教案应当具有合理的教学顺序和科学的教学方法。教案的编写要注意语言表达的准确和清晰，方便学生理解和掌握。合理的教案设计能够提高学生的学习效果和能力。
多收了三五斗教案篇一
背景:。
旧：我，我回来了……。
弟：哥，怎么样？今年比往年多收了三五斗，应该粜得了不少钱吧？
旧：唉！别提了，一提我就来气，今年比去年还糟，真离谱！
弟：怎么了？不会有什么差错吧？
旧：你说呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五块，六月里卖过十五块呢，就算是去年的七块半也好呀，粜得太厉害了！
弟：怎么会这样呢？这怎么可能嘛。我本还以为今年丰收，可以粜多点钱出来改善一下生活。待会爹就回来了，我们怎么跟他老人家说呀！
（沉默了一会，儿子和老父亲回来了）。
儿：来，爷爷，您坐这儿。爹，我和爷爷回来啦！礼物呢？我的礼物呢？
旧：哦！爹忘了，改天一定给你买哦！
儿：你怎么这样嘛。我要礼物，我要礼物嘛……。
旧：去去去，去外边玩吧！让爹好好地静一静。
儿：咦？真奇怪，我不刚从外边玩回来吗？算了，我去玩咯！
（又沉默了一阵……）。
老父亲：怎么样？孩子？还好吧？
弟：别提了，爹，哥说比去年还糟，才五块。
老父亲：唉，怎么会这样呀！这世界可真黑暗，这可如何是好呀……。
（沉默……）。
“咚咚咚”一阵激烈的敲门声，边敲边有人喊。
大地主：喂！快点开门，我来收租了！
旧：地主来了，弟，去开门。
（门开后）。
两个手下：快点缴租了！
旧：多，多少钱？
大地主：不多，一百块。
旧：什么？原来不是七十块吗？怎么又……。
大地主：你懂什么？现在地少，就这个价。
旧：不能少点么？
两个手下：你吵什么吵，叫你交就交，再罗嗦的话小心揍你！
旧：求求你了，少点吧！这太贵了。
大地主：快点拿来，要不往后你们别种了！
老父亲：别，交，我们交……。
（旧毡帽把钱一张一张数给他们，大地主很快走了）。
一家人：……唉……。
幕落。
《回家之后》。
第三组剧本翁秋华执笔。
旧毡帽感觉疲惫不堪。早上原本干劲十足，满怀希望的他，经过一天的时间后，除了软绵绵的身子，就剩下无尽的失落。他驼着背，低下头，一步一步挪回了家。草儿（旧毡帽的女儿）正在家门口喂鸡（旧毡帽家中唯一的老母鸡）。她看见父亲回来了，赶紧轻放下盛有少许米的破碗，飞到了父亲的面前。
草儿：爹爹，您回来了。我的小洋帽呢？（草儿扯了扯父亲的衣服，高兴地问道）。
旧毡帽：草儿，爹没……（面容愁苦的他用手轻轻抚摸草儿的头，嗓子眼好像被什么东西堵住了，话没有说下去。这时候，老母亲晃晃悠悠地从屋里走出迎接儿子。）。
老母亲：草儿乖，别烦你爹。你爹他累了，让他先进屋歇歇，喝口水。（老母亲和旧毡帽走回屋里，草儿也跟着回屋了）。
老母亲：媳妇正在厨房里烧菜。她看见你回来一定很高兴。
旧毡帽：娘，我知道了。我这就去见她。娘，你身体不好，就回里屋歇歇吧！（他走到厨房里。老母亲回到了里屋休息。草儿则留在原地）。
妻子：你回来了。钱呢。愣什么愣，粜米的钱呢。（妻子马上放下手头的活，欣喜地看着丈夫说道。）。
旧毡帽：我没钱。
妻子：开什么玩笑。今天你不是才刚粜完米吗？别那么小气，不就是买个礼物给二舅舅的女儿吗？你也不想想，二舅舅对我们这么好。现在他女儿生日，我们可不能太寒酸了。
旧毡帽：我真的没钱。
妻子：你这废物。我嫁给你这么多年了，一顿饱饭都没吃过。这还不打紧。你现在让我在娘家人面前丢脸，你这不存心让我难堪吗？（说罢，气呼呼地从厨房里走出。恰巧看见前来收租的周二爷）。
妻子：周二爷，您来了。您坐着，我这就叫阿木出来。（她挑了张最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，请周二爷坐下。她走进厨房去叫旧毡帽）。
妻子：现在周二爷来了，你出去后要多说点好话。知道了吗？（恶狠狠地冲着旧毡帽说）。
旧毡帽：我知道了。（他走了出来。）。
多收了三五斗教案篇二
课文《多收了三五斗》。也真正理解了北京的北漂生活，也许感觉在北京多赚了一些钱，但是这份劳作，这份孤独却不是一般。在北京赚钱就好比成本分配中的二次分配，有的时候并不属于你，各种支出将其全部分解。周末开个手机卡，想办个全球通的，问我是本地户口，还是外地户口。我说外地户口，营业员说外地户口必须预存话费500，有明显的歧视。周末找房子，突然发现找房子的人真的很多，而房源在特定时间是有限的，租房子跟抢一样。上午打电话房子还在，下午就没了。看到那么多人去争一个房子，感受到了外地人的辛苦，拿到了房子，看到其他的人还是继续寻找，想起来了时寒兵老师的话，房子是一个国家和青年人的大问题。
偶尔静下来，()想一想来北京的目标和前途，真的多赚到钱了，机会真的变多了，很多疑虑。有的时候就像多收了三五斗描写的那样，有表面的，也有实质的。虽然疑虑仍在，但生活还得继续。今以事记之，他日以实验之，成之，悔之。成之为后庆。悔之为日后思。
多收了三五斗教案篇三
场景二：街头购物一“丰收成灾”
场景三：船上议论一心底的仇恨与反抗。
问题探究与拓展活动。
通过对本文的学习，学生要学会结合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理来。课后可以让学生搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇观后感或读后感，以加深对课文的认识。
