总结还能帮助我们发现问题和解决问题的方法，促使我们不断改进和创新。在总结中，我们可以提出改进建议和进一步的发展方向，展示自己的识别问题和解决问题的能力。下面是一些总结写作的范文，希望能为大家提供一些写作思路和参考。
小学教研研究工作总结篇一
回首这个学期品德教研组的工作，我们品德教研组的每一位老师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，根据开学初期制订的教学工作计划、教研组活动计划，以新课程的基本理念为指导，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行日常教育教学工作，积极进行教学改革研究，小学品德学科教研工作总结。一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，为了在今后的'工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下：
1、学习理论，更新教育观念。本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育研究》。我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。
2、充分利用网络资源，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于"磨好课"。备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。
3、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培养，把良好的学习习惯培养纳入到日常的教学中，渗透到具体的教学行为中。在学期末的县学科检测考试中，据学生反馈情况较好。
4、教学实践与科研相结合，提高教学质量。这个学期，我们教研组进行了"整合教育教学资源，构建和谐教育教学模式"的系列探研讨，下一步将按方案开展实践活动。组内的老师虽然都是担任了语数教学，有的还兼班主任工作，但依然能在品德的教学中开创出一片美好的天地，有了一定的收获。有许多老师积极撰写了品德论文参加县、市级评比。在此非常感谢一些班主任老师能积极参与到品德教学研究中来。
今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。
小学教研研究工作总结篇二
小学教研室全体同志按照区教育局、科室及个人职责目标圆满地完成了各项工作任务，现将小教室过去一年的工作总结如下：
过去的一年，小教的总体工作思路是：课程改革注重实效，教研活动关注校本，教学常规促进发展，教学竞赛打造品牌，教育科研成果显著，建立网站广泛交流。
一、课改工作注重实效
为扎扎实实地进行课改工作，并使其取得成效，我们实行了四步走的教研指导策略：一是搞好全员师资培训（按照我们制定的教研员工作职责，学科教研员每学期都要进行三次不同层次的教材、案例及互动研讨活动，提高了全体实验教师实施课改的能力）；二是成立攻关小组（由学科教研员和实验骨干教师组成，针对实验中的难点、热点问题进行行动研究，部分难题如小组合作学习等已得到较好解决）；三是跟踪培养典型（教研员深入实验基地学校挖掘典型，跟踪听课，与教师共同研究创造成果与经验）；四是搭建交流平台（提高组织送教下乡、开展学科专题研讨等活动为实验教师提供成果交流与展示的平台，促进骨干成长，促进实验经验推广）。
一年来，学科教研员累计听课700余节（语文数学每人每学期超过百节）。20xx年阜新市三次参加省教学大赛，均由我区选派教师参赛，并获得优异成绩：矿工街小学齐亚丽在获得语文学科课堂教学竞赛全省第四名；矿工街小学田凤娟参加数学省级教学观摩，受到省教研员三次点评认可；五龙小学刘杨在全国美术评优课中获辽宁赛区一等奖。十月份，在我区召开了阜新市综合艺术课程海州区现场会，会上观摩了我区的两节艺术课，艺术课程总编、北京师大杨丽梅教授给予了高度评价，我区的艺术综合课程实验工作经验在面向全国发行的《艺术课程实验》上登载。
二、教研活动关注校本
为提高校本教研的质量，一年来，我们将教研工作的重心下移，认真指导学校开展校本教研。首先建立课程实验问题反馈卡（实验教师人人收集），并整理出50个课改热点、难点问题作为学校、教师教研的主攻方向。二是下发《海州区小学校本教研工作指导意见》，为学校、教师进行问题行动研究提供指导与帮助。由此，海州区自下而上形成了浓烈的教研氛围。上学期，阜新市小学语文、数学、英语、品德等学科互动教研观摩活动均在我区举办，可以说，80%的市级教研活动由我区承担。矿工街、中华路两校的校本教研工作经验在辽宁省校本教研研讨会上交流。
三、教学常规促进发展
为了使教学常规适应课改并促进课改的实施，一年来，我们首先从备课、上课两个方面进行探索。一是改变备课方式，加强集体教研。首先加强区域性教研员集中备课指导；其次是各校选择适合自己的备课方式：矿工街小学电子备课引领潮头；中华路等学校互动式备课成为时尚；西部一校打破学科界限集体探索；艺术学科集体大备课展现风采；语文学科“0”教案出露锋芒。二是研制《新课程理念下课堂教学评价标准》，在一定时期内规范教师希行为。此标准还获得20xx年辽宁省教育学会优秀成果一等奖（阜新市仅此一项）。备课方式的改变及新的评课标准的研制，的确为提高教师专业化水平起到了促进作用。
四、教学竞赛打造品牌
