小说是一种以故事方式叙述人物活动并揭示人物性格和个性的文学体裁。可以运用排比、对比等修辞手法，让总结更加生动有力。以下是一些优秀教育者的故事和经验分享，希望能够激发你对教育的热爱和思考。
圣诞树的故事的英语篇一
据说在很久以前，有一位善良的农民，在一个风雪交加的圣诞夜救助了一个饥寒交迫的穷孩子，让他吃了一顿丰盛的圣诞晚餐。孩子临走时折下一根松枝插在地上并祝福说：“年年此日，礼物满枝，留此美丽的杉枝，报答你的好意。”小孩走后，农民发现那树枝竟变成了一棵小树，上面挂满了礼物，他才明白自己接待的原来是一位上帝的使者。
圣诞树真正出现在圣诞节，首见于德国，之后又传入欧洲和美国，成为圣诞节不可缺少的装饰。圣诞树上总是挂满琳琅满目的饰品和礼物，其实背后都具有它们的意义：
香柏树代表耶稣王的身份;。
银/白色彩带表示耶稣基督的圣洁，金色彩带表示荣耀;。
圣诞彩球的原型是苹果，象征着人间天堂伊甸园富足的供应;。
蜡烛是平安夜星光的象征，也代表了我们对伯利恒之星的感谢;。
蝴蝶结象征着我们应该被神永恒的爱紧紧的联系在一起;。
圆形的圣诞花环没有开始没有结束，象征着神对我们的爱无始无终;。
当你把圣诞灯饰亮起时，请记得是耶稣把光和神带进了黑暗的生命中。
圣诞袜。
传说有一个心地善良的贵族，他的妻子因病去逝，抛下他和他的三个女儿。这个贵族尝试了不少发明，都失败了，也因此耗尽了钱财，所以他们不得不搬到一家农舍里生活，他的女儿们也只得亲自烧煮、缝纫和打扫。一晃几年过去，女儿们陆续到了出嫁的年龄，父亲却变得更加沮丧，因为他没钱给女儿们买嫁妆。一天晚上，女儿们洗完衣服后将长筒袜挂在壁炉前烘干。圣尼古拉(nicholas)知道了她们父亲的境况后，就在那天晚上，来到她们的家门前。他从窗口看到一家人都已睡着了，同时也注意到了女孩们的长筒袜。随即，他从口袋里掏出三小包黄金从烟囱上一个个投下去，刚好掉在女孩们的长筒袜里。第二天早上，女儿们醒来发现她们的长筒袜里装满了金子，足够供她们买嫁妆了。这个贵族也因此能亲眼看到他的女儿们结婚，从此便过上了幸福快乐的生活。
后来，世界各地的孩子们都继承了悬挂圣诞袜的传统。有些国家的孩子则有其他类似的风俗，如在法国，孩子们将鞋子放在壁炉旁等等。
圣诞树的故事的英语篇二
据说有一位农民在一个风雪交加的圣诞夜里接待了一个饥寒交迫的小孩，让他吃了一顿丰盛的圣诞晚餐，这个孩子告别时折了一根杉树枝插在地上并祝福说：“年年此日，礼物满枝，留此美丽的杉村，报答你的好意。”小孩走后，农民发现那树枝竟变成了一棵小树，他才明白自己接待的原来是一位上帝的使者。这个故事就成为圣诞树的来源。在西方，不论是否基督徒，过圣诞节时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯烛、彩花、红黄彩球、玩具、圣诞钟、心型姜饼、星星，挂上各种圣诞礼物。圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。
