教案应该注重培养学生的思维能力和创新意识。教案中的内容要与学生的知识水平和兴趣相适应。这些教案范文涵盖了不同学科和年级的教学内容，适用于各种教学环境。
三上体育教案篇一
本课以全面推进素质教育和深化体育教学改革为指导思想，结合水平一（二年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以合作、探究学习为主体，以“30米通过34个障碍物的跑”为主要学习内容，由易到难，循序渐进，采用多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习的自觉性和积极性；以游戏教学为主，发展个性思维，充分调动教师的主导作用和学生主体作用。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，促使学生身体素质等方面得到全面发展。
本课把体育联系现实生活中去，让学生感知体育来源生活，又高于生活，最终还是应用于生活。以教师带学生参加军训为主线，在模仿消防员叔叔练本领的同时，尝试运用不同的方法越过各种不同的障碍物；同时培养学生在活动过程中学习消防员叔叔不怕困难，团结合作，勇于进取的精神。在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。
1、对于新教学内容的学习，根据学生的认知和接受能力，采用了“由简到难、循序渐进”的教学方法。
2、教会学生在快速跑中用不同的方法（钻、跨、跳、绕、爬、）越过不同高度、宽度、障碍物的方法，发展速度，灵敏等身体素质，培养勇敢，克服困难，勇往直前的革命意志。
3、教学中注重学生的个性差异，对于能力不一样的学生对待过障碍物的方式不一样，让每一个学生都能够体验到学习的乐趣和成功的感受。
4、教学中注重评价的运用。采用多种评价，对学生的学习情况作出相应的评价，既有小组间的评价，也有师生间的评价还有生生间的评价，评价的时机和形式也并不统一，让评价成为激励和促进学生发展的工具和手段，使学生成为真正的学习主体。
平均脉搏：135次/分练习密度：50%±5%。
三上体育教案篇二
一、活动目标：
1.了解家的发展演变历史。
2.增强对家的感情，对亲人的感情。并用多种形式来表现对家的爱。
3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
二、教学过程：
课前欣赏：播放《吉祥三宝》。
今天老师给大家带来一首歌，请听!
第一课时。
环节一、温馨导入。
家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。今天我们一起走进我们的家，看看它的昨天，今天和明天。
环节二、走进过去的家。
在我的记忆中，童年时的村庄是美丽的，也是贫穷的。那时候村子里的平房都挤在一处，巷子很窄，进出很不方便。农忙时节，乡亲们都是用地板车拉了收获的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬运回家。那时的房子都很简陋，地面裸露着泥土，屋顶是用茅草盖成的。(出示幻灯片：老房屋图片)。
1、你有没有听父母讲过，过去你家是什么样子呢?可以从房屋、家。
具、生活等各方面去谈。
2、指名说。
环节三、走进现在的家。
是呀，那时侯的生活是多么贫穷落后。但是随着改革开放，随着社会发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我们的家也日新月异。如今，我们都住进了环境优美，安全方便，文化生活丰富多彩的社区。社区内楼房林立。房屋布局合理，水电暖齐全，房间内装饰华丽大方，高档家具，各种家用电器应有尽有。家中不仅有了客厅、卧室，还有了儿童房、书房，书房内有电脑，还上了国际互联网。(出示幻灯片：新房屋图片)。
小组内说。
1、指名说。
2、看看昨天的家，再看看今天的家，你有什么感想?(出示幻灯片：新老房屋对比)。
小结：是呀，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进。
步，我们的生活越来越幸福，我们的家园越来越美丽。
第二课时。
环节四、未来的家。
1、再过十多年你长大了，社会再度发展，条件更加好了，假如你想重建。
自己的家，你打算把它建成什么样呢?请用彩笔画出你未来美丽的。
家。(出示幻灯片：绘画要求)。
2、学生做画。(播放钢琴曲)。
3、学生展示，一边展示一边说。
环节五、大家一起来。
读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，并请你也写一首小诗，来赞美你的母亲。写好后用美丽的花纹来装饰一下你这首小诗。
环节六、总结。
通过这节课的学习，我们了解了过去的家，现在的家，还构想了未来的家，相信今天我们努力学习，明天就会建设出更美好的家园。
三上体育教案篇三
教学目标：
1.了解毛笔的种类;掌握毛笔的使用与保养的方法。
2.了解墨的种类。
3.了解纸的种类及用途。
4.了解砚的种类;掌握砚使用与保养的方法。
教学重点：
认识笔、墨、纸、砚这四种学习书法的必备工具。
教学难点：
掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：
直观演示。
教学过程：
一、导入新课。
1.教师出示书法作品：这几幅字好看吗?知道是怎样完成的吗?
2.教师小结：要写出好的作品首先要有必备的工具。今天这节课我们就先来认识一下学习书法需要哪些工具。出示课题。
二、学习新知。
1.认识毛笔。
教师出示几支不同的毛笔实物，间接毛笔按照笔毫性能分、按照笔锋长短分，按照鼻头大小分。形形色色的毛笔各有各的特点，分别适合不同纸张、书体、字形大小的书写。按照ppt指出毛笔的各个部分的名称，以互动的形式让学生掌握对毛笔的认识。
2.讲解毛笔的使用与保养。
(1)启用新笔，须先开笔。
(2)写字前需要润笔。
(3)润笔之后就可以蘸墨书写了。
(4)书写之后须立即洗笔。
(5)洗净之后，先将笔毫余水吸干并理顺。
4.认识墨。
教师出示墨汁和墨锭的实物或图片，让学生认识。
5.认识纸。
教师出示宣纸和元书纸的实物或图片，让学生认识。
6.认识砚。
教师出示砚台的实物或图片，让学生认识。出示四大名砚的图片讲解示范砚台的使用，同时讲解使用砚台的保养。
7.认识其他工具。
教师出示实物或图片，向学生介绍其他辅助工具，如毛毡、镇纸、笔洗、笔架等。
三、拓展延伸。
请学生各自泡开一支新毛笔，按课本上的示意，试着蘸墨画横线、竖线和圆点，体会用毛笔书写的感觉。
四、整理与反思。
1.师生问答。
教师问：如何使用、保养毛笔?
教师问：如何使用、保养砚台?
