教案是教师为备课、授课和教学评价提供指导和支撑的重要工具，它具备明确的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等要素。通过编写教案，教师可以合理规划教学过程，提高教学质量，促进学生的学习效果和能力提升。我们需要认真编写一份教案了吧。那么我们如何才能编写一份优秀的教案呢？首先，需要明确教学目标，确保目标与教学资源相适应。其次，要合理安排教学内容，确保各个知识点之间有逻辑性和连贯性。还应设计合理的教学过程，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。最后，要制定科学评价方式，及时掌握学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。以下是小编为大家收集的优秀教案范例，供大家参考和借鉴。
中班语言教案肚子里的家篇一
1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。
2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备。
1、课件—胎儿的发育过程。
2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。
活动过程。
一、介绍自己的妈妈。
1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。
“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”
2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
二、出示图片。
你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？
2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？
3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、教师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？
1、教师以宝宝的.语气讲述故事。
2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
四、提出问题，了解故事大概内容。
1、故事的名字是什么？
2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？
3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？
4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？
5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？
6、教师再次讲故事，加深印象。
7、课件演示。
我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的？
8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五、扩展延伸。
1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2、在愉快的交流中结束活动。
活动反思：
本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
中班语言教案肚子里的家篇二
《纲要》中指出：幼儿园课程内容的选择与开发，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。既满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿的和谐发展和终生发展打下良好的基础。而在课程实施中，教师应善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中的`所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，支持幼儿的发展。在角色游戏中，大肚子妈妈是孩子经常喜爱扮演的一个角色。经常听到扮演妈妈的孩子说“我有宝宝了。”“我要去医院生孩子了。”而“大肚子妈妈辛苦在哪里”，“妈妈大肚子的时候是怎么样来照顾宝宝”，也是孩子们所感兴趣的。结合近期开展的《我爱我家》主题，同时，在我们的幼儿园里也有一位大肚子老师、大肚子妈妈，于是我就想到通过一次集体活动，来让孩子多了解怀孕的妈妈，并通过活动，进一步萌发对妈妈的爱。
内容与要求：
1、在看看、说说、扮扮的过程中，知道妈妈怀孕的时候很辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。
2、能在活动中大胆表达，说出自己的想法。
重点与难点：
重点：知道妈妈怀孕的时候很辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。
难点：能在活动中大胆表达，说出自己的想法。
环境材料：
1、大肚子老师2、课件3、靠垫、枕头。
活动流程：
话题导入——交流互动——角色体验——活动延伸。
活动过程：
1、欣赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！）。
——今天，老师要给你们讲一个有趣的故事。
——小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？
——为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？
2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了——我是有小宝宝了。）。
——让我们来听听老师怎么说。
小结：哦，原来老师是有宝宝了。
1、今天，大肚子老师也来到我们中二班做客了。我们请马老师进来吧！（马老师双手撑腰，缓慢进入。）。
2、我们来看看马老师跟我们有什么不一样？
——小结：自从马老师有了宝宝以后，她的身体和我们越来越不一样了，穿的是宽大的衣服，走路做事情都要特别当心。
3、幼儿与马老师亲密接触。
——小宝宝来到我们班级，看到这么多朋友，特别开心，我们跟小宝宝打打招呼吧，轻轻地摸一摸，听听妈妈肚子里有什么声音。
4、你们有什么问题想要问马老师？
5、幼儿提问，教师小结。
6、马老师的宝宝住在马老师的肚子里，那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。
——欣赏故事第三段：（小白说——半天没合拢）。
——小结：原来我们小时候也都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。
7、那宝宝在妈妈的肚子里面长什么样子？他是怎么长大的呢？前几天，医生给肚子里的小宝宝照了几张照片，我们一起来看看。
（1）、图片一：
——这个时候的妈妈是怎么样来照顾小宝宝的？
（2）、图片二：
——这个时候的宝宝越来越大了，妈妈需要吃些什么，为什么？
（3）、图片三：
——宝宝会在妈妈肚子里动起来了，妈妈也越来越辛苦，他会怎样来照顾宝宝呢？
(4)、图片四：
——快看快看，宝宝越长越大，快住不下了。
8、老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？
——播放故事课件（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了）。
9、小结：原来，我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈就为我们做了很多事情，妈妈虽然很辛苦，可是还是非常仔细的照顾着我们。
1、你们想不想也来做一做大肚子妈妈？
2、幼儿扮演大肚子妈妈。
幼儿在日常生活中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕时候的辛苦。
中班语言教案肚子里的家篇三
主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。
1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。
2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的.情况。
难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》。
一：介绍自己的妈妈。
1、幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的…….
