生活中充满了变数，我们要学会适应并做出正确的应对。在总结中准确归纳核心观点是非常重要的。希望大家能充分利用这些总结范文，找到适合自己的写作风格和技巧。
你好新年教学设计篇一
1 认识生字，并能正确书写;理解“珍贵”、“老实”等词语的意思。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。
3 体会诗歌所表达的意思。
教学重、难点
能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。
生词卡片，多媒体课件(新年钟声片段)。
1~2课时。
，导入新课亲爱的小朋友们，当新年的脚步向俺们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说?你是否也有许多美好的祝福带给大家呢?今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好!新年》。
配乐朗读《你好!新年》。
1 小朋友，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。
2 有没有字音容易读错的生字?(提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把同学提出的生词写在卡片上。)
3 现在请小朋友们读读这些生词。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)
4 小朋友，书是读出来的。请小朋友们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。
1 读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。
2 你从课文的哪些地方看出新年来了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语)
3 新年美吗?让俺从你的声音、表情中感觉出来吧。
4 请优秀一位你们心目中读得最好的同学示范一下。
5 有他的示范，俺们都可以把课文读好。朗读接力赛，女士优先。(女生读) 6 男小朋友，不甘示弱。(男生读)
7 春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让俺也来感受新年到来时的喜悦吧(师范读)。
8 小朋友，最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自俺的口，外在表示是把对文章的理解写在脸上，写在眼睛里。
9 同学齐读第一、二、三小节。
10 这么美的一段话，让俺们把它记在心中。(同学练习背诵第一、二小节，老师和同学一起背诵。)
1 朗读第四小节。
2 说说你都读懂了些什么。
3 小朋友，让俺们一起欢呼新年的到来。(多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。) 4 小朋友，此时此刻，新年的钟声已经敲响，让俺们双手合十，默默地许下心中的愿望。(停半分钟)
5 小朋友，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望;新的一年，新的开始;新的一年里，一切都是新的。小朋友，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。(同学分组交流)
6 汇报。
1 朗读第五小节。出示：
三百六十五片叶子，叶叶青翠，
请你把第一片珍贵的叶子捧在手上;
三百六十五里路，路正漫长，
请你用老实的脚步去把它丈量。
2 你从这段文字中体会到了什么?把你体会到的读出来。
4 “老实”是什么意思?你能用它说句话吗?
6 小朋友，人，以诚为本，以信为天。老实是俺们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关老实的'名言警句：
诚者，天之道;思诚者，人之道也。——孟子
俺的座右铭是：第一是老实，第二是勤勉，第三是专心工作。——卡耐基
没有一种遗产能像老实那样丰富的了。——莎士比亚
始终不渝地忠实于自身和他人，就能具备最伟大才气的最高贵品质。——歌德
老实，是人生最珍贵的财富。——未来的教育学家赵苹
7 小朋友，你一定也能像老师一样，写上一两句。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8 同学汇报。
小朋友，今天，在新年到来的时候，俺们用最虔诚的心在这里写下自身的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自身满意，自身双手捧着的是否与今天的期望相同。小朋友，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成!
