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远程研修数学观评课报告篇一
英语教研组在学校开展校本研修活动中,提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化,解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题,切实改进教师的教育教学行为,提升教师业务水平,推动教师成为终身学习者,整体提升教学质量,促进学校内涵发展。具体总结如下:
在学校的引领下,我们认真研读了《现代教学理论》、《高效课堂22条》、《细节决定成败》、《爱的教育》等理论书籍,并写了读后感。只有通过学习相关的教学理论,我们才能对许多实践中感到疑惑的现象作出解释;才能对存在与现象背后的问题有比较清楚的认识;才能更加理智的看待自己和他人教学经验;才能提升教学理念,更大限度的做出有效的教学决策。
一句广告词说得好:没有最好只有更好。教学也是一样,要想做得更好,就必需培养教学反思习惯,对自己的教学行为不断地反思,总结经验教训,查漏补遗。我校英语组教师基本养成了“天天反思,月月总结”的习惯,每天上完课后,在备课本上做好简单的反思记录,每月月底写一个教学反思案例。
1、观课。
组织教师集体观看优质课光盘,借鉴他人的长处。
2、校内听课。
英语组经常组织三个年级的英语教师观摩其他学科的优质课。
3、组内听课、评课。
每学期每位老师开一节组内公开课,组内开展听课、评课活动。
4、骨干教师展示课。
校骨干教师每学期开一次展示课,供组内教师观摩、研讨。
1、学校教科处、教务处指导。
每年学校都会让教科处、教务处诊断教学,尤其是对毕业班教学进行指导,使毕业班教师把握好高考的方向,有的放矢地进行教学,争取高考取得好成绩。
2、校外专家指导。
请教学效果比较好的校外教师来校进行经验交流。听完经验介绍后,教研组老师结合自己的教学实际,写出教学反思与改进计划,并在教学实践中不断调整、改进自己的教学,改善教学效果。
在县级课题《构建普通高中英语高效课堂的探究与实践》的引领下,英语教研组承担了《高中英语高效课堂的词汇教学》和《高中英语高效课堂的阅读教学》子课题的研究,对英语课进行了有效整合,激发了学生兴趣,扩大了教学容量,提高了教学质量。我们不断反思我们的教学,研究教学整合存在的问题,共商解决问题的策略。
借助网络平台,我们积极参加学校资源库建设,毫无保留地上传备课资料、教学课件、教学案例等,与组内同仁共享教学资源,在教学上互相帮助,共同提高。
今后校本研修将从课题教研和听课、评课两个方面开展工作,争取在教科研方面取得突破性的进展,争取打造更多的精品课,锻造一批更精良的教师队伍,使我校的英语教学更上一层楼!
远程研修数学观评课报告篇二
暑期远程研修旅程貌似即将接近尾声,观看了三节课例为我的暑期生活增添了别样色彩,暑期变得更加充实、有意义,因为三节课带给我启发,也带给我反思。
饱满激情点燃学习之旅。
如果说一堂课是一个学习之旅,能够在旅途中一往直前,收获满满的定是那饱含热情前行的人。《树和喜鹊》的执教者,是一位低年级女教师,她的上课时的亲和力和饱满热情有着很强的感染力,因此学生们在课堂上的学习也是满含热情的。无论是,回答问题的积极性,还是对生字新词的识记和对文本的理解都取得了较好的实效。学习本是件枯燥乏味的事情,但是充满教学智慧的教师会利用自己的匠心设计让学习旅程充满趣味,这一点值得我学习,也值得我时刻提醒自己,多一点用心,课堂会更有趣味。
别样的思维让课堂大不同。
语文教学中必不可少的一个教学目标维度是情感价值观的导向,而在具体的实际教学中,如何实现这一维度的目标,需要每个教师去巧妙构思。《灰椋鸟》的执教者,将这篇文本的学习与沈石溪的另一篇动物小说节选进行拓展阅读,促进学生感受文本中蕴含的丰富动物情感,激发学生内心的共鸣,这不失为一种良策。语文课堂本应是致力于实现人文性与工具性的统一,这一理念的实践需要我们教师的巧思达成,现实教学中,我们可以运用拓展阅读,可以补充视频影像,也可以进行联系实际的口语交际,总之,一定要紧扣中心,情境创设得宜,否则会弄巧成拙。
三节课例,风格各异,却都有我教学中需要借鉴之处,可以说令我收获满满。即将开学,愿带着感悟,投入新的教学实践之中去。
远程研修数学观评课报告篇三
天地间,最引人的春色乃桃李;日月下,极耀眼的地方数学校。近年来,永吉三十五中凭借先进的办学理念、优美的育人环境、过硬的教师队伍和自主创新的校本研修活动,为上一级学校和社会输送了大批优秀人才。在追求领跑、永不言弃中,勤奋的永吉三十五中人惊喜地发现,原先一直处于劣势地位的英语学科教学随着小课题校本研修活动的开展,逐渐显露生机:学生英语结业水平呈逐年攀升趋势!小课题校本研修为英语教学插上腾飞的翅膀,也为永吉三十五中生命涌动的校园文化生活注入了新的活力!
有效的机制无痕的推进。
20xx年,校本研修活动启动了。校领导班子高瞻远瞩,把校本培训当作学校常规工作来抓,与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每周各备课组利用科组学习时间,组织开展教学专题研讨活动,学习新课程理念,分析教学现状,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训工作制度化、日常化。
符合学校实际需要的校本研修机制初步确立起来了,它既保证了学校教研工作能够平稳、有序、顺畅的开展,也为各学科进行小课题校本研修指明了方向,提供了动力。英语组全体教师在教研组长的带领下,团结协作,积极参与校本培训。他们认真总结以往的经验教训,为使英语学科教学能够走出成绩的低谷,决定从小课题校本研修寻求突破口。集体备课、听课评课、新老教师导师制活动、读书活动等仍然进行得有声有色,“聚焦课堂、落实新课改、提升教育质量”又成了每一名英语教师肩头的重任。乘着校本研修的春风,英语组全体教师也满怀信心地走进了美丽新天地!
