幼儿教师随笔心得体会(精选19篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-24 22:32:13
幼儿教师随笔心得体会(精选19篇)
时间:2023-11-24 22:32:13     小编:纸韵

通过心得体会的书写,可以培养我们的思考能力和自我觉察能力,提高自己的综合素质。如何写一篇较为完美的心得体会?首先,我们可以明确心得体会的目的和主题。在这些范文中,我们可以看到作者对自己思考和体验的真诚表达。

幼儿教师随笔心得体会篇一

玩是孩子们的天性,玩具更是孩子们的挚爱,但每个孩子对于玩具的态度却是不一样的。有的孩子愿意和小朋友一起玩玩自己的'玩具,但是对于心爱的玩具大部分的孩子是不许小朋友碰的,这是幼儿自我中心的外在表现。

目前,幼儿园的孩子绝大多数是独生子家庭中众多成人关怀,照顾的唯一对象,从而养成了乐意接受别人的东西,却不愿将自己的东西让与别人的行为。为了能让他们适应社会需要,作为幼儿教师,应积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”,消退自我中心心态,促进孩子社会性发展。

通过小班第一学期的引导,目前,我们班大部分孩子有了和小朋友一起玩的意识,但还是有一些孩子只喜欢玩别人的玩具,但却不愿带自己的玩具来幼儿园玩。所以,希望通过做中学《大家一起玩》这个活动让孩子们进一步体会和朋友一起玩的快乐。

活动一开始,孩子们拿出了自己的玩具,介绍了玩具的名称和玩法。听了别人的介绍后,有些孩子就已经兴奋不已,小眼睛一直盯着自己喜欢的玩具。在接下来的“大家一起玩”环节中,老师引导孩子和朋友一起交换玩玩具,而且大家来了个比拼,比比谁交换的次数最多,说明你的朋友也最多。但是,在交换玩具时老师对幼儿又提出了要求,与朋友交换礼物的时候应该要说有礼貌的话,如:“我能和你换一个玩具玩吗?”或者“请你把你的玩具借我玩一下,好吗?”,同时老师提醒幼儿玩别人玩具的时候要小心,要爱护玩具,不能把玩具弄坏了。果然,在交换玩具时,大部分孩子都对朋友说了非常好听的话,当然别人很快就交换了玩具。但是,也有一些性格较内向的孩子坐在小椅子上,拿着自己的玩具一动也不动,于是,我请那些性格开朗的孩子主动与他们交换玩具,只见,他们的脸上也洋溢起幸福的微笑了。

通过这次的“分享”活动,孩子们懂得了与好朋友之间应该学会分享。活动后几天,我也欣喜地见到成效,更多的孩子愿意带心爱的玩具来幼儿园了,更多的孩子愿意使用礼貌用语了,也有更多的孩子愿意与人分享玩具了,在班中真是少了一份吵闹,多了一份温馨!

幼儿教师随笔心得体会篇二

今天是个好日子,因为今天我们幼儿园要举行第五届元旦亲子运动会。为了让家长和孩子们能在热闹的气氛中度过这个愉快的周末,我们幼儿园的所有老师们一大昨天我们和孩子及家长说好八点钟到班上集中的,当我们回到班上就发现已有好几个孩子比我们还先到,而且他们都还表现得挺兴奋的,毕竟这是他们第一次参加我们的亲子运动会。孩子们为了在运动会上有出色的表现,每天早上大家都基本上能做到坚持回园参加早锻炼,认真跟老师学习做早操。为了学会排队和踏步步走,孩子们还牺牲了许多玩游戏的时间,跟着老师认真地练习。说真的,别说孩子,就连我们几位老师都觉得很累。但今天孩子们的出色表现,我顿时觉得很值得。

不过今天早上的时间真的很赶,好在家长们挺配合的,帮我们一起为孩子戴孩子手上的饰物及头饰。当我们准备出发时,为了不影响孩子们的情绪,家长们也很配合地马上离开。在这里我代表班上的老师们对家长们说声--谢谢!

当我们的队伍正浩浩荡荡地出发时,老天竟和我们开了个玩笑下起雨来了。好在我们才刚走到大门口,马上可以退回能遮挡雨的地方,不至于给雨淋到。回到教室,孩子们显然有些失望。为了不影响孩子们的情绪,我们老师就组织孩子一起唱我们之前学过的歌曲,我们的歌声引来不少的家长的目光,还有一些不是我们班的家长也前来为我们照相。我们班的家长们更是大饱眼福,看到了孩子们这么精彩的表演。

好在雨下了不久就停了,要不然我们的亲子运动会就要改期了。运动员进场,我们班的小运动员们踏着整齐(对于小班的孩子来说这样真的算是很整齐了)的步伐,高喊口号"小二小二,健康快乐"(健康快乐是我们老师和家长对孩子的祝愿),雄赳赳气昂昂地走进了赛场。我们的体操表演也非常的棒,平就连时不太喜欢做操的孩子今天也做得很认真,动作很到位。小二班的宝宝们,你们是最棒的!

