教案是教学活动的设计蓝图，能够使教师在教学过程中更加有条不紊。教案的编写要注重培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。教案是教师为了教学目标而编写的一种详细的教学计划，它可以帮助教师设计合理的教学过程，提高教学效果。编写教案前，教师需要对所教的内容进行充分的了解和准备，教案的编写要注重培养学生的思维能力和学习方法，提高学生的综合素质。以下是小编为大家收集的优秀教案范文，供广大教师参考借鉴，希望能给教师们提供一些灵感。
小蝌蚪找妈妈教案篇一
前几天我们参观了黄花岗的四方亭以及莲花池塘，在开展画莲花的活动中我们观察池塘。幼儿们意外地发现了池塘中有青蛙的叫声以及还看到了许多小鱼和小乌龟。在绘画中孩子们还唱着歌边画边说着刚刚发生的事情。从他们的语言中发现他们都在讨论一个话题（小蝌蚪从哪里来的呢？）有孩子说：“他听过小蝌蚪找妈妈的故事。”“小蝌蚪是青蛙的宝宝”有孩子说：“我没听过”。彤彤说：“小蝌蚪的妈妈就是青蛙”。羽石说：“不是的”。在他们的讨论中我发现了一个学习的契机，于是我设计了这个音乐剧活动。从故事和音乐表演的形式让幼儿一起完成我们的音乐剧。不仅有趣参与表演还能让孩子们在阅读故事的时候觉得更加有趣，同时提高孩子们的音乐表演欲望以及合作能力。
1.能根据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简单的动作。
2.尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。
3.在活动中能积极地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。
1.能与同伴合作创编出角色动作造型。
活动准备荷花道具（4个）、荷叶道具（4个）、绿丝带（2条）、螃蟹头饰（4个人）、金鱼头饰（5个）、小蝌蚪头饰（5个）、青蛙头饰（1个）、大树头饰（1个）、音乐mp3、大荷叶道具（2个）。
（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）。
一．热身阶段。
播放《哈喽歌》。
二．动作模仿阶段。
1.听音乐模仿小鱼游泳的动作。（播放音乐）幼儿跟随音乐先模仿老师的基本动作，在熟悉后知识迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。
指导语：
师：小朋友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？（模仿）。
上游游下游游左游游右游游。
游得快游得慢游得轻游得重。
师：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（创编）。
2.合作与变化。
听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。
指导语：
师：请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。
请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摆动。
请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。
3、熟悉完角色动作后引出故事绘本。《小蝌蚪找妈妈》教师播放背景音乐分段演示完整故事。
4.听故事音乐分段清楚每段音乐的`特点讨论音乐中适合角色扮演？
教师：播放音乐与幼儿共同讨论，回忆我们故事中的角色。
5.教师和幼儿分组讨论，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。
幼儿：说出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音乐出场。讨论场景中需要什么道具。
6.幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简单的对白。
7.讨论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示，结束。
幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的认识，共同探讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴愉快地合作。让孩子们都获得了深刻的经验体验。提高了幼儿与同伴的合作能力，激发幼儿的表演欲望。大胆展现自己，丰富了自己故事阅读的形式。
小蝌蚪找妈妈教案篇二
喜欢听故事，了解故事内容。
（认知准备）看过小蝌蚪；
（材料准备）图片、故事录音。
1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？
小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？
2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。
1、插问：小蝌蚪长得什么样子？
小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？
青蛙妈妈到底长的怎么样？
2、玩表演游戏。
幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。
表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？
三、活动延伸：
区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。
小蝌蚪找妈妈教案篇三
1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。
2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。
学习包书；
各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。
1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。
3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的.小图画书边讨论）：
（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？
（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？
