编写教案需要注重教学方法的选择和设计，以及教学资源的准备和运用。在编写教案时，要注重教学过程的流程性和逻辑性，帮助学生建立起知识的框架。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考。希望能对教师编写教案有所帮助。教案的质量直接影响到教学效果，因此教师在编写教案时要认真对待，做到科学、合理、实用。让我们一起来看看这些教案范例吧，相信能给广大教师提供一些参考和借鉴的思路。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇一
初步感受欢快、幽默的歌曲性质、特点。
通过情景、手指游戏帮助幼儿进一步理解、表现歌曲。
尝试学习左、右手互动的手指游戏，并注意其和谐的手指韵律。
歌曲《快乐小鸭》、小鸭手偶两个、黑板、粉笔。
教师自编律动，吸引幼儿注意力，引导幼儿跟随教师做简单的律动动作。
注意律动的动作都是由小到大，逐渐递增。
师：两只小动物约好了到山坡上去玩。来到山坡上，他们听到了好听的声音。
提问：这是谁的声音？
到底是谁的声音？
钢琴右手旋律较轻进入，幼儿聆听2次。
教师讲述故事b段。
钢琴旋律进入，教师以"啦"为音，演唱歌曲。
提问：这是谁的声音？
提问：猜猜是谁的声音？
提问：这一次，你听到的是谁的声音？
教师根据幼儿的回答，在黑板上画出各种简单的图案。
教师伴随琴声表演唱。
幼儿讨论到底是谁的声音。
教师结合故事做眺望动作，待大部分幼儿得出是小鸭子的声音时教师总结、肯定幼儿的讨论结果。
提问：小鸭子在做什么？
师：小朋友们，把小手手拿出来，我们一起来做游戏。
教师带领幼儿做手上律动2遍。
第3、4、5遍教师伴随歌曲跟幼儿做说悄悄话上的互动。
第6遍教师和助教配合共同找幼儿玩说悄悄话的游戏。
师：小鸭子要去找它的好朋友去玩，小鸭子走路是怎样的？
师幼共同模仿鸭子走路的动作。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇二
活动构思：
歌曲“小雪花”本身难度并不大，幼儿应该很容易学会唱，重点是把握3/4拍的音乐节奏，难点是幼儿用抒情、柔和的声音来合唱，并通过歌唱进一步体会小雪花飘落那种美的意境。另外，由于需要教幼儿使用小打击乐器来为歌曲伴奏，活动时间和纪律的掌控就很需要注意。最好可以事先让幼儿熟悉乐器及伴奏方式，以免在活动过程中幼儿过于关注乐器本身。
活动目标：
1、把握3/4拍得音乐节奏，用抒情、柔和的声音演唱歌曲，表现小雪花飘落的情景。
2、体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。
活动准备：
1.冬天的雪景画面数张。
2.节奏打击乐器。
3.歌曲mp3，歌词投影片。
活动过程：
一、欣赏歌曲，学念歌词（12’）。
1、欣赏雪景，谈论雪天优美的景色。
追问：雪景美在哪里？为什么喜欢雪景？
小结：小雪花飘落的情景非常美。
2、欣赏歌曲，感受小雪花飘落的景象。
分段播放mp3音乐，每放完一段后暂停，提问:你听到了什么?
追问1：小雪花飘到了哪些地方？
追问2：它在田野里、小河边、院子里遇见了谁？
3、运用乐曲的节奏一起学念歌词，尝试用语言展现雪花的美。
老师先运用节奏朗读一遍歌词，再带着幼儿朗读完三段歌词。
二、运用乐曲，表现3/4拍得节奏。（7’）。
1、欣赏教师弹奏歌曲，进一步体验雪花轻轻飞舞的情景。
弹完之后请二三位幼儿来扮演小雪花。
2、听音乐、用手轻轻地拍掌，拍出3/4拍的节奏。
老师带着幼儿分组练习。
三、学唱歌曲（10’）。
1、第一遍：听教师有感情地演唱歌曲。
提问：老师唱的时候是怎么样的?
