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人性化理念在园林设计中的应用论文篇一
所谓人性化设计，即要使产品满足人类的实际需求，设计要以人为本，能尽可能多得考虑到产品功能的全面性。当今社会，现代工业的发展突飞猛进，其中工业设计也在这个时代大背景下逐步走向人性化的发展道路。本文就如何将人性化设计理念运用于工业设计这个问题展开了分析研究。
人性化设计坚持“以人为本”的设计理念，这个理念同样也是当下全球社会经济发展所共同秉持的。同时，工业设计是一个工业品牌的重要部分之一。如何在工业设计中加入人性化设计理念，如何使工业产品在方方面面都能为人类服务，如何做到人物和谐，这就要求设计师们在工业设计前期进行应用研究。
设计师改造的对象是物，可最终服务的对象是人。人性化设计突出人的作用，从使用者的角度出发来审视产品的优劣与实用性。它也体现出现代工业的特色，是社会发展的必然趋势。关于人性化设计的基本要素主要包括以下几点：
(一)满足人类多方面的需要。
满足人类多方面的需要主要把握其实用性，舒适度，娱乐性等。实用性无可厚非，工业产品的最基本要求就是运用。可在这里要强调的是，设计师应着重考虑到特殊人群，包括老人，儿童，妇女，病人以及少数民族等。尽最大可能的使产品的适用面扩大。舒适度在现如今社会也可以说是很基本的需求，人类早已不会仅仅满足于实用性。设计师可以从产品的颜色，材质，外形入手，加以改造设计。比如暖色系冷色系的不同，根据人类需要在色彩处理上选取恰当色调。工业产品的娱乐性是指能准确把握人类思想情感，在产品中注入情感要素，与人类情感达到吻合。比如，与性格达到一致，或狂放不羁或清新淡雅。
人性化设计的内涵包括文化内涵和时尚内涵。文化内涵指设计师将当地文化融入工业产品中，比如，美国产品会表现出豪放大气，日本产品会表现严肃谨慎，法国产品会表现出浪漫绚丽。正如路易斯·沙利文提出的“fromfollowsfunction”的设计理念，他指出了人性化设计的文化内涵，即“设计服从功能”。时尚性是工业产品不可缺少的要素。这就要求设计师能精确得把握当下流行趋势，使产品满足人类审美需要。优质高端的设计风格可以激发顾客的购买欲，相反，拙劣低端的产品销路却极其狭小。所以，设计师要紧跟时代流行，对工业产品及时创新创作，发挥出人性化设计的优势。
设计的目的在于满足人类需要，这种需要包括了物质需要与精神需要。现代工业产品在满足人类基本需要的同时在满足人类精神需要和平和感情上发挥的作用也是毋庸置疑的。通过在设计形式以及功能等方面的改造设计，对工业产品注入人性化思想，达到人性化设计理念在工业设计中应用的目的。以下将详细人性化设计理念在工业产品中的应用。
(一)产品功能的深度挖掘。
在经过广泛的市场调查，设计师理查德·萨伯在1983年设计出了9091壶，其耐热并易于把握的锯齿状把手和便于打开壶嘴的金属钩体充分体现了人性化设计。设计师佩西设计的扶手椅采用了硬度较高的毛毡材料，靠背和扶手连在一起，人坐下后，就像坐在一个安全温暖的怀抱中。可以在超市手推车上加一个翻板，如果有老年人在累了时可以靠着休息，在这些小细节上就可以体现出尊老爱幼的'传统美德。日本称设计师为“生活的学者”。在日本，工业产品的人性化设计早已深入生活的方方面面。比如适用于左手的剪刀，适用于浴室的收音机。德国在残疾人专用产品上的设计也是别出心裁。比如小巧方便的阅读仪，可利用空气升高的轮椅等。通过对工业产品功能的开发挖掘，在日臻完善的功能中融入人道主义精神，体现出人文主义关怀，这便是工业产品的人性化设计。
(二)形式要素的变化。
工业产品的形式要素包括造型，色彩，装饰，材料等。20世纪80年代西德人设计出一款学步车，该设计抛弃了之前常用的铝合金材料，而是采用了打磨光滑的木材，在配上鲜亮的红色，加上一架玩具车。就是这样简单的设计却获得了设计界一致好评，并在当年获得国际工业设计大奖。设计的本质和特性需要一定的造型表现，所以工业设计有“工业造型”的说法。而色彩在一定程度上又能唤起情感的共鸣。一旦色彩与具体实物的结合，便极具表现形式，具有强大的精神影响。比如多以黑，白，灰表现出冷静理性。在装饰方面，现代审美多以简约为主，以少装饰，无装饰为主。但在特定情况下，恰当好处的装饰可使产品增色不少。材料在产品设计中扮演者至关重要的角色。现代设计中追求加进的自然材料，追求和谐舒适。造型设计可以为工业产品带来艺术文化气息，使其更人性化。
(三)合作性设计。
人性化设计理念往往交叉着其他多学科的知识及理念，在设计过程中可能需要各科人才参与，比如心理学，美学，社会学等，这使设计师的工作不单是简单的绘图。所以说，人性化设计是多学科的交叉设计。在设计中始终坚持“以人为本”，使消费者感受到真正的便利与舒适，同时，体验到设计者的精神关怀。日本设计出爸爸专用的婴儿背带，该背带在造型，尺寸，颜色等个个细节上考虑到男性使用习惯。运用多方面的知识理念的人性化设计有更广阔的发展前景。
三、总结。
全文通过对人性化设计理念在工业产品设计中的应用分析，可以看出当代社会对人性化设计需要以及的其在社会发展中的重要位置。产品设计应在满足人类基本需要的同时提供一定的人文关怀和情感寄托，设计师要能恰到好处得把握消费者心理，这样才能使产品在市场上脱颖而出。人性化设计理念已深入人类日常生活，也是工业发展的必走之路。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇二
（1）注重多元化。风景园林设计不是一个单项工程，需要充分融合美学、环境学、工程管理学等各种学科才能设计达标。风景园林设计要保证在满足城市发展功能和要求的同时，要充分做好多元化设计。比如做好风景园林的模块设计，不能局限于单一的功能来营造意境，可以将几种功能进行融合，当然在这过程中要充分调研居民需求，避免影响居民出行等。（2）注重细节化。细节有时也能体现城市的风格，在风景园林人性化理念设计中，一定要充分考虑细节，风景园林设计过程是一个体系，每一个细节都要把握和应用到位才能确保设计满足需求。每一个设计景点都要体现人性化要求，注重每一个细节才能体现人本关怀。比如灯光的设计、基本设施的打造等都要将细节考虑到位，可以通过调研的方式了解群众需求，在满足整体设计规划和城市功能的基础上，做好必要的防护措施和完善措施，更好地将风景园林设计理念体现在具体设施功能上。（3）注重协调性。人与自然协调可持续发展是永恒不变的发展主题，在人性化理念设计中，也要充分考虑这一发展基本准则。这就要求风景园林设计者在设计过程中既要考虑工程本身的各种情况，也要充分将城市发展要求、公众需求体现在内，比如如何将景观设计和建筑物的设计搭配，如何将各种配套设施搭配合理，再如如何考虑生态效能、文明施工等等。注重协调性设计，能够保证风景园林设计和城市发展、自然环境、生态环境相协调，也更能满足居民公众需求，这样才能起到真正的效果。目前目前的太阳能技术、生态农业技术等，这些已经广泛在城市规划设计中运用，这就是协调性发展理念的一种直观体现。总而言之，人性化理念在风景园林设计中的应用是社会发展的必然要求，也是人与自然和谐发展的必然选择。只有将人性化理念充分融入到风景园林设计中才能满足公众、设计方和政府多元化需求。
（1）风景园林设计中道路的人性化理念体现。道路设计宽窄度、选取地点、设计材料选择、设计美观程度等，都要结合不同的城市、不同地方的.实际情况，选取不同的方案、不同的色彩搭配。（2）风景园林设计中标识的人性化理念体现。标识是城市风景园林景观的第一识别系统，这也是体现细节的关键因素。标识设计既要符合群众的基本要求，简单、易懂，也应体现形象性特点，便于识别，便于维护。当然最不能忽视的是标识本身的提示功能。（3）风景园林设计中人与景观相协调的人性化理念体现。人与园林景观的有机融合非常关键。风景园林设计中一定要主动考虑人和地域、水源、绿地以及人和人之间的紧密结合程度，全方位考虑风景园林设计重点，尤其是在水质保护、交流活动场所设置等方面的理念既具有创新性也要符合人与之相协调性。只有人与景观有效结合，才能充分体现风景园林设计的和谐性。（4）风景园林设计中水景的人性化理念体现。水景要充分考虑安全性、参与程度等选取合适的设计形式，既能体现动静相结合也要体现水资源节约环保理念。（5）风景园林设计中绿地活动场地的人性化理念体现。绿地空间大小、树山墙廊等的有效结合和划分，是一项技术工作，也是一项社会工作，风景园林人本设计理念中既要体现部分与整体的关系，也要充分利用有限的空间设置富有生机和活力的绿地景观。
6结束语。
综上所述，营造一个人性化的风景园林景观是一项复杂系统的工作，要严格遵循自然法则，融合人性化理念设计，才能充分体现以人为本的现代化城市管理理念。也只有这样才能更好地满足多方位需求，拉近人与自然、人与人、人与城市之间的关系，确保风景园林效益最大化。
参考文献：
人性化理念在园林设计中的应用论文篇三
论文摘要：随着教育科学理论的不断发展，现代教学论在体育教学中的指导作用日渐明显。
论文关键词：现代教育理论体育教学创新思维现代教学模式现代教育心理学。
体育教学是高等教育重要的组成部分，也是直接影响人才培养的重要环节。本文在对中国大学体能状况调查分析的基础上，着重分析高校体育课教学中如何运用现代教育理念指导教学，提高教学质量，提高大学生身体素质。
一、中国大学生体能现状。
教育部以及国家体育总局颁发的《大学生体育合格标准》规定：评判一个学生体质状况，主要是看学生的体能，包括发育状况、身高体重比、肺活量测试等。调查发现，部分学生不喜欢体育锻炼的重要原因是没有自己擅长的体育项目，缺乏正确的体育观。
创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。
1、创新教育要求在体育教学中重视学生主体性的发挥。
高等教育追求“以人为本”的科学发展观。对学生进行创造力的培养，教师本身必须有创造力，体育教师要通过不断学习，努力提高自身的教育学理论、体育学理论、学科教育理论及相关学科理论的综合修养。
2、创新教育要求教学方式多样化。
创新教育理念要求在体育教学中将多种教学方法有机结合、灵活运用，以适应学生个性发展和不同层次学生的多样化需求。
从教育心理学角度看，良好的体育教学环境是体育教学活动富有成效的必要条件。从主体构成看，包括教师教的环境和学生学的'环境；从内容构成看，体育课堂教学环境包括体育教学的物理环境和心理环境。
1、体育课堂教学物理环境的创设。
体育教学的物理环境包括体育教学的自然环境、器材设施环境、教学时空环境等。体育教师在实施教学时要考虑到以上因素，合理安排教学时间、组班规模、编排方式等等。
2、体育课堂教学心理环境的创设。
体育教学心理环境的构成要素主要包括体育教学思想、教学目标、教学内容、体育教学活动、体育教学的人际关系、教学评价等方面。适时地运用提问、讨论、分组练习、比赛等教学形式，以创新思维为指导，变练习式、封闭式的体育教学为创新式、开放式的体育教学，力求为枯燥的教学内容注入新意。
体育作为素质教育的重要组成部分，也应根据自己学科的特点，研究如何运用现代教育技术，提高教学质量和学生素质。现代教育技术理论在体育教学中的应用主要表现在以下两方面。
1、用于创设情境，激发学生学习兴趣，开阔学生视野。
多媒体网络作为现代教育技术之一也为远程教育提供了可能，教师和学生可以在上面找到更丰富的教学资源，开阔了学生的视野，增加了校际之间合作学习、比赛的机会和方式，为学生的学习开创了更广阔空间。
2、用于体育教师编制备课软件和多媒体演示课件。
对于体育教师来说，利用计算机编制备课系统软件，建立资料库方便教师共享资料，有利于快速编写修改教案，减轻教师备课负担。节省了时间和精力，使之更快捷、方便，并进一步深化成绩的统计分析工作。
总之，在未来的教育发展之路上，我们会一直以先进的教育理念作为高校体育教育的指针，努力将素质教育、终身教育、现代化教育贯穿于教育教学始终，培养更多身体强健，心理健康的学生。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇四
水利部门要协调水文工作单位和水利设计单位的工作，加强两个工作单位的交流共同，协同合作，重视水文资料对水利设计工作的作用，因此在水文资料的搜集过程中要认真、仔细、全面。同时在水文资料的保存和管理方面，要科学规范的开展工作，保证水文资料的采集科学有效，从而使生态理念可以更好的应用到水利设计中去。
4.2人才的引进和培养。
设计能力和生态理念并重的复合型人才是保障生态理念能够在水利工程设计中有效应用的重要保障。因此水利部门既要重视优秀的水利设计人才的培养，又要重视外来优秀人才的引进。在聘用设计人员的社会选择优秀的设计人员来充实设计队伍，另外对已有的设计人员进行相关的专业技能培训和生态理念的宣传，将生态理念作为设计人员在水利工程设计中的基本要求。
5结语。
社会经济的高速发展在一定程度上是以牺牲生态环境为代价的，因此要想社会经济能问持续稳定健康的发展则需要重视生态环境的保护。在水利工程的设计和建设过程中，要确保水利工程在改变自然的同时又不能对生态环境造成破坏，重视生态理念在水利工程中的应用既能保护水利工程的效益最大化，又能维护生态环境安全稳定。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇五
在风景园林设计当中，要确保能够完全的将人性化理念融入到其中，必须要明确一些基本性的要求，这些要求主要体现在以下几个方面，即：
1.1坚持实用性和情调性统一。
风景园林设计最为基本的目的在于能够满足广大人民对生活环境的要求，这要求在规划设计园林过程中，不能仅仅局限于一个方面，需要将艺术性以及品味性充分的展现出来[1]，并且能够与人性化设计理念充分的结合，这样才能够在极大程度上满足群众对生活的要求.但是，需要注意的是，在设计中，如果仅从满足人民群众的需求着手进行设计是不可取的，其原因在于这种设计会忽视风景园林设计的实用性，会大大地削减园林设计的质量，更无法与周边的自然环境融入结合.为此，在设计风景园林过程中，需要将园林的实用性和情调性结合起来，并且要确保风景园林内的植物能够与周边环境融合，能够符合当地的气候，并要确保园林设计能够成为生态环境中重要组成部分之一，这同时也是人性化设计方面的重要的要求.
