教案编写需要教师结合自己的教学经验和学科特点进行创新和改进。教案的设计要突出教学内容的重难点，帮助学生理解和掌握重点知识。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
校本课程教案篇一
随着我国基础教育（－上网第一站xfhttp教育网）课程改革的不断深入，校本课程开发在各个实验区的中小学都进行了不同程度的尝试与探索，这种学校一级的课程革新需要在各个层面进行持续的总结与分享。5月底，华东师范大学课程研究中心与江苏省无锡市锡山区教育（－上网第一站xfhttp教育网）局联合召开了“国家课程改革实验区校本课程开发专题研讨会”。尽管研讨会中有观点的争鸣、困惑与不解，但总的来说与会者在以下几个方面达成了一定的共识：
要理解校本课程，首先应了解什么是课程。课程的含义是宽泛的。处于不同位置的人对课程有不同的理解，这是正常的。但课程从某种意义上说是有计划地安排学生学习机会的过程，并使儿童获得知识、参与活动、增加体验。校本课程开发从其本质上说是学校教育（－上网第一站xfhttp教育网）共同体在学校一级对课程的规划、设计、实施与评价的所有活动。校本课程是国家基础教育（－上网第一站xfhttp教育网）课程设置实验方案中的一个部分，指学校自行规划、设计、实施的课程。其基本定位是非学术性或者说是兴趣性的，以发展学生个性为目标指向，课程开发的主体是教师而不是专家。
校本课程开发的两种形态。
从国际比较看，实践中的`校本课程开发有两种形态：一种是“校本课程”的开发，另一种是“校本的”课程开发。前一种校本课程开发的形态是国家在课程计划中预留10%-25%的余地，让学校自主地进行新的课程开发。在这里“校本课程”是相对于“国家课程”、“地方课程”而言的一种课程板块。采用这种形态进行校本课程开发的国家有俄罗斯、法国、日本、韩国等。后一种校本课程开发的形态是学校在符合国家核心课程标准的情况下，对学校的所有课程进行校本化建设。在这里，既有对国家或地方开发的课程进行适应性改编，也有学校自主开发的课程，因此，这时的校本课程开发包含了对学校所有课程的一种整体开发。采用这种形态进行校本课程开发的国家有美国、英国和澳大利亚等。
校本课程开发意味着一种权力，即实施真正的教育（－上网第一站xfhttp教育网）的地方――学校有权自主决定部分课程，教师、学生、家长和社区人士合作、共享与探究，以充分利用学校和社区的现场课程资源。校本课程开发意味着一种责任，即学校负有学生发展的责任，学校必须抵制一切不利于学生发展的课程，必须提供有利于学生发展的课程。校本课程开发意味着一种机会，即学校特别是教师都有机会得到发展，教师在参与校本课程开发的实践和反思中，将逐步加强对学校的认同意识，提高归属感，形成课程意识，掌握课程技术，加快专业发展的进程。因此，校本课程开发是教师和校长自我更新的机会。
校本课程开发要遵循的程序。
过去一些学校在开设“选修课、活动课”的过程中积累了不少成功的经验，这可以说是为校本课程开发观念的生长准备了良好的土壤条件，是校本课程开发的源头活水。然而许多“拍脑袋决定”或者说没有学生需要决定的课外活动、活动课、选修课不是严格意义上的校本课程。校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动。它需要有一种理性、民主、科学决策的过程。这一过程一般有4个主要步骤：
[1][2]。
校本课程教案篇二
学习目标：
1、认识14个生字，会写3个字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
课前准备：
多媒体课件、卡片、头饰。
教学方法：
情境式教学法。
学习方式：
采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：
一、创设情境，趣味揭题。
1、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，注意读准字音。
2、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4、小组讨论交流识字方法，全班交流。
5、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？
（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）。
三、朗读感悟，角色表演。
1、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。
（根据学生的回答，教师相机板书）。
2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。
3、班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。
四、指导写字。
指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
五、课外拓展。
资料袋：向学生介绍“毛竹”。
作业：
课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？
校本课程教案篇三
教学目标：
1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。
2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。
(二)知识与技能：经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理。
数、实数、代数式、防城、不等式、函数;掌握必要的运算，(包括估算)技能;探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、防城、不等式、函数等进行描述。
(四)解决问题：能结合具体情景发现并提出数学问题;尝试从不同。
角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异;通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。
(五)情感与态度：敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难。
和运用知识解决问题的成功体验，有学好数学的自信心;并尊重与理解他人的见解;能从交流中获益。
四、教育理念和教学方式：
1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时。
候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向;当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
2、采用“问题情景—探究交流—得出结论—强化训练”的模式。
展开教学。
3、教学评价方式：
(1)通过课堂观察，关注学生在观察、总结、训练等活动中的主。
动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。
(2)通过判断和举例，给学生更多机会，在自然放松的状态下，
揭示思维过程和反馈知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。
(3)通过课后访谈和作业分析，及时查漏补缺，确保达到预期的。
教学效果。
五、教学媒体：多媒体六、教学和活动过程：
教学过程设计如下：
〈一〉、提出问题。
(2m-3n)2=_______________，(-2m+3n)2=_______________。
〈二〉、分析问题。
1、[学生回答]分组交流、讨论。
(2m-3n)2=4m2-12mn+9n2，(-2m+3n)2=4m2-12mn+9n2。
(1)原式的特点。
(2)结果的项数特点。
(3)三项系数的特点(特别是符号的特点)。
(4)三项与原多项式中两个单项式的关系。
2、[学生回答]总结完全平方公式的语言描述：
两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍;。
两数差的平方，等于它们平方的和，减去它们乘积的两倍。
3、[学生回答]完全平方公式的数学表达式：
(a+b)2=a2+2ab+b2;。
(a-b)2=a2-2ab+b2.
