教案的编写应该注重培养学生的主体意识和实践能力，以实现教育目标为导向。教案的编写要注意评价学生的综合素质和学科能力的培养。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考。希望这些范文能够给大家带来一些启示，助力教师编写一份优秀的教案。大家可以借鉴其中的教学目标、教学内容、教学活动、教学方法等方面的设计，根据自己的教学实际进行灵活调整，以提高教学效果。记住，一份好的教案能够为教学活动的顺利实施提供有力支持。赶快动手起草一份属于自己的教案吧，祝大家教学顺利！
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇一
活动目标：
1、不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。
2、在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。
活动过程：
一、引出话题。
1、出示路线模型，引导幼儿观察。
2、引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。
师：你认为哪条路线最长？你从什么地方看出来的？
幼：绿色的路线最长，因为它最直。
师：直的路线就一定最长吗？你们同意他的看法吗？你们还有什么看法？
幼：蓝色的路线才是最长的，因为它弯得厉害。
师：为什么弯的路线一定是最长的呢？红色的路线也是弯弯的呀？
幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。
在交流的过程中，教师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢？”以帮助他们找到解决问题的方法。
三、幼儿操作活动。
1、说明要求。
师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。
2、幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。
四、活动评价。
1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察。
2、引导幼儿集体验证。
在验证的过程中，教师除了引导幼儿用点数玩具数量的'方法比较路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否正确。
3、提升与总结。
教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和自豪感，另一方面也可帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。
活动反思：
一、主题活动的来源中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢？经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。
二、材料选择的原则在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。
因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。
三、环节设计的思路环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。
四、活动过程的指导当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇二
活动目标：
1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。
2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。
3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
教具准备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。
活动活动：
一、导入部分：
二、基本部分：
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇三
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班科学教案《有趣的蜡》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。
2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。
3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点：
激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。
活动难点：
让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的氧气。
蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。
一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。
1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。
2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。例如：滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫;小火苗会随风"跳舞"，说一说小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。)
3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。
二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。
1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的.蜡烛实物图片。
2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛?(停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。)
三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛(火柴、打火机)
2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭(用手扇或用嘴吹)
3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样?(熄灭)
4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。
(1)幼儿操作实验：罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。
(2)蜡烛为什么会熄灭?(幼儿自由发言)
(3)罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生?(杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味)
5.教师小结：蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。
蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。
在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇四
1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。
师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗？你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗？（幼儿答）。
师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗？好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。（幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。）。
