教案是教学的基本依据,有助于教师系统地组织和安排课堂教学。编写教案前,教师应该充分了解学生的学习需求和能力水平,以便做出恰当的教学安排。在教案编制过程中,了解一些成功的教学案例是非常有帮助的。
小学公开课英语教案例子篇一
1.学会本课5个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.读懂诗句,体会感情,感受意境。
4.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
第一课时。
1.学会本课5个生字。
2.有感情地朗读并背诵《游园不值》。
3.读懂《游园不值》诗句,体会感情,感受意境。
4.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
一、导入新课。
1.启发谈话。
古诗是同学爱读爱背的文学体裁。背诵理解古诗对积累语言、培养语感是最有效的做法了。今天我们来学习宋代三位大诗人的作品。
板书:12古诗三首。
二、通读全课,学习生字。
1.观看诵读动画。
2.自己练习朗读课文,注意节奏,注意生字读音。
3.读生字组词,说说书写时应注意的问题。
三、自学《游园不值》。
1.读通全诗。
2.自主探究诗句意思及作者所表达的情感。
3.小组合作,共同探讨,教师巡视指导。
四、汇报自学收获。
1.指定一个小组的代表到台上来,给大家讲这首诗。(教师用动画辅助。)。
在学生讲的过程中,其他人可以发表不同的看法,可以质疑,可以答疑;老师适时点拨。
2.在学生充分发表看法后,师生共同整理,梳理出通畅的诗意,体会作者的思想感情。
(l)关于题目。
游园不值:意思是游览花园,没能进去,因而没游成。不值:没有遇到。
(2)“应怜屐齿印苍苔”的含义及与下句的关系。
通顺的意思是:大概是(花园的主人)太爱惜苍苔,(怕被我的)木鞋底踩坏。
第一句意思明确了,学生自然明白因为园子主人“怜苍苔”,所以才有“小扣柴扉久不开”,一因一果。
(3)关于“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”这两句诗的理解。
a.表面意思:园子里的春色是关不住的,一枝红杏已经探出墙头来。(看图印证)。
b.这两句诗反映了春天朝气蓬勃、生动活泼,使人感到生命力的强大及不可阻挡。
(前两句感到扫兴、遗憾;后两句则有对蓬勃春意的赞美,心中充满惊喜、快慰。这首诗主要表达了作者对春的赞颂,对旺盛生命力的赞颂。)。
五、有感情地朗读这首诗,并背诵下来。
六、作业。
1.抄写生字词语。
2.朗读其它两首诗。
附:板书设计。
第二课时。
教学目标:
1.有感情地朗读并背诵《饮湖上初晴后雨》和《晓出净慈寺送林子方》。
2.读懂这两首诗的诗句,体会感情,感受意境。
3.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学过程:
一、复习导入。
背诵《游园不值》。
二、自主学习《饮湖上初晴后雨》。
1.读通全诗。
2.朗读、感悟诗意及作者的思想感情。
3.小组合作,共同探讨。
三、汇报自学收获。
1.指名到台上当小老师,指着字幕片上的诗句,逐词逐句讲解需要点拨的地方:
(1)题目。
(2)西子,春秋时越国有名的美女,叫西施。
(3)相宜:合适,适宜。
(4)前两句写的是实景,后两句则是作者大胆的想像,用西施之美来比喻西湖之美,表达了作者对西湖美景的爱之深。
(5)前两句中的词语之间对仗工整,如“水光”对“山色”,让学生找出其他相对应的词语,体会作者构思、用词之精妙,充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的风姿。
2.让学生质疑,师生共同解答。
3.朗读并背诵这首诗。
四、自主学习《晓出净慈寺送林子方》。
1.读通诗句,诗准字音。
2.自读、感悟,读懂诗句,体会情感。
3.组内交流,教师巡视指导。
五、汇报学习收获。
1.请一名学生上台讲诗意,其他人随时质疑,“小老师”若解答不出,教师相机点拨。
(1)“净慈寺”与“西湖”有何联系?
题目中的“净慈寺”是一个佛寺,在杭洲西湖边上。
(2)“林子方”,是作者的朋友。
(3)题目意思是清早走出净慈寺送林子方(时看到的景色。)。
(4)“无穷”,在诗中指范围广,无边无际。“无穷碧”,指无边的绿伸向远方。
(5)“别样红”,红得特别出色,特别可爱。
引导:同样是写西湖,这首诗与前一首有什么不同?