2.清洁、整理学具。
作业设计：
泡开一支新毛笔，试着蘸墨画横线、竖线和圆点。
板书设计。
第1课认识工具。
笔：
1.硬笔、软笔、兼毫。
2.斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔。
3.长锋、中锋、短锋。
开笔、润笔、清洁保养。
墨：墨汁、墨锭。
纸：元书纸、宣纸。
砚：学会使用和保养的方法。
第2课姿势与执笔。
教学目标：
1.掌握毛笔书写的正确姿势。
2.学会毛笔执笔方法。
3.学习书法做到“三定三勤”。
教学重点：
掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。
教学难点：
学习书法做到“三定三勤”。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：
讲练结合。
教学过程：
一、导入新课。
请几位同学上台来演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势，请其他同学结合课本上的照片，说说台上同学那些地方做的像，那些地方有不足。教师总结，并导出本课课题：姿势与执笔。掌握正确的书写姿势要领，养成良好的书写习惯，不但有助于我们把字写好，而且有利于我们的身心健康。
二、学习新知。
1.书写新知。
(1)教师讲解：同学们，毛笔书写有坐姿和站姿两种，我们分别来看坐姿和站姿的要领。
(2)出示坐姿图片，让同学观察，边讲解边在图片上指出要领。头正，头部端正自然，稍向前俯。身直：稳坐凳面，挺直腰背，两肩齐平，身体自然前俯。臂开，两臂自然撑开，右手执笔，左手按纸。足安，两脚对称分开，脚间距离与肩同宽。
(3)请同学们按照坐姿的要求和图片的样子各自联系正确的坐姿，教师巡视指导。
(4)再请几位同学上台演示坐姿，老师和同学们一起按正确的要领纠正其中错误的姿势，强化记忆。
(5)出示立姿图片，让学生观察，边讲解边在图片上指明要领。立姿的基本要求和坐姿一致。站在桌前左手轻按纸，右手执笔，两脚分开与肩同宽，腰身正，上身自然前俯。
(6)请同学们按照立姿的要求和图片的样子各自联系正确立姿。
(7)再请几位同学上台演示立姿，老师和同学们一起按照正确的要领纠正其中错误的姿势，强化记忆。
(8)教师总结：姿势的正确与否，不仅影响书写效果的好坏，还影响身体健康，所以我们在初学书法时就应该掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
2.执笔姿势。
(1)教师出示执笔图，请学生观察图片上的执笔姿势要领。
(2)请几位学生说说各自观察的结果。
(3)教师总结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。教师示范正确的执笔姿势，右手执笔，左手指示，边指示边讲解执笔歌诀：拇指食指对着捏，中指向里紧勾贴，无名指头向外顶，小指帮忙不要歇，指实掌虚虎口开，腕平掌竖笔直立。(第一遍讲解的同时指示，讲解速度可以稍慢些，可反复强调其中的要点。)。
(4)教师再说一遍执笔歌诀，并请几个同学试着背诵，加强记忆。
(5)教师继续讲解：除了熟记执笔歌诀的要领外，执笔的力度要松紧合适，执笔的高低则根据字型大小相应调整。
(6)请同学们按照执笔要领各自联系正确执笔姿势，教师巡视指导。
(7)再请几位同学上台演示执笔的姿势，老师和同学们一起按正确的要领纠正其中错误的姿势，强化记忆。
(8)教师讲解：同学们我们掌握了执笔姿势后，再来学习手腕姿势。正确的手腕姿势配合正确的执笔姿势，才能使我们书写起来更加顺畅自如。教师出示四种腕法的图片分别讲解要领，边讲解边在图上相应位置指示：常用的腕法主要有着腕(将手腕贴在桌面上)、枕腕(左手掌背平垫在右手腕下)、提腕(以肘部搁在桌上，手腕提高离开桌面悬空)、悬腕(手腕及肘部都悬空，也叫悬肘)四种。
(9)请学生根据老师的讲解，并按照课本上图片的样子分别练习四种腕法，教师巡视指导。
3.综合练习。
(1)请学生把坐姿或立姿、执笔姿势、手腕姿势综合起来练习。
(2)教师巡视指导，纠正其错误之处，学生反复练习，练到每个人都正确为止。
(3)可请几位练习得特别到位的同学上台演示，加强记忆。
(4)请同学们用正确的姿势，参照课本“练一练”部分，试着写写看。
三、拓展延伸。
教师讲解“怎样学习书法”：学习书法并不难，只要培养兴趣，掌握正确的方法，就能把字写好。初学书法时，做到“三定三勤”非常重要。“三定”是指定时、定量、定帖。定时就是确定每天的练习时间。定量就是保证每天完成一定的练习量。定帖就是选定字帖后，一般不轻易更换。“三勤”是指眼勤、手勤、脑勤。眼勤就是平时多看字帖，熟悉字帖。手勤就是每天练习，持之以恒。脑勤就是临帖时要善于思考，熟记字帖上的例字写法。
四、整理反思。
1.请几位同学说一说本课学习的姿势要领，并背诵执笔歌诀。
2.教师总结：今天我们学习了书写的坐姿和立姿要领，毛笔执笔的要领、毛笔书写时手腕的四种姿势。掌握正确的姿势要领，养成良好的书写习惯，对于我们写好书法、保证身体健康十分重要，请大家务必多加练习，直到掌握为止。
3.清洁、整理学具。
作业设计：
熟记姿势要领、执笔要领、“三定三勤”。
板书设计：
第2课姿势与执笔。
一、姿势要领。
坐立姿势：头正身直臂开足安。
二、执笔要领。
执笔歌诀：五指执笔法，指实掌虚。
手腕姿势：着腕枕腕提腕悬腕。
三、初学书法。
“三定三勤”：“三定”——定时定量定帖;。
“三勤”——眼勤手勤脑勤。
第3课起笔的方式。
教学目标：
1.了解起笔的概念及起笔的几种的方式。
2.理解藏锋起笔和露锋起笔的概念。
3.初步学会露锋尖笔、藏锋圆起、藏锋方起的写法。
教学重点：
理解起笔的概念，掌握藏锋起笔和露锋起笔。
教学难点：
掌握露锋尖起、藏锋圆起和藏锋方起这三种不同形态的起笔写法。
教学方法：
讲练结合。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程：
一、导入新课。
1.以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。
2.请学生说一说这两组线条有什么不同(横画前段的形状均不一样)引导学生体会毛笔与纸面接触时的感受，再请学生试写几个横画，进一步体会书写一个笔画的开始可以多种形状，从而导出本课课题《起笔的方式》。
二、学习新知。
1.概念解释。
教师讲解露锋起笔和藏锋起笔的概念。起笔时一个笔画书写的开始。起笔的方式有露锋和藏锋两种。露锋起笔时书写笔画是，毛笔笔尖从左上角入纸。藏锋起笔时书写笔画时，毛笔笔尖朝右逆笔入纸。
2.观察感受，尝试书写。
在理解了露锋起笔和藏锋起笔的概念后，我们来学习三种不同色形态的起笔方式。
(1)藏锋尖起。
教师示范课本上露锋尖起的横画，边写边解说露锋尖起的书写特点，露锋入纸，使笔尖在左上角，向右按笔并并逐渐调整笔尖，铺开笔豪向右运笔。
(2)藏锋圆起。
教师示范藏锋圆起的横画，边写边解说藏锋圆起的书写特点。逆笔向左，笔尖朝右，笔尖由右转向左上方，调整笔锋后向右行笔，笔锋居中，笔尖朝左，向右运笔。
(3)藏锋方起。
教师示范藏锋方起的横画，边写边解说藏锋方起的书写特点，逆笔向左，笔尖朝右，向右下顿笔，提笔转向右行笔，笔尖朝左。
(5)教师再次范写这三种起笔方式，并在写好的笔画上用其它颜色的笔单钩出每种笔画的起笔部分，引导学生观察每种起笔方式的形态和写法，领会藏锋和露锋的区别，进一步强化学生对不同起笔方式的认知。
(6)请学生尝试用三种起笔方式各写三遍，教师巡视指导。
(7)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指导哪里写的好，哪里有欠缺。
3.拓展延伸。
通过“练一练”板块，强化学生对露锋和藏锋的认知及三种起笔方式的书写。
(1)教师再次出示“试一试”的两组图，请学生找出那些事藏锋起笔那些是露锋起笔。
(2)请学生尝试书写四个笔画，先描两个，再摩一个。(在课本后附的练习纸上书写),注意不同笔画的起笔方式，教师巡视指导。
三、整理反思。
1.师问生答：今天学习了那些内容，书写过程中我们最需要注意些什么问题?
