通过总结,我们可以更加深入地认识自己,并借此不断提升自身的素质和能力。为了更好地解决这个问题,我们需要借鉴一些较为成功的经验和做法。下面是一些时间管理的建议,帮助你更好地安排工作和生活。
农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇一
尊敬的各位领导、各位同仁:
大家下午好!
受德育处陈永主任委托,让我在今天的班主任工作经验交流会上发言,接到任务后,诚惶诚恐。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理经验。我作为一名普通的班主任,根本谈不上有什么经验,更不必说有什么理论,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工作的心得和体会拿出来,与大家一起分享,不足之处,还望多多指教。
下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况:
一、关爱每一个学生,教学中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。
农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇二
同志们:
借此机会,与各位班主任交流几点班级管理的感受和想法。
感受一:班主任这个岗位是我的教育工作不仅充实,而且富有光彩;班主任的人生不仅幸福,而且不朽。班主任工作给我带来了教育之乐。一个没当过班主任的教师,是一个不完美的教师;一个想逃避班主任复杂工作的教师,是一个得不到教育之乐的教师。站到班里,看到自己的学生每天在进步、在成长,我最喜欢这样的感觉。我想这种感觉只有我们在座的各位班主任才能体会得到。
感受二:班主任的特殊地位,使其有可能成为是学生最亲近的老师,也有可能成为学生最厌恶的老师,这取决于班主任对学生的态度,对学生是否公平,是否无私。
我认为一个班级学生的行为习惯和学习习惯的好坏直接决定班级工作的成败。抓学生习惯的关键时段小学则是在一年级,中学则是在初一。一旦抓晚了,很难改变。我想只有换了班主任的班级再抓或许还能成功。
在每个班主任的手中,都握着几十个鲜活的生命,而每个生命都有着不同的性格。有的开朗,无忧无虑;有的内向,多愁善感;有的脆弱,易受伤害。班主任要生就一双慧眼,心细如发,在他们忧伤的时候,给予快乐;在他们无助的时候,给予支持;在他们失意的时候,给予慰藉;在他们自卑的时候,给予鼓励。无论学习好差,一定要让每个孩子的心灵都充满阳光,这样学困生就不至于变成问题生了。我们既是班级管理者和教学工作者,更是灵魂工程师。对班主任来说,最重要的职责不仅是让学生个个成绩优秀,还要让学生个个品行高尚,思想积极。给孩子们财富,不如把孩子们变成一笔财富。因而,我在班里提出学会学习,学会做人的口号,目的就是告诉孩子们:真正的优秀是人格的伟大,而非仅成绩之好,名次之高。如果把教育比作铸造银器,那么道德的培养就是一锤又一锤的敲击,直至银器成形;而文化知识的教授,就是在银器上雕花,孰重孰轻,一目了然。
在上述理念的指导下,我开始言传身教,培养学生们。无论是每周一次的班会,还是平日的一言一行,我都在为他们渗透做人的道理。每当看到孩子们聚成一簇,热火朝天地讨论,却又极有素质地压低声音,言辞激烈而又井然有序,我的心情就像一位玉雕师看到自己的作品日渐完善一样,那是一种神圣的喜悦!
此外,班主任要掌握好表扬与批评的时机与火候。表扬是甘露,但过多了则成了水患。批评是整理枝叶,只有去掉劣枝坏叶,才能使花开得更美。批评需要表扬的铺垫,否则容易扼杀学生向上的积极性;表扬也需要批评的衬托,否则显得软弱无力。只有表扬和批评结合使用,才能取得良好的教育效果。
我想,面对几十个性格各异、变化发展的孩子,怎样走进他们的心灵世界,找到属于他们自己的那片沃土,播下适宜于他们成长的那粒种子,并没有可以照搬的妙方,需要班主任细心地观察、认真地思考、创造性地实践。
农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇三
各位领导、各位同仁:
大家下午好!
今天和在座的各位进行班主任工作的交流,感觉到既幸运又惭愧,其实我和其他各位班主任老师一样,都在按照学校的工作要求,尽心尽力地把自己该做的事做好而已。六(3)班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各任课老师的关心支持与积极配合分不开的,在这里我衷心地对你们说声“谢谢”。由于接到今天的任务时间较短,准备不够充分,因此真诚希望在与各位同仁汇报交流以后,请大家不吝赐教,提出宝贵建议。
下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况:
一、关爱每一个学生,活动中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。
“爱自己的孩子是人,这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处,其实每位学生都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。我想,了解、发现学生的优点是你的工作基础,而让他的优点迸出火花,这就是班主任教育能力的体现。我班解帆同学,是一位活泼、调皮但集体荣誉感很强、富有爱心的男学生,学习基础很差,数学成绩开学初时只有三十几分,其他成绩也在四、五十分徘徊。对于这样的学生,对他的教育我是尽量的去挖掘他的优点,活动中让学生的优点迸出火花,用发展的眼光在鼓励中引领他成长。记得学校举行了一次“献爱心义卖活动”,我班聘请他作义卖宣传员,他非常乐意,并捐出他许多心爱的玩具。在本班义卖现场,他比较准确地宣传本班的物品,介绍一些义卖品的产地、品质、作用以及一些义卖品的珍藏价值,活动后我问他你怎么知道这些的?他给我悄悄地说,为了很好的完成任务,课余向其他同学了解到的,说实话,有些连我也不知道,真是活到老要学到老,教师更应如此。不仅如此,他还到其他班级义卖场地去说服各位“顾客”光顾本班义卖广场,“到我们班只要买一件东西就能获得一张奖票,可以抽奖”,对孩子来说确实有些吸引力。在交易中他与“顾客”讨价还价,尽显一个小商人本色。正是因为他,本班的义卖业绩不断上升,获得了较多的义卖款项。活动总结会上,我充分肯定解帆同学的爱集体、有爱心、肯动脑筋的可贵品质,号召全班同学向他学习,而且重点表扬了他具有非同一般的经营头脑,并颁发给他一个我多年珍藏的小纪念品,这是全班的最高荣誉,而颁发纪念品在活动前我没有向班上宣布,目的只有一个,让学生感受到只要你为班集体作出贡献,老师不会忘记你,班集体更不会忘记你。当时的解帆就像获得世界冠军一样,激动的不知所措,同时也吸引了班上众多学生羡慕的眼球……教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。老师送给他们一束温暖的目光,一句鼓励的话语,一声亲切的问候,一个小小纪念品,他们都会倍受感动,并铭记在心。最后说明的是,在毕业考试中,解帆的语文、数学和英语成绩三门都及格了,而考试前他有近半个月的病假。我想,只要我们关爱每一个学生,让他的优点迸出火花,也许他长大后就会成为一名成功的企业家、一名出色的商人、一名艺术家、一名优秀的……在解帆身上,我们的班主任一定会有很多的思考。
绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级,而且还要教一门学科,如果在一些活动中能把你所任教的学科中学生所学的知识去解决一些生活中的实际问题,那么你的学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科,不仅如此,同时还能培养孩子们动手操作、团结合作的精神,应用能力得到提高,情感得到提升。通过活动,拉近了师生之间的距离,使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。
为了学生各方面的发展,学校每学期都会根据德育工作主题开展一些丰富多彩的活动和比赛。因此在举行这些活动时我都认真地按学校的要求将每项工作落实好,尽最大努力让每个学生都有收获。例如在科技节中,为了培养孩子们爱科学意识和动手操作、团结合作的精神,学校举行了一次堆易拉罐比赛。为了在比赛中取得好的成绩,在比赛前,本班先举行预赛,看看谁的方法妙,在规定的时间里哪一组堆的层次高。说实话,开始所有的小组成绩都不理想:有一只一只往上堆的,可想而知,十层左右便哗啦啦倒下;有两只并排往上堆的,结果没堆几层也稀里哗啦倒下……学生们一筹莫展,看到学生们求助的眼神,我提示到:你们知道三角形有什么特性?(学生:稳定性)这样巧妙的将数学中三角形的稳定性知识运用到生活中,解决生活中的问题,进一步激发了学生学习数学的兴趣。经过提示,有些孩子在摸索中终于发现了奥妙,有一组在3分钟时间里堆到35层(后来站在桌子上堆),同学们给这种方法提了一个独特的名字“三角直立螺旋递减法”,如果不是时间限制,可以堆得更高。有了这样的经验,因此,在学校的比赛中本班以27层的好成绩一举夺魁。(当时由于学生没有更多的桌凳的支撑,所以没有堆到35层)在这项活动中,我相信全班学生都有或多或少的收获。在其他活动中,我也力求每个孩子都有所获。学校开展的各项比赛最能培养孩子的集体荣誉感和凝聚力,因此我每次都充分利用这些比赛,对学生进行团队意识教育,形成积极向上的班风。我觉得既然要开展活动,就要认认真真的去落实,着眼于孩子的未来,让孩子形成一个习惯——积极参加各项活动,明确学有所用,让孩子们亲自动手、合作探究,增强团队意识和集体荣誉感,让“爱”在师生之间传递。
二、细处着手,工作更上一层楼。
(1)详细了解观察细。