你好新年教学设计篇二
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解和掌握本课重点句子。
教学难点：理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激情导入：
同学们，我们已经是四年级的`小学生了，在我们成长的历程中是谁传授给我们知识，是谁教育我们做人的道理（是老师）同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师，您好！”在教师节来临之际，我们对天下所有的老师再道一声“老师，您好！”板书课题老师，您好！
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出整首诗共有几个小节。
三、合作探究，精读感悟。
（一）学习第一小节。
1、同学们，读了这篇课文，你感受到什么？
（老师工作很辛苦……）。
2、你从哪里知道的？
（从“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。）。
3、我们一起来读这两句，看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦？
4、学生齐读。
（心血、辛劳）。
5、为什么呢？
（因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳，因为……）。
6、说得好，那我们再来读读。
7、生齐读。
9、生再读。
（是“哪个人”、“哪一项”。）。
10、不错。“哪个人”指谁？
（每个人。）。
11、“哪一项”呢？
（每一项。）。
12、噢，那我们试着把这句话改一改，用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。每个人的成长不浸透着教师的心血……。
（学生全笑）。
（应该把“不”改成“都”）。
14、说得好，那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改，有什么不同？
17、我们把两种句子对比读一读，好不好？女生读改了的句子，男生读原文。
学生对比读。
（我发现了，课文中的原句感情强烈些……更能突出教师的……辛劳。）。
18、是啊，原文更能让我们感受到教师的事业是多么……。
（崇高伟大神圣）。
19、好，我们再读这两句，好好体会诗中所表达的感情。
20、指名读。小组赛读。
21、同学们读得真好，看看第一节，你还能从哪里感受到教师事业的崇高？为什么呢？
（在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。因为教师的事业连接了过去和未来）。
22、老师要为你们鼓掌，说得太好了，是啊，这里的“大道”、“金桥”都指教师的事业。每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛，（师指课题）。
生齐读：老师，您好！
23、你们读得太好了，老师被深深地感动了。知道为什么吗？
（生沉默。）。
24、我们齐读这一段，好好体会，想想老师为什么会感动？
25、生齐读第一段。
（我体会到了，这里面充满了对老师的感激、尊敬、热爱……）。
26、说得好，谢谢同学们，你能试着用每当……就说句话吗。
27、让我们一起来歌唱我们的老师吧！
28、生齐读课文第一节。
（二）合作学习第二小节。
2、默读第二小节，小组合作探究。
3、汇报交流。
（出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。）。
（2）指导朗读。
（理解：“衷心”：发自内心。）。
5、指导朗读第2小节。
四、放录音《每当我走过老师的窗前》背诵全文。（课件出示）。
1、同学们读得真好，老师要奖励你们，给能背诵的同学一个展示自我的机会——给动画片配音，这动画片中还配有《每当我走过老师的窗前》动听的音乐呢！
2、指名背、齐背。
五、指导小练笔。
你好新年教学设计篇三
是什么礼物呢？谜底揭晓了。先让自己放松下来，想象自己收到的三份礼物，然后用笔把它画下来。哦，原来是自己送给自己的新年礼物。很好玩。
第一个意象意味着我的身体发出了要求，我没有好好照顾它，一直以来都没有好好吃饭，我需要照顾好自己的肠胃，关注自己的健康。
第二个意象意味着我正在做的事，充满了艺术性。也许代表我希望自己的工作是与艺术相关，或者用艺术的眼光去做自己喜欢做的事。
第三个意象意味着我想休息，常常觉得很累，好像不够睡，真想沉沉的，香香的，甜甜的睡去，盖着温暖的被子，连梦也没有。
这就是我给自己的新年礼物，健康，工作，休息，通过这三个意象的展现，我了解了自己的需要，我知道了我想要的是什么，对自己有了一个清醒的认识。这是心灵的渴求，我只要去顺应它，我就会健康而快乐。
你好新年教学设计篇四
2、自己借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么。
二、自主识字，同桌交流。
1、自学本课的生字、新词，同桌互查互评。
2、交流难点后，让学生说是怎么学会这些字的。
3、开火车检查认字情况，教师适时给予指导。
三、自读课文，交流释疑。
1、自己读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号。
2、同桌学习交流，互相启发，弄懂不明白的地方。
3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方。
四、释疑解难，指导朗读。
1、教师解答学生提出的`疑问，重点应该在最后一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用。
2、让学生选自己最喜欢的内容有感情地朗读。
3、请学生读给大家听--评价--再读。选不同的学生读全篇课文。
4、分角色读，教师指导。不同角色，语气不同。小鸟声调可高一点、清晰一点。小鹿读得活泼可爱。风沙、雨水呢？自己试着读读，怎样才能把不同角色的物点表现出来。
五、自悟自得，升华认识。
1、学生通过分角色读,体会课文内容。
2、让学生谈谈学习这课后，懂得了些什么。
3、教师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。
4、再读课文，加深感受。
你好新年教学设计篇五
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：
用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。
教学安排：
2课时。
第一课时。
1、表演《晚会》。
2、欣赏《小拜年》。
3、创编与活动。
教学过程：
1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的?
