良好的教案应注重启发学生思考和培养学生的自主学习能力。在编写教案时，要考虑学生的学习兴趣和学习能力。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，希望能给大家一些启发。通过合理规划教学内容和设计教学方法，我们可以创造出更好的教学效果，提升学生的学习成绩。让我们一起来看看这些精选教案吧！
七年级地理自然环境的教案篇一
世界海运，航空运输枢纽。
“马六甲海峡”
三、地形的基本特征。
1、中南半岛：山河相间，纵列分布。
2、马来群岛：多火山。
探究活动。
分组讨论：为什么东南亚的热带雨林地区几乎每天午后2―3点降对流雨？
目的：
1.使学生运用所学的知识去综合的解决一些实际问题。锻炼学生分析问题和解决问题能力，独立思考的能力。
2.增强对所学知识的理解，促进知识迁移。
解析：
这里的热带雨林气候去位于赤道两侧，海洋广阔，水汽充足，受热丰富，对流旺盛。尤其以一天中气温最高值出现的时刻（午后两点左右），对流最旺盛。同理，我国的对流雨多见于夏季的午后，也就不难理解。
七年级地理自然环境的教案篇二
世界海运，航空运输枢纽。
“马六甲海峡”
三、地形的基本特征。
1、中南半岛：山河相间，纵列分布。
2、马来群岛：山岭很多，地形崎岖，多火山地震。
教学设计示例2。
【教学重点】热带雨林气候。
【教学难点】热带雨林气候、热带季风气候的成因。
【教学工具】相关地图及图片。
（导入）在前一节课的学习中，我们系统分析了东南亚的位置和地形特点，中南半岛和马来群岛不仅地形不同，由于它们的位置不同，气候也有差异，下面我们分析气候的差异。
（板书）四、热带雨林和热带季风气候。
热带雨林气候。
热带季风气候。
展示热带雨林风光图片，提问：热带雨林气候地区有什么特点？这与什么因素关系密切？
（全年光照、热量、水分都很充足，即全年高温多雨）。
读图“热带雨林的天气示意图”分组讨论图中所示的含义。
（学生讨论活动）。
（总结）高温多雨，这种气候下，随时可以播种，四季收获。
（提问）为什么热带雨林气候全年炎热？
引导学生在东南亚地形图中找出位于赤道附近的地区。
（小结）从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近，从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近。这些国家或地区应属于热带雨林气候。
（转折）中南半岛与此不同。
（读图）比较“新加坡各月气温与降水的分配图”“曼谷各月气温与降水两的分配图”
引导学生分析两图：两个城市的气候有什么相同点？有什么明显的不同点？
（讲解）中南半岛一年中风随季节变化（季风），冬半年刮东北季风，夏半年刮西南季风，为热带季风气候。受气候影响，在每年6月至10月，西南季风从海上吹往陆地，降水丰沛，降水量可达1000―1500毫米，称雨季。11月到第二年5月，东北季风从大陆吹向海洋，降水少，天气干燥，是旱季。
展示东南亚热带季风气候地区的景观照片。
（提问）这种气候对当地的农业生产有何影响？
对农业生产的影响是雨季播种，旱季收获。
（提问）东南亚的两种气候对当地农业生产分别有什么影响？
引导学生填写下表：
气候类型。
分布地区。
气候特征。
对农业生产的影响。
热带雨林气候。
热带季风气候。
（总结）。
（复习反馈）。
【板书设计】。
四、热带雨林和热带季风气候。
热带雨林气候。
热带季风气候。
教学设计示例3。
【教学重点】东南亚地理位置的重要性和地形特征。
【教学难点】马六甲海峡和中南半岛及马来群岛地形的差异。
【教学工具】东南亚教学课件。
（直接导入）大家知道全世界那个地区华人、华裔最集中吗？
今天我们学习一个新的区域――东南亚。
【讲授研讨新课】。
（课件展示）引导学生确定东南亚的范围：在地图中确认东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛。
中南：位于中国之南而得名，北部与中国相连。
南洋群岛：我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
（课件展示）东南亚十国。
引导学生读东南亚政区图，找出中南半岛上的国家。
（提问）与中国相邻的国家？（越、老、缅）；
谁是内陆国？（老）。
继续引导学生读东南亚政区图，找出位于马来群岛上的国家。
（提问）1.哪个国家既在中南半岛上，又在马来群岛上？
2.哪个国家面积最大？
世界上最大的群岛国家（印尼）。
（引申讲解）东南亚现在应为11国，新建立的国家是岛国：东帝汶。
（学生活动）在相应的填充图上填写东南亚十国的名称、首都。巩固所学知识。
（课件展示）东南亚的地理位置。