学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管理工作。
我是去年调入港小工作的,刚开始班上所有的学生我一个也不熟悉。第二学期才接受六(3)班班主任工作的。学期开始,我并没有像以前接班一样忙于制定条条框框,我做的第一件事,也不是急于去规范学生的言行,而是利用班队会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好,甚至是学习上、生活中的烦恼,观察他们的喜怒哀乐。几周以后,大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了,就连那些平时沉默寡言,对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言,和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提,开展班级工作就等于有了坚实的基础。
(二)量化管理制度细。
在对学生进行了较为详细的了解之后,我就会根据班级目标和学生实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、学习、课间活动、列队出操、课前准备、班级卫生、爱护公物等七个方面作了明确规定和具体的说明。正因如此,学生就明白了日常生活中应该怎么做,不能怎么做。
同时,我注意维护班级管理条例的严肃性。我知道其实每一个班级都有自己的量化管理细则,但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为,这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用,学生才会重视,才会去遵守。在我们班,我是这样规定的:一学期累计扣分达5分者,不管净得分为多少,取消期末校级评优资格,如“三好学生”、“优秀少先队员”;如果达到10分,将作为家访的重点对象(我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的)。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外,学生每扣一分,该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此,我班的学生都比较在意自己的量化分数,不愿意用自己的违纪使自己扣分(因为我们班所有的评选全是民主投票进行的,非常公平民主)。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载,表现好的与表现差的每天都进行记载,并与第二天晨会课时间全班交流。
(三)分工到位落实细。
仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。大家应该记得六(3)班在第二学期开学以后的10周内我班连续拿到了8次流动红旗(开学第一周学校没有评比)。原因很简单,制度落实到位,并在实践中不断完善。在进行班级工作分配时,我的分工很细,根据学校“流动红旗”的评比条件和要求,细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救,每天常规检查三次,抽查一次。那么,在这里我就简单的介绍一下我班是怎样围绕流动红旗的评比抓好班级的卫生、纪律工作的(仅供参考,千万不要对号入座,因为对号了而你班得不到流动红旗,本人负不起这个责任,拜托!)。
1、卫生方面,卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。为了让卫生达标,我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区:一个“特区”,我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面,不管你打扫得多干净,只要下课后,你到班上转一圈,在地面上或本班走道上,总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等,每节课都能见到。上课前课桌排整齐后,下课你再看一看,保证不是原来的整齐样子,怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体,只有一个办法:就是每节课后以及放学时,每位同学先进行自检,检查自己座位旁边的地面是否干净,是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐,然后各自及时处理不良现象;另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾,是一个特别难管理但又特别重要的一个区域,因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区,分为教室、走廊地面和保洁区两块,由两队人分别负责,每队分成单双周两小组交替值日,打扫完毕,由当日组长请值日班委检查合格并记录后方可结束工作,;第二片区为擦洗片区,由黑板、讲台、饮水机、瓷砖、门窗、图书柜、风琴等七块,各有一人负责,各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格并记录后方可结束工作;第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放等等,工作方法同前。我经常对本班学生说,本班没有大扫除但也可以说天天都有大扫除,讲究卫生就是拥有健康。
2、纪律方面,总要求是安全,做到“快、静、齐”,这里的“静”是指安静、静心。说到纪律,它的范围很广,涉及到的内容较多,小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面,我想主要抓好以下三个方面的工作,要求不要太多,但要注意实用:第一是课前准备要静心,上课预备铃声响时,学生应迅速进入教室并立即静息,脸朝南伏在桌上,静待老师来上课,只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后,首先要准备好下节课的'学习用品才能做其他事情,并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角,文具盒与课本摆放成直角。关于这一点,开学两周内班主任和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全:提倡开展有益的娱乐活动,但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁止追逐打闹、大声喧哗,不剧烈运动,做到“轻声漫步过走廊,轻声细语作交流”。第三是集会和放学路队要快、静、齐:放学时,列队需要两次,教室门口以及楼下各整理一次,要求是“快、静、齐”,我站在楼上,通过几次观察,在教室门口列队整整齐齐,但是到了楼下队伍就显得有些懒散,因此,我要求我班的学生到楼下在国旗台边必须重新列队,然后再两两对齐走出校门,并有专人负责检查与督促。
三、严格管理,养成习惯。
1、突出班主任在班级中的地位。
都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育的失败。
2、重视开始,争取主动。
一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;否则,他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生大声说句“立正!”。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受。
3、加强引导,养成习惯。
我不仅使学生明确各方面的规定,如《小学生行为规范》、《小学生守则》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了,再严格的管理也就成了常规,正所谓习惯成自然。比如放学站路队时,要求“快静齐”,很多学生不习惯,常常忘记,我和值日班委一齐管理,不时地进行提醒,时间长了也就形成了习惯。当然,学生习惯的养成,离不开班主任的示范。在我们班,每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如,要求学生看到地面上有纸主动捡起来,我总是给学生做榜样。不管什么时候,只要我看到了,我就会主动地弯下腰。时间长了,学生们也就能主动捡垃圾了,习惯自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨学生:“我跟你说过多少遍了,怎么还不记得!”。常说“言教不如身教”、“身体力行”,确实有道理,试试看吧。
4、相互配合,共同提高。
有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。
我想说明的是,一个巴掌拍不响,在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的配合,,特别是班级制度的执行。在这里,我再次谢谢与我搭班的徐亚琴、戴爱芬两位老师,感谢你们一学期对我工作的大力支持和积极配合,希望有再次合作的机会。
以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,还要用“严”震住学生。当然,对学生的爱应是“严而有度,爱而有方”,这样才会收到良好的教育效果,实现教育的目标。做到、做好这三点,我将问心无愧!
点滴杂谈,思之所及,未能深虑,不妥之处,恳请大家批评指正。
最后祝大家身体健康、快乐工作、合家幸福!
我们的班主任工作更加出色!
谢谢大家!