校本课程教案篇四
一、基本数据：
课程名称旅游课程类型综合实践课。
教师董炳莲授课对象七、八年级学生。
时间3课时、隔周1课时设计者董炳莲。
所在学校献县南河头中学。
二、课程的性质和指导思想：
课程的性质。
课程的性质是选修。我校旅游教学以激发学生的美感意识和培养学生的观察实践能力为出发点，将旅游知识和当地的艺术文化相综合，淡化旅游专业性，强调以学生审美创造力的开发为旅游教学的核心目标；强调学生在课间审美活动的全程性，从感受美性出发，引导欣赏与探究，共同评价，深化学习所得。
指导思想。
我校旅游教学以当地名胜古迹为基地，并基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程。我校强调“为学生的发展负责，为教师的发展铺路”，只有尽可能利用和开发现有的校内外资源，发扬学校的传统，结合当地自然和社会条件进行，才能有效地实施我校的旅游校本课程。通过学习，让学生对旅游业的发展及其当地的历史遗迹、风物人情有一个初步的认识，了解旅游学作为一个新兴学业的意义，通过具体的搜集并掌握本地的名胜古迹资料，培养学生的动手能力，通过当地中的实践旅游，将情、理与知识相结合从而认识旅游业及其意义。使学生具有了解历史知识，培养学生美感鉴赏、陶冶性情的能力。
三、课程目标。
1、通过本课程的学习，了解旅游业知识及其意义，。
2、通过对当地资料的搜集，树立创新意识，动手意识。加强学生对本地历史，地理及其风土人情的认识。
3、通过本课程的学习，初步体会当地实践对学生美感的熏陶，培养学生高尚的情操，并为日后进一步学习旅游业作铺垫。
四、课程内容：教师向学生介绍，与学生动手查相关资料相结合，强调自主学习。
第1周：旅游业介绍。
第2周：展示搜集资料的成果。
第3周：参观实践。
五、学习方式及教学方式。
（一）学习方式。
以发现式为主的学习方式，鼓励学生自主发现，从搜集中探索、把握基本旅游业语言。通过搜集资料，树立创新意识，动手意识。加强学生对本地历史、地理及其风土人情的认识。
通过参观实践过程，彻身了解旅游业的意义，培养学生高尚的情操，并为日后进一步学习旅游业作铺垫。
（二）教学方式。
采用以讲授、演示、实践、活动指导相结合的学习方式，给学生以较充分的实践机会，教师在演示、活动指导中帮助指导学生。
六、教材情况。
自编教材。
七、学习评价方式。
（一）学习评价的指导思想。
注重学习的过程而不是结果，关注学生的旅游学习参与程度与思维、情感的深度和广度。评价是以方展性评价为取向，注重学生的发展而不是对其进行判定。旅游学习是综合性很强的学习，注重学生的发展，从学生进步过程、努力程度、实践、自评与他人评价等多方面评价，促使学生学会自主学习、注重实践。
（二）学习评价的方式。
采用表现性评价，关注学习的过程，以促进学生的发展。主要是对学生在学习过程中，知识、技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。对学生评价主要是三看：“一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录；二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，用‘优秀、良好、一般、差’等形式记录在案；三看学生的学习成果，学习成果可通过实践、汇报活动等形式展示，成绩记入成长手册中。评价的形式多样，一般可采取以下“四结合”的形式，即教师的评价与学生的自评、互评相结合；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；对书面材料的评价与对学生口头报告、学习活动表现，平时的评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等形式。
校本课程教案篇五
一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，通过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法与认识。
1、学生现状分析。
本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参加校本课程的学生共有22人，这些学生基本上是新的学生，而且六年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的分配，高年级与低年级的相搭配，原来学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有许多学校“知名的人物”，淘气是有名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不同的位置，这样可以保证课堂的纪律。
2、学生的。
校本课程中的学生是各个班的学生，在上就要求教师多下功夫，在学生平时的中，我采用了学生“自治”的方法，用学生来学生，每个班有一名负责的学生，每天报告学生的人数以及没有来的学生的原因，这样保证学生在教师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步形成，这样学生的学习兴趣提高了，老师也有了小助手。
3、课程的选择。
针对学生的实际情况，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学内容，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程内容的选择上既要让学生感兴趣，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。