接下来的是亲子游戏环节,家长和孩子都能遵守游戏规则,自觉排队。孩子们穿着家长的鞋子,走路时的可爱样子惹得家长们直乐。在拔河环节,由于不知哪个班的家长没有来拔河,我们小班级家长不够,我们班的爸爸们能自告奋勇地参与,他们的团队精神真的让我很感动。我们的家长妈妈们也不赖,无论自己有多累,都能陪孩子玩了一次又一次的游戏。孩子们,看爸爸妈妈们是多么的爱你们,你们一定要学会感恩喔!

最后,祝愿每个家庭都幸福美满!和谐安康!

幼儿教师随笔心得体会篇三

教师真诚相待,同唱歌、齐跳舞、共同游戏,孩子们玩中学,学中玩,我们教中学,学中教,双方始终保持轻松愉快的心境。

虽然时时有烦人的“官司”,始终擦不尽的鼻涕,永远系不完的鞋带,可精灵般的眼睛,嗲声嗲气的童音,纯真无瑕的笑脸,却让我们心智明晰,心神俱醉,心悦诚服。冬天,因弹琴冻红了手,他们抢着“暖”我;夏天汗流满面,他们轮着“擦”我;感冒了,他们心疼地“送水喂药”;疲劳了他们像模像样地“按摩”;……一个个激动的神情,一双双稚嫩的小手,一颗颗真诚的心,使我自豪,永远幸福。

也许,幼儿教师物质收入不算丰厚,但人们满足了感情和谐、融洽的需要。把一片真情捧给孩子,孩子们一腔热血报忠心,这才是人世间最真挚的感情。父母离异的孩子得到教师的悉心照顾,悄悄地说:老师,我可以叫你一声妈妈吗?快上中学的小学生常回园看望老师,调皮地道一声:老师好;参工多年,小有成就的青年巧遇老师,激动地喊:老师,你还认识我吗?我是……;毕业十几年甚至数十年的同学回园聚会,由衷地说:谢谢您,老师!幼儿园可能换貌,学习过程也许消淡忘,可师生之情却越来越深。

也许,幼儿教师不能享受荣华富贵,但我们只要热爱生命,热爱事业,热爱孩子,在护理和教育的过程当中,在同孩子们尽情游戏时,会从孩子身上唤起已经泯灭的童心,忘却自身的年龄,变得年轻和质朴,自己未曾记忆的无忧无虑的天真快乐的童年,在孩子们身上得到“复演”。我常常忘记自己的年龄,甚至很少穿正统服装,经常有人羡慕地说:幼儿教师永远年轻。是的,我们永具童心。

幼儿教师,人类进步的奠基石,是儿童成长的启明星,默默照亮一方天空,毫无疑问同样照亮了自己。幼教工作是辛苦的,情系祖国未来,但苦中有乐,其乐无穷。所以说,幼儿教师是太阳底下最幸福的人。

幼儿教师随笔心得体会篇四

作为一名幼儿教师,我有幸在过去的几年里担任了许多大班的班主任工作。每一次与孩子们的相处,都让我受益匪浅。在这篇文章中,我将分享我在大班的教学中所获得的体会和心得。

首先,要想在大班中有效地进行教学,我发现与孩子们建立良好的关系是至关重要的。在班级中,每个孩子都有自己独特的个性和需求。作为教师,我们需要尊重和理解每个孩子,并与他们建立起互信的关系。只有这样,我们才能更好地理解孩子的思维方式,并选择合适的教学策略来促进他们的学习。通过与孩子们的互动,我发现给予他们足够的关注和关心,能够有效地提高他们的学习积极性。

其次,大班教学的一个重要挑战是如何管理和组织班级。在一个庞大的班级里,孩子们的活动和交流比较频繁,需要教师进行有效的管理。为了让孩子们在一个安全、友好的环境中学习和交流,我采取了一系列措施。首先,我把班级分为几个小组,每个小组负责一个特定的任务。这样不仅可以促进孩子们之间的合作和交流,还能够减轻我个人的工作压力。其次,我利用日常活动的机会培养孩子们的自理能力,例如,让他们自己搭建方桌,洗涮餐具等。通过这些活动,孩子们不仅学会了自理和合作,还培养了他们的责任心和自信心。

再次,为了让幼儿在大班教学中更好地发展各方面的能力,我注重为他们提供多元化的学习资源和机会。在幼儿的早期教育中,综合性的学习是非常重要的。为了满足孩子们对不同学科的需求,我尽可能地为他们提供丰富的材料和活动,包括美术、音乐、科学实验等。在这个过程中,我鼓励孩子们主动探索和实践,培养他们的创造力和解决问题的能力。我也非常关注孩子们的个体差异,根据不同的兴趣和能力给予他们个别辅导和支持。