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农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇四
各位同仁:
大家好!今天,要我给大家做班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的老教师,老班主任。我的发言谈不上什么经验介绍,只是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法,不当之处敬请大家批评指正。
不知不觉,来到振兴已经五年了.做了五年的班主任。在振兴,班主任真的很重要!在座的14位班主任,每一个人都有自己的性格,有自己的原则,有自己管理班级的方法,有自己的特色。今天在这里我就简单的谈一谈,我是怎样理解和实践班主任工作的。
自从在振兴担任班主任,我就把班主任的职责进行了定位,把握班主任的工作重点。直到今天,我还是按照这样的目标去做的。
班主任是学校和学生的桥梁,是学生和家长和学校的纽带,我们面对着各方面的压力,我每一天都觉得自己的担子很重。我认为,在振兴做班主任,要先必须认识到班主任的工作重点。我总结为六个字:
稳定,进步,获取。
一、稳定。
“维稳”这个词,现在出现在很多地方。的确,无论什么地方,稳定都是第一要务!一个班级的稳定,对于班级尤为重要。7(1)班的同学有58人,其中38名男生,20名女生,他们不是木头,是一个个鲜活的生命,他们活泼,好动。他们大多没有接受过良好的行为素质教育,如何才能让他们在最短的时间内,懂得初中生的纪律,是我面对的第一个问题。在班级有11名身高超过我的男生,是其他4个班总和。我在初期纪律教育的重点,就围绕在这些大个男生的身上。大个子安定下来,其他学生就容易多了。从开学至今,班级没有发生过一起打架事件,并且学生上课纪律很好。所以现在的七(1)班学生的情况很稳定,学科老师都认为,1班的同学在班主任不在教室的情况下,他们的课很好上。
我认为,班主任在管理班级的很多时候,不能单单只站在老师的立场,学校的立场,而更多的要站在学生的立场。如何平衡学校立场和学生立场,也是我稳定班级的一个很重要方法。我认为,在平时,给学生一个相对严厉的学习环境和相对轻松的生活环境,有利于学生增强对班主任,对学校的感情。作为班主任,除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。对那些学习退步的,考试发挥不好的,有困难的,缺少母爱父爱的学生。我常常开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。一味死死看住学生,不一定会稳定。学生都是好动的,需要一定的空间去释放,如果我们把学生看的过死,那么我们不在的时候,学生发泄的话,会很危险。平时,对学生多一点关心,这些对班主任而言,是举手之劳,但是家长心里就会非常感激。正因为如此,在振兴这几年里,几乎没有发生过意外伤害事件。唯一的一次是发生在去年的这个时候,两名男生在宿舍推搡后,一名男生摔倒,门牙被磕掉。原本双方家长都在推卸责任,但是通过我及时稳妥的处理而圆满解决了,没有给任何领导添麻烦,更没有让学校承担一分钱的经济补偿。
总之,我认为在振兴,班级的稳定是高于一切的,学校希望班级安定,家长希望学生安定,我作为班主任,更加希望班级学生安定。
二、进步。
我校办学宗旨是:高分优出,低分高出。
每一个送学生来到振兴的家长,都希望自己的孩子在振兴能比以前更好。我们所有的振兴老师也希望每个学生能够好好学习,天天进步。事实上,每一届的新生,都让我们很惊讶,觉得这届学生没有上一届好。更有甚者,有些老师说得夸张,就是:刚出了幼儿园就进了中学。的确,很多新生是非常差的,但是怎么办?差也得好好教,不能放弃。今天放弃这个,明天放弃那个,不用多久,班级就垮了。人都喜欢被表扬,优等生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要我们去发现,去挖掘。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。因此,我们班主任不要吝啬对学生的表扬,要多激励学生。其实,有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后想一想,自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看?是不是有损于教师的形象?如果能通过其他方式教育学生,为什么要发火,训斥学生呢?这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了。我想,所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。
在班上很多学生是留守儿童,他们在家里没有父母的督促,只有靠在学校老师的教育。很多学生的成绩,不是很理想,他们也希望自己成为好学生,但就是管不住自己,不知道如何收住自己那颗好玩的心。于是,在每学期我都要给学生看很多的图片,有很多是关于西部学生成长的图片,比如“麦田计划”
“春蕾计划”等等。这一张张真实生动的图片,给很多孩子带来极大的震撼,让学生从自己的内心知道,和那些西部的学生相比,自己现在的条件是多么的优越,自己的生活是多么的幸福,自己不能浪费年华,虚度光阴。同时,针对班级学生的家庭特点,组织多场班会,以打工者的辛苦为主题的班会,以一张张打工者辛苦劳动和简易的居住环境的图片,激发学生内心对辛勤劳动的父母们的感恩之心,让学生铭记父母为他们的付出是多么伟大,让学生明白今天他们的一切都是父母的辛勤付出,自己手中的每一块钱,都沾有父母的汗水。现在班级学生,花钱买零食的现象明显少了,对照顾自己的爷爷奶奶的态度也比过去好多了。
进步,单单不是的学习进步,更多的是做人的进步。在学生成长的道路上,做人的进步会对学生产生更大的帮助。
三、获取。
每一个学生都有他的可取之处。董事长不止一次在会上强调,民办学校,生源就是财源。民办学校的收入就是来自于学生。这一点在座的各位都非常明白。多一个学生在学校,学校的收入就会多一点。就如韩信点兵,多多益善。学生来了,我们老师就要想办法留在他们,因为他们是学校的财富。无论是好学生还是差学生,他们都是财富。海南文昌唐校长说过:好学生的身上我赚不到什么钱,因为他们成绩好,经常来找我要减免,差生才是我们学校最大的经济来源。对于民办学校而言,他的话是很有道理的。这就要求我们老师在处理差生的问题上,慎之又慎,不要轻易让一个学生离开。每年,我都积极招生,知道自己招生的辛苦。招收一个学生不易,流失一个学生不难。好生,用来创品牌,差生可以用来产生效益。让影响班级分数的差生离开,对于班主任而言,不是难事。那样做,对自己班级的成绩有利,对学校的整体发展则有害。差生本身不坏,撇开成绩不看,他们都是好孩子,也都是父母家庭的希望。我对差生,相反要比对好学生更好,因为他们的成绩不能成为学校的品牌,但是我会依靠对他们的关心,让他们和父母觉得:自己孩子的学习成绩不理想,不怪学校:但是学校,老师,对自己孩子的关心和照顾,还是非常好的。这些学生和家长的感激之情,会比那些好学生及其家长更加的强烈。每年,我都能超额完成招生任务,不是因为我的人脉广,而是因为在平时的相处中与学生和家长都建立了比较良好和谐的关系。老师体谅家长,多为家长着想,家长便会理解老师,理解学校,信任学校。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,我只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。
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农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇五
尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷,消除他们心理的障碍。
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。为了了解学生我经常和他们在一起和他们说说话,在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解,知道了许多。
在一个班集体中,总有一些这样的学生:他们仿佛就是空气——存在着,但没人察觉得到——他们的内心深处还不止于一个“孤独”能够言表。当我们习惯于“抓两头,带中间”的思维模式的时候,这“中间”的一群几乎就边缘化了。
我班有一个叫小琳的小女孩儿,她是一个很拘谨懂事的小姑娘。每次见面,她总会跑过来,很规矩又礼貌地叫我一声:“老师好。”声音轻轻的,然后又很快地走开了。刻板得似乎缺少了生气,同时显示着一些很传统的家庭教养。
她性格内向,整天就坐在自己的位子上,下课了也不喜欢出去玩,刚开始我也没太在意,一天,我无意中发现她正在本子上画着什么,于是就悄悄的走了过去,“哇!真漂亮!这是你自己想着画的吗?”突然听到有人说话,小琳吓了一跳,笔尖抖了一下,画歪了。回头一看是我,怯生生的说:“是的。”“你的想象力可真丰富,学过画画吗?”“没有!”“很喜欢画画是吗?”“因为没有小朋友和我玩,自己就瞎画画。”
自从发现小琳的画画天赋超与常人,我特意在班会课上表扬了她,并展示了她的部分作品,同学们一致推选她为美术课代表。她不好意思的低下了头笑了。
可是,在以后的日子里,她的情况依然没有改变多少。下课了除了上厕所就是坐在位子上画画。我问她为什么不出去和小朋友玩啊。她却告诉我说和他们在一起没话可说,还不如画画。
这是一个性格内向的孩子,群体意识不是太强。在家里,家长也没有注意培养她与他人交流的能力,而且,在她所居住的村子,同龄的孩子很少,她是属于典型的“圈养”。这种生活,使她的交往能力不足,不能很快地融入集体,现在想起来,在学校里,她也似乎没有朋友,上学和放学都是她爷爷接送的,所以,她经常和爷爷生活在一起。这些原因使她常常会感觉心灵的孤单。
我开始反思她的孤独感了。班级向一个大家庭,孩子大部分时间生活在其中,然而在五十多个孩子的群体中还是感到孤单?我深感到一个班级集体的心理氛围对孩子的成长是至关重要的。因此我要尽可能地创建和谐,让孩子在健康舒畅的氛围中,通过多种多样的人际交往活动健康发展。同时,我又找到家长,与家长共同商量解决的办法,最后达成共识,我们要多鼓励孩子学会勇敢地与人交往,在家时,多给孩子创造外出与人接触的机会,最好,能和小伙伴一起玩儿。在学校,老师多鼓励孩子与小伙伴交往,另外,我还专门安排她一些事情让她做,比如让她检查作业,叫同学画画等等,增强和培养她的自信心,渐渐的我看到她的一些细微的变化,她变得爱笑了,有时也和同学谈论着什么,她还会找一些机会,主动去和同学交往。看到她的进步,我感到非常高兴,我相信,在我们大家的共同努力下,她会变得更加可爱。
师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
我们班上有一个女生叫小薇,胆子很小,有一次我在指导学生写字,当我走到第二组中间时突然闻到了一股臭味,还以为是哪个学生放了个屁,没在意。就去另外一组了。这是下课铃响了,我走出了教室,还没进办公室呢,就听见有同学报告,说小薇把屎拉裤子里了。我当时就愣住了,心想都二年级了怎么还把屎拉裤子,弄的教室里臭烘烘的。把小薇叫了出来问她怎么回事,为什么不去厕所?她支支吾吾半天才说,原来是夜里受凉了拉肚子,还没来及喊就拉了。我看她一副难受的样子,就带她去了厕所,又烧了热水帮她清洗。然后又向同事借了裤子给她穿。放学回到家细细的妈妈发现女儿的裤子换了,很纳闷,当他知道事情的真相后很感动,第二天特地来学校感谢我。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
批评是一种教育手段,宽容也是一种教育手段,并且有时是很有效的教育手段。
一天早晨,我刚进校园,老远就看到值日生与同伴们谈笑风生呢。一进教室门,就看见课桌椅七扭八歪的,地面杂物也不少,只有两名同学正忙着补写作业,根本找不到值日生的踪影。我心想:值日生也太不负责任了,我不来,他们就不值日了!我真是气坏了,满腔怒火不断往上涌。我紧绷着脸,阴沉地走到她们身旁。其中机灵的一个抬起一双惊恐的眼,不知该怎样承受我那一喷即出的烈焰。望着那张纯真的小脸,我忽然震撼了,人无完人,孰能无过。孩子们是纯洁无暇的,他们的心如水晶般的透明,他们会犯错,但他们是无心的呀!他们正如一株小苗,需要爱的浇灌!我的潜意识告诉我,应该用宽大的胸怀去接受孩子,让孩子们在爱的海洋中受到潜移默化的感化和启迪,从而塑造孩子们的灵魂。怒火在我心中渐渐熄灭,一个宽容的微笑浮上我的脸颊。“你们能帮老师一个忙吗?”“帮什么,老师?”“回教室就知道了!”“好!”她们愉快地答应了。