2.教师小结：今天知道了露锋起笔和藏锋起笔的概念，学习了露锋尖起，藏锋圆起，藏锋方起三种起笔写法。
3.清洁，整理学具。
作业设计：
练习书写露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起三种起笔方式。
板书设计：
第3课起笔的方式。
一、露锋尖起。
露锋入纸，使笔尖在左上角，向右按笔并逐渐调整笔尖，铺开笔毫向右运笔。
二、藏锋圆起。
逆笔向左(笔尖朝右)，笔尖由右转向左上方，调整笔锋后向右行笔，笔锋居中，(笔尖朝左)，向右运笔。
三、藏锋方起。
逆笔向左(笔尖朝右)，向右下顿笔，提笔转向右行笔(笔尖朝左)。
第4课行笔的方式。
教学目标：
1.了解行笔的概念及行笔的几种方式。
2.学会中锋起笔和侧锋行笔的写法。
3.引导学生养成良好的书写习惯。
教学重点：
理解行笔的概念并掌握侧锋和中锋的行笔方法;养成良好的书写习惯。
教学难点：
行笔的各种不同方法要书写到位。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：
讲练结合。
教学流程：
一、导入新课。
1.以本课板块“试一试”为契子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。请学生说一说这两组线条有什么不同(横画中段的边缘有光洁和毛糙之分)，引导学生观察毛笔笔尖与纸面接触的角度和方位的不同对线条质感的影响。
2.请学生试写几个横画，进一步体会线条的中段可以有几种写法，从而导出本课课题：《行笔的方式》。
二、学习新知。
1.概念解释。
教师讲解行笔的概念。写一个笔画常分为三个过程：起笔、行笔、收笔。行笔指起笔后，笔锋向不同方向运行的过程。
2.观察感受，尝试书写。
在学习理解了什么是行笔后，我们来学习两种行笔方式。
(1)中锋行笔。
教师示范课本上中锋行笔的横画(或播放相应视频)，边写(放)边解说该笔画的书写特征：毛笔笔尖始终在笔画的中间运行，写出来的线条两边光洁，匀净有力。
(2)侧锋行笔。
教学示范侧锋行笔的横画(或播放相应视频)，边写(放)边解说该笔画的书写特点：毛笔笔尖在笔画一侧运行、写出来的线条一边光洁，一边毛糙。
(3)教师再次范写这两种行笔方式(或者二次播放视频)并在写好的笔画上用其他颜色的笔圈出每种笔画的行笔部分，引导学生观察每种行笔方式的写法和结果，领会中锋和侧锋的区别，进一步强化学生对行笔方式的认知。
(4)请学生尝试书写两种行笔方式各三遍，教师巡视指导。
(5)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出哪里写的好，哪里写的不好。
3.养成良好的书写习惯。
(1)教师引领学生巩固书写姿势和执笔姿势。
(2)教师示范平心静气、神情专注地练习书法(此神态一直贯穿于学习示范始终)，强调从小养成良好的书写习惯，不仅有助于学好书法，也有利于身心健康。要求学生书写结束后把笔和砚用清水洗干净，擦笔后的废纸放进垃圾桶中。如果不小心弄脏了桌椅，应及时擦拭保持座椅的干净。整洁。整理好练习在书法的所有工具，以备下次再用。(此内容也可于下课前教授，直接按课文要求清洁整理好学具后下课。)。
4.括展延伸。
根据“练一练”板块，强化学生对中锋行笔和侧锋行笔的认知并巩固两种行笔方式的书写。
(1)教授出示“试一试”的两组图，请学生找出哪些是侧锋行笔哪些是中锋行笔。
(2)请学生尝试书写四个笔画，先描二个，在慕一个(在课本后附的练习纸上书写)，教师巡视指导。
(3)教师总结：中锋和侧锋最大的区别在于运行中的毛笔笔尖在画的什么位置，笔尖始终在笔画中间运行的是中锋行笔，笔尖在笔画一侧运行的侧锋行笔。我们平时书写的时候，要尽量采用中锋行笔的方式。
三、整理反思。
1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.教师小结：今天学习了什么是行笔以及中锋行笔和侧锋行笔两种方式，知道了中锋行笔和侧锋行笔的写法。
3.清洁、整理学具。
作业设计：
练习书写中锋行笔、侧锋行笔两种行笔方式。
板书设计：
第4课行笔的方式。
中锋行笔侧锋行笔。
方法笔尖在笔画的中间运行笔尖在笔画一侧运行。
形态线条两边光洁，匀净有力线条一边光洁，一边毛糙。
第5课收笔的方式。
教学目标：
1.了解收笔的概念及收笔的几种方式。
2.学会露锋尖收、藏锋方收、藏锋圆收的写法。
教学重点：
理解收笔的概念，掌握露锋收笔和藏锋收笔。
教学难点：
掌握露锋尖收、藏锋方收、藏锋圆收这三种不同形态的收笔写法。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：
讲练结合。
教学流程：
一、导入新课。
1.以本课板块“试一试”为契子，请学生根据课本上的图示，画两组不同的线条。请学生说一说这两组线条有什么不同(一组线条由粗变细，一组线条由细变粗)，引导学生观察收笔的方向和角度。
2.请学生试写几个笔画，进一步体会收笔的方向和角度，从而导出本课课题：《收笔的方式》。
二、学习新知。
1.概念解释。
收笔指一个笔画书写的结束。
收笔的方式有露锋和藏锋两种。
露锋收笔是指笔画收笔时没有回锋动作，直接提笔。
藏锋收笔是指笔画收笔时有回锋动作。
2.观察感受，尝试书写。
在学习理解了什么是收笔后，我们来学习三种收笔方式。
(1)露锋尖收。
教师示范课本上中锋行笔的横画(或播放相应视频)，边写(放)边解说该笔画的书写特征：由按渐提，慢慢提笔，逐渐使笔尖直立后离开纸面。
(2)臧锋方收。
教学示范侧锋行笔的横画(或播放相应视频)，边写(放)边解说该笔画的书写特点：向左上轻提笔尖后，再向右下轻按，调转笔锋，向上收笔。
(3)藏锋圆收。
教学示范侧锋行笔的横画(或播放相应视频)，边写(放)边解说该笔画的书写特点：轻提笔尖，向右下轻按，提笔转左，笔锋向笔画内提，提笔调正笔锋。
(4)教师再次范写这三种收笔方式(或者二次播放视频)并在写好的笔画上用其他颜色的笔圈出每种笔画的收笔部分，引导学生观察每种收笔方式的写法和结果，领会露锋尖收，臧锋方收，藏锋圆收的区别，进一步强化学生对收笔方式的认知。
(5)请学生尝试书写三种收笔方式各三遍，教师巡视指导。
(6)学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出哪里写的好，哪里写的不好。
3.养成良好的书写习惯。
(1)教师引领学生巩固书写姿势和执笔姿势。
(2)教师示范平心静气、神情专注地练习书法(此神态一直贯穿于学习示范始终)，强调从小养成良好的书写习惯，不仅有助于学好书法，也有利于身心健康。要求学生书写结束后把笔和砚用清水洗干净，擦笔后的废纸放进垃圾桶中。如果不小心弄脏了桌椅，应及时擦拭保持座椅的干净。整洁。整理好练习在书法的所有工具，以备下次再用。(此内容也可于下课前教授，直接按课文要求清洁整理好学具后下课。)。
4.括展延伸。
根据“练一练”板块，强化学生对露锋尖收、臧锋方收，藏锋圆收的认知并巩固三种收笔方式的书写。
(1)教师出示“试一试”的四组图，请学生指出每个笔画的收笔方式。
(2)请学生尝试书写四个笔画，先描二个，在慕一个(在课本后附的练习纸上书写)，教师巡视指导。