最后,我认为及时有效的沟通与家长是大班教学中不可忽视的一环。家庭与学校的紧密合作可以更好地促进孩子们的发展。因此,我与家长保持着良好的沟通,并定期举行家长会议,分享孩子们的学习情况和表现。我也鼓励家长积极参与学校的活动,与孩子共同探索学习的乐趣。通过与家长的密切合作,我发现孩子们在学校和家庭中更加愿意接受新的学习挑战,也更加积极地参与到学习中。

总而言之,在大班教学中,良好的人际关系、有效的班级管理、多元化的学习资源以及与家长的良好沟通,都是确保每个幼儿都能获得充分发展的关键。作为教师,我时刻保持着谦卑的心态,不断改进自己的教学方法和策略。通过与孩子们的相处,我更加深刻地理解了幼儿的需求和特点,也更加珍惜这个职业带给我的机会和挑战。我相信,只有不断努力学习和探索,才能为孩子们的成长提供更好的支持和指导。

幼儿教师随笔心得体会篇五

“老师,成成推我,”“老师,成成抢我的玩具,”“老师,成成把我的彩笔扔到地下了,”“老师,成成……”几乎每天都有小朋友告成成的状,这不,李梦阳又跑来告诉我说:“成成在厕所里把尿撒到胡云浩的裤子上了,”我连忙走到厕所去问个究竟,我先问了问告状的李梦阳事情的起因,又回过头来问成成,成成却理直气壮的说:“谁让他踩到我的脚,所以我就往他的身上撒尿,是他先找的事。”

我详细了解事情的情况,原来是李梦阳不小心踩到成成的脚,成成却有意识的把尿撒到梦阳的身上,我对梦阳说:“你踩到成成的脚有没有说对不起,”梦阳摇了摇头。我随之告诉孟阳说:“你踩到成成的脚应该向成成道歉,”我又对成成说:“成成,你也不应该把尿故意撒到梦阳的身上,你梦两个应该怎么做呢?”

这时,我看到程程低着头,有点不自愿的说:“对不起,我不应该往你身上撒尿,”梦阳接着说:“我先踩到你的脚,应该先向你道歉。”

成成在园里表现的总是很强势,他是一个以自我为中心意识很强的孩子,妈妈在外打工,很少回来。爸爸也经常忙于工作,所以家里的爷爷奶奶非常宠爱她,总是顺着她的意思满足她的各种需求。有的时候,稍有不满意,她还对奶奶发脾气。在幼儿园里,她在玩区角游戏时常常会与同伴抢玩具。然而这个年龄段的孩子最初对外界事物的认识,都是从自我出发,所以都是以自己为中心去认识她所接触的外界事物。因而,她们经常会出现“惹事”这样的情况。

为了让成成更快地融入到同伴中去,我采取了以下措施:

首先,我及时与他的家长沟通,把她的这些情况告诉了他的奶奶,通过家园共育,孩子会慢慢改善。同时,我们也利用各种机会教育孩子养成谦让的美德。如通过讲故事、儿歌等形式让孩子学会玩具要大家一起玩,如果都要玩时,应该交换玩或轮换玩。

其次,在一日活动中,我们也尽可能的提供幼儿一切锻炼的机会。比如:组织一次玩具总动员的活动,幼儿各自带来了自己的一些玩具,让幼儿学会和其他孩子交换玩等,让幼儿在这个过程中慢慢学会谦让和分享。

幼儿教师随笔心得体会篇六

“呜呜呜……妈妈,我不想回老家,不想离开老师和小朋友,我们不回老家了,好不好?”顿时活动室里哭成一片。是什么让孩子们那么伤心呢?原来是我班的桢桢因爸爸退伍不得不回河南老家,可她舍不得离开幼儿园。

记得三年前,刚来园的桢桢引起了我的关注。她总是沉默寡言,不与教师和同伴互动,一直安静地呆在角落里。我通过家访得知桢桢父母工作特别忙,每天很少有时间陪伴她,导致她较少与人交流。为此,我和桢桢妈妈进行了沟通,给了她一些意见和建议,并商定了家园共育的计划。

每天早晨来园时,其他孩子都向教师行礼问好,桢桢却躲在一边,这时我会给桢桢示范,让她模仿,只要她做了我就会表扬她;集体活动时,我会给她在集体中表现的机会,并让她获得成功;区域活动时,我会带着她游戏,帮助她“动”起来;平时我还会让她担任值日生,给她与同伴互动的机会。

在家中,桢桢的爸爸妈妈也更多地陪伴桢桢。“读书月”活动时,我建议桢桢爸爸妈妈每天陪孩子阅读15分钟,我则每天电话家访。一段时间后,桢桢告诉我她很开心,因为爸爸妈妈每天都陪她阅读。在月末的讲故事活动中,桢桢落落大方地走上小舞台,将故事表演得惟妙惟肖。

