幼儿园音乐游戏活动教案（实用23篇）

教案可以系统地规划课堂教学内容和步骤。教案的评估方式应当多样化，能够全面了解学生的学习情况和教学效果。教案范例中所呈现的教学思路和方法值得我们去借鉴和学习。

幼儿园音乐游戏活动教案篇一

1、让幼儿掌握不同方向的动作，培养幼儿听音乐按节拍做动作的能力。

2、引导幼儿感受曲子的欢快热烈，体验繁忙的采茶气氛。

3、培养幼儿的节奏感、认真的劳动态度和劳动光荣的自豪感。

材料准备：磁带《采茶》《开汽车》，茶园背景图。

1、活动开始。

教师组织幼儿边听歌曲《开汽车》，边小碎步进教室（茶园背景图前），并让他们坐好。

师：“小朋友，你们好，今天，老师要带你们到茶园去看一看，你们高兴吗？下面，我们一起乘车去。”

小朋友们随着歌曲《开汽车》一个接一个来到茶园背景图前。

2、新授律动：《采茶》。

（1）欣赏音乐《采茶》。

师：“这首音乐是几拍子的？”

师：“听了这首音乐，你有什么感受？你想干什么？”

师：“小朋友，你们知道人们在采茶的时候会怎样采吗？”

启发幼儿大胆想象采茶的动作。

师：“小朋友，下面我们再来听一遍采茶的音乐，在听音乐的时候，小朋友可以试着采一采，看一下怎样采动作最美。”

（2）再次欣赏音乐《采茶》，启发幼儿创编采茶动作。

教师启发幼儿思考“采茶时需要拿的工具是什么？”（篮子）。

“跳舞时应怎样拿篮子？”（让幼儿大胆做动作，师给予正确示范）。

“小朋友刚才采得还真不错？怎样采最美呢？”

教师启发幼儿做出采茶的动作，并根据幼儿的`动作，提出右右、左左的典型采法，给予他们适当的语言提示（右采放、左采放；右、前、左采放）。

师：“小朋友，茶叶采多了，挎着篮子好累，怎么办呢？”

幼：“放下篮子。”

师：“外面的采完了，里面的要怎样采？”（放下篮子，拨开树枝，双手采）。

师：“怎样用动作来表示？”（师鼓励幼儿大胆做出动作）。

师：“请小朋友想一想，左右都采完了，自己眼前的应怎样采？怎样采才能采得特别快？”（双手同时采）教师启发幼儿用动作表演，教师选定最美的动作。

师：“小朋友，你们采得可真是好极了，下面我们从头再来一遍，把篮子挎好，预备开始。”

（3）师幼共同表演。

教师和幼儿一起把动作连起来表演两遍，并加上适当的语言提示，要求幼儿手到眼到。

教师哼唱，幼儿随老师一起表演（速度要慢）。

教师和幼儿在乐曲的伴奏下，合拍地做动作。

教师完整示范表演一次，幼儿欣赏。

幼儿随教师表演。

师：“我们要比一比，哪组表演得最好。”

（4）分组表演。

师：“我们比一比谁会用眼神、表情来做动作。”

让男小朋友当茶树，坐在小椅子上，女小朋友站起来当采茶的人，进行表演。老师要看一下，谁是爱劳动的好孩子，认真采茶。然后交换过来，女小朋友当茶树，男小朋友采茶。

（5）自由创编。

让幼儿随着优美动听的音乐尽情地采茶，体验采茶的快乐，自由创编采茶的歌曲，这是本活动的难点。

这一环节的重点是培养幼儿对音乐的节奏感。

3、乘车回家。

师：“小朋友们，你们是爱劳动的好孩子，茶叶采得特别好，下面，我们一起乘车回家休息。”

教师和幼儿在音乐的伴奏下一起乘车回家。

幼儿园音乐游戏活动教案篇二

1、让幼儿感受和体验京剧的魅力，并对我国传统曲艺产生喜爱之情。

2、培养幼儿检验美、创造美、感受美的能力。

3、通过做做、玩玩、听听等各种活动，使幼儿能运用多种感官学习亮相的动作，能初步创编亮相动作。

材料准备：课件，音乐（开始、鼓点、操作音乐及《说唱脸谱》），幼儿操作材料，各种京剧脸谱、头饰。

经验准备：幼儿已充分感受与欣赏过京剧。

1、教师与幼儿一起在欢快的舞曲中入场，集中幼儿的注意力。

师：“小朋友们，（播放音乐）让我们随着音乐一起跳起来吧！”

2、欣赏京剧片段，倾听亮相鼓点。

师幼欣赏京剧片段。

师：“小朋友们跳得真棒！金老师从吉林给小朋友们带来了一个精彩的京剧片段。先让我们一起来观看。”（师播放京剧片段）。

师：“刚才，孙悟空做了这样几个动作（师演示），棒不棒呀？（棒）对了，太棒了！再让我们坚起小耳朵，欣赏一下有趣的京剧鼓点。”

（师播放京剧鼓点）。

师：“听完这段鼓点你有什么感觉？”（好像小鹿在快速跑似的）。

师：“小朋友说得太好了，鼓点前面的节奏很快，就像我们快步走一样。

现在，再让我们仔细听听，鼓点的最后是什么乐器发出的声音，声音怎么样？”（师播放京剧鼓点）。

师：（小结）“对了，是锣发出的声音，声音很大，呛！而且一下子就停止了，在这个时候，京剧演员们要马上做一个最美、最帅的动作，这个动作就是‘亮相’。”（“亮相”，幼儿学说）。

3、演示课件。

师：“咦？小朋友们，你们看，听到亮相鼓点，京剧里的脸谱宝宝们也来了。”（师播放课件）。

师：“这个宝宝，它有着一张什么颜色的脸呢？（黑色）那好，我们叫它黑脸。（启发幼儿说出）我们再仔细看看，黑脸宝宝做了一个什么样子的亮相动作？（请个别幼儿模仿）”

师：“黑脸宝宝还有好朋友呢！它的好朋友是谁？”

（师演示课件：老虎出现）“这会是一只怎样的老虎呢？（勇敢的、凶猛的、厉害的）黑脸宝宝非常愿意和勇敢的小老虎交朋友，原来黑脸宝宝就是一个勇敢的宝宝。我们要记住它——勇敢的黑脸。”

师：“那好，谁来做一下勇敢的黑脸，它走起路来是什么样子的？”教师请一幼儿到前面来，并夸奖道：“好神气，真是一个勇敢的宝宝，做一个亮相动作！”