走进教室,她们一下就明白了。“老师,刚才同学都在座位上做作业,没法做值日,我们就决定先出去玩一会。”我微笑着说:“老师没有批评你们啊!老师只想告诉你们,没有做不了的事,只有不愿做的事。现在,我们一起来做值日,好吗?”“嗯!”她们使劲地点了点头,麻利地各自做值日去了。
老师的豁达、宽容能感化学生,促其内疚,这比批评、训斥的作用要大得多。一场疾风化作了细雨洒向了孩子的心田。是啊,疾风虽烈,却空有折物之能事;细雨绵绵,才能润物无声。在新世纪的花圃里,只有疾风化雨,才能使我们的花朵竞相盛开,绽放出它最美丽的光彩。
爱学生要深入地爱,爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生,对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展和前途。
作为教育工作者,作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇六
各位老师:
十分感激镇教办给我们供给了这样一个交流班级工作的机会,单独就班级工作、德育工作召开这次隆重的现场会,这在我们全镇的教育发展历程中是空前的一项举措,充分体现了我们全镇上下下定决心办好教育的信心和决心。
今日与会的领导教师们,很多人已经为我们西张庄镇的教育工作奉献了毕生的精力,时至今日仍在做着薪火相传的工作。作为一位老班主任,在大家面前,我在那里的发言可谓城惶诚恐,我自我认为,今日的发言只当抛砖引玉,只当求教于同行。
班主任是一个班的领导者和组织者,是班团体的灵魂和支柱。由于“班”这种组织形式是学校中日常教育教学活动的基本单位,班主任又是直接同学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者,因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的环节。班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。
教育家魏书生曾说过:一个人读1年学前班,再念完9年书,即使不上高中、大学,也有10年光阴是在班级中度过的。10年,占了一般人生命的七分之一。
这是人生筋骨血肉成长最快的10年.是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年,是人生意志品质构成的10年,是人生智力才能发展最快的10年,是人生变化万千的10年,是决定一个人今后命运的10年。
台湾作家林语堂曾说过一句话:“我们一生劳劳苦苦地工作着,不是依我们真本能为自我而生活着,而是为社会人士的称许而生活着,如中国俗语说的那样,像一生做裁缝的老处女‘总是为他人作嫁衣裳。’”我们班主任的这支队伍从来不事雕饰,不善浮夸,长年累月地一步一步教导学生,班级工作来源于琐碎,发自于平凡,但能成就学生的未来,真的很伟大。
在20xx年新泰市中小学班主任工作培训会上,我为这次培训会撰写的文章中曾就班主任工作做了这样的理解:班主任,虽为“主任”,“官”不入品而责大于天。班主任承载着塑造学生灵魂的重任。对学生教育关心、精神养育,付出平凡、琐碎、智慧、青春,诚如著名教育家鲁洁教授所言:班主任是学生的人生导师。
多年前,我以往看过一部电视剧,叫做《学校先锋》,里面有一位班主任南一民老教师他正讲着课,偏瘫在了讲台上,之后,他的女儿南方教师接过了她父亲的班级,在家里,父女俩总是为这个难舍的班级进行备课。南一民教师坐在轮椅上,谆谆教导南方说:你当一个班主任,要做学生肚子里的“蛔虫”,要做学生生活中的拐仗,要做学校中的脊梁。这几句话让我们今日听来仍肃然起敬。
今日我们大家,没有逃离班主任的工作岗位,始终坚守着这个岗位,这正如于漪教师所说的:班主任是在讲台上用生命歌唱,一个人一旦选择了这个职业,就同时选择了高尚。首先要“智如泉涌”,并且要有伟大的人格力量。我曾不很恰当地用24个字总结过班主任工作,要舍得付出平凡、乐于应对琐碎,善于闪现智慧,敢于奉献青春。
以往有一句佛家名言:一花一世界,一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。我把它借用到我们班主任工作中来理解:班主任工作的完美也许就是在繁琐和细节中,班主任需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的完美。
我曾简略地读过《陶行知文集》,陶行知是个伟大的教育家,他一生都在践行“教育救国”的伟大抱负和梦想。在没读他的书之前,我也不理解教育还能够救国?教育有这么了得的功能吗?这是我从事教师这一行业没有研究过的问题。之后我看到陶行知一生的坎坷经历,他始终都在践行着这一教育梦想。日本人打过来了,他首先想到的是:如何不让日本人经过教育来奴化我们中国人,他始终这样认为:这个问题如何解决就是他陶行知义不容辞的职责,他绞尽心思地进行着教育救国的实践,这实际是一个教育者职责心的问题。
我还是提议,大家要把“班主任工作”作为一项事业来从事,大家要多带着思考来干工作。都说做好班主任不容易,做名优秀的班主任更是难上加难。成功的班主任,乐在其中的班主任,将班主任工作当做享受的班主任,无疑已经进入一种境界……当然,那也是更多的教师所追求向往的。
“良知”在中国最早提出的是古代的孟子,哲学家王明阳说过:知善知恶是良知。那里所说的“良心”,就是事业心和对工作的职责心,也就是高度执着的敬业精神和对人生梦想与价值的追求。
教育是门良心活,异常是做班主任教师。我对这个“良心活”的理解是:你干出了成绩这是应当的,你没有干出成绩,你就是罪人。作为一名乡村教师,我们不敢有桃李满天下的奢望,只求不误人子弟。
我们要时刻提醒自我:对待学生,切莫大意;学生的成长,必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。
学生在不一样的阶段总会存在着这样那样的困难,作为班主任教师,学生在遇到困难的时候,第一个明白的应当是我们,第一个伸出援助之手的应当是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等,这些都需要我们班主任教师做一个有心人,让学生正确看待学习生活,让每名学生都能抬起头来做人。仅有这样,我们才能说我们尽到了一个做班主任教师的职责,我们才真正是在凭良知教书育人。
我觉得不必用多大道理来评价“怎样做一个有良知的班主任”这个问题。一句话就能够了:简朴的付出就是从业的良心。该上的课上好,该批改的作业批改好,学生疑难解答好;用赤热之心对待学生,在生活上关心学生,在学习上帮忙学生,在习惯上引导学生;秉持中正之心对待学生,该批评就批评,该表扬就表扬。把这些常规的事情做好了,学生认可了,我们也就心满意足了。
我们要允许孩子犯各种错误,我们要有足够的耐心去忍让孩子一次次的跌倒,我们绝不能够在他们的伤口撒盐,绝不能够在孩子们的十字路口推他们出去,应凭良心拉他们一把。多替孩子们想想,多替家长想想,多替社会想想——毕竟学生们还要在社会立足和打拼,都不容易。
教育家夏沔尊曾说过:没有爱的教育就像池塘里没有水一样,不成其为池塘。没有爱就没有教育,爱,是班级管理的一个基础。做一个教师,必须要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩子的爱心,仅有对学生倾注了爱心,让学生感受到了教师的爱,才能获得学生的信任和尊重,才能让学生体会到班级的温暖与和谐。
我们班主任教师们每一天清晨都会在课前来到班里,讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习,不足之处组织学生风风火火及时落实。孩子生病了,一个慰问电话;天冷了,一句叮咛;孩子提高了,一句表扬,一个肯定的眼神——这些在孩子眼里,就是爱。
当班主任上午、午时课前在班里溜达着顶班的时候,我总是想起吴伯萧在《菜园小记》中的精彩描述:新鲜的泥土气息,素淡的蔬菜清香,一阵阵沁人心脾。一会儿站起来,伸伸腰,用手背擦擦额头的汗,看看苗间得稀稠,中耕得深浅,草锄得是不是干净,那时候人是会感到劳动的愉快的。
那平整湿润的`菜畦生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽,条播的行列整齐,撤播的万头攒动,点播的傲然不群,带着笑,发着光,充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
我们班主任每一天清晨带着爱心来到自我的班里,正如同来到了自我的菜地里,将期待的目光洒向班里的“每一刻闪亮的珍珠”,同样也会感受到班级劳动的乐趣。关于爱心教育,李镇西教师曾写过《爱与教育》一书,大家喜欢的话,能够读读。
我以往自撰过一幅班级工作的对联:欢乐地忙碌自信地拼搏。
如何做一个欢乐的班主任呢?我认为应做到如下几点:
1.了解学生,吃透“班情”
要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心,走近学生的内心世界,培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力,用教育感化他们,帮忙他们克服心理上的不成熟;教育他们学会做人、学会处事。像有的学生成绩不够梦想,他们就会在周记里反映如何苦恼,我们会私下找他们聊一聊,要多找他们的长处说,让他们找到自信,同时不要给学生们太多的压力。
2.培养一组得力的班干部。
关于学生自主管理的问题,魏书生的《班主任工作漫谈》里论述的很详尽。有班主任在,学生能做好,说明班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,说明这个班主任很优秀。要调动学生参与管理的进取性,发挥学生的自主、自理、自我管理本事,在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境,建设良好的学风和班风。
3.以正面引导,鼓励为主。
班主任在每周开班会的时候,要鼓励学生参与班级管理、进取发言、辩论,最终教师总结,正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯,切忌只批评不表扬。不要见事就说,不分巨细。“想出口时就出口”,可能会使事与愿违。还要注意宽严适度,要“严而不凶,爱而不纵”。要平等对待学生,无论男生还是女生,成绩优秀的还是成绩落后的,犯了错误要一视同仁。
4.注意个别谈心,给学生留面子。
此刻的学生都很爱面子,在教育批评学生时,能够研究尽量避开全班学生。研究到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问,或睁一只眼闭一只眼,学生迟早会骂教师不负职责的。一个班主任教师用他的才华征服了学生,学生才会无条件地理解他的观点,因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学本事意识,就是要及时找时间与学生沟通,让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门,就标志着班级教育已经成功了一半了。
不要单独批评教育女学生,青少年正处于敏感期,教师无论多大年龄,尽量不要与学生有身体接触。你能够把这些女学生看作是你的女儿,但不能象对自我女儿那样接触。否则会引起学生的误会。
5.不要忽略班级中的后进生。
大家送了很多届的毕业生,这个道理都明白。我们班里的优秀生、尖子生可能都考出农村去了,他们几年十几年可能都回不了我们的眼前。在学生毕业几年十几年的时间内,你经常碰面的可能就是你班里当年让你头疼万分的后进生。我们在今日的班级工作中,是否想到过这些问题,那些整天被教师呼来骂去的后进生,几年以后,十几年以后,我们同他们在街头、在商店碰上了面,如何更好的、更坦然地应对他们。
每个班级的最终面一排总有几个学生,由于他们的学习很差,在大家都在认真的听课、学习的时候,他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜,作为班主任,我们有职责去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人,稍有不慎,便会贻误一颗心,一个生命。不要忽略或厌恶班级中的后进生,要关注他们,关注了他们,就是在关注一个生命,就是关注了一个家庭。关注他们,研究他们,善待他们,我们才能将班级教育工作做得更极致。
