在面对复杂的问题时，我们需要制定一个明确的方案来解决困扰我们的难题。方案的制定需要考虑到目标的实际可达性，避免过于理想化和空想。如果您对制定方案有疑问或需要进一步指导，请参考以下的范文。
学校教育教学评价方案篇一
为全面贯彻党的教育方针，落实省中小学管理规范。提升学校办学效益，努力创办人民满意的学校，促进学校教育教学质量的最大发展，增强学校办学行为的规范性。促进家校联系、加强沟通和理解，积极构建学校、家庭、社会一体化的教育体系，让家长走进校园，走进课堂，亲身体验学校的“有效课堂教学”，了解学校的管理与发展趋势，了解当今课堂教学和课改动向，直接了解子女在校的学习生活情况，协调好学校与家庭教育的关系，使每一个孩子健康成长，进一步提升我校的办学水平和办学品位。根据县教育局有关文件精神和学校工作计划，为使我校今年教育教学开放周活动能稳妥、有序、富有成效地开展，特制定本方案。
1．努力构建和谐的育人环境，实现教育的均衡发展。
2．展现学校实践教育教学改革的历程以及所取得的阶段性成果。
3．展示教师先进的教育教学理念以及对课堂教学现代化的探索与实践。
4．展示学校多样的教育方式和丰富多彩的教育活动。
5.增进学校与社会、家庭之间的联系，虚心听取了解家长的意见。
20xx年11月16日----21日。
组长：
副组长：
成员：
1．校内插彩旗、悬挂宣传横幅、条幅，出示戗板营造浓厚的氛围。
2．学校利用宣传橱窗、报廊展示学校校史、海中名师、一年来重点教学活动、学生学习生活活动的丰硕成果（照片）、公示开放周活动安排。
3．每个班级利用板报、条幅、多媒体等形式展现班级的教育教学的特色和成果。
4．印发《致家长的一封信》，将素质教育开放周活动安排告知全体家长，欢迎家长积极参与并上传到校园网；在活动期间向家长宣讲教育教学的方式方法，并广泛征求家长对学校教育教学的意见，加强沟通，增进了解，请家长填写评价表。
5、开展“崇尚师德、拒绝有偿家教”承诺活动。
6、进行一次对学生学习及师德满意度方面的问卷调查。
7、优秀教学课堂展评活动，征求家长意见，请家长填写评价表。
8、活动周期间学校的所有教室全天开放，欢迎家长及来访者“推门听课”，全面了解我校课堂教学情况，向社会展示我校课堂教学改革成果。
9、召开各年级家长会。
10、进行优秀学生试卷展览。
11、做好资料的收集和摄影工作。
学校教育教学评价方案篇二
同志们：
今天，州政府决定召开全州教育扶贫巡视整改暨20教育体育工作会议，会议的主要任务是：认真学习贯彻全国教育大会、国家及省教育体育工作会议和省、州“两会”精神，回顾总结全州教育体育工作，对标中央脱贫攻坚专项巡视反馈意见和教育扶贫整改要求，分析当前教育扶贫和教育体育工作面临的形势，安排部署年工作任务。刚才，砚山围绕教育扶贫、义务教育优质均衡发展、高中普及攻坚工作，麻栗坡围绕教育扶贫发现问题开展规范整改和学生资助管理工作进行了交流发言;加全同志传达了全省教育、体育工作会议精神并结合实际提出了贯彻意见，大家的发言都很具有针对性和可操作性，我完全赞同，请认真对照抓好落实。下面，我讲三点意见：
20，在各级各部门的共同努力下，全州教育体育工作取得了明显成效。一是教育改革不断深化，普及水平进一步提高。“幼有所育”工作有力推进，学前教育机构实现乡镇全覆盖，学前教育毛入学率从的x%提高到x%。麻栗坡、广南、富宁3县义务教育基本均衡发展通过国家评估，8个县市均实现基本均衡发展目标，九年义务教育巩固率从x%提高到x%，残疾儿童入学率达x%。高中阶段教育普及攻坚迈出重要步伐，高中阶段教育毛入学率从x%提高到x%。现代职业教育发展呈现新亮点，启动实施州职教园区改革发展攻坚三年行动计划，文山职业技术学院和文山技师学院筹建工作扎实推进，产教融合、校企合作进一步深化，职业学校毕业生就业率达x%。文山学院本科教学工作合格评估正式通过认定，地方应用型高校转型工作有效开展。二是保障能力不断增强，发展基础进一步夯实。各类教育建设项目全线推进，“全面改薄”校舍建设竣工面积占五年规划的x%，设备采购完成五年规划的x%。中小学c级危房拆除改造项目全部完成。义务教育学校宽带网络接入率达x%，多媒体教学设备教室覆盖率x%，教育装备水平提高，教育信息化步伐加快。贫困村体育活动场地设施建设全面实施，群众体育设施覆盖面进一步加大。教师队伍建设得到加强，教师缺口问题逐步缓解，教师培训深入开展，队伍素质逐步提高。学校安全保障能力提高，全年未发生重大学校安全责任事故。三是教育教学质量不断提高，体育赛事成果丰硕。基础教育质量提升行动计划有效实施，州一中获云南省一级高完中教育教学质量三等奖、马关县一中获进步奖，全州普通高考录取率达x%，“三校生”录取率达x%。全省年度教育工作目标考核排名由末位跃居第六位，文山市被认定为云南省“教育工作先进县”。我州代表团参加第十一届省民运会金牌总数排名全省第一、参加省第十五届运动会金牌总数排名全省第二、参加省第十一届残运会奖牌和团体总分排名全省第七，聋人男子篮球队首次代表云南省参加全国比赛勇夺第三名、并获得参加2019年全国残运会决赛资格。四是教育脱贫攻坚措施有力，贫困人口义务教育得到保障。控辍保学工作卓有成效，全年劝返辍学生x人，其中档卡户学生x人，全州小学、初中辍学率分别降到x%。州级财政安排专项资金x万元，资助档卡学生x万人;全年共下达各级各类学生资助资金x亿元，资助家庭经济困难学生x万人次，学生资助实现全学段全覆盖。开展“两后生”培训x万人、职业档卡户劳动力技能培训x万人/次。脱贫退出考核教育指标全部达标。
在看到成绩的同时，我们必须清醒地认识到，我州教育扶贫和教育体育工作与国家和省的目标要求、与人民群众的期盼相比，还有一些差距，主要表现在：一是教育扶贫工作不够精准到位。中央脱贫攻坚专项巡视、省对州扶贫开发工作成效考核指出，教育扶贫仍存在义务教育均衡发展投入不足、控辍保学压力大、扶贫资助资金发放不及时等问题，特别是个别县市仍存在义务教育学校的均衡发展10项办学条件达标较少、档卡户辍学学生未清零等问题。二是基础教育“三率”完成刚性指标要求任务艰巨。对照到学前教育毛入学率达85%、九年义务教育巩固率达95%、高中阶段毛入学率达90%的要求，基础教育“三率”分别相差16、25、3个百分点。三是教师队伍建设需进一步加强。教师队伍数量不足、结构不合理的问题还未得到根本解决。四是育人水平和体育服务水平仍需提高。学校办学水平、教育教学水平、学生素质发展水平等方面与先进地区相比，还有较大差距;群众体育设施满足不了需求，全民健身运动仍未全面普及推广。发展问题不容忽视，加快发展刻不容缓，各级各有关部门要切实提高政治站位，增强加快发展教育体育事业的责任感、紧迫感，主动作为、奋勇争先，努力开创发展新局面。
二、突出重点，攻克难点，着力抓好教育扶贫巡视整改和2019年教育体育工作。
今年全州教育体育工作的总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以目标和问题为导向，以点带面抓实教育扶贫存在问题整改，坚持普及攻坚与提高质量并重、硬件建设与内涵发展齐抓、深化改革与破解难题并举，加快推进全州教育扶贫和教育体育事业发展取得新成效。重点抓好以下六项工作：
(一)对标对表，对岗对责，彻查彻改中央脱贫攻坚专项巡视反馈问题。抓好中央脱贫攻坚专项巡视反馈意见的整改落实，是当前脱贫攻坚的一项重要任务。按照州委出台的整改方案，教育领域需要落实好义务教育均衡发展、控辍保学、学生资助、寄宿制学校标准化建设等方面的整改要求。我们要坚持问题导向，对标对表，对岗对责，彻查彻改。一是要提高政治站位。切实把思想和行动统一到中央、省委和州委的整改要求和脱贫攻坚的安排部署上来，聚焦行业扶贫责任，坚持从政治上看问题，从思想上找根源，从落实上找差距，真改实改，全面整改，确保存在问题扎扎实实整改到位。二是要扛实整改责任。坚持把习近平总书记关于扶贫工作的重要论述作为巡视整改的根本遵循，全方位对标看齐，从中找立场、找方向、找方法、找答案，学透脱贫政策，真正纠偏纠错，推动整改工作落地见效。三是要举一反三。以点带面抓实整改，严格在规定时限内完成整改任务;对需长期坚持的，要建立长效机制。对存在问题逐条剖析分析，从体制机制上查找根源，改进完善工作机制，从源头上有效补齐漏项，遏制屡改屡犯问题。要聚焦问题、破解难题，促进教育持续健康快速发展结合起来，既集中力量抓脱贫，又切实为实施现代教育战略开好局起好步。
(二)抓住关键，精准施策，坚决打好教育脱贫攻坚战。今年全州计划5个县市摘帽、260个贫困村出列、9.89万贫困人口脱贫，对照“义务教育有保障”“发展教育脱贫一批”的任务要求，以及教育脱贫退出考核指标和《文山州教育脱贫攻坚实施方案》明确的目标任务，大家务必压实责任，集中力量补短板、抓关键、破难点、强弱项，确保脱贫考核教育指标达标。一是保持高压态势抓实义务教育控辍保学。控辍保学是教育脱贫考核的重要指标之一。要围绕“底数清、工作实”，建立精准的义务教育控辍保学动态管理机制，继续压实“双线六长双挂”责任，健全联控联保体系。强化部门联动，加大综合执法力度，用好依法控辍“四个程序步骤”，达到起诉条件的原则上要提起诉讼。突出抓好重点地区、重点人群的“控辍保学”工作，把“控”的关口前移，“控”的措施细化，切实解决辍学打工、早婚辍学、厌学辍学等问题。妥善解决好留守儿童、进城务工随迁子女、残疾儿童等群体入学难题。今年要力争全州九年义务教育巩固率达95%以上，小学、初中辍学率比上年稳步降低，档卡户义务教育阶段子女零辍学。二是继续抓实学生资助工作。全面落实各级贫困学生资助政策，加强教育、扶贫、财政等部门的协调配合，强化“扶贫大数据”的有机衔接，建好教育扶贫数据管理系统，精准识别、动态管理档卡户在校生，坚决做到“人数不漏、信息不缺、性质不错、资助到位”。继续落实中央关于脱贫不脱政策的要求，对已脱贫档卡户学生的支持政策，在一段时间内要稳定不变。加大资助政策宣传力度，坚持“扶困”与“扶志”相结合，教育和引导贫困学生正确面对困难、深怀感恩。要加强对去年省州督查指出学生资助存在问题的整改落实，举一反三，强化民办中职学校学生助学金的监督管理，杜绝不兑现、不及时、打折扣等违规违法行为发生。要重视学生资助机构及队伍建设，建立联动机制，完善州、县(市)、校资助管理工作网络。三是发挥职业教育在脱贫攻坚中的重要作用。认真落实《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)文件中“发挥中等职业学校作用，帮助部分学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育，并接受部分职业技能学习”的要求，以文山高级技工学校开展合作办学和筹建文山技师学院为契机，广泛宣传动员家庭困难学生参加职业教育。落实“两后生”培训计划，组织开展技能培训和扶贫专项培训，按规定落实职业培训补贴，确保有就业意愿的档卡户劳动力掌握1-2项实用技术。大力培育新型职业农民，加强大中专毕业生就业创业指导服务，落实大中专毕业生就业创业帮扶政策，帮助贫困高校毕业生实现就业创业。
