为中华崛起而读书教案(实用18篇)

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为中华崛起而读书教案(实用18篇)
时间:2023-11-25 05:25:09     小编:笔舞

教案设计应考虑学生的认知规律和学习特点,使学生更好地掌握知识。在编写教案时,要根据学生的实际情况和学习特点,制定适合的教学策略。小编为大家整理了一些有关各学科的教案范文,希望能给大家提供一些思路和参考。

为中华崛起而读书教案篇一

教学目标。

1、认识本课17个生字,会写9个生字。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情朗读课文。会用“立志”造句。

3、了解周恩来少年时立志报效祖国的动人故事,激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学重点。

1、培养学生独立识字能力。正确书写“县、顾、略、微”等易错字。

教学准备。

1、放大的课文挂图,或有关周恩来的投影片,或多媒体课件。

2、布置学生查找有关资料或请教别人,了解周恩来生平,了解时代背景。

第一课时。

一、导入。

每个人都有自己的志向,它是我们前进的目标,能把你的志向说给同学们听一听吗?(生畅所欲言。)好!产志成才,从小做起。(师板书:15立志)今天,我们在这里认真读书,就是为实现美好的志向而努力。早在19的一天,东关模范学校的课堂上,校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论,让我们一起去看看。

二、新课。

(一)自学。

初步读文,扫清文字障碍,鼓励学生自主识字。

1、学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文,正音。学生评议,解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3、同桌互读。

4、生字卡片测识字情况,将不认识的字贴在黑板上,并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

(二)交流。

自主学习,合作交流,整体感悟,综合探究。

1、自读思考:课文有几个自然段?你从每个自然段中读懂了什么?

2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文,交流读文所得。自由组合学习小组,以不同的方式(如:齐读、轮读、分角色读、表演读等等)读文,自主学习中感悟文章情感,感知文章内容。组内汇报读文所得,培养学生的合作精神和探究能力。

3、质疑。学生以小组形式汇报学习结果,并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。

(三)诵读。

通过诵读,感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。

分角色读文。

(四)识字。

1、测读本课需认识的生字,尤其是黑板上学生不认识的字。

2、同桌互测生字,全会读得两颗星,个别不会的得一颗星。课下互相帮助。

第二课时。

一、导入。

(一)交流。

再次感知课文。

1、有感情朗读全文。

2、学习了这篇课文,谈一谈你的感受。

3、用“立志”造句。

(二)写字。

1、巩固字音,理解字义。认读9个生字并扩词。

2、交流识记方法。

3、学习书写。注意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点。

(三)练习。

1、与同桌读一读这些词语,再选择其中的5个听写下来。

崛起年龄微笑思索恩情其中浓眉大眼若有所思。

2、拼一拼,写一写。

3、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

为中华崛起而读书教案篇二

让学生了解我们国家近代历史,了解我们的先辈为中华崛起而奋斗的信念,激发他们热爱祖国、热爱中华民族的感情,坚定他们为振兴中华而认真学习,努力奋斗的信念,树立崇高远大的理想。

1、让学生收集我们先辈努力学习,顽强奋斗为国家做出贡献的人物。并在活动时讨论。

2、在黑板上写上“为中华之崛起而读书”九个大字。

1、由主持人读一段话,引入班会的主题。

女主持:在抗战胜利60周年之际,我们国家到处是欣欣向荣的景象。在60年前,我国处于日本帝国主义的侵略压迫之下,民不聊生,在经过许多先辈不惜抛头颅,撒热血,艰苦抗战,才终于结束了那段屈辱的历史。

男主持:经过了众多有志之士的多年奋战,才使我国傲立于世界民族之林。才有我们今天的幸福生活。

齐读:我们需要继承先辈遗志,为我国的社会主义建设贡献力量,“为中华之崛起而读书”。七(二)班主题班会现在开始。

女主持:首先请听这个有关“为中华之崛起而读书”的故事吧。(张沁同学)

