简单介绍课文内容之后,直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析.
也由于上述原因,在设计分析方案时,考虑到费时较久,采取分组方法.学生自由选择,尊重学生的自主选择,最大限度地发挥学生的自主性.同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力.同时巧妙地引入竞争机制,充分调动他们的学习,研究的积极性.
课中,引入语言,过渡语言等语言注意抒情性,以渲染课堂的气氛.使学生更能顺利进入课文所营造的情境之中.
能不能进入小叙利奥的世界,与叙利奥一起体会他的欢喜与难过,与他一起感动,并感受到他对父亲的体贴与关爱,便是我需要努力的地方了.
读小抄写员有感篇十
生：有对的地方对，也有不对的地方。
师：按大家的意见，我们分成“正方、反方、中立方”三个小组，开展辩论好吗？
正方：他为父亲减轻家庭负担，说明他有一颗体凉父母的美好心灵。
反方：不对。他让父亲很伤心，因为他的学习越来越不用功了。
反方：叙利奥应该以学习为重，不要让父母为他担心，那才是真正为父母分忧。
反方：如果叙利奥学习不好，长大后找不到工作，反而会增加家庭负担。
正方：叙利奥也清楚要把功课学好，但他宁愿耽误功课也要帮助父亲减轻家庭负担，这不正体现了叙利奥爱父母、爱家庭胜过爱自己吗！
反方：叙利奥这样做，影响了学习，伤透了父亲的心，伤害了父子之情。
中立方：叙利奥主动帮助家里分忧解难，这种品质是值得我们学习的。但是他不够理智，我认为叙利奥应该用理智战胜情感，以学习为重。
【反思】。
我认为这一环节的设计，学生的主体性得到充分展示、在辩论中，学生全员各与，全身心投入，兴趣盎然，思维活跃，成为课堂的主人，学生的创新思维得到了充分发挥。使课堂充满活力。本文的教学意图是通过叙利奥忍辱负重地帮父亲抄写邮签来教育学生要懂得关心、体贴父母，勇于承担家庭责任，、但叙利奥所处的生活困窘的家庭环境与目前学生的家庭环境相差甚远，所以学生对叙利奥的做法有着自己的理解，，尤其是学生联系实际提出了“应以学习为重，才是真正为父母分优”，“学习不好。长大后找不到工作，反而会增加家庭负担”，“叙利奥这样做，不利于身体健康”，“应该理智战胜情感”等富有时代感的见解，令人感叹。
教学目标：
1、知识和技能：理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
3、情感、态度和价值观：感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
4、学习重点和难点。
学习重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
学习难点：领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学流程。
一、快速浏览，感知文本。
1、这节课我们继续学习《小抄写员》，请同学们打开课本。请你快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？学生快速浏览并思考。
2、指名交流。
二、以读促思，感悟文本。
1、刚才同学们都提到文中的两位主要人物--叙利奥和父亲。当望子成龙的父亲看见叙利奥学习不如从前用功时，他是怎样一次又一次地责备儿子的呢？我来引读，咱们边读边在脑海中再现情景。
师：在屡次提醒儿子都不见效的情况下，父亲终于动怒了。一天早上，父亲对叙利奥说--。
生读："叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？"。
师：在这一天吃晚饭的时候，父亲再一次指责叙利奥--。
生读："多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子--他实在使我伤心！"。
生读："叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！"。
师：又过了两个月，父亲的态度越来越冷淡，后来甚至说出这样的话--。
生读："我早已不管他了！"。
2、在长达四个月的时间里，叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要默默忍受父亲的误解与责怪。请同学们勾画出描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子，用心地读一读，体会体会。
3、着重交流以下语句：
a：叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想："是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。"。
（1）读这句话的时候，你从中体会到什么？
（2）指导朗读。
b：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
（1）眼泪快要流出来了而心里却很欢喜，这句话是否矛盾？
