教案是教师在教学活动中为了指导并规范教学过程的一种计划和设计，主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等内容。教案的编写对于提高教学效果、增强教学管理能力具有重要意义，是教师教学工作中不可或缺的一环。我们需要精心编写一份教案了吧。教案的编写需要注意哪些要点呢？让我们一起来了解一下吧。教案的编写对于教师的教学质量和学生的学习效果具有重要影响，因此我们应该注重教案的设计和完善。教案的编写过程中应如何与其他教师进行交流和合作？以下是小编为大家整理的几份高质量的教案范文，供大家参考学习。希望能给大家提供一些教案编写的思路和灵感。现在就让我们一起来看看这些范文吧！
谜语语文教案篇一
教学目标：
1.独立认识本课生字，理解并积累“深邃、神秘”等词语。
3.按照提示，学习“先概括段落大意，再把段落大意连起来”的方法，把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。
4.通过课文阅读，从父亲的谜语中体会父亲对孩子的爱。
教学重点：
1.在熟读课文的基础上，能根据提示，简要复述父亲教“我”猜谜语的故事。
2.反复诵读文本，从作者与父亲的猜谜过程中，体会到深沉的父爱无所不在。
教学难点：
1.整理课文描写的三个场景，其中第二个场景的概括。
2.按照提示简要复述课文。
教学过程：
一、初读课文，了解大意，理清脉络。
1.欣赏图片，说说你看到了什么?感受到了什么?
2.揭示课题。
(1)板书：21、父亲的谜语。
(2)齐读课题。
3.整体感知：说说通过预习，你觉得父亲的谜语怎么样?
4.理清脉络。
出示：请你根据提示，找到相应的小节，用“‖”给课文分成三段。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。
(2)有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。
(3)每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。
二、研读课文，赏析语段，体会父爱。
1.出示课中小练习，默读思考，完成练习。
2.交流，品读，感悟父爱。
片断练习一。
(1)自读第1、2节，填空。
填空：夏日的晚上，我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语，因为我喜欢看父亲那_______;喜欢听父亲那_______;猜谜的过程也是我享受______的过程。
(抓住猜父亲的谜语之“有趣”，重点品析“眯”“深邃”，通过朗读，感受父亲的爱)。
片断练习二。
默读第六节，填空并思考。
描写父亲神态的词语是：_________。
描写父亲动作的词语是：_________、_________、________。
思考：你能联系上下文说说父亲的巧妙之处吗?
(抓住父亲的神态和动作，感受父亲提示的“巧妙”。)。
片断练习三。
(3)读下面的句子，请尝试提出问题。
啊，父亲的眼睛多神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
问题一：______________________。
问题二：______________________。
(理解“神秘”、“许许多多”、“快乐”和“光明”的含义，感受父亲的谜语是爱的谜语。)。
三、按照提示，组织语言，简要复述。
1.出示要求：简要复述。
2.讲解简要复述方法之一——段意归并法。
3.出示段落大意，把段落大意连起来，进行简要复述。
(1)夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。
(2)有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。
(3)每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。
4.指导学生简要复述课文。
5.总结全文。
板书设计：
21父亲的谜语。
(刘蕊)。