“还有一个脸谱宝宝呢！它怎么还不出来呢？请小朋友们说一个亮相鼓点，我们把它请出来，好吗？谁想好了？（幼儿发言）你们觉得他的想法怎样？（争取小朋友们的意见，好）那我们就一起敲着鼓点，把另外一个脸谱宝宝请出来。”（师演示课件）。

师：“这是一个什么颜色的宝宝？（白色）那我们应该叫它什么呢？什么脸？（师积极启发幼儿说出）对了，这是白脸宝宝，白脸宝宝的亮相动作是什么样子的？”（师演示课件：集体幼儿模仿）。

师：“黑脸宝宝有好朋友，白脸宝宝也有好朋友，金老师告诉你们，白脸宝宝非常狡猾，那你们猜猜，白脸宝宝的好朋友会是谁？（幼儿思考后说出：狐狸）对，狡猾的狐狸就是白脸宝宝的好朋友。”

（师演示课件：狐狸出现）“因为，白脸宝宝也是一个十分狡猾的人。你们太棒了！”

师：“请小朋友们想一想，狡猾的白脸走起路是什么样子的？（请二位幼儿到前面来，教师说鼓点，并表扬两住小朋友！

师：（小结）“今天有两位京剧宝宝。一位是勇敢的`黑脸（做动作），一位是狡猾的白脸（做动作），而且我们还发现它们的亮相动作都很帅！告诉我，你们喜欢脸谱宝宝吗？（喜欢）金老师也非常喜欢脸谱宝宝，（师出示脸谱并说明）这个脸谱是金老师用我们平时用的小积塑玩具，还有橡皮泥模具拼粘成的，漂亮吗？小朋友们快动手试一试。”

在制作的过程中，让制作得又快又好的幼儿帮助有困难的幼儿，培养他们乐于助人的思想。

4、操作活动。

（播放音乐，师巡回指导）。

“脸谱宝宝变变变（师打开塑料袋），是什么？原来这是京剧服装，怎么穿呢？先把头套进去，然后再把两只手伸出来，你们也快来试一试，让所有的老师们也来看看我们吧！让我们神气地走过去！”

5、游戏活动“听一听，演一演”

师：“谢谢老师们，京剧宝宝们，我们玩一个游戏，名字叫听一听，演一演’金老师把许多不同的曲子连在一起了，小朋友们可要仔细地听，然后把自己的感受用动作表现出来，比一比，谁做得最棒！”

教师在游戏中间评价幼儿的表现。

6、小fans跳京剧。

师：“我的京剧宝宝们，你们表现得太棒了！你们喜欢京剧吗？你喜欢吗？你喜欢吗？（喜欢）京剧是中国的国粹，受到全世界人们的喜爱。好，小朋友们，你们看！（师出示各色脸谱）啊！（一起拍手）原来，脸谱除了黑脸和白脸之外，还有这么多种颜色的呢！好，让我们带上脸谱变成京剧小fans吧！”（组织幼儿戴好各种颜色的脸谱）。

“京剧宝宝们，让我们用京剧的方式向大家问好，用京剧的方式笑起来、笑起来！”