2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。
1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。
2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。
3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。
4.教师再一次有感情的范唱。
5.跟着老师的琴声完整地唱歌。
6.听音乐分小组编创动作。
7.边唱边跳。
9.选一部分学生用打击乐伴奏。
这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。
1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。
2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。
3.听一听，谁编创的旋律好听。
第二课时：
1、表演《窗花舞》。
3、创编与活动。
教学过程（）：
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。
2、生带着问题复听ab段。
师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）。
3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？
生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花。
4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。
（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）。
2、“嘘，还准备了……。
播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）。
师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？
3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演。
4、歌词创编。
（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？
几个学生回答。
（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。
（3）小组展示。
三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。
5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。
一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。
这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。
1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?
2.分小组创编。
3.展示每小组的合奏效果。
你好新年教学设计篇六
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《新年好》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级的孩子刚从幼儿园来到小学，处于一个由幼儿园孩子到小学生的转折阶段，在幼儿园里学生都是以玩乐为主，对一切要求都不高，比较自由。来到小学，要接受很多知识，但老师又不能强制要求。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。做老师的要亲自示范，处处站在学生的立场为学生着想，一步一步把学生引入课堂。一年级学生对一切事物都很有兴趣，他们喜欢看、听、唱、表演，针对这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式，既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
《新年好》是一首英国儿童歌曲，3/4拍，f大调，由两个乐句构成的一段体结构。有规律的（xxxx）节奏贯穿全曲，旋律主要采用模进的手法起伏，曲调优美流畅，表现了人们在新年到来之时欢乐歌舞，互相祝贺的愉快心情。
合唱《平安夜》。
《平安夜》同样是一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，歌曲为降d大调，6/8拍，六乐句组成的一段休结构。歌曲的旋律波浪起伏，节奏悠缓、舒展。第一、二乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强；第三、四乐句是完全重复的两个乐句，带有叙述性，随即出现歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。歌曲的旋律完美地表现了对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。
1课时。
1、用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。
2、能用乐器为歌曲伴奏，并进行简单的创编练习，培养学生的创新能力及自主学习的能力。
3、聆听《平安夜》，感受中外小朋友过年的不同情趣。
学习用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲。
掌握三拍子节奏，用各种方式为歌曲伴奏。
情景创设、律动、歌曲表演、模仿、创编、范唱。
音乐新课标指出，音乐学习重在参与、体验。参与、体验是训练学生通过创作灵感的大门。因此，本课的设计主要以“喜庆”的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动，并在学习活动中体验到快乐，在快乐中学习。