现在桢桢已是个积极主动、热情开朗的孩子。临别时,我把帧帧三年内在幼儿园学习、生活的影像刻录成光碟送给她。桢桢则送给我一幅画,告诉我:“老师,这是我画的。上面有园长和你,最小的那个是我自己,如果你想我了就看看这幅画。”我的鼻子一酸,眼看带了三年的孩子就要离开,我真心舍不得。桢桢抱着我始终不肯撒手,我的泪水也情不自禁地流了下来,此时的情感无法用言语表达。

作为幼儿园教师,我深深地感到幼儿园是我的舞台,孩子是我的最爱。我相信这样一句话:给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。

幼儿教师随笔心得体会篇七

中午,我刚来到班上,桑老师就告诉我,上午玩娃娃家时,汪起、李明两个孩子不爱护玩具,把娃娃弄坏了,让我下午抽个时间跟孩子们说说这事。我来到娃娃家一看,只见班上那个大大的娃塑料娃的头已经离开了身体。并且脑门已凹陷,一只胳膊和一条腿也已经离开了身体。看着眼前这个支离破碎的娃娃,我心里真不是滋味,没想到班上的孩子这么“残忍”,将一个好端端的娃娃弄成这样,看来我要和他们好好谈一谈了。

不一会儿,娃娃又恢复了原来的模样。我转向汪起和李明说:“你们俩有什么话要对大家说吗?”汪起先说:“今天我不该和李明抢娃娃,以后我一定要爱护它。”李明接着说:“我要好好爱护娃娃,再也不让它受伤了。”我说:“是的,你们每个小朋友都是娃娃的爸爸妈妈,你们应该向你们的爸爸妈妈爱护你们一样爱护它们、关心它们,让它感到在咱班特别快乐、特别安全。现在,把娃娃送回家吧。”孩子们拥着我,把娃娃送回了娃娃家。

从那以后,我们班的娃娃再也没有受过伤。

以往遇到类似的情形,我一般采用语言说教的方式,可效果并不理想。这次我试着改变了一下,用心创设了一种能使孩子们感受到接纳、关爱和支持的环境,通过情景表演的形式对他们进行了爱护玩具的教育,收到了很好的效果。

一开始,当受伤的娃娃出现在孩子们面前时,他们都笑了,我没有阻止,而是继续进行情景表演,看着受伤的娃娃,说出了一番富有人情味的话,这段话激发了孩子们对手上娃娃的同情心,进而产生了要帮助娃娃治病的想法。然后,我引导两名当事孩子为娃娃治好了病,最后,其他孩子自然而然地接受了爱护玩具的教育。这些不是通过教师单一、呆板的言语说教所能获得的,而是孩子们从内心深处自己慢慢体会到的,相信在以后的游戏活动中,他们会去爱护每一件玩具。

由此可见,当发生类似问题的时候,教师不妨愤怒的情绪压一压,多一份耐心,创设良好的教育环境,让孩子们置身于情景中获得自我教育,这比简单的说教要好得多。

幼儿教师随笔心得体会篇八

托班的幼儿都是2~3岁左右的孩子。刚进小托班时,我每天都是在手忙脚乱中度过的:这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子,那边那个已经尿裤子了;前面的喂饭的勺子刚拿到手中,后面的已竟在你背后吐了起来;这头刚拉开一对打架的幼儿,那头的孩子脸上又多了两排牙齿印。那些日子我真恨不得一个人掰几几个人来用,两只手根本不够使唤,顿时觉得自己是那么笨手笨脚。后来老教师在日常工作中不断地给我鼓励与支持,在她们的帮助下我慢慢地领悟到很多窍门。

在接触二期课改后,这才使我从根本上改变了自己对学前教育的一些片面认识和看法,使我认识到只有转变学习方式才能真正地为孩子提供、创设出发现、探究、学习的机会与空间。新课程中指出:主动性是现代学习方式的'首要特征,而激发幼儿主动学习的内在需要之一则是学习的兴趣。因此,遵循幼儿的兴趣,让孩子主动学习、主动发展。而针对托班的幼儿,对于孩子的主动性我是这样培养的。

幼儿教师随笔心得体会篇九

早上,阿姨提来一袋子毛豆,交代说:“今天中午要吃毛豆,请你们帮忙剥一下。”这可乐坏了孩子们。洗手的洗手,卷袖的卷袖,拿盆的拿盆……一副大干一场的模样。

看着他们的举动,觉得可爱,内心却有一丝的心酸。现在的家长,什么事都包干,剥夺了孩子应有的劳动权利。其实,孩子们非常乐意帮大人做些力所能及的事,渴望着向大人证明“我长大了”!“我能行!”

