在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
安全伴我行手抄报篇一
安全是每个人生活中最基本的需求之一，特别是对于高中生来说，安全意识的培养更是至关重要。作为学生，我们每天都要面对复杂多变的社会环境，因此如何保障自己的安全成为了我们学习和生活的重要一环。在这个过程中，我不断总结经验，提高安全意识，成为了一个安全意识高度敏感的高中生。
首先，正确识别危险是保障自身安全的基本前提。在校园中，我们要认识到自己的位置，知晓各个区域的安全隐患。例如，学生宿舍电器使用不当、食堂食物安全问题以及实验室化学品的正确使用等。我时刻提醒自己，了解这些问题可以减少风险，增加自身的安全。我也应该时刻注意自己在学校的行为，和同学朋友发生冲突后的可能解决方式，如遇到突发事件，我会快速识别危险并采取适当的措施，比如及时躲避或者向老师报警。通过识别危险，我不仅在校园中得到了保障，同时也为未来的成长积累了经验与智慧。
其次，要加强自我保护能力的培养。每个人的身体素质和技能都是不同的，但无论如何我们都应该学会基本的自我保护能力。在每节体育课上，我都会全力以赴地参与锻炼，使我的身体更健康强壮。我也会主动参加安全教育活动，学习一些基本的自我保护技能，比如急救知识、逃生技巧等。我还会经常与老师和家长沟通，了解最新的安全知识和技巧，从而不断提高自己的安全防范意识。通过这样的努力，我相信自己可以更好地应对各种突发事件，保护自己和身边的人。
再次，注意网络安全是现代高中生必须关注的问题。随着互联网的普及，网络安全问题也越来越突出。身为一名高中生，我深知网络空间也存在各种危险和诱惑。因此，我时刻警醒自己，不轻易点击陌生的链接，不随意泄露个人信息，不在网上随意发表言论。同时，我也主动学习网络安全知识，了解常见的网络攻击手段和防范措施。我会给自己设置强密码，定期更换密码，在浏览器中启用防护插件等。通过合理使用网络和增强网络安全意识，我可以更好地保护自己的隐私和财产安全，远离网络犯罪的威胁。
最后，要建立良好的安全习惯，让安全伴随我们的成长。一个人的习惯往往决定了他的命运，安全习惯也不例外。我从小就养成了勤洗手的习惯，在进食前后、接触公共物品后我都会及时洗手，避免因不注意个人卫生带来健康问题。同时，在饮食方面，我也会选择有保障的食材和餐饮场所，注重饮食安全。此外，我还时常提醒自己戴上安全帽出行，确保自己和家人的交通安全。通过这样的积极行动，我已经将安全作为生活中的一部分，并在实践中不断巩固这些良好的安全习惯。
总的来说，作为一名高中生，安全意识的培养对我来说是十分重要的。通过正确识别危险、加强自我保护能力的培养、注意网络安全问题以及建立良好的安全习惯，我不仅可以更好地保护自己，还能传递安全意识给身边的人，并在未来的成长中受益无穷。让安全一直伴随我行，是我每天的目标和动力。
安全伴我行手抄报篇二
火，一种让人爱又让人恨的东西。让人爱，因为它无私地给人们带来光明；让人恨，因为它能吞噬人的生命。
家中的电源老化起火，原本这只是一点点的小火，却因为自己对消防的认知不全，从而导致做出错误的做法，不得不拨打119求助。这样一折腾，不仅自己造成了重大的损失，还可能使无辜的消防员丧命。这难道不是害人害己吗？所以，请大家不要在对消防的安全意识一片空白啦！
一次，因为爷爷和他的孙女一起看电视。看了一会儿，电视发热并着火。爷爷吓得把厨房里的一桶水扑了上去，谁知，火变得更旺了，把他的孙女给烧伤了，最后，消防员赶来扑火，孙女被严重烧伤，在医院抢救无效去世，家也被烧的一片狼藉。你看，一台电视着火，就使一个家庭破灭。
生命是无价的，每一个惨痛的案例都值得我们反思。我们应该积极学习消防知识，让消防！