根据地图大家比较一下东南亚所处的纬度位置与东亚相比有什么不同？（东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬），赤道横穿哪些国家（印尼）？这说明东南亚绝大部分位于什么温度带？（热带）。
（读图）东南亚政区图。
从东南亚的海陆位置看，其位于哪两个大陆和那两个大洋之间？
（北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋）。
（讲解）东南亚位于南北两个大陆、东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。（扩展资料：美国在东南亚的军事基地众多）。
（课件展示）“马六甲海峡航海图”简要介绍马六甲海峡在海运中的重要位置。
（提问）日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么？
（学生讨论）（教师简要总结）。
（课件展示）“东南亚地形图”
提问：这些河流大部分发源于哪里？
这些河流之间的黄颜色表示什么地形？（山脉、高原）。
这些河流的流向和山脉方向有什么特点？（南北纵列，山河相间）。
（课件展示）“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面v字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚最大的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
（总结）自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
（课件展示）湄公河风景。
（课件展示）东南亚地形图。
引导学生观察地图，讨论马来群岛的基本地形特征。
（提问）。
为什么印度尼西亚有被称为“火山国”呢？
（课件展示）。
（太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃）。
（提问）火山对当地人民有什么影响？
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。（引导学生看问题应该一分为二）。
（总结）。
（复习反馈）。
【板书设计】。
第九章东南亚。
七年级地理自然环境的教案篇三
1、我国地势总的特征是(西)高，(东)低，呈(阶梯状)分布。
2、构成地形的骨架是(山脉)。
3、我国五种地形面积的比例为山地(33%)，平原(12%)，高原(26%)，盆地(19%)，丘陵(10%)。
4、山区包括(山地)、崎岖的(高原)和(丘陵)，约占全国陆地面积的。
5、山区的主要自然灾害有(崩塌、滑坡、泥石流)。
6、青藏高原平均海拔(4000米)以上,号称(世界屋脊).
7、位于我国地势第一级阶梯的地形区是(a)。
a青藏高原b四川盆地c长江中下游平原d东南丘陵。
8、位于我国地势二、三级阶梯分界线的是(c)。
a四川盆地b横断山脉c巫山d长江中下游平原。
9、我国许多大河滚滚东流，既沟通了东西交通，又产生了巨大的水能，其原因是(b)。
a地形复杂多样b地势西高东低c降水丰富d山脉多东西走向。
10、我国第二级阶梯分布的地形主要有(a)。
a高原，盆地b高原，丘陵c平原，盆地d平原，丘陵。
11、我国各类地形所占比例最大的是(a)。
a山地b高原c盆地d平原。
12、“雪山连绵，冰川广布”描述的是(a)。
a云贵高原b青藏高原c黄土高原d内蒙古高原。
13、地面平坦，一望无垠描述的是(d)。
a云贵高原b青藏高原c黄土高原d内蒙古高原。
14、地面崎岖不平，描述的是(a)。
a云贵高原b青藏高原c黄土高原d内蒙古高原。
15、“神八”顺利返航，选择着陆地点是平坦开阔，人烟稀少的高原，该高原是(d)。
a云贵高原b青藏高原c黄土高原d内蒙古高原。
气候多样季风显著。
1、冬季，我国南北(气温差别)很大，1月0℃等温线大致沿(秦岭—淮河)一线分布。夏季我国大多数地方(普遍高温)。
2、我国冬季最冷的地方是黑龙江(漠河镇)，我国夏季最热的地方是(新疆的吐鲁番)。夏季最冷的地方是(青藏高原)。
3、根据气温的南北差异，我国从北到南可以划分为(寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带)5个温度带。
4、依据气候的干湿程度，我国可以划分为(湿润)地区(半湿润)地区(半干旱)地区(干旱)地区。
5、我国一月0℃等温线以北的`温度带是(暖温)带,以南是(亚热)带,此线以北的干湿地区是(半湿润)区,以南是(湿润)区.
6、我国年降水分布的总趋势是从(东南)沿海向(西北)内陆递减。
7、我国降水最多的地方是(台湾的火烧寮),我国降水最少的地方是(吐鲁番盆地中的托克逊).
