环境保护是我们每个人的责任，我们应该从自身做起。总结应该具有一定的逻辑性和条理性，易于阅读和理解。在下面的范文中，我们可以看到不同角度的总结方法和思路。
人教版初二下月考篇一
也许是成功太宠我了，每次数学考试成绩总是在90分以上，让我变得很骄傲自满，一次次自我满足的陶醉。但是，上帝不会每次都给我成功。一次数学测验完全打破了我对简单但实际上复杂得多的试题的自信。
以前我视考试如鲜花一般轻松，现在却要被残酷的现实拖回起跑线。一个我想都不敢想的分数，活生生的写在了数学试卷上。我不相信。我揉揉眼睛，以为自己瞎了，其实真的是67分。一瞬间眼泪像钱塘江的潮水一样涌出，势不可挡，擦了又流，流了又擦。六十七分，我从来没有过这么低的分数，唉！怎样才能不辜负父母和老师的期望？哦，我的上帝！
拿了试卷回家后，爸妈严厉批评我，我无语，因为我失败了，输了。输了就一而再再而三的输，以为考试容易；输了就一而再再而三的输，觉得自己很聪明；输了就一而再再而三的输，以为自己一定能拿到90%的几率！
总结教训，四个字：骄傲自满！这四个字像毒蛇一样吞噬了我的心，让我的成绩一落千丈。我决心除掉他们。脚踏实地是我的新座右铭。谦虚谨慎应该是我的座右铭。
“别灰心，儿子！失败是成功之母，君子怕小失败！”爸爸郑重的拍了拍我的肩膀，鼓励我说。
是的，我不能因为一次考试不及格就失去信心，失去自我。我想站起来，追上去，追寻我的梦想。因为每件事都不可能每次都成功，我要学会在失败中体验，在成功中领悟。只有一次又一次站起来，不怕失败，才能享受成功的喜悦！
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人教版初二下月考篇二
看着窗外的雨，实在没心思触琴。心生烦意，撑起伞下楼去。
雨不大，有不少人撑伞走着，伞下落的雨滴，在水洼中泛起一圈圈涟漪。还有几个冒冒失失的孩子，在雨中跑着闹着。
走到坐椅旁，用手抚了抚水，收伞坐下，然后在雨中静默着。举起手，仰着天，看如花瓣般轻柔的雨儿，轻轻从手旁划下，。还有几滴滴在伞上，溅起水花。
在我转身想回家那一瞬间，我看到了你。
“只道花无十日红，此话无处不春风。”
一支伏在墙头的粉色月季，虽逊色于玫瑰，却还是在微风细雨中颤抖花瓣。
我走来蹲下，细细地看着你。
在你那酷似玫瑰的身段上，有晶莹剔透的雨滴，就好像要泫然欲泣。
你是花中皇后，为何而泣，是在泣这番雨景，扰了你吗？
你没有妖娆迷人的身姿，凌霜傲寒的毅力，甚至没有清秀文雅的诗韵。但这些都不重要，其实重要的就是做好自己。
听朋友曾说：月季刚长出的茎是嫩黄色的，渐渐的变成浅绿色，再过些时日就是墨绿色的`了。
从前，我欣赏玫瑰的气质，纯色。如今却感觉玫瑰不如你，她太妖。
一阵微风袭来，你点颔。让我想起徐志摩那句：
最是那一低头的温柔，像一朵水莲花，不胜凉风的娇羞。
我不再欣赏，起身离去。愿下次相见，你仍是这般。
人教版初二下月考篇三
八月，我走在乡间的小路上，闻到阵阵桂花香，仿佛进入了秋天的画卷。
中秋节期间，落桂花了，我随手捡起一片，一闻，啊!好香。香花往往让人沉醉在大自然的色彩当中，仿佛有了生机，有了生命!
我爱桂花，因为它可爱，我爱桂花，因为它纯洁如玉，我爱毁花，因为它让我魂牵梦萦，我爱桂花，因为……种种原因，让我的生活更有光彩。
雨停了，桂花香依在，惟独桂花雨在一瞬间消失了，那么匆忙，那么遗憾。真想对桂花雨说，我们还没有欣赏够呢!
过去了，一切都过去了，桂花香像和我们捉迷藏似的躲了起来，但我知道，它还会在金色的秋天里出现。
站在无花的桂花树下，我等待着，等待着一度轮回……。
人教版初二下月考篇四
光阴似箭，日月如梭。那一次的外出，我会永远地铭记在心。它像一杯历久弥新的美酒，散发出芳香，令我无法忘怀。
今年的国庆节，我家、大伯家、姑妈家，幺爸家一起去了赤水的土城玩，可有趣了!