1、我们紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。一学年来,有十多位老师在报刊杂志上发表教育教学论文或在校级以上教育主管部门组织的论文评比中获奖。
2、通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师,教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本,育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性,加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而又不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技及其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设了动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教室外、校外,加强了学校教育与社会生活的密切联系。
务实的团队大胆的实践。
同伴互助,加强交流。教研组长经常会同学校主管领导和英语组任课教师开展推门听课、评课活动,与教师面对面进行课堂教学研究,及时反馈有关信息,增强交流与沟通。在交流中,他们创造性地总结并归纳了自己学科的具体策略:参与研修法、合作研修法、互动研修法、分层研修法、主题研修法、虚拟研修法、反思研修法、探究研修法、读书研修法、案例式研修法等等。
1、不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法,凸现发现、探究、研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。
2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师走下高高在上的神坛,由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系,在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同发展。
立足岗位、以赛促研。在校本研修阶段性“汇报课”活动中,英语组中老年教师发挥余热,精心指导青年教师,使其在各个方面都有不同程度的提高。青年教师重视教育理论学习,尽快熟悉中学课程标准、教材教法,初步掌握教育教学规律,并注意形成自己的教学风格。,领导和教师、老教师和青年通过交流、沟通,加强了彼此之间的了解,工作中配合得更加默契,激发了每名教师的潜能,达到了最优化的组合。
1、教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。在课堂上,教师刻意创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括、判断推理和综合的能力及运用知识的能力。教师以学生为主体,认真研究教法。根据英语学科的性质和教材的特点、学生的年龄及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。
2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清疑点,把握关键。精心设计教案。每课教案做到“五有”:有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。实行超周备课。
3、写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误;以便不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。
4、重视集体备课。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人);四统一(统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容、)。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。让教师.将备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参,备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息,强化二次备课,不断充实、完善备课资料,做到与时相和,与时俱进。
运筹帷幄,矻矻以求。英语组的教师们对小课题校本研修投入百倍的热情,工作起来常常没日没夜,用陈文春老师的一句话说:泪水汗水都是甜蜜的。学期初,他们邀请县进修学校英语教研员王文工老师到校指导教师的教学,专家的引领,促进了英语教师的专业化发展,为顺利小课题校本研修提供了保障。并使我们愈加深刻地感到,教研是完善教育、完善人的重要载体与途径,是学校得以持续发展的强大驱动力,是显示现代教育魅力之所在。我校英语教师将不负众望,再接再厉,求真务实,积极创新,努力谱写校本教研活动的新篇章。我们相信,只要我们不懈努力,校本教研将向进鲜花灿烂的春天。
远程研修数学观评课报告篇四
小学数学网络研修观课评课活动,让我受益匪浅。通过观课评课,让我认识到了自己还有很多不足,也让我更加懂得了教师学习的重要性,让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性,同时教师在教学中的引导,启发学生积极的思考,让学生在问题中探索知识,让他们经历探究的过程远比直接的论述要好很多。我认真观摩了几位老师的课,他们的课堂教学风格各有千秋,都浸润着浓浓的求知精神和探索理念,真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现,我想作为教师的我们更应该让数学课堂生动起来。
《热闹的民俗节——对称》这节课让我感想颇多,收获颇丰。看似内容少而简单的一节课,想让学生充满热情,在积极活跃的氛围中深刻理解和掌握,是需要老师运用一个个动手的环节带动起学生的积极性的。接下来谈一下对这节课的感悟:
首先,以学生感兴趣的民俗灯会作为导入,在课堂之初就抓住学生的兴趣,通过展示学生喜闻乐见的风筝、剪纸和脸谱等,让学生通过观察,用自己的语言描述它们的共同特点。有的学生在生活中对“对称”这个词有一定的了解,或者有的学生通过自行预习,也能够说出它们是对称的。但是每一个学生对于对称还没有充分的认识和理解。这时候老师不急于用课本上的定义来告诉学生什么是对称,而是在他们现有的认识基础上继续一步步探索和完善。
接下来,老师在新授知识的同时,还引导学生对于问题的见解——重合是猜测的,而应该学会动手验证。通过让学生动手折一折,让学生对于重合有了更直观的认识,并且引导学生思考为什么能够重合,从而对对称图形的特点有了更深一层的认识。这时候引导学生逐渐完善语言,对称是指的对折后能够完全重合。这时候再引导学生观察对折后的图形的折痕,学生通过自己动手和观察实物得到的结论,要比通过多媒体展示和想象所理解到的要更加深切。
巩固练习阶段,让学生判断是否为轴对称图形,并不是让学生通过观察判断后做对就可以了,对于经常会遇到的图形——长方形、正方形、平行四边形等,给予学生充分的时间让学生动手折一折,学生掌握的比老师单纯的用语言陈述给他们要更加牢固和透彻。最后一个操作内容,让学生动手剪对称图形,将数学知识转移到了生活实践中,让学生在乐趣的驱使下积极动脑思考,转化为自己的实践技能。
研修学习是一个短暂的学习过程,我要结合自己以往的教育教学工作,在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
远程研修数学观评课报告篇五
优秀作文推荐!通过本次研修,我认真观摩了几位优秀英语教师的课堂教学展示。他们的课堂利用现代多媒体课件,丰富多彩、直观生动地展示了教学内容,给学生们创造了一个轻松有趣的英语学习环境和交流的平台。他们的课堂普遍都是师生配合默契,课堂气氛活跃,从中学习了许多新颖的教学方法和教学手段,每一节课都非常成功精彩,让我受益匪浅。
在民主和谐的课堂教学氛围里,他们这些课基本都体现了学生合作探究的精神和乐于竞争合作的能力。为了集体的荣誉,每个学生全身心地参与,思维活跃。使学生树立信心,主动参与学习,成为课堂学习的主人,从而激发他们的兴趣和动机。这样学生才能放开手脚,人人参与,学会交流,营造高效的课堂。