(3)教师总结：露锋收笔和藏锋收笔最大的区别在于笔画末端是否出锋，露锋的收笔多用于悬针竖、撇画、捺画和点画，藏锋的收笔多用于横画和竖画。
三、整理反思。
1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.教师小结：今天知道了露锋收笔和藏锋收笔的概念，学习了露锋收尖、臧锋方收、藏锋圆收三种收笔方式。
3.清洁、整理学具。
作业设计：
练习书写露锋尖收、藏锋方收、藏锋圆收几种收笔方式。
板书设计：
第5课收笔的方式。
露锋尖收由按渐提，慢慢提笔，逐渐使笔尖直立后离开纸面。
藏锋方收向左上轻提笔尖后，再向右下轻按，调转笔锋，向上收笔。
藏锋圆收轻提笔尖，向右下轻按，提笔转左，笔锋向笔画内提，提笔调正笔锋。
三上体育教案篇四
本课的题目为《铅球的最后用力和身体练习》，其中“铅球的最后用力”为主教学内容，“身体练习”为辅教学内容。
本课的教学内容是高中《体育与健康》课程田径运动模块田径必修单元投的基础知识、技能中重要的组成部分。最后用力技术的合理与否，直接决定铅球成绩的远近;间接影响学生对成功感的体验和对田径这门相对枯燥一些的课程的学习兴趣;并且也影响投掷学时间的相互衔接和教学质量。同时，本课的教学可以融运动技能、运动体能、身体健康和合作、参与为一体，符合新课标“培养学生运动爱好与专长的要求”;符合新课程设置的理念。
二、教学目标
本课的知识性目标为：让全班同学了解铅球最后用力的基本技术和关键点，形成正确的最后用力意识。
本课的技能性目标为：让85%以上的同学基本掌握铅球的最后用力的技术，减少错误和多余的最后用力动作。并能在其后的学习中和今后的体育活动中自觉的运用所掌握的运动技能和练习方法有针对性的锻炼身体。
本课的情感目标为：发展学生在技术学习中的兴趣和主动性、探究性;培养学生相互帮助、相互协作的优良品质;形成良好的团队和竞争意识。
三、本课的重点、难点
本课的重点学习爆发式的最后用力技术;
本课的难点是学生在练习过程中的成功体验。
四、教法、学法设计
本课根据新课标要求，以学法定教法。
在学习过程中，突出老师的主导和学生的主体地位。整堂课以小组为教学单位，充分发挥小组中团结、协作以及团队间的竞争、对抗，引导学生主动学习、探究学习、创造性的学习。
在铅球最后用力的学习中，采用分组不轮换的教学方法。教师提出教学目标和技术重点，学生以组为单位自主学习、练习。在学习和练习过程中，教师和学生互动的提问、思考、分析、对比、总结、示范等，让学生基本掌握最后用力技术，减少多余和错误动作，完成教学任务。
在身体练习教学中，采用集体分组游戏的方式，把体能练习融入团队间的竞争和对抗中，让学生既能提高体能，又能体会到合作、参与的`乐趣。寓教寓乐的完成教学任务。
六、教学过程
一)、导入部分 (15分钟)
1、 各组长带领组员(共六人)自由活动10分钟。
2、 10到15分钟完成教学常规和准备活动，重点是上下肢关节和腰的活动。
3、 提出教学任务、目标，并通过小黑板的形式明确(文字、挂图)。
设计思想：
六个人为一组的分组符合学校现有的教学资源条件和发挥组合的最佳效果并便于管理和组织教学。同时，也能够充分突出体育骨干带头的作用。
把准备活动时间放给学生自己热身，不但提高学生练习的主动性和自主性;而且能提高学生的兴趣和练习的有效时间。学生的自由活动监督由各组组长完成。对于不能自主完成准备活动的学生，特别是女生，由教师统一安排热身。此间，教师要提供学生足够的热身器械(如足球、篮球、跳绳等)。
二)、主要内容 (25分钟)
1、 教师边做示范，边用“顺口溜”的方式说出铅球最后用力技术要点，并把写有口诀的黑板和技术挂图摆放在固定位置。最后提出激励、引导练习的问题和竞争动员，以及安全要求。
2、 以组为单位进行实心球的练习，练习方式和练习密度由小组自定。(15分钟)
3、 教师巡回指导、示范、答疑、帮助各组解决问题并强调重点、关键点，同时要用鼓励和肯定激发学生信心。
4、 每组选出技术和成绩最好的一名同学进行示范练习，组与组间相互评价和竞争。(5分钟)
5、 身体练习游戏，抱球接力。成绩落后者做俯卧撑。(5分钟)
设计思想：
教学过程是师生互动开发课程、丰富课程的过程。教学任务的明确是学生主动、探究、创新学习的目标和界限。
以上的内容充分发挥学生学习的主动性，强调课堂中主体和主导的相互作用;用各组推选优秀同学的方法突出榜样带头作用。并把榜样的成功感扩大到组。而对于落后的同学同样把落后分散到组，能够有效的激励组之间的斗志，有利与学习和形成良性的竞争。同时，组之间的自评和互评能够强化技术要点，形成同学间良好的自我监督、自我评价的学习风气。有利于整体达到教学目标。
身体游戏练习以接力形式出现，能够变枯燥为热闹，提高练习的有效性，达到锻炼体能的目的。
三)、放松总结(5分钟)
1、 以组为单位进行放松。
2、 教学小结
3、 收器械。
设计思想
在学生放松中，进行教学小结。
三上体育教案篇五
(一)组织形式：
体育课。
早操。
户外体育活动：《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿每日户外体育活动不得少于一小时。”
远足活动及短途旅行。
运动会及体育节。
(二)组织方法：
1.讲解示范法。
2.练习法——最基本最重要。
3.语言提示和具体帮助法。
4.游戏法。
(三)设计与指导：
(1)开始部分。
任务：幼儿明确活动的内容和要求。
内容：热身操或律动。
(2)基本部分。
任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类练习和游戏等。
内容：进行发展体能的游戏、基本体操或其他各类游戏。
(3)结束部分。
任务：放松，收拾器械。
内容：轻松自然地走步;徒手放松练习;简单、轻松的体操或舞蹈;较安静的游戏等。
(4)注意事项。
1.做好活动前的准备工作。
2.注意自身言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染。
3.灵活运用多种指导方式。
4.控制好活动的时间。
5.重视在活动中发展幼儿的智力，培养幼儿良好的品质和个性，促进幼儿身心全面健康地发展。
6.注意做好活动后的复习辅导和检查评价工作，提升教学质量。
例题精讲——活动设计。
答题思路及要点。
设计意图：
根据《幼儿园教育指导纲要》健康领域的教育内容与要求，可以实现爱吃各种食物，主动饮水的目标。据此，我根据小班幼儿特点设计了本次活动。
活动名称：健康领域：宝宝爱吃饭(小班)。
活动目标：
1.培养幼儿良好的进餐习惯，能够坐端正，手扶碗，专心地一口一口地吃饭。
2.培养幼儿进餐时的愉快心情，愿意独立进餐。
活动准备：
录制小班幼儿吃饭的场景;根据小鸟吃饭的故事绘制上课用的图本;《吃饭歌》的音乐带。
基本环节。
1.观看图片一，小鸟宝宝独立进餐的图片，引出讨论：小朋友们要像小鸟宝宝学习，学会独立进餐。
图片二：两个小鸟宝宝吃饭。问：谁把碗打翻了，为什么会打翻?(引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗的习惯)。
图片三，观看小鸟宝宝在学习飞翔的图片，引出小鸟挑食，最后没有力气飞翔的教训。
