是巩固知识和经验的有力工具。写总结时，要注意简明扼要，言之有物，突出重点，尽量避免罗列无关紧要的细节。下面是一些经典的写作范文，希望对大家有所启发。
随笔小学五年级篇一
压力，无边无际的压力，压得我无法呼吸……在黑暗中摸索着前行，我要何时才能到达目的地？一次次倒下，一次次爬起。只为了证明我可以。
无数次的想要放弃，心中总有一个声音在耳边回荡：你要放弃吗？看看自己用自己的汗水与努力拼接而成的路！
是啊，我还没有成功，又怎能在这里止步？现在的我，已经对一切伤痛免疫，所有的困难都将化为我的动力！
因为，我永远不会放弃！
一放学，我便急匆匆地坐上了公交车，下了车，我慢悠悠的走着，突然“汪汪”两声吓了我一大跳，我朝后一看，一只狗用凶恶的眼神。望着我，好像是要把我吃掉似的，我直冒冷汗，转身想尽快离开。可是没想到那狗竟向我直奔而来，我惊慌失措，撒腿就跑，那只狗在后边穷追不舍。
我没敢往后看，一个劲儿向前跑，边跑还边叫“救命呀”！那动作还真是滑稽，我现在想起来还想笑。我边跑边想：“这狗是得了疯狗症，还是我上辈子欠他钱了，即使这样也不必要这样纠缠不清吧。”我想着便放慢了脚步。转身一看，那只狗早已经没了踪影，我停下来大口的喘气。
回到家，我还在想着疯狗事件，我想这是个永远也解不开的谜。
雨，四季都有，也各有各的特色。
春雨，是柔柔的，是细微的。落在桃花上，桃花笑了；落在梨花上，梨花乐了；落在柳条上，柳条发芽了；落在草地上，小草伸出了小脑袋。春雨是彩色的。染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。春雨就如杜甫所说：“随风潜天黑，润物细无声。”真好！我爱春雨，更爱它“润物细无声”的精力！
夏雨，是粗暴的，是豪迈的。夏天，像娃娃的脸一样喜怒无常，变更多端。方才仍是晴空万里，一会儿就变得乌云密布。跟着一道刺眼的闪电划破云层，再一个炸雷，颗颗豆大的雨水倾盆而下。匆匆地，街道旁，人行道上，充满了一个个水洼。下着下着，雨停了。底本浑浊的空气，变得清爽了许多；本来酷热的气象，变得凉快了很多。
秋雨，是缠绵的，是甜蜜的。它绵延一直，把充满尘埃的红枫叶洗的更鲜了，更红了，更美了；把又脆又黄的梧桐叶打落了，就像是一只只金黄的蝴蝶正在飘动。确实，“一层秋雨一层凉”，下秋雨了，天就凉了。
冬雨，是冷峻的，是深沉的。冬雨，非常冰凉。下冬雨时，人们把自己包成“粽子”，尽量不露出本人的皮肤。走在街上的人们此时会想：忍忍吧，冬天已经来了，春天还会远吗？是啊，再忍忍吧，只管雨雪交加、寒风刺骨，然而春天不远了！
四季的雨，我都爱。爱夏雨的粗豪豪放，爱秋雨的缠绵甜美，爱冬雨的冷峻深厚，更爱春雨的轻柔纤细。
滴答、滴答，听！春雨来了！他就像一位公主，在轻轻的下楼梯，好像有秘密一样不告诉我们，轻轻地、轻轻地，他从天空一点一点的落下来。
哗——哗——轰——轰！一阵雷声从我耳边划过，好像发怒的皮球一样，天空的乌云好像是被风婆婆吹倒的墨水瓶一样，零散的墨水撒满天空，我们小孩子吓得都不敢出门了呢！
“呼—呼—呼—呼”一场秋雨来临了，这场雨把枫叶变红了，把梧桐树的叶子变成黄色了，把菊花变成了七彩色，精灵真是一个美丽的粉刷匠啊！
冬天的雨，和我们捉迷藏，雨变成了雪，它从天空轻轻飘下来，给大地穿上了长袍，可爱的小不点们都纷纷出来玩雪了呢！
一年死你的雨多姿多彩，变化无常。四季的雨给大地的是丰收的喜悦，给孩子们带来的是最美的惊喜！
