报告的写作需要经过反复修改和精炼，确保信息准确、清晰易懂。报告的撰写要注意语言简练、准确，避免使用过多的术语和行话。以下是一些写报告的技巧和注意事项，希望对大家的写作有所指导。
三年级数学期中试卷分析报告篇一
本次试题体现了如下几个特点：
1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。命题综合性较强。
2、力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点。
3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算，时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。
4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。如：老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。
5、注重考查学生的各种能力。
如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三年级数学期中试卷分析报告篇二
（一）立足教材，落实“三基”
要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到的过程，要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法，避免教师一说就对、一猜就准、一看就会，只给学生现成结论局面的出现。
（二）注重过程，培养能力。
教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。
1、重视动手实践能力和创新意识的培养。
鼓励学生独立思考，增强用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时教学中多给学生创造用所学知识解决实际问题的机会，如，对同一个或同一类数学问题赋予不同的数学情景，让学生在不同的情景中用相同的思想方法处理问题。
2、重视阅读理解能力的培养。
平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。
3、重视对学生联想能力的培养。
联想在解题中起着重要的作用。所谓联想解题，就是根据题意展开联想，从自己的知识仓库中找到与题目接近或很相似的原理、方法或结论，变通使用这些知识，使问题得以解决。
（三）变式训练，提高素养。
教学中，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。
（四）开发教材，拓展课程资源。
我们常常谈教学基本功，也往往提到处理教材的能力，语言表达能力，课堂调控能力，以及板书、情感、教态等。其实，最关键的是教师对教材的理解准确不准确、深刻不深刻。
联系实际，还原教材的生活本色。
似真发展，还原知识的生长过程，
民主教学，促进教材动态生成。
改编习题，促进学生发散思维能力的发展。
拓展教材，促进课程资源有效开发。
三年级数学期中试卷分析报告篇三
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性,突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析。
数学试卷分为“考考自己、我会解决和挑战自我”共三道大题。概括有以下特点：
（一）注重基础知识，细化考察体系。
本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。
（二）题型设计新颖，试题结构均衡。
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而判断、选择考查了学生的发散思维能力。
（三）贴近生活实际，体现应用价值。
试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
（一）取得成绩。
1口算卷答题情况较好，5分钟内基本都能答完，满分（24分）20人，最低分19.5分。
2基础知识部分学生答的比较理想，大多数学生基础知识部分正确率较高，仅有少数学生出现问题。挑战自我的第1题较难做对，第2题相对容易除个别学生外都能做对，附加题没有加分的有4人，加满10分的有9人。
（二）存在问题。
1填空的第1小题“三个千万、四个万、六个百组成一个（）位数，这个数写作（）。”有20人出错，其中有半数以上学生是把写作填成了读法，说明学生审题不够认真，容易受做过题的影响。（练习过“这个数是（），读作（）。）。
2填空的第7题“队伍训练时，原地向左转（）次，才能转过一个平角。”和选择题的第2小题“把一个圆至少对折（）次，就可以得到一个锐角。”有个别学生出错。这两道题都讲过，但仍有学生没有掌握，说明学生缺乏对这种实际操作题的理解，今后在教学中应重视让学生多亲身体验和动手操作。
3判断题第6题“计算器上，按on/ce键可以打开或关闭计算器。”有18人做错，主要是学生被“开关键”的名字误导，认为这个键叫开关键就能打开和关闭计算器。
4画一画的第2题“画一个比下面的角大60°的角”出错较多，有39人减分，其中多数是量角不够准确，给出的角是42°，而不少学生量成了40°或45°。分析原因一方面是学生操作的不够熟练，量角不够准确，另一方面是平时练习的画角多是整度数，对这样的不是整度数的角练习较少。
5我能解决的.第4题相对出错较多，有12人做错，另外的3道题都是书上的题，都反复讲过练习过，学生掌握较好，而第4题虽不难，但不是做过练习过的题，解题缺乏灵活性的学生就容易出错。因此在今后的教学中要加强解题灵活性的练习。
