社会问题是我们在发展中面临的困境，解决这些问题需要我们的共同努力。写总结时要注意客观地评价自己，既不夸大自己的成绩，也不掩盖自己的不足。读完这些总结范文，我们不妨对照自己的情况，思考如何更好地写总结。
预防接种论文篇一
法国克里斯琴？施皮茨博士曾经这样忠告做父母的人：要想培养你们的`孩子，就多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。要想从根本上解决留守儿童自卑心理问题，必须着眼于根本，转变家长观念。
据了解，许多家长进城务工都是希望给孩子一个更好的生活环境，让他们接受更好的教育，有一个更好的未来。然而，他们却不知道孩子此时最需要的是父母的关爱。在此，我呼吁留守儿童家长们多听听孩子们的心声，与他们进行一次真正的“心的交流”。
有一方父母在家的孩子就比较有归宿感，他们有了依赖有了交流的对象也就不会自闭。又由于孩子在成长，生理发展的特殊需要，要求他们有一个能毫无忌讳的说出问题和困惑的人选。父母无疑是儿女最好的选择。有了最亲密的人作恰当的引导，孩子的心理问题自然就得到了解决，也就不会在自闭中慢慢产生自卑心理了。
双方都不在家的父母必须采取相应的措施，以达成定期与孩子沟通的愿望。他们可以抽空回来看望他们，寒暑假接他们到务工地方一同生活，定期与老师和监护人联系，了解孩子近况，摸清孩子动态；定期打电话关心询问孩子等。
父母是孩子最好的老师，也是最好的朋友。家长们应该从教育观念上有一个根本的转变，认识到孩子的身体健康和心理健康对孩子的成长而言同等重要。有了亲情的慰藉，自卑心理也会慢慢得以改变。
3.2善用学校资源。
学校是学生活动的主要场所，也是培养和健全孩子人格的重要场所，是他们的第二家庭。因此，发挥第二家庭的功效作用是改变孩子自卑心理的重要举措。
首先，学校要建立健全留守儿童心理健康教育机制。将留守儿童的心理健康放在与升学同等重要的地位来看待。开设心理健康教育课，设立心理辅导机构，建立留守儿童跟踪管理档案和留守儿童心理问题预防和干预机制，及时解决留守儿童心理问题。
其次，学校应针对留守儿童缺乏父母关爱、在情感发展上缺少支持的现状，制定相关措施。比如建立以班主任为代表的留守儿童帮扶教师制，学校教师可以一对几的对留守儿童进行“亲子管理”。这要求教师要及时进行角色置换，由单纯学习上的指导者转换为关注和疏导他们生活、情感、心理等问题的临时父母。
最后，要求老师们在平时的教学过程中重视那些性格内向的留守儿童。多给他们创造展现自我的机会，发现他们身上的闪光点，渗透自信心教育增强他们的自信心，利用心理健康课引导、教育，多举办学生喜欢的活动，定期进行自信心心理辅导。
3.3整合利用社会力量。
心理学家亚里士多德强调：人是社会性的动物［6］。因此，一个人的身心发展离不开社会，孩子的心理健康更离不开社会。留守儿童教育问题是一个极其复杂的、综合性的社会问题，仅靠学校、家庭教育难以解决。我们必须整合社会各方面的资源，使各级有关职能部门和社会各界统一认识，积极配合，共同努力，形成齐抓共管的良好格局。
政府职能部门。政府应予以足够的重视，从政策上、经济上给予支持和引导，加强政策的导向作用。各级政府应通过制定相应的法律法规，强化农村父母在子女监护和教育方面的职责；政府要加大投入力度，充分利用各种资源，改善农村学生的学习和生活条件。改善留守儿童没人监管的局面，从根本上增强留守儿童的自信心和安全感。
发挥媒体作用。利用媒体加强宣传力度，呼吁社会各界人士关注农村留守儿童的基本权利，尽可能的动员全社会力量来共同解决这个问题。农村基层干部和邻居要关爱和帮助留守儿童，积极了解其基本情况，组织志愿者结对帮助留守孩子及其家庭，解决他们的实际困难，减轻他们的各种负担。消除他们的无助感和被遗弃感，增强他们的自信心。
【参考文献】。
［1］郭念锋：心理咨询师．基础知识，北京：民族出版社，
［2］徐聪娣：留守儿童心理状况分析与解决对策，中国校外教育，
［3］周青云：留守儿童心理现状及对策干预，开封教育学院学报，
［4］邵艳，张云英：农村留守儿童心理问题及对策，湖南农业大学学报，
预防接种论文篇二
在校儿童心理问题主要有：自卑、焦虑、抑郁、冷漠等。而在这些心理问题中，又以自卑心理表现得最为突出、最为普遍。自卑是自我评价过低、自己看不起自己的一种不良情绪状态，是自我意识的一种消极表现。它往往是其他不良情绪的诱因，是阻碍学生个性发展和学习能力的极大因素，对学生的个人成长至关重要［2］。
1留守儿童自卑心理表现方式。
1.1学习上。
在学习上，大部分自卑的留守儿童成绩一般。他们在课上往往注意力不集中，害怕举手发言，如果被老师叫到就如临刑场，怕遭人耻笑。更有甚者腿脚发抖、面红耳赤、吞吞吐吐，辞不达意。课下，不能按时完成老师布置的作业，学习能力弱。
1.2生活上。
在生活上，自卑的留守儿童主要表现为性格孤僻不合群，凡事以自我为中心，冷漠。他们喜欢将自己封闭起来，不关注外界的事情，不参加活动，不注重集体和团结；软弱、悲观，承受能力弱；还有部分自卑的孩子个性懒散没有上进心，对什么都没有兴趣，对什么都抱无所谓的态度，丧失生活信心。
1.3人际交往上。
在与人交际中，有自卑心理的留守儿童们表现为内心极度封闭，脆弱、敏感，口头交际能力较差。由于内心长期的.自我封闭，不与人交流，有的留守儿童甚至还会在与人交往的过程中充满警惕甚至敌意。把别人对他的赞扬当成是冷嘲热讽，把老师、同学的善意批评看作是恶意挖苦，无论别人对他的态度如何，对于他来说就是一种欺负奚落。因此，内心自卑且极不平衡，轻则置若罔闻，重则做出报复、破坏的举动，(教学论文)所以往往人际交往较差。
2.1自小父爱、母爱的缺失，导致基本需要得不到满足。
