集合各类材料之外的范畴。如何认识并发展自己的优势，使自己在事业上取得更好的发展？掌握一些总结的技巧和方法，能够更好地写出精彩的总结。
九年级随笔篇一
报告!”
“进来。”
“老师!鲁小鑫和物理老师吵架，都快打起来了。您快去看看吧!”我所带班级的班长气喘吁吁地跑来对我说。我一听，头都大了，这鲁小鑫(化名)是班上有名的刺儿头，经常和代课老师顶撞。
我边往教室赶，边向班长了解了事情的原委和经过：原来，物理辅导自习上，鲁小鑫复习的是历史，物理老师要求他复习物理，他不理睬，且态度傲慢，物理老师气不过，就把他的历史书扔在了地上，结果两人就爆发了“战争”。我的脑袋“高速运转”，思量着对策。
离教室老远，就听到了争吵声，走近一看，还围着一大堆学生在看热闹。我呵走看热闹的学生，让他们安心上自习。学生们散了，这才看清二人相互抓住对方的衣领，边吵边推桑着，脸都因愤怒憋得通红。我赶紧拉开了他们，嘴凑近物理老师耳边小声道：“你消消气，是我管教不严，下来让我来好好‘修理’他。”物理老师恨恨地走了。
回过头来，这鲁小鑫还是一幅傲慢的神态，高昂着头，时不时还将脖子微微扭几扭，一幅盛气凌人的样子，丝毫没有向我这个班主任认错的意思。我告诫自己：冷静，冷静，再冷静。我终于平和了心态，向鲁小鑫发出了邀请：“走吧，到我屋里去谈一谈，你可以把你所有的委屈都说给我听。”这可能出乎他所料，愣了一下，先把头低了下来，然后有点迟疑地挪动了脚步。
进了屋，我尽量用温和的语气“请”他坐，这可能又出乎他所料，说什么也不肯坐，坚持站着，头低得更低了。我看“火候”差不多了，就开始了我们间的对话：
“为什么要顶撞物理老师呢?”
“他把我的书扔到地上!下午大扫除，刚拖了地，把我的书弄脏了!”
“什么书?”
“历史书。”
“当时应该是什么辅导?”
“物理。”
“物理老师是凭白无故扔了你的历史书吗?”
“……”
“别不说话，我就是想听你诉说你的委屈的，你可以畅所欲言。先说说当时的具体情形。”
“……”
“看来你是不知从何说起。那好，我问你答。物理老师一进教室就扔了你的历史书吗?”
“不是。他发现我在看历史书，就让我收下去，把物理书拿出来复习物理。然后就在教室转了一圈。转回来发现我还没把历史书收起来，拿起来就给我扔了。我当时就是不想看物理!我有错误，他可以批评，但他扔我书是不对的，还把我的书弄脏了。我不服!”听得出，语气很激动。
“哦，原来如此。是的，老师扔你的书是不对的，我先替他给你道个歉。但刚才有个问题你没回答：物理老师是凭白无故扔了你的历史书吗?”
“不是。我也有不对的地方。”语气软和了许多，看来有戏。
“在家和父母发生过这样强烈冲突吗?”
“不敢。”
“为什么?”
“我父亲对我很严厉。”
“那你觉得父亲的严厉是为了什么?”
“为了管好我，走正道，将来成为有用之才。”
“父亲的严厉你受得了吗?”
“有时候真的受不了，想反抗。但知道这是为我好，就忍一忍。”
“那你觉得今天物理老师是不是为你好呢?想好了再回答我。”
迟疑了一会儿，他“嗯”了一声。
“那么，他和你父亲相比，谁更让你受不了呢?你为什么就不能忍一忍呢?”
“……”
一阵沉默后，还是我打破了宁静：“中国有句古语：一日为师，终身为父。我想如果你跟你父亲这样顶撞，肯定早就挨揍了。这物理老师够‘温柔’了。如果物理老师是一个完全不负责任的老师，他肯定不再管你，他也乐得心里清静，为什么非要惹你这个‘名人’呢?就是因为他是位老师，他有责任，他在尽自己那份应尽的责任。如果是一位完全不负责任的老师来教你们，你们乐意吗?”一副语重心长的语气，并故意把“名人”重读，想看看他的反应。
只见他头低得更低了。沉默了不到10秒钟，他表态了：
“老师，我错了。全是我的错，我不该激怒物理老师。我去给物理老师道歉。”
“这就对了!道歉时一定要诚恳，最好能写个书面检讨，一定要争取让物理老师一如既往地对咱们班尽心尽力。去吧!”
“嗯!”他摸着后脑勺，一幅不好意思的神态，一转身，一溜烟地跑去了。
多年后回忆起这件事，当时的情景历历在目，我很庆幸自己没有采取简单粗暴的方式来解决这件事。
九年级随笔篇二
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过了有多久了？嗯个有十周了吧？不知不觉，我已经度过了成为初中生的十周。我的初中生活，是由无数门学科加在一起的，英语、生物、地理、历史还有语文。嘿，我看见你了！
初中的语文课，你在干什么呢？
喂，别老形容自己啦，能不能说说你现在的语文生活，到底是什么呢？
对了，是旅行哦！
嘿，你又在说自己了，那些无聊的事也说说吧！
无聊就像下雨天，沉闷得要命。老师的问题，答案是什么呢？对了，是等待，无聊吗？还不算太糟糕。
老师布置的作文，好难哦！有了，你偷偷打开电脑，照片文章借鉴一下，看了半天，却没有一篇符合标准的，算了自己写吧！
这些，都算是吧！
但是，语文里是不是也有幸福而美好的时刻呢？
有吗？
没有。
有吗？
没有。
有吗?