眼睛。
夏日晚上笑眯眯温馨快乐。
猜谜闭上、睁开、凑近。
烦恼忧愁笑眯眯解忧消愁。
深深的父爱。
谜语语文教案篇二
谜面：语不惊人（打一语文用语）。
谜底：普通话。
解析：讲的话很普通。
谜面：孙中山自传（打三字语文用语）。
谜底：文言文。
解析：“文”借指“孙文”，即孙中山。
谜面：不错不错（打一语文用语）。
谜底：对偶。
解析：“不错”是“对”，“偶”别指“不错”有两个。
谜面：七嘴八舌（打一语文用语）。
谜底：共同语。
谜面：请勿动武（打三字语文用语）。
谜底：应用文。
解析：请不要动武，应该用文的！
谜面：守口如瓶（打二字语文用语）。
谜底：别传。
解析：“传”别解为“传播”。
谜面：“岳老大是不行，老二是不错的”（5字语文用语）。
谜底：第一自然段。
谜面：我有言在先（打一语文用语）。
谜底：成语。
解析：“我”扣“吾”，“吾”有“言”便构“成”“语”。
谜面：指名道姓（打三字语文用语）。
谜底：省略号。
谜面：放翁自传（打二字语文用语）。
谜底：游记。
解析：南宋诗人陆游号放翁。
谜语语文教案篇三
谜题：千只脚，万只脚，站不住，靠墙角。(打一用具)。
谜底：扫把。
谜题：平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它会告诉你，脸上脏不脏。(打一物)。
谜底：镜子。
谜题：明明亮亮，又平又光，谁来看它，跟谁一样。(打一物)。
谜底：镜子。
谜题：脸儿亮光光，站在桌子上，妹妹跑过去，他给照个像。(打一用具)。
谜底：镜子。
谜题：又圆又扁肚里空，活动镜子在当中，大人小孩都爱它，每天向它鞠个躬。(打一用具)。
谜底：脸盆。
谜题：看看象块糕，不能用嘴咬，洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。(打一用具)。
谜底：肥皂。
谜题：我的身体细又长，头长白毛身上光。从来就爱讲卫生，天天嘴里走两趟。(打一用具)。
谜底：牙刷。
谜题：一个小儿郎，每天站桌上。肚里滚滚热，肚皮冰冰凉。一个大耳朵，穿件花衣裳。(打一用具)。
谜底：暖水瓶。
谜题：大碗长着俩耳朵，比碗盛得多得多，不怕水，不怕火，爱在炉台上面坐。(打一用具)。
谜底：锅。
谜题：一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)。
谜底：伞。
谜题：个儿不算大，帮着人看家，身子用铁打，辫子门上挂。(打一用具)。
谜底：锁。
谜题：兄弟几个人，各进一道门，那个进错了，看了笑死人。(打一物)。
谜底：扣子。
谜题：身细头尖鼻子大，一根线儿拴住它，帮助妈妈缝衣裳，帮助姐姐来绣花。(打一日常用具)。
谜底：针。
谜题：小房子里，住满弟弟，擦破头皮，立刻火起。(打一日常用具)。
谜底：火柴。
谜题：身体细长，兄弟成双，光爱吃菜，不爱喝汤。(打一日常用具)。
谜底：筷子。
谜题：一个小碗尾巴长，能盛饭菜能盛汤。盛上又倒了，倒了再盛上。(打一物品)。
谜底：小勺。
谜题：一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。(打一物品)。
谜底：自行车。
谜题：四四方方一块布，嘴和鼻子都盖住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。(打一物品)。
谜底：口罩。
谜题：十个客人十间屋，冷了进去暖了出。(打一物)。
谜底：手套。
谜题：小小两只船，没桨又没帆，白天带它到处走，黑夜停在床跟前。(打一物)。
谜底：鞋。
谜题：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。(打一物)。
谜底：电话。
谜题：小铁柱儿胆不小，头戴玻璃平顶帽。一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。(打一物)。
谜底：手电筒。
谜题：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。(打一物)。
谜底：钟表。