有个孩子在日记中写到“我多么希望有母亲天天嘘寒问暖，委屈时扑向父母的怀抱大哭一场，生病时父母陪自己一同度过难关。很多人抱怨父母的唠叨，而我却是挨打受骂也甘之如饴。”短短一句话刺痛我的眼睛，这对于一个刚过完儿童节的孩子来说是何其简单的要求！可对她而言却是奢望。在这个需要父母精心呵护的年龄里，他们的基本需求得不到满足，由此产生一种父爱、母爱的缺失感。这是导致自卑心理产生的第一大原因。需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境要求的欲求，他是推动有机体活动的动力和源泉。父母在儿童成长的每一个阶段，都扮演着不可替代的角色，没有这个关键性的角色，就不利于孩子的成长。基本需要得不到满足，也就没了个体活动的动力和源泉，这会使他们从心理上产生一种无助感、被遗弃感。因此导致了他们对什么都提不起兴趣，慢慢的封闭自己，各种能力逐步退化，产生己不如人的自卑感。
2.2家庭教育与儿童心理发展不协调。
据调查，在家照看留守儿童的大多是老人。老人们不懂得如何与孩子沟通，他们能给的只是身体、饮食、起居上的关心。对于孩子的心理健康并不甚关注，即使发现孩子有心理异常也爱莫能助。孩子发现自己无法从老人那里得到心理帮助，就会选择自我封闭，不与人交流。长期以来交际能力越来越差，问题憋在心里慢慢堆积成疾，变得抑郁、自卑。
2.3学校教育中存在弊端。
由于家庭生活不完整，他们的心理需求得不到满足，许多心理问题和困惑得不到解决，需要学校教育给予帮助。然而，学校教育同样存在着许多弊端。
1学校缺乏专业人才。
石柱县共有中小学275所，而获得国家心理咨询师等级证书的老师只有几名。由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，有许多学校甚至连心理健康课都没有开设，更别说配备专门的心理教师。没有专业人才的参与，留守儿童心理问题永远无法得到根本解决。
2老师代替不了父母。
老师永远不可能代替父母的角色。
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预防接种论文篇三
留守儿童由于难以受到正常的抚养与关爱，在身心发展方面常常会出现不同程度的问题，尤其是心理方面，所以，为了促进留守儿童的健康成长，学校应为其构建良好的教育环境，教育其充足的关爱与教育。而实施音乐干预，将其与其他学科进行有机整合，对其音乐内容与干预路径进行择优选择，以此来为儿童的身心健康发展提供有力保障。
一、结合诗教传统实施音乐干预。
（一）吟诵法。
在语文学习过程中，教师应注重孩子良好吟诵习惯的培养。吟诵是吟咏与诵读的整合，其中的吟咏是拥有曲调的，对此，教师可以通过音乐引领的方式，带领学生利用一种充满趣味性的方式来学习文本知识，这样不仅能够全面激发学生的学习兴趣，集中其课堂注意力，让其在反复读、听的过程中，加深对文本含义的理解，也能够使其对文本作者在思想情感上产生共鸣，并充分领悟文中主人公的神态，积极的与其对话，进行自省。也在吟咏过程中不断陶冶学生情操，培养其个性品质。吟诵首先就要引导学生对吐纳气息的方法进行准确掌握，由浅入深，逐渐地改变和完善人的心率、心机耗氧量，以及胃肠功能。最重要的是该方法具有一定的情感效应，可以对人的大脑右半球的边缘系统产生刺激，其系统是人情绪、情感与感觉中枢，以此来对人的情绪活动做出调节，并产生一定的情感共鸣，引发人的情绪反应。此外，吟诵还具有振动效应。音乐声波的机械振动会对机体内脏器官节律活动产生一定影响，有时加强、减弱，有时也可能会保持同步的节律活动。这种振动不仅可以有效减少突然的情绪波动，也能够对烦躁情绪产生一定的抵制效果。
（二）表演乡土音乐剧法。
这种方法重要是运用家乡戏的唱腔、曲调来对教科书中的故事进行改编，通过表演课本音乐剧的形式来开展教学活动，完成音乐教育目标，并充分发挥对学生心理健康的积极影响。吟诵学习起来比较简单，在表演过程中也能够充分体现出自身的个性特点，也有助于活跃课堂教学氛围的。而吟诵到一定程度时，就可以进行课本音乐剧的编排。课本音乐剧具有一定的身心效应，通过表演音乐剧，不论是观赏者还是表演者，其心理情绪都会产生一定的变化，而这种变化与身体内脏器官功能之间的变化也是互相影响、联系的。因此，音乐课本剧能够通过对学生的心理、情绪状态进行适当调节，来缓解交感、迷走神经的紧张度，也可以通过对神经、内分泌等系统的有效调节，使其逐步恢复正常。另外，课本剧还具有一定的联想效应。人们在倾听从前唱过、听过，或者是喜爱程度较高的乐曲时，作为一种刺激物，音乐信息会引起倾听者的联想，联想起从前在唱、听这首乐曲时的情景与感受。比如，愉快、轻松的联系能够使其产生温馨、快乐的情绪，并引发其生理产生一定反应，从而产生良性的身心循环，在促进儿童形成良好性格、品质的'同时，促进其身心全面、健康发展。
二、注重音乐干预方式的多样性。
对留守儿童的心理健康实施音乐干预可以采用多样化的方式，其中应用最广泛的是感受式、参与式两种干预方式。前者属于一种比较被动的方式，主要是通过引导其儿童倾听、欣赏一些乐曲内容来使儿童逐渐放松身心，并充分发挥自身的联想力；而后者则是比较主动，该方式主要是通过鼓励儿童参加演唱、演奏等音乐形式来有效地调节儿童的身心状态，在实际干预过程中，具体应该采取那种方式，还是要结合实际情况与需要来选择，但若能够将两种方式进行有机整合，则能够获得更理想的干预效果。
三、择优选择音乐库。
某音乐治疗专家曾提出，非语言内涵是音乐最重要的力量与价值，音乐的不同其语言也会存在一定差异。通过选择不同类型、节奏的音乐，不仅能够引导留守儿童将自己内心的情感充分发泄出来，也能够起到一定的稳定情绪的效果。而留守儿童通过演绎不同类型的音乐，能够将自己积存依旧的压力和情绪都释放出来，也能够在减少不恰当行为的基础上，促进其自制力的不断增强。因此，对于音乐内容与类型的选择，其教师应充分考虑到儿童的个性特点，以及认知、心理发展状态来进行择优选择，以确保能够获得理想的音乐干预效果。
四、加强音乐干预的个性化。