春天到了，春雨“沙沙”地落到了地面上，她像一位小姐姐，用她的爱心，把大地滋润得生机勃勃。
夏天到了，夏雨是个好孩子。太阳公公出来了，它散发着“腾腾”的热气。在外逛街的人都早早回家了。这时，小雨滴看到了这种情景，都赶紧从天上跳下来，赶走了太阳公公，给人们带来凉爽，小朋友们从空调的屋子里跑出来，快乐地玩水。
秋天到了，秋雨来到了花园，他把所有的菊花都唤醒了。有黄的，有紫的，有白的，真是五彩缤纷，像天上的星星一个个都穿上了花裙子，散落在草丛中，随着微风跳起了婀娜的舞姿，美丽极了。
冬天到了，冬雨像一个小天使，他变成了雪花，跟着圣诞老人到世界各地发礼物，并通知我们中国的小朋友新年快到了。
随笔小学五年级篇二
今天老师说:“有一个唱歌比赛“于是我就报名了。
“春天的小河”。唱完我就和爸爸回家了。回到家我心想“完了完了。”到了学校我就问老师：“老师我有证书吗?”老师微笑的说：“当然有了.”我高兴的跳了起来就问：“那什么时候发。”老师高兴的说：“23号吧.“回到家伙我就对妈妈说：“我有证书了”妈妈和爸爸高兴的说：“你真棒。”
23号到了我领着证书高高兴兴的回家了。
随笔小学五年级篇三
高山巍峨，无法仰视。
唯有专注脚下那条印上无数脚印的路，才是你所能追求的。
路在脚下，
即使这世界满是黑暗，
也该专注脚下那条路，
它是你迈向成功的道线。
路在脚下，
即使浩瀚的星空多么神秘，
也该专注脚下那条路，
它是你永不跌倒的法宝。
路在脚下，
即使理想的彼岸消失在天际，
也该专注脚下那条路，
它是你到达理想之岸的帆船。
路在脚下，
路从来都在自己脚下，
细数你的足迹，
终会到达幸福的彼岸。
随笔小学五年级篇四
何振英是我们草莓三班个头最高大的男孩，同时也是我们班有名的“小淘气”呢。活动课上不光自己有小动作，还总是不经意间去干扰别的小朋友，孩子们常常向老师告状。记得有一次，他在音乐活动中和别的小朋友很开心的跳着舞，跳着跳着就把前面的小朋友碰了一下，倒在别的小朋友身上，一下摔了两个，摔倒的孩子嚎啕大哭起来。何振英这样的行为问题让我们也头疼，老师也多次对他进行沟通和教育，但都没有好的效果。
何振英的爸爸、妈妈对孩子的成长非常重视、关爱，每天接送孩子时妈妈会主动问起宝贝在幼儿园的情况，讨论孩子的问题及解决办法。妈妈告诉老师，孩子在家也比较好动，坐不住。他喜欢和两个哥哥们一起玩耍，玩得开心时就会手舞足蹈打到人。因为和哥哥在一起玩，哥哥也是小孩子,在正确的行为交往上也缺乏认识，而何振英小朋友也没有正确的行为规范意识，所以导致他在幼儿园就会发生类似的小插曲。但是幼儿园属于是孩子的集体乐园，孩子们集体生活在一起，必须有一个较好的常规意识。
针对何振英小朋友出现的问题，我也想了好多办法。
首先要注意多给予他关爱与支持，还有包容。孩子是弱小的，须依附成人，成人对他们的`热爱和关怀是他们身心健康发展的必要条件，爱是做好一切教育工作的前提。尽管有时他会影响老师正常的教育教学工作，但老师并没有因他的“添乱”就歧视他，而是给予他更多的机会，使他逐步进行自制力的培养。
有一次孩子们进行区域的活动后，需要整理收拾区域内的玩具，何振英却把玩具扔在地上，不进行归位放好。为了使他能够记得归类，我就邀请一位小朋友与他一起拣，并督促把玩具整理好，整理好后给予表扬和鼓励。让他有意识的知道进行活动后，玩具都要归类摆放，摆放好了还会得到老师的贴纸表扬。经过一段时间的约束和引导，他有了很大的改善，也能够主动整理玩具，知道自己操作后的玩具要自己收拾，有了一个良好的区域操作常规意识了。