8、影响我国气温分布的主要因素是(c)。
a地形b地势c纬度因素d海陆因素。
9、我国是世界是季风气候最典型的国家之一，其主要原因是(d)。
a地形b地势c纬度因素d海陆因素。
10、下列地区有“梅雨出现的是”(c)。
a华北平原b东北平原c长江中下游平原d珠江三角洲。
11、夏季影响我国最大的气候灾害是(b)。
a寒潮b旱涝c台风d沙尘暴。
12、我国的动植物种类非常丰富，主要是因为(d)。
a山区面积广大b平原面积辽阔c季风气候显著d气候复杂多样。
13、我国季风区的降雨和热量在时间上的配合特点是(d)。
a全年高温多雨b夏季高温少雨c冬季温和多雨d雨热同期。
河流和湖泊众多的河湖。
1、(额尔齐斯河)是我国唯一一条注入北冰洋的外流河，(塔里木河)是我国最长的内流河，(京杭运河)是世界上最长、开凿最早的人工河流。
2、(青海湖)是我国最大的湖泊，也是最大的咸水湖，(鄱阳湖)是我国最大的淡水湖。
3、塔里木河是我国最长的内流河，其河水补给来源和汛期出现的季节分别是(b)。
a雨水，夏季b冰雪融水，夏季c雨水，冬季d冰雪融水，冬季。
4、我国内流河与外流河的汛期主要集中在夏季，其主要影响因素分别是(a)。
a气温，夏季风b夏季风，冬季风c冬季风，夏季风d夏季风，气温。
5、我国外流河绝大多数注入(d)。
a大西洋b北冰洋c印度洋d太平洋。
黄河的治理。
1、黄河发源于(巴彦喀拉)山脉，注入(渤)海。
2、黄河上中游的分界点(河口)，中下游的分界点(孟津)。
3、黄河中游流经(黄土)高原，(水土流失)现象严重。下游河床抬高，形成。
(地上河)。
4、治理黄河的关键是(治沙)，主要的治理措施是(加强中游水土保持，加固大堤，兴修水力枢纽等)。
5、唐代诗人李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“天上”是指(c)。
a喜马拉雅山b昆仑山c巴颜喀拉山d冈底斯山。
6、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“海”是指(a)。
a渤海b黄海c东海d南海。
7、划分黄河上、中、下游的城市是(c)。
a兰州、龙口b河口、洛阳c河口、孟津d龙口、洛阳。
8、素有“塞上江南”美誉的是(a)。
a宁夏平原b东北平原c华北平原d成都平原。
9、世界上含沙量最大的河流是(b)。
a辽河b黄河c海河d淮河。
10、黄河的凌汛发生在哪个河段(c)。
a中游b中上游河段c上游和下游河段d上游。
11、我国古籍中有“河水一石，其泥六斗”的句子，它最有可能描述的河流是(c)。
a长江b黄河c黑龙江d珠江。
12、“人在水下走，船在天上行”反映了下列哪个地方的情景(c)。
a黄河上游b黄河中游c黄河下游d长江下游。
13、治理黄河的根本措施是(c)。
a加固黄河大堤b在上游进行梯级开发c搞好中游水土保持工作d多开挖几条入海河道。
14、“九曲黄河万里沙”，黄河水中大量泥沙主要来源于(d)。
a青藏高原b内蒙古高原c华北平原d黄土高原。
长江的开发。
1、长江发源于(唐古拉)山脉，注入(东)海。
2、长江是我国长度(最长)水量(最大)流域面积(最广)的河流。
3、长江流经的地形区有(青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原)。
4、长江有(黄金水道)和(水能宝库)之称。
5、长江上中游的分界点(宜昌)，中下游的分界点(湖口)。
6、长江的水能资源集中在(上游)河段，水能资源蕴藏量占全国的(三分之一)，著名的水力枢纽有(三峡、葛洲坝)，被称为(“水能宝库”)。
7、长江干流横贯东西，终年不冻，(宜宾)以下四季通航。支流连接南北，干支流通航里程达(8万)千米。被称为(“黄金水道”)。
8、为了提高长江的运输能力，重点治理了滩多流急的(川江)和九曲回肠的(荆江)。
9、(防洪)是综合治理长江的首要任务。
11、“你从雪山走来”中的“雪山”指的是(a)。
a唐古拉山b巴颜喀拉山c冈底斯山d昆仑山。
12、长江被成为“黄金水道”，主要原因是长江(c)。
a年径流量大b水力资源丰富c航运价值高d流域内多矿产。
13、“黄河在流血，长江也在流血”，说明长江近年来(c)。
a水量增大b泛滥增多c水土流失加剧d水流增强。
14、长江有“九曲回肠”的河段是(c)。
a金沙江b沱沱河c荆江d通天河。
15、长江干流的水能资源主要集中在(a)。
a上游河段b中游河段c下游河段d中、下游河段。
16、治理长江的首要任务是(d)。
a疏浚航道b发展灌溉c沿岸绿化d防洪。
17、长江被称为“水能宝库”是因为(b)。
a流域内矿产资源多b水力资源丰富c水资源丰富d年径流量大。
18、长江上游和中游的分界线是(b)。
a湖口b宜昌c宜宾d重庆。
19、“两岸猿声蹄不住，轻舟以过万重山”写的是(a)。
a长江上游的特征b长江中游的特征。
c长江下游的特征d长江上中下游的特征。
20、长江上最大的水力枢纽是(d)。
a三门峡b龙羊峡c葛洲坝d三峡。
七年级地理自然环境的教案篇四
主备人：罗文学成员：杨丽教学目标：
1、学会利用半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵来描述一个区域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。4、了解亚洲的地理分区。教学重点：
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。教学难点：
学会正确描述大洲的地理位臵特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。教学准备：
挂图、地形名称卡片课时安排：2课时。
第一课时位臵和范围。
教学过程。
一、导入新课：
播放视频：视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。
板书：
一、雄踞东方的大洲——亚洲。
二、出示学习目标(同上)。
三、新授:。