安全伴我行手抄报篇三
有时听到汽车的鸣笛，有时听到孩子们喊救的声音……这时我就想起了“安全”两个字的含义，珍爱生命作文。安全是精神文明的窗口，尊老爱幼是每个公民应尽的责任。这两句应该人人都知道的，都听过的。在大马路上的斑马线，曾发生了这样一件事。有一位慈祥又热情好客的老爷爷，他有一次推着自己的自行车在斑马线上走着，突然，一辆货车飞快地行驶过来，这时老爷爷回过神来，才发现自己被压在了车轮底下了，这开车的司机却逃得无影无踪了。当把老爷爷送到医院抢救的时候，他已经去世了。当他的家人知道真相是那时司机开车的时候在和旁边的送货人说话，而车子又开的飞快，结果……家人听了以后都在那相互拥抱着，失声痛哭起来，有的还跪在地上喊着：“是谁把我的老爷子害死的，是谁，我要把他给杀了！”听到这样的喊叫声，我感觉到失去亲人是怎样的一种痛苦。
我认为这件事是司机的错，如果他不和别人讲话，如果他按照规定的速度，就绝对没有人死亡，就绝对没有人受伤。有很多次如果，但现在还只有少部分的人做到了，大部分还在努力的去做伤天害理的事。我希望，让我们一起去做如果里的事，让我们不要去做不小心的事。加油，让我们一起努力吧！珍爱生命，！
安全伴我行手抄报篇四
生命是一朵鲜花，安全犹如一片绿叶，有了绿叶的衬托，鲜花才会娇艳夺目；生命是一棵大树，安全犹如盘虬卧龙的枝干，有了安全的点缀，大树才能参天高耸。所以，安全很美丽，安全也很重要！
下面我就给大家讲几件关于我的安全故事吧！
小时候，爸爸妈妈因为工作忙，找了个保姆来照顾我。有一天，天气很好，阿姨要带我出去散步，可我怕阿姨把我带丢了，死死地抓着门框，大声说：阿姨，我不出去，我不出去，你是家里的人，你在家里做饭，爸爸妈妈回来了带我出去。”阿姨拿着糖果哄我，费尽周折，愣是没把我带出去。阿姨给家里人模仿当时的情景，姥姥笑的前仰后合。
上一年级的时候，有一次爸爸有事，让他的同事陈伯伯来接我。陈伯伯把我接到虹桥宾馆楼下，对我说：你爸爸在四楼，去找他吧！”我说：陈伯伯，先给我爸爸打个电话，听到我爸爸声音我再上去。”电话接通后，陈伯伯敲着我的脑门说：小妮子，警惕性还挺高，怕陈伯伯把你拐卖了不是？”我眨着大眼睛，冲他做了个鬼脸，一溜烟跑了。
二年级的时候，一个周末，爸爸妈妈不在家，我坐在沙发上看电视。叮叮”门铃响了，会是谁呢？爸爸妈妈拿着钥匙，不会是他们。我走到门前，透过猫眼看到了一个陌生人，我刚要开门，突然，我的眼前浮现出一桩桩、一件件令人心惊胆颤的画面。于是，我蹑手蹑脚地走到电视前，轻轻地关掉电视，又猫着腰，悄悄地回到沙发上，屏息凝神地坐着。过了几分钟，蹬蹬蹬”，一阵脚步声远去，我才长舒了一口气。爸爸妈妈回来后，夸我做得对。
同学们，安全是一个人生命的重要元素，你们有类似的经历吗？让我们时刻谨记：！
安全伴我行手抄报篇五
今天我们学校组织了一场交通安全报告会。通过交警叔叔的讲解和动画片的演示，我知道了闯红灯、超速行使、酒后驾驶、超载、车间距过近、追尾，这些违法行为的恶果，让我的心中多了几分恐惧，也更加清楚的认识到了遵守交通规则的重要性。
我曾亲眼目睹过一次交通事故。那是一个星期天，妈妈骑车带我去学英语。刚过十字路口，一辆小汽车猛然冲过来，那速度快得惊人，属于严重超速行驶。妈妈说：“在城区开这么快的车，不出事故才怪。”话刚说完，只见一个年轻的阿姨带着孩子被这辆小汽车一下给撞了出去。阿姨流了很多血，一动不动。小孩子“哇、哇”的哭着。这时从汽车里下来一个酒气冲天的男子，走路摇摇晃晃的。妈妈怕我害怕，赶忙让我闭上眼，带我往家走。可我的脑海里总会浮现出那血淋淋的场面来。
生命对于每个人来说，只有一次。为了你自己，为了关心你的家人、朋友，请大家遵守交通规则，努力做到“交通”!
