教案的编写应当符合教育教学的基本原则，既要注重理论指导，也要注重实际操作。教案的编写还需要考虑到学生的前后知识和能力，做到因材施教。在编写教案时，可以参考一些教学研究成果和教育理论。
彩虹色的花幼儿园小班教案篇一
活动目标：练习快速爬的动作，体会多种感官联动，感受集体游戏的快乐。
活动过程：
(一)教师带领幼儿到活动室，听教师口令一起做热身运动。
摇摇头，跳一跳;耸耸肩，跳一跳;。
弯弯腰，跳一跳;蹲一蹲，跳一跳;。
扭一扭，跳一跳;转一转，跳一跳。
(二)谈话导入：今天老师给你们带来了一个礼物，你们看，它是什么?(彩虹伞铺在活动室地上)它的名字叫彩虹伞，今天我们就要和彩虹伞一起做游戏。
(三)基本部分：
游戏一：找颜色。
1.教师交代游戏名称，引导幼儿观察彩虹伞的颜色，为顺利游戏做准备。
2.讲解并示范游戏玩法：请幼儿自由坐在彩虹伞上，听到铃声后快速地爬，边爬边说儿歌，铃声一停，就找到相应的颜色坐下来。
3.教师强调游戏注意事项：小朋友在爬的时候不要碰撞。
游戏二：下大雨。
1.教师交代游戏名称，并将幼儿分成男女两组，轮流进行游戏。
2.教师讲解并示范游戏玩法：老师和一组幼儿抓住彩虹伞的边缘，边转边说儿歌，儿歌说完后，教师说：“下大雨啦!大家赶快躲到伞下面。”师幼一起撑起伞，另一组幼儿快速爬到伞下面，立刻放下伞，听到教师说：“雨停了，大家赶快出来吧!”就撑起伞幼儿快速爬出来。
(四)结束部分：教师将彩虹伞撑成山洞状，幼儿从山洞爬过来，随音乐做放松运动，并自由交谈，分享游戏带来的快乐。
下一页更多精彩“《彩虹伞游戏》教学反思”
彩虹色的花幼儿园小班教案篇二
1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。
2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。
3、学习耐心、有序地进行操作。培养细致的`工作态度。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
【活动准备】。
1、课件：图片—彩虹；
2、涂色：彩虹；
3、幼儿用彩色笔。
【活动过程】。
一、引发兴趣，启迪思维。
1、欣赏有关彩虹的图片，说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的？
2、引导幼儿想想彩虹有哪些颜色？
请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。
二、交代要求，幼儿涂画，教师指导。
1、启发幼儿想想：
离太阳近的用什么颜色？
把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。
2、想想怎样可以把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。
3、鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。
三、评价作品。
欣赏所有作品，请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。
（从方向、力度等方面引导）。
鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。
活动反思：
小班幼儿年龄小，出于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或是边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。
彩虹色的花幼儿园小班教案篇三
1、通过抖动彩虹伞，锻炼手臂力量及身体的灵活性。
2、在游戏中会听口令并遵守游戏规则。
3、在集体活动中体验团结合作的乐趣。
彩虹伞、鱼、音乐。
锻炼幼儿手臂力量和身体的灵活性。
培养幼儿团队合作的意识。
一、导入活动：热身运动“彩虹的微笑”。（播放音乐）。
师：今天天气真好，小朋友和老师一起跳跳舞吧！
幼儿一人一个点，站成一路纵队、行进行各种准备动作。
二、基本活动：
1、师：今天老师给小朋友带来了好朋友猜猜她是谁？（彩虹伞）。
2、师：小朋友你们知道怎么握住彩虹伞吗？（用大拇哥向上，其他的四小弟打开藏到彩虹伞的下面，我下去变成拳头。）。