在设计本课时，我紧紧围绕着“过新年”这一主题，以学习演唱《新年好》这首歌为主题，将听赏、表演、创作有机结合在一起，激发、培养了学生学习音乐的兴趣及参与音乐实践活动的积极性。与此同时，通过活动，我注意培养学生的个性、创新精神及合作意识，以促进学生的全面和谐发展，培养他们对人生和生活，积极乐观的态度。
多媒体课件、圣诞老人玩偶、碰铃、课前准备爱心小卡片。
一、课前活动：
学生听音乐《铃儿响叮当》进入教室，坐定之后随着音乐跟老师做律动。
二、谈话导入：
师：小朋友们，上一节课我们学习了一首过年时唱的歌曲《龙咚锵》，了解了中国是怎么样过年，那么你们想知道外国人是怎么过年的吗？（播放视频）。
师：嗯，每年的12月25日是圣诞节，是外国人的新年，相当于我们的春节，他们在那天会跳舞、唱歌，还有圣诞老人会给那里表现好的小朋友送礼物。
师：老师今天请来一位外国朋友，你们看看是谁？
生：圣诞老人。
师：（扮演圣诞老人）小朋友们，新年马上到了，在这里我预祝同学们：新年好！（揭示课题）今天，我给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧！（播放《happynewyear》的音乐）。
1、诵读歌词，节奏训练。
师：圣诞老人带来的歌曲，你们喜欢吗？其实啊，这首歌曲除了外国的小朋友喜欢，我们中国的小朋友也会唱！让我们来听一听吧！（播放《新年好》）。
师：小朋友们想不想唱一唱？那我们跟圣诞老人一起来读一读歌词吧！
（一边读歌词一边用肢体语言感受三拍子（强弱弱）的节奏。如：拍手、拍腿）。
2、听老师范唱，让学生体会歌曲情绪。
3、跟钢琴轻声演唱。
4、巩固歌曲，以各种形式唱。（为歌曲伴奏，分组比赛，加快速度演唱，跟音乐伴奏演唱等）。
5、加入打击乐器伴奏演唱。
师：（圣诞老人）小朋友们唱得真动听，我决定再送给你们一礼物，它是我最喜欢的一样小乐器。它有一个很好听的名字，叫碰铃，请你们用碰铃为三拍子的歌曲《新年好》伴奏吧！”（师示范演奏碰铃，并请学生试着拍一拍，敲一敲）。
四、创编活动。
1、歌曲拓展。
（教学生用英语说新年好，并试着唱一唱！）。
2、编创歌词。
师：当新年来到的时候，我们会用不同的形式来庆祝，还会收到很多人的祝福，那我们能不能把祝福的话编进我们的这首歌里去唱一唱呢？老师先来改编一首，送给我们的小朋友吧！（师范唱：新年好呀，新年好呀，祝福你们，新年好，一起学习，多么快乐，祝福你们，新年好！（生自由创编，各小组合作，放新年好伴奏，学生讨论）。
五。欣赏音乐《平安夜》。
1、听音乐讲故事。
师：同学们你们太棒了，为了奖励你们，老师给你们带一个好听的故事！听完后说说你们的感受！
2、制作爱心小卡，把爱献给爸妈。
师：圣诞老人请你把你的爱心卡片挂在圣诞树上，他会帮你实现你的愿望！
六、课堂小结：
师：别忘了，等到新年的时候，把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听，作为给他们的新年礼物，我想，他们一定会很高兴的。好了，最后老师也想送大家一首歌（小朋友们，表现真好，祝贺你们真优秀，活泼可爱，聪明能干，好好学习争第一！）（随伴奏音乐唱着歌出教室）。
你好新年教学设计篇七
1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
一、题目引入，质疑问难。
1.读题，说说你从中了解到什么。
2.再次读题，你想知道些什么？
3.新年到底新在哪里？新年我们会干什么呢？让我们就带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知。
1.自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。
2.开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。
三、细读课文，感受新年。
1.学习1、2、3节。
（1）新年新在哪里呢？小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。
（2）交流，板书。
（3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。
（4）感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。
2.学习第4节。
（1）新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。
（2）学生交流读书后的所得和感受。
（3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？
（4）理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。
（5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节诗）。
3.结合课后2题、3题学习第5节。
（1）“三百六十五片叶子”就是（三百六十五天），“叶叶青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生气）。该如何珍惜这珍贵的日子呢？默读最后一节。
（2）交流，引导学生体会最后一句话的含义。
（3）小结全诗，有感情地诵读全诗。
四、配乐朗诵，拓展感悟。
1.配乐朗诵全文。
2.试背1、2节诗。
3.说说自己新一年的新打算。
你好新年教学设计篇八
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《太阳，你好》优质教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
知识与能力：
学会四个字，认识一个字。能结合课文，理解文中的词语。背诵课文二至六自然段。认识排比句，体会这样写的好处。
过程与方法：情境创设，仔细品读文的语句，从而体会到太阳对小朋友的爱。
情感态度与价值观：通过本文的'学习，能让学生感受到太阳行走在天上，对世界充满了希望，并能向太阳表达自己的感情。
理解课文内容，从文章中体会到太阳对小朋友的喜爱之情。
认识排比句和拟人句，体会这样写的好处。
二课时。
同学们，你们知道在宇宙中有一个大火球吗，它虽然距我们很远，但和我们的关系却最密切，知道它是谁吗?来，和它打个招呼。板书：太阳，你好!