安全伴我行手抄报篇六
危险无处不在，我们要时刻注意安全。夏天，天气炎热，有许多人会上河里池塘里游泳。在这种地方游泳，会有很大的安全隐患，我告诉大家几个游泳的注意事项:小孩子游泳一定要有大人的陪同。
游泳前一定要活动一下身体，要不到了水下脚部腿部会抽筋。不会游泳的人千万不能下水。我说的这几条大家记住了吗?你们一定要铭记在心。夏天，是多雷雨天气。如果在室外遇到这样的天气时，首先不要在大树底下避雨。不要在高压电线下。也不能打电话。在室内，不要开着电视机和电脑，一切家电都要关闭，紧闭门窗。交通事故也是威胁人类生命的重大难题。在这里，我提醒广大的司机们：不要酒后驾车，疲劳驾驶，要遵守交通规则。行人要注意不要横穿马路，要走斑马线，在人行道上行驶。
火给人们带来方便，但使用不当会给人带来灾害，我给大家讲几个火灾急救小常识：发生火灾后应迅速拨打“119”火警电话。在消防车未到达之前，应设法扑救。不要盲目打开门窗。安全伴我行，同学们一定要懂得一些急救小常识，以备危险时用。这样才能让安全之神伴我同行!
安全伴我行手抄报篇七
人的生命只有一次，所以我们必须珍惜它，必须珍惜你所拥有的美好……
可是，每当我听见那刺耳尖锐的刹车声，那鲜红恐怖的血色，那……
人的生命永远只有一次，失去，你就将不再拥有……
让我们一起来呼吁吧!
遵守交通规则，人人有责……
安全伴我行手抄报篇八
现代城市交通的不断发展导致越来越多的儿童交通事故让人触目惊心，不得不引起关注，而幼儿园课堂教育属于单纯的理论教育，难以集中儿童的注意力，也不利于幼儿吸收理解。而充分利用多媒体现代教育技术的动画效果好，游戏气氛浓，形象直观的特点，选择幼儿比较熟悉的生活场景，设计了这节安全教育课，使孩子们在自然，宽松，和谐的气氛中学习，认识交通标志，掌握一些必要的交通规则，懂得了如何保护自己。
1、让幼儿在交流活动中认识一些常见的交通标志，了解标志的作用和特征。
2、发展培养幼儿的观察力，思维力及口语表达能力。
3、让儿童懂得遵守交通规则的重要性，提升儿童珍爱生命、保护生命的意识。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1、精心布置游戏活动场景。
2、收集各种交通标志（照片或图片）
3、收集字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。
4、准备纸、彩笔、红绿黄灯和人行道的照片。
1、讲故事：贝贝受伤了。
2、播放拼接好的违反交通规则的录相。
3、绘画红绿黄灯；
4、过马路的场景游戏活动。
1、边讲故事边讨论：
（1）春天到了，妈妈要带贝贝公园玩，走之前妈妈告诉贝贝要听她的话，不许到处乱跑。到了公园贝贝发现这里可真漂亮啊，玩得一高兴她就忘了妈妈说的话了。这时贝贝看到花丛中有一只漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飞到了马路对面，贝贝一路追过去，马路上突然驶过一辆车，贝贝被车撞上了，幸好不是很严重，但是妈妈却被吓坏了。
（2）组织幼儿讨论
老师：为什么贝贝被车撞上呢？
幼儿：因为她没听妈妈的话；因为她横穿马路了。
老师小结：贝贝离开妈妈在马路上追蜻蜓，不遵守交通规则，导致被车撞上了，这样太危险了。
老师：如果你是贝贝，你会怎么办呀？
幼儿：过马路要听家长的话；要看马路上有没有车辆；要看清红绿灯再过去。
老师小结：过十字路口要看红绿灯。红灯停，绿灯行，不管什么情况我们都要遵守交通规则，不能在马路上追逐、玩耍，不乱闯红绿灯，要不然我们受伤了，爸爸妈妈会很难过的。
2、看录像，进一步了解遵守交通规则的重要性：
（1）老师：小朋友真了不起，都知道过马路要看红绿灯，知道红灯停，绿灯行，那你们还知道哪些交通规则呢？如果不遵守这些交通规则会怎么样呢?有些老师也不知道的呢，让我们一起来看看吧！