好像有吧。
语文里的幸福，幸福，幸福是。
一个人在寂静的林子里，拿着书阅读。
是偶尔说过几句，连自己都不知道什么意思的哲理句子。
是一页又一页日记。
是一起探讨问题，众人百思不得其解，你张口就说出答案。
是老师提出问题，你想都不想就举起的手。
这些都是哦，可是，最幸福而美好的时刻呢？
是很让人嫉妒的语文成绩，是静静地听老师讲课，陶醉其中，是背完一篇又一篇课文，是看完的一本有一本课外书，是不小心在生活里发现语文，然后激动得手舞足蹈。
“都不对。”
“是写作。”
夜已经很深了，爸爸妈妈都睡了吧？你披上衣服蹑手蹑脚地起床，悄悄打开台灯写文章。
为什么老是不听劝呢？是为了那一点点稿费吗？是狗改不了吃屎吗？
“我高兴。”
嘿，你现在的语文生活就是这样的吗？像是嗯弗拉明戈，对吗?
作者：萧离。
转眼间自己已读高三了。回想由小学到高中的九年漫长岁月,最先印入我脑海的是我的那几位语文老师。6岁,刚刚懂事的我进入了小学,迎接我的除了学校,还有一位位和蔼可亲的老师.那时侯,我的班主任是教语文的,是她把刚刚入学的我们引到了一个童话般的语文天地.从基础的拼音到高难度的文言文,从日记到周记再到作文,她总是不厌其烦地纠正我们的错误,批改我们的作业.还记得那是二年级的时候吧,我刚开始学写作文,有一次布置的题目是由那张照片,我想到了.......当时我拿的是去厦门游玩是的照片,老师专门针对我的照片给我讲了应该怎样去写,在老师的指导下,那次我的作文取得了好成绩,并且在报纸上也刊登了,我很感激这位给予我启蒙知识的语文老师.
12岁,经过了6年的奋战,我到二中求学,语文老师由女老师变成了男老师,我还处于适应不同性别老师代棵的阶段.这位老师姓许,在第一天的语文课上,他向我们自我介绍,在一阵滔滔不绝的演说后,他用了一句"我的塑料普通话演说到此完毕"做了结尾,同学们都被他的诙谐谚语逗笑了.在以后的语文课上,许老师都会用幽默有趣的语言给我们传授知识,我们在快乐中接受充满情趣的语文知识.但是,那时只是围绕课本而已,没有运用华丽的词藻,更没有延伸课外知识.在这一点上，我认为现在的高中语文老师做得很好,把课堂气氛也调节的恰倒好处,她还会告诉我们一些有深度,有内涵的知识,并把一些我们没有听说过的好词,好句和成语写在黑板上并解释到我们理解为止.这几天,我们正在学习现代诗,龚老师每每都像诗人一样,把自己内心的情感表达出来,让我很羡慕很佩服.
在介绍我的语文老师的时候,我想到了曾经的一篇作文,题目是"我长大后想成为一名......".当时,我写的就是今后想做一名语文老师.我想,如果我有可能成为一名语文老师,我会结合以上三为老师的优点,尽我最大的努力做一个合格的老师.
