教案的修改和完善是一个动态的过程，需要不断反思和调整，以提高教学质量。教案的编写应充分考虑课堂教学的创新和教学方法的多样性。在教案中，学生可以通过反思和评价来加深对所学内容的理解。
非洲鼓教案篇一
1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
4.资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5.引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
非洲鼓教案篇二
二、认真阅读课文，仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
提示：让学生自由地读，在读的过程中抓住文章的.主要内容，体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。
课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受――“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
三、找出描写优美的语句，看谁读得好。
四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗？
提示：这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法，并且首尾呼应，直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡，语言十分优美生动，作者联想丰富。
板书设计：
骄阳蓝天“真是一个色彩斑斓的世界！”
花草树木。
情文化。
日常生活。
艺术风采“好一个多姿多彩的世界！”
非洲鼓教案篇三
教学理念：
音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课围绕“非洲的灵感”这一单元，选择了具有浓郁的非洲风俗的鼓乐为主要教学内容。旨在让学生通过感受，体验非洲鼓乐的特点及其对相关文化的了解与接纳，进而产生兴趣，以此来扩大学生的欣赏视野。
教学目的：
一、帮助学生了解喜爱非洲鼓乐。
二、感受、体验非洲鼓乐、并为歌曲配上鼓乐伴奏。
教学内容：
《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐出版社）第十四册第二单元内容――《非洲的.灵感》，整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。
教学重、难点。
一、感受、体验非洲鼓乐节奏。
二、运用非洲鼓乐节奏为歌曲伴奏。
教学对象：初一学生。
教具准备：多媒体教材、非洲康加鼓。
教学步骤。
教学过程（）与方法。
设备意图。
导
入
1、师击鼓、学生进教室。
2、出示图片。
3、揭示课题、非洲鼓乐。
情境导入。
用直观感性的设问，吸引学生上课的注意力与好奇心。
新
课
教
学
1、图中文鼓的特点？
2、感受鼓乐。
3、师总结引出非洲鼓语。
4、学生创设自己的鼓语。
5、找出图中的组成部分。
6、引出鼓在非洲的又一象征。
7、感受鼓乐。
（1）听鼓乐、拍节奏。
（2）介绍有特点的非洲鼓乐节奏。
学生对非洲鼓乐的认识由感性上升为理性，突出本课的重点。
对非洲鼓乐加深一层了解。
学生的积极性得到了极大地提高，解决了本课的难点，加深了对非洲鼓乐节奏的了解。
教
学
延
伸
三、学生创编。
1、复习歌曲《咿唷·嘞啦》。
2、编配节奏型。
四、课堂小结。
在非洲鼓语中结束本课。
学生对鼓乐的认识由理性上升为创编。
使学生产生一种意犹未尽的感觉。
教学过程（）：
课后反思：
这节课，我曾在市直中学的新课程展示课中上过。以下是本人的教学反思与听课老师的课后的评价。
这堂课中，我突破以往旧的教学观念紧紧围绕课题，始终以“玩鼓”为主线，巧设问题，课堂气氛十分活跃。只要每位老师，巧设教学环节，就会使学生从被动转变为主动的学，学生就会喜欢上音乐课。
听课教师评价摘录：
（1）课题新颖，课中让学生学到鼓乐，感受到鼓乐，体会到异国的风俗人情。
（2）师生的互动性很好，音乐要素渗透的比较深入。
（3）教师很有感染力，学生的即兴创作也很好。
非洲鼓教案篇四
学习目标：
1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
一、导入新课。
二、明确目标。
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，
2．理解课文内容，了解非洲独特的自然景观与风土人情。
三、自学。
（一）自学生字。
1．先朗读课文，读准字音，读通课文。
2．这篇文章有不少关于颜色的词语，请找出来：
3．理解最难懂的词语：
（二）初读课文。
1．读通课文。
2．写出课文主要内容。
四、合作学习，理解课文。
1．本文作者从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”
（1）非洲的是彩色的；（2）非洲的是彩色的；（3）非洲的是彩色的；（4）非洲的是彩色的；（5）非洲的是彩色的。
2．注意课文的开头、中间和结尾，想想课文在写作结构上有什么特点？