（一）温故知新（生回顾亚洲地名的由来）。
师点拨描述区域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵[活动]：看图讨论回答：
1.读图6.1《亚洲在世界中的位臵》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。（绝大部分在东半球、北半球）。
3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
[学以致用]：读图6.23“北美洲的位臵和范围”，
1．简述北美洲的半球位臵。2.说出北美洲的经纬度位臵。
3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位臵特点。
[活动]：师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。
四、课堂小结：
认识区域，首先要认识区域的地理位臵和范围。大洲的地理位臵，可以从半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵等方面加以描述。
五、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。
第二课时位臵和范围。
教学过程：
一、教师导入：
我们的环球之旅已经到达了我们祖国所在的大洲——亚洲。亚洲在许多方面值得亚洲人自豪。接下来，就让我们通过自己的双手和眼睛来验证亚洲之最。二、活动内容：
（一）算一算——世界第一大洲。
你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？[小组讨论]。
1.计算：a.跨纬度数（约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带）。
b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离（10120千米）c.跨经度数（约164°，大部分在东半球）d.比较和其他大洲的东西距离。
2.读图6.4《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？（三个欧洲和一个南极洲面积之和）。
3.面积最大（4400千米）（二）找一找——亚洲的分区。
通常，亚洲按照地理方位还可以划分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个区域。
四幅图说明由于面积辽阔，亚洲各地的自然环境的地区差异很明显，也就造就了居民生活的差异。三、师生共同小结：
今天的旅程即将结束，请你们谈谈有什么收获。四、作业安排：
完成地理填充图册同步练习。
板书设计：
第三课时。
【课题】第二节自然环境（地形和河流）主备人：罗文学成员：杨丽。
【教学目标】。
2、理解河流分布与地形之间的关系。
3、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；
【教学重点】。
亚洲地形与河流分布的关系。
【教学难点】。
运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。【教学方法】。
讲授法、读图指导法、练习法等。
【教具准备】。
多媒体课件【教学过程】。
七年级地理自然环境的教案篇五
1、了解世界主要国家和地区概况，知道国界线的划分情况。
2、了解发达国家和发展中国家的划分情况，掌握主要的发达国家。
3、了解国际合作的重要性，掌握世界主要的国际组织
发达国家和发展中国家
1、国家和地区。
提问：世界上面积最大的国家和最小的国家?最大俄罗斯，最小梵蒂冈。据图找出世界面积前六位的国家，记住他们所在的大洲，首都和轮廓特征。
人口最多的国家：中国，印度。找出人口占前十位的国家，找出所在的大洲，看看哪一个洲的人口最多。
最大的地区：格陵兰岛。
政治制度：社会主义，资本主义。
补充：国界线的划分是一个很复杂的问题，有的依据山脉、河流、海洋，经纬线等自然情况划分，有的根据语言、民族、总结等社会经济情况划分。如美国和加拿大，智利和秘鲁等。世界各国无论大小，贫富，一律平等。
2、发达国家和发展中国家。
划分标准：经济发展水平的差异。
发达国家：北半球的北部：美国，加拿大，英国，法国，德国，意大利，澳大利亚等。
发展中国家：北半球的南部，南半球：中国，印度。
强调：南北对话就是发展中国家和发达国家之间的对话，北代表发达国家，南表示发展中国家。近年来许多发展中国家发展迅速，如亚洲的韩国，印度的计算机软件产业等。这一课是本章的重点内容，要掌握世界主要发达国家所在的大洲和位置，轮廓等特征。
3、国际合作。
读课本，明确国际合作的重要性和必要性。发展中国家需要：资金，技术，人才。
发达国家需要：资源，劳动力，土地。
世界主要的国际组织：联合国、世界贸易组织、欧盟、奥林匹克运动会等。
联合国是世界上最大的国际组织，总部在美国的纽约。五个常任理事国：美国、英国、法国、俄罗斯、中国。
补充：掌握世界主要组织的英文缩写，标志，主要职能等。
总结：本章主要讲述了国际合作和发展的知识，重点是发达国家和发展中国家的合作，要掌握世界主要的国际组织，如联合国，奥林匹克等。
七年级地理自然环境的教案篇六
人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。
本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。
1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
对教材中，四季的形成问题不容易理解，课堂教学中出现目标的偏离，不利于正确认识四季的形成。
教学准备：投影仪投影片(一)、引入新课：
师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看---------(教师演示地球活动)
师：同学们观察到了什么?