作为一名英语教师,对初学英语的学生来说,更要多欣赏学生,真诚的鼓励学生,要把赞赏的目光和语言化为涓涓细流,灌注到每个教学细节中,从而使每一个学生精神愉悦,情绪高涨。这几堂课老师们让肯定和赞扬的声音贯穿了整个课堂,如:good、verygood、great等,让学生在欣赏中体验到成功的快乐,体验到学习英语的兴趣,从而以更加积极地投入到学习中。所以,只有老师们真心地走近学生,真情地欣赏学生,才能积极构建融洽和谐的师生关系,使学生能在一个欢乐和谐的良好氛围里学习,从而提高课堂效率。
每个活动进行初始,老师的示范和指令非常的清晰。同时老师也利用情景示范,帮助学生构建语言环境。学生通过观察教师的示范,了解了推荐的方法和相关语言,开始在小组内相互展示,然后再推荐给全班学生,最后交流分享,使“读书”成为了这节课的主旋律,从而体验到了阅读的快乐。这样,通过新颖活泼的训练,让学生亲自参与语言实践,使他们有一种成功感。教师也可以从学生的.语言表达中及时发现学生知识掌握的程度,调整教学方法和教学手段,以期取得最佳教学效果。
几位老师都是通过阅读教学来发展学生获取信息的能力,增加情感体验从而更加热爱生活,热爱读书。绘本教学以独特的文图形式吸引着所有孩子的目光,但怎样去引导学生阅读就成了我们教师急需思考的问题。几位老师以创新的阅读教学形式成功的引导了学生的学习,更解开了无数的英语教师困惑,开拓了学生们的视野,掌握了更多知识和技能。
总之,通过研修,我们开阔了视野,有了学习动力和目标。
远程研修数学观评课报告篇六
我于20xx年7月初的时候参加了县优质课听课。下面是我的听课体会及感受:
1.多媒体的使用。
现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内容更加丰富。此次活动,老师们都运用了多媒体这现代的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,让教学内容更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师基本功扎实,充分调动学生的积极性。
这10位教师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课,但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。
3.恰当的导入,自然的过渡。
4.情境的设置。
英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境:请两个好朋友上来,让其他学生来问他俩问题,doeslike?isfavoritefruit?这两位学生用手势来表示yesorno。看他们对朋友到底了解多少。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
5.注重基础,适当拓展延伸。
这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。
通过这次听课,我们开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,同时我们对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步!
远程研修数学观评课报告篇七
在20xx年远程研修的选课时,恰好有一节《篮球:持球交叉步突破技术》(课一)的课,是山东省实验王老师授课,而在观评课的环节,第三节课的《篮球持球交叉步突破》(课二)也是将篮球交叉步突破做为授课内容,因为这个相同点,正好可以当做对比来进行对比分析。
两节课的相同点:两节课选择的授课内容是相同的都是篮球的交叉步突破;对技术的分析和过程教学的设计思路大致相同。
两节课的不同点:
(2)从掌握效果上来看,(课一)在过程与结果中,对技术动作的掌握较好,(课二)较第一节效果要稍差一些。
(3)(课一)学生能力水平差距小,(课二)的能力差距水平较大,就是说,如果要进行分层教学的话,(课二)需要分更多的层次。
(4)(课一)在进行技术学习的同时,课堂教学中有实战的授课内容。
在观评三节课时,按照指标,观评课的老师需要对课进行打分,从录像课上来说,根据指标,两节课的教学效果的确可以一目了然,但是,如果将学情也作为评课的一个考察的因素的话,两节课立即变为各有特点的篮球技术课了。
当我们对两节课进行对比的时候,应该将课堂中的各要素授课内容、学生等都纳入到考察的范围,通过教师的教法的合理运用,达到课堂要素组合的效果最大化。(课一)和(课二)即是两位老师科学分析了各自课堂教学的组成要素的特点,进行了合理优化,呈现给我们两节精彩的录像课。
一节好的体育课,即是在分析教材(本课为例:分析交叉步突破技术的特点)、分析学情(根据各自学生的特点进行授课内容难度安排)的基础上,教师根据这些信息,进行合理(课堂教学过程的顺畅)的优化组合,采用科学的方法对学生的学习进行安排和指导。所以,好的体育课,不仅仅是上课的结果,更应该是学生学习结果的结果,也就是通过一节体育课,学生在进步程度大小的对比,这也是以学生作为学习主题来考虑的。
远程研修数学观评课报告篇八
在xx年山东省远程研修中,有一个观评课课程。幼儿园学习项目中有四节课,分别是《小帮手》,大班音乐活动《风儿找妈妈》,济南市xx年度一师一优课赛事活动《区分左右》,王雅玲老师执教的小班综合课《小脚的朋友》。看完这四个课例的视频感触颇多,下面对照评课标准以及《3—6岁儿童学习与发展指南》和自己平时的工作谈谈自己的感受。
这四节课,教师们对教材把握得很准确,设计的目标准确、具体,有层次,并且可观测,最重要的是目标符合儿童认知规律。活动内容容量适当,时间安排合理。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的学习是直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值,创设自由而多样的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。这四节课就很好的体现了这一理念。在《小帮手》中,旨在通过情境和好玩的游戏,让幼儿懂得了自己有一双能干的小手,在生活和学习中,可以用自己的小手做一些力所能及的事,让幼儿体会劳动是光荣的。而且还懂得关心别人,能够互相帮助,做他人的小帮手,让幼儿感受关心、帮助他人的愉悦,激发了幼儿关心人的意识。在《风儿找妈妈》中,用课件在森林、天空寻找妈妈的形式,激发幼儿演唱的欲望,在找到妈妈后对话的互动,将幼儿和歌曲推向了情感的高潮。在《区分左右》中,设计了“由自身到环境”的认识顺序,先认识双手的“左右”,再逐步认识以自身为中心环境的“左右”。《小脚的朋友》中,数一数小脚,要求点一个脚趾数一个数。挠一挠小脚,我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。总之,在这几节课中,老师都注意引导孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验,并注意以游戏为主线,设计了丰富多样的活动。
为了表述方便,我们把幼儿园的课程分为了五大领域。但在实际的教育活动我们要注意各领域的整合,促进幼儿的全面发展。这几节课都很好的落实了这一理念。比如在《小脚的朋友》中,数一数小脚,要求点一个脚趾数一个数。挠一挠小脚,我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。从这个活动中,学会计数。有健康领域的内容。由社会领域的内容,知道只有专心才能干好一件事情。有语言领域的内容。因为老师们注意各领域的整合,使孩子们得到了较为全面的发展,这是我们应该学习的。
在教育活动中,信息技术是必不可少的,但也不是用得越多越好。更不能为用信息技术而用信息技术。信息技术最主要的是提高幼儿的兴趣,支持幼儿学习,突破重难点的。在《风儿找妈妈》中,用课件在森林、天空寻找妈妈的形式,激发幼儿演唱的欲望。
评价一节课的优劣,既要看过程,也要看结果。一节好课要幼儿兴趣浓厚,积极主动,参与度高,在活动中获得良好体验,学习气氛活跃有序。能完成既定的活动目标,使幼儿在原有基础上有所提高。并要注重幼儿学习品质的培养,促进幼儿情感、认知、学习能力等多方面的和谐发展。在这几节课中,就很好的体现了这一理念,教师心中要有目标。
这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺非一日之寒”,执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思,都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会,必须在每日活动中认真对学习材料深入分析。只有不断实践、不断积累教学经验的基础上,才能灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。
为了促进孩子们的发展,我们要争取上出高质量的课。让我们携起手来,共同努力!