3．请把课文的开头和结尾抄下来，体会这样写的好处。
开头：
结尾：
好处：
4．文中有两句过渡句请抄写下来：
（1）过渡句1作用（）。
（2）过渡句2作用（）。
6．结合课文和收集到的资料，谈谈你对非洲的印象：
五、交流。
1．小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。2．全班交流，交流组内解决不了的题。
六、拓展训练。
1．阅读《彩色非洲》，进一步感受非洲独特的自然景观与风土人情。
2．小练笔：请用总分总的写作结构模式，描写一处景点，要写出特点来。
七、课后检测。
1．做《同步精练》第一至四题。2．背诵自己喜欢的语句。
温馨提示：
同学们，本单元四篇课文都是写景物风情类的文章。
我们知道写景的文章往往是抓住事物的特点，从一个方面或几个方面来表达，这四篇文章也不例外，都具有这样的一个表达特点。但是，如何抓住事物特点细致地描写呢？这可是我们要学习的地方。
课后反思：
如果，让学生交流一两个方面，其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲，老师创设口语交际的情境，让学生在介绍非洲的活动，既领悟非洲的风情，又明白作者的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言，并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理，内化为自己的语言表达出来，还培养了学生的口语交际能力。这样一举多得，那该有多好啊！
非洲鼓教案篇五
1.能正确认读14个生字。正确认读 “斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬树、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语并理解这些词语在文中的意思。
2. 能有感情地朗读课文，以示对课文中非洲独特的自然景观与风土人情的理解，能背诵课文中一些优美的语句。
3.能用自己的话来概括按事物的几个方面来写的这类文章的主要内容。能识别文中“先概述后分述再概述”的写法，并能运用这种方法写话。
4.能搜集有关非洲的其它图片，在课堂上展示交流。
1.预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3.课件准备。
4.设计学生的学习检测。
1.今天这节课，我们来学习一篇略读课文，出示课题《28彩色的非洲》。谁能把课题读准确？抽几个同学朗读。（评价：你不光把课题读准确了，还知道了题目中的重点词是“彩色”。）我们学着他，一起把课题读好！
出示：（1）炽热的骄阳 充沛的阳光和雨水 硕大的野花
红霞般的火炬树 七彩的巨蟒 粉红的木薯
红沙瓤的西瓜 强悍 、 粗犷的音乐、舞蹈 熊熊燃烧的篝火 ——指名读 。（正音：炽、沛、硕、篝等。）
——换词理解“炽热 、 充沛 ”就是：极热、充分等。
——借助图片认识“ 火炬树 木薯 篝火”。
——齐读。
小结：大家不光把这些短语中的生字音读准了，还抓住了短语中的重点词，读得真好！
2. （1）指名回答出示：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” “色彩斑斓”（板书：色彩斑斓），能给它找个近义词吗？五彩缤纷，五彩斑斓，多姿多彩（理解了这个词后，你能把这句话读好吗？指名朗读。）
（2）还有吗，指名回答出示：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”（板书：多姿多彩）
（3）读一读，比较这两句话，有什么不一样？（啊的位置不同，第二句抒发的感情更强烈等）
（4）把这两句话放回文中，你又有什么发现吗？（一句是总起段，另一句是总结段；既首尾照应，又呼应课题。）
3.师：课文围绕“非洲真是一个色彩斑斓、多姿多彩的世界”（指板书），写了非洲在哪些方面是彩色的呢？请大家再次默读课文，用波浪线画出。
指名交流：非洲的骄阳蓝天（自然景观）、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。（随机板书五方面内容）
4.师：大家真会读书！现在看着黑板，你能用自己的一、两句话说说课文的主要内容了吗？（讲全面、通顺即可） 我们可以先把总起、总结段中的重点词放在前面，把文章分述的内容放在后面来说说课文的主要内容。（作者围绕“非洲真是一个色彩斑斓、多姿多彩的世界”，向我们介绍了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。）
师：这一节课，就让我们一起先去看看非洲彩色的植物世界吧！请大家大声地、自由地朗读第四自然段。
1.要求：边读边思考，课文是从哪些方面写出非洲植物世界是多彩的呢？读好后，也用波浪线画一画。
2.学生交流：从学生的回答中，随机出示有关句子，进行教学。
3.教师总的方法：引导学生说一说，你是特别关注了哪些词语，哪些句子；说说这些词语，句子好在何处；然后有感情地朗读好这些句子。
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。（指导读通；理解繁华似锦、绿海荡波的意思； “满眼、处处，到处”。体会到非洲是“花海”的特点。再引导学生体会读好这几句。可以指名2——3名学生读一读。）