(二)、阅读书本，自主学习
1、地球运动的形式有哪些?方向是怎么样的?
3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向?(三)、合作学习，分析成因
1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。
提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜?
2、教师将地球仪转动1800，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜?
3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?
5、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么?
6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。
七年级地理自然环境的教案篇七
知识与能力：
通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。
让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
过程与方法：
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观：
通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。
亚洲、欧洲的主要河流和湖泊。
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学挂图、板图、多媒体
（一）、复习上节课内容。
请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。）
（二）、导入新课
在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的陆地面积稍大，却分布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。这就是欧洲（通过简单介绍引起学生兴趣。）
板书课题：第四节 欧洲西部
（三）、讲授新课
地理位置
展示挂图欧洲西部
轮廓、范围
展示挂图欧洲西部
主要国家、首都
展示挂图欧洲西部
提问：请说出各国的首都
指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。
地形特征
通过分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区及分布特点。了解欧洲各国。
南北两侧是山脉，中部是西欧平原、波德平原
主要河流
分析莱茵河、多瑙河
解答书上活动探讨
气候特征
深受大西洋湿润西风的影响，形成温带海洋性气候和地中海气候。
（四）总结：
利用地图简单总结。
（五）作业：
利用填充图册15页，目标检测上的题目作为练习
板书设计
欧洲西部（1）
地理位置
轮廓范围
地形特征
主要河流
气候特征
七年级地理自然环境的教案篇八
通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的含义。通过回顾人类天地观的发展过程，使学生理解人类对自然的认识是由近到远、由浅入深逐步发展的。
通过观察地球仪自转和公转的演示以及参与各项探究活动，培养学生观察能力，空间思维和想象力，分析概括能力，小组合作学习能力等。
本节的学习过程是学生建立地球体的空间概念，锻炼空间思维和想象力的过程，是探索和发现自然规律、对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。是对科学的探索和进行小组合作学习的良好时机。
教学建议
教材分析：
本节从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。地球上许多自然现象同地球在宇宙中的空间位置，特别是同太阳的空间位置分不开。充分理解地球自转和公转的原理及地理意义，是了解地理环境结构特点、揭示地理规律，解释自然地理现象的关键，也是学好以后各章节的基础。本节内容都是重点，四季产生是难点。但本节内容涉及的空间概念较多，很难直接感知，会使学生感到抽象。
本节教材由“地球自转和昼夜交替”、“地球公转和四季的产生”、“五带的划分”三方面基本内容组成。为了便于学生学习，教材配置了11幅插图，三个“想一想”两个“读一读”一个“做一做”利于学生对课文的深入了解及增添学习情趣。三方面知识互为联系。其中空间概念的正确建立是关键。空间概念的难点是地球公转，地轴与公转轨道面成66。5的夹角，导致了太阳直射点的变化，产生了四季。
由于知识点多，程度深，初一的学生，空间思维和逻辑思维能力都处在起步阶段，是精讲，设计学生能直接参与的动手动脑的活动，使他们对空间充分感知，有利于空间概念的形成。
教法建议：
出发点：为学生展现认识的过程和思路，激发学生探索知识的欲望，尽量使教学形式多样化。