1、读通课文，把生字多读几次，课文读通读顺。
2、检查生字认识情况。
3、通读课文，正音。
4、说说读了课文你知道了什么?
学习第一自然段。
1、读一读，你从这段话中明白了什么?(这是文章的总启句，采用了拟人的手法去写)。
2、观察一下，你从句式上明白了什么?(这是一个排比句，句式整齐)。
3、指导朗读。
4、那么太阳究竟看见了什么，听说了什么，又知道哪些事情呢?请同学们尽情发挥你们的想象说吧。
1、融字是左右结构的字，注意写的时候不要把下口框里写两横，哗是一个形声字，写的时候注意左边口字在左上，稍小一些。特别是喉字，写的时候不要多加一竖。
2、学生写字，老师检查。
2、指名朗读。
3、从刚才同学们的读当中，我知道太阳最爱小朋友了，来，老师也想读一读。
4、师引读，引导学生读二至六段，每段的开头一句，说说你们又发现了什么?(这也是一个排比句，这样的句子朗读起来很顺口，很有感情)。
6、指导学习：因为他知道小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。谈谈你是怎样理解这句话的。
1、同学们，太阳这么喜欢小朋友，如果是你们会对太阳说些什么呢?
2、指导朗读八至十二自然段读出小朋友对太阳的热情。
3、多种方式朗读：分角色朗读，师生对读。
4、再看最后一段“太阳微笑着，行走在天上”
5、学生谈感受：把太阳当作人来写，让人觉得形象而且生动。
太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗?小组讨论，最好用相同的句式。
太阳最爱小朋友。
这课易懂，在教学中抓住太阳对小朋友的爱这条主线进行教学。通过”如果没有太阳，就__________”这一句式训练，让学生感悟到太阳的重要。学生的发散思维也在这一过程得到训练，有的学生说“没有太阳，草木会枯萎，大地将没有生机。有的说：如果没有太阳，鸟儿不会歌唱，它们会对这个世界感到失望。.......说的多好呀，难怪文中说：太阳知道小朋友身上可以寄托人类的理想和希望呢。
你好新年教学设计篇九
在雪花的守候下，大家迈入了在我国最盛大游戏的传统节日新春佳节，让我们轻轻地的向它招手。
过去的365天之中，大家勤奋过，拼搏过，奋发进取过，也是有不成功过。大家的快乐和迷失都将变成大家难忘的回忆。
新春时岁月的起始点，春节是第一个程碑，这一天大家畅想未来，勤奋着进行着课业，针对即将来临的美好前景，正想大家隐约招手，以神密而幸福的梦幻2引诱着大家，因此，大家心里引燃了期待和自信心。
新春一直在一年中最严寒的季节来临，殊不知冬天来了，春季还会远吗？促使，有很多富有诗意的景色让我们去体会，去勾勒。
新春多么的美好的字眼，在每个人的眼中也不一样。在小孩子的眼里，新春能穿新衣服，能够畅快的玩乐，在这一天能够每时每刻的吃着美味的；在工作中的人眼里，工作中了一年总算能够休息一下啦；在老人的眼里，新春能够一家人吃个团圆饭。尽管每个人对新春的观点不一样，可是念头全是幸福的。
立在新春这一新的起跑线上，惦记着修真那一轮红日，让我们高声的说声：新春，你好！
让我们在新的一年中，再接再厉吧！
你好新年教学设计篇十
教学目标：
1、认识本课的生字两个。
2、能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，学习表弟用实际行动改正缺点的精神，感受表弟的美好心灵。
教学重点难点：