（2）无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们盆栽的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。
（引导学生体会“无论还是到处”师：非洲真是“处处是花海”啊！ 不光如此还写出了非洲花的特点“野花，比盆栽的花还要还要还要”。你体会得真好，把你体会到的用朗读表现出来。 谁也来读一读。）
（3）非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。（学生找到这一句，谈了自己的理解后：一方面承接第一层写花的多，一方面分述非洲许多植物都开花。学习语言点“（ ）开花，（ ）开花” 师：非洲真是一个花的世界啊！齐读好这个句子。）
（4）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（从星星点点 金灿灿，体会花的形状、色彩丰富； 高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？ 比较：“一棵似一团火，一排是一片霞”和“一棵火炬树盛开的花朵就像一团火，一排火炬树盛开的花朵就像是天边的一片红霞。”的不同表达方式，理解文章用相对的词语，简洁明了地写出了火炬树开花的艳丽。指导有感情地朗读这句话——多种形式地读——背一背。
师：走进非洲，就走进了花海深处。师：这么多的花，这么多的颜色，真是一个色彩斑斓的世界啊！
（5）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。（明白这句话运用了比喻，读好这句话。）
（6）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。（花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？出示花树的图片，看着这么美丽的树，你想说些什么呢？再把这几句读好——背一背。）
3.教师小结：作者在这段话中，先概述了非洲花的多，再详细地向我们介绍了非洲的树也开花。那么作者分别是用了什么方法，让我们感受到了这么多的树都开花了呢？预设：有排比、有比喻、还有联想。
4.学完这一自然段，也请学生来概括这一段的主要内容。（如：作者围绕“非洲真是花的世界”，向我们介绍了非洲的各种植物开花，特别是树也开花。）
1.师：非洲的植物世界是彩色的，非洲的艺术也是彩色的。课前，我还请同学们搜集了许多非洲木雕面具的画面，我们一起来欣赏一下吧。注意观察：这些木雕面具都有哪些形状，哪些色彩？看着这些木雕你有什么想法呢？ 请模仿课文第四自然段用先概述后分述的写法，用上比喻，排比或联想，来写一写吧！出示：非洲的（ ）是（ ）的。
2.师生评议。（投影出示，找到分述的句子，评议里边是否用上了比喻，排比，联想。）
3.教师总结：是啊！说非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次来欣赏这彩色的非洲吧！学生再次有感情地朗读这两个感叹句。齐读课题！
非洲鼓教案篇六
认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
【方法与能力】。
领悟文章的表达特点。
【情感与思想】。
有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
【拓展与延伸】。
搜集有关非洲的资料，加深对非洲的了解。
【重、难点突破】。
感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
【教学过程】。
一、导入新课。
同学们，你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗？（学生自由交流）可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。
相机板书：
非洲鼓教案篇七
1、能通顺地有一定速度地阅读课文，了解课文内容。
2、学会由生字组成的词语。
3、感受欣赏语言美。
4、学习本文的写作特点。
5、了解非洲的风土人情，体会作者对非洲的赞美。
学习重点。
了解非洲风情，积累优美语言，学习表达方法。
学习任务。
1、检查初读效果，了解课文内容。
2、精读，欣赏语言美，领悟表达方法。
学习过程。
一、引题导入。
非洲，是地球上七大洲之一，地域辽阔，物产丰富被誉为“富饶大陆”;不仅如此，非洲那独特的旖旎风光和民族风情也让人心旷神怡，流连忘返。现在，我就带领大家到令人神往的非洲去感受一下这片神秘的土地。
二、感受。
同学们已经预习阅读了课文，现在请大家看一组来自非洲的人文景观图片。
说说你眼中的心中的非洲：
1、你看了这些图片说说你对非洲的印象。
3、课文中那些事物构成了五彩的非洲？
4、我们来到非洲这片神秘的土地，我们感到那里的海和天都是（ ），那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的；那里的（ ）是彩色的。
5、当你读了这篇课文，一定会由衷地赞叹一声：（ ）!
