读后感是一种反思和反馈，它可以帮助我们思考自己在阅读过程中的体验和成长。写读后感时，可以先提炼出书中的核心思想和主题，然后用简洁明了的语言表达出来。下面是一些实用的写读后感的技巧和方法，希望能够对大家的写作有所帮助。
滴水穿石的启示读后感篇一
设计意图：《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。
考虑到课文的这一脉络，我分几步设计了教学程序：开始先让学生谈谈“你对滴水穿石这四个字有怎样的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，这是知识的基础部分；然后通过学习第一部分让学生了解滴水能够穿石的原因，接下来通过学习文中的三个例子，让学生们懂得具有这种精神便会取得成功，为了让他们对此有更深的体会，课中我安排了“小小交流会”，把课内的知识向课外延伸。最后让学生在自悟中得到启示。
一、复习。
1、我们已经通读了课文，谁来说说，你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的？
二、学习第一二自然段。
1、（媒体出示课文第二节）学生自读课文。这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是“接连不断”。（点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句）。
3、现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？
4、“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。第三节最后一段话就说得非常清楚，我们一起读。
三、学习第三自然段。
1、为了说清楚这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫——（古今中外）。
2、（分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字）请你选择一个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情放进去读。
（李时珍事例：请同学和老师比赛读，齐读。
爱迪生事例：男女同学分角色读。
齐白石事例：所有敬佩他的人齐读。）。
（课件出示）要求：（1）、仿照课文介绍一位名人事例，不超过100字，用上学过的词语更好。（2）、举事例，搜集名人名言也可以。
程序：（1）、修改自己搜集的原始资料。
（2）、小组交流，推荐代表上台交流。
4、学生交流。
5、（课件出示贝多芬头像及《命运交响曲》背景音乐）老师也去搜集了资料。大家看，这是谁？我们学过写他的文章《月光曲》。贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：创造出最美的音乐。他说过一句有名的话：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他一直在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱）。
6、听了这么多事例，你有感触吗？现在，你最想说的话是什么？
四、学习第四自然段。
（课件出示）目标专一而不——，持之以恒而不——，就一定能够——。
这段话是作者在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，我们要好好品读。
（课件出示）绳锯精卫聚沙。
只要工夫深，
五、作业 。
1、把这些成语故事讲给大家听。
评析：
就我个人而言，我觉得课的成功与否固然重要，但更重要的是这节课中是否渗透或体现了教学思想。在备这节课的过程中，我竭力想在我的教学中体现以下思想：
2、尽量做到训练和感悟并举。新课程标准要求课堂教学要整体考虑“知识与能力、情感与态度、过程与方法”的综合。在教学中我力求体现这点，比如对“持之以恒”这一词语的理解；比如通过朗读来加强对三个名人事例的理解；比如对“滴水穿石”启示的出示等等。
3、尽量和学生“平等对话”。新课程标准提倡“对话式”学习方式，目标就是老师和学生能达到心灵的沟通。教学中我采用“师生朗读比赛”这一形式，这自然是有“示范”的味道，更重要的是想和学生达到水乳交融的目的。
4、尽量注重教学资源的拓展延伸。新课程标准要求教师高度重视课程资源的开发与利用，并要求学生增强搜集和处理信息的能力。遵循这一点，我在教学过程 中增加了“小小交流会”这一内容，学生在课外通过广泛的搜集，获取了资料，加上“仿照课文改编”这一形式，使他们对课文的理解有了更深的体会。
但是，这节课中也有非常明显的问题：
一、对“滴水穿石”的成因这一部分学得不好。教学这部分时，我的目的在于教学生通过抓关键词理解内容，因此做了一个示范，谈了自己对“接连不断”的理解。谁知学生一点也不买帐，自己谈自己的，陆雅丹的想法甚至早已超越了本段教学，显得很深刻了。这些完全出乎我的意料之外，好不容易才生拉硬扯地把他们的思路拉回来（拉回我的教案）。可见我的备课中还没有备好学生，（他们课前为了上好课，对课文都做了比较详细的预习）可见我的备课还存在着很大的问题，而且课上还是以我的教案为中心。
二、对三个名人事例的理解不够。对这一部分的教学我想通过朗读来代替分析，我想这个想法应该是可以的，但问题是强调了朗读，却又忽视了基础知识的理解，比如一些很好的词语，都“滑”过去了，学生没有受到应该受到的教育。
三、对教材不敢大胆取舍，囿于教材。课文最后作者把太极洞内的水滴和雨水比较，进一步说明水滴的锲而不舍，借此揭示“启示”，其实“雨水”这段比较是多余的，但要讲到“启示”，就必须讲到雨水。在教学过程 中，我怎么讲都觉得别扭，但还是讲了，颇有画蛇添足的味道。
滴水穿石的启示读后感篇二
这个故事大概是这样的：一天，上帝下旨说，如果哪个泥人能走过他指定的河，就赠于他一颗金子般的心?在那璀璨夺目的清漪映衬下，近距离触摸我期待已久的心愿——享受海湾的温馨。老天爷是爱他的，一直都是，因为他让他知道了天与地的`距离，这是我所渴望的，却又不知道的。
的名人故事。
其实，那些事业有成的人都是靠着这种滴水穿石的精神取得成功的。正如那元朝的李时珍，他尝百草时，那些草药时时刻刻都在威胁他的生命，他经历了千辛万苦，终于编写成了医学巨著《本草纲目》。还有美国的发明家爱迪生，幼年就当小贩、报务员等工作来维持生活，但他在业余的时候，总是做电学方面的实验，最终发明了一千多项电类物品，给人类带来了方便。还有那现代的书画家齐白石，每天都要作画三幅，他每天持之以恒、孜孜不倦地创作，后来终究成了画技高超的画家。
是啊，如果我们也能像这些人一样，还能有什么事情做不成的呢？我幼年时候特别想骑自行车。记得有一次，爸爸给我买了一辆崭新的自行车，我开心极了，像离弦的箭似的，托着自行车就向大广场飞奔。可是，我由于不知道怎样平衡，刚没骑多远，就摔了个“四脚朝天”。我摸了摸屁股，难为情地站起来把自行车一扔，气呼呼地说：“我不学了！”爸爸一边鼓励我，一边意味深长地对我说：“孩子呀，摔了一跤就想放弃了，哪天能学会呢？因此，你要坚持住，得有恒心，不能半途而废。”听了爸爸的话，我深受启发，又扶起自行车，继续骑。不久，我又摔了个“屁股开花”。但我始终没有心灰意冷，无数次的摔倒，无数次的爬起来，我终于找到了平衡的感觉，最后我还是学会了。那个时刻，我的心里别提有多高兴了。
