通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，从而更好地提升自己。写总结不仅要客观评价，还需要主观思考，找到问题的根源。阅读这些范文，可以开阔思维，增加见识，使我们对总结的意义和作用有更深刻的理解。
教师的教育心得与反思文章篇一
我来到__x小学一个多学期了。回忆一期来的工作，虽然辛苦，但很充实、快乐。
在回顾自己一期工作之前，我要衷心感谢那些教育，帮助过我的领导和同事，像易主任，李主管多次组织我们学习，提高我们觉悟，教给我们工作方法，传授教育经验，使我受益匪浅。像刘旺老师，为了提高刚来学校的我的威信，特地安排我进课堂讲学生一日生活常规，还抽时间帮我一起教育，管理组织纪律性比较差的孩子。还有很多同事在工作中也都给了我有益的帮助。我要在这里先说一句：“衷心地谢谢你们了！”
一、加强自我修养，提高本身素质。
学生管理是项复杂艰辛的工作，同时它是创造性极强的工作，既是一门学问，又是一种艺术。作为生活老师，热爱学生，忠诚教育，勤奋工作，积极进取，提高自己是教育学生的关键。
我每天坚持上网，看报，自觉提高自己思想觉悟，不断扩大视野，要求自己忠诚党的教育事业，热爱学生，勤奋工作，积极进取。为了提高工作能力，我买回了《儿童心理学》，坚持每天认真学习，我坚信，通过自己孜孜不倦地学习，一定会有效地提高本身素质，做好工作。
二、注重言行举止，身教重于言教。
生活老师在行为习惯上要严格要求自己，给学生树立榜样。教师形象在教育过程中更至关重要。教师形象的外显特征，表现在教师的容貌、体态、穿着、谈吐等方面，教师形象的内在特征，表现在教师的性格、气质、情绪等方面；即容貌仪表，语言表达，行为举止，职业道德，业务水平五个因素，这五方面既有区别，又有联系，只有有机地结合在一起，才是一个完美的教师形象。我在容貌、体态、穿着、谈吐、行为等方面都严格要求自己，争取用自己的一举一动，一言一行给孩子们一个综合感觉，给他们潜移默化的影响。
三、理解信任学生，正面积极诱导。
师生关系中一个重要的基本原则是相互尊重。孩子虽小，但当老师的必须尊重其人格。要尊重学生，就必须理解信任学生。我在工作中坚持做到绝不讽刺挖苦学生，更不体罚和变相体罚学生。坚持摆事实、讲道理，正面积极，循循善诱。
四、严格培养训练，提高自理能力。
良好的开端是成功的一半，良好的行为习惯是从一点一滴做起的。学校无小事，事事都育人。从一个人一件事都能看出学校的管理水平，都能折射出学校的形象。学校的一切规定，我都事先反复向学生交待，告诉他们什么事要怎么做，不能怎么做。在实践中，发现有做得不对的，告诉他错在哪里，让他重新做好，这样，孩子们就会每天进步。餐后摆餐具、进寝室上床、叠被等都能按要求做好，大大提高了学生的自理能力。
五、热心，耐心，细心。当好妈妈老师。
我觉得，老师对学生，最重要的是一个“爱”字。爱学生，工作才会热心，也才会有耐心和细心。只有学生把学校当成是自己的家，把老师当成妈妈，才说明老师工作的到位。我要求自己热爱每个孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。尽量热心耐心细心地做好寝室消毒，内务整理，公共区打扫，开窗换气，找孩子谈心，清洗被褥，分餐分食品等工作。还经常对孩子进行安全教育，提高他们自己我保护能力，个人财物管理能力，变到衣服增减能力。二（12）一男学生一天忽然肚子痛得哭，我赶紧联系家长，抱着他轻轻揉痛处，为他擦止痛膏，直到他父母接走。二（13）班一学生一直比较散慢，喜欢恶作剧，有时将牛奶洒在寝室地面，有时满寝室爬，影响同学休息。对他我从不嫌弃，我加强与班主任和家长的沟通，赢得了班主任的大力支持，班主任多次在休息时间主动协助我对他进行教育。当他某方面有进步时，我买奖品奖励他。为了把工作做得更好，我在睡前给孩子们讲了一个《美丽的世界》的童话故事。孩子们非常喜欢，还强烈要求继续听故事。几个家长当晚就发短信为我点赞，还说她孩子从不午睡今天居然边听故事边睡着了。于是，我定王台买了tf卡下载了几十个儿童故事，很受孩子们的欢迎。
一期来，在领导和同事们的教育帮助下做了一些我应该做的工作，但很不够。我一定认真听取大家宝贵经验，不断学习，不懈努力，在20__年把工作做得更好，使自己成长得更快！
教师的教育心得与反思文章篇二