1.2确保园林风景设计的历史性和时代性统一。
实践表明，对于具有不同历史的不同地区而言，风景园林设计的理念会存在着极大的不同，传统历史的存在会给风景园林设计带来极大的影响，同时，传统历史与当地的群众需求、设计者的审美观念之间存在着密切的联系，为此，设计人员在设计风景园林过程中，必须给予历史传统高度重视，将其融入到设计的理念当中，以便风景园林设计更符合人们的需要.因此，坚持历史性和时代性的统一是非常重要的一点基本要求，由于时代与社会不断的进步与变化，如果设计风格等一成不变，那么风景园林不仅不会满足人们的需求，还会从视觉上干扰城市的整体美观度，更加无法体现出我国的文化所在.
通过近年来风景园林设计的情况看，当前的风景园林设计中还有一定的缺陷存在，这些缺陷主要表现在以下几个方面，即：
长久以来，我国风景园林设计受到计划经济体制的影响，设计中有很多传统的观念存在，并且政府在园林设计过程中过度干预，社会中很多公共事物的建设都由政府负责，这导致社会公众严重的缺少社会公共事物建设的参与意识，使园林设计无法结合社会各个方面的意见，不仅缺少个性化的元素在风景园林设计当中,还导致了风景园林设计很难满足人们各个方面的需求.
2.2园林风景设计没有独创性做支撑。
由于我国在城市化建设方面起步比较晚，因此导致风景园林设计中有很多缺陷存在.为此我国引进国外的一些先进的设计来完善风景园林设计，这在一定程度上弥补了我国风景园林设计中存在的不足.但是实际上，我国在风景园林设计当中整体设计水平比较低，对于国外的一些设计过度的模仿，设计中缺少独创性在其中，并且无法脱离气候、文化以及土壤等方面因素的束缚，过分的模仿使得我国风景园林设计与现实需求脱节，不仅无法满足我国环境发展的要求，还无法达到人们的满意程度.
在园林设计过程中，园林设计规划是一项重要的任务，通常由同一个单位负责园林设计规划工作以及园林工程中各项工作[2]，但是，这种设计一般都是为了能够迎合领导而设计的，缺少专业性元素做设计支撑.也有的风景园林设计为了能够提升利润进行规划设计，这大大的降低了风景园林的观赏性，使得园林设计作品无法与当今城市发展要求相吻合，最终使得整个城市建设都陷入到一个尴尬的局面当中.为此，风景园林设计缺少专业性设计理念也是存在的重要缺陷之一.
在风景园林设计当中，如果要确保人性化理念能够融入到其中，并且能够被充分的利用起来，需要采取有效的措施进行设计.
作品设计中的细微部分决定了设计的整体质量以及水平，设计的细节部分能够将人性化理念充分的体现出来[3]，同时也能够体现出在风景园林设计中人性化理念应用的水平高低.为此，细节设计对于整个风景园林设计是非常重要的.这要求在风景园林设计期间，设计人员以及施工人员要注意设计的细节，从细节着手，确保能够在极大程度上满足群众的基本需求，并且能够将人性化设计的要求充分的表现出来.例如，在风景园林设计灯光设计中，要确保灯光能够覆盖在园林内所有路面上，灯光的光源要选择黄色的揉合的光源，并且能够利用太阳能照明；在道路设计方面，要确保能够让观赏的人以最短的距离到达每一个能够观赏的景点所在地，并且要确保能够曲径幽深之美在燕林设计当中体现出来；同时，还需要建立一些较为基本的建设设施，例如单杠、双杠等，以便方便游玩人员锻炼，增添他们的娱乐项目，确保人们在享受自然美的同时，自己的身体也能够得到一定程度上的锻炼.另外，在风景园林景观设计中，水池的设计不应该太深，需要有充足的保护措施，人与水的交界地方，要确保水深在20到30cm左右，其目的在于有效的避免人在游玩的时候发生事故等等.在风景园林设计中，工作人员需要注意园林设计的细节部分，并且在细节部分要体现出人的那种需求，这样才能够将人性化设计理念充分的体现出来.
3.2风景园林规划设计中要真正的做到满足人们多样性需求。
除了在细节上需要风景园林设计人员以及工作人员给予高度的重视，还需要在规划中重视其多样性的需求，做好模块化的规划工作[5].由于在当前社会不断发展的背景之下，人类的需求已经越来越多样化，为此，以往的、单一的园林设计风格已经无法满足人们的需求，更加无法达到城市建设的标准要求.为此，在风景园林设计过程中，设计人员一定要将风景园林规划建设作为设计的一个重要的目的，在明确园林设计所应该具备的功能以后，对园林中的布局情况等展开规划设计，并且要采用不同的设计方法以及手段实现园林设计[6].例如，在设计建设厂的时候，首先在位置的选择上应该确保能够与居民区的区域接近，并且要避开人流较多的地方；在设计儿童活动区域和成人活动区域的时候，需要将儿童活动区域与成人活动区域分开，还要远离主要的人行道或者一些危险的区域等.
计中充分的体现出来在以人性化设计理念作为重要的设计基础的风景园林设计当中，要求将人与自然和谐发展的理念充分的体现出来[7].这给风景园林设计人员提出了更多的要求与挑战，设计人员在设计当中，必须从施工的整体角度出发，研究林园设计和社会发展、城市发展之间的关系，这要求设计人员在设计中，首先必须将景观设计和建筑物设计协调起来.并且，要保证园区内所设置的各种景观设计能够和建筑物之间的设计保持协调性与一致性，并且使得风景园林建设项目能够在明确的定位背景之下，风景园林设计更加合理，更符合广大人民的需求[8].其次，设计人员应该从人和自然的角度出发，对各种生态技能在云林规划设计当中的应用进行仔细的研究，例如建筑节能技术、太阳能技术以及生态农业技术等等，应用这些技术能够在风景园林设计过程中降低给环境带来的消极影响，并且能够为风景园林建成后和自然环境融为一体奠定良好的基础.
3.4给予风景园林设计人性化标识设计高度重视。
人性化标识主要指在园林景观设计当中一种不可缺少的要素，这也是风景园林设计中的一种重要的细节体现.通常在很多设计当中，往往由于缺少标识性建设导致出现了很多不必要的危险事故[9].如：在园林区的'动物园，需要设置标识出动物伤人的标识，并且需要设计具有独特性质的提示性的标识，这样一来，不仅能够使风景园林建设更加美观，还能够让游人重视危险性区域.另外，在设计标识的时候，应该确保标识能够具有间接、美观并且优美等方面的性质，并且能够与园林景观之间存在着一定的适应性，并且将标识的有趣性与创意性充分的体现出来.3.5重视风景园林设计中的个性化设计在风景园林设计当中，如果要将人性化理念充分的体现出来，就需要在设计中将个性元素充分地发挥出来[10].这里所说的个性是指根据不同地域、文化以及人文等不同方面的需要，确保能够设计出具有独特个性的园林景观.实际上，在风景园林设计中并不受到局限性设计标准的限制，其原因在于设计中不同组织以及不同的设计人员都有各自的设计模式，如果限制设计标准，会导致风景园林设计无法将个性化设计体现出来，也会导致设计中缺少个性化设计的元素.尽管不受到设计标准的束缚，在设计中还需要从园林的总体上将不同地区的区域特点体现出来，例如园林设计中的建筑物朝向以及人文文化等，真正的做到既能够满足现阶段城市发展建设的需求，还能够满足人们对生活环境方面的要求.另外，在设计中需要对不同的设计方案进行一一排查，全面考察是巩固设计方案，在园林中不同地形以及地区的特点基础之上，设计出更具有个性化性质的景观.与此同时，设计人员在设计园林风景的时候，需要将可持续发展理念融入到其中，坚持可持续发展的原则，重视园林设计的效益性和资源性的利用与结合.还需要充分地考虑园林建设后的维护与养护工作，确保园林设计能够为养护等方面的工作提供一定的便利性，从而将风景园林的实效性充分的发挥出来.
4总结。
本文通过风景园林设计中人性化设计的应用基本要求、存在的缺陷以及采取的有效措施进行了相应的分析，通过分析，明确了当前在风景园林建设当中存在着很多不足，不仅给风景园林建设带来了消极的影响，还影响了城市化建设发展的步伐.为此，在风景园林建设中采取有效的措施，将人性化理念充分地融入到其中是非常必要的.这要求施工人员以及设计人员必须从风景园林建设以及设计的细节部分着手，提升风景园林设计的质量，确保风景园林设计能够将人与自然和谐发展的理念充分的体现出来，从而将人性化理念更好地展现给广大人民群众，最大限度的满足人民对生活环境的要求等.同时，为我国社会和谐发展奠定良好的基础.
