总结心得体会不仅可以帮助我们更好地认识自己，还可以增强我们的学习和工作动力。在写作心得体会时，可以适当运用分析和评价的手法，提高文章的深度和广度。看看别人的心得体会，或许可以给你一些启示和灵感。
我最好的老师心得体会篇一
昨晚终于读完这本书，终于可以完整的写下读后感。这是我读得最认真的一本育儿书，几乎舍不得漏掉一个字。如果说早期接触大李和小巫给我打开了一扇如何养育孩子的大门，那么尹建莉老师的这本书则像一盏明灯，让我对未来的教育之路不再感到迷茫。这是一个非常优秀的好母亲，幸运的是这个母亲自身也从事教育研究工作，并且有很深的文学功底，能把十多年养育女儿的心得体会以及研究所得清楚、简单而又深刻的表达出来，每句话都直指人心，每个观点都令人惊讶和叹服。我很幸运，在女儿两岁的时候读到这本书。也为此，在读这本书的过程中我曾整整失眠一夜。这就是一本好书的魅力所在，因为它引起了我内心的极大共鸣。
事实上在最初的几个章节里面，我发现自己的很多思路和做法跟尹老师都不谋而合。尤其是关于打针和给板凳揉痛的事例。虽然三三现在对打预防针感到害怕，但我们始终没有为了消除她的恐惧而告诉她打针不疼，每次我们都会安慰她会有一点点痛但一下就完了，并且向她解释，打预防针是为了让增强抵抗力，身体棒棒的就不用经常打针吃药了。所以她虽然很害怕但不会不配合。可爱的是她明明很怕，但却会自言自语的安慰自己：我不怕！她这么说的时候我们都明白其实小家伙怕着呢！一般是打的那一刻小哭一阵，医生收针后就停止了，然后含着眼泪对着医生说：谢谢！最近老公抱去打两岁防疫针的时候自己发明了一句：谢谢小医生！逗得那位年轻的护士都笑了。
看到给板凳揉痛这章的时候，我禁不住会心的笑了，觉得这个简直写的就是女儿。在三三好小的时候，当她在好奇心促使下对某些书籍或是玩具造成损坏时，我们并不去指责她，只是告诉她书和玩具会痛的。后来她开始学走路，磕磕碰碰的一天要跌倒好几次，每次跌倒都有人在旁边看着并无大碍，我们并不去扶她，只是鼓励她自己爬起来，小姑娘也从不撒娇哭闹。如果真的摔疼了我就上前对着她摔倒的地方呼呼吹几下，然后跟她说：妈妈吹下，好了，不痛了！于是当女儿会说话以后，她就开始对被她碰翻的小板凳、被她无意间撕坏的书、被她弄掉在地上的玩具，甚至对撞到她额头的墙呼呼的吹一下，然后说：吹下，好了，不痛了！有一次舅舅来家看她，她在大床上开心的蹦蹦跳，舅舅逗她玩随手拿起本书咻的朝她飞过去，当女儿看到心爱的书重重的掉到床上的时候立刻停下来，双手抱起书凑近嘴边轻轻吹了几下。这是后来舅舅告诉我的，他说没想到三三这么有爱心。所以当外婆有时不满我们太过宠爱女儿，强调别老惯着她，要注重她的善良和爱心培养，我毫不担心，善良和爱心不是成天挂嘴边念叨就有的，教育是在日常生活的细节中的。
在读这本书以前，我一直不知道到底该不该给女儿念唐诗，当我不确定时我选择了不去做。而我的父亲对诗词非常喜爱，他们悄悄地背着我教三三念诗，然后有天女儿忽然在我面前念出了《咏鹅》，令我大吃一惊。看到小人儿能背出这么绕口的诗句，吐字发音也比较准确，内心是忍不住欣喜的。但又怕过早的让她背诗影响将来学习的兴趣，这个问题困扰了我很长时间。所幸很快就让我遇到了尹老师。“被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。”当我看到这句话的时候深深被打动。而尹老师明确的指出孩子两三岁前是可以读诗的，不过不用解释，而是把读诗当做唱歌，让孩子体会其中的韵律感。这点又让我打消了枯燥的背诗影响孩子学习兴趣的顾虑，原来我可以只读给她听，而不是非要让她会背。尹老师对于孩子阅读也是大力提倡的，这也令我对三三非常喜欢看书的表现稍感安慰。总担心过犹不及影响女儿自然的生长，总怕因自己的无知耽误了女儿的一生，而这本书及时的给了我专业的指导，让我对以后的育儿之路充满了信心。