师：你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗？好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。
2、交流和讨论。
师：你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的？
幼儿回答。
师：看看你们搭的跑道像什么呀？（滑滑梯）搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗？我也想试一试呢。
教师操作并恭喜幼儿挑战成功。
3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。
师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样？（有的高，有的低）汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗？（不会）在哪个坡道上滑下来的速度会快呢？（幼儿猜想）。
4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。
引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。
两个跑道应该怎么放？
小汽车放在什么位置最合适？
怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢？
在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。
师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。
（幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况）。
师：比赛有结果了吗？快，我们来记录一下你们的比赛结果。
教师记录比赛结果，并验证猜想成功。
5、小结并引出新问题。
幼儿猜想教师记录。
6、幼儿通过比赛继续验证。
师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗？待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。
（幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。）。
师：有结果了吗？好，我们赶快来记录一下比赛结果。
教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。
7、和幼儿讨论交流并引出新问题。
师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢？（引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。）。
（幼儿猜想）。
师：老师也想来验证一下，（教师操作）引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。
师：这是为什么呢？我们以后再来慢慢研究。
8、生活中的运用。
师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢？（不是）为什么？（不安全）那你见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的？（幼儿自由回答…，教师出示图片），对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来安全。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇五
活动目标：
1、让幼儿知道汽车是陆地上的一种行驶速度较快的现代交通工具。
2、使幼儿回忆并用语言表达自己乘做汽车的感受。
3、教育幼儿注意乘车安全。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
各种汽车图片。
活动过程：
1、带小朋友玩开汽车的游戏，激发幼儿对汽车的兴趣。
2、引导幼儿看各种汽车图片，认识各种汽车。
“小朋友，你们看看图片上是什么？”“汽车是什么样的？”“它在哪里跑？”“汽车上有什么？”（方向盘、轮子、座椅、车灯、窗户等）“这些汽车一样吗？”“有什么不一样？”“你还见过什么样的汽车？”它们是干什么的？（坐人、运货物）。
3、启发幼儿讲述自己对汽车的已有经验。
4、组织幼儿讨论坐汽车时要注意什么？（幼儿正确的说法予以肯定）。
5、结合幼儿的讨论小结，进行安全教育。
“汽车跑得很快，它是一种交通工具，汽车能运送东西，还可以很快把我们送到要去的地方。我们要到远处去的时候，可以乘汽车。但是小朋友乘汽车时要注意什么呢？（要注意安全，上车不要挤，在汽车上也不要乱跑，要拉住大人或车上的把手，坐在窗口不要把头和手伸出窗外。我们在马路上看见汽车开过来的时候不能靠近它，看见汽车停下来才能过马路）。
6、小结上课情况。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇六
1.了解各种动物的行动速度。
2.积极参与谈话活动。
3.产生对动物运动的兴趣，并模仿动物运动的速度。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1.收集各种动物的图片、头饰、字卡，音乐带。
2.请家长与幼儿一起观看电视中有关动物速度介绍的节目，丰富经验。
．究竟谁快谁慢。
2．有的动物奔跑的速度很快，有的则慢一些。你还知道哪些动物跑得快？哪些动物跑得慢吗？（教师根据幼儿说出的动物名称，用多媒体进行引导或出示各种动物的图片）。
3．你能分出你带来的图片中哪只动物跑得快，哪只动物跑得慢吗？（幼儿自己先看图说一说，再和同伴交换讨论）。
二．进一步了解动物的行动速度。
1．集中讨论、判断那些动物行动很快，那些动物行动较快，那些动物行动较慢，进一步感知快慢的相对性。
2．动物什么时候跑得快，什么时候跑得慢？
放音乐，启发幼儿两两结伴，扮演一对跑动速度不同的动物，如老虎和牛，狮子和斑马。在根据角色需要控制速度的过程中，进一步理解快和慢的含义。
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇七
设计意图：
一次偶然的机会看到中央电视台少儿频道”智慧树“里的节目《科学泡泡》小实验，里面有个淀粉遇碘会变色的实验，我发觉刚好很符合我们的第一个主题《变变变》，所以我设计了本次活动”淀粉躲猫猫“激发幼儿对科学探索的兴趣，并了解淀粉遇碘变色的现象。
活动目标：
1、感知淀粉遇碘变色的现象，激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣。
2、学习简单的记录，乐意表述自己的发现。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
幼儿操作食物：米饭、面条、小馒头、黄瓜、青菜、鸡蛋、萝卜；记录表6张，水彩笔若干支；碘酒，刷子、抹布。
活动过程：
一、出示两幅材料的画，激发幼儿探索兴趣。
2、出示碘酒，寻找淀粉。
（1）认识碘酒。
碘酒是医生打针或手术前消毒皮肤用的，在日常生活中，碘酒可以用来治疗许多小毛病。碘酒可以杀灭细菌、真菌、病毒、阿米巴原虫等，可用来治疗许多细菌性、真菌性、病毒性等皮肤病。碘酒有强大的杀灭病原体作用，它可以使病原体的蛋白质淀粉发生变性。
需要材料：刷子、白纸、白色颜料、水。
小结：因为面粉当中藏着淀粉，碰到碘酒就会发生化学作用，色彩就变了。
二、寻找有淀粉的食物。
师：碘酒碰到好吃淀粉就会变紫黑色。今天老师带来了这么多东西，不知道哪些东西里面藏着淀粉，用碘酒寻找食物当中的淀粉。
需要材料：米饭、萝卜、青菜面条、黄瓜、鸡蛋、碘酒、水杯。
1、学习记录的方法。
需要材料：幼儿记录表、笔。
2、幼儿实验并记录结果。
分组实验：1个孩子记录，其他孩子实验观察。
3、幼儿交流实验的过程和结果。
那么碘酒碰到哪些东西会变紫黑色呢？请你们看着自己的记录表找一找，跟老师一起检测一下。
需要材料：教师记录表、笔、
注：教师依次与幼儿确认结果。
三、教师总结。
活动反思：
生活中存在许多神奇的现象，碘和淀粉在一起发生的显而易见的反应，引起了孩子足够的好奇心。《淀粉躲猫猫》活动方案是利用淀粉遇碘变色的化学原理设计的。碘和淀粉是两种安全实验物品，便于孩子操作。虽然对孩子来说，”淀粉“这一词是陌生的.，但孩子们对面包、馒头等面食却是再熟悉不过了。发现科学，并在生活中利用科学，是孩子们学习科学的最好途径。利用碘酒和淀粉的神奇反应，寻找食物中的”淀粉“，进一步激发孩子的探索欲望。