圣诞树的故事的英语篇三
据称，圣诞树最早出现在古罗马12月中旬的农神节，德国传教士尼古斯在公元8世纪用纵树供奉圣婴。随后，德国人把12月24日作为亚当和夏娃的节日，在家放上象征伊甸园的“乐园树”，上挂代表圣饼的小甜饼，象征赎罪;还点上蜡烛，象征基督。
到16世纪，宗教改革者马丁.路德，为求得一个满天星斗的圣诞之夜，设计出在家中布置一颗装着蜡烛的圣诞树。不过，西方关于圣诞树的来历流行着另一种说法有个善良的农民，在圣诞节那天，热情地招待了一名流浪的孩子，临别时，孩子折下一树枝插在地上树枝立即长成大树，孩子指着这树对农民说，每年今日，树上都长满礼物，以报答你们的盛情。所以，今天人们所见的圣诞树上总是挂满了小礼物。.荷斯利设计的。卡片上画的是一个贵族家庭，三代人一齐举杯对一位不在场的亲友表示祝贺。当时他印了1000张，没有用完的印刷厂就以每张1先令的价钱卖出。圣诞卡就这样诞生了。
圣诞树的故事的英语篇四
如今纸折圣诞爱心是丹麦每一棵圣诞树上必不可少的装饰。里面可以放置喂给“精灵”的姜饼。
哥本哈根市政厅广场的大圣诞上当然也挂满了爱心~。
圣诞爱心真正步入丹麦的家家户户是在20世纪之初，幼儿园老师带领宝宝们折各种图案的爱心，以锻炼他们的运动技能、创意与(折爱心非常需要的)耐心。
(图中这些是折纸高手的作品)。
最经典的圣诞爱心当属这款3x3红白爱心了。剪出一红一白两张同样大小的纸，剪出三条同样粗细的纸条，按图中所示(慢慢慢慢的)编织就好了。
圣诞树的故事的英语篇五
今天是圣诞节，妈妈把去年买的圣诞树又找出来摆在了客厅。
这棵圣诞树是碧绿色的，个子和我差不多高。由于过了一年了，圣诞树上的小挂件被小伙伴们拿得差不多了，显得不怎么好看了。于是我和妈妈决定选一些精美的小挂件来重新装饰一下它。
我们先在上面挂了一条金色的项链，项链的底部是月牙形的，洁白的`泡沫，上面有几个彩色的五角星、小圣诞树和一个小矮人，旁边写着14个金光闪闪的英文单词”“merry,christmns”。接着，我又挂了一个个金灿灿的小军鼓、红彤彤的蝴蝶结、可爱的圣诞小雪人、洁白的泡沫雪花片……妈妈挂了各种各样的小卡片和一颗颗棕色的小松果。我边挂边想：如果把这棵树放到室外的话，会不会有小松鼠来吃这一颗颗小松果呢？最后，我们把一条五颜六色的彩灯绕在这课圣诞树上，接通了电源。啊！五彩缤纷的“星星”调皮地眨着美丽的小眼睛，一会儿红，一会儿绿，一会儿黄，一会儿五颜六色……好像在和我捉迷藏，把我们这棵圣诞树点缀得更加美丽了。
看着自己装饰过后的圣诞树，我心里十分高兴。
圣诞树的故事的英语篇六
据说在很久以前，有一位善良的农民，在一个风雪交加的圣诞夜救助了一个饥寒交迫的穷孩子，让他吃了一顿丰盛的圣诞晚餐。孩子临走时折下一根松枝插在地上并祝福说：“年年此日，礼物满枝，留此美丽的杉枝，报答你的好意。”小孩走后，农民发现那树枝竟变成了一棵小树，上面挂满了礼物，他才明白自己接待的原来是一位上帝的使者。