2、第二遍：幼儿跟着教师将歌词嵌入其中，学习演唱。
3、第三遍：部分幼儿运用砂罐为歌曲敲打节拍，创造小雪花飞舞的意境。注意:同伴之间要有合作，能跟着节奏打。
活动延伸：
在个别化的时候每个人来画一幅有关“小雪花”的画。
活动反思：
这个教案是在原教案上做了一些修改和调整的。首先是活动目标，其目标2原来是“了解雪花与动植物生长的关系”，对于这一点，在整个活动中只有从歌词中才能体现出来，而且是间接体现的。由于是音乐活动而非科学活动，因此我更改为一个情感方面的目标：体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。这使得活动目标更加凝聚一些。
对于歌谱，我发现原谱有一些问题，比如f调的音太高，幼儿会唱不上去；3/4拍写成了2/4拍；结尾的时候很仓促；伴奏和弦很难配。针对以上问题我稍微对原谱进行了修改，结果见附件。
实际上课的时候我想加强幼儿对雪花飘落的感受，临时加了一个用撕成条状的纸巾表现雪花飘落的样子，同时让幼儿跟着音乐来舞动。没有意料到的时很多幼儿看了示范后仍然不会撕，结果纷纷求助于老师，造成了一定的混乱。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇三
1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的“强弱弱”的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地出歌曲所表现的情景。
1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的理解与喜爱。
2、《我是快乐的小蜗牛》音乐盒带。
1、谜语导入。
师：老师带来一首谜语，你们听一听它是哪种小动物？
谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语。）。
2、出示实蜗牛图片，幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
（1）小蜗牛长什么样子？
（2）小蜗牛平时都在干什么？
（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（幼儿用肢体或语言表达）。
3、欣赏歌曲，熟悉旋律，3/4拍的节奏特点。
播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏，感受歌曲活泼欢快的曲调。
（1）刚才听了这首歌曲有感觉？
（2）教师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节奏特点。
4、欣赏歌曲，学唱歌曲。
（1）欣赏遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了？说说感觉哪句歌词最有趣？喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来。
（2）教师将幼儿喜欢的歌词分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师表扬，纠正唱错的地方。）。
5、采用不同方式表现歌曲。
（1）引导幼儿用个别表演、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。
6、教师小结。
师：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，一起去旅游吧。
在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
7、活动延伸。
将《我是快乐的小蜗牛》音乐投放在表演区，供幼儿自主演唱和表演。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇四
1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。
2、体验用舞蹈表现的快乐。
：ppt课件、音乐。
一、交流经验，引发兴趣。
1、师：你们去过动物园吗？动物园里会有什么小动物？谁能用动作来告诉我？
2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。
3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗？（不知道）——教师做孔雀手势提示。
4、跟着教师做孔雀手势。
二、进入情景，学习舞步。
1、师：想去看孔雀吗？那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。
2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦！
3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的'差别。
4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。
5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。
三、尝试表现孔雀的动态。
1、师：你们觉得孔雀来了吗？听孔雀来了！远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗？当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮！（播放课件）。
2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀？（白孔雀）。
3、（出示孔雀开屏图片）我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。
4、瞧，这是谁呀？——这是演员，跳的是孔雀舞。
5、学着模仿与想象孔雀的动作。
1）孔雀的头怎么做呀？——三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。
2）孔雀理理自己的羽毛。
3）孔雀开屏。
4）孔雀喝水。
6、教师示范——将所有的动作编进音乐里。
7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。
8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。
9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作——配音乐加上弹簧步。
四、活动延伸。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇五
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的.图谱想结合。
3、图片(光秃秃的大树在哭泣)。
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》。
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》。
(1)出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由回答，引导幼儿观察树)“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
(2)出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗?”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想?”
(3)教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗?”