深有体会的是前面几章，后面孩子上学的部分则是深深的佩服和崇敬。我想将来一定会遇到很多类似的问题，但因为了读了这本书，我不再感到担心害怕。我曾和小星说过，觉得尹建莉老师应该算是把中国应试教育和小巫等人的教育理念结合得比较完美的一个人。如果我们的孩子会在相当长的时间接受中国现行的教育，我们就必须学着去寻找二者矛盾的切入点，把孩子学习的压力尽量减少到最小。一个聪明的母亲不会怨天尤人的埋怨客观原因，而是找到好的方法将劣势转为对孩子有利的优势。这就是我非常喜欢她以及她写的书的原因。我爱我的女儿，我幸运的读到了这本书，我不是托儿，我会把这本书里教到的很多很好的方法与女儿的实际情况结合，慢慢总结出一套适合她的方法。感谢尹建莉老师。
我最好的老师心得体会篇二
怀特森老师告诉了大家，世上其实没有猫猬兽，他所讲的都是假的，为的是考验同学们是否具有独立思考、独立判断事情真伪的能力和怀疑的能力。从此，上科学课对于全班同学来说是一种“冒险”，他们逐渐增长了知识，也逐渐懂得了如何接近真理，不要迷信书本，也不要迷信权威。
学完了这篇课文，我觉得怀特森先生是一名好老师。
虽然旁人可能会不太理解他的教学方式，但我想他的那些学生应该是最懂的，怀特森先生他也是良苦用心啊！他用一种不同的方式让学生更深入的领会到一种伟大的科学精神，提高了学生们独立思考的能力，他是一个多棒的老师啊！上他的课，肯定谁也不会感到枯燥和无聊，因为一定要打醒十二分精神，一旦发现问题，就要立即指出，不要被他的一个貌似正确的“论点”给“骗”了，又能从这饶有趣味又充满刺激的过程中逐渐增长知识。
如果我也有这么一个老师可真好啊！
所以说一个人要自负，要坚持自己的准确观点，要勇敢地尝试，这样才会学到更多的货色。甚至还会有发现发明呢！
我常常提示自己，要做一个警惕而又大胆的人，不仅在学习上而且在生活上。
我最好的老师心得体会篇三
我心中最好的老师——赵老师在四年的校园生活中，有许许多多老师都在我记忆脑海中，其中有一位老师在我记忆中最深刻，她不但授予我们知识，还给了我们无限的关爱。那就是我的语文老师——赵老师。
赵师中等身材，有一双炯炯有神的眼睛。她上课语言生动，声音美丽动听，情感真实动人。在三年的教学活动中，她与同学们结下了深厚的感情。她对我们要求严格，我们都喜欢上语文课。记得有一次，我们班的一个同学有一道题不会，他去问老师，老师为他讲解起来。讲完之后，他的脸上还是有一些茫然，不是很明白。老师看到他一脸茫然，就说：“你明白了吗，要是不明白，我再给你讲解一遍。”他就说：“老师，我还是有点不明白。”老师听了，便有耐心地为他讲解了起来。这位同学终于明白了。他的一脸茫然顿扫而光，露出了微笑。
赵老师不仅在学习上关心我们，在生活上也呵护我们。有一次，我们班一位同学生病住院，同学们在老师的带领下，为这位同学进行了爱心捐款活动，并派了两名同学代表全班同学去医院探望了生病的小伙伴。赵老师的一言一行，一举一动深深地感动了我。赵老师你就象一盏航灯，为我照亮了前途；你象一根蜡烛，燃烧自己，照亮别人。赵老师，我爱你！我也希望你永远年轻、漂亮！
我最好的老师心得体会篇四
初次了解李镇西老师是在前年10月份，当初女儿6岁，正在读幼儿园大班，此时的她思想凸显，个性倔强，有了一点小逆反。作为母亲的我已初感教育的吃力。平时过多的权威式、命令式教育方法很显然要调整，于是，找出了尘封已久尹建莉老师的着作《好妈妈胜过好老师》，细细读完，做了摘抄。后来又搜索到了李老师的《做最好的家长》，这是一本李老师教养女儿手记，读完后，感触颇多，从此就单方面与李老师结下了缘分，后来依次拜读了他的《爱心与教育》、《做最好的班主任》。2018年12月10日，李老师走进祁门一中，有幸目睹本尊，真是一位令人敬佩的好老师啊。