圣诞树真正出现在圣诞节，首见于德国，之后又传入欧洲和美国，成为圣诞节不可缺少的装饰。圣诞树上总是挂满琳琅满目的饰品和礼物，其实背后都具有它们的意义：
香柏树代表耶稣王的身份;。
银/白色彩带表示耶稣基督的圣洁，金色彩带表示荣耀;。
圣诞彩球的原型是苹果，象征着人间天堂伊甸园富足的供应;。
蜡烛是平安夜星光的象征，也代表了我们对伯利恒之星的感谢;。
蝴蝶结象征着我们应该被神永恒的爱紧紧的联系在一起;。
圆形的圣诞花环没有开始没有结束，象征着神对我们的爱无始无终;。
当你把圣诞灯饰亮起时，请记得是耶稣把光和神带进了黑暗的生命中。
圣诞袜。
传说有一个心地善良的贵族，他的妻子因病去逝，抛下他和他的三个女儿。这个贵族尝试了不少发明，都失败了，也因此耗尽了钱财，所以他们不得不搬到一家农舍里生活，他的女儿们也只得亲自烧煮、缝纫和打扫。一晃几年过去，女儿们陆续到了出嫁的年龄，父亲却变得更加沮丧，因为他没钱给女儿们买嫁妆。一天晚上，女儿们洗完衣服后将长筒袜挂在壁炉前烘干。圣尼古拉(nicholas)知道了她们父亲的境况后，就在那天晚上，来到她们的家门前。他从窗口看到一家人都已睡着了，同时也注意到了女孩们的长筒袜。随即，他从口袋里掏出三小包黄金从烟囱上一个个投下去，刚好掉在女孩们的长筒袜里。第二天早上，女儿们醒来发现她们的长筒袜里装满了金子，足够供她们买嫁妆了。这个贵族也因此能亲眼看到他的女儿们结婚，从此便过上了幸福快乐的生活。
后来，世界各地的孩子们都继承了悬挂圣诞袜的传统。有些国家的孩子则有其他类似的风俗，如在法国，孩子们将鞋子放在壁炉旁等等。
亮灯一般是圣诞节最先开始的仪式。
每年11月中旬开始英国各地的圣诞灯就会相继点亮，亮灯仪式上不仅会点亮带有独特圣诞设计的街灯，还会有歌舞表演，有些地方甚至还会有烟花表演。
除了大街上的圣诞装潢，各大百货商场的橱窗也会为庆祝圣诞装点得别具一格，如果大家有机会圣诞去旅行，那将是非常精致且独特的一景！
圣诞滑冰。
除了圣诞市场（christmasmarket）以外，还有另一个人气很高的活动只在圣诞节出现，那就是各处的冬季溜冰场（icerink）。
每年只有天冷临近圣诞的时候它们才会开放，在伦敦的同学都可以搜索一下伦敦有哪些圣诞滑冰场，会给你带来非常难忘的体验的。
圣诞集市。
圣诞节，怎么能够少了圣诞集市的影子呢。每年圣诞，英国上下都会摆起各种圣诞市场（christmasmarket）。
很多圣诞集市管自己叫“germanchristmasmarket”，这是因为圣诞集市是起源于德国，在英国流行起来后，名字也就一直延续下来了。
圣诞日历。
在过圣诞节前，有个传统就是给孩子们买adventcalendar（圣诞日历）。这是西方独有的一个传统。