2.学习儿歌《吃饭歌》。
3.教师小结：比比谁吃的最香最干净。
4.活动延伸：唱《吃饭歌》给家人听。
三上体育教案篇六
知道养成正确的身体姿势在平时生活学习中的重要作用，并从现在起，认真要求自己。
50米快速跑。
一、情景导入。
1、教师组织游戏换物接力跑，讲解游戏的放方法和规则。
2、请同学布置场地和控制赛跑的距离。
3、邀请一组同学一起完成一次游戏。
4、教师组织进行游戏。
5、进行小结，指出存在的错误好继续进行游戏。
1、认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解。
2、布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏。
3、进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏。
4、在游戏中要及时的纠正存在的错误。
组织：以四列横队完成游戏。
三上体育教案篇七
教学内容：
1、什么是体育课？为什么要上体育课？
2、养成正确的身体姿势。
3、人体的形态。
教学目标：
认知目标：明白体育课的真正含义以及意义；养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。
教学重难点：学生的认知水平与记忆力水平。
教学过程：
一：导入部分（9—13分钟）。
课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。
教与学的方法：（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？（2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。（3）作出总结，可让学生来总结。
二：基本部分（15—19分钟）。
教与学的方法：（1）导语；（20让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。
注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。
三：结束部分（9—15分钟）。
（1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。
让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。
注：讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢。
（2）游戏：指鼻子。
游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。
游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。
教与学的方法：（1）教师简单讲解游戏方法，并做示范。（2）师生共同进行练习。（3）教师进行评价。
（3）总结上课内容，宣布下课，师生告别。
三上体育教案篇八
教学目标：
1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。
教学过程：
(一)律动。
1.课前循环播放，让学生有个初步认识。
(二)导入新课。
1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。
4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
三上体育教案篇九
一、习作内容：（第五册习作八）请读读下面的诗句：
但愿人长久，千里共婵娟。
不识庐山真面貌，只缘身在此山中。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。居高声自远，非是籍秋风。
你知道以上诗句各出自哪首诗？你知道这些诗的作者是谁吗？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？选择其中你不太明白的两句诗进行研究，把你的研究成果写出来。相信通过研究，你会有许多新的感受，增长不少知识。
二、教学要求：
1．认真阅读古诗句，通过搜集资料，仔细研究，了解其出处、作者、意思等。2．抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决心研究，学会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
三、教学重难点：
学会写关于古诗句的研究报告，用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
四、教学准备：
1．《中华经典诵读》、《唐诗三百首》；2．研究结果汇报表一份。
五、教学过程：习作指导课。
（一）例文指导，学习写作。
（作者、朝代、诗题、全诗）。
（2）再写两句诗的意思，体会作者的思想感情（3）最后点明两句诗对人们的启发或激励作用（4）假如小作者收集资料充分，还可以写什么？（诗的写作背景、有关趣闻等）。
（二）小组学习，研究古诗请读读下面的诗句：
但愿人长久，千里共婵娟。
1．小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。
研究方法：可查阅资料，提供《中华经典诵读》、《唐诗三百首》。2．小组同学相互探究，进行热烈的讨论。3．整理研究结果，填写研究结果汇报表。
（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）。
（三）集体交流，汇报结果。
汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
（四）撰写研究报告。
1．把你的研究成果写成一篇研究报告。要求：语言要清晰，表达要准确。2．学生各自习作，教师巡视指导。
【设计评点】本次习作内容是学写简单的研究报告，这是语文课程标准中语文实践活动的具体体现，教学目的主要有两个：一是让学生了解自学诗句的一般方法；二是了解研究报告可以写什么。在自主、合作中学生进行了探究性的实践，学生学得有法，学得有“心”。
习作讲评课。
（一）复习。
什么是研究报告？研究报告应怎样写？
（二）学生继续修改作文，教师巡视指导。（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）。
(三)评点学生习作，提示要点。
1.实物投影出示学生的作文草稿进行评点。
（1）自由读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？（2）交流，师小结。
（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。
2.根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：
（1）与文章内容无关的应略去，可以适当增加一些有关的文人故事，让人读来倍感生动有意思。
（2）把研究报告写具体。