2、分组举出前辈为中华之崛起而奋斗的事迹。

男主持:我们的国家经历了太多的苦难,正是在众多的先辈共同努力下,才把祖国有如今的成就,现在,请同学们举出前辈为中华之崛起而奋斗的事迹。

学生分成四组,每组都举出两个例子来。

给表现好的组加分。

3、歌唱《大刀进行曲》

4、诗朗诵(两位男生:顾豪君 刘泽轩)——《灵魂》

男主持:从屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的不屈不挠到王昭君“何如一曲琵琶好,鸣镝无声五十年”的民族团结,都凝结着这些伟人的苦苦追求。下面请听诗朗诵《灵魂》。

5、小品《阿q外传》〉表演者:朱海晓 徐佳艺

女主持:的确,人常常为着理想去苦苦追寻。可就在我们的周围却还有少数同学仍没有醒悟学习的重要性,为此也在生活和学习中闹出不好的笑话。下面请看有朱海晓、徐佳艺等同学表演的小品《阿q外传》。

男主持人:我们的祖国是个大国,我国有丰富的资源,但我们国家人口太多,国家每一项的人均值相对较低。跟发达国家相比,我们国家在很多方面都处于劣势。为了我们国家能够迎头赶上,我们的怎么办,该如何去做。请同学们踊跃发言,把你自己的想法说出来告诉大家。

学生参与讨论、发言。

男主持:同学们刚才的发言都很精彩,很多同学都提到了,在现阶段,我们学生的主要任务是学习,只有掌握了科学知识,才能为我们国家的发展建设贡献更大的力量。

6、教师寄语

同学们,作为二十一世纪的学生,作为社会主义建设的生力军,我们应该怎么做呢?以天下为己任。为中华之崛起而读书!

中国,这条东方巨龙已腾飞,“振兴中华”的伟大任务就由我们来承担,同学们,明天的太阳一定会由我们托起,让这句不朽的名言不再成为空谈,不再成为口号。

为中华之崛起而读书!

7、主持人宣布

女主持:我们这次的爱国主义教育主题班会在经过同学们精彩的论述后到此结束。

齐读:感谢各位同学及老师参与!

参考资料:

周恩来从小志高,12岁就发出“为中华之崛起而读书”的誓言。

1911年年底,周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天,魏校长亲自为学生上修身课,题目是“立命”当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府,结束了中国两千年的封建统治。很多人,特别是年轻人思想困惑,没有明确的理想追求,没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”,就是给学生讲怎样立志。

魏校长讲到精彩年突然停顿下来,向学生提出一个问题:“请问为什么读书?”

教室里静静的,没有一个学生回答。

“如果没有人回答,我就一个个问了!”

魏校长走下讲台,指着前排一同学说:“你为什么而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说:“为光耀门楣而读书!”“就是为了光宗耀祖。”魏校长又向第二个学生,回答是:为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子,他很认真地回答说:“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。

为了这些回答都不满意,摇了摇头又起到周恩来面前,问道:“你是为什么而读书?”

周恩来在学生中威信挺高,在以前不久,辛亥革命刚刚成功,他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子,这是很不简单的一件事,因为满清政府规定,所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子,以表示忠于清朝朝廷,不留辫子就要杀头。周恩来是第一个剪掉辫子的学生,所以,大家都很佩服他。

周恩来站起身来,教室里静悄悄的,大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道:“为中华之崛起而读书!”

“为中华之崛起而读书!”回答的多好啊!一句话,表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。

为中华崛起而读书教案篇三

教学目标:

1.运用综合识字方法,认识本课16个生字,培养学生独立识字能力。

2.指导书写生字。

3.通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

4.培养学生小组合作能力和自我探究能力。

5.继续学习默读,做到不出声,不指读。

教学重点:

1.运用综合识字方法,认识本课16个生字。

2.通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

教学难点:通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

教具准备:教学课件 字扑克牌 搜集有关“周恩来”的资料。

教学课时:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、谈话导入。

同学们,你们知道周恩来是谁吗?请把你搜集的资料介绍给大家。

今天我们就一起来学习周恩来小时候的一个故事,大家一起读:为中华崛起而读书。

二、初读课文,自主识字。

1.这篇课文不长,同学们想听老师读一遍,还是自己试着读?(学生表示自己读。)请同学们自己读课文(2-3遍),遇到不认识的字用笔画出来,用你喜欢的识字方法去解决。

2.师:同学们在认字时肯定遇到了一些困难,现在请同桌同学互相读一读,如果他还有不认识的字,请你帮帮他。

(老师了解学生字已基本认识。)。

3.小组合作学习。

(出示课件:认字表中的字。)。

这些字你都认识了吗?向小组同学介绍你的识字好方法,哪个字难记,也请同学帮帮你。

四人一组交流记字方法,找出那些难记字,重点讨论。教师巡视,了解各组活动情况。

4.全班交流:同学们学得非常好,你们组还有没有认为难记的字呢?

指名当小老师教教大家。

按词语记:崛起 年龄 振兴 钦佩。

5.指名带读难记字,学生自己解决的字,老师抽卡片让大家读。

三、巩固识字。

师:现在游戏时间到了,让我们一起做游戏吧。

1.扑克牌。

今天老师教大家玩儿一个新的游戏:扑克牌(扑克牌是用认字表中的字印成的牌。)。

先说游戏规则:组长负责,大家轮流抓牌,牌抓完后大家轮流出,出的什么字,就拼读出来并组个词,如果哪个同学不会,小组同学帮帮他,抓紧时间,看哪个组玩的次数多。

2.闯关。

小狗先生给我们设了词语关,谁愿意来闯关?

指名闯词语关,如果他读对了,请大家跟他读一遍,如果读错了,请你帮帮他。

四、再读课文。

风来了,它吹了一口气,生字宝宝全回到课文中了。

2.三种回答:

3.“为中华崛起而读书”这句话你怎样理解?(知道“中华”即中国。知道“崛起”是强大起来的意思。知道周恩来是中华人民共和国的缔造者之一是新中国的第一任总理,为亿万人民深深爱戴。知道周恩来读书的时候中国还很落后、贫穷。统一起来就是,“为中华崛起而读书”这句话是周恩来小时候说的,他认为自己读书,是为了将来使祖国强大起来。)。

你认为这句话应该怎样读?(指导朗读)。

为什么而烧水(扫地、锻炼等)?

用为       而         。说一句话。

5.自由读文读出自己的理解。

6.带着对周恩来的钦佩之情齐读课文。

第二课时。

一、复习导入。

1.抽卡片读词语。

2.请大家自己默读课文,找出文中的成语,写在采蜜本上。

二、互相交流,拓展延伸。

学了这一课,你有什么收获?有了志向应当怎么做?

我们要从小立大志,为了实现自己的志向要发愤努力。

三、指导写字。

写字表中的字是:(出示课件,写字表生字。)。

看看这些生字,你想写哪一个?

学生自主选择后,老师指导。县、顾、略、微容易写错,请同学们注意。

1.先观察这字的结构,给它们分配房间,观察字的间架结构。

2.老师范写,学生边看边书空。

3.自己描书上的字,在田格中仿写。

4.写完后立起来欣赏,找出优缺点再接着写。

5.写完后同桌交换检查,选出漂亮的字画一颗小星星。

附:板书:

——周恩来。

为       而         。

为中华崛起而读书教案篇四

教学目的:

1、学会本课生字词;理解课文内容;能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读,让学生理解体会周恩来学习目标、志向,并向其学习。

教学重点:

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点 :激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

关键点:培养学生独立识字能力。

教学思路:通过读课文,有利于激发学生的思想感情。

教学教路:理清“为中华崛起而读书”的字面意思,帮助学生深入理解。

教学学路:让学生朗读课文,激发学生联想。

一、揭题导入  。

1、介绍周恩来。

2.试着读课文。

二、初步读文,扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。

1、学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文,正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3.同桌互读。

4、生字测读,并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

二、自主学习,合作交流,整体感悟,综合探究。

1、自渎思考:课文有几个自然段?你从每个自然段中读懂了什么?