为了尽快提高教师专业素质，打造品牌教师，结合实际，我们开展了丰富多彩的教学竞赛活动：即“创新杯”课堂教学竞赛坚持不懈——本年度，小学10个学科86为教师参加了竞赛，评选出区极一等优秀课30节，并上报市级电教优秀课；市级优质课100%过关 ——在刚刚结束的二年一次的市级评优课中，我们推出的23节参赛课无一落选，全部被评为市级优质课；“市长杯”竞赛令人鼓舞——根据市总工会的要求，海州区小学全员教师参加了“市长杯”教学基本功竞赛，经过校级初赛、区级预赛、市级决赛，海州教师技压群芳，以受表奖人数最多、获得的奖项最全而位居全市之首，并摘取了众人瞩目的“市长杯”；英语竞赛成绩喜人——在全国小学英语奥林匹克阜新赛区，我区取得了令人欣喜的成绩：进入决赛的人数名列全市首位（占 63%），矿工街小学姚金、王晨分别获得低年组和四年组第一名。市级学科年会获得80%承办权：小学语文、英语、自然、思品四个学科年会均在我区召开。
过去的一年，我区共获得优质课国家级6节、省级8节（两节视频案例在地方电视台多次播放）、市级55节。获得优秀论文国家级25篇、省级40篇、市级100余篇。
音、美两位教研员在辽宁省十佳教研员评比中分别荣获省十佳教研员称号；自然教研员成为全省范围使用的地方教材《科学教育》编者。
五、教育科研成果显著
为了使科研工作服务于新课改，并促进教学工作，我们认真进行课题实验，科学指导学校科研工作，受到了明显的成效。首先，我们顺利完成了省级立项课题《小学主体性课堂教学研究实验》，并获得辽宁省“十五”首届教育科学优秀成果三等奖；其次，我们协助市教育科学规划领导小组很好地完成了我区“十五”市级课题首届评奖鉴定工作，我区11项课题分获二、三等奖。
六、建立网站广泛交流
为了能更好的促进教研工作，为好能更方便全区性远程互动交流。我们与时俱进，有效地利用互联网这一无限的空间资源，再一次填补了网络教研的空白，在大家齐心协力下，我们于12月1日开始筹建，成立了海州小学教研网, 也为进一步实现无纸化教研活动作好了前期准备工作。无纸化办公，能更有效保留原创教学资源。为了减少了个体化的劳动，避免了校际间，教师间缺乏协作和联合的“小农经济式”和“个人作坊式”教学研究工作。解决教师很难在日常工作中及时共享他人的智慧，极大减少机械化的简单重复劳动，作好了坚实的准备工作。
下步工作设想：
一、扎扎实实深入开展校本教研；
二、继续探索新课程理念下课堂教学新思路；
三、积极开展心理健康教育研究；
四、加强课堂教学、教师、学生多元评价的研究，加强英语教学指导；
五、多渠道、多形式提高教师素质：逐步形成专业素质较高的教师群体；培养较高层次的骨干教师队伍；打造市、省级名师梯队。
六、开展送教下乡，开辟薄弱校教研基地，缩小城乡之间、强校与弱校之间的差距。
七、编注《小学综合实践活动简明读本》。
对机关工作的建议：
一、机关人员工作中要关注五种意识：责任意识、目标意识、服务意识、创新意识、自律意识。
二、加强政治与业务学习，提高机关工作人员综合素质。
三、组织开展利于身心健康的丰富的集体活动，增强机关的凝聚力、战斗力。
存在的问题：
一、师资力量薄弱成为英语教学的瓶颈。
二、学校发展不均衡影响我区打造教育强区的进程。
三、部分学校校干（业部干部）责任心不强，工作能力不足阻碍学校教学质量的提高。
小学教研研究工作总结篇三
在刚刚结束的第二学期中，我校的教科研工作取得了一定的进展，这与我校较好地贯彻我市小学部教科研工作计划，及加强对此工作的过程管理密不可分。为将今后的工作能够做得更好，现对本学期的工作总结如下：
众所周知，要想切实搞好教科研工作，就必须让全体教师的思想意识有一个全面的转变，因此在整个一学期当中，我们不断加强对教师的理论学习，而且将学习贯穿到整个学期当中，让每一位教师的思想意识得以不断地提高，逐步地深化，具体的操作包括学校层面的业务学习，教研组内的理论学习，也有教师个人的学习（教师的个人学习主要是与读书活动相结合）。实践证明，一学期下来，我校教师的思想意识有了明显的提升。
教师思想意识的转变，使各项活动的开展都能够卓有成效，我校的校本教研活动由各教研组在每周四下午清洁活动课带领教师进行活动。在活动中，我校教师都能够积极参与，并能够结合自己的教学实践与其他教师进行交流与商讨，由于大家的共同合作，许多“课堂难题”都得以解决。在活动中，老师们不仅加强了同伴之间的合作，而且特别注重了自己在教学中的反思，许多教师写下了大量的教学反思、教育故事、教学随笔等等。现今在我校形成了“人人写随笔，个个写反思”的良好教研氛围。在20xx年3月28日的溧阳市市政府、市教育局对我校的督导评估中获得了上级领导的一致好评。
学校加强了对课题研究的管理力度，学期初各教研组制定了各自的子课题研究计划。一学期来，各教研组能够按照各自的计划认真执行，我校选拔了年轻力行的教师担任教研组长，每周四是课题小组的活动时间，组长带领本组成员能够从学科的特点和年级的特点出发，认真进行课题研究，并取得一定的成果。语文课题“小学个性化作文教学研究”、数学课题“小学数学‘引、探、创’教学研究”在溧阳市教科研成果评比中分别获得了三等奖。本学期，新申报立项的三个溧阳市课题已经进入了深入的研究之中，并取得了一定的成绩，特别是德育课题“经典文化的育德功能探究”，在督导评估中得到了市级领导的一致好评。
从开学初到学期末，我校开展了多层面的讲课活动，如骨干教师的示范课，教研组研讨课，课堂教学比赛，教师“同一课题”讲课活动。一系列的讲课活动，使我校教师的课堂教学有了一个新的提高，如通过评课，能够从中找到自身的优点和不足，并不断改变自己的课堂教学。除此之外，我们积极组织教师参与我市教研室组织的各学科课堂教学比赛，在本学年中，我校先后有3名教师参加比赛：其中朱红娣老师参加数学优质课评比获得市级二等奖；陈x红老师、朱寒欣老师参加语文优质课评比获得区级二等奖；董建英老师、钱雪贞老师参加溧阳市中青年教师基本功竞赛获得三等奖。