对于小学阶段的留守儿童来讲，通常都是性格各异、活泼好动的，因此，音乐干预应充分考虑到各个儿童的个性特点，选择具有针对性的干预方式，不仅对其人格尊严给予充分尊重，还要帮助其有效缓解不良情绪，以此来保障其心理、性格品质的健康、全面发展。总之，学校和教师应正确认识到音乐干预对促进留守儿童身心健康发展的重要性，尤其是对于小学生来讲，应深入了解和全面分析儿童的个性、心理特点与认知发展需求，并制定出科学有效的干预目的，充分考虑整体效果，在培养儿童健康心理的同时，也要注重其音乐素养和综合学习能力的提升，对于音乐内容来讲，也要结合留守儿童的兴趣爱好来选择，并采用具有针对性的教学方法，以此来为儿童心理的健康发展保驾护航。
预防接种论文篇四
为切实加强疫苗预防接种管理，维护广大人民群众的生命安全和身体健康，根据四川省卫生计生委《关于进一步加强预防接种监督执法工作的通知》及《关于预防接种专项整治工作安排》的要求，我市制定了预防接种专项检查工作方案，组织召开了全市执法人员预防接种能力培训班，开展了预防接种监督检查工作。
此次监督检查围绕社会关注热点，坚持以问题为导向，创新监督执法手段，加强对全市所有疾病预防控制中心和接种单位的监督检查，依法严肃查处疫苗预防接种中存在的违法违规行为，坚决守住预防接种安全底线，提高医疗卫生机构依法执业水平和意识，维护人民群众健康权益。
一、工作开展情况。
此次监督检查以接种单位和人员资质情况；疫苗的接收、购进、分发、供应、使用情况；对超过有效期、脱离冷链及来源不清的疫苗登记和处理情况；疫苗接种执行“三查七对”和“一验证”为重点，以海南博鳌银丰康养国际医院和国家飞行价差发现的主要问题为导向，引以为戒，举一反三，以随机监督抽查为抓手，进一步加大预防接种监督检查力度，严厉打击违法行为。
全市预防接种单位268家，检查接种单位268家，预防接种符合要求单位262数、预防接种不符合要求单位6数、其中接种人员资质不符合要求单位1数、疫苗的接收、购进、分发、供应、使用不符合要求单位6数、对超过有效期、脱离冷链及来源不清的疫苗登记和处理不符合要求单位2数、疫苗接种未执行“三查七对”单位数3家。立案6家，警告6家。
二、存在的问题。
一是个别单位疫苗储存的温度检测记录不准确，及时规范记录疫苗的接收、分发记录，在接种场所未规范公示疫苗的品种和接种方法。
二是个别预防接种单位急救药品不齐、无预防接种异常反应处置室、预防接种室卫生条件较差、医疗废物分类收集不规范等问题。
三、下一步工作安排。
一是积极加强舆论宣传工作，营造安全接种疫苗的氛围，通过各种方式方法提醒广大群众，接种疫苗请到正规医疗机构，接种后如有不良反应请及时向接种单位反映和到医院检查，如发现“问题疫苗”或有关违法违规行为线索及时拨打投诉举报电话。
二是加强执法力度，对疫苗预防接种领域的违法违规行为发现一起查处一起，绝不姑息。
三是建立长效监管机制，将疫苗接种工作监督纳入日常工作之一，在全市范围继续加大力度对疾控机构、接种单位采购、运输、冷链、储存、接种疫苗等环节的情况进行监督检查，有效保障我市疫苗安全有效。
预防接种论文篇五
在校儿童心理问题主要有：自卑、焦虑、抑郁、冷漠等。而在这些心理问题中，又以自卑心理表现得最为突出、最为普遍。自卑是自我评价过低、自己看不起自己的一种不良情绪状态，是自我意识的一种消极表现。它往往是其他不良情绪的诱因，是阻碍学生个性发展和学习能力的极大因素，对学生的个人成长至关重要［2］。
1留守儿童自卑心理表现方式。
1.1学习上。
在学习上，大部分自卑的留守儿童成绩一般。他们在课上往往注意力不集中，害怕举手发言，如果被老师叫到就如临刑场，怕遭人耻笑。更有甚者腿脚发抖、面红耳赤、吞吞吐吐，辞不达意。课下，不能按时完成老师布置的作业，学习能力弱。
1.2生活上。
在生活上，自卑的留守儿童主要表现为性格孤僻不合群，凡事以自我为中心，冷漠。他们喜欢将自己封闭起来，不关注外界的事情，不参加活动，不注重集体和团结；软弱、悲观，承受能力弱；还有部分自卑的孩子个性懒散没有上进心，对什么都没有兴趣，对什么都抱无所谓的态度，丧失生活信心。
1.3人际交往上。
在与人交际中，有自卑心理的留守儿童们表现为内心极度封闭，脆弱、敏感，口头交际能力较差。由于内心长期的自我封闭，不与人交流，有的留守儿童甚至还会在与人交往的过程中充满警惕甚至敌意。把别人对他的赞扬当成是冷嘲热讽，把老师、同学的善意批评看作是恶意挖苦，无论别人对他的态度如何，对于他来说就是一种欺负奚落。因此，内心自卑且极不平衡，轻则置若罔闻，重则做出报复、破坏的举动，(教学论文)所以往往人际交往较差。
2.1自小父爱、母爱的缺失，导致基本需要得不到满足。
有个孩子在日记中写到“我多么希望有母亲天天嘘寒问暖，委屈时扑向父母的怀抱大哭一场，生病时父母陪自己一同度过难关。很多人抱怨父母的唠叨，而我却是挨打受骂也甘之如饴。”短短一句话刺痛我的眼睛，这对于一个刚过完儿童节的孩子来说是何其简单的要求！可对她而言却是奢望。在这个需要父母精心呵护的年龄里，他们的基本需求得不到满足，由此产生一种父爱、母爱的缺失感。这是导致自卑心理产生的第一大原因。需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境要求的欲求，他是推动有机体活动的动力和源泉。父母在儿童成长的每一个阶段，都扮演着不可替代的角色，没有这个关键性的角色，就不利于孩子的成长。基本需要得不到满足，也就没了个体活动的动力和源泉，这会使他们从心理上产生一种无助感、被遗弃感。因此导致了他们对什么都提不起兴趣，慢慢的封闭自己，各种能力逐步退化，产生己不如人的自卑感。
2.2家庭教育与儿童心理发展不协调。
据调查，在家照看留守儿童的大多是老人。老人们不懂得如何与孩子沟通，他们能给的只是身体、饮食、起居上的关心。对于孩子的心理健康并不甚关注，即使发现孩子有心理异常也爱莫能助。孩子发现自己无法从老人那里得到心理帮助，就会选择自我封闭，不与人交流。长期以来交际能力越来越差，问题憋在心里慢慢堆积成疾，变得抑郁、自卑。
2.3学校教育中存在弊端。
由于家庭生活不完整，他们的心理需求得不到满足，许多心理问题和困惑得不到解决，需要学校教育给予帮助。然而，学校教育同样存在着许多弊端。