(三)锁定目标，合力攻坚，着力提升学前教育和高中阶段教育普及水平。今年政府工作报告已明确，年内要新建幼儿园80所，普惠性幼儿园比例达60%左右，学前教育毛入学率达80%;新建、扩建普通高中4所(新建文山市城南高中、麻栗坡县二中，扩建砚山县第三中学、砚山县民族中学)，新增学位1.5万个，高中阶段毛入学率达68%。要围绕以上目标，下大力气补齐短板、狠抓攻坚。一是加快推进学前教育普及攻坚。认真组织实施第三期学前教育行动计划，以县为单位制定幼儿园布局专项规划，统筹考虑人口规模和城镇化发展趋势，本着分散化、就近化、便利化的原则，合理布局公办幼儿园。支持以租赁、租借、划转等方式将闲置校舍、空置厂房、乡村公共服务设施改建为普惠性幼儿园，鼓励街道、村集体和国有企事业单位创办幼儿园。按照“应建尽建”的原则，完成幼儿园空白行政村建园工作，实现“一村一幼”全覆盖。严格执行城镇公共服务设施建设规定，认真整治小区配套幼儿园存在的突出问题，各县(市)的老旧城区、棚户区改造和新城区、城镇小区建设必须规划配建幼儿园，做到同步规划建设、同步交付使用;对配建幼儿园不足的，要采取补建、改建或就近新建、置换、购置等方式加以解决;加强已建小区配套幼儿园的移交管理，已挪作他用的要坚决收回。规划管理部门在规划评审涉及幼儿园建设的居住区项目时，要充分征求教育部门意见，并作为项目审批参考依据。落实普惠性民办幼儿园支撑政策，通过购买服务、综合奖补、结对帮扶等方式支持普惠性民办幼儿园发展。加强对民办幼儿园监管，指导民办幼儿园规范办学。推进学前教育结网互动、示范带动、优势互动、整体互动发展，抓好省、州、县等级示范创建工作。二是全力推进高中阶段教育普及攻坚。加快实施高中阶段教育普及攻坚行动计划，充分挖掘现有高中潜力，实施城镇中学扩容提质工程，扩大办学规模，提供更多学位。主动适应城镇化建设和人口发展变化，落实普通高中学校建设规划，将具备开工条件的项目纳入2019年实施计划并优先安排项目建设;新建一批初级中学，将一级高完中里的初中逐年剥离出来，提供更多优质高中学位。大力支持民办高中发展，积极吸引社会力量举办高中阶段教育。创新开展高(完)中教育质量综合评价，支持引进优质教育资源以集团化、办学联盟等方式合作办学，扎实做好普通高中晋级升等工作。积极改革中职招生举措，提升中职招生比例。
(四)深化改革，内涵驱动，着力提高教育发展质量。一是抓好立德树人工作。进一步强化学校德育，加强社会主义核心价值观、理想信念和中华优秀传统文化教育，着力培养学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等关键能力。全面落实国家和省关于学校体育、美育和劳动技术教育的改革部署要求，健全学生体质健康监测制度，落实学校体育工作定期报告和考评制度。加强学校法治教育、心理健康教育和劳动教育。二是促进义务教育优质均衡发展。抓紧落实义务教育均衡发展存在问题整改落实，确保年内顺利通过国家复查与监测。加快推进县域内义务教育城乡一体化发展，扎实做好砚山县义务教育优质均衡发展工作并在其余县市逐步铺开。三是深化职业教育体系建设。创新发展高等职业教育，探索中等职业教育与高等职业教育协调发展机制。深入实施州职教园区改革发展攻坚三年行动计划，强化园区资源整合，发挥园区综合效应，全面提升园区学校办学效益和水平,加快新建文山职业技术学院、组建文山技师学院。加快发展高等职业教育，指导云南三鑫职业技术学院加快学科建设和能力提升，逐步构建符合高职学院标准的办学体系。进一步深化产教融合、校企合作，持续推进与砚山美泰、苏州丝立方、上海大众、深圳兴明光等签订的校企合作项目落地。四是支持高等教育内涵发展。加大对文山学院内涵发展支持力度，加快应用型高校转型发展步伐，聚焦以绿色食品为代表的现代农业、以三七为重点的中医药产业、以绿色水电铝为支撑的矿电产业、以康养为特色的旅游文化产业四大主导产业，加大职业技能专业群建设、技术攻关和人才培养力度。五是统筹发展特殊教育、终身教育、民族教育和民办教育。继续实施第二期特殊教育提升计划，落实“一人一案”，提升残疾儿童少年义务教育普及水平。积极探索平台建设，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，创造“人人皆学、处处能学、时时可学”的终身学习良好环境。深入开展民族团结进步“进学校”活动，抓好“民族团结进步示范学校”创建工作。规范发展民办教育，严格落实审批、监管责任，加大对民办中小学校的监管力度、对违法违规办学行为的查处力度。推进校外培训机构治理制度化、常态化，从严加强监管。六是加快推进教育信息化建设。大力推进“互联网+教育”和智慧教育，深入推进教育信息化环境建设，实施教育信息化2.0行动计划，全面推进州级教育信息化项目，建成州级教育城域网和教育云平台;加强信息化设备配备，力争实现义务教育阶段学校计算机网络教室全覆盖，多媒体教学设备实现班级全覆盖，教学计算机基本满足信息技术课程开设需要。加强教育信息化管理和应用，促进信息技术与教育教学深度融合。
(五)增加总量，提升素质，全面推进新时代教师队伍建设。习近平总书记在全国教育大会上强调“把加强教师队伍建设作为基础性工作来抓”。今年初，州委、州政府已出台《文山州深化新时代中小学教师队伍建设改革实施方案》，各县(市)、各有关部门要对照责任分工认真抓好落实。一是千方百计补充教师缺口。按照“十三五”末基本普及学前教育和高中阶段教育、实现义务教育优质均衡发展目标，未来2年全州需增加1000名幼儿教师、860名初中教师、2900名普通高中教师、3500名中等职业学校教师，这么大的教师缺口，直接影响到教育发展目标的实现，若再不提高认识，狠下决心逐年解决，将难以满足新建学校的办学需要、难以回应广大学子和父母的殷切期盼。编制、人社、财政和教育等部门要认真研究，加强向上请示汇报，积极争取教师编制增量，盘活现有事业编制存量，采取教师编制配备与购买工勤服务、招聘短期编制外教师等方式，逐步解决教师缺口问题。要把特岗计划作为教师补充主渠道，不折不扣地落实特岗教师养老保险、服务年限认定等政策。二是狠抓师德师风建设。强化师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准意识，在教师资格准入、招聘考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等环节严格把关，严格实行“一票否决”。加大师德师风的执纪监督力度，对师德失范、师风败坏的，坚决严肃查处。落实好教师职业行为“十项准则”，促进各级各类教师师德全方位、全过程养成。大力培养和宣传优秀教师典型，落实好国家和省州各项教师奖励、表扬制度。坚持教育投入更多向教师倾斜，开展教师待遇政策落实情况专项督查，确保教师待遇全面落实到位。三是整体提升教师专业能力素质。实施好校(园)长、骨干教师、学科带头人、“名优校长”、“七乡名师”等培养计划和教师全员培训、乡村支持计划，改革培训模式，提高培训质量。深化教师管理综合改革，严格教师资格准入制度，完善教师招聘引进、定向培养补充、轮岗交流、岗位管理、职称评聘等制度，鼓励优秀人才长期从教、终身从教。四是切实减轻教师负担。认真落实好教育部关于中小学教师减负的政策，全面清理和规范针对学校的各类检查、考核、评比等活动，实行严格的事先报备和目录清单制度，凡未列入清单、未经批准、未事先报备的一律不准开展。要把教师从与教育教学科研无关的社会性事务中解脱出来，保证他们有充足的时间和精力，静下心来研究教学、备课充电和提高专业化水平。
(六)抓实赛事，抓好全民健身，加快发展体育事业。全力备战国家和省重大体育赛事，确保全州体育赛事整体水平有新提升、短板竞赛项目有新突破、体育人才队伍建设有梯次衔接。落实落细全民健身战略，抓好2019年“七彩云南全民健身工程”项目实施，积极争取国家和省级项目资金建设体育设施，加大州级体彩公益金对脱贫行政村及农村体育基础设施的投入，鼓励、吸引社会力量参与体育设施建设。广泛开展全民健身，进一步丰富和创新全州各类全民健身赛事(活动)，加强各级社会体育指导员及业务骨干培训。抓实群众体育、学校体育和少数民族传统体育项目的传承发展，举办好全州校园篮、足、排三大球联赛。围绕文山建设面向南亚东南亚辐射中心的工作部署，积极开展体育对外交流活动。加快体育竞赛表演产业的项目包装、储备、开发，积极宣传打造富宁低海拔训练基地这张名片，发挥体育功能效应。
三、强化措施，落实责任，着力提高教育发展保障水平。
一是加强党对教育体育工作的全面领导。认真贯彻落实全面从严治党要求和“一岗双责”责任，坚持不懈抓实党风廉政建设，推动教育体育系统基层党建工作创新提质。加大贯彻执行中央八项规定精神及省、州实施细则的督查检查力度，以教育经费监管、违纪违法查处等为重点，推动教育体育领域政风行风建设。今年是教育部确定的“支部建设年”，要推进学校党组织和党的工作全覆盖，选优配强中小学校党组织书记，深入开展“云岭红烛•育人先锋”创建活动。
二是进一步加大教育投入。要严格执行国家和省教育投入政策，确保农村税费改革转移支付资金用于教育的比例不得低于50%，按土地出让总价款的2%计提教育资金。进一步完善教育投入保障机制，确保教育经费投入“两个只增不减”，保障学校稳定运转和持续发展。
三是扎实抓好教育项目建设。开展“全面改薄”项目“回头看”，确保“全面改薄”校舍建设和设备购置五年规划圆满收官，所有义务教育学校达到办学条件20条底线要求。启动校园“厕所革命”工程，抓紧摸底调查、规划编制、资金需求测算和建设改造标准规范等工作，积极争取项目支持，开展校园卫生厕所标准化建设。加强县镇扩容改造、乡镇寄宿制学校、乡村小规模学校等项目建设，缓解县镇学校“大班额”和农村学校基础薄弱等难题。
四是加强教育督导。理顺教育督导管理体制，加强教育督导队伍、督学队伍和教育评估队伍建设，汇聚形成教育督导合力。持续开展县级政府履行教育职责复查评估，确保年内西畴、丘北县通过省的督导评估(规划20麻栗坡、马关县，广南、富宁县，2022年砚山县通过省的督导评估)。完善义务教育学校督导评估机制，所有县(市)全部参加国家义务教育质量监测，开展音体美和信息技术课开足开齐等专项督导，强化督导结果应用。