6.安全秩序。
班主任要把‘保证学校的稳定,保证学生的安全,归避学校的管理风险’作为工作的重点。”。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键,要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实,消灭各种事故隐患,真正做到让家长、学校放心。
学生未到校,必须不要大意,第一时间联系家长。学生有病,先通知家长,由家长送进医院或接回家,既避免了出现安全职责事故,又可防学生装病。
以上是我从事班主任工作以来的几点浅见,有很多不当之处,请大家批评指正,多谢大家。
农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇七
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
初来学校就被安排担任班主任,自己的经验不足加上班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,所以当初心里还是有些忐忑的,好多事情都是跟着二班的王老师的脚步来做的,所以没有所谓的经验之谈,今天主要就是说说我接手三一班之后的一些具体做法。
我刚接收到三一班时,就对这个班进行了一些了解,学生成绩不是太好,纪律性差,家长也不是很好打交道,当时心里确实打了退堂鼓的,但是现实不允许我这么做,没办法,只能硬着头皮上。经过几天观察,发现班里大多数学生的行为习惯很不好,所以我把加强学生思想教育,培养学生的良好习惯放在首位。因为学生良好习惯的养成,是顺利开展班主任工作、形成良好班体的基础。
由于学生的年龄小,自己约束力差,所以对行为习惯的培养是常抓不懈。平时,发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树立榜样,发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。对有些学生多讲、多提醒、多督促,对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出,要求改正。
一学期下来,绝大部分学生都能自觉遵守行为规范,维护集体荣誉。我班学生自己意识较强,缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。上学期通过学校的广播体操比赛、足球比赛和运动会及学校组织的集体活动,增强学生的集体荣誉感,树立集体意识,教育学生团结协作、互帮互学,增进友谊,大家共同进步,并通过参与,培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识,大大增进了集体的.凝聚力。在各种活动中,我班学生表现的都很令我满意。上期开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;
二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况;
三是注意对他们的教育方法。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助。
一开始接手时班里的卫生的保持太难了,还没有一上午,垃圾篓里,座位下就都是垃圾,为了改变这个现象,更是为了培养孩子养成良好的卫生习惯。我取消了教室里的垃圾桶,引导孩子从自己做起,每天下课之后和放学之前,先检查自已桌兜及地面上的卫生,发现有垃圾随手捡起来,放在自己带来的袋子里,下课或放学时带出去,放在垃圾箱里。现在的孩子在家里都没做过什么事情,所以一个简单的扫地班里的孩子还是做不好,所以每天晚上我都是和孩子们一起扫地,用实际行动给学生做榜样。就这样持续坚持了一学期,孩子们还是养成了比较好的卫生的习惯。
以上是我个人的一点不太成熟的做法,我坚信在座的各位老师比我做的更好,期望我们在这方面多交流,多沟通,让我们的班主任工作做的更好。
农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇八
要做一名合格的班主任,首先要培养学生良好的行为习惯。良好的习惯是生活健康的表现,有利于学生形成良好的品德,有利于学生身心健康的发展,也有利于社会的文明的发展。下面是本站小编为大家整理了有关小学班主任经验交流会。
发言稿。
各位老师:
大家好!首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级,也是小学向初中过渡的中转年级,六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任,谈不上有什么经验,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工作的心得和体会拿出来,与大家分享,不足之处,还望多多指教。
一、培养荣誉感增强凝聚力。
在所有的“官衔”中,班主任是权力最小的,却担负着很大责任,而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上,我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感,这样他们才会不断进取,产生积极向上的强烈愿望,心往一处想,劲往一处使,形成一股合力,从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中,我总是跟学生讲:“你代表的不仅仅是你自己,你的成绩也是家长、学校的荣耀,而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。”、“升入六年级,我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐,我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉,谨慎你的言行”。
二、尊重学生以诚相待。
升入高年级,由于个体的差异和基础的原因,班里有个别同学学习愈加感到困难,成绩越来越不尽人意,这些同学如果被打入另册,就会自暴自弃,同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学,老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足,努力发现并放大它们的优点,给予他们更多的关怀和爱,并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说,我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点,全班45个同学都是老师的孩子,老师一视同仁。苏世杰同学,学习基础又差,但他关心班集体、责任心强班里的晨间表都是他每天在负责填写并报送的,我们班的晨检表几乎没晚交和漏交过一次。我经常在班里对他进行表扬,他不管学习会不会,他的学习态度很好,作业次次都交的很及时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段,在心理与生理方面都已逐步成熟,他们已经有了自己独特的见解与思维方式,有了自己张扬的个性,并且有了强烈的自尊心,但他们容易冲动、是非分辨能力不强,不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策,势必会产生强烈的逆反心理,教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情,客观分析,然后向学生指出差错的性质和造成的后果,并据此作出相应的处理决定,坚持正面教育,这样才能使受教育者心悦诚服,主动改进,同时,也能使其他学生得到相应的教育,进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。
三、拉近距离,做知心朋友。
1、拉近距离,了解学生。
班主任应主动去接近学生,与他们一起玩,一起交谈。在不知不觉中了解情况。了解学生的过去,掌握第一手资料,了解学生的家庭,特别是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点,家庭状况,家长态度。例如内向的学生批评不能太直白,家庭条件差的学生学习用品不能太严格,父母不开通的要讲究方法,以理服人。5月一日前我们带学生去刘禹锡公园玩,我们统计了5月份过生日的同学,共同买了一个大蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同学们那高兴劲儿就甭提了。每个学生都被抹了一脸的蛋糕,还有我们几个老师也都成了花脸。要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放肆的。所以,学生该放松的时候,就放开让他们玩。
2、了解班级动态:
学生关系是班级情况的晴雨表,及时了解有利于化解矛盾,维持安定团结的局面,为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学,我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的査明辉,幸亏苏世杰提前把这件事告诉我。我及时找当事人谈话,要不后果不堪设想。
3、经常和学生个别谈心:个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙,是进行思想工作的重要手段之一。我和李洁老师特别注重和学生的个别谈心,我们利用下课,放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就说我们班的王成刚吧、上五年级的时候我就听说他思想不正常,有一次还准备跳楼。上六年级后还是这样,不想做操,一到做操时间就躲到厕所里。作业从来不写,要不就找别人的抄,敷衍了事。后来李洁老师就去他家给他妈沟通,有时我们也经常找他谈心,说不好好学习形成的严重后果。说现在王成刚像变了一个人一样,学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。
四、巧用qq群,动态管理。
我们班的张浩峰为班级建立了qq群,我没事就上去看学生都聊些什么,关注他们的动态,有时也会从他们的说说或者微博里面看出他们的精神动向。qq群具有很强的互动性,师生都可以畅所欲言,敞开心扉,不仅可以拉近师生间时间和空间的距离,更重要的是心灵间的距离。那次周末,我在听千百度这首歌,后来不知道是谁给我留言说:老师也喜欢千百度这首歌。我想是和他们爱好碰撞了。
五、家校联系,沟通交流。
孩子的进步健康的成长,离不开教师,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立密切关系,进行友好交往,不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生进行电话交流,有特殊情况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求,让家长了解实施素质教育的重大意义,并介绍一些教育孩子的方法、经验,推荐一些教育方面的书籍,如:怎样教育独生子女、怎样使你的孩子更聪明、父母必读等,同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。
“十年树木,百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作,辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来,我忙碌着、紧张着,同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作,与时俱进,不断地探索班级管理的方式、方法,更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导,使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家!