“王老师妈妈,我们的毛豆快没有了。”我的思绪被涛涛的话拉了回来。“这么快?”我不敢相信。过去一看,涛涛剥毛豆的技术让我惊讶。“我教他们剥的。”他自豪地说。“涛涛教会了你们,你们愿意去教更多的小伙伴吗?”没等回答,他们各奔其他组,纷纷做起了小老师。

看着满满一盆的豆豆,孩子们不由自主地鼓起掌来。他们开心,可能是因为他们帮助厨房阿姨剥好了毛豆,可能是因为自己学会了怎么剥毛豆,可能……我也开心,是因为孩子们的开心。

幼儿教师随笔心得体会篇十

我班今天的晨间体育锻炼是玩轮胎。这是孩子们第一次玩轮胎,兴奋之情溢于言表。待我将各种注意事项交代完毕后,孩子们就一哄而上玩起了滚轮胎。

等“拥挤的人潮”散去,我发现妍妍正费力地想把一只蓝色的大轮胎扶起来,妍妍是我班年龄、个子最小的女孩,而她想扶起来的却是一只最大号的轮胎。看着她努力地想将轮胎扶起来却总是差那么一点点的样子,我想过去帮她。恰巧这时然然滚着一个绿色轮胎经过这里,我看见然然的那个轮胎比较小,而且然然又是我班年龄、个子较大的孩子。于是,我马上对然然说:“然然,你能不能和妍妍换个轮胎玩?妍妍还小,她的轮胎太大了,她推不动!”然然犹豫了一下,随后放开了轮胎。我以为她同意了,就赶紧把然然的绿色轮胎给了妍妍,再把妍妍的蓝色轮胎给了然然。我以为事情得到了圆满解决,就去别的地方巡视孩子们玩轮胎的情况了。

可是,没过多久,我远远地望见然然把那只蓝色轮胎扔在一边,一脸不高兴地站在那里。我赶紧走过去问:“然然,你怎么了?发生什么事情了?”然然看了看我,没说什么。见她这样,我想她心里一定有事。于是,我蹲下身,拉过她的手,继续耐心地了解情况。过了好一会儿,然然才小声地蹦出一句:“可是,我也还小。"我不明白这句话的意思,只好又问然然:“你的意思是你还小,不想玩轮胎吗?”然然摇摇头,仍然小声地说:“我想玩那只绿色的轮胎。”

原来,然然是因为我把她的绿色轮胎换给了妍妍而不高兴。虽然因为教师的权威,然然没有拒绝我的要求,其实她内心是不同意我这样做的,我自以为是的“圆满解决”实际上伤害了孩子。

后来,我诚恳地向然然道了歉,然然也和妍妍一起玩起了那个绿色轮胎,但我的心里仍无法平静。我扪心自问曾有多少次这样的“自以为是”“理所当然”,也许每一次带给孩子的都是委屈。看来,要真正做到“尊重孩子的意愿”,我还需要作出更多的努力和改变。

幼儿教师随笔心得体会篇十一

幼儿园里的孩子都是非常可爱的,但是可爱,并不代表他们不会惹人生气,因为他们中调皮捣蛋的孩子并不少,而且还有的孩子有一些不太好的生活习惯。这天下午我在分发付餐时,发现施雨阳的地面上写了好多的数字,全都是用油画棒写的,我估计是施雨阳干的,我心里很生气。

施雨阳这个孩子平时在学习上很突出,小小年纪算算术非常棒,字也认识不少,但是在一些习惯上总是让人头疼,他妈妈对他也没办法.

这时我仍旧装出一副不知情的样子,继续我的工作。“老师,我吃好了”“老师我也吃好了”……孩子们陆续去洗茶杯,这时我发现,施雨阳已经吃完付餐,却毫无要去洗茶杯的样子,不知要干什么,但在我的催促下,他很不情愿的离开座位。

当孩子们都吃完付餐,我指着地面上的数字对孩子们说:“你们知道这是谁写的吗,这么漂亮的数字要是写在本子上该多好啊!写在地面上好吗?”孩子们异口同声回答“不好”。甚至有的孩子说:“这样是不道德的行为”。有的说:“这样做是破坏环境卫生。”孩子们你一言我一语,这时施雨阳红着脸低着头一言不发,他也认识到了自己的错误,于是我又接着说:“你们知道这是用什么写的吗?”“油画棒”一个孩子说。其中一个男孩低着头说,“老师,我错了,以后再也不在地面上乱涂乱画了。”

我为孩子能够主动承认错误而感到欣喜。

教育无小事,只要你留心注意,处处都是可塑之材。

作为教师,要有一双善于观察的眼睛,一颗细致敏锐的爱心,抓住教育的契机,不失时机的塑造儿童美好的心灵,让文明好习惯陪伴孩子一生。

幼儿教师随笔心得体会篇十二

新学期开学,重新排了座位,却又一次引来了一些家长的不平衡:中间离老师最近的位置才是vip座位,能得到老师更多的关注与关爱,而偏后的、离老师远点的位置.没有家长愿意让孩子坐在那儿。一周之内,连续5个家长要求换座位,这让我们的工作陷入了尴尬。