我的这几位语文老师，我很感谢他们，是他们让我学会了知识，学会了成长。
“那些年我们苦练英文发音和文法，这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化。”中文学习曾一度风靡全球，但我们国人却忽略了语文学习，随着中国的高考改革，全国又掀起了一股语文学习的高潮。
从《诗经》中的“窈窕淑女，君子好逑”的爱情箴言，到《红楼梦》中的“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，再到《致青春》中的“你不是风儿，我也不是沙，再怎么缠绵也到不了天涯。”世代的文化随着时间在变迁，人们对于某些东西的价值定义早已改变。“爱情”和“青春”这东西或许是当代图书中被提及最广泛的东西吧，有些图书中描写的轰轰烈烈的青春，终究会腐朽，唯有回忆永不消逝。
语言文字的魅力是无穷大的，能够让你久久不能忘怀。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出者，山间之四时也”。是欧阳修对四季的感悟。“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，是李煜对离别的感受。“但愿人长久，千里共婵娟”。是苏轼对友谊的诠释。“才下眉头，却上心头”，是李清照对爱情的独白语文，她的精湛就在这里，古往今来人们用精辟的语言表达自己的内心世界，将语文的风采淋漓尽致的展现在读者面前。
对于阅读，我有很多想说的。我这个人有点奇怪，除了学校要求我不怎么喜欢看一些名家的作品，我倒喜欢看一些有点冷门的做平，特别是游记，例如慕容莲生的《走吧，给生活点颜色看看》，例如《paris，我恨，我爱你》，又例如《全中国30个最美的地方》不过，我钟爱《最美的时光在清迈》，这本书并不是如同攻略一般的游记，它更像是一本散文。
现在大多数的图书带给作者一种定向思维，例如到法国，走在香榭丽舍大道上，从凯旋门道埃菲尔铁塔，人们不变的线路，不变的摄影角度，似乎照相时的姿势都一层不变。
我对于语文的情愫，是难以形容的。学习语文，让我懂得了许多人生哲理，明白了许多许多人世沧桑，更了解了许多的古代人物，让我学习他们，和历史交流，触摸远古的文明和苍凉，和现在交流，泛着真善美的河流，憧憬无限美好的未来。
语文，我的挚爱，可为吾友乎？
初一:王炜佳。
教过我的老师非常之多，我喜爱的老师也很多，但我印象最深刻的也是我最喜爱的老师，那当然是幽默风趣、我碰到过很多我喜爱的老师，比如：“漂亮的老师、严格的老师、平易近人的老师，她留着乌黑光亮的长长的头发，优美的身材，一双好似蓝宝石而又烔烔有神的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。一张樱桃似的小嘴，小小的鼻子十分可爱，看起来她十分之漂亮、美丽动人啊！
在课堂上，您用你的那清新优美的嗓音和那美丽而又迷人的笑脸来给我们上课。当我们同学有时开小差的时候，有一种鲜花，我最惊慕，惊慕于它的粲然开放；有一种清茶，我最渴望，渴望在它的醉人浓香；有一种老师，我最喜爱，喜爱有她的课堂。
但让我真正地了解这位老师，还是在那生动而风趣的语文课。别看我们这位语文老师的眼睛小，可功能可不少。上课的时候，有时我们困倦了，老师的小眼睛就滴溜溜一转，找到几个偷懒的同学，再巧妙地把他们和所讲内容联系到一起，风趣地开几个玩笑，立刻就会博得满堂彩。疲倦的同学也就精神了许多。这，也让我重新喜欢上了语文课。我向，也许我们需要的就是这种老师，这种幽默、风趣的老师。这种老师，可以让我在上课时集中精力，学习中不慌不忙。
老师的眼睛还是那么小，但又好象变得很大，很深邃。老师的眼睛在闪亮，闪亮在我们的作业本上，目光瞄过了一行又一行；老师的眼睛在闪亮，闪亮在精彩的课堂，引导我们走向成功的海洋；老师的眼睛在闪亮，闪亮照耀着我的迷茫，点燃我的梦与希望！她的鼻梁纤巧挺立内色的鼻翼长得非常雅致。嘴唇薄润透着机敏和灵气。嘴角边还常常绽出两个甜甜的小酒窝。
她的鼻梁纤巧挺立内色的鼻翼长得非常雅致。嘴唇薄润透着机敏和灵气。嘴角边还常常绽出两个甜甜的小酒窝。何老师是我们班的语文老师。她讲课感情投入绘声绘色把同学带入课文的情她长着苗条的身材，一头乌亮浓黑的美发，像瀑布从头顶倾泻而下，柔软而又妩媚，时尚而又洒脱，充满青春的朝气和魅力。
我最喜爱语文老师，深爱学生喜爱的好老师。
广西梧州万秀区十四中初二:红烧肉遍地红。
要说大街上的错别字啊，那可真是无奇不有啊。就我附近的这大街，我只是在逛街的的时候稍稍留意了下招牌，我就瞬间石化，目瞪口呆，我和我的小伙伴们都惊呆了！
一般来说，公厕的厕字大家应该都认识，而且都会写。但是，就在我路过公厕时抬头的那一望，天哪！公厕竟然写成了公则！你说你会跟你的同学们说，哎我要去公则小便一下么？不可能的事情。但是竟然连广为人知的公厕两字都写错，让我不得不对我国的文盲人数产生深思。
回到家，我特地去上网查了下，不看不知道，一看吓一跳。
在南京某电视台的、下方滚动的天气预报中，有一个预报是这样的，某城市，阵雨转奶。请问我国的云是可以下奶的吗？很明显这又是一个错别字。竟然连电视台都出这样的差错，让我不得不深思。
我继续看下去，接下来的错别字更让我震惊，成都某市的成语灯箱出了好几个错别字。比如：人情世故竟然变成了人情事故，难道人情出事了吗？饮鸩止渴居然写成饮鸠止渴。饮鸩止渴的意思是喝毒酒解渴。但是貌似饮鸠止渴并没有中毒吧。成都政府用成语灯箱的目的当然是让居民们认识成语，明白这些成语的意思。但是如果你把那个成语写错了，那么就算居民们懂了成语的意思，但是被灌输了错误的成语写法，那也只是一件豆腐渣工程吧。
其实，这也是一个小小的语文课，它教会了我们错别字的危害，让我们远离错别字，写字更加标准。毕竟，谁愿意做一个那样的电视台，那样的政府呢。错别字被发现后他们肯定有损脸面，为我们以后着想，我们应远离错别字避免这种事情发生！