2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报读文,交流读文所得。

3、自由组合学习小组,以不同的方式读文。

4、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。

5、说说“为中华崛起而读书”的意思。(联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。)。

6、联系上下文,理解周恩来的志向同前两个孩子是不同的,在当时那种背景下,13岁孩子的豪言壮举足以说明他志向的远大。

7、学了这篇课文,谈谈你的感受。

三、诵读。

1、让学生分角色朗读课文。

2、小组读。

3、个别读课文。

四、课外延伸。

1、读一读周总理的格言。

2、阅读《立志争光》。

为中华崛起而读书教案篇五

课文简说:

这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

教学目标:

1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

2.有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。

3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重点:

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。

教学难点:了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学过程:

一、谈话导入,激发欲望:

1、今天我们一起学习一句名言:“为中华之崛起而读书”(板书)齐读,个别读。问为什么这样读?(你们知道这句话是谁说的吗?)。

2、交流课前搜集的资料,了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。

二、初步读文,扫清文字障碍:

1、学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文,正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3、同桌互读。

三、整体感知,理清思路:

自读思考:课文章写了哪几件事。

(文中写了三件事,中间有两次过渡。第一次是过渡句:“一连串的问题使周恩来疑惑不解,好奇心驱使着他,一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题,说明正是这些问题激起了他的好奇心,他要去租界看个究竟,这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段,即课文的第9自然段。“从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。)。

四、学习课文的第一部分:

指导有感情朗读的方法引导学生体会。如,在读周恩来与伯父的对话时,“为什么?”“那又是为什么呢?”要读出不解和追问的语气,体会周恩来对这些事情的关注;“为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”要读出疑惑不解的语气,体现出周恩来在疑惑中不断地追问和思考。

五、学习课文第二部分:

2、谈一谈作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。

(结合课前搜集的有关资料,体会当时我国贫穷落后、遭受帝国主义列强侵略的社会现实,更加深刻地理解“中华不振”的具体含义,体会周恩来当时的心理感受。)。

六、学习课文第三部分;。

1、思考“为中华之崛起而读书”是什么意思?(联系图片过去的中华、现在的中华在你心中的样子。)。

(联系全文体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。从“同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么”,“周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言”,到“周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:‘为中华之崛起而读书!’”学生可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动,而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向,他的志向异常坚定,以后也不会有丝毫动摇。)。

3、抓住“同学们常常看到周恩来一个人在沉思”一句,结合周恩来看到“中华不振”的现实和他在修身课上铿锵有力的话语等内容,推想一下周恩来一个人在沉思什么,让学生谈一谈或写一写自己感受到的少年周恩来的内心世界。

七、深入探究,感悟升华:

1、再读课文对比中理解,思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同?

(使学生体会到,为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书,都是为了满足自己的生活需求;而为中华之崛起而读书,则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。在这样的对比中,使学生感受到少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。)。

2、以小组为单位提出组内未解决的问题。教师进行恰当的评价指导。

3、学了这篇课文,谈谈你的感受。

4、诵读课文。

(1)让学生分角色朗读课文。

(2)小组读。

(3)个别读课文。

八、课外延伸:

1、读一读周总理的格言。

2、阅读《立志争光》。

为中华崛起而读书教案篇六

1、学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。

3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。

4、了解伟人的成长过程,用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习的收获。

为中华崛起而读书教案篇七

语文学习目标,是多维的,是立体的,不仅有知识与能力的目标,还有过程与方法的关注,情感、态度、价值观的正确引导。所以,在设计这课时,我准备让学生有感情地朗读自己喜欢的句子,自己觉得美的句子,受到美的熏陶与感染。三维目标实现的.最终途径还是读,各种形式的读,默读、朗读、快速读,边读边想象等,并把自己读的感受与同学交流、讨论,遵循课标的这些精神、理念,本课教学设计的最大特点就是入情入景地读,动心动情地读。

二、说教材。

1、教材分析:《为中华之崛起而读书》是九年制义务教育小学语文(人教版)第七册第七单元的一篇精读课文。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事,他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义,从而立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。选编这篇课文的意图,一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向,引发学生思考自己读书的目的,激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起;二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。2、教学目标:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念,我制定以下目标,以求实现以人为本,终身发展,和谐发展的目标。1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华等词语。2、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。这样确定教学目标,使传授知识,发展能力和陶冶情操紧密结合,在同一教学过程中,互相渗透,共同完成。教学中,我把在阅读中体会人物的思想感情定为教学重点。把了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因定为教学的一个难点。