12月开始前，小朋友会收到这份圣诞日历，这个日历很精致也很特别，一般会在上面设计24或者25个小门（12月1日就可以开始打开），每天小朋友都要打开一个门。每个门后面都有惊喜，要么会藏图片，要么会有巧克力。
所以啊，外国的小朋友们，其实从12月1日开始，就源源不断地收到圣诞礼物了，听着真是让人羡慕呢。
圣诞树的故事的英语篇七
圣诞树是一棵松树，它一般都是在圣诞节时出现的。
圣诞树上有很多美丽的东西。你们想知道上面有什么吗？上面有：小花呀、小草呀、小树呀、圣诞帽呀、小猪呀、小狗呀、狮子呀、老虎呀、小鸡呀、彩灯呀，这些的是圣诞树上的装扮。
你们喜欢圣诞树吗？如果喜欢你也来制造一棵圣诞树吧！
8我种出美丽的圣诞树。
伴随着学校周边商铺店面门前圣诞挂饰增多，圣诞节悄然临近。圣诞节是温馨的，是浪漫的，是我们热切期盼的，因为狂欢的同时，我们还能在平安夜收到圣诞老爷爷送来的美好祝愿与精美礼物，所以，尽管大家处于紧张繁忙的期末考试备战，但一有空闲也会谈论起圣诞的话题。
昨天下午课间，一位同学突然说出了一个爆炸性的新闻：学校门前的学习用品商店有种神奇的圣诞树，头天晚上种好，第二天树枝就会长出五彩绚烂枝叶。一时间，大家既好奇，又兴奋，纷纷追问树是什么样子，而那位同学却故意不讲，只是说你种种不就知道了，真让人怀疑他是不是那小店雇的托。不过和许多同学一样，我也没能抵挡住诱惑，下午一放学，便蜂拥到那个商店，花五角大钱买到了这种“神奇魔法树”，飞奔到家，放下书包便迫不及待地拿出来，大呼小叫地喊来老妈，开始了伟大的尝试。
“神奇魔法树”包装袋正面除了醒目的名字、一棵圣诞树和许多圣诞礼物图片外，还有“圣诞快乐”的祝福和“绿色环保”的字样，背面是图例和使用说明。袋子里一共装了四样东西，一个中间带有十字固定槽的墨绿色小盘，两个硬纸片作成的树枝和一小袋无色的神奇药水。老妈自告奋勇读使用说明，我自然是负责动手制作，先是把两个硬纸片组合成一棵树，由于两个树枝造型的硬纸片中间上下分别有开口，相互一交插就好了，然后把树固定在小盘中央的槽里，再把那袋神奇纸水剪开个小口，把药水小心翼翼地淋在树枝上，结果大多数的药水还是流进了下面的盘子里，这样第一步就完成了，就等着树枝开花了。
晚上临睡前，我仔细观察种下的树，真不可思议，树枝上竟然有不太明显的晶莹小树芽，这些小芽真得能变大吗，我心里嘀咕着。可第二天早上，我起床跑到跟前一看，哇，太神奇了，种下的圣诞树真得变得绚丽夺目，每个树枝上都长了很多晶莹剔透、颜色艳丽的叶子，形状象雪花，又象霜花，象松针，又象珊瑚，一簇簇的，毛茸茸的。它们闪着光亮，好象在对我说：“圣诞快乐!”我忍不住用手轻轻去触摸那漂亮的叶子，可刚挨着，那触着的一簇叶子竟然一半被我手指粘住，感觉有点滑滑的，而另一半掉落到下边的盘子里，太脆弱了，真是典型的“可远观而不可亵玩焉”。
看着漂亮的圣诞树，想着今天就是平安夜，明天就是圣诞节，我默默地期盼和祝福着，我希望自己能够得到想要的礼物!我祝福我的老师同学、亲戚朋友，以及校信通的所有博友们心想事成，圣诞快乐!