三、游戏小海浪、大海浪。
1、当幼儿听到小海浪小海浪时，幼儿蹲在那里使劲挥动双臂，让彩虹伞像波浪一样。
2、当幼儿听到大海浪大海浪时，幼儿站立使劲挥动双臂，让彩虹伞像波浪一样。
3、当幼儿听到风平浪静时，幼儿停止挥动双臂轻轻蹲下。
4、师：小朋友大海上有什么？现在请你轻轻抖动彩虹伞看看小鱼在哪里？
5、请两个小朋友去大海中抓鱼、其他小朋友抖动彩虹伞保护好海洋中的鱼不被抓住。
6、请幼儿高高举起彩虹伞，老师说回家时快速躲到彩虹伞里面。
7、师：今天我们和谁一起玩游戏呀？（彩虹伞）我们让彩虹伞变成了什么？（海浪）我们是怎么样让她变成海浪的（抖动）。
四、放松身体，活动结束。
天黑了，彩虹姐姐要回家睡觉了，明天我们再一起来玩吧！请幼儿模仿教师的动作调整呼吸，如深吸气，再慢慢吐出。
彩虹色的花幼儿园小班教案篇四
1、理解故事情节，大胆交流自己想法。
2、愿意帮助他人、感受关切之心的重要，体验帮助他人所带来的快乐。
1、教学课件（ppt）
2、彩虹伞
3、礼物人手各一件
1、谈话导入；小朋友见过彩虹吗？彩虹什么样子呢？（谈以往经验）
出示彩虹照片，引导幼儿观察
小结：彩虹弯弯的、五颜六色、挂在高高的天上
2、欣赏故事，理解故事
----出示封面，引导观察
带来一个美丽的故事，一个关于彩虹的故事，叫《两条彩虹》
----第2页
熊奶奶为什么躺在床上？他怎么了？
谈话：熊奶奶病了那些被她帮助过的小动物是怎么想的？
（通过谈话使幼儿懂得感恩，乐于助人）
----第3--5页体验关切之心
第一天来看望熊奶奶的是谁？他给熊奶奶带来了什么？说些什么？
小朋友也要去看望熊奶奶（发展幼儿语言表达能力）
----第9页青蛙大叔为什么发愁？
小朋友有什么办法让熊奶奶看到彩虹？（幼儿自由讨论、想象）
----第10--17页
欣赏故事，体验故事语言之美、人物心灵之美、助人行为之美。
----课件画彩虹
引导幼儿联系生活，讲述和表达和各种颜色相对应的物品发展幼儿思维
----课件找彩虹
继续联系生活，找出和彩虹相似的我品。
四、结束部分彩虹游戏
彩虹色的花幼儿园小班教案篇五
1、根据指示做动作。
2、学会集体观念，团结协作。
3、通过玩彩虹伞发展幼儿身体的协调性，灵敏性。
一、导入。
师：小朋友们上午好!（老师上午好）。
今天我们要上体育课，小朋友们想不想玩游戏啊？（想）。
玩游戏之前先跟着冯老师来做下运动好不好？（好）。
教师做动作小朋友跟着做：
（要保持距离，手不能碰到别人）。
手打开，我转一个圈，我再转一个圈;这是手，我摆一摆，我用力的摆，我再用力的摆;这是肩，我转我转我转转转，我再用力的转;这是腰，我扭一扭，我用力的扭，我再用力的扭;这是脚，我跺我跺我跺跺跺，我用力的跺，我轻轻的跺，我再用力的跺。我跳一跳，我跳一个圈。
师：小朋友们觉得它像天上的一道什么东西？（彩虹）。
那我们今天就用彩虹伞玩游戏好不好？（好）。
师：小朋友们知道怎么握彩虹伞吗？
用大拇指勾着绳子,其他四个小弟弟打开握下去变个拳头。
三、游戏。
（1）波浪。
游戏玩法：小波浪（轻轻的摇）。
大波浪（大力的摇）。
超级大波浪（站起来摇）。
（2）游戏：抢救粮食。
游戏玩法：分成两队，一队高举彩虹伞的时候（伞内有小沙包做粮食）外面一组的小朋友有十秒钟的时间，冲进伞下把小沙包抢出来。时间由老师来数。可分为2组小朋友抢球。最后，按抢球多少定胜负。
（3）蒙古包。
游戏玩法：先站起来，拿着彩虹伞，老师说回家的时候就该快往彩虹伞里面躲。
（4）踩颜色。
游戏玩法：围着圈圈唱小星星，唱完听老师口令，说到什么颜色就踩在什么颜色的彩虹伞上。
（5）包饺子。
游戏玩法：一个小朋友在彩虹中间当“肉”其他小朋友听老师口令，老师说包饺子的时候往中间靠。最后请小朋友把饺子吃掉。
（6）坐下来读诗歌。
游戏玩法：念“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，毛来了，叽里咕噜滚下来”变念变加动作。
四、结束部分。
舒缓运动，最后以蝴蝶飞回课室。
彩虹色的花幼儿园小班教案篇六
1.在欣赏的基础上，学习用直线或弧线表现美丽的彩虹。
2.大胆使用颜料进行涂画，感受水粉作画带来的快乐。
彩虹的图片
有过水粉作画的经验
颜料、白纸、抹布、水粉笔等人手一份
幼儿用书
1.经验回忆
——你见过彩虹吗?是什么样子的?有哪几种颜色?