6、现在请你用一句话说出这篇课文写的是什么.
三、精读课文，领悟表达方法。
1、引读欣赏。
（1）、非洲真是一个----色彩……。
2、探索发现。
（2）、你们再读读每一自然段的开头，你发现了----。
〈每个自然段首句都用了过度句，使文章衔接自然，层次分明。〉。
（3）、读读你喜欢的词语或句子你一定发现了-----。
〈语言优美生动优美。〉。
四、知识拓展。
以前，我们学了课文《梦想的力量》中，加拿大儿童瑞恩筹款为非洲儿童打井；听到有关非洲索马里海盗的报道等等，你以前认识的非洲和我们今天认识的非洲有什么不同。
五、小结。
通过这篇课文的学习，我们已经认识了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我们的生活也是充满彩色的，我们要用我们聪明智慧和灵巧的双手为自己描绘一幅五彩斑斓的美好生活画卷。
六、自由作业：
（1）、摘抄你喜欢的优美词句；
（2）、写一篇非洲导游词。
七、板书设计:。
概述总起 色彩斑斓的世界。
骄阳蓝天：阳光、天空、大海。
彩色的 花草树木：野花、各种树木。
非洲 分述 动物世界： 鸟、蝴蝶、…… 独特 色彩斑斓。
日常生活：服装、饮食、装饰 景观 多姿多彩。
艺术风采：绘画、音乐、舞蹈。
概述总结：多姿多彩的世界。
非洲鼓教案篇八
认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
一、导入新课同学们，你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗？（学生自由交流）可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。
相机板书：
二、认真阅读课文，仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
提示：让学生自由地读，在读的过程中抓住文章的主要内容，体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。
课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
三、找出描写优美的语句，看谁读得好。
四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗？
提示：这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法，并且首尾呼应，直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡，语言十分优美生动，作者联想丰富。
非洲鼓教案篇九
对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会非洲的色彩斑斓，感悟作者的情感，教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在《梦想的力量》一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊讶、震憾。而在学文中，我分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我充分创设情景，播放非洲风光视频，激起学生对非洲的神往，再引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品味，用作批注的方法，让学生与文本进行亲密接触，感情朗读加深体会，全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上，我注重精读与略读相融合，采用列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。
非洲鼓教案篇十
教学目标：
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、领悟文章的表达特点。
3、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
教学重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、情景导入，揭示课题。
置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。（播放朗读课文情境课件）。
二、默读课文，学习本课生字新词：
三、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
1、本文作者 从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”
是彩色的；非洲的 是彩色的。
四、体会作者如何细致地描写非洲是彩色的。
1、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
2、课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
3、课文的语言十分优美生动。作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
五、总结全文。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
附板书设计：
阳光金灿灿的。
植物五颜六色。
动物五彩缤纷 多姿多彩的世界。
生活五光十色。
艺术流光溢彩。
非洲鼓教案篇十一
1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。
4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
非洲鼓教案篇十二
彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
非洲鼓教案篇十三
出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。
4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）。
总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。
分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。
日常生活——衣、食、住、行（艺术）。
总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
非洲鼓教案篇十四
1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！
2.学生交流读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。
3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。
引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.