五是切实维护学校安全稳定。认真贯彻落实国家和省学校安全工作电视电话会议精神，集中力量解决学校安全工作中的突出问题，加强学校“三防”建设，开展校园及周边安全问题和隐患综合治理，落实扫黑除恶有关工作，完善各类风险防控体系和校方综合保险制度。下大力气抓好防溺水、预防食用野生菌中毒的宣传教育、日常监管等阶段性学校安全工作。严格应急管理和事故信息报告制度，一旦发生安全事故，及时采取有力措施妥善处置、控制事态。要压实意识形态工作责任，防范和抵御敌对势力渗透，加强涉校网络舆情应对处置工作。
同志们，抓好今年教育体育工作，事关“十三五”目标任务的完成，事关教育普及攻坚的推进，事关脱贫攻坚目标的实现，我们要坚定信心、下定决心、主动担当作为，努力开创全州教育体育发展新局面，以优异成绩向新中国成立70周年献礼。
学校教育教学评价方案篇三
课堂教学是获得知识和技能的基本途径。要提高课堂教学效果就要讲究教学卫生，促进学生积极发挥主观能动性，集中注意力，提高学习效果。本学期我校三月份的教学常规评比活动将从课堂教学卫生抓起，注重板书卫生、语言卫生、教师授课的位置卫生、学生的良好学习卫生习惯等。通过此活动的开展借以提高教师的教学卫生水平，培养学生良好的`学习习惯，进而有效地增强教师的教学能力和强化教学效果。
1、教学内容科学性，教师所讲授的知识应当是正确的、可靠的科学知识。根据学生生理和心理发育的年龄特点和接受能力，注意教学内容的系统性，力求通俗浅显，逐渐加深，从感性上升到理性，以求在较短的时间内学到较多的知识。
2、教学方法适应性，改进教学方法对预防疲劳有重要意义。教师可采用不同的教学方法，简练、清晰的言语，生动、形象的表述，唤起学生的学习兴趣。多利用图表、模型、实物等直观教具，帮助学生理解、记忆。运用电视、计算机等现代化多媒体手段教学，有利于调动学生学习的积极性，吸引注意力，增强感官认识和记忆，并能开发思维。
3、学科知识的交叉性，教师可依照大脑皮层镶嵌式活动的特点，各学科之间交叉授课，避免单一课程的单一刺激。不同性质的课程轮换，脑力与体力活动交替，是减少疲劳发生、提高学习效率的有效措施之一。
1、严格执行教学计划，按规定讲课授课，不擅自加快和增多教学进度和内容。
2、教师讲课要重点突出，语言力求清楚，要采用启发式。
3、按时上、下课，不拖堂。课间让学生走出教室活动，得到充分休息。
4、教师上课要注意学生的用眼卫生，注意纠正学生阅读，写字时的错误姿势。教师要留神观察学生的精神状态和健康状况。
5、教师板书字体规范、画面要端正清楚，应左右兼顾，不要写得太小太草。
6、合理安排作息时间，学生每天学习时间（包括自学与课外活动）不得超过6小时。
7、按时认真做眼保健操，摸准穴位，动作准确，努力提高眼保健操质量。每天上下午各一次，由该堂任课教师注意监督检查。
8、坚持做到"二要二不要"。"二要"：书写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一尺；续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。"二不要"：不要在光线暗淡和直射阳光下看书和写字；不要躺在床上和走路时看书写字。养成用眼卫生习惯。
9、班主任老师定期调换学生的座位，预防近视或斜视。
由教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。
组长：xxx。
组员：xxx。
学校教育教学评价方案篇四
通过教育教学开放周活动，向社会展示丰新三中教育教学新成果，宣传近年来推进教育均衡发展的新成效，加强学校与社会及家长的沟通交流，让社会各界和家长感受教育的新变化，进而更加了解教育、理解教育、参与教育、支持教育。建构家庭、社会、学校三位一体的教育网络，努力办好人民满意的教育。
1、加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长了解学校。
2、充分利用家长教育资源，发挥家长对学校工作的督查、评价、指导功能，促进学校又好又快发展。
3、让家长走进学校，陪孩子吃一顿饭、到教室听一节课、与老师谈一次话、与学生交一次心，拉近家校距离，拉近家长与孩子的关系，让家长更能贴近学校、贴近教师、贴近学生，家校携手，共同关注学生成长。
展现丰新三中校园风貌，彰显育人理念；展示师生风采，增进家校合作；拉近家校距离，携手培育英才。
组长：
副组长：
成员：zz各班班主任。
学校决定从11月18日到11月22日为家长开放周，具体安排如下：
1、11月19日（周二）下午1点半，召开全校学生家长会。
2、11月19日（周二）下午3点半，召开学生期中表彰大会，由林全校长主持，教务处韦国和主任作期中考试情况分析，政教处韦彬主任作学生思想教育管理方面的报告，王元刚、丁海余校长到会作总结讲话。
3、11月19日（周二）下午4点半，家长到班级和各班班主任、任课教师交流。
4、11月20日（周三）上午半天为家长听课日。通过开放日，展示丰新三中有效教学和小班化教学改革取得的成绩。邀请各界人士特别是家长听课，走进课堂，现场了解教师作业批改、备课情况。所有年级所有学科全部开放，各班邀请的不同层次的家长不少于l0人。
5、11月22日下午1点半，进行阳光体育展示活动。展示我校在阳光体育上所取得的成果。邀请家长到场观摩，原则上全体学生家长到场。
6、11月22日下午3，进行丰新三中特色教学文艺汇演。各班结合“行知互动剧场”的开展，准备一个高质量的节目。邀请家长到会观看演出。
（1）家长到班登记。
（2）家长到多媒体教室报到，学校统一组织对家长进行相关内容的培训。
（3）按家长意愿，或到教室听课；或参观校园、宿舍、餐厅；或与班主任、科任教师进行交流，或看孩子的各科作业、试卷及作品展等；或到有关处室询问学校的管理情况等。
（4）家长到多媒体教室集合，交流育子体会；向学校反馈意见或建议等。
（1）班主任要积极向学生及家长宣传开放日活动的意义，做好宣传、动员工作。
（2）班主任要认真组织，精心布置教室，营造育人氛围。
（3）各处室、班主任加强学生的遵规守纪教育，特别是早读、课间操、大课间活动、课间秩序、就餐秩序及学生行为规范的落实等，保证学校各项活动正常开展。
（4）任课教师要认真钻研教材，精心备课，充分展现我校教师的良好形象；要耐心听取家长意见与建议，并做好解释或整改工作。
（5）认真清理好校园、教室、宿舍、卫生区卫生。
（6）教室内要设立家长听课席。
（7）各处室要认真抓好落实，保证家长开放周工作的有序进行。
学校教育教学评价方案篇五
各位领导、社员同志们：
大家好!
今天很荣幸参加x市委组织的五四征文研讨会，和各位领导、同志们面对面学习社史，重温“五四”精神，这足以说明x市委坚定的政治站位和对人才队伍建设的高度重视和极大关怀，作为x的一员对此表示深深的感谢和无比的感激!
习近平新时代中国特色社会主义思想的确立，进一步巩固夯实了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的思想基础。知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。x肩负着参政党的光荣使命，要坚持知行合一，不忘合作初心，继续携手前进，以实际行动诠释x优良传统，以主动作为体现中国特色社会主义参政党的定位，努力谱写新时代中国特色社会主义的x新篇章。
下面，我就《不忘x初心，继续携手同行，建设新时代中国特色社会主义参政党》这个论文主题，谈几点自己的看法：
(一)锤炼调查研究硬功夫，不断提升参政议政能力。
参政党要履行好参政议政职责，提出切实管用的意见建议，必须做好调查研究。要坚持深入基层、深入群众，围绕“争做转型综改示范区的先行区”、“争做能源革命排头兵的领跑者”、“争做对外开放新高地的桥头堡”三大目标，“打赢精准扶贫攻坚战”、“打赢污染防治攻坚战”、“打赢化解风险攻坚战”，多层次、多方位、多渠道地调查研究，力求把握真实情况。要围绕全面依法治国、司法体制改革，改革和完善人民代表大会制度、社会主义协商民主建设和民主党派履行监督职能等方面的重点难点问题开展研究，为建设法治国家、推进社会主义民主建设作出贡献。要创新完善调查研究的各种工作机制，充分利用专业部门和智库的研究成果、资料和大数据，突出选题的问题导向，使调查研究具备前瞻性、全局性、战略性、可行性。
(二)以脱贫攻坚民主监督为抓手，努力提高监督本领和实效。
脱贫攻坚民主监督是民主党派参与国家政治生活的新形式，是民主党派民主监督的新实践，我们必须坚决完成好这项重大任务。要以打赢脱贫攻坚战为出发点和落脚点，x矿区支社把对忻州市苛岚县的脱贫攻坚民主监督工作持续做实做精做细，深入研究忻州市苛岚县脱贫攻坚中存在的困难与问题，将监督的过程变成共同发现问题、研究问题、解决问题的过程，变成推动政策落实和制度完善的过程。积极探索民主监督的新途径新方法，不断提高监督本领和水平。
(三)汇聚传播正能量，在“改革创新、奋发有为”中实现新突破。
开展“改革创新奋发有为”大讨论，是省委十一届七次全会作出的重大决策，是学习贯彻习近平总书记纪念改革开放40周年重要讲话精神和视察山西重要讲话精神的具体行动，是进一步夯实山西在“两转”基础上全面拓展新局面的重要举措，承载着全省人民对美好生活的向往，体现着全省人民的长远和根本利益。x矿区支社及时召开“改革创新、奋发有为”动员会，传达学习了社省委李青山主委、中共x市委张志川书记分别在“改革创新、奋发有为”大讨论动员部署会议上的讲话精神和市委统战部“改革创新、奋发有为”大讨论的安排部署，学习了《x市委“改革创新、奋发有为”大讨论实施方案》。要求全体社员提高政治站位，充分认识大讨论的重要意义，坚决贯彻上级决策部署，要以大讨论为指引，坚持问题导向、实践导向、目标导向，全面推动工作，紧紧围绕“六个突破”“六个着力”“六个坚持”，结合本职工作，积极响应省委、市委的号召，开展一场实实在在的学习实践活动。在这次活动中，我们用高度的责任担当进行自我革命，提升创新力和事业心，结合各自岗位实际，不折不扣抓好落实，助力新时代美丽x高质量转型发展取得新成果，以优异成绩迎接中华人民共和国成立70周年。为中华民族的伟大复兴，为践行“爱国、进步、民主、科学”做出自己电大的贡献。
不足之处，请各位同仁指正!