一学期中，我校教师积极撰写各种论文，本学期我校教师获奖论文达十多篇，其中王晓华老师、朱红娣老师、董定春老师在江苏省教育学会论文评比中分别获二、三等奖。这一切都是科研意识让教师的理念有了全新的改观，是教科研活动让教师对自己的教学有所思，有所想，点点滴滴的积累，凝于笔端，教师的获奖论文让我们看到了我校教科研的丰硕果实。其次，我校还积极为老师们搭建展示自我的平台，在每星期的业务学习中，我校教师开展了优秀论文交流活动，这为老师们的互相交流和互相学习提供了一个良好的所在。
成绩已然过去，成绩也只能化作今后老师前进的动力，在今后的工作中，我们将会再接再厉，继续搞好我校的教科研工作，针对工作中的不足，如部分年龄大的教师对教科研的疏远，积极发挥年轻教师的带头作用，使每一个教师都能积极投身于教科研活动当中，将各项工作的开展落到实处，从抓课堂教学入手，切实提高教学质量，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够上一个新的台阶.
小学教研研究工作总结篇四
从教以来，教研工作在领导的关心支持下，我们学校英语教研组全体成员共同努力，积极贯彻教研中心精神，认真执行学校教育教学制度。以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培养学生良好的学习习惯为重心。在工作中，扎扎实实不断创新，团结合作，积极开展教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的业务工作总结如下：
1、本学期我们有计划地组织教师对教育教学理论的学习、转变教师观念。认真学习《英语课程标准》，深入学习新课程的先进理念，深化自己的教学活动，改变了过去以“教师为中心”的传统教学理念，树立了“面向全体学生，突出以学生为主体，促进学生发展”的新的教学理念，将新课程标准的精神认真落实到具体的教学活动中，真正实现课堂教学的有效性，切实提高了教师课堂教学水平。
2、经教导处安排，开展了每人一节课活动，老师们积极参与，认真备课，力争打造精彩课堂，并及时上交课后反思材料，教学技能有了明显的进步。通过参加区教研中心开展的课堂艺术研讨会，老师们倍受鼓舞，受益匪浅，增强了教学的乐趣，明确了教学思路，促进了教师专业素养的提高。
来自各个地方的都有，由于受家庭等方面的影响，学生学习程度参差不齐，两极分化严重，于是，在教学中，我们尽力兼顾每个学生，并有针对性地鼓励、引导学困生，做到定时、定量、定对象，让他们树立自信、端正学习态度，有效发挥他们的积极主动性，逐步增强英语学习兴趣，从而提高学生的整体水平。为激发学生的学习兴趣，我们开展了3———6年级英语书写比赛；五年级英语阅读比赛活动，大大提高了学生的综合素质。
2、为更有效地兼顾每个学生的发展，，还有效提高了全体教学质量，教研组经常开展学习活动。同时有利于学生良好学习习惯的'培养为今后的学习打下良好的基础。
回顾一学期的工作，有付出，有收获，更有不足，作为教研组长，在平时的教研工作中，的确还有很多欠缺，我校的英语教研工作还有待于进一步改进提高。争取下学期从以下几个方面作出努力：
1、把教研活动做细、做实，做到有计划、有安排、有落实。
2、为全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英语课外活动。
3、为全面提高我镇英语教师的专业素养，鼓励老师们多上网学习新的教育教学理论。
我镇英语教师基本上跨学校教学，但是我们依然无雨无阻，兢兢业业，勇敢向上。相信，在领导的关怀指导下，通过我们的不懈努力，一定会取得更加优异的成绩。
小学教研研究工作总结篇五
我们在上级教育主管部门领导和关怀下，依靠全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩，现总结如下:。
学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心，学校本期制定了教学目标任务，各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解，学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报，各年级召开了总结会，制定了本期教学计划，拟定了措施。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，各位教师精心设计教案，合理安排教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，培养学生乐思、善思的学习习惯，贯彻"先学后教，以学定教，自主学习，当堂训练"这一课堂教学模式。习题精选，题量适中，评讲及时，因材施教，重视学生的思想教育和学法指导，培养学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。
突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准，领会其改革的精神实质，科任教师熟悉新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程实施不断总结。