2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
二：出示图片，导入活动。
2、那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？
3、教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？
1、教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。
2、教师讲述故事，幼儿仔细倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
四：提出问题，了解故事大致内容。
1、故事的名称是什么？
2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？
3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？
4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？
5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？
6、教师再次讲诉故事，加深印象。
7、我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？
8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五：扩展延伸。
1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2、在愉快的交流中结束此次活动。
中班语言教案肚子里的家篇四
1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。
2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
【活动准备】。
1、课件—胎儿的发育过程。
2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。
【活动过程】。
一、介绍自己的妈妈。
1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。
“我的'妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”
2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
二、出示图片。
你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？
2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？
3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？
1、教师以宝宝的语气讲述故事。
2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
四、提出问题，了解故事大概内容。
1、故事的名字是什么？
2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？
3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？
4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？
5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？
6、教师再次讲故事，加深印象。
7、课件演示。
我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？
8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五、扩展延伸。
1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2、在愉快的交流中结束活动。
中班语言教案肚子里的家篇五
活动目标：
1、理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐;。
2、学习故事中的对话表达方式，大胆参与语言表达，体验表达的快乐。
3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
课件、音乐《我有一个家》，表演用的小房子、小鸟、小老鼠、大象图片各一张。
活动过程：
1、出示课件，小房子，谈话引题。
(1)师：看呀!这是一间多么可爱的小房子，仔细听，它怎么了?(播放哭声的声效)(2)师：小房子为什么哭呢?(幼儿自由讨论)(3)师：小朋友猜的对不对呢，让我们一起走进小房子的故事里找找答案吧!
2、结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。
师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。
师小结：小老鼠睡在软软的、暖暖的小床上感觉很快乐、很甜蜜。
师：这些小动物们都有一个家，这个时候你觉得小房子的心情会怎么样?
师：那么小房子有没有成为一个甜蜜的家呢，我们继续往下看。
教师接着讲故事至“开始充满各种各样的气味和声响”。
(五)教师继续讲故事到最后。
3、师幼共同讲述故事，(对话部分都留给幼儿讲述)。
(1)师：现在让我们一起连起来来讲一讲小房子的故事吧!故事的名字叫《甜蜜的家》。
师：熊的一家搬进来之后成了一个家，成了一个家后小房子感觉很温暖、开心。
4、师幼分角色表演故事，感受故事的温馨。
(1)分组分角色表演，每组分别是：小鸟、小老鼠、大象。老师来当小房子。
(2)根据实际情况表演一到二次。
5、幼儿讨论：
观看视频我们一起来看看几个小朋友的家，也来听听我们的爸爸妈妈有什么话要对我们说。
7、小结：我们每个人都有一个家，在家里有许多人关心、爱护我们，大家心里觉得暖暖的、甜甜地，很幸福、很甜蜜。现在我们也用自己的方式去向家人表达自己的爱吧!