(4)出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
(5)幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的第二段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应该用什么声音演唱?”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”
教学反思。
歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇六
活动目标：
1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别c大调的各音，训练听觉。
2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。
3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备：
1、语言节奏谱一张。
2、打击乐器数个。
3、打击乐谱一张。
4、乐谱表一张。
5、电钢琴数台。
活动过程：
1、《律动》进场，
1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。
2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：
发现敌人，认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。
3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：
准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出：!!纾纾。
4）音乐变强：幼儿用力走路，老师。
发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：
轰！轰！轰！轰！
5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：
敌机被消灭了―，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏，嘴里欢呼，
师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”
2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》。
出示语言节奏卡：边问边做动作。
指挥官：
1）××××|××××|×××―|。
小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭―|。
我在干啥|。
2）×・×××|×・×××|×××―|。
小・兵小兵|幼：拍・拍小手打打鼓―|××××|。
我在干啥|。
3）××××|××××|×××|。
小兵小兵|幼：
我在干啥|。
3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！
倾听教师弹出：说出音名，可做手势：上、中、下。
135|135|1─（3、5）。
356|356|3─（5、6）。
671|671|6─（7、1）。
师：我们的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！
4、新授：
（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）。
1）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮嗒哗啦）。
2）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音。
师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）。
3）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）。
4）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍。
活动反思：
我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇七
1、要求幼儿初步感受音乐所表现的明朗、活泼充满朝气的情绪。
2、了解乐曲的曲式结构。
3、探索用各种创造性身体动作表现乐曲。
课件、音乐磁带、录音机、打击乐器。
1、启发谈话，激发兴趣：
（1）小朋友们好！你知道现在是什么季节吗？（春天）你喜欢春天吗？让我们一起去寻找美丽的春天好不好？（听音乐《花仙子》）做动作进教室。我们就在这片草地上休息一会儿吧！春天美不美？春天是什么样子的？有哪些变化？我们一起来欣赏一组春天的美景（解说：春天来了，天气变暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，各种花都开了，五颜六色真美丽。）这么美的春天是谁送来的？（春姑娘）春姑娘还给小朋友带来一份礼物，请小朋友闭上眼睛静静的欣赏。
1、教师播放音乐，幼儿完整欣赏第一遍音乐，体会一下有什么感觉？
欣赏后回答：
a、这首曲子好不好听？你有什么感觉？（音乐在跳，像水在哗啦啦的流过去，像轮子在滚动）（很舒服，很高兴）。
小结：这首曲子的曲调非常的欢快，跳跃，非常的热烈。
b、听这首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）。
（2）请小朋友一起来跟老师感觉一下乐曲的旋律（听音乐教师示范指图）。
（3）请小朋友自己感觉一下（听音乐幼儿分组指图）。
3、带领幼儿分析曲式结构：
（1）小朋友你觉得音乐可以分成几部分？为什么？（音乐不同）。
小结：长花时一种音乐，长藤是一种音乐，又是长花，又长藤；
（2）让我们一起听一听哪里不一样？（分段欣赏）先听一听长花的音乐，听一听有几个乐句，体会一下有什么特点？（四个乐句）听到这一段你想到了什么？这段有什么特点？（欢快）依次欣赏：长藤（两个乐句、婉转）长花（同第一段）最后一段（八个乐句、起伏）。
（3）这首乐曲可以分成几部分？（四部分）。
一起看（课件）：长花的音乐——这是第一部分，叫a段；依次bac。
乐曲分成了abac四部分，问：分成了那四部分？
教师引导总结：a段这四句音乐怎么样？（欢快）bac。
4、请一个小朋友上台完整的表演一遍：
（2）听音乐把刚才的动作连起来做。（继续请幼儿编）。
小结：刚才小朋友做的动作都很好看。
