教案的编写要结合学生的实际情况和学习特点，具有针对性和可操作性。教案的评估和反思是不可或缺的环节。以下是来自不同学科的一些经典教案范文，希望对大家的教学有所启示。
人教版高一英语第三单元教案篇一
1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解;。
2、使学生了解并掌握万有引力定律;。
3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力).
能力目标。
1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题;。
2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题.
情感目标。
1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考.
教学建议。
万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要.建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料.教师应准备的资料应更广更全面.通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关.教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论.
万有引力定律的教学设计方案。
教学目的：
1、了解万有引力定律得出的思路和过程;。
2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;。
3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题;。
教学难点：万有引力定律的应用。
教学重点：万有引力定律。
教具：
展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片.
教学过程。
(一)新课教学(20分钟)。
1、引言。
展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：
十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人)，通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律.但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么.却缺乏了解，更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联系起来加以研究.
伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，研究、确立了《万有引力定律》.从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的发展奠定了基础.那么：
(1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢?
(2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用规律的?
以上两个问题就是这节课要研究的重点.
2、通过举例分析，引导学生粗略领会牛顿研究、确立《万有引力定律》的科学推理的思维方法.
苹果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：
月亮绕地球作圆周运动：(由于受地球引力的原因);。
行星绕太阳作圆周运动：(由于受太阳引力的原因)，
(牛顿认为)。
牛顿将上述各运动联系起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律;并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间.
3、引入课题.
板书：第二节、万有引力定律。
(1)万有引力：宇宙间任何有质量的物体之间的相互作用.(板书)。
(2)万有引力定律：宇宙间的一切物体都是相互吸引的.两个物体间的引力大小，跟他们之间质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比.(板书)。
式中：为万有引力恒量;为两物体的中心距离.引力是相互的(遵循牛顿第三定律).
(二)应用(例题及课堂练习)。
学生中存在这样的问题：既然宇宙间的一切物体都是相互吸引的，哪为什么物体没有被吸引到一起?(请学生带着这个疑问解题)。
例题1、两物体质量都是1kg，两物体相距1m，则两物体间的万有引力是多少?
人教版高一英语第三单元教案篇二
学生。我有一个难题，我不太善于同人们交际。虽然我的确试着去跟班上的同学交谈，但是我还是发现很难跟他们成为好朋友。因此，有时候我感到十分孤独。我确实想改变这种现状，但是我却不知道该怎么办。如果您能给我提些建议，我会非常感激的。
人教版高一英语第三单元教案篇三
《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。他们的互相关心，和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。(体会伙伴们在一起生活的快乐)二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。(体会伙伴之间的关心，互助和牵挂)。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。
二、教学目标。
识与技能：
1、正确认读文中5个生字，会写11个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。
过程与方法：
1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。
2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。
情感态度与价值观：
通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。
课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。
三、教学过程：
一、激起引入。
同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处?
让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事?
二、细读课文，识记生字。
1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。
2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。
3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。
4、了解学生读文情况。(指名读)。
5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事?
三、再读课文、体会情感。
2、文中哪些地方使你深受感动?画出有关语句说一说。
a、抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)。
b、如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。
3、出示课后练习四的两句话。
猎狗，你究竟在哪里呀?
乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。
4、情感朗读。
四、拓展延伸。
学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的?说一说，并写下来。
人教版高一英语第三单元教案篇四
六、填空：
1、填入合适的动词：
(出产)水果(搭起)凉棚(摘下)葡萄(驶过)江面(勾画)轮廓(敲)鼓。
2、填入合适的修饰词：
(薄薄)的雾(清晰)地展现(热情好客)的老乡(五光十色)的霓虹灯。
(市场)(眼睛)(枝叶)(广告)繁华的(大街)明亮的(灯光)茂密的(树林)绚烂多彩的(舞台)(城市)(教室)(森林)(人生)(汽车)(公园)。
川流不息的(人群)风光秀丽的(香山)。
(江河)(黄山)。
七、近义词：
环绕-(围绕)清晰-(清楚)展现-(出现)秀丽-(美丽)周围-(四周)茂密-(茂盛)有名-(出名)一起-(一同)祝福-(祝愿)敬爱-(尊敬)犹如-(好像)装点-(装扮)美丽-(漂亮)。
人教版高一英语第三单元教案篇五
观察物体（2）。
教学内容：
教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题第2课时课型新授。
教学目标：
1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。
2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。
教学重点：
能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，
教学难点：
引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。
教具运用：
课件，小正方体积木。
教学过程：
一、复习导入。
给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。
二、新课讲授。
1.屏幕出示教材第2页例2。
3.学生小组合作操作。
4.各组展示本组搭好的作品。
5.师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。
6.师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的.立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
三、课堂作业。
1.完成教材第2页做一做。
2.完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。
四、课堂小结。
我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
五、课后作业。
完成练习册中本课时练习。体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。
人教版高一英语第三单元教案篇六
一、首先要明确几个观点：
1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。因此我们要抓住每一个机会用英语。如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。课上40个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。
2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。有人说，那么高考怎么办?高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。
3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1—2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。
4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。在使用中、练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。
二、听的练习的具体指导。
(一)听力能力是重点。
在高考中听力共20小题，每小题1.5分，一般为10段材料。其中1—5段为简单对话，读1遍。6—9段为较长对话，每段设计2—3题，读2遍。第10段为独白，设计2—3题，读2遍。一般来讲，后两段读速较快，要求较高。从现在社会环境要求方面看，听、说能力的高低是一个人英语水平高低的表现形式，与人交往离不开听、说的能力，因此重视听的能力是首要任务，听得懂才能说得出。每天应坚持听的练习20—30分钟，一定听的输入必然会有听的收获。
(二)听力能力的训练方法。
1、模仿磁带，注意发音，学习准确的语音、语调，力求发音标准、漂亮。课本录音带及其它相关有声材料都是很好的训练材料。
2、坚持精听和泛听相结合。精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2—3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，调频91.5兆赫，voa(美国之音)《空中英语教室》节目，收看cctv9，《新概念》第二册等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。
3、听的训练是在坚持不懈的努力中，循序渐进的，既不可操之过急，也不能只想不干。听力时间的保证也是提高听力能力所必需的。
三、说与读的训练指导。
(一)说的训练。
说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个人与人交往能力的重要形式。
1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。
2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。
3、把练习一口气说出5句话没有错误作为训练说的能力的前期标准。话题可由感而发，也可以是看到周围的动态、静态的事物，张口而出。
4、留心观察周围的事物，如街头广告、标语也是学习英语的好材料，看到后说出来，也是训练的方法之一。
(二)读的指导。
1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶段的重要步骤。
2、从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。
(1)由chinadaily主编21stcentury·schooledition.每周发刊一期。话题覆盖面广，角度多，语言新活，是学习英语的好材料。
(2)外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。
4、阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。
5、精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。
四、几种不良倾向。
1、有人认为高考成绩高就行了，不练说也没关系。其实我们现在学习英语已不仅仅是为高考了，而是要为高考后的生存与发展做准备，也为个人与社会大环境接轨打基础。更为个人向国外发展作必要的准备。
2、有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是不可取也是无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是不正确的。
3、有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。
4、有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在学会自己学习，要学会安排自己的学习内容，要学会支配自己的学习时间。
五、学好英语，上好英语课的几个环节。
1、尽快适应新环境、新同学、新老师，尽快适应高中学习。
2、课前认真做好预习工作。因为课时紧，内容多，强度大。不认真预习，课上会很被动。预习要做到认真听录音，模仿，掌握准确的语音、语调，了解单词意思，课文内容，找出疑难问题。
3、课上认真听讲，积极参与课堂活动，给自己更多的机会锻炼听、说能力，认真适当地记笔记。高效率听课，才能有高水平的收获。
4、课后要及时认真复习，按时完成作业是首要的。复习是为了巩固课堂知识，同时也应适当地做一些练习。遇到没有理解的内容应及时问老师，使问题尽快解决。
5、要有适应新环境的能力，同时应有承受压力的能力。要会调整自己，相信大家会以饱满的精神状态，充分的心理准备，顺利适应高中英语学习。
人教版高一英语第三单元教案篇七
七、反义词：
年轻—(古老)繁华—(萧条)。
热情—(冷淡)成功—(失败)。
强大—(弱小)战争—(和平)。
骄傲—(谦虚)热闹—(冷清)。
进步—(落后)黑暗—(光明)。
隐隐约约—(清清楚楚)。
笑容满面—(愁眉苦脸)。
清晰—(模糊)。
粗—(细)加—(减)。
直—(弯)冷—(热)。
真—(假)甜—(苦)。
升—(降)哭—(笑)。
善—(恶)穷—(富)。
贵—(贱)内—(外)。
宽—(窄)强-(弱)。
胜-(败)深—(浅)。
八、量词：
一(个)湖一(个)凉棚。
一(条)龙船一(串)花炮。
一(只)象脚鼓一(道)彩虹。
一(束)灯光一(个)民族。
一(条)头巾一(座)立交桥。
九、四字词语(熟练背写)：
十、造句：
1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。(天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)。
2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。)。
3、有的……有的……还有的：
(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了!