6.课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）。
非洲鼓教案篇十五
年级：高中一年级教学目标：
1.通过对非洲音乐文化的欣赏与介绍，让学生感受非洲神秘的音乐文化色彩。
2.通过小组的创编活动，让学生体验非洲音乐的独特节奏、了解其特点，并能进行相应的律动活动。
3.了解非洲音乐对美洲音乐所造成的深远影响，深刻理解“民族的才是世界的”。
教学难点：
一、正确把握节奏型以及力度的强弱变化。
二、激发学生的想象力、创造力，能即兴表演。教学重点：非洲音乐的节奏特点。教具准备：多媒体电脑、课件、鼓、铃鼓。教学过程：
一、导入新课。
1、看舞蹈，让学生去判断属于哪个国家、哪个洲风格的舞蹈。
2、出示课题：走进非洲。
3、看地图，讨论印象中的非洲,播放非洲风光片。
二、新课教学。
中非民歌《阿伊亚—非洲的灵感》1，观看马塞族人演唱形式。
2，欣赏《阿伊亚—非洲的灵感》（采用先听再讲解的方式）。
1）歌曲简介：《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。
2）欣赏。在欣赏的过程中思考它是属于什么样的演唱形式（无伴奏女声三重唱）。
1、欣赏一首原汁原味的乐曲，请大家仔细听，感受一下这段乐曲的情绪是怎么样的?
2、我们都知道，旋律是音乐最重要的表现手段。可这两首乐曲几乎没有旋律，请同学们想—想，这首乐曲的情绪是通过什么来表现的呢?——节奏。
3、最重要的节奏乐器----鼓。
4、观看《厨房里的节奏》。
5、分四小组配合打节奏片段，让学生充分感受打击乐的魅力。
6、每组选派代表，用打击乐器为歌曲《阿伊呀》伴奏。非洲乐器的分类及特征。
1、在许多的人的印象中，似乎都认为非洲人只会演奏鼓，其实非洲乐器不仅种类繁多，其丰富的程度也十分令人惊讶。非洲的乐器按它的发声原理也可分为四大类，分别是体鸣乐器、膜鸣乐器、气鸣乐器和弦鸣乐器。
2、将所例的非洲乐器进行正确的归类。
老师为大家搜集了几种非洲的传统乐器，大家一起来猜一猜他们分别属于哪一类乐器好吗？
三、课堂小结。
1，非洲音乐的作用。2，欣赏舞蹈《祭舞》3，非洲音乐特点。
四、教学拓展。
1，非洲人民用他们特有的方式很好的保存了传统音乐文化。不仅如此，他们对美洲的音乐也产生了非常深远的影响。
2,20世纪初，在美产生了本土的爵士乐，他是源于美国黑人音乐的基础，jazz乐很快地便融入了美国社会的各个阶层，它不但对美国音乐、对美洲音乐、也对世界音乐产生了重大的影响。
3，欣赏爵士乐。五，下课。
1，"民族的才是世界的”。只有具有鲜明民族特点的艺术才能在世界文化宝库里占据一席之地。
2，在音乐声中走出教室。
非洲鼓教案篇十六
教学内容：
1、了解非洲概况及非洲音乐的范畴。
2、歌曲教学《当太阳降落》。
3、感受非洲民族民间音乐的风格特点。
教学目标：
1、知道非洲音乐的范畴。
2、能熟练地演唱歌曲《当太阳降落》，并能准确表现歌曲的音乐风格。
3、通过欣赏《阿伊亚——非洲的灵感》，总结非洲歌曲的风格特点。
3、唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教学重点：
学唱歌曲《当太阳降落》，总结非洲歌曲的风格特点。
教学难点：
了解歌曲创作背景，唤起学生对非洲音乐文化的感情，激发学生了解和认识世界各民族音乐文化的强烈愿望。
教
具：
ppt、电子琴、录音机、教学磁带。
教学过程：
一、导。
入：
1、用词语导入，提出问题，2、学生讨论。
3、老师以导游身份讲解非洲概况；