(前一首诗中作者用奇丽的想象把西湖拟人化了,表现了西湖之美;这一首诗作者集中描绘了湖面莲叶、荷花,红绿相映,荷日生辉,把西湖之美具体化了。)。
2.看图,(用投影)直观感受西湖六月的美。
3.感情朗读,并背诵这首诗。
六、总结。
1.指名朗读三首诗。
2.说说每首诗的各自特色和情感表达方面的相同之处。
3.谈谈自己的收获。
七、布置作业。
1.抄写课文。
2.阅读相关内容的古诗并背诵一首。
3.为“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”或“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”配画。
附:板书设计。
小学公开课英语教案例子篇二
1、会认“几、夹、岸、断、舟”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、通过看图读诗,感受春天的美景,培养热爱自然、热爱生活的情趣。
1、会认“几、夹、岸、断、舟”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
通过看图读诗,感受春天的美景,培养热爱自然、热爱生活的情趣。
一课时。
(指生自由发言。)。
1、师,春天的湖畔到底有怎样的景色呢?请大家自由的读一读古诗,注意把字音读准,把句子读通顺。遇到比较难的句子多读几遍。
2、识字。
a.自由认读。
b.指名读,小老师带读,开火车。
c.认读词语:燕子、双飞、几时回、桃花、夹岸、蘸水开、断桥、撑出、柳阴。
3、师:词语朋友回到古诗里了,你们还能读准吗?读给你的同桌听听吧!(指名读,正音。)。
4、教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。我也想来读一读,如果我读得好,请你们给我鼓鼓掌,好吗?(师带动作范读)老师读得好是有小窍门的:那就是边读边想象诗中美好的画面,这样才能读得很有感情,你们也来试试吧!
5、齐读。
1、由图引入。
师:听了你们的朗读,我真想马上到湖边去欣赏春天美丽的景色。你们也想去看看吗?快和诗人一起去湖边游览吧!(出示游湖画面)。
2、看图感悟。
(1)(出示湖边美景图)师:慢慢地、仔细地欣赏,告诉老师你看到了什么?
a、(当学生说到燕子)指导读古诗第一行:
师:整整一个冬天没看见可爱的小燕子了,你瞧,它们成双成对地飞回来了,跟小燕子打个招呼吧!(你好,小燕子!)你们看到小燕子可真开心啊,谁能开心的读一读这句呢?----小燕子看到大家也很高兴呢,瞧,它们一会飞得高一会飞得低,你来读-------到底是什么时候回来的?请你来读-----(指名读,男生读。)。
b、指导读第二行:
师:除了小燕子,你还看到了什么?(桃花)小燕子可真聪明,看到这么美的桃花开了就悄悄的飞回了,你能美美的读一读这句吗?----看,桃花红红的、粉粉的,多可爱啊,请你来读。------两岸到处是桃花,真多呀,你来读-----因为春雨绵绵,湖水涨得好高,你看桃花都碰到水面了,水灵灵的,请你来读-----(指名读,女生读。)。
c、两岸的桃花真多呀,树枝都被压弯了腰,再加上可爱的小燕子,春天就更美了,谁能把一二行连起来读一读。(指名读一二行,读出感受。)让我们看着美景一起吟诵这优美的诗句吧!
(当学生说到断桥)师:是啊,春雨连绵,湖水猛涨连桥也冲断了,游人们都过不去了,怎么办呢?谁来读读这句?------对面嫩绿的小草在春雨的滋润下探出了小脑袋,还有五颜六色的野花在向我们招手呢,可惜都看不成了。请你来读(指名读)------大家说怎么办呢?(生:有船啊)在哪?(柳树下)正在人们着急的时候,柳树下居然撑出了一条小舟,瞧你们多惊喜啊,读出感情-----船儿轻轻划,穿过那像帘子一样的柳条,多舒服呀,请你来读-----坐着小船,咱们又可以继续游玩了,多么愉快,请你来读------(指名读,)。
师:虽然不能从桥上过去,但是坐着小船欣赏美景也不错,谁能把两行诗连起来读一读呢?
3、全班在优美的配乐声中齐读古诗。
4、师生一起读:让我们一起缓缓地,有节奏的,要是加上动作,那就更好了!读---。
1、师:学完整首古诗,相信这清新的景色和优美的诗句都让你们印象深刻,能不看书背诵出来吗?先自己试一试吧。
2、师:你可以看着图片吟诵,也可以闭起眼睛,想象美丽的湖边风光,选择自己喜欢的方式背诵给同桌听听。
3、配乐,集体背诵古诗。
1、你还知道哪些和春天有关的古诗呢?背给同学们听听吧。
2、从古至今,春天一直是大家非常喜爱的季节,也流传着好多赞美春天的文章和古诗,我们课后一起把它们都收集起来吧!