(2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲!
4、一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。(我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。)。
5、一边……一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
6、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。(雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了!)。
十一、拓展：读文填空：
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
(1)这段话主要写的是葡萄沟的葡萄结得多、颜色多，其中描写葡萄颜色的词有：红、白、紫、暗红、淡绿。
(2)这段话中表示颜色的词有绿、红、白、紫、暗红、淡绿。
人教版高一英语第三单元教案篇八
14、《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》(一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”)，作者利奥波德，美国着名环境保护主义者。
文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文。很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨。
在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。
15、《喂--出来》选自《不速之客--星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说着名，作品最大特点是构思巧妙。
本文是一篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来。
小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题。
小说的题目充满悬念，原是一个年轻人的喊叫，其实也蕴含队们对大自然认识的浅薄无知。结尾再写小石头飞来，这种循环式结构耐人寻味，发人深省。
人教版高一英语第三单元教案篇九
一天晚上，妈妈给我炖了我最喜欢吃的土鸡。看着那一锅香喷喷的鸡肉，我早已垂涎三尺，便飞速拿出饭碗，舀上一勺就吃。再看妈妈，她还在吃昨天的剩菜，我忍不住问了一句：“妈，您不吃鸡肉吗?”
“我不喜欢吃这个!”妈妈说。你看，妈妈撒谎了。
一天，妈妈买来十个桔子，给我补充营养。我顺手拿了一个，剥开皮，尝了尝。啊!真好吃，好甜啊!我又看着妈妈，她却一个也不拿。我说：“妈，吃个吧!可好吃了!”
“这个东西太难吃，不合我口味!”妈妈回答。你看，她又说谎了。
一天深夜，妈妈在洗衣服，她累得两手发麻，头上落下一颗颗豆大的汗珠。“妈，你不困吗?”我疲倦地问妈妈。
“儿子，你睡吧，时间还早，我睡不着!”妈妈又撒谎了。
母爱比山高，比海深，在这个阳光灿烂的五月，祝您母亲节快乐!
人教版高一英语第三单元教案篇十
1、地球上(海洋)多，(陆地)少。中国的西部多(高山)，东部多(平原)。
2、地球的表面是(岩石)和(土壤)。
3、地球上陆地的面积比海洋的面积(少)一些。
4、地球的内部可以分成(地壳)、(地幔)、(地核)三部分，绝大部分地震发生在(地壳内)，火山活动与(地幔)和(地壳)运动有关。
5、岩石变化的原因是冷和热的作用、(流水)的作用、(植物)的作用、(动物)的活动等有关。
6、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次，岩石可能会(破裂)。
7、风化作用会使岩石最终变成(土壤)。
8、土壤是(沙)、小石子、(黏土)、(腐殖质)、水和空气等物质的混合物。
9、下雨是一种经常发生的(天气)现象。
10、(黏土)和(细沙)容易被雨水冲走，是因为它们比较轻。
11、由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多(溪流)和(沟壑)，它们汇集在一起又会成为大的河流。
12、在进行沉积实验时，我们发现了(重)的物体先沉积。
13、(侵蚀)作用和(沉积)作用形成了地球上不同的地形地貌。
14、为了保护我们家园，应想办法尽可能地减少(侵蚀)。
人教版高一英语第三单元教案篇十一
(2)秦朝实行的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，而且是一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极为残酷，有各种残害肢体的肉刑，单是死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种。
(3)秦始皇死后，继位的秦二世更加残暴。秦二世为巩固帝位，凶残地杀害自己的兄弟姐妹，任意屠杀文武大臣。他对民众的剥削更为残酷，并恣意挥霍，四处巡游，穷奢极欲，使人民处于无法生活的境地。
2.陈胜、吴广起义。
(1)原因：公元前2夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，遇上大雨，道路泥泞，被迫停止前行，不能按期到达。按照秦法，戍守误期要被处死。他们当中的领队人陈胜和吴广认为，与其送死不如起来反抗。在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。中国历史上第一次农民大起义爆发了。