本次科学课《淀粉躲猫猫》是平时幼儿都没接触到的课题，所以比较要有吸引力，幼儿对碘酒和淀粉都比较陌生与好奇，所以，整节课都是围绕着感知淀粉遇遇碘酒变色的现象，激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣，并学习简单的记录，乐意表述自己的发现。
活动中做的不足的是引入部分，应该用水粉和面粉示范画下图画，让幼儿清楚的明白，这两幅白色画是什么材料画的。让幼儿操作前，应事先把操作的材料放好，并说明怎么做记录表。记录表也必须做的规范。在操作时，应该让幼儿们体现合作的乐趣，所以应该分配好。
科学活动对幼儿来说，不在于探究为什么发生变化的原因，而在于引发幼儿对科学现象的兴趣和主动探究的能力，引导幼儿注重科学探索的过程，并能学习用简单的方式进行记录。孩子需要的不是一个简单的结论，而是通过亲身的经历来建构自己的知识，通过相互的倾听来了解不同的观点，通过平等的交流来丰富个人的理解。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇八
1、探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。
2、大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
1、人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。
2、ppt课件（过山车图片、立交桥图片）。
一、师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。
小朋友看老师带来了什么？请你想想纸条怎样变成一个圈？猜猜从中间剪开它会变成什么？
集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。
二、探索麦比乌斯圈。
1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。
2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。
3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化，大胆交流自己的发现。老师记录操作结果：一个象八字的大圈。
4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果，并尝试探索发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。
5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。
三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。
ppt出示过山车的图片和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。
四、延伸：展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探索的欲望，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。
《神奇的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫，所以基于幼儿的认知能力，生成了这个美术活动。
如何开展这个活动呢？我把活动目标定位在：
1、积极主动参加绘画活动，体验表现圆形变化过程中产生的快乐情绪。
2、结合生活经验，大胆想象，自主创作图形的变化。
3、用不同的绘画方式在圈圈上添画，使其变成不同的物体。
大班的孩子对于想象画还接触的不多，主要是自己的生活经验不足，还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子展开合理的想象呢？首先我把自己的语言风格定位在简洁、直接。其次在教师出示的范例上进行分析、考量，争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的画纸粘贴成一本画册，每页画纸上按圈数的数量递增画好。开始出示时，幼儿看见的是白纸上只有一个圈，这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆，幼儿的兴趣并不是很大，所以我直接给了他们一个经验—————还有另外一个名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下来，我给了幼儿一个变式，在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感叹中，又翻出了第二页。第二页上，还是一个圈，由于第一个圈圈的直观引导，所以幼儿的兴趣大增，一下子想出来好多可以变化的圈圈图案，如太阳、手镯、棒棒糖————有了这个想象的基础，在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快，幼儿充分利用了自己的生活经验展开想象，把这些圈圈融入自己认识的物体中。
这样一路下来，孩子的想象思路打开了，在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧，为亲身操作提供了基础。
在幼儿操作中，我也领略到了孩子们想象能力之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最后环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还安排了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅精心准备的范例中，老师把不同的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化，重要的是传递给幼儿一个"美"的概念，让幼儿提高美术欣赏能力的同时，促使幼儿画面布局和建构能力的提升。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇九
幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很喜欢玩小，用手推、拉，用嘴吹等方法让小在桌上、地上到处奔跑着，常常乐此不疲。但幼儿的玩法都仅仅在于自己用力让小跑起来，有一次，我对她们说：你们不用力，能让小自己跑起来吗?带着这样的问题，幼儿又找到玩的兴趣点，积极动脑动手反复尝试，为了让幼儿掌握更多的关于“玩”的科学经验，我设计了本次科学活动《看谁跑得快》。
1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与下滑速度的关系。
2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
1、礼盒一个，内有玩具小若干(与幼儿人数相等)。
2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。
1、向幼儿介绍场地。
2、幼儿自由玩小，引发幼儿参与活动的兴趣。
师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小。想玩小吗?请你们想出不一样的方法让小跑起来，并且和小朋友比一比谁的小跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩)。
引导幼儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小一一种外在的力，它才跑起来的。
1、引导幼儿探索不用力，让小在车道上自己下滑的方法。
师：宝贝们，如果我们不对小用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)。
师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小自己从跑道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让自己跑起来的方法。)。
师：你们都找到好办法不用力让小自己跑下来了吗?好，把你的好办法放好不要动，小就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。
2、交流和讨论。
师：你是用什么好办法让小自己跑下来的?