4、教师总结非洲音乐的范畴。
二、学唱、欣赏非洲民歌。
1、学唱歌曲《当太阳降落》；
（2）学生讨论回答；（3）学生跟唱旋律；（4）重难点练习；
（5）教师电子琴伴奏学生合唱1-2遍。（6）部分学生演唱歌曲；
（7）教师指挥，学生完整表现歌曲。
2、欣赏歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》。
（1）播放音乐，提出问题。（歌曲特点，演唱形式）（2）学生讨论回答；
（3）教师通过以上两首歌曲总结非洲歌曲特点（乐句较小，常作反复。）。
三、总。
结（升华）。
非洲鼓教案篇十七
知识目标“。
1、非洲的地理位置、海陆轮廓与主要地形区。
2、非洲南北对称的气候类型及其形成原因。
3、非洲的主要河流、湖泊及主要矿产资源的分布。
4、非洲的居民、经济特征及环境问题。
能力目标：
教学过程。
导入：提问。
1、德国科学家魏格纳在病床上发现了大陆漂移假说，他发现哪两个大洲的轮廓相似？（南美洲东部与非洲西部的轮廓相似）。
2、世界上有很多大山山顶上常年积雪，在不足为怪，但是，在终年炎热的赤道附近有一座山山顶上也是白雪皑皑，请问这是哪座山？（非洲的乞力马扎罗山）。
3、在太空中看地球，有两样地理事物特别显眼，一个往上凸出来，那是中国的万里长城；一个往下凹进去，谁知道那是什么？（非洲的东非裂谷带）。
一、位置与范围。
1、经纬度位置：大体位于20ºw一40ºe及40ºn一30ºs之间），赤道和20ºe从中间穿过。
二、自然区域特征。
1、地形----------“高原大陆”
1）地势特征：东南高、西北低。
2）地形：以高原为主：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原等。
2、气候-------“热带大陆”
a、炎热：绝大部分地区年平均气温自20度以上。
b、气候南北对称：以赤道为中轴，气候带向南北两个方向，分别四由热带雨林气候依次递变为热带草原、热带沙漠、地中海气候。思考讨论：
地处赤道附近的东非高原是什么气候类型？
提示：东非高原虽地处赤道附近，但由于是高原地形、海拔高等，没有形成热带雨林气候，而是形成了热带草原气候。
位于赤道地区的东非高原为什么是热带草原气候，而不是热带雨林气候？
赤道地区在赤道低气压带控制下，气流上升，终年降水丰沛，因而形成高温多雨的热带雨林气候。但位于赤道的东非高原，因地势较高，气温大大降低，上升气流减弱，降水量减少，因而形成热带草原气候。
3、水文。
1）河流：尼罗河、刚果河、尼日尔河、赞比西河2）湖泊：坦葛尼喀湖、维多利亚湖。
4、资源------------“富饶大陆”1）矿产资源：
南非---------黄金产量第一几内亚------铝土产量第一赞比亚-------世界重要产铜国尼日利亚----重要的石油输出国2）动植物资源：
承转：师问：非洲有丰富的资源他的经济又是如何，？
三、人文地理特征。
1、黑种人的故乡：“黑非洲”之称。
2、经济：南北差距较大，北非经济相对发达、撒哈拉以南非洲各国“单一商品经济”明显。
3、人口、粮食与环境问题。
四、小结。
五、作业布置。
非洲鼓教案篇十八
2.让学生快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子，说说自己的发现。
3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
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