加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科教师加强沟通，充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用，认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。
坚持依法治教，严格执行课程计划，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范教师的教学行为，将教学常规工作落到实处。针对调研和巡课过程中发现的问题，及时将情况向全体教师进行通报分析，进一步规范了教学行为。
严格考试的考务工作。强化考纪教育，增强考试的严肃性，确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理，加强了教师教学质量监控，对考试情况及时召开教学质量分析会，面向全体进行教学质量跟踪调查，切实关心每一位学生的成长，全面提高教学质量。
通过这些活动，促进了教师教学水平的提高。加强了校际间的教育教学交流。
根据义务教育的课程改革形势及时调整备考策略，优化教学行为。充分发挥课堂的主渠道、主阵地作用，切实优化课堂教学，向40分钟要效益。所有老师有质量意识，危机意识，忧患意识，认真研究检测形势，认真研究考试策略，千方百计提高参加学区教学检测班级的教学质量。
学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。学校领导、优秀教师认真开展了对青年教师的培训，在思想上引导。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教育观，人才观。学校开指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务能力。学校善于发现青年教师的闪光点，适时予以表彰。
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，它是教研最普通的形式，按教学进程，要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前，反思教材、学生、教法三大教学要素，使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中，要求及时、自觉地对师生的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学经验理论化。通过反思，教师的教学能力有了明显提高。
教师讨论活动在周五进行，教师轮流演讲，每次发言教师两名。讨论内容主要是一周以来的教学心得、教育故事、教育反思、课程改革、教育信息、学科探索和学校管理。教师发言时观点正确鲜明，论据充分有力，能紧密结合教学实际，通过这项活动，老师们能够在反思教育教学，传播先进的教育理念，讲述亲历的教育故事，给教师以亲近感、亲切感，促进了教育教学交流，让教师们分享了教育的成功与喜悦，在倾听和诉说中，探究了科学的教育教学方法。
学校每月、期中、期末对学生开展学情调查，对学情分类进行归纳，及时反馈并进行研究，及时调整教育教学手段，改进教学方法，特别注重对学困生和留守学生的调查，从生活情况、学习情况、心理素质多方面进行研究，准确地发现问题，及时地采取措施，这样，"从学生中来，到学生中去"，促进学生全面健康成长。
小学教研研究工作总结篇六
一个学期以来，我校教研工作在王平校长的指导下，结合市教研室的教研运动支配，由中心办公室主持，合理、有效地开展了一系列的教研运动。现将本学期以来开展的各项教研如下。
开学初，中央电视台播出了以“爱”为专题的《开学第一课》主题晚会，为了响应教导部的号召，为了延续“爱的教导”，更为了激发学生的写作兴趣，我校开展了以“爱校、爱家、爱国”为主题的征文比赛。各校积极组织学生参加此项运动，并按时选送学生的参评文稿。我们一共收到了29篇文稿，此中，中心本校11篇，逸夫小学3篇，霞洞小学5篇，乐群小学9篇，堂福小学1篇。这次比赛选送的文稿中，中心本校和乐群小学的学生撰写的习作质量较高，在列位评委评选出的15个一、二等奖中，中心本校占了7位，乐群小学占了4位。同时，我们还把得到一等奖的5篇文稿投给《椰城.青少年写作》杂志，此中中心本校的黄珺同学及霞洞小学符青同学的作品当选中并颁发在《青少年写作》第六期。
第四周，教研室在我校开展全市语文、数学教研员跟踪培训运动，运动的主要内容为集体备课。语文组所备的是六年级第三单元的内容，数学组所备的是四年级第三单元的内容。我校参加此次运动的列位先生都可以或许依照办公室的要求认真进行筹备。运动当天，固然刮大风，下大雨，然则列位先生都能按时到位，并在运动中积极谈话，展现了我们文城中心小学的风度，博得了省专家以及钟主任的一致好评。
第六周，在中心校办公室召开了全体英语学科教师的会议。这次会议由王平校长主持，主要内容有：
1、学习《英语课程标准》。
2、学习《20xx年文昌市小学卒业文化素质测试考试阐明及教授教化与温习要求》。
3、学情阐发。
4、配合探讨、交流一下几个问题：
（1）、如何赞助学生记忆单词？
（2）、如何培养学生的白话外交才能？
（3）、如何组织有效的讲堂教授教化？英语先生都可以或许依照中心办公室的要求，事先都做了充分的筹备，包括本班的学情阐发资料和配合交流、探讨的问题的书面资料。如：乐群小学的符惠梅先生，霞洞小学的袁文清先生和肖明青先生。交流探讨问题时，列位先生都能积极谈话，就本身在教授教化中遇到的利诱提出与其他的先生配合探讨，也介绍了本身在教授教化中的点滴劳绩与体会。