所以，我们要铭记滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
滴水穿石的启示读后感篇三
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。理解生字组成的词语。
3、在与文本对话的过程中。了解三位名人成功的事例。明白古今中外成就事业的人、离不开滴水穿石的精神。学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学重难点：
2、使学生懂得：成就事业的人，离不开滴水穿石的精神；要想实现美好理想，必须具有滴水穿石的精神。
教学设备：课件、小黑板。
一：导入新课。
从课题看，这篇文章主要写什么？（启示）。
指名读课题。
2、过渡语：既然这篇课文重在启示，那么，给我们留下什么启示呢？请同学们带着这个问题读课文，要求：读准字音、读通句子，用直线画出说明启示的句子。
学生自主读书、思考。
二、检查读书效果。
1、指名读生词。（投影示生词）。
2、本文还有很多很好的四字词语，看谁找得多。
读一读。（投影示四字词语）。
3、交流你画出的说明启示的句子。（小黑板示）。
读一读。
过渡语：
实现美好的目标要靠目标专一、持之以恒，“滴水穿石”为什么会给我们留下这么重要的启示呢？让我们一起走近太极洞，去观赏这一大奇观，感受一下水滴的力量吧！
二、品读第一自然段。
1、指名读。
2、在这段文字中，“太极洞内一大奇观”到底指什么呢？（石块状如玉兔，中间小孔光滑圆润。）。
学生回答后课件出示有关句子：“水滴接连不断地从岩缝中……一大奇观。”
师：谁能通过你的朗读，使我们能感受到你已经读懂这段文字了。
学生读时强调“接连不断”、“总是”、“同一个地方”。（点击词语）。
4、教师引读：
几百年过去了，水滴接连不断地从岩缝中……同一个地方。
几千年过去了，
几万年过去了，
师：省略号省略了什么？（几十万年、几百万年）。
再读：
几十万年过去了，
几百万年过去了，
文中还有那些四字词语也是这个意思，一起读一读。（投影示）。
4、多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？
过渡：“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神。
6、如果我们也能像水滴一样，还有什么事情做不成呢？（投影示）。
（1）换个说法，改成不用问号的句子。
（2）比较这两个句子表达效果上有什么不同。（语气加强、坚定有力）。
（3）作者得出这样一个结论，有事实根据吗？（有）。
自读第三自然段，说作者例举了几个事例来说明：如果我们也能像水滴一样，什么事情都能成功。
三、品读第三自然段。
1、学生自读。
2、交流：
（1）三个例子（李时珍、爱迪生、齐白石）。
（3）省略号省略了什么内容？
（4）你还知道哪些人具有这种精神？
（5）拓展：名著心血知多少（课件示）。
3、总结：读“你看，古今中外……吗？”
（1）换个说法，改成不用问号的句子。
（2）再比较这两个句子表达效果上有什么不同。（语气加强、坚定有力）。
（3）理解带引号的词语背后隐藏着的意思。
四、总结本课学习内容。
2、读说明启示的句子。（小黑板）。
3、读有关名言、警句。（课件示中外名言警句。）。
五、指导写字。
过渡：滴水穿石的精神要求我们在今后的学习中要目标专一、持之以恒，读书是这样，写字也是这样。就让我们一起来写好今天的每一个生字吧！
指导写：恋、权、勉。
1、描红。
2、临写。
3、交流。
板书设计：
水滴目标专一持之以恒。
李时珍学医20多年。
爱迪生电学毕生。
齐白石书画不教一日闲过。
滴水穿石的启示读后感篇四
一、一起来写课题，大家猜猜为什么要让大家跟老师一起写？强调“滴”这个字。
二、看到这篇课文，你想到以前学过的哪篇课文？四年级学过《说勤奋》，下学期要学习《谈礼貌》、六年级还要学习《学会合作》，这一类的文章都叫议论文，议论文一般分为哪几部分。（板书）。
板书：
提出观点举出事例总结观点。
三、这节课的学习目标是学习滴水穿石的启示，学习议论文的写法。
提出观点。
1、个别生读书第一节。
2、水滴具有什么精神？（目标专一，持之以恒）从这一节哪个词看出具有这一精神？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢、终于）你能通过你的朗读让别人感受到水滴的精神吗？指导读书（抓住几百年、几千年、几万年、终于，奇观）。
板书：目标专一，持之以恒，就能获得成功。
举出事例。
1、同学们默读第3节，说说作者为了证明自己的观点，举了几个人的例子？（板书：李时珍、爱迪生、齐白石）这几个人有什么共同的特点？学生说。
2、填表。
姓名。
国籍。
身份。
付出的努力。
获得的成就。
李时珍。
中国。
医药学家。
二十几年不懈努力。
写成药学巨著《本草纲目》。
爱迪生。
美国。
发明家。
毕生孜孜不倦。
拥有一千多项发明专利权。
齐白石。
中国。
画家。
坚持不懈地创作。
技艺炉火纯青。
3、逐一汇报。
4、指导朗读。抓住“走遍了”“终于”；“！”（包含着什么？赞扬、敬佩）；“炉火纯青”
5、“……”代表什么？读作者的总结的话。反问句，改成陈述句。指导朗读。
6总结板书，大家评价一下，作者举的这几个人物怎么样？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。
7这几个例子够了吗？还不够。作者又举了一个例子，个别学生读这一节。讲解设问句，在文中还有一处设问句，能找到吗？（板书：雨水）这个例子有什么特点？反面。
8、总结“举出事例”，同学们知道要证明自己的观点，应该怎么做？出示投影：
为了证明一个观点，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。
总结观点。
文章的结尾，作者总结了他的观点，齐读。教师板书：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
四、总结板书。
五、这节课通过学习这篇议论文，学习了滴水穿石的启示和议论文的写法，希望同学们也能够目标专一持之以恒，成功一定会属于你。
六。、布置作业。如果让你模仿着这篇课文和《说勤奋》写一篇议论文，你打算写什么？举什么例子？出示投影。
板书：
提出观点。
举出事例。
重申观点。
滴水穿石的启示读后感篇五
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的意义和方法。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重点。
引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。
三、教学过程。
(一)*导入。
(二)学习第一部分。
1、请同学们仔细观察图上的这一奇观，然后用自己的话说说这一奇观是什么样的?(石头状如卧兔，小洞光滑圆润)。
1)自由读这段话，思考：从这段话中你读懂了什么?水滴锲而不舍，日雕月琢，滴穿了这块石头，所以我们就把这一奇观叫作――(滴水穿石)。
2)分句指导朗读。
3)弱小的水滴，微不足道的力量，却将坚硬的石头滴穿了，这是为什么呢?(目标专一，持之以恒)。
(三)学习第二部分。
1、古今中外成就事业的人是怎么样目标专一，持之以恒取得成功的呢?