现在人们的法制观念不断增强,传媒越来越发达,独生子女越来越多,他们性格叛逆,心理脆弱,社会竞争越来越激烈。面对这些现实,教师尤其是班主任教师感到困惑,不知道该不该批评学生,以为教师的批评很可能成为教学事故的导火索,一旦出了问题,教师、学校又成为弱势群体。
批评是非常需要的,没有批评的教育是不完整的教育.学生在成长的过程中,出现这样那样的问题是很正常的,需要批评指正,使他们少走弯路,如果发现学生的错误,而不批评,让学生走弯路、错路、邪路无动于衷,这种做法是不负责任的,也不配做教师的称号。学生违反纪律，班主任发现过没有,说明你工作不够深入,是不负责的表现;发现没有管，更是没有尽到班主任的责任.教师应该在该批评时就批评,只要我们出以公心,讲究方式,就没有什么可顾虑的。
二、不讲方式的批评是不完美的批评。
1、做好准备,避免冲动。
教师批评学生决不是为了出气,而是为了解决问题,帮助学生改正错误。学生不是虚怀若谷的智者,也不是闻过则喜的达士,要让他们欣然的接受批评,就要讲究批评的艺术。学生不是不接受批评,而是不能接受不得当的批评。麦秸火脾气,一点就着,不分场合,劈头盖脑的呵斥学生，很容易造成师生之间的误会和摩擦。教师在批评学生之前一定要对批评的对象、错误的情节有一定的了解,对批评的原因、目的、方法进行比较细致的思考,最好有一个批评方案。(查寝,有学生说话,教师踹门,学生不满,告状.怒曰:“我们比你的破坏力强”)。
2、善待家长,杜绝跟家长耍态度。
和家长沟通,把家长叫来,有时也是必要的,但是我们一定要记住,家长不是你出气的对象,不能批评家长,尤其是学生在的时候,和家长说话要客气、委婉。家长没有让孩子犯错,孩子犯错家长和你一样痛心,让家长来是来一起教育学生的。帮助学生认识错误,监督学生改正错误,告知学校的处罚规定,这是我们叫家长的目的,这个目的不需要言辞犀利就可以达到的。粗暴的对待学生家长,不但不利于问题的解决,反而损害学校的形象。
3、不能辱骂、体罚学生,也不能对学生经济处罚。
现在学生自尊心很强,辱骂、体罚学生,对学生经济处罚,是严重违规的教育行为,也不能叫学生信服。当学生和你对立时,你是按下葫芦起来瓢,让你班狼烟四起,把你弄得焦头烂额。让每一个学生都能成为你的帮手,是做班主任的最高境界,让批评过的学生成为你的对手,是教育的失败。教师的心理一定要健康,不能偏激、过激.批评学生的行为，但不能否定学生的人格;惩戒学生的错误，但不能惩罚学生的身体。给学生表白的机会，给学生改正的机会.
4、加强德育教育,重视教育的隐形效益,教书育人同等重要。
我相信每一个班主任都非常关注本班的成绩,非常关注考进几个学生。但学生的道德水准怎么样,后进生转化了多少有的班主任却忽视了。有人说身体是1，才智是0，没有好身体，一切都是空的，那么有德是正，无德是负，德才兼备是“极品”，有才无德就是“危险品”。文天祥、秦桧都是宋朝的状元，都曾官居宰相，但是文天祥一曲“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”慷慨激昂、苍凉悲壮的诗句，千古传诵;秦桧却落得“人从宋后名无桧，我到墓前愧姓秦”，为后人所不齿的下场。
学校教育必须本着“先成人、后成才”的原则,加强对学生的德育教育。让每一个学生在你这个大家庭里,都能健康成长,这是最重要的。
把德育工作日常化,“有枣没枣打一杆子”。班主任要做的是减少学生犯错误的机会，而不是满足于犯错误后的严惩。对学生教育、引导应穿插在平时，使学习要求、生活要求，内化为学生的一种潜意识，使学生形成良好的行为习惯，真正成为其精神修养的体现，而不再是一种有意识的克制、约束。
5、十年树木,百年树人。
学生犯错误是常有的事情,我们不可能纪律一宣布,学生就遵照执行了。处罚学生是手段,不是目的,教育学生是我们的目的,如果不用处罚就能达到目的,我们尽量不处罚,尤其是要慎用开除这种极端的处罚方式。在处罚学生的时候,教师一定要铭记四个词语：宽容、理解、爱戴、等待。既让学生感到纪律的神圣和威严,也让学生感到教师的宽容和关爱,使学生受到教育,以后克服自己的缺点。批评的目的不是叫学生低头认错,而是让他改错;不是把他制服,而是让他健康的成长。
作者|滑县二中祝民学。
教师的教育心得与反思文章篇三
编者按：每一次的培训带给老师的都是不一样的成长，作者这次的研讨会中获得却是反思，下面我们来看看《惰性，让我拒绝成长》这篇感悟吧!