今天我们沙龙的主题正是“做最好的老师——讲好我的教育故事”，而好老师的要求何其多，在此，我想先借用李老师几句话抛砖引玉。
童心是师爱之源。只有童心才能够唤醒爱心，只有爱心才能够滋润童心。这说的是童心与爱心。
用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。这点我把它理解为换位思考。
永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到多大困难，都千万不要对你的学生说“你是不可救药的”。这点我认为是平等与尊重。
所以今天，我从这三个方面说说我的教育故事。
一、童心与爱心。
人到中年，童心慢慢在消失，世俗慢慢在成长，生活也变得正经和无趣，所以我们要感谢学生——他们送给了我们“青春”这份大礼，一届一届，迎着十五六岁的孩子，仿佛自己也永远年轻。就说说这次合唱选拔吧，其实我深知能够走上艺术节正式演出的舞台很难，但我仍然同意了文委的提议——给他们化妆，我也知道淡妆上台真的看不出效果，但孩子们高兴就好。周五晚上跟同学们定好时间，演出8:30开始，早早的6:30我就匆匆赶来，班上已经零星来了几位同学。一直到7:00后，人才多起来。最开始是一位男生接受了我的改造，化妆过程中该男生一直说：“老师，你化淡点，化淡点”。我说：“好，好，难道你怀疑我的审美”。其实下手还是蛮重的。该男生化完，几位围观女生说:“好白，都没脸见人了”。中间，人多起来了，有的男生躲在后面不给我化，想要女同学化。我就采用命令加诱哄的方式，说：“王励祁，你要相信老师的水平，过来，我给你化”。该男生很不情愿的过来，坐下，大有任你宰割的架势。我水平确实也很好，一个黑黑的小伙子硬是让我粉饰的白白的，红扑扑的，烈焰红唇。后来，化完妆的同学越来越多，几乎他们嘴里吐出的字都是一样的“我不想见人了”“这让我放弃了串班的念头”“好丑啊，我妈都不认我了”。但不知何时，他们从哪变出了许多小镜子，左照右照，然后拿着手机左拍右拍，现在想想那一幕都还好笑，看来孩子们也会说“虚伪”的话啊。
二、换位思考。
遇到班级问题，换位应该能够有效避免矛盾激化，有效解决问题。
前段时间，班级有位新转过来的同学打架，情况不是很严重，但打架问题涉及班风，不得不处理。于是当学校的处理结果下来后，我用第四节课晚自习立即召开了一次班会，走进教室，就听到有的同学说“怎么又开班会”“咦，第四节晚自习开班会”。我没有搭理，走上讲台，我说：“前两天咱班有位同学和别人发生了点肢体冲突，今天学校处理的结果已经下来，所以我想占用大家一点时间帮他分析分析——如果是你，你在那个场合会怎么处理？如何评价他这次冲突行为？”班会开始，第一步，我科普了法律层面的打架斗殴处罚。第二步，请该同学上台详细讲解事件经过及学校处罚结果。第三步，请同学换位思考，如果你是当事人，怎么处理此事。同学们的建议有的是针对事件的源头——不去掺和，管好自己；有的是针对冲突现场——冷静克制；有的是针对交友——益友和损友；有的则对这起事件所有参与者做了个点评，客观又到位，一针见血。最后，该同学再次走上讲台，也表示当时自己很冲动，为自己的行为给班级带来困扰而致歉，并感谢同学们的治病救人。于是我当即下了一个处罚决定：2019年之前，每天到我办公室汇报情况，以全新的面貌挥别2018，迎接2019。我的'目的很简单：一来观察该同学的毅力，能否每天坚持报到，以做下一步评价。二来加强互信，因为中途转来，感情并未完全建立，此事一出无疑是把我推得更远。通过此方法，希望峰回路转。每日我会以话题的方式展开，如第一次谈个人成长经历，第二次谈父母的教育理念，第三日谈自己的朋友，第四谈学习目标，第五日谈未来理想。.。.。有时我不在办公室，发现该生也能交上一份纸质内容，交代今日学习任务完成情况，有一次天冷，还细心嘱咐我照看家中孩子，并说孩子生病会很麻烦。突然觉得该生也是有温度的，孺子可教嘛。本事件没有采用写检讨，读检讨的方式，正是换位思考，站在孩子角度，体谅他们的年轻气盛做事不经大脑，用最友好的方式教育了该同学也教育了班级其他同学。后来，有位同学早自习迟到，就听有的同学说：“你还想老班专门为你开班会啊”。看来我的专门班会起到了一箭双雕的作用呢。