（师播放音乐《说唱脸谱》，教师与幼儿一起跳起来，将活动推向高潮）。

7、活动延伸。

幼儿学敲京剧鼓点。

幼儿园音乐游戏活动教案篇三

1、学习看图识方位并随音乐的节奏合拍地做相应的动作。

2、乐意与同伴合作探索与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

图谱、音乐。

一、教师带幼儿随音乐进教室。

二、引导幼儿学会看图并进行游戏。

（一）师：小红和小兰也想和我们做游戏，大家来看看，他们在圈上玩的是什么样的游戏？（出示图1）师带领幼儿逐一观察图谱并做动作。

请幼儿起立找到自己的朋友，跟着音乐玩一次。

（二）游戏一：相同方向转圈。

师：

1、我们来看看小红小兰带来了什么样的游戏。

2、他们在玩什么样的游戏？怎么站的？他们的方向呢？

2、请幼儿扮演小红小兰站在内圈、外圈上。

3、跟着音乐前四句玩一玩（重点是在走的时候要走到下一个点，避免有的小朋友丢了朋友。）。

4、出示（图3、4、5、6）交待玩法。

（三）游戏二："剪刀、石头、布"。

1、师：小红小兰想让游戏更好玩，来看看怎么玩的。（出示图7贴在图6上）。

2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石头、布"？

3、教师和幼儿玩"剪刀、石头、布"，问：输的怎么惩罚？打平手怎么办？

4、请幼儿和着音乐玩游戏，在音乐最后一句提醒幼儿玩"剪刀、石头、布"的。游戏。

（四）游戏三：相反方向转圈找朋友。

1、师：小红小兰想让游戏更有趣，我们看看怎么玩？

2、师：有什么变化？谁变了？

3、请幼儿和着音乐玩相反方向转圈的游戏。

三、延伸：变换走的动作游戏。

1、师：谁能走的更有趣、更好玩呢？请幼儿模仿有趣的走法。

2、请幼儿站在圈上和着音乐玩有趣的走的游戏。

3、师：你们还有这么多有趣的走法，我们到外面去玩一玩好吗？

幼儿园音乐游戏活动教案篇四

第1—3小节：右手做大拇指伸出。（老爷爷出来啦！）。

第4—5小节：左手把小帽子戴在右手大拇指上。（戴上小帽子）。

第6—13小节：创编老爷爷去郊游四种不同方式的`动作。

第14—15小节：大拇指藏在左手胳肢窝下，同时把小帽子藏在手心里。

第16—1？小节：对着藏起来的手指吹一口气。

第18小节：右手大拇指伸出，小帽子不见了。同时说：变！

第19—22小节：右手大拇指创编寻找小帽子的动作，要求左右边各做两次。

第23小节：右手大拇指绕到脑后，同时把手心里的小帽子戴在大拇指上。

第24小节：右手大拇指伸出，小帽子回来了。同时说：变！

1、感受音乐ab段的节奏变化，能根据音乐乐句模仿相应的动作。

2、创编老爷爷郊游及找帽子的形体动作。

3、体验魔术的神秘有趣，在探索秘密的过程中获得努力一成功的快乐。

1、物质准备：图谱挂图、魔术道具：小帽子、音乐剪辑2段（a段郊游的音乐和ab（完整音乐）、半圆形座位摆放。

2、经验准备：课前谈话活动：丰富骇子的魔术表演经验。

一、完整的感受音乐，熟悉音乐的旋律。

1、幼儿完整欣赏一遍音乐，请幼儿谈谈感受。

2、再次练习。

二、学习音乐游戏，能跟着音乐有节奏的表演动作。

1、教师示范表演音乐游戏，幼儿观看，熟悉游戏内容。

提问：老爷爷遇到了什么样的麻烦事？他的帽子在哪丢失了？又在哪找到了？

2、幼儿跟老师随着音乐表演一遍。

教师：让我们跟着音乐做一遍，看看小朋友说的对不对？

3、说说看，老爷爷遇到了什么事情？

4、跟着音乐练习一遍。

1、欣赏表演第一部分音乐。

教师：如果我们小朋友出门郊游，会怎样去？（创编三种不同的走法）请小朋友示范表演一遍、老师从旁提醒节奏。

2、创编第一部分音乐郊游的动作。

3、根据幼儿创编的动作，幼儿练习。

4、请一位小朋友示范表演第一部分音乐。

5、创编找帽子的动作。

教师：老爷爷找不到小帽子会是什么样的心情？

四、根据幼儿创编，完整表演音乐游戏。

1、教师：小朋友，让我们跟着音乐和老爷爷一同郊游吧1。

2、出示图谱，带领幼儿完整回忆。

3、看图谱，听音乐做动作。

五、学习变魔术。

1、发现魔术的奥秘。

请每个小朋友拿一个小帽子，自己试一试，帽子是怎样变没又变出来的。

2、教师讲解魔木。

教师演示魔术的过程，重点讲解魔术中手法的秘密。

3、幼儿学习变魔术。

幼儿练习魔术手法。

六、请魔术师表演，激发幼儿对魔术的兴趣。

1、幼儿跟音乐，拿魔术道具，完整表演游戏。

教师：其实我们现在表演的就是一个小魔术。魔术师的本领很大，可以把东西一下子变走、一下子又变回来。成功的魔术师在变魔术的时候，手要非常灵活，要很快。希望你们大家要认真练习，都能成为小小的魔术师，登台为大家表演。

2、看图谱，听音乐做动作。

小朋友跟着图谱试着表演一遍。

3、幼儿再次完整表演音乐游戏。

现在有请我们的小魔术师们闪亮登场。请小朋友四散站立集体表演。

幼儿园音乐游戏活动教案篇五

1.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分，并能自如地接唱。

2.能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

1.与歌曲内容相关的课件、歌曲图谱一张。

2.幼儿已了解过自己名字的寓意。

一、情境入场，感知歌曲的旋律。

1.谈话导入：说说我的名字。

2.创设情境，感知旋律。

"今天要来两位外国小客人，让我们听音乐跳用热烈的掌声欢迎他们吧！"。

二、结合课件，感知歌曲的。特点。

1.播放课件，引出歌词内容。

"第一位客人叫什么呢？""还有一位小客人，她叫什么名字？""客人们是怎样介绍自己的？"。

2.完整范唱，感知歌曲特点。

"汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？""他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？"我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！

三、利用图谱，感知音阶高低。

1.根据图谱，幼儿朗诵歌词。

2.观察图谱，练习唱准音高。

"为什么这些小气球有的高有的低？哪一个气球飞得最高？""怎样演唱？我们来试试。""唱完米字紧接着唱的是什么？"。

3.完整演唱，表现歌曲情绪。

四、参与游戏，体验演唱快乐。

1.探索仿编，唱唱自己的名字。

2.快乐游戏，体验歌唱的乐趣。

游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。

教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？

3.接唱游戏，感受歌曲和游戏带来的快乐。

由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

幼儿园音乐游戏活动教案篇六

1、仔细观察画面，理解故事的内容。

2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。

3、知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。

一、师幼一起阅读大图书前半部分。

1、封面阅读。

你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？

2、介绍书名。

这本书的名字就叫《胖国王》。

3、翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。

（1）幼儿想象，激发阅读的兴趣。

国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？

（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面。

你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？

4、仔细观察图六，了解国王的心情。

国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？

二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。

1、自主阅读。

（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢？待会请小朋友们仔细的看图画书的.7到12页，再和好朋友说一说。

（2）你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？

2、配乐做运动。

师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！

三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。

四、完整欣赏故事。

1、看图片，教师简单讲述故事内容。

2、幼儿自主完整阅读图书。

3、看大图书，幼儿讲故事。

五、联系生活，知道运动对身体有好处。

这个故事告诉我们一个什么道理呢？

小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的！

1、阅读图书其它的故事情节。

2、制作《胖国王》的游戏棋谱。

“胖国王”在大家的建议下决定不再吃零食，按照自己的计划坚持运动。不会跳绳，他们认真地向别人学习，这次跳了一个，下次的目标就升为两个。孩子们之间还自觉地开始了比赛，看谁能坚持，不怕累。看到有人要放弃时，“大臣”们便会在旁边加以鼓励。“瘦皇后”在“公主”的帮助下建立了“快乐心情小屋”，让心情不好的小朋友去说悄悄话、听音乐、唱歌等。“厨师”们则在进餐过程中坚持为“胖国王”先盛一碗汤，鼓励“瘦皇后”不剩菜、不挑食。这样，角色扮演与生活实际有机结合，真正起到了潜移默化的效果。

本文扩展阅读：中国古代称诸侯封地为国，一国之长称王。前704年，楚国子爵熊通僭越称王，是为楚武王；在此之前的夏商周三朝，王是至尊君主的称呼，等同于“天子”，如殷纣王、周武王。自秦始皇称“皇帝”后，王与皇始有分别。

幼儿园音乐游戏活动教案篇七

1、感受歌曲风趣、活泼的情绪，享受歌唱活动的快乐。

2、借助图谱学唱歌曲，尝试创编动作来表现茶壶的形象。

二、活动准备。

白板课件一份，小茶壶头饰等。

三、活动过程。

（一）观看课件，引出主题。

1、“今天，我们小3班来了一位小客人，看，它是谁？”（小茶壶）。

“我们来听一听小动画里是怎么介绍小茶壶的。”“小茶壶好玩吗？”

2、“恩，真是一只神奇的小茶壶，它呀不仅会变魔术，它还会唱歌呢，我们一起来欣赏一下。”