他和小朋友的相处方面，老师也在时刻注意。每次活动时他有时会不经意就碰到了别的小朋友。因为力气大，别的孩子都以为是何振英在打人，搬着小椅子都不愿意和他坐在一起。何振英觉得有些委屈，这时老师告诉何振英说：因为你很强壮，你的力气比较大，轻轻的碰到别的小朋友，小朋友都会感觉疼。如果以后你每次多注意点，这样小朋友还是会喜欢你的。
其次，当幼儿发生过错时，我们不能急于批评孩子。应根据孩子的年龄、个性特点选择适应的教育方法，抓住有利的时机，使孩子真正地受到启发和教育。而这样的机会正好告诉何振英要注意自己的行为给别的小朋友造成的不良影响，让他来认识自己平时的行为，以及看清自己在同伴眼中的形象，这样可能对幼儿触动会更大，更具有教育意义。自从他经历了这件事情，亲身体会到平时对同伴不友好带来的后果，而促使他主动进行自我调整，学习与同伴进行友好相处，现在和小朋友坐在一起时都能相安无事，并且和其他的孩子也相处地很友好。
孩子本身没有好坏之分，只要我们换一种眼光，就往往能获得一份欣喜，老师多关注他的心理动向，及时地了解他的内心世界，以适宜的教育方法来教育他，就能避免侵犯行为的发生;以表扬鼓励为主，一旦有略微的进步，就及时地激励他，使其树立起信心而朝着良性方向发展。
通过家长和我们多方面的引导与教育，何振英各方面都有了明显的进步。已习惯集体生活，听老师口号有秩序的排队;能独立初步完成绘画作品;活动时也没有小朋友告状了而且和小朋友一起玩相处很愉快。
有句话曾说，孩子是我们的缩影，你给他的是什么教育，他就会给你什么的表现。我们的爱心教育非常非常的重要，我会把我们的爱心教育延续下来，让每一个孩子充满爱的感恩的情怀。
随笔小学五年级篇五
我家门前有一棵树，栖居着一只初生的雏鸟。它鼓着蓬松的绒羽，笨拙而固执地试飞，又一次次地落回干枯的枝桠。它的目光澄澈而坚定，投向上方，似乎在沉思。天空非常之蓝。
我是一个懦弱的孩子，每当别的男孩着迷于冒险时，那高度让我眩晕，那尖锐让我恐惧。黑暗中的渊薮中，伸出狰狞的利爪攫住我，不能前进。脚下是拔地而起的高台，带着囚禁我的牢笼，离世界远去。
被叫去办公室，老师微笑着对我说：“我想让你参加演讲比赛。”一瞬间，时间仿佛凝固，所有触摸耳膜的声响都被窒息。周遭的一切渐次远离，独留我孑然一人伫立在无垠的荒原上。我只想躲在一堵厚厚的石墙后，躲开那直直的射向我的目光。呵!我是一个不幸的卖艺人，命运之手强迫我缘走于绳端，操弄一管竹箫，吟出细不可闻的叹息，身下是不可测的深渊无声地漂浮，在阴影中苦笑。
随笔小学五年级篇六
我想做回那个胆怯的孩子，回到一个只要躲避就不用面对的茧中。但，我不能。体内淤出一腔滞重，尽胶合着，渐渐阻碍呼吸，如同芒刺在背。口中嗫嚅着挤出一个含糊不清的音节“嗯”，便逃离了那个房间。脸上赧红颜色，滚烫的，久久不褪。
我回到那棵树下，雏鸟果然还在练习着起飞的动作。它牢牢拥抱大地，它努力的向着日月星辰，虔诚地朝拜。它目光灼灼，凝视上方，进行着它孤独而无意义的仪式。不知道这数不清的时日注入了多少辛酸与失败，也不知晓它是否有过泪水与咆哮。慢镜头般，它缓缓张开不甚丰满的羽翼，奋力地鼓动，将全身力量集中于我以为注定失败的一跃。
它，却没有落下。让人血脉贲张的寂静中，空气中袭来一阵气流的波动，是翅膀的鼓翼。这一次，沉重没有拖滞轻盈;这一刻，世界变得出奇的肃穆;这一跃，是飞翔响应蓝天的召唤;这一搏，是对懦弱最彻底的拒绝。它，真的飞了起来!