4、学具的准备。
计算机课和其它课程不一样，每一次课程的内容只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现内容删除的现象，针对这一情况，在学期初我教给学生将每课的作品上传给老师，这样学生可以记录下自己的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学习的内容，培养学生好的学习方法，形成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习内容要求学生全部记录下来。
5、教学的设计。
在教学设计方面老师先进行讲授，基础理论知识的传授依靠教师，实践操作需要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不同的主题，通过自主操作、集体讨论解决问题，针对不同的学生，我采用不同的教学方法，三年级的学生遇到问题老师适当帮助解决，高年级的学生主要通过讨论自己解决。这样充分锻炼了学生的学习能力。
6、个人知识的提高。
“要给学生一滴水，教师要有一桶水；要给学生一碗水，教师要有源源不断的水源；要给学生泉水，就要教学生寻找水源的方法”。教师的知识对学生也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业知识，不断充实自己，让自己的教学技能更有深度与广度。带领学生参加计算机表演赛，共有4名同学获奖，教师评为优秀指导奖。
有思考就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。
校本课程教案篇六
1.把生活实际和数学课堂联系起来引导培养学生学习数学的兴趣。
2.让“争论”来激发学生学习数学的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。
3.让学生都参与课堂，提高兴趣，化难为易。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。
付清欠款。
生日会上的12个小孩。
今天是我13岁的生日。在我的生日宴会上，包括我共有12个小孩相聚在一起。每四个小孩同属一个家庭，共来自a，b和c这三个不同的家庭，当然也包括我所在的家庭。有意思的是，这12个小孩的年龄都不相同，最大的13岁，换句话说，在1至13这十三个数字中，除了某个数字外，其余的数字都表示某个孩子的年龄。我把每个家庭的孩子的年龄加起来，得到以下的结果：
家庭a：年龄总数41，包括一个12岁的孩子。
家庭b：年龄总数m，包括一个5岁的孩子。
家庭c：年龄总数21，包括一个4岁的孩子。
只有家庭a中有两个孩子只相差1岁的孩子。
你能回答下面两个问题吗：我属于哪个家庭——a，b，还是c？每个家庭中的孩子各是多大？因为只有家庭a中有两个孩子只相差1岁，所以我绝对不是c家庭的。（21-4-13=4，4=1+3，4与3相差1，与条件矛盾）。
家庭a：年龄总数41，包括一个12岁的孩子，所以平均年龄大于10，又因为有两个孩子只相差1岁，所以家庭a中可能出现11，12或12，13。若包括11，12，则41-11-12=18=10+8，10，11，12皆差1岁，与条件矛盾。若包括12，13，则41-12-13=16=10+6或7+9，符合条件。
若a家庭为6，10，12，13。则c家庭为1，4，7，9。根据排除法，b家庭为2/3，5，8，11。
若a家庭为7，9，12，13，则c家庭为1，4，6，10。根据排除法，b家庭为2/3，5，8，11。
蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的。巢壁厚0.073毫米，误差极小。
正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
校本课程教案篇七
1.发挥传统蒙学的作用，让小学生们了解中国灿烂的古文明，沐浴在传统文化中。
2.培养学生诵读能力，锻炼学生的记忆力。
3.从孔子思想中汲取精髓，了解有关学习方法，求知态度，以及如何做人。
多媒体cd片幻灯片。
1课时。
2.引入录象《文化巨人------孔子》。
这里提到的名人就是孔子，这本书的名字就叫《论语》。
板书：孔子---------《论语》。
3.出示孔子图像。
这就是孔子，他是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人。孔子是鲁国人（今山东人），他长期从事私人讲学，不问出身贵贱和家境贫富，都可以成为他的学生，先后培养的学生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的思想不仅影响了中国几千年的文化传统，而且在亚洲很多国家都有孔庙，有很多人尊崇孔子，拜孔子为先师，他还被评为世界十大文化名人之一。大家看插图，我们看到的孔子不仅高大、庄严，而且还是一位博大精深而又循循善诱的好老师形象。
大家有兴趣来了解它吗？
1.出示《论语》，听录音。
2.现在，我们就来学习其中的一则。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（就让我们走近我国古代伟大的'思想家，教育家孔子，随他一起探讨有关学习方法，求知态度，以及如何做人。）。
3．请对照拼音自己大声朗读。