（二）欣赏歌曲，掌握歌词。

1、欣赏歌曲一遍（电脑），提问：

“小茶壶它唱了什么？”（幼儿说到什么，教师就出示相应的歌词图谱，并学念歌词）。

2、边看图谱边欣赏歌曲（教师）。

*“小茶壶呀唱得真好听，老师呀也想来唱一下，请你们边听边想它每一句唱了几遍。”（教师把图谱补充完整）。

*“请你们边看着图谱边跟着琴声唱一遍。”

（三）学习歌曲，创编动作。

1、“你们想不想也来当小茶壶，来唱一唱。你能用身体动作来表示壶柄和嘴吗？”（幼儿歌唱一遍）。

2、“刚才老师看到一些小朋友表演的把手和壶嘴很可爱，小茶壶不是会变魔术吗，谁再来变个魔术，变出不同姿势的把手和壶嘴，好吗？”（表扬创编动作的幼儿）。

3、“我们的小茶壶变了这么多不同的造型，我们来请这些小茶壶给大家表演。”（请个别幼儿歌唱第二遍）。

（四）游戏活动，大胆表演。

1、“好，小茶壶休息一下。哎，我们来玩个游戏，你们来当小茶壶，我来当茶杯。你们一边唱一边表演，唱得好听的，我就知道你的水烧开了。注意哦，倡导最后一句冲茶啦，你的茶壶姿态保持不动，我就来喝你的茶，你再来倒给我喝。”

2、师幼进行游戏。

3、小茶壶们，水都倒完了，我们去加点水好吗？（结束离开）。

幼儿园音乐游戏活动教案篇八

1、在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。

2、体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

1、红、蓝颜色的小鸟指偶若干。

2、小鸟的叫声、伴奏音乐。

3、卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。

师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。

(播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室)。

1、声音引出两只小鸟。

师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！

(1)听上去像是谁来了呀？

(3)再来听一听是不是小鸟呢？

2、认识两只小鸟的名字。

师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。

师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。

1、今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？

咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！

2、现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？

(1)教师配上动作完整朗诵歌词。

提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？(教师手势)它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！)请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)。

(2)幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。

好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。

重点练习那句“快快回来吧！”小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。

3、教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。

4、再次演唱歌曲一遍。

1、教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。

2、幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的'右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。

3、教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。

1、每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐)。

2、师幼演唱歌曲一遍。

3、师幼完整连贯演唱歌曲一遍。

4、幼儿独立演唱歌曲一遍。

1、你们喜欢丁丁和冬冬吗？为什么？

2、小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。

现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！

在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

幼儿园音乐游戏活动教案篇九

活动目标：

1、幼儿学会扭秧歌舞蹈，动作较协调，有节奏。

2、幼儿感受和表现舞蹈欢乐的情绪。

活动准备：

红绸带每人一条（用多色皱纹纸替代）。录音机和磁带。

活动过程：

1、再次请两名幼儿示范扭秧歌舞。

2、组织幼儿复习扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。

3、教师组织幼儿逐句学习动作。

4、放歌曲磁带，幼儿将整个舞蹈连起来跳。

教师启发幼儿以愉快、喜悦的心情，舒展、有力、富有节奏的动作来表现秧歌舞蹈的特点。

5、放录音，组织幼儿腰系红绸带，随秧歌舞曲扭起来。

6、待幼儿动作熟悉后，进行对形变换。

幼儿园音乐游戏活动教案篇十

活动目标：

1、学习秧歌步、秧歌十字步基本步伐。

2、知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类、用途等知识。

3、体验舞蹈的乐趣，培养幼儿美的表现力和创造力。

活动准备：

1、舞蹈录象、录音资料。

2、秧歌道具手巾花、绸带等。

3、十字步图谱。

活动过程：

一、观看录象，东北秧歌，引出课题。

1、师提问：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）。

2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）。

二、学习秧歌十字步。

1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导理解图谱意思）。

2、老师示范秧歌步动作。

秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。

师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！

幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导。

4、鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。

5、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。

男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，双手自由舞动听音乐练习。

三、尝试听音乐男女对舞，鼓励幼儿创编造型。

四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？

幼儿园音乐游戏活动教案篇十一

设计意图：

本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中，我首先以感受为主，鼓励幼儿创编动作，让幼儿动起来，并引导幼儿用动作记忆歌词，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活，具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试创编动作和歌词。

2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。

3、享受歌唱活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

小茶壶、水杯娃娃各一只，大茶壶一只。

活动过程：

一、理解歌词。

1、出示茶壶和水杯娃娃，让幼儿通过比较，观察茶壶的形象特征，为理解歌词“我是小小茶壶，矮又胖，这是我把手，这是我嘴”打下基础。(1)师：今天，老师给你们请来了两位客人，(出示茶壶和水杯娃娃，以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍，并引导幼儿与它们相互问好)。幼：小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣，马上相互打起了招呼。

(2)师：请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。

幼：幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作，并引导孩子们相互学习。

(3)引导幼儿指一指，说一说茶壶的嘴，把手分别在哪里，并用身体动作表示。

幼：许多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上举表示嘴，动作的幅度都不一样。

(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水，引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。

幼：幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣，象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说：“现在，我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下，孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。

评析：将难点一步一步进行分解后，能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。

2、幼儿扮演茶壶，按节奏学说歌词。

师：你也象小茶壶，我也象小茶壶，小茶壶们我们来自我介召一下。

3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。

幼：在音乐伴奏下，幼儿能完整地说歌词，部分幼儿表演的动作不够到位，需老师不断地提醒。

4、鼓励幼儿听旋律再次表演。

师：小茶壶说你们太可爱了，想跟你们一起来玩。

幼：这一次，孩子们跟上了旋律，有表情地进行了表演。

评析：这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律，为下一环节的歌唱打下基础。

二、熟悉旋律。

1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿)，幼儿扮演小茶壶，按顺序逐一随节奏给师倒水。

师：做了这么久小茶壶，老师觉得有点口渴了，我来做水杯娃娃，谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前，谁就倒杯水给我喝。幼：孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶，很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。

评析：幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律，熟悉了曲调，但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大，师须在此加强引导。

2、请一名幼儿做水杯娃娃，其余孩子做茶壶娃娃。

三、学唱歌曲。

1、放慢速度，让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。

评析：幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉，师虽然没范唱，大多数孩子能唱出歌曲。

2、引导幼儿重点唱准最后两句。

幼：老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后，孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。