谜题：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。(打一物)。
谜底：钟表。
谜题：绿娃娃，街上站，光吃饼干不吃饭。(打一物)。
谜底：邮箱。
谜题：小小木房站路旁，两边开着活门窗。要使街道干干净，果皮纸屑往里装。(打一物)。
谜底：垃圾箱。
谜题：能圆能扁，能长能短，每次做饭，它在里边。(打一自然物)。
谜底：水。
谜题：摸不着，看不见，冬季人人都讨厌;夏季人人都喜欢，浑身爽快又舒坦。(打一自然物)。
谜底：风。
谜题：千条线，万条线，掉在水中看不见，万物生长有了我，个个心里笑哈哈。(打一自然物)。
谜底：雨。
谜题：一条彩桥空中架，谁也无法通过它，要想过桥实在难，一会你就看不见。(打一自然物)。
谜底：彩虹。
谜题：一条火龙空中闪，天上鼓声响连天，想想这龙它是啥，回答鼓声是什么。(打一自然物)。
谜底：闪电。
谜题：我的老家在空中，又白又亮六个棱，落在地上白一片，小娃玩耍心喜欢。(打一自然物)。
谜底：雪。
谜题：有时圆，有时弯，它离大家实在远，圆如镜，弯似镰，能放光芒不刺眼。(打一自然物)。
谜题：一块石板青又青，上边铜钉数不清，白天看不见，晚上一片明。(打一自然物)。
谜底：星星。
谜题：小小金坛子，装着金饺子，吃掉金饺子，吐出白珠子。(打一植物)。
谜底：柚子。
谜题：生根不落地，有叶不开花，街上有人卖，园里不种它。(打一植物)。
谜底：豆芽。
谜题：小时胖乎乎，老来皮肉皱，吃掉它的肉，吐出红骨头。(打一植物)。
谜底：枣。
谜题：头戴节节帽，身穿节节衣，年年二三月，出土赴宴席。(打一植物)。
谜底：竹笋。
谜题：红口袋，绿口袋,有人害怕有人爱。(打一植物)。
谜底：辣椒。
谜题：上搭棚，下搭棚,开黄花，结青龙。(打一植物)。
谜底：西瓜。
谜题：小时青，老来黄,金色屋里小姑藏。(打一植物)。
谜底：谷子。
谜题：青青果，圆溜溜，咬一口皱眉头。(打一植物)。
谜底：梅子。
谜题：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。(打一植物)。
谜底：牵牛花。
谜题：空心苗，叶儿长，挺直腰杆一两丈，老时头发白苍苍，光长穗子不打粮。(打一植物)。
谜底：芦苇。
谜题：青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。(打一植物)。
谜底：葫芦。
谜题：不是葱不是蒜，一层一层裹紫缎，说葱比葱长得矮，像蒜就是不分瓣。(打一植物)。
谜底：洋葱。
谜题：叶子茂盛价值大，养蚕硬是需要它，本来栽有千万棵，又说两株冤枉大。(打一植物)。
谜底：桑树。
谜题：身体圆圆没有毛，不是桔子不是桃，云里雾里过几夜，脱去绿衣换红袍。(打一植物)。
谜底：柿子。
谜题：小刺猬，毛外套，脱了外套露紫袍，袍里套着红绒袄，袄里睡个小宝宝。(打一植物)。
谜底：板栗。
谜题：把把绿伞土里插，条条紫藤地上爬，地上长叶不开花，地下结串大甜瓜。(打一植物)。
谜底：红薯。
[小学语文谜语大全]。
谜语语文教案篇四
愿意参加猜谜活动。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿大胆的.猜猜、讲讲、动动。
课件、音乐带、幼儿操作材料每人一份、小红花。
一、幼儿听音乐自由创编小动物动作进入活动场地。
二、观看课件，引发幼儿兴趣。
提问：你们知道邮递员是干什么的?
故事：有一只小乌龟呀，它也是一名邮递员，常常帮小动物们送信，我们看看小乌龟今天给谁送信去?今天，小乌龟又来送信了，它骑着车，来到了动物小区，拿出信一看，它不知道哪封信是送给哪个小动物。小朋友，我们来帮帮小乌龟吧!
三、激发幼儿参与猜谜活动的兴趣。
1.教师念谜语，幼儿逐个猜出是哪种小动物。
2.师幼共同送信，播放课件。
3.表扬幼儿是个助人为乐的好孩子。
四、尝试猜水果谜语。
师：小乌龟把信送到牛爷爷家，牛爷爷想请小朋友帮他买点水果去，买那些水果呢?请小朋友帮小乌龟猜一猜。
五、幼儿操作材料。
猜出后请逐个放在篮子里，教师指导个别幼儿，猜对的幼儿给予鼓励。
六、听音乐，活动结束，走出教室。
小乌龟帮牛爷爷买上了水果，我们一起和小乌龟给牛爷爷送水果去喽!