三、平等与尊重。
成绩不理想的孩子并不是十恶不赦的孩子，所以每个孩子理应受到公正的待遇。只要他们想学，不放弃，咱们也就坚决不抛弃。所以我们班级的座位，我采用的是大循环方式，作用有三：一、变动带来新鲜，新鲜带来活力。二、避免人情化座位，徒增困扰。三、实现机会均等，力求公平。
教学中我们发现做一位好老师真是不容易，扪心自问，我爱每一个学生吗？我对学生的爱是无怨无悔吗？对学生不摆老师架子吗？其实，学生的要求真的很朴素。开学之初，我做了一份班级同学基本信息采集表，其中有一栏是对班主任的要求，现就个别同学的要求我摘抄一、二：
1、处事公正、有责任心、不死板。
2、亦师亦友，严厉又不失亲切。
3、在自己遇到困难时及时鼓励。
4、有自己一套教学方案，对班级采取较为严格的管理方式，课上松弛有度，课下对学生亲切和蔼，善于沟通。
5、能够有责任心是关键，其次能够在课下和同学们沟通，加强对班级管理。当然，作为班主任，希望您也不要担负太大压力，您认真教，我们定会努力学！
多好的学生啊，我想学生的要求就是我前进的方向吧！
作者简介：汪淑凌，祁门县第一中学政治教师，中学一级教师，班主任。
我最好的老师心得体会篇五
今天，我有幸去小学听了朱再桃老师上的《我最好的老师》，其实，我并不太喜欢这篇文章，一则觉得对于六年级的孩子来说内容理解有一定难度，二则觉得文字比较平淡，没有什么典型的语言材料可以咀嚼。
可是，听着听着，发现文字虽显平淡，但感情却不平淡。作者对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评价和感情，这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设计带给了我们崭新的怀疑主义。“水尝无华，相荡既成涟漪；石本无火，对击始发灵光。”做课老师就从情感冲突入手构筑对话来学习这篇文章。
于是，在这堂课上就抓住了“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计了两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。学生的感情变化是在品位和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。这使我深深地体会到，在三维目标的融合中，情感既是教学内容又是教学结构，既是教学目标又是教学手段。可以融入情感这一磁场中的有知识，有能力，有过程、有方法、当然更有态度和价值观。
此外在第二版块的学习中，力图想带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。尤其是最后的拓展训练，是精神和文字可以共生的载体，事实上也是学生们对怀疑，这一价值观是否真实有效建立的一个检验和展示。从这个意义上说，拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。至此，感觉对这篇课文的理解渐渐清晰起来。于是，在研究过程中，发现我对课文的理解也跟作者看待怀特森先生一样经历了一个感情转变。这给我一个启示，当你深深地沉浸在课文的文字中，你总能发现它的可读之处，可教之处，可掘之处。这是研究这一课给我的最大收获。