人性化理念在园林设计中的应用论文篇六
摘要：随着我国经济的不断发展和人们生活水平的日益提高，公众对生活质量和居住环境的要求也越来越高。城市化进程的加快进一步促进了休闲旅游业的发展，风景园林设计与施工建设作为城市现代化、形象化工程的具体体现，对于美化城市形象、改善生活环境、提高生活情趣等方面起到至关重要得作用，如何保持传统的设计风格，又能将人性化理念充分与自然风景园林相融合，是一项系统工程。文章对风景园林设计中人性化理念的应用进行了深入探讨，以期为城市风景园林设计工作提供借鉴和参考。
风景园林设计，既是一门学科，也是一个行业，主要是通过引用艺术方法和技术手段等措施，为人类的室外居住生活环境进行设计与美化的一项工作。风景园林设计能够对城市环境改造产生积极影响，为公众营造一个更加优美、温馨、健康、和谐的生活环境提供基础。
随着人们生活水平的提高，对居住环境和文化环境的要求越来越高，加之城市化进程的加快，使人们观众大家焦点更多地向休闲、娱乐方向倾斜，因此社会对风景园林设计建设方面也提出了更多的要求。目前我国风景园林设计方面还存在一些局限性，已远远不能满足公众对娱乐文化生活质量日益增长和改善的需求。
2.1风景园林设计不能充分体现和结合公众意愿。
风景园林设计工作往往是由政府部门组织开展，居民群众参与度不够，受到传统的风景园林设计观念的影响，很多风景园林设计不能有效结合公众需求和意愿进行意见征集和设计，忽视了本身环境与公众个性要求之间的协调统一性，导致风景园林设计比较单一，与城市环境发展脱节。
2.2风景园林设计创新性不够。
由于我国城市化进程比较缓慢，与国外相比，目前我国风景园林设计理念相对落实，没有充分走出去借鉴国外先进的设计理念和成果“为我所用”，很多设计没有充分考虑当地城市的气候、文化、风土人情和特色，千篇一律，互相模仿，甚至和城市现代化要求及基本现实情况相脱离。缺乏创新理念，很多设计没有充分融入科技元素、环保元素，过于体现经济性。
风景园林设计与施工是密不可分的，很多设计规划部门过多地考虑经济效益，忽视了对本身设计方案和规划的要求，甚至为了迎合某些城市领导的发展理念和要求可以模仿和打造与城市风景园林不匹配的设计方案，对于风景园林设计专业性考虑不够，对风景园林设计行业发展和城市进步产生了较大的负面影响。加之专业技术人员相对匮乏，受教育背景、技能等限制，设计效果相差较大。
风景园林设计只有充分融合和体现“人”的元素，才能真正地将城市特色发挥出来，更好地美化环境、装扮城市、满足公众需求。“人性化”理念设计，即风景园林设计者将人性化元素充分融入到设计方案和设计形式中，将设计标志等设计物赋予“人性化”的功能，使风景园林更具活力、生命力和个性的一种设计理念。
3.1风景园林设计体现人性化，充分体现人文关怀。
通过将物体寄于人性化设计表达方式进行传递，满足了人们的生理需求，更提高了人们的精神追求和舒适度，是对人性的一种尊重，将有形的事物用无形的意境表达出来，承载着人们的希望和公众的渴求。
3.2风景园林设计体现人性化，有利于进一步改善城市环境，整合城市资源。
风景园林设计不是胡编乱造，更不能过于迎合领导需求而进行模仿，融入人本理念，将现有的城市资源进行有效整合，提高使用效率，为进一步改善城市环境提供保障，这样才能更好地推动城市现代化发展进程。
3.3风景园林设计体现人性化，使城市发展独具特色。
基于人的因素来进行风景园林设计，将人性化理念充分融入风景园林设计中，以城市发展特色为研究基点，充分体现城市本身的特色风格，更好地赋予个性化元素，从而使城市品牌更具独创性，将城市亮点通过风景园林景观直观体现。
4风景园林设计如何体现人性化理念。
风景园林设计是一门专业技术，强调专业性，同时风景园林设计也必须与城市环境本身相结合，才能将风景园林设计工作做到位。传统的风景园林设计中的不足已经远远不能满足城市发展需求和公众要求，将人性化理念在风景园林设计中充分体现，才能更好地推动城市现代化进程。应从以下几方面注重体现人性化理念。
4.1注重风景园林设计原始化和现代化互相协调。
每个地域都有不同的人文特色，每个城市都有各异的发展风格，中国五千年的传统文化对城市发展也产生了重要影响。传统的历史文化的影响在风景园林设计者设计理念中产生着非常重要的作用，设计者的设计观念必须充分考虑当地特色，注重原始化原生态建设，在充分尊重当地的历史传统的基础上，将现代化特色融入进去，将现代化发展理念和文化融入进去，既能让公众感受到城市历史发展的厚重感，也能让公众感受到城市现代化发展气息。既能保证设计作品能够满足风景园林植物、生态环境的自然生长，也能体现现代人们对美学高度追求的强烈渴望。这就是人性化设计的本质要求。
4.2注重风景园林实用性与人本需求的趣味性相统一。
再美的景观设计，也要体现实用性，这是风景原理设计的出发点，如果设计出来的东西不能用，不实际，再好也徒劳，只有在满足实用性基础上融合人本需求，才是锦上添花。风景园林设计，一定要充分结合人民群众的基本需求，也要体现艺术性，要设计过程中必须要首先基于城市特点调研设计的基本目的，实用性体现在哪些方面，只有基于这点才能进行下一步设计。当然在满足上述要求基础上可以将提高人的需求多样化相结合，比如配套设计方面如何更好地体现“美”的特点等，进行相融合。
4.3注重风景园林设计的历史性和现代性相结合。
每个城市的发展特色不一样，发展进程也不一样，所以在不同的地域风景园林设计理念也会存在差别，影响一个城市发展设计理念的重要因素之一就是当地的历史文化传统。当然要学会摒弃不合时宜的东西，现代化城市发展也有很多的要求，设计过程中既要尊重历史，也是立足现在，这样设计出来的东西才能更好地传递城市发展讯息，引发人民群众对自然和城市发展的需求渴望。这也应该在风景园林设计中充分考虑到。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇七
长期以来，我国一直在对社会进行着全方位的改革，高校改革也不例外，现阶段，包括高校人事管理改革在内的各项改革已经进入关键时期和阶段。在这个关键的改革转型时期，我国的人事管理改革机制尚不成熟，相伴的社会各项改革也不到位，许多高校尝试了各种改革，但都以失败告终，收效甚微，综合归纳来看，主要有以下几点原因：
（一）观念陈旧，忽视以人为本的指导思想。
我们相当多的高校人事管理改革方式和程度比较保守，虽然尝试了各种改革方式，都因思想观念过于陈旧落后而以失败告终，这是传统落后的文化观念和陈旧的管理体制长期得不到改变造成的结果。
（二）高校的人员聘用制度不够健全。
我国高校人事管理的一项重要内容就是高校教师聘用制度，高校人事管理要深入落实以人为本的理念，教师的聘用制度一定要下足功夫。它是高校人事管理制度改革的重要突破口。反观我们现在的高校教师聘用制度，虽然在形式上是采用的人员聘用制度，能者居上，但很多时候这也仅仅是停留在形式上，呼喊公平聘选口号而已，实际的高校内部人事管理环境真实情况根本就不是这样，主要表现为教师的聘选不合理，长期采用计划经济条件下的身份化管理，忽视了岗位定则的重要性。解决高校人事管理的不正常现象，在当前环境下要以科学发展观为指导，重视以人为本的管理理念，淡化高校人事管理中过度重视身份化的现象，强化岗位定制，把以人为本作为出发点，使高校人事管理改革回归正确的发展轨道。
（三）缺乏公平、有效的激励机制。
在社会主义条件下，我国的主体效益分配方案采取的是效率优先，兼顾公平；然而在身份化条件下，我们会自然而然的采取平均主义，还错误将这种平均观念认为是公平，这样会造成高校中的人员配备和岗位设置不合理，相同的职位，不同的人员身份，得到的实际待遇一样，这样显失公平的现象长期存在，并且得不到有效改观，严重制约着高校人事管理健康、科学发展。
（四）高校人员考核评价机制不科学。
人员的考核评价体系是高校人事制度改革的重要组成部分，是评价高校人事管理实施是否合理的重要标准，如何对高校人员进行科学、合理的.考核评价是高校人事管理改革值得深思的问题。纵观目前高校的人事管理，许多高校尚未建立考核评价体系，建立了该体系的院校在考核评价的实施上明显存在着问题。
二、以人为本观念的高校人事管理实施的建议和措施。
面对高校人事管理中的诸多问题，我们一定要把科学发展观作为行动指南，高校人事管理要坚持以人为本的理念，对高校人事管理进行改革。
（一）在高校岗位聘选中要体现以为人本。
前面我们已经提到高校的人事安排管理受到各种因素的制约，使得人事聘选制度不能有效实施，岗位和身份制观念模糊，鉴别不清，脱离了以人为本的人事管理理念，因此，高校人事管理一定要加强岗位的聘选机制，充分体现以人为本中人的关键性作用。
（二）强化制度建设，建立健全考核评价机制。
高校要建立有效的考核评价体系，以人本人的人事管理要充分体现对人的重视，高校人事管理要对高校中的受聘人员进行定期或不定期的考核评价，检验人事管理是否得当，评判出人事的安排运用是否合理，这是以人为本理念下的高校人事管理不能忽视的重要方面。
（三）对于未成功聘选的人员，要建立科学完善的人才。
储备体系，使人才能合理流动高校的人事管理要体现以人为本，那么在人员的安排上要体现其合理性和科学性，对于高校未成功聘选的人员，高校一定不要放任不管，置之不理，要建立科学的人才管理和储备机制，保证人才的合理运用。
三、结语。
高校人事管理属于社会改革中教育领域改革的重要组成部分，在知识经济时代下，高校人事管理一定要坚决贯彻落实科学发展观，统一思想认识，以科学发展观为行动指南，坚持高校人事管理制度改革，把以人为本的理念贯彻到高校人事管理及工作的方方面面，建设和谐校园，优化高校治学环境和学习风气，打造优质的人才培养基地，为社会主义建设事业培养合格的高素质人才。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇八
摘要:本文对人性化的风景园林设计理念在风景园林设计中的应用进行分析，让风景园林设计更加符合人们的生活标准，提升人们的生活质量。
随着当今经济社会的快速发展，人们对于自己的生活环境和生活质量也有了很高的要求。为了更好的满足人们对于自身生活环境的要求，相关部门还加大了园林设计的推广力度，从而更好的改善了人们的生活环境，尽可能多的满足人们对理想生活的向往。风景园林设计加入人性化理念是非常必要的，人性化的理念既创造了更好的园林设计环境，还满足了人们对理想生活的心理需求。
1风景园林的设计原则。
1．1整体原则。
在风景园林的设计过程中，要充分考虑到设计的整体性，也就是园林的风格和主体。主要是由景观、健身、儿童、生态等主体，园林的主体和风格是相互对应的，不能有所掺杂。有的园林面积小，不能在有限的面积做出预先的设计理念，使得加大了对园林施工的力度和后期的费用，从而影响了园林的自身主体和园林最后的形成。
1．2差异性。
这种差异性包括园林的使用者对最初的园林设计的差异。一个园林的建成，是为广大使用者开放的，不是对某一个特定的人和特定的某一群人。实际上，对于风景园林的使用，有现阶段各个阶层、年龄段、各个职业的人。因此，风景园林的设计必须要做到全方面的考虑，这就需要有不同的风格加入，但是这样也会违背园林的整体性。这时候，就需要设计者对园林进行模块划分，对老年人、孩子、上班族进行一定的区域性设计，从而尽可能多的满足使用者的需求，增强园林的观赏性。
1．3舒适性。
当前社会文化的发展方向也越来越多，从而出现了许多猎奇文化主题的园林设计，但是对于园林的舒适性就会有所欠缺。因此，许多城市都剔除了这种园林的设计主题。当初提出来园林的设计，就是为了提高生活水平，让忙碌了一天的人在游览园林时有一种舒适的感觉，使人的心情愉悦、身体放松。猎奇文化园林的设计，可能会吸引一些年轻人去观赏，但园林建成后的主要受众是老人和儿童，园林的`设计观念还要迎合大多数人的心理需求。
1．4和谐性。
在城市的园林设计中，还需要把和谐性考虑其中，换句话说，风景园林要有一定的变换规律。但在目前而言，还存在一些风格不一的园林，在园林中有各种各样的风格存在，如欧式的建筑和江南的水乡。对于风景园林，不仅要体现出美感，还要有和谐型和整体性。这就要求设计者在园林中的建筑和植物中寻求一定的规律，来使得园林看起来不会突兀。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇九