谜语语文教案篇五
一、教学目标：
知识与技能：学习本课中对人物的细节描写;欣赏课文独特的选材和精巧的构思。过程与方法：以读代讲，通过设疑赏析文章选材与构思、品评语言文字等方法学习写作技巧。
情感态度与价值观：感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。
二、教学重点：
学习文中对人物的细节描写。
学习本文以小见大的写作手法。
三、教学难点：体会文章以谜语贯穿全文，抒写父爱的精巧构思。
四、教学用具：多媒体。
五、教学方法：以读代讲;情境教学法。
六、教学时间：1课时。
七、教材分析：这是一篇抒写父爱的小散文。文章的独特之处就在于把日常生活与“父亲的谜语”自然地融合起来，以“谜语”为主线把“我”成长过程中的几个生活片段贯穿成一个有机的整体，既使文章充满了生活情趣，又淋漓尽致地展现了一位父亲对女儿细腻而深沉的父爱。对这篇文章的学习，应注意引导学生体验生活中的浓郁亲情，感受生活的美好和温馨，并指导学生把从阅读中得到的有关写作方面的收获运用于自己的习作。
八、教学过程。
(一)、导语。
师：上课之前，我们先来开动一下脑筋。老师出几则谜语，看看谁猜的又快又准。(出示第二张幻灯谜语)。
此物大而轻，肚内火烧心(猜一用品)。
生：纷纷举手。
师：这一次我们不猜用品，换一种字谜。大火烧到耳朵边(打一字)。
生：纷纷举手。
师：同学们很聪明，看来猜是难不道你们啦。那谁还记得我们在上节课学习的那则谜语?指名生背诵。
生：背诵。
师：那谁来说一下这个谜底是什么?
生：
师总结：我们在课堂上猜谜语，大家一起讨论很热闹。那如果换一种情景，会是什么气氛呢?在一个星光笼罩着的夏日晚上，你和你的家人一起乘凉，你的父亲一边摇着一把大蒲扇，一边逗着你猜谜语,那是一种什么画面?(出第三张幻灯的图片)。
生：温馨和谐甜蜜快乐。
师：对，那是世间最美的画面。亲情，是人世间最美好的旋律，是生命中永恒的主题。今天我们就来继续学习这篇抒写父爱的小散文父亲的谜语(出示第三张幻灯课题父亲的谜语和作者)。
(二)、出示学习目标。
师：今天这节课我们要完成的任务是(出示本节课的学习目标第四张幻灯)。
1知识与技能：
学习本课对人物的细节描写。
2过程与方法：
以读代讲,通过设疑赏析文章的内涵。
3情感态度与价值观：感受文中深沉的父爱，培养学生回报父母，孝敬老人的美德。
(三)、通过父亲的眼睛，感受父爱。
师：我们先来看文中的细节描写。什么是细节描写呢?(出示第五张幻灯细节描写)细节描写：也是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境、场面的细微末节所做的描写。
作用(好处)：运用细节描写,能更好的刻画人物，反映主题。
生：读。
师：爱本是无声无息的，怎样才能表达父亲对女儿这份浓烈而又深沉的爱呢?作者选取了父亲的眼睛作为载体，因为眼睛是心灵的窗户，从父亲的眼里我们深切感受到父亲不仅仅是和女儿在猜谜语，而是通过父亲的眼睛，让我们了解到父亲的伟大与无私，文中多次写到父亲的眼睛。(出示第六张幻灯)。
“我感受最深的是______,因为______”的句式说话。
生：朗读勾划批注同桌讨论。
师：哪个小组派个代表来说说你的成果。
生：汇报学习成果。
师：刚才几位同学提到了感受最深的是父亲的眼睛，下面我们共同朗读感受最深的地方。(出示第七张幻灯)。
生：齐声朗读。
师：作者就是通过对父亲眼睛的刻画，写出了父亲细腻而深沉的爱。(出示第八张幻灯)当看到女儿快乐是，父亲的眼睛——;当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是——;当女儿离开家乡时候，父亲的眼睛是——。
生：填空。
师总结：女儿的快乐与否就是父亲最为牵挂的。女儿的快乐就是父亲生命的全部意义。其实,我们很清楚，女儿不是在父亲的眼中，而是在父亲的心中。
(四)、师生共同探究人物心理(出示第九张幻灯)。
师：父亲如此爱女儿，那女儿理解吗?知道吗?那你是从哪儿看出来的?