出发的前一天，姐姐她们一家的到来，使我大吃一惊。他们一家四口人全聚在我家。爸爸、妈妈和奶奶全在忙活，我正和二姐坐在书房玩得不亦乐乎。要知道，她们只来过我家两三次!我可要好好和姐姐聊聊。我们兴奋了一整个晚上。第二天一大早，我们一起出发去了赤水。经过两三个小时的奔波，我们终于到达了目的地——赤水的土城!
一下车，我和大姐、四妹就欢呼雀跃地到处跑。哇!这儿的美食各式各样，有：动物状的包子、用盘子装的薯条……看得我直流口水。这儿的饰品琳琅满目，看得我眼花缭乱。不说了，先让我去饱餐一顿吧!
土城的景物可不止这些，让我向你介绍我最喜欢的一个地方吧!我要介绍的就是“十八帮”所在的地方。十八帮，顾名思义，就是有十八个帮派，是：糖帮、布帮、丐帮、茶帮……因为只游览了土城的一部分，所以只知道这些。二姐看到一家糖帮的店，呆若木鸡地站在那里，眼睛死死盯住糖不放。我也真是服了她了。我则一路大步流星地走着。
忽然，二姐看见了一个外国人，小声地说了声“你好”的英文。那个外国人听见了，回了二姐的话。她像打了兴奋剂一样，使劲摇着我说：“你听见了吗?他对我说了“耶!”我说：“我……我听见了!你能不能别摇了啊!”唉!这个二姐呀!
在土城，我们玩得很开心，特别是二姐，我感觉她要是见着一大群外国人的话，估计会把我摇晕。
这就是我脑海中的那杯美酒。
人教版初二下月考篇五
春天来啦！春天在哪里？我要去找一找。
来到小河边，呀！柳树已经披上了黄绿色的纱裙，走近一看，柳枝都变绿了，变软了，枝条上抽出了一串串的小芽苞，芽苞嫩黄嫩绿的，像刚出生的小宝宝，可爱极了。微风吹过，柳树姑娘摇着绿色的长辫子，好美呀！
小河里的冰融化了，河水碧绿碧绿的，水面波光粼粼的，河水在微风中淙淙的流着。
花园里，许多树木吐出点点嫩芽，有嫩绿的，有紫红的，还有灰绿的，那是春天的音符吧？
“唧唧”、“啾啾”……什么鸟的声音？哦！原来是活泼可爱的小燕子从南方飞回来了。小区后边的大树上有三个鸟窝，两个小的，一个大的。一只大鸟叼着几条胖虫子朝大鸟巢飞过来，我悄悄的走过去，想听听小鸟迎接妈妈的欢叫声，糟糕！大鸟发现了我，“唧”地一声掉头飞走了，只看到它嘴里的虫子从空中掉了一条下来。
阳光明媚起来，照在身上暖暖的，出行的人们都摘下了帽子，脱下了厚厚的棉衣，换上了春装。春风轻拂着我的脸，感觉暖暖的.。
啊！春天真美好，我看到了她，我听到了她，我闻到了她，我触到了她。
人教版初二下月考篇六
“玩，谁不会呀?只要是地球生物都会玩，有什么了不起的!这还用夸么?”你看了题目，一定会觉得我太“二”了，我不用看也知道，你正在翻白眼儿。不服气吗?让你看看我是怎么玩的吧。
写完作业闲来无事，我最喜欢玩拆装钢笔的“游戏”。把后盖拔下来，笔身扭开，墨囊揪掉，墨管拆开，仔细研究一番，看看能不能发现什么新鲜东西。再把笔帽沿着螺丝分成两半，连顶部的笔尖托也没逃出厄运，用小刀毫不手软的撬了出来。原来我最心爱的钢笔就是这个样子呀，明天还得用赶紧装上吧。虽然钢笔很可能不能再用了，但最近一次我真得安装好了呢。妈妈哭笑不得，敲着我的头说：“你玩得可真带劲儿啊!”