远程研修数学观评课报告篇九
暑期这段时间观看了xx老师教学的《那片绿绿的爬山虎》、xx老师教学的《飞向蓝天的恐龙》片断、xx老师的《天净沙秋》教学片断,我真是受益匪浅。
xx老师的《那片绿绿的爬山虎》教学片断给了我们不一样的感受。这是一篇叙事性文章,是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。作者选这篇课文的意图,是引导学生通过阅读作家肖复兴的成长故事,体会学作文应先学做人的道理,学习通过描写景物抒发感情的方法,同时感悟修改作文的方法。在教学过程,教师设置悬念,启发联想,并通过自学、讨论等形式让学生学习修改作文方法,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生在和谐的课堂气氛中获取知识,同时培养学生动口、动手、动脑的习惯。
x老师的课堂精彩,重点突出,方法得当,学生学习效果好。从中学到了不少教学经验,尤其是向老师对于课堂呈现方式方面,做的很到位。
向老师在上课时先板书(爬山虎)再板书的过程中要求学生认真观察,特别提出“虎”的第三笔像什么?此时的学生展开丰富的想象力有的说向牙、有的说爪,学生很形象记住了虎字的第三笔。向老师通过质疑引起学生探究的欲望,依据《爬山虎的脚》呈现文中描写的`主要人物――叶圣陶。师生交流关于叶老的生平,讲述本文的作者肖复兴与叶老的故事,进一步引起学生学习的兴趣。板书课题,本课生字词的解决做到了扎实有效。x老师关注了语文最基本的字、词、句的训练。给我留下深刻印象的是“删”字的学习,首先向老师课件出示古字“删”,让学生认识。然后教师讲解“删”字的演变,向学生展示了中国汉字的渊源,使学生将“删”字的形与义紧密联系起来,生动形象。再如“楷模”一词的学习。向老师在学生认读后,让学生观察这两个字与什么有关?然后教师边课件出示楷树的图片边讲解,学生既对“楷模”有了深刻的理解,又对文中人物有了进一步的认识。
在“精读课文”环节中,向老师让学生抓关键词句有感情的朗读,在读中感悟揣摩人物――叶老的精神品质。
总之向教师的课语言精湛,师生交流默契,课件出示的问题关键性强,板书内容紧密配合教学内容,教学环节层层递进,合乎小学生的认知特征,非常值得我学习,在今后的教学中,让我的课堂教学也生动起来。
远程研修数学观评课报告篇十
暑期,我区全体语文老师集中于实小,重新学习了语文课程标准,对各学段目标进行了细致认真的解读,观摩了两堂在全国、全省获好评的展示课,暑期语文培训心得体会。通过短短两天的学习,我感觉受益匪浅,现将自己的学习体会小结如下:
面向全体,提高学生语文素养。
通过学习,我认识到,语文教育的目标是使学生获得基本的语文素养,我们教育的目的不是为了培养少数语文尖子,不是为了让他们去当作家,更不是为了应付考试,语文教育应为学生的全面发展和终身发展奠定基础,为他们日后适应社会提供基本保障。语文素养应包括基本的语文知识、语文能力,如:识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,还包括热爱和运用祖国语言文字的态度、情感,形成良好的审美情趣。通过认真解读阶段目标,我觉得语文教学不能随意拔高,求全求深,而应从儿童的身心发展实际出发,突出基本目标,夯实基础,体现语文基础性特点。真正做到以人为本,关注学生的情感,关注学生的道德和人格养成。
转变观念,构建新型师生关系。
在新课标的'理念下,我们应把课堂教学视作是师生生命交往互动的活动。要努力营造充满人文气息的课堂,构建和谐平等的师生关系,从而在学习中达到教学相长的理想境界。在两堂观摩课中,我们能深切地体会到老师是学生的朋友,是学习的伙伴,师生之间对话平等。在这种轻松愉悦的氛围中学习,孩子的主动性得到充分的调动,孩子们在智慧的挑战中享受着学习的乐趣。在新课标的引领下,我们必须真正转变教学过程是教师向学生“传道授业解惑”的观念。教师不是权威,学生也不是接受知识的容器,要真正确保学生是学习的主体,要激发学生的学习兴趣,使学生乐于主动学习,要给学生创设一个民主宽松的学习环境。
挖掘教材,整合三维目标。
《语文课程标准》规定了九年义务教育应达到的目标,包括总目标和阶段目标,内容涵盖了语文素养的方方面面,阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出具体要求,同时还提出“综合性学习”的要求,这些目标的制定都是根据知识和能力、过程和方法,情感、态度、价值观三个维度来设定的,这三个维度是紧密联系为一体的。在备课中,要认真研读文本,要从有利于学生的发展出发,因为教学最终目的是促进学生的发展。
远程研修数学观评课报告篇十一
高中语文新课程重在提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。在语文新课程的学习中,我颇有收获。
语文新课程要求我们要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养。因此,作为教师我们不能只抓“尖子生”,不能只针对一小部分学生安排教学计划。教师给学生设定学习目标时,既要给优生“发展性匹配”,即结合教材内容渗透、穿插、拓展、增加新知识和新方法,让学生感知最新信息,激发其创新意识,培养其创新精神;又要给中差生“适应性匹配”,使中差生不断获得成功,逐步增强信心,形成学习上的良性循环。切实做到“上不封顶,下要保底。”备课包括教材内容的加工,课外信息的利用,学生生活经验的挖掘,启发性问题和讲解内容的设计,教学方法和手段的运用等,都要统筹考虑。备课给各层次学生确定的教学目标,上课时还要机动灵活地落实。每节课要通过对学生的质疑、答疑、讨论或练习等判断学情,了解每个学生新的“惑”和新的“需”,使教学有的放矢。依据层次目标,设计有梯度的问题或训练题,要遵循以下三个前提:
2、能引起学习兴趣,激发各层学生朝着自己的目标努力;。
3、使学生有认识上的困难,值得思考与研究,但“跳一跳”,要能摘到“桃子”。保证使每个学生在“最近发展区”内全面充分地发展,使全体学生真正做到“好好学习,天天向上”。充分发挥每一个学生学习语文的潜能,争取大面积地提高语文教育质量。