1学校缺乏专业人才。
石柱县共有中小学275所，而获得国家心理咨询师等级证书的老师只有几名。由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，有许多学校甚至连心理健康课都没有开设，更别说配备专门的心理教师。没有专业人才的参与，留守儿童心理问题永远无法得到根本解决。
2老师代替不了父母。
老师永远不可能代替父母的角色。
2.4留守儿童自身原因。
每个孩子都有他自身的性格，有的孩子性格外向，有的孩子性格内向。外向的孩子乐观，开朗、自信；而内向的孩子则悲观，孤僻、自卑。
性格本身就有很大差异，这种差异也是部分留守儿童自卑心理产生的内在原因。但是，后天的教育和培养可以从不同程度上改变孩子的性格。
孩子的心理在成长的不同阶段都受到特定因素的影响。譬如：幼儿阶段，父母的关注程度对孩子的自信心培养有极大影响；童年时期，学习成绩和父母关爱对孩子心理发展的影响最大；青少年转型期，身体发育和家庭条件是影响学生自信与否的重要因素。无论是哪个阶段的因素都在潜移默化中影响着孩子的心理发展、变化。
预防接种论文篇六
根据南阳市宛城区卫生防疫站关于做好20xx年度乙脑疫苗接种工作的文件精神和《南阳市宛城区20xx年乙脑疫苗接种工作方案》的规定和要求，枣林社区卫生服务中心于20xx年4月进行的乙脑疫苗的接种工作已经圆满结束，现总结如下：
枣林社区卫生服务中心接到防疫站下发的乙脑接种任务后召开了全体工作人员会议，共同学习乙脑相关知识、乙脑疫苗接种要求以及本次接种的有关文件精神和具体要求，统一思想，提高认识。安排于全面实施乙脑接种工作，根据辖区内流动人口较多的实际情况，对辖区流动儿童家长积极宣传，动员儿童家长对适龄儿童进行接种。
在会议后，一方面计免人员按照文件精神和工作要求，筛选适龄儿童，打印、发送通知单，做好接种前的准备工作；要求村医务必将通知单及时通知到每个家长，甚至要求接到通知单的儿童家长在领取通知单时要签字；一方面开始通过宣传栏宣传本次接种的.适龄儿童、禁忌症和接种时间等内容；另一方面结合社区服务中心的宣传工作、健康教育工作向广大儿童家长宣传乙脑的发病季节、好发年龄、危害等知识，使儿童家长充分认识到接种乙脑疫苗的必要性并积极的配合乙脑的接种工作。
在接种时，在防疫站流病科人员的督导下，接种人员积极负责，接种前首先做好接种的准备工作，提前准备好抢救药品、疫苗、方盘、冰排、冷藏包、棉签、酒精等需要的各种物品。准备了多个接种台，座椅等物品以方便儿童家长。接种时防疫站的督导人员和接种点的接种人员作到了六个要求重点：
1、严格筛选、查验接种对象，对有禁忌症的儿童暂缓接种。
2、尽量避免与其他疫苗的交叉接种，需要接种的其他疫苗全部另行安排时间。
3、严格消毒和执行一人一针一管制度。
4、严格要求接种质量，全部运转对疫苗质量、接种部位、接种方式、接种剂量。
5、接种现场备有急救药品，以备万一出现的异常情况。
6、工作人员努力提高服务质量，为社区服务中心树立良好的形象，接种现场秩序井然，工作人员服务热情，耐心回答家长提出的各种问题。
在实际工作过程中也遇到许多问题如：有一些家长未带接种证，有部分流动人口儿童无接种证等。还需要我们不断完善工作，加强整体计免工作质量。
枣林社区卫生服务中心在，接种后能够及时的上卡、上证，汇总接种结果，统计辖区应接种2100人,实种1900人，接种率100%；其中基础免疫应种680人，实种670人，加强免疫应种1245人，实种1230人。
总之，在防疫站的指导下，在社区卫生服务中心所有人员的共同努力下，圆满完成了20xx年的乙脑接种工作，为更好多保护青少年和儿童的身体健康提供更大的保障，加大了服务中心和社区卫生服务的宣传，更大的促进了辖区的整个卫生防疫的发展，取得了巨大的经济效益和社会效益。
预防接种论文篇七
随着我国经济的迅速发展，大量农村青壮年人向城市转移谋求新的工作，以增加家庭的收入，改善生活。但由于各种原因，不少人未能把孩子带在身边，而是将孩子留在农村，托付给老一辈抚养，其结果是农村留守儿童数量逐渐增加。据报道，目前我国农村留守儿童的数量已超过6000万［1］，他们是一个特殊的群体。这些儿童处在身心发育时期，他们的健康成长除了家庭的照顾之外，更需要国家和社会各阶层的大力支持。近年来，农村留守儿童相关问题的研究逐渐增多，也取得了不少成果。本文拟就农村留守儿童的营养状况及其干预措施的研究进展情况作一简单的介绍。
1我国农村留守儿童的人口学特征。
农村留守儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。留守儿童问题并非我国独有，它是一个全球性的问题，特别在发展中国家，问题更为突出［2～7］。在国内有关农村留守儿童的人口学特征的研究已有一些报道，其中尤以全国妇联课题组［1］的研究更具有代表性。这个研究从全国人口普查数据中抽取126万人口样本量，然后对其进行统计分析和推断，其研究结果是可靠的。其研究结果显示我国农村留守儿童的人口学特征:(1)数量大，增长速度快。根据第六次人口普查资料推算，目前我国农村留守儿童的数量已超过6000万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%;比增加242万。(2)年龄结构变化，学龄前儿童规模增大。学龄前儿童(0～5岁)为342万，占留守儿童的38.3%，比20增加47.73%;而大龄儿童(15～17岁)规模缩小，比年减少19.68%。(3)留守儿童与非留守儿童在性别上差异不大，其性别比分别为111.77和111.25，但不同年龄段性别比存在差异。(4)分布地区不均衡，主要分布在四川、河南、安徽、湖南等劳务输出大省。(5)近三分之一的农村留守儿童与祖父母一起同住，10.37%与他人居住，而有3.37%的农村留守儿童是单独居住的。(6)未能按规定接受义务教育的比例，在母亲外出，单独与父亲居住的留守儿童中较之在父亲外出，单独与母亲居住的儿童为高，分别为5.12%和3.13%。隔代照顾留守儿童的祖父祖母的年龄多在50～59岁之间，他们受教育程度很低，约有8%～25%未上过学。由于文化程度低，他们在抚育和教育农村留守儿童方面面临着许多困难。