(四)学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。
1.学生自己修改。
2.小组互相修改。
3.读一读修改好的文章。(五)学生誊写作文，教师巡视。
【设计评点】紧紧围绕研究报告的层次清晰，语言准确，内容真实的习作要求，对学生的习作草稿进行有针对性的评点，拓展学生的文学视野，呈现一些文人逸事，激发学生热爱祖国博大精深的人文历史。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的研究报告“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐朝诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗。全诗是：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的关键字我认为有“逢”、“佳”、“倍”，它们分别是“遇到”、“美好”、“加倍、格外”的意思，连起来诗句的意思是：一个人孤独地住在别人的家乡，做一个没人招待的客人。每次遇到美好的节日，我会加倍思念家乡的亲人。
在朗读时，速度应该慢一点，诗中的七个字节奏是这样的：2212，也就是在“独在”、“异乡”“为”这些字后面作很短时间的停顿，老师就是这样朗诵的。
以前，王维在家乡时，每逢重阳节，都要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。（据说茱萸是一种可以辟邪的草）但到了京城长安后，王维谁也不认识，他是多么思念家乡的亲朋好友啊。
现在，只要出门在外的人，一年四季无法回家，一思念亲人，就会背诵王维的这首诗《九月九日忆山东兄弟》。虽然我年龄还小，不能体会这种想家的心情。但是，将来我考上大学，去外地念书，就会和家人分别，那时，我一定能体会到了。由此可见，亲情是多么伟大呀！
三上体育教案篇十
课题：努力锻炼促发育——青春期与体育。
教学目标 ：
1、认知目标：懂得青春期是生命必经阶段，知道第二个生长发育高峰期的身心特点。
2、能力目标：能依据青春期的特点，在参加体育活动时能正确运用扬长避短的具体方法与要求。
3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。
教学手段：多媒体教学。
教学步骤 ：
一、青春期的概念及其分段。
青春期是指人体生长发育成熟前一个迅速发育的阶段，大致可分为以下三个时期。
1、青春发育前期：女生从11～12岁开始，男生从13—14岁开始，一般持续2～3年。
2、青春发育中期：女生从12～15岁开始，男生从14～16岁开始，主要以性器官及第二性征发育为主，女生出现月经，男生出现遗精，一般持续2—4年。
3、青春发育后期：女生从16～17岁开始，男生从17～18岁开始，主要表现为身体各系统继续缓慢发育，逐渐成熟。
青春期发育的开始年龄、持续时间、发育状况既有种族、环境、社会条件的差异，也有明显的个体差异。
青春期是人体各系统、各组织器官迅速变化，趋于完善定型的关键时期，对我们的心理、情绪、行为都有很大的影响。如何平稳度过青春期也就显得尤为重要。
二、青春期体育锻炼应注意的问题。
体育锻炼可以使青少年在青春期发育得更好。但是青春期身体的发育、身体素质和机能的发展，在不同时期、不同性别和不同个体之间均存在着明显的差异。因此，体育锻炼必须从实际出发，承认差别，因人而宜。
初中学生正处在青春期的前两个阶段，这一时期骨骼的发育、身高的增长都较快，骨组织中软骨成分较多，富于弹性，不易骨折，但是抗压、抗扭曲能力差。所以在进行力量练习时，负荷重量不能太大，尤其要注意保护脊柱。
青春期肌肉生长速度落后于骨骼，肌纤维细而长，肌肉力量较差。所以要选用适当的刺激肌肉发展的力量练习，促进身体各部位均衡发展，避免长成“豆芽菜”的体形。
青春期的体育锻炼尤其要重视对加强心血管和呼吸系统功能有良好作用的有氧耐力训练，如经常进行较慢的或中等速度的跑步等。
处在青春期的初中学生神经系统的可塑性、灵活性都比较好，所以要抓紧这个有利的时机，多学一些体育运动的基本技术和生活中必需的活动技能，为以后学习各种体育、生产劳动技能和军事技能打好基础。
初中女生要努力克服心理上的障碍和生理上的困难，积极参加体育活动。月经期间可参加适当的体育活动，但应避免进行剧烈运动和引起腹内压升高的运动(如仰卧起坐等)，同时应注意个人卫生。在青春期阶段要经常进行有氧耐力跑步，可以消除体内多余脂肪。经常进行韵律体操、舞蹈练习和加强腹部肌肉、骨盆底肌、腰背肌肉的锻炼，可以使身体更加健美，动作更为协调，姿态更加优美，还有助于陶冶情操，提高文化素养。
另外，要安全、平稳地度过青春期，除坚持适当的体育锻炼和注意营养卫生外，还要注意保持心情愉快、精神舒畅；要热爱生活，与他人友好相处，养成宽广的胸怀和乐观的性格；要培养多种爱好，努力充实自己的精神生活。心理健康与身体健康是相辅相成的，有了“双健”，才能把自己培养成为有社会主义觉悟的德智体荚全面发展的人材。
【复习与思考】。
1、什么是青春期?
2、青春期体育锻炼要注意什么问题?
三上体育教案篇十一
（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）。
三上体育教案篇十二
1、学习听信号手膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量。
2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。
1、能根据信号的变化,变速和变换方向爬行。
2、倒退爬时别碰撞周围的同伴。
1、小鼓一只,哑铃制作的肉骨头若干,供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。
2、小猫、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的.家,放置于场地四周,小狗头饰一只,录音机、磁带若干。
一、扮演角色,活动身体。
孩子们!老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀?(出示小狗头饰)我做狗妈妈,你们做谁呀?我们小狗听着音乐,活动下身体吧!
(师生跟着音乐一起做准备动作,老师一边念儿歌激起幼儿活动兴趣)今天天气真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。点点头,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈,我是聪明的狗宝宝。
二、变换方式朝制定目标爬行。
1、师:宝宝,我们小狗家附近有哪些好朋友?(引导幼儿说出小猫、小兔)
2、要求幼儿爬动着向小猫、去问好,然后再爬回自己家来。学说短句“小猫你好”
3、要求幼儿爬动着向小兔去问好,引导幼儿学习倒爬,并倒爬着回小狗的家。
(1)先请一个能力强的幼儿示范倒爬。
(2)看看妈妈示范倒爬,提醒幼儿倒爬时不要碰到同伴。
三、练习听信号变换方向爬
1、出示小鼓,引导幼儿叫出名称。咚咚咚,这是什么?