2)四人小组交流你找出了哪些句子。
3)你能结合书上的重点词句讲一讲他们的故事吗?
2)你能把这个句子换个说法，意思不变吗?
3)指导朗读。
(四)学习第三部分。
同样是水，雨水是由无数的水滴组成的，而且速度比太极洞的小水滴要快得多，为什么雨水没有滴穿石头呢?指读第四自然段，找到原因。
小结：雨水没有目标专一，持之以恒的精神，所以无法滴穿石头，这就从反面告诉了我们，无论做什么事都要有――(滴水穿石的精神)。
(五)学习第四部分。
1、看了太极洞的奇观――滴水穿石你懂得了什么道理?[出示投影]。
1)说说你是怎样理解这句话的。
2)指导朗读。
3)背诵积累。
2、你有什么美好的理想吗，你准备怎样去实现呢?
(六)课外延伸。
1、很多人为督促自己实现美好理想，常常给自己拟定一条座右铭，同学要实现那些美好的理想可以选择书中一些意义深刻的句子，也可以在老师提供的这些名言警句中选择一条，作为自己的座右铭记下来。
2、背诵积累。
(七)总结全文。
同学们都有很多美好的理想，只要你们像太极洞的小水滴一样，目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，那你的理想一定能够实现，像小水滴一样创造出奇迹来。
四、板书设计。
目标专一。
持之以恒。
滴水穿石的启示读后感篇六
教学目标：
1.初读课文，重点掌握课文中的四字词语；
2.精读感悟两个要点：一是明白“一个小洞”何以能成为“一大奇观”，二是通过一个具体事例并联系实际从正面领会滴水穿石的精神。
教学过程：
一、激趣导入。
二、初读感知。
1.自读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2.检查自学情况。
（1）课文中的四字词语特别多，考考大家。
（2）你们在太极洞内找到这本“石头书”了吗？[出示图片]。
如果请你给这本书题写书名，你打算怎样题？
四、总结延伸。
这段话里有两组反义词，课文为什么要这么说呢？请同学们收集事例或联系生活实际想一想，下节课我们继续探究，相信会有更深的感受。
第二课时。
教学目标：
1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。
2、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。
3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。
教学重难点：
过程预设：
一、观察奇观，初悟“启示”。
师：哪位同学能向同学们和听课老师介绍一下太极洞滴水穿石奇观？
生：一生读课文第一节，其他同学边听边观赏奇观。
师：哪些词语表现了水滴的品格？
生：接连不断。
生：锲而不舍、日雕月琢。
生：目标专一、持之以恒。
出示文本框：
师：对，你能用联系下文的方法来概括水滴的精神。那么第二节第一句话起什么作用？
生：“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。”这句话承接上文。
师：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？
生：引起下文。
师：第二节在全文起到——。
生：承上启下的过渡作用。
生：指名跳读第四节。
师：雨水的致命弱点是什么？
生：没有专一的目标，也不能持之以恒。
师：水滴和雨水比，我们更喜欢谁？
生：水滴！
师：我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专一、持之以恒”。
生：有感情朗读第二节。
师：刚才我们读到了两个带问号的句子，它们有什么不同呢？
生：第一句，先问后答，第二句只问不答，但答案就在问句里了。
生：如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。
二、品读名人，深悟“启示”。
生：李时珍、爱迪生、齐白石。
生：边默读第三自然段，边勾勾画画。
师：“不懈努力”什么意思？
生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奋地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奋地去做。
师：哪些地方表现出李时珍很努力？
生：他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草。
生：“大半个中国”说明李时珍走的路很长，他不怕累。
生：他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹，但他没有气馁。
生：有许多药草可能有毒，他却还要亲口尝一尝，多危险啊。
师：哪些地方可以看出他的“不懈”呢？
生：“二十几年”看出他从来不松懈。
师：李时珍不懈努力的经过怎样？
生：他终于写成了药学巨著《本草纲目》。
出示文本框：
师：谁能通过板书提示把这段话补充完整？
生：边看题边思考。
师：对，我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？
生：我们应该带着崇敬的心情去读。
师：我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。
生：有感情的朗读李时珍的故事。
生：小组选择一个故事自学、探究。
师：在各小组间相机指导。
师：现在我们来汇报交流，你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？
生：孜孜不倦。
师：“孜孜不倦”理解了吗？
生：孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。
师：爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？
生：他迷恋电学实验研究。
师：他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？
生：法布尔是昆虫迷。
生：贾岛是诗迷。
生：富兰克林是雷暴迷。
生：诺贝尔是炸药迷。
生：谈迁是《国榷》迷。
师：对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？