1.常言说得好：“读书百遍，其义自见。”请大家再读几遍，读准节奏，读出文言文的韵味，读书时看谁摇头晃脑摇得好。
检查读文效果。
2.检查读文效果，给以鼓励。
3.理解意思。
（1）“学而时习之，不亦说乎？”
理解：学习了知识要经常温习它，不也是让人愉快的事吗？
拓展：你在上课或学习的时候，怎样才能记得又快又好？
（指名回答。）。
（2）“有朋自远方来不亦乐乎？”
理解：有朋友从远方来，不也是让人快乐的事吗？
拓展：家里有客人或者小朋友来的时候，你应该怎样做呢？
（指名回答）。
（3）“人不知而不愠，不亦君子乎？”
理解：别人不了解我，但我并不怨恨、生气，不也是君子的表现吗？
拓展：当别人不理解或误会你的时候，你应该怎样做？
4.将这则论语连起来读一读，背一背。
5.小结：
俗话说：“熟能生巧”，孔子在两千多年前就提出了复习对学习的重要性，因此，我们同学们在学习上一定要经常复习，要以学习为乐事，还要做到“人不知而不愠”。
有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道〈论语〉，也不能算是有思想的中国人。孔子的真诚坦荡，仍然是我们现代人最需要的品质。古诗文是我们中华民族文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它植根于我们的心灵，伴我们成长。
每日三问-------今天，我的学习进步了吗？
我的身体进步了吗？
我的品德进步了吗？
校本课程教案篇八
校本课程开发是一个民主开放的课程决策过程，校本课程审议委员会参与决策的全过程，肩负着审议开发过程中重大决策的任务。
1．鉴于审议委员会成员的特殊构成，因此，要求所有成员，特别是教师代表、家长、社区人士，必须认真自学校本课程开发理论，如《校本课程开发：理论与实践》、《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中的相关论述等，掌握校本课程开发的相关技术。
2．校本课程开发起始阶段，审议委员会成员应该进行自我技术培训，如审议《课程纲要》、评价《校本课程开发方案》的培训等。
3．分析评估学生、学校、社区的不同需要，掌握校本课程开发的一手资料，便于指导工作，解决开发过程中出现的各种问题。
4．审议委员会必须本着以学生发展为目的的基本原则，客观、公正、科学、民主地参与校本课程的.审议活动，确保校本课程开足课时，开好，满足学生多样化发展的需要。
5．认真负责地审议教师撰写的《课程纲要》，一要审《纲要》内的项目是否齐全；二要审授课时间是否确定；三要看课程目标的确立是否恰当、合理，是否符合新课程理念，是否与学校校本课程总体目标紧密联系；四要看课程内容是否适合授课对象；五要看课程实施建议的可行性；六要看课程评价是否关注学生情感态度价值观，过程与方法，知识与技能。对审议内容要作好详细记载，经过大家讨论、分析、归纳后，确立所开课程，并公告审议结果。
6．审议委员会两月召开一次全体人员例会。每次会议，每个成员必须先汇报自学校本课程开发理论的情况，提出疑难问题，大家研讨解决；必须对学校课程实施现状进行分析，评价与反馈，提出促改意见，还应及时向社会、家长报告相关信息。
7．制定开发校本课程的相关制度，如《校本课程开发激励制度》、《校本课程评价制度》，并监督制度的执行与落实。
8．检查与督促《校本课程开发方案》的执行情况，对工作完成好的人员给予奖励。
9．及时地将各学年的《校本课程开发方案》报送教育行政主管部门。
校本课程教案篇九
为了更好的配合学校开展的校本课程活动，丰富学生的校园文化生活，启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，弘扬学生个性发展，针对一年级学生特点，开展了“小海浪声乐合唱”校本课程，现将本学期活动情况作一下安排：
包括学生学习良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。使他们打下良好的声乐基础，并自然的运用到歌曲的演唱当中。排练好每一首歌曲，培养学生的听觉和乐感，发展学生的。综合音乐素质。
1．通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高演唱水平和演唱技巧。
2．通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素质。
3．进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
时间为每周二下午第二节课和第三节课。
一三班教室。
a训练内容：
1.用科学的发声方法和规范的训练步骤来训练学生的声音。
2.合唱姿态、舞台造型。
3．声音的训练。
（1）呼吸。
（2）声音位置。
（3）直声训练。
4．音准训练。
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。
5．寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。
（1）胸音训练。
（2）头音训练。
6．合唱表现的四种手段。
（1）连音练习。
（2）跳音练习。
（3）强而有弹性。
（4）不连不跳。
7．节奏训练。
音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。
8．咬字与吐字的训练。
以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。