学校教育教学评价方案篇六
为了落实县局《关于进一步加强线上教学管理的几点建议》的要求，切实抓好在线教学的`形式及效果，根据我校《在线教学规范化要求》规定，结合我们学校实际，特制定此考核办法。
全体参与在线教学的教师。
1.考勤（1分）。
（1）按时参与在线教学，在学科微信群中签到。有事不能按时签到，要提前请假。迟到一次扣0.01分；漏签一次扣0.02分，扣完为止。
（2）在线教研等会议，按时参加，缺勤一次扣0.02分。
2.材料上交（1分）。
（1）在线期间要求上交的各项材料，少一次扣0.1分。
（2）积极投稿宣传，每位教师至少要完成一篇高质量的新闻稿。未交扣0.1分。
（3）线上教学活动结束后，每人提交一篇不少于400字的原创活动总结，图文并茂最好。未交扣0.1分。
3.备课（2分）。
（1）在线授课教师按要求书头备课。每少一课扣0.1分。
（2）集体教研，认真做好笔记，开学后把线上教学集备表上交，漏交一次扣0.2分。
4.线上授课（2分）。
（1）按《规范化要求》授课，对当日教学重难点把握精准，分环节开展教学，关注学生学习反应和效果。
（2）只上传学习任务，没有指导就等着提交作业的情况，扣0.1分。
（3）教师每天上报教学监控清单，学校监控教干按监控清单项目抽查。
抽查情况与上报情况相符，不扣分。
5.作业批改（2分）。
布置的作业要科学合理，及时批阅，及时反馈。语数英每周截取5张作业批改的截图上报。每少一次扣0.02分。综合学科教师每周保存至少10份授课依据，可包含授课流程截图、学生作业、学习效果反馈图等，年龄45周岁以下的老师把以上材料做成美篇，交教研组长；每周少一次扣0.1分。信息教师每周完成一份在线教学专项简报，每少一次扣0.1分。
6.质量考核（2分）。
各学科根据教导处安排，不定时组织阶段质量调研，每次调研按要求提交阅卷图片。
学校教育教学评价方案篇七
决问题的方法，引领全优课堂健康有效地发展，上亳小学特拟定教师评价方案：
1、教学理念5分。
在教育教学过程中充分体现全优课堂理念，有全新的教学观、质量观、学生观。善于与学生共同创造学习环境，教学过程师生关系平等，积极互动，突出学生主体。开展全优课堂模式培训活动，利用专题讲座、随堂听课评课、合作交流等形式，帮助教师实施课堂的全优。
每月举行一次全优课堂理论知识考试，一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。
2、教学设计10分。
教学设计重视学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面培养，特别关注学生的“学情”，更注重学习方法的指导。
实行提前备课制度，要求教师精心设计教案。先由各学科教师备课，再由教师二次审核，发现问题及时改正。
每周举行一次导学案专项评比活动，一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。
3、教学方式10分。
教学目标明确，重点突出，难点处理得当，导学案设计合理，使学生自然而然的随着导学案进入学习状态，课堂上显得较活跃。让后进生也能感到“我学我会”，激发学生学习欲望。
实现教学方式和学习方式的根本性转变。运用“先学后教、合作探究、交流展示、当堂达标”的教学模式，促进学生自主探究、独立思考、小组合作与交流展示。逐步形成自己的“全优课堂”教学风格。课堂上学生获得自主学习的机会，独立思考的机会，表达自己观点的机会，讨论的机会较多，自主、合作、交流、探究，学会一些解决疑难问题的方法。教师注重自学方法的指导的同时，要关注学生的反馈，及时进行科学优化的评价，确保后面环节的当堂达标。
课堂上老师语言点拨要精炼、明确、有针对性，并有效地控制教学时间。每月每人上一节公开课、品牌课、展示课，分教研组评比打分。一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。
校领导、骨干教师和学科带头人随机听课和评课，依靠四个方面（第一，是学生的参与，包括学生参与的数量，学习的主动性、积极性；第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法；第三，学生在表达时的精彩度，比如，语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包括自己个人的才艺展示；第四，生成。生成是每节课最精彩、最宝贵的地方，课堂上学生能不能举一反三，学以致用。）经常性地对教师教学方式进行评价和指导。
4、教学手段5分。
课堂教学中能合理、有效运用多种课程资源。教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，实现现代教学手段与课程内容的有机整合。积极参加全国教师教育技术的培训，逐步掌握现代信息技术和先进教学手段，提高获取学习资源的能力。
每学期进行一次教具制作、课件制作或课程资源开发利用等评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。
1、自学研修10分。
教师每学期都有自我研修和发展的行动计划，积极参与建立学习型校园的行动。让读书成为习惯，不断提高学习意识、提高意识或超越意识。
学期初要求教师制定出自我研修和发展的行动计划，交教研组备案。定期进行教师读书笔记检查，督促教师按计划完成读书任务。
每学期进行一次教师读书笔记评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。
2、学习心得10分。
教师积极参与以读书为载体的学习研讨活动，在职业道德、打造全优课堂、专业成长等方面有深刻的心得体会。要求教师经常撰写读书心得或读后感，定期开展教师读书沙龙活动，组织教师集体研讨共同关心的问题，互助合作，共同提高。
每学期进行一次学习心得或读书心得评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。
3、集中培训10分。
教师要积极参加全优课堂模式的培训，参与校本培训，参加继续教育培训，学习杜郎口和新知学校的先进做法，提高自身专业水平和综合素养。
参加各类校本培训活动。出满勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分为止。
1、反思行为10分。
教师对自己或同事的教育观念和教学行为进行分析、反思与评价，有相应的改进措施。善于开展教学反思或案例分析。要求教师经常撰写案例分析或课例分析，坚持在每节课后在备课教案上写出简要的课堂教学反思。教学反思由教研组长在检查备课时督促完成。
每学。
期进行一次案例分析或课例分析征文活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。
2、研究行为10分。
教师根据自身专业发展需要，进行教学实践性研究和课题专题研究，积极参与以课例为载体的教研行动。教科研同教学实践紧密结合，对教学效果产生重要影响。要求教研组长、学科带头人以及小高职称以上的教师要开展小课题研究，要求其他教师全员参与课题研究活动。
每学期进行一次小课题研究工作评比活动，看课题材料评奖。一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分，无材料不给分。
3、研究成果10分。
在课题研究和践行全优课堂模式过程中，不断积累问题，探索方法，总结经验，把研究成果上升为理论，并积极推广研究成果。
要求教师认真撰写教学论文及教学案例，积极向各类报刊杂志、校园网站投稿，积极参与各类论文评比活动。
论文获奖或发表，国家级给5分，省级4分，市级3分，县级2分，被校刊或校园网站录用1分，不同篇目可累加。
1、教研创新实践5分。
教师自身要有良好的创新意识，要积极主动地、创造性地开展工作，并有计划地组织和引导学生开展创新实践活动，以及各种有益的研究性学习活动。
每学期举行一次有关创新活动的评比，一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。
2、评价观念5分。
教师能建立发展性的学生评价观。评价方式多样、内容多元开放，贯穿学习全程，富有创造性，为学生喜闻乐见。
每学期举行一次评语评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。
注：本方案为教师综合评估方案，每学期评价一次，由教师自评，教导处复核。评价积分作为教师考核依据。
学校教育教学评价方案篇八
义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织教师总结经验，发现问题。学校教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施新课程的能力。
1、改革以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为教师的自觉行为。
2、促进教师自主学习，自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。
3、规范义务教育阶段教师的教育教学行为，激励教师进行校本培训的学习和创新，保证新课程的有效实施，提高教师的教学质量。
教师教学评价坚持方向性原则、客观性原则、自我评价与他人评价相结合的原则、规范与创新相结合的原则、等级与定量相结合的原则。
1、评估与指导相结合。义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为为辅，重在过程。把教学评估作为教师评优、评模重要依据。教学评估工作要做到平时工作中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康发展。
2、整体与抽样相结合。义务教育阶段的教学评估，以教师为评估对象和评估结论单位，将学校在职的全体教师作为一个整体进行评估。在对教师义务教育阶段教育教学管理、德、勤、能、绩、教学研究指导进行考察，通过现场调察、课堂听课、与教师对话等方式进行考察和评估。
3、自评与他评相结合。义务教育阶段的教学评估，采取统筹规划，分级实施，自评与他评相结合，以自评为主，建立学校教学评估制度，制定有利于促进学校、教师不断发展和便于运作的教学方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。
4、规范与创新相结合。用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育发展规律，符合我校义务教育阶段教育教学实际的教学评估指标体系，充分体现“科教兴国”、“人才强国”战略对义务教育阶段人才培养的要求，规范教育管理和教学行为。同时引导教师转变教育观念，改变教育教学行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。
5、等级与定量相结合。采取等级评估、定量评定的评价方法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性。通过定量评价，体现教学评估结果的科学性和发展水平。重视教师实施新课程的'能力和教学质量提高的措施，鼓励特色教学和教育创新。
(一)职业道德
1、爱岗敬业(5分)
以教师职业为荣，珍惜自身工作岗位，关爱学生。树立校兴我荣，校衰我耻的观念。积极组织或参与学校的各种活动。
2、为人师表(5分)
仪表端庄、举止文明、心胸豁达、吃亏让人、遵纪守法、诚实守信、团结协作、教书育人、为人师表、率先垂范。
(二)专业水平
3、学历资格(3分)