（三）今后的教学方向。
从试卷的答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：
1培养学生良好的学习习惯。有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。如口算在时间够用能做完的情况下，只有三分之一的学生全对。综合卷上的计算题还是有少数学生出错，如商中间有零的除法就比较容易出错。所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，不能只重视学生的解题训练，而要让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题，加强学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。
3重视学生的学习过程，尽量减少知识的灌输。要加强学生自主探究能力的培养，让学生学会自己审题、自己分析，并掌握一定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维能力。
总之，通过这次考试既肯定了平时教学的重视基础知识、基本练习的良好效果，也暴露了教学中的一些问题，需要在今后的教学中加以改善，以便教育出更优秀、能力更强的一代新人。
三年级数学期中试卷分析报告篇四
通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的`基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：
1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
4、少部分学生计算错误率较高。
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三年级数学期中试卷分析报告篇五
本次期中考试概况：
优秀人数：198人。
良好人数：79人。
可以人数：30人。
再努力人数：4人。
优秀率：63.7及格率：98.7。
主要成绩：
1、学生能够较好地掌握所学习的知识。
2、学生中的大多数能够很好地掌握口算和笔算部分的内容。
3、学生能够根据提供的相关信息提出问题，同时能够进行正确的.解答。
4、多数学生能够根据所给图示解决问题。
主要问题：
1、审题不够认真，不能正确理解题意。
2、学生抄题不够认真，同时缺少检查的习惯。
3、少数的学生对24时记时法理解困难,不会计算经过的时间。
4、应用题的最后第2题，出的比较难,超纲,多数学生不理解。
改进措施：
1、加强基础知识教学。
2、加强审题能力和习惯的培养。
3、加强对个别学生的辅导。
4、培养学生验算的良好习惯。
三年级数学期中试卷分析报告篇六
通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的`基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：
1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。
2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。
3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。
4、少部分学生计算错误率较高。
三年级数学期中试卷分析报告篇七
一、填空。
1、一个数的6倍是780，这个数的5倍是（）。
2、240除以一个数的商是40，720除以这个数的.商是（）。
3、280加上一个整十数，得到的和除以这个整十数，商是5，这个整十数是（）。
4、乘数是5，积比被乘数多360，被乘数是（）。
5、王刚在计算没有余数的除法时，把被除数432错写成342，结果商比原来的商少5，除数是（）。
二、判断。
1、两位数除四位数，商一定是两位数。（）。
2、验算有余数的除法，可以用商同除数相乘，再加上余数，看结果是不是等于被除数。（）。
3、一个数除以10，就是把这个数缩小10倍。（）。
4、一个数减去60，得到的差再除以60，商是7，这个数是420。（）。
5、小兰在计算24除一个数时，把被除数十位上的“8”看成“3”，结果得到的商是267，余数是22，正确的商应是270。（）。
三、选择。
1、要使72的商是三位数，方框里可填的数字有（）。
a、2个b、3个c、4个d、5个。
2、要使48的商是两位数，方框里可填的数字有（）。
a、2个b、3个c、4个d、5个。
3、一道除法算式的商和余数都是18，被除数最小应是（）。
a、342b、360c、378d、396。
4、479除以19，被除数增加（），余数最大。
a、14b、15c、23d、25。
5、479除以19，被除数减少（），余数最大。
a、24b、20c、7d、5。
四、计算。
1、用竖式计算并验算。
2438÷53=7070÷68=。
9936÷92=8288÷18=。
2、用递等式计算。
3、列式计算。
（1）275除以一个数，商是（2）被除数除以除数，商是24被。
18，余数是5，求这个数。除数与除数的和是250，除数是多少。
五、应用题。
4、粮店有7吨大米，卖了12天后还剩520千克，平均每天卖出大米多少千克？
7、爸爸比小洁大28岁，爸爸的年龄正好是小洁的3倍，爸爸和小洁各多少岁？
三年级数学期中试卷分析报告篇八
一、填空题。(11分)。
1.()÷2=14……1;397除以3的商是()位数,余数是()。
2.两个周长是24分米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是()分米。
