编写教案需要考虑到学生的不同学习层次和能力水平，以便灵活调整教学策略。编写教案前要充分了解教学目标，明确教学重点和难点。通过阅读这些教案范文，你可以了解到不同教学领域的教案编写实例。
含羞草教案设计篇一
教学目标：
1．喜欢阅读古诗，有主动积累古诗的愿望。
2．借助拼音认识7个生字，正确、工整地书写6个字。
3．诵读课文，感悟小草旺盛的生命力。
教学重难点：
认识7个生字，会写6个字，诵读课文，感悟小草旺盛的生命力。
教学方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
教师：阅读《赋得古原草送别》，了解诗人及诗意。
学生：观察春天小草生长的情况，或读读写小草的儿歌。
教学过程：
一、朗读古诗，引入新课。
1．会背古诗的小朋友有感情地朗读古诗（课内和课外学的古诗都可以）。
2．教师引导学生背诵与春天有关的古诗，并揭示课题：草。告诉本诗的作者是唐代诗人白居易。
二、初读全诗，学习生字。
1．借助拼音读课文，标出生字多读几遍。
2．相互交流，提醒读准难读的字因。
3．检查认读生字的情况。可以采取开火车、个体与集体的形式认读。
4．抽读课文，检查学生认读生字的`情况。加强学习过程中的反馈矫正。
三、再读课文，想象画面。
1．看图读课文，想象画面的内容。
2．说一说：一边读，一边想到了什么？
3．教师描绘古诗的意境，让学生感受小草顽强的生命力。
四、诵读古诗，体会意境。
1．自由朗读、抽读课文。通过读来表现小草的勃勃生机。
2．教师范读，让学生进一步体会意境。
3．指导朗读，并背诵古诗。
五、识记生字，指导书写。
六、扩展学习，提示阅读。
教师向学生推荐《早春》、《咏柳》等古诗，鼓励学生课外阅读。
含羞草教案设计篇二
星期六早上6点，妈妈把我叫醒，我问妈妈为什么今天这么早起床？妈妈说：“你不想跑步了吗？我带你去、看一种好玩的东西。”我听了马上起床刷牙、洗脸、换衣服，准备出发了。
我们从家里跑到海边，我看到路边有一大片含羞草，我轻轻地摸了一下含羞草，它慢慢地把叶子合起来，过了一会儿，它又慢慢地把叶子打开，我觉得它很神奇、很可爱，像小姑娘的脸一样，一碰她，就用手把脸遮住了。我看见旁边有许多含羞草的种子，就摘了一些回家，种在花盆里，每天给它浇水、施肥，慢慢的含羞草长大了，我又可以玩可爱的含羞草了。
简评：你的作文写得好，挺自然，这样好。继续练习写点日记，你一定是个有出息的孩子。
含羞草教案设计篇三
茂盛的枝叶，一逗它就会动的叶子，一根很细的茎，两旁有些细细的像小针一样的东西，这就是含羞草。含羞草的花盛开时，椭圆形的花瓣紫中带红，就像一个个小绒球。虽然它的样子娇小，但你若仔细观察时会觉得它美丽又可爱，很是招人喜欢。
含羞草体内分泌的细胞流动现象频繁，细胞流动自然也会减少，它就会出现不害羞的现象了。不过，它也有很多优点哦，你知道吗？含羞草除了外形美以外，生命力还特别顽强。
去年冬天，寒风刺骨，北风呼啸。我不小心把含羞草放在了阳台上，忘记把它放在阳台而到处寻找。直到有一天弟弟在阳台玩耍时发现了，弟弟连忙说：“姐姐，你养的含羞草你放在阳台小角落了，被奶奶的这个大花缸挡住了，难怪你一直说找不到了。”我一听到立刻三步并作两步跑过去，我本以为含羞草肯定已经枯萎了，或者被冻坏了。可当我看到它时，原来含羞草还是和之前一样，没有变丑或冻伤，这真是太出乎我的意料了。我不禁感叹道，这含羞草的生命力是多么的顽强啊！
我赶紧把含羞草捧起来，然后放到我的书房的花柜上，我每天都会去和它说一些我的悄悄话。它似乎听懂了我的话语，就在第二天早晨我起床后去和它道早安，竟然意外地发现它开花了，真是太给我惊喜了，这一天我的心情都是美滋滋的。
小小的花儿都能克服重重困难，更何况我们人呢？这时我喜极而泣的对弟弟说：“我们应该像含羞草学习，学会克服学习和生活上的困难，这样我们才能有更大的进步，也才能更快的成长，替妈妈多做些力所能及的事情。”
这就是我喜欢的含羞草，有着顽强的生命力，而且它既可爱又有趣，你们是否也喜欢呢？
含羞草教案设计篇四
今天下午放学回家，我发现阳台上多了一盆含羞草，我问了问妈妈，妈妈对我说：的“这是我给送你的含羞草。”
含羞草的叶子长得枝繁叶茂，像一把把小扇子，叶子的正面是绿色的，反面是紫色的，含羞草是会开花的，刚开始会有许多的花骨朵儿，过几天就会开出粉色的小花。
我还发现含羞草的茎上有些绒毛，这些绒毛可以吸附灰尘，是一个天然的吸尘器，含羞草的茎上还有一些小刺，只要有虫子过去，他布下“刺刺阵”，去扎这些小虫子，就像刺猬一样，用这些小刺来保护自己。