预防接种论文篇八
为做好学校传染病预防工作，根据《传染病防治法》、国务院《疫苗流通和预防接种管理条例》的要求，对入学新生（包括学期中转入及暂时借读的学生）实行预防接种证查验制度。
一、查验方法。
1、在新生入学报名时，学校在办理相关报名手续时，要求新生家长或监护人出示该新生的预防接种证或有效接种证明。验证时根据接种证上的接种记录，认真逐项填写附表。如学生的《预防接种证》已遗失，应尽快到原来的预防接种单位根据其预防接种信息补办《预防接种证》。如果学生是外地来的，应出示原籍办理的《预防接种证》。
2、发现未依照国家免疫规划要求完成相应疫苗接种或接种记录不完整、不真实或无预防接种证的儿童，将出具书面补种（补证）通知发放给儿童家长或监护人，通知并督促家长或监护人，带学生到当地规定的接种单位补种或到原接种单位（发证单位）补证。在完成工作1周内将无证或未完成相关疫苗接种学生的名单向当地的接种单位进行报告。
3、儿童在完成补种（补证）后，将补发的接种证或补种完成的接种证交学校验证登记。对于不能及时补证或补种的学生，应督促学生家长尽快完成补证、补种。
4、完成新生入学验证工作后，学校建立专门资料管理档案，存档备查。
二、查验原则。
国家规定在16岁内应完成接种的疫苗共8种（包括基础免疫和加强免疫）。其中卡介苗接种1针，乙肝疫苗3针，脊髓灰质炎糖丸4次，百白破4针，百白破2针，麻疹疫苗2针，乙脑疫苗4针，流脑4针。
预防接种论文篇九
1、接种疫苗，共筑健康长城。
2、科学预防疾病，疫苗接种先行。
3、儿童健康是大事，接种疫苗要及时。
4、预防接种，从孩子出生的第一天开始。
5、预防接种漏一针，疾病风险增十分。
7、金贵银贵宝宝健康最贵，千好万好接种疫苗最好。
8、儿童依法享有预防接种的权利。
9、预防接种，家长尽责，宝贝受益。
10、为了孩子的健康和未来。
11、普及儿童免疫，向孩子们献出一片爱心。
12、国家对儿童实行预防接种证制度。
13、给儿童适时免疫。
14、保障儿童身体健康。
15、是每个儿童家长不可推卸的责任。
16、接种疫苗，宝宝健康。
17、预防接种，为儿童筑起健康的起跑线。
18、让每一名儿童都能按时接种疫苗是各级zf的责任。
19、实施免疫规划，保护儿童健康。
20、计划免疫——一个都不能少。
21、免疫——传染病的天敌。
22、疾病——健康的大敌，疫苗——预防的武器。
23、让每一个未免疫的儿童得到免疫。
24、消除麻疹，控制乙肝，你我共参与。
25、同样的权利、同样的义务，关注每个孩子的预防接种。
预防接种论文篇十
引导语：预防接种是把疫苗(用人工培育并经过处理的病菌、病毒等)接种在健康人的身体内使人在不发病的情况下，产生抗体，获得特异性免疫。以下是百分网小编分享给大家的预防接种知识问答2017，欢迎阅读!更多精彩内容请持续关注我们应届毕业生考试网!
疫苗对于人体毕竟是异物，在诱导人体免疫系统产生对特定疾病的保护力的同时，由于疫苗的生物学特性和人体的个体差异(健康状况、过敏性体质、免疫功能不全、精神因素等)，有少数接种者会发生不良反应，其中绝大多数可自愈或仅需一般处理，如局部红肿、疼痛、硬结等局部症状，或有发热、乏力等症状。不会引起受种者机体组织器官、功能损害。仅有很少部分人可能出现异常反应，但发生率极低。异常反应是指合格的疫苗在实施规范接种过程中或接种后造成受种者机体组织器官、功能损害。异常反应的发生率极低，病情相对较重，多需要临床处置。近几年，我国每年预防接种大约10亿剂次，但是经过调查诊断与接种疫苗有关且较为严重的异常反应很少，发生率很低。
接种疫苗后出现不良反应的风险远远小于不开展预防接种而造成的传染病传播的风险。实施免疫前，我国疫苗针对传染病发病率非常高。自实施免疫规划以来，通过接种疫苗，减少大量儿童因麻疹、百日咳、白喉、脊髓灰质炎、结核、破伤风等疾病发病，避免成千上万名儿童的死亡。
用脊灰和麻疹发病来说明这一情况：20世纪60年代初期，全国每年约报告20000—43000例脊髓灰质炎病例，实施计划免疫后，发病率逐年下降，自1994年10月以来未发现本土脊灰野病毒病例。1950—1965年，我国年平均麻疹发病率为590/10万，其中1959年发生全国范围内的麻疹大流行，发病率高达1433/10万，并且每100例麻疹患者中有3人死亡，自1965年广泛使用疫苗以来，麻疹流行强度大为减弱。通过实施儿童计划免疫和免疫规划工作，近几年麻疹发病率一直控制在很低的水平。
目前，在我国已建立了疑似预防接种异常反应监测系统。对疫苗接种后出现的怀疑与预防接种有关的不良反应均需要报告和监测，责任报告单位和报告人为各级各类医疗机构、疾病预防控制机构和接种单位及其执行职务的人员，发现疑似预防接种异常反应均要进行报告，必要时进行调查处理。报告和处理按照原卫生部制定的《预防接种工作规范》和《预防接种异常反应鉴定办法》等规定进行。
按照相关规定，医疗机构、接种单位、疾控机构、药品不良反应监测机构、疫苗生产企业、疫苗批发企业及其执行职务的人员为疑似预防接种异常反应的责任报告单位和报告人。责任报告单位和报告人发现属于报告范围的疑似预防接种异常反应(包括接到受种者或其监护人的报告)后应当按照要求及时向受种者所在地的县级卫生行政部门、药品监督管理部门报告，同时向县级疾控机构报告，县级疾控机构将收到报告信息后，要通过网络上报至国家“疑似预防接种异常反应信息管理系统”。各级疾控机构和药品不良反应监测机构可通过该系统对报告信息进行实时监控。
2010年12月和2014年4月，世界卫生组织分别对我国国家疫苗监管体系进行了正式评估。评估认为我国预防接种不良反应监测工作达到了世界卫生组织的相关要求。