3.光明小学的教学楼在操场的西南面,那么操场在教学楼的()面。
4.最小的三位数乘最大的一位数,积是()。
5.王老师3分钟跳绳360下,平均每分钟跳绳()下。
6.73÷8的商是三位数,里最小填()。
7.某超市举行可乐“买5赠1”的活动,三(1)班60人去春游,每人想喝1瓶可乐,他们只需买()瓶。
8.24÷6,如果商是三位数,里最小是();如果商是两位数,里最大是()。
二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(5分)。
1.两个同样的长方形拼成一个大长方形,大长方形的周长跟原来两个长方形周长的和相比,()。
a.增加了b.减少了c.不变。
2.800×5的积的末尾有()个0。
a.两b.三c.四。
3.红星幼儿园从下午3:00到下午3:40开展活动,活动时间是()分钟。
a.50b.40c.30。
4.340÷8的商是()位数。
a.两b.三c.四。
5.要使商的末尾有0,里填()。
a.0或1b.2c.4。
三、判断题。(对的画“”,错的画“”)(5分)。
1.小红看到旗杆上的红旗向东北方向飘扬,判断今天刮的是东北风。()。
2.三位数除以一位数,商一定是两位数。()。
3.周长相等的两个长方形,它们的长和宽分别相等。()。
4.在有余数的除法算式里,余数一定要比除数小。()。
5.操场一周长为400厘米。()。
四、计算题。(30分)。
1.直接写得数。(6分)。
38×0=0÷9=39÷3=。
810÷9=23×3=900×9=。
2.用竖式计算。(带※的验算)(12分)。
260×3=406×9=472×2=。
※899÷7=464÷4=※567÷3=。
3.计算下列各题。(12分)。
24×5+765×(29+6)。
五、解决问题。(39分)。
1.实验小学有298名同学去参观科技馆,每辆大客车可乘坐52人,学校准备租6辆大客车,够吗?(6分)。
2.光明饮料厂生产了792瓶果汁,每6瓶装一箱,需要准备多少个箱子?(6分)。
3.把4个边长都是4厘米的小正方形拼成一个大正方形,这个大正方形的周长是多少厘米?(6分)。
4.小芳和她的两个好朋友用2个月时间采集了108种树叶标本,平均每人每月采集多少种?(7分)。
5.一块正方形实验地,边长50米。实验地周围有一条小路,王明每天绕这块实验地跑5周,王明每天跑多少米?(7分)。
6.用两个长为8厘米、宽为5厘米的长方形拼成一个大长方形,有几种不同的拼法?拼成的大长方形的周长分别是多少?(7分)。
三年级数学期中试卷分析报告篇九
一、总体评价：
这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，迎合了高考命题的要求，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。
二、试题分析：1．试题结构。
（1）考查全面，重点突出。
试题考查了高中数学《必修五》三章全部内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容数列重点考查，符合考纲说明。
（2）突出了对数学思想方法的考查。
数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。
(3）注重双基，突出能力考查。
（1）基本概念不强，灵活应用能力差。
对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨。
（4）数学术语不准确，语言表述不规范。
试卷中反映出学生对主观题的回答不规范，不能准确运用数学术语，语言欠严谨。
（5）时间划分不合理，选择填空用时太多，导致后面解答题没时间做，即使做了，但是步骤过于简单，导致个人数学总分较低，以及整体分数都偏低，总分也就不高。
三、期望建议：
1、建议要求每个学生都准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来。认真分析错题原因，真正纠正错题原因。建议学生选做题使用排除方法，这样可以节省很多时间，以保证大题有时间去做，有时间去认真考虑分析。
2、让学生平时做练习或者平时周考、月考时把握好时间，要求学生选择、填空题做题时间控制在50分钟之内，那么就有时间好好分析大题，认真做大题。
三年级数学期中试卷分析报告篇十
五、动手操作。先按要求画图，再回答问题。(共8分)。
1、量出每条边的长度，以毫米为单位。(2分)。
2、在圆盘上涂上红色和绿色，使指针停止。
后指在绿色区域的可能性大。(2分)。
3、在下面的格子图中画2个周长是20厘米的形状不同的长方形。(每个小格的边长都是1厘米)(4分)。
六、解决问题。(36分)。
1、一条铁丝可以围成一个长8厘米，宽4厘米的长方形，如果用它围成一个正方形，正方形的边长是多少厘米?(4分)。
2、一条绳子，第一次用了，第二次用了，两次一共用了几分之几?还剩几分之几?(4分)。
3、一篇文章300字，小丁叔叔平均每分钟打52个字，6分钟能打完吗?(4分)。
(1)如果都坐小车，需要租几辆?(3分)。
答：需要租()辆。
(2)还可以怎样租车?(2分)。
我觉得还可以这样租车：租限乘客9人的车()辆，再租限乘客4人的车()辆则可以刚好坐满各辆车。
6、一块长方形菜地，长6米，宽5米，四周围上篱笆，其中有一面靠墙，篱笆至少长多少米?(4分)。
7、老师家、小雪家和学校在同一条路上。(4分)。
他们两家和学校的位置可能有()种情况。老师家到小雪家有多远?请列式计算。
8、烤箱自行车微波炉照相机照相机。
198元358元750元920元。
(1)爸爸想买一辆自行车和一个烤箱，需要多少钱?(2分)。
(2)3部照相机需要多少钱?(2分)。
(3)你能提出用乘法计算的问题并解决吗?(3分)。
问题：?