尊敬的各位领导,各位同仁们:
大家好!
很高兴今天能和大家坐在一起交流班主任工作经验,说是交流,实际我是抱着向大家虚心讨教的态度来学习的。我知道在座的都是在班级管理工作中很有经验的班主任。虽然我当班主任也有好几年时间了,但是,经验谈不上,在好多方面还存在许多的困惑。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享,有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议,我们一起探讨,以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。
一、在学生心目中树立班主任良好的形象。
要想在学生心目中树立良好的形象就要求我们一言一行都能做到以身作则,讲话文明,课堂上不随意辱骂学生。尽力尊重每一个学生,即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们。还有要公平公正的对待每一个学生,不管是学习优秀的学生还是学困生,我们都应该给予一个老师应该给予学生的爱,其实有时学困生更需要我们的关爱,他们长期生活在被歧视,自卑的阴影里,缺乏自信,有时就干脆破罐子破摔。所以我们应该更多的关注他们的内心需求,哪怕是一个鼓励的眼神,一句温柔的话语,都可能使学生从你那获得力量和信心。改变他以后的学习态度,能让他更加的尊敬老师。特别是到了高年级,班主任管理难度主要就在这些学困生方面,因为他们的不被重视,甚至长期被歧视,可能让他们自暴自弃,而且会影响,带坏其他学生。所以多给这部分学生关注,让他们感受到老师的关爱。即使学习成绩差也让他们享受公平的待遇。
二、组建一个强有力的班干部团队,尽力帮助树立班干部威信。
有几个能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂,他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。所以我们在选择班干部的时候一定要慎重,选择那些能力强,学习好,行为习惯好,在学生中口碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法,教他们怎样管理学生,怎样与其他学生融洽相处。一旦,发现其他学生对班长有不尊行为,要及时做好学生的思想工作。让其他学生认识到班长是为全班学生在工作,他们牺牲掉自己好多的时间,是为了保证大家能有一个良好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上,尽力理解班干部。还有发现班干部有什么做的不好的地方,尽力私下里找他们谈,做他们的思想工作,尽力维护班干部在班级中的形象,让他们能和其他同学融洽的相处是最关键的。
记得我们班有这样一个例子:一次,两个班长哭着给我诉苦,说他们不想当班长了,班上几个调皮的学生经常和班长顶嘴。好多学生管理他们时都有程度不等的现象。知道这个情况后,我意识到问题的严重性,班长没办法管理全班学生怎么行呢?这工作怎么搞呢?我找了带头的一个,也是情节比较严重的,我和他谈了好长时间,最后要求他给班长公开道歉。最后他写好。
道歉信。
在班上流着泪很诚恳的给两位班长道歉完了全班同学都被他的态度感动了热烈的给他鼓掌我在班上给他们分析了班长工作的辛苦以及班长工作对全班同学的重要性。在我的感召下曾经顶过嘴的学生都主动向班长道歉几乎是全班同学最后全班哭成了一大片。那是一堂有着深刻教育意义的课从那以后再没有人反映过而且同学们都比以前自觉多了。直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事也许这是他们永生难忘的一堂课。
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农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇九
尊敬的各位老师:
大家好,今天我讲的题目是《少成若天性惯成自然》。常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首自己的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下:
我今年教的班级是四年级二班,我们班有55名同学,男生36人女生19人,有一大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,但一部分男生的行为惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动地思考问题,不能认真仔细的完成作业。通过观察分析^p主要原因是他们的家长外出打工,孩子一般由爷爷奶奶或者姥姥姥爷带,老人一般只关注孩子的吃穿,在惯养成方面处于放任状态,导致孩子养成了一些坏气,如娇气,任性,脆弱,缺乏自觉性,研究马虎等。针对这一情况,我以前是严厉地批评,发现收效甚微,好多学生不但没有改正自身的缺点,反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略,“只有爱才能教育好孩子!”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生,与学生进行必要的心理交流,然后真诚地指出他的不足,教给他改正的方法,再和他一起努力克服困难,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏惯、坏行为也就容易多了。我们班有一个同学,研究成绩很差,很调皮,经常和同学打架,上课间操也不准守纪律,但身体长得很结实,批评对他而言是家常便饭。我在和他谈心时说:“很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以研究提高不快。人无完人,金无足赤,要对自己有信心。你有力气,但不应该用来打架,而应该多帮助同学,扬长补短,那样是不是很好啊?”渐渐的他果然变了,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。
我利用班会或自时间进行教育还以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整。三年级升四年级后,学生开始有骑自行车上学的,于是自行车的摆放成了问题,怎么也摆不整齐,于是我每天早晨和中午都带领学生亲自摆放,他们看到老师亲自为他们摆放自行车,慢慢的也自觉摆放整齐了,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的惯创造了好的氛围。
学生都喜欢得到老师的表彰和鼓励,这样可以增强他们研究的兴趣和热忱。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的生理素质和根蒂根基不同等方面的影响,学保存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“题目学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格气力去感化他们。要针对学生的特点,设身处地的以他能承受的方式进行启发引导。学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依靠,只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的。而且孩子还小,在严厉要求的同时,尽可能多鼓励他们,多表彰他们,让他们感受到研究的乐趣。
我班的学生来自不同的班级,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识。起初让学生一起选班干部,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有一定的`帮助。但开展校级活动效果更明显,比如夺流动红旗,布置教室等。现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,研究中能做到互相帮助等。
家庭教育和学校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,经常与学生的家长进行面谈或电话交流,也经常抓住家长来接孩子的机会,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了进步,孩子生病了,孩子这段时间研究状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。
我的主要收获是:能让学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出目前课堂上,做到了尽可能少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行动惯,激起了大部分学生的研究热忱,采取了多鼓励少批评的教育方法等。
总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,学会分析^p问题总结经验,我相信:我们就会做得更好。
感谢大家!