玩垃圾桶可是我的独创啊。有一天我自己在家，无聊的到处翻看，发现一只黄色垃圾桶，里面套了一个红白蓝相间的塑料垃圾袋，让人眼前一亮。我看了它大约3秒钟，立刻想到了一个好主意：把垃圾袋拿出来，垃圾倒回桶里，垃圾袋套在垃圾桶外面，系好后，找来黑色油性笔，把套着垃圾桶的垃圾袋画上足球图案。嘿嘿，赶紧打电话呼朋唤友来我家踢“足桶”哇。没想到“足桶”这么不结实，家里很快就成为“垃圾回收场”。妈妈回到家，惊讶地说：“你玩儿得太不可思议了!”
雨伞也很好玩。妈妈的伞很漂亮，给我的玩具们做旋转木马正合适。撑开伞，伞把朝上放到地面，就像一个圆圆的大碗，玩具们争先恐后地跳进伞里，我用力一转伞边，哈哈，旋转木马飞快地转动起来了。妈妈听见笑声赶紧跑过来，激动地大喊：“你越来越会玩儿啦!”
用剪刀剪剪贴贴那就太普通了。我的剪刀，经常当做螺丝刀，用来拧掉课桌上的螺丝钉，害得许多桌子“当场吓晕”，一看见我就摇摇晃晃的站不稳。
你看，玩，其实很简单。不需要多么贵的玩具，只要你肯动脑筋，什么都能玩得高兴。我就是这么爱动手爱思考，妈妈才经常夸我“真会玩”。
人教版初二下月考篇七
今天，我们来到芜湖方特游玩，令我印象深刻的是观看的神话表演——牛郎织女的故事。
牛郎自幼父母双亡，他和仅有的一头老牛住在一起。牛郎慢慢地长大。一天，老牛对小鸟说：“我家牛郎到现在还没有妻子，这让我很担心啊!”小鸟说：“山下的碧莲池中，七位仙女天天下凡洗澡，其中，七仙女最善良。”老牛说：“如果七仙女给牛郎做妻子该多好啊!”小鸟说：“你把七仙女的衣服拿走，这样她就回不到天上去了。”老牛来到了碧莲池边，看到石头上挂着七仙女的衣服。老牛立刻把衣服拿下来，交给牛郎。牛郎问：“老牛，你拿的是哪位女子的衣服?快还给人家!”老牛用头指着七仙女。牛郎把衣服还给了七仙女，说：“仙子，这个衣服可是你的?”七仙女说：“这个衣服是我的，我叫织女，你叫什么名字?”牛郎回答道：“我叫牛郎。你要是不嫌弃，就在我家住一晚。”织女说：“那就谢谢你了。”
织女在牛郎家住了好久，对牛郎产生了好感。他俩结婚生子，织女给牛郎生下了一男一女，一家四口其乐融融。
可是，过了不久，织女的母亲王母娘娘亲自下凡寻找织女，来到了牛郎家。对织女说：“你快快跟我回宫。”织女说：“母后，我已在人间结婚生子，还请您批准。”王母娘娘生气地回答：“人神恋爱是违反天条的，我命令你立刻离开牛郎。”话刚说完，王母娘娘就把织女带走了。
牛郎看见妻子被抓后，马上用扁担挑起一对箩筐，将一对儿女分别放进筐里，去追织女。眼看就要快追上了。可是，王母娘娘用头上的簪子划出一条大河，挡住了他的去路。牛郎用水瓢不停地舀银河的水，希望能与织女相聚。王母娘娘见他们感情真挚，便破例让他们每年七夕相会一次。
牛郎织女的故事可真感人啊!
人教版初二下月考篇八
人生既是一个美丽，你来到世上，那么你就注定了是一个美丽，即使你没有漂亮的身材和脸蛋。
人生在也会面对许多美丽，这些美丽的夏夜的精灵一般躺在任何地方发光。
美丽是一颗流星，转瞬即逝。
美丽是一朵娇荷，即开即落。
美丽是一只蝴蝶，飞旋而过。
美丽是生活中的点点滴滴，你若能退一步仔细观察生活的话，你就会知道再平凡再无聊的生活中也藏着美丽。
美丽同样也出现在家中，餐桌上书橱里甚至你能想象到的任何一个地方，曾经应有美丽滑过我们的身旁。那种美丽就叫幸福。小学的生涯中，我无数次地面对它，也无数次地让它流逝。
其实平凡就是美丽，不是吗?