5、小朋友，刚才我们听着好听的音乐，表演的高兴吗？你知道这好听的音乐是谁写的吗？
（1）是波兰的普罗休斯卡写的，名字叫：《单簧管波尔卡》。
（2）波尔卡是捷克民族的一种二拍子的圆圈舞，当他们举行盛会或非常高兴时就会跳这个舞。
（3）这么好听的曲子使用什么演奏的呢？小朋友请看，就是它——单簧管，它是什么颜色的？（黑色）所以又叫黑管，是一种木制乐器，直吹，发出的音很好听。
（1）跳法：围成圆圈，a段自由跳，b段找一个舞伴拉手转圈，a段自由跳，c段前四句两人一蹲一立拍手，然后交换；后四句大家拉手往里聚，然后散开，再来一次。
（2）小朋友跳的高兴吗？怎们一起到院子里跳，好吗？
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇八
1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
【活动准备】。
1、图片、唱名卡;。
2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫。
3、乐器：鼓。
教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形。
【活动重难点】。
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。
【活动过程】。
(一)暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。
师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引导语：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型)。
(二)唱名。
1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)。
引导语：老树怪给你们带来了一个礼物。
2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出c调的d，练声2遍，注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。单个唱名练习，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇九
1、创造不同条件，让幼儿用自己的语言和肢体动作，表达对春天的喜爱之情，培养幼儿乐观向上的品质。
2、幼儿积极参与、大胆想象春天里的事物。
1、春天的已有知识。
2、钢琴。
1、重点幼儿能够积极地投入到歌曲的演唱和表演当中。
2、难点幼儿能用自己的已有经验，自由的创编歌曲，表达对春天的喜爱之情。
(一)、开始部分(描绘春景)。
师：春天来了，小草发芽了，五颜六色的小花开放了，美丽的蝴蝶翩翩起舞……。
幼：小燕子从南方飞回来了，池塘里的冰融化了……(幼儿自由说出对春天的印象)。
(二)、基本部分。
1、教师范唱。
师总结：恩，好美啊!春天还是一首好听的`歌。
(春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，哟嗬哟嗬嘿!)。
2、逐句范唱。
师：谁来说说老师唱了什么?
3、完整欣赏。
师：小蜜蜂听到我们的歌声飞来了，你们的小蜜蜂呢?
师：小蜜蜂的动作是怎样?这次哪个小动物会来呢?
5、动作演唱(二)。
师：好高兴，还有谁会来?
6、站位演唱(一)。
师：好漂亮，还有谁会来?起立。
什么时候坐下?
7、站位演唱(二)。
师：速度可真快。
8、抢椅子唱(师榜样)。
师：会抢椅子吧，我们站到圈外。这次谁会来?
我没有抢到椅子，我是首领。这次，大家用我的动作。(大象)。
9、抢椅子(二)师带幼。
现在你是首领，我们学习你的动作。
10、抢椅子(三)幼独立。
11、抢椅子(四)幼独立。
12、抢椅子(五)幼独立。
五、结束部分：
宝贝们，好玩吧?春天跟我玩的这么开心，回去后教给你们的朋友，让他们也和你们一起快乐好吧?小朋友听，春天还可以这样唱"春天跟我捉迷藏，我们出去找春天，客人老师再见了，祝你天天都快乐，天天都快乐，哟呵哟呵嘿!哟呵哟呵嘿!"客人老师再见!
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇十
1.幼儿初步感受节奏。
2.幼儿通过游戏感受节奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼儿喜欢音乐游戏并积极参与。
（一）导入：音乐游戏《传杯子》。
（二）基本过程：
1.探讨一个字和两个字的动物名字：狗和大象。
通过动物名字引导幼儿体验四分音符与八分音符的不同。
2.游戏：
（1）用4张a4纸作为节拍，积木组合形成节奏，以动物名称为语言手段引导幼儿体验四分音符和八分音符形成的不同节奏型。
（2）幼儿根据音乐旋律练习节奏。
（3）幼儿初步感知形成固定节奏型后，逐步体验四分音符和八分音符，引导幼儿进一步感知。
活动结束：
幼儿与别的'幼儿分享学会的游戏。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇十一
1、在欢快的情景中学唱歌曲《排排坐》。
2、主动参与歌唱活动，体验和朋友之间共同游戏的快乐。
3、引导小朋友坐椅子时要懂得礼让。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
水果（香蕉、苹果、雪梨）每样十个。
椅子（30张）分三组演示。
（一）引题：
（二）活动开始：
接下来我们分成三组，准备开始（分组练习）。
十个小朋友为一组，每个小朋友按原来老师预定一条直线坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合动作，让小朋友跟着我一起做。
（三）学习歌曲《排排坐》。
我用悦耳的.声音先唱一遍《排排坐》，并卖了一关子：等一下会有水果吃哦!看看谁唱得好，小朋友会用期待的目光看着那些水果。
（四）分组合唱（分组的方法进行歌唱）。
分组合唱第一次.（看看哪组小朋友唱得好）。
分组合唱第二次.（进行水果奖励）。
（五）结束：
全班小朋友跟着老师一起唱《排排坐》，并一起做游戏，以轻松快乐的气氛结束这一节课。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇十二
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学习儿歌"铃儿响叮当"。
课件(各种铃声)小图片。
一、倾听铃声，导入活动。
1、媒体展示(闹钟)，引起兴趣。
2、师：听听这是什么声音?它可能会告诉我们什么事情呢?