三、说教法学法。

教有多法,但无定法。在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境,情寓其中,从而感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想并让学生在读中感悟、品味,更好地理解课文。让学生在教师指导下,自觉主动地学习,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则,引导学生自主探究,合作学习。

四、说教学设计。

学生是学习和发展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学习。作为教师,要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁,激发学生的情感体验,并参与其中,推动学生去深入地感受。

为中华崛起而读书教案篇八

教学目标:

1、学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。

2、通过反复朗读,找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的感情。

4、了解伟人的成长过程,用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式,展示学习的收获。

第一课时教学流程:

(一)初步谈话,理解课题。

同学们,你们现在读书的目的是什么?回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书?

(二)同学介绍搜集周总理的资料。

(三)观看录像,感受情景。

看有关周总理小时候的录像资料,特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

(四)检查预习,反馈交流。

1、学生自由读课文,教师强调要求:

(1)读通课文,遇到不懂的字或者词语,借助工具书或者联系上下文解释。

(2)不懂的地方,多读几遍,并在书上作上记号,待会在全班交流。

2、生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵,“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构,不能写成左右结构。

3、反馈交流,词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。

4、学生提出文章中不懂的'地方,师生共同解决。

5、课文写了三件事。第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说“中华不振“,这使他疑惑不解;第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人敢怒不敢言,这使他真正体会到伯父说的话的含义;第三件事讲周恩来在修身课上,表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

(五)学生反复读课文,做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。

(六)课堂作业:有感情地朗读课文。

第二课时教学流程:

(一)学习课文的第一部分。

2、指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时,“为什么”?“那又是为什么呢?”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗?”要读出疑惑不解的语气。

3、尊重学生自身的体会,不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如:从“为什么”?“那又是为什么呢?”体会到周恩来对这些事情的关注。“为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗?”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。

4、全班朗读这部分,注意要有感情地朗读。

(二)学习课文第二部分。

1、自由读第二部分,思考:为什么会出现这样的情景?

4、有感情地朗读课文,体会当时的社会现实:贫穷落后,受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。

(三)学习课文第三部分。

2、让学生联系全文,体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。

3、学生想一想当时周恩来一个人在沉思,他沉思什么呢?写一写当时他沉思什么?

4、全班交流写的内容。

5、读这部分,你从周恩来小时候身上体会到了什么?

(四)课外延伸。

1、阅读关于写周恩来总理故事的书,从而进一步了解伟人。

2、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式,展示学习的收获。

为中华崛起而读书教案篇九

他不是风光无限的电影,但他却是整部片子的男主角,他的风采让任何明星都显得黯淡无光。他就是中国第一位杰出军事家,外交家——周恩来。

《周恩来外交风云》记录了总理在外交上取得卓越成就。在日内尔的会议中其他国家对于中国并不了解,而我们的总理通过这次会议,建立了我国与亚洲,非洲等国家的深厚友谊。在会议中他倡导《和平共处五项原则》他以独特的人格魅力赢得各国外交的赞扬,也向世界展示中国人的风采。以人格魅力赢得各国外交的赞扬,也向世界展示中国人的风采。印中友好协会会长森德格拉尔说:“要世界上多几个周恩来那样的政治家,那么世界和平就有希望了,总理是二十世纪史上杰出的男主角。

此时此刻的我,为中国有这样一位好总理而自豪;为我能够出生于总理故乡而骄傲。看了记录片我黯然泪下,我不经想起小时候读过的一篇文章《十里长街送总理》,总理的平易近人永远留在我们心中。

“”是周总理很小的时候的座右铭,我们应该学习周恩来为祖国着想,为他人着想的高贵品质。我们是祖国的花朵,我们是祖国未来的栋梁,我们是未来的希望。身为一名中国人,身为一名优秀的少先队员,我应该发奋图强,好好学习。报答祖国和前辈,不辜负父母的希望。平时学习苦时,奶奶总给我讲周总理每天只睡3个小时。我被感动了,又一次坐到书桌前奋笔疾书。

“”,我好好学习了吗?“”,我努力了吗?我为我是一位中国人而骄傲!