面对美丽莲音，我爱她
人教版初二下月考篇九
深秋，傍晚。天凉心更凉。
我推着自行车，任凭凉风拍打在我身上，听着旁边的同班同学不耐烦的对我说："你有没有听我说话啊!”“啊?”我有些僵硬地回应着。“呃!”她故作无语，但又说道：“一次月考而已。”“呵呵，我是那种为‘小事’烦恼的人么?”我违心地露出了半尴尬的笑容调侃道。
就在1小时前——自习课上，班主任脸上明显地“刻”着“我不高兴，你们没考好”的面容对我们说：“成绩单下来了。”说着，班长就给每个人发了一张。我拿到成绩单就飞快的翻了过去，拿书压上，开始若无其事的写作业。但我也很在意我自己的成绩，就又偷偷地把它从书下拽了出来，小心翼翼地反过来，瞄了一眼，只看到了总分——474分。
我相信，那时我的脸色一定很难看。我脑海里的第一个想法就是——撕掉成绩单，但我终究没有这样做，毕竟这是掩耳盗铃的做法。那怎么办?难道就让成绩单大摇大摆地对我炫耀麽?不可能。
我又把它丢到了书下!
“呼——”我长舒了一口气，“解放”了!可偏偏就在这时，班主任对我也“不依不饶”，竟念起了年级排名，虽然只念了几个人的年级排名，用了不到5分钟，可对我来说漫长的像一个世纪。终于熬过了着漫长的自习课，我却已身心疲惫，狼狈不堪。
唉，谁让我没好好复习呢!权当一个教训，来斥责一个一时失智的人吧!
继续往前走。
深秋，傍晚。天凉心顿悟。
人教版初二下月考篇十
后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。
1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。
生字词：克扣。
接济。
唏嘘。
稀罕。
噩耗。
呵斥。
诘问。
焦灼。
伎俩。
颠沛。
吊唁。
文绉绉。
穷愁潦倒。
风尘苦旅。
鸡零狗碎。
低眉顺眼。
连声诺诺。
生死祸福。
2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？
任劳任怨。
待人宽容。
善良厚道。
恪尽职守。
有才干。
任劳任怨：代读写书信。
帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。
待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
恪尽职守：前后当了三十年的信客。
有才干：
当教师、校长同样受到赞誉。
4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。
5.解答课后的练习。
人教版初二下月考篇十一
一、知识与技能。
1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法。
1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。
2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
三、情感态度与价值观。
1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】。
培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
【教学难点】。
将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
【教学方法】。
观察法、讨论法。
【教学用具】。
挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜。
【教学过程】。
一、创设情境、引入新课。
滚动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频，最后画面定格在一幅带眼镜的卡通画面上：让学生在欣赏画面的同时，认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等，但在我们周围许多人的眼睛出现了问题：
汇报上一节课布置的近视率的调查结果：
结果表明，近视已是我们同学们中存在的很普遍的视力问题。你想知道有关近视的哪些问题呢：
学生讨论，确定本节课所要解决的问题。
二、新课教学。
问题一：眼球的结构及视物原理：
上节课已布置让学生查阅有关眼睛的资料：
放投影片，课本图3.4－1，眼球的结构，让不同的小组通过挂图和投影片讲叙，然后其他小组补充：
师生总结：
1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。
2．眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。
3．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
4．外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。
5．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
小组交流：有关眼睛的结构各小组还有哪些不明白的问题，提出来让其他小组解决：
问题如下：
1．眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？（解答：眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。）。
2．眼睛睫状体起什么作用？（眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。）。
3．眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈。）。
4．视网膜起什么作用？（眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片。）。
5．既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？（光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响。）。
师生总结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）。
（一）眼睛（板书）。
主要构造：
问题二：近视和远视的成因及矫正：
小组交流：1．近视眼的成因：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。
2．远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。
设问：那么怎么矫正近视眼和远视眼？你们能不能通过实验模拟矫正近视和远视的过程？
学生讨论、设计实验方案：
交流：
1．矫正近视的模拟实验方案：
取一个凸透镜，蜡烛、光屏和近视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按图3－34所示摆好，调节蜡烛和凸透镜位置，使得在光屏上得到一个蜡烛的缩小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜，上述实验，表示正常眼看物体时，能在视网膜上生成清晰的像。
图3－34。
把蜡烛向左移动一定距离，此时蜡烛的实像不再落在光屏上，光屏上蜡烛的形象变得模糊，用另一张白纸在光屏前移动，可得到蜡烛清晰的像。这个实验模拟近视眼看不清远处的物体，远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。
用一个近视眼镜镜片放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进入眼睛（凸透镜），可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。
2．矫正远视的模拟实验方案：
教师对学生的方案表示赞扬并总结。
问题三：怎样爱护眼睛：
播放课件：生活中的错误用眼方法：
请几位戴眼镜的同学说说戴上眼镜之后在生活中和学习中的不方便之处。思考怎样注意用眼卫生？同学们举例说明。
教师补充：形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。
儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。
发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视。
播放课件：你的眼睛累了吗？专家教你做放松眼睛的眼部体操，学生一起跟着做。
三、课堂总结：
学生分组概括本节的内容。
设问：你还有那些想知道的问题可利用留言板和老师。同学继续交流。
四、课后拓展：
阅读科学世界“眼镜的度数”，回答提出的二个问题。
五、板书设计：
一、眼睛。
（1）结构：
（2）成像原理。
二、近视眼的成因及矫正：用凹透镜。
远视眼的成因及矫正：用凸透镜。
人教版初二下月考篇十二
父亲总觉得我们家的台阶低。
我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
那石板没经石匠光面，就铺在家门口。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪、啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
我们家的台阶低!