和每次外出学习一样，带着记的满满的笔记和激动踏上回家的路，但这次收获更多的是反思。
每次听到成长二字，总感觉那已经是离我很远很远的事了，已至中年的我还会有什么成长空间?所以每听到这个词我都是怀着抵触的情绪，从心底里拒绝成长。可这次的学习却让我彻底从自己的世界里惊醒，这次最具成长力教师25位候选人中有9位的教龄是20xx年以上的，估计他们和我的年龄也差不多，他们都能怀揣梦想，满腔热情，信心十足的行走在教育的路上，我为何如此颓废如此不思进取呢?我也拥有自己的教育梦想，也在无怨无悔的付出，为什么却很少有成功的喜悦?今天我才知道是惰性让我内心一直在固执地拒绝成长。就像我想唤醒的学生一样，我就是那些个任老师怎样唤醒，都依然在沉睡的学生，“任你喊我千百遍，我却沉睡没听见。”
人，作为一个有意识、有思维、有思想的生命精灵，成长是生命的全部意义。当我们停止了成长，恐惧成长，产生了成长惰性，就会让我们感受不到职业的幸福，也无法体验到生命的精彩，幸福似乎永远在彼岸。当我们有了惰性，最想得到的就是安居于无思无虑。我们不思虑于读书，没有心思研究学生，研究课堂，不愿通过反思总结梳理我们在教育教学中的经验得失。由于长期的懒惰，我们害怕被检查，害怕被评价，害怕突破性被听课。由于长期的懒惰，我们无法窥见到自我的成长力量，我们对自己没有信心，缺乏自信。这样的职业生活让我们无法体验到生命的幸福。就是这种长期的懒惰思想，让我一直在拒绝成长，让我在自己的教育路上停滞不前，让我失去了对成功的强烈渴望，让我没有勇气去突破自己的局限，当然，我也不能从心灵内部体验到生命的喜悦。
今天，是这些最具成长力的老师唤醒了我，是武凤霞老师的那句“今天的我们永远比明天的我们年轻”唤醒了我。是啊，我该清醒过来了，再不清醒再这样浑浑噩噩，我的教育生命真的就要结束了。追求成功的路上，没有年龄之分，没有职称之别，只要问心无愧，只要努力去做好自己该做的事，只要坚持和这些有渴望的人一起走在教育的路上不放弃，即使没有破茧成蝶的绚烂时刻，即使没有鲜花和掌声，却也欣赏了一路走来的沿途风景。等停下脚步回头望去，我可以笑着对自己说“这条路，毕竟我走过。脚印虽浅，却也留下了无悔的痕迹。”
我不再抵触成长不再拒绝成长，而要勇敢打开心门，接受风雨接收挑战。就像小草，虽低至尘埃，却也要在春天努力生长!
作者|产业集聚区英民中学王海英。
教师的教育心得与反思文章篇四
编者按：近年来，校园悲剧频频发生，学校与老师应该怎么做才能避免这些事情呢?下面我们来看看《科学执教、文明执教、创建和谐校园》这篇文章吧!
现在人们的法制观念不断增强,传媒越来越发达,独生子女越来越多,他们性格叛逆,心理脆弱,社会竞争越来越激烈。面对这些现实,教师尤其是班主任教师感到困惑,不知道该不该批评学生,以为教师的批评很可能成为教学事故的导火索,一旦出了问题,教师、学校又成为弱势群体。
批评是非常需要的,没有批评的教育是不完整的教育.学生在成长的过程中,出现这样那样的问题是很正常的,需要批评指正,使他们少走弯路,如果发现学生的错误,而不批评,让学生走弯路、错路、邪路无动于衷,这种做法是不负责任的,也不配做教师的称号。学生违反纪律，班主任发现过没有,说明你工作不够深入,是不负责的表现;发现没有管，更是没有尽到班主任的责任.教师应该在该批评时就批评,只要我们出以公心,讲究方式,就没有什么可顾虑的。
教师批评学生决不是为了出气,而是为了解决问题,帮助学生改正错误。学生不是虚怀若谷的智者,也不是闻过则喜的达士,要让他们欣然的接受批评,就要讲究批评的艺术。学生不是不接受批评,而是不能接受不得当的批评。麦秸火脾气,一点就着,不分场合,劈头盖脑的呵斥学生，很容易造成师生之间的误会和摩擦。教师在批评学生之前一定要对批评的对象、错误的情节有一定的了解,对批评的原因、目的、方法进行比较细致的思考,最好有一个批评方案。(查寝,有学生说话,教师踹门,学生不满,告状.怒曰:“我们比你的破坏力强”)。
和家长沟通,把家长叫来,有时也是必要的,但是我们一定要记住,家长不是你出气的对象,不能批评家长,尤其是学生在的时候,和家长说话要客气、委婉。家长没有让孩子犯错,孩子犯错家长和你一样痛心,让家长来是来一起教育学生的。帮助学生认识错误,监督学生改正错误,告知学校的处罚规定,这是我们叫家长的目的,这个目的不需要言辞犀利就可以达到的。粗暴的对待学生家长,不但不利于问题的解决,反而损害学校的形象。
现在学生自尊心很强,辱骂、体罚学生,对学生经济处罚,是严重违规的教育行为,也不能叫学生信服。当学生和你对立时,你是按下葫芦起来瓢,让你班狼烟四起,把你弄得焦头烂额。让每一个学生都能成为你的帮手,是做班主任的最高境界,让批评过的学生成为你的对手,是教育的失败。教师的心理一定要健康,不能偏激、过激.批评学生的行为，但不能否定学生的人格;惩戒学生的错误，但不能惩罚学生的身体。给学生表白的机会，给学生改正的机会.