故事：
从前有座小房子，它的样子很可爱，但是它一点也不开心。因为它还没有成为一个家，它的心里面空空的。“小鸟小鸟，”小房子喊道，“你要不要一个家?”“我有家，”小鸟快乐地回答，“我的家在高高的大树上。”小老鼠小老鼠，“小房子喊道，”你要不要一个家?“”我有家，“小老鼠快乐地回答，”我的家在深深的地底下。“”大象大象，“小房子喊道，”你要不要一个家?“”我有家，“大象快乐地回答，”我的家在绿色的森林里。“小房子好伤心好伤心，它多想成为一个家!一天早晨，小房子还在睡梦中，忽然被一阵汽车声吵醒了。小房子从此不再是空空的了，它开始充满各种各样的气味和声响…小房子的心里暖暖的、甜甜的，”哦，这就是成为一个家的感觉!“小房子幸福地说。
教学反思：
《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的.，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。
中班语言教案肚子里的家篇六
活动目标：
1、了解宝宝在妈妈肚子里时的孕育过程，懂得感激妈妈为自己付出的辛苦。
2、通过听听、说说，体验妈妈怀孕时的辛苦。
活动准备：
1、妈妈怀孕时的照片。
3、请一位老师扮演怀孕的妈妈。
4、每个幼儿一个靠垫。
活动过程：
一、介绍自己的妈妈。
1、出示妈妈怀孕时的照片，向同伴介绍自己的妈妈，并说说那是妈妈什么时候拍的。
2、那时侯你在哪里？
二、逐一出示宝宝孕育过程的图片，倾听故事，了解宝宝的孕育过程。
1、图片上的妈妈有什么不一样？
2、她的肚子里有什么？
教师逐一出示图片，以小宝宝的`口气讲述故事《肚子里的家》，让幼儿了解宝宝的孕育过程。
三、情境表演。
1、一位老师扮演怀孕的妈妈来到我们教室，说说怀孕时的感受。
2、怀孕的妈妈真辛苦啊，你现在最想对妈妈说一句什么话？
四、模拟游戏：我来做妈妈。
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。（教师按照：慢慢起床---小心走路--弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下），体验妈妈怀孕时挺着大肚子的辛苦。
中班语言教案肚子里的家篇七
活动目标：
1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。
2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
活动重难点：
重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。
难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。
活动准备：
幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》。
活动过程：
一：介绍自己的妈妈。
1、幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的……。
2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
二：出示图片，导入活动。
2、那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？
3、教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？
1、教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。
2、教师讲述故事，幼儿仔细倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的`了解。
四：提出问题，了解故事大致内容。
1、故事的名称是什么？
2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？
3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？
4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？
5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？
6、教师再次讲诉故事，加深印象。
7、我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？
8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五：扩展延伸。
1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2、在愉快的交流中结束此次活动。
中班语言教案肚子里的家篇八
1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。
2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。
难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。
幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》。
一：介绍自己的妈妈。
1、幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的……。
2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
二：出示图片，导入活动。
2、那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？
3、教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
4、哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？
1、教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。
2、教师讲述故事，幼儿仔细倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
四：提出问题，了解故事大致内容。
1、故事的名称是什么？
2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？
3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？
4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？
5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？
6、教师再次讲诉故事，加深印象。