第一课时，首先介绍人类天地观的发展过程，激发学生探索宇宙的兴趣，转入对地球运动规律的探讨。“地球自转和昼夜交替”，通过观看演示，初步建立自转的空间概念，明确自转的方向。实物演示和讲解提问相配合，通过对地球不同地点的昼夜更替的观察，理解周期和晨昏圈的概念。通过现场对太阳高度的观测或指导课后做观测作业，加深学生对昼夜更替、太阳高度和地方时的理解。通过举熟悉的自然和生活实例，了解自转的地理意义。
第二课时“地球公转和四季的产生”是难点，关键抓住地球在公转的过程中，地轴的指示方向不变，从现象入手，通过观看演示，初步建立公转的空间概念，明确方向和周期。设计让学生充当太阳和地球模拟“地球公转示意图”让他们用身心感受地球和太阳的空间位置关系。体验地轴的倾斜，真正理解“二分二至”的含义，突破难点。
第三课时“四季的产生”在前两节的基础上，通过复习，得出了同一地区接受的太阳光热不同，产生了四季。“五带的划分”以小组讨论的形式，填图并指图说明五带的名称及，划分的依据，通过五带的天文和气候特征，（有时间可做填表、填图，并做整章的练习）。
本课也可以通过看录象、电脑课件、幻灯片强化巩固知识。然后，总结归纳。
七年级地理自然环境的教案篇九
1、10月12日，世界人口总数已达_______亿。
2、人口增长的速度，是由出生率和死亡率决定的。人口自然增长率等于______减去______。
3、人口密度一般是指平均______内居住的人口数。
4、世界人口稠密地区：亚洲的______和______、欧洲以及______东部等中纬度近海的______地区。
5、人口数量过多、人口数量增长过快对______、______和______都产生了巨大的影响。
6、人口的增长应该与______、______的发展相适应，与______、______相协调。
7、根据人类______方面的.特征，人类可以分为______、______和______三个主要人种。
8、语言是人类最重要的______工具。人们借助语言______和______人类文明的成果。语言是______的重要特征之一。
9、世界上的三大宗教是指______、______、______。
二、连线题。
1、人种及主要分布的大洲。
黄种人非洲。
白种人亚洲。
黑种人欧洲。
2、主要语言与使用的地区或国家对应连线。
汉语俄罗斯。
英语欧洲。
俄语中国。
法语法国。
西班牙语拉丁美洲。
阿拉伯语西亚。
七年级地理自然环境的教案篇十
1．初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲。初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。
2．初步让学生懂得学习地理知识的手段与途径，让他们了解学习地理并不难，只要掌握正确的方法和技能，就能获得丰富多彩的地理知识，进而发展地理意识与创新精神。
3．认识到地图对于地理学习的重要性，初步掌握地图各要素的判读与使用。能够完成要素齐全的学校平面简图。
4．通过实例了解收集地理信息、思考地理问题、应用地理知识的重要性。
地理知识无处不在、无时不在，七年级学生的感受和知识积累中，已经积淀了大量的地理知识，为地理课程的进一步学习提供了必要的直接经验和知识、技能储备。特别是相关学科知识的提升，也为地理课程教学的开展奠定了基础。随着学生认识能力的提高、思考问题的广度和深度的拓展、对过去的探求和未来的关注更为主动，地理课程在初中单独设立便自然而又必要了。
七年级学生对地理的感受往往是以众多的、饶有兴趣的、缺乏联系的“知识点”构成的。他们能够说出许多连老师也未听说过的奇闻趣事，却很少关注其中的联系和规律。也就是说，他们的地理知识，起于兴趣，仍止于兴趣，这正是地理教学中应该体现的教师的价值所在：将学生的兴趣导向对规律的探求，在规律的探求和应用中，激发更高的兴趣。
本章是初中学生接触地理的第一课，此时学生对本学科富有强烈的好奇心和很高的期望值，如果此时我们能够满足这种好奇，达到学生对学科的高期望，将对今后的教学和学生的进步产生深远的影响。所以本单元的教学设计务必抓住学生的好奇心，激发其求知欲，以生动、有趣的内容，活泼、新颖的教学组织形式，变好奇为探究，化期望为参与。
学生大脑中存在的疑问本身就千奇百怪，富有想象力和吸引力，如果能很好的利用，便可化疑问为资源、化想象为兴趣，所以在教学中应注意保护学生的想象力，鼓励他们大胆参与，说出自己的疑问，为教学创造和谐却又充满问题的情境。
课堂教学中建议多为学生创造说和做的机会，将课本提供的内容作为学生发散思维的线索，使其畅所欲言，感受地理知识的丰富多彩和重要价值。
第一节：我们身边的地理。
本节内容在教材的第2-5页。
本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
知识与能力。
地理问题，培养学生求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识和发展的地理知识。使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
过程与方法。
通过看图完成活动要求，认识到地理环境对人类活动的影响。通过阅读材料理解社会生产特点与地理环境的关系，并联系实际列举出生产活动与地理环境有关的现象。通过仿照举例活动来进一步认识不同的地理环境影响生产的原因。列举出不同地区的自然环境和由此而形成的不同风土人情。