多收了三五斗教案篇四
2、体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。
沙场点兵。
1、搜集叶圣陶及本文背景资料;。
2、朗读课文，以小组为单位自选段落，改编为课本剧，并自行排练。
课堂在线。
一、导入新课。
介绍万圣米行历史背景，激发学生好奇心，导入新课。
二、角色朗读，整体感知。
[情景]运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。今天我们先来分角色朗读课文，要求在读的过程中思考旧毡帽的心理或行为变化过程，最好分别用两个字概括。
[活动]1、分角色朗读，思考变化过程;2、评价朗读;3、交流变化过程。
[引导]小说以旧毡帽朋友满怀希望前来占卜命运开始对话，得知米价后，“美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。”希望变成了失望，话语中表现出了愤激的心理。接着“先生，能不能抬高一点儿?”又表现出了农民的哀求心理，彻底失望后只能贱卖。热闹的街道上，旧毡帽朋友的愤懑之情随着他们的话语奔涌而出;最后的船头议论体现出了自发的反抗意识。
三、剧本表演，历史再现。
[情景]这种愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体现和行为中表现出来的，我们同学向来以表演见长，今天我就给你们一个平台，你们能给我一个惊喜吗?(布置有关表演要求，可采用小组比赛形式，以突出表演效果，再现历史主题为主要评价标准，从学生的语言、动作、情感、协调等方面，要求学生作好评价。)。
[活动]小组表演、评比，师生共同点评。
四、语段精读，主题提炼。
[活动]1、学生读课文，思考;2、小组讨论、交流;3、班级讨论、交流，引导。
[引导]读小说时要联系当时的时代背景，读出时代的气息，读出那个时代的生活及那个时代的本质精神。
五、历史感悟，思绪奔涌。
[情景]今天，如果你有机会去甪直古镇，面对眼前的万圣米行，你会想什么呢?请用简要的语言表达你当时的感想。
[活动]思考、交流、评价。
[引导]结合学生具体发言，联系现实意义，结束总结。
智能储备。
1、小说有三处描写阳光，仔细研读课文，比较分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。”仔细体味句中加点的词语，说说这句话的含义。
多收了三五斗教案篇五
背景:。
旧：我，我回来了……。
弟：哥，怎么样？今年比往年多收了三五斗，应该粜得了不少钱吧？
旧：唉！别提了，一提我就来气，今年比去年还糟，真离谱！
弟：怎么了？不会有什么差错吧？
旧：你说呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五块，六月里卖过十五块呢，就算是去年的七块半也好呀，粜得太厉害了！
弟：怎么会这样呢？这怎么可能嘛。我本还以为今年丰收，可以粜多点钱出来改善一下生活。待会爹就回来了，我们怎么跟他老人家说呀！
（沉默了一会，儿子和老父亲回来了）。
儿：来，爷爷，您坐这儿。爹，我和爷爷回来啦！礼物呢？我的礼物呢？
旧：哦！爹忘了，改天一定给你买哦！
儿：你怎么这样嘛。我要礼物，我要礼物嘛……。
旧：去去去，去外边玩吧！让爹好好地静一静。
儿：咦？真奇怪，我不刚从外边玩回来吗？算了，我去玩咯！
（又沉默了一阵……）。
老父亲：怎么样？孩子？还好吧？
弟：别提了，爹，哥说比去年还糟，才五块。
老父亲：唉，怎么会这样呀！这世界可真黑暗，这可如何是好呀……。
（沉默……）。
“咚咚咚”一阵激烈的'敲门声，边敲边有人喊。
大地主：喂！快点开门，我来收租了！
旧：地主来了，弟，去开门。
（门开后）。
两个手下：快点缴租了！
旧：多，多少钱？
大地主：不多，一百块。
旧：什么？原来不是七十块吗？怎么又……。
大地主：你懂什么？现在地少，就这个价。
旧：不能少点么？
两个手下：你吵什么吵，叫你交就交，再罗嗦的话小心揍你！
旧：求求你了，少点吧！这太贵了。
大地主：快点拿来，要不往后你们别种了！
老父亲：别，交，我们交……。
（旧毡帽把钱一张一张数给他们，大地主很快走了）。
一家人：……唉……。
幕落。
《回家之后》。
第三组剧本。
翁秋华执笔。
旧毡帽感觉疲惫不堪。早上原本干劲十足，满怀希望的他，经过一天的时间后，除了软绵绵的身子，就剩下无尽的失落。他驼着背，低下头，一步一步挪回了家。草儿（旧毡帽的女儿）正在家门口喂鸡（旧毡帽家中唯一的老母鸡）。她看见父亲回来了，赶紧轻放下盛有少许米的破碗，飞到了父亲的面前。
草儿：爹爹，您回来了。我的小洋帽呢？（草儿扯了扯父亲的衣服，高兴地问道）。
旧毡帽：草儿，爹没……（面容愁苦的他用手轻轻抚摸草儿的头，嗓子眼好像被什么东西堵住了，话没有说下去。这时候，老母亲晃晃悠悠地从屋里走出迎接儿子。）。
老母亲：草儿乖，别烦你爹。你爹他累了，让他先进屋歇歇，喝口水。（老母亲和旧毡帽走回屋里，草儿也跟着回屋了）。