风景园林设计中，传统的、单一的设计风格已经不能满足我们现在的生活需求。因此，对于园林的设计者来说，需要对园林的多样化进行分析、侧重，做好风景园林的模块设计工作。在确立了园林设计中必须具备的条件之后，开始具体的布置园林的实际布局，来满足多数人观赏园林的体验。在园林设计的位置上，也要考虑到。如:要设立在人口住宅密集的地区，靠近常住居民;在车流稀少的地区，方便老人和孩子出行安全;在园林设计的模块中老年和儿童模块应当加强安全力度，让老人和儿童放心的游玩。在一些较大的园林里面，在门口还可以放置一些指引园林内景区的地图，这样既能让游览者观赏时有明确的游览目标，还能让游览者制定一个游览的规划和着重游览的方向。
2．2体现人与自然的和谐发展。
风景园林中加入人性化设计理念的同时，还要考虑到人与自然的和谐，这样以来，对设计者来说，就提高了对园林设计上面的难度，面临更加严格的考验。再设计的时候，必须从更多的角度出发，来加强对园林设计方面更深入的研究。设计时也要考虑到园林建筑与周围环境相协调，来确定园林的整体性。明确园林的设计定位，使设计出的园林更具有合理性，来满足人们对园林多方面的需求。此外，要求设计者从自然的角度出发，展开思想，研究园林规划设计对生态环境方面的应用，例如:运用当前的相对环保、清洁的能源。这些技术可以让园林的设计在加入人性化的同时，降低对环境的负面影响，同时，还有利于自然环境与园林设计融为一体。
2．3对人性化标识的高度重视。
人性化设计时在园林设计中一种必不可少的要素，是园林设计中重要的细节体现，其中最值得重视的就是人性化的标识。一般来说，很多风景园林的设计理念，由于缺少必要的细节而发生了不必要的事故。例如，在风景园林的动物区，也就是动物园设置动物伤人的标识，在园林人工湖的水边设置禁止游泳，水深多少米的标识。可以让人们在游览风景园林的同时，还能注意到自身的人身安全。当然，设计者在对于安全标识的规划方面，也需要考虑到标识与周围环境的融合性，在不破坏园林整体美观的情况下，委婉对观光游客的人身安全做出提醒，这也是设计者规划园林时要着重考虑的。
2．4重视园林的个性化。
在园林设计的过程中，要想充分发挥人性化的理念，就应当在设计之初，加入更多个性化的元素理念。根据当地不同的地域、风景、文化设计出独具自身风格的园林。实际上，在设计者刚开始对园林进行设计的时候，是不会受到园林相关规划的局限的。因为不同地区有当地不同的文化，对园林的设计规模也不相同。如果设计者在最初就受到了园林设计的限制，将不会有现在各种主题和独特风景的园林供人们游览和欣赏。在园林里，个性化的体现可以表现在多种形式上。比如:公园的座椅、垃圾桶、卫生间等地方，设计者可以根据自身园林的主题对这些常用的物品进行装饰，即有利于园林整体的美观，也使得游览者加深了对这个园林的整体印象。
2．5重视园林的细节规划。
“细节决定成败”是很多人做事的准则，对于园林这样的大工程的设计来说更是如此，小的细节在很大一部分程度上决定了这座园林成体的水平和质量的高低。而且越是细节的部分，越能够体现人性化的设计理念，还可以体现出设计者对人性化理念运用水平的高低。所以，细节上的制定在园林的设计上是至关重要的，设计者在着手于风景园林设计的同时，必须要保证园林细节上的体现。在细节上满足人们对园林的多方面的需求。细节的设定在园林的很多地方都能有所体现。比如:在园林的树木和灌木上挂出它们的名字、产地、品种等，在游览者游玩的同时，还能对树木有所了解，增加一些常识性的知识。
3结束语。
总的来说，在风景园林的设计中加入人性化的设计理念，是目前社会发展的必然需要，同时这样也加强了人与自然的和谐发展。风景园林的设计者，必须对风景园林的设计规划有一个彻底的、明确的了解，这样才能在风景园林的设计过程中加入更多的人性化理念。满足人们日常生活中对于园林的需求，还能让设计者的水平和质量得到提高。
参考文献。
［2］陶锋鹏．风景园林设计之我见［j］．四川水泥，2017(01)．。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇十
人类利用合理的水利设计来达到利用水资源的作用，在防洪抗涝、农业灌溉、和水力发电等方面发挥着巨大而且重要的作用，既满足了人类基本的生活需求，又推进了经济的发展。为了体现水利工程的真正作用，促进人和自然和谐发展，应当以生态理念为基准，科学发展为目标来进行水利工程的设计，实现人为建造的水利工程与原生态环境的和谐融合，发挥出水利工程最大的效益。
1水利设计中生态理念的特点。
1.1自然性。
自然性是水利设计生态理念中的基本特性。水利工程的形式是生态环境的人为利用，生态自然环境是水利工程的生存基础，因此在水利工程的设计过程中要重视对自然环境的保护，既要改变自然环境也要保护自然环境，尽量最到自然环境的最小损伤，在保障水利工程功能的同时还要保障自然的再生能力。
1.2可持续发展性。
水利工程是社会发展和科技进步的产物，同时也是国家重要的基础设施。水利工程的设计和施工都要遵从国家制定的可持续发展战略，在满足当下生产生活的需求的前提下又不损害下代人的利益。
1.3社会性。
水利工程最基本的性质就是服务社会，造福人类，在防洪抗涝，农业灌溉、水力发电、航运交通等方面都发挥了巨大的作用，在服务社会，造福人民的同时还能促进当地旅游业的发展，为拉动当地经济发展起到了重大的作用。
1.4经济性。
水利工程不仅帮助了经济的快速发展还促进了地方旅游业的发展，既充分利用了自然资源又帮助社会发展进步，可以说水利工程是一种依赖于自然环境的社社会产物，又发挥着高于自然环境的实际效益,水利工程不管在能源角度、旅游业发展、生态化发展方面都表现出其出色的经济性的特点。
2实现水利工程生态化的意义。
2.1调整生态环境。
土木水利等工程建设在施工工程中或者其他人类活动可能会引发例如水土流失、土壤盐碱化、堤坝损坏、河道淤积、地面沉降等等生态破坏，水利工程生态化的实现有利于预防和缓解这些生态的损伤，起到查盈补缺的效果。
2.2化不足为有利。
水利工程在实现生态化之后可以化灾害为己用，洪水涝害非但不能成为危害人类生活和生存的自然灾害，反而可以成为人类可利用的有利资源。解决了由于地表径流造成的水资源在空间和地域上的分配不均，同时也在一定程度上缓解了围湖造田，围海造田等不良现象，在总体上弥补了原本存在的水量与水域不平衡的现象。
2.3加强对自然资源的利用程度。
水利工程是人类自主调节利用水资源的手段，实现水利工程的生态化可以使生态安全和人工行为和谐融合，是人类和自然环境和谐共处的体现，既提高了人类的生活质量又加强了环境保护的建设。
3实现水利工程生态化的困难和问题。
3.1缺乏科学的水文资料。
水利工程是一项重大的基础设施工程，在设计水利工程施工方案之前需要对工程施工地点及工程周边的水域和自然环境进行科学的、全面的'调研，根据实地情况，分析施工周边地域的自然情况再因地制宜地进行水利工程设计。然而在实际的设计过程中，实际人员往往会忽视或者遗漏此类信息，并没有搜集全面的设计所需的水文资料，水文资料对水利工程的设计起到支撑作用，缺乏全面的水文资料势必会导致设计的存在缺陷，从而导致此项水利工程无法全面的对工程当地的自然生态资源进行科学的利用，也就影响了生态理念在水利工程设计中应用。
3.2设计人员缺乏生态理念的意识。
水利设施的服务重点在于保障水资源的合理开发利用，促进社会经济和谐稳定发展。水利工程设计人员的设计方案是水利工程最终成型的直接因素，设计人员的设计理念和专业水平直接决定工程最终的功能和特性。目前我国的水利工程设计人员在设计过程中通常只关注水利工程的基础功能，忽视了水利工程对于自然生态环境的保护的功能，因此在生态理念在水利设计中无法得到有效的应用。此外，要将生态理念融入水利工程的设计中除了需要专业的设计能力以外还要具备一定的环境保护知识，大部分水利工程设计人员没能将专业的设计能力和环境保护知识有效的结合起来，因此也造成了生态理念无法在水利工程设计中得到有效合理的应用。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇十一
随着社会的发展，越来越多的家长重视孩子的学前教育。各大神童一再出现，除了让神童们吸睛之外，给别的家长也造成了压力。同时也对幼儿园的教育工作者提出了更高的要求。优化教育管理模式，科学合理制定教育管理策略，是幼儿园管理团队应重视的问题。
幼儿园的教育是启蒙教育，教师的言传身教无疑会对孩子的成长带来较大的影响。幼儿园工作者除了深刻贯彻落实党和政府提出的教育方针，更应该合理、正确地运用幼儿园现有的资源，打造出合理的管理模式，让孩子们的成长环境更加舒适、愉悦。
幼儿园教育，要求幼儿园教育者的团队优秀而专业，他们除了要具备基本的职业道德外，还要明确幼儿园是个“以孩子为主”的地方，应该充分鼓励孩子的自我发挥，积极引导孩子自身健康地成长。同时，幼儿园教育者更应明白，幼儿园教育目标所在，在不违背教育的基本规律与孩子自身发展的情况下，把一切的工作重心放到促进孩子成长、培养孩子友善待人以及让他们具备优良的道德品质上来。
幼儿园的孩子正处在人生的初期，对一切事物充满了好奇和幻想。以前的中国太过于强调同调性，容易扼杀掉孩子的创造力和想象力。随着社会的进步，越来越多的专家学者呼吁，要还孩子一个美好而奇妙的童年。作为孩子的初期教育者，我们的幼儿园老师更应该认识到这一点。积极发现孩子的创新能力，鼓励孩子充分发挥自己的想象力，培养他们的发散性思维。例如，除了开设画画、乐器等学科陶冶孩子的艺术情操外，对于科学、自然等理科类的学习也不能忽视。当孩子画出来的世界不是花草、树木、白云、蓝天等这些老师所必教的景物时，老师切不可打击孩子的信心，而是要作为一名聆听者，用心感受每一个孩子的世界以及他们的与众不同，尽可能地保留他们的个性而非过分强调大家的协同性。因为孩子年龄偏小，学习的能力尚有欠缺，在学习过程中难免会碰到无法处理的问题，这时我们的教育工作者一定要有足够的耐心帮孩子渡过难关，这不仅仅能够培养他们的创造力，也从侧面锻炼了他们克服困难的能力。为了提升孩子的创新能力，我们的老师还可以采取一些激励措施，比如设置奖励机制，对于能够独自完成创作且有独到见解的孩子给予点名表扬或者奖励积分等。如一些省市的幼儿园，以积极探索新型的特色教育课程来激发孩子的创造力和发散性思维，通过体育、户外运动、课间锻炼等一些方式，在保证孩子拥有良好的体魄下，通过运动传导教育理念。
孟母三迁的故事告诉我们，一个好的学习环境对于孩子的成长至关重要。轻松的园区氛围，能够提高每位孩子学习的积极性，促进他们自由地发挥自身最大的潜力，同时感受到与他人和谐相处的乐趣。在这样积极的氛围里，孩子也能够更快地融入家庭以外的环境里，学习到新的知识和能力。倘若，教育工作者只顾自己的知名度，不断给孩子施压，让他们总是处在一个互相竞争的环境里，势必会束缚孩子的个性发展，不利于孩子自身价值的最大发挥。幼儿的天真是难得的，他们的创造力也是惊人的。作为教育工作者，不仅不能因一己之私禁锢孩子天性释放，更应该为培养他们的各项能力创造一个健康、轻松、愉悦的学习环境。这就对教育团队提出了更高的要求。
幼儿园的教育教学管理，说到关键，还在于教育工作者的管理。教师作为教学理念的实践者，不仅要执行幼儿园的管理措施，还要直接面对幼儿进行学前知识和道德教育，其作用可见一斑。教师团队不专业，能力不过关，直接影响到教学质量、学校声誉以及孩子的健康成长。因此，学校对于老师的培养一定要加大投入。除了实行聘任制，让教师更加积极地投入到教育工作外，还应该设立教师考核机制。如根据教师的绩效，考核每位教师的工作质量，绩效不达标直接予以淘汰。同时，定期对教师进行业务培训，提高他们与幼儿的互动能力，增强课堂的趣味性。加大对园区硬件设施投入，改善园区学习条件，重视教育工作者的工作环境，从根源上促进园区教学质量的提升。在教学过程中，除了提升教育工作者的业务能力，还应重视教育的管理。针对不同时期、不同年龄的幼儿，设计不同的教育模式，制定不一样的教育计划。我们的老师要根据出现的问题及时调整自己的`教育策略，合理科学地安排教育的进程。对班级的管理，应当采取全方位、多视角的观察和跟踪，深入了解每一位学生的个性。除此之外，教师应该丰富幼儿的课外活动，及时地让他们亲近大自然，跟社会接壤，这样既能打破常规教育固定的套路，更能拓宽孩子的视野，激发他们的创新精神和创造灵感，对于美化幼儿的心灵有极大的促进作用。幼儿园作为学前教育基地，在幼儿的成长过程中起到的作用非比寻常。一个优秀的教育教学管理者，不仅要有足够强的管理经验和科学的管理体系，还应该根据当前的新形势及时调整自己的管理策略，让幼儿园的教育管理更加切合幼儿个性化成长发展的需要。
［1］夏爱红.幼儿园教育教学管理初探［j］.小作家选刊：教学交流，2014（9）.
［2］何彦明.在互动式听课中提升幼儿园教育教学管理水平［j］.新课程中旬，2014（10）.
［3］郭兰侠.浅谈如何做好学前幼儿园教育教学管理工［j］.课程教育研究，2015（15）.