第七周，依照我校运动支配计划，开展了四、五年级语文科和数学科集体备课运动，列位科任先生事先都进行了充分筹备。在集体备课时，大部分科任先生积极谈话，分外是语文科符中秋教育、云连荣先生、陈凌燕先生、陈青虹先生；数学科彭青苗教育、李文顺教育表现较为突出，此次运动切实办理了教授教化中存在的一些问题，收到了必然的后果。第八、九周，针对第七周列位教师所备的课进行了讲堂展示，列位科任先生的课让我们眼前一亮，讲堂教授教化的总体程度比上学期的调研时有了大幅度的进步，主要表现在：
1、讲堂教授教化体现了新课程理念的精髓。
2、教与学形式发生了本质性的变更。
3、注意拓展延伸，体现了新理念教授教化看。
4、注重学生学习习惯的养成。
5、教师驾驭讲堂的教授教化才能有所加强，教师善于点拨、诱导学生。此中，讲堂教授教化表现最为出色的是语文科有符中秋教育、云连荣先生、陈青虹先生和韩瑜先生；数学科有彭青苗教育、李文顺教育、黄蔓雅先生和钟业培先生。这次运动，点评、交流环节的氛围也热烈许多，听课教师积极谈话，畅谈本身的感想感染、想法。分外是卢俐君校长、符少萍校长、彭青苗教育以及李文顺教育，她们的杰出点评给我们的先生带来了不少劳绩，为先生们进一步进步讲堂教授教化程度指明了偏向。
依据市小学教研室的文件看护，在王校长的鼎力支持下，10月12日和19日组织了全体英语科任先生分手到琼海市与海口市，参加了海南省首届小学英语教师教授教化能手评选运动；20xx年1月9日至10日组织7位语文教师和8位数学教师到海口听课学习。从这两次运动中，我们参加听课的先生，都能认真听课与做好笔记。运动后，列位先生都写了听课。有点先生说通过这次听课，听了专家的点评，坦荡了眼界，观到了本身的不够，以及本身与他们的差距，同时也对本身往后教授教化有了新的认识。
为了进步教师出题的才能，在段考前夕，办公室要求语文、数学和英语每位教师出一份段考试卷。列位科任先生都可以或许较好地完成任务，个别先生的态度极其认真，出的试题相符教授教化要求，难度适中，训练的`针对性强，卷面也采纳打印的形式，便于使用。试题出得对照好的是乐群小学和中心小学。但从收集上来的试卷中，也发明了不少问题。个别先生应付的心理对照重，直接从网上下载，下载后也没有颠末处置惩罚就交上来。还有便是个别先生用信纸来写，无法复印给学生训练。
1、参加全省“小学语文先生如何进步自身素养”专题在线研讨运动。
20xx年11月16日，省教导研究培训院组织举行了以“小学语文先生如何进步自身素养”为话题的全省小学语文教师网络在线研讨运动，办公室依据教研室的要求给各校发下看护，而我校参加研讨的语文教师只有六位，分手是云连荣、陈青虹、符少萍、韩瑜、许小丽和云春雨。从人数上来观，我校教师对网络教研漠然置之，没有引起看重。然而，有些学校的许多老教师都能积极参加研讨，踊跃谈话。相比之下，我们学校的先生在这方面就显得后进了。网络教研作为一种新的教研形式，它可以为我们一线先生提供宽松的情况、弹性的光阴和无限广阔的空间，让我们足不出户就可以与各地的优秀教师、教导专家零间隔对话交流，从而推动自身的提高，匆匆进我们的专业化成长。因此，我们应该勉励年轻教师积极参加网络研讨。
2、参加市开展数学科“有效教授教化”网上研讨运动
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小学教研研究工作总结篇七
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。
3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。
四、五次远程教育电脑操作培训。使很多年纪大的老师也能利用远程教育资源服务课堂。
二、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析;学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接全区期末抽测考试。
3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。
4、本学期在教研室和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。张淑香、尚巧丽、王爱琴老师参加了市级教师优课赛听课活动;张淑香老师参加了区级优质课评比活动。
5、本学期每位数学教师都以古冶区教研室的专题研究为教学准则，认真实施课堂的“有效教学”。
三、
加强课题运作，扎实开展教学科研活动。
1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。
3、为了更好的落实教育局下发的《加强学校教学管理的指导意见》，在课堂上能真正实施“有效教学”，数学教研组全体数学教师共同讨论并制定了《以问题为中心》课堂教学模式。
四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改的活动，组织教师在校园网上发表论谈或上传论文。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
2018年7月12日。
小学教研研究工作总结篇八
小学教研室共有教研员12人。其中语文3人，数学3人，英语、思品、社会、自然、劳技、幼教各一人。今年暑假将有两人退养。小学教研室属缺编运行状态。
本学期可谓多事之秋。“非典”打乱了我们正常的教育教学工作，尽管如此，我小学教研室的教研员在中心的正确领导下，团结协作，为打赢抗击非典的战役，坚守岗位，自觉创新，做好各自的本职工作。