我用手触动了一下，含羞草的叶子就会合拢起来，我很好奇，妈妈告诉我：在叶柄的根部有个叫作叶枕的东西，如果碰它一下，叶子的水分就会往中间流去，叶子就会合拢起来。吹一口气或者大声喊，它也会合拢起来，像一个害羞的小姑娘一样，喜欢将自己的脑袋往下藏。
含羞草的叶子到晚上也会自动合拢，你知道这是为什么吗?因为含羞草是一种怕冷的植物，另一个原因是它晚上不需要光合作用。
含羞草的作用有很多，可以止咳化痰、止血，如果你爬山不小心磕破了腿，旁边有含羞草的话，可以摘下一片叶子搓出水分，放到破了的地方，这样血就可以止住了。我喜欢我家的含羞草。
含羞草教案设计篇五
教学目标：
一、知识和技能。
1、能借助拼音在语言环境中认读课文中的10个生字，理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。指导书写“畏”。
2、能正确流利地朗读课文，积累描写花草的词语；
二、过程能力与方法。
1、能正确朗读课文。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。
2、能结合课文，以及课外知识练习说话。
三、态度情感价值观。
1、通过阅读让学生懂得不能自以为是，自鸣得意，要正确对待自己，虚心好学。
教学重点：
1、能按要求积累有关词语。
2、懂得不能自以为是，自鸣得意，要正确对待自己，虚心好学。
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、（出示媒体）谁知道这是什么草？指名回答。（板书课题40害羞草）。
2、齐读课题。
3、你能说说含羞草有什么地方与众不同吗？
4、师：真的会这样吗？我们一起来看看。（媒体播放）。
啊！果然跟xx同学说的一样。瞧她这模样，多么象害羞的小姑娘。
二、学习课文。
（一）学习第一节。
1、师：含羞草以前一个名字呢，叫什么呢？人们为什么这样叫它呢？让我们来看看课文动画，边看边想。
2、学生听后交流。
3、出示第一节，读一读，划出有关句子。
4、学生字：陶。
5、指名读句，师指导朗读。齐读。
（二）学习2―5节。
1、得意草为什么经常自我陶醉，得意洋洋呢？请小朋友读读课文2-5节，读准字音，读通句子，在不理解的地方打个问号。
2、提问解疑，共同探讨。
（1）婀娜多姿是什么意思？（学习生字：婀娜）。
（2）淡雅是什么意思？（看颜色对比）。
（3）翠绿是怎么样的呢？（学习生字：翠）。
3、引读2―5小节。
4、他是如此的――（板书：得意）你们说仅仅是因为这三个原因吗？（不）你从哪里看出？（省略号）。
5、你觉得还有什么原因？模仿书上句子来说说看。（指名说）。
6、指导朗读（读出得意的语气）、自读、男女生读。
（三）学习6―9小节。
过渡：主人觉得得意草太自鸣得意了，决定让它和别的`花比比。
1、自由轻声读读课文6-9小节，读完后想想：什么时候，得意草与（）相比。
2、学习生字：碜、菊、斑、斓、畏。
3、指名回答。
3、媒体出示（月季、荷花、菊花、梅花）的图片，并欣赏。
5、学生介绍菊花。
6、这些花美吗？一年四季，他们竞相开放，那得意草与他们相比心里会想什么呢？
7、它又会感到怎么样呢？读读6-9小节，圈出得意草的感受。
8、交流、板书：太寒碜没那样美丽雅致太不像样抬不起头。
9、朗读擂台赛。
三、巩固复习。
1、复习词语。
2、写字指导：畏。
2、积累词语。
3、小结。
含羞草教案设计篇六
早就听说含羞草像个小姑娘一样，也会“害羞”，我想正是有这个原因才给这种植物起名“含羞草”的。为了观察这种全身都是“问号”的植物，我闹着爸爸买了一盆含羞草放在家里养。
我小心翼翼地把含羞草放在阳台上，剩下来的是长时间的精心照料。通过观察后我发现含羞草的叶子正面是深绿色的，而反面则是青绿色的，娇小的它枝杆非常细，颜色是草绿色的。一株含羞草约有8~12厘米高，细枝向四面八方长去，对蚂蚁来说这就是棵“参天大树”。含羞草的叶子呈椭圆形，许多叶子一片连着一片，但没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。它在灿烂的阳光浴下显得自由自在。‘耳听为虚，眼见为实’，为了证明含羞草是否会“害羞”，所以我准备做个实验：用手或别的东西碰一下，看它会不会“害羞”。于是，我准备了铲子、尺子、剪刀等对含羞草进行‘测试’，我先用手碰了一下，然后立刻拿开，定眼一看，哇！居然真的合上了，我依次用剪刀、铲子……触碰了一下，天哪！含羞草的叶子每次都会合上。“我的天！这真是太太……太神奇了！”我禁不住大喊。不过，为什么含羞草的叶子能像人的手掌一样，可以张开、合上呢？这使我的脑海里又浮现出一个大大的问号。我急忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么含羞草的叶片碰一下就会合上呢？”