（2）怎么读才能读出这么复杂的情感呢？自由练读；男女生比赛读。
c：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说："哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！"。
（1）在同学朗读的时候，你们能体会到叙利奥此时的心情吗？
（2）指导朗读。
d:"啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！--无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！"。
（1）当你读到哪个地方的时候，你的心会颤抖？
（2）你能把自己的感受通过朗读传递给大家吗？适机指导朗读。
3、老师引读，咱们再来体会体会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理变化过程。
师：叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里很难受--。
生读：他想："是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。"。
生读：叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说："唉，还是继续做下去，白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！"。
生：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
生读：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说："哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！
师：父亲的态度由经常动怒变为逐渐冷淡，后来甚至说出"早已不管他"的话来。叙利奥听生读："啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！--无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！"。
5、叙利奥的决心仍旧没有用，习惯的力量使他半夜又起来了。如果你有一个同叙利奥面对面交流的机会，此刻你最想问他什么问题？学生质疑。
着重解决：是什么力量使叙利奥坚持工作的？
（1）是啊，究竟是什么力量促使叙利奥坚持抄写签条的？现在就请同学们带着问题，仔细阅读课文有关段落，体会体会叙利奥坚持工作的原因。如果你喜欢独立学习，就自己钻研；如果你喜欢合作学习，就找到你的学习伙伴共同探讨。
（2）刚才同学们研究得很投入、很专心，接下来请大家汇报汇报。
（3）小结：看来，正是出于对父母、对家庭的爱，才使年仅十二岁的叙利奥忍受着身体的疲劳与父亲的误解坚持工作。
三、以读促写，内化文本。
1、【出示课文插图】一本不小心碰落在地上的书使父亲站在了儿子身后。这是课文中唯一一幅插图，文中第25自然段描写了插图的内容，谁愿意读一读这段话？指名读。
2、父亲一动不动地站在那里，他会想些什么？请同学们结合课文内容展开想象，将父亲此时的心理活动写在插图旁边。
3、学生练写后交流。
教师评价：感谢你们的描述，让我看到了一位胸中充满无限懊悔和慈爱的父亲。
四、畅谈感受，超越文本。
1、一本不小心碰落在地上的书使父亲知道了事情的真相。请同学们自由地读一读课文第26～30自然段，想想读这几段话时，你最大的感受是什么？如果你能用一句话或者一个词来表达你的感受就更好。学生读中思考，交流。
2、看来，这个故事深深地打动了每个人的心，才使我们有那么多的感受。同学们，学习了课文，你想对叙利奥的父亲说点儿什么，你想对叙利奥说点儿什么，你想对自己说点儿什么？请你静静地想一想，待会儿实话实说。汇报交流。
3、总结：同学们，对于父母的关爱，我们总是乐于接受，有时还会觉得不耐烦。今天，我想给自己、给你们留一份特殊的作业，让我们每天做一件力所能及的事来表达对父母的爱，哪怕只是一声问候、一个拥抱，让洋溢着爱的亲情一生一世陪在我们的身边！
读小抄写员有感篇十一
今天，我看了《爱的`教育》这本书中很长的一个故事，非常感人。
故事讲的是一个12岁的小男孩原本学习很好，也很讨人喜欢。但是，他家里很穷，爸爸为了给家里赚更多的钱，不得不晚上给别人抄写东西。小男孩很心疼爸爸，想替爸爸抄写。可爸爸坚决不同意，爸爸希望孩子要好好学习，其他事情不要管。
渐渐地，爸爸每天抄写很累，眼睛也不太好用了，赚的钱也少了。小男孩知道后，就每天晚上等爸爸睡着了，模仿爸爸的笔迹接着抄写。爸爸也没有发现，只是觉得自己抄写的速度好像快了很多，赚钱也多了，爸爸很高兴。可这个小男孩由于每天熬夜，白天上课打瞌睡，学习成绩越来越不好了。爸爸从老师那儿知道儿子学习情况，非常生气狠狠地批评了他。小男孩觉得很我委屈，但他还是想帮爸爸。