7、我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？
8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
五：扩展延伸。
1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
2、在愉快的交流中结束此次活动。
中班语言教案肚子里的家篇九
1、看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。
2、体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
3、培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1、自由发挥，能初步画出图形。
2、体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。
1、翻看和阅读成长相册。
3、动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。
一、开始环节：
播放动画片，让幼儿欣赏。
二、基本环节：
1、与幼儿一起看看议议，教师提示性问题：
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
（幼儿通过身体表演了妈妈的.辛苦）。
2、鼓励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提示性问题：
（2）妈妈是怎么照顾你的？
（3）你是男孩子还是女孩子？
（幼儿讨论很激烈，并展示了许多的图片资料）。
3、幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。（个别幼儿需要教师的特别关照，协助画一点）。
三、结束环节：
幼儿作品完成后，互相欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
（一）游戏活动：区域活动。
1、阶段目标：
（1）大胆选择喜爱的游戏内容和材料，自主、愉快地进行游戏；
（2）知道游戏后要将材料物归原处。
2、材料的提供：
小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等；
厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等；
卧室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等；
书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等；
聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。
（幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中）。
3、观察指导：
（1）观察幼儿在活动中对各种材料的使用情况，鼓励幼儿大胆探索。
（2）关注个别幼儿的活动情况，鼓励他们愉快、友好的参与游戏。
（二）回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
中班语言教案肚子里的家篇十
活动目标：
1、了解故事内容，愿意自己动手整理玩具。
2、在玩玩、动动中体验又快又好送玩具回家的快乐。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
图片、若干未整理好的玩具、一些箱子、篮子等工具。
活动过程：
一、导入。
（价值判断：结合孩子搬家的经验，引出幼儿对搬家的理解。）。
2、引出新词汇：什么叫做搬家？
小结：搬家是指把放在原来房子里的东西搬到新的房子里。
二、故事：小熊搬家。
（价值判断：结合孩子整理玩具的经验，学会一些整理玩具的好办法。）。
1、教师讲述故事前段，并且根据图片，
提问：
（1）小熊有哪些玩具？一共有几样玩具？
（2）如果你是小熊，你要怎么样来搬这么多的玩具呢？
（3）可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢？说说怎么样一次把玩具搬走？
2、教师讲述故事后段，提问：聪明的小熊是用了什么办法将玩具一次性搬走呢？
3、教师完整讲述故事，让孩子完整的欣赏一遍。
小结：小熊真是个聪明的孩子，想到了将许多的小玩具放在一个大玩具这样的好办法，一次性就将玩具都搬走了。我们也要向它学习，动动脑筋，将玩具整理好送回家。
三、游戏体验。
（价值判断：在玩玩、动动中体验又快又好送玩具回家的快乐。）。
1、教师创设情景：小熊还有很多玩具请你们帮忙怎样又快又好地送玩具回家呢？
2、幼儿比赛又快又好的进行搬家游戏。
3、交流：你是怎样送玩具的，用了什么好办法？
延伸活动：
提醒幼儿在日常活动中整理玩具时也要运用好办法。
活动反思：
1、必要的提升。“搬家”这个词汇只有个别幼儿知道，而且并不能完整解释，所以活动中非常有必要将这个词汇向每个幼儿做一下解释，这也是对幼儿经验的一个提升。
2、发现问题。在请孩子们想办法怎样一次搬完所有玩具时，孩子们的办法并不多，多数是结合他们的生活经验——用马甲袋来装，其实他们方法不多的原因还从另一方面反映出孩子们在家很少收拾玩具，缺乏经验，所以我们在以后与家长沟通的过程中要提醒家长多给予孩子们这样锻炼的机会，不要事事都包办代替，收玩具虽然是小事，可在做小事的时候只要家长能抓住机会，一样能让小事发挥大作用。
小百科：搬家指从一个地方搬到一个新的地方。纵观现代人的一生总会有几次的变迁与异动。
中班语言教案肚子里的家篇十一
1.感受故事内容的幽默与风趣。
2.观察画面内容，尝试用较完整连贯的语音讲述米拉肚子响的故事。
3.知道遇到自己无法解决的问题要及时寻求帮助。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
教师用材料：幼儿读本5-5、大字卡第5张。
幼儿用材料：幼儿读本5-5人手一册。
一、活动导入。
谈话导入，激发幼儿阅读兴趣。
师：你的肚子会发出怎样的声音?在什么情况下肚子会响?这本图书中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在这本书里，我们来找一找吧。
二、自由阅读。
自主阅读，初步感知故事内容。
1.幼儿翻阅幼儿读本，认真观察画面找答案。
2.教师提示幼儿寻找画面的前后联系，大胆猜测故事内容，鼓励幼儿尝试用连贯的语句讲述故事。
师：米拉的肚子都在什么地方发出了响声?每一次肚子发出响声后，米拉是怎么做的?后来米拉的肚子还在响吗，又换成哪里响了?和你身边的小伙伴说一说吧。
三、理解阅读。
集体阅读，理解故事情节和内容。
1.教师朗读故事，幼儿完整欣赏。
2.阅读封二第7页，帮助幼儿理解画面内容，并随机出示大字卡“肚子”“响声”“老师”“慢”“运动”，带领幼儿认读。
3.阅读第8-11页，引导幼儿说一说响声是好还是坏。
5.幼儿自由讲述故事，将自己喜欢的情节讲给其它同伴听。
师：你最喜欢故事中的哪个情节?和身边的小伙伴讲一讲吧。