“这个我也不知道，你去问爸爸吧！我正忙着炒菜呢，别来烦我！
我又跑去问正坐在沙发上看报纸的爸爸：“爸爸，为什么含羞草的叶子碰一下就会合闭呢？”爸爸想了想，说：“答案很简单，找书翻一翻！”我听了，马上找跟植物有关的书籍看。“哇哦！原来是这样！”看了不一会儿，我便知道了答案，“含羞草，一种本草植物，喜欢阳光并且耐旱……为什么碰一下叶子就会合起来呢？答案是这样的：因为在含羞草的叶柄基部有个“小水库”叫叶沈，叶沈内有许多薄壁细胞，这种细胞对外界刺激非常敏感。一但叶子被触碰，刺激传到叶枕，这时候叶枕内的细胞液向细胞的间隙流动而成减少了膨胀能力，从而出现叶片合闭的现象。除此之外，它还有预震的功能，前兆是：白天一整天合上，晚上张开。”话音刚落，爸爸就说：“看吧，我就说答案很简单。”我恍然大悟：看书很重要，书是我们一生的朋友。通过这一个发现，引起了我对自然界奥秘探索的兴趣。
只要我们留心观察，总会发现些什么。连普通的含羞草都有奥秘，那还有什么植物没有秘密呢？不是我们不善于观察，而是我们缺少一双善于发现的眼晴，留心观察生活吧，朋友们！
含羞草教案设计篇七
我一直想有一盆，因为书上介绍说，它的叶子一碰到就会羞答答地合起来。那天，妈妈去菜场买菜，刚好看到有，就给我买了一盆回来。
含羞草它还有一个名字叫知羞草。妈妈拿到家，我就迫不及待研究起来，它的叶子一碰，果然就会合起来，而且叶子还会垂下来，像一个害羞的小姑娘，把头埋在胸前。我想是它碰到谁，干什么事情都比较害羞，所以人们给它取名叫含羞草吧。不过，你不碰它，一会儿它又把叶子慢慢地张开，好可爱。
它的枝干上有小刺，不过不扎人。含羞草内含有含羞草碱，接触过多会引起眉毛稀疏，毛发变黄，严重会引起毛发脱落。刚买来还是一个小不点，没过几天，不光是叶子多了，也长高了许多。
含羞草太神奇了，不过它会使人毛发脱落，我们要远离它。
含羞草教案设计篇八
我家有一盆可爱的含羞草，只要轻轻一碰，它就害羞地闭上了小叶子，所以我天天抱着它玩儿，它成了我形影不离的好朋友。上学前，我都会把它抱到阳台上最显眼，最舒适的地方，让它晒太阳。到了学校，我的脑海里依然浮现出它可爱的样子。中午放学，我就急急忙忙跑来看看它，生怕它有一点闪失。到了晚上，我又把它从寒冷的阳台上搬到温暖的家里，仔仔细细地浇水，晚上做梦都时常梦见它。
跟它在一起的日子真美好呀！我希望这美好的日子一直持续下去。可有一天，妈妈催我赶紧出门回老家，我一时迷糊，竟然把它忘在了阳台上，这一去就是一个星期。这几天，太阳像一个大火球一样，炙烤着大地。老家的花儿无精打采地耷拉着脑袋，知了叫得越欢了，狗也躲在树荫下乘凉，我呆在空调房里，有些不安，不知道我的含羞草怎么样了！我只好祈祷它没事儿。日子一天天过去了，终于可以回家了，我一下车就直奔阳台，但映入眼帘的是我最不忍心看到的场景，花盆里只有一些枯草，我仔细一看，这些枯草就是我平时细心照顾的含羞草。我轻轻碰了它一下，它的叶子就碎了一地，我只好忍痛把那些枯枝败叶倒进了垃圾桶。花盆里的土已经干裂了，真是惨不忍睹！从那以后，我茶饭不思，妈妈建议我在那个花盆里再种一种植物。我把种子种下去以后，默默地想：希望可以长出和含羞草一样的花儿。之后，我又像照顾含羞草一样，精心照料着这颗种子。一个月以后，那棵种子已经发芽了，嫩嫩的，像一个刚出生的小婴儿，我高兴地又蹦又跳。可是，我在它旁边发现了一个熟悉的身影，它垂着脑袋，似乎还没有睡梦中醒来，我细细一看，这不是我的含羞草吗！它竟然活了过来，我激动极了，抱着花盆左看右看，恨不得亲上一口。
我又买来一个花盆，将“失而复得”的含羞草移植过来，像珍宝一般照顾它，它也越长越茂盛。我喜欢含羞草，更喜欢它那坚强不屈的精神。
含羞草教案设计篇九
1、认识本课生字5个。
2、能正确朗读词语7个，并积累这些词语。
3、能正确流利地朗读课文。
4、学习按照要求摘抄词语。
5、培养学生善于观察的习惯，说说含羞草早上和傍晚叶子的变化。
6、了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
7、懂得做人要诚实、善良、谦虚、守信。