我最好的老师心得体会篇六
最近在闲暇之余，我认真阅读了李镇西老师的《做最好的老师》。在阅读中，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。
如何提高学生的自制能力，让学生做到班主任在与不在都一个样呢？这是我当班主任以来一直困扰着我的一个问题，今天，我在李老师身上找到了答案，那就是权威转化。
李镇西老师认为，把教师的权威转化为集体的意志，这是班级管理中引导学生自我管理的重要原则。如何做到"权威转化”他的做法如下：
一、引导集体。就是在班集体形成之初，巧妙地引导学生把教师对学生的管理要求当作自己的愿望提出来，使班级纪律在学生心目中不是“班主任对我的要求”，而是“我自己对自己的约束”。如新生开学，对学生提出三个问题：大家是否希望咱们的班级成为一个优秀的班集体？既然每个同学都有这个愿望，那么为了实现这个愿望，每个人应不应该努力克服自身的缺点？要克服缺点，班级需不需要制定一些规章制度？在此基础上制定的纪律，就已不仅仅是教师强加的“条条框框",而成为学生集体的内在要求。
二、利用集体。班主任要善于发现学生集体中客观存在的一些与教师权威一致的积极因素，利用这种积极因素来抑制集体中的消极因素。由于这些积极因素是学生集体中客观存在，又与教师意愿不谋而合，因此它虽然蕴含着班主任的教育意图，却使学生觉得这是集体的意志，而非班主任的权威。如对于少数违纪的学生，李老师从不以班主任的角度提出，而让学生自己摆违纪现象，论违纪危害。这样，对违纪学生来说，他们受到的惩罚，并非班主任的“铁腕”，而是来自学生集体的谴责与制约。
三、规范集体。李老师常与学生共同制定班级法规，以此作为一种制度对班级进行日常管理。所制定的班级法规尽可能地包容班级一切可能出现的违纪情况；不仅提出纪律要求，同时有相应的强制办法，明确“违反了纪律要怎么办”。既体现出学生之间的互相制约也体现出师生之间的互相制约。人人参与管理，人人又被管理。
四、服从集体。班主任同所有学生一样，服从集体意志的结晶——班级法规。面对班级法规，班主任越是炫耀自己的权威，凌驾于集体之上，便越没有权威；相反，如果班主任越是放弃自己的“权威”，自觉服从集体意志，那么，他实际上已在学生心灵中牢牢建立了自己真正的权威，“纪律面前人人平等”，面对班规，人人都没有特权，从而学生会更自觉地接受集体意志的约束。
受李老师的启发，我也在班级中实行了班规法制，从提出到制定，从制定到实施，同学们的积极性很高，班级的违纪行为也明显下降。
没有最好，只有更好。李老师的教育理论将成为我教育教学的指路明灯，我将会继续带着自己的心去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读，一次一次地超越自己，做最好的自己。
我最好的老师心得体会篇七
千百年来，人们对教师都有着很高的评价。有人说：教师是人类灵魂的工程师，是到死丝方尽的春蚕，是照亮人生的指明灯。缘起缘灭，花开花落，我庆幸，茫茫人海，我遇见了她。
她，无论从外表，还是从内涵来说，我认为都是我师之中耀眼的那颗星星。你瞧，她身着黑色的大衣，一头卷发，小巧的鼻梁上架着一副紫色的眼镜，藏在镜片后面的是一双深邃的眼睛。让我印象最深刻的是她的微笑，那微笑像灿烂的阳光，照在同学们的脸上，暖在同学们的心房。
她乐于让我们欣赏美。记得有一次晚自习，她让我们赏析著名作家席慕容的《乡愁》。她手执粉笔，一气呵成的在黑板上写下一串串字，在我的眼中，那是一只只蝴蝶，带我飞向诗歌的殿堂。她声情并茂的念道：“故乡的歌，是一支清远的笛，总在有月亮的晚上想起……”那眼神中流露出的款款乡愁，带给我的怅惘之情，犹如初春河上飘过的第一丝藻荇，如皎洁的月光浸透的庭院，让人眷恋。