父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。
在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们在一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。
父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。
父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
大热天父亲挑一担谷子回来，身上着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
造屋的那些日子，父亲很兴奋。白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。
接着开始造台阶。
那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
不知怎么回事，我也偏偏在这让人高兴的瞬间发现，父亲老了。糟糕的是，父亲却没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲边撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤吧，父亲说不到三百斤。我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。
三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一块的那个小凹惊异地说，想不到这么深了，怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。
新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。
于是，我们的家就搬进新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。其实，我也不想跳。我已经是大人了。
而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。
正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说，晌午饭吃过了吗?父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗!我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。母亲懂土方，用根针放火上烧一烧，在父亲闪腰的部位刺九个洞，每个洞都刺出鲜红的血，然后拿出舀米的竹筒，点个火在筒内过一下，啪一声拍在那九个血孔上。第二天早晨，母亲拔下了那个竹筒，于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血。
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?
怎么了呢，父亲老了。
教学目标：
1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。
2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。
3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。
教学设想：
1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。
2、整体感知课文的内容，了解人物形象。
3、教学两课时。
第一课时。
教学任务：整体感知课文内容。
教学过程：
1、导入新课：
教师讲述《愚公移山》的故事。
学生体会故事的寓意：这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。
《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。
板书课题——台阶。
本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。
2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：
(1)注意下列词语的形、音：
门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、
(2)使用第三人称说说本文的故事梗概：
要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例：
某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
3、明确小说的结构：
小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构：
开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。
结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。
第二课时。
教学任务：理解人物形象;。
与《背影》比较分析。
教学过程：
一、理解人物形象：
问题探究：
2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备?从中我们可以看出什么?
3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句子，体会父亲的性格特征。
4、台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他怎样的心理?
5、为什么新台阶造好了，父亲反而感到处处不对劲?
小结主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。
二、写作技巧探究：
1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨?
2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细?
小结：本文选材精当，详略有致。
凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。
三、比较分析：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料;《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里?(学生自由发言，言之成理即可)。
小结：这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深邃的内涵来。所以我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受到教益。
《台阶》教学反思。
《台阶》一课中，父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。房子盖成了，父亲却老了。
教师引导分析父亲形象的意蕴。
(1)从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。
造新屋，当然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。
人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低!”尊重的需要使他产生希望和理想。
人的需要是建立在现实可能性的基础上的。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚忍不拔的精神。
(2)从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下。
这篇小说固然讴歌了父亲坚坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。
父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛劳。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身体也垮了。
小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤。
(1)父亲一贯辛苦劳累，砍柴、担谷、抽烟、拾砖捡瓦、挑水，生活很有规律，可他现在忽然无事可做，觉得空虚无聊。
(2)父亲一辈子渴望赢得别人的尊重，现在房子盖好了，台阶高了，他一下子没有生活目标了，觉得没奔头，没劲。
(3)父亲干了一辈子，年轻时三百来斤的青石板一下子背三趟，还没觉得花了太大的力气，如今连水也挑不动了，他失去了生机、活力，觉得自己没用了，每价值了。
我不由想起了朱自清《背影》中的话“父亲少年出外谋生，独立支持，干了许多大事，哪知老境如此颓唐!”两位老父亲如此的相似，再想想自己年迈的父亲，为家庭为生活又何尝不是含辛茹苦，任劳任怨?还有那些为社会为家庭奉献了一辈子的老人，在老境颓唐之时，他们内心的失落有多少人能够理解和体会呢?关爱老人吧，让他们在失去青春、失去活力、失去健康之时，得到一些温暖吧!