（1）加强学习：小学教研员除完成中心要求的学习任务外，都在自学教育教学理论，学习课程改革精神，学习课程标准，学习培养学生创新精神和实践能力的指导意见，不断更新教育观念，做政治、业务读书笔记。特别是“非典”时期，教研员系统的学习教育教学理论，总结教研经验和规律，制定今后教研的方案。为今后的教研工作和课改实验工作奠定了坚实的基础。
（2）集体下校10所（园），视导听课120节，其中优等课55节，占45.8%，良好课63节，占52.5%，不合格课2节，占1.7%。
（3）共组织教研活动100余次，形式有：新教材培训；教材分析；研讨课；课题研究；专题讲座；教师培训、业务员长培训及在这个特殊时期，准备及指导部分优秀教师做抗“非典”电视讲座的内容安排、分发有关提高教育教学质量的文字材料等。
（4）准备了召开表彰区先进教研组的会议材料。渤油一小开展教研活动的先进经验、各先进教研组精彩的教研片断、学校领导的得体的教研评价，必将带动和影响全区各级各类教研活动的规范、扎实的开展。
（5）完成了课程改革的推动工作。
（6）思品、社会学科圆满完成了“天津市培养学生创新精神和实践能力”观摩研讨课的任务。
（7）组办二—五年级学生学法指导班。
（8）组织五年级学生参加市小红花竞赛，成绩较好。
（9）进行期末质量的监测安排，对统检科目进行命题。对各年级的单元练习卷进行命题。并进行教学分析。
（10）出版了《塘沽区幼儿园优秀活动设计汇编》。
（11）认真做好各几个各类的课题研究工作。
（12）协助教育局督导室搞好学校的督导工作；与教育中心各科室协调，搞好工作。
我小学教研员在教育局、教育中心的关怀和正确领导下，认真学习，努力钻研教育教学理论，经常深入基层学校，视导听课，理论与实践相结合，不断提高教学指导的水平。我们一方面加强自身学习（本学期有8名教研员参加计算机高级的培训，4名教研员参加本科学习），一方面努力实践。实践中，指导教师用新的教学理念进行教学，与任课教师一道，研究教学方法、学习方法，努力提高课堂教学效益。主要表现在：教研员善于用理论指导自己的实践，勤于笔耕。张智敏、赵红起、孟繁义、刘尊、李建健、蔡春艳、孟霞、孙志梅的论文在市第九届双成果评选活动中获奖；张桂凤老师，在退养前夕，将自己从事十年的，社会学科教学研究的经验和感触，凝练成《临别共勉诗十首》集成小册，分发给小学室的同事们共勉。体现出一位老教研员，在将要告别教研工作之际对年轻教研员的期望和对教研事业的热爱。
组织形式多样的教研活动，为提高课堂教学效益做出了努力。他们不失时机地培养学科带头人、骨干教师，给他们提供机会，搭设舞台，引导他们理论与实践相结合，引导他们将学科教学与信息技术向整合。黄圈小学的黑双凤老师，徐州道小学的胡云老师，在完成市观摩研讨课后，分别撰写了《新课程教学三要素“新、活、广”》---执教“团结合作”一课有感和《多媒体教学效果好》---“保护环境”一课教学有感，发表在《塘沽教育信息》报第76期上。小学教研员朴实、扎实的工作，受到全区各小学领导及学科任课教师的普遍好评。
教研工作，不止局限于工作时间的八小时。假期、周六、周日到单位工作、帮助青年教师备课等是常有的事。为使学科任课教师准确把握教材，向课堂40分钟要质量，教研员除利用假期进行教学分析、教材分析外，开学初，把质量较高的课展示给学科任课教师。这样理论与实践紧密结合，使教师感到非常受益。日常在上班之余，也随时在思考教学理念在课堂教学中的体现……每次教研活动，教研员都精心设计，细致安排，宁愿自己多辛苦，也要为一线教师提供优质的服务，表现出甘愿奉献的精神。
教研员的基本职责有：组织多层次，多形式的教学研究活动，帮助广大教师执行教学计划，钻研、掌握教学大纲和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂教学效益。总结推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革。为此，本室教研员根据我区学科教师的实际情况，努力探索适合我区实际的教研活动形式，仅在组织观摩课的教研活动中，就有做课教师先说课，再上课，然后教研员进行评析；做课教师先说课，再上课，听课教师进行评课，然后教研员评析；中心组成员集体备课，由一人执教，任课教师再进行评析，中心组成员再进行总结；观看录像课，采取随时暂停和回放的方法，教研员与教师共同用教育理论、课程标准、学科教学的特点，分析课堂教学的成功与失败之处，使任课教师形象直观的理解恰当的教法和学法，在实际教学中，完善自己的教学，达到提高课堂教学效益的目的。在“非典”肆虐时期，为不影响教学质量，教研员既注意防空“非典”，又不断加强与学校的联系，使非典造成的影响减少到最小。
每个学科教研员，都有自己学科、学段的科研课题，在教研的同时，充分发挥学科中心组及骨干教师的作用，强化科研意识，注重课题的研究，注重阶段成果的总结、积累和推广。本学期又有五个学科8名教研员的课题在市级立项。
1．教师信息技术的水平有待提高。
2．有些教研员的科研意识还应加强。
3．横向、纵向方面的学习还要加强。眼界有待放宽。
1．从教研员的角度，继续虚心学习：向书本学、向兄弟单位学、不断更新教育观念，不断提高、完善自己，开拓进取，把不断学习，作为我们工作的重要一部分，用新的理念指导教学实践，把好本学科教学的舵。
2．继续创造性的开展形式多样的教研活动，不断探索符合时代需要的教
研模式，不断提高本学科教师的素质。不断锻炼我们的教师队伍。实实在在的做学问，实实在在的搞好课堂教学，实实在在的提高课堂教学效益，实实在在的搞好课程改革。