老母亲：媳妇正在厨房里烧菜。她看见你回来一定很高兴。
旧毡帽：娘，我知道了。我这就去见她。娘，你身体不好，就回里屋歇歇吧！（他走到厨房里。老母亲回到了里屋休息。草儿则留在原地）。
妻子：你回来了。钱呢。愣什么愣，粜米的钱呢。（妻子马上放下手头的活，欣喜地看着丈夫说道。）。
旧毡帽：我没钱。
妻子：开什么玩笑。今天你不是才刚粜完米吗？别那么小气，不就是买个礼物给二舅舅的女儿吗？你也不想想，二舅舅对我们这么好。现在他女儿生日，我们可不能太寒酸了。
旧毡帽：我真的没钱。
妻子：你这废物。我嫁给你这么多年了，一顿饱饭都没吃过。这还不打紧。你现在让我在娘家人面前丢脸，你这不存心让我难堪吗？（说罢，气呼呼地从厨房里走出。恰巧看见前来收租的周二爷）。
妻子：周二爷，您来了。您坐着，我这就叫阿木出来。（她挑了张最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，请周二爷坐下。她走进厨房去叫旧毡帽）。
妻子：现在周二爷来了，你出去后要多说点好话。知道了吗？（恶狠狠地冲着旧毡帽说）。
旧毡帽：我知道了。（他走了出来。）。
旧毡帽：周二爷，您来了。您渴了吧，我去给您倒点水。
周二爷：不用那么费事。我是来收租的。
旧毡帽：周二爷，您也知道我家这点情况。加上今年有点困难，您就再多宽限几天吧！
周二爷：我可听说你今年是丰收景。你没事给我哭什么穷。
旧毡帽：米行把米价压低了。我这也是没办法呀！
周二爷：我不管你是去抢还是去偷，反正租金你是一个子儿也甭想少给。
旧毡帽：我清楚，但……。
周二爷：别跟我废话,现在要么马上交租，要么把你的女儿送给我做小妾。
旧毡帽：您这是跟小的开玩笑吧。
周二爷：这可不是跟你开玩笑的。我已经把契约书都写好了。（周二爷将契约书扔给旧毡帽。旧毡帽打开契约书，看着，双手一直在颤抖。）。
旧毡帽：周二爷，我求求您了。小的这就给您跪下。我知道我欠你很多钱，这都是我的错，您要罚就罚我吧!这与我的妻儿无关。我作为一位父亲，从没给自己的女儿买过一个洋囝囝，就连一顿饱饭都没能力让她吃上，我不能再拖累她了。周二爷，只要您能放过她，您怎么处置我都没关系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爷。（他哭诉着）。
周二爷：没门。（他推开旧毡帽，站起身，走向门外。一旁的草儿马上跪下哀求周二爷。周二爷理都没理，径直走出了门外。）。
旧毡帽：草儿，是爹对不起你，对不起你呀！（两人紧紧抱在一起放声痛哭……）。
多收了三五斗教案篇六
在读完叶圣陶笔下《多收了三五斗》以后，我为自己生在当今的和谐社会的社会主义社会感到庆幸与自豪。在叶圣陶笔下所描绘的旧社会里的老百姓的艰辛生活和我们的幸福生活相差了十万八千里。在那个时代的他们每天早出晚归的辛勤劳作，盼的是有一个好收成，虽然这愿望实现了，可价钱却被黑心的老板改动了。这是他们的希望变成了泡影，是他们又体验了痛心疾首的滋味。
在旧社会里的人们，晚上无法用上电灯，更别提电视了，取代这些的是洋油灯而如今我们不仅用上了电灯和电视甚至都用上了电脑。在当今社会，我们可以做到足不出户就能了解天下大事，使我们每个人都成为了时代的主人。
幸福的生活是不会从天而降的，要我们去争取。在那个时代的人们连一个热水瓶也用不上，如果有人用，一定会被臭骂一顿，认为用那东西会折寿。如今我们不仅用上了热水瓶还用上了太阳能热水器。我想我们在那时的人的眼里早该下地狱了。
有时辛勤劳作，靠自己赚钱自然踏实。但我们也应用技术来减轻自己的负担。叶圣陶写的旧社会的人用双手劳动来致富，显然是不行的，我们要靠技术吃饭。如今时代在变化，社会在变化。如此发展，相信我们的明天会更加的灿烂辉煌。
多收了三五斗教案篇七
2、体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。
沙场点兵。
1、搜集叶圣陶及本文背景资料；
2、朗读课文，以小组为单位自选段落，改编为课本剧，并自行排练。
课堂在线。
一、导入 新课。
介绍万圣米行历史背景，激发学生好奇心，导入 新课。
二、角色朗读，整体感知。
运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开，小说的故事情节也一步步地推向高潮，旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。今天我们先来分角色朗读课文，要求在读的过程中思考旧毡帽的心理或行为变化过程，最好分别用两个字概括。
1、分角色朗读，思考变化过程；2、评价朗读；3、交流变化过程。
小说以旧毡帽朋友满怀希望前来占卜命运开始对话，得知米价后，“美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。”希望变成了失望，话语中表现出了愤激的心理。接着“先生，能不能抬高一点儿？”又表现出了农民的哀求心理，彻底失望后只能贱卖。热闹的街道上，旧毡帽朋友的愤懑之情随着他们的话语奔涌而出；最后的船头议论体现出了自发的反抗意识。
三、剧本表演，历史再现。