生：他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权！
生：老师，我还知道他发明白炽灯的时候先后用铁丝、头发丝等做灯丝，经历了若干次的失败。
师：对！你补充的资料足见他目标专一、持之以恒的精神。
生：老师，我还知道爱迪生在他年老多病的情况下还坚持做实验，直到生命的最后一息。
师：你的这个小资料正好可以解释一个词——。
生：毕生！
出示文本框：
师：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再举手回答。
生：齐读。
师：我们现在是小学生，将来也做爱迪生怎么样？
生：好！
师：我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。
生：有感情地朗读。
师：哪个小组研究齐白石了？你抓住了哪个词？
生：我抓住了“坚持不懈”
生：我抓住了“炉火纯青”
师：哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？
生：是炉火纯青。
师：炉火纯青什么意思？
生：比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。
生：齐白石老人炼的是画功。
师：故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？
生：始终没有停止过作画。
生：他的画室里，挂着他用以自勉的条幅“不叫一日闲过。”
生：就是到了晚年，也任然坚持作画三幅。
生：他数十年如一日。
生：所以他画的虾像在水里游动！
生：所以他画的虾叫人垂涎欲滴！
出示文本框：
师：我们现在再来按上面的填空题提示说一段完整的话怎么样？不着急回答，还是先说给自己听听。
生：自言自语。
生：掌声雷动。
师：让我们一起朗读齐白石的故事吧。
生：以自己的方式朗读。
三、互动生成，体悟“启示”。
师：书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？
生：富兰克林经过长期观察、研究，终于发明了避雷针。
生：诺贝尔一生从事炸药研究，即使被炸得鲜血淋淋，还是没有停止过研究。
生：谈迁经过20多年的奋斗，完成了编年史巨著《国榷》。
生：吴魏从小刻苦练习乐器，哪怕不吃不喝，也要把曲子练熟。
师：吴魏是我们高邮人的骄傲，仇王佑同学也是音乐迷，每天坚持练二胡，只要你像他那样目标专一、持之以恒，老师相信你肯定会成功的！
生：掌声鼓励仇王佑。
师：我们讲了这么多故事，概括起来说就是——。
师：引号中的三个词语理解吗？
生：思考。
出示文本框：
师：能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗？
师：所以我们要铭记——。
生：我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
师：找出两组反义词。
生：目标专一、三心二意，持之以恒、半途而废。
四、领会特色，赏悟“启示”
师：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后给我们提出希望。我们再来回眸太极洞奇观，让我们永远记住这个奇观！
生：有感情朗读太极洞奇观。
板书：
李时珍 《本草纲目》。
爱迪生 目标专一、持之以恒 一千多项发明。
齐白石 炉火纯青。
滴水穿石的启示读后感篇七
滴水穿石，我们一定要铭记它给我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。许多名人都是靠着这种“滴水穿石”的启示，才获得了巨大的成功的。
我国语言大师侯宝林，从小就立志要当一名语言大师。他从小勤奋好学，博览群书，虽然只上过三年小学，但还是丰富积累。长大了，他更加努力，儿时的'梦想他始终也没有忘记有一次，他为得到一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京城，脚上血泡都磨破了，可他还是不甘心，后来听说北京图书馆有这本书，于是他欣喜若狂，可家境贫寒，没钱买书，所以他决定去把书抄回来。一连15天，他冒着鹅毛大雪，顶着狂风，终于将一本几十多万余字的书抄录到手。他晚上不停地练习着，校对着，全城最后熄灭的一盏灯，就是他了。经过几十年的不懈努力，他终于成为全国著名的语言大师了。
我爱好写作，从5岁时就梦想要当一名作家。从那时起我便爱上了看书，起先我看些连环画，慢慢看起了有图有字的书，在长大一点，我看起了作文书，慢慢又看上了小说书。每当我看到一些好词好句好段时，我会不由自主的把他们记在一本大笔记本里。一年级的时候，我在外婆的帮助下，做了一本小本子挂在墙上，每天放学回家，我会把在学校发生的事情简单记下来，我迈出了作文的第一步，接着我学会了写短篇日记，又学会了写中篇作文，后来我又学会了写精彩的长篇作文……每天记日记，已经成为了我的习惯，有快乐的，有发泄的，有委屈的，还有激动的，上面记载了我童年的一笔。如今，我一开始试着写短篇小说了，我坚信，我只要铭记“滴水穿石”的启示，就一定会实现我心中的理想。
滴水穿石的启示读后感篇八
今天，在老师的引领下，我们学完了《滴水穿石的启示》这篇课文，我受益匪浅。
这篇课文主要讲的是在安徽广德太极洞内有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞形成的原因是在石头的上方有水滴接连不断地滴落下来，而且总是滴在同一个地方，天长日久，便滴穿了石块。同时还列举了三个古今中外的名人：我国古代医药学家李时珍，从小立志学医，他走遍全中国，尝草药，访名医，终于写成了《本草纲目》；美国科学家爱迪生，从小迷恋电学研究，毕生孜孜不倦，拥有一千多项发明；我国现代著名画家齐白石，不教一日闲过，即使到了晚年，仍然坚持每天作画，所以他的画技达到了炉火纯青的境界。
传说，王羲之少年时代学了一段时间书法，为自己停步不前十分苦恼，而且心灰意冷，越来越提不起精神。一天，他又写了几个字，越看越觉得丑，便到外面散步。他漫步来到一座山下，抬头一看，苍松翠竹，郁郁葱葱；山下小溪流水，清澈见底，鸟儿鸣叫的十分好听。由于迷于游览，忘了返家，傍晚肚子饿得咕咕叫，想就地找些东西吃，他来到一户农家说明来意，主人是位瞎眼婆婆，可做起事来十分利索，王羲之看得目瞪口呆，惊叹不已。他好奇地问老婆婆是如何练出这等功夫的，老婆婆笑答：“啥窍门儿，功到自然成嘛！”王羲之听了这句话，联想到自己的书法，不禁茅塞顿开，忘了饥饿，一口气跑回家，抓起笔，埋头苦练起来。