情感、态度与价值观。
1．培养学生对地理的探索兴趣和求知欲。
2．初步形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念。3．培养学生保护环境、热爱环境的思想意识。
教学重难点及突破重点。
激发学生学习地理的兴趣。明白地理环境对于人类的重要意义。难点。
激发学生学习地理的兴趣，启发学生畅所欲言，说出自己的所知所想。
教学突破。
关键是让学生通过事例认识到地理知识在各个方面的重要性，从而产生学习的兴趣。建议充分利用多种教学手段以及师生间互动来实现教学目标。
1．给学生提供一些搜集地理资料的途径，如图书馆、网络教室等。2．将学生分组，以便课堂活动。
3．布置学生搜集一些与课堂活动有关的图片。学生准备。
课前搜集一些老师布置的以及自己感兴趣的地理问题和地理图片。
本节教学流程设计。
教师活动1．导入新课。
2．提出一些地理问题，引发学生学习地理的兴趣。
3．列举与生活、生产建设以及风土人情相关的地理知识。
学生活动1．激发学生求知欲。
2．思考问题，并出示自己收集的图片并提出问题。3．通过事例亲身感受地理与人类的密切关系。
地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面，地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。地理是一门很有意义的学科，它与我们的生活息息相关。拥有丰富的地理知识是一个现代公民的基本素质。
第一节我们身边的地理知识。
一、解开地理之谜二、地理与日常生活三、地理与生产建设四、地理与风土人情。
问题探究与拓展活动。
1．调查住家附近的商场是如何选址的，归纳其选址所考虑到的因素。将调查结果撰写一篇小论文。
2．家里都有产自哪里的工业日用品和农产品？
随堂练习设计。
个性练习设计。
1.新疆有句俗语：“早穿棉，午穿纱”。你知道其中的含义吗？能解释其中的原因吗？
教学探讨与反思。
本节课的目的在于激发学生学习地理的兴趣，所以对课本中的知识点不强求学生掌握。充分利用多种教学手段，师生共同参与课堂活动，使学生对地理有一定的感性认识，愿意主动接触地理知识，形成探索地理的观念。
补充资料。
七年级地理自然环境的教案篇十一
1、知道什么是聚落；运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。
2、培养学生读图观察、分析比较能力。
3、正确认识和对待城乡差异。
重点：比较城、乡景观的差异。
难点：造成城乡差异的原因。
读图分析、比较、归纳。
引入新课：
一、乡村和城市：
（出示图片）周村大街、威尼斯水城、东方明珠、乡村……。世界上的人们居住在不同的地方，我们把人类的这些集中居住地叫做聚落。
现在请大家欣赏几幅聚落的图片，观察总结什么是聚落？聚落主要分为哪两大类？
学生回答略，
乡村聚落和城市聚落，一般来说先有什么后有什么？乡村聚落又包括哪些呢？
聚落仅是人们的居所吗？
聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。
（出示图片）农村、渔村、牧村、林场。
（承转）联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？
乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。
由于人们生产方式的差异，使得不同的聚落呈现出不同的景观。
（提问），你是住在哪里呢？你这里的景观是怎样的？学生自由发言。
（活动）下面我们举行一个对抗赛，全班分为甲乙两大组，甲代表城市，乙代表乡村，各组说说自己的优点，看哪一组说得多，再让甲乙两组各说对方的缺点，看哪一组说的多。
（小结）甲乙两组选一名代表各总结一下各自的景观。通过刚才的了解，我们把乡村和城市景观对比一下，完成下表。
分类房屋道路修筑情况商店多少学校多少医院多少有无农田有无果园有无鱼塘。
乡村密集度高度。
城市。
（多媒体显示）：“不同地方的村落景观”
读图分析：这些图片的内容，各有哪些特点？由此说明了什么问题？
学生回答（略）。
课堂小结：
通过今天的学习，同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观，开阔了眼界，增长了见识。生活在不同地区的人们，所呈现的.景观是不同的。这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，令你心旷神怡，流连忘返，难以忘怀。为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？这就是我们下节课要学习的内容。
板书设计。
一、乡村和城市。
1、聚落：人们集中居住的地方（居所、场所）。
2、分类：乡村聚落和城市聚落。
造成原因：生产活动生产方式不同。
3、乡村和城市的景观差异。
第三节人类的居住地——聚落（第二课时）。
万州天兴学校黄郁寒。
教学目标。
1、运用图片说出聚落与环境的关系。
2。、培养学生学会根据收集的地理信息，通过比较，概括等思维过程，形成对知识更加全面系统的掌握。
3、。理解聚落的价值，初步形成保护传统聚落的观念。