她善于培养人才。一年的时间说长亦短，她的良苦用心足以让人一生受益匪浅。有着严重偏科现象的我，数学成绩有了明显的进步，以前数学老师在讲台上飞沫四溅，我是听的云里雾里，现在粗心的毛病也改的差不多了。你瞧，她正站在我的身旁，用手指着卷子，在悉心的督促我改正缺点，那声音犹如银铃般飘入我的耳朵，亲切中带点淡淡的责备。
她柔弱中带着坚韧，总是以校为家，兢兢业业的管理着班级。每天早晨当第一缕阳光洒落窗户时，她娇小的身影就准时出现在教室里；晚上睡觉前总是去宿舍对我们嘘寒问暖。
佛说：前世五百次的回眸才换来今世的擦肩而过。我们有缘做师生，有幸做朋友。
这一年中，我作为她的得力助手——语文课代表，学到了很多。她所给我的感觉犹如春雨般细腻，如夏荷般清新，又似冬梅般隽永。
她，就是骆xx老师，我的良师，我的益友。
我最好的老师心得体会篇八
老师就像辛勤的园丁，哺育了我们幼小的树苗；老师就像一枝蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；老师又像默默无闻的春蚕，吐尽了最后一根丝……（小学生作文网）。
我最好的老师，她就是我们三年级时的数学老师——张老师。她中等身材，充满着蓬勃的朝气，宛如春天早晨中一株亭亭玉立的小树。她的头发像黑色的瀑布倾泻而下，柔软而妩媚，有一种朴素而自然的.魅力。她那双慈祥而亲切的眼睛就像夏夜晴空中的星星那样晶莹，又像秋天溪水那样清澈。
张老师上的课就像磁铁般吸引着我们，她讲的数学课我们都爱听。然而，她可有一颗无私奉献的心，他把自己全部的爱，无私地献给了我们。
记得那是临近期末考试的一天，张老师正在给我们上课。教室外面突然来了一个女老师，她着急的喊道：“张老师！张老师！”张老师走到教室门口，那位女老师在张老师耳边轻轻地说了几句话就匆匆地走了。张老师一听脸色发白，身体微微的颤抖了一下，但她很快镇定了下来，又继续给我们将可。这时。教室里安静极了，只有张老师那亲切温和的声音在教室里回荡。下课了，我们纷纷议论起来，张老师家里到底发生了什么事情呢？到了下午，我们才打听到张老师的孩子生病了，一直大哭，不肯吃东西。在老师的丈夫抱着孩子直奔医院，经医生检查，原来小孩得的是急性肺炎，必须住院治疗。
第二天，我想张老师一定不回来了。没想到我一进校门就看到了张老师……。
在课后，张老师经常和我们一起玩耍……张老师，您循循善诱的教导，有春风化雨一般，滋润每个学生的心田。张老师，您永远是我最好的老师，我爱您！
我最好的老师心得体会篇九
汪老师是我五年级的英语老师。她体型略胖，圆鼓鼓的肚子十分可爱，而且她平易近人，可以与我们打成一片。记得有一次她为了让我们更快地记熟刚学的单词，同我们来了一次刺激、过瘾的“历险”。老师把所有的单词抄在黑板上，将四个小组分为两个大组——1、2组为a组，3、4组是b组，每一个组派一个代表上去参加游戏。经过一番讨论后，我们b组派出我，a组派出胡建怡。老师来报单词，我们在黑板上指出老师报的单词，哪个人快，他代表的那个组就加一分。游戏在同学们的屏气凝神中开始了！教室里静得连根针落地的声音都听得见。我看看胡建怡，他一脸严肃，眉头紧锁，豆大的汗珠从他脸颊滚落……“may！”汪老师大声喊道。我在黑板上寻找着，找到了刚准备指，却只听见“嗖”的一声，“may”这个单词上已经落下了一个指尖儿，顺着指头看去——胡建怡正骄傲地对我笑呢！汪老师随即在黑板上的a后面画上一横。