3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。

四、创编歌词。

1、小茶壶还能干什么?(提起我，倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。

幼：小朋友创编的热情非常高，创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。

评析：由于这与幼儿的.生活经验密切相关，在前面一系列感知、理解的基础上，幼儿创编出了许多。

2、请幼儿两两结伴，交流自编的歌词和动作。

幼：孩子们对活动表现出了很大的兴趣，积极地与同伴边唱边必须动作。

3、交换朋友表演。

评析：在这一音乐活动中，我根据小茶壶的特点，设计了游戏化的活动过程，改变了常规的学唱顺序，因而减轻了幼儿的记忆负担，使幼儿能更好地投入到创造性之中，主动地学习，充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”，针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价，突出活动过程的风趣活泼，以便目标更好地得以落实。

幼儿园音乐游戏活动教案篇十二

：为了促进孩子们的积极性，小编收集了《逛公园》活动教案，有需要的老师可以看看，希望能帮到你们。

1.、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2.、圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。

3.、体验音乐游戏带来的快乐。

幼儿站成内、外两圈的对形，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。

1、 老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

2、 什么是幸福的事?(幼儿结合自己的经验和理解大胆表达)3、 小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的'重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。

2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后“爸爸逛公园”的“园”时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮“妈妈”跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该“妈妈”来找小弟了。然后帮助“妈妈”在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮“小弟”的幼儿任意指一个人扮“小猫”，大家停下脚步，一同对着“小猫”边唱边表演。

3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了?

4、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增强游戏的趣味性。

幼儿园音乐游戏活动教案篇十三

1、通过轻快的蜜蜂和笨重的小熊形象的对比，引导幼儿感受两段音乐的不同形象，并能用相应的形体动作表示出来。

2、根据音乐能有规则的进行游戏，体验游戏所带来的快乐。

1、磁带、录音机

2、蜜蜂和小熊的胸饰、字卡

3、蜂箱

师：今天我们班来了位小客人，听听，它是谁？

（放蜜蜂音乐）

1）、你能听出它是谁？

2）、你是从哪里听出来的？

3）、你听了这段曲子你想做什么动作？

4）、你觉得这段音乐怎么样？

由蜜蜂的翅膀联想到曲子的轻快，并用形体动作表现出来。

1、由故事导入，帮助幼儿掌握游戏角色。

2、幼儿佩带胸饰，分角色进行游戏。

3、交换角色游戏。

幼儿园音乐游戏活动教案篇十四

［1－5］小节：前奏，教师预令“准备出发”

［6－7］小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

［8—9）小节、双手轮流交替做“看”的动作、

［10］小节：手，语言节奏：“没有呀。

［13－14］小节：双手轮流交替做“听”的动作，4拍一下。

［15－18］小节：双手放在眼前做望远镜动作，随乐左右摆动。语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里？”（两遍）。

［19—20］小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

［21－22］小节：双手轮流交替做“看”的动作，4拍一下。

［23］小节：摊手，语言节奏：“没有呀。

［24－25］小节：双手变拳头，同时捶腿，2拍一下。

［26－27］小节：双手轮流交替作“听”的动作，4拍一下。

［28—29］小节：拍手1拍1下?后面做“耶”的v型手势。

游戏玩法说明。

幼儿站在座位前，立正做出发的准备。

［1－5］小节：前奏，准备。

［11－14］小节：根据每2拍一动的速度匀速向前走，做“听”的动作两次。

［15－18］小节：做望远镜“看”的`动作，同时加入语言节奏：“宝藏、宝藏在哪里？”（两次）。

［19－27］小节：同6－14小节。

［28－29］小节：拍手2下加“耶”的动作结束。

1、熟悉乐曲旋律，通过学习走、看、听等动作，了解阿凡提寻找宝藏的过程。

物质准备：阿凡提故事经验、音乐、活动场地ppt：（山洞、大树、花丛、瀑布）等。

经验准备：数学知识。

1．故事导人。

t：小朋友们，你们听说过阿凡提的故事吗？

2．完整倾听音乐，教师示范动作模型。

t：阿凡提是怎么寻找宝藏的？

t：你们观察的可真仔细，但有的地方还没说到，我们一起再看一遍吧。

3．倾听音乐，观察学习动作模型。

t：还有哪些动作刚才没说到呢？

t：阿凡提需要一些小助手帮他一起运宝贝，小朋友们你们愿不愿意帮助他呀？

t：小朋友，你们都会了吗？还有没有困难？

t：我们在家门口试一试吧！

5．座位前动作练习。

t：你们找的好仔细呀，有了大家的帮助阿凡提更有信心了。

t：小朋友们，你们看宝藏就藏在这片森林里（一段小视频）我们一起出发吧。

6．教师扮演阿凡提，一起游戏，结尾处ppt分别出现“山洞”“瀑布”＂（t－s众）“花丛”“大树＂si—s众）幼儿选择一处念出咒语找宝藏。

t：你们猜宝藏在哪儿呢？那我们一起念咒语看对不对（说咒语）。

游戏4次找出宝藏，但被强盗抢走了。（ppt）。

ppt语音：哈哈哈，宝贝我们锁在密码箱，如果你们有办法打开三关密码锁就赢了，宝贝统统还你们，不然就归我们了。

8．闯关成功，拿回宝贝。

幼儿园音乐游戏活动教案篇十五

音乐游戏《小兔捉迷藏》，讲述了小兔子和妈妈一起到草地上玩，和妈妈一起玩捉迷藏的游戏。当幼儿听到a段音乐时，跟着音乐做蹦跳步，当听到b段音乐时则躲起来，和妈妈一起做捉迷藏的游戏。

在活动的开始之前，我们在考虑如何让幼儿自然地感受音乐，于是在活动的引题部分,教师带着幼儿以“兔妈妈”的角色带动幼儿跳进活动室,这样一来,幼儿就很自然地感受到了音乐欢快活泼的性质。在活动的准备上，我们考虑到托班幼儿年龄特点是具体直观的，所以为每个宝宝准备了一个小兔子的胸饰。那么如何让宝宝在活动中自觉地去躲起来呢？我们利用了椅子，在椅子上粘上了“草丛”，让宝宝在老师语言的暗示下躲到椅子后面。

整个活动以音乐游戏贯穿始终，各环节衔接自然。边听边玩的形式，使幼儿在不知不觉中就感受到了音乐的不同，并初步感知了游戏的规则。通过与老师和同伴的玩耍模仿，幼儿尝试学习了蹦跳步。通过创设情景，让孩子在游戏中，轻松而兴趣地体验到活动的快乐。虽然很多宝宝是第一次玩“捉迷藏”的游戏，不知道怎样去躲，有的孩子甚至模仿着老师（兔妈妈）也把自己的眼睛蒙了起来，有的甚至想跑出活动室躲起来不被兔妈妈找到，他们对游戏的规则并不熟悉，但是每一个宝宝都体验到了被“兔妈妈”找到了那一瞬间的快乐。所以活动过程中，教师既是组织者，又是参加者，才能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。