1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物--一颗真诚的心！”这两句话的意思。
教学过程：
一、审题质疑，激趣导入。
二、自学课文，提高能力。
1、出声读。在读书的过程中要把字音读准，遇到不理解的字、词查一查字典。
以下几个词语注释仅供参政考。甚至：表示更进一层的意思。诧异：感到十分奇怪。誊：照底稿抄写。真诚：真实而诚恳。
2、第二遍读书的过程中，要概括了解全文的内容：文中写了几个人物？文章写了一件什么事？（一个三年级的小学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点。）。
3、默读。边读边标画出自然段，并画出不懂的句子。自己解决不了的，可通过小组议论来解决，也可向老师提问。
4、边读边思，边画。根据阅读提示，先找出与问题相对应的段落，边读书边思考，边画批。
5、小组议：在自己画批的基础上，小组进行讨论。先解决个人不懂的语句，再解书上阅读提示的问题。鼓励同学们各抒己见，答案不强求整齐化一。小组解不了的问题，可在全班讨论时继续提出质疑。
6、全班议：就书后问题及同学们提出的问题，逐题议论。然后在小组讨论的基础上，小组派代表发言，其他同学补充。
在整个发言过程中，教师要训练学生用完整的语句表达。如：在讨论、理解“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物--一颗真诚的心！”这句话时，要明确：做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业不认真，教师提醒，爸爸批他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。
你好新年教学设计篇十一
1．体验集体活动的快乐,对新年的到来充满喜悦和憧憬。
2．学习新年祝福的恰当方式,发展人际交往能力。
3．了解世界各国人民庆祝新年的方式。
1．《过新年》音乐、彩色卡纸、日历。
2．学生收集反映不同地方人们过新年活动的资料(歌曲、诗歌、儿歌、图片等)。
3．准备剪刀、胶水、水彩笔、图画纸等。
3．1第一学时
3．1.1活动过程
1．播放《过新年》歌曲。
师:小朋友,听了刚才的音乐,你有什么样的感觉呢?
师:猜一猜,他们在庆祝什么呀?(过新年)
2．今天,我们活动的主题就是《快乐过新年》
板书:齐读
1．你们知道新的一年开始是几月几日吗?(一月一日)
2．上台翻翻日历,看一看,说一说,元旦是哪一天?
3．为什么大家称这一天为元旦呢?(指名学生发言)
4．(出示课件)听听兔子贝贝的介绍吧。
5．1月1日是新一年的开始,我们也叫它元旦,在这一天,我们要一起迎接新年的到来。(出示课件3)
1．为了迎接新年的到来,各地人们都会举行不同的庆祝活动,课前,同学们当了小小探究员,找到了不同国家和地区,人们迎接新年的活动方式,请你们给大家介绍一下吧。
2．听生介绍。
3．出示课件：世界各国迎接新年的不同录像或图片,老师也准备了一些资料,与你们一起分享。
4．问:大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢?
5．小结:旧的一年过去了,新的一年来到了,人们通过各种方法迎接新年的到来,是为了表达追求美好、幸福生活的愿望,憧憬、向往更加美好的生活。
1．过渡:人们以不同的方式迎接新年的到来,但是大家有一样是相同的,那就是大家迎新年时都特别高兴。
2．说一说,你想用什么方式迎接新年呢?