正确流利地朗读课文，学习按照要求摘抄词语。
培养学生善于观察的习惯。
1、能正确认识本课生字、词语，能正确地朗读课文。（后）。
2、在正确朗读课文的基础上继续学习按照要求摘抄词语。（中）。
3、能正确流利地朗读课文，并能按照要求摘抄词语。初步了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。（优）。
一、认知冲突。
1、在植物界中有一种有趣的植物名叫：含羞草。
3、出示实物，说说你看到了什么？教学生字：含。
4、含羞草以前可不叫这个名字，那叫什么呢？
二、主动探究。
（一）初读课文。
1、自学课文要求：读准字音，记住字形，读通课文，标上小节号。
2、检查。
（1）读词语：精致婀娜多姿庭园寒碜不畏严寒自鸣得意。
（2）教学生字：婀碜畏。
（3）接龙读课文（及时正音）。
（二）深入学习课文。
1、自由读课文，思考：含羞草原本叫什么名字？为什么叫它这个名字？
2、交流。
3、出示句子：因为它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。
（读出自鸣得意的语气）。
4、用“因为它觉得``````”练习说话。
5、有感情朗读课文1---------5小节。
6、为什么这么自鸣得意的得意草会改名为含羞草的呢？它为什么不得意了呢？
自读课文6-13节。
7、交流。
8、分组比赛朗读6-------9节。
9、合作小组完成表格。
10、请小朋友摘录几个描写花草的词语。
11、齐读6------9节，试着背一背。
12、读10--13节，找找含羞草样子的特别之处。
（人们一碰得意草，它就羞愧地收拢叶子，低下头来。）。
13、小结。
三、实践运用。
1、游戏巩固生字、新词。
2、试背6------9节。
四、拓展延伸。
小组交流。
含羞草教案设计篇十
说教学目标：
1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。
2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
说教学重难点：
1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
说教学过程：
一、复习上节课生词新词：
分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。
二、导入新课：
板书：古怪淘气可爱。
三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？
四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情。
（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。
（2）小组交流汇报。
大花猫。
1、性格古怪。
（1）小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？
（2）重点体会“猫的性格实在有些古怪”
a.质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？
板书：（大花猫）性格古怪高兴时……不高兴时……。
胆小勇猛。
b.学生发现：你们发觉什么表达方法吗？
师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）。
（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？
体会到：（课件展示）。
a.“说它……吧，可是……“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫“实在古怪”的性格。）。
b.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。）。
c.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。）。
d .“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。）。
（4）学生又感情朗读这一部分。
2、淘气。
那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气？