2.彩虹图片欣赏
——图片上有什么?这些彩虹是什么样子的?像什么?它有哪几种颜色?是怎么排列的?它们有什么不同?我们用手来画画它们的样子。
3.讨论水粉的使用方法。
——认识绘画工具材料。桌上有什么?有几种颜色?每个颜色杯中有几支毛笔?
——讨论绘画工具材料的使用方法。
4.幼儿进行绘画创作活动。
——你想画一个什么样的彩虹?有几种颜色?怎么画?
——老师指导幼儿进行绘画创作活动。
5.作品展示和评价
——老师：你看看，你最喜欢谁画的彩虹?为什么?他用了哪些颜色?他画的彩虹像什么?
彩虹色的花幼儿园小班教案篇七
1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩，感受大自然的美，激发涂画彩虹的兴趣。
2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。
3、学习耐心、有序地进行操作，培养细致的工作态度。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
1、课件：图片-彩虹。
2、涂色：彩虹。
3、幼儿用彩色笔。
一、引发兴趣，启迪思维。
1.欣赏有关彩虹的图片，说说在哪里见过彩虹，它是什么形状的?
2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色?
请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。
二、交代要求，幼儿涂画，教师指导。
1.启发幼儿想想：
离太阳近的用什么颜色?
把色彩排列好，然后用一种颜色涂画一条色环。
2.想想怎样可以把颜色涂得均匀，又尽量少涂出界外。
3.鼓励幼儿做事要耐心、认真，有始有终。
三、评价作品。
欣赏所有作品，请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。
(从方向、力度等方面引导)。
鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的'信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
彩虹色的花幼儿园小班教案篇八
教案目标：
1、理解情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
教案准备：
2、与作品基调相匹配的音乐;。
3、图片。
教案过程：
（一）通过图片对比，激发幼儿听的兴趣。
1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？(出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹)。
2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花)，这是为什么呢？让我们一起到中去寻找答案吧！
（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）。
（二）讲述，引导幼儿理解内容。
3、帮助蚂蚁。(幻灯片3)教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。(幻灯片4)教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。
5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。(幻灯片7-9)教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。
8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。
9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解情节，感受内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）。
（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。
2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。
3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！(出示图片)。
医生――救死扶伤，帮助病人看病。
老师――孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领。
警察――兢兢业业，帮助我们抓坏人。
彩虹色的花幼儿园小班教案篇九
《彩虹色的花》描述的是一个温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用来帮助有困难的小动物，最后自己被覆盖在白雪下。我在活动开展前做了比较充分的准备，包括制作教具、熟悉教材等。活动开展的比较顺利，但是发现的问题也不少。