春游湖。
(宋)徐俯。
燕子。
桃花(蘸)。
断桥。
小舟柳阴。
小学公开课英语教案例子篇三
教学背景:
幼儿园的孩子主要是通过模仿来学习的。通过模仿幼儿学习一些技能和能力,建构自己的知识体系,通过模仿与社会接触。对于幼儿园的孩子来说,他们对动物有着特殊的感情,很喜欢模仿动物的声音动作,所以本节课是围绕着孩子们感兴趣的小动物来入手,给孩子提供有丰富的模仿素材,丰富的游戏,孩子就在游戏中获得快乐获得知识。
活动目标:
1、乐意学唱幼儿感兴趣的歌曲。
2、尝试模仿各种小动物的叫声。
教学准备:
多媒体,小动物头饰。
教材分析:
《小动物模仿操》一课是一篇有趣的律动活动。教学重点是让幼儿了解常见小动物的声音和动作,让幼儿在学习的过程中感受动物世界的美好,能够热爱小动物,关心小动物。“从幼儿的生活引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系”,这也是幼儿园教育指导纲要对幼儿园教育的要求。教学之前用百度在网上搜索《小动物》的相关教学材料,找了很多教案作参考,然后根据课堂教学需要,利用百度搜索一些小动物的图片,课堂上带领幼儿进行角色扮演。
活动过程:
一:导入活动。
师:“小朋友,今天赵老师带你们去动物园好吗?”播放百度视频请幼儿说一说看到哪些小动物。
师:“小动物多可爱啊,让我们学一学做小动物的跳舞吧!”播放百度搜索的音乐,带领幼儿一起学习小动物跳舞。跳个三遍,第一遍老师带领幼儿,第二遍教师请几位跳得好的幼儿在前面和老师一起带领幼儿跳。第三遍教师带领幼儿边学小动物跳舞边跟着小动物学声音。
二:听声音辨别小动物。
师“今天老师还邀请了几个小动物到我们班上来玩,你们听,谁来了。”
播放百度搜索的小羊声音“咩咩咩!”“小朋友,你们听,谁来了?”
“我们一起把小动物请出来吧!”小羊是怎么叫的?你们听老师是怎么学小羊叫的,老师按旋律模仿小羊叫。再请幼儿跟着学。再听听谁来了!依次学小猫、小鸡、小鸭叫的声音。教师请幼儿跟着学,并请幼儿做出评价。(这些声音都是在百度搜索,等幼儿回答好了,教师出示图片展示小动物)。
三:表演节目。
“老师和小动物们一起准备了一个节目,名字叫做‘我爱我的小动物’,现在表演给你们看好吗?”你们想不想跟小动物一起表演啊?那我们一起来表演吧!请幼儿选择自己喜欢的小动物的头饰,表演歌曲:我爱我的小动物。
“小朋友,你们知道还有什么小动物会叫吗?它是怎么叫的!”“我们再回家跟爸爸妈妈找一找还有哪些会叫的小动物!”
四:结束活动。
小动物该回家了,我们一起谢谢小动物来给我们表演节目,再见!
教学反思:
这堂课我觉得幼儿做得很不错,本节课主要是围绕幼儿感兴趣的话题和结合幼儿生活和年龄特点设计的教学,孩子们在活动中很开心,对此活动兴趣也很高。新时期的教师要有洞察学生,了解学生需要的能力,设计教案,编写教案的能力,这样才能让孩子在学校学到知识,学到能力。
小学公开课英语教案例子篇四
在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。
1、掌握“的、得、地”的区别与联系。
2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。
1、“的、得、地”的区分。
2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。
(一)、导入语:同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。
(二)、区别与联系。
1、相同之处:“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用,他们在做助词时,都可以念轻声“de”。
2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。
(1)怎么样的什么。
(2)怎样地干什么。
(3)干得怎么样。
师:下面我们就来学习一下它们的正确用法。
(三)用法。
1、“的”的用法。
(1)活泼的孩子。
美丽的花园。
快乐的玩耍……(形容词+“的”+名词)。
(2)鸟的世界。
故宫的景色小鸟的羽毛……。
(名词+“的”+名词)。
(3)他的桌子。
我的书本。
她的铅笔……。
(代词+“的”+名词)。
2、“地”的用法。
悲伤地说。
高兴地写。
甜甜地笑。
认真地听。
快速地奔跑。
消极地回答。
(形容词+“地”+动词)。
3、“得”的用法。
写得快。
读得好。
玩得高兴。
笑得开心。
红得发紫。
白得发光。
(还有一首简单的口诀,可以帮我们更好的区分和使用它们,想学吗?跟我读吧!)。
(四)“的、地、得”用法简要口诀。
名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,
形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。
(师:下面我们带着口诀,一起来做几道练习吧!)。
1、在括号里填上“的、地、得”
跑(得)飞快。
飞快(地)跑。
仔细(的)观察。
观察(得)仔细。
强烈(的)渴望。
强烈(地)渴望。
(师:练习简单吗?我们提高难度试一下,请看题目)。
2、给句子填上“的、地、得”
小雏燕飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!”小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!
同学们,只要你记住口诀:名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。相信你再也不会弄错“的地得”了!
同学们!你们学会了吗?学到这里,是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢!课后大家还要多多练习哦。今天的课就上到这里,谢谢大家!