圣诞树的故事的英语篇八
去年冬天，妈妈用五光十色的珠子和铃铛给我做了一个小圣诞树。
这棵小圣诞树非常漂亮。它只有20厘米高，非常精致。它的树干是用棕色的大珠子编成的，树冠是翠绿色的，看着赏心悦目。在树顶上，还有一颗闪闪发光的红色五角星。一棵圣诞树光有这些还是不够的，妈妈对这点心知肚明，所以小圣诞树上缠满了用晶莹剔透的珠子和五颜六色的铃铛穿成的小链子。
每当我细细端详它时，总爱用手轻轻拨动着那上面的小链子，那铃铛的响声美妙而动听，宛若天籁之音。写作业累了，听听这响声，顿时心旷神怡；遇到什么不开心的事，回到家，听听这响声，烦恼立刻烟消云散。
看着这棵小圣诞树，我眼前立刻浮现出这样的画面：一棵圣诞树立在客厅中央，几个小朋友围着它又笑又跳，餐桌上摆满了美味佳肴。窗外大雪纷飞，大地上一片白茫茫。几个孩子穿着漂亮的新棉袄堆雪人、打雪仗，玩得多开心呀！
我喜欢我的小圣诞树。想着，想着，我又捧起了这个漂亮的小圣诞树，真是爱不释手。
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圣诞树的故事的英语篇九
小和尚负责清扫寺院落叶，每一天要很长时间才能扫完。有人对他说：“你打扫前用力摇树，把落叶统统摇下来，明天就不用打扫了。”小和尚觉得很对，就高兴地照办了，可第二天院子里如往日一样满地落叶。无论你今日怎样用力，明天的落叶还是会飘下来。
励志感悟：活在当下。
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圣诞树的故事的英语篇十
在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现，也就是我们平常所说的教师职业道德的其中重要的一个方面。我们的工作除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，来自不同家庭的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
牛津英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的兴趣。
如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必须有着几方面的认识。
一．教学理念的更新。
在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。
二.培养自立，发挥学生学习的主动性。
培养独立思考的习惯，对于发展思维能力是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被动机械地形成刺激――反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。
三.直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习兴趣和语言交际能力。
根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏一定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。因此，在牛津英语的教学中，采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起学生对语言本身的兴趣，并能帮助他们加深理解，加深记忆。
四.全面，合理的安排课后任务。
牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。否则，课后任务便失去了意义。安排课后任务时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的安排课后任务。
牛津英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师生之间的情感交流，创造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参与和配合，达到良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力。
圣诞树的故事的英语篇十一
野猪和马一齐吃草，野猪时常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马十分恼怒，一心想要报复，便去请猎人帮忙。猎人说除非马套上辔头让他骑。马报复心切，答应了猎人的要求。猎人骑上马打败了野猪，随后又把马牵回去，拴在马槽边，马失去了原先的自由。
励志感悟：你不能容忍他人，就会给自我带来不幸。
圣诞树的故事的英语篇十二
從前，有一隻黑色的小貓叫阿狸，他把自己夾在晾衣繩上，想把耳朵拉長。