(2)经过：起义军在陈县建立“张楚”政权，各地农民纷纷响应。在秦军的强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。
(3)影响：陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。项羽在巨鹿之战中以少胜多，将秦军的主力歼灭。刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前2，威名显赫的秦朝，仅存在就灭亡了。
3.楚汉之争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。项羽虽势力强大，却刚愎自用，一味依赖武力;刘邦注重收揽民心，善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦的军队将项羽及部下包围在垓下，项羽兵败自刎。这场历时4年的战争，刘邦取得了最终的胜利。
人教版高一英语第三单元教案篇十二
研究的题目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。
我们的推测：有植物覆盖，土地被侵蚀的程度小;无植物覆盖，土地被侵蚀的程度大。
实验方法：用对比实验，一组有植物覆盖，另一组无植物覆盖。
实验器材：饮料瓶有植物生长的土无植物生长的土有孔的水槽水接水容器等。
不同的条件：有无植物覆盖。
相同不变的条件：土地坡度的大小降雨量的大小。
实验步骤：分别在有植物覆盖和无植物覆盖的土地上降同样大小的雨，观察两组土地被侵蚀的程度。
实验结论：有植物覆盖，土地被侵蚀的程度小;无植物覆盖，土地被侵蚀的程度大。
人教版高一英语第三单元教案篇十三
基础部分：
正确读写：
限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄。
近义词：
奇怪——古怪吓唬——恐吓。
诡计——阴谋耻笑——讥笑。
踉踉跄跄——跌跌撞撞。
反义词：
恶意——善意踉踉跄跄——平平稳稳。
光滑——粗糙酥软——僵硬。
词语理解：
筛：斟。筛酒。
客官：旧时店家对顾客的尊称。
但凡：这里是“为什么”的意思。
榜文：官府的告示。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
耻笑：鄙视并嘲笑。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。
酥软：肢体软弱无力。
课文重点：
1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵。
2.中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
3.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4.《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
课外拓展：
推荐读《水浒传》。
21*《猴王出世》。
基础部分：
正确读写：
灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、
家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、
天造地设、伸头伸颈、抓耳挠腮。
近义词：
开辟——开发炎热——酷热。
喜不自胜——喜出望外宽阔——广阔。
顽劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽。
反义词：
宽阔——狭窄顽劣——乖巧。
力倦神疲——精神百倍。
词语理解：
石窍：石头边隙。
天造地设：自然形成又合乎理解。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜。
文章重点：
a这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩。
b中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
人教版高一英语第三单元教案篇十四
世上的谎言难道全是邪恶的吗?不，不是，有时谎言也会成为美丽的、善意的谎言，能够激发人上进的谎言。我曾经就因为妈妈的一句善意的谎言而努力学习，记得那是四年级一次在开家会之前的情形：
那一天，我刚放学，妈妈就走过来迎接我，我一眼就认出了走在人山人海里的妈妈。我一下子扑过去，扑到妈妈的怀里，骄傲地对妈妈说：“妈妈，今天数学老师表扬了我，说我进步了，家长会上，老师一定会提到我，说我进步的。”妈妈看着我自信满满的样子，应声道：“噢，好、好，那我可得仔细听老师说的话了。”说完，妈妈便走进学校里，摆手示意让我回家了。
一路上，我一直在想老师会说我什么呢?她真的会表扬我吗?老师会不会根本没有提到我呢?我怀着一颗忐忑不安的心回到家里，急切地等着妈妈回家。
“滴答、滴答、滴答、滴”时间在一分一秒地流逝着。我坐在椅子上写作业，可心却早已飞到家长会的课堂上了。
“喀嚓”门开了!妈妈终于回来了，这时，已是下午6点钟了。不等妈妈换好衣服，我便迫不急待地问妈妈：“妈妈，怎么样了啊?老师表扬我了吗?”妈妈看着我满怀期盼的眼神，微微一笑，高兴地说：“当然表扬了。老师说你学习进步了，只是上课不太爱发言，要是上课积极发言的话，那就更好了。”我听了这话，比吃了蜜还甜，心里别提多高兴了!