初二:婷子。
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九年级随笔篇三
在这里经历的一点一滴，都将化为一块块巧克力，所有的苦涩与甜蜜，都将深深浸入各自的心田，去浇灌梦想播撒的种子。
——题记。
细细端详穿衣镜里的我，马尾辫、白t恤、牛仔裤、白球鞋……暑假叱咤风云的疯丫头又变回带有书生气的乖乖女了。
“九年级的生活该是怎样的呢？”转身离去，留下一屋子的.念想。
新学期开始，我们忽闪忽闪的眼睛写满了新奇，像一个个馋嘴的娃娃，争先恐后地去品尝九年級这颗果实，咂吧着嘴巴，细细体味其中的滋味。
刚刚步入正轨，生活便写下“紧迫”二字。
我们还在睡梦中，宿管员就亮出了她的嗓门，我们被迫告别周公。上下眼皮就像粘了胶水似的，怎么都分不开，挣扎了半天也无济于事，无奈只好闭着双眼开始“收拾”自己，但上天偏偏与我们作对，地球好像增大了对我们的引力，胸前就像压了块大石头，怎么都起不来。
“完了，《观刈麦》还没有背熟呢！”
这念头一下子刺激了我的大脑，我一骨碌爬起来，着急忙慌地穿衣梳头，整理床铺。
刚做好这一切，寝室门也开了，大伙一股脑挤向门口。好容易才出了门，撒开两腿就开始狂奔。那速度，都快赶上刘翔了。
上气不接下气地跑进教室，班主任威严的目光扫过我们，像把利剑抵在我们的心口。一口气还没喘匀，迅速打开课本，大声地读起书来。
一个小小的晨读，我们仿佛打了一场仗，浓烈的火药味弥漫开来。这场没有硝烟的战争让我们自然而然想到了接下来的生活。
除了学习，其他事情都被或多或少地压缩了，吃饭、上厕所的路上都有我们奔跑的身影。路上不再与同伴说说笑笑，因为脑子里塞的都是公式、语法、古诗文，等等。有用的储存下来，而那些没用的，早就被我们扔进垃圾站了。
一天下来，我早已是疲惫不堪。躺在床上，尽管脑细胞已死了不少，但还是得坚持背那些烦人的知识点。背到一半，突然“卡机”了，抓耳挠腮，硬是想不起来，像是吃了块咖啡巧克力，苦涩顺着舌尖迅速蔓延开来，每一根神经都散发着苦味。
踢掉被子，透过窗子茫然地瞅着那块四方的夜空又被走廊外的防盗网切割成一条一条。漆黑的夜笼着我，有些无趣，便往床的边缘挪一点，以至于可以更好地吹吹风。深深地叹了一口气，刚想合上眼，却蓦地瞥见那轮明月。
想到广寒宫里那个若隐若现的倩影有些凄凉，耳畔似乎响起了音乐——是嫦娥在弹奏忘忧曲吗？眼前浮现出她憔悴的面容，那双眼眸被淡淡的忧伤笼罩着。苦，嫦娥苦，嫦娥的相思苦；苦，学生苦，学生的学业苦。二者相比，嫦娥怕是要更苦一些吧——刻骨铭心，无法释解！
我的心渐渐平静，重新盖好被子，伴着知识点，合着忘忧曲，慢慢进入梦乡……。
九年级的王国是巧克力的王国，每个人在这里都要选择一种巧克力。有些人偏爱甜的，有些人执着于苦的。前者的路是下坡路，注定碌碌无为；而后者的路是上坡路，虽然吃力，但那是通往巅峰的道路！
认真地把每一块巧克力的味道牢牢把握住的田野，才能培育出希望之花，结出累累硕果。
——后记。
九年级随笔篇四
唉！刚才老赵可把我气坏了，朋友在饭店吃饭，服务员过来倒水，给谁倒谁都跟没看见一样，最多鼻子里哼一声，唯独老赵，不但双手举杯让服务员倒，服务员走时他还说声谢谢，酸不酸呀，服务员不就是农村打工妹吗？我们可是城里人，能给我们倒水那是她的荣幸，也是她应该做的！老赵说打工妹也是人，是跟我们平等的，我们应该尊重她们，这简直是胡说八道，在一个打工妹面前，我们能那么掉价吗？老赵这小子，我看他是另有企图，这个道貌岸然的家伙，把我鼻子都气歪了，一会儿看鼻子还能不能正过来，不行让老赵带我去医院做整容手术，哼！
俺是城里人，啊不！我是城里人。什么？你问我啥时候进的城？实话告诉你，我才十五岁。我爹，噢！是我爸，我爸就把我农转非弄过来了。我爸是某企业的翻砂工，翻了半辈子砂，一个人在城里实在寂寞，就千方百计找关系托门子，把我妈和我也从农村“翻”了过来。你可能会说，那你也是农民出身啊！我又要实话告诉你了，我可不是农民出身，我有证据。前几天我上厕所，偶尔看见茅坑前头的地上有一张报纸，上面登着一条消息，说我们村据考证在战国时期是哪个诸侯国的都城，你看，我们家早在百代以上就是城里人了，我血管里实在是流的城里人的血呀！不信你去验我的dna，我的遗传基因绝绝对对是城里人，要有差错我赔你一万块钱，敢跟你当场签合同！哼！
我在城里待了十年了，已经到了找媳妇的年龄。前些日有一位张姨给介绍一个，说是大学生，可一打听，家在农村，我就不答应。张姨说你一个小学文化，找个大学生都不行？我回答，不行，家在农村，就是硕士博士也不行。张姨说那丫头身材高挑，长得挺俊，我说你就别啰嗦了，农民的.后代，就是巩俐、张子怡也不稀罕。上星期又有人给介绍一个，长得丑点儿，有一首歌唱“我的老婆并不美，眼歪嘴斜罗圈腿”，她就是那样，可我答应了，因为她是城里人。我们没几天就已经那个了，再过俩月有可能结婚，到时请你喝酒，你可得去啊！
我是城里人，我处处看不起乡下人，吃早餐，我不会去农民的摊上；坐公共汽车，我不会跟农民挨着；骂人时，我会骂别人是农民；城市街道上常见狗屎，我跟人说是民工夜里偷拉的。有人说我数典忘祖，你别吃农民种的粮和菜呀？你别穿农民种棉织的布啊？你别住农民盖得高楼大厦呀？你别走农民铺的路啊？啰里啰嗦一大堆。他那是狗拿耗子——多管闲事，我就是讨厌农民!以后我不吃饭了，不穿衣了，不住房了，不走路了，有什么了不起？我要再一次实话告诉你：我是城里人！城里人！！
九年级随笔篇五
望着那悠闲的白云、快活的小鸟、嬉戏的鱼儿，我的心中总是充满了渴望，渴望着再次拿起心爱的纸和笔。
终于到了周末，我迫不及待的拿起我心爱的纸和笔，投入到那令我高兴的写作中去，去把那美好的一切都写进作文中，把美好的事物向人们介绍。
太阳依旧从东方升起，月亮仍然挂在夜晚的天空，白云仍旧那样悠闲，而我仍旧拿起那心爱的纸和笔。
九年级随笔篇六