当然活动中也有存在的不足和值得探讨的问题：

1、音乐活动是音乐在前，还是游戏在前？通过这个活动，我们看到了很多宝宝就是因为没有玩过这个捉迷藏的游戏，所以在活动中需要老师的不断地提醒。所以我认为对于托班的幼儿，有规则的游戏可以让他们在活动前就有所准备，可能会在活动中去感受音乐。那么如果是音乐在前，对于托班的幼儿，它们能安静地倾听音乐吗？当然不能，他们会情不自禁地跳起来。所以，对于托班的幼儿创设情景，并在情景中制定游戏规则，会让幼儿自觉地去遵守游戏规则而不会感觉到游戏规则对他们的束缚感。

2、在游戏中兴趣是最好的老师，有必要去强调幼儿的技能吗？和很多老师一样，设计得再完美的活动，如果幼儿没有参与的兴趣，那么活动就不成功了，可是只是参与而没有在技能上有所巩固和提炼，整个活动会显得不充实饱满，那么我们该如何去克服？我认为树立榜样，同伴模仿是很适合托班的心理的一种手段，通过表扬某一幼儿的行为能积极地带动所有的幼儿进行模仿。在活动中，当某个幼儿没有躲起来的时候，老师用语言进行暗示“那只兔宝宝躲到草丛里去了，我找不到它了。”相信很多幼儿都会高兴地躲到椅子后面。

3、游戏中存在的问题。兔妈妈如何处理找到的兔宝宝呢？对于托班的幼儿，我认为可以从“模仿”入手，让被找到的兔宝宝跟着妈妈一起去找其它的兔宝宝，这样一来，就可以避免幼儿被“闲置”的感觉。

活动开展以后，让我认识到在音乐教学活动中，教师要始终围绕一个主线------音乐贯穿着活动，使活动有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。

2009年12月。

幼儿园音乐游戏活动教案篇十六

物质准备：母鸡大灰狼头饰各一个录音机、磁带。

纸箱做的房子彩色粉笔户外平整水泥地。

（一）音乐律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿兴趣。

“今天我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝，等会妈妈摸摸你们的脑袋，你们就赶快从蛋壳里出来。”（教师和幼儿一起律动）。

1.“妈妈孵了这么久，终于把你们都孵出来了，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。”“瞧：今天天气多好啊，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上经常会有大灰狼来的，大灰狼来了，宝宝们怎么办？”（幼儿自由想出自己的办法）“不过，大灰狼真来了，宝宝们也不要怕，有妈妈在，妈妈会保护你们的。”（放音乐，幼儿和老师一起游戏）。

2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼，我的'肚子饿慌慌，今天是个好机会，捉只小鸡来尝尝。”（幼儿随着老师赶快躲到房子里）。

3.大灰狼白：“哎，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！”“宝宝们，快出来吧，大灰狼走了。”（一起欢呼）。

4.“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了，以后再有大灰狼来怎么办呢？”（幼儿想办法，自由讲述）。

5.“宝宝们想了学多好办法，妈妈觉得你们都长大了，应该学会自己造房子，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲述）。

6.“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧！记住了，一定要把房子造在大路旁边，把房子造得结实些，这样，大灰狼来我们也不怕了。”

1.提醒幼儿画出门窗，房子画好后，在房子周围添画花、树等。

2.“房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最漂亮、最结实了。”（幼儿随老师一起参观）。

1．“宝宝们，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了，你们在家一定要把门关得紧紧地，谁来也不开门哦！”

大灰狼做推门状：“哎，小鸡的房子造得这么结实，门关得这么紧，一只小鸡没逮着，真倒霉，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下场）。

3．鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开……”

鸡宝宝（唱）：“就开，就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。”

幼儿园音乐游戏活动教案篇十七

1.知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。

2.创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。

3.学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

4.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

5.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

重点：能够大胆合拍地表演律动动作。

难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

一.导入：

创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。

二.展开：

1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事。

教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作。

（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。

引导幼儿一边说，一边做动作。

4.幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作。

教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。

5.请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。

师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？

6.幼儿分组练习动作。

幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。

7.播放音乐，引导幼儿初步感受音乐。

师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。

8.跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏。

（1）第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。

（2）第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。

如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。

（3）第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。

1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）。

2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”

组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。

活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的`掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。