《花狗仔》《采茶姑娘》。
校本课程教案篇十
一、教学目标：
1.把生活实际和数学课堂联系起来引导培养学生学习数学的兴趣。
2.让“争论”来激发学生学习数学的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。
3.让学生都参与课堂，提高兴趣，化难为易。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。
二、教学案例：
付清欠款。
生日会上的12个小孩。
今天是我13岁的生日。在我的生日宴会上，包括我共有12个小孩相聚在一起。每四个小孩同属一个家庭，共来自a，b和c这三个不同的家庭，当然也包括我所在的家庭。有意思的是，这12个小孩的年龄都不相同，最大的13岁，换句话说，在1至13这十三个数字中，除了某个数字外，其余的数字都表示某个孩子的年龄。我把每个家庭的孩子的年龄加起来，得到以下的结果：
家庭a：年龄总数41，包括一个12岁的孩子。
家庭b：年龄总数m，包括一个5岁的孩子。
家庭c：年龄总数21，包括一个4岁的孩子。
只有家庭a中有两个孩子只相差1岁的孩子。
你能回答下面两个问题吗：我属于哪个家庭——a，b，还是c？每个家庭中的孩子各是多大？因为只有家庭a中有两个孩子只相差1岁，所以我绝对不是c家庭的。（21-4-13=4，4=1+3，4与3相差1，与条件矛盾）。
家庭a：年龄总数41，包括一个12岁的孩子，所以平均年龄大于10，又因为有两个孩子只相差1岁，所以家庭a中可能出现11，12或12，13。若包括11，12，则41-11-12=18=10+8，10，11，12皆差1岁，与条件矛盾。若包括12，13，则41-12-13=16=10+6或7+9，符合条件。
若a家庭为6，10，12，13。则c家庭为1，4，7，9。根据排除法，b家庭为2/3，5，8，11。
若a家庭为7，9，12，13，则c家庭为1，4，6，10。根据排除法，b家庭为2/3，5，8，11。
三、数学故事：
蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。蜂房的。巢壁厚0.073毫米，误差极小。
正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
校本课程教案篇十一
在学校各级领导的领导和支持下，经过田径队全体师生的共同努力，本学期较好地完成了田径校本课程的教学。现将本学期田径校本课程教学总结如下：
一、快乐体育、快乐锻炼。
在学生原有学习的基础上，他们能自觉的完成老师布置的任务并能自己完成田径训练的常规练习。由于田径训练的枯燥性，所以这学期制定了本学期的训练指导思想，在玩中学，在游戏中练，多开设新技术的学习，多开展游戏，使学生们在上课的时候快乐，从而有坚持训练的信心。
二、进行训前体测，制定训练计划。
在课程开始，我对每一位学生都进行了体能测试，从灵敏到速度、耐力和力量几个方面去综合考核每一位学生的情况，进行摸底。通过体测了解学生的体质情况，总体来看并不是很乐观，我制定了本学期的训练计划。
三、课程小结。
结合我校学生的特点及身体素质情况，为使校本课程活动内容丰富多彩，我在教学训练中重点抓学生的基本动作，培养学生兴趣为主，以游戏、分组比赛的形式来激发学生的活动兴趣，让学生在“玩的过程中掌握基本动作要领，提高学生的身体素质；在活动过程中注意学生的思想品德教育，学生之间出现矛盾或一些不文明行为，及时对学生进行教育，培养学生的良好行为，使学生的身心健康得到全面发展，达到开展校本课程活动的目的。
一个学期下来，学生通过田径校本课程的学习，各方面能力都有所提高。在训练之余我还帮助学生解决困难，给学生做思想工作，关心学生的学习、生活，使学生得到了全面健康的发展。
校本课程教案篇十二
四、活动过程：
1，分组交流与探究：以时间为线索，要求学生合作展示70年代、80年代、90年代和21世纪初人们在衣、食、住、行四方面情况（以照片或图画的形式，学生通过观察 实物或上网下载来获得）。
意图：使学生首先在直观上对本地发展情况有一个简单的认识。
探究工作单。
（穿着、食物、住房、交通）发展的基本脉络：
意图：使直观的认识通过学生的归纳、由表及里的分析而上升为理性的知识。
意图：根据新课标的要求使教学手段、呈现方式多样化有利于学生学习的兴趣，同时培养学生的想像力，充分发挥他们的潜能。
十年改革有成效，脱出贫困得温饱；
人民齐夸改革好，衣食住行新面貌。
六月六，若到各家看“晒蒸”——。
红的、绿的、夹的、单的，毛的、绸的、戴的、套的，
——好比是，百货商店搞展销。
再唱食字新面貌，农贸市场人如潮。
瓜菜新鲜荤和素，山珍海味随你挑。
早饭街上找现成，汤包馒头加水饺。
正月里，若到各家看一看——。
“加饭”“花雕”“四特”“龙窖”“雪碧”“可乐”“重九”“云烟”，
——好比是，家家都把洞房闹。
再唱住字新面貌，到处可见新楼房。
款式新颖像别墅，舒适美观光线好。
家用电器全配齐，颜色样子都配套。
朋友们，若到家里来作客——。
看的、听的、洗的、用的，坐的、泡的、说的、唱的，
——全由那，现代机电来代劳。
再唱行字新面貌，铁路公路村边绕。
上车只需把手招，还有轿车“小面包”。
汽车三卡拖拉机，为民致富立功劳。
若来到，工厂学校看一看——。
蓝的、红的、绿的、黑的，“飞鸽”“永久”“飞花”“凤凰”
——真好比，车的海洋车的潮。
改革开放形势好，衣食住行换新貌。
要使生活更美好，还需要，自力更生艰苦奋斗去创造。
意图：合作精神的树立是现代社会的必然要求，也是新时期教学的一项重要的内容。除此，这里还可以培养学生的表演力并进行思想教育，从而深化本案的主题。