四、创意阅读。
自由讨论，讲述自己的阅读感受。
师：你喜欢米拉的肚子吗，为什么?你遇到过让你脸红或者感到委屈的事情吗?可以说给大家听听。
小结：每个人都有可能遇到让自己觉得委屈的事情，别担心，把你的想法说出来，这样别人才有可能知道你的心事，谅解你、帮助你。
五、结束活动。
教师小结幼儿的讨论情况，自然结束活动。
《米拉的肚子》故事中的米拉肚子经常会发出响声，因此招来了同伴们的嘲笑或家人、老师的不理解，甚至受委屈，直到有一天肚子的响声吓退了老虎、救了同学们，大家才对她有好感。但是后来肚子不叫了，代替她的却是屁股的响声。故事对我们大人很有教育意义，要多理解孩子，故事结尾又留下一处幽默，更使孩子深受喜欢。下面我就对我的'这个活动做个反思：
1、活动目标达成，重点和难点有掌握。通过本次活动对孩子及我的提升和发展都有帮助。本次教学活动的难点是：能理解米拉的肚子为什么一直发出响声，感受到米拉肚子响声的变化及同伴和老师情绪的变化。通过边看图边理解故事，幼儿都能根据老师的提问，积极思考回答问题，从而提高了他们的阅读理解能力。
2、本节课教学过程很顺利流畅，孩子们在我的引导下对活动有很大的兴趣，特别是他们的倾听习惯非常好，整个活动幼儿始终能够保持着积极、兴奋的状态，学习氛围很好，可以说真正进入米拉的世界里了！
3、在本次活动的预成时，我考虑到教师语言的重要性，运用了一些有别于以前的提问和对话方式——在幼儿回答完之后，不给马上肯定，我想这样容易给其他幼儿造成这个答案是唯一的印象，不利于幼儿的思维发展，而是将你说的真对！说的真好！改为是这样啊！你是这么认为的！你说的也有道理！你说的，我还没有想到呢。使谈话可以继续下去，促进其他幼儿都去思考和别人不一样的。通过本次活动中的运用，我发现这个方法非常好，孩子们都在为和别人说的不一样而动脑筋，积极发言。使得整节活动中，孩子们的兴趣和积极性都被调动到了极至，给了我前所未有的配合。
当然也存在了不少缺点：比如给孩子阅读的时间较少，读本中角色表情的变化引导得还不够深入，个别回答的较少，这些都是今后在教学中应注意的。
具体不足之处表现在以下几个方面：
（一）目标一深入不够。
分析：图画书画面不形象，幼儿在阅读时老师没有重点引导。
对策：老师应提问引起幼儿的注意，让幼儿更认真的看画面，找出米拉肚子响的原因。
（二）幼儿的阅读习惯不怎么好。
分析：老师引导幼儿自由阅读时，幼儿的积极性很高，好像都有在观察画面，但是存在着走马观花的现象，并且喜欢聊天。
对策：自主阅读就是要让幼儿自己阅读，安静的阅读。因此，阅读习惯应该在平时就要培养起来。活动中老师可以说：“好，小朋友们自己看书，尽量不要有声音”这样幼儿应该就能较明确老师的要求。
（三）幼儿自由说的时间不够多。
分析：幼儿在自由阅读后，分享交流时老师提的问题太多，占用了幼儿很多时间。
对策：幼儿在分享交流时，老师可以提一两个具体的问题，如：说说你喜欢的图画和喜欢的原因。让幼儿大胆的自由的讲述。师作简短小结。
早期阅读教学是一门很深的学问，在社会和经济迅速发展的今天，一个人的阅读能力被视为一生中重要的基本素质，也是一个人在现代社会中获得成功的基础。而生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，更需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考和理解表达，丰富知识，发展个性，提高语言能力以及其他各方面的能力。而作为我们幼儿教师重要的是要把握好度，即要有自己学科教学的特点又要有别于小学教育中的阅读识字。做出特色不容易，但只要本着遵循幼儿特点，找到真正适合幼儿学习的方法，我想，我们的早阅教学一定会有更加美好的明天！
中班语言教案肚子里的家篇十二
1、了解宝宝在妈妈肚子里时的孕育过程，懂得感激妈妈为自己付出的辛苦。
2、通过听听、说说，体验妈妈怀孕时的辛苦。
1、妈妈怀孕时的照片。
2、一张宝宝孕育过程的图片，故事《肚子里的家》。
3、请一位老师扮演怀孕的.妈妈。
4、每个幼儿一个靠垫。
1、出示妈妈怀孕时的照片，向同伴介绍自己的妈妈，并说说那是妈妈什么时候拍的。
2、那时侯你在哪里？
1、图片上的妈妈有什么不一样？
2、她的肚子里有什么？
教师逐一出示图片，以小宝宝的口气讲述故事《肚子里的家》，让幼儿了解宝宝的孕育过程。
1、一位老师扮演怀孕的妈妈来到我们教室，说说怀孕时的感受。
2、怀孕的妈妈真辛苦啊，你现在最想对妈妈说一句什么话？
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。（教师按照：慢慢起床---小心走路--弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下），体验妈妈怀孕时挺着大肚子的辛苦。
中班语言教案肚子里的家篇十三
随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长)的图片若干、音乐磁带、录音机。
看看讲讲胆提问创编歌曲。
t：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长的。”
1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
2、除了图片上的`，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑(老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题抛给幼儿进行讨论)。
3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长了，当他得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉家。”
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?”(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)。
3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)。
中班语言教案肚子里的家篇十四
随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的'情感。
1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2.鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。
难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。
关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
看看讲讲——大胆提问——创编歌曲。
t：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”
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