我坚信：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
滴水穿石的启示读后感篇九
一天，我在语文书上找到一篇课文——《滴水穿石的启示》，我反复的看了几遍，有很大的感触。
课文中讲到：有一块玉兔形的石头，中间有一个洞，那个洞是被水滴穿的。我想，水怎么滴得破坚硬的石头呢?哦!原来石头上面有源源不断的水滴下来，而且一直滴在同一个地方，十年过去了，一百年过去了，一千年过去了……时间久了，就滴出了一个洞。
课文中介绍了李时珍，爱迪生，齐白石三个人物。李时珍为了写《本草纲目》，翻山越岭，四处寻找草药。尝遍了各种草药。好几次，差点中毒身亡。爱迪生做过许多职业，如卖报，当小工等，但他一心只专注于科学实验。经过不断地研究，他一生拥有了一千多种产品的专利权。齐白石老爷爷，到了晚年，还不忘作画，每天要作画三幅。他的画技，达到了炉火纯青的地步。
他们之所以能够取得这样的成绩，归根到底，是因为他们都很有毅力，就像水滴一样，具有持之以恒、锲而不舍的精神。
记得我学习钢琴时，一开始是因为好奇，觉得钢琴这种乐器挺好玩的。随着学习的加深，有些谱子很难，指法很复杂，我有了退怯的念头。可是，每次想到《滴水穿石的启示》这篇课文时，我心中就有了这样一个观念：持之以恒，决不能半途而废。于是，我就水滴一样，认认真真地进行练习。终于，我的努力得到了回报。去年，我顺利通过钢琴八级的测试。今年的十级测试，希望也能取得满意的成绩。
《滴水穿石的启示》这篇课文告诉我们：只要有毅力，并下定决心去把它做好，就一定能够取得成功。同学们，让我们一起来做那一颗小水滴吧。
滴水穿石的启示读后感篇十
最近我们学习了《滴水穿石的启示》这篇发人深省的文章，让我深有感触。我从坚持不懈的李时珍；孜孜不倦的爱迪生；持之以恒的齐白石身上明白了“目标之一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
明朝末年的大诗人唐汝询虽然幼年双目失明，但他并没有向命运屈服！不管是白天还是黑夜，不知经历过多少个酷暑、严寒，他都坚持了下去，终于，他成功了！他用那超乎常人的毅力创作了无数脍炙人口的诗篇，成了远近闻名的大诗人。
我国著名生物学家童第周小时候好奇心十分强遇到不懂得的问题便请教母亲，一生以“滴水穿石”作为座右铭，永志不忘，最后通过不懈努力，成为享誉海内外的卓越生物学家和教育家。
德国著名音乐家贝多芬十一岁时缀学回家，1787年还担起了家庭经济重担但他对音乐有着浓厚的兴趣，并未因艰难困苦的生活而放弃、屈服。而是开始自学，经过他的不懈努力，贝多芬十三岁时任宫廷乐队习惯建琴手；十四岁时任宫廷乐队第二管风琴师……通过自己的努力成为一位天才音乐家。
放眼前三位名人成功的事例，再看看我，一种无言的惭愧在心头漫开，小时候妈妈为了让我锻炼身体，特地给我报了舞蹈班。一开始我的兴致特别高，每个星期都嚷着要去。可是，随着难度增大，我也从开始的从不迟到变成了三天打鱼，两天晒网。渐渐地，我对我对舞蹈产生了厌恶，对舞蹈老师产生了厌烦，对舞蹈教室更是产生了不屑一顾。每次都要妈妈连哄带愿意去。时隔五六年，每当路过舞蹈教室，我对心里就像打翻了五味瓶，很不是滋味。目标之一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”
涓滴大水终可磨损大石，不是由于它的力量大，而是由于它昼夜不舍的滴坠。
目标之一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
滴水穿石的启示读后感篇十一
十一月十六日，我有幸听了常熟实验小学校长薄俊生老师的滴水穿石一课。下面先简单写写他的教学流程。
一、 导入。
板书：水，水有什么特点呢？
板书：石，说说这种物体的特点？
请你们来说个词语，这个词语中带有水和石。
根据学生回答，完成课题，齐读并理解滴水穿石的意思。
二、 初读课文。
1、 自读第一自然段，想：水滴要把石头滴穿，必须具备哪几个条件？
交流，根据交流教师引导。
很长时间在课文中是怎样表述的？
课文中有两个词语用来形容水滴接连不断地始终滴在一个地方，是哪两个词语？
正因为水滴锲而不舍、日雕月琢，所以几百年，几千年几万年后它能够滴水穿石。真有这事，就发生在——引说。
指导朗读第一自然段。
比较，出示：这个小洞是怎么形成的呢？原来……。
问：和原来有什么不同？加了这一句有什么好处？
让学生知道设问句，并提醒注意设问的语气。再读第一自然段。
出示：如果我们像……还有什么事情做不成呢？这句话是什么意思？
比较两句话，哪句更好？男生女生分句朗读，齐读第二自然段。
3、 自读第四和第五自然段，想想每个自然段讲了什么意思？出示第四第五自然段，默看这两段话，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（从正反两方面来论证滴水穿石）。
出示：“如果我们也像……？”“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现美好的理想。”对比，这就是滴水穿石给我们的——启示。
评析：薄老师的课我还是第一次听到，但之前却早就听说薄老师教学语文时非常重视对字词句的训练。在他的这堂课中无疑也体现了这一点。比如在让学生读了第一自然段感受到滴水穿石的不容易后就让学生看图来说话：“滴水穿石___________啊！”再如课堂中出现的几次比较句子的不同，让学生在对比中感受到什么样的句子用在这里效果更好。我想，这样专注于听说读写训练的语文课才扎实有效吧。其次，薄老师对学生朗读的评价也很值得我学习。比如，在指导学生读第一自然段的时候，他有很多精彩的评语“好像有水滴滴在旁边了。”“还有水滴滴在旁边，”“水滴滴得近了些。”“我总有个感觉，滴水穿石好像是件容易的事情，没有什么稀奇的。”用这样的话语来引导学生读好句子中的词语，达到感情朗读的目的。
滴水穿石的启示读后感篇十二