这种愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体现和行为中表现出来的，我们同学向来以表演见长，今天我就给你们一个平台，你们能给我一个惊喜吗？（布置有关表演要求，可采用小组比赛形式，以突出表演效果，再现历史主题为主要评价标准，从学生的语言、动作、情感、协调等方面，要求学生作好评价。）。
小组表演、评比，师生共同点评。
四、语段精读，主题提炼。
1、学生读课文，思考；2、小组讨论、交流；3、班级讨论、交流，引导。
读小说时要联系当时的时代背景，读出时代的气息，读出那个时代的生活及那个时代的本质精神。
五、历史感悟，思绪奔涌。
今天，如果你有机会去甪直古镇，面对眼前的万圣米行，你会想什么呢？请用简要的语言表达你当时的感想。
思考、交流、评价。
结合学生具体发言，联系现实意义，结束总结。
智能储备。
1、小说有三处描写阳光，仔细研读课文，比较分析其中寄寓的思想感情。
2、“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。”仔细体味句中加点的词语，说说这句话的含义。
多收了三五斗教案篇八
1.朗读课文，理清小说情节。
2.品味人物对话，分析人物性格特征。
3.揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
4.认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
教学重点。
1.分角色朗读，揣摩人物心里活动。
2.梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。
3.学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
教学难点。
1.体会小说运用对话展开故事的特色。
2.理解小说反映的主题思想。
教学突破。
1.选取一二片断进行诵读练习，积累语感。
2.结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。
教学步骤。
第一课时。
教师活动 学生活动。
1.引导学生联系生活导入新课。 1.结合自己的经历和体验，进入新课。
2.梳理小说情节。 2.划分层次，理清小说情节。
3.布置完成课后练习。 3.思考并完成课后练习。
一、导入新课。
1.结合学生生活经验，引导学生对中国农村及农民的关注。
4.调动学生积极性，让一生结合课文注解介绍作者情况。
5.给予鼓励，并补充：他的代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。《稻草人》是我国第一部童话集；短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。
二、整体感知。
1.给5分钟时间让学生自由朗读课文，熟悉课文情节。教师巡视课堂。
2.简单介绍本文的写作背景：20世纪30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。
3.提问：刚才大家熟悉了课文，同学们说说，这篇小说是按照什么顺序来写的？
三、小结。
1.结合课后练习一，引导学生从人物。
对话中理出关键信息。讨论旧毡帽。
朋友们丰收后更加不幸的原因。
2.布置作业，思考课后练习二。
第二课时。
一、导入新课。
1.导人：一般的小说都有三大要素，同学们知道是哪三个吗？
二、讨论交流。
2.指出：“旧毡帽朋友”代指江浙一带的农名。课文中用带有地域特征的外貌特点代指人，塑造了苏南一带的农民群像。
3.提问：如果课文中不采用这种写法，而是塑造一个或几个有名有姓的具 体人物来展开这个故事，与现在的写法相比，哪一种表达效果更好一些？鼓励学牛提出自己的见解。
反映的社会生活更为宽广。让学生浏览课文，并体会。
课文中找出来，并体会其作用。
6.讲解：从这些对比中，以及人物的对话中我们找出了农民“丰收成灾”的原因。结合小说所反映的时代背景；组织学生对小说主题分组讨论并发言。
二、总结。
1.小结：这篇小说塑造了旧中国农民的群像，通过他们“丰收成灾”的遭遇描绘了旧中国农民的悲惨命运。
2.让学生自由朗读课文。教师来回巡视。
3.反复朗读课文，体会课文中人物形象，理解他们的悲惨命运和小说反映的时代状况。
三、本课总结。
小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的。
遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，
让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
四、问题探究与拓展活动。
通过对本文的学习，学生要学会结合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理来。课后可以让学生搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇观后感或读后感，以加深对课文的认识。
五、教学探讨与反思。