人教版初二下月考篇十三
在本节课的教学中教师善于启发学生，发扬民主，鼓励并尊重每一位学生发表的个人见解，重视培养学生的个性发展和创新意识，如：在“怎样防止阳台的花草因蒸发过度而枯萎。”这一环节中，学生有许多创新的想法。在整堂课中师生情感交流充分，信息反馈及时，学生积极思维，主动探究，争相举手发言，学生主动学习的积极性和自信心得到充分的调动。这堂课的学生实验器材均来源于日常生活中的物品，不仅取材方便，还能废物利用(如：酒瓶盖制作的探究影响蒸发快慢因素的器材;金属汤勺、打火机等)。实验设计有理有节，使整堂课在学生主动思考、讨论和实验探究中进行。
本节课中采用的多媒体形式表达的主要是文字、画面、录像等能够交互式处理的信息，使整个教学过程变得简捷、和谐、方便、环保。课前教师花费了较多的时间和精力拍摄了大量的录像资料(如：“高压锅产生蒸汽”、冰柜里取出的饮料瓶外有许多水珠等)，其中最有特色的是在实验室通风橱完成的“乙醚液化”这个实验，学生通过挤压注射器活塞使乙#fromend#醚液滴出现，收到意想不到的效果，使课堂教学一次次达到高潮。
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人教版初二下月考篇十四
我不追求课堂气氛的表面繁荣，而是给学生充足的时间来自主阅读和感悟。听了很多的公开课，我感触最深的一点是表演的成分太多，许多老师的语文课几乎没有了学生阅读的环节，还开脱地说“同学们课下已经充分的预习了”或者走过场似的让学生读个一两分钟就开始集体讨论。每当我看到这样的课成了优质课的时候，我就真的觉得我们的学生会不会在我们的一手导演下变成浮躁和虚伪的一群呢?(不能静下心来阅读;将别人写在书本上的现成的感受拿来表演。)我觉得学生阅读课文的过程就是学会与文本作者进行情感沟通与交流的过程，是学生学习语文的主要途径，是任何花样繁多的学习方法都无法替代的。我们语文教师没有任何理由剥夺学生在课堂上的阅读时间和阅读权利。(新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学会的阅读时间。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想汽笛，享受审美乐趣。)。
人教版初二下月考篇十五
2.科学家推测，原始大气在高温雷电紫外线等自然条件长期作用下，形成了简单的有机物。
3.下图是研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置，请回答下列问题;。
(1)这一实验装置是美国青年米勒设计的。
(2)a装置里的气体相当于原始大气与现在大气相比，其主要区别是a装置里气体中不含有氧气正负极接通进行火花放电是模拟自然界里的闪电。
(3)b装置的液体相当于原始海洋，实验后可检验到其中含有氨基酸等小分子有机物。
(4)次实验表明，在生命起源的化学进化过程中，从无机小分子生成有机小分子物质是完全可能的，依次为依据与地球的形成相联系，可推测生命形成于35亿年前。
第二节生物进化的历程。
1、研究生物进化的重要方法是比较，重要证据是化石。
3、原始生命由于营养方式的不同，一部分进化为原始的藻类植物，一部分进化为原始的单细胞动物。科学家发现，在最古老的地层中是没有化石的，这说明生物出现在地球形成之后。
4、脊椎动物中，低等的化石在比较古老的地层中，高等的则依次出现在比较晚近的地层中。
第三节生物进化的原因。
1.达尔文认为，在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，任何生物要生存下去，必须为获得足够的食物和空间进行生存斗争，只有那些具有有利变异的个体，在生存斗争中容易生存下来。
2.自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。生物通过遗传、变异、自然选择不断进化。
人教版初二下月考篇十六
实验名称 探究平面镜成像的特点。
实验目的观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把。
实验原理。
实验步骤。
平面镜成像有什么特点？
2.猜想与假设：
平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3.设计实验和进行实验：
（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4。
（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
（7）整理器材、摆放整齐。
实验名称探究凸透镜的成像特点。
实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。
实验器材标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔实验原理。
实验步骤。
1.提出问题：
凸透镜成缩小实像需要什么条件？
2.猜想与假设：
（1）凸透镜成缩小实像时，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
（2）凸透镜成放大实像时，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）。
3.设计并进行实验：
（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。
（2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、蜡烛高度一致。
（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。
（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。
（5）整理器材。
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