今天，我们学习了一篇文章，叫《滴水穿石的启示》。它主要写了安徽广德太极洞内，有水滴接连不断地从岩石缝中滴落在石块的同一个地方，经过了几万年，终于滴穿了石块，形成了滴水穿石的奇观。还讲述了李时珍翻山越岭，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。爱迪生虽然没有受过正规教育，但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，成为了发明家。齐白石每天坚持作画，坚持不懈地创作，他的技艺达到了炉火纯青的境界。他们都是因为目标专一、持之以恒，而取得了成功。又拿雨水和水滴作对比，从反面再次说明这个道理。
这篇课文告诉我们：干什么事只要目标专一，持之以恒，就肯定能成功。但是，如果你半途而废，不能坚持，那你什么事都干不好。就像下的雨水，从高高的天空落下来，力量远比水滴大。但是就因为雨水不是持续不断地滴落在一个地方，不能“目标专一”而且“持续不断”，所以就不能“穿石”。人做事情，也是这个道理。
就拿我们班级的情况来说吧，就有人因为目标专一、持之以恒而取得好成绩。
王晓冰是我们班的同学，她从小就喜欢跳舞，从四岁多就开始参加舞蹈培训班，现在已经学了六年。她的房间里挂满了她舞蹈考级的奖状和证书，电视上也能看见她轻盈、优美的身影。王晓冰之所以能取得成功，是因为她六年如一日，坚持不懈，朝着自已的目标刻苦努力。
同学们，我们可不能三天打鱼，二天晒网。要有这种“滴水穿石”的精神，只有这样，才能“滴穿”一块块“顽石”，取得最后的成功。
滴水穿石的启示读后感篇十三
转眼间，一个学期快结束了，已经教到第22课《滴水穿石的启示》了。
这篇课文举了：李时珍写《本草纲目》；爱迪生发明各种东西；齐白石画画。说明了只有目标专一，而不三心二意，持之以恒，而不半途而废，才能实现我们的理想。
就像五（1）班的钱洛文，他遇到一道数学题，可以很深刻地研究，他有着持之以恒的精神，一道数学题哪怕是20、21……位小数，都会有耐心地去算，不像有些同学算不出，就在座位上发泄。
我们班的杨金熹，他做语文作业的时候，遇到不会做的就不去管它，去做数学，数学不会做，再去做英语，就这样，一个中午的时间被他浪费了，又欠了一身的作业。过了几天，杨金熹他改正了，目标专一了，也可以持之以恒了，就这样，他的成绩提高了许多，也越受老师与同学的欢迎了。
我现在与钱洛文比起来，我羞愧不已，恨不得挖个地洞钻进去，因为我没有持之以恒的精神，也不是目标专一，从此，我一定要重新做一个真人。
同学们，一定要铭记：目标专一，而不半途而废，持之以恒而不三心二意，才能实现我们美好理想。
滴水穿石的启示读后感篇十四
班固说得好：“一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。”水滴的力量是何等微小，怎么能把坚硬的石头滴穿呢？今天我读了《滴水穿石的启示》这篇文章，真正理解了这句名言的意义。
水滴的力量虽然十分微小，但是它毫不气馁，总是一滴一滴地朝同一个方向滴去，日复一日，年复一年，水滴终于滴穿了石块。如果我们也能像水滴那样，成功不就触手可及了吗？这篇文章主要写了安徽广德太极洞内有一块被水滴滴穿的石头，告诉我们要锲而不舍，目标专一。明代医药学家李时珍、美国发明家爱迪生、现代著名书法家齐白石和古今中外所有成就事业的人都是靠着这种滴水穿石的精神成功的，呼吁我们只要目标专一、持之以恒，就能成功。
当我读到“他走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》”时，我的心中为之一震。李时珍当时已经五十岁了，但是他不畏艰辛，勇往直前，经历了二十几年普通人无法承受的风风雨雨和艰难险阻，凭着顽强的意志和心中永不动摇的目标，攀上了医学的颠峰，写下了流传至今的药学著作《本草纲目》。
当我读到“就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅”时，齐白石老人那坚持不懈的精神深深地打动了我。齐白石老人的画艺之所以达到炉火纯青的境界，是因为他有着滴水穿石的精神。他不顾自己年老体弱，每天都坚持练画，这种精神多么可贵呀！我国清代著名画家郑板桥的话，蜚声中外，独树一帜；他的诗也写很很好，隽永清新，可是，他的字却软弱无力。他决心把字练好，于是，便以坚忍不拔的毅力天天练习，月复一月，年复一年，从不间断，终于练出了一笔遒劲潇洒的好字。他以滴水穿石的精神，穿透了书法这块“顽石”，使他的诗与字、画一起，被赞为“三绝”。
你看，古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？“绳锯木断，水滴石穿”，只要我们目标专一，持之以恒，就一定能够叩响成功之门！
滴水穿石的启示读后感篇十五
最近我们学了一篇课文叫《滴水穿石的启示》，里面有许多深刻的道理，让人大受启发。
说到这儿，我又想起来去年暑假里学骑自行车的经历。烈日炎炎的操场上我从推车开始练起，平时看别人推车子不费吹灰之力，自行车就像小绵羊一样乖顺。可在我手里就像一条活龙东挪西凑不服管教，一会功夫就累得我腰酸背痛，远处树荫下几个玩耍的小孩嘻嘻哈哈的嘲笑我，气得我真想回家去算了，可又一想一点困难就当缩头乌龟，啥事都办不成。我就不信多下功夫学不会骑车子？下定决心我又一遍一遍练了起来，这回我不急不躁，细心揣摩总结经验，终于把车推的满顺溜了，好！进入下一个环节，我双手掌把，稳稳坐在车上，双脚点地像划船一样将车子向前滑动。滑了一会，感觉平衡掌握的差不多了，就开始试着把脚放到脚踏板上，刚蹬了半圈，一个趔趄差点没摔倒。好险！好险！继续继续……半圈，一圈，两圈……豆大的汗水湿透了我的衣服。功夫不负有心人，夕阳西下的时候，我终于灵活自如的骑着我心爱的自行车在操场上绕了一圈又一圈。开心的就像哪吒刚得到了他的风火轮！
古今中外许多成就事业的人，也都是像水滴那样，才滴穿一块块“顽石”，最终取得了成功的。像我国明代编年史《国榷》的作者谈迁，,花费了20多年的心血编写的《国榷》，不料一夜之间化为乌有。但谈迁虽年老体弱，但他奋笔疾书，终于再次完成了更加准确的新《国榷》。美国发明家爱迪生，从小都没有受过正规教育，却拥有一千多项发明专利权！正是因为他拥有了水滴锲而不舍的精神，才能拥有今天的成就。
滴水穿石的启示读后感篇十六
时光飞逝，犹如行云流水，恍若白驹过隙。转眼间，又到了学期末。这学期我们步入了五年级，又学习了许多新的知识。在语文方面也学习了不少课文。其中最令我记忆犹新的当属《滴水穿石的启示》这篇课文了。“滴水穿石”，一个大家耳熟能详的词语，意思及启示也都多多少少略知一二。然而正是这篇课文，让我再次深刻地明白了滴水穿石的启示。