生：父亲的回信和最后一句。并说出它的句式，好处。
师：假如你是文中的女儿，明白父亲的心思，你会怎样做?
生：谈感受。
(五)、延伸拓展：(出示第十张幻灯)。
师：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们也并不缺少感悟爱的心灵。在现实生活中，你感受到父爱了吗?回忆生活中最让你感动的事情,告诉同学们。
生：讲述生活中有关父爱的故事。
师：(出示第十一张幻灯)父亲的爱,到处存在，却含蓄，不张扬，所以苏童对父爱下过一个定义：父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重，所以有聪明人说，父爱如山。
师：(出示第十二张幻灯)就让我们把发自内心的歌送给我们的父亲。下面我们就来欣赏崔京浩的父亲。希望同学们从歌词中去感受父爱，珍惜父爱。
生：赏听。
师;此时此刻，你最想对你的父亲说什么?
生：说出最想说的话。
(六)、作业。
师：今天的作业就是(出示第十三张幻灯)。
作业：回忆生活中的点滴瞬间，并记录下这些爱的细节。
以“父爱”为话题，写一篇文章。
要求：文体不限，字数不少于500字。
(七)、教师寄语：(出示第十四张幻灯)。
有这样一句话：“如果一个人不懂得感受爱，他的良知是苍白;如果一个人只懂的索取爱，享受爱，他的情感是自私的。’’我们不仅要感受爱，还要懂得感恩，懂得回报，愿本文能唤醒天下所有沉睡的儿女心。
谜语语文教案篇六
3.：一半儿,猜一个字：臼。
4.：一字十三点,难在如何点,猜一个字：汁。
5.：一百减一,猜一个字：白。
6.：一夜又一夜,猜一字：多。
7.：一个人搬两个土,猜一个字：佳。
8.：一个礼拜,猜一个字：旨。
9.：一家十一口,猜一字：吉。
10.：一家有七口,种田种一亩,自己吃不够,还养一条狗：兽。
11.：一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央：面。
12.：一只牛,猜一个字：生。
13.：一只狗四个口,猜一个字：器。
14.：一一箭穿心,猜一字：必。
15.：一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长：府。
16.：一边是水,一边是山,猜一个字：汕。
17.：一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨：秋。
18.：七人八只眼,猜一个字：货。
19.：七人头上长了草,猜一字：花。
20.：七十二小时,猜一个字：晶。
21.：王姓先生白姓小姐坐在石头上：碧。
22.：九十九,猜一字：白。
23.：九只鸟,猜一个字：鸠。
24.：九号,猜一字：旭。
25.：九辆车,猜一个字：轨。
26.：四个人搬个木头,猜一个字：杰。
27.：一人,猜一个字：大。
28.：一人一张口,口下长只手,猜一字：拿。
29.：一人在内,猜一字：肉。
30.：一人挑两小人,猜一字：夹。
31.：一人腰上挂把弓,猜一字：夷。
32.：一口吃掉牛尾巴,猜一个字：告。
33.：一口咬定,猜一字：交。
34.：一大二小,猜一个字：奈。
35.：一斗米,猜一个字：料。
36.：九点,猜一字：丸。
37.：二八佳人,猜一个字：妙。
38.：二小姐,猜一个字：姿。
39.：二兄弟,各自立,猜一个字：竞。
40.：人不在其位,猜一个字：立。
41.：人有他则变大,猜一个字：一。
42.：人我不分,猜一个字：俄。
43.：人都到了,猜一个字：倒。
谜语语文教案篇七
活动目标：
1.根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语。
2.积极愉快地参加猜谜活动，对谜语产生兴趣。
活动准备：
1.幼儿具备猜谜语的相关经验。
2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。
活动过程：
一、通过讨论，了解谜语的含义及结构。
1、教师：小朋友，你们猜过谜语吗？（引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己参加的猜谜活动，知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。）。
2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。
教师：你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗？（引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围，这就是简单的提示。）。
二、幼儿听谜面猜谜底。
1、教师引导幼儿集体猜谜。
教师：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。（教师根据谜面对幼儿进行引导，并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。）。
2、教师念其他两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。
幼儿说一说自己的谜底，并说出自己是怎样猜的。教师帮助幼儿归纳猜谜的方法。
教师宣布谜底，鼓励猜得对的幼儿。
3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。