只听a组的同学们震耳欲聋的欢呼，而b组的同学都愁眉苦脸的看着我，我的脸一时发热，尴尬极了。“today！”汪老师又一次大声喊道。我立刻竖起指头，以迅雷不及掩耳之势点向“today”这个单词。在我的`指间碰到黑板的那一刻，我的自豪之情油然而生，接着是我们b组同学的欢呼与鼓掌，那声音，足以把房顶都掀翻！汪老师莞尔一笑，在b后面画上了一横我们组得到了一分！接下来，异常激烈的“世界大战”开始了！我们两组不相上下，过了许久也没分出个胜负来。到了最后的决胜局，我们得到了这一分，最后得分是9分，取得了冠军。汪老师微笑着说：“b组太棒了！”那笑容，好像五月的阳光，明媚而温暖。从此，汪老师每上一节课都会用各种独特的方法给我们加深印象。使得我们每次上她的课，都乐在其中，当成是一种享受。而我却从一次又一次的欢乐中悟出了一个道理：人要学会创新，不能太死板，这样才能别具一格，脱颖而出。汪老师和蔼可亲，我们都很喜欢她。可更重要的是，她是一个独特、有个性的人，是一个脑子里装满了奇思妙想的人，她是。
我最好的老师心得体会篇十
“叮铃”伴随着上课前清脆又响亮的铃声，一位面带微笑的老师出现在大家焦急的视线中。他，就是我们五年级的新任语文老师——李老师。
俗话说：“聪明的脑袋不长毛”，我们老师很聪明，他有一个独特的发型。一副眼镜中那双眼睛中透着睿智，总让人体会到隐藏在其中的一丝意味深长。一个不大不小的鼻子下面有一张能说会道的嘴巴，他一说话，好词好句便如洪水般滔滔不绝的流淌出来，真是“不鸣则已，一鸣惊人”啊！对于这位老师，我有许多话要说。虽然他教我们才几天，但却给我留下了挥之不去的印象。
开学头一天，我们得知新老师是一位副校长，都不免多多少少有些紧张。几天前，李老师给我们讲“师恩难忘”这一课，他提出了一个问题：“田老师给作者留下了什么恩啊？”我知道应该是“教诲之恩”，可是一想到讲台上那严厉的校长，心中十分犹豫：“举手吧，怕答错了没面子；可不答，又怕失去一个展示自我的机会了……”。想着想着，心里只有打退堂鼓，手举举放放，十分好笑。别的人也很紧张，只有几只手举了起来。
老师的目光瞟了瞟四周，定格在了我身上。我心中十分不安和惶恐，心里患得患失。可是上天不尽如人意，我还是被叫到了。我看了看李老师，他那双眼似乎在说话：“没事，就算你答错了也没事的”。于是，我鼓足勇气，说出了答案，老师表扬了我。老师的鼓励似乎有魔法似得，班级里举起一片手的树林。
除此之外，李老师性格也不错。他总是爱笑，那是在教我们用微笑面对挫折；他爱提问，让我们在探索中产生乐趣；他爱鼓励，让我们面对生活充满自信。
这，就是一位教学有方、让人永远忘不掉的老师—李老师。
我最好的老师心得体会篇十一
《我最好的老师》是美国作家大卫?欧文的作品，写的是一个叫怀特森的老师，他在课堂上把错误的动物学知识“教”给了学生，让学生们测验都得了不及格之后，他才说出真相。以此教育他的学生时刻保持警惕，不要认为课本和老师就永远正确。文章短小深刻，充满哲理。
二、教学目标：
1、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
2、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
教学重点难点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
三、教学过程。
（一）交流谈话，导入新课。
1、板书“最好的老师”，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？
每个人心目中的好老师标准都不同，这是一个没有评价标准的评判。这节课，让我们随着美国作家作者去认识一位他心目中最好的老师——怀特森先生。
1、自由轻声地朗读课文，要求把课文读正确、读通顺，想想你读懂了什么？
2、交流。
1、再读课文，划出作者对怀特森先生前后不同的评价的句子。
2、板书“这样的老师算什么老师”“不，你的看法错了”
（1）“这样的老师算什么老师”言下之意是——？