学习小说这类文学作品，交给学生阅读欣赏的方法，是教学中的一个重要问题。通过对本文的学习，让学生学会读书，学会从小说中发现生活的道理。在反复品味课文的基础上体会作者在文中表达的浓浓深情，从而在感情上产生共鸣。
板书设计。
场景一：米行粜米一交代环境和人物。
场景二：街头购物一“丰收成灾”
场景三：船上议论一心底的仇恨与反抗。
多收了三五斗教案篇九
这段时间学校一直在倡导小组合作学习的课堂模式，经过一个多月的训练，班里的孩子已经能主动提出问题，课堂上的发言也比开学初进步了许多。
今天的`数学课讲了《丰收了》这节课，它是一节整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。在课前，我先让学生进行了预习，课堂上以这样的环节进行：一、了解数学信息、提出数学问题；二、独立列式计算；三、小组内交流；四、全班展示、汇报。
在解决平均每班分多少棵树苗？这个问题时，孩子们都能列出算式，并进行计算，但是部分孩子不能说出60÷2=30的计算方法，只能讲出先用6÷2=3，不明白6指的是6个十，3指的是3个十。后来经过另一个孩子拿着小棒来分一分，才明白过来。可是，再让孩子们说一说还有什么其它的方法时，孩子们的思维有些受限制了，不能写出有没有其它的方法了；另外，对于这几种方法之间的联系也没有让学生充分的来说，但是这节课孩子们对于口算除法的计算方法掌握的非常扎实，几乎所有的孩子都能说出，并且正确的计算出来。
在这节课上，我的小组合作学习体现在让孩子们独立完成后，互相的交流，这其实不是合作学习，而是交流、分享，我希望在课堂上每个孩子都能积极的参与到学习中，和同学分享自己的想法。
小组合作学习的课堂模式还要不断的进行摸索、改进。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
多收了三五斗教案篇十
假期结束了，我们都教育学生要收收心，我们老师也要收收心，把已经懈怠的心收回来，认真对待教学，一心扑到教学上。在新的学期里，我也有新的计划和打算。比如，在上个学期，我感觉我的课堂调控能力还有待提高，教学水平仍需加强，有时候对待工作也有些懈怠。这个学期我就要和这些坏毛病说再见，人只能越干越好，不能只看到自己做得好的地方，看不到不好的地方，而且，我也有信心在新的学期里，给大家一个惊喜，有一个全新的改变。
《热爱生活，从点滴做起》教学反思。
新课标的设计理念抛弃过去强迫学生接受学习、死记硬背、机械训练的现象，强调突出学生作为学习主人的主体教育思想，让学生在自主构建知识的过程中掌握新知。本节课通过设置问题情境、故事案例的方法，努力构建师生互动，生生互动的新的教学模式，使学生在质疑中探索问题，在启发、讨论的活动中脑力激荡，理解新知识；并且注重贴近日常生活的现实，调动学生的情感体验，力求让学生自主感悟、合作学习，真正落实以学生发展为根本、注重学生能力的培养的理念。
《让社会投给你赞成票》这节课从全国的.模范人物、典型事迹入手，利用学生生活中的正反两方面的事例，让学生明确自己的责任，并学会通过多种途径承担好自己的责任。本教学设计，注重培养学生的创新精神和思维能力、价值判断能力、参与社会生活能力社会实践能力。关注学生情感态度价值观的形成，全面提高学生的思想品德素质，做到知识、能力、情感态度价值观三维目标的统一。
在教学内容的设计上，正确把握课标要求，创造性地使用了教材：比如让学生通过实例去理解在维护社会秩序方面应担负什么责任；在灾难面前，通过让学生说出自己献爱心的方式，总结出服务社会、奉献社会的形式有哪些。注意从学生生活和社会现实生活中科学合理的选取相关教育资源。如利用漫画等材料，不仅具有说明力，增加了学生的兴趣，而且也充实了课堂教学内容。
在教学活动设计上，我贯彻“三贴近”原则，注重创设教学情境，采用多种教学方法，充分发挥教材引领教学活动的功能，整个课堂设计结构合理、教学环节紧凑、教学活动进展有序、自然流畅。
本节课，充分尊重学生个性，满足不同层次学生的发展要求，使每个学生都有不同程度的收获。通过本节课的教学，学生明确了积极承担责任不仅是道德和法律的要求，而且也是每个社会成员的内心需要。
多收了三五斗教案篇十一
《多收了三五斗是叶圣陶先生的短篇小说，从河埠头的万盛米行粜米到街上购物，不同的处所，不同的场景，讲述了旧中国农民“丰收成灾”的悲惨命运。小说通过对20世纪30年代旧中国江南一群农民忍痛亏本粜米，在丰年反而遭到比往年更悲惨的厄运的描写，形象地揭示了旧中国在三座大山的压迫下，农村急遽破产的现实，预示着农民必将走上反抗的道路。本课篇幅教长，若按照一般的串讲方法，显然是既费时，效果也不好。我仔细地研究了教材，确定了学习目标，便设计从以下几方面入手完成本课教学：
首先引导学生理清文章脉络。全文主要写了三件事：1贱价粜米2街上购物3船头议论。
第二．本文重点是贱价粜米一节。学习本节内容从三个问题入手：1从对话中找出造成江南水乡农民丰收了反而更加]贫困的原因。2找出旧毡帽朋友随着米价的变化思想感情发生的变化。3找出米行先生对旧毡帽朋友的态度变化。通过以上三方面的分析，从而理解文章主题。
第三“街头购物”一节很容易理解，街头表面热闹，实际上反映了洋货充斥中国市场，农民更加贫困的现实。