根据提示先弄清楚猜的范围，如果没有提示，就地谜面中自己找。如桌子的谜语，谜面中就告诉我们它有四条腿，但是又不会走，说明它是我们生活中用的东西。
4、运用排除法，先确定范围，再根据谜面排除不可能的，缩小猜小猜的范围。
三、幼儿分享猜谜的乐趣。
1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语，教师给幼儿相应的提示。
2、激发幼儿编谜语的兴趣。
四、幼儿尝试编谜语。
1、讨论：怎样编谜语？（引导幼儿知道根据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告诉别人。）。
2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说，记清楚自己编的谜语。
3、先编好的幼儿相互交流。
4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语，并根据幼儿编的谜语，继续引导幼儿讨论编谜语的方法。
五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。
教学反思：
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
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谜语语文教案篇八
1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
儿童经验基础。
知道一些瓶子。
环境准备。
每人准备两个瓶罐。
对探究活动有兴趣。
一、瓶罐宝宝找朋友。
1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。
2、找一找。
二、瓶罐宝宝多猫猫。
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用途。
你最喜欢哪个瓶子，为什么?
我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的`不同质地、轻重。
摸摸看，他们有什么不同?
延伸活动：
在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。
家园合作：
1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。
2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。
3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展示。
4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信心，体验成功的快乐。
谜语语文教案篇九
教学目标：
1、学习通过细节描写揭示人物内心世界，刻画人物形象的方法。
2、感受文中深沉的父爱，培养回报父母、孝敬父母的美德。
教学重点：
通过细节描写感悟深沉的父爱。
教学难点：
通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。
教学课时：
一课时。
教学方法：
师友互助，师友讨论。
教学过程：
一、交流感知;。
自己设计一段引导语导入新课：我来引领大家走进今天的语文课堂。
预习检测;。
2、解释词语笼罩：深邃：苦思冥想：忧患：黯淡：陡然：荒诞;。
3、初读课文，整体感知师友交流：用简洁的语言说说课文围绕谜语写了哪些事情?按照什么顺序组织起来的?理清层次。明确：父亲教我猜谜语、父亲猜我心中事、父亲回信表思念之情。
二、研读共品;。
(1)父亲笑着说：“你再听啊——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，镜子里是不是有个细妹子?”(“合上”、“睁开”、“凑近”这一系列动词，表现出一位父亲关爱女儿的耐心与细致。)。
(2)父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。(这段文字表明女儿所感受到的不仅仅是在和父亲猜谜语时的愉悦，而是生活在父亲身边的幸福与快乐。)。
(3)结尾父亲来信的内容(父亲用他那独特的方式，淋漓尽致地展现了对女儿的思念。)。
2、“眼睛是心灵的窗户”。再读课文，找出刻画父亲眼睛的语句，读一读，体会父亲的思想感情。仿照课文内容，按照你的理解填充句子。当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是;当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是;当女儿要离开家乡的时候，父亲的眼睛是。
归纳：对人物的描写方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写细节描写：是描写人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面所做的细微末节的描写。
运用细节描写，能更好地刻画人物，反映主题。
三、互助释疑。
在学习过程中，还存在哪些问题?有问题的师友之间解决，解决不了的提出来，全班交流。
请问女儿：爸爸是如此爱你，你为何不向爸爸说出你的心事?仿照示例，师友互问、互相探究。
2、全班交流，解决疑难、重点。教师预设：问爸爸;。
(1)女儿问你需要什么，你为何又回了那个谜语?