“全面”指全面提高学生的读写听说能力,而不能忽略其中的任何一方面。读写听说每一方面又有多种方式。读,学生可以朗读、默读、读熟;教师可以范读,指导学生读出感情,读出体验和感受。学生也可根据内容略读或精读。学生精读时要在读的过程中形成自己的心得体会,观点和看法等,并在“讨论”和“训练”时,说或写出来。组织合作学习小组,通过合作、讨论、互助,排除学生对课文理解、领悟的障碍。在讨论时让学生见仁见智,遇到有价值、有话可说的问题,可引导学生辩论,活跃学生思维,在真实的情境中培养学生的听说能力。辩论双方(或多方)必须要专注地听,听出对方的观点,听出对方的漏洞,还要在听的过程中观颜察色,辨析语气语调等;辩论时,学生必然要快速及时地组织语言表情达意,还要注意语言表达的艺术性等。课外语文读物可以略读。略读课外读物后可以以讲故事的方式把自己的所感写出来,并说出来与人交流,综合训练读写听说能力。还可以把研究性学习的理念贯彻到具体的语文教学过程之中,把提高学生读写听说能力的要求,变成语文教学的具体环节和学生的具体实践。
多媒体教学设备具有传统教学无可比拟的优势,特别在创设情景这方面。恰当地运用多媒体能够收到事半功倍的教学效果。因为多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知,提供多样化的外部刺激,加深学生对实境的感受和理解。
提出问题往往比解决问题更重要。“学生学习是一个从未知到已知的过程,这个过程应该是充满好奇、疑问和探索的,思维是从问题开始的,创造力是从发现问题开始的。”其实生疑、质疑、讨论、释疑等是思维过程的具体展示,也是提高思维能力的有效途径。“读书贵有疑”,“小疑则小进,大疑则大进”。孔夫子说:“疑虑,思之始,学之始”。在教学中应该切实地把生疑、质疑、释疑的过程真实而有序地展开。培养学生思维的.广阔性、独立性和灵活性。使学生在具体的语文学习实践中,逐步提高观察、发现、判断、推理、概括、想象和创新能力。“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养”。
远程研修数学观评课报告篇十二
本次数学远程培训,对我来说,受益良多,深受启迪。这次培训的内容十分丰富,从理论上提高教师的职业水平,从科学发展的角度来提高教育教学能力,不仅是教师自身的需求,而是社会发展的要求。在这短短的一个多月中,我认真聆听了很多专家的精彩讲座,积极做好学习笔记,努力用新知识来提高自己。
此次培训与以往的教师培训不同,不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作。在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,让人信服。对自己在今后工作中发现自己,完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习,我感到收获很大,现将自己的心得和体会写出来。
整个培训活动安排合理,内容丰富,专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域,是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容,可以说是“人心所向”。在培训过程当中,让我激动和回味的是教授从教育理论和教学管理生动的教学事例让我身临其境。使我深深地感到教学是一门伟大的学问,它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的,而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。作为一名新课改的实施者,我们应积极投身于新课改的发展之中,成为新课标实施的引领者,与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中,共同寻求适应现代教学改革的思路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,使学生在新课改中获得能力的提高。
作为教师,我体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。活到老,学到老,知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水,更要有流动的水”作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊,骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力,那是在应试教育的模式下形成的,在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后,教材也做了很大的`修改,教材体系打乱了,熟悉的内容不见了,造成许多的不适应,教师因此对课程改革产生了抵触情绪,这种抵触情绪我也有过,所幸没有持续很久。在这次培训中,我深刻体会到,教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的,但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天,深刻的感受到了学生知识的广泛化,作为新时代的传道、授业、解惑者,名教师,应该不断地学习,不断地增加、更新自己的知识,才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教,还是教教材?”作为一名教师,应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后,我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑,这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
培训活动虽然是短暂的,但无论是从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。至此之后,我会努力学习,踏踏实实地做好每一件事情,一步一个脚印的走好以后的路,尽快地成长为一名优秀的人民教师,实现自己的人生价值。相信通过自己不懈的努力,用自己的真诚和爱心去对待每一个学生,在教育事业中做出成绩。
远程研修数学观评课报告篇十三
第三次参加了奎文区庄明华个性教师工作室活动,我们工作室成员根据自己组内的观课维度,再次观摩了工作室主持人庄明华老师一课,听了庄主席的课,感觉又收获很多,这次讲课非常成功,谈谈我的感想:
庄老师第三次上课非常完美,不管是课的设计还是学生的表现都非常好,在上课的过程中,庄老师过渡自然,环节紧凑,环节设计合理,通过三次磨课有了很好的效果。我感受颇深的一点就是情境教学法的运用,如何设计任务型教学。英语是一门语言,我们永远应该把它的交际性放在首位。只有在情境中,英语的交际性才能得到突显。只有在需要说英语的情况下才能真正学好英语。我们通过庄老师三次观摩,大家对任务型教学有了更深入的理解,庄老师在第三次上课设计任务型教学时继续用第二次观课的方法:小组内选择一个场景进行练习,这样设计非常好,能使学生自主选择自己喜欢的节日交换礼物,最后又设计了学生围绕毕业在际互相交换礼物这一主题非常好,课一开始设计这个任务,在情景中设计任务型教学,到最后环节拓展时运用,做到了首尾呼应,这个真正体现任务型教学,体现用英语交际的必要。这样操练的效果很好,能真正达到学习的目的。教学活动由浅入深、循序渐进,前一个活动要为后一个活动铺垫,后一个活动是在前一个活动的基础上的深入和拓展。
这节课我们又都发表了各自的看法,提出了一些中肯的建议。对这节课我的看法:
2.在读课文之前,提出明确的要求:如有感情地,流利地等;。
3.第三次授课编歌时,老师做示范没做好,以至学生没有唱好,也就是让学生在完成一个任务之前,老师的示范很重要。
5.在句型训练中,老师给出了很多幅图,但是带领让学生就练习了三幅图,最好不要给学生硬性规定练习哪幅,最好是他们愿意选哪幅图就选哪幅图,达到练习的目的。
6.在本次观摩中的三自一导,没有体现的很完善,在小老师导学方面有了体现,但是其他方面没有体现,在以后课的设计还要再研究一下。
在这三次观摩活动中我们大家都收获很多,在每次评课中大家各舒己见,发表自己的看法,我们大家共同研究每个环节,并有了很好的理论支撑,每次观课大家都发现了问题,并给出很好的建议,大家在磨中成长,在以后的教学过程中我会把这次所收获的经验运用和落实到教学中。在磨课研讨中,我们工作室老师们的知识经验、思想方法进行了很好的交流和相互的碰撞,从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感。同时感动于我们工作室成员的精神,我们大家坐到一起,精心设计教学过程,一起议课、评课,坦诚相待,相互评议,相互学习,相互交换意见、心得、体会。我们每次讨论或交流起来气氛非常热烈,每位教师充分发表自己的见解、观点,经过大家几次反复的`修改,教案结构清晰合理,充分领会和实践了很多学到的理念,充分运用了任务型教学,从而有效地调动学生探究问题的主动性和积极性。我们在观课时也是全程跟进,大家一起把磨课做好,在很短时间内课设计的也很到位,使教学过程紧凑而且环环相扣,有效地达到了教学目标,在磨课中我们也及时发现好的做法,反思不足,及时做笔记,我们大家收获很多。
通过磨课,促进了我们教师成长,在磨课的整个过程中我们仔细、认真、专注、小心。“磨课”使我们年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。在磨课中我们锻炼了自己,提高了自己,向有经验的教师学习,学习好的教学方法和教学理念等,我们要不断地提高自己的教育教学水平。同时我们老师要及时反思和积累,才能有更大的进步。通过磨课我们体会到个体成长需要团队的精神,自己才成长得更快,合理的借鉴是创新的开始,有付出,也有收获,大家在一次次的“磨”中成长。愿我们在忙碌和无止境的探索中实现自己成为优秀教师的梦想。
在20xx年远程研修的选课时,恰好有一节《篮球:持球交叉步突破技术》(课一)的课,是山东省实验王老师授课,而在观评课的环节,第三节课的《篮球持球交叉步突破》(课二)也是将篮球交叉步突破做为授课内容,因为这个相同点,正好可以当做对比来进行对比分析。
两节课的相同点:两节课选择的授课内容是相同的都是篮球的交叉步突破;对技术的分析和过程教学的设计思路大致相同。
两节课的不同点:
(2)从掌握效果上来看,(课一)在过程与结果中,对技术动作的掌握较好,(课二)较第一节效果要稍差一些。
(3)(课一)学生能力水平差距小,(课二)的能力差距水平较大,就是说,如果要进行分层教学的话,(课二)需要分更多的层次。
(4)(课一)在进行技术学习的同时,课堂教学中有实战的授课内容。
在观评三节课时,按照指标,观评课的老师需要对课进行打分,从录像课上来说,根据指标,两节课的教学效果的确可以一目了然,但是,如果将学情也作为评课的一个考察的因素的话,两节课立即变为各有特点的篮球技术课了。
当我们对两节课进行对比的时候,应该将课堂中的各要素授课内容、学生等都纳入到考察的范围,通过教师的教法的合理运用,达到课堂要素组合的效果最大化。(课一)和(课二)即是两位老师科学分析了各自课堂教学的组成要素的特点,进行了合理优化,呈现给我们两节精彩的录像课。
一节好的体育课,即是在分析教材(本课为例:分析交叉步突破技术的特点)、分析学情(根据各自学生的特点进行授课内容难度安排)的基础上,教师根据这些信息,进行合理(课堂教学过程的顺畅)的优化组合,采用科学的方法对学生的学习进行安排和指导。所以,好的体育课,不仅仅是上课的结果,更应该是学生学习结果的结果,也就是通过一节体育课,学生在进步程度大小的对比,这也是以学生作为学习主题来考虑的。
远程研修数学观评课报告篇十四
观看了济南市长清实验中学张静老师执教的《平行四边形的判定》这节课堂实录确实让我眼前一亮,一看再看。当然,之所以吸引我,不是因为教学设计的完美,环节精巧,而是因为学生原始思维的可视化,因为学生数学活动的有效之美,也与我近年的思考和在教学中做的一些尝试产生强烈的共鸣。
《数学课程标准》倡导:“数学活动必须建立在学生认知水平和已有的知识经验基础之上。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。”
基于此,在观看本课时,我确定的观察点为“学生学习”维度中的“目标达成”视角“学生活动对目标达成的有效性”。
张静老师这节课分为五个教学环节,总共有13处学生活动(这里的学生活动指教师处于相对静止状态,由学生相对独立地活动一段时间),从内容看,学生活动内容比较丰富。从学生活动的时间来看,总时间为30分钟,占本节课总时间的67%。学生相对独立的活动时间能占到这样的比例,说明本节课体现了以学生为主体的理念。从学生活动形式来看,采用了多种活动形式,有口述,书写,操作演示、展示交流,小组合作、测试等,其中以口述和展示交流为主。本节课,集体回答26次,个体口答11人次,个体黑板演示展讲3人次,个体板演展讲4人次,小组合作交流3次,全体测试一次。
学生活动对目标达成的有效性。张静老师本节课的四点学习目标,可以大致分为两类,前三点目标着重知识与技能目标,后一点着重能力及情感目标,过程与方法目标贯穿于在3和4这两条目标中。知识与技能目标主要通过第二环节的自主探究中的三个学生活动实现。从学生的活动设计来看,这些活动都有利于目标达成。从活动的实际效果来看,这些活动都促进了目标的达成。