为中华崛起而读书教案篇十

凿壁偷光的故事相信大家一定都知道,这个故事讲的是西汉的匡衡因为家境不好,没钱买油灯,只能凿通墙壁,借着那微弱的月光读书,后来他的故事广为流传,人人都知道这么一个勤奋好学的孩子。在古代爱好读书的可不止匡衡一人,苏秦也是其中一个,他当时为了做大官,拼命读书,有时太累了,免不了要打瞌睡,可聪明的他想了一个办法,他的手中一直紧握锥子,只要一想打瞌睡,就拿锥子刺大腿,这样痛感就覆盖了瞌睡,他也就能继续读书了。

周总理也深爱着书带给他的世界,否则他怎会年仅13岁就说出那般豪言壮语。我今年已经14岁了,如若问我读书的目的,那么我会说:“我是为了我的梦想而读书,我只想当一名普普通通的教师”,我喜欢读书,同样我也喜欢引导别人读书,所以我想当一名教师,我想让我的学生们都热爱读书,都铭记周总理的话。

中华上下五千年,这其中有太多太多的文化等着我们去挖掘,也自然有很多书等着我们去读。想要读尽天下的书那是不可能的,我们能做的只有努力去阅读,去扩充我们的阅读量,伴随着“”的信念,让我们继续加油,为我们伟大的祖国贡献自己的力量。

为中华崛起而读书教案篇十一

这句话相信很多人都听说过吧,没错,这就是我们伟大的周恩来周总理说的。周恩来周总理是中国伟大的革命家,政治家,思想家,教育家,他也是马克思主义的接班人。更为重要的是,周恩来是中国人民解放军和中华人民共和国的领袖之一,是中华人民共和国的第一任总理。他曾为中华人民共和国做出了巨大的奉献。

今年是20xx年,是一个特殊的年,因为今年是我们伟大的周总理诞辰120周年,因此值得我们纪念。我们要纪念什么呢。

第一,我们要记住周恩来这个人,第二,我们要记住当年周恩来总理为中国所做出的巨大贡献,第三点,对于我们学生来说是尤为重要的,那就是。这不仅是我们现在的主要任务,也是我们一生所要记住和做的话。

读书真的很重要,也非常有用,周恩来总理从小就励志发奋读书,为的就是中华的崛起,何况我们呢,我们就祖国的希望,是祖国的强大力量。大家都知道日本吧,日本是一个比我们国家小好多好多的国家,但是他们却有很强大的力量,当初他们就像一个杀人不眨眼的恶魔肆无忌惮地侵略我国,我们虽然很憎恨他们,但是又有谁曾想过为什么这么小的日本会有这么强大的力量呢,很重要的一个原因就是日本这个国家非常重视他们的教育,为此日本还颁发了许多法律,所以日本的力量越来越大,开始侵略别国。

如今,我国综合国力越来越强大,国际地位也越来越高,这些都是因为我国人才辈出,归根究底还是读书,可见读书可以使国家崛起,使民族振兴。

所以我们青年一代更要努力读书,为中国争光添彩,同学们,就让我们。

为中华崛起而读书教案篇十二

飘在我们心中。

灯光在闪闪烁烁,

闪着党的遗愿,

印下我们小小的身影。

老师在孜孜不倦地讲课,

张张。

课件。

在放映,

映出了心血。

同学在全神贯注地聆听,

丰富的知识流入我们的脑海。

花儿在向我们微笑,

草儿在向我们招手,

我们是祖国明媚的朝阳,

我们是祖国播下的种子。

为中华崛起而读书教案篇十三

一个少年曾说出这一样一句话:!那他是谁呢?周恩来?对,就是这位有志青年。

眺望今天的中国,一座座高楼大厦从地而起,无线网络,电脑手机等一系列高科技产品的崛起,深深地证明了中国的飞速发展。而回首过去,一座座破烂不堪的茅草屋,没有任何高科技产品,只有双手。眺望今天的中国,又回首过去的中国,爷爷奶奶都会感叹道:哇!中国真是在飞速发展啊!中国飞速发展的原因是什么?还不是那些为了让中华崛起的读书人。