（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。）。
（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。
4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。
5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。
教学反思：
这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。
如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。
小蝌蚪找妈妈教案篇四
活动目标：1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。
2、培养幼儿动作的创造性。
活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。
重难点：重点：体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。
活动过程：一、欣赏音乐，学蝌蚪游。
1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗？（弹奏唱）。
2、提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）。
3、教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
（1）小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
（2）小节：老师带领在x处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
（3）重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。
（4）小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。（音乐上）。
（1）音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”
（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”
（3）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
（4）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！”
四、学说角色的话。
1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎么回答的？（学说鸭妈妈的话）。
2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。
五、游戏重新开始。
请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。
六、结束。
小蝌蚪找妈妈教案篇五
1.了解小蝌蚪成长的过程，培养学生对动物的保护意识。
2.通过故事情节的展开，培养学生的想象力和创造力。
3.培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
1.学生能够理解故事情节，表达自己的观点和感受。
2.培养学生的阅读理解能力。
1.帮助学生理解故事情节，培养学生的`想象力和创造力。
2.帮助学生进行语言表达，提高学生的口头表达能力。
1.故事讲解法。
2.问答互动法。
3.小组讨论法。
1.教师先介绍小蝌蚪找妈妈的故事情节，让学生先了解故事大概。
2.教师让学生阅读故事，然后进行问答互动，帮助学生理解故事情节，引导学生思考问题。
3.教师组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和感受，培养学生的团队协作精神。
4.教师让学生进行口头表达，让学生表达自己的想法和感受，提高学生的口头表达能力。
5.教师进行总结，让学生再次回顾故事情节，加深对故事的理解。
1.通过小组讨论和口头表达，评价学生的语言表达能力。
2.通过问答互动和教师的观察，评价学生的阅读理解能力。
3.通过学生的表现和教师的评价，评价教学效果。
1.教师应该根据学生的实际情况，进行教学内容和教学方法的调整。
2.教师应该注重学生的参与和互动，让学生更加积极地参与到教学中来。
3.教师应该及时进行教学反思和总结，不断提高教学质量。
小蝌蚪找妈妈教案篇六
教学：
1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
3、故事，让幼儿小蝌蚪变青蛙的过程。
教学：
1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。
2、池塘(绿色彩带)。
3、幼儿操作用图片2幅。
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带。
教学过程：
一、语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找的妈妈。让一起来看看小蝌蚪是如何找到的妈妈的。
二、教师展示幻灯图，幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?会说些?
三、材料,让幼儿看图编故事。
1图书顺序编故事。
2幻灯片顺序编故事对话。
3图片，让幼儿在操作板上排图讲述。
四、幼儿，请1"2名幼儿介绍编的故事。
五、组织幼儿看vcd，与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设。
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同?
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完整吗?
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是样儿的?有本领?
七、集体边看vcd边学习复述故事，让幼儿故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿不同语调速度音色和节奏来妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，出热情)。