从那以后，每逢上数学课，我都积极踊跃地发言，一个学期下来，我的数学成绩进步了不少。上课时，老师也经常表扬我。因此，让我对学数学更有兴趣了。
经过那次善意的谎言事件后，我并没有对数学灰心，而是更加努力学习，因为我希望老师真的能够在家长会上表扬我。妈妈的谎言是美丽的、善意的，它并没有让我有被骗后的怨恨的心情，而是激励我百尺竿头，更进一步。以后，我会更加努力，一定不会辜负妈妈那句善意的谎言的，我要为自己加油打气，加油!
谎言并不是人们所说的全部都是坏的!我认为：世界上有一种善意的谎言，甚至能编织美丽的故事!
如果你不相信，下面我就给你讲这么一个故事：
在某人的小时候，家里并不富裕，他自出生以来身体的体质就很差，他的父亲在他还没有出世前就去世了，家里只剩下他和他的母亲两个相依为命。白天他的妈妈去田里工作，到了晚上回到家里还要做一些刺绣活儿，每天晚上都做到三更半夜。在每次吃饭的时候他的妈妈总是把哪些好吃的、有营养的留给他吃，把那些不好吃的、没什么营养的留给自己吃。儿子长到8岁那年，觉得很疑惑，才问他的母亲：“妈妈，你怎么老是把那些好吃的留给我呢?难道你不喜欢吃吗?”母亲说：“对，我不喜欢吃，你要多吃点，你身体弱，应该多吃点来补充营养!”
到了儿子读大学的那年，每个学期要交一万多元的学费，对于这一个家庭来说，这一个数字简直就是一个天文数字!但母亲为了供自己的孩子读书就更加努力地赚钱。也因为这样母亲因劳成疾，母亲以后再也不能做操劳的工作。儿子知道后，放弃了读大学的机会，在村里找了一份工作，月薪有200多块，这些钱勉强可以让他和他的母亲的生活得到满足。
一次，儿子从河边钓了一条鱼回来给母亲熬汤，汤熬好了，儿子盛了一碗大的给母亲，给自己盛了一碗小的。儿子把碗放到桌子上，端起大的那一碗对母亲说：“妈，来喝汤吧!”母亲摇了摇头，指着小的那一碗说：“不，我最不喜欢喝鱼汤了!我喝小的那一碗就够了!大的那一碗，你喝吧!你身体弱，应该多吃点来补充营养!”
过了没有多久，儿子不读大学的事情让村里的人知道了!村里的人说他简直就是一个傻瓜，竟然为了自己的母亲，而放弃自己的大好前途!真是个大傻瓜!而他却这样说：“不，我不是傻瓜，如果我是傻瓜的话，那你们就是大傻瓜。因为只有大傻瓜才会为了自己的名利、好处而不去照顾自己的亲人，现在连我这个傻瓜也懂得去照顾自己的亲人，那你们不就是连不如吗?”
不久，母亲去世了，母亲去世之前还是说着那句话：“你身体弱，应该多吃点补充营养!”
看，这就是一个由善意的谎言编织的美丽故事，你喜欢吗?