幼儿回答。
师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。
教师操作并恭喜幼儿挑战成功。
3、引导幼儿探讨、感受下滑速度与斜坡高度的关系。
师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想)。
4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。
引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。、
两个跑道应该怎么放?
小放在什么位置最合适?
怎样才能保证我们的小同时出发呢?
在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。
师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。
(幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况)。
师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。
教师记录比赛结果，并验证猜想成功。
5、小结并引出新问题。
幼儿猜想教师记录。
6、幼儿通过比赛继续验证。
师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。
(幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。)。
师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下比赛结果。
教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。
7、和幼儿讨论交流并引出新问题。
师：这次为什么在低的坡道上滑下来的速度会快了呢?(引导幼儿发现坡面的粗糙与下滑的速度有关系。)。
(幼儿猜想)。
师：老师也想来验证一下，(教师操作)引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道滑下来的`速度又快了。
师：这是为什么呢?我们以后再来慢慢研究。
8、生活中的运用。
师：在生活中，小是不是跑得越快越好呢?(不是)为什么?(不安全)那你见过马路上有什么样的设施让减速，开的慢一点的?(幼儿自由回答，教师出示图片)，对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让减速，给身边的人带来安全。
师：好，宝贝们，带上我们的小，到外面去玩吧。
一般幼儿都有自己玩的经验，但可能没有探索过原因是什么，在活动的开始，我就让幼儿自己玩，通过师生交流了解是自己对用力才能跑起来的，再抛出问题“如果不对小用力，你能想到好办法让它自己跑起来吗?”利用积木、跑道引导幼儿探索出“搭斜坡”的好办法。
引导幼儿探索并发现下滑的速度与斜坡的。
高度、坡面的光滑度有关系是本次活动的重点、难点。在设计过程中，我通过“设疑一猜想一验证”这一系列的活动，让幼儿在操作活动中探索发现知识点，并利用记录表，让幼儿带着问题去探究，一目了然地看清楚自己的猜测与比赛结果之间的异同，有助于分享交流。同时又设置“为什么高的坡道上换上还是粗糙的坡面，下滑的速度又快了呢?”这一问题，激发幼儿继续探索的欲望。
最后通过图片让幼儿了解到在生活当中也不是跑得越快越好，人们会在路面上增加一些设施比如“缓冲带”让减速，给身边的人带来安全，让幼儿初步懂得科学来源于生活也应用与生活的道理。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇十
作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班科学活动《看谁滚的远》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标
1、探索物体滚动速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。（重点）
2、学习记录，并大胆的交流自己的实验结果。
3、体验科学探索活动的乐趣。
活动准备
1、自制坡道若干、空矿泉水瓶人手1个、记录表4组、记录笔4支、教学课件、装有水的矿泉水瓶子每组一个。
2、滚动在生活中应用的视频。
活动过程
一、创设情境，引发幼儿活动兴趣。
1、出示瓶子，请幼儿自由探索、交流怎样可以使瓶子滚动的又快又远。
2、自由操作，探究外力对瓶子滚动的影响
小结：瓶子借助外力是可以滚动的，外力越大滚的越快越远。
二、实验探究，感知坡度大小对瓶子滚动远近的影响。
1、探索坡度可以使瓶子自然滚落，请幼儿到前面来操作来实验，感知坡道可以使小瓶子滚动起来。