解答：――。
三年级数学期中试卷分析报告篇十一
本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程评价的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。通过检测，不仅考查了学生的掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。
我所教学的三年级语文，此次考试，参考人数36人，平均分87分，及格率100%，优秀率%，最高分95.5分，最低分72分，80分以上33人。
1、答卷情况。
掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。如第一大部分的第一题，给下面带点的字选择正确的读音画“——”，得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潜”、“栽”这几个字的读音，都是容易读错的。虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。而“背”和“兴”是多音字，在平时接触较多，错误比较少。
对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，如积累运用的第四题：按要求写词语，分别写出和情谊有关的、含有故事的、和学习有关的、含有反义词的四字词语，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。第九题要求根据意思天上合适的诗句或者名言，学生对此掌握的还比较不错，平时在古诗学习中都有讲过，学生应运能力还行。
阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，如阅读题里，要求写一个能概括故事的成语，全班只有两个学生完全写对，知道是“胸有成竹”这个成语。其实，学生在课外阅读时是完全应该了解过该成语的，可是却出现了多数不会的情况，不得不令我反思此类情况。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
（3）想象能力欠佳。
本次作文为想象性的作文，要求看图编一个通话故事，看谁的想象力丰富，编的最有趣。从完卷情况来看，学生想象力不够丰富，基本功不够扎实，所写的话只能反映图意而已，趣味性不强，表达欠生动。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生想象力和语言的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写情况还不容乐观，有些学生书写不够规范。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的`方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
3、要树立大语文观，加强课外阅读指导。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。
三年级数学期中试卷分析报告篇十二
上学期的期中考试结束了，本次数学测试涵盖了前四个单元的知识，从卷面情况来看，虽然学生对半学期学习的知识掌握很好，但也暴露了一些问题。现分析如下：
（1）卷面书写工整、干净。
（2）基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多，有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。绝大部分学生都能准确、工整地计算这些题目。
（3）解决问题能力有所提高。绝大部分学生能正确分析题意，并解决问题，思路清晰。
（一）存在的问题：
1、粗心所致。学生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同学丢题等，这些都是粗心而造成的错误。
2、部分学生计算能力差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误；加减法竖式计算中也有一部分学生出现错误。
3、分析、解决问题的能力不强造成错误。
少数学生解决问题的理解能力不强，分析能力不够，这是数学教学中的大问题，说明学生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。如：两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是（ ）厘米，拼成一个正方形，周长是（ ）厘米。这道题部分学生不理解题意，不知道借助画图解题，从而导致错误。
（二）改进措施：
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，培养良好的学习习惯是非常重要的，它将使学生受益终生。
2、加强“诊断纠错”专项练习。
针对考试及平时学习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少学生的错误率。