小学公开课英语教案例子篇五
对于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲:一、主动学习,刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话,说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中积极参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。
培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就必须要求有一定速度,必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是具有迁移性的。还是以写字习惯培养为例来说,在历时数年的”土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验“中,笔者发现,良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了,其他习惯:如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上来了。
2、热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情,学习语言文字的激情。笔者认为,某种意义上说,语文是一种活态的,有生命的现象。更赞同一种观点,语文课堂要成为生命成长的课堂。因此,离开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情;热爱生活,热爱生命的感情,语文课是无法上的,至少是无法上好的。尤其在学习语文过程中,需要学生的真情和激情的投入,这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。也就是说。学生在语文课堂上,必须进入“角色”,我们常说的:不动感情不读书;拒绝伪读等等,其实就是讲的这个道理。这方面,需要引导,需要熏陶,需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是,千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听,这种可能随时都可能发生,如:学生对教师教学方法的反感;机械重复的抄写;教师对学困生的歧视等等,都可能导致这种后果。很好理解,试想,如果学生看了课表,某节课是语文,眉头都是皱的,语文课还怎么上?笔者在长期的小学语文教学实践中体会到,学生对语文的情,来自于趣,要让学生对语言文字有兴趣,对美好生活充满热爱和向往。一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣,感情自然也就产生了。并释放出巨大的能量。求知欲有了,主动性强了,对老师的严格要求也能充分理解,并按老师的要求去做。教学效果自然好。最关键的一点,学生对语言文字的爱,对语文学习的激情,都来源于教师对学生的爱。有种提法,笔者很赞成:用让大爱温暖课堂!
3、会读书,即具有各种基本的读书技能。一、学生要会朗读,要动情地读书;二、学生要会默读,要能做到默读中注意力集中,不动指、不动唇、不回视,抓住主要内容等;三、学生要学会快速读和略读、浏览。四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑,学会在读中圈点、批画。会读书,自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词。还有课外阅读量的达到。(课外阅读量,课程标准有个“不少于”的界定。应当说,这只是个保底的要求。)这些,就应当说是个死任务了。当然,不同年段有不同的要求。
从更广的视觉看,会读书,说到底是会学习。即掌握一些基本的学习方法,训练方法。学生要经历大量的语文实践活动,才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练,但训练肯定还是要的。是必需的。语文实践活动,总得以训来年为基础。某种意义说,实践何尝又不是一种训练?因此,要从听、说、读、写;从字词句段篇的学习上,从合作学习上,从收集资料,处理信息上,通过指导,让学生习得一些好的学习方法,并主动去运用,形成习惯,学生将受益无穷,有的将是终身受益。
尤其是要在读书中,逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了一定的语感,才可能学好语文,同时也有利于培养学生热爱祖国语言文字的感情。语感的培养,当然首先靠读,但教师的引导,进行一些有意思的训练也是必要的。笔者在平时,常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培养学生的语感,来观察学生的感悟语言的能力。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然,光靠这种方法来训练,远远不够。还要采用其他多种多样的方法,如读议古诗和课文的重点段落,引导学生抓关键词展开联想,想象等,总之,要多方式、多层次。
小学公开课英语教案例子篇六
数学是一门应用性很强的学科,数学的应用业已渗透到社会的方方面面。不少专家指出,数学教学不能“掐头去尾烧中段”,要重视数学模型的建立和数学在实际生活中的应用。一堂好课,不仅要让学生建构知识的意义,还应使他们懂得知识的来源和实际应用,“使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题”(引自《小学数学教学大纲》试用修订版)。一方面,数学课本中有许多知识的教学都有利于培养学生的应用意识,特别是几何初步知识、统计知识及一些应用题的学习,都是从实际出发,经过分析整理编成数学问题的;另一方面,由于课本的容量有限,使得许多学生熟悉的喜闻乐见的生活事例未能进入课本。因此,教师应处理好数学的学与用的关系,注重学用结合,进一步认识和体会数学的应用价值。
注重学用结合,应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数学应用性因素,坚持从学生的生活经验和知识积累出发;应尽可能地利用学生生活中的情景和数据编制数学问题,体现数学与生活相伴;应在教学内容的呈现方式上,改变封闭式的单向结构为开放性的多向结构;应尽可能地创造机会,让学生运用所学知识探索和解决一些简单的实际问题。使学生在实践和应用中体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心,学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,形成勇于探索、勇于创新的科学精神。
“让课堂焕发出生命活力”——着眼全面发展。
叶澜教授说过:“课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分。”(引自叶澜《让课堂焕发出生命活力》)。
在数学课上,学生们除了学习数学知识,发展智能,还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂;学生们除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往;学生们除了认知、情意方面的发展,还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面。
小学公开课英语教案例子篇七
教育孩子说起来简单,做起来可没那么容易,每个幼儿教育者都深有体会。你知道如何写一篇小班公开课教案?它能够帮助小班老师提升教学质量。你是否在找正准备撰写“小班幼儿英语公开课教案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!
健康教案:好吃的芝麻糖。
活动目标:
1、通过讨论和教师的引导知道漱口有利于清洁牙齿。
2、掌握正确的漱口方法。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、培养良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备:
芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水。
活动过程:
一、请客吃芝麻糖。
今天是小熊的生日,熊妈妈点了好多好吃的东西,请你们吃,我们一起到小熊家去好吗?
二、送礼物照镜子。
三、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。
小结:牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没牙刷,就让我们漱口吧。
四、学习正确的漱口方法。
1、教师演示:手拿小杯子、喝口清清水、抬起头闭起嘴、咕噜咕噜吐出水。
2、幼儿念儿歌,学习正确漱口的方法。(空手模仿)个别幼儿听口令做动作集体听口令做动作。
五、漱口。
请小朋友拿好杯子到水池边漱口,如果水笼头前面没有人你就可以去漱口了,如果有人请你等他,漱完了再去。
六、让客人老师和小朋友看看,谁的牙齿最干净。
活动目的:
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
活动准备:
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
活动过程:
一、引出课题。
1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水,现在我来尝其中的一种,请你们根据我的表情,猜一猜我尝的是什么味道的水。
3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时,你们的表情是怎么样的?做给老师看看,好吗?