最后“船头议论”部分结合课后练习二，了解农民性格中的另一面：逐步有了反抗意识和斗争精神。
通过以上设计的实施，比较轻松有效的完成了本课教学任务。
学习本文应与学生现时对农村的感受联系起来，毕竟这是发生在20世纪30年代旧中国农民身上的，所以着重引导学生对这种丰收成灾的矛盾现象进行分析，让学生体会农民悲惨的生活，产生悲愤之情，从而加深理解小说的主题，有利培养学生情感价值观。抓住小说三要素来阅读，有利于学生有条理更明晰地阅读，也更有利于学生掌握学习方法。
应加入学生朗读人物对话的要求，例如，分角色朗读能激发学生学习兴趣，营造轻松的学习氛围。能入情入理地朗读人物对话，也有利于学生体会人物心理变化，感悟人物性格特点。同时可以揣摩人物性格，尤其是引导学生学习塑造人物的'写法，抓准矛盾冲突的实质，从而把握小说主题，认识社会实质。
多收了三五斗教案篇十二
学完了《多收了三五斗》这篇课文后，按照课后练习三的要求，我们班进行了一次课本剧比赛，大家从中得到了很好的锻炼，下面就是我们的部分剧本，请大家多多指教。
第五组林铮滢执笔。
背景：
旧：我，我回来了……。
弟：哥，怎么样？今年比往年多收了三五斗，应该粜得了不少钱吧？
旧：唉！别提了，一提我就来气，今年比去年还糟，真离谱！
弟：怎么了？不会有什么差错吧？
旧：你说呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五块，六月里卖过十五块呢，就算是去年的七块半也好呀，粜得太厉害了！
弟：怎么会这样呢？这怎么可能嘛。我本还以为今年丰收，可以粜多点钱出来改善一下生活。待会爹就回来了，我们怎么跟他老人家说呀！
（沉默了一会，儿子和老父亲回来了）。
儿：来，爷爷，您坐这儿。爹，我和爷爷回来啦！礼物呢？我的礼物呢？
旧：哦！爹忘了，改天一定给你买哦！
儿：你怎么这样嘛。我要礼物，我要礼物嘛……。
旧：去去去，去外边玩吧！让爹好好地静一静。
儿：咦？真奇怪，我不刚从外边玩回来吗？算了，我去玩咯！
（又沉默了一阵……）。
老父亲：怎么样？孩子？还好吧？
弟：别提了，爹，哥说比去年还糟，才五块。
老父亲：唉，怎么会这样呀！这世界可真黑暗，这可如何是好呀……。
（沉默……）。
“咚咚咚”一阵激烈的敲门声，边敲边有人喊。
大地主：喂！快点开门，我来收租了！
旧：地主来了，弟，去开门。
（门开后）。
两个手下：快点缴租了！
旧：多，多少钱？
大地主：不多，一百块。
旧：什么？原来不是七十块吗？怎么又……。
大地主：你懂什么？现在地少，就这个价。
旧：不能少点么？
两个手下：你吵什么吵，叫你交就交，再罗嗦的话小心揍你！
旧：求求你了，少点吧！这太贵了。
大地主：快点拿来，要不往后你们别种了！
老父亲：别，交，我们交……。
（旧毡帽把钱一张一张数给他们，大地主很快走了）。
一家人：……唉……。
幕落。
《回家之后》。
第三组剧本翁秋华执笔。
旧毡帽感觉疲惫不堪。早上原本干劲十足，满怀希望的他，经过一天的时间后，除了软绵绵的身子，就剩下无尽的失落。他驼着背，低下头，一步一步挪回了家。草儿（旧毡帽的女儿）正在家门口喂鸡（旧毡帽家中唯一的老母鸡）。她看见父亲回来了，赶紧轻放下盛有少许米的破碗，飞到了父亲的面前。
草儿：爹爹，您回来了。我的小洋帽呢？（草儿扯了扯父亲的衣服，高兴地问道）。
旧毡帽：草儿，爹没……（面容愁苦的他用手轻轻抚摸草儿的头，嗓子眼好像被什么东西堵住了，话没有说下去。这时候，老母亲晃晃悠悠地从屋里走出迎接儿子。）。
老母亲：草儿乖，别烦你爹。你爹他累了，让他先进屋歇歇，喝口水。（老母亲和旧毡帽走回屋里，草儿也跟着回屋了）。
老母亲：媳妇正在厨房里烧菜。她看见你回来一定很高兴。
旧毡帽：娘，我知道了。我这就去见她。娘，你身体不好，就回里屋歇歇吧！（他走到厨房里。老母亲回到了里屋休息。草儿则留在原地）。
妻子：你回来了。钱呢。愣什么愣，粜米的钱呢。（妻子马上放下手头的活，欣喜地看着丈夫说道。）。
旧毡帽：我没钱。
妻子：开什么玩笑。今天你不是才刚粜完米吗？别那么小气，不就是买个礼物给二舅舅的女儿吗？你也不想想，二舅舅对我们这么好。现在他女儿生日，我们可不能太寒酸了。
旧毡帽：我真的没钱。
妻子：你这废物。我嫁给你这么多年了，一顿饱饭都没吃过。这还不打紧。你现在让我在娘家人面前丢脸，你这不存心让我难堪吗？（说罢，气呼呼地从厨房里走出。恰巧看见前来收租的周二爷）。
妻子：周二爷，您来了。您坐着，我这就叫阿木出来。（她挑了张最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，请周二爷坐下。她走进厨房去叫旧毡帽）。
妻子：现在周二爷来了，你出去后要多说点好话。知道了吗？（恶狠狠地冲着旧毡帽说）。
旧毡帽：我知道了。（他走了出来。）。
旧毡帽：周二爷，您来了。您渴了吧，我去给您倒点水。
周二爷：不用那么费事。我是来收租的。
旧毡帽：周二爷，您也知道我家这点情况。加上今年有点困难，您就再多宽限几天吧！
周二爷：我可听说你今年是丰收景。你没事给我哭什么穷。
旧毡帽：米行把米价压低了。我这也是没办法呀！
周二爷：我不管你是去抢还是去偷，反正租金你是一个子儿也甭想少给。
旧毡帽：我清楚，但……。