（2）“不，你的看法错了”言下之意是——？
3、这两句话连起来读一读，你有什么感觉？有什么要说的，要问的吗？
4、怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气，这么气愤？再读1——4自然段。
5、再次朗读“这种老师算什么老师？”
6、就是这样一位不可理喻的老师，却是我心中“最好的老师”！怀特森先生用怎样的教导让我们明白了原委，改变了看法呢？再读第五自然段，解开你心中最大的疑点，然后学着用怀特森的语气解释给大家听。可以选择帮助，更希望能完全用自己的语言来表述。
这“冒险”让我们明白了真正的怀疑不是无谓的怀疑，要学会证明自己的观点。联系上下文是阅读中理解句子含义常用的方法。
3、第六自然段与一至五自然段在写法上有什么不同？
（1-5自然段具体描写一堂课学科的经过，第六自然段概括地写此后的科学课成了一种“冒险”。这是一种有详有略的写法，在写作中尤其是写二、三件事的时候我们可以采用这种有详有略的写法。）。
（五）小练笔。
从幼儿园到现在，在我们身边有许多的好老师、好同学，以“我记得”为开头写写你与老师或同学之间的一件往事，通过具体事例抒发对老师的感激，对同学的留恋之情。
算哪门子老师？不，你的看法错了。
不迷信书本，不迷信权威。
四、教学反思。
一堂课下来，基本完成原先教学设计。开课导入自然，基本抓住语言训练点，自我感觉没有上出略读课的特点，教师把扶太多。尤其是1-4自然段学生能自己读懂，教师花时太多，应把重点放到“为什么说怀特森先生是我最好的老师”这一问题的研究上，让学生依靠课文中的依据来证明自己的观点。其二，忽视了本单元提示——科学精神，应该抓住本单元主题、抓住课文特色来钻研教材，设计教学程序。
我最好的老师心得体会篇十二
人的一生中，遇到过许多老师，有的情同知己，有的形同陌路。我很庆幸我遇到了一位知己老师，也很荣幸这位对工作赫赫业业的老师教我学习。
她从三年级就接手我们，直到现在已经有四年了。在这四年里一直担任本班的班主任，许多班级上的事情都由她打理，在不知不觉中，那一蓬乌黑的头发上长出了些许白发，她还才50多岁啊，这些讨厌的白发就缠上了她。我还真有些为她打抱不平，但我深深地知道这一切都是因我们而生的。
她帮助过我，鼓励过我。在读三年级的时候，我是个性格内向的小女孩。上课时，我总是坐在座位上一言不发；课间休息时，也是一个人闷声不打的玩耍，是她告诉我要做一个开朗的女孩并不难，只要尝试着去跟别人进行交流就可以了。在老师的鼓励和帮助下，我慢慢的战胜了害怕与人交流、不善言谈的习惯。经过一段时间的磨练，我终于走出了这个自我封闭、性格内向的深渊。
她不仅是我的心理导师，而她所上的每一堂课也深深的吸引着我。课堂上的她讲课时就像夏天的天气，阴晴不定。但是每次上她的课，同学们都是专心听讲，积极地回答每一个问题，一堂课下来也不知疲倦，依然听得津津有味。偶尔有个别同学思想开小差，许多治不专心的妙招在等着他。比如：加重语气、延长语音；那声音如雷一般，不得不让同学们专心起来；她的眼神也是能杀人的，她这一个眼神过去，可以让那位同学注意力猛集中三倍，没有任何一位同学敢不专心听讲了。看，老师的妙招就是这么灵。
老师从不偏心，无论学习好不好，她都是平等对待，甚至于还要偏心于学习稍微差一点的。她还经常说：“在这个班级里，根本没有差生，只有没有自制力的学生。无论是谁，只要自觉、认真地对待、去做，每个同学都可以成为优秀生。”
说了这么多，还不知道这位老师是谁呢？其实啊，她就是我的语文老师，是她让我明白了：阳光是怎样照耀大地，雨露是怎样滋润秧苗，以及人的一生应该怎样光彩地走！
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