二、示范作画。
1、老师真想把自己的表情画下来,可是我怎样才能看见自己呢?
2、教师取出小镜子边讲解,边画尝辣味时的表情。
4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受,并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖,吃甜东西时,你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、幼儿作画。
1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水,尝一尝是什么味道的,然后照着镜子,把自己的表情画下来。
2、幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、评析作品。
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品,请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道,并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水,画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的'三张范画为分类标准,按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动延伸:
在美工角提供更多的材料,让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。
活动目标:
1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法。
2、养成良好的饮食习惯,努力做到不挑食,不偏食。
3、初步了解食物与健康的关系。
活动准备:
小狗和小狗妈妈的手偶。
活动目标:
一、导入活动。
欣赏故事《好宝宝不挑食》,知道挑食的危害。
1、教师戴上手偶,讲述故事《好宝宝不挑食》,引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。
教师:小灰狗有一个不好的习惯是什么?
2、教师提出问题,引导幼儿了解,因为挑食,小灰狗越来越瘦,身体也越来越差,所以差点儿被风吹跑了。
教师小结:小灰狗因为挑食,越来越瘦,身体越来越差,所以差点儿被风吹跑了。
二、根据故事内容讨论。
1、教师以故事中狗妈妈的口吻提问,小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯?
2、教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。
教师:我们应该对小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?
3、教师小结:小朋友现在正是长身体的时候,身体需要各种营养。如果挑食,就会使小朋友的身体缺少营养,最后像小灰狗一样,长不高、长不大,浑身没有力气。
三、说一说、想一想。
1、教师结合班上幼儿普遍挑食的情况,找出这些食物的图片,帮助幼儿了解这些食物的营养价值。
教师:这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜欢吃的?
教师:它们对小朋友有哪些营养价值呢?
小结:牛奶——是补充钙,让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝——让小朋友的眼睛更加明亮;肉——补充热量,让小朋友更有劲儿。
活动反思:
小朋友入园将近一年,虽然老师每天吃饭都在强调不挑食,但有些小朋友还是挑食,一会儿不吃青菜,一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下,还能坚持把菜吃完,有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食,所以这次活动着重针对这几个小朋友。
在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?从而让他们知道不挑食才能身体好。
活动下来,幼儿基本明白吃饭不挑食的道理,部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的,不挑食不是靠语言来表达的,也不是靠一日之功,要循序渐进,用行动来证明。
活动目标:
1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。
3、通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。
4、发展幼儿的动手能力。
5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点。
重点:如何培养幼儿独立性的良好习惯。
难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。
活动准备。
1、知识经验准备:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓励幼儿自己的事情自己做。
2、环境准备:小(2)班。
3、材料准备:图片《自己的事情自己做》及字卡。
录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)。
活动过程。
(一)复习歌曲《小小手》,引入课题。
1、边唱歌边做动作。
2、教师提出要求,再唱一遍。
3、可请个别幼儿进行歌表演,激发幼儿的兴趣。
(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容,并说一说,及时出示字卡。
1、出示图片,引导幼儿说说录象中有谁,她在做什么(培养幼儿的观察力)。
2、是谁?在干什么(穿衣服)?看,她好象在说什么,我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象,并勇敢地说出来)。
(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。
2、幼儿充分讲述,教师适当调节。
(四)结束活动。
我们小朋友真能干,会自己做这么多的事情,还有许多小朋友也会做很多很多的事情,我请小朋友找找自己的爸爸妈妈,跟他们说说,能干的你,现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流,使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。
教学反思。
活动准备充分,思路清晰,能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演,然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。
小百科:自己释义自身、本身。
小学公开课英语教案例子篇八
1、知道几种常见水果的名称与特征,并会进行简略的装饰。
2、会用…的…的句式描述水果的特征。
1、拟人化的水果(在苹果上贴五官和四肢,打扮成老奶奶,橘子的一只)。
2、苹果、香蕉、橘子、梨等水果若干。
3、剪好的五官、四肢,勾线笔、剪刀,彩带、双面胶。
一、情景表演:苹果奶奶的生日。
1、出示苹果奶奶:这是苹果奶奶,今天她特别高兴,由于今天是她的生日,等会幼儿很多多少水果朋友都要来为她庆祝生日。
2、出示橘子爸爸:看谁来了,这是橘子娃娃,她熬头个来给苹果奶过生日,他说,我是绿绿的、酸酸的橘子爸爸"祝苹果奶奶生日快乐!"。
二、说说知道的水果。
1、玩游戏隔袋猜物:请小朋友到袋子里来摸一摸,摸了以后说一句好听的话,说说是这样水果的样子、外形或味道,然后再把这个水果娃娃出来。(个别幼儿说出后集体操练,所有的水果摸完后在集体完整操练一次)。
2、猜猜还会有哪些水果会来给苹果奶奶庆祝生日呢(培养幼儿的发散性思维)?