——據說是因為他愛上了那只兔子。
但是，那只兔子並不愛他。兔子喝n加侖的咖啡，聽搖滾high歌，幾天幾夜地不睡覺。
——據說是因為他愛上了那只熊貓。
但是，熊貓一點也不care他。熊貓把五彩的油彩塗在身上。
——據說他愛上了五彩的鸚鵡。
但是，鸚鵡覺得熊貓一點兒也沒品位。鸚鵡學游泳，爭取每天憋氣能多一分鐘。
——據說鸚鵡愛上了小魚。
可是，小魚覺得鸚鵡特別trouble，小魚整天戴著頭套，吹泡泡。
——很明顯，他愛上了阿狸。
阿狸因為掛的時間太長，掛了。
所以，後面的每一段愛情故事就這樣悲傷下去……。
圣诞树的故事的英语篇十三
“先修身、齐家、才能治国平天下”，齐家是廉之基，廉是齐家之始，家风连着党风政风，影响着民风。为深入挖掘和宣传街道党员干部及普通职工身边的好家风故事，引导大家廉洁修身、廉洁齐家、廉洁岗位，扬州市广陵区文峰街道在全体人员开展了“立家规、正家风、严家教”主题征文活动。
一是参与范围广。此次征文活动，不仅班子成员带头写、普通职工也积极投，不仅街道机关工作人员参与、村社区工作人员也积极响应，大家参与热情高、投稿踊跃。
二是征文内容实。有真情实感讲述自己家中的家风故事，有娓娓道来老一辈革命先辈的家训家风，也有从古人先贤的嘉言懿行谈起，竞相展现家风风采。三是征文质量高。大家谈及各自的家风都是真情流露、娓娓道来，形成的文字朴素、简炼，在征集的稿件中，经层层筛选，有一篇征文“吃亏是福”被有关媒体选用。
通过家风征文活动，充分挖掘了家庭以及古今中外优秀的家风故事，进一步弘扬了优良的家训家风，并用优良的家训家风带动街道学习之风、工作之风和团结之风的进一步养成。
圣诞树的故事的英语篇十四
三人出门，一带伞，一带拐杖，一空手。回来时，拿伞的湿透了，拿拐杖的跌伤了，第三个好好的。原先，雨来时有伞的大胆地走，却被淋湿了；走泥路时，拄拐杖的莽撞地走，时常跌倒；什么都没有的，大雨来时躲着走，路不好时细心走，反倒无事。
励志感悟：很多时候，我们不是败在缺陷上，而是败在优势里。
圣诞树的故事的英语篇十五
一个小镇中，一位商人开了一个加油站，生意异常好，第二个来了，开了一个餐厅，第三个开了一个超市，这片很快就繁华了。另一个小镇，一位商人开了一个加油站生意异常好，第二个来了，开了第二个加油站，第三个、第四个恶性竞争大家都没得玩。
励志感悟：一味走别人的路，必将堵死自我的路。
圣诞树的故事的英语篇十六
人骑自行车，两脚使劲踩1小时只能跑10公里左右；人开汽车，一脚轻踏油门1小时能跑100公里；人坐高铁，闭上眼睛1小时也能跑300公里；人乘飞机，吃着美味1小时能跑1000公里。
励志感悟：人还是那个人，同样的努力，不一样的平台和载体，结果就不一样了。
圣诞树的故事的英语篇十七
小学英语。
教学。
中，我们应通过多种教学方式进行英语教学，比如游戏、歌谣、tpr活动等。而故事教学是一种独特的教学方式，使学生在故事的角色中，学习英语，从而激发了学生学习的兴趣。
所谓英语故事教学是以故事为载体，利用学生对故事的热爱，来激发学生学习的兴趣；通过学习故事，阅读故事，表演故事等方式，来培养学生的自主学习和会话交际等能力。故事教学不仅能调动学生学习的兴趣，同时，对学生学习英语有很大的帮助。在学习英语故事的过程中，许多单词的重复都表现得非常自然，而且令人印象深刻，语言方面的困难都可以得到解决；故事教学为学生提供大量的、真实的、自然的语言输入，学生以叙述的方式表达故事的内容，又能有效地提高其语言表达能力；对于故事的表演更符合小学生的活泼好动的性格特点。但也有老师担心在故事教学中，如果不先教授新单词和句型，学生就看不懂故事。其实我们在教学实践中发现，个别词汇（只要不是关键词）不认识并不影响学生对于故事内容的理解。这就像小孩子看中文的小故事，孩子们会通过阅读自己认识许多汉字。同样在故事教学中，学生会通过故事内容猜出多数词汇的意思，虽然可能他们不能读准语音，但孩子们还是比较流畅的把故事读完。
下面我来说说故事教学在英语教学中的意义：
1、故事教学可以有效的激发学生的学习动机。学习动机在英语学习当中起着积极的作用。有的学生对英语学习的兴趣不是很高。而故事教学正是利用了小学生好奇，贪玩的性格特征，吸引学生。
2、故事教学可以同时培养学生的多种能力。首先要学生先听故事，这就锻炼了学生听得能力；听得同时要理解故事，理解能力也可以得到提高；听完故事还可以复述故事，培养学生说的能力。还可以让学生表演故事，锻炼学生合作的能力。
但在我们实施故事教学过程中可能会遇到这样的情况：故事教学中教师更关注的是教师本身的讲述，忽视了学生的参与，没有充分利用故事的特点引导学生更多地从被动接受转为主动参与学习活动中。
因此，小学英语故事教学是给孩子们提供一个语言学习的环境，一个可以听说、交流和表演的机会。我们应该先进行故事教学，在故事教学中教新单词和新句型。
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