周二爷：别跟我废话，现在要么马上交租，要么把你的女儿送给我做小妾。
旧毡帽：您这是跟小的开玩笑吧。
周二爷：这可不是跟你开玩笑的。我已经把契约书都写好了。（周二爷将契约书扔给旧毡帽。旧毡帽打开契约书，看着，双手一直在颤抖。）。
旧毡帽：周二爷，我求求您了。小的这就给您跪下。我知道我欠你很多钱，这都是我的错，您要罚就罚我吧！这与我的妻儿无关。我作为一位父亲，从没给自己的女儿买过一个洋囝囝，就连一顿饱饭都没能力让她吃上，我不能再拖累她了。周二爷，只要您能放过她，您怎么处置我都没关系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爷。（他哭诉着）。
周二爷：没门。（他推开旧毡帽，站起身，走向门外。一旁的草儿马上跪下哀求周二爷。周二爷理都没理，径直走出了门外。）。
旧毡帽：草儿，是爹对不起你，对不起你呀！（两人紧紧抱在一起放声痛哭……）。
剧终。
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多收了三五斗教案篇十三
本课篇幅教长，若按照一般的串讲方法，显然是既费时，效果也不好。我仔细地研究了教材，确定了学习目标，便设计从以下几方面入手完成本课教学：
首先引导学生理清文章脉络。全文主要写了三件事：1贱价粜米2街上购物3船头议论。
第二．本文重点是贱价粜米一节。学习本节内容从三个问题入手：1从对话中找出造成江南水乡农民丰收了反而更加]贫困的原因。2找出旧毡帽朋友随着米价的变化思想感情发生的变化。3找出米行先生对旧毡帽朋友的态度变化。通过以上三方面的分析，从而理解文章主题。
第三“街头购物”一节很容易理解，街头表面热闹，实际上反映了洋货充斥中国市场，农民更加贫困的现实。
最后“船头议论”部分结合课后练习二，了解农民性格中的另一面：逐步有了反抗意识和斗争精神。
通过以上设计的实施，比较轻松有效的完成了本课教学任务。
多收了三五斗教案篇十四
在这节课中我认为有以下几个亮点：
1、用问题导入，承上启下，开门见山，直接进入课题，水到渠成。我联系本单元上两节的内容，引出所要学习的内容。
2、充分运用教材中的典型事例，创设情境，激发学生的兴趣，很容易引起学生的共鸣。
3、学生根据自己积淀的知识与生活经验，要求他们先不看书回答老师提出的问题，然后再看书做对比，看看自己的理解与教材观点的异同，这样可以给学生更深刻地体会到自己的理解存在哪些方面的不足，从而加深了对教材的理解与记忆。
4、巧妙地处理教材，突出重点，突破难点。本课中，教材一共罗列了11则材料来帮助我们理解教材，我只选取其中4个比较典型的材料作例子来分析教材，这样既节约了时间突出了重点，又能有时间突破了难点，从而更好地引导学生理解了教材；通过提问学生，他们回答的问题基本正确，所作的练习也基本准确。
本课的不足之处我认为有以下几点：
1、贯彻“以学生为主体、教师为主导”教学理念还不够强，在课堂中老师讲得较多，学生自主探究学习相对少了一些。教师的课堂机智仍然欠缺，尤其是对学生课堂上的意外生成不能很好的予以评价和点播。
2、某些环节过渡语不灵活，课的.流畅性感受一定影响。对材料的挖掘和运用度不够，不能充分发挥其有效价值。
3、由于教材有地方的内容比较抽象，学生比较难理解以及时间的分配方面也有些不够合理，有前松后紧的现象。
4、对教材的拓展度不够。
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多收了三五斗教案篇十五
《桃花源记》是一篇非常优美的文章，即使是文言基础比较薄弱的学生读起来依然不应该有多大困难。但不管怎么说，它是一篇文言文，文言文字解句意的工具性必须放在首位，怎样让学生在感受文章语言美意境美的同时又能识记理解文章的字解句意，我还是使用我一贯用的方法：多读。
古人说：读书百遍，其义自见，也常听说熟能生巧。文章读熟了，好多意思自然而然就悟出来了，试想，一个同学文章都读的不通顺，想让他理解是不大可能的。
于是我抓住早读课时间，让同学充分预习，反复的读，先把课文读通顺，然后找到自己感觉优美的句子，再反复读，能成诵最好。
在第一课时的教学中，疏通这篇课文文意时，我没有采用串讲的方式，因为我发现串讲的效果不大好，班级除了几个好学生能认真听讲记笔记，其他的同学坚持不了几分钟，也不能完全怪他们，因为串讲确实比较枯燥乏味，一节课讲下来，老师讲的口干舌燥，学生听的昏昏欲睡，一节课基本就是填鸭式，效果甚微。于是我想了一个办法，就是一小节一小节疏通文意。先把这一小节的重点字词划给同学，因为理解文言句意时，关键字词非常重要，关键字词解决了，这个句子的意思就差不多了，然后我再让同学根据注释，同桌或前后桌分组讨论，实在讨论不出来的字词先放那儿，然后提出来大家共同解决，实在解决不了的，老师再加以指导。这样，他们的积极性比较高，而且每个人都有发言的机会，甚至是成绩很差的同学都能回答对问题，因为好多词意注释上都有，只要他们“有意注意”了，就能回答出来。即便是如此，我在讲到文句优美的地方，还是放一定的时间让他们在理解的基础上再反复读，我觉得这个很有必要。