三、打扮水果:
1、幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在水果上:去过生日要打扮患上漂亮一点,可这些水果娃娃都还没打扮呢,怎样打扮呢?(讨论怎样打扮)。
2、交代操作要求:先容操作质料。
3、说说本身打扮的是谁:要求用一句描述性的话说出这种水果。
四、给"苹果奶奶"庆祝生日。
1、幼儿扮演水果娃娃,打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。给"苹果奶奶"庆祝生日:扮演什么水果就说一句好听的话:如:我是黄黄的梨宝宝,祝奶奶生日快乐!
2、分脚色操练。
3、在"生日歌的乐曲声中,幼儿唱唱、说说、互相交流。"。
小学公开课英语教案例子篇九
教学目标:
1.通过对两个城市月平均降水量的研究,认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。
2、从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图,培养学生动手操作能力,分析能力和合作能力。
教学重点:
如何区分折线的不同和标清图例,正确确定竖线间隔。
教学难点:
如何根据所提供数据的实际情况(有时并非每月、每年都有数据)来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
教学过程。
一、问题情景,导入新课。
1、谈话导入。
师:你们回想近3个月深圳的下雨情况。
生:9月只下过一、两场雨雨量不大。
生:7、8月雨量较多,还有台风。
师:同学们很注意观察事物。深圳的雨季集中在7、8月份,降水量也最大。
2、回顾旧知。
出示20__年的甲市月平均降水量一些数据。
师问:从中你了解到了什么?你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据?
生:统计表、条形统计图、折线统计图。
师:选用那种方法最好?
生:折线统计图。师:制成折线统计图有什么好处?生:易于看清气温的变化情况。师:怎样制作?生:先描点,还应标数,数不会标错。生:画线要用尺子。
3、引出新知。
好,同学们都有了自己的思考,现在到小组里将自己的想法说一说,形成共识。重要的一点是,为什么要选择这种统计方式。
二、全班交流,形成方法。
1、学生交流:
(1)为什么要选择这种统计方式。
(2)这种统计方式有什么好处。
(3)通过举例的方式说明自己的想法。
教师根据学生的回答,引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进行比较。从中说明两者的关系与功能。
2、学生将自己的想法制作成条形或折线统计图,并由两位学生板演并进行分析。
3、教师对学生在黑板上的统计图进行讲解。
(1)应该注意些什么?教师主要要解决图例问题。为了能清晰的表示两个量,我们可以用实线与虚线来表示。也可以用两种不同颜色来表示。
(2)教师引导学生对统计图进行分析。从统计图中我们可以得出什么结论。(教师在这里给予学生一定的思考空间,想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。)。
4、通过比较,形成共识。通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这两个城市月平均降水量。
三、联系实际激发兴趣。
四、巩固练习,复习小结:
1、完成课本第62页的试一试。
2、小结:师:这节课我们研究的是复式折线统计图,它帮助我们便于看出事物发展的变化趋势。而且单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的,只是复式折线统计图要用两条或两条以上的折线表示。
联系生活,激发学生参与统计活动的兴趣。
通过自主交流与探索,比较,逐步明确复式折线统计图的特点,发现最佳的统计方法。
数学来源于生活,让学生注意观察身边的数学知识。
小学公开课英语教案例子篇十
义务教育课程标准实验教科书一年级下册第46~49页例1~例4。
教学目的:
1.使学生初步体会人民币在社会生活中的功能和作用,并知道爱护人民币。
2.培养学生的参与意识及观察、比较、概括、实践的能力。
3.使学生认识各种面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
教学重点:
认识各种面值的人民币。
教学难点:
知道1元=10角,1角=10分。
教具、学具准备:
多媒体课件、模拟钱币。
教学过程:
一、情境导入。
1.通过看录像,你知道了哪些信息?这节课我们就来共同认识人民币。(板书课题)。
2.对人民币你有哪些了解?
根据学生回答情况,教师随机处理。
二、探究新知。
1.独立识别人民币。
2.说说识别方法。
3.分类。
(1)纸币、硬币各有什么共同点、不同点?
(2)元币、角币、分币的币种?介绍第四套和第五套人民币。
4.和电脑娃娃比赛,看谁先说出人民币的面值。
5.例2:购物游戏。
6.独立完成第48页“做一做”第1题,学生汇报。
7.例3。
9.实践应用。
1元钱能买什么?
10元钱能买什么?
三、拓展创新。
1.每个书包35元。
(1)我的钱正好买一个,你猜猜我最多有几张面值十元的?
(2)如果付的钱全是面值十元的,你猜猜我付了多少张?
2.谈话升华。
四、全课。
这节课你有什么收获?