二、想想讲讲，经验交流。
1、提问：在平时的生活中，你听到过哪些铃声?"它有什么用呢?(提示：会告诉我们什么?)。
2、幼儿根据自己的生活经验讲述。
3、讨论：如果没有这些铃声行不行?为什么?
三、欣赏儿歌，学习朗诵。
1、师示范朗诵儿歌。
问：你听到儿歌中有哪些铃声?
2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。
3、幼儿跟老师一起表演儿歌。
活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的`活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇十三
本次活动，创设了魔仙女王和小魔仙们研制“能量水”拯救地球，变回绿色家园的故事情境。以游戏情节贯穿始终，不但具有前后呼应的整体效果，还使活动变得更加生动有趣。活动中通过动作的演绎、图谱符号的呈现、白板新技术的运用、游戏情境的体验，使得幼儿对乐曲的理解、感受与表达更深入准确。
本次音乐欣赏活动的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，整首乐曲逐渐变强，由慢到快而得名为“加速度”。a段前半段音乐旋转，速度逐渐加快；后半段四个乐句音重有力。b段音乐强弱节拍对比明显，前半段节拍较弱，清新欢快；后半段音乐节拍较强，连贯流畅加速度。此音乐作品短小简洁，音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和热情，清晰的aba三段体结构适合大班幼儿欣赏与表现。
1.知识目标：让幼儿在借助故事情境，初步学会研制能量水,并了解音乐的节奏。
2.能力目标：积极参与如何拯救地球，变回绿色家园的故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3.情感目标：利用故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣知道热爱地球,保护身边的环境。
重点、难点。
重点：感运用白板技术、肢体动作感受a段的渐强渐快，分辨b段乐句的强弱节拍。
难点：结合音乐幼儿自由创编调制能量水的魔法动作。
绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。孩子，是地球未来的主人，是为绿色梦想开拓的缔造者，担负着改造和创造自然的重大使命。幼儿园重视环境教育对幼儿的影响，使绿色教育成为我们幼儿园教育活动中最活跃，最有生命力的活动。因此，结合我市争创全国卫生城市，依据大班幼儿园课程指导丛书中《绿色家园》这一内容进行了本次活动的设计，让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。
幼儿都喜欢玩游戏，喜欢探索。生动有趣的故事情节，节奏鲜明的音乐，像吸铁石一样，深深吸引着孩子们的眼球。针对这一特点，以及根据幼儿的经验和兴趣就生成了《小魔仙的能量水》这一活动，活动中围绕着“故事情境——创编动作——结合音乐——快乐游戏”进行，以故事动画小魔仙游戏的形式导入，在运用能量水拯救被污染的地球这一环节，正好激发幼儿活动的欲望。同时引发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的想象力与音乐表现能力，引出主题，又有利于幼儿积极运用自己的生活经验进行游戏活动。在活动中针对幼儿心理及年龄特点，寓教于乐，做中玩，玩中学，用游戏贯穿的学习方式，让幼儿经历探究过程，享受学习的乐趣。
1.物质上的准备。
矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子里有颜料）。课件和白板教具以及音乐约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》。
2.知识的准备。
知道地球受到了什么样的污染，如何来帮助地球恢复绿色家园模样。
（一）故事导入，激趣引题。