3、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。（个别学困生学习习惯差，上课不听课，不动笔；也有一些后转人学生基础非常薄弱）因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。
因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
三年级数学期中试卷分析报告篇十三
一、填空(每空1分，共15分)。
1、72.81里面有9个()。
2、把4.5扩大()是45,把96缩小()倍是9.6。
3、把56.8平均分成8份，每份是()。
4、0.35×0.07的积有()位小数。
5、2.737373…的循环节是()。
6、食堂买来a千克大米，吃了b千克,还剩()千克。
7、买20支钢笔共付c元，每支钢笔的价钱是()元。
8、商场上午卖出电视机10台，下午又卖了7台，每台电视机a元。全天共卖电视机一共收入()元，上午比下午卖电视机少收入()元。
9、小明买6本书，每本x元，付出5元，找回()元。
10、水果店运来10筐苹果，每筐a千克;运来8筐梨，每筐b千克，运来苹果和梨共()千克，运来的苹果比梨多()千克。
11、比较大小：5.78×0.984()5.785.78÷0.984()5.78。
二、判断(每题1分，共9分)。
1、位数少的小数比位数多的小数小。()。
2、计算小数除法时，要把被除数，除数转化成整数。()。
3、3.285285是循环小数。()。
4、a+a+a=a3.()。
5、在乘法中，积可能小于其中一个因数。()。
6、0.6是方程8x-2x=3.6的解。()。
7、方程的解和解方程是一回事。()。
8、10=4x-8不是方程。()。
9、用字母表示乘法交换律是ab=ba()。
三、选择正确的序号(每题1分，共6分)。
1.小明6岁，妹妹比他小x岁，妹妹的年龄是()。
a、6+xb、4ac、6-xd、x-6。
2、下面保留两位小数错误的是()。
a、1.374≈1.37b、2.995≈3.00。
c、4.105≈4.10d、5.072≈5.07。
3、两个数相除，除不尽是，如果商用近似数表示，那么要用()。
a、大于号b、小于号c、约等号d、等号。
4、计算28×0.25最简便的方法是()。
a、28×0.5×0.5b、28×0.2+28×0.05。
c、7×(4×0.25)d、20×0.25+8×0.25。
5、2.83÷0.27的商是10，余数是()。
a、13b、1.3c、0.13d、0.0013。
6、下面的式子中不是方程的有()。
a、15×6=2mb、2x+8=16c、9.5=5×1.9d、8x7。
四、计算(共39分)。
1、直接写得数(每题1分，共9分)。
0.65×4=0.99÷0.3=1÷4=。
1-0.2÷0.2=10x-1.8x=23.1×0.1=。
2.5×4×12=1.05×100=0×3.75a=。
2、竖式计算。(每题3分，共6分)。
25×1.06=43.5÷0.29=。
3、解方程(每题3分，共12分)。
4、脱式计算.(能简算的要简算.)(每题3分，共12分)。
29.6-16+42÷403.5×37+6.5×37。
6.8×0.75÷0.53.5×102。
第二部分解决问题。
五、看图画出它的正面和左侧面图形。(共6分)。
六、解决问题(每题5分，共25分)。
4、甲乙两地相距600千米，一列动车从甲地开往乙地，行驶2.6小时后离乙地还有80千米。这列动车每小时行驶多少千米?(列方程解)。
5、水果店运来30筐苹果和25筐梨，苹果一共比梨重25千克.已知每筐苹果重30千克，每筐梨重多少千克?(列方程解)。
2.20五年级数学上册寒假作业答案大全。
三年级数学期中试卷分析报告篇十四
在整张语文试卷上，基础知识占据了很大部分，卓绝题的看拼音写汉字，第二题的组词，第三题的选词填空等等都是对小学语文基础知识的检测，对于广大学生来说，掌握了这些基础知识，成绩就可以达到中等偏上一些，因此在学习的过程中，要着重对基础知识进行夯实，一旦出现基础知识薄弱的情况，要及时的进行恶补。
在小学语文期末试卷上，有这么一道题目引起了小编的注意，题目要求是根据课文内容填空，其中涉及到了诗词、散文、论语等方面的内容，可见小学语文学习的内容也是十分广泛的，但是考查的重点是学生对课本的背诵能力，因此对于小学生来说，在学习的过程中，要对一些重点内容进行背诵，而且还要加以理解之后的背诵，好比写出《九月九日忆山东兄弟》脍炙人口的名句。
试卷中会给出一小段话或者一句话，让学生给这段话加上标点，或者根据这段话提出一两个小题，这就是小学语文三年级的试卷，对于这类型的完型填空，在平时的学习过程中要多做训练，加标点的题目难度也是比较大的，但是对于三年级语文来说，主要是逗号跟句号之间的应用，但如果平时没有加强训练的话，也是挺难完全做对。
三年级数学期中试卷分析报告篇十五
（考试时间120分钟满分150分）。
本试卷分为选择题（共40分）和非选择题（共110分）两部分。
第一部分（选择题共40分）。
一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，选出符合题目要求的一项.