沈阳市沈河区朝阳一校。
小学公开课英语教案例子篇十一
教学目标:
1.知识与技能:在探索加减法算式中的数字谜问题的过程中,学习用推理的方法解决问题,初步获得一些简单的推理经验。
2.过程与方法:经历简答的推理过程,培养学生思维的条理性和严密性,提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力,发展学生的代数思想。
3.情感、态度与价值观:在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望,体验成功的乐趣。
重点难点:
学生在探索加减法算式中的数字迷问题的过程中,学习用推理的方法解决问题,初步获得一些简单的推理经验。
教具学具:
多媒体课件。
教学过程:
一、板书课题。
今天这节课我们来学习智慧广场-数字谜(师板书课题)。
二、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)。
仔细观察情景图中的加法竖式你们发现了什么?
生:飞加飞等于2.腾加腾等于9。
(老师借助课件演示)。
猜一猜:猜猜看每个汉字代表的数是多少?
三、先学(看一看)。
1.学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能认真看书自学。
算一算:动笔算一算,看看自己的猜想对不对?
小组交流:每个汉字代表的数是多少?
验证:教师借助课件演示推理的过程。
2.做一做。
师:下面老师来考一考同学们,看谁能做对与例题类似的题。(投影出示)。
(1)2生板演,其他学生做在练习本上。
(2)师巡视,发现其他同学的错误。
3.学生更正。
师:发现错误的来黑板上更正。(提示:把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来,在旁边改正。
4.讨论(议一议)。
(1)第一个同学做的,认为正确的请举手。
(2)第二个同学做的,认为正确地请举手。
生回答,师板书。
(3)评议板书,正确率。
(4)同桌对改并更正错误。
四、当堂训练。
师:刚才同学们做的都很好,下面我们接着做题,小组比赛,看哪个组得的小红旗最多。
练习:自主练习第1、2题。
1.学生独立完成写在书上。
2.写完检查。
五、全课小结。
1.同学们,今天我们学习了数字谜。
2.评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
板书设计:
数字谜。
小学公开课英语教案例子篇十二
西师版小学三年级上册教科书77页例一,练习十四第1.2题。
1、能运用有余数的除法的知识解决实际问题。2、能结合具体情境分析问题,在解决问题的过程中体会数学与生活的联系。3、通过练习,提高学生解决问题的能力。
理解“至少”的含义,并进行正确解题。
一、创设情境,引入课题
1、同学们要在食堂搞一次聚餐,你能帮他们吗?2、出示例一图,让学生仔细观察。3、你从图中获取了那些信息。4、今天我们就根据上面的信息来解决实际问题。
二、探究新知
条件:有95人每桌坐8人问题:至少要准备多少张桌子?(你认为哪一个词最重要,为什么?)这道题该怎样解答。请一学生板演,其余学生试做。95÷8=11(张)7(人)
因为剩下的7人也要准备1张桌子,所以至少需要12张桌子。
11+1=12(张)答:至少需要12张。
2、即时练习:李叔叔购买了38千克的苹果,如果每个袋子限装3千克,至少需要多少个这样的袋子?找一学生读题,先让学生独立完成,然后集体订正。
38÷3=12(个)2(千克)
因为剩下的2千克也需要一个袋子,所以至少需要13个袋子。3、算一算,填一填:
1.滨江小学有51位同学去沙坪公园划船,一条小船限坐4人,他们至少要租x条这样的小船。
2.小红妈妈买回48个桃子,如果每个盘子只能放5个,至少需要x个盘子才够装。
50÷6=8(个)2(个)
8+1=9(个)
答:至少需要9个盒子才够装。这些玩具熊只够装满8盒。
五、全课小结:
给学生通过本节课的学习,我们在用有余数的除法来解快实际问题时,特别要理解清楚“至少”这个词在题中的意义。
本堂课我自认为还是比较成功。完成了教学目标,突出了重点、难点;体现了新课程标准的要求,运用了多媒体教学手段,基本抓好了教育教学的各个环节,整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的教学特点;学生掌握知识情况良好。但也还存在许多问题,如在教学中过程中出现的问题,解决不够灵活,应变与调控能力不强;如何与学生进行合作与交流还需深入。在今后的工作中,我会对存在的问题进行深入的学习,并不断改进!
20xx年11月20日
小学公开课英语教案例子篇十三
发挥动手能力,利用excel设置、修改单元格的格式。
情感目标:培养学生的艺术修养呵审美能力,激发学生学习兴趣【学习重点】。
1、快速录入课程表内容。
2、单元格格式设置【学习难点】单元格格式的设置。
【教学方法】。
1、观察法。
2、演示法。
3、实践法【学习任务】制作如下课程表。
任务一:新建工作簿(学号姓名),并保存在桌面。
1任务二:录入课程表内容。
重点:
1、星期。
一、星期二„„如何录入?
第1节到第8节如何录入?
2、“午休”这一行如何处理?
任务三:单元格对齐方式。
重点:
1、“合并后居中”按钮的概念?
2、如何设置成?
2任务四:文本设置,调整行高及列宽。
要求:标题文字:48号,“午休”:28号,其他文字:16号。重点:单元格大小(行高*列宽):40*12。
任务五:设置单元格边框。
要求:外框线为黑色粗实线,内框线为黑色细实线。
重点:
1、斜线表头如何添加?