生1:我想制作一张贺卡。
生2:唱歌、跳舞。
生3:画画。
1．播放《过新年》乐曲,生制作贺卡。
2．展示、介绍,把贺卡贴黑板。
3．看,多美的一幅画呀!新年到了,我们充满了希望,让我们唱吧,跳吧!(出示课件)
4．在音乐声中唱着跳着结束活动。
你好新年教学设计篇十二
一、创设情境，导入新课（2分钟）
1、由话题“礼物”导入
2、新年快到了，小麦克为自己的父亲送上了一份生么样的礼物？让我们一起学习第9课《新年礼物》。
【设计意图：激发兴趣，引入课文。】
二、出示目标，明确任务（1分钟）
指名读学习目标，强调本节课的学习重点。
【设计意图：明确学习任务，做到有的放矢。】
三、检查预习，扎实基础（10分钟）
1、检查生字词的掌握情况：教师叫写本课的一组词语，对子同学互相批阅，举手汇报得分情况；组长组织交流，进行“错字盘点”，教师随机点拨。
2、组内交流词语解释，教师点拨方法。
【设计意图：从字词、读书入手，为后面的学习打好基础。】
四、尝试探究，整体感知（10分钟）
1、组长组织交流课前预习中探究问题的答案；
默读课文，思考下面的问题：
a、课文是按照（）的顺序写了事情的经过，全文可以分为三部分：
第一部分（），写了；
第二部分（），写了；
第三部分（），写了；
b、结合上面的段意，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？
2、确定汇报方案。
五、展示汇报，交流成果（10分钟）
全班交流，教师适时评价。
【设计意图：通过全班交流，把握文章主要内容，习得“段意合并法”。】
六、实践悟理，拓展提升（5分钟）
当堂完成“作业单”第四题，简单交流。
设计意图：对所学“段意合并法”概括文章主要内容这一技能的变式练习。
七、点拨归纳，盘点收获（2分钟）
1、教师点拨：词语解释的方法；运用段意合并法概括文章主要内容。
2、回忆本节课的内容，说一说自己的收获。
【设计意图：教师点拨归纳，强调学习重点；学生盘点收获，养成整理习惯。】
八、课堂小结，布置作业（1分钟）
1、结束语：（略）
2、作业：
a、完成作业单；
b、预习第二课时。
设计意图：通过作业对所学基础知识进行巩固练习。
一、复习旧知，导读新课（4分钟）
1、导入新课；
2、回忆课文主要内容，指答。
【设计意图：复习导入，夯实基础。】
二、出示目标，明确目标（1分钟）
指名读目标，让学生做到心中有数。
【设计意图：明确学习任务，做到有的放矢。】
三、例中学知，实践悟理（10分钟）
a、我发现麦克是个（）的孩子，我从（第几自然段的第几句话）知道了；我很（）他。
b、我发现父亲是个（）的爸爸，我从（第几自然段的第几句话）知道了；我很（）他。
c、我觉得他们父子的关系，我的根据是。
d、我找到的句子都是麦克的（），我觉得这样的描写可以叫做（）。、通过这些描写，我明白了：麦克()爸爸，爸爸（）麦克，他们（）。
2、确定汇报方案。
四、展示汇报，交流成果（10分钟）
1、全班交流，组际之间相互补充质疑。
2、在学生汇报过程汇中，教师引领孩子们读中悟情、品读课文。
【设计意图：通过相互补充质疑，解决学习中出现的困惑；同时指导读书、品词析句。】
五、变式练习，拓展提升（10分钟）
1、当堂完成作业单第一、二题。
2、简单交流汇报答案。
【设计意图：通过变式练习，促进阅读方法转变为阅读能力。】
六、点拨归纳，盘点收获（3分钟）
1、教师点拨：抓住心理描写刻画人物形象的主要方法。
2、回忆本节课的内容，说一说自己的收获。
【设计意图：教师点拨归纳，强调学习重点；学生盘点收获，养成整理习惯。】
七、课堂小结，布置作业（2分钟）
1、教师小结（从文章主题中心入手）
2、布置作业：作业单第三题。
【设计意图：通过作业完成读写结合的小练笔，为单元作文打下基础。】
你好新年教学设计篇十三
・・1．学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
・・2．读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。
・・3．有感情地朗读课文。
・・教学重点、难点。
・・1．了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
・・2．理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物――一颗真诚的心！”这两句话的`意思。
・・教学时间一课时。
・・教学过程。
・・（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。
・・（二）指名看拼音，读词语，检查自学。
・・（三）指名读课文，纠正读音。
・・1．指名按自然段读课文。
・・2．纠正读音。