教学重难点。
重点：聚落与环境的关系，聚落的发展与保护。
难点：聚落与环境的关系。
教学方法。
分析法、比较法。
教学过程。
引入新课：
新课教学：
二、聚落与环境。
生：利于人们的生产、生活，从而推动聚落的形成和发展。
师：同时这也都说明，聚落的形成和发展是和环境密不可分的。
生：地形平坦，土壤肥沃，适于耕作。自然资源丰富，水源充足，交通便利。
师：聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
承转：既然多种不同的因素都会影响到聚落的形成和发展，因此，世界各地。
不同的环境条件下聚落的景观也是不同的。
（多媒体显示图片）观察几幅图片的景观一样吗？由此说明什么问题？
师：世界各地自然环境差异很大，各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰不同，在长期的发展过程中，形成了不同的建筑风格，建筑外貌，建筑材料各异。
承转：随着社会的发展，人口在不断增加，由此聚落也在不断地发生变化。
学生活动，设计如下：
（1）指导学生读图4.23－4.25，讨论各图所示民居与当地自然环境的关系。
（2）在讨论的基础上，完成下表：
当地的气候特点民居建筑特点。
北极因纽特人冰屋。
我国黄土高原窑洞。
云南西双版纳傣族竹楼。
三、聚落的发展与保护：
师：阅读课文，结合所见所闻，讲一讲：聚落的发展有哪些主要的表现？
生：占地面积越来越大，建筑物越来越来多，道路越来越完善……。
思考：留有什么遗憾呢？
学生回答：传统民居越来越少。
学生朗读82页阅读材料，从而加深认识，提高语言表达能力。
学生活动：分组讨论，问题如下：
1、为什么在聚落发展的同时，要注意保护有特色的传统聚落和民居？
2、关于北京城市建设中四合院的问题，有几种观点和看法，你是怎样认识的？
师：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如不加以保护，将导致无法挽回损失。
课堂小结：通过今天的学习，同学们要懂得，传统聚落不仅是古老建筑，同。
时也是一种优秀文化传统。要给予保护。
板书设计。
二、聚落与环境：
1、聚落形成与发展的主要因素：地形、水源、土壤、交通、自然资源。
2、世界不同国家和地区的聚落：因环境而异。
三、聚落的发展与保护：
1。聚落发展的主要表现。
2。保护传统聚落的意义。
七年级地理自然环境的教案篇十二
(一)、学习目标：
1.说出亚洲的经纬度位置，海陆位置，与其他大洲之间的界线。
2.亚洲的位置特点。
(二)、重点:亚洲的位置特点。
(三)、预习:。
活动自学2—3页“世界第一大洲”部分内容。
1,读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。
（1）亚洲在东西半球中的位置；
（2）亚洲在南北半球中的位置。
2，读图6.2，完成下列要求。
（1）找出亚洲周围的大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位；
（2）找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位。
3，想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”？
提示：（1）读图6.3，比较亚洲与其他六大洲的面积；
（2）在图6.2上，大致计算亚洲所跨的维度范围；
（3）在图6.1上，比较亚洲和其他大洲的东西距离。
4，通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区。读图6.4，回答下列问题。
（1）中国位于哪一个地区？这一地区中有哪些国家？
（2）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？
（一）预习交流：
（二）典型例题：
1、亚洲东临_________洋，南临_______洋,北临_______洋.
2、人们通常按，把亚洲分为6个地区。中国位于_________地区.
3、从东西半球看，亚洲主要位于___半球，从南北半球看。
亚洲主要位于___半球。
4、亚洲东北以_______与北美洲为界，东南与_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________与欧洲为界，西南以__________与非洲为界。
5、亚洲面积在七大洲中排第。
（三）归纳总结：学生谈收获。
（四）学效检测:。
1.世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是（）。
a南极洲b非洲。
c大洋洲d亚洲。
2.亚洲绝大部分位于：（）。
a南半球、东半球b南半球、西半球。
c北半球、东半球d北半球、西半球。
3.同时濒临太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）。
a亚洲b欧洲c非洲d北美洲。
4.按地理分区，中国地处哪个地区：（）。
a南亚b北亚c东亚d西亚。
教后反思：
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