怎么办?周末放学后,我组织家长召开了一个简短的见面会,请家长不要过多干涉幼儿的座位安排,当然,若有幼儿“斜视”“弱视”的情况,可将医学诊断结果提前通知老师,我们一定会适当考虑一一切似乎很顺畅,可这样由老师安排的座位,显然孩子们并不如意:两个原本乖巧的孩子坐在一起,却变得像“斗鸡”一样见面就掐,小矛盾不断:原本“动静搭配”的两个孩子都闹腾了起来:还有一些孩子寻找一切机会要跟好朋友在一起,却冷落了旁座的同伴……可不可以让孩子们每天自由选择自己喜欢的位置和伙伴?我决定尝试一下。

“老师,你真牛,像刘星的爸爸一样棒。”

“我和一米玩得很快乐,我们好久没在一起玩了。”

“夏军硬是挤到我们身边来,我们希望他和雪菲换个位置。”

“有点太吵了。多多和佘露还打架了。”

真不能小看孩子!虽然他们的自控能力不如成人,可是他们的观察能力、理解能力已经一点都不逊色了。“那怎么办呢?”我继续请孩子们讨论。

孩子们开始一言一语的讨论,制订出一套“座椅守则”:

1.选择原则:尊重先选到座位的朋友。

2.协商原则:想调换座位的孩子,必须通过礼貌协商的途径来换座位.被协商者有权拒绝。

3.团结原则:尝试和自己身边的每个小伙伴做朋友,不能出现排斥某位小朋友的行为和言语。

4.尝试原则:每个孩子在两个月内要尽量能和所有小朋友做过邻居。

5.责任承担原则:违反以上守则三次,两周之内放弃自由选择座椅的权利。

这是孩子们自己的约定,经过两个月的实践,孩子们现在已经能够很有秩序地自选座位了。这让我们相信:孩子们自己能行!

幼儿教师随笔心得体会篇十三

对于孩子来说,老师为他做一点事,他们都会感到自豪,高兴,我也很愿意为孩子做事,因为我觉得孩子还小,没想到我这样做的结果对于锻炼孩子的动手能力是没好处的。

针对削铅笔时件,我专门拿出了一节课的时间,对他们讲自己的事情自己做的道理,并且要帮助别人做力所能及的事情,还开展了自己的事情自己做的活动,表现好的小朋友就能得到小红花,这样以来,孩子们变了,美术课上听不到“老师我的铅笔断头”的喊声了,而且,自己的小桌子,小椅子也擦的干干净净,还有的小朋友连自己的小手娟也洗了。

通过削铅笔事件我想告诉所有的保教老师,不要让孩子事事依赖别人,要从小培养他们的自理能力,自己的事情自己做。这对他们以后的成长有很多好处。

让孩子学会分享。

如今的孩子,在家个个都是说一不二的.“小皇帝”。好几个大人围着转还嫌不周到,很少有遭到拒绝和违逆的时候,所以在幼儿园里经常会发现幼儿流露出以自我为中心的倾向。这在玩玩具时可以得到充分体现,两个孩子为抢一件玩具会手脚并用,怒目相向,甚至手上脸上挂彩。他们“霸道”地认为:“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎,更不利于他们健康的成长。

开始我利用故事来说服幼儿,让孩子明白会分享的孩子能够得到大家的喜欢。如果不愿意和大家分享玩具,会受到大家的排斥。当你学会分享时,大家都愿意和你做好朋友,你可以分享更多的玩具。

另外,在平时和家长的沟通交流中,我也会向家长宣传让幼儿学会分享。取消孩子在家中“特殊”地位,在日常家庭生活中,尽量不给孩子特殊待遇,合理满足孩子的需求,让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的,消除其“以自我为中心”的意识。与家长达成共识,家长也能很好的配合我的工作。

我在日常活动中也注意随机教育幼儿,比如在学习主题活动“好玩的玩具”时,每个幼儿都带来了自己喜欢的玩具,我就让幼儿相互交换玩具,或者把自己的玩具给其他幼儿玩,学会与小朋友团结友爱,养成互相谦让的好品德。平时有的幼儿带来一些好吃的零食,我也会引导幼儿之间一起分享品尝。

慢慢的孩子们会逐渐意识到分享并不意味着失去,相反会得到更多。

幼儿教师随笔心得体会篇十四

我们都知道,幼儿园的生活是有规律的,在幼儿园,小朋友每天做什么都是有迹可循的,并不是说,谁想做什么就去做什么,当然啦,这其中,也有让小朋友自由活动的时间。幼儿的一日生活是由入园、晨间活动、教学活动、进餐、喝水、入厕、游戏、睡眠、离园等各种活动组成的一个有规律有组织的整体。幼儿一日生活中的过渡环节是指幼儿一日生活中各项活动之间的衔接与转换,是一日各活动中的`“驿站”,它是无组织的,是自由的,是悠闲的。“过渡环节”作为一种独特的教育资源,隐含着丰富的教育价值。

那我们老师在幼儿一日生活中过度环节过程中会存在些什么问题呢?