直到有一天，爸爸终于发现了这个秘密，非常后悔错怪了孩子，而且爸爸也很感动……。
我读了这篇课文，我被文中的小抄写员的勇于承担家庭责任的精神，所吸引住了。
女。家里的钱又不够用。所以很想儿子早点毕业，补贴一家人的生活。父亲接了文件抄写，在晚上。叙利奥想帮父亲写，但他不让叙利奥写。叙利奥只好想办法。叙利奥决定晚上等父亲睡了才起床抄写。叙利奥已经抄了很多张。就睡了。他连续这样，他的成绩差了。父亲从这以经不管他了。有一天，父亲发现了，就叫叙利奥原谅他。
儿只有五六岁，很小。母亲也不算老，但有很多病痛。可是也日做夜做。那天，母亲病了。不能做饭，女儿看见了，就去做饭。妈妈醒来，叫女儿进屋。小女儿站在床前，她拿着小女儿的手，感觉很冷，就骂她去玩水。妇女走进厨房，看见香喷喷的饭，就哭了起来。而且叫女儿不要怪她。
这篇〈〈小抄写员〉〉和这件事例，我觉得很相似。都是孩子体贴父母，勇于承担家庭责任的精神。
读小抄写员有感篇十二
认真读完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，为此需要认真地写一写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编精心整理的读《小抄写员》有感，欢迎阅读与收藏。
在这一个假期里，我一口气读完了《爱的教育》，这本由亚米契斯撰写的名著记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。“爱”是整篇小说的重点字，就在最平实的字里行间，融入了种种伟大的爱，虽然每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑。
在《爱的教育》中，其中“小抄写员”叙利奥与父亲之间的比山还高、比水还深的亲情深深地印在我的脑海之中，挥洒不去。文章中的主人公叙利奥仅有十二岁，他生活在一个贫困的家庭里，因为家庭的条件不好，叙利奥等到了父亲休息的时候，偷偷的`帮他抄写签条。由于长时间工作，叙利奥睡眠不足，经常打瞌睡，学习成绩也在一天天的下降，身体状况也一天天的衰弱了。经过屡次被父亲责怪仍然坚持不懈，直到父亲知道了真相。
我被叙利奥的关心、体贴父母，勇于分担家庭责任的精神所感动。在我们当今这个社会上，有多少孩子能像叙利奥这样子呢？在我们当今这个社会上的那些独生子女，受到了父母的百般呵护，各个就像是“小皇帝”、“小公主”的，哪个是像叙利奥这样子做的？几乎没有。记得我小时候，即使是一些自己力所能及的事情，我也不愿动手，尽是撒娇让爸爸妈妈帮忙，一点都不体贴爸爸妈妈，不知道他们的辛苦。长大了，我仍没有勇于承担家庭责任，经常找借口不愿意帮助爸爸妈妈做家务，并没有打从心底来关心、体贴他们。如今，读了《小抄写员》后，我不禁为自己的过失感到惭愧。我顿时觉得叙利奥是那样的伟大，而我却是那样的微不足到，实在太惭愧了。
从现在开始，我学会了要向叙利奥学习，做一个关心体贴父母，勇于承担家庭责任的好孩子。
读小抄写员有感篇十三
当我读到：“叙利奥一声不响地受着父亲的责骂，心里伤心极了，但他没有把真相说出来”时，我真敬佩他，要是换了我的话，我会受不了而把真相全说出来的。叙利奥你虽然生活在一个清苦的家庭里，但你是那样关心父母，勇于承担责任，真是我们学习的榜样，我要像你一样从小就有责任感，是对家庭、社会的责任感，做一个能关心人帮助人的小主人公。
xxxxxxxx六年级:喂喂娃娃。
读小抄写员有感篇十四
他们这是为了什么？其实道理很简单，他们全都是为了自己的子女，为了可以让自己的子女上好学，吃好的，住好的但是，又有多少孩子能够体会到自己穿的、住的和吃的都是父母们用血汗挣来的呢？有的孩子还挑三拣四，不是嫌这个差就是嫌那个坏，要不，就是跟父母撒娇，买这买那这与一心只想要帮助爸爸维持一家的叙利奥相比，可谓是天差地别呀！
读小抄写员有感篇十五
我从课文《小抄写员》中感受到了，那感人的肺腑的父子情爱。讲的是，叙利奥的家很贫困，父亲为了维持家人的生活，为别人抄写签条。叙利奥为了不让父亲辛苦，旧利用爸爸睡觉的时间帮爸爸抄签条。父亲不知情，反而责骂叙利奥。一天，他发现是儿子帮助他抄写签条时，真是悔恨交加。就这样，他更加深了父子之间的情感。
父子之间的感情是宽广博大的。不记得是谁说过的一句话：＂一个人爱别人，同时也被别人爱，那么这个是最幸福．＂难道不是吗？叙利奥为了爱父亲，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因为他爱爸爸，爸爸也爱他。
本文虽然没有用华丽的词语去修饰，但是文中每一个字，每一句话，中都包含着深深的`情谊，让人感受至深，有时甚至热泪盈眶。
一篇文章的精华之处就在于以情感人，因为这篇文章处处都洋溢着深后的情谊，使我不时地流下感动的泪水。
我读了这篇文章最大的感受是，我懂得了一种世界上最伟大的爱—父子之间的那宽厚的爱。在这里我要告诉父亲们，儿子们，请你们珍惜眼前这伟大的爱吧！让它们比山还要高，比海还要深，用什么也代替不了！
读小抄写员有感篇十六
翻开语文课本，我怀着沉重的心情，读完了《小抄写员》，我的心里像打翻了五味瓶，有说不出的滋味。