2、提出游戏要求,“妈妈要小狗听着鼓声来学本领”,
鼓声“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬。
3、组织幼儿听鼓声变方向爬。
四、调整活动量,“小狗打滚”。
“宝宝,我们玩累了,打个滚,休息一下,让肚子晒晒太阳,妈妈来帮你们理理毛”。
五、游戏“小狗找肉骨头”。
1、“我们小狗肚子饿了,要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多肉骨头,看谁最聪明,能找到肉骨头。”
2、全体幼儿按照一定的路线寻找肉骨头,可重复数次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。
六、放松活动“小狗洗澡”。
1、小狗宝宝玩累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,小狗小狗真快活。
2、全体幼儿“洗完澡”,扮小狗装,汪汪叫着回家。
三上体育教案篇十三
教学目标：
消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点：
学写作文，明确作文基本要求教学难点：
把文章写通顺，意思表达清楚教学时间：两课时教学过程：
第一课时。
一、谈话激趣，导入新课。
同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文。
1、阅读例文（1）阅读《好阿姨》。
a自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？b交流、讨论。好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
（2）阅读《假如我是一支神笔》。
a自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？
小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2、畅谈感受：《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？
三、明确要求，确定内容。
1、确定内容。
3、交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路。
4、其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？（先打草稿，在朗读修改，最后誊写）。
第二课时。
一、自主修改。
请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
二、相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
四、朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
五、评价方式。
1、学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2、师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。教学反思：
习作二我的自画像。
教学目标：
1、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
2、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
3、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学重点：
抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。教学难点：写出个性特征。课前准备：
1、课本插图投影片。
2、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。教学时间：两课时。
第一课时。
一、导入：
二、读懂例文。
1、学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2、你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听听。
三、学习例文。
1、图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？
2、杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重要的是要向大家讲出自己与众不同的地方这就是特点。
四、指导习作。
1、学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
2、同桌互相欣赏，提出修改意见。
3、全班玩“猜猜看”的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？
4、学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介绍给他听。
5、老师提供一些可用词句。
五、学生练写。
第二课时。
评价与修改。
重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面。
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。教学反思：
习作3这里真美。
教学目标：
1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教学重点：
想象作画，并把想象的内容描写出来。
教学难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。课前准备：
1．课本插图的黑板画。2．准备几篇描写小动物的片段。3．好词语表。教学过程：
一、导入。小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？
二、观察插图练说。
1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）。
（1）指名说。
（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2．想象作画，补画小动物。
（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3．学习例文，学说话。
（1）学生自由朗读例文。有位小朋友先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生小声读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。小组讨论。指名大组交流。
（1）教师朗读三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
说给同桌听。
指名说。（4）师生评议。
4．给画面填色，练习说话。
（1）我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！师生自由填色。（2）展示填好色的画。
（3）学生自由练说。5．出示好词语花篮，好句子筐。
天高云淡。
白云悠悠。
五彩缤纷点缀生机勃勃。
一碧如洗。
生机盎然。
涟漪。
一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！
练习写作。
1．讨论讨论怎样写。2．。
学生写草稿。3．。
交流草稿，评议、修改。4．。
学生认真誊写。
第二课时。
评价与修改。
重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面。
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。教学反思：
习作4观察一处景物写一段话。
教学目标：
1.要引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》。知道作者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点，进而弄清描写一处景物的要领。
2.引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有动有静。3.观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片，按照观察顺序写一段话。教学重点：
主要景物的选择（动静结合），观察顺序。教学难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。课前准备：
1．课本插图投影片。（一框三片`分三次复合）2.例文录音。
3.带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好纪录或拍摄下来。4.好词好句表。教学时间：2课时教学过程：
第一课时。
一.导入。
二.读懂例文。
草——高矮颜色（板书）。
播放例文中写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山破上花的图景）学生边听边观察，思考：写花又是从哪些方面写的？讨论交流：
花——颜色。
名字（板书）。
小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色`高矮等方面写的。过读：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？播放例文最后一部分录音，同时出现“我”`蝴蝶`蚂蚱的投影。学生边听边思考上述问题。讨论交流：蚂蚱`蝴蝶（板书）小结：这些属于动的景物。
再次演示投影，揭示观察顺序。作者是按照从整体到部分`由远到近`先静后动的顺序观察的。读读习作指要，总结写法：抓住主要景物。写出景物的主要特点。（如形状`颜色`动静变化等）。
按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写得景物恰当地连接在一起。四.迁移仿作明确写作要求。
下面，我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽的田野。习作指导：
交流学生所画的图和拍摄的照片。选择具有代表性的照片和图画予以展示。
创作的同学介绍作画的意图`顺序和拍摄的角度，说说为什么画这些，拍这些。学生评议，说意图。指导学生写稻田。1幻灯投影稻田图片。
颗粒饱满。
一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲地向人们炫耀自己的壮观!（写好图上其他的景物，丰富习作。）。
学生练说习作，要求把景物练起来说。指名说，评议。学生写草稿。
师生评议。学生誊写习作自主展示绘画`摄影作品和习作。
第二课时。
评价与修改。
重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面。
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。教学反思：
习作五动物名片设计大赛。
教学目标:。
1、对照插图读懂例文《山坡山》，了解文章的主要内容，说说小作者在山坡上看见上哪些景物，明白写好一处景物的要领：留心观察景物的特点，有动有静地写。
2、初步感知描写景物的方法。
3、学会留心观察，发现自己感兴趣的东西，或别人没有发现的东西。逐步养成细心观察的良好习惯。教学重点：
对照插图读懂例文《山坡山》，了解文章的主要内容，说说小作者在山坡上看见上哪些景物，明白写好一处景物的要领：留心观察景物的特点，有动有静地写。教学难点：
学会留心观察，发现自己感兴趣的东西，或别人没有发现的东西。逐步养成细心观察的良好习惯。课前准备：
搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。教学时间：2课时教学过程：
第一课时。
(一)猜谜导入，激情引趣。
1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)(1)身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。(2)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。(3)脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。(4)小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。(5)黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。(6)身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。
2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。
3．交流汇报。
(谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)。
(二)创设情境，诱发动机。
(三)自主阅读，自主设计。
3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
[意图：让学生通过自主阅读，自主感悟，讨论交流，明确名片的设计方法]3．现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。