小结：给小瓶子一个坡道，它就自己能滚动起来。
2、分组操作，探索坡度对瓶子滚动远近的影响。
出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道，请幼儿猜测哪个坡道上的瓶子滚的快又远？进行操作验证、记录实验结果。
小结：同样的瓶子在不同坡度的坡道上滚动，坡度越大，瓶子滚动的越快越远。
三、对比实验，感知坡度和表面光滑度相同的坡道上，重量不同的瓶子哪个滚的快又远。
1、出示装有水的瓶子和空瓶子，引导幼儿猜测哪个瓶子滚动的又快又远。
2、幼儿交流分享操作结果。
小结：不同的瓶子在相同的坡道上滚，瓶子重的滚的远。
四、再次操作，感知坡道光滑程度对滚动的远近的影响。
出示光滑程度不一样的两个坡道（一个光滑的坡道，一个包有绒布的'坡道）。
1、请幼儿摸一摸包绒布的坡道感受两种坡道的不同。
2、猜想、验证，操作实验并记录。
3、交流分享实验结果。
小结：同样的瓶子在同样高的坡道上滚，光滑的坡道上瓶子滚的快又远，粗糙的坡道上滚的慢。
五、观看视频，了解滚动给生活带来的影响。
1、提问：你认为滚动的快好还是慢好？
2、观看视频，了解滚动给生活带来的影响。
小结：无论是滚的快还是慢，远还是近，只要我们肯动脑筋，把滚
动正确的应用到我们的生活中，它会给带来不一样的影响。
六、延伸活动
寻找生活中的滚动摩擦现象。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇十一
1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体验。
2、发展幼儿的想象力、观察力。
活动准备。
1、一只灯或幻灯机等光源。（做手影游戏用）。
2、材料纸“这些手影像什么”。
活动过程。
1、激发幼儿对影子的注意。
“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光，电灯光照着我们的时候就有影子）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用幻灯机做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2、引导幼儿观察物体的影子及变化。
“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你在找一找、看一看，还发现了哪些影子？他们是什么样的？会不会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子就会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的'位置观察影子的变化）。
3、引导幼儿阅读材料纸，玩手影游戏。
“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影呢？”（手的不同姿势形成了不同的影子）。
活动建议。
启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。
活动延伸。
1、玩踩影子游戏“怎样使别人踩不到自己的影子”。
2、早晨在一个物体的影子上做记号，观察整个上午它会有什么变化。
活动反思。
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇十二
活动目标：
1.观察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。
2.初步学习看地图，感知家与幼儿园的位置关系。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、儿童经验基础。
2、已经观察了自己走过的那几条路，能说出一些有特色的房子。
活动过程：
一、谈话活动，引出课题。
教师：小朋友们认识中国地图吗?“(认识)它的外形像什么?(大公鸡、恐龙、翻过来看像河马------)今天我也带来一幅地图，看看是什么地方?(幼儿回答)。
二、已有经验的交流分享。
“现在我们在哪里?”
“我们幼儿园附近有什么?”
三、初步学看地图。
1.“我从家到幼儿园走哪条路最近?”
2.“找一找，你从家到幼儿园应该怎么走?”
小结：教师引导、协助有困难完成的'幼儿完成。
3.师幼共同确定幼儿的位置及幼儿园附近的主要街道、建筑。
4.教师在地图上介绍自己家所在的位置，请幼儿帮忙找一找从老师家到幼儿园的路线。
小结：地图可以告诉我们不知道的地方,还可以帮助我们正确的寻找这些地方。
四、在地图上走一走。
1.幼儿找一找从自己家到幼儿园的路线，在地图上用手指走一走。
2.幼儿互相介绍自己来园的路线和路上自己印象深刻的房子，还可以与同伴进行比较。
结束部分：
请幼儿讲述自己学到了什么?