(1)看到父亲的回信，你是怎么想的?
(2)我觉得你并不理解你的父亲，你同意吗?
四、巩固拓展。
这是一篇——。作者深情回忆了小时候——，长大后——，离家后——等几件事。全文以——为线索，写出了平凡生活中的一位父亲在物质上精神上给予女儿的无微不至的——与——，表现了父爱之深，也抒发了女儿对父亲的——之情。五、总结提高：通过学习本文，我学会了;我懂得了。
六、布置作业：
回忆生活中的点滴瞬间，以父亲或母亲的眼神、手势、叮咛„„等为题，写一个爱的故事，记录爱的细节。
谜语语文教案篇十
1． 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。
2． 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。
1． 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。
2． 音乐。
一、借助谜语引出话题，
师：小朋友们好！今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么？（出示谜语，读一遍，让小朋友猜）
师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。
二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。
师：请小朋友说说（出示图片）萤火虫有什么特点？
师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。
师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。
师：蚂蚁是触角传递信息的。
师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。
师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢？
师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。
师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息
师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。
动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗？（音乐起）
谜语语文教案篇十一
学习根据事物的主要特征仿编谜语。
青蛙、鸭子、猫、斑马、熊猫、蚂蚁等动物的图片。实现、丰富幼儿对上述动物的认识。
一、出谜面，幼儿猜谜导入活动。
师：今天老师给小朋友们带来很多谜语，让我们来表现一下自己的猜谜本领吧！出谜面幼儿来猜：
师：你们猜得又对又快，真是猜谜高手！你们到底是怎样猜的，说说自己的猜谜方法。（请幼儿单独解说，幼儿有较强的表现力和言语表达能力，相信定会有好的表现，以青蛙为例，说说猜谜思路）
师：猜谜语真好玩，不仅可以做游戏，还可以让我们变得更聪明，不如我们自己学会编谜语，就可以编出各种各样的谜语，还可以考一考爸爸妈妈呢！好不好？（利用幼儿的特殊心理——与大人比赛，激发幼儿的编谜兴趣。）
教幼儿编谜方面:
猜谜时：别人说出来的是谜面，自己猜的是谜底。
编谜时：用打比方的方法说出一种事物的特点，但是千万不能说出事物的名称。
特点：句子摇整齐、短小、押韵，像说顺口溜一样，想唱歌一样。以青蛙为例分析谜面特征。
二、出示图片，引导幼儿尝试编谜。
师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物？（鸭子）谁来说说鸭子长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?（允许幼儿考虑一分钟后回答，集所有答案的意见于一体，集体创编。)师：现在我们把鸭子的特征用最简练的话来说，就会是鸭子的谜面：嘴像小铲子；脚像小扇子；走路摇摆子；喜欢划船子。（师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，以鼓励的语气肯定幼儿的才干）师：其实编谜语一点也不难，你们仿编的谜语就很棒，只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语）
三、分组活动，幼儿仿编谜语。
(1)每组分别发放一只动物的图片，请幼儿仿编动物谜语，巩固练习。（此环节可长可短，视时间而定，评出结果，表扬幼儿。（要求：从动物的外形特征、食性、方面入手，用最简练的语言概括仿编谜语。）
(2)编好谜语后，每组请一幼儿讲述，师作记录。
四、结束活动：
谜语语文教案篇十二
1.学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。
2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3.体验游戏带来的乐趣。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1.普米课件：请你猜猜我是谁。
2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?