在这篇课文中举了正例和一个反例来说明了滴水穿石的启示，其中我印象最深刻的就是齐白石爷爷的例子，众所周知，齐白石爷爷是我国十分著名的画家，然而我们有所不知的是，齐白石爷爷为此付出了巨大的努力。文中说到，白石爷爷即使到了晚年也坚持每天作画三幅，没有一日停过，其毅力令人敬服。这令我不禁想起了我的绘画之路。
在今年暑假，我软磨硬泡，央求妈妈给我报了一个绘画班。刚开始学习绘画的我兴趣盎然，每天回到家可以抱着画板在书桌前坐上两个小时，也经常因为进步极快而受到老师的夸赞。那段时间，绘画将我的生活变得充实快乐且又丰富多彩，它几乎成了我最好的朋友。然而俗话说得好“三分钟热度，三分钟热度。”显而易见，说的就是我这种人。一个月过去了，我那点新鲜感和微乎其微的兴趣已随着繁重的作业消失殆尽了，取而代之的是厌烦和敷衍。所幸，就在我对绘画失去兴趣后没几天，兴趣班就结束了。我大松一口气，随手将画板丢进书房。后来，妈妈又劝过我几次，我均以“要好好学习”的理由拒绝了再报绘画班的提议。面对我的反对，妈妈也只能无奈地摇头。
到后来，我读了这篇课文和齐白石的故事，正在思索这篇文章的我，忽然像想到什么似的，回头看看身后的书架，上面里的画板仍然静静地躺在那里，接受岁月的洗礼。我走了过去，用手轻轻拂去上面的灰尘。打开画板，里面的画纸依旧雪白，与新的无异。四是在等待一个主人，绘出她精致的脸庞。我情不自禁地拿起铅笔，坐在了椅子上。铅笔与纸张发出“沙沙”的响声，像一首交响曲，从前我竟这声音不知有这般好听。不一会，一幅崭新的画作诞生了，我已好长时间没有动笔画画，笔触难掩生疏，我却对着这幅漏洞颇多的画作绽开了笑颜，因为我知道，我重拾了它的美好。以后，我会坚持画下去，像滴水穿石一般。
“滴水穿石”，短短几个字，蕴含着深厚的含义，更有着让我受益匪浅的道理。目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。我想，未来的日子，我会永远铭记这几句简短却很难做到的话，同时，我也会努力去做。
滴水穿石的启示读后感篇十七
1、师引导归纳前三课人物的主要精神。
师：富兰克林揭开《天火之谜》发明了避雷针，让世人永远记住了他的名字；谈迁经过二十多年艰苦创作，完成的《国榷》被盗后重整旗鼓，终于再度圆梦，让自己的名字永垂青史；诺贝尔付出惨重代价换来的是炸药发明的成功，对人类和社会作出了巨大贡献。对以上几课人物在科学上的研究精神，我们可以用哪些成语来评价他们呢？（根据学生回答，多媒体课件呈现词串：
持之以恒一心一意。
锲而不舍始终不渝。
坚持不懈坚定不移。
孜孜不倦百折不回）。
2、生齐读词串。
师：要想实现自己的人生理想，必须要有这样的精神，才能水滴石穿，梦想成真。（板书课题：22滴水穿石的启示）。
3、理解“启示”
师：什么叫“启示”？我们曾在哪些文章里获得过启示呢？
（预设：寓言故事、成语故事、如《微笑着承受一切》等课文里都给我们以启示。“启示”就是从启发中领悟的道理。）。
师：什么是“滴水穿石”？滴水穿石又会给我们怎样的启示呢？请打开课文22课，认真读读课文，到课文中去寻找这些问题的答案吧！（读文要求：读准字音，做到字字入目）。
二、读通读顺，理清文脉，初知大意。
1、生带着问题和对照读文要求自读课文，师巡视，检查学生做的批注，指导个别学生读准字音，提醒个别同学需要注意的词句。
2、反馈读文所得。
（1）、反馈问题一：“滴水穿石”是安徽广德太极洞内的一处景观。
（2）、反馈问题二：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”（生齐读）。
过渡：滴水穿石给我们如此的启示得益于安徽广德县太极洞内的一个景观，让我们一起走入文中的第一、二段，感受弱小的滴水产生的巨大的加力量吧。
三、走近景观，读词揣意，初悟启示。
1、自由读文，找出滴水的精神的词语，揣摩词义，感受滴水的“韧性”。
2、反馈读文所得。
反应滴水精神的词语有：接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒。
引（导联系上下文理解以上词语，尤其引导理解“雕、琢”的意思，再齐读词语。）。
ppt出示句子：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”齐读句子。
师：把这句话改成陈述句该怎么说？（生改）。
师：“那样”指的是哪样呢？（生回答后再读上面的五个词语）。
过渡：是啊！小水滴就是靠着目标专一、持之以恒的精神，才创造了滴穿石块的奇迹。是不是所有的水滴都有滴穿石块之力呢？请用心读一读第四自然段，找出雨水与水滴之间的不同之处，做上记号，写写感受。
四、相互比较，寻找差异，悟得道理。
1、默读第四段，把雨水与第一段的水滴作比较，找出两者的不同的地方，写下自己的感受。
2、反馈默读情况。
师：雨水与水滴哪些地方不同呢？
（很快的速度、力量大；没专一目标、不能持之以恒）。
师：通过这些不一样的地方，你有何感想？
（预设：雨水比水滴速度快，力量大，却不能滴穿石块，因为它没有专一的目标，更没有持之以恒的精神。它要想创造和滴水一样的奇迹，就应该向水滴学习。）。
五、小结强化，加深理解，再读升华。
（齐读第二段课文）。
如果说这些大自然的景观或现象，是人赋予他一种情感和想象的话，那么下节课让我们继续学习课文的第三段，相信你对“滴水穿石”的精神有更深的理解和感悟。
人生如梦岁月如歌，在这平凡的日子里收获着点点滴滴平凡的记忆！
第二课时。
一、复习巩固，唤醒旧知，引入文本。
1、出示词语齐读。
接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒滴水穿石。
二、走近名人，感悟精神，体会写法。
1、学习课文第三段。
师：请翻开课文第三段，用心品读这段，找出李时珍、爱迪生、齐白石这几位大家与水滴的共性，从中你获得了怎样的启示？读后可以同位交流看法，也可以前后位交流想法。
2、自读课文后相互交流。
（1）学习描写李时珍的内容。
师：指名朗读描写李时珍的内容，其他同学边听边找出李时珍与水滴具有相同精神的句子，用横线画出来。
师：在李时珍的身上，哪些地方体现了滴石穿石的精神呢？
（预设：从小立志学医――顽石走遍――接连不断二十几年锲而不舍不懈努力――持之以恒写成《本草纲目》――穿石）。
（补充李时珍的小故事，简介《本草纲目》，深化文本内容）。