校本课程教案篇十三
本学期，在新军屯镇中心学校的指导下，结合我校实际，我校把“知礼仪、懂孝道、创和谐”设定为我校的校本课程。开展了“文明礼仪伴我行”主题实践活动，现将本学期的具体工作总结如下：
结合各年级学生的特点，有针对性地开展文明礼仪教育，全校上下，共同行动，思想重视，扎实推进，师生互动，重在体验，创设氛围，评价激励，将礼仪教育与中华传统美德教育、尊重教育、爱国主义教育等德育活动有机地结合起来。创新工作方法，注重工作实效，促进全体学生健康成长，全面发展。
1、完善文本教材的修订与编写工作。
首先要抓紧一切时间尽快完成校本教材的编写工作，为任课教师提供坚实可靠的教学文本保障。在戴金玲校长的带领下，我校自己编写了教材《知礼仪，懂孝道，创和谐》。
2、对全校教师进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训，提高全校教师礼仪意识和礼仪水平。
3、让每一位学生亲身参与学习礼仪，实践礼仪，展开礼仪的活动中，亲历转变过程，注重情感体验，逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。
4、全校创设“人人讲文明，班班重礼仪”的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过值周小组、值周教师巡查等方式，在校园提醒检查，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身，举全校之力争创“文明礼仪示范校”。
5、充分利用思品课、周会课学习“文明礼仪知识”，让“文明礼仪知识”进入课堂，以保证“学习礼仪”的时间和质量。
校本课程教案篇十四
随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开发和实施，收益颇丰。所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下：
（一）课程开发的理性思考。
学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新，更应当重视学校精神的`滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南”为主题的研究资料。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，培养学生的创新精神、科学精神和实践本事。为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。
（二）课程开发的原则。
我校开发校本课程主要遵循了两个原则：
1、立足本地，因地制宜。
胶南是我们的家乡，这是一方古老而又美丽的土地，它不仅仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，经过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此激励学生热爱家乡，从小树立起可持续发展的理念。
2、以动促学，发展学生。
经过校本课程的开发，让学生学会能搜集相关资料，学会交流与分享、学会分工与合作，并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻找解决问题途径的过程中，提高思维本事，培养创新精神，增强实践本事。
（三）课程开发过程。
1、组织。
在教师的指导下，首先由学生自主申报，每个学生要根据自我的意愿设计调查采访方案，然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性，对学生进行分组，并以民主投票方式确定组长。
2、规划。
每小组都要对活动的主题做一个初步的规划：各活动小组都要制定出活动手册，资料包括小组调查活动计划；活动调查问题库；问卷调查表；活动剪影照片集，调查活动日记等。对每个小组活动我们依据“分队承包资料―――实地调查研究―――收集、分析、整理资料―――展示成果”这样一条活动线索，采取由浅入深、由扶到放的方式让学生自主探究、大胆创新、各显神通。
例如：在“胶南名胜知多少”活动中，我们分成了五个小队，分别是：千年古迹——琅琊台队，历史遗迹——齐长城队，天然花园——珠山秀谷队，佛教圣地——石门寺队，在水一方——灵山岛队。各小队成员满怀兴趣，带着对家乡的热爱，进行实地考察，采访群众，上网查询，广泛收集资料，多方调查研究。学生对各风景名胜的地理位置、开发时间、历史文化、自然景观、目前状况及开发前景等自然和人文景观有了初步的了解。在研究中，许多现状也引起了孩子们深深的思考，他们将不一样的意见和提议都反映给了相关部门，同时也得到了相关部门的好评。
3、总结。
每次活动后，我们都要求每小组做到“五个一”：办一份手抄报；写一份专题调查报告；制作一块活动展版；写一篇活动感悟或观察日记；召开一次成果展示会。让孩子们充分发挥自身优势，在活动中更好地展现自我、发展自我。对有创新精神、活动表现出色的小组及个人，在活动评价时学校给予奖励。经过多年实践，学生们已将研究性学习成果编撰成《画山秀水在胶南》、《展历史画卷，颂时代风流》、《广袤的胶南大地，丰饶的胶南物产》系列丛书。
学校加强对校本科课程开发工作的领导和组织，成立了校长任组长，以中层干部和骨干教师为主要成员，组成校本课程开发领导小组。