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。
通过和孩子们一年的接触，对孩子的性格习惯都有了一定的了解。所以在教学还是管理上都轻松了不少。喜欢优秀的孩子，讨厌差生可能是每个教师都会有的心理。必须得承认平时对那些表现好的孩子就特别放宽了限制，可能刻意去留给面子。同样在差生那里一定会大发雷霆，甚至以此为例，来教育学生。这学期由于学校活动特别多，所以体育课几乎都由班主任代课。在这样的课上更多是让孩子做一些他们喜欢的事情，但是得在保证纪律的前提下，孩子们很乐意。在观察孩子时，我发现那些差生和上课不爱回答问题的孩子，都打开话匣开始快乐的与同桌，小组组员进行交谈。还时不时的用眼睛瞄着我的表情。看着他们这样我心里真是不舒服。真该反省自己，平时是不是对他们太苛刻了，以至于让他们越来越胆怯，所以就越来越差，打消了他们的积极性，剥夺了他们的自信呢?当我在看到对教师提出的“四有”要求时，对自己进行了深刻的反思。
好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
九年级随笔篇七
父母是孩于的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合半年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我对班内40个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这40个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。
当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：
1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长一定的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。
二、认真筹备好家长会。
一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。
家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。
九年级随笔篇八
语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。
一、夯实基础。
(一)早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
(二)用足教材，以“本”为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照h版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。
六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
(三)分步前进，学写作文。
在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。
二、广泛拓展。
(一)扩展阅读课外文言语段。为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，检测学生掌握情况。
(二)引导学生课外自读。
(三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。
(四)坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。
(二)专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。
(四)适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。
老师兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。
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九年级随笔篇九
忙忙碌碌的收拾了一下午，却也不知道自己到底收拾了些什么。有时候发现，工作与生活就像是一座围城;你想去好好工作的时候会发现有人抱怨你不顾家庭，而你顾家之后，却发现你的工作基本上都是应付。
外边一声闷雷，迟迟不来的风，让我很压抑，低头看看来喜，他就那么温顺，那么温顺地和我对眼，无言。外边的雨懒懒地飘下来，似乎他们知道，他们总会回去，怎么落到地上，下次，还是一样的落到地上。
明天，又是一个工作日，让我继续逃避一个晚上，明天，明天再让我面对该到来的工作日。如果还是一个学生，我倒希望我是刚高考完，那样，今天的雨便是不同心情的雨吧，那样的我也又是另一番心思的我吧。
隔壁楼上，那一盏灯一直在亮着，那里面，一定很温暖吧，就像是冬天有人给你披了件毯子，可是，远处的我很孤独。
九年级随笔篇十
走在傍晚的秋风中，偶遇花坛旁一朵小小的白色韭菜花，洁白充满活力，可在这微凉的风中，却突然感觉它有些孤独。再往前走，又看到两朵同样洁白的小花，突然感觉有些温暖。再走就遇到成片的花了，不禁就想到人，就像一个人是孤独美丽的，两个人是温暖美好的，一群人是热闹欢聚的。
年有四季，每个季节都有属于自已的景致，每个季节都有它特有的味道，走着走着你会发觉，每个季节你都会爱上，因为你在这个季节有过故事，有为工作奔波的焦躁，有遇见过一个人的心跳，有失挫时失落，有失去一个人的悲伤。也许每个人的人生，都是不断经历，不断拥有，不断失去，不断领悟，不断坚强........