人性化理念在园林设计中的应用论文篇十二
教育是一个民族的未来。在社会大发展的背景下，我国高度重视民众的教育程度。目前，各个阶段的幼儿教育已经相继开展了紧锣密鼓的新课改工作，幼儿园教育自然也不例外。
1．忽视幼儿园教学质量和初高中学生不同，幼儿园的孩子没有升学压力。并且孩子年龄小，好动活泼，喜欢玩耍，容易发生安全事故。因此，一些幼儿园就忽视了教学质量的提高，更多地关注孩子的安全问题。另外，目前中国的幼儿园教学质量没有一个客观的评价规则和衡量标准，这一定程度上降低了教师的教学积极性，甚至出现浑水摸鱼的状况，认为只要孩子不哭不闹玩的开心自己就做到了老师应尽的义务，完全把幼儿园定位成了“托儿所”。其实不然，幼儿园教育应该是以素质教育为目的的基础教育。作为孩子进入知识大门的第一步，幼儿园的教学质量更加应该受到重视。
2．缺乏完善的管理监督体系幼儿缺乏自我保护与对错分辨的能力，一切都需要老师从旁进行悉心指导。尤其是现在大多是独生子女家庭，父母无法容忍任何不良因素的存在。因此，完善的幼儿园管理与监督体系至关重要。目前大多数的幼儿园还都是采取权威式管理，即下级服从上级的一种传统管理模式。领导发布指示，老师们去执行。这种模式之下老师缺乏教学自主性，而与孩子接触最直接、最了解孩子的恰恰是老师，并非管理人员。在监督机制上也仅仅是上一级的教育主管部门的视察，这种监督方式存在很大的弊端，短时间的视察只可以看到表面现象，根本无法发现实践教学中存在的问题。
3．过分重视特色化教学由于竞争激烈，为了赢得各位家长的青睐，各幼儿园分别专注于打造特色教育。而事实是，无论是教师的特色教学活动，还是幼儿园的特色课程，都忽视了常规知识的学习。幼儿接受的教育是为以后的学习打基础，应该是最为基础的学习。通过特色教育掌握某一方面的特长固然好，但对幼儿来说，只有均衡全面发展，才能为以后的发展打好基础。
4．教学理论与实践脱轨在幼儿园教育中往往存在这样的问题:老师们在理论层面可以侃侃而谈，有自己独到的见解与方法，而在实际教学中往往由于学生不配合或者其他状况导致课堂效果不理想。这就导致教学理论与实践的脱轨。为了解决这一问题，老师在备课过程中一定要理解学生的兴趣所在，找到吸引幼儿的教学方式，调动幼儿的参与积极性。
1．与时俱进，创新理念新课改重在强调“新”。也就是说，在今后的教育中我们要与时俱进，不断创新教学理念，以达到提升幼儿教学质量的目的。现在的幼儿园教育中并没有把教学管理建设作为重点来抓，尤其是一直忽视教学质量的提升。幼儿园是教学的基础单位，不仅要照顾孩子在校期间的生活，还要对其行为、思想上进行引导，提升幼儿的综合素质。
2．完善教学管理的考核机制幼儿园的教育并没有太多书本知识的学习，更多的是行为和思想上的引导，因此在考核内容不仅要包括幼儿所掌握的基本知识，还要观察他们的行为与思想是否得到健康发展。其次，确定考核方式。幼儿园教师的考核应该以自评为主，组织家长、孩子、教师、幼儿园教学管理人员等也参与其中，保证评估的广泛性。同时，合理确定各评估人员的评分比例，做到科学合理。除此，还要采取奖罚相结合的方式调动教师的工作积极性与创新能力。
3．设置合理的教学课程幼儿园教学课程的设置要以幼儿为本，重视幼儿基础知识的培育，同时在教学模式上不断创新，对幼儿进行兴趣引导，激发其潜能。目前幼儿园课程的设置虽然也有大纲要求，但在实施过程中总会有或多或少的偏差。幼儿园应该成立专门的教学课程讨论组，由教学经验丰富的教师共同探讨什么才是最适合自己所在幼儿园的课程，制定出内容全面、重点突出、具有特色的教学课程。幼儿园教学不仅要丰富教学内容，采取多样化的教学方式，还要重视幼儿对课程的接受能力，站在幼儿的角度思考问题，有针对性地对幼儿实施综合能力的培养，做到最大程度上优化教学，提高幼儿园教学课程改革的有效性。
［1］刘华．谈谈幼儿园教学管理的几个问题［j］．早期教育，2012，(09)．。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇十三
地理空间思维观念在中学地理教学过程中占据十分重要的地位，也是中学地理教师必须拥有的基本教学理念。现代中学地理教学大纲中对传统的地理教学思维提出了更高的要求，更加注重了空间思维的能力。教师教学并不仅仅是教授书本的知识，更应该的是培养学生的学习能力，在教学中加入空间思维的观念可以使学生更加具体形象的理解文字性的知识，还可以培养学生的学习应用能力。
一、地理教学状况。
地理课程，相对于初入中学的同学们来说是一门新增设的学习科目，不像是语文、数学课程从小开始就已经在头脑中有了学习的思维模式。而且中学地理课程中又包含了打量了地理空间知识，例如地球的运动知识板块，如果只是用语言和简单的板书，学生很难接受这一未知的知识。教师需要培养和提高学生的地理空间思维模式才能有效的在学生头脑中形成系统的地理知识结构，为今后的学校打好坚实的基础。
二、地理空间思维观念。
地理空间思维观念是以地理知识为媒介，不仅包含了地图的空间运用，还包含了逻辑运用和感知运用，通过这一整体的活动所表现出来的思维活动。这一思维就是要求学生能够反复熟悉图像资料，将文字资料和图像信息有机的结合在一起，产生自己的思维模式。地理空间观念就是对地理现象的分布、格局和地理事物的空间关系的基础认知。
（一）加大地图绘制的训练和多媒体应用。
建立基本的地理空间观念、掌握空间结构在地理教学过程中，认识地图、绘制地图是最基础的教学目标。地图不仅仅是反应地理位置，还包含着许多丰富的内容，例如，反应地理事务的空间结构、地理现象出现的原因、相对位置、空间分布等，通过对地图的精细化学习，能够使学生将复杂的文字知识（地球的运动、山川河流的分布、农业城市大洲大洋的分布等）转化为真实的图像资料深刻的在头脑中留下印象，避免了学生死记硬背的情况，有利于促进学生空间思维模式的培养。首先教师可以从临摹教学入手。通过运用教透明的纸张对地理区域轮廓进行描摹，使学生找到绘图的感觉，一边绘图一边回忆文字知识，在深入到对地理区域中主要事务的临摹，使学生对各个地理区域的空间布局及地理特点有一个感性的认识，同时在自己的头脑中形成自己能够接受的固定模式，形成一种空间的思维观念。以“世界的洋流和渔场分布图”为例子，学生通过对分布图的描绘，能够直观的理解渔场分布和洋流之间的联系，对地理知识形成系统的知识架构，对整个地理空间运作产生深刻的认识；其次是学会利用现代多媒体应用程序。现代科技的发展也为现代教学奠定了良好的基础，教师可以利用图片、视频甚是多媒体软件应用程序，将各种地理结构知识直观的展现在学生面前，使课堂更加生动、形象，增加学生的学校积极性，还能锻炼地理空间思维能力。学生在通过多媒体应用观察学习中，能在头脑中产生立体效应，积极联系所学知识进行动态的观察。
（二）创立情景教学，开发学生思路，引导空间想象。
情景教学分类也是较多的，有问题探究型、角色扮演型、生活体验型和多媒体型。首先是问题探究型情景教学，主要是教师如何设置问题，引导学生进入空间想象中去思考问题，在这一教学过程中，教师要鼓励学生发散思维，学生才能积极参与思考当中，无论对错，鼓励学生锻炼自己的逻辑创造能力；其次是角色扮演情景，主要是让学生通过在教学过程中扮演某一特定的角色时产生体验的效果，让学生更为直接的认识到地理空间的联系性、整体性及差异性；然后是生活体验型，主要就是依靠生活经验对地理知识的感知；最后就是多媒体情景，这个又在上文提到不做过多讲解，就是依靠媒体打造学习的氛围，调动学习的求知欲。
（三）培养学生读图能力。
在课本中常常是文字多余图像，通常都是图片配合文字理解，但是在地理学科中，图像资料是十分重要的，只有培养学生的读图能力才能使其真正领悟地理的'知识。在读图中需要注意力的高度集中和多角度的分析，才能从中总结出地理特征、规律及地理要素的关系，这样才能精准的理解地图的含义。以“中国降水分布”课程为例子，课文中有“我国年降水量分布图”，教师需要引导学生一步步分析，首先找出800mm、400mm等降水量线，再通过观察每条线所在的地理位置等对其区域进行分析得出年降水量的分布状况和趋势（从东南沿海向西北内陆依次递减），这样的总结分析比直接告诉学生降水分布情况更能在学生脑海中留下深刻的印象，这就是空间思维观念在教学中的合理运用。同时要让学生有读图的意识，将所学的地理知识现象等落实到地图上去，能够利于学生巩固知识并灵活的运用。
四、结语。
地理空间思维观念的合理运用能够帮助学生清楚的认识到地理环境中的空间关系（空间位置、构成、格局、排列等相互制约的关系），地理教学的目的就是在给学生传授地理相关概念、原理的同时锻炼学生的地理科学思维能力，形成地理空间观念。
参考文献：
[2]朱瑞娟.论中学地理教学中地理空间思维的培养与形成[j].青春岁月,,20:323.
[3]王卉.思维导图在中学地理教学中的应用研究[d].西北师范大学,2013.
人性化理念在园林设计中的应用论文篇十四
学前幼儿园教育教学管理工作一、优化教育教学常规管理，提高工作实效，抓好学前幼儿园班级常规管理，能够有效保证幼儿园各项活动的有序进行。学生主体理念的深入，教师也应适当放手，让幼儿做小小管理者，班级常规制定者，而教师起重要的引导作用。
抓好学前幼儿园班级常规管理，能够有效保证幼儿园各项活动的有序进行。“学生主体”理念的深入，教师也应适当“放手”，让幼儿做小小管理者，班级常规制定者，而教师起重要的引导作用。首先，制定个性化的班级常规。每个幼儿都是独立的个体，他们之间有差异。正因为如此，量身定做的班级常规才更利于班级管理工作的开展与实施。作为一名管理者，可以引导教师结合本班幼儿情况，制定独具个性的班级常规，促进幼儿去遵守。小班幼儿年龄小，教师可以结合幼儿实际来制定；中大班的幼儿具备一定的能力，可以引导其参与共同制定。其次，认真抓好班级常规的各种要素，即要重视各个细节。“细节决定成败”，常规包含的领域广阔，如学习、生活，而学习、生活中还可以逐一细分。这就要求教师细心观察，耐心引导。管理者在抓班级常规管理工作时，不能过于追求结果，而应给予一定的时间，方显实效。最后，班级常规制定方式可以多样化，甚至艺术化。如：游戏贯穿幼儿教学、活动始终，教师也可以利用游戏帮助建立行为常规。又如：利用“小小班级管理法”、榜样教育法等建立不一样的班级常规，引领幼儿健康成长。
教研活动的开展能够促进学前幼儿园整体师资水平的提高，还能助力于教学水平的提高。园长要结合本园发展实际，有效开展教研活动。首先，园内成立教研组。一般幼儿园根据幼儿的年龄分为大中小三个班级，再依据幼儿人数和本园情况细分班级。由于每一个年龄阶段的幼儿都有所不同，因而教研的主题也可能随之变化。因此，每一个年级可以成立一个教研组。当然，还可以根据教研主题分组，以保证教研工作的顺利展开。分组之后，每个组都要拟定具有带头能力、科研能力的领导者，负责教研各项工作的展开。其次，分组之后，要明确教研的实际任务。例如：园内定期组织教师进行常规的业务学习；不定期组织本校教师外出观摩，然后进行研讨，学习优秀幼儿园的长处；做好教研主题制定工作。选择课题是最好是根据园内教学实践中出现的问题进行拟定，可以在园内边实践、边研究，并引导教师做好课题研究计划和具体步骤，不断促进研究能力的提高，以此反过来助力教学。最后，建设完善的教研制度。制度约束能够保证教研的进行，但制定制度时，要体现人性化特点。
做好评价工作，能够调动幼儿教师工作的热情。如果教师不投入热情进行工作，那么工作效率很难提高，整体教学水平和质量更无从谈起。首先，对园内教师的评价。如：教师制定的教学计划如何？是否能够将幼儿学习参与的兴趣调动起来？有没有做到兼顾每个幼儿的发展？教研、科研水平如何？等等。在此，可以将教师的教科研能力与绩效工资挂钩，以此最大化调动其研究的激情，以助力学前幼儿园教育教学。其次，对园内幼儿的评价。幼儿的健康发展是关键，也是办园的落脚点。在评价时，不能以结果做定论，而应向过程倾斜。在评价时，要综合运用不同的评价方式进行整体评价，以将评价的教育功能凸显。园内可以自主制定个性的评价方式。总之，教育教学评价工作要落实，也要创新改革，以将教师的工作激情全面调动起来，促进教育教学工作的实施。
总之，可以说，教育教学管理要做得好，需要一定的智慧与艺术。最为重要的是，学前幼儿园教育教学工作要务实，立足本园发展实际，以长远发展角度促进教育教学管理工作变革，助力发展。除了以上提到的范畴，管理者还必须抓好学前幼儿保健工作、后勤管理工作等。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇十五