农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇十
大家下午好:
在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。在座的各位,比我有经验的多的是,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。去年我是和张蕾老师还有芳芳姐一起搭班,刚毕业也没有什么经验,多亏了张老师和芳芳姐的帮助。今天谈不上什么经验交流,就是给大家说说去年带四二班的一点小方法。我们班主要采用小组合作的方式,交作业、订作业、背诵全是以小组的形式,一个小组内有一个人完不成作业,那一组的人都要被批评,放学全组人也都要留下陪着这个人补作业、订作业,背诵也是这样,不会背全组都要留下。刚开始的时候可能就比较麻烦一些,其他完成作业的同学会有抱怨,这时候就给他们讲集体荣誉感。这样抓一段时间后,每天基本上都不需要老师去催作业、催订正、催背诵。
课堂表现、路队、课间操也是充分利用小组合作,表扬一次就给小组加五分、批评一次就是扣五分,两周总结一次,到了中高年级,口头表扬或者表扬信的作用可能就不那么实用,所以我们就把小组积分和座位联系起来,两周总结一次积分,积分高的小组就先挑选座位,这样就大大提高他们挣分的积极性。除了小组,我们班的班干部也是特别负责,平时我不在班里,都是班长在管,去年班长是董佳音,同年级老师应该都知道,特别凶的一个女生,凶是一方面,主要是她特别有责任心,什么事只要交代给她,她都能做的特别好,也减轻了我的一点任务量,除了凶,有责任心,我觉着品学兼优也特别重要,不然很难服众,会有个别同学对这个班长的管理不服气,尤其像遇到我们班家硕这样比较有个性的孩子。除此之外,作为班主任还有一项任务就是了解每一个学生,除了在语文课上了解、和家长沟通,还要和其他任课老师多去交流,去年和张老师芳芳姐沟通的比较多,张老师管理班级很有经验,我有什么问题都会找张老师商量,芳芳姐是一直带这个班,对每个学生都特别了解,每次英语早读,芳芳姐都会给我说学生的状态和变化,了解学生的过程也少走了很多弯路。
最后想说,当好一个班主任有一个前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,这是去年刚入职时候王校长教给我们的,我现在还记得当时王校长在四年级办公室说她刚开始接四六班时几乎就是一整天耗在班里的画面。以上是我入职这一年的班主任感悟,关于班级管理我还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教,学习一些行之有效的做法,以改正不当之处。
农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇十一
同志们:
其实,我和所有班主任一样,早来晚走,辛辛苦苦,为班级工作任劳任怨,所不同的是我很幸运,这次受领导安排和同仁们做交流。在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当。在座的各位,比我有经验的多的是,承担班主任工作以来,我虽然没有做过惊天动地的伟业,但我走过的每一段路,留下的每一个足迹,都觉得无怨无悔!
我觉得我所做的事太平凡、太平常,如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我从教20多年,担任班主任工作也有十几年了,班主任工作琐碎、繁杂,不但要教好所任学科,还要培养一个健康向上的班集体,有时会让你寝食难安、心力交瘁,有时又会让你心花怒放、沉醉其中。
今天谈不上什么经验交流,下面只是简要的谈谈我做班主任的一些感受。
俗话说,喊破嗓子不如做出样子,上梁不正,下梁歪,说明了这个道理,作为班主任如果以身作则,要求学生不做的自己首先不做,要求学生做到,自己首先做到,大到爱国,小到捡起一张纸,一言一行,都是一种潜移默化。
培养一支高效率的班干部队伍最必要,班干部是班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我在选择班干部时,遵循两个原则:
(1)责任心强,办事公正,品学兼优,有较强的组织能力和活动能力,易于他人沟通的学生。并且有一定威望。
(2)各类特色学生,如班上绘画能手,写字能手,劳动积极分子、体育特长的,等等。扬长避短,最大限度地展示他们的能力。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用,利于贯彻落实班主任老师的要求。为了锻炼提高培养班干部的能力,我带领他们从一开始,明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展。
为了努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。结合班级实际,制定各方面的管理制度,让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意,做些指导。事实上,我培养的班干部他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班级活动开展的有声有色,而很少向我问这问那!我只是偷偷的关心,暗暗的管理。对于培养班干部我要总结一句话:“班级无小事,事事你得管,但事事不独揽”。培养班干部的方法还有,给班干部戴高帽子。经常表扬他们,多给他们些荣誉。班干部带着同学们一起,有着凝聚和带头作用。每一届我班都有自己班级口号,例如这一届他们学生给我们班定的口号是:快乐学习,健康成长!
小组的建立,由班上成绩前六名的同学任组长,由组长像我们平时分班一样,采用双向选择的形式,确立组员名单,明确一帮一的帮扶对象,共成长,同进步。学习纪律一把包,组和组形成竞争,效果挺好。还有经常做到事事做总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,组长要总结,学生自己要总结,我班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生学习成长,生活成长不可缺少的一环。
不论哪个班我带班主任,一般先培养他们品德,再培养习惯,然后才培养成绩。学生一定要有礼貌,文明,尊老爱幼,尊敬师长,团结同学,学生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它当成大事在班上表扬。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。我所带的每一届学生,我总以最短的时间,了解每一个学生,了解他们的心理,然后因材施“教”。谁说他们没有优点?抓住契机,鼓励上进。如学校每年举行的运动会,有的同学学习虽然成绩不行,但体育好,我就抓住机会,做一些学生思想工作,让他们爱运动,然后爱学习,因此,我觉得要适时的引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心。
又如有时上课班上突然冒出那些从不回答问题的学生,可能因为心情好在课上突然主动回答出问题了,很出乎我的意料,这是意外的收获,我又抓住这个契机,对全班同学进行鼓励,说他们其实都非常聪明,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力,他们的学习成绩必将是班上的进步较大的,这之后班上部分后进生学习成绩有所提高。捕捉闪光点,抓住机会,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。还有用主题班会去鼓励学生,主题班会针对性强,教育面广。像学校举行的文明礼仪,安全教育,考风考纪,法制教育等等,我都作了充分准备,一定要开出效果,让学生真正受到教育和感化。
一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”,也就是对学生有一种爱心,多一份耐心,给学生一点信心,把学生当成自己的孩子,班级就像一个大家庭,教师就是家长,要对自己的子女充满爱,这就要求我们班主任得扮演多重角色,即是教师任的角色,又扮演家长的角色,也许是女同志原因,观察细微,像天气冷热,孩子穿衣问题,男女学生生活,卫生垃圾食品,安全等,这些事几乎天天“唠叨”,看起来平常,但我动真情,换来了学生对自己工作的承认,家长对自己工作的认可。每一届班上学生我都能了如指掌,当学生有困难时,我就尽心尽力的去关心关爱他们,让学生在学校读书有一种在家里的感觉,时时要对学生有一种牵挂。我经常也跟学生发火,老师也是人,所以学生有时既怕我又尊重我,这就是女班主任一点优势。我也“体罚”过学生,学生违纪后,我视情节轻重要他们愉快地自己选择:打扫一天或一星期卫生,抄一篇或五篇英语课文。或者背段优美句子给我听等等。当然赏罚一定要分明。
在担任班主任工作的实践中我深深体会到:要想把一个班集体带好,并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,必须做到“知已知彼”,也就是要了解每个学生的心声,知道他们每天都在想什么,在学习中遇到哪些困难和难题,用无记名的形式告诉我,并且能及时给予解决和答复。这样,整个班集体的情况就能了解透彻,就不会产生盲目的发号使令,因为我们教育的对象是学生,只有对他们了解的非常深,才能对“症”下药,切好每个学生的脉;才能因材施教,做到百战百胜,让他心服口服。不让一个学生掉队。
例如对我在授课时有什么意见和要求,班里发生了什么事,对自己有什么影响等等,只要对学习有妨碍的因素,都要写出来,每周一交给组长。我以最快的速度看完,做好一切解决问题的思想准备。通过写的形式,密切了师生关系,促进了教学,找出了教学中的不足。它把学生们当面难以言表的事,通过文字的方式反馈于老师,使师生为了一个共同的目的而努力。通过写,使班主任成为学生们的良师益友。我通过这一招,使我更加认识到班主任是学生健康成长的引路人,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
多年来取得的成绩,当然跟全体和我合作过的科任老师的合作是密不可分的。我们之间时常保持交流,发现学生的点滴,总结近况,一起实施班级管理制度,包容学生。组织开展一系列的活动,各位老师都非常支持,给予谅解,合作是很愉快的。
当班主任多年来我为学生们怒过,为他们笑过,为他们叹息过,更为他们喝彩过,因为有了他们,我的人生也丰富起来,他们就像是我的孩子,我愿意为他们付出一个老师,一个母亲应当且能够付出的!
当班主任很累,事情很多,很操心,有时还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大转变,当你被学生围着快乐的谈笑,当家长打电话来告诉你孩子变了,变得懂事听话了,爱学习了,有礼貌了,关心人了,本来胆小,现在胆大了等等……那快乐是从心里往外涌的!今后,我将再尽我最大的努力,为教育事业作出点贡献!我觉得工作着是美丽的!
总之一句话,当一个班主任不容易,当一个优秀的班主任更不容易。我觉得当好一个班主任有一个前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,还要有高度的责任心。还有我还要多向在座的各位有经验的班主任多多请教,学习一些行之有效的做法,以改正不当之处。
最后再一次感谢领导对我们班主任工作的支持与肯定,同时祝愿各位领导和各位班主任工作顺利、身心健康!
农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇十二
尊敬的各位领导,各位同仁们:
大家好!