我相信每一个班主任都非常关注本班的成绩,非常关注考进几个学生。但学生的道德水准怎么样,后进生转化了多少有的班主任却忽视了。有人说身体是1，才智是0，没有好身体，一切都是空的，那么有德是正，无德是负，德才兼备是“极品”，有才无德就是“危险品”。文天祥、秦桧都是宋朝的状元，都曾官居宰相，但是文天祥一曲“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”慷慨激昂、苍凉悲壮的诗句，千古传诵;秦桧却落得“人从宋后名无桧，我到墓前愧姓秦”，为后人所不齿的下场。
学校教育必须本着"先成人、后成才"的原则,加强对学生的德育教育。让每一个学生在你这个大家庭里,都能健康成长,这是最重要的。
把德育工作日常化,“有枣没枣打一杆子”。班主任要做的是减少学生犯错误的机会，而不是满足于犯错误后的严惩。对学生教育、引导应穿插在平时，使学习要求、生活要求，内化为学生的一种潜意识，使学生形成良好的行为习惯，真正成为其精神修养的体现，而不再是一种有意识的克制、约束。
学生犯错误是常有的事情,我们不可能纪律一宣布,学生就遵照执行了。处罚学生是手段,不是目的,教育学生是我们的目的,如果不用处罚就能达到目的,我们尽量不处罚,尤其是要慎用开除这种极端的处罚方式。在处罚学生的时候,教师一定要铭记四个词语：宽容、理解、爱戴、等待。既让学生感到纪律的神圣和威严,也让学生感到教师的宽容和关爱,使学生受到教育,以后克服自己的缺点。批评的目的不是叫学生低头认错,而是让他改错;不是把他制服,而是让他健康的成长。
作者|滑县二中祝民学。
教师的教育心得与反思文章篇五
识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，体现在实际操作上，就是在低年级的识字教学中大量识字。但在教学中，有些教师对“低年级语文教学以识字为重点”的认识产生偏颇，错误地认为以识字为重点，就是要多认字，其他内容与形式的语文训练便可以削弱、忽视，以致走入片面追求识字数量的误区——识字教学方法简单、机械，识字过程脱离语境、枯燥乏味。
今天，我又捧起李晓红、任庆世主编的《做创造的.教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》一书，当读到“识字写字教学”部分时，文中大量精彩的'识字教学案例再次吸引了我，老师们在教学识字过程中都很注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记，激发学生识字的兴趣。如刘淑贞老师的在生活情境中识字、陈美清老师的游戏巩固识字、王群老师的创编儿歌识字以及张晓慧老师的巧用偏旁指导学生归类识字等等，这种种识字方法的运用，其实也是在逐步培养学生独立识字的能力。
刘淑贞老师的识字课教学给我们带来了很多的启发。创设丰富多彩的生活情境，渗透直观形象的识字方法，可以使孩子们变得聪明起来，使识字教学变得生动活泼、生机勃勃，让孩子们快乐地享受识字的乐趣。
“语文教学的外延等于生活”，课堂的学习应与学生的生活密切联系。以生活作为学生学习的背景和桥梁，是学生学会学习的根本。实验证明：在课堂教学中，展现生活的情境，会使学生感到新奇有趣，学习热情倍增。生活是语言的源泉，在生活情境中，学习记叙事物的词语，具体形象，易于理解，易于运用，效果显著。在上一识字教学环节中，以图画再现生活情境，学生只要能将图画与文字挂起钩来，凭借日常生活中对这些事物的先期认识，就可读出字的音来，把握它的意思，起到了“润物细无声”的效果，从而为学生主动学习汉字，做到“无师自通”提供了途径。
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教师的教育心得与反思文章篇六
教育孩子是一门很有学问的课题，如何教育一个孩子，成了家长们人生当中重要的一课，下面就由我来说说我对家长教育孩子应该有的心得。
在我看来，教育孩子应该有六大地方。
第一，作为父母，你是孩子教育的第一责任人。因为孩子是你自己的，只有你才能毫无保留地去教育他，也才能把他教育好。
第二，自己的孩子是否优秀，不能只从成绩上看，不能要求孩子一定要达到前几名，关键是孩子是否在养成一种良好的学习、生活习惯。
第三，要是孩子学习好，还得先让孩子学会好好做人！首先是让他学会去帮助别人。有时候帮助别人，只是举手之劳，而当他需要帮助时，别人就会竭尽全力去帮助他，并且在帮助别人听到别人说谢谢时，他的人格和品质就可以得到升华。在受到别人帮助时，他会感觉到爱洋溢在他的周围，感觉到生活的美好。其次，要学会感恩。
第四，要和孩子多交流，不要让他有一点的不端的人在一起。这个年龄的孩子自控，你唱，极易受到别人的影响，从而染上一些坏习惯。
第五，不要当着孩子的面说任何人的坏话，特别是老师的，会影响他对这一门课程的学习，要想办法让他学会去适应老师。
第六，不要当着孩子的面对别人说他哪方面的不足，这块是他在这方面更加不尽人意，要鼓励他赞美他，他就会变得越来越好。
对于以上的看法，我列出了一些有效的家庭教育。下面我就来分享一下我持有的观点吧！
每位家长希望自己的孩子将来能够成才，做出一番大事业，但是真正能让父母如愿的孩子好像并不多。这里面就有一个教育方法是否有效的问题。家长应该了解一点儿儿童心理和教育学原理，并灵活地具体地和孩子，的教育实践结合起来，这样教育才能成功。根据对一些成功的教育案例的总结，家长要有效率的教育孩子必须掌握以下几条原则：