总体评价:这是一节成功的课。教学目标明确,重点突出,难点突破有效,在这节课的教学过程中,学生的思维始终保持着高度的活跃性,课堂气氛活跃,学生活动有效调动学生思维,把“看不见的”学生原始思维的过程和方法清晰地通过学生黑板板演展讲呈现出来,让学生原始思维可视化,以便更好地对知识的理解、记忆和运用,从而促进对目标的达成,符合维果斯基“最近发展区”理论,彰显活动有效之美。
本节课突出的优点:
心理学家奥苏贝尔曾说过:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么我将一言以蔽之,影响学习的唯一重要的因素就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行教学。”
本节课的第一环节:“温故导航”的设计遵循了从学生已有的数学知识现实出发,让学生类比平行四边性质探究平行四边形的判定,引发学生产生数学思考,明确平行四边形的判定也应该先从边的角度进行研究,张老师的数学活动设计起点是在学生原有知识和经验之上进行的,将新知识的学习类比转化为已有的旧知识,让学生经历了知识的生成过程,这样学生在数学活动中在原有知识和经验基础上轻松的构建了新知识。
“兴趣是最好的老师”,它能激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与学习的积极性。
本节课的第二环节:“自主探究”的设计创造性地使用教材,将教材中的细木条的封闭情景问题,改编为有挑战性的开放式的问题“学习了平行四边形后,小明回家用细木棒钉制了一个。第二天,小明拿着自己动手做的平行四边形向同学们展示。小辉却问:你凭什么确定这四边形就是平行四边形呢?大家都困惑了。”,并设计让学生用熟悉的硬纸条动手操作。
张老师根据学生实际,从他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题,激发学生的探索欲,这种有目的地进行数学问题的活动探究,让学生在更广阔的空间里自由发展,让新知识自然产生,既让新知识产生的魅力吸引学生,又激发了学生的学习兴趣,把学生带入了问题情境之中,以教学的艺术感染了学生。
荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出:如果将数学解释为一种活动的话,那就必须通过数学化来教数学,学数学。他认为数学活动的本质特征就是数学化,即学习者从自己的数学现实出发,经过自己的思考,得出有关数学结论,建立数学模型的过程。
本节课的第二环节:自主探究中的“三个活动”设计了7人次个体思维可视化的讲台动手操作演示、黑板板演展示交流,有效的重视了学生思维的发展过程,让学生在数学化的原始思维可视化中经历思维过程,去理解,去感受,去发现问题,去解决数学问题,不断提升思维水平,彰显了数学活动的有效之美。
本节课的最大亮点在于,在“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”的讲台动手操作演示,该生采用分类的方式全面分析,对边在位置上可分为平行和不平行两种情况进行分类讲解,考虑问题很全面。让人耳目一新,深感后生可畏,这种课堂是真正意义上的生命化课堂,它让全班学生经历了原始思维的可视化过程,他们在数学活动的数学化中,不但提升了自身的思维水平,也提升了分析和解决问题的方法水平,还得出并记住了有关“平行四边形从边的角度的三种判定”的数学结论,在数学活动中建立了数学模型。
1、在探究式教学中,不但要强化了知识与技能以及能力目标,老师还要重视发挥多种形式的评价功能,情感态度与价值观目标才能达成的更好,更能激发学生提高探究活动的兴趣和积极性。
2、在探究式教学中,知识梳理环节不但要有知识的总结,更要注意数学思想、分析方法等的总结。
3、在探究式教学中,本节课的集体回答高达26次太多,有的学生就会滥竽充数,可将其改为学困生抽答,个体抢答、同桌互答等形式。
1、在探究式教学中,利用素材资源创造性使用教材是设计好问题的关键。问题要指向教学目标,有层次,并注意质量和数量的统一。
2、在探究式教学中,有效利用贴近学生生活的课程资源是重要前提,因此,我们选取素材时应注意生活的趣味性,典型性,针对性,思想性、教育性。
3、在探究式教学中,学生积极参与课堂教学活动是重要标志。素材贴近生活,问题设计难易适当,教师引导及时到位,教学内容适合探究等都有利于提高学生课堂参与度。
4、在平时教学中要注意对学生进行学习方法指导,也要注意活动数学化,还要把“看不见的”学生原始思维的过程和方法清晰地通过学生演示、板演展讲等多种形式呈现出来,让学生思维可视化,从而促进对目标的达成,提高学生思维水平。
今年的研修我观看了五莲县松柏镇中心学校林秋娟老师的一节课《多边形面积的整理与复习》。让我收获很多。这节课就多边形的面积计算所有知识点进行了全面的整理和复习,并把长方形、平行四边形、三角形、和梯形的面积计算紧密的联系了起来。通过本节课的教学达到了复习的目的。
在整理和复习环节的设计中,充分发挥了学生的`主动性和创造性,并为学生创造尽可能多的机会让学生探究自己学习的收获。从基础知识的回顾,到复习整理的提高,再到实践与应用,始终通过各种形式,来揭示知识之间的联系。通过认识、转化、迁移等过程,使学生发现知识间的联系,并在体验与探索中获得成功的欢乐。
下面是本节课的几个优点。
1、找准切入点,疏理知识,引导学生探究,渗透“转化”思想。
本节课从回顾与整理开始,学生系统的整理了本单元所学的知识,并形成了知识网络。通过让学生回忆图形面积计算公式的推导过程,一方面使他们进一步了解把研究的图形转化为已经会计算面积的图形,另一方面使他们进一步了解所研究的图形与转化后的图形之间的联系。
2.以学生自主活动为中心,充分了发挥学生的主体作用。
我在整个学生探索过程中很少干预,尽量把发现的空间、思考的空间、探索的空间以及展示自我的空间留给了学生,尊重他们的每一个想法和每一次心灵感受,让学生在轻松和谐的氛围中充分的发挥潜能和创造欲。这样,不仅强化了学生的主体意识,有利于学生主体意识的形成,而且使教师“组织者、引导者和合作者”的作用得以显现。
在整理和复习环节的设计中,充分发挥了学生的主动性和创造性,并为学生创造尽可能多的机会让学生探究自己学习的收获。通过认识、转化、迁移等过程,使学生学会了搜集信息和交流信息的本领,并在体验与探索中获得成功的欢乐。
3、练习设计体现了针对性、层次性、综合性。
教学中设计的几个练习题,从易到难,针对学生在学习中易错、掌握不牢固的知识点进行设计的,具有针对性与层次性,将所学的面积有关知识融合在一起,起到概括了的作用,有很强的综合性。
观看这节课的课堂教学,我觉得要在以下几个方面需要改进。