教导处负责调研，确定了48个校本课题，组织教师选取课题，编写教案，基础年级学生全员参与，学生选择自我喜欢的课题，学校根据报名人数编排班级，确定活动场所，全校统一活动时间为每周周四第三、四节，号称“欢乐星期四”。做到了教师固定、学生固定、场所固定、时间固定，保证了校本课程的计划性和实效性。
选修课程主要采用学科拓展、艺术特长、实践活动三种形式进行。
学科拓展课程有政治课的“礼仪在身边”。物理课的“生活趣谈”。语文课的“走近名著”。数学课的“数学就在我们身边”。历史课的、“历史人物大家谈”等。已经修改成书的有：《新视点》、《博文学子必做的100个实验》、《书香伴我行》、《博文学子必读的100个修身故事》、《耕耘者的足迹》等。艺术特长课程有绘画、舞蹈、书法（软笔、硬笔）。生活技能课程有“陶艺”“摄影”“花样编织”等。在基础年级学生中施行“选课”走班。每周四午时三、四节课安排为走班制时间。正是由于成绩斐然，我校被评为青岛市艺术教育示范学校。我校活动课程主要有三种类型：
一是团队活动。利用假期进行社会考察、社会实践。
二是文学社活动，我校主要组织了“芳草文学社”社团活动，其中最有特色的是《博文》校刊，已修改59期。我校文学社被评为山东省优秀文学社团。
三是信息技术，我校信息技术培训开展的扎实有效。每学期开展的“信息技术小能手”评比活动为学校增添不少的亮色。
三、体验收获，彰显课改成效。
回顾我们走过的学校课程开发与实施之路，主要收获在以下三个方面：
1、塑造了学生。
亲历实践给予了学生充分的个性发展空间，提高了学生的动手本事、搜集处理信息本事、分析解决问题的本事，激发了学生的学习兴趣。小组活动中的分工合作、自主探究，更是无形中培养了学生尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度，学会了合作与分享，提高了学生的综合素质。各类课程的开设，让学生的精神面貌得到了很大的改善，学生不再局限于课堂上认真听讲，被动理解，而是自然生成了主动提出问题、讨论问题、解决问题的自主学习习惯。
2、成就了教师。
我校寻求校本课程与教师发展的整合点，让教师与学生在研究性学习中共同成长，建立起一种新型的师生关系，促进了教师自身的专业化发展和课程建设本事。近几年来，我校就有五名教师出示了青岛市级综合实践活动公开课。十多名教师获省市实践活动优质课一、二等奖。
3、促进了学校文化特色的构成。
活动开展以来，我校在教育思想、教育理念以及教学方法上得到了不断地更新和发展，一种彼此尊重、互相协助、追求创新的风气已经构成。同时推动了学校的整体变革，为重塑新型的学校文化供给了契机。近年来，我校先后获得山东省现代科技教育研究先进单位、山东省校本研究先进单位、青岛市中小学生课外文体活动示范学校。我校也是山东省教育科学“十五”规划重大课题“研究性学习理论与实践研究”重点实验基地、山东省教育科学“十一五”规划重点课题“学校文化与特色建设”重点研究基地、国家社会科学基金“十一五”规划课题“基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究”实验学校。
经过实践我们深刻体会到，要真正实现学校课程的顺利实施，就必须做到以下三个“必须”：
1、必须正确定位校本课程在课程教学中的地位。
新课程改革的最终目的，就是要构建学习型的学校，就是让学校具有可持续发展的实力。而校本课程就是一个学校存在的重要的条件，也是新课程改革的最大创新。
2、必须真正实现校本课程对教师主角的定位。
课程的本质指向人的发展，校本课程是促进学生发展的“校本化”途径，校本课程是教师与学生共同营造的理论与实践相统一的教育环境。所以，教师必须学会引导，学会塑造，学会研究，学会学习，学会赏识，学会与学生一齐成长。
3、必须真正体现学生在学习中的主体性。
学生不仅仅是教的对象，更是学习的主体。在新课程下，教师要消除权威，建立和谐的师生关系，转变观念，尊重学生个性，把主动权还给学生。充分而全面地接近学生并了解学生，重视学生活动过程，培养学生的兴趣。真正做到因材施教，让学生学会自我导向、自我激励、自我监控。学校要持续发展，就必须走科研兴校之路，学校课程的开发与实施就是学校发展战略中的一个重要组成部分，它会有力地促使学校管理理念的改善，会有力地促进学校教育教学质量的提高，更能为学校的发展供给动力。
校本课程教案篇十五
一、学习目标：
1、懂得一支笔的来之不易，从小学会珍惜别人的劳动成果；
2、体验笔的制作过程，感受父辈们艰苦创业的精神；
二、学习重、难点：
1、重点：懂得一支笔的来之不易，学会珍惜别人的劳动成果；
2、难点：感受父辈们艰苦创业的精神；
三、课前准备：
1、参观笔的制作全过程，并拍摄录像；
2、准备笔的制作原料；
3、哑剧《当笔快用完时》；
4、中国笔都等图片资料；
5、将全班按小队分座；
四、教学过程：
(一).哑剧导入，直奔主题；
2、欣赏后：看了哑剧，你们想说点什么？
交流感受，如：浪费笔……。
(二).调查交流，录像感知：
2、交流课前调查结果；
4、播放笔的制作过程录像：从原材料的加工到各部件的组成到笔的“搭建”；
5、交流：看了这部短片，你们又有什么想法？
(三).动手体验，深入感情：
1、今天，老师也准备了一些笔的原材料，要求同学们自己动手，将这些小部件进行组装；(分发原材料)。
2、学生初步尝试，可能会无从下手；
3、播放制作讲解录像，要求发扬团队精神；
4、各小队集体制作，时间：3分钟；
5、各小队汇报战绩及劳动心得，体验笔的来之不易，推选先进小队；
(四).联系实际，升华体验：
2、播放著名企业说明及中国笔都、温州最大的文具市场落户图片、文字等；
3、看了简介，望着你们手中的笔，你们又想到了什么？