1、不训斥孩子。
2、不当着别人的面批评孩子。
3、在纠正孩子的缺点时不要笼笼统统，要力求具体。
4、提供几种解决的方法供孩子选择，不要显示家长的'权威而做出”最后决定"，这是不适宜的，也是不受孩子欢迎的。
5、绝不要采取打击的态度，不管孩子所犯错误多严重。
6、尊重孩子的意见。
7、凡应受嘉奖和表扬的，就给予孩子嘉奖和表扬。
8、培养孩子独立办事的能力。
9、经常与孩子谈心。
10、同孩子的老师朋友建立联系。
11、了解孩子的思想动态(对老师同学的看法，对自己在学习和其他方面的表现的评价，对周围人、事、物的看法感想等)，并与孩子进行讨论。
12、创造机会引导孩子和家长一起参加各种有意义的活动，在活动中教给孩子有益的知识。
13、积极参加由孩子倡导的各种活动，并注意抓住每一件小事进行引导，与无意中对孩子进行潜移默化的教育。
以上就是我对家长教育孩子的提出的一些建议，希望这些建议能够帮助到各位家长和学生，让家长对孩子的教育充满信心，给孩子一个良好的教育环境。
教师的教育心得与反思文章篇七
尽管婴幼儿有很强的记忆能力，但大多数成人对他们三岁前发生生的事无法回忆起来。那是因为他们早期的记忆的存储方式与成人不一样，而且早期的记忆是以非语言符号的形式保存的。即使他是有记忆的，但却无法用现在的思维方式提取出来。智力定义为一种或一系列能够使人更有效地解决问题的特质。遗传和环境对智力表现都有重要作用。智力成就这一发展领域同时受到天性与教养两种强大力量的指引。
聚合性思维要求个体找出问题的一个最佳答案，并且要精确，这正是智力测验所测量的内容。相反，发散性思维要求个体发现问题的各种不同的答案和解决方法，没有绝对的正确答案，创造力是发散性思维。发散性思维与智商分数之间只存在中度相关，家庭环境对发现性思维的影响作用似乎比遗传因素更强。那些创造力强的儿童的父母经常鼓励他们的好奇心，并给他们充分的自由去对自己感兴趣的事物进行深入探索。
我的思考：
创造力在现在的社会比智力和知识更重要。想培养孩子的创造力，要鼓励孩子多提问和冒险，培养孩子的坚持性和内在兴趣，尽量少要求孩子死记硬背或者避免正确答案唯一的问题，强调对问题的讨论过程，找出多种答案，有助于发展他们的发散性思维，但现在中国的功利性教育和应试教育却扼杀了孩子们的创造力。
我们以前的学习氛围没这么压抑，都是在初中或高中时才开始发力，辛苦学习。而现在的小学生的作业已经要写到晚上九点或十点了，每个作业父母都要签字，弄的亲子关系比较紧张。或许我们应该树立一种观念，小孩在学校学习状况与将来的生活质量是中度相关的，不是完全成比例对应的，多给孩子一点宽松的环境，让他们有一个可以回忆的美好的童年，或许对他将来的事业、生活有更大的帮助。
教师的教育心得与反思文章篇八
我参加中小学继续教育远程培训学习已经结束，回顾学习经历，感慨颇多、受益匪浅。对一位工作二十多年的教师来说，显得特别重要，全面、系统、以理论教育为底子提高了我的教育教学的理论素养和知识水平。
回顾往事，和着艰辛、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的只觉激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗、操作熟练;从初上网时的被动性学习到现在迫不及待地搜索资源、领略专家、各位老师授课、指导的风采……我开始反省自己的教育教学行为，在工作中以学生为本，让学生成为学习的主体，处理好教师的主导和学生主体地位的相互关系，提高我们教书育人的水平，为国家全面推行素质教育和实施新课程标准做好铺路石，尽一点自己微薄之力。现将个人参加继续教育做如下总结：
一、增厚了专业知识储备和提高学科教学水平.。
教师由最初的学生到登上三次讲台，实现人生第一次华丽转身。教师在经过若干年教学以后，再次回身比较系统的理论学习，深化了对学科基础知识的认识和提高了学科教学水平，实现人生的第二次华丽转身。这次远程培训让我加强了对数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些新的发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自我提升教育教学水平的能力，增强了教育教学基本功和学科教学实践能力，受益匪浅。
二、增强职业理想和职业使命感.。
在这次师德教育培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。让我看到了教育的天外有天，在我们同行中有我学习的模范，教育的事业还有很大的舞台。这次培训也让我真正认识到教育是功在千秋、利在当代的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，从而增强职业理想。这次培训也让我明白教育是需要无穷智慧和辛勤耕耘的事业，通过培训，看到他们的教学设计，我从这些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师，甘心奉献的蜡烛情怀。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们更愿开启重新跋涉的新起点，继续奉献在教育的三尺讲台。
三、要转换角色，改变教学行为。