・・“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。
・・（四）质疑、设疑、解疑。
・・1．读题质疑。
・・（1）谁送给谁的新年礼物？
・・（2）要送一件什么样的新年礼物？
・・（3）为什么要送这样的新年礼物？
・・2．教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。
・・3．指名回答问题，解疑。
・・教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。
你好新年教学设计篇十四
总是在不知不觉中，新年踏着轻盈的脚步悄悄来到。新年的钟声在零点敲响，预示着那将到来的是一个崭新的早晨。新年，你好！
北方，雪挂美丽地结在树梢，在一阵阵寒风里，跳起了晶莹的舞蹈。大街上，叫卖的老大爷和老大娘，举着那一串串糖葫芦，红红的像火苗，点燃了过往孩子快乐的欢笑。新年，你好！
南国，海，摇起来还那么蓝；帆，悬起来仍是那样高。快放假了，同学们的心，一半已飞出校园，像天上的白云飘呵，飘。新年，你好！
朋友，我知道：在过去的一年里，你有那么多的忧郁，那么多的烦恼。那么，就让它像去年的秋叶永远飘落吧，再让岁月把它掩埋掉。在新的一年里，祝你好运，愿那好运像阳光，像空气，给你温暖，给你馨香，将你拥抱。新年，你好！
朋友，我知道：在过去的一年里，你有那么多幸运，那么多欢笑。那么，就让它像去年留下来的种子，在新的一年里破土发芽，叶长得更绿，花开得更艳，果结得更好。新年，你好！
在新的一年里，祝愿孩子们好：祝愿祖国的花朵，绽放出千般妩媚，万种娇娆；
在新的一年里，祝愿年轻人好：祝愿早晨八九点种的太阳，冲破层层乌云，身披霞光万道；
在新的一年里，祝愿老人们好：祝愿晚霞如朝霞，一样迷人的火红，一样熊熊地燃烧；
你好新年教学设计篇十五
一、学习目标：
(一)能够根据本课的学习内容，体会全国人民热爱祖国的思想感情。对合唱歌曲感兴趣并愿意主动参与演唱。
(二)能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲《祖国你好》的主旋律及低声部，并为歌曲添加声势节奏。
（三)能够用积极的态度参与与本课内容有关的创作活动。
二、教学重点：以声带情、声情并茂演唱。
三、教学难点：声部的均衡、和谐、统一。
四、教学媒体的使用：电子琴。
投影仪。
1、导言：
祖国，是每个人心中最崇高、最圣洁的词，是深深刻入我们生命深处不朽的烙印，今年正值中华人民共和国成立60周年华诞，为庆祝这一重大历史时刻，让我们用甜美的歌声来赞美祖国、祝福祖国！今天我们继续学唱：《祖国你好》，我们班的每一位同学用我们的智慧与才艺表达了对爱国的理解与认识。我相信，我们班的每一位同学都会用自己的实际行动向祖**亲的生日献礼。
2、作品简介：
《祖国你好》是一首表现爱国主义精神的歌曲。《祖国你好》为二段体结构，a大调，4／4拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女热爱祖国祝福祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合合唱或齐唱。
3、作者介绍：
词曲作者：刘青。
作为一名少小成名、从上个世纪70年代中期直到今天仍佳作迭出的音乐家，认为听众喜爱是首要原则，既要委婉动听，又要大气舒展，丰富的精神内涵是保持歌曲常青的魅力所在。代表作品：歌曲《国歌响起》《深圳的路》刘青曾创作《祝你平安》、《山不转水转》、《永远是朋友》、《高天上流云》、《人间第一情》、《中国大舞台》、《五星红旗》、《家和万事兴》、《祖国你好》、《难忘今宵》、《光荣与梦想》和交响组曲《奥林匹克颂》。
演唱者：张也，籍贯：湖南，生于1968，年学历：硕士。
4、学唱歌曲《祖国你好》(1)完整聆听旋律。(2)发声训练：(3)声势节奏：(4)试唱:(5)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，指导唱歌时，注意呼吸的控制，做到按乐句换气，引导学生用欢快、热情、自豪的声音来演唱歌曲。特别注意歌曲衬词和演唱，低声部的音准。唱熟以后，力求表现出歌曲的爱国主义情感。(6)全体学生完整演唱此歌，注意：
1、歌曲开头、间奏、结尾衬词的整齐和声势。
2、控制整体音量。
3、高音时不要喊唱，注意声音强弱对比，声部之间声音的和谐统一。
六、课堂小结：
激发学生爱国主义热情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来为祖国做大贡献，并能完整演唱《祖国你好》。
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