小朋友们，你们好，欢迎来到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你们就变成了？（小魔仙）。听，什么声音?哦，是地球向我们发出了求救。
1、结合课件，启发讨论。（出示课件：变灰暗的地球。）。
地球为什么会向我们求救呢？地球怎么啦？
意图：情境设疑，自然导入，激发兴趣。
（实录与评析：小魔仙游戏是幼儿特别热衷的游戏之一，他们对于故事情节扮演的热情度非常的高。以故事导入，拯救地球的形式开展，一下子抓住了孩子们的兴趣点，部分孩子还互相鼓励，誓做优秀小魔仙，一定要拯救地球。）。
2、想象情节，创编动作。
出示一瓶水，看，这是一瓶普通的水，怎样把它变成威力无比的能量水呢?引领幼儿想象创编，研制“能量水”的情节和动作：放魔法—搅拌—摇。
意图：自主探究，创编动作。
（实录与评析：这里是本次活动的难点，是打破以往的灌输式的学习模式，让幼儿自己学会探究，自己来演变魔法动作，所有的动作都来源于幼儿）。
（二）情境贯穿，感受旋律。
1、语言提示，完整动作。
小魔仙你们想的魔法真多，“女王”把你们刚才的魔法动作都学会了，看我能不能变出能量水。“女王”配合语言，做完整动作（搅拌—摇—搅拌）变能量水。
小魔仙们，你们真棒哦，用你们刚才想的魔法动作，“女王”真的变出了能量水哦！但他的能量不够大，颜色有点浅。
2、配上音乐，初步感知。
变能量水还有一个秘诀，就是要跟着魔法音乐，那他的魔力就更强了。小魔仙们，伸出你们的魔法手指，帮助我一起变。听音乐，做动作，变魔法，初次欣赏，感知乐曲旋律。
意图：幼儿通过创编动作仔细聆听音乐。
（实录与评析：《指南》中提到：“幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。具有初步的艺术表现与创造能力，并提出了“艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现；能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪；营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现”等要求和教育建议。”在组织幼儿实验时，不能留于形式，在创编过程中，要注重幼儿实实在在地游戏。而在幼儿音乐教学中的创编不等于单方面“学习”，应使幼儿的各种感官都活动起从来而获得实验效果。这里是本次活动的重点，我打破以往的灌输式学习方式，教师退位起引导作用，把孩子推向前，让其自主学习探究，通过玩一玩、说一说、想一想、动一动等不同形式，探究让让合着音乐制造能量水的方法。孩子们在创编中，相互合作，分享结果）。
（三）、绘画记录，引出乐谱。
1、欣赏音乐，记录图谱。
原来能量水的魔法配方就藏在魔法音乐里，那我们就把魔法动作用图谱的方式都记下来，一起研究研究，变能量水的本领吧。
完整欣赏音乐，“女王”用线条和符号在白板上描绘乐谱。
2、分析图谱，分段理解音乐结构和性质。
提问：谁能看懂有哪些魔法动作？根据孩子的回答次序，逐一分析理解。
a段：“”搅拌。画螺旋线，动作由慢渐快。（音乐流畅渐强，加速度）。
“”加魔法。动作快有力，共4次完成。（音乐重有力）。
b段：“”轻轻摇，看一看有没有变。（音乐节拍较弱，清新欢快）。
“”用力摇，看一看有没有变。（音乐节拍较强，连贯流畅加速度）。
3、归纳音乐aba结构。
我们来看看魔法图，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一样的，中间不一样。搅拌的地方就是a段，摇的地方就是b段，所以这段音乐就是aba结构。
意图：通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。
（实录与评析：《指南》中指出，“幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，不应为追求知识的掌握面对幼儿进行灌输和强化训练。这里也是本次活动的难点，通过图谱的运用，加深对音乐结构的了解。更好的掌握音乐，表演音乐。这样，孩子的活动有条不乱，老师也及时了解幼儿的情况。当发现有的孩子出现困难时，及时给予指出帮助。）。