中学教师学历达到所任学科本科以上学历，小学教师学历达到大专以上学历。
4、教学技能(4分)
普通话达标并能流畅教学;板书设计新颖,书写规范;能熟练运用所任学科教具或学具;会用网络信息技术加强自身学习或辅助教学、研究教学，对所任学科能准确传授知识，培养技能。
5、教学能力(5分)
教学语言表达清晰、简洁，对所教学生底码清楚，具有对学生学习困难及时了解、指导帮助的能力;有对学生实验、实践、创新等活动指导的能力。
6、作业指导(5分)
做到课内外作业量适当并及时批改，有批改记录，有批改日期，有指导性批语。根据知识与技能训练的要求，设计形式多样的练习，一、二年级不留作业。
7、教学质量(5分)
任教学科期末、学年学生成绩高于乡平均水平;没有不及格的学生。
(三)专业发展
8、终身学习(5分)
能自主学习先进教育教学理论，有学习笔记和心得，能按要求积极参加学校组织的各种学习、进修、培训，完成学校、教育局规定的学习书目。
9、转变观念(5分)
建立新的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用;转变传统教学观，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现师生互动;树立新的学生观，用发展的眼光看待学生，关注学生的全面发展，尊重每一位学生，因材施教。
10、反思交流(5分)
积极主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，通过自身的教育教学活动，及时写出针对性强的教学反思，不断更新教学方式，教学水平不断提高。
11、研究行动(5分)
积极参加校本教研活动，在集体备课、教研组活动中主动活跃，对课堂教学中的问题能及时发现和解决并进一步分析和研究，不断促进自身教学，有教学论文和案例。
12、研究能力(5分)
主持学校校本教研主题研究，或为研究活动提供课例，承担校级以上教育规划课题，有阶段性成果。
13、创新成果(3分)
指导学生实践创新成果，获得市级以上奖项或获得市级以上教学成果奖。
(四)课堂教学
14、教学设计(6分)
钻研教材，认真备课，教案实用性强，充分体现三维目标，并做好充分教学预设，演示试验率达100%，分组试验率达90%以上。
15、教学技术(3分)
能根据教学活动需要科学、合理利用现代技术手段教学，对传统教学继承有创新。
16、教学方式(7分)
教学方式多样、新颖，努力为学生提供动手实践，自主探索、独立思考合作交流的空间。
17、学习环境(6分)
能充分调动学生学习的积极性，激发学习活动兴趣，善于创造学生自主学习的融洽的学习环境，课堂气氛活跃，师生互动和谐。
18、课堂调控(7分)
能精心组织教学活动，应变能力强，做到收放自如;能及时拓展课堂课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。
19、过程评价(6分)
课堂教学过程评价要适度、适量，能采用多样化、个性化的评价方式，用表扬、肯定的语言激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。
20、教学效果(5分)
学生能自主学习，形成良好的学习生活习惯，掌握所学知识和技能，有积极明确的人生观、荣辱观。
加分项：
(1)主题班队会、文艺节目、说作课、(出席到乡级)均加2分
(2)雏鹰争章、演讲、知识竞赛、书画、论文。出席到总校级加0.5分，每高一级在加0.25分(且有证书)。(此项最高加10 分)
减分项：
出勤，以20xx年暑假开学到20xx年放暑假的考勤，签到表为依据,满分10分。每迟到一次减0.10分，病假每天减0.25分，事假每天减0.5分，外出一次减0.10分(直至扣完10分为止)。
教师教学评估分为优秀、良好、一般、不合格四个等级。具体分值为：优秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。
另：有突出成绩或重大失误者，由学校领导研究决定加减分数。
评估结束后，将评估结果张榜公布，公示期三天，以增加评估工作的透明度，确保评估工作的公开、公平、公正。
学校教育教学评价方案篇九
质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下：
按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。
通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。
（一）完善制度，加强学校教学常规管理。
以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中小学管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实改变我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质的中小学校长队伍。
加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深入学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。
（二）把握关键，努力提高课堂教学效益。
课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推进以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探索新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。要创造一切机会，积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进教师专业化成长，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广大教师投身课堂教学实践和研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于教师人数的一半，每位任课教师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位教师的公开课必须提前安排，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进教师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平时的课堂教学中，力戒走过场、搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、教师要在全市通报批评，并追究相关人员责任。
教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、教师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师提供优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。
（三）立足根本，着力提升教师队伍素质。
整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力量，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高农村教师适应现代教育的能力。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等工作。健全教师评优制度，定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，提高广大教师的敬业精神和责任感。
学校教育教学评价方案篇十
1.进一步强化本科教学工作中心地位。通过课堂教学质量评价，积极引导广大教师增强教书育人的自觉性和责任感，加大对教学工作的精力投入，切实提高课堂教学质量。
2.加强教风建设，提升教学质量。通过课堂教学质量评价，为教师提高授课质量提供比较准确的反馈信息，帮助教师不断更新教学内容，改进教学方法，加强教风建设，引领和促进教师专业发展。
3.促进各教学单位加强课堂教学环节的科学管理。通过课堂教学质量评价，为教学管理部门及教学管理人员提供教师教学工作信息，以便全面掌握学校教学状况，提高教学管理水平，为教师的评先、评优、职称评聘、岗位聘任和年终考核提供依据。
1.全面评价原则。每位教师每学期开设的所有课程均需接受评价，所有修读该课程的学生均需参与对该课程的评价。
2.定量与定性评价相结合原则。课堂教学质量评价按照评价标准实行定量评价与定性评价相结合，以提高评价结果的可信度和可比性。
3.公正、公平、公开原则。各类评价均要严格操作程序，严肃评价纪律，确保评价结果的可靠性。
4.科学性、导向性、可测量性原则。评价指标体系及评价标准既要科学严谨、导向明确，又要简便可行、便于操作。
1.实行学校、学院（部、室）两级评价管理制度。
（1）学校教学管理部门负责课堂教学质量评价工作的全面安排、指导、检查和监督。
（2）各学院（部、室）成立教师课堂教学质量评价领导小组，负责本单位评价工作的组织实施。
2.做好课堂教学质量评价的宣传教育工作。各学院（部、室）在开展课堂教学质量评价工作时，要向师生讲明评价的目的、意义；教育学生严肃、认真、公正、客观地评价教师的课堂教学质量。
3.课堂教学质量评价实施过程中，教师和学生都应严格遵守公正、求实的评价原则。在评价工作中如发现不负责任、弄虚作假等不良现象，按教学事故处理。
4.课堂教学质量评价实行学期评价制度，学生评价在每学期选课前完成，下学期初公布评价结果。
（一）评价范围及要求
1.承担我校本科教学任务的教师每学年均需接受一次同行专家评价。
2.同一教师在不同学院（部、室）、不同专业或不同班级开设同一门课程(包括公共课)，每个班级的学生都要进行评价，否则评价结果无效。
3.教学督导听课的重点是35岁以下青年教师。
4.以下四种情况之一，自获得相应荣誉或免评资格后，一年内可免于学校督导组及学院同行专家组组织的听课（当年申报高一级职称的教师除外）：
（1）各级“教学名师奖”及校级“青年教师课堂教学十佳教师”获得者；
（2）获得省级及以上教学比赛一等奖的教师；
（3）连续两年被学校和学院教学督导组均评为优秀的教师；
（4）学院师生公认并由学院推荐的教学效果优秀的教师（不超过本单位专业教师总数的1/3，且每位教师不能连续三年被推荐为免评教师）。
（二）评价分类
根据授课内容和方式的不同，课堂教学评价分为理论课、实验课与技能课三大类。
（三）评价指标
为保证评价结果的科学性、公正性和可比性，课堂教学质量评价统一使用学校制定的课堂教学质量评价表，包括：
2.河南师范大学课堂（理论课、实验课、技能课）教学质量评价表（专家用表，附件4～9）。
（四）评价方式
为克服单一评价方式的局限性，使教师课堂教学质量的评价尽可能做到全面、公正、合理，将课堂教学质量评价分为三种方式：学生评价、同行评价和校教学督导组评价。
1.学生评价
（1）我校普通全日制本科生必须参加课堂教学质量评价，依据河南师范大学教师课堂教学质量评价指标体系进行评教，不评教者不能选课。
（2）不能在网上评教的课程由学生所在学院负责安排学生评教，以班级为单位，评教结束后将评价材料当场密封，并由组织评教工作人员和学生班长签字，上交学院，由学院统计汇总后交教务处备案。
2.同行评价