5．学生根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。
(四)修改设计，展示设计。
1．自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。
2．相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。
[意图：由于学生年龄相仿，相互之间有很多的相通、相似之处，同伴之间的建议可能会更中肯，更利于彼此接受。所以，自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。要让学生在自我修改和相互修改的过程中，提高写作能力]2．展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。
(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。
[意图：让学生自评、互评设计的名片，目的就是让学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”]例文：
hi，大家好，我是可爱的树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物，属于有袋哺乳类。我的性情温和，体态憨厚，长相酷似小熊，生有一对大耳朵，身子扁平，没有尾巴，身披一层浓密的黑褐色皮毛，身长约80厘米，身体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出一股淡淡的树香味。忘了告诉你，我的寿命一般达12年左右。
我妈妈怀孕一个月便把我生了下来，生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才独自生活。
你们喜欢我吗？希望你们和我交朋友。
第二课时。
评价与修改。
重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面。
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。教学反思：
习作6：我的学习伙伴。
教学目标：
1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
第一课时。
一、激趣，引入。
（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）。
师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。——一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”
师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。
二、读懂例文，明确写作要求。
师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？
——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。相机指导：
1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？——颜色、样子。
师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。
2、师：你还认为这篇文章好在哪里？
——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。
——文章开头就直接告诉我们文具的名称。——文章在结尾才告诉我们文具的名称。
师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。
3、师：你还认为这篇文章好在哪里？——文章写出了铅笔刨刀的作用。师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就;当我的主人的时候，我就;当我的主人的时候，我就。”——学生练说。
4、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。
三、学生练说。
师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。
——给充分的时间学生练说。
四、反馈、汇报。师：继续我们的表彰大会，请默默地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍。
——相机指导，并发给小红花。
第二课时。
评价与修改。
重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面。
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。教学反思：
教学目标：
1、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。
2、指导学生支手摆放自己喜欢的玩具，在把握玩具的特性及相互的关系基础上，动脑筋编一个关于玩具的童话。
3、编写的故事语句要通顺，让人能看明白。教学重难点：
1、把握玩具的特性及相互的关系。
2、所编的童话要相对完整，并能让人看明白。课前准备：收集准备两三件自己喜欢的玩具。教学时间：两课时。教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。
（给学生一些时间，自由地说说笑笑。）。
二、学习例文《找“饿”》。
（2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”；（3）最后写前面是竹林。
2、你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？
这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理：一个人身体要健康，必须经常锻炼。
3、动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生什么事？也许还会遇到其他动物呢。
4、其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的小脑袋最聪明。
1、明确写作要求。
2、动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以同桌或小组合作，形式不限。
4、想一想故事的起因、经过和结果。
5、最好能通过故事证明一个道理（不限）。
6、自己练说，小组交流，教师巡视指导。
7、全班指读，师生评议指导。
（预计此环节结束时，按排课间休息。）。
四、动手试写。
1、按照事情发展的顺序编写童话，让故事中的小动物像人一样说话做事。
2、写好后读一读，再修改。
3、同桌或小组成员交换欣赏、评价，再改进。
4、认真誊写。
第二课时。
评价与修改。
重申宗旨：好文章是改出来的。
重申修改入手的几个方面。
1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。
修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
改后稿呈现方式：将自己的自画像介绍贴在教师准备的大白纸上，将在班级走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同学熟知并叫上名来，就说明你的成功。教学反思：
习作8关于古诗句的研究报告。
教学目标：
1、知道什么是研究报告。
2、动手查资料后完成一份研究报告教学重点：完成研究报告教学准备：多媒体教学过程：
2请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？（交流）。
3看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？
4（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？5读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？三：
1一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。2这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。
4记住老师的话：先选择不明白的诗句，再去老师准备的材料中查找自己需要的，最后把关于这句诗句感受最深的内容写下来。
四：欣赏各个同学的研究成果。相信同学们通过刚才的研究，对这个古诗句有了新的感受，也增长了不少知识。拓展：
五：老师啊在课外拓展部分还有很多的诗词供同学们去研究。当然，我们更希望同学们能以其他的方式来研究古诗，比如自己上网查找，到图书馆翻阅资料等。让我们以不同的方式不同的途径来感受祖国语言文字的博大精深。
第二课时。
教学目标：
1、学生继续修改作文。
2、评讲改好的作文草稿。
3、再修改作文。
4、誊写作文。教学重点、难点：评讲作文。教学准备：实物投影。
教学过程：
一、复习：什么是研究报告？研究报告应怎样写？
二、学生继续修改作文，教师巡视指导。（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）。
三、评点学生习作，提示要点。
1、实物投影出示时婷同学的作文草稿进行评点。
（2）交流。师小结：时婷这篇文章能安一定的顺序写，只是似乎内容少了些。（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。（4）齐读修改好的文章。
2、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：（1）与文章内容无关的应略去。（2）把研究报告写具体。
四、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。
1、学生自己修改，小组互相修改。
3、读一读修改好的文章。
五、学生誊写作文，教师巡视。
教学反思：
三上体育教案篇十四
1、让学生初步掌握前滚翻的基本动作方法。
2、发展学生的柔韧、协调、灵活等素质，训练其平衡能力，提高自我保护技能。
3、培养学生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以及生动活泼、互相帮助的良好作风。
三上体育教案篇十五
活动目标：
1、练习匍匐前进，增强四肢肌肉力量，发展协调能力。
2、能遵守纪律，不怕困难坚持到底。
活动准备：
1、现状分析：我班幼儿年龄偏小，活泼好动，纪律意识较差，许多幼儿遇到困难还会哭鼻子。对解放军叔叔十分崇拜，喜欢模仿解放军。
2、重点、难点：重点是练习匍匐前进；难点是培养幼儿纪律意识，不怕困难坚持到底。
3、材料准备：垫子、沙包、皮筋、平衡木、筐。
活动过程：
1、请解放军叔叔表演，激发幼儿争做小兵。
2、学做解放军：请解放军带幼儿进行队列、队形及军体拳的练习。作辅助活动：投掷、跨跳、下蹲等活动。
3、请幼儿用各种方法爬过垫子，并请个别幼儿示范。
4、请幼儿用自己没用过的方法在爬一次垫子。
5、请解放军做匍匐前进的动作，教师讲解动作要领。
6、请幼儿练习，教师进行个别指导。
7、游戏：炸碉堡。培养幼儿遵守纪律，不怕困难坚持到底。
8、教师小结。
设计思路：
现在是春天，万物复苏，草木争荣，幼儿脱去厚厚的棉衣，获得了身体运动的充分的条件。学军是我园的办园特色。尤其四月份大班在搞军训活动。每天都会有教官来对幼儿进行队列、队形和军体拳的训练。幼儿对解放军这个响亮的名字十分崇拜，他们有着强烈的做一名解放军战士的愿望。于是我设计了这节体育课，让幼儿穿上迷彩当一回小小兵。让幼儿在与解放军叔叔零距离接触的过程中，一起操练，一起游戏。
体验军人“服从命令听指挥”的顽强作风，增强纪律意识，提高自我控制能力，锻炼勇敢、自信、坚持和不怕困难等良好的个性品质。同时在争做合格小兵的过程中，提高动作的协调性和灵敏性，为入小学做准备。
三上体育教案篇十六
1、通过与凳子玩游戏，发展幼儿的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。
凳子每人一张、垫子一张。
1、教师带领幼儿每人拿一张凳子进入场地，凳子放在指定位置。
2、幼儿跟教师一起做热身运动(绕凳子慢跑、趴凳子做飞机起落动作、站在凳子上做动作。
1、幼儿每人一张小凳子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跳台、平衡木等。(教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。)。
2、集中，说说你是怎么玩的?
3、选取幼儿展示的几种玩法，一起玩。
4、重点学习从高处往下跳动作：
(1)教师示范讲解动作要领：(双脚并拢、轻轻的跳落、脚尖着地)站在平衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，往下跳。落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。正、侧、背示范三次。
(2)幼儿练习，从低、中、高逐步增加难度跳，教师巡回指导，并请跳得好的幼儿做示范。
过独木桥加高台跳水排成一队，依次用凳子搭成小桥来练习走平衡，发展了幼儿身体的平衡能力，在最后一张凳子上以高台跳水的动作下地。再此基础上增加跳台的'高度，让幼儿尝试跳。
请小朋友一起依次给腿、膝盖、脚、手等按摩放松下。并请幼儿下课后在注意安全的前提下，想想我们的凳子椅子还可以怎么玩游戏。
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