回想一下，你是否曾喜欢和人争论，喜欢滔滔不绝的将自已所有倾尽，可走着走着，不再喜欢争辩，不再喜欢吐露心声，喜欢安静。没有走进社会前，同学亲人口中我是十万个为什么，总是没有来由的喜欢问为什么，即便是毫无意义的问答，但有一个人如果可以回答那个，为什么不饿?为什么要回家?为什么???就觉得很好。而走进社会后，这个习惯不知道什么时候没有了。这样想起的时候，心里不免有些难过，因为那也是属于我个性中的一点，也许太白痴，成长终要被扼杀的吧。
前面写的文章里，有过一小小的投票，你内心还有几分童心?每个人都要经历少年到青年再到成年，不断的成熟，如果你还拥有一颗童心，那么是一件很难得，也很幸福的事。记得我有一朋友，一直以为他很成熟稳重，可突然有次他喝多了，居然傻乎乎的在马路上像小孩子那样，一边跳，一边唱，那一瞬间，觉得真好，我就说你很幸福。他问为什么?我说因为你还可以像孩子那样快乐啊!我觉得还能拥有童心的人，除了自已不忘我，还和身边爱我们的人有关，总有一些人面前，你可以放松的像个孩子，那么请珍惜身边这样的朋友。
不知道你们有没有这样的一种感觉，小时候我们的世界很小，身体很小，理想很大，每天都很充实，哪怕只是一个人，也不觉得孤独，可以做很多有意义的，比如画上一上午的画，看上一天的书。后来，我们的世界大了，身体也大了，理想却变小了，每天过得似乎有些茫然，明明在一大群人中，却感觉孤独的被世界遗弃。我也曾有过，就像这样一个秋天微凉的傍晚，不过我们要学会一种调节的方式，我很庆幸我还有点小爱好，比如记录心情，写写小文章，喝点小酒，于是在做这样的事，我就又可以回味下小时候的我，然后心就很平很静。
我们此生，终逃不掉责任两个字，从出生就该为自已来到这个世界负责，当然这是一件幸运的事。我们总要为自已的选择买单，你选择了上学，就应该好好学习，选择了放弃，就要接受它的离去，可惜很多道理我们当时是不能懂得的。终要经历过疼痛，才知道。而如果不经历，即便再多的人对你耳语，你还是会不屑一顾。
公众号：刺刺牙原创。
九年级随笔篇十一
有些时候，想写却没有主题，有的时候，定好了题目，写着写着，就天马行空起来，不知自己把自己逮到了哪里，索性就起个名字叫做随想录吧，没有主题，只是把日常的一些想法和思考收拢起来，算作对自己一些随机想法的整理，或长或短，与朋友交流。如果朋友有兴趣的话，也可以给我的每一篇随想录起名字哦，欢迎来谈谈。
诗和远方，是青春里最具有吸引力的字眼。在一个诗歌渐少的岁月里，诗更多的成为意向中事物，它或者浪漫或者忧伤，忽明忽暗的非真实模样，成为诸多年轻人心中的向往，但，又有几个人会读诗呢？我们听《当你老了》这首歌百听不厌，或许较少人知道与这首歌同名的叶芝的诗歌《当你老了》：当你老了，头发白了，炉火旁打盹，睡意昏沉……我们以为这首歌是写给父母的，其实是写给爱人的，你看，诗在眼前，你却未必能够理解它的深意。梭罗为了证明自己可以简单的生活，而不依赖所谓的大工业生产，在瓦尔登湖边开辟一片土地，用一点一滴的劳动来赚取自己生活的必须品，他曾经在自己的作品《瓦尔登湖》中写道：我愿意深深地扎入生活，吮尽生活的骨髓，过得扎实，简单，把一切不属于生活的内容剔除得干净利落，把生活逼到绝处，用最基本的形式，简单，简单，再简单。大道至简，老子在《道德经》中早已阐明。梭罗选择皈依自然的背景，不难解释。当下的很多人在读梭罗的作品时，难免会对他笔下的生活产生几分向往，眼前就是阳光湖岸，眼前就是森林自然，这让生活在车水马龙的城市中的人的内心，生发出对美的向往。然而，当我们拨开历史的云雾，真正探明梭罗这样做的原因时，就会对当下自己的行为产生深入的思考：
梭罗所生活的年代，正是美国崛起的年代，当时的美国，处于19世纪中期，如果你对世界历史稍微熟识的话，会知道当时的世界正在争前恐后的进入工业时代，而孤居海外，与欧洲大陆远离的美国尤甚，因为地域上的距离，使得第一次工业革命在美国开始的时候，第二次工业革命在欧洲大陆已经逐渐上演，交通工具的改善，缩短了跨越大西洋交通的时间，使得第一次和第二次工业革命在美利坚这片土地上同时开展，工厂里的排放的烟雾废气，在当时被一些作家们描述成令人兴奋的美好事物，认为正是这样发展的生机与活力，才使得社会的发展滚滚向前。每个社会中都会有与社会保持着一定距离的思想者，他们生在这样的时代，却与这样的时代保持着一定的距离，已足以很好的观察和反思这个世界的发展，真正的知识分子的痛苦也在于此，他们以“众人皆醉我独醒”的姿态观察着这个世界，询问并解答着问题，就像阿来在《当我们谈论文学的时候，我们在谈些什么》这本书中所谈到的一样：文学往往不是对社会的附和，而是对某些社会现象的质疑，反思和批判。这不仅仅是一名作家的态度，而是一名思想家的态度。梭罗所追寻的“自然主义”生活态度，让他的身心散发着无以伦比的光芒，以至于到了今天还有诸多读者的追随，他所谓的诗和远方，其实就是脚下的土地和自己热爱的生活，简单到极致的生活。当下国内尊崇“自然主义”的作家或者艺术家也为数不少，当一个社会发展繁盛到一定程度的时候，就不会再去追随多么华彩的东西，反而会返璞归真，追求简单。