现在的我们可以在世界的舞台上大声地说出:我是中国人!而谁又会明白,这五个字的背后隐藏着为了捍卫中华而牺牲的将士们的鲜血,为了让中华崛起而读书的读书人的汗水和精力。

今天的我们要向全世界证明,我们不是东亚病夫,我们中华的发展是永不停息的!我们是在,不是为了其他人。

为中华崛起而读书教案篇十四

很小的时候我就听说了周总理的“为中华崛起而读书”,第一次听到的时候,我就觉得十分困惑。为什么“读书”就能让国家“崛起”。

小时候的我总觉得读书很枯燥,繁重的语文作业让我感受不到读书的快乐。当我埋头苦战作业的时候,突然回忆起“为中华崛起而读书”这句话,心中便更加困惑,忍不住追问妈妈:“这样繁多的语文作业能让中华崛起吗?”

妈妈听到后,眼神先吃了一惊,随机解释道:“周总理说的为中华崛起而读书,是志气,是一种为了发展和强大我们的祖国啊,一种奋发的精神。”

我听了更加困惑和不解:“那是不是我只要完成作业,就能获得这样的志气呢?”

妈妈听了微微翘起嘴角。

内心的困惑陪伴我升学进入三年级,我开始学习英语,记忆有些慢的我学起来更加吃力。背着单词的我,像刚会说话的小婴儿开始“牙牙学语”。一个午后,妈妈让我用“为中华崛起而读书”写一篇作文,我便回想起小时候和妈妈的对话,将我的苦水倾诉着:“妈妈,你说我学语文算发扬了我国的本土文化,那学习英语呢,又有什么用,除了英语课根本没人和我说英语。读英语也是为中华崛起吗?”

妈妈轻抚我的头发。“是的,孩子。妈妈说过,为中华崛起而读书是一种精神。周总理说出这句话的时候,那个年代,我们被外国欺负,而如今国家强大起来了,不仅仅是保卫,更多的是发展,”妈妈看了看我的眼睛,“你们学生是祖国的树苗。国家像的大树,是否茁壮,就靠你们的努力。平时,你学了语文,传承了我们国家传统的文化底蕴,你学的数学,让我们的经济发展有了保障。还有你最觉得苦恼的英语,它,更是打开世界沟通大门的语言。”

妈妈的一席话,在我的心中播下了一颗种子,我幻想它发芽成长,成长成一棵树苗,每次读书就像再被灌溉,等待日后和众多的树苗一起崛起,一起让我们的国家强大!

为中华崛起而读书教案篇十五

12岁那年。周恩来离开家乡,来到了东北。当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”

“为什么?”周恩来不解的问。

“那是外国的租借地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”

“那又是为什么呢?”周恩来打破砂锅问到底。

“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。

不久,周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想:“租借地是什么样的?为什么中国人不能去那,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解,好奇心驱使着他,一定要去看个究竟。

一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租借地。嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发的、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能替他撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国的租借地里,谁又干怎么样呢?只能劝劝那个个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

从租借地回来后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不知道他在想什么。直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜。

那天修身课上,魏校长向同学们提出了一个问题;“请问诸生为什么读书?”

同学们踊跃回答,有的说:“为做官而读书。”也有的说;“为挣钱而读书。”“为明理而读书”…….

周恩来一直静静的坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰而将定的回答;“为中华之崛起而读书!”

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句;“你再说一遍,为什么而读书?”

周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩;“好啊!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”

为中华崛起而读书教案篇十六

尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家好!