体会到：a.什么东西都玩。
b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼。
c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
耍个没完。
小猫：淘气枝折花落。
3、可爱。
重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。
4、重点体会以下几个词：
生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。
变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。
（1）默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？
a.从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动 有趣。
b.从淘气看，“生机勃勃”看出作者的喜爱之情。
（2）默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）。
如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何其生动。）。
“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。）。
“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，生机勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。）。
五、思维拓展，深化主题。
1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。
2、学生分头准备，同桌交流。
3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。
七、布置作业。
1、做同步练习。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职。
含羞草教案设计篇十一
1、提问：“什么是语言描写呢?”
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
2、语言描写有几种形式?(放映)。
一种是个人独白，也就是我们常说的自言自语。
如：“唉，这鬼天气!又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
第二种是一个人对别人说话。如：
老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。”
第三种是对话。
第四种是几个人议论或交谈。
3、语言描写的作用。
问：请同学们仔细想想这一件事有什么不妥当的地方?
明确：小明应该跟李奶奶说清楚，要帮助她，而不应该什么都不说就把李奶奶的那袋米拿过来背走，这样李奶奶会误会，会以为小明抢她的米。所以我们的生活中不能没有语言。
再看下面的小故事：
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句：“满天下皇家瑞气。”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时，来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
明确：这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。
秀才读书人，语言讲文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。
师：我们从这个小故事可以知道，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有不可替代的重要作用。
鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”
4、如何写活人物的语言，通过语言描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?