到了第二课时，王校长和宋校长听课，所以我比较紧张，很多第一节课该有的环节到这节课上都没有了，学生读的不够充分，自己展开也不多，因为紧张好多原来想好的过程都乱了，加上自己“功力”不够，所以感觉不好。因为很多文言字词，在已学过的多篇文言文中反复出现过，帮助学生找规律，让他们学会“举一反三”非常重要，这样可以增强他们阅读课外文言文的能力。但在第二课时这方面我做的很不够。好在由于文章的内容比较简单，所以在分析文章思想时，学生配合的比较好。文章的写作顺序，桃源的美景，桃源人的幸福生活，桃源的神秘，桃源人对外界的戒备，及陶渊明写这篇文章的目的，学生都找到关键句子理解回答，这点让我感到比较欣慰。
“态度决定一切，细节决定成败”，在以后的教学中，我一定要把课堂的细节做好，在平时的教学中，调高自己驾驭课堂的能力，也要锻炼自己的心里素质，同时还要不断学习，增强自己的教学水平。
徐意淑。
[《桃花源记》教学反思(九年级上册)]。
多收了三五斗教案篇十六
花花花店的门外头，横七竖八停泊着乡下里骑出来的电动车。车子一般都装上了两把锁，是车子上最标准的配备了。车轮被带着露水的草叶粘着，一条一条地，填没了车子上仅有的金属光泽。外面就是拥挤的杨桥段西二环路了。花花花店就在西二环的西边了。朝晨的太阳光从修剪过得街边榕树斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动者的几顶骑行头盔上。
那些戴骑行头盔的大清早骑车出来，到了花店，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。“国产玫瑰200块，进口玫瑰500块，”花店里的先生有气没力地回答他们。
“什么!”骑行头盔朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在去年这时，你们不是才卖50块么?”
“30也卖过，不要说50块。”
“哪里有涨得这样利害的，又不是猪肉!”
“现在是什么时候，你们不知道么?今天就是情人节，一年有几次?!”
刚才拼命骑车犹如在京珠高速上似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。今年天照应，情人节紧挨在春节后，女朋友也温柔了许多，一三五不打自己了，谁都以为可以买朵花换来一年好兆头。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆!
“还是不要买的好，我们回家用地里的菜花吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤，”先生冷笑着，“你们不买，你们女朋友会饶的了你们么?现在都流行进口玫瑰了，进口玫瑰不算，连那巧克力也是必备的了。”
进口玫瑰，巧克力，那是遥远的事情，仿佛可以不管。而不买上一朵情人节的玫瑰，却只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不买呢?一年一度的情人节，三八节，女友生日，七夕节之中，以情人节为重。不买花还不是自寻死路。
“我们都到上街去买吧，”在上街，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短须说道：“不要说上街，就是到马尾去也一样。我们这方圆百里之内，今天的价格就是国产玫瑰200块，进口玫瑰500块。”
“到上街去买没有好处，”同伴间也提出了驳议。“上街那边有两所大学，学生们更是疯狂，一个人送花给七八个女生，价格只怕更高”
“先生，能不能打个折扣?”差不多是哀求的声气。
“打个折扣，说说倒是很容易的一句话。我们这花店一年能赚几天?你们要知道，打个折扣，整年都白干，这样的傻事谁肯干?”
“这个价钱实在太高了，我们做梦也没想到。去年的价格是50，今年的又卖到200块，不，你先生说的，进口的要500;我们想，今年总该50多一点吧。哪里知道要200块!”
“先生，就是去年的老价钱，50吧。”
“先生，it人可怜，你们行行好心，少赚一点吧。”
另一位先生听得厌烦，把嘴里的香烟屁股扔到街心，睁大了眼睛说：“你们嫌价钱高，不要买好了。是你们自己来的，并没有请你们来。只管多罗嗦做什么!我们有的是买花人，你们看，门外头又有人骑车来了。”
三四顶骑行头盔从石级下升上来，骑行头盔下面是表现着希望的酱赤的脸。他们随即加入先到的一群。斜伸下来的光柱子落在他们的蓝领外套的肩背上。
“听听看，今年什么价钱。”
“比去年都不如，要到200块钱!”伴着一副懊丧到无可奈何的神色。
“什么!”希望犹如肥皂泡，一会儿又进裂了三四个。
希望的肥皂泡虽然迸裂了，今天的花总是要买的;而且命里注定，附近只有花花花店。花店里有的是鲜花，而男士们总要买花回去交差。
在玫瑰品种辩论之中，在数量争持之下，结果门外的电动车陆续离开;车身上的露水不见了，草叶掉落现出金属光。骑行头盔朋友把自己的钱送进老板腰包，换到手的是或多或少的一束玫瑰。
一批人咕噜着离开了花花花店，另一批人又从西二环过来。同样地，在柜台前迸裂了希望的肥皂泡，赶走了过年来所感到的快乐。同样地，把万分舍不得的白花花的银子送进老板口袋，换来一束束血红的玫瑰。
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