在风景园林设计中应用人性化理念，采用人性化元素设计园林，具有重要的意义。首先，人性化的理念会充分彰显出风景园林的人文色彩，有利于满足人们更高的精神追求，提升人们的欣赏与审美能力。风景园林面向的是广大受众，因此需要通过人性化的设计体现园林的人文关怀，一个垃圾桶、一个提示牌都可以让人们具有舒适感和愉悦感，这才是风景园林存在的意义所在。其次，在城市建设和发展过程中，风景园林的存在必不可少，这样才可以实现美化城市、装扮城市的目的[1]。现代社会风景园林的存在更有利于体现出一个城市的特色和风采，运用人性化的`设计理念可以让园林在设计上遵守一定的原则，并且充分考虑到城市居民实际生活的需要，在为城市环境增添风采的同时，有效推动现代化文明城市的建设进程，不断通过城市特色风貌的打造，为人们创建一个宜居、有文化韵味的城市环境。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇十六
高校的教学、科研和管理工作的高效运行应建立在人事管理与协调的基础之上。学校事业未来的发展在很大程度上取决于当前的人事管理以及长远的人事安排。人事管理工作处于学校各项事业开展的基础地位，是学校各项工作和事业发展的基本保障。高校人事管理面临不同的岗位，岗位职责之间存在较大的差异。人事管理措施的制定关系到校内教职员工的切身利益和个人发展，涉及各岗位之间的协调与平衡。耐心和细致地调查研究，深入到基层和第一线中去广泛地听取意见，形成可操作性强的科学的管理政策和措施，才能充分调动和发挥广大教职员工的工作积极性和创造性。人才引进、人事管理和业绩考评等是人事管理工作的具体工作。把好人才引进的入口关，严格考察引进人才的思想道德素质、业务素质、知识结构和业务经历背景，把高素质的人才吸收进来，形成具有前瞻性和充满活力的教师队伍。坚持科学的人才管理理念，在人才管理过程中坚持教育培养与使用相结合，人文关怀与严格要求相结合。把合适的人才放在合适的岗位，发挥人才管理的最大效益。转变针对每位教师的单一的考评模式，以科学的考评机制促进团队建设，促进特色建设，促进学科长期发展的软硬实力的积淀，促进个人特长的发挥和健康成长。发挥基本的教学研究单位和基层的科研团队在考核中的作用。基层单位对每位教师的思想动态、工作业绩和发展前景最为了解，是工作在第一线的教书育人的直接参与者，因此最有考核的`针对性和发言权。考核不仅是工作业绩的检查总结，也是未来工作的导向。通过考核引导广大教职员工关心学校整体事业的发展，为高校教育目标的实现尽心尽力。
人才资源是第一资源，是高校各项事业发展的最重要的基础，是竞争中立于不败之地的根本保障。高校人事部门肩负着为人力资源管理提供调查研究、参谋咨询及组织实施的任务。现代人力资源管理“以人为本”，尊重人才的成长规律，注重发挥人的潜能，强调人员的动态管理和人力资源的配备，以提高工作效率。高校的发展需要人事管理具有现代人力资源管理的理念。一个在教学岗位深受欢迎的教师，就应该在教学岗位上发挥作用。一个在科研岗位上有创造潜力者，就应该提供可能的条件使其多出研究成果。管理岗位需要能够协调关系和具有服务意识的管理者。将人才放错岗位的结果会造成人力资源的隐性流失，急功近利的做法容易造成工作业绩方面低层次和低质量的重复。转变人事管理的思维方式，克服在教学科研岗位上注重“以人为本”，而在管理岗位上“以人事事”的倾向。全面提高人事管理工作者的综合素质，制定科学的人才开发战略，从人事管理的角度营造符合高校发展规律的和有利于促进高校事业健康快速发展的人才配置体系，使人才配备形成明确的责任分工和高效的动态协作。
每个人都渴望获得别人的尊重和欣赏，人人都会有做主人翁的欲望。尊重个人的尊严和价值，可以激发其自觉担负起社会责任，努力工作提高工作质量的主动性。教书育人是一个发自内心的落实于实践的表现，自觉行为的程度决定着行为结果的质量。教书育人的质量和效果只有在较长的时间和较广泛的范围内才可以得到客观的评价。人才培养的结果除了社会的因素影响外，学习阶段所受教育和启发起着关键作用。在教书育人进程中教师的工作除了传授知识和技术外，思想的文化的科学精神的培养和教育更重要，其中教师的思想状态和身心投入直接影响着学生的成长。知识分子群体民主意识和自尊心强，善于思考，敏于言行。了解教职员工的思想和工作特点，满足教职员工的精神和物质需求，营造尊重和信任的氛围，体现管理过程中的人文关怀，使人尽其才、人事相宜。理性化和人性化管理相结合，治事与用人相统一，在学校事业发展的同时实现广大教职工对个人价值的追求。人才是兴校之本。从制度上保障知人善用、任人唯贤、公平竞争的环境。用人之长，容人之短，营造宽松和谐和愉快的人事管理氛围，有益于学校事业的健康顺利发展。每个人客观上存在差异，建立良好的沟通渠道，及时进行情感沟通，关心和解决个人遇到的困难和实际问题，在更高层面上做到事业留人和感情留人。人事管理过程中对待人才既要注重使用，更要注重培养和感情关怀，以积极向上的心态充分肯定个人的工作业绩和能力，化解管理和工作过程中的矛盾，为学校事业的发展形成合力。转变人事管理理念，既要管事，更要以人为本。管理人员在坚决执行各项规章制度的同时，应有热情服务意识。彻底抛弃官僚形象和僵化的工作作风，创造性地开展工作，注重情感管理，形成凝聚人心、催人奋进的氛围，适应和谐高校发展的需求。
四、强化人事管理工作的时代特征与创新思维。
不断提升和发展人的主体价值。人的自由全面发展与个性价值体现是人类文明的美好理想。以人为本的科学发展观要求推进人的全面发展。日益加快的信息化和全球化使高校发展面临空前的机遇与竞争的挑战。这些都成为了当今时代的重要特征。高校的事业单位属性，传统的管理理念如工作形式化和管理集中化的倾向仍然存在。管理者与被管理者界限明显，管理过程中存在“以事为本”的模式。教职员工的主体性得不到充分体现，主动参与的工作热情受到影响。客观上致使为数不少的岗位上存在着忙忙碌碌完成岗位职责和任务的要求，而主观上不求把完成岗位工作的质量放在主要位置的现象。工作质量的保证依靠督促检查，更靠广大教师的主观的能动性、责任心和事业心的发挥。创新管理理念，既重视管理中的个体管理，又重视部门之间和人员之间的相互间协调;既要严格管理，又要充分重视教职工情感、自尊与价值的诉求;既重视聘期考核，又要重视对建设过程中的支持;既要严格奖惩措施，又要加强思想教育，从而将人事管理工作的执行者角色与主动参与创新角色相统一。
五、小结。
随着全员聘任制和岗位责任制的人事制度改革的深化，在人事管理工作的实践中，要完善科学的人事管理制度，体现制度下的严肃性、公正性和公平性，用制度保障个人价值的实现和整体事业的发展。坚持人事管理过程中的原则性，充分体现人文关怀，营造和谐的管理和人际氛围。转变和创新管理理念，不断提高管理者的思想素质和业务水平，使人事管理更好地为学校各项事业的健康发展提供保障。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇十七
摘要：我国近些年国民经济得到了有效的发展，这极大地提升了国民的生活水平，同时对精神物质要求也在不断提高。在这种背景下我国加大了居民生活环境的改善，风景园林成为城市建设中一项重要的组成内容，在居民的生活中发挥越来越重要的作用。为了能够充分满足居民对生活质量的要求，为居民创造更加良好的生活环境，应当在风景园林设计中充分应用人性化理念，这也是本文研究的重点。
关键词：人性化理念；风景园林；设计；应用。
1.风景园林设计中人性化理念应用的基本要求。
人性化理念是设计师在进行风景园林设计中最初的目标，可以从园林的功能和形式设计上融入人性化理念，为整个园林设计注入人性化的实质，让漫步园林的居民能够感受到风景园林的自然气息，满足居民亲近自然的心理需要。在风景园林设计中，可以通过衬托等手法以及一些具有特殊含义的物质来反应居民的精神需要，利用设计语言体现人文关怀。
1.1坚持现代性和历史性的统一。风景园林设计经过了长时间的演变和发展，经过了多年的发展，受到包括地域差异在内的诸多因素影响，很多地区的历史文化、生活风俗都影响了园林设计的产生，居民的审美受到地域文化的影响形成了不同的风格，园林景观设计师不断将不同的文化融入到风景园林的设计中，推动园林和我国文化的发展，我国的园林设计逐渐呈现出历史和现代文化的统一结合。在现如今园林设计中仍然要坚持现代性和历史性的统一，设计师应当兼顾风景园林的现代性和历史性，这也是作为一名园林设计师应当具备的素质。
1.2坚持艺术性和实用性的统一。风景园林设计的最初目的是贴近人的生活，满足居民的精神需求，然后不断提升居民的生活水平，提高城市艺术气息和居民的审美，这在新时期十分符合居民的精神需要。但是物质基础决定着上层建筑，园林设计不能单纯地满足居民的日常生活需要，而是应当贴近实际，保证园林具有实用性，否则整个园林工程就会大打折扣。在园林设计中，可通过合理布置园林布局、植物等来提升园林的效果，充分利用当地的自然优势，让居民的生活中充满艺术，满足居民贴近自然的心理需求，在喧嚣的都市中为居民提供一处休憩的场所。
2.1多样化理念的应用。设计师应当强化板块规划，科学布局风景园林。在社会不断发展的今天，各个方面都朝着多元化的方向发展，人们对环境的需求也有了新的变化，多元化的泰式促使当下的人们不满足于单一的风景景观，为此，设计师就要将多元化的理念融入到风景园林规划设计中，根据当地的风景特色合理进行布局和规划设计，确定表达方式方法，从而提高风景园林建设的需要。
2.2加强细节设计。细节决定了风景园林设计方案的水平和质量。在风景园林规划设计中，通过细节能够展现人性化需求，可以提升园林设计的水平。为此，设计师在设计过程中要对细节提供重视，采取精细化的设计方法。例如居民在游览风景中有最短路线需求，那么可以设计短路径的园林道路，引导游客的游览顺序。在坚持时代性和历史性统一的前提下应当加大弘扬我国传统园林艺术之美，营造幽静的氛围；还可以利用灯光亮度、色彩等营造景观园林氛围，尽量保证道路灯光的柔和，避免强光影响居民的身心健康。另外，锻炼场所是现代化风景园林设计中的必备环节，在营造良好环境的基础上，使得人们能够进行身体锻炼。在具体的规划设计中，体现每一个细节的人性化理念，充分考虑到人们的实际需求，并将其深入到具体规划设计的方方面面。
2.3贯彻人性化的主题。园林设计的目的是满足人的物质、精神需求，那么人的需要才是设计的根本，所以需要在设计中坚持人性化的主题。园林设计不可以脱离城市的规划和发展，也就是说园林设计应当遵从城市规划设计这个大的.主体。城市规划中包括园林规划设计，设计师应当正确处理好两者的关系，避免园林规划设计和城市规划发生矛盾。在城市规划的过程中，我们需要明确的标注出在园林设计的时候需要加入一定的人性化理念，并能够对人性化的理念加以利用，为城市的建设添砖加瓦。当然，我们也可以把人性化的理念应用到城市建设中，为城市的文化建设提供温馨的一面。
3.园林景观的设计的具体措施。
3.1创设自然环境。我国各项事业的发展促使居民的生活步伐在逐渐加快，在繁忙的工作生活中居民渴望亲近自然，园林设计恰好是为了满足居民的这一需求。在城市规划设计中，应当多了解当地居民的需要，参考他们的意见，设计出居民满意的园林。通过对人们的居住要求的总结，我们不难发现，大多数的人们想要一个更加贴近自然的居住环境，那么作为设计者，就应该对自然的设计方法进行学习，丰富这一方面的知识，我们在进行园林设计的时候应该多考虑相关的要素，在城市里，设计出原始的自然环境。
3.2加强整体规划。风景园林的设计要有一个整体的规划，为了保证在后期的规划设计中能够始终朝着人性化的方向发展可以再最初编制大纲，确定设计的方向，然后以此为主线不断添加内容，通过细节规划出整个风景园林，营造不同的风格特色。我国的园林设计历史很长，我们可以结合西方的园林设计应用到我国的设计之中，我们还可以对古代的设计方法进行创新，应用到现代的园林设计中。
3.3尊重实际。在未来风景园林设计中人性化是主要的理念，设计人员应当在规划前首先充分了解当地的民风、场地情况，融入人性化的理念，充分结合工程实际设计出符合当地特色的园林作品。
3.4坚持以人为本。风景园林的设计内容繁多，所需要考虑的内容和因素也比较多，不但要满足周围居民的需求，还要尊重当地的文化和城市的未来规划。在设计中，只有坚持以人为本的理念、加强和人的沟通才能够真正地在风景园林中做到人性化设计。