【总结】:
1、录入内容时可自动填充数据序列。
2、单元格的对齐方式。
3、行高及列宽的调整。
4、边框及底纹的设置。
小学公开课英语教案例子篇十四
苏教版《义务教育课程规范实验教科书 数学》三年级(下册)第92~94页。
1.在具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,通过操作和考虑体会平均数的意义,学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数(结果是整数)。
2.能运用平均数的知识解释简单的生活现象,解决简单实际问题,进一步积累分析和处置数据的方法,发展统计观念。
3.进一步发展同学的思维能力,增强与同伴交流的意识与能力,体验运用知识解决问题的乐趣,建立学好数学的信心。
教具:课件、男女生套圈成果图。
学具:每四位同学一副男女生套圈成果学具板。
一、创设情境,激趣导入。
谈话:很多同学都知道套圈游戏,一起来看。(媒体出示:三年级一班的男女生进行套圈竞赛,每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。)想请大家来当裁判,愿意吗?可要比比哪个裁判最公正哦!
二、合作探索,解决问题。
(一)两队人数相同,每人套中的个数不同。
屏幕出示第一小组男、女生套圈成果统计图。
提问:要知道男生套得准一些还是女生套得准一些,你认为可以比什么呢?
同学回答后教师相机引导并小结。
(二)两队人数不同,每队中每人套中的个数相同。
屏幕出示第二小组男、女生套圈情况统计图。
请同学一起回答是哪个队套得准一些。
提问:有同学认为可以比比他们套中的总个数,你们觉得公平吗?
结合媒体演示小结。
(三)两队人数不同,每人套中的个数也不完全相同。
1.提出问题,自主探究。
出示第三小组的套圈成果图(例题),引导比较,得出与第二小组套圈成果图的异同。
小小组四位同学利用学具板探索解决问题的方法,教师巡视。
全班交流比的结果。
指出:其实,象这样移了以后再比,是分别求出了男、女生平均每人套中的个数再去比的。
结合电脑演示教师讲解揭示平均数的含义。
2.提问:你还能用其他方法求出男生平均每人套中了几个吗?女生呢?
指名列式并说说想法。
3.理解平均数的意义。
谈话引导同学观察、比较,加深对平均数意义的理解。
4.小结。
三、巩固深化,拓展应用
1.辨一辨、说一说。
2.移一移、估一估、算一算。
(1)“想想做做”第1题。
(2)“想想做做”第2题。(三条丝带的长度分别改成6厘米、44厘米、13厘米。)
3.想一想,选一选。
四、全课总结
小学公开课英语教案例子篇十五
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习儿歌。
2、激发幼儿作为中国人的自豪感。
3.能够在教师的带领下完整的说唱儿歌。
4、单词:chinachinesemapmotherland。
句子:iamchinese.
活动准备:
主题人物中的中国男孩,中国女孩形象设计面具各一个,幼儿装扮主题人物;中国地图,中国国旗。
活动过程:
1、我们的朋友。
t:小朋友们看看这幅图,男孩,女孩,你在这幅图中看到了什么?
c:两个小朋友在图中。
t:你们知道他们是谁吗?
c:我们不知道。
t:让我告诉你们,他是一个中国男孩,她是一个中国女孩。他们是好朋友。
t:今天他们要来我们班做客,看,他们来了。
cb:大家好,我是中国男孩,你们知道我的名字为什么这么特殊?因为我是中国人,我有黑黑的头发和黑眼睛,我是黄皮肤。中国是我的祖国。
cg:大家好,我是中国女孩,你们知道我的名字为什么这么特殊?因为我是中国人,我有黑黑的头发和黑眼睛,我是黄皮肤。中国是我的祖国。
cb&cg:今天我们在这儿非常开心,我们将见到我们的新朋友了。
cg:中国男孩,你为小朋友带来了什么好礼物?
cb:我为小朋友带来了中国地图。让我们来看一看。
2、认识地图。
t:小朋友们,大家好,让我们一起来看一看中国地图,好吗?
教师播放课件,引导幼儿学习地图。
3、讨论中国地图。
c:是的,我看到了许多颜色。有绿色,红色,黄色和蓝色......
4、学习诗歌。
t:今天我们将学习一个诗歌,名字是《iamchinese》.请小朋友们认真听,和老师一个做动作。
c:好。
教师播放诗歌,幼儿认真欣赏。
5、讨论诗歌。
t:当我们打开地图时,你看到了什么?
c:我看到了彩色的中国。
t:你在中国地图上看到了什么?
c:我看到了扬子江和黄河。
t:中国人长什么样子?
c:中国人有黑黑的头发和黑眼睛,黄皮肤。
t:你是中国人吗?你爱中国吗?
c:我是中国人,我爱中国。
6.听音频,巩固叙述诗歌。
反思:
故事本身很长,但是老师的引导很到位,幼儿对故事的理解很好,能够认真倾听老师的故事,并积极发言,帮助小动物们解决难题,在老师的引领下跟随老师一起讲述故事。孩子们喜欢这个故事,因此我把孩子们分成不同的小组,每个小组有小组长,在小组活动中大部分孩子能积极参与,在小组活动中锻炼自己的语言。
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