活动反思：
通过少讲多练多演示来让幼儿观察和认识地图，结合实物的演示，设计了观察和探究的思考题，但是发现幼儿年龄特点，对方位的感觉仍然很含糊，幼儿对知识点的了解是一个操作感知的过程，能否说出知识点(科学原理)，并不是活动的最终目标。科学活动的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养，因此我们的科学教育应使孩子的探究更专注，更富有热情;孩子们的思考更严谨而深刻;孩子们的学习更生动而有效;孩子们更热爱科学，更愿意为此付出努力。
在活动中幼儿是快乐的，大部分的幼儿很投入，表现也很积极。活动中和幼儿平行交流，充分地调动了他们的积极性和参与性，活动中，我自始至终都贯彻着把“学习的主动权还给孩子，把课堂还给孩子”的理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。为幼儿创设一个自由、宽松的环境，让幼儿自由地说、大胆地说。大多数孩子都能在活动中充分、大胆的表达。活动中，教师一直与孩子是平等的，是站在支持者、引导者的角度，去充分调动孩子的积极性，从活动中可以看出，教师的支持是有效的。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇十三
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。
活动准备。
1、课件：图片—蓝天山的风筝。
2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。
活动过程。
一、图片导入，激发兴趣。
1.出示图片：蓝天上的风筝。
教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?(风筝)。
谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?
(引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。)。
教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?
(教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。)。
二、展开。
1、感受发现风力。
教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?
(1)在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。
(2)通过图片感受中级风、大风。
教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
2、探索判断风向。
(1)教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思?
(北风就是从北边来，是风向。)。
用什么方法判断?引发孩子的讨论。
(2)到户外进行观察活动。
如：观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……。
让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。
(3)了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。
展开讨论：怎样记录风向。
可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。
3、尝试制造风的方法。
教师：(出示风车)这些风车在活动室能玩吗?
怎样才能让风车转起来呢?
三、结束。
让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇十四
让幼儿懂得一定的道理：这就是一定意义上的科学教育。小汽车幼儿都喜欢，为什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽车速度什么关系，这里面确实蕴藏中一些科学知识。简单讲解，幼儿是无法理解的，准备好幼儿喜欢的玩具小汽车，再用积木设置简易的“跑道”，让幼儿玩起来，赛起来，通过“设疑一猜想一验证”一系列的活动，激发幼儿思考、探索的欲望，使幼儿在体验中知道了汽车行驶的知识，也对坡度、速度有了初步的认识，特别是懂得了汽车安全的一些常识。应该说，这个活动的设计是从幼儿的实际出发，切入点很好，值得肯定。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇十五
活动目标：
1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸。
2、了解纸的一般用途，懂的爱惜纸。
活动准备：
各种纸若干，一些纸制品，（布置区域），布置场地。
活动过程：
1、认识各种各样的纸，感知不同质地的纸教师说：“小朋友，老师今天带你们去参加纸娃娃展览会，”边唱歌边拍手进场。
教师说：“小朋友，你们看一看，这些纸是一样吗？（报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸等）它们看上去有什么不一样？（颜色、光亮度不同）请你们摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样？感觉怎样？（光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样。）。
2、了解纸的用途。
（1）教师说：“这些纸有什么用吗？（书写、印刷、包装、折纸等）。
（2）扩展幼儿经验。
教师说：”请你想一想，你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。（在文具店、家里、书店……）请你找一下教室里，哪里是纸制品，幼儿讨论。
（3）教师说：“刚才纸娃娃说，想请我们班的小朋友设计一顶帽子，然后用来开舞会时带的。老师有一个设计方案。就是折一顶好看的帽子。请你们挑一张自己喜欢的.纸娃娃来折。好了，我们一起来折吧！教师边说边示范折法。
3、让幼儿懂得爱惜纸。
教师说：”小朋友，纸给我们带来这么多的用处，我们要爱惜纸和图书，节约用纸，好了，我们现在带上自己折的帽子参加舞会去！
活动反思：
本次活动主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发现、去观察。
一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。
幼儿园大班科学教案看谁跑得快含反思篇十六
1、积极尝试那些物品可以动。
2、体验自己身体滚动带来的快乐。
活动准备。
1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。
2、适合滚动的场所、垫子。
活动过程。
一、探索发现会滚的东西。
1、玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。
2、找一找。教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。
3、找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。
二、探索身体滚动。
1、介绍游戏《乒乒乓》的玩法。
将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说：
大家一起滚起来。
2、幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。
3、幼儿自由滚动，说说自己像什么。
三、自由组合练习滚动。
如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。
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