结束语：
人性化设计理念是现代化发展中风景园林设计的必然需求，通过人性化设计能够充分体现人与自然的和谐发展，能够满足人贴近自然的需求。设计人员在设计过程中应当加强对人性化理念的理解，有效地把握人性化设计理念，从整体上进行规划和设计，从而更好地服务于社会和人民，推动居民生活质量的提升。希望本文的提出能够具有一定的价值。
参考文献。
作者：王家起单位：沂南县园林管理处。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇十八
房屋建筑工程不同于工业建筑或市政工程，其涉及的工程专业较多，项目管理相对烦琐，对管理水平有较高的要求，不仅有很高的风险，还需要大量的投资。目前，房屋建筑工程由于设计不严谨，管理技术比较落后，导致房屋建筑工程在施工过程中出现诸多问题。bim技术不但能改善房屋建筑设计项目交付延误的情况，还能有效地减少投资成本，保证房屋建筑工程的施工质量，实现建筑工程行业的可持续发展。
2bim的基本概述。
bim即建筑信息模型，是目前建筑工程建设中的一种新型数字化技术，它不仅改变了建筑工程项目的运作方式，还对工程建设行业造成了巨大的影响，使建筑工程的建设从二维空间进入三维空间。通过数字化技术，bim为建筑三维模型提供了与实际情况相符的工程信息库。在这个工程信息库中，不仅有建筑物构件的信息和专业信息，还有状态信息等其他基本信息资源，而在这个工程信息库中，可以将运动行为和空间等非构件对象的状态信息通过三维模型展示出来，在有效提升建筑工程集成程度的同时，更好地对建筑工程项目的整个过程实施控制，从而提高建筑工程的施工质量，降低建筑工程的建设成本。
1)我国房屋建筑工程的设计方和供货方在项目管理方面只限于施工领域，力量比较薄弱。
2)业主能在房屋建筑施工的不同阶段，采用委托或自行处理的方式对建筑工程项目进行前期开发和设施管理，但在此过程中缺乏必要的双向沟通，容易使建筑工程施工单位和业主之间产生矛盾。
3)房屋建筑在监理项目管理服务方面发展较慢，而且存在监理工程师对难以控制项目工期、监理项目管理协调工作的复杂化等问题相互推卸责任的现象。
4)房屋建筑项目管理水平有限，且缺乏具有较高项目管理水平的建筑工程项目管理咨询公司。
5)建筑工程的前期项目开发管理和设施管理分离给我国的房屋建筑工程项目管理工作带来诸多问题。
应用bim技术的管理模式表现为更加高效、快捷，资源的共享与沟通更加及时，能够有效地保证工程全寿命周期内各阶段的运行。基于bim技术的管理理念是一种管理工作，其应用水平代表着一个建筑企业的管理水平，随着bim技术应用的深入，可以实现在三维基础模型上加入时间维度和成本资金维度，形成5d管理模式，真正实现对工程技术、质量、安全、进度、成本、资金等的管理。bim管理模式实现了信息创建、管理和共享，和传统的建筑工程管理模式相比，有以下几点优势：
5)bim数据模型能使房屋建筑的各项目数据实现动态调整，便于数据统计和各项目资金状况的明确，并且由于模型本身具有精确性、直观性、更强的追溯性，在运营阶段实现维护保养与建筑管理，真正实现对于项目全寿命周期的管理。
5.1采集施工数据，构建bim管理技术框架。
采取实地考察和实地勘测等方法，采集建筑工程施工的'相关数据，构建bim管理技术框架，建立bim管理模型。将房屋建筑工程施工的相关数据存储到数据库中，建立数据平台层。在完成数据读取、数据保存和数据集成等工作后，创建bim子信息模型。
采用bim管理系统进行房屋建筑施工管理，还要重视项目综合管理系统和软件工程管理系统的建立。这2种管理系统通过数据管理和模型参数实现无缝连接，还要创建3d集合模型，建立项目组织浏览表。同时，房屋建筑工程的bim管理施工系统还要对技术资料进行编辑和扩展，实现查询编辑和扩展属性功能。
5.3建立动态系统，进行分析对比。
技术人员可以使用编辑器和工序模板创建建筑工程进度的管理系统，通过3d动态图形展示建筑工程的施工进度。并在此基础上完成建筑工程的人力资源、经济投入、机械设备等方面的查询和统计分析工作。
5.4利用信息化技术建立分析系统。
房屋建筑工程在进行施工前，可以采用bim技术进行施工模拟，以达到模拟现实功能的目的。另外，施工过程中，如果施工单位要改变建筑工程的结构，还要对建筑工程的整体施工情况采取动力学分析，并对相关数据进行计算，以便更好地评估建筑工程的安全性能。
5.5细化应用流程，交付设计成果。
采用bim技术对信息库中的数据进行离散化分析，实现计算机模拟和施工进度及资源场地的系统优化。对各种工序和参数进行模拟计算，并对施工的工序和人力资源进行合理的优化和配置。在使用bim技术进行4d施工模拟的过程中，还要对工程数据的集成和施工过程进行可视化模拟。
6结语。
bim管理技术是对传统建筑工程项目管理的创新，将bim管理理念应用到房屋建筑中，不但能优化房屋建筑的设计，还能确保房屋建筑的施工质量，提高房屋建筑的施工效率，更有助于我国的建筑工程行业实现长远发展，带来建筑产业的一次技术变革。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇十九
高职院校是培养综合型人才的重要基地，为此，我国教育部门及社会各界人士均提出了高职院校体育教学中加入人文理念培养人才的需求。本文将对高职体育教学中人文理念的运用进行分析。
在进行体育教学过程中，应强调学生有效的整体投入性，只有当学生充分调动了身体的各个机能，才能有效地提升自身整体素质，激发自身潜力。而在体育教学中渗透人文理念，不仅可以强化学生身心，提升学生综合素质，而且还可以丰富体育教学内涵，使高职体育教学地位得到进一步提高。除此之外，体育教学由于注重实践和参与性，人文教育理念的融入使得人文教学形式更加饱满，学生可以更加清晰地在体育教学课堂中感受到人文理念。所以，在进行高职体育教学过程中，必须将体育专业教育与人的教育进行有效统一、结合，确保体育教学中的人文教育自始至终都能贯穿、融入其中，为学生综合素质的提升提供保障。
第一，重视并鼓励教师参加相关培训。首先，学校及领导应该重视并鼓励教师积极参加相关培训课程，并提供培训机会，使体育教师综合能力得到进一步的提高。其次，通过合理培训提高教师对人文理念的认识与运用，提高教师在工作中融入及推广人文理念的能力，提高培养学生人文精神的实际效果。在进行受训的过程中，教师通过学习也可以站在学生的角度重新认识人文理念的重要性，从而尊重学生的个性化发展。
第二，学会转变教学思想。在体育教学过程中，教师应学会转变、更新思想，积极融入人文理念。高职院校体育教学思想是体育教学中的核心思想，对体育教学工作的开展起到了重要的指导作用。为了能够发挥人文理念在高职体育教学中的积极效果，就必须在体育教学的思想上进行积极、合理的'转变，重视学生自身的健康状况，将人文精神作为教学工作开展的基础，提升学生人文精神素养。
第三，对体育教学内容进行更新。在高职院校开展体育教学就必须将教学工作作为载体，从而为学生提供扩大人文视野的学习环境。在进行教育教学过程中需要为学生制定健康的训练目标，结合学生个人的特点进行人文主体教学方法的制定与实施。教学环节需要重视学生的主体价值，在此基础上落实人文主义教学的观念，然后结合不同学生的学习方式展开创新的体育教学方法，从而将人文理念全面融入到体育教学当中。并且，为了将高职体育教学的基础打得更加牢靠，就必须从物质及制度改革等多个方向入手，为学生创造新的人文体育学习环境。
第四，确保学生在体育课程学习中具有自由选择的权利。坚持“以人为本”的原则，保证学生自身的才能能够得到全面的展现与发挥。然后还可以帮助学生选择部分体育课程，通过对学生个人发展特点的分析，提出建设性的意见，教师通过将学生的选择与身体实际状况相统一的方式进行分析，制定出符合学生的针对性计划。由于学生个性存在差异，在选择中必然会存在不同，所以，保证体育训练的基础标准十分重要。
比如，高职院校体育教学中，在训练学生的耐力与力量的时候，应该对学生的身体素质差异进行充分考量，对于体质差的学生的训练标准及强度必须把握有度。从而使学生充分认识到并不是选了喜欢的课程就可以忽视体能的教学与训练。在进行1500米体能训练的时候，不论学生选的是什么课程或者能否达到体育标准，都必须要求学生完成。就算是成绩同其他学生相差较大也无所谓，只有这样，才能提高学生的基本素质，做到因材施教。
第五，在高职体育教育教学过程中，应在课堂中引入人文理念的相关内容，丰富学生对人文理念方面基础知识的掌握。高职院校是培养技能型人才的重要基地，重视学生思想道德素质及社会交流素质的提升，才能使学生在未来社会交际中变得游刃有余。在进行室内体育教学时，做好课堂体育知识中人文理念知识的融入，才能够提高学生对人文精神的理解、掌握及运用能力。
三、结语：
在高职体育教学中合理地融入人文理念，将会有效提高体育教学的效果，为学生体育素质的综合提升奠定基础，激发学生参与体育学习的欲望，从而培养出更多优秀人才，为社会发展建设作出贡献。
参考文献：
[1]王凤仙。论体育与人文教育结合下的高职体育创新[j]。牡丹江教育学院学报，（7）：10—14。
[2]陈世伟。谈高职体育教学改革中渗透“人文理念”的路径分析[j]。科技视界，（25）：56—58。
[3]林跃忠。让人文关怀在体育课堂熠熠生辉———浅探高职体育自主选项教学[j]。中国教育技术装备，2012（29）：98—100。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇二十
高校的体育教学工作是促进学生身体发展的重要环节，是培养全面素质人才必不可少的途径，但是，当前随着社会人才需求和应试教育沉重压力的加剧，人们对于情商、智商的重视度过分偏高，而忽略了人体的自身运动需求。由南京理工大学教授王宗平提出的“动商”，是对个体自身运动能力的一个全新的概念，它包括了个人的身体素质、运动素质、运动心理3个层面。将动商理论应用到高校体育课程中去，为转变传统的高校体育课程的模式设置提供了新的指导思路和科学的发展空间，对促进学生情商、智商、动商三者的全面发展以及改善大众的体育观有着重要的意义。
1．前言。
动商是由南京理工大学王宗平教授首先提出的，并将其界定为“个体的运动天赋和潜能”。王宗平教授认为动商有狭义和广义之分，狭义动商是指个体的运动商数是个体克服自身和客观事物进行运动的能力，是人挖掘、发挥运动天赋和潜能的能力，主要包括运动素质、运动心理、身体机能等。动商可以用来表示个体综合运动能力的高低，但并不表示个体运动竞技能力高低。广义动商是指一切通过人的身体或身体某一部分活动所表现出来的人的自然属性和社会属性，包括生命活动、生产劳动、身体运动的特质和能力。动商作为人的全面发展的一个重要指标，在人的发展中有着不可替代的地位。高校体育教育是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。因此，动商理念的提出，对我国高校体育教育改革有着现实的意义。
2．动商的意义以及价值。
动商与智商和情商相似，是指个体的运动商数，是个体克服自身和客观事物进行身体运动的能力。动商理论是在运动智能理论的基础上演变而来，身体运动智能是指“善于运用、控制自己的身体进行运动，用肢体动作、手势来表达自己的思想和情感以及能运用自己的双手熟练、巧妙地操作对象的智能。”动商理论研究成果的出现有助于我们进一步认识人体的运动能力、运动潜力、运动天赋等体育领域的前沿知识，更有利于我们从人体运动能力、运动锻炼兴趣的客观性、特殊性、差异性、发展性等角度思考体育教学，可以促进我们高职体育教学观念的回归、革新高职院校体育教学管理和教学思路、提升我们体育教学的教学水平，更好的为学生的健康素质服务。学生只有在良好的运动智能的基础上才可以学习其他的文化知识和掌握其他方面的智能，运动能力的地位就显得格外重要。动商的出现也与学生情商、智商的培养统一起来，有利于体育教学理论的系统和完整。例如排球运动，需要团队之间的通力合作才能最大限度地发挥每个人的运动水平并获得胜利，一传、二传以及扣球的动作技巧，规律变化的灵活运用也在不断激发每个人智力与情感的运转与思考。当前基于全民健身、终身体育的社会新要求，动商理论的研究及其运用到高校体育课的改革将会带来巨大的社会收益。
3．动商视域下高校体育课程构建。