1)人物语言的描写必须要个性化。
即作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格，特别要写出人物的个性特征和精神面貌。
练习：写一段语言描写。某某同学违反了纪律，他不承认最后承认了，请设计一段这个同学与老师之间的语言描写,不少于三百字。
含羞草教案设计篇十二
研究主题：
1.学生是语文学习的主人。把学习语文的主动权还给学生，是新课程标准的基本要求，也是时代的热切呼唤。
2.课堂教学应是教师、学生、文本三者之间平等对话的过程。语文教师的作用在于平等地参与、周密地组织、巧妙地引导、简约地讲授，以及艺术地激活和完善学生思维的盲区，不断让学生去发现、感受作品中包蕴的无限风光。
教学目的：
1.理清文章的思路。
2.体味作者的情感。
3.感受语言的魅力。
教学重点：
1.作者情感的体会与升华。
2.作品语言的内化与外现。
课时安排：45×1。
过程设计：
一、农村话题导入 课文，悄然拉近学生与文本的距离，唤醒学生沉睡的农村情结。
1.收割麦子大约在什么时间？麦子收割完毕接着做什么？北方农民麦收完毕呢？
3.一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？
二、整体感知文本内容，大略领会作者情感。
1.检查预习，读准下列词语：
2.自主、合作完成下列练习，初步感知文本的内容和情感：
本文抓住夏天的特点，描绘了夏天金黄色的大地上。
的景象，表达了作者之情，深情赞美了。
三、赏析文本美点，感受语言魅力。
自主、合作发掘文本精彩之处，小组、全班交流个性体验。
1.阅读支点：以“我学会了”或“我发现了”为话题，师生交流阅。
读体验和阅读发现。
2.激活盲点：对比手法金黄与黄金用词的准确与生动比喻、拟人的传神与精妙。
四、升华情感，外化语言。
1.情感对比：阅读高骈《山亭夏日》，与课文表达的思想感情有何不同？
山亭夏日。
高骈。
绿树阴浓夏日长，
楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起，
满架蔷薇一院香。
解说：
绿树下清阴浓密夏日漫长，楼台的倒影映进小小的池塘。微风吹过珠帘轻轻地晃动，架上开满蔷薇满院飘香。
2.回归文本：根据课文描绘的景象和和作者抒发的情感，以《夏天是一首歌》。
为题，小组合作一首新诗。
诗歌知识链接：
（1）朱湘《少年歌》中的意象：小羊、山泉、暮气。
（3）意象组合：蜂蝶蝉儿太阳麦浪高粱玉米瓜秧镰刀汗水。
（4）结构与方法：分行分节大胆想象与联想。
3.交流、朗读诗作。
五、教师就本节课的内容和学习情况进行总结。
六、布置作业 。
1.完成课文后“探究练习”的第二、三小题。
2.课后收集描写夏天与春秋的古诗词各一首，体会诗中的情感与课文的异同。
含羞草教案设计篇十三
1．小学生写过很多作文，写完一篇作文，选择文中最精彩的片段，配上一幅插图，将会使整篇作文更富有情趣，能起到诠释和增色的作用。
2．本课学习集语文知识和美术知识一体，具有较强的设计理念和应有价值。
学情分析。
学生对自己所写的作文画插图表现出了极大的兴趣，课堂气愤活跃，但是对构图、布局、色彩搭配、远景近景的对比、主要人物的比例等绘画基本要点）差距较大。
教学目标。
1．认识插图的作用，欣赏和感受作文中的精彩片段，探讨如何将文字形象变为生动的图画形象的方法。
2．充分发挥学生的`的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，体验美术课中的设计创作的乐趣。
教学重点和难点。