3．继续为一线教师创造展示自己才能的机会。一如既往地公开、公正、公平地发现新人，培养新人，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，以点带面，使学科教师队伍，形成一潭活水，努力提高课堂教学效益。
4．继续牢固树立服务意识，尽心竭力地搞好教学研究。
5．继续加强与其他科室的合作，树立全局一盘棋的思想，在中心的正确领导下，人人争做师德的表率，育人的模范，教学的专家。
小学教研室
xx年.6.24
小学教研研究工作总结篇九
新课程改革要求提高课堂教学效率，为实施全面、素质教育腾、出时间和空间。教学必得有效，实施有效教学，促进学生获得高效发展，我校本着这样的理念，结合学校自身发展的需要，在20xx年初，我们提出了"实施有效教学，构建高效课堂"的研究，并制定了相应的课题研究方案，引领教师转变观念，积极开展学案导学，探索促进学生自主学习、独立思考、主动参与、小组合作学习的课堂教学新模式，该课题被确定为国家级研究课题，我校还被确立为"全国教育科学十二五教育部规划课题暨教育部中国教师发展基金会重点资助项目全国实验学校",增强了我们研究的信心，同年10月份我县教育局在全县中小学试点研究高效课堂教学模式，我校积极响应，因为我校已经有了高效课堂课题研究的基础，在理念和探索之路上先行了一步，我校认真学习研究，依据《通榆县优化教学模式构建高效课堂实施方案》、《关于实行导学案的指导意见》及《关于进一步培养学生自主学习、合作学习的意见》的文件精神，制定了学校具体可行的高效课堂探索研究工作方案，20xx年9月份，我校被县教育局确立为高效课堂研究试点校，给了我们很大鼓舞和动力，为使新的教学模式在我校更好、更深入的得到落实和发展，我们重点做了以下工作：
为了切实将此项教改实验落到实处，见到实效，学校成立了以校长为组长，学校领导班子成员和教研组长为成员的课堂教学改革项目实施领导小组和工作指导小组，合理分工，明确职责，要求各成员各尽其职，各负其责。
学校多次召开专门会议，解读市县教育局有关文件精神，组织教师认真深入地学习讨论相关文件，领会文件的精神，帮助教师更新观念，积极投身于课堂教学改革。对高效课堂实施过程中取得的经验和体会以及遇到的疑惑和难题拿到教研组教研会上进行集体讨论，发挥群体优势，共同寻找解决办法。
根据县教育局文件精神，我校确定了五六年级为高效课堂实验班级，相应年级的语数教师为实验教师，作为学校高效课堂实施的带头人。要求他们潜心学习，制定切实可行的高效课堂研究计划，要求他们的课堂必须采取新的模式进行，要求其他教师积极听课、评课，共同提高，边研究，边实践，边总结完善。
1.以研讨课为导向，促进学习探索。
学校先推出了研讨课，通过听课、评课、研讨，大致确定了课堂模式，从思想上让我校全体教师对构建高效课堂新的教学模式有所认识。 20xx年11月10日，我校举行了"优化教学策略，探索高效课堂模式"主题研讨课活动，三位教师都在课前给学生下发了导学卡，让学生在课前充分搜集资料，进行自主的课前预习，为新课的学习节省了很多时间，课堂上培养学生的自主学习和小组合作学习能力，激发学生学习积极性，大大提高了课堂效率，业务领导又围绕本次主题，针对这三个学科，结合理论进行了评课，阐述了什么是"学案导学"、"如何优化课堂结构，体现课堂教学的高效性".这三节课的教学让全体教师从理念上有一个全新的认识，这次活动是成功的，及时的，是一次引领、导向的活动。
2.推出示范课，加强引领研究。
为了深入落实我校《优化教学模式构建高效课堂实施方案》和国家级实验子课题《实施有效教学构建高效课堂的研究》，更好的发挥业务领导、骨干教师的示范、引领和辐射作用。20xx年6月9日，我校又开展了"学案导学，构建自主探究的有效教学模式"主题教研活动，这次活动邀请了进修学校郭洪策主任、王淑平、张国栋教师的莅临指导，这次活动，业务领导及两位教师将自己学案导学的有效教学模式展现给了大家，并总结反思了自己在实施学案导学中的成功经验、困惑及不足。评课教师能够坦诚相对，各抒己见，不仅在研讨中碰撞出了许多新的教学理念和教学策略，这次教研活动给每一位教师提供实实在在的平台，解决一些共性问题，分享一些教育策略。体会自己与他人教学行为背后的教育理念，通过分析与对比，处理环节的异同，将抽象的理论具体、形象化。潜移默化地提高教师素质。
3.形成"五步导学"高效课堂教学模式，深化进行研究。
经过近一年的探索研究，我校探索出了适合自己学校教学实际的"五步导学"教学模式，即：目标导学、自主学习、问题探究、反馈提升、达标应用。20xx年11月15日，我校组织开展了"五步导学教学模式构建高效课堂"主题教研活动，把构建高效课堂活动真正落到实处。这次活动邀请到了进修学校刘俊峰副校长、小教部郭洪策主任、王淑平、张国栋老师的莅临指导，他们对三节课做了精彩的.点评，提出了宝贵的意见和建议，有效教学模式的形成，为学生可持续发展打下坚实基础。
4.阶段成果汇报展示，推广应用。
经过近两年的教学实践摸索，高效课堂教学模式初见成效，老师们对"五步导学"教学模式的认识由浅入深，大多数教师将"五步导学"模式作为实施高效课堂的理念、思想，根据课堂需要灵活调整，不再拘泥于模式中的各环节，而是根据学生的实际情况调整导学案内容，调整课堂教学，使"五步导学"模式更具实用性。20xx年5月23日，我校组织开展了高效课堂教学研究阶段成果汇报会活动，三节课教师都采用了"五步导学"课堂教学模式，通过"预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华，业务校长结合课堂教学也详细阐述了教师如何打造高效课堂，教师角色定位转变是高效课堂的关键，这次活动，推进了"五步导学"教学模式在我校的实施和运用。