（四）结合图谱，完整欣赏。
“小魔仙”们，把秘方记在心里了吗？想试一试吗？
1、第一次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。
“女王”变换线条颜色，听音乐在白板上画图谱。小魔仙听音乐，看图谱做动作，师生共同变能量水。
“小魔仙”们自我反思：分析寻找问题。
2、第二次用瓶尝试变能量水，完整欣赏。
根据“小魔仙”的分析，提出动作要求：a段—搅拌时由慢到快，加魔法动作快有力度；b段—摇时动作节奏先轻后重。
“女王”指挥，并用语言提示，“小魔仙”看图谱，听音乐做动作，再次尝试变能量水。（第二次研制失败）。
意图：完整游戏，激发孩子的兴趣。
（实录与评析：变出能量水环节的设置，增强了孩子的参与度与兴趣。活动中让幼儿讨论，你觉得魔法师动作可以用什么表示？可以让幼儿自己去思考问题。引出图谱时也可以说这是能量水的魔法秘方，小朋友想想这些圆形的图形代表制作魔法里的什么动作呢？为什么这个搅拌的动作用四个不同的螺旋形表示呢？”，用一句问话灵巧带过这个环节，就不会显得那么强制性。可以让幼儿再次欣赏音乐或让幼儿来表现下，在全体幼儿一起感受音乐的渐强快。课堂氛围较好，课堂常规及活动流程都得到了很好的掌控，实现了预设的目标。在教师宣布案件成功告破的同时，孩子们的兴奋度与自信心达到了最高点。）。
（五）展现成果，体验成功。
完整欣赏音乐，孩子们做“搅拌、加魔咒—摇—搅拌”动作，第三次尝试变能量水。
见证奇迹的时刻到了，小魔仙们能量水变出来了吗？大家欢呼能量水研制成功。
意图：简单了解毛细现象与人们的关系。
（实录与评析：通过ppt地球颜色的变化，让孩子感受到地球的变化，增强游戏的趣味性。拓展了孩子们的思维空间，增长了知识面。为今后孩子们的学习奠定了基础。）。
（六）拯救地球，情感升华。
你们研制的能量水是什么颜色？你可以用它帮助地球上的谁？
幼儿讨论：绿色送给小草、大树等；红色、黄色送给鲜花、高山等；蓝色送给大海、蓝天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的'帮助下，地球恢复了色彩和美丽！
小结：孩子们，只要我们从小事做起，爱护我们的环境，保护我们的地球，世界将会变得更加绚丽多彩！
播放背景音乐《我们都是好朋友》（留一片青草给小兔，留一片蓝天给小鸟，留一片清泉给小鱼……）结束活动。
意图：简单了解毛细现象与人们的关系。
（实录与评析：通过歌曲的设置与播放，情感升华，让孩子感受到保护环境的重要性，要爱护环境，保护地球。）。
活动中，变魔法有效地使每个孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激发了幼儿的好奇心；图谱的运用帮助孩子直观的了解乐曲的旋律特点和结构。孩子们学习的主动性是出自内心的，丝毫不需要教师的强加，孩子就是在这种轻松的学习氛围中欣赏这首乐曲，实现了教学活动的目标。最后孩子们开心地跟着音乐玩游戏，在边玩边学中体验到了成功的快乐。
在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
本次活动，既能让幼儿充分动脑和动手，又较高的调动了孩子的积极性、自主性。师生关系和谐，教与学都乐在其中。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇十四
1、幼儿吹画时，在乐曲a段中每个乐句1--3小节引导幼儿用自己创编的雨点的动作表对准纸上的种子吹风；反复四次。b段引导幼儿用手指随音乐的变化画出小树苗的枝叶。
2、吹画结束后将幼儿的作品进行展示，体验成功感。
1、初步感受乐曲清新优美的旋律与蓬勃向上的意境，积极参与多样化的欣赏和表现活动。
2、尝试运用吹画、体态动作等方式表现种子逐渐钻出地面，慢慢长大的情景。
3、萌发对美好事物的喜爱与美好生活的向往，体验创造的乐趣。
4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的'情感，并尝试用语言进行表述。
（一）讲述《种子托比的故事》，自然引出活动内容。
师：在一片美丽的大森林里，有高高的大树……（故事详见附录），种子托比发生了什么事情呢？让我们一起来听一听。