其次,在教学的过程也要让学生明白多边形的面积计算公式要选择对应的底和高的,并且可以在教学的过程中适当出一些有关这方面的练习。加深学生对公式的理解。
第三,学生能够说出来的,作为老师尽量不要代替学生说出来。这是作为老师的自己所没有注意到的。老是在担心学生学生,代替学生给说出来了。在以后的教学中需要特别注意了。
总之,从这节复习整理的教学中,发现了很多值得反思的问题,有待于今后改进。在以后的教学中,我们还准备把做好预习作为培养学生自主学习的一种策略,并且结合学生实际情况,安排“每日一题”的练习,拓展书本知识,激发学生的兴趣,培养学生的学习能力,以确保学生扎实、有效地学好知识。
远程研修数学观评课报告篇十五
两年的校本研修学习实践中,转眼间就结束了。在此,我对自己研修工作进行一次盘点。校本研修期间,除了主持完成校本研修的工作以外,还在本校担任教学工作任务,在这忙碌、辛苦、奔波的日子,不敢说自己有多大的收获,只能说在成长中经历,在经历中成长。现将校本研修工作完成情况作如下:
我校英语科组以教师为主体,以学校为主阵地,通过有计划、系统的研究活动,解决课程中的多层次问题,促进教师的成长和学校的发展。促进了教师教育教学水平的提高和学生学习兴趣的发展和成绩的提高。下面是我主持的校英语组在英语校本研修中的一些做法及收获:
英语校本研修内容有阅读教学,口语教学等,并且,每一份校本研修教案都是详案,都有具体的操作过程,都包括了3—4个课时的教学内容。在具体的实施过程中,全校的英语教师根据具体情况,结合本年级的教材,选用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年级都有本可依。
我校所有备课组都开展了各种形式的小课题研究。这是每一个教师都必须积极参与的校本研修活动。小课题研究针对各学科的不同特点来确定。例如九年级英语组前一段时间确定的小课题就是根据教材的内容来定的:例如其中有一个小课题就是如何深入浅出地讲解被动语态。
要求所有老师提前背好课,写好教案。做到课前熟悉教案,课上灵活运用与调整,课后认真反思,让自己的课堂教学达到最高效。每个年段如果有两位老师上课的话,请两位老师之间互相(或每个备课组)认真研究教本、学情等,合理安排课时。备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈,教材内容讲解清晰,示范准确到位。尽力用多种方法进行教学,教学中及时纠正学生存在的问题,采用有效方法让每个学生都受益。课后进行认真总结与反思,并在教案后做好小记。
在教学过程中不断尝试多种教学方法,针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段,把好的传统的教学方法继承下去,同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段,通过教学笔记的形式作以详细记录,包括方法的具体实施情况以及教学效果等。在上公开课时,老师们能以多媒体手段展示教学环节,多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体,能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学,在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲,不仅消除了学生学习英语的紧张心理,而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态,把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境,体现语言美,教师自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。
回顾两年的研修,有收获自然也有不足,虽然在教学上奋斗十九年了,此次学习让我重新认识自己,改进自己。今后希望自己从教学实际出发,取长补短,不断养成自我学习与自我反思的习惯。结合研修,不断提高自身素质和业务水平;增强研修意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思,不断进取,努力上进。
远程研修数学观评课报告篇十六
火热的七月,带着点热辣的激情与收获。,短暂紧张的几天学习,聆听了专家教授的文化大餐。使得我灵魂深处深受触动。反思自己作为一个老师在专业方面应具备的素质与能力,并认识到自己专业方面的不足。
聆听了王校长的教师专业发展,了解到了名校的风采和名校背后的他们,孜孜不倦的为教育下一代努力奋斗着,为更好的让孩子们最大化的发展摸索出一条条可行性的路径奉献着自己的青春,叹息自己所有的作为都是虎头蛇尾坚持不到底,没有达到预期的目标。更明白了自己作为教师应该如何样积淀专业素养,让自己在专业道路上成长。正如他说的教师专业发展就像一棵大树必须营养充实才能枝繁叶茂,教师更像农民一样要勤于耕作,种好自己的责任田。同时发现了自己专业知识的储备不足和能力的缺乏。
白教授的专业知识分享使我深受触动,教育工作中教师如何让自己快速的成长感触颇深。首先,作为教师要尽心做好自己的工作以及诠释出教师工作的精神内涵。从内心深处为孩子着想,,如他所说,用心后的方法都是好方法其次,作为教师要具备基本的语文素养和良好的.人格魅力。这背后自然需要老师的用心付出,要具有幽默诙谐的语言感染力。在教学过程中让幽默诙谐的语言感染人,让教师的魅力感染学生,从而让学生喜欢上这门学科,所谓“乐其师,而乐其道”。再次,教育是一个长期的过程,这个过程中每一处都要做细,细节就决定着教育工作的好于坏。教师在教学过程中更需细心做好教学工作中的每一环节,让良好的行为影响学生的一生。最后,在他的最新研究成果中我学会了一节课中要学会张弛有度、懂得取舍,多余反而增加教师负担,精简会让学生感觉一节课既简单又学会了内容。收放自如,紧紧扣住学生的思维,学会在学生思想最高潮处收手。留给学生足够的想想空间。这样才能把握好一节课。
张老师的亲身经历告诉了我一个好老师成长的历程。她给我们指点了如何样做让语言文字感染人,让学生喜欢上语文,爱上语文并爱上阅读。解读绘本故事阅读的方法以及整本书的阅读方法,让孩子在故事中学会知识,实践中训练技能。在故事学习中锤炼了学生的能力,让教育工作在无形中完成,给了我想去实施的信心。
总之这些,我想会我在教师专业道路的发展中会有很大帮助的。甚至影响到我人生职业道路上的第二次高峰。
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