随笔小学五年级篇七
时间匆匆，恍然发现开学竟有这么长时间了，这段时间和同学们的打打闹闹果然定格在曾经了。今天去玩，忽然看到了一朵枯萎的小花，灵感突现，写此随笔。
到这个学校，自己再也不是昔日高高在上的女王，因为每天看人眼色行事，讨好的说话，我已变成了个阶下囚。每次与那个自称是我闺蜜的人吵架，都是我道歉，我搞不懂自己哪儿做错了，或许一开始就不该来吧。只是因为觉得英雄能屈能伸，所以对人家那样容忍，却不知，自己根本不是什么英雄。
最近心情太烦，上面那段的确很短，但是我最想说的，说不成就写下来。
这里婳儿，爱清新的文字，（虽然写不出来）各位，承认我是第一次进，虽说不想再做那所谓的阶下囚，但还是要朋友，其实我的性格还是蛮开朗的，只是因为心情问题，忧郁了许多吧。
今天写完这篇，明天就是另一个自己，在的开始，嗯。
随笔小学五年级篇八
曾几何时我满怀激情登上这神圣的三尺讲台，看着下面一双双透亮天真的眼睛，恨不得把自己的所有只是一股脑的全部告诉他们。可是事情并不像我想的那么简单，等一节节课堂教学成为你生活的节奏、习惯以后，自己的热情在被无情的岁月消磨。不知什么时候起，面对学生脾气渐长，尤其是在学生无从应答、答非所问时更是火冒三丈，渐渐的学生学乖了，课堂上在没有林立的小手，很少有洪亮的声音。现在很多教师一起交流时总是说：我的学生都是“哑巴”,会回答也不举手，不会回答也不举手。为什么大家都有这样的困惑呢？我结合自己的一些做法谈一些体会，共勉。
一、尽量不要让学生遗憾。
课堂教学就是通过一个个问题展开实现目标的，问题的设计就显得非常重要。面对几十个不同层次的学生，怎样才能最大限度的提高每一个学生参与课堂教学的积极性和主动性，教师在教学中的针对不同学生的提问就至关重要。实践中我总是把简单的问题留给学习比较差的学生，把较难的问题留给中等生，对具有一定开放性和创新性的问题留给优等生，这样各得其所，不给学生造成遗憾或是尴尬。这样做解决了大多数学生的担忧。但是这样的提问方法对所有的学生来说，尤其是中下等生是不公平的。一个偶然的机会我听到学生之间的谈话：
“那个问题太简单了，老师怎么就不提问我呢？偏偏给我了一个难题，老师就是偏心眼。”
“那个问题老师夸她有创新，其实我虽然学习成绩没有他好，我觉得我的想法也和他差不多，可是老师就是不给我说话的机会。”
我想，学生的说法并没有错，难道在某一个问题上也许不同的学生会有不同的观点和看法，何必拘泥于定势思维。有了这样的想法我就马上在课堂上实践了，面对同样的问题我这样问：
“还有其他的想法吗？”
“对于刚才的回答你有什么不同的想法吗？”
这样的提问给了其他同学表现自我的相同机会，也就是从这时候开始我开始关注课堂教学中的问题的设计、呈现、预设、生成等一个个细节，尽可能的照顾到每一个学生，尽可能不让每一个学生遗憾。在我的课堂中学生参与学习的机会是均等的，绝不会出现“厚此薄彼”的现象。
二、学生应该受到尊重。
面对许许多多老师的困惑，我常常这样对他们说：“教学中的任何问题都是教师的问题，学生是没有错误的，如果你一定要‘归罪’于学生，那只是你找到了一个发泄情绪的借口而已。”
由于学生的成长环境、家庭背景以及个人性格、学习经历的差异，在课堂上的表现就各不相同，也正是如此而课堂才多姿多彩，也正是如此课堂才需要每一位教师用一生的时间挑战。我们要尊重课堂中的人、事、物，尤其是这些鲜活的生命更值得我们教师去尊重，因为他们和我们一样是平等的，具有相同的人格。但是很多的教师还没有彻底的角色转换，还是凌驾于课堂之上，主宰着课堂的一切，对学生颐指气使。回答问题是教学互动的重要形式之一，面对学生回答不出抑或答非所问，教师常常语出惊人，“笨蛋！”“别人能回答下来，你怎么就不行呢？”……指责、挖苦接踵而至。就这样教师一次次挫伤着学生积极回答的信心，慢慢的学生就干脆不举手了，因为谁也不能预料到自己回答以后会有怎样的后果，何必自取其辱。