一、晨间点心时间:

例如:全班幼儿开始吃点心,喝豆浆。幼儿都有个体差异,有些孩子早早地喝完自己的豆浆,而有些孩子还在那里慢慢行动,这时,一部分孩子会很吵闹,甚至有奔来跑去的现象,这时,教师可适当组织晨间谈话,或者播放录音机故事给孩子们听,这样,不仅不会影响其他孩子,还可以培养孩子的倾听能力。

二、教学活动后的时间:

例如:教学活动刚结束,教师会说:“现在请小朋友去解小便喝水,”然后有可能就去做自己的事情了。这时有的小朋友三三两两的走到卫生间,有的小朋友没事就在教室里你追我赶,其他小朋友也会跟着跑起来。

分析:此过渡环节纯属放羊式,在过渡环节中幼儿因为无所事事,于是就在教室里跑来跑去,幼儿好模仿的特点也体现出来,很多小朋友都竞相奔跑起来这种放羊式的过渡环节最容易发生意外事故,也会造成幼儿过度兴奋,不利于幼儿身心健康。

三、幼儿午餐后时间。

午餐后的时间,其实是教师最头疼的事情了,一边部分幼儿早早就餐完毕,在那边进行自由活动,一边幼儿还在细嚼慢咽中,这时,在活动的孩子就会影响就餐的孩子,还有些幼儿说,老师,我可以玩娃娃家吗?老师说,不可以,去看书,幼儿的活动都在老师的控制之中......

分析:教师要以幼儿为主体,既然是自由活动时间,教师就要给予幼儿一定的自由时间,但是幼儿生性活动好动,难免吵闹。这时,教师可以根据不同幼儿的兴趣爱好,让幼儿自由选择活动项目,兴趣浓了,幼儿可以保持一定的活动时间,相对来说,常规也会较好。

幼儿教师随笔心得体会篇十五

那天早上,我在教室里上“吹牛大王”这节课,小朋友们各个都听的很认真,听故事的过程中更是笑得前仰后翻,看着他们这么感兴趣的样子,我上的更带劲了。

此后的好多天,只要一听我要给他们讲故事,小朋友提议最多的就是让我再讲一遍“吹牛大王”,甚至午睡时都经常要求我讲。虽然听了这么多遍,可他们依然笑的`那么开心。于是我有了一个想法,让他们用画画的形式把自己吹的牛记录下来。

午睡醒了之后,我把下午的课改成了绘画。开始我让幼儿大胆的讨论,自由的想象,要求他们尽量想得离奇、可笑、有趣些。小朋友们都说的很有趣,“有一天,我让爸爸背着小书包去幼儿园读书,爸爸开心的答应了”,“有一次我走在马路上看到了一个小仙女,她请我去吃肯德基了……”接下来我没有进行过多的指导而是放手让小朋友们去画,有了前面的这些准备,小朋友们的思维变的更开阔了,画出来的画也很有想象力。小朋友们作画时还常伴有自言自语,我也没有指出这是错误或是不对的,让他们更有发挥的余地。整节课小朋友们都画的很认真,很仔细,也达到了这节课的目标。放学时间到了,当小朋友们拿着自己画的作品讲给爸爸妈妈们听时,看着他们那天真可爱的样子,我也好开心!

幼儿教师随笔心得体会篇十六

自从上了幼儿园后,贝贝总是咬指甲。看着贝贝光秃秃的手指,我心疼极了。

记得贝贝刚来幼儿园时,不像其他孩子那样又哭又闹,总是一个人乖乖地坐着,不时地把手指含在嘴里。我们知道,刚入园的孩子一般都会有焦虑情绪,贝贝咬指甲也许是为了分散注意力以缓解焦虑情绪。为了不强化他的行为,我们没有过多地干预他咬指甲的行为,而是关注他的情绪,主动亲近他,给他创造安全的心理环境,偶尔也会跟他讲关于“小细菌藏在哪里”和“指甲哭了”的故事。

我知道贝贝最喜欢恐龙了,平时,他每做一件事情都会问:“老师,我棒不棒?我像不像霸王龙?”无意中我发现图画中的霸王龙有锋利的爪子,能不能利用贝贝喜欢的形象改变他的这种习惯呢?于是我找机会跟贝贝聊关于霸王龙的故事,并有意地讲到了它锋利的爪子。贝贝看看自己的手指,默默地低下了头:“我是霸王龙吗?”我假装思考了一下:“不太像,你都没有指甲,霸王龙的指甲很锋利,能够保护它的身体。”贝贝说:“我以后不咬指甲了,我要当霸王龙!”第二天,他对我说:“老师,你看我没有咬指甲,我能不能当霸王龙?”我听了暗喜,说:“嗯,快能当了,再长点就更好了!”接下来的几天里,我每天都会鼓励贝贝,让他坚持住,还不时地牵着贝贝的双手,和他一起观察,期待他的指甲恢复正常。一段时间后,贝贝举着手大声说:“老师,看我的指甲!”看着他整齐的指甲,我高兴地说:“嗯,真棒,像个霸王龙,你的指甲不长不短,正合适!”