对疑似预防接种异常反应的监测、报告和处理，在《预防接种工作规范》(以下简称《工作规范》)和《预防接种异常反应鉴定办法》(以下简称《鉴定办法》)中都有明确的规定。
关于异常反应的调查诊断，由于造成预防接种异常反应的因素非常复杂，所以在国家《工作规范》和《鉴定办法》中明确规定，在省、市、县级疾病预防控制机构成立预防接种异常反应调查诊断专家组，负责开展预防接种异常反应的调查诊断，专家组由临床、流行病、医学检验、药学、法医等相关学科的专家组成。受种方、接种单位、疫苗生产企业对预防接种异常反应调查诊断结论有争议时，可以在收到预防接种异常反应调查诊断结论之日起60日内向接种单位所在地市级医学会申请进行预防接种异常反应鉴定。(申请预防接种异常反应鉴定，由申请鉴定方预交鉴定费。经鉴定属于一类疫苗引起的异常反应，鉴定费由国家支付，由二类疫苗引起的异常反应，鉴定费用由相关疫苗的生产企业承担。不属于异常反应的鉴定费用由提出鉴定的申请方承担)需要说明的是，鉴于预防接种异常反应的原因很复杂，对预防接种异常反应进行调查诊断需要时间，不会马上得出结论。任何医疗机构和个人不能对预防接种异常反应做出调查诊断结论。对于疑似预防接种异常反应引起的死亡事件，需要进行尸检才能得出结论，而尸检一般需要2个月左右时间。
对近年来全国疑似预防接种异常反应报告数据分析，未发现预防接种异常反应的数量异常增多，异常反应发生率与世界卫生组织公布的其他国家发生率基本持平，没有超出世界卫生组织公布的预期发生率范围。
不同品种的疫苗预防接种异常反应的发生率不一样。世界卫生组织对部分疫苗的异常反应研究显示，卡介苗引起的淋巴结炎、骨髓炎、播散症发生率分别为100-1000/100万剂次、0.01-300/100万剂次、0.19-1.56/100万剂次;乙肝疫苗引起的过敏性休克为1—2/100万剂次;麻疹/麻风/麻腮风疫苗引起的热性惊厥、血小板减少、过敏反应(非休克性)、过敏性休克、脑病分别为330/100万剂次、30/100万剂次、10/100万剂次、1/100万剂次、1/100万剂次;破伤风疫苗引起的'臂丛神经炎、过敏性休克分别为5-10/100万剂次、0.4-10/100万剂次;全细胞百白破疫苗引起的癫痫、过敏性休克、脑病分别为80-570/100万剂次、20/100万剂次、0-1/100万剂次。
一是因疫苗本身特性引起的接种后一般反应;二是因疫苗质量不合格给受种者造成的损害;三是因接种单位违反预防接种工作规范、免疫程序、疫苗使用指导原则、接种方案给受种者造成的损害;四是受种者在接种时正处于某种疾病的潜伏期，接种后偶合发病;五是受种者有疫苗说明书规定的接种禁忌，在接种前受种者或者其监护人未如实提供受种者的健康状况和接种禁忌等情况，接种后受种者原有疾病急性复发或者病情加重;六是因心理因素发生的个体或者群体的心因性反应。
不属于预防接种异常反应的六种情况中，偶合症是最容易出现的，也是最容易造成误解的。偶合症是指受种者正处于某种疾病的潜伏期，或者存在尚未发现的基础疾病，接种后巧合发病(复发或加重)，因此偶合症的发生与疫苗本身无关。疫苗接种率越高、品种越多，发生的偶合率越大。
以儿童偶合发病为例。我国卫生服务需求调查结果显示，0—4岁儿童两周患病率为17.4%，因此儿童接种疫苗后，即使接种是安全的，在未来两周内，每100名接种疫苗的儿童中仍会有约17名儿童由于患其他疾病，尽管所患疾病与疫苗接种无关，但由于时间上与接种有密切关联，非常容易被误解为预防接种异常反应。再以新生儿接种乙肝疫苗偶合死亡为例。我国新生儿(0—28天)死亡率为10.7‰，全国每年出生儿童约为1600万;据此推算，全国每年约有17万名新生儿死亡，即每天约有466名新生儿死亡。按照我国乙肝疫苗免疫程序规定，乙肝疫苗在儿童出生后24小时内接种，以全国新生儿乙肝疫苗首针及时(出生后24小时内)接种率75%计算，则每天约350名新生儿死亡者接种了乙肝疫苗，即全国每天新生儿接种乙肝疫苗可能出现偶合死亡350起。
预防接种是一项公共卫生措施，在保护绝大多数人群健康的同时，极个别人承担了发生异常反应的风险。充分考虑到受种者的权益，《疫苗流通和预防接种管理条例》中规定，对因异常反应引起的严重损害者给予一次性补偿，具体补偿办法由省、自治区、直辖市人民政府制定，属于一类疫苗引起的预防接种异常反应的补偿费用由省级财政安排，属于二类疫苗(自费接种)引起的预防接种异常反应的补偿费用由生产企业承担。
异常反应它是疫苗本身固有特性引起的，是不可避免的;异常反应的发生是小概率事件;它既不是疫苗质量问题造成，也不是实施差错造成，各方均无过错。通过预防接种建立免疫屏障，保护受种者同时，也保护了受种者周围人群。因此，对受种者予以一定经济补偿，不是赔偿。
预防接种论文篇十一
我镇仍以包片分村责任制实施计划免疫工作。确保了全年12次以上的'冷链运转，并且保质、保量、安全有效的为全乡适龄儿童接种了相干疫苗。截止六月底共新建接种证88人，接种1632剂次。
(1)根据《20xx年扩大国家免疫规划疫苗查漏补种月活动实施方案》的要求，做好适龄儿童麻疹疫苗查漏补种工作，我镇分别于20xx年3月20日-4月20日，在全镇范围内20xx年1月1日以来出生的儿童查漏补种活动。本次麻疹摸底人数共计1539人次，共摸出漏种儿童56人，实际接种54人次，接种率97%。
加大宣传力度，进步群众计划免疫知晓率是我院今年的工作重点。利用3月24日世界防治结核病日，4月25日计划免疫宣传日我院人员曾屡次深进各村进行了计免工作的宣传，取得了明显的成效。遭到了人民群众的一至好评，接种率有了明显的进步。
我院组织了屡次计划免疫、传染病、相干知识的培训，并且利用包村干部对村级医务职员进行了实质上的培训，得到了村级医务职员的协助及配合，进步了儿童免疫接种率和及时率。共展开多次计免自查工作，为进步我院计免工作的全面进展建立了有效的保障措施。
各类报表都能按时上报，正确率高，只有部份报表填写不够完善，今后要加大对村医的工作要求，强化计免自查工作。儿童免疫接种成绩明显，接种率有所进步，不足的是对活动儿童接种率较低，接种不及时今后我院一定要加大宣传力度，进步工作效力，确保疫苗及时有效接种。