九年级随笔篇十二
当上给予我生命，我悄然降临于这个五彩缤纷的世界，搭上了人生旅途的快车。我恍惚间，已行驶了14年，旅途中经过无数站点，每个站点都有不同的风景。
回到家后，我问妈妈。原来商场店大欺客，尔虞我诈，短斤少两，为谋求利益不择手段，倒不如老奶奶来得实诚。
在这短暂的站点，我收获了诚信的画卷。我带着它，去续踏上了人生之旅。
“叮——”送水的叔叔来了。送水的爷爷算是我家的“常客”了。这位爷爷每天汗流浃背，不辞辛劳的忙着，赚点零碎钱维持生计。有一次我如往常一样，打开门却发现有两个人送水。我急忙把妈妈叫来，那年轻的小伙搀这送水爷爷：“我爸他前日伤着了腰，再加上他的脚不像以前那么利索了，我执意让他别来，他说一定要来给您退钱。”妈妈连忙拿出水卡，那爷爷二话不说把钱交给妈妈。可妈妈攥着钱对他说：“钱不要紧，身体重要。”“不过即使我动不了，我也会还钱给你们，这是我的责任。”正是这样一份责任，让我感到成长中的温暖。
这一站，我收获了责任的画卷。我带着他去续向前行驶。前方是未知的，谁知道下一站又会有什么靓丽的风景。人生的列车走走停停，我带着每站独特的画卷，一直前行。
镜头一。
“爸爸，学校收资料费，要27块钱。”我对爸爸说。爸爸听了后，颇感不满地问我：“上周不是才交了18元资料费吗？”我心里害怕起来，生怕爸爸知道我在欺骗他，生怕爸爸知道我是骗钱上网，支支吾吾着不知怎么回答爸爸的问题，但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我，说：“到校就交给老师，可不要丢了啊！”……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还要宝贵的诚实。
镜头二。
英语课上了还不到十分钟，我就没有了一点精神。我清楚，这是我与a在网络玩了一整夜游戏的结果。心里面虽然强迫自己要拿出点精神，但却管不住自己，慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了。当然，英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番，外带罚站两节课的时间……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还宝贵的人格尊严。
镜头三。
我的朋友b被外校的c打了一顿，b将这件事情告诉我们，我们都非常气愤，商量着如何解决这个问题。d说：“不如我们学学网络游戏中的办法，一伙人联合起来收拾收拾c。”这个建议获得了我们一致的同意。于是，放学后，我们组织了六个人在路上截住了c，对他进行穷追猛打，直至将c打得头破血流、肋骨折断……网络啊，请你看看，和你在一起，我失去了比金钱还宝贵的善良品格。
网络啊，虽说你是高科技、现代化的象征，但你让我们失去了太多宝贵的东西！我恳请你想一个良方，让我和你在一起的时候，只收获知识和快乐，不要再失去所剩无几的财富！
阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。鲜红如血的分数，像把图钉洒在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。
“你没有及格！你没有及格！你没有及格！……”
刺耳的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自已地滑过我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。
几多寒暑，几多日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒又读；多少次整夜无眠，撑开双眼。疲惫的身躯、煎熬的心灵，换来的，竟是这？！
回家的路竟格外长。我该怎么办？
“小佳！怎样，这次考试？”小羽轻轻走了过来。对于“怎样”，我已无心回答。我停止了挪动的脚步，耷拉着头，只顾自言自语：“有什么用！？努力又怎样？什么考试！我……我再也不会了！”我哽咽住了。小羽似乎觉察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。
“小佳，不是这样的……你看！”她用搭在我肩上的左手划出了一道弧线，停滞在了半空中。