各教学单位由教学副院长任组长，以教研室（组）为单位，选出3名及以上具有副教授以上职称的学科同行专家组成不同的专家组，分别对本教研室（组）教师课堂教学质量进行评价，并及时将评价表交至学院，各学院在每学期期末将本学期所有被评教师的评价结果进行统计、汇总、存档。
3.校教学督导组评价
校教学督导组对全校教师进行评价。
同行专家组和校教学督导组成员应通过随机听课、查阅任课教师的相关教学材料或学生座谈会等方式，在全面了解每门课程授课质量的基础上依据河南师范大学教师课堂教学质量评价指标体系进行评价。
同行专家组和校教学督导组应在规定的时间内认真、客观、公正进行评价。
1.下学期初，各教学单位上报本单位教师课堂教学质量评价汇总表，学校随机抽查各教学单位课堂教学质量评价原始材料。
2.为提高评价结果的客观性、公正性及科学性，学生评价系统将分别去掉5%的最高分和最低分。
3.等级评定。在课堂教学质量评价的基础上，以学生评价成绩20%、同行专家组评价成绩50%和校教学督导组评价成绩30%的权重计算综合得分，总评结果分a、b、c、d四个等级，其中，90-100分为a级（优秀）、80-89分为b级（良好）、60-79分为c级（中等）、60分以下为d级（不合格）。
4.各教学单位下学期初将总评结果在本单位公示三天。
1.各教学单位课堂教学质量评价领导小组和专家组应分析、总结每学期教学评价工作，填写评价工作总结表，于下学期第二周上交教务处。
2.对于评价成绩低于80分及各学院（部、室）排名最后两名的教师，各教学单位要帮助其分析原因，找出差距，制定具体改进措施。
3.任课教师应根据课堂教学质量评价结果，积极采纳学生、同行专家以及校教学督导组的意见和建议，认真分析自身教学现状，发挥优势，克服不足，不断提高课堂教学质量。
1.评价结果记入教师教学档案，作为教师评先、评优以及职称评聘、岗位聘任和年终考核的依据。
2.评价等级为d级的教师，半年内留岗学习，不能担任课程主讲教师，当年不得参加一切评先、评优和职称评聘，半年以后经学院和学校考核达到b级及以上方能担任主讲教师；连续两年评价等级达不到b级及以上的教师，半年内留岗学习，不能担任课程主讲教师，半年以后经学院和学校考核达到b级及以上方能担任主讲教师；上一学年评价等级达不到b级及以上的教师，当年不得破格评聘高一级职称。
3.评价等级为c级的课程，当年的教学工作量按90%计算；评价等级为d级的课程，当年的教学工作量按70%计算。
4.课堂教学评价结果报送校领导、有关处室及教学单位，并在各教学单位公布评价结果。
1.本办法自发布之日起实施，原《河南师范大学课堂教学质量评价方案》（校教字〔20xx〕3号）同时废止。
2.本办法由教务处负责解释。
学校教育教学评价方案篇十一
以下实施方案：
一、目标任务 以全面提升人民群众对我县党风廉政建设和反腐化工作的知晓度、信心度和满意度为目标，从严治党，促进“两个责任”落实，引导全县教育系统党员干部及教职员工立足自身岗位，努力实现在推动全县教育发展、深化教育改革上取得新进展，在切实改进师德师风上取得新成效，在维护群众利益上取得新突破，以优良的党风带校风，为着力打造“四个余江”、“幸福教育”提供有力保障。
二、组织领导
结合我校实际，成立以熊国和为组长，刘俊毅为常务副组长，周伟胜、冯样辉、万永斌为副组长，其余行政人员和村完小校长为成员的中心小学党风廉政建设社会评价工作领导小组。
领导小组下设办公室，由张华东同志兼任办公室主任，负责对党风廉政建设社会评价工作的组织、指导、协调、督查等日常工作。
各学校要高度重视党风廉政建设社会评价工作，主要负责人要亲自抓，负总责;要落实专职人员，出台相应的工作方案，制定具体的责任包干表。
三、工作措施
(一)创新宣传方式，提升群众信心度
1.会议动员
5月26日下午，召开村小学校长会，就做好。
5月28日前，各学校要召开会议，
及时传达贯彻中心小学社会评价工作会议精神。
2.广泛宣传
(1)5月28日前，各学校要在学校宣传栏开辟党风廉政建设社会评价工作专题专栏，并做到及进更新内容，大力宣传党风廉政建设社会评价的目的意义，公开社会评价工作流程和操作方法，并宣传我县反腐倡廉特色及亮点。
(2)5月28日前，各学校要悬挂反腐倡廉宣传横幅标语(详见附件2)，数量不少于1条;要在学校门口或校内显眼位臵张贴?致全县居民朋友的一封公开信?(放大版)。
中心小学领导班子成员及行政人员以分片包干形式，负责各自所包片学校的党风廉政建设社会评价工作，各小学校长负责所属学校的党风廉政建设社会评价工作，中心小学制作党风廉政建设干群联系卡并发放至每个学校，各村小学制作党风廉政建设干群校园卡并发放至每个家庭。
(二)深入推进全覆盖工作，提升群众知晓度
1.做到教育系统教职员工全覆盖
5月28日起，各村小学要积极落实班子成员对教职工包干负责制，组织开展“两级谈心，两项确保”活动，即学校“一把手”找班子成员谈心，分管领导找教职工谈心，谈话记录统一上交中心小学社会评价领导小组办公室，谈心内容必须要有党风廉政建设和社会评价工作方面的内容。
确保每一名干部职工都有一名班子成员联系，确保每名干部职工带动影响整个家庭。
各片长要找所包片学校的每位校长谈心，并在相应学校召开全体教师会，切实落实好党风廉政建设社会评价工作及学校的难点、热点工作。
2.做到所有学生家长全覆盖
5月28日起，各学校要积极落实“廉政文化进校园”活动，并制作校园联系卡(详见附件3)发放给每一个学生，通过老师告知学生、学生带公开信、校园联系卡回家告知家长的方式，带动学生及其父母和其他家庭成员了解熟悉我县党风廉政建设工作，并积极参与到社会评价中来。
(三)解决民生问题，提升群众满意度
1.加强师德师风建设。
各学校要将师德师风建设与学校行风建设、教育教学等中心工作紧密结合，认真开展师德师风教育，突出重点，贯彻落实县教体局?关于进一步健全中小学师德师风建设长效机制的实施意见?文件精神，开展师德师风专项整治活动，推动师德师风建设制度化、常态化。
2.回应群众关注的热点问题。
对党风廉政建设社会评价工作中群众反映的涉及学校的突出问题，各小学要迅速建立问题台账，逐一整改落实到位，并召开群众见面反馈会议，通报整改情况，并将情况报中心小学123电子邮箱。
3.以“零容忍”态度查处违纪违法事件。
严肃查办发生在群众身边、严重损害群众利益的违纪违法事件，对于教育教学过程中出现的违纪违法事件，一经查实，严肃追究，以党风廉政建设和反腐化工作的实际成效取信于民，赢得广大师生认可。
4.加大党员干部廉政教育力度。
一是组织各学校“一把手”上一堂廉政党课，接受一次廉政教育。
各学校“一把手”要为各校全体教职工至少上一堂廉政党课，观看一次警示教育片，开展一次社会评价调查摸底测试(详见附件5);二是组织学校“一把手”开展一次廉政知识测试，强化全面从严治党要求。
各学校要在本校全体教职工中开展一次廉政知识测试(测试试题由县纪委提供)，不及格的要进行补考。
四、开展监督检查，严肃追究责任
党风廉政建设社会评价工作，是全县党风廉政建设一项十分紧迫、重中之重的'工作。
今年上半年的党风廉政建设社会评价工作即将启动，当前最紧要的任务是抓好各项部署工作的落实。
社会评价工作担负监督、指导、督查职责。
各村小学要切实把党风廉政建设社会评价工作与本职工作相结合，与解决事关群众切身利益的实际问题结合起来，真抓实干，务求实效。
学校教育教学评价方案篇十二
为了加强对教师教学工作过程、学生学习表现结果的监测和调控，促进教学质量稳步提高，切实加强对我校教学质量的管理，全面提高教育教学质量，为构建系统、科学、有效的教学质量监测体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质量，特制定本实施方案。
教学质量必须面向全体学生。对全体学生负责，既重视教师的“教”更重视学生的“学”，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改进的动态过程，达到大面积提高教学质量的目的。通过对学校教学质量进行监测，使教师树立科学的发展观和质量观。推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面而有个性的发展。调动教师的教学积极性和学生学习的主动性。全面提高学校教学质量，全面推进素质教育。
1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。
2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的监测，要包括对教师教学质量的监测。既对学生的知识技能掌握情况进行检测，又对教师教学工作的全过程进行全程性的跟踪监测。
3、针对性和指导性相结合的原则：检测要结合学校教学现状和新课改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提出改革的方法，帮助教师不断提高教学效率。
（一）、教师教学教学过程的监测。
1、备课。以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努力提高集体备课的实效性。
2、上课（课堂教学）。对教师的课堂教学要高标准、严要求，要充分调动全体教师积极参与教学，指导学生进行课堂学习，使学生活泼高效的学习，让尽可能多的学生受益。
3、作业布置、批改与讲评按检查情况分等级。
（二）、学生学习（成长）过程监测。
1、综合表现评定。
根据县教育局相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。
综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成。综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合性评语要在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，由班主任撰写。
综合表现评定：各班根据学生综合表现评定内容的五个方面，结合本班实际情况，将其具体化，力求科学性和可行性。综合表现评定结果为优秀（a)、良好(b)、合格(c)、不合格(d)四个等级。
2、测评等级：主要是对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行的定量测评。测评项目包括：道德品德、公民素养、审美与表现、运动与健康、学习能力、交流与合作等六类。
（三）、教学效果的监控。
1、日常教学质量的随堂抽测。
根据各学科、各年级、各课节的具体教学内容的实际情况，制定出每节课的具体抽测内容，由学校教学质量监测机构的成员不定期到各班进行随堂听课，课后对学生的掌握情况进行抽查，并准确、合理的分析抽测结果，及时反馈给教师，对教师的教学工作作出有效调控。2、阶段性教学质量检测及在期末通过对全校各学科进行检测，以各学科成绩相对落后的学生学习情况后，各学科、各班级教学质量的提高幅度为评价的内容开展相应评价。
学校建立教师、年级组、学科教研组三级监测网络，教师以自我监测和随堂检测为主,随教学过程进行而进行。教研组以抽查教案、作业和对学生进行阶段性检测为主的检测方式。
五、
集中监测。除每学期根据县教育局教育教学质量监测安排相关集中检测工作外，组织好期末质量检测，并做好质量分析与数据呈报工作。
期末要按县教育局教育教学质量统一要求，开展校内教学全方位督查和每学期教师评价工作，及时上报督查、评价结果。
学校教育教学评价方案篇十三
为保证学校教学工作的中心地位，不断提高教师的教学水平和教学质量，规范和完善教学质量考核体系，现根据__省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》(__教人〔20__〕4号)和《__工程大学教师教学质量考核办法(暂行)》精神，结合学院实际，特制定本办法。