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，知道了，在找妈妈的多月里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事。
2、看图讲故事。
3、看vcd讲故事。
小蝌蚪找妈妈教案篇七
2、揭题：今天我们来学习《小蝌蚪找妈妈》，来，齐读课题《小蝌蚪找妈妈》。
板块二：初读课文，画出生字，识字。
1、听故事朗读。
这群小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？这个故事可好听了！仔细听老师讲，注意听清每个字的读音。
2、自由朗读。
这个故事好听吗？那就赶快打开书本，用自己喜欢的语气来读一读这篇课文吧！遇到生字宝宝就赶紧把他们圈划出来。
3、教学生字：
a.这些生字宝宝迫不及待的从课文里面跑出来了，我们能认出他们吗？来，读一读吧！（出示生字卡片，齐读生字卡片）。教师相机指导生字标准读音。
b.请同学们又轻又快的拿出自己的小卡片，同为的相互读一读字音，记一记字形。
c.小老师领读：谁愿意当小老师领着大家再来读一读这些生字？读对了咱们就跟着他读，不对，我们就及时纠正。指名一位同学拿生字卡片领着学生读。
d.教师重点指导：同学们记忆力真不错！读的时候一定要注意平舌、翘舌、前后鼻音。来，咱们再来试试吧！
e.字音总算记住了，我们有什么好方法记住他们呢？熟字加偏旁的方法，编故事。
板块三：在读课文，读正确流畅。
好了，生字宝宝们该给回到课文大家庭去休息了。谁来读读这些句子？（出示小黑板）注意读准字音。
3、你们妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。女同学一齐读一遍，注意读准字音。老师想来看看男同学的表现，来，齐读。
5、我听出来了，同学们的发音很准。上面的这四个句子其实就在咱们课文的二三四自然段中，咱们再来把这三个自然段齐读一遍。再来仔细的把这一段读一遍，要把句子读得更流畅。
板块四：三读课文，了解大意。
1、同学们真不错，不仅把字音读准了，把句子也读通顺了，现在请四人小组再来读一读课文，一边读一边想小蝌蚪是什么样子？把有关的句子在书中画出来。
2、小蝌蚪是什么样子的呢？谁把课文中的句子找出来了？你是个读书认真的孩子！
板块五：写字。
感谢小演员们的精彩朗读，接下来我们来学写几个生字，出示“有”、“条”生字卡片，读生字。
一、要学会写字，先要观察。一边看看老师是怎么写的，一边书空。
二、在仔细观察这两个字，你觉得要注意什么呢？“有”下面的月，撇要变成竖；“条”字上面是折文，不是反文。
三、请大家拿出笔，摆正姿势，在书上描红，注意格式。
四、师巡视指导。
小蝌蚪找妈妈教案篇八
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3、结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。
3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
课件、动物图片和头饰。
1、猜谜揭题。
小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。（蝌蚪）
2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么疑问？
（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）
请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。
1、学习生字、新词。
（1）出示带有拼音的生词。先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。
（2）去掉拼音再开火车读。
（3）分男、女生读，全班齐读。
（4）学习多音字“教”。
（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。
2、检查和巩固生词。游戏：我会读。
1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？
2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）
4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。
5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作。
6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活。
过渡：这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？
1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？教师板书：鲤鱼、乌龟。
2、学习第二自然段。
（1）出示第一幅图。
（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！
（3）小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？（教师板书：四条腿、宽嘴巴）
（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？（生答：长出两条后腿）板书：长后退，贴小蝌蚪图。
3、学习第三自然段。
（1）出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？（追上去）假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“连忙”追上去呢？（小蝌蚪很着急）
（3）看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）
（4）教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段。
3、分角色朗读一至三自然段。
（1）四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。
（2）戴上头饰进行一至三自然段的表演。
小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。