（2）学习描写爱迪生的内容。
师：按上面方法，自学此段文字。
反馈：（预设：迷恋电学实验研究――顽石毕生――接连不断孜孜不倦――持之以恒一千多项发明――穿石）。
（3）学习描写齐白石的内容。
课件出示齐白石老人书房条幅：“不教主日闲过”，生读，指名谈理解。
师：这句话是挂在我国现代著名书画家齐白石老人的书房里的，你有什么想法？（指名谈想法。）。
师：我们一起走入这段文字，看看这是怎样的一位老人。
课件出示：“在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。”（引导体会“数十年”、“始终”）。
课件出示句子：“就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。”齐读后指名谈想法。
师：“正是因为坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界。”引导理解“炉火纯青”。
师：作者通过写这些古今中外名人成功的故事来告诉我们怎样的道理？（生回答）。这种写作方法叫摆事实，使文章更有说服力，这种写作方法很值得我们在习作中学习。
三、补充资料，拓展延伸，强化理解。
1、补充资料，学习短文《浪花》。
（生交流名人成功的故事）。
师：老师这里有一篇文章，也很值得大家揣摩它的意思。（课件出示练习6的短文《浪花》）请大家放声读读这篇文章，读后谈谈你的想法。
2、交流读后理解。
师：不管是浪花也罢，还是滴水也罢，尤其是这么多名人成功的例子，都在告诉我们同一个道理（课件出示最后一段课文，齐读。）。
师：是的，请大家记住，美好理想的实现必须要目标专一，持之以恒地去追求。
四、布置作业，延伸课外，拓展视野。
1、为本文写一篇读后感；
2、课外读读名人传，从他们身上学习滴水穿石的精神。
3、搜集一些“不教一日闲过”的名言警句，做成书签或台签，时时激励鞭策警示自己。
附板书设计。
目标专一。
持之以恒。
滴水穿石的启示读后感篇十八
滴水穿石的故事大致是这样的，在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞的形成是因为在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块成为今天的奇观。（概述原文内容）。
水滴的力量虽然微不足道，但它目标专一，持之以恒，所以能滴穿石块。连水滴都能成功，若我们向水滴学习,难道不会成功吗？只要自己勤奋,不怕苦，目标专一，持之以恒，就一定能成功。不是有句话这样说的吗？世上无难事，只怕有心人。是呀，困难虽不易克服，但是坚持就会胜利！困难就怕坚持不懈的人，就怕持之以恒的人！同学们，让困难在你们面前低头吧，只有这样，我们才能成功！（联系原文情节及生活实际谈所思所想）。
也许，有些人可能没那么大的意志力。但，如果他们仔细想想，古今中外，哪个成名的人没有付出汗水，付出劳动从而收获到果实和荣誉呢？？例如谈迁，为了编写一部翔实可信的明史，他花费了大量时光和青春。编成《国榷》后，小偷又溜进他家，把锁在竹箱里的《国榷》偷走了。谈迁二十多年的心血转眼间化为乌有，虽然他曾想过放弃，但他最后坚持了下来。又经过好几年的不懈努力，他又重新编写了一部更加翔实、更加精彩的《国榷》，一共有428万多字。读到这儿，大家设想，如果谈迁没有持之以恒、坚持不懈的精神，在小偷偷走第一次写的《国榷》后就一蹶不振，他能成功吗?他能名垂青史吗?不，不会。正是因为他有着滴水穿石的精神，他才能成功！
我们遇到生活中的一些小挫折，就应该放弃吗？就应该嫌烦吗？对比谈迁那二十多年的心血，那些小挫折显得那么微不足道。我们应该学习水滴、谈迁和中外名人的那种坚持不懈、目标专一、持之以恒的精神，有志者事竟成！（联系相关事例谈感受）。
把困难击败吧，让自己成功，让自己也享受到那种收获的喜悦。从现在开始，我们就应该正视困难，努力去战胜它！一起努力吧，加油吧，同学们！也许不久的将来，我们就是那天空中闪耀的星星，就是那些经历过风浪的成功人士！到那时，我们回过头来看看自己走过的崎岖的人生之路，再看看现在所得的成就，自然就会明白许多。俗话说得好：“不经历风雨，哪能见到彩虹！”（总结感受）。
滴水穿石的启示读后感篇十九
最近，我们学习了《滴水穿石的启示》这篇课文，我受益匪浅。
课文主要讲了：在安徽广德太极洞内的一大奇观——滴水穿石。作者提出论点：如果我们也能像水滴那样，目标专一，持之以恒，没有什么事儿做不成。为了论证观点，作者还举了几个例子，有李时珍的，有爱迪生的，还有齐白石的。我懂得了：只要我们目标专一，持之以恒，就一定能实现我们美好的理想。
中国第一任国家总理——周恩来，他从小立志“为中华之崛起而读书”。在他的身上具有坚持不懈、锲而不舍的精神。一天，周恩来随陈妈妈到一个亲戚家，回来时已是深夜了。一路上劳累，年幼的恩来已筋疲力尽、哈欠连天，但他仍然坚持练完一百个字再休息，陈妈妈见状，心疼不过，劝道：“明天再写吧！”“不！当天的事要当天完成”。一百个字刚写完，陈妈妈夺过恩来的笔说：“睡觉吧！”恩来皱着眉头说：“陈妈妈，你看这两个字写歪了。”说着，周恩来的小手又挥起笔来，把两个字又写了三遍，直到满意为止。如今，周恩来的字真是漂亮极了！周恩来之所以能写出漂亮的字，我觉得这离不开他的坚持不懈，持之以恒。
在生活中，我觉得自己也具有目标专一、持之以恒的精神。在四年级下学期的那一年暑假里，我就下定决心一定要学会游泳。有一天，我让爸爸带我去游泳，我刚下水，就想上去，心里很害怕，我尽力让自已脱掉游泳圈，但我的心不让我脱，我犹豫不决。这时，我感到有两位小天使浮在我的眼前，一位白衣天使说：“小主人，你就脱去游泳圈吧，反正你还有你的爸爸呀！就算你脱掉了游泳圈，也不会怎么样的啊！加油！”“闭嘴！小主人不想脱，就不脱呗！”一位黑衣天使说。经过反复地考虑，我决定脱去游泳圈。我鼓起了勇气，把自己的依赖——游泳圈脱去了，爸爸拉着我的手，一步一个脚印，渐渐地，我胆大了！很快，我就学会了游泳，心里开心极了！
只要我们有着崇高的理想，并且努力地去完成，目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现。俗话说得好：有志者事竟成。同学们，让我们一起去实现自已的理想吧！
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