1、通过开展教师教学质量考核，形成正确的导向和激励作用，调动教师教学工作的积极性，增加教学投入、改进教学方法、加强教风建设、提高教学质量，增强教师教书育人的责任感和质量意识。
2、所有承担本院归属课程的本科生教学任务(教学计划规定的理论课、综合实验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节)的教师都必须参加考核，外聘教师参照执行。
1、遵循教育教学规律，力求简单易行，适合现阶段校情、院情。
2、坚持科学、客观的原则，考核过程强调以客观事实为依据，采用过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法。
3、坚持公开、公平、公正的原则，考核过程实行“三公开”，即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果。
4、坚持正面激励和引导为主，促进教师教学水平不断提高。
5、坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共基础课、专业课、实验实践课、体育课等不同类型教师应制订相应的考核标准。
1、教学质量考核内容主要包括教师课堂教学效果和教学水平(以下简称“教学效果”，满分100分)、本科教学质量提升计划(含“质量工程”，下同)、日常教学规范等三个方面。
2、教学效果考核重点评价教师课堂教学效果和教学水平，主要采用学生评价(学生测评，下同)、教学单位评价(以下简称“单位评价”)等方式进行。其中，学生评价、单位评价分别占50%，即：
教学效果评分=学生测评分×50%+单位评价分×50%
(1)学生评价。学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实施，主要从师德师风、教学内容、教学水平、教学效果等方面进行(总分100分，具体测评内容见附件1)。两学期均有学生测评分的，其评价结果以两学期平均值计算，只有一个学期学生测评分的，以该学期测评为据。学生评价结果由教务处提供。
(2)单位评价。单位评价主要包括同行评价(满分100分，占50%)、领导评价(满分100分，占50%)。同行评价由本系、教研室老师依据同行听课等进行评价，重点评价教师的教学水平与实践能力、教学组织及完成、课堂教学、教学效果等情况;领导评价由单位领导、教学委员会委员、督导组负责人、教学秘书、系、教研室、实验中心主任等，依据领导听课、督导听课等进行评价，重点评价教师的教学态度、教学建设、教书育人、在教学课程组、教学团队中作用发挥情况、教学效果等情况(具体测评内容见附件1)。单位评价由各教学单位组织，每学年组织一次。
3、本科教学质量提升计划项目主要是评价教师项目承担和完成情况(含指导学生参加学科和技能竞赛等)(具体加分项目见附件2)。
4、日常教学规范主要由校、院二级管理部门、教学督导组等根据日常教学检查结果(由日常检查与听课、校长信箱、处长信箱、教学信息员、教学督导员等渠道所反映的属实情况)，对本年度所有授课教师的日常教学规范进行评价，对达不到学校规范要求的(含教学事故)进行相应减分(具体减分项目见附件2)。日常教学规范减分由各教学单位汇总进行。
5、根据教师教学效果分、本科教学质量提升计划项目加分和日常教学规范减分等形成最终的教师教学质量考核总分，即：
评价总分=教学效果分+本科教学质量提升计划项目加分+日常教学规范减分
6、教学考核每学年考核一次，考核周期为本教学年度。
1、每学期期初，教务处、各教学单位对学生评价、单位评价、日常教学检查、专家评价等工作进行安排。
2、学校教务处、学院组织对本学年度教师教学质量评分。
3、各单位汇总学生测评、单位评价等基本数据，并按上述考核方法形成教学质量评分初步结果。
4、评价结果由各教学单位在本单位范围内公示，处理公示意见，并形成建议考核结果，于7月中旬前报教务处。
5、教务处汇总全校考核结果，按本办法进行复核，报学校考核领导组审核批准、公示。
6、公示、申诉处理。公示期内，教务处会同人事处、相关教学单位处理公示及相关申诉意见。
7、教务处形成最终考核结果，报学校考核领导组批准后上报教育厅，并反馈到各教学单位、学校人事处等相关部门备案。
1、教学质量考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。考核分数按从高到低排序，优秀等次比例不得超过参加考核教师总数的25%(含第25%名次，以四舍五入计，下同)，合格和不合格比例不得低于参加考核教师总数的15%。优秀等次的考核总分必须大于或等于85分，良好等次的考核总分必须大于或等于75分，合格等次的考核总分必须大于或等于60分，考核总分低于60分的为不合格。评价学年度获得国家级本科教学工程项目的主持人直接定为优秀。
2、教学工作量满额的教师方有资格参加优秀、良好等次的评定。新引进教师进校第一年、学校计划内进修教师进修期间工作量不满额的，可直接定为合格，因不接受教学任务等个人原因造成的工作量不满可直接定为不合格。评价学年度有教学事故的'，依据教学事故等级直接定为合格或不合格。
3、考核不合格的教师，暂停其原任课程的讲授资格，限期提高业务能力，经重新考核通过后，方可重新认定原任课程的讲授资格。连续两次不合格的教师，教学单位应将其调离教学岗位，或停止其承担该教学任务至少一年，一年后试讲，考核通过后方能重新上课。
4、考核结果与课酬挂钩。各教学单位根据教学质量考核结果划分为若干等级付酬。优秀等次的前20%名次的，课酬系数为1.5，余下80%优秀等次的系数为1.2;良好、合格和不合格各等次课酬系数分别为1.1、1.0和0.5。
5、教学质量考核结果记入教师业务档案，作为其年度考核、评优、职称评聘、项目评选等方面的重要依据。教学质量考核为优秀、良好等次的，本科教学质量提升计划个人项目申请时，同等条件下，优先立项;合格及以下等次的，不得申请集体项目。
6、考核结果与单位教学工作考核挂钩。对单位年度教学工作考核优秀或较差的单位，其优秀等次比例适当增加或减少。
1、艺术学院成立教师教学质量考核领导组，在学校的教师教学质量考核领导组的统一领导下对学院的教师教学质量进行考核。
2、领导组下设办公室(办公室设在教学办公室)，具体协调学院的教师教学质量考核工作。
1、学院考核领导组加强对教师教学质量考核工作的检查和监督。
2、本办法由教学办公室负责解释;
学校教育教学评价方案篇十四
1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的饿方法。
3、了解并学会利用学校的有关设施，设备等。
4、了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。
一课时。
参观我们的学校。
1、帮助儿童进一步了解学校的环境及其功能，特点。
2、帮助儿童进一步增强对学校的认同感和自豪感。
3、培养儿童的创造性，发展儿童的语言表达能力。
用广告语言的方式概括学校某一特点。
1、儿童预先参观校园，对各处环境设施有一定的了解。
2、准备一个电视机纸箱，启发儿童布置成电视机的样子。
3、自制采访话筒。
4、事先让儿童了解一些广告知识。
1、教师以电视台记者的身份出现，导入活动：听说前几天小朋友们组成小分队去参观了校园，我要采访一下小朋友，看你们在学校里都有些什么新发现。
2、引导儿童自由地讲述自己在学校里的发现，启发儿童从多个角度进行介绍。
4、结合儿童的经验帮助儿童总结广告语的特点：简明扼要，富有趣味，体现特色，琅琅上口。
5、引导儿童分组讨论：你想怎样为学校做广告/宣传什么内容？
6、分组表演广告：每组协商后推选一名代表，分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。
7、自由表演：启发儿童自由组合，可以一个人，也可以几个人一起用各种方式表演自己编的广告，还可以配上相应的动作。
8、对儿童的表现给予积极评价，也可以将广告语记录下来贴在教室里，并让儿童评选出最佳广告。
9、活动延伸：可以将“电视机”，放在教室一角，让儿童继续创造表演。
学校教育教学评价方案篇十五
为进一步推进特色学校的建设工作，优化管理，丰富办学内涵、提升学校品位，推进素质教育的实施，根据《关于印发靖江市中小学特色建设标准(试行)及评估细则的通知》文件精神，督导室成立特色学校评估验收小组，于4月15日对你校进行特色学校现场评估验收。
一、评估目的
贯彻落实党和国家的教育方针，以科学发展观统领特色学校建设工作，紧紧围绕“科学发展、优质发展”的主题，引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，发现和培植一批文化底蕴深厚、内涵发展持续、办学风格突出的特色学校。并通过特色学校的示范辐射作用，带动全市中小学发展办学特色，努力形成全市中小学“一校一品”的发展局面，增强我市教育的知名度和影响力，办人民满意的教育。
二、评估依据
1. 《靖江市中小学特色建设标准(试行)及评估细则》;
2.《靖江市特色学校评估认定实施方案》;
3.《靖江市特色学校评估认定细则(试行稿)》。
三、评估组人员组成
评估组由靖江市人民政府教育督导室领导，市教育局有关科室负责人、教研室教研员及市兼职督学，共9人组成，具体名单如下：
组 长：褚庆前
成 员：陈罗林 刘振铭 张桂琪 朱锦祥 何卫君
何 良 陈汉云 陆 创
报告督学：陈汉云
联 络 员：陈汉云
四、评估分工(略)
说明：组长负责与学校管理座谈，特色建设基础组的同志随机组织师生座谈，各小组在向学校反馈意见前写好小组评价意见并打好评定分数。
五、评估方式
1.听取汇报;
2.随堂听课;
3.察看现场;
4.查阅档案;
5.师生访谈;
6.活动展示。
六、评估情况反馈
1. 评估组集体汇总评估情况，确定各项得分，先口头向学校领导班子成员反馈评估中发现的主要成绩和经验、存在的主要问题，针对问题提出整改的意见。反馈时不公布分数和评估等次。
2.在评估结束后10天内，报告督学向督导室提交评估报告。教育局、督导室领导审定评估报告，确定评估结果。
3.学校在接到评估报告10天内，向督导室上报整改工作方案。
4.达到优秀等次，获得特色学校称号的'，教育局、督导室予以表彰奖励。
为了全面贯彻党的教育方针，依法治校，提高学校教育质量，办学水平，建立符合素质教育要求的、有利于促进学校发展的评价体系，特制定学校评价方案。
一、评价内容
教育教学：1、开足学科，开足课节，严格执行教学计划。
2、启动新一轮课程改革，组织校本培训和政治、业务学习。
3、每学期有总体工作计划，教学计划、总结。
4、每学期开展教科研活动不少于两次，人人有听课记录。
5、每学期检查教师教案、学生作业四次。
6、学校每学期召开两次大型文体活动，有活动过程性资料。
学校管理：1、各种材料齐全、规范，执行到位。
2、校园校舍按规定达到相应标准，有发展规划。
3、物品管理规范，帐目清楚，制度执行的好。
4、环境卫生好，无死角。物品摆放整齐。
5、校园美化、绿化、净化达到相应标准。
6、有值周检查，升旗记录
7、有会议记录，安全教育记录，值日值宿记录，安全保卫工作无事故发 生。
8、每学期召开一次学生家长座谈会一次，评价学校和教师工作。
制度建设：1、学校有组织领导，普九包保责任。
2、有 课程改革实施方案，措施。
3、有开展教学研究制度和实施过程性资料。
4、有教育教学奖励制度和办法。
5、有鼓励教师学习的奖励制度。
6、有安全教育、卫生管理等各项制度。
依法治教：1、领导教师学习普法知识，无违法犯罪事 例。
2、学校教师无违规补课、体罚学生、乱订资料现象。
3、学校收费实行公示制度。无乱收费现象。
二、评价措施办法