(1)全乡儿童乙脑、流脑、甲肝疫苗接种及时率较低，出生漏报未杜绝。出现问题的主要缘由就是活动儿童的管理难度大，村级医务职员还不能充分的利用，对活动儿童不能及时的汇报通知。对此我院在今后的工作当中还应当继续加大对村级医务职员的计划免疫知识培训，为今后的定点接种工作打下更好基础。
(2)自查工作有了很大的进展，但是制度还不够健全，工作还不是很完善，责任落实不够明确。自查还不够完全，在今后的工作中需要进一步进步。加大自查力度，进步工作效力。
总结经验，弥补不足，再接再砺，力争优秀，为全镇的计划免工作打下坚实基础。
预防接种论文篇十二
享受健康生活”。为进一步提升全省公众对预防接种工作的信心，激励全民支持疫苗接种，提高预防接种服务质量和可及性，现就做好20xx年xx省预防接种科普宣传工作方案如下：
坚持政府主导、部门配合和群众参与的工作原则，将常规宣传和集中宣传有机结合，充分发挥传统媒体的优势，积极扩展新媒体的应用，以惠及群众为核心，确定重点，明确任务，结合实际，保证实效。
紧紧围绕预防接种有效安全，强调预防接种工作以公众对其信任为基石，大力宣传预防接种工作的政策和取得成绩，宣传各级预防接种工作者的先进事迹，凝聚社会共识，提振公众信心，为公众建立牢固预防传染病的免疫屏障。
（一）紧贴宣传主题，宣传相信预防接种这一基本国家政策，使公众积极主动的接受预防接种，从而远离传染病。通过主流新闻媒体对专家进行访谈，组织人大代表、公众代表到疾控中心、接种单位参观我省疫苗的使用管理等方式进行正面宣传，大力宣传预防接种对防病工作的作用，以及疫苗接种管理和安全接种的知识，树立群众接种疫苗的信心，营造良好的社会氛围。
（二）将日常宣传教育和重点科普宣传有机结合，以群众喜闻乐见的方式，不断丰富形式与内容，发掘动员多方面力量，营造有利于预防接种工作开展的良好社会氛围。鼓励以“妈妈班活动”，“健康知识进社区”等形式，做好对社区群众的疫苗接种宣传，利用微博、微信、手机客户端等新媒体为群众提供更加便捷的咨询服务。
（三）精心组织宣传日相关活动，做好媒体沟通，重点利用宣传日的前后一周时间开展主题科普宣传，传播疾病预防知识，普及有关政策，提高群众认知水平。宣传海报从中国疾控中心网站下载。
（四）不断提高卫生计生行政人员和疾控人员媒体沟通、健康知识传播能力，强化疾控机构在预防接种科普宣传中的技术支持作用。提升基层预防接种人员有效应对公众关切和媒体关注问题的能力，把有关内容纳入岗位培训和继续教育培训，强化意识，努力改善服务质量。
预防接种论文篇十三
全县有县医院1所，中医院1所，保健院1所；xxxx年成立疾病预防控制中心，核定编制60人，现有在岗职工47人，占编制数的78%，其中专业技术人员36人。设有免疫规划科，有专业技术人员7人；有乡镇卫生院13所，下设防保组14个，乡级专职疾病预防控制人员14人；村卫生所84个，乡村医生31人。
（一）领导重视责任明确
麻疹疫苗强化免疫工作不仅关系到全县少年儿童的身心健康和生命安全，而且关系到我县的经济发展和社会进步，县委、政府将其纳入重要议事日程。
一是成立了以分管副县长任组长，卫生、教育局长任副组长，宣传、财政、食药监、妇联、团委、广电、文化等部门领导和各乡镇分管领导为成员的xxxx年麻疹疫苗强化免疫。
二是各单位、各乡镇相继成立了领导小组，卫生局还成立了技术指导组、疑似异常反应诊断处理组、巡回督导组和宣传报道等相关组织。
三是制定了《xxxx县xxxx年麻疹疫苗强化免疫活动工作实施方案》和《xxxx县xxxx年麻疹疫苗强化免疫接种疑似异常反应处置预案》。
四是政府要求要本着对人民高度负责的态度，把麻疹疫苗强化免疫工作作为执政为民的大事来抓xxxx年预防接种工作总结汇总文章。
五是全卫生系统以麻疹疫苗强化免疫为中心，王燕书记、李副局长要求举全卫生系统之力开展麻疹疫苗强化免疫接种工作，所有工作人员在接种期间禁止饮酒，严肃工作纪律，启动工作问责制。
六是疫苗接种期间所有村卫生所在做好通知村民事由的前提下，停诊全力开展麻疹组份疫苗的接种工作。
（二）组织有力宣传到位
县卫生局成立了3个以李副局长、纪检书记徐嘉伟、吴献副局长为组长的督导组负责全县巡回督导，各乡镇分管领导、中心校校长、卫生院院长负责辖区内的巡回督导和指导；xxxx县人民医院被指定为疑似预防接种异常反应处理的定点医院。
各卫生院对全体职工、全体乡村医生进行了接种知识和疑似接种异常反应的业务培训，学校召开了“三个”会议，即领导班子和班主任会议、全体教职员工会议、学生家长座谈会，分别将各项任务分解、落实到个人。
各村根据实际情况召开了社长会议，村委会班子成员，以村民小组为单位，分片包干、责任到人，积极参与配合强化免疫接种工作。
县卫生局督导组、技术指导组重点帮助薄弱地区和容易引发群体性的事件的地区，对重点学校坚持守候在现场。做到了环环有人抓、步步有人盯、层层有落实，保证了工作的顺利实施。
预防接种论文篇十四
2016年4月25日是我国第30个“全国儿童预防接种日”。今年的宣传主题是“预防接种孩子的权利,社会的责任”。
儿童免疫预防接种，关系到下一代的健康成长，涉及千家万户。
世界卫生组织。
80年代后，我国政府积响应世界卫生组织提出的扩大计划免疫规划并积极开展工作。
为了加强对该工作的组织实施，进一步提高影响力度，促进社会各界人士积极参与，保证免疫接种率，有效地防止相应传染病的发生和流行，达到最终消灭疾病的目的，1986年经国务院批准确定，成立了全国计划免疫协调领导小组，并确定每年4月25日为全国儿童预防接种宣传日。
完善的免疫接种程序。
至此，我国已建立了完善的免疫接种程序：在婴儿出生24小时内，即进行乙肝疫苗接种，并在婴儿1周岁之前，完成程序中的所有基础免疫。
历届宣传主题：
1990年第4届主题使全国免疫接种率达到85%以上。
1991年第5届主题：儿童的权利与机会——免疫、消灭脊髓灰质炎。