“让学生体面的做下去。”这是我深刻反思自己教育行为以后对自己所说的一句话，而且我也相信这句话将伴随我走过一生。当学生回答正确时，我们都要认可，哪怕就是一个眼神，一个微笑，或是一个简短的词语；当学生回答错误时，我们要有包容的胸怀，指出错误的同时尽量从其他方面找到值得表扬的东西加以肯定；当学生缄默不语时，我们更要等待并加以关心，给予额外的引导，尽量让他回答出哪怕一点点；当学生答非所问，我们也要充分运用教育智慧化解危局；……学生能够感受到你的关心，会感激你的支持，感恩你的包容。他们在这种和谐包容乃至被尊重的氛围中，自我表现的欲望会被无限的放大，课堂中不再有担心与惧怕，不再有沉默与对抗。
三、学生需要教师的等待。
种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，冬去春来需要等待……世界有太多的事情是需要等待的，学生的转变也需要等待。学生转变需要教师的首先转变，当教师转变时学生需要一个适应的过程，不同的人适应时间长短不同，因此我们要等待。很多时候学生对教师的突然转变充满怀疑，他会慢慢的观察教师对待每一个学生的态度，推测自己会受到怎样的对待。这时我们更需要耐心与等待，用“坚持”来面对学生的等待，最终学生会相信我们的。
等待的过程是一种酿酝，一种孕育，虽然饱受煎熬，但是当课堂充满激情不再沉默时你就会体验到快乐。这不仅是一个教学的成功，更是我们在不断的超越自我完善自我。
我要说教育需要教师用心，更需要教师的教育智慧。让我们在教学实践中不断磨砺，不断成长，不断创造！
随笔小学五年级篇九
回想至今夕，亲爱的自己，你到底得到些什么?又失去些什么?反反复复，得到便会失去，我宁愿不要得到过，至少就不曾失去过。
这些年，我失去过朋友，体会过冷淡;这些年，我看透过友情，体会过将心比心不容易;这些年，我收获了善良与包容;这些年，我感谢亲情;这些年，我了解过爱情。
那些年，我体会过的人情冷暖，尝过的酸甜苦辣，这些都是我一辈子难得的经历，我还会继续经历下去，为自己的人生书写一笔一笔的文字故事，这些年，我会好好珍惜一切，善待一切，做真实的自己，去活得漂亮!
待岁月安好，最初的自己归来可否?
随笔小学五年级篇十
爸爸妈妈今天下午都出去了，连带着妹妹一起。而我因为作业没有写完而被留在家里。虽然有些不开心，但是聪明的我竟然把手机偷出来了。
一个下午在家真无聊。作业？算了今天晚上再写吧。我拿起手机看起了电视。最近我们班同学都在看胭脂胭脂这部戏。里面有我喜欢的明星赵丽颖。总的来说，我也是看完花千骨以后才认识他的，从此以后我就会经常到网上去搜她所演的戏。
从她的身上我也知道了很多。她以前是一个默默无闻的农村姑娘，靠着自己的一步步努力而演出了一部部精彩的戏，演绎出了一段段不一样的人生。我也总会默默的关注着她，在底下为她加油！
这一次，她在电视剧里面所扮演的胭脂跟以往的电视剧完全不相同。她一改风格，从女神变成了一个女强人。不再软弱，但也是我所喜欢的风格。
人往高处走水往低处流。每个人各有各自己的命运，自己能否改变自己的命运在于你自己。，或许你能变成一个明星，你能发明一项实验。都在于你曾经是否努力。
经常关注着她，经常看着她，经常为她高兴，为她难过，或许这就是一个粉丝，一个铁杆粉丝追星时的感受吧。
随笔小学五年级篇十一
思想品德课是教师在塑造学生美好的心灵；特别是在小学阶段，上思想品德课就是教育、启发、帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。引导他们具备良好的心理素质，这就要求老师首先必须具备较高的思想素质和灵活的教育技巧。思想品德课的改革与素质的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。
思想政治课素质教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的道德素养。二是全面提高学生的认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。小学品德课如何实施素质教育，谈点自己的看法。