人教版高一英语第三单元教案篇十五
1、空气的成分氮气(占78%)、氧气(占21%)、除此之外还有：
二氧化碳、水蒸气、稀有气体。
2、空气的利用：
3、首先确定空气中氧气含量的科学家拉瓦锡，它选用的药品是氧化汞。
4、证明二氧化碳的方法：通入澄清石灰水现象变浑浊。
证明水存在的方法：通过无水硫酸铜现象变蓝色。
5、说出空气成分的三种用途：供给呼吸、急救病人、支持燃烧。
二.氧气和氧化。
1、氧气是一种无色无味，不易溶于水，常温下1升水中大约能溶解30ml。
氧气，密度比空气略大。在1标准大气压下、-183℃时液化成淡蓝色的液体，在。
-218℃时凝固成雪花状的蓝色的固体。
2、氧气的化学性质。
反应的物质。
反应现象。
反应化学方程式。
碳与氧气。
白光。
硫与氧气。
明亮蓝紫色火焰生成刺激性气味气体。
磷与氧气。
大量白烟。
铁与氧气。
火星四射，生成黑色固体。
从中可以看出，氧气是一种化学性质较活泼的气体。
3、在做氧气与铁丝反应的实验时，试剂瓶底应放沙或水，目的是为了防止炸裂瓶底。
4、物质与氧发生的反应叫氧化反应，按反应的剧烈程度氧化反应分为：燃烧、
缓慢氧化。
5、燃烧的条件是达到着火点、跟助燃物充分接触，所以灭火的措施为温度达到着火点以下、隔绝助燃物。
6、缓慢氧化会产生热量，若热量积聚，温度达到着火点时，会产生自燃现象。
7、工业制氧的方法：分离空气，本质上属于物理变化。
三.化学反应与质量守恒定律。
1、化合反应的特征：多个反应物质生成一个生成物;。
分解反应的特征：一个反应物生成多个生成物。
2、实验室制取氧气的方法：
(1)过氧化氢催化分解法。
药品：过氧化氢、二氧化锰化学原理。
装置的适用范围：液体与固体(不需要加热)。
实验步骤：连、查、装、固、倒、收。(六字诀)。
收集方法：排水收集法(原因不易溶于水)。
向上排空气法(原因密度略大于空气)。
二氧化锰在本实验中起催化作用。它能改变反应速度但本身的质量、
化学性质不变。像这样的物质称为催化剂。
(2)高锰酸钾加热分解法。
药品：高锰酸钾化学原理。
装置的适用范围：固体加热。
实验步骤：连、查、装、固、点、收、移、熄(8字诀)。
注意事项。
(a)高锰酸钾制取氧气实验装置顺序要先下后上，从左至右装配仪器。并注意铁夹要夹在试管的中上部(离管口的1/4)左右处，试管管口要略向下倾斜。
(b)理和装入固体试剂?
加入高锰酸钾，并使之倾斜地铺在管底，不要让它堆积在底部。
(c)为什么要稍向下倾?
因加热时药品里所含的湿气变成水蒸气，到管口处冷凝成水滴而倒流，致使试管炸裂。
(d)为什么气泡刚冒出时不宜立即收集气体?
开始加热时排出的主要是空气，当气泡连续地并比较均匀地放出时，才是氧气，这时才能进行收集。
如果先移去酒精灯，试管内温度降低，气压减小，水就沿导管被吸到热的试管里，有使试管破裂的可能。
(f)为什么试管内的导管不宜过长?
伸入试管内的导管不宜过长，以免气体难于排出。
(g)用向上排空气法收集氧气时怎样验证氧气已经集满?
用带有火星的木条去试验氧气，是鉴定氧气的一种常用方法。将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已经集满。
(h)怎样验证制得的气体是氧气?
将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，说明该气体是氧气。
(3)氯酸钾催化受热分解法。
药品：氯酸钾、二氧化锰化学原理。
选用的装置与高锰酸钾相似。
三种方法中，过氧化氢制取氧气的优点是：简单、易控制。
3、质量守恒定律的内容：在化学变化中参加反应的物质质量总和等于生成物的质量总和。
4、化学方程式。
(1)定义：用化学式来表示化学反应的式子。
(2)书写的原则：以客观事实为依据、遵守质量守恒定律。
(3)书写的步骤：
(4)配平的方法：观察法适用于每种元素只在反应物和生成物中各出现一次的化学反应配平。最小公倍数、奇数配偶法适用于某种元素在反应中出现的次数较多且正好一奇一偶的化学反应配平。
(5)以碳与氧气的反应为例说出化学方程式表示的意义。
(6)根据化学方程式的计算的步骤。
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