当孩子的行为出现问题的时候,我们不要轻易地责罚孩子,一定要有耐心,利用孩子喜欢的、祟拜的榜样去引导他们、鼓励他们,激发他们的主动性,促进他们健康成长。

幼儿教师随笔心得体会篇十七

有的时候,并不是要老师把所有的事情都做完就足够了的。这天中午放学,我帮孩子们整理桌椅时发现地面上有很多的纸屑,就随手拿了扫帚准备打扫,可转念一想,这段时间老是发现班上有小朋友乱扔纸屑,老师也在班里强调了很多次不能乱扔纸屑,可效果就这样啊。我将扫帚又放回原地。

下午孩子们陆续来到教室,等孩子们来齐了以后,我对孩子们说:“小朋友们,今天老师给你们讲一个故事,故事的名字叫《请爱护环境》,猴先生兴高采烈地搬进了建在大树上的新屋。新屋在茂密的树叶遮挡下,夏天格外的荫凉。他实在满意极了,每天都把家里打扫得干干净净,然后坐在舒适的摇椅上悠闲的看着报纸。这时,他总爱吃一根美味的香蕉,随手把香蕉皮扔到了窗外。

“咚咚咚”隔壁的松鼠小姐来敲门了,她客气地说:“猴先生,请你不要再往树下扔东西了。”可是,猴先生每次听了松鼠的话后,就是不改这个坏毛病。

一天,袋鼠邮差给猴先生送来一封信。拆开信封,好几个香蕉皮掉了出来。一页白色的信纸上写着“请收好你扔下的垃圾,让我们一起爱护环境吧!”猴先生羞愧的低下了头,把这页信纸贴在了窗台旁,从此以后,他再也不往窗外扔东西了。故事讲完了,哪位小朋友们告诉大家,故事里讲的是什么意思呢?”大家你一句我一句的议论开了,都说猴先生不讲卫生,乱扔香蕉皮。我笑了,我问大家:“我们班有像猴先生一样的小朋友吗?”大家立刻低下头来看自己的周围,发现纸屑的立即将纸屑捡起来自动扔到了垃圾篓里。一会儿,班里又干干净净的了。后来,班里又组织了谈话,孩子们纷纷表示要保持班上的环境卫生,做个讲卫生的好孩子,不再乱扔纸屑了。

幼儿教师随笔心得体会篇十八

每天面对着这么多小孩子,说不累是假的。何况都是些刚刚懂事的小孩,还有一些不懂事的,不管怎样,既然来了学校,我们当老师的.就有责任有义务照顾好他们,教书育人是我们老师义不容辞的责任,所以我们肩负的重任无言表达。只有我们亲身经历过才知道。

有时候,一整天下来,嗓子喊得都说不出话来,但是还是坚持下来了,有时候,偶尔身体不舒服,脾气暴躁点,但是每次都会提醒自己,在进教室前,把情绪调整好,不能把不良情绪带进教室,给孩子留下不好的形象,身正为范,我们的一言一行都会潜移默化的影响着孩子们,所以我们时刻注意自己的言行,给孩子们从小树立好的榜样,这样他们也会一点一滴的变化着自己的言行,用爱去温暖感化他们,从小养成有爱心的人。所以我们任务很重,但是我们很快乐,每天看到他们灿烂稚嫩的笑脸,我们也由衷的感到欣慰,看到他们一点点成长,我们也在收获着,我们应该为我们的工作感到自豪,感到骄傲。

幼儿教师随笔心得体会篇十九

首先得了解孩子们的缘由和目的。我大致发现这几项:一是受欺负想寻求老师的同情和保护;二是检举他人希望老师对他们的.是非作出裁判,同时使自己能被老师信任。

我想,对于孩子们的“告状”,作为教师,首先要做的是心平气和地认真听取孩子的讲诉,再而全面细致地调查和了解并弄清争吵的原委。这样才不会伤害到孩子的自尊心,更不会使孩子产生压抑感。但如果鼓励、教唆和袒护孩子,久而久之形成了鸡毛蒜皮的小事也会告到老师那里,这样会逐步养成孩子喜欢窥视他人秘密的不良心态,缺乏责任感和羞耻心。其次,面对幼儿的告状,我会公正而适当又适时地处理孩子间的纠纷。对故意欺负同伴的幼儿进行批评而友善的教育,不能迁就。我始终觉得帮助幼儿分清是非,有意识地引导幼儿提高评价是非的能力,这才是提高幼儿同伴之间的交往能力。同时也有助于帮助幼儿掌握正确的行为标准,促进幼儿健康的成长。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14785432.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档