在我们纪念敬爱的周恩来总理诞辰xx周年之际,我们怀着无比激动的心情,一起来纪念这位伟人,学习他那种“为中华之崛起而读书”的精神。

周恩来出生在腐朽没落的封建王朝末期。和周恩来一起学习过的老人还记得,在一次校长召集的周会上,校长向大家提出了一个问题:“我们为什么而读书?”人群中站起一位学生,他说:“我们为中华之崛起而读书!”这个学生就是年仅12岁的周恩来。

“为中华之崛起而读书”,周恩来是这样说的,也是这样做的。他因领导学生运动而被捕,在监狱中,他孜孜不倦的学习《卡尔·马克思传》;在大多数地方,他都是手不释卷地读啊、写啊……即使在他逝世前的那些日子里,躺在病床上的他也没有终止过学习。

同学们,为了21世纪中华的繁荣昌盛,让我们学习周恩来总理,珍惜分分秒秒,努力读书吧。

谢谢大家!

为中华崛起而读书教案篇十七

小学时,每当我抬起头望向黑板,便能看见黑板上方那一排红色的,铿锵有力的字——为中华之崛起而读书。

我的小学,是以周恩来总理思想为主要办学理念而建立的学校。我们学校有全国第一个周恩来班,同时每一年我们都会选取一些优秀的少先队员到梅园去纪念周恩来先生。

12岁那年周恩来离开了家乡,来到了东北。当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点。他的大伯跟他说不要去租界,惹出麻烦就糟了。但年少的周恩来不明白为什么中国人的地方中国人不能去。一天他偷偷和同学们闯进租界,忽然发现巡警局门口站了一群人大声嚷嚷着。原来是一个妇女的丈夫被洋人的车撞死了,可中国的警察不但不给她撑腰反而教训了她一顿。有一天校长问学生为什么要读书,大部分人说的都是为做官,为吃饭等等诸如此类。而只有周恩来清晰而坚定的说;“为了中华之崛起而读书。”

是啊,多么铿锵的回答,多么荡气回肠的回答。虽然我们现在生活在和平年代,但是那份热爱祖国的热情是不能少的。

祖国给我们一个这么好的环境,让我们学习,我要在国内大显身手写出一篇篇美妙的文章,让我们国人听一听我写的作品里美文汩汩流淌的声音,看那一个个方方正正的小精灵在纸间欢笑跳跃。我要写出一本本生动有趣的书籍,让那些不喜欢读书的小朋友喜欢上我写的书。我还要去和国外的文学巨匠讲讲关于文学的事。我还要努力的写好一篇篇美文,让我获得诺贝尔文学奖,为祖国争光。在我年老之时,我要去山村里教孩子们写作。让这一朵朵发芽的小花变得更加茁壮成长,让他们长大成为国家之栋梁。当然这些都是我的梦想,想实现这个梦想并不简单,我要多多看书,看一些关于文学的书,多多参加活动。希望我长大了能为祖国争光!

为中华崛起而读书教案篇十八

记得周恩来总理12岁时就说过这样的话:!这一句话一直激励着许多人,激励着许多中国人。

我们现在能力有限,不能做出什么壮举。唯一能做的就是读书。有人说,读书没有什么用。错!有人说,读书只是为了将来找个工作。还错!我们是国之栋梁,是祖国的希望。现在我们多读书,是为日后中国的辉煌打下基础。一栋房子,不论是高楼大厦还是普通平房,如果地基打得不牢,房子一定会倒。而我们就是地基,只有我们扎实了,中国才能屹立不倒!

现在的我们,坐在窗明几净的教室里,风吹不到雨淋不到,舒适安逸的学习。根本不会想到战争时期,将士们同仇敌忾,抛头颅洒热血的抵抗外敌。他们是怎样学习的呢?不学习?不!他们会用生命学习!研究武器,发明科技,步略战术,这些都是学习的用处。虽然我们不用打仗,但我们需要学识。有了学识,可以广泛的应用,促进科技的发达,化解金融的危机,到达教育的巅峰这些都是可以实现的。

那我们该怎样学习呢?首先,我认为应当确立一个目标,并向目标努力。然后,应把握住课堂的主阵地,记下每一个要点。接着,在课外要广泛的拓展,课外书、报纸、杂志、新闻都是学习的渠道。最后,在关键时候要充分的发挥所学的知识,不管是考试还是生活中。持之以恒的毅力与勤奋刻苦的用功就是中国走向发达国家必不可少的东西。

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