教学重点：通过分析欣赏自己的作文，学会把文字形象变为生动的视觉形象。
教学难点：如何为作文中的精彩片段设计相应的、形象生动的插图。
教程。
（1）组织教学，导入新课。
展示作文插图的范画，进行作文情节的讲述、分析后引出课题，并讲述作文。
配插图的意义。
教师设问：你知道什么是插图吗？它有什么作用和意义？（小结归纳：插图是指插附在文中的图画，它对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。
（2）欣赏范作，认识插图。
引导学生欣赏课本中的范图，分组讨论，以启发学生的思路。
启发学生回忆自己满意的一篇作文，然后说说其中的精彩片段，理清学生画插图的思路。
（3）讲授新课，学习要领。
教师示范为作文画插图的要领。
a.选出文中的主要人物，主要情节。
b.用铅笔构图构思，画出主要景物或人物。
c.适当添加背景。
d.用彩色或水彩颜料着色完成插图。
（4）大胆设计，绘制插图。
布置作业学生：为自己满意的作文画一幅插图。
巡堂辅导学生创作插图，对于在形体、五官、神态等描绘上有困难的学给予帮助。
（5）展示作业，互相评价。
学生之间相互观摩欣赏，评一评，说一说谁的插图画得好。
教师点评并表扬构图好、形象准确的插图作品。
含羞草教案设计篇十四
仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
我家的“侠女”———纪晓旭。
你不要小看这个女生哦，她可是我们家的“侠女”，只不过这个称号至今没有被人认同而已。看在我和她的交情非同一般的份儿上，在此宣扬一下她多方面的特点，看你到底怎么定位她。
感评：第一段总体写主人公的外貌特征，描写比较传神，抓住了典型的特征。语言简练，又深刻勾画出了人物外貌，给人留下较深刻的印象。
到床上；要么就用牛肉臭儿然后都它双脚独立前进。有时兴致起来了干脆全身上下裹得严严实实，还自命为“特效蒸汗减肥法”。可怜的小狗儿受尽了折磨，却又偏偏离不开她，夜里总钻到她的被子里，自以为惬意的找个温暖的小角落舒服的卧下，却被她睡梦中一招“连环夺命腿”踢到床下，唉。你肯定以为这小狗早已瘦的像非洲难民，可它却比谁都肥嘟嘟呢！因为这“侠女”其实也很疼它的，所有好吃的东西都分一半给它，每天又好细心的照顾它，它不肥才怪呢！
感评：此段意在表现“侠女”活泼而略显疯狂的一面。抓住了典型的动词，动作描写很逼真，让人真的有一种“侠女也疯狂的”感觉。同时也能看出她对小狗的那种怜宠，展示了她性格的两面性。
她也有软弱的一面，“侠女”也会哭吗！记得那时她看《蓝色生死恋》的时候，真是哭得一把鼻涕一把泪，看上去好不凄惨！她喜欢看言情小说，对于琼阿姨的作品如数家珍，总是感慨世间的悲凉。她也爱看柯南，每次看的时候是她一天中表情最丰富的时候：开始看到血腥的尸体总是“哇”的一声大叫，所以通常别人看尸体没什么，到被她的叫吓得魂都没了；然后就开始深思，时而皱眉时而傻笑，时而又坐立不安，真是让人不明白她到底在想什么；最后等真相揭露她又一阵阵惋惜，说自己怎么那么笨。反正看她看电视可比看电视有趣多了。
感评：这段意在写“侠女”安静淑女的一面，但是所选事例不恰当，让人觉得还是在写她疯狂的一面，应当修改。
别看她，可她对待却是一点也的！她很好，知道自己要的是什么，会为了目标努力。她很能吃苦，可以晚上只睡几个小时，第二天扮熊猫吓我们这些胆小的人，所以她的成绩也一直是不错的，让很多人都恨得牙痒痒。
感评：这一段写出了“侠女”并非傻玩傻闹，而是有自己坚定的人生目标，划线的词语写出了她这一特点。语言较幽默，不刻板。