在教具的制作上，我还是比较用心的，但是我没有考虑到花瓣的大小。由于花瓣有点大了，送花瓣的地方又有点小，所以导致有的幼儿的花瓣不能贴到黑板上。我应该将花瓣控制在比较理想的大小上，并且事先自己尝试下，完善每个细节。“送花瓣”这个环节的秩序稍显混乱，需要再推敲一下。可以让不同颜色的花瓣分别送上来，比如说先请红色的花瓣送到相应的小动物身边。我应该将要求讲清楚之后，再让孩子们有秩序地边说边送，让幼儿随时随地都有遵守秩序的意识。在创编的环节上，我处理的也不太好。通过前面的三个小故事，凭空让幼儿创编可能有些困难。应该让幼儿有一个切入点，比如说出示后面的小动物，再让幼儿讨论，可能得到的效果会更好。如果是通过花瓣进行创编，可以让每位孩子拿到剩下的两个颜色，然后让幼儿思考：你拿到这片花瓣会帮助谁？将创编和送花瓣两个活动结合在一起，不但让活动的递进性更明显，也有利于幼儿创编和想象能力的提高。
通过这次活动，我收获了平时在开展活动的过程中，教师一些看似不经意的回应，可能就是有意义的评价。同时我还了解到绘本不是简单的看图说话，绘本中要读的不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。绘本需要教师引导孩子们观察画面，让孩子学会看书。
彩虹色的花幼儿园小班教案篇十
活动目标:。
1.理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。
2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3.懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。
活动准备:。
活动过程:。
一、导入活动。
师:小朋友你们喜欢花吗?(喜欢)你们都认识哪些花?
(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)。
师:小朋友认识的花可真多。
师:今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听?(想)。
师:这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样?
(颜色不一样)。
师:都有哪些颜色呢?
(有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色)。
师:这朵花可真漂亮!它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》。
师:图片上有什么?(有很多颜色)让你想起了什么?(彩虹、花……)。
彩虹色的花幼儿园小班教案篇十一
那么这节课还是老规矩，用眼睛观察、用耳朵倾听，转动大脑，积极表达！说不定你也会获得图书奖励哦！
上课！
二、讲故事：
1、出示图片：小蚂蚁。
今天就请你和我都变成一只小蚂蚁，一起走进蚂蚁的世界吧！今天跟大家精读的绘本是《蚂蚁和西瓜》。
3、我把封面略去，先看扉页。你看到了什么？
4、再看环衬。你看到了什么？
5、发现西瓜：采访一下小蚂蚁，看到西瓜你想什么？
【板书：小大】。
你发现了什么秘密？给戴帽子的小蚂蚁起个名字。
6、快去吃吧！采访一下你：西瓜好吃吗？什么味道？
【板书：甜甜的凉凉的真好吃】。
7、小蚂蚁吃饱了，就走了。故事结束了。
那怎么办？你猜小黑帽在干什么？搬回家去！
8、看图30秒：标序号，讲一讲。【规范先，再，然后，最后……】。
9、谁去叫的蚂蚁兄弟？小黑帽。
10、观察1分钟，你觉得哪些地方最吸引你，最有意思？
板书：聪明团结分工明确。
11、大部队见到西瓜后很开心。第一个跳起来的是不是小黑帽？不是。为什么？
12、搬西瓜了小蚂蚁们，大家一起用劲儿啊！一起喊号子。怎么办？
13、小蚂蚁怎么搬西瓜的？【规范表达】。
14、西瓜皮也搬走了。干吗用呢？西瓜子儿呢？
16、读了这个故事，老师诗兴大发，即兴写了几句话。你们读读。
17、想不想当一个小诗人呢？
18、看蘑菇。创作。
彩虹色的花幼儿园小班教案篇十二
1、理解故事情节，大胆交流自己想法。
2、愿意帮助他人、感受关切之心的重要，体验帮助他人所带来的快乐。
活动准备。
1、教学课件（ppt）。
2、彩虹伞。
3、礼物人手各一件。
活动过程。
1、谈话导入；小朋友见过彩虹吗？彩虹什么样子呢？（谈以往经验）。
出示彩虹照片，引导幼儿观察。
小结：彩虹弯弯的、五颜六色、挂在高高的天上。
2、欣赏故事，理解故事。
出示封面，引导观察。
带来一个美丽的故事，一个关于彩虹的故事，叫《两条彩虹》。
第2页。
熊奶奶为什么躺在床上？他怎么了？
谈话：熊奶奶病了那些被她帮助过的小动物是怎么想的.？
（通过谈话使幼儿懂得感恩，乐于助人）。
第3――5页体验关切之心。
第一天来看望熊奶奶的是谁？他给熊奶奶带来了什么？说些什么？
小朋友也要去看望熊奶奶（发展幼儿语言表达能力）。
第9页蛙大叔为什么发愁？
小朋友有什么办法让熊奶奶看到彩虹？（幼儿自由讨论、想象）。
第10――17页。
欣赏故事，体验故事语言之美、人物心灵之美、助人行为之美。
课件画彩虹。
引导幼儿联系生活，讲述和表达和各种颜色相对应的物品发展幼儿思维。
课件找彩虹。
继续联系生活，找出和彩虹相似的我品。
彩虹色的花幼儿园小班教案篇十三
尊敬的各位领导老师：
大家好，今天我说课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》，
一、说教材：
一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。
彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的相逢者。盛开过的已经将热情和美丽献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人忘记了她的美丽吗?当然不会!他被搁在一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。
孩子们能了解《彩虹色的花》这样一部作品多好。《纲要》中指出，教师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。而优秀的儿童文学，是伟大诗人惠特曼说的那个美妙的最初的东西。一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，成为了精神，成为了举动。相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。
二、说目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。
日本图画书之父松居直先生在《幸福的种子》一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受快乐的。而引导孩子感受爱和快乐，必会让孩子成为内在充实、有情有爱的人。因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。通过教师声情并茂的故事讲述带动幼儿身临其境的体验人物情感;通过深入讨论，游戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美好的乐于助人精神却可以永恒。本节活动的难点是：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。纲要中强调了倾听对表达的重要作用，倾听是良好表达的基础，兴趣是激发幼儿有效倾听的最佳方法。在活动中，我将运用音乐的变化渲染，让幼儿在感情的带动下，认真的倾听故事，理解教师的提问，表达出对作品的感受。
三、说准备：
根据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的准备工作：
1、《彩虹色的花》教学课件2、与作品基调相匹配的音乐3、彩纸和剪刀4、彩虹色的花胸针四、说教法：
为什么要采用以上方法?
1、直观法：
直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿接触的绘本作品主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务。
2、猜测讨论法：
讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。
3、视听结合法：
由于幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点，有效的将作品的讲述和具有视觉冲击的图片结合起来，能更好的调动幼儿的感官，给幼儿形成鲜明的印象。
4、语言示范法：
幼儿的思维是直观形象为主的`，他们的模仿能力很强，根据研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对幼儿存在的讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，能更好的为突破重难点服务。
5、游戏情感体验法：
当幼儿沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中时，我会运用游戏的方法让花朵“复活”，从而让孩子们从悲伤的氛围中体验到帮助他人的快乐，让孩子非常具体的感受助人为乐的永恒美。
五、说学法：
在幼儿的学习过程中，遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、中发展了语言能力，积累了良好的情感体验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。那么我设计得这节活动主要有以下部分：
六、说教学过程：
(一)兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，激发幼儿听故事的兴趣。
出示图片(原野上，有一朵非常美丽的花和一朵枯萎凋零的花)“小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽?”“老师认为凋零的这一朵也很美丽，为什么呢?”通过幼儿的好奇引出故事。
(二)讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
在这部分中，我主要设计了以下环节，让幼儿在层层递进中感受故事内容，激发情感体验。
1、采用直观法引导幼儿认识作品的中心人物，感受彩虹色的花急于与他人分享快乐的心情。
讲述至“现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。”讲述到这里，引导幼儿初步感受才红色的花愿意与人分享快乐的心情。
我会采用以下提问将幼儿引入第二环节：“彩虹色的花心情怎样?她最想做的事是什么?”“可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢?”从而激发幼儿继续听故事的愿望。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/14696801.html】