这篇文章讲的是，叙利奥为了减轻父亲的负担，帮助爸爸养活一家人，就趁爸爸睡觉后的时间帮爸爸写签条，因疲劳而成绩下降。父亲不知情，反而责骂叙利奥。有一天，他发现是儿子帮助他抄写签条时，感到悔恨交加。
过一宿整夜觉时，他深深地被感动了，向叙利奥道了歉，当时他们父子情深的场景可真令人感动啊！
叙利奥跟我们的年龄相仿，但他并不像我们整天在嘻嘻哈哈的笑声度过，而是帮爸爸减轻负担，赚钱养活一家人。在我们当今这个社会上的`那些独生子女，受到了父母的百般呵护，各个就像是“小皇帝”、“小公主”的，每个孩子都不愿意多干点活，好像干活是父母本份的，自己多做点就吃亏了，一点儿也不替父母着想。比比叙利奥，想想自己，我感到羞愧。在家里，我吃的饱，穿的暖，还觉得不满足，经常要爸妈给零用钱买零食吃。
叙利奥，你虽然生活在一个清苦的家庭里，但你是那样关心、体贴父母，有强烈的家庭责任感，真是我们学习的榜样，我要像你一样从小就有是对家庭、社会的责任感，做一个能关心人帮助人的小主人公。
读小抄写员有感篇十七
《小抄写员》这篇作文主要记叙了叙利奥为了让家里生活过得好一些，每天晚上12点过起床给爸爸写签条，最后被爸爸发现了，爸爸十分感动。
“叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟然说他是坏孩子！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得不得了的父亲。确实不爱他了！眼里已经没有他者个人了。‘啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的`！――无论如何，请您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样用功。啊，这一次我真下了决心了！’”当我读到这一自然段，我的新绷得紧紧地，怕叙利奥真的就不帮家里了。但当我读到下一个自然段时，松了一口气。“叙利奥又习惯性的为爸爸签条，可这一次居然被父亲发现了，”我还以为父亲会十分生气，说叙利奥“不误正业”，我不禁为叙利奥担心。可结局却大出所料，父亲竟“忍住眼泪，吻着儿子的脸说：“倒是要你原谅我，明白了，一切都明白了；我真对不起你。”
我从这篇文章中，深刻地体会到父母是永远为我好的，他们不辞劳苦的工作挣钱，供我生活，我应该以叙利奥为榜样，像他一样去尊重、爱自己的爸爸妈妈。
读小抄写员有感篇十八
爱，是对别人的一种关心；爱，是一种奉献；爱，是一种责任……而在《小抄写员》中叙利奥对他父亲的爱是一种付出。
《小抄写员》这篇课文选自意大利作家亚米契斯的小说《爱的教育》。
这篇短篇小说讲叙了叙利奥一家人过得很清苦。父亲白天工作，到了晚上还要抄写签条，叙利奥心疼父亲，想为父亲分担，便每天瞒着父亲抄写签条，由于每天的睡眠不足，叙利奥做功课时常常打盹，被父亲责骂，叙利奥默默地忍受着，坚持了四个月后，被父亲发现，比以前更爱叙利奥了。
叙利奥每天夜里抄着签条，到了白天还要忍受父亲的责骂。他做的这一切付出都出自于一颗体谅父亲，想减轻一家人困难的生活。
叙利奥帮助父亲的每一个动作，每一句话，我从中都读出了他对父亲深厚的爱，可父亲因不知道原因而责备叙利奥，最后竟不管他了，使叙利奥心如刀割，悲痛不已。但是他还是每天夜里起来抄写签条，他为了家庭，忍受着父亲的责备，为了一家人的生活。
叙利奥一直坚持抄写了四个月，一直支撑着他的就是一个字“爱”，他爱自己的父亲，爱自己的家庭，正因为这样，他才可以坚持到现在。赞扬了叙利奥体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。
而我们呢？每天只知道衣来生手，饭来张口的日子。不懂得爱父母，体谅父母。有时还因为父母的'叮嘱和唠叨，觉得厌烦，和他们大吵大闹。
现在我才明白，父母对我们做的每一件事，都是爱我们的举动。我们要感谢、感恩他们，就只有从现在的小事做起，我们不需要像叙利奥那样的感人肺腑的爱，只需要在他们悲伤、失落、疲惫时，给他们递上一杯水，捶捶背，说一句安慰的话，都是对他们最好回报。
爱，有很多很多，但在这篇短文中只讲了一点――付出的关爱！
教师评语：小作者对《小抄写员》这篇课文深有感触，从中受到爱的教育，爱是一种责任，一种付出，一种奉献，正因为如此，小作者更深刻地理解了父母的爱，反省了自己的不是，让人深受感到。
成华小学新华校区六年级二班谯禧。
指导教师：熊绚。
读小抄写员有感篇十九
读了小炒写员，我感到了父爱的力量。
文中的叙利奥是那样的勤奋。是那样的爱着父亲。而父亲的一句话：“就算是一个小时，我也不愿占用你的”可以看出父亲也同样的爱着他。
生活中的每个人都拥有父爱，叙利奥也是。
当故事讲到：当叙利奥对学习不用功时他的父亲所表现出来却是责骂。更残酷的是父子之间的的感情也发生了变化，叙利奥也感到了痛苦。
生活中有谁没有受过父亲的责骂呢，恶性循环，叙利奥因这个变得讨厌学习了。
而当父亲发现叙利奥在帮他找签条时，所散发出来的才是真正的父爱。
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