（2）播放录像，让幼儿讨论、回答。
老师小结：小朋友们你们真棒，说的又对又快。图中有一些人的行为不对，比如：在火车道上玩耍、在马路上开快车、追尾，在居住区鸣喇叭、在禁止驾驶的地方驾驶等。小朋友都知道了不遵守这些交通规则的危害性，都知道要好好保护自己了。
3、让儿童做关于红绿黄路灯、人行道的识别及绘画引导幼儿进一步认识有关的交通标志：
（1）教师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。
老师：刚才小朋友说出了这些标志的名称，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧！（教师仔细讲解每个交通标志的名称及意义）
（2）老师：相信我们聪明的小朋友都知道红绿黄灯的用途了吧，那你们现在用手中的画笔画出来吧。
4、情景模拟游戏过马路：
（1）带领幼儿一边走一边根据场景提问，认识标记，巩固对交通规则的认识。
场景一：人行道和车行道
老师：宝贝们前面有两种路，行人该走哪一种路呀？
幼儿：人行道。
老师：那行人应该注意什么？
幼儿：靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。
场景二：十字路口（教师扮交警）
老师：要过马路了，我们应该怎么走？
幼儿：找到斑马线，看交警手势看红绿灯。
场景三：天桥
老师：这是什么？我们应该怎么走？
幼儿：走天桥要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。
（2）顺利到达目的地，让幼儿进行场地游戏。
1、注意儿童在活动中的安全
（1）儿童在绘画时将染料弄入眼睛，注意及时清洗
（2）在情景游戏中注意将桌椅放在一边，给幼儿足够的活动空间，以免碰伤
2、考虑到活动过程中的各种突发意外情况
（1）儿童在提问时不积极发言，老师要做到和蔼亲近，积极引导
老师：宝宝们最聪明了，老师喜欢勇敢的小朋友，你们都很勇敢。
（2）告诉他们幼儿关于红路灯常识的时候，幼儿不理解，老师要耐心教导。老师：这个宝贝不明白呀，老师唱给你听吧：红灯亮了要停停，绿灯亮了要行行，黄灯亮了再想想，交通规则学问大，可要动动小脑瓜，我的宝贝真聪明，注意安全样样行。
（3）幼儿在活动游戏中不感兴趣，可以适当的有些奖励，带动儿童参与的的积极性。
教案设计中的困难：
1、不知道课堂中开展怎样的活动能吸引幼儿的注意力。
2、现在的幼儿很聪明，有的小朋友甚至很难揣摩心思，不知道该通过怎样的语言跟他们交流，得到他们的喜爱。
3、我没有足够的耐心，担心教学过程中，教案的设计跟实际的操作差别太大，以致无法应对。
4、没有进行过长时间的幼儿园实习，在教案设计中考虑不到那么周全，很多方面想不到。
5、在教案设计中，幼儿园小中大班的教案设计区别不知道在哪，所以不能很有针对性的进行设计。
6、在教案设计中不知道怎样做到详略得当。
孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。但通常这样的活动，多数幼儿是围绕老师的指导来达成安全知识的学习的，缺乏一定的趣味性，不利于幼儿主动性和参与性的发挥。
因此，在此活动中加入了情境表演的环节，使原本比较枯燥的数学活动因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。在情景表演中，孩子们都表现得很认真和投入，孩子们的积极性也被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。在以后的活动中，教师应该多尝试使用这种活动形式，引发幼儿的讨论。
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