很高兴今天能和大家坐在一起交流班主任工作经验,说是交流,实际我是抱着向大家虚心讨教的态度来学习的。我知道在座的都是在班级管理工作中很有经验的班主任。虽然我当班主任也有好几年时间了,但是,经验谈不上,在好多方面还存在许多的困惑。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享,有说的不当的地方还请大家提出宝贵的意见和建议,我们一起探讨,以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。
要想在学生心目中树立良好的形象就要求我们一言一行都能做到以身作则,讲话文明,课堂上不随意辱骂学生。尽力尊重每一个学生,即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们。还有要公平公正的对待每一个学生,不管是学习优秀的学生还是学困生,我们都应该给予一个老师应该给予学生的爱,其实有时学困生更需要我们的关爱,他们长期生活在被歧视,自卑的阴影里,缺乏自信,有时就干脆破罐子破摔。所以我们应该更多的关注他们的内心需求,哪怕是一个鼓励的眼神,一句温柔的话语,都可能使学生从你那获得力量和信心。改变他以后的学习态度,能让他更加的尊敬老师。特别是到了高年级,班主任管理难度主要就在这些学困生方面,因为他们的不被重视,甚至长期被歧视,可能让他们自暴自弃,而且会影响,带坏其他学生。所以多给这部分学生关注,让他们感受到老师的关爱。即使学习成绩差也让他们享受公平的待遇。
有几个能干的班干部是班主任最大的幸福。班干部就是班主任的左膀右臂,他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。所以我们在选择班干部的时候一定要慎重,选择那些能力强,学习好,行为习惯好,在学生中口碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法,教他们怎样管理学生,怎样与其他学生融洽相处。一旦,发现其他学生对班长有不尊行为,要及时做好学生的思想工作。让其他学生认识到班长是为全班学生在工作,他们牺牲掉自己好多的时间,是为了保证大家能有一个良好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上,尽力理解班干部。还有发现班干部有什么做的不好的地方,尽力私下里找他们谈,做他们的思想工作,尽力维护班干部在班级中的形象,让他们能和其他同学融洽的相处是最关键的。
记得我们班有这样一个例子:一次,两个班长哭着给我诉苦,说他们不想当班长了,班上几个调皮的学生经常和班长顶嘴。好多学生管理他们时都有程度不等的现象。知道这个情况后,我意识到问题的严重性,班长没办法管理全班学生怎么行呢?这工作怎么搞呢?我找了带头的一个,也是情节比较严重的,我和他谈了好长时间,最后要求他给班长公开道歉。最后他写好道歉信,在班上流着泪很诚恳的给两位班长道歉,完了,全班同学都被他的态度感动了,热烈的给他鼓掌,我在班上给他们分析了班长工作的辛苦,以及班长工作对全班同学的重要性。在我的感召下,曾经顶过嘴的学生都主动向班长道歉,几乎是全班同学,最后全班哭成了一大片。那是一堂有着深刻教育意义的课,从那以后再没有人反映过,而且同学们都比以前自觉多了。直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事,也许这是他们永生难忘的一堂课。
农村小学班主任工作经验交流会发言稿篇十三
尊敬的各位领导、老师:
大家下午好!
领导特别感谢学校首先给我提供支持这样一个跟各位老师交流的机会,来谈一谈自己从事班主任以来的一些心得体会。今年是我从事教育兼营事业的第七个年头,大部分时间我担任着班主任一职,我所教班级的孩子就像是我的孩子,虽然不是最好,但每一届学生,都让我恋恋不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子们相处时的点点滴滴。
夏丐尊曾说:“教育上为的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,班莱班县逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池的水,关键时刻滋润着学生的心田。”爱,是班主任与学生之间沟通交流的最好药方,这无可厚非,正所谓“亲其师,信其道。”但我们对于学生的爱也一味的给予,就要讲究适当的方法。班级里总会有些特殊的需要我们班主任倍加呵护小孩的孩童,如后进生,特殊家庭的孩子,心里有偏激的学生,他们是班级里的老大难,那么班主任是不是就该无条件的给予更多的爱,我的谜题是否定的。我觉得如果那样不但对其他孩子不公平,而且也起不到应有的效果,这时就需要我们老师稍动脑筋了。还惦记着四年级报道的第一天,一位白发苍苍的老年人,将我从教室叫了出去,他泣不成声的跟叙说我讲述着自家的不幸,他的儿子刚死于一场出车祸,儿媳妇也要另嫁他人,希望期望我能多多的照顾他的孙女,他和我说话时孩子睡觉在他的身后,低头不语,能看出她是个内向、自卑的女孩,从着装打扮上看孩子的也很差。在接下来的一段时间里,我不断接到他爷爷的电话,让我给孩子调为位置,让我在课堂上课堂多提提村里孙女,孩子试卷丢了宝宝请帮忙找一张等等很多要求,虽然情况多种不同特殊但我并没有满足他的所有要求,我有我的思路和方法。开学一星期后,沙朗通我让这位女孩做了语文课代表,这让其他孩子很吃惊,因为她并不算优秀甚至靠后,在正式上任前我给她提出了一系列要求,例如,每个课间一定要到我的办公室问问我有没有事让她帮忙,我只给她三次忘记的机会,一旦超过三次,重新换人,这些孩子都默默的答应了。让我高兴的是,她的记性似乎很好,从没忘记过。孩子犯错是难免的,但我从不当着同学们的四片从不说她,而是她送作业本的机会毫不留情面的面对面的交流,严重时她甚至被我说的泪如雨下,但是我欣喜的这孩子做事却越来越积极了,课堂上你总会察觉到她发觉高高举起的手,我讲的话她都会用笔记本一一记下,努力照做。我鼓励她加入小小记者,激励她写文章,一年的时间里她在《宿迁晚报》上为刊登了近二十篇文章,孩子的自信来了,成绩就当更不在话下了。毕业时,孩子的妈妈,握着我的手哭了,她直言我给了孩子很多爱,其实我自己知道这爱并不多,我只是在给不同的这种方式妈妈以不同方式的爱罢了。
俗话说:水不击不跃,人不激不奋。再好的学生难免也有不足之处,再背上差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生十分积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任组织工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为。谁说他们没有优点?我们班的蔡明达不善语气,内敛害羞,学习成绩也不好孩子们都说他就是个“大竹竿”除了个子高没啥优点,但我就是利用了他的身高,把擦黑板的任务交到了他,我会在每天晨会总结班级卫生打扫情况点评他的黑板打扫情况,以后的日子里,我们班的纸片越来越干净了,甚至黑板槽里他也没袖手旁观,他从家里带来了毛刷连续不断的刷,下课刷放学刷,发现这些情况时候时我绝不会吝惜赞美之词,就是这些看似不起眼的手脚肢体对孩子来说却如同雨后甘霖,孩子的妈妈也常打电话给我,直言孩子变得更爱老师,做事更主动,学习也有了出现明显的进步,班级的本校黑板孩子一擦就是三年,我有次听他抱怨过,我的一句“今天老师心情真好呀,因为黑板和讲台盥洗的讲台太干净了”总能换来孩子满意的笑容。
抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起讲求追求无休止的成功的力量和信心。因此,激发孩童的闪光点,并且有意放大能树立孩子对社交生活的的自信,进而增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立家长的自信心。
苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育的。如果无这种一致性,那么学校的教学和教育的过程投资过程就会像低级的楼房一样倒塌下来”做为班主任一定要能小孩子认识到孩子身后这个非常大群体的重要性,并且能调动他们的积极性发挥他们的力量共同教育好孩子,那么如何让家长理解并且积极的配合我们的工作,这就需要沟通,真诚的沟通。这时有的老师非得说了,我也经常跟他们沟通交流呀,可他们就是不配合,有时还会起到反作用,此时,我们该反思下自己的方式是否得当较松了。当一个孩子犯错之时,如果咱们出错劈头盖脸的`把孩子的错误一条条的跟家长理着数落着,那么他们肯定就敬而远之了,因为在他们眼里自己的孩子最好的,知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔随他去了。所以对于一些屡犯错的孩子,作为信心首先应该树立家长对孩子的班主任看到孩子还有希望的,让她们明白你的电话不是在告状而是对孩子的一种关心,这就需要老师能发现孩子的其优点,及时关注孩子的点点滴滴进步,在和家长沟通时多聊聊这些让他们感受到你对孩子的关心,进而当老师特别强调对孩子及家长的期望时,他们也就极为容易接受了。目前很多家庭都只有中产一个孩子父母疼爱有嘉,当我们所做的事不被孩子们理解之前,他们会没有价值在家长面前毫无价值,添油加醋,从而导致家长的不理解甚至于厌恶,这样可能会给我们的工作带来元洋的麻烦,如果密切联系教师能及时和家长沟通交流,让他们明白咱们的想法那么孩子的“告状”换来的将会是另一番景象。也正是有了平时的交流才有了们的支持与理解,这就让我在孩子们面前的形象又高大了几分,也让我对自己的事业多了几份信心。
教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。我深知自己的责任是塑造学生的个性,因此我将育人更加努力学习借鉴导师育人经验,结合自己的实际思索、探索非常适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使教育工作更加有利于学生的成长,努力做到教廿年学生六年有心学生十六年看学生六十年。
我的发言完了,谢谢大家!
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