1.已知全集,集合,,则等于（）。
a．b．c．d．。
2.已知数列是各项均为正数的等比数列，若，则等于（）。
a．b．c．d．。
3.已知平面向量，满足，，且，则与的夹角为（）。
a．b．c．d．。
4.曲线在处的切线方程为（）。
a．b．c．d．。
5.在中，是的.中点，，点在上，且满足，则的值为（）。
a．b．c．d．。
三年级数学期中试卷分析报告篇十六
全卷共有三种题型，分别为选择题、填空题和解答题。其中选择题有10个小题，每题3分，共30分；填空题有8个小题，每题3分，共24分；解答题有9个小题，共66分；全卷合计27小题，满分120分，考试用时120分钟。
2、内容与范围。
从考查内容看，几乎覆盖了人教版八年级上册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节，如轴对称、一次函数、整式的乘除与因式分解。试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、实践与综合应用三个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。
3、试卷特点等方面：
从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
1、基本功比较扎实。
方面情况进行了测查。我校学生在测试中，充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如第19题、20题、21题的计算的能力测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。
2、应用知识的能力比较强。
运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第22题和23题中充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。
此次测试，虽然教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。
1、部分学生审题能力较差。一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光但要注意知识能力的培养，还要注意一些好习惯的培养。
2、学生的知识应用能力不强。
学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强。缺乏独立思考的习惯，如第25题和27题，学生失分较大。
1、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识，提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生良好的常常习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。
3、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法，逐步培养学生解应用题的能力，培养学生做计算题正确率高的能力。
4、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全校的教学质量有更大的提高。
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三年级数学期中试卷分析报告篇十七
体现了团队合作、资源共享、共同提高的教学理念。
也反映出教师平时注重思维训练的做法有了效果。主要有：每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等形式。
对于一些书本课后思考题不能轻视，要在激发兴趣的基础上举一反三，让学生扎实掌握最佳的解题策略，这样才会以不变应万变。填表题的第2题失分情况提醒我们，教学中注重细节的重要性。就是因为学生漏写单位名称，一个班均分就会减少零点几分。所以在平时的教学中，教师必须扣紧细节，让此类型错误杜绝。这一点，本部的做法值得我们借鉴。
教师应该教会学生一些审题的策略，例如读题策略：圈圈、划线，解题策略：画线段图。在找准条件和问题的情况下才可以动笔列式计算。看图计算的第三题有少数孩子就是把问题看成了求总数，明显受到前两题的负迁移影响。而对于第六大题解决问题，审题策略尤为重要。在批改有些班级的试卷就看出学生有着良好的习惯，题目本身都有着圈圈划划的痕迹。这是很好的习惯，一旦养成，长期受益。
虽然孩子们的思维水平和思维方式千奇百怪，但是一定要强调孩子们写出思考过程，例如计算过程、画图过程、文字说明过程。这次批改，许多孩子只有正确的答句，没有过程，所以不得分。这也很遗憾。同时，也希望命题教师考虑命题方式，例如第二题可以设计成填空题或者选择题，更加有利于孩子们的思考结果显示。
虽然我们都在强调检查验算的重要性，但是我们是否真的给了孩子具体使用的操作策略呢？孩子其实不会检查验算的，怎么办？提出这个问题供大家思考、探讨。期待具有汇文特色的实用的检查验算策略出炉，大家一起来分享。
三年级数学期中试卷分析报告篇十八
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
1、填空题：本题面广、量大，本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第5、6、7小题。这几个题与周长，两三位数除以一位数，时分秒的认识有关，学生不会灵活运用。
2、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如第5小题还需理解余数的意义。
3、连线题：本题考察学生对钟表的认识，题目表较简单，基本上没有出错。
4、口算、列式计算题：口算8个小题，竖式计算6个小题，脱式计算4个小题。其中竖式计算第一个小题需要验算，此题正确率较高。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有；商末尾有0的计算出错，横式上忘写余数。脱式计算基本上都能按照老师的要求计算，偶有学生计算失误。
5、解决问题。共5题，其中第3、4、5题错误率较高，第3题很多学生两问只做了一问，还是不理解题意。第4题需要先求出剩下的钱才能再求每支钢笔多少钱，很多同学明白题意，但是一列综合算式就列不对了。第5题学生知道求周长，但是又沿操场跑3圈，学生只想着乘3，忘了周长的乘2了。看来老师在今后的教学中，要扎实基础知识的练习，也要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度、
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力、
3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力、
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，特别是后进生，从而提高学生的整体素质、
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