4、出示写作要求：“望着手中的笔，我想到了……“(学生抒写心声)。
5、交流、评价学生的写话；
(五).总结延伸：
2、出示小诗：《噢，笔!》配乐齐读。
屿田小学 张显燕。
校本课程教案篇十六
挖掘社会时政资源是初中思想品德课教学的重要任务，也是重要的课程资源，是帮助学生提高道德素质，树立法律意识，弘扬民族精神，增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确世界观、人生观和价值观的有效途径。鉴于此，在八年级开设《窗外晓声》这门学科兴趣类选修课程。
一、课程目标。
《窗外晓声》校本课程计划通过组织一系列主题活动，引导学生关注时事政治，学会思考与分析当前发生在国内外的新闻事件；拓展知识视野，丰富学生的人文素养；培养辨证分析问题的思维方式，学会用独特的视角去看待时下社会现象和事件，激发学生的探究求知欲望，提升持续学习力；让学生了解和关注社会，从而培养他们亲近社会、奉献社会的意识和增强他们的责任感和使命感等。
二、课程内容。
《窗外晓声》校本课程将以近些年来广受社会舆论关注或学生比较关心的、对国内外局势有重大影响的一系列时政热点为课程资源，内容涉及发生在国内外的重大时事政治。该校本课程具有以下特点：
侧重于让学生了解当今世界的国内外的时事政治，突出“现实性”；
对时事政治进行阐述的同时，考虑到学生的理解能力和接受能力，专门对有关政治术语进行集中解释，有助于学生更准确地加以理解，突出“知识性”。
本学年初步拟定和组织以下系列主题活动：
序号。
教学内容。
课时安排。
1
绪言：百年风云。
1
2
金融危机。
1
3
中国台湾问题。
2
4
中日钓鱼岛之争。
1
5
浅析保卫南海与我国的国防安全形势。
1
6
谁动了我的奶酪——食品安全问题。
1
7
明明白白看两会。
1
8
浅析马航失联客机之谜。
1
9
漫谈“驴象之争”——聊聊美国总统大选。
1
10。
错综复杂的中美关系。
2
11。
地震之疡——建国以来的几大地震简介。
1
12。
暴恐事件。
1
13。
趣谈社会流行语。
1
14。
当下娱乐节目带给我们的思考。
1
15。
学习十八大精神。
1
16。
话说中国房价。
1
17。
关注我国民生改革。
1
18。
解析乌克兰局势。
1
三、课程实施。
（一）课时安排。
《窗外晓声》校本课程授课对象为八年级学生，学习时间安排为一学年，每周一课时，共20课时，原则上每次活动主题为一个专题研究。
（二）教学建议。
师生以近期国内外重大时事政治为素材，筛繁就简，去粗取精，摘取有意义、有价值、有影响的时政新闻进行专题研究。组织方式可以为课前时政述评、专题交流研讨、时政小论文。教师在具体活动中可以这样来组织：活动前可以布置学生通过网上查询或其他报刊杂志等方式搜集、提取反映与所要研究的重大国内外时事政治相关的信息；每次活动之初，要求轮流由几位学生上台作3-5分钟的时事述评，题材、内容可以自选；然后，由教师围绕某一专题研究进行时政拓展，帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事政治，并了解它们发生原因和重要影响等；最后，在专题交流的基础上指导学生尝试撰写时政小论文。
四、课程评价。
（一）评价原则。
坚持形成性评价，强调对过程的评价和评价的激励性，鼓励学生大胆、充分发表自己的独到见解，激发他们参与课程学习的积极性，切实保证课程实施的效果。
（二）评价方式。
采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。综合学生的课外资料收集、活动出勤、课堂的参与情况和时政小论文完成的水准等方面的表现，以优、良、合格、不合格四个等第表示。
校本课程教案篇十七
教学内容：
雨 里 鸡 鸣 一 两 家 ，
竹 溪 村 路 板 桥 斜 。
妇 姑 相 唤 浴 蚕 去 ，
闲 着 中 庭 栀 子 花 。
教学准备：录音机、液晶投影仪。
教学过程 ：
一、看图导入 。
1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？
2、指导看图，学生用自己的话说。
二、初读感知。
1、自由读古诗，注意读准字音。
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗。
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。
4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……。
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。 。
五、创造积累。
1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。
2、指名学生演唱。
（1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。（师生打拍子）。
（2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。
……。
3、评选优秀创作。
4、学生齐唱古诗《雨过山村》。
教学反思：
在这首古诗的教学中，老师以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
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