自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

幼儿园音乐游戏活动教案篇十八

活动目标：

1、培养幼儿保护树木的意识和责任感。

2、引导幼儿在理解歌词内容的基础上，根据歌曲的旋律自编动作，真切自然地进行扮演。

3、引导幼儿唱出叙事歌曲流畅的特点。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

重难点分析：

重点：能够比较连贯、自然的演唱歌曲。

难点：理解歌词的内容，乐意为歌曲自编动作，进行扮演唱。

活动准备：

知识：简单了解有关环保的知识。

物质：录音磁带和录音机，与歌曲内容相符的图片两幅。

活动方式：

集体与分组结合活动过程：

一、导入：请幼儿倾听歌曲的录音磁带，引起幼儿的学习兴趣：

引导语：小朋友，请闭上眼睛，我们一起来欣赏一首动听的歌曲好吗。

二、展开：

1、提问问题，理解歌词：

2、出示图片，再次完整欣赏歌曲，引发幼儿的模仿兴趣。

引导语：“现在老师再请小朋友倾听一遍，请你把最喜欢的一句记下来。”问："谁来学唱自身喜欢的一句？，对模仿出的幼儿和时褒扬鼓励，颁发小奖品，激发幼儿演唱的兴趣。

3、教师弹奏歌曲旋律，幼儿完整跟唱歌曲第一段。

4、播放录音伴奏，集体完整跟唱。

5、播放录音演唱，请幼儿完整欣赏，并大胆歌唱。

6、幼儿集体演唱，鼓励幼儿大胆表示自身的感情，可以自编动作进行扮演唱。

7、讲解歌曲特点，两人面对面，以叙事的形式进行演唱。

三、结束：播放一段摇篮曲请幼儿欣赏，动静交替，结束活动！

：文字书写的是生活。

幼儿园音乐游戏活动教案篇十九

1、通过学习歌曲，让幼儿掌握歌曲的名字。

2、引导幼儿在观察、感知拍皮球动态的基础上，感受轻重，并分别用较轻、较响的声音演唱。

3、教幼儿根据词意进行歌表演，鼓励幼儿积极愉快地参与游戏。

大皮球一个、风琴、在日常活动中幼儿已有拍球拍得重球就跳的高，拍得轻球就跳的低的经验。

一、开始部分

1、发声练习：师生问好歌曲《小动物叫声》《挠痒痒》《宝贝，在哪里》

出示皮球帮助幼儿理解歌词学习演唱歌曲。

1、小朋友看这是什么？（大皮球）这个大皮球是什么样子的呀？（圆又圆）教师边拍皮球，边提问：拍一拍，皮球怎么样？（跳一跳）拍得轻，皮球就怎样呀？（跳的底）拍得重呢？（跳得高）最后，教师接住皮球，并说：我的皮球接住了！利用这环节帮助幼儿感知拍得重和拍的轻时皮球的动态变化。

2、同时引导幼儿学念歌词。

3、丁老师把刚才拍球的事情编成了一首歌曲，给他取了一个好听的名字叫《大皮球》小朋友听。

4、教师弹唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么？（请幼儿完整的回答）

5、播放录音磁带歌曲，引导小朋友认真倾听。

提问：小朋友听到歌曲里唱了什么？（教师小结幼儿回答）

6、请幼儿跟随教师随音乐完整念歌词。

7、请幼儿跟随教师完整学唱歌曲。

8、引导幼儿用歌声表示乐曲的强弱。

——教师略夸张地用先弱后强的力度弹奏“拍得轻跳的低；拍得重跳的高”一句，并让幼儿用动作表现以感受力度的不同。

——教幼儿用歌声表现轻重。师：“拍得低跳得低，我们用什么声音唱？拍得重跳得高，我们用什么声音唱？”

9、请幼儿跟随音乐边唱边做动作，使幼儿能一边唱歌，一边表演。

1、小结活动情况下课！

2、歌表演《大风和树叶》离开活动室。

幼儿园音乐游戏活动教案篇二十

1、感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现“abaca”的回旋曲结构。

2、通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。

3、知道助人为乐的道理，在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

音乐《化石》、音乐图谱

一、导入活动：

1、师：在很久以前，有一位国王，他有许多的公主和王子，有一天被外星人用魔法变成了是木头，不能说话，也不能动了。国王非常的伤心，每天都在想办法解，救王子和公主。他的诚意感动了山上的魔仙，魔仙准备解救他们。

2、师：魔仙有两种神奇的魔法：弹奏法和点指法。

二、

1、今天老师带来了非常好听的音乐，讲的就是魔仙用弹奏法和点指法解救王子和公主的故事。我们一起来听一听。（听完整音乐）

3、师：魔仙使用了弹奏和点指的魔法，王子和公主怎么样了？

（幼：动起来了）出示动的图谱弹指法：

1、师：那小魔仙是怎么样弹奏的呢？（幼儿自由的弹弹）教师示范弹：

（1）师：哦！原来小魔仙弹奏的时候想小跳蚤一样的，小魔仙有的时候弹得短，有的时候弹得怎么样啊？（幼：有的时候弹得长）

（2）师：弹得长的时候是怎么弹的？仔细听哦！（教师示范：弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）

（3）师：我们把短的和长的连起来弹弹看（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）

（4）师：我们现在听着音乐一起来弹一弹（播放音乐1慢）

（5）师：哇！小朋友们听着音乐也玩的这么好，太了不起了。现在音乐加快了，你们能弹吗？我们一起来试试！（播放音乐2快）

2、师：魔仙除了会在手臂上弹，还会在哪里弹？（还会在身体的哪些部位弹呢？）幼儿自由回答（师幼一起试一试）师：现在我们把手臂、胸前、腰上和腿一起连起来弹弹，（注意了，在换地方的时候马上就要换过来，听音乐哦！）师：（弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹0弹弹弹弹弹弹弹弹弹0）是第一句，小魔仙总共弹了几句？（幼儿回答：4句）

3、师：哦！四句是不是？我们呀用四个弹奏的手来表示四句。

（出示弹奏手图）每句话几个部位？（幼：一个部位）点指法：

1、师：现在我们来看看魔仙是怎么点指的呢？（幼儿自由回答）

2、师：现在我来点，你们来做王子和公主来动一动啊！（点动一动）师幼一起试一试

3、师：音乐里小魔仙有的时候点的慢，有的时候点的怎么样？（幼：快）快的怎么点？

师：我们一起来试一试（……）

4、师：我们一起来听音乐，看看魔仙是不是这样点的，好不好？（听音乐3）

6、师：现在我们要在我们的身上点一点。（听音乐3）

7、师：魔仙用弹奏法和点指法以后公主和王子怎么样了？（听音乐4）（出事动的图片）师：刚才王子和公主是哪里先动起来的？（身体先动起来的是不是？）教师画身体动先后图（身体、一只手、另一只手、一只脚、另一只脚）

8、老师：现在我们的一只手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主，我们来看看魔仙运用弹奏法和点指法的前后顺序是什么样的？准备好了！（完整音乐）练习完整动作。

9、师：谁来告诉我魔仙是先试用什么方法？在使用什么方法？（弹奏法、点指法、弹奏法）

10、然后王子和公主就有点动起来复活了，最后魔仙为了让公主和王子赶紧从雕像里出来，魔仙用了什么魔法？（幼：弹奏法）

11、师：魔仙用的弹奏法每次有什么不一样？（幼：前面两次一样长用了四只手表示四句，最后一次用了两只手表示两句）

12、师：还有什么不一样？（幼：前面两次用黑色的手，最后一句用红色的手）为什么最后一次用红色的手？（弹得很有力才能把王子和公主解救出来）

13、师：现在我们再来跟着音乐弹一次，看看音乐里是不是和我们说的一样。（完整音乐）师幼一起听音乐玩一次。

三、游戏

1、师：孩子们魔仙成功的解救了王子和公主，和一个乐于帮助别人的人，我们都应该向她学习是不是？（幼：是）那你们想不想也来扮演一下勇敢的“魔仙”和幸运的王子公主(还现在谁来扮演“魔仙”和“王子公主”)

游戏规则：两人一组，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”变好雕像准备。）游戏次数看时间安排。