她的初中老师曾评价她说，她是那种会用200%的精力去享受生活的人。她看书，写作，听歌，聊天；她上网，运动，郊游，打游戏，她感慨，多愁，爱哭又乐观。她就是我们家的“侠女”，她就是我。哈哈，我没有骗你，我真的是“侠女”哦！我可是“绝对快乐派”的第一代掌门人！我们的信物就是开心的笑快乐的笑。加入我们这个门派吧！因为我们的宗旨是没有什么不快乐，快乐万岁！
感评：最后一段揭晓谜底，这个“侠女”就是“我”。引用老师的话高度概括了“我”的特点。并且引出了新奇的“绝对快乐派”，让人回味。
她也有安静的一面。别看她平时好像很神经质，可是她却疯狂的迷恋文学。看过她作文的人都会比较诧异，有点不相信那柔美的文字，纤细的心是属于她的。她看书的时候，和平常的样子完全不一样了。她喜欢在阳光洒满屋子的下午躲在床上的小角落里，捧一本琼瑶的小说，放上一张唱片，细细的接受小说中意境的洗礼。那时候的她会出奇的淑女，因为她爱文学，爱写作，爱这世间上所有的快乐所有的痛苦，爱这美丽的文字，这柔和的世界。
感评：改过之后就比较容易凸现“侠女”与“淑女”之间的对比。是作者读出主人公安静柔和和女孩的一面。
同学点评：
1：文章通顺连贯，人物的特点突出，内容生动有趣，吸引读者。如果在内容上再多安排一些突出自己的事例将会更好。
2：语言个性活泼，角度独特，人物个性鲜明写真。
3：语言生动，形象的刻画自己，吸引读者，个性突出，题材新颖。
含羞草教案设计篇十五
1、积极表达对含羞草的感受，并尝试边说儿歌边进行动作表演。
3、培养耐心，学习等待。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】。
1、幼儿用书、挂图、磁带。
3、秒表。
活动重难点：
目标1、3。
【活动过程】。
（1）路边有小草：双腿弯曲蹲下，双手在地面上做捧东西的样子，眼睛随手动。
（2）随风轻轻摇：起身，双手背后，身体轻轻左右摇摆。
（3）摸它就合拢：双手摸头两下，合掌放在左脸颊，头向左倾斜，做出睡觉的样子。
（4）它叫含羞草：双说高举，在头的上方转圈。
2、和幼儿仔细观察幼儿用书上《含羞草》的画面，并讨论。
师：
(1)看过含羞草吗？含羞草长得像大树吗一样高吗？
(2)含羞草的叶子长得什么样子？像什么东西？
(3)含羞草会开花吗？它的花是什么颜色呢？
(4)含羞草的花是什么形状？你觉得它像什么？
(5)会有昆虫来拜访含羞草吗？你觉得它像什么？
3、取出事先准备的含羞草植株，让幼儿仔细观察含羞草，和书上的一样吗？在请幼儿用手摸摸含羞草的植株，含羞草会怎么样呢？(叶子会立刻合起来，枝干也会垂下来。)。
4、教师取出秒表，计量含羞草回复原样需要多长时间。
（1）请一位幼儿轻触含羞草，等含羞草的叶子完全合起来后按下秒表开始计时。
（2）请幼儿一起从1开始数，看看需要数到几，含羞草的叶子才会再张开，枝干才又挺起来。
（3）记得提醒幼儿，在计时计数的'过程中，不要再碰到含羞草。
5、活动完成后，请幼儿分享活动的心得。
（1）你最喜欢含羞草的那个部位？为什么？
（2）当碰到含羞草，含羞草叶子合上时，有什么感觉？
（3）在等待含羞草叶子再度张开的过程中，又是什么样的感觉？
（4）你知道它为什么叫含羞草了吗？
活动评价：
1、能积极表达观察感受，边说儿歌边进行动作表演。
2、至少能说出含羞草的两种特征。
3、能耐心等待含羞草合起来的叶子再张开。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
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