布置作业：
（1）继续练习分角色有感情地朗读课文。
（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。
小蝌蚪找妈妈教案篇九
1理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。
2分角色有感情地朗读课文。
3培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。
理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。
培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。
课件，生字卡片。
1、上节课我们认识了一群可爱的小蝌蚪，今天，这些小蝌蚪给我们带来了一些礼物，只有拿到礼物的小朋友才能成为他们的好朋友呢。点击课件，生读一个，师点一下课件。（逐个点击ppt1-5）
大家都收到礼物了，（点击ppt6）我们就是小蝌蚪的好朋友了。所以，小蝌蚪也愿意把他自己的伤心事说给你听了。我们去听听吧。（点击ppt7）
（寻人启事）大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起玩耍时，我很羡慕！可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里？我听说一（1）班的小朋友是最聪明了，请你们帮我找找妈妈吧！
2、朋友有困难，我们要帮助，你们愿意帮小蝌蚪的忙吗？我们一起帮助小蝌蚪找到他的妈妈吧！（点击ppt8）
3、你们帮小蝌蚪找到他的妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈到底是谁啊？（青蛙）过渡句：小朋友们，小蝌蚪历尽艰辛终于找到了妈妈，在找妈妈的过程中得到了谁的帮助？（鲤鱼阿姨和乌龟）
（一）学习第二段。
小蝌蚪是怎么向鲤鱼阿姨打听妈妈的？小蝌蚪游啊游，看到了鲤鱼阿姨。（点击ppt9）
1、小蝌蚪看见鲤鱼阿姨，会想些什么呢？(点击ppt10)
3、此时小蝌蚪的心情怎么样？你从哪个词语看出来的？理解“迎”字（点击ppt11）拿生字卡片拼读注音后鼻音，说部首，组词读迎。
读一读，读出小蝌蚪有礼貌、急切的心情。
4、鲤鱼妈妈会怎么回答呢？（点击ppt12）鲤鱼妈妈（）地说。有感情地朗读鲤鱼妈妈的话。
5、分角色朗读第二段。老师当鲤鱼妈妈，谁愿意来做小蝌蚪，向我打听妈妈的消息。师生合作读，同桌读，男女读。（点击ppt12）
（二）学习课文第三段。
1、这时他们看到了一只乌龟，他们是怎么做的？
2、请小组自学第三自然段，要求：a、用直线划出小蝌蚪的话。b、用波浪线划出乌龟的话。c、分角色读一读、演一演。
3、交流。
（1）小蝌蚪看到了一只乌龟，他们是怎么做的？（点击ppt15）识字教学“追”，注意翘舌音，部首，组词，开火车读。
（2）读小蝌蚪的话。小蝌蚪，你为什么要这样叫啊？（点击ppt16）
（3）读出乌龟的话。(点击ppt17)
（4）小蝌蚪从乌龟的话中又知道了妈妈有哪些特征？（板书：大眼睛、绿衣裳）
（5）他们为什么会把乌龟当作妈妈？（因为鲤鱼阿姨说过他们的妈妈四条腿、宽嘴巴。所以小蝌蚪才会把乌龟误认为是他们的妈妈。）
（6）练习对话，请小组上台演一演。（旁白、小蝌蚪、乌龟）
（7）这时候的小蝌蚪样子又有了什么变化呢？（点击ppt18）
（8）小蝌蚪听了乌龟的话，又难过又开心，难过的是乌龟不是他们的妈妈，开心的是从乌龟的口中又知道了妈妈的一些特征。于是，小蝌蚪告别了乌龟，他们继续游哇游，游到荷花旁边时，他们看到了什么？（点击ppt19）
（三）学习第四、五自然段。
青蛙身上有他们妈妈的特征吗？
1、自学第四、五自然段。
2、当看到荷叶上的青蛙时，小蝌蚪是怎么样做的？
3、对，这次小蝌蚪终于找对妈妈了，你听，青蛙妈妈说：“好孩子______________。”（点击ppt19）
4、青蛙妈妈为什么说小蝌蚪已经长成青蛙了？
我们来做做练习：你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
____已经______。
（点击课件）
1、在找妈妈的过程中，小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？你能说一说吗？（逐个点击ppt22）你能填一填吗？（点击ppt23）小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，不知什么时候，小蝌蚪的尾巴（），变成了（）。(点击ppt23)
2、现在，小蝌蚪已经长成了青蛙，它们跟着妈妈天天去捉害虫。它们真是人类的好朋友，庄稼的保护神！为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该怎么做呢？（保护青蛙，不去捉青蛙）
1、组词读：“什”“么”“变”。（点击ppt24）
2、说写什么两个字，写的时候要注意什么？
3、师范写，生写，点评，再写一个。
4、同样的方法指导写“变”字。（点击ppt25）
（点击ppt26）
作业超市：（任选一题）
1、了解一种小动物从小到大的变化过程。
2、通过阅读课外读物或向家长了解有关青蛙的其他知识。
一、激发情感，导入新课。本课的开始，老师利用小蝌蚪送礼物的方法，复习巩固第一课时学习过的生字，新颖，有趣，学生喜欢。
二、读出感情。课文有许多对话，如：当小蝌蚪错把鲤鱼当成了妈妈时，鲤鱼说了这样一番话，孩子们在读时出现了不同的争议。有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为会很温柔，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，。有的孩子认为鲤鱼是笑着说的，他觉得小蝌蚪居然会把自己当成了他们的妈妈，有点好笑。这些体验都反映了孩子们对文本的不同理解。学生读出自己的理解，学生就认为自己就是鲤鱼。
三、教学松弛有度。课文描写小蝌蚪遇到鲤鱼和乌龟的段落从写法和内容上，都有相似之处，老师将重点放在前面一个段落的指导上，通过总结学习方法，再放手让学生自己去自学下一段，尝试让学生自己学懂。
小蝌蚪找妈妈教案篇十
(一)导入课题，解题：
同学们，你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示，认识小蝌蚪)，小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)。
(二)看图，了解图意：
1.出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事?