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，教师是"平等中的首席"。作为"平等中的首席"，教师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。同时要为学生创设了合作交流的时间，还必须给学生的自主学习提供充足的时间。让学生在教学中，自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。
(2)教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向;引导可以是一种激励，当学生退却时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
(3)教师是学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的主要是：观察、感知、参与、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异，发现"火花"。师与生之间的交流，有认知的交流，有情感的交流，通过语言进行交流，通过表情、动作来实现交流。
四、教学中要明确学生已有的知识基础课堂教学活动必须与学生的认识发展水平和已有的知识基础为起点，体现学生学习的过程是在教师的引导下自主建构、自主生成的过程。学生能简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地收集、选择、和处理，从而获得知识。学习的过程是自主生成的过程，这种生成是教师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的传授。在教学中要注意从学生已有的知识和经验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学过程。不可一味地讲解，一味地记忆。只有这样课才能达到有效教学。
五、注重学生的素质全面发展，评价好每一个学生新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的知识和技能的增长，而且关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
六、通过这次培训,使我理解了提高信息技术与课程整合有效性的方法，以课程标准为依据，从日常的教学出发，选择一定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用;理解研究性学习的含义，能够结合主题单元，设计研究性学习活动方案，培养学生的探究能力;理解评价的基本含义，能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案;理解实施单元教学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织实施教学活动，初步理解运用信息技术支持研究的一般过程;能够整理自己的学习成果，并与其他学员分享自己的培训作品，对自己经历的学习活动进行反思。使我认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。帮助我重新认识了什么是教师的教育技术能力。我的体会是，信息技术能力是教师的教育技术能力的基础，教学设计能力是教育技术能力的关键，信息技术与学科教学的科学整合是教育技术能力的核心。教育技术能力的终端是一份高质量的教学设计，这份设计中蕴藏着教师对教学资源的科学选择与取舍，体现着教师信息素养的高低。
总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
教师的教育心得与反思文章篇九
说到师德师风，相信人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、心得体会范文锦集爱岗敬业、无私奉献……的确，这说的就是我们人民教师，但是我们应该要对得起这一个个赞美的词，不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向，也是必须要达到的目标。
师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：
第一，严以律己，注重言行。
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。全面的范文写作网站在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
第四，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”
与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
第五，注重团队合作。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、工作总结范文信任、团结、协作、配合、互相帮助。
幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。
因此，在工作中我们应该注意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!