实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着新课改的深入发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应形势发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生。这就需要教师做到：（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，观点要明确，旗帜要鲜明，不能误导学生。（2）在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是小学品德课推行素质教育的重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生深入社会进行调查，通过身边的事例，掌握第一手资料，如开展问卷调查等，开阔了学生的视野，还可以根据课题需要，请有代表性的专家到学校讲课，作专题报告。同时结合实际在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生学习的积极性培养创新能力和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
随笔小学五年级篇十二
倘若一个近视眼一天能够拥有摘下眼镜看这个世界的勇气之时，他会发现这个世界竟那么像一位印象派大师所绘的杰出之作。尤其是夏的夜。待大地熟睡时，我还依旧醒着。噢，方才刚跟几只无聊的小蚊子作了斗争，可是人多力量大嘛，结果我输了。于是索性将那在夜晚看来确乎是白色的淡粉色窗帘拉开，坐在窗台边，贪婪地享受着夜的幽静，浑然不顾自己乱蓬蓬的头发，以及对面给人感觉阴森森的居民楼中的几丝光亮。
眼下这只越战越勇的蚊子显然有些不知从何下手了，它在一旁“嗡嗡”地闹着，被我胡乱的几下挥手早已吓得不知去向了。
月亮睡了，睡得香极了。旁边的还未听够故事的星星还眨着期盼的大眼睛，一直睁到天明，待其完全融入温暖的阳光之中。
然后，在这个安静的城市中，一个个故事又以其独特的方式上演了。
随笔小学五年级篇十三
在平平淡淡的日常中，许多人都写过随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编收集整理的随笔-五年级，仅供参考，欢迎大家阅读。
春天来得如此匆匆，甚至让人连一丝温暖都没有感觉到。套着一件厚厚的大红羽绒服，银白色的雪花图案印在笨重的上衣四周，隐约能感受出一股淡淡的春季味道。
第一节课开始，淡淡的云忽有忽无的环绕在红日身旁，几丝微弱的'阳光从窗户上透进来，在我的背上画出一道朦胧的弧线，绕过身躯，笔直地射在课桌上，它是那样的柔弱，有事那样的动人，给人一种迷迷茫茫的感觉。上午的那段时光，我一直沐浴在淡淡的日光中，我贪婪的享受着这份简短而美丽的时光。
或许，是因为我那颗永不知足的心。在午睡过后，云慢慢积多，没有一丝阳光。这样的天气显得十分潮湿。湿湿的，没有尽头。写字课后的第一节，便是令人绝望的体育课。“啊！”全班都是这样的一声惨叫，在如此闷热的天气要面对那位比天气更要可怕的袁老师，我彻底失去了希望。原本以为可以在阴凉的树梢下稍稍休息一会儿，可是，三圈的几百米跑又要迎来——我不由自主的跪在地上，暗暗念道：“我的妈呀！”咱班那不知好歹的g随口骂了一句“真可恨”，便被老师罚跑五圈。呵，可悲的家伙。我不禁同情起着大胆的同学，唉，可不是嘛。
五圈下来，早已累得气喘吁吁，身上散发着一股浓重的汗臭味，酸酸的，油油的，令人厌恶。回到教室，还想休息一下。可是，在恍然中，上课铃打响了。杨老师抱着一大叠作业，匆匆走上讲台。而我们，早已热得不成样，个个趴在桌上，用那本身就带着汗味儿的手一遍一遍地擦拭着额头。当然，人群中，不免有些积极分子，他们依旧直直的坐在位置上。我可不是其中的一个。老师见学生如此懒散，不禁皱起了眉头，她吼了一声：“瞧瞧你们！怎么坐的！这哪是五年级学生的样子！都给我站着听课！”人群陆陆续续地站了起来，还是那副没有精神的模样。见此状，杨老师也不好再说些什么，她愤愤地骂了一句：“真是一群鬼！”接着，拿着粉笔，在黑板上涂涂画画。此时，我的心思早已不在课堂上了，只能隐隐听见老师的讲课声，我真不懂，为什么那么简单的东西都要讲来讲去，真是。无奈，我只能在沉寂中忍耐。