2.利用投影出示，看图说说：图上画了谁在干什么?
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?
用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
(三)借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：
1.借助拼音认识生字，标出自然段，用“”在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
2.在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3.检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。
群：读q*n，不要错读成q0n。
捕：读b(，不能读成p(。
裳：读轻声shang，衣裳(shang)。
4.教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的?
(四)结合看图，读讲第一段：
1.读第一段，看第一幅图，问：
(2)结合课文，找出相关语句，读一读。
(3)自由读第一段，说说你能够读懂那些词?
在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：
一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。
对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。
快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。
2.指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。
3.投影出示课后练习2的(1)题，口头填空，齐读句子。
(1)________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。
正确答案：池塘一群脑袋黑灰色甩着快活。
(五)布置作业：有感情地朗读第一段。
小蝌蚪找妈妈教案篇十一
1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。
1、幼儿熟悉故事情节。
2、教师的范画。
3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。
1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。
2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色?
3、根据幼儿的回答，出示范画。
4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。)。
5、提出要求：
6、幼儿作业。
幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。
7、讲评。
请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。
小蝌蚪找妈妈教案篇十二
2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。
3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。
图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。
理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。
一、引导语：
1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）。
3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。
2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？
4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？
三、完故事后教师提问教师设。
3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。
5、完整的再听一遍故事。
四、让我们一起动手画画小蝌蚪。
1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。
2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。
3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。
小蝌蚪找妈妈教案篇十三
2．宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。
3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。
活动准备：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。
活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的。
动手操作能力。
2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）。
3、，小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。
1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么。
龙虾公公是怎么回答它们的？
2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？
大螃蟹又是怎么回答它们的呢？
原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？
4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？
3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。
5、完整的再听一遍故事。
1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。
2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。
3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。
小蝌蚪找妈妈教案篇十四
1.会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。
2.宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。
3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。
图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。
理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的动手操作能力。
一、引导语：
1、现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙）
3、小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。
二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈
2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？大螃蟹又是怎么回答它们的呢？
4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？
三、完故事后教师提问教师设
1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。
5、完整的再听一遍故事。
四、让我们一起动手画画小蝌蚪
1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。
2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。
3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。
小蝌蚪找妈妈教案篇十五
1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、感受动画的意境美。
用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解
故事录音带、课件、图片
“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”
提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？
幼儿讨论：并发表自己的观点，
教师提问：
1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？
4、它们把谁当成了妈妈？
1、小蝌蚪为什么去找妈妈？
2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？用图表示。
4、用连贯的语言说一说故事情节。
幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。
1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？
2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。
3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。
小蝌蚪找妈妈教案篇十六
1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：
故事录音、ppt、图片等。
1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍，并提问。
（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？
3.教师边演示ppt边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：
（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？
（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？
（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？
（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？
4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
尝试排图且大胆讲述故事中的对话。3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。活动准备：故事录音、ppt、图片等。活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，...
小蝌蚪找妈妈教案篇十七
3、培养幼儿的观察力、操作能力及语言表达的能力。
1、盛有小蝌蚪的鱼缸
2、故事《小蝌蚪找妈妈》；
3、ppt
一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题
1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"
2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。
二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。
参考资料：
1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪：过2--3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开始生活。
3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。
2、提问：
（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。
（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）
附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈
1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）
2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）
3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）
4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪"）。
堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。
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