在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
教师的教育心得与反思文章篇十
学校教师教育是促进教师专业发展和提高教师教育素质的重要途径。教师是社会培养下一代的重要力量，他们直接参与学生的教育和成长，因此，提高教师的教育能力和专业素质对于培养有素质的学生尤为关键。通过对教师教育的反思，我们可以深刻认识到教师教育的重要性，并总结出一些关键性的体会和教训。
第二段：教师教育中存在的问题。
尽管教师教育的重要性被广泛认可，但在实践中我们也会发现一些问题。首先，教师教育体系与实际需求脱节，缺乏与社会发展和学生需求相适应的教师教育目标和内容。其次，教师教育过程中往往侧重理论知识的传授，忽视了实践和经验的培养，导致一些教师学以致用能力不足。此外，评价体系不完善、师资力量不足等问题也制约了教师教育的发展。这些问题的存在不仅影响了教师教育的效果，也制约了学校教育的质量和效益。
为了解决上述问题，我们需要进行教师教育的体制改革。首先，我们需要明确教师教育肩负的使命和目标，使其与社会发展和学生需求相适应。其次，我们需要加强教师教育与实践的结合，提升教师的实际应用能力。此外，我们还需要完善教师教育的评价体系，建立合理的师资培养机制，为教师提供更好的培训和发展机会。通过这些改革措施，我们可以使教师教育更加贴近实际需求，提升教师的教育能力和专业素质。
教师教育反思是不断提高教师教育质量和效益的重要途径。通过反思，教师可以深入思考自己的教学方法和教学效果，发现问题并加以改进。同时，反思还可以促使教师不断学习和发展，不断提高自己的教育水平和教育技能。总之，教师教育反思是教师教育持续发展的重要推动力。
通过对教师教育的反思，我深刻认识到了教师教育的重要性，并意识到了目前存在的问题。我会不断提升自己的教育水平和专业素养，与时俱进地更新教育理念和方法。同时，我也会积极参与教师教育的改革，为提高教师教育质量和效益做出自己的贡献。相信通过不断地反思和实践，教师教育将会取得更大的进步。
通过以上五段式的文章，我们可以清晰地表达出对学校教师教育的反思心得和体会。这些思考和总结对于提高教师的教育能力和专业素质，进而提升学校教育的质量和效益有着积极的推动作用。
教师的教育心得与反思文章篇十一
教育是社会的根基，而教师则是教育事业中最重要的组成部分。作为学校教师，教育反思是我们不可或缺的一项能力。通过对自己所做的教学活动进行反思，我们可以不断提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育体验。在这个过程中，我亲身体会到了教师教育反思的重要性，并从中获得了很多宝贵的经验和体会。
首先，教师教育反思能够帮助我们发现问题。在日常的教学活动中，我们难免会遇到各种问题和困难。通过对教学活动的反思，我们可以发现自己所存在的问题，并及时加以解决。比如，我曾遇到过学生不够专心听讲的情况。通过反思，我发现自己在课堂授课中可能缺乏足够的激发学生兴趣的方法。于是，我改变了教学的方式，增加了互动性，引发了学生的兴趣。通过教育反思，我以更加深入的方式体会到了问题的本质，并找到了解决问题的方法。
其次，教师教育反思帮助我提升自己的教育水平。作为教师，我们需要不断提高自己的专业素养和教育水平，以便更好地引导学生。通过教育反思，我们能够发现自己所存在的不足，并及时进行补充和改进。比如，在一次反思中，我发现自己在教学过程中对学生的个别差异了解不够，无法给予他们更多的关注和帮助。于是，我积极参加各种教育培训，提升了自己的专业知识和教育技巧。通过不断反思和改进，我能够更好地发挥自己的教育能力，给予学生更好的教育。
第三，教育反思让我更加了解学生的需求。每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们需要根据学生的不同情况提供更加个性化的教育服务。通过教育反思，我们能够更加深入地了解学生的需求，更好地为他们服务。比如，在一次反思中，我发现自己对一个学生的学习需求了解不够，导致他的学习成绩下降。通过与学生的深入交流，我了解到他需要更多的辅导和指导。于是，我制定了个性化的教育计划，帮助他调整学习方法，最终提高了他的学习成绩。通过教育反思，我们能够更好地满足学生的需求，提供更好的教育服务。
第四，教育反思让我更加深刻地认识到教师的角色和责任。作为教师，我们肩负着培养下一代的重任。我们不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。通过教育反思，我们能够深刻地反思自己的教育理念和教育方式，不断提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育。同时，我们也要不断反思自己的教育原则和立场，以便更好地引导学生，塑造他们积极向上的人生态度。