学校自评、教师和学生及家长评价、中心校领导考核评价的方法。每学期举行一次。
采取现场观察、问卷、听课、座谈等到形式。实行优秀、良好、合格、基本合格四个等级评价。
此评价结果作为学校领导评先的条件。
学校教育教学评价方案篇十六
义务教育阶段的教学评估，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的突出问题为出发点，走进课堂，总结经验，发现问题，与第一线教师一起研究解决问题的对策，切实提高学校和教师实施新课程的能力。
1、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估成为学校的自觉行为。
2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师师德水平、专业素质和教学能力。完善教师档案管理，建立教师开展教育教学和科研等，能反映教师综合水平的业务档案。
3、规范义务教育阶段教师的教育教学行为，加强教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平。
4、加强对教师实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、教师之间教学水平的均衡发展，不断提高我校的教育质量。
1、指导与评估相结合。义务教育阶段的评估，目的是促进教师的发展，实现学校的发展，以指导为主，评估为辅，重在过程。要把教学评估逐渐变为一种管理过程，做到培训后指导，指导后评估，评估中提高，不断总结经验，使学校评估工作成为一种规范。
2、自评与他评相结合。义务教育阶段的评估，采取统筹规划，分段实施，自评与他评相结合，以自评为主的评估机制，建立学校评估制度，制定有利于学校和教师发展并且易于操作的教学评估方法及程序，使教学评估工作规范化、常态化、制度化。
3、规范与创新相结合。用先进的教育理念、科学的方法构建符合教育规律，符合学校实际的教学评估指标体系，规范学校义务教育阶段的教育教学管理和教学行为，引导教师转变观念，改变教育行为，自觉进行教学改革和创新实践活动。
4、等级与定量相结合。义务教育阶段的评估，采取等级评估、定量评估的评价办法，通过不同等级标准的具体内容，实现同一指标下评估结果的真实性和差异性，不搞一刀切。通过定量评价，体现教学评估的科学性和发展的水平。
教学评估标准分为义务教育阶段教师教学评估和学校教学管理评估。教学评估标准分别参照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》和《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》进行评估。
1、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展和课堂教学等4个一级指标和20个二级指标。
职业道德分为2个二级指标：爱岗敬业，为人师表。
专业水平分为5个二级指标：学历资格、教学技能、教学能力、作业指导、教学质量。
专业发展分为6个二级指标：终身学习、转变观念、反思交流、研究行动、研究能力、创新成果。
课堂教学分为7个二级指标：教学设计、教学技术、教学反腐蚀、学习环境、课堂调控、过程评价、教学效果。
每个二级指标分为a、b、c三个等级标准。
2、学校教学评估标准，包括教学管理、课程管理、教学条件、校本研修和评价研究5个一级指标和22个二级指标。
教学管理分为5个二级指标：管理能力、课程目标、管理机制、教务管理和学生管理。
课程管理分为3个二级指标：实施方案、课程实施、课程评价。
教学条件分为4个二级指标：教师队伍、经费保障、教学设施、教学资料。
校本研修分为5个二级指标：研修规划、组织建设、制度建设、教学研究、主题研究。
评价研究分为5个二级指标：教学考察、教师评价、学生评价、命题研究、质量评价。
每个二级指标都分为a、b两个等级标准。
(一)教师教学评估由学校组织实施，每个学期至少一次。
1、教师参照《河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准》进行自我评估。
2、学校根据课堂观察、年级组、家长、学生评价意见，确定教师教学评估等级。
3、教师教学评估等级存入教师业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。
(二)学校教学评估由学校教学评估领导小组进行自评
1、学校教学评估领导小组对照《河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准》进行自评。
2、学校教学评估领导小组将学校教学自评结果向教职工代表通报，并进行讨论，最后确定学校教学评估等级。
3、学校教学评估领导小组根据自评的结果和评估等级写出学校教学评估自查报告。
1、学校教学评估的主要对象是任课教师。
2、教学评估主要通过查阅教师有关资料、课堂观察、访谈等形式进行。
3、对同一人评估，出现明显差异时，可以采取听课、座谈等形式进行再评，评价结果由相关人员参考再评结果确定。
4、教师教学评价结果由主管领导或校长向教师反馈。
义务教育阶段教师评估分为优秀、良好、一般、较差四个等级、具体分值为：优秀——90分以上;良好——89分~70分;一般——69分~40分;较差——39分以下。
用发展的眼光看待评价结果，要结合教学评估工作，找出教学管理、教师发展、教学实践等方面的突出问题，反思并分析问题的原因，研究、探索解决问题的方法和措施，制定下次教学评估的目标。
1、统一思想，提高认识，健全机构
河北省教育厅、市、县教育局开展义务教育阶段教学评估检查，是推进基础教育改革向纵深发展，提高教师专业水平，增强学校建设新课程能力，全面深化素质教育的重要举措。学校要以此次检查为契机，严格按照检查标准，安排部署内查工作，落实责任，完善机制，使学校教学管理工作更加常态化，规范化，制度化，为提升学校综合竞争力，奠定新的发展基础。为确保工作顺利进行，学校成立教学领导小组，具体负责此项工作。评估领导小组负责档案整理，数据统计等工作，并形成评估报告。
2、加强义务教育阶段教师评估是深化教育改革，提高教育质量，促进学校均衡发展的重要举措。学校要把教学评估纳入常规教育教学管理，建立有效的、符合本校实际的教学评估机制。
3、建立教师教学评估表彰、奖惩制度。
学校教育教学评价方案篇十七
根据酉阳县教育委员会《关于深入推进义务阶段学校集团捆绑发展工作方案》和酉阳县教育委员会《酉阳自治县教育教学管理剖析活动方案的通知》（酉阳教委办〔20xx〕55号）的相关要求，促进本集团联盟学校之间快速发展、均衡发展，特制定本活动方案。
一、活动目标。
以全面贯彻党的教育方针，严格执行教育政策法规，有效落实课程计划为准绳，促进集团内各校进一步规范教育教学常规管理行为，发挥相对优质学校的引领帮扶作用，以学校自我解剖，自我完善为举措，促进学校内涵发展、规范发展、特色发展。
二、活动内容。
以集团联盟为单位，在本集团九个教育管理中心内深入开展“课堂教学改革剖析活动、立德树人工作剖析活动、特色办学工作剖析活动、校园文化建设剖析活动、教育教学常规管理剖析活动、集团发展工作剖析活动”等6项剖析活动。
三、具体措施及时间安排。
组长：冉启兴。
成员：由各教管中心主任、中心校常务校长、管学校长、教导或教科室主任组成（各单位于11月4日前将名单报集团总校）。
领导小组下设办公室在集团总校教导处，由田娅琼主任负责日常办公。
（二）组织形式及时间：
本集团教育教学管理剖析活动在教委挂片领导、督学及集团领导小组的统一组织下，以本集团为单位在20xx年12月31日前分校进行。
1.各校自查剖析阶段（20xx年10月8日—11月1日）以集团内各教管中心为单位，根据6项活动的具体要求，进行自我对照，自我检查，形成书面汇报材料，并于本校剖析活动时间前一周将自查报告传集团总校（集团联盟qq群：187027068）。
2、集团集中评析阶段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集团领导小组成员、本片区督学及教委相关领导根据时间安排，分别到各校进行参观、访谈、查阅资料并召开座谈会进行把脉问诊。
3.整改落实阶段（20xx年11月1日—12月15日）。
由挂片委领导、督学及集团总校负责人根据座谈会情况下达诊断性建议意见，并跟踪督促整改落实，各校于20xx年12月20日前将整改落实方案传集团总校。
四、相关要求。
（一）集团内各校要积极参与、密切配合此次剖析活动，按时完成各阶段剖析任务。各校务必于本校剖析活动时间前一周将参加剖析活动的人员名单（含现任职务、分管工作和联系电话）传总校活动办公室，便于统筹安排。
（二）各校参加此次剖析活动的领导一定要本着实事求是、求真务实，真诚帮助的态度，针对剖析内容发表自己的看法，并提出有效的建议意见。
（三）被剖析学校要根据本校实际情况提前准备好自查剖析报告。于本校剖析活动时间前一周传总校活动办公室。
（四）被剖析学校要根据下达的诊断性建议意见及时制定整改方案，并将整改方案按时传集团总校。
学校教育教学评价方案篇十八
为认真贯彻落实湖南省政府提出的建设职业教育大省的发展目标，为娄底市三大建设\和经济社会发展培养更多更好的中等技术人才，进一步深化中等职业教育教学改革，促进中等职业学校教学工作向科学化和规范化方向发展，不断提高中等职业学校教学质量和办学效益.结合教育局《关于加强全市中小学教学工作的指导意见》和我市中等职业学校教学现状，特制定本方案。
1.以评价促进改革发展的原则
(1)促进学校进一步转变办学思想，坚持面向市场和面向行业企业办学，积极推行校企合作的办学模式。
(2)促进教师更新教学理念，改进教学方法，积极探索符合中等职业教育的先进教学方法。
(3)以就业为导向改革考试、考核、评价方法，突出学生实践操作能力的培养，建立有利于培养学生全面素养和综合职业能力的教学评价体系。
2.以评价促进教学常规管理的原则
(1)促进学校以教学为中心，按照教学计划完成教学任务和实习实训、顶岗实习任务。加强教学常规管理，实习管理和就业管理。
(2)推进课程改革，完善教科研制度，扎实开展课题研究，校本研究和课堂研究。
(3)加强教材建设，坚持从规范合法渠道征订、使用教育部门规定的教材。
3.以评价促进学生发展和教师提高的原则
(1)促进学生文明、守纪、严谨、勤奋，养成良好的思想品德和职业素养。
(2)促进学校制定和实施“双师型”教师培养培训计划，建立与行业企业共同培养培训专业课教师的机制和适应办学需要的专兼职教师队伍。
4.涉及办学思想和办学方向的问题实行专项限期整改的原则
(1)发布虚假广告，买卖生源，滥发文凭的。
(2)近两年内发生违法犯罪现象和重大安全责任事故的。
(3)学历教育未按规定开足开齐课程的。
(4)学生在校学习时间不足的。
(5)不按上级教育部门要求组织学生和教师参加各种竟赛的。
(6)不按上级教育部门要求参加文化课、专业课和专业技能统测的。
(7)购买使用盗版、盗印教材和教学辅导读物的。
1.评价对象:全市中等职业学校。
2.评价方法:采用听取汇报、查阅资料、现场查看、座谈走访、问卷调查、深入课堂等方式进行。实行学校自评和考核组复评相结合，终结性评价与过程性评价相结合。
3.学校应提供相应的（近一年内，少数项目可延伸时限）实证材料。
1.对涉及专项整改期限内的学校，不于表彰奖励。
2.对评价总分前几名的学校授予“娄底市年度教学质量优秀单位”称号。
3.将评价结果在全市通报。总分在60分以上的学校确认为“市年度教学质量合格单位”；总分在60分以下的学校限期整改。
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