3．1树立动商教学的理念。动商理论强调的是学生对体育运动的本能的自然需求，归根结底是要培养学生的运动兴趣爱好和挖掘个体的潜在运动能力，通过内在驱动力的影响从而形成稳定持久的运动习惯和运动意识。大多数家长都认为体育生是头脑简单、四肢发达的存在，尤其是不少家长和老师都认为踢足球好的学生比较顽皮好动、难以管教。然而动商理论的提出，对高校体育教学的改革提供了更为可靠的理论依据。体育教学不再是“放羊”或自由活动，而是教师与学生之间的一种更为亲密的互动。高校体育教师的角色定位发生了本质的变化，教师的任务也不再是简单的动作技巧的传授，而是对学生内在运动心理和运动智力的一种锻炼的教学设计者。
3．2立足动商优化课程内容设置。基于动商理论的高校体育课程重构要打破传统的教学设计原则，就应当充分发挥学生的主体地位，针对不同年龄段的学生通过激发个人兴趣来安排不同的教学内容。例如对于传统体育运动项目的热身运动而言，尽管是已经成年的.大学生仍旧对趣味游戏的热衷度大于单调的绕操场跑步两圈。与此同时教师在教法上，也需要针对不同学生的心理特征、情绪、性别差异采取暗示、鼓励、示范等多种方法来实现学生良好运动习惯的培养和运动体验的目的。现实中很多高校的体育课程以竞技类型运动项目居多，使得学生在选课时就望而却步，更谈不上动商的培养。由此，在动商理论视角下高校的体育课程应更加趋向休闲、健身类的运动为教学内容，由易入难循序渐进地组织学生学习，有效发挥学生的内在动力需求，尽最大可能保持和维护学生对体育的持久热情与好奇。
3．3立足动商整合多元教育资源。要培养学生独立终身化体育意识观念单纯地依靠学校的力量是不够的，在动商理论的支撑下，促进学生长期稳定的运动能力的进步才是其根本目的。由此来看，公共体育资源、学校体育资源、社会体育资源的三元融合显得尤为重要。高校的体育课程也应结合当地的风俗人情增设一些特色精品体育课程，充分与社会机构联手调动学生的积极性。例如有些户外社团或者运动品牌企业到高校中与教师或学生社团联手举办公益迷你马拉松，公益酷跑，户外攀岩等活动，为学生的校园生活添姿添彩，使校内资源与校外资源最大化地有机结合起来。学生不再是单纯的学习者，也变成了教授者，通过角色的转变，学生的心理活动也发生了更倾向于主动表现的正向变化，达到在多元化的资源支持下不断提高学生动商。
3．4因材施教，采用合理的教学方法。动商是个体运动商数，每个人对体育运动的感、知、行是具有差异性的，从而也造就了人运动能力的差别化，但个体的动商又具有发展性和可塑性，通过后天的积极努力是可以改变的和提升的。因此，如何通过科学的教学安排和合理的教学设计，有效的促进学生动商的提高和发展。高等院校运用动商理论可以从教学管理、教学理论更新、教学方法，手段、教师素质提升等综合实施措施来提升教学质量。
4．结束语。
动商作为人的全面发展不可忽缺的指标，在人的全面发展中有重要作用，动商概念的提出突显了体育在人的发展中的重要作用。体育是高校教育的重要组成部分，动商理念有助于重塑体育在高校教育中的地位。动商完善了人的全面发展模型，有助于确立高校体育的重要地位，有助于改变了社会、学校、家长和学生对体育的的态度，形成正确的体育观，促使体育回归教育。受动商理念启示，高校体育改革要坚持“以人为本”的教育理念不动摇，重视体育课程的建设，确保制度不流于形式，要确立大学生在体育教育中的主体地位不动摇，要让每一个学生享受到体育的权利。高校体育教育要以“健康第一”为指导思想，应该以发展大学生的动商为根本出发点，关注大学生的体质状况，从提高大学生的体质抓起，培养大学生的体育意识，促进大学生形成健康的生活方式，使其养成良好的体育锻炼习惯。
参考文献：
人性化理念在园林设计中的应用论文篇二十一
社会经济的快速发展，人们的生活水平进一步提高，城市园林绿化工作迎来了新的发展机遇，但同时也对风景园林设计工作提出了更高的要求，风景园林设计工作的成败以否，体现在风景园林工程施工及建成后的绿化效果，直接关系到整个风景园林工作的投资价值及社会效益、生态效益，最终决定着风景园林绿化事业的发展方向。人性化设计理念就是基于人们实际需求而对风景园林进行设计的一种方法，它的最终目的都是以人的需求为主，实现人与自然的和谐统一。
1.人性化设计理念在风景园林设计中的应用基本要求。
当前的风景园林设计工作，已不能只是简单的考虑观赏价值和实用价值，而是应该更多的关注它是否能融入人们的实际生产生活，与人们的心理需求是否有一致性，那么要确保“以人为本”的人性化设计风格完美的融合到风景园林设计中，应重点抓好以下两个方面：
1.1情调性和实用性的统一。现代风景园林设计的最终目的是满足人们对实际生活环境的需求，因此在实际的设计工作中不能简单的局限于从某一个主要方面来考虑设计方案，而应该综合各个方面因素，充分展示其艺术性和品位性，同时还要充分结合人性化的设计理念，才能保证设计效果为广大居民群众所接受，才能使设计成果在实施过程中不致于脱离客观实际。在设计过程中，还需要注意风景园林自身所具有的实用性和情调性的特色是否有机融合在一起，确保风景园林各种树木花草和周边环境充分融合，减少对环境造成的冲突，更好的适应当地的气候、水文条件，同时还要确保园林设计可以充分融合在当地立地生态环境中，成为其重要构成部分，这也是“以人为本”人性化设计思路的内在要求[1]。
1.2历史性和时代性的统一。大量丰富的风景园林设计实践经验表明，针对具有不同历史内涵、不同的民族地区的风景园林设计，设计的基本理念会存在很大的差异性，过去传统的历史存在会对风景园林设计带来很大的影响，传统的历史会对风景园林设计产生一定的束缚，而在这一过程中，传统历史还与人们的生活需求、设计者的审美观念之间有密切的联系。因此对于设计工作者来说需要在进行实际设计的过程中坚持设计的历史延续性和时代特征性的统一。由于时代和社会是处于动态变化之中的，因此在进行设计时还要有一定的灵活性，才能使人们从视觉上感受到城市园林的整体美观性，达到体现一座城市的文化内涵的精髓所在。
2.1园林小品的设计。风景园林设计者应因地制宜根据设计场地并针对“人”的需求为依据，对园林内各类休憩、观赏、游乐设施等进行设计处理，使其布局能够更趋于合理，为人们所乐于接受，才能够最大限度的发挥园林内各类园林小品设施“画龙点睛”作用，提升景观效果。例如：园林建筑设施（亭、台、楼、阁）设计时在满足视觉效果的前提下，应尽可能为游人提供方便；在林荫小道的转角处，布置三两条圆桌、圆凳供人们休憩，利用率极高；在繁荗的林木下布置磨菇形、树叶形的坐椅，使园林小品与周围环境融为一体。
2.2人性化标志的设计。公园、广场是一个人流量很大的.地方，每天所容纳的人员数量众多，要保证这些人员在观赏、游览时的安全和舒适性，就要注重标志的设计及位置摆放。如整个公园、广场的总平面图或游览路线应摆放在公园、广场的入口处；危险性的区域，要有明显的警示标志。
2.3配套服务设施的设计。人性化设计要更大程度地在设计细节上体现，公园、广场内各种停车场、服务区、公厕、管理用房、饮食区等管理服务设施必不可少，各种配套服务设施是否完善、配套服务设施的尺度问题、配套服务设施材质的选择等问题都应该较好的体现“以人为本”的设计理念。例如：公园、广场必须配套残疾人通道。
2.4各类游路的设计。公园、广场内的游路设计应依据行人的活动规律，对游路系统的功能和形式进行明显的区分，对主干道、次干道和园路采用不同的铺装材料、色彩和材质来区分游路的不同功用和效能，方便行人更加容易进行区分选择。
2.5园林植物的设计。园林植物是园林中重要的组成部分，它们是有生命的活体，不同园林植物搭配可以体现不同的自然景观[2]。在植物配置上应综合考虑生态性，模拟自然界的植物群落景观，营造人工的“自然氧吧”，使其成为大自然馈赠给人们的珍贵礼物。例如：目前可以用滇朴+香樟+松树+红叶李+地被类植物等组成自然植物群落；针叶类植物+阔叶类植物、常绿类植物+落叶类植物、速生类植物+慢生类植物、观花类植物+观叶类植物等植物搭配方式进行相互搭配，形成三季有花、四季常青的植物景观。
3.结语：
随着人们生活水平的不断提高，人们对于绿色环保的生活方式有了更高更多的追求，风景园林作为现代人们生活的重要构成部分，设计就必须结合人们的实际生活所需，坚持人性化的设计理念，采用先进的节能环保技术，更好的为绿色环保生活提供服务，保证每一个景素设计的人性化，满足人们的各种需求，实现风景园林设计的科学化、合理化。
参考文献。
人性化理念在园林设计中的应用论文篇二十二
摘要：建设风景园林是为了提高人民的生活质量，因此，为了符合时代的发展，在设计过程中就需要体现出人性化的要求，可以说，这是风景园林设计的核心所在，如何在设计中真正体现出人性化的要求，使作品体现出鲜明的人性化特点，是设计中需要解决的问题。在规划设计中要把人性化建设作为风景园林设计的主题，将人和景物有机结合，强调设计中的独特个性，从而促进景观园林的更好的服务于人民与社会。
随着我国社会经济的不断发展，人们对于生活和环境的要求相应的越来越高，风景园林工程建设的目的就是为百姓提供一个良好的生活和居住环境，在园林规划过程中，只有坚持人性化、以人为本的理念，才能确保风景园林的规划设计满足人们的需求。
一、风景园林设计中人性化理念应用的基本要求。
所谓人性化理念，是规划设计人员通过对样本设计功能以及形式等方面人性化因素的注入，赋予设计样本以人性化的品质，使其具有类似人的个性、情感和生命。人性化设计的主要表达方式就是用有形的物质去衬托和反映无形的精神，它既是样本在设计当中的一种人文情怀，也是对人性的尊重，更是对人的心理和精神追求的满足和尊重。
1.1坚持现代性和历史性的统一。
风景园林设计中人性化理念应用的基本要求之一，就是坚持现代性和历史性的统一。在历史发展演化当中，不同地区的风景园林其设计理念一般存在较大差异，特别是一些传统的历史文化对风景园林的设计起着非常重要的影响，它极大带动了人们的审美，促使设计人员不断地规划出符合人们要求的风景园林。可是，社会文化是在不断向前发展的，这就要求设计者在风景园林规划设计的过程中，应当具有现代性的文化特质，必须坚持现代性和历史性的统一。在规划设计的过程中还需要融合本地特有的文化，将新时期的现代文化与传统文化互相交融在一起，这样才会使得身处园林中的人产生心灵、文化上的感应及共鸣。
1.2坚持艺术性和实用性的统一。
风景园林设计、施工的基本目标是满足人民生活的基本要求，不过在对风景园林进行规划设计时，却不能简简单单局限在这一方面，此外，还要具备一定的艺术和品味，只有这样才会满足人们真正的要求。如果仅仅为了满足人民生活的基本需求，而忽视了风景园林的艺术性，必定在将来影响到规划设计的效果。为此，在设计风景园林时，要将艺术性和实用性结合起来，规划设计的方案必须能够满足园林内植物的生长，同时也能和周边环境有机结合，使其能够成为生态环境的重要组成部分。
2.1把人性化的设计作为主题。
在风景园林的规划设计中要以人性化为主题，这就要求设计人员要有一种人性化的设计理念。城市风景园林的建设既要满足人们的娱乐和观赏，也要与城市化的发展步伐相适应，因此，要从整体来把握，把人们对于生态环境的要求和城市的发展建设相连接，注重个人空间与开放性空间设计的有机结合。依据不同的地区需要，关注地区之间文化的差异性，从而规划设计出不同的园林景观。把人性化设计作为风景园林的主题，从有利于人们发展的方面去设计，开拓人性化的布局空间，加强景观资源的共享，最大限度地利用当前的自然资源去创造更有发展前景的人造空间。利用各种城市资源和人民的日常生活相承接，既能满足人们的生活需求，又能不断推动特色景观园林的发展。
2.2从规划设计中满足人们的多样化需求。
风景园林的规划设计，应该做好风景园林的板块规划。随着社会的多元化发展，人们的生活需求也呈现出一种多元化的发展态势，功能单一的风景园林已经不能满足人们的需求，规划人员在设计的过程中，必须依据风景园林施工建设的目的，统筹规划具体的布局以及应当具备的功能，然后在此基础上将该方案通过不同的表现形式和方法来实现。例如，将儿童游乐场所和普通的成人活动场所隔开，并要使之尽量避免主要的人行道等区域;将健身锻炼场所设在较为接近居民区的地方，避开人流密集处;将自然景观和人工建造的楼阁庭院有机设计在一起，使得景观园林在人们面前充分显现，让人们能够感受到人和自然之间的和谐之美。
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