综上所述，教师教育反思是我们不可或缺的一项能力，通过反思，我们能够发现问题、提升自己、了解学生的需求，深刻认识到教师的角色和责任。在今后的工作中，我将继续加强教育反思的能力，不断改进自己的教学方法，提供更好的教育服务，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师的教育心得与反思文章篇十二
第一段：引言（200字）。
教师的教育反思是指教师在教学工作中对自己所做所为进行思考和反思，以不断优化和改进自己的教学方式和方法。经过教育反思的过程，教师能够深入思考教学目标、教学内容和教学方法，找到问题所在，并寻找解决问题的途径，提升教学质量。本文将从个人教学反思的重要性、教师教育反思的具体实践、教育反思对教师职业发展的重要影响等方面进行论述和总结。
第二段：个人教学反思的重要性（200字）。
个人教学反思是教师工作中必不可少的一环。在教学过程中，教师要关注并思考学生的学习情况，及时发现问题，并进行及时和有效的改进。个人教学反思能够帮助教师深入思考自己的教学目标和教学方法是否合理有效，是否符合学生的实际情况。只有教师时刻保持教学反思的意识，才能不断完善自己的教学，提升学生的学习效果。
教师教育反思的具体实践包括教学过程中的实时反思和教学结束后的总结反思。在教学过程中，教师可以通过观察学生的反应和学习情况，以及课堂氛围的变化来进行实时反思，及时调整教学策略和方法。教学结束后，教师应该进行系统的总结反思，对整个教学过程进行回顾，发现问题所在，并制定改进措施。教师还可以通过教学日志、教学设计书等方式进行教育反思，记录下自己的教学经验和心得，便于今后的教学参考。
第四段：教育反思对教师职业发展的重要影响（300字）。
教育反思对教师职业发展有着重要的影响。通过教育反思，教师能够不断提升自己的教学能力和水平，进一步完善自己的教学理念和方法。教育反思可以让教师更好地认识学生，了解学生的需求和特点，进而更好地满足学生的学习需求。此外，教育反思还能够提高教师的专业素养和职业能力，使教师在职业道路上不断成长和提升。
第五段：结语（200字）。
综上所述，教师教育反思是教师职业发展中不可或缺的一环。个人教学反思的重要性让教师需要时刻保持对教学的思考和反思的意识。同时，教师教育反思的具体实践包括实时反思和总结反思，通过反思可以不断改进教学策略和方法。教育反思对教师职业发展有着重要的影响，可以提升教师的教学能力和水平，进一步完善教学理念和方法，提高教师的专业素养和职业能力。因此，教师应该时刻保持对自己教育反思的习惯，不断完善自己的教学，为学生成长做出更大的贡献。
教师的教育心得与反思文章篇十三
我出身在教师世家，从小在他们的熏陶下，教师——这个光辉而神圣的职业，就深深在我心中打上了烙印，我立志也要做一名光荣的人民教师，燃烧自己，点亮孩子!
80年代我终于如愿以偿地实现了我的教师梦——不仅成为了一名光荣的幼儿教师，而且还填补了我家的一项空白，使我们家成了名副其实的教师世家——大学、中学、小学、幼儿园教师齐全!回顾三十年的教师之路，我可以毫不夸张地说：我的选择是正确的、明智的，因为我深深爱着幼教这个岗位，深深爱着犹如一张白纸的孩子们，我愿一辈子用我的真心去呵护每一位孩子、用我的爱心去温暖每一位孩子，用我的关心去体谅每一位孩子!
记得我带过一个托班的孩子，小名叫军军。他是一位特殊儿童，刚来园时只会说两个字，医生的诊断是——语言发展迟缓。不仅如此，在家还时不时的打自己的同胞姐姐;进园后转而打同伴，无法安静下来，经检查，是统合失调所致。我没有放弃他，而是耐心地指导他——不厌其烦地回答他的十万个为什么;真心地呵护他——每天午餐后陪他一起讲故事，使他由只会说两个字到能够说一句完整的话;及时地鼓励他——发现他的闪光点，创设机会满足他的表演欲，并主动向家长推荐从音乐方面去培养他，家长听取了我的建议，中班时让他去学了小提琴，果然军军非常喜欢。特别令我感动的是：虽然后来我不教他了，到了机场分园，但在路上遇见他时，他居然一下子就叫出了我：陆老师!还滔滔不绝的向我介绍班里同伴的名字。这一刻，我打从心底里感到：做老师真幸福!
去年我带的小班有个小朋友，由于家庭的特殊原因，造成这个孩子不太合群，怕生，挑食严重，午睡也不定心，总要把自己的东西抱在怀里。我就像妈妈一样耐心地喂他吃饭，和他聊天，陪他一起玩，哄他睡觉，许是我的爱心感动了他：渐渐地他的话多了起来，还主动问我：老师，要我帮忙吗?本学期虽然老师和阿姨都换过了，但他居然和她们一点都不陌生，打破了之前从不叫人的习惯，每天都高高高兴兴地和我们打招呼;改变了挑食的不良习惯，午餐时主动说：孙奶奶烧的菜，真好吃!这一刻，我打从心底里感到：做老师真值得!
如果说三十年前我实现了我的教育梦，那经过了三十年的默默耕耘，我可以自豪的说：我的梦很幸福，我的梦很值得，我的梦很满足!
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”我们肩负的正是培育下一代的重任，为了中国的繁荣昌盛，为了振兴中华民族，为了中国走复兴之路，为了实现中国梦，我一定会更加努力地培育下一代，使中国的教育再创辉煌。
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