“铃铃铃~”一阵下课铃打响，同学们都欢呼起来：“耶~”，老师也只好摆摆手，表示无奈。我们立即冲向洗手池。水龙头的水声“哗哗”作响，这是此时最美妙，最令人舒畅的声音。大家倒不是真的要洗手，而是尽情的泼洒着水花，爽朗的笑声传遍整个校园。十分钟已过，又是一节作业辅导，学生唉声叹气的回到了教室。
草地上，留下了一大片湿润的地方，那迷人的水声又不禁在我脑边回荡……
随笔小学五年级篇十四
我，很平凡还有点懒，成绩处于班里的中下游。不过我虽懒惰但活泼，不聪明却人缘好。只要你去班里问问，我恐怕是无人不知，无人不晓。看到这里，大家有点了解我了吧。
我单眼皮，长相普通，还爱吸手指。虽然论长相是远比不上班里的“四大帅哥”，但论穿衣打扮绝不会比他们逊色，我常穿一件黑t恤，一条黑色休闲裤，看上去还算有型。
我优点挺多，例如幽默，善于交朋友，体育好等等。所以我结识了众多哥们，有着好人缘，在评比各大荣誉奖时，我有着天然优势。
可是我的'缺点也不少。首先最致命的是粗心大意，明明可以考96分，结果却是倒过来考了69分，我不知因此挨了多少骂。其次就是懒。比如不愿意写作业，不愿意早起上学，干什么事都要人催我。每天我都要肩负爸爸妈妈和奶奶期望，做个勤奋的好学生。这期望好似一块大石头沉甸甸地压在我身上，简直比伏尔加河上的纤夫还惨。
如果你和我一样，也是个“另类”，那就告诉我吧!
随笔小学五年级篇十五
面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。
如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的'语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。
随笔小学五年级篇十六
我真的不想活的那么累，我想做个简单又幸福的人。我知道，想过的又幸福又简单，那是不太可能的，一切的未来都要靠自己去拼搏，可我想，我再渴望那么一次呢？事情会不会有所转机，总要相信自己一次吧，不过我想我做个简单又随性的人，应该是没问题的，只要我懂得满足，那么我也会拥有快乐。
有时候，我真的想做个简单的人，我觉得谁舒服就和谁在一起，我不想在意她的容貌，她的样子，她的工作，她的学历，我觉得这些都不重要，重要的是只要她身上的气质干净，我和她在一起的时候能笑得毫无形象，我们不用在彼此的面前装成多么厉害多么厉害的样子，我们可以毫无顾忌的把自己身上所有的缺点都暴露在那个人的面前，可以向她诉苦，向她分享，分享我所有的成功和辉煌，倾诉我所有的苦恼和痛苦。我想，和那个人在一起我会很开心吧，我累了我就会躲得远远地，你喜欢我，我就喜欢你，我是个很敏感的人，而且我发现人就是这样吧，人一长大，朋友那么也就越来越少了，直到最后，没有一个朋友留在你身边。我想，我渴望我能不能留一个朋友，就那么一个放在我身边我能和她毫无顾忌的大笑。能有那么一个好朋友，能和她谈心事，谈一切私密的.事情，她就是我心中最踏实的堡垒，温暖的依靠，哭泣的相拥，我和她能前不搭后不语，可我们彼此都能懂我们自己在说些什么的人，这也许就是默契。我们平时不需要多么密切的联系可彼此需要的时候，我们都能在一起给对方温暖。我们看到了彼此的全部，全都默默的包容彼此，接受对方，留在你身边，从来都不走。也许，我们吵过架，说过绝交，可最后全都莫名其妙地和好了。好朋友就是那种，可以互相依靠，同甘苦的人吧，我想是的。
我渴望一个这样的朋友，也渴望以后的我随性又快乐，有野心但也有本事。
随笔小学五年级篇十七
今天中午回家吃饭的时候，由于妈妈加班不在家，于是我就自己给自己泡了一碗泡面，匆匆吃完了以后就回到了学校。
没想到，中午没吃饱的后果，就是下午没一会儿我就有点饿了，上语文课的'时候，我的肚子咕咕直叫，但是离放学回家还有两节课的时间，好难熬啊。没想到下课以后，同桌给我一个袋子，我接过来一看，是两个老婆饼和几个草莓。同桌说这是她妈妈给她准备的小点心，但是她不饿，就给我吃好了。我十分感激同桌，赶紧吃了添补肚子。
谢谢我那贴心的同桌，让我下午不再饿肚子了。
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