“看，这月亮多美啊！在这黑暗无垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放弃了么？它为何不同周围一样？它用力地绽放自己的光辉，照亮大地和夜空。它不畏惧黑暗，因为有理想啊！”我猛地抬起头，她的双眼闪烁着晶莹的光，双手揽我入怀：“小佳，一次考试又能说明什么？你就是那轮月亮，不要惧怕眼前的黑暗，只要努力还怕发不了光吗？”
她温暖的胸膛包裹着我。风停了，雨住了，月亮出来了。我从她闪烁的双眼中看到了光明，似乎她就是天空的那轮明月。我用力地点了点头，露出了久违的笑容。
人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫。
送你一轮明月，让如水的月光涤净心中失意的尘埃。
送你一轮明月，让如洗的清辉拂去伤痛的心痕，洒满人生的道路。
送你一轮明月，让如珠的璀璨划破迷茫，直伴我们迎接下一轮的太阳。
游鱼用肢体传达它们的信息，人类则用语言表达自己的情感。汉语是13亿中国人及诸多海外华人的母语，我们不能没有它。在那次刻骨铭心的活动中我更加体会到它的神奇。
那是一个多少难忘的日子，天边架起了七色的彩虹，海边跳起了浪花之舞。那天早上，老师把我们带到了黄金海岸沙滩上，在热闹的喧哗声中，有的对着大海呐喊，有的对着蓝天狂吟，有的站在海边大笑，就这样我们班这次有趣的语文活动便拉开了序幕。一声哨子响了过后，老师用那手中的遮阳伞的伞柄在沙滩上重重地画了一横，接着提出了问题："同学们，谁能用准确的语言来表达它象征着什么？"话音刚落，同学们你争我抢的回答，"一支马良的神笔"、"一个甜美的微笑"、"海龙王的定海神针"，……答案千奇百怪。
老师面带微笑地说："同学的回答都正确，我们祖国的语言就是这么神奇、奥妙。"然后老师又给我们讲了一个故事：一位外国人来到中国，看到地上一个坑，问汉语怎么说。有人说是一个坑，有人说是一个洞，有的却说是老鼠的家。这些不同的答案让他觉得好奇。后来，他决定留在中国学习汉语。在老师的问题中，在这个故事里，我们体会到了语文的无穷乐趣，就像鱼儿有了清澈的溪水般快活，就像小鸟有了自由般的快乐，就像花儿有了春雨滋润般含苞怒放。
要让我们的口才更好，我们需要语文；要让我们的学识更均衡，我们需要语文；要让我们的性情更温和，我们需要语文；要让我们的未来更美好，我们更需要语文。
同学们，让我们用世界上最精彩、最优美的汉语交流、沟通内心丰富的情感吧！这就是我记忆中印象最深的一次语文课外活动。
一轮明月高悬夜空，我与爸爸走在归家的路上。我问爸爸：“那挂在天上的是什么？”爸爸略微沉吟，说道：“那叫白玉盘，洁白又无瑕，岂如人心······”父亲喃喃的话语令我有些疑惑。看见月儿孤伶伶地留在天的那头想来甚是无趣。不知她可愿与我一起聊聊那些欢乐的事。
花样年华难免会有一片属于自己的小天地。于是我喜欢上了这弯月，将涓涓心事说与她听。凄清夜晚，她伴着阵阵松涛将我心中愁思扫尽；她点缀着冉冉枯叶，潺潺冷溪，令这秋日不再沉闷；她也会与鱼儿戏于池塘，水面荡起的涟漪平添几许诗意。明明月光，痴痴醉的少年，天地仿佛已被忘却，唯有淡淡欢愉在人的心底流淌。
可人总要长大，总要别离。在人海漂泊中尝尽人情淡薄，她清冷的柔光告诉我，世事本无常，莫叹人心不古。热情热心尽作冷淡冷漠，远不如以一腔诗情换取杯中粼粼，长歌三曲，一饮而尽。自古以来她就是诗人的宠儿。“举杯邀明月，对影成三人”，与太白共饮，翩然起舞，岂不妙哉；“露从今夜白，月是故乡明”，多少凄凄长夜，你给了子美兄沉重的寄托；”春花秋月何时了，往事知多少”，她带给李后主的伤感有谁能领会？她说：“人有悲欢离别，月有阴晴圆缺，世事如白云苍狗，变幻无常，何苦执着？”
站在这繁华城市的顶端，轻拥着月光。她见证了我童年时的纯真无邪，少年时代的许许清欢，入世后的无奈慨叹，她到底想告诉我什么呢？人生匆匆百年，任他生前风光无限，死后亦在土馒头中长眠；一时之悲喜，却教人彻夜难眠，人为何而活？月儿为何存在？遥对星空，心中耿耿久久不能散去。
夜幕沉沉，漫漫长路一人行。总有一些角落是无法被灯光照耀到的。森森寒意砭肤刺骨。徐徐前行，忽见阶前盈盈若水，不由大悟。明月之存在就是为离人照亮眼前之路。何夜无月？何处无月？此乃月之担当。人呢？人自然也应以明月自况，温暖他人。让父母蘸满白雪的发丝多一抹温情；让妻儿望穿秋水的眼神多一点欣慰；让萍水相逢之人也能得到你平和的笑容。
明月在哪儿？明月就在你的心底。明月之心便是驱散黑暗引游子归家的担当。而你的“明月心”便是无论世间沧桑如何，依旧热心待人，真诚付出的担当。
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