2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
1.出示课件画面一：七星瓢虫花纹。
(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2.出示课件画面二：青蛙嘴巴。
(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式猜测内容。
(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?
(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)。
3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹。
(1)教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1.师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)。
2.师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)。
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是xxx”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是xxx”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的'小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了xx。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
谜语语文教案篇十三
1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让同学对谜语发生浓厚兴趣。
教师：本课的生字词语卡片和课文的朗读录音。
同学：人人收集几条谜语。
教学重点：正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。
教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
一、激趣导入，学习新课
小朋友们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。
二、初读课文，认识生字
1、听：听录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。
2、读：同学自读课文，先圈出不认识的字，再想方法认识这些字。
3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。
三、细读课文猜出谜底
1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。
2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。
3、说：说说猜的理由。
4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。
5、总结：师生一起总结出猜谜语的要领
四、字形分析和写字指导
1、先让同学自身书写，分析字形，用自身认为可行的方法记忆字形。
2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。
五、扩展活动
1、举办猜谜语班会，或自编谜语竞赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。
2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。
和：板书
猜谜语
读：谜面特征
想：联想事物
说：推出谜底
谜语语文教案篇十四
1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、父母准备有关秋天的谜语1——2个。教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！
二、介绍猜谜会的比赛规则。
幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
谜语语文教案篇十五
1、借助拼音，能用识字方法，自主认识本文8个生字。
2、正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。
3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。
重点：正确朗读谜语；认识8个生字，会写4个生字。
难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。
1、准备生字、词语卡片。
2、布置学生课前收集谜语。
1~2课时。
激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗？今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。
学习第一条谜语。
（一）自由读课文，了解谜面大意。
自主学习，初读课文。
1、读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。
2、想一想：这条谜语的意思是什么？
（二）合作交流，猜出谜底。
1、读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议。
2、猜谜：你猜出的谜底是什么？说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。（早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。）
找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。（早—晚；开—关）
（三）和生字交朋友。
1、认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家？学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。
2、巩固生字。
（1）开火车认读生字卡片。
（2）用生字口头组词。
（3）选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。（如：加一加、合一合、数笔画等）
3、指导书写生字。
（1）媒体出示要求写的生字：门、开、关。
（2）你会写这三个字吗？怎样才能把这三个字写得美呢？
“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。
（3）学生在田字格内按笔顺书写生字。
（4）评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。
用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
（一）读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。
（二）猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。
同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么？（蜗牛背上的壳）
教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。
（三）学习生字。
1、在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。
2、用多种方法巩固生字。
3、你能用哪些巧方法记住这些生字？（如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。）
4、指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。
(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。
(五)拓展活动。
1、班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
2、课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。
谜语语文教案篇十六
1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成， 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观察和思考，让幼儿在游戏中学会猜谜语。
3 认识“手”字，并会用手字组成词语：小手 手鼓 手机 手表。
活动重点： 让幼儿在游戏中学会猜谜语和认识“手”字
活动难点：理解谜面 用手组词语。
1 手指游戏导入：
(1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝宝贝。
(3)老师：孩子们，高兴吗?(高兴) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子认识。
(4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想)
2 “击鼓传花”游戏：
(1)老师：孩子们，现在你们就围成一个大圈坐下，老师这
棵谜语树固定在围成的圈中央，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。
猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。
(3)第一个孩子猜到了(小手)，接着第二个猜(手机)…按游戏的要求继续玩，直到树上的花摘完，游戏结束。
3 老师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表)
老师：对呀，你们真聪明，我们不但认识了“手”，并还用手组了词语。
4老师：你们今天玩得这么开心，回家把今天学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、
爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也高兴高兴吧!
反思：通过手指游戏让幼儿认识了“手”字，在通过击鼓传花的游戏中让幼儿学会了怎样从谜面猜到谜底，培养了幼儿的想象能力，并学会了了用“手”字可以组成词语：小手 手鼓 手机 手表。
如果我重新上这节课：
在幼儿理解谜面时要先让幼儿自己说，然后多加引导。
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