（二）引导幼儿完整倾听音乐。
1、引导幼儿完整倾听音乐跟随故事的情节自由想象种子托比的变化。
师：你觉得托比发生了什么变化？
2、教师提出问题，引导幼儿带着问题再次完整倾听音乐，初步感受音乐所表达的优美的意境。
师：是谁叫醒了托比？托比被叫醒后会发生哪些事情？
（三）结合图谱，引导幼儿感受ab两段不同的音乐性质和所表达的音乐意境。
(l)教师随音乐操作a段图谱，帮助幼儿理解a段音乐中蕴含的情境节奏。
(2)教师引导幼儿大胆表现小雨相风的动作，教师选取有代表性的动作引导幼儿一起进行动作再现。
(3)结合幼儿的想象，鼓励随音乐动作模拟再现a段种子发芽的情境。
2、引导幼儿欣赏b段音乐。
(1)教师随乐用画笔逐步描绘出种子托比蓬勃生长，成为大树的情境，加深幼儿感受。
师：托比慢慢地钻出了地面，慢慢地它又有变化啦，我们一起来看看。
(2)引导幼儿尝试用肢体动作来再现托比长出枝干和叶子的情境。
师：托比是怎样慢慢长成大树的？你能试一试用动作告诉大家吗？
教师根据幼儿表现提出要求：和音乐配合才能让托比长得又高又美。
(3)引导幼儿大胆用动作模拟再现b段情境，提醒幼儿动作合拍。
（四）运用多种形式加深幼儿对音乐的理解，表达对音乐的理解。
1、引导幼儿尝试运用肢体动作再现种子萌芽、成长的情境，表达自己对音乐的理解。
2、观看flash，进一步加深幼儿对音乐蕴含情境的理解。
3、引导幼儿伴随音乐，以吹画的形式再现种子萌动、逐步成长的过程，充分感受音乐的氛围。
4、欣赏幼儿作品，充分感受音乐充满着喜悦与希望的意境。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇十五
活动目标：
1、借助图片感知理解歌曲中的角色，知道蜗牛的特征，体会歌曲所表现的诙谐幽默的情感。
2、通过倾听范唱，感知地方童谣的特色，把我“阿”字重叠的表现手法，学习演唱歌曲。
3、对地方童谣有兴趣，初步感受小蜗牛坚定的信念。
活动准备：
小蜗牛，小鸟图片各一个、长长得葡萄藤、紫色的笔。
活动过程：
一、猜谜语，讲故事，感知歌曲的背景内容。
二、欣赏歌曲，理解歌曲内容。
1、有一首歌会告诉我们答案的，现在我们来听一听(幼儿倾听歌曲)。
三、学习歌曲。
3、带领幼儿唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看图片完整的演唱歌曲。
5、幼儿跟着音乐完整的边唱边自编动作表演。
6、请个别幼儿示范表演唱。
7、想一想，小蜗牛爬到葡萄藤上时，葡萄会变成什么样子呢?为什么?
8、老师在葡萄藤上添画一串一串的葡萄。
9、你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么?
四、音乐活动：摘葡萄。
1、小蜗牛爬上葡萄藤终于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我们一起去摘葡萄吧。
2、幼儿随音乐边唱边摘葡萄：藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快乐。
幼儿园大班音乐公开课教案快乐的小魔仙篇十六
1、能区分小鸡走与老鹰飞的.不同音乐，会做相应的动作来表现角色特点。
2、知道找空地方，不与同伴碰撞。
3、遵守游戏规则，体验成功的快乐。
场景设置：草地。
一、自编故事《老鹰抓小鸡》，引起幼儿兴趣。
二、倾听音乐，区分小鸡走与老鹰飞的不同音乐，学做小鸡走、捉虫、老鹰飞等动作。
三、幼儿游戏。
1、教师介绍游戏玩法：
全体幼儿当小鸡，教师当老鹰，游戏熟悉后也可请小朋友当老鹰。
音乐（一）：小鸡出来找虫，玩耍。
音乐（二）：老鹰飞来了，小鸡们立即蹲下，表示躲起来了，老鹰飞一圈后，没见到小鸡，灰溜溜地回家了。
音乐（一）：小鸡继续在草地上找虫，玩耍。
2、幼儿完整玩游戏。
提醒幼儿先干什么，再干什么？
学会四散地做动作，互不碰撞。
老鹰出来时，小鸡能努力控制自己蹲下不动，不被老鹰捉到，体验成功的快乐。
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