1992年第6届主题：消灭脊髓灰质炎，开展乙型肝炎疫苗接种，保护儿童健康。
1993年第7届主题：社会参与——消灭脊髓灰质炎。
1994年第8届主题：1995年——全国消灭脊髓灰质炎。
1995年第9届主题：无脊髓灰质炎世界。
1996年第10届主题：普及儿童免疫，向孩子们献出一片爱心。
1997年第11届主题：让每一个未免疫的儿童得到免疫。
1998年第12届主题：免疫——孩子健康与家庭幸福。
1999年第13届主题：乙肝——健康的大敌，疫苗——预防的武器。
2000年第14届主题：免疫——关注流动人口中的儿童。
2001年第15届主题：保持无脊髓灰质炎状态。
2002年第16届主题：为了孩子健康注射乙肝疫苗。
2003年第17届主题：乙肝疫苗--献给新生命的'爱。
2004年第18届主题：免疫接种，预防乙肝。
2005年第19届主题：实施免疫规划，保护儿童健康。
2006年第20届主题：同样的权利，同样的健康—关注流动儿童预防接种。
2007年第21届主题：让每个儿童都能按时接种疫苗是各级政府的责任。
2008年第22届主题：预防接种，健康的保障。
2009年第23届主题：及时接种疫苗，人人享有健康。
2010年第24届主题：消除麻疹，控制乙肝，你我共参与。
2011年第25届主题：接种疫苗，宝宝健康。
2012年第26届主题：接种疫苗，家庭有责。
2013年第27届主题：宝宝健康——从接种疫苗开始。
2014年第28届主题：接种疫苗，保障健康。
2015年第29届主题：预防接种——孩子的权利，社会的责任。
预防接种论文篇十五
xxxx年4月25日是全国儿童预防接种日（以下简称“预防接种日”），今年的宣传主题是“接种疫苗—保障健康”。为广泛宣传接种疫苗对于预防疾病的重要意义，强调接种疫苗对孩子获得免疫的重要性，号召全社会关注和参与预防接种工作，卫生局下发了宣传活动方案，组织全市开展了宣传活动，并同时开展了麻疹疫苗查漏补种工作，现总结如下：
为了认真做好4.25宣传工作，市疾控中心根据全省通知要求，并结合我市实际情况制定下发了《关于认真开展4.25预防接种日宣传周活动的通知》，同时在4月20日召开的全市免疫规划工作会议上再次进行了安排，要求各级于4月25-30日组织开展为期一周的声势浩大的免疫规划宣传活动。在宣传活动前，市卫生局召开了西峰城区各医疗卫生单位负责人会议，就4.25宣传活动进行了专题安排部署，对各医疗单位开展宣传活动的形式提出了明确要求。各县（区）卫生局、疾控中心对这次宣传活动高度重视，在逐级下发通知的同时，还召开专题会议进一步安排部署，制定宣传计划，成立了4·25预防接种宣传周活动督查小组，并积极邀请政府领导、教育部门、新闻媒体以及其他社会团体参与宣传活动。
为了防止宣传活动流于形式，市、县及各单位都紧紧围绕“消除麻疹、控制乙肝、你我共参与”的宣传主题，重点宣传了扩大国家免疫规划政策、预防接种知识及预防麻疹、乙肝和季节性高发疾病（如手足口病、风疹、腮腺炎等）的防制知识，鼓励群众自觉参与预防接种活动。一是积极营造良好的宣传氛围。在县城城区以及各乡镇人口较集中地方利用集日设立咨询点开展咨询活动，各咨询点标志醒目，主题横幅高悬，宣传牌、宣传标语内容丰富，录音、宣传片轮番播放，宣传资料品种多样，吸引了前来咨询的群众络绎不绝。市、县（区）疾控中心共出动宣传车9辆，在大街小巷进行巡回督导、宣传。全市共设立咨询点63个，悬挂横幅156条，制作宣传牌187个，张贴宣传标语287条，共有286名医务人员参加了宣传活动，现场发放宣传画20000余张，宣传单8种100000张、折页5种10000份，受咨询群众35000多人次。4月25日，市直医疗单位在西峰城区东湖公园门前设立了宣传咨询点，开展了大型宣传活动，市疾控中心尚栋仁主任、杭小平副主任参加了现场咨询活动，庆阳电视台对宣传现场进行了跟踪采访，并在省电视台予以报道。各县（区）卫生局长、疾控中心主任都参与了本县（区）的咨询活动。xx县政府分管县长、xx县宣传部部长还参与了本县的宣传咨询活动。部分县（区）乡镇领导亲自参与了宣传活动，慰问计划免疫工作人员。各单位大力宣传了预防接种所取得的成就、接种工作者忘我的奉献精神和典型事迹，激发了基层免疫规划工作者的工作热情，促其更好地落实扩大国家免疫规划工作。二是开展免疫规划知识讲座。各县（区）疾控人员深入学校、幼儿园开展了卫生知识、免疫规划知识讲座，发放了宣传资料。全市共举办卫生知识讲座56期，接受培训人员累计达到了15000人次。三是利用新闻媒体进行宣传。各县（区）充分通过广播、电视、报刊等新闻媒体开展宣传活动。市疾控中心在陇东报连续刊登了《致儿童家长的一封信》等知识信息，xx县有线电视台从4月25日起利用一周时间，在有线电视及广场大屏幕连续播放《农村乙肝防治》vcd光盘以及“消除麻疹，控制乙肝，你我共参与”为主题的宣传字幕。xx县电视台报道及播放扩免知识7次4小时。四是通过制作发放精美适用的礼品进行宣传。为了使这次宣传活动开展的有声有色，xx县疾控中心制作了手提袋、围裙等宣传品，累计发放500多个，深受群众欢迎。五是积极开展查漏补种活动。各县区结合4.25宣传活动，在流动儿童、边远山区、城乡结合部和计划外生育儿童中开展了查漏补种活动。
在宣传活动期间，市疾控中心尚栋仁主任、杭小平副主任分别带队对各县区宣传活动开展情况进行了督导检查。各县（区）卫生局、疾控中心主要领导对其辖区内宣传活动进行了全面检查指导，避免了宣传活动流于形式。这次宣传活动时间长、准备充分、形式多样，达到了预期的宣传效果。通过本次宣传周活动，提高了群众免疫规划知识知晓率和各级政府对免疫规划工作的重视程度，以及社会各界协同参与意识，这必将推动我市免疫规划工作再上新台阶。
通过此次宣传活动，进一步加强了群众对免疫预防知识的了解，更好的参与免疫预防接种活动，为孩子的健康做好保障。
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