幼儿园音乐游戏活动教案篇二十一

1.培养幼儿听信号做动作的能力。

2.引导幼儿在愉快的游戏中感知上、下、前、后、里、外等空间方位。

每人一块丝巾；大灰狼头饰一个；鼓一面；音乐磁带。

一、引起兴趣：

教师做鸡妈妈，幼儿做小鸡。带幼儿四散跑入场。

二、游戏：

放气球。

1.幼儿围在鸡妈妈身边。我们还可以用什么方法来表示高兴？

2.幼儿练习“放气球”。为什么有的“气球”高，有的低。（把围巾变小就能抛得高）。

三、游戏：

我的围巾不见了。

1.交代游戏规则：听鼓声练习跑步，鼓声快就跑得快，鼓声慢就跑得慢，鼓声一停就把围巾藏在身体的任何部位，最好不让鸡妈妈找到。

2.幼儿游戏。围巾藏在哪里？为什么一个被我发现，也个没有被我发现？用什么方法可以把围巾变的更小？（团和折）。

3.两次游戏，鼓励幼儿想出不同的藏法。

四、游戏：

小鸡和大灰狼。

1.小鸡们去找食。（音乐起）谁来了？大灰狼来了怎么办？（马上用围巾把自己盖住）。

2.游戏数次。最后放气球庆祝。

五、小鸡散步出场。

幼儿园音乐游戏活动教案篇二十二

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

3、体验音乐游戏带来的乐趣。

1、背景图

2、大灰狼头饰、小兔头饰

3、小图片若干

一 、故事导入

1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！

小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！

2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事）

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

3、师：故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？

幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）

4、师：小朋友们听的真仔细！

二、熟悉旋律、学唱歌曲

1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？

（教师跟着琴声进行第一次范唱）

2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）

3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）

4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）

5、小朋友们唱的真棒！

三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样？树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。

3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

四、游戏《小兔和狼》。

1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！（音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。）

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。

在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。

目标：

1、感知音乐《糖梅仙子》活泼、有趣的情绪。

2、尝试在集体面前大胆表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。

3、能按节奏、较清晰地唱出歌词。

准备：

“糖梅仙子“的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。

过程：

一、 出示图一，用故事引入活动，欣赏aba段。

教师：你们知道我是谁吗？我是从精灵王国来的糖梅仙子，昨天精灵国王过生日，我和小精灵们都去给国王庆祝，那里可热闹了，你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情？让我来告诉你们吧！听！（教师徒手做动作，不唱，幼儿欣赏）

二、 欣赏a段（教师出示糖果，唱出歌词）

三、 出示图谱二，放音乐唱a段（教师点谱）

四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。（送了几次糖果）

五、听a段音乐学做动作。

六、听a段音乐教师带幼儿站起来做动作。

七、接龙游戏“送糖果”

每个幼儿说出自己喜欢吃的糖，并用接龙的方式游戏。如：糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢，送给你。（第一名幼儿“送”给下一位同伴。）

八、听aba段音乐，站起来给朋友们送礼物。

九、出示图谱，教师指图谱，着重点出泡泡糖吹了几下。

十、学精灵国王吹泡泡糖。

2、听b段音乐，教师指图谱，幼儿做动作。

你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。

十一、完整感受音乐

好玩吗？我这啊还有许多糖果，谁愿意把这些糖果送给更多的朋友？

十二、结束活动：送糖果

我和“mi”来交朋友

活动目标：

1、 培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。

2、 知道“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。

3、 准确打出二分音符的节拍

活动准备：

1、经验准备：

（1）、幼儿对“do，re”有一个固定的音高，能准确判断出它的位置（五线谱、钢琴）

（2）、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表

2、材料准备：

（1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干

（2）、儿歌《摇啊摇》五线谱

活动过程：

1、 唱“la”

出示高音谱表

“小朋友，你们看看我是谁？”

“高音谱表”

在高音谱表上贴上“la”

“请你看看我身上的音符是谁？”

“la”

“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？”

（跟着钢琴唱“la”）

2、 复习“do、re”

教师手里拿着带有“la”的高音谱表

“你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？”

“do、re”

“我们一起来唱唱他们的名字吧”

（跟着钢琴唱几遍“do、re”）

“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”

3、 引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）

“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？”

“第一线”

“我们一起来唱一下它的名字吧”

（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）

4、 节奏练习

“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符” “四分音符”

“四分音符唱几拍？” “一拍”

（引导幼儿用手打出节拍）

“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样”（幼儿自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！”

（幼儿打出二分音符的节拍）

出示《摇啊摇》五线谱

“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一起来试一下吧！”

（引导幼儿打出歌曲节奏）

“上面的这些音的音高你知道吗？让我们一起来认一下”

（引导幼儿认音高）

“我们一起跟着钢琴唱出来吧！”

（跟着钢琴唱出谱子）

延伸活动：

“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗？我们一起来找一下吧！”

中班韵律教案：《摘果子》

活动目标：

1、按音乐节奏，手脚协调地做摘果子动作

2、加深对秋天的认识，体验摘果子的喜悦

活动准备：

1、创设“丰收的果园”情境

2、《摘果子》音乐磁带

活动过程：1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。

2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律，进入水果丰收情境，产生联想

3、学习律动

1）幼儿在情境中摘水果，感受水果的喜悦

2）教师示范，讲解动作的要领，如：手腕的转动等。

3）幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作

4）随乐复习踵趾小跑步

5）手脚协调的随音乐做动作。

4、鼓励幼儿创编动作，表现果园的丰收情景

5、引导幼儿一人表演，二人，三人或集体合作表演

幼儿园音乐游戏活动教案篇二十三

1.初步理解乐曲abca’的曲式结构，感受乐曲欢快、优美等特点。

2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

3.激发幼儿根据音乐大胆想象，体验随乐游戏的快乐。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

音乐《休闲的男子》;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。

一、引出活动

一只可爱的土拨鼠，它今天给大家带来了三种有趣的表情，我们一起来看一看吧!(出示三张表情图：快乐、紧张、舒心)

教师小结。

二、完整欣赏

1.师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方?(完整欣赏乐曲一遍)

2.提问：土拨鼠先表现出了什么表情?接着表现出了什么表情?最后表现出了什么表情?(根据幼儿的回答一一排列表情图)

3.再次完整欣赏，验证表情匹配结果。

三、分段欣赏

1.欣赏a段

(1)师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着快乐的脚步出发了。(边听a段音乐，边欣赏教师a段动作。)

(2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图：脚印脚印脚印脚印

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