5、以科研促教研，以教研促提升。
"十二五"以来，我先后校确定了《有效教学策略的研究》、《小学生本课堂教学探索与实践的研究》、《小学生语文自主性阅读能力培养的研究》三个省级课题组，下设子课题研究，共35项；《小学科学课堂教学中小组合作学习的研究》等市级科研课题3项；《小学数学有效课堂教学的研究》等县级课题结题19项；这些课题均已结题。在省级及省级以上公开发表的论文24篇，省市县级论文评比获奖26篇，竞赛课、优质课评比获奖35人次，课件课例评比获奖127项。正是一线教师的潜心研究，探索出了许多实效性的教育教学策略，积极促进了学校自己特色的高效课堂教学模式的形成，大大提高了课堂教学的效益。
2.涌现出了一大批课改积极分子，在实施过程中，我校涌现了查海燕、范桂雪等一大批课改积极分子。他们认真学习，积极探索，勇于实践，敢于创新。课堂上，充分体现了学生的主体地位，学生积极展示，大胆质疑，认真反思，充分交流；体现了课堂上的主导地位，课堂时间得到了充分的利用，学生在有限的时间内尽可能的获得更多的知识，提高自己的能力，课堂显得和谐高效。他们的课堂给人耳目一新的感觉。
4.学生的学习方式发生了转变。在新的课堂模式下，学生的学习由原来的被动接受式转变为主动探究式，学生在导学案的引导下，学习目标明确，方法明确，时间明确，检测题目和方式明确，真正实现了学生的主体地位。同时由于课堂时间的充分利用，课堂效率和学习效果明显提高。
不足之处：
1.在课堂教学改革中，部分教师的思想意识还有待转变；
2.学生良好的学习习惯有待培养。
努力方向：
1.校本教研要围绕高效课堂开展；
2.采取行之有效的措施，鼓励中老年教师积极参与到课堂改革中；
在今后的工作中，我们还需继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体教师的协力配合，我们的目标一定能实现。
20xx年10月24日
小学教研研究工作总结篇十
初次担任教研组长的我在组织同组成员共同学习，共同成长、共同进步的过程中，起初有些战战兢兢，生怕不能胜任。但经历了一段时间的历练后，在大家强烈的凝聚力下，我逐渐熟悉了业务，也逐步完成了学期初步制定的打造“学习型、研究型、幸福型”教研组的目标，具体陈述如下：
2、结合学期初各位教师制定的小课题，我帮忙搜集了相关资料，并定时组织了大家来学习，以丰富自己的知识储备，为撰写好小课题结题报告做准备。
3、此外，我还组织大家认真学习了《小学语文课程标准》以及学校下发的相关学习资料，做好笔记的同时鼓励大家将所学内容运用到了课堂教学中。
1、以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，我组织大家结合自己的问题、困惑制定了小课题，做到“问题从课堂中来，再到课堂中去”，通过“发现问题——研究问题——找到方法——实践运用——反思改进——再次实践”让研究真正为教学所服务。
2、本学期，在集体备课的分工中，我把“精读、略读、交际”三种课型提前划分，保证人人都能涉及分类研究不同的课型，以便对各种课都熟悉并上精彩。尤其是对口语交际的执教，每次集体备课时研讨最多，对于多种交际情境的创设和搭建，老师们总会出谋划策，收效甚好。
2、此外，闲暇时我还常常分享自己在班级管理、教学工作中的一些好招妙计，大家每人说一点，在互相赏识与肯定中，繁杂工作所带来的成就感与幸福感也会陡然增加。
未完成目标及原因
1、未完成目标一：缩小班与班之间的教学成绩差距在5分以内
原因：班内学生基础不一，虽然各班在教学进度、作业布置方面已统一，但教学成绩差距依然在5分以上，比如听写平均分最高与最低班级差距是7分，还有待继续合理部署教学工作，加强班与班之间上课情况的沟通，使全体班级齐头并进，缩小差距。
2、未完成目标二：教师幸福感，有待继续提升
原因：由于工作压力大，教师们常常会面临各种烦恼和困惑，尤其是持久的幸福感，不良的情绪影响到了工作热情，使工作效率不能得以提升，所以，打造“幸福型教研组”将是下一学期我继续要努力奋斗的目标。
小学教研研究工作总结篇十一
本学期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，创新教研模式，加强学校校本教研建设，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，各项工作取得了较好的成效。
为了加强我校教研力量，我室在继续完善教研组组织建设的基础上，向各教研组推荐省级骨干教师、市级教学能手等主要成员，在每次教研活动中，充分发挥教研组的作用，构建起一支较为严密而又富有活力的教研队伍，通过理论学习、集体备课、课例分析、课题研究、实践探索等多种活动方式，对学校有效教研活动进行引领和指导，利用这些骨干教师队伍的引领与辐射作用，把全校教研力量整合起来，提高了教学研究的针对性和实效性，增强了我校教研队伍的活力。
本学期，我们按照计划平均每周必须有两天时间走进教师的课堂，并做到每节课都与教师及校领导进行交流反馈。通过与教师面对面交流，了解教师的课堂教学能力、课堂教学效果，共同探讨解决教学中存在的问题；通过活动的参与，帮助学校提炼经验，找出问题，解决问题。
本学期，我校教研室组织了各式各类专题活动，突出我校教研工作的特色，通过活动促进教师综合素质的提升。主要的专题教研活动有：
1、开展“同课异构”教学活动。为进一步推进课堂教学改革，为教师提供一个相互交流、相互学习的平台，我们在开展公开课、示范课、达标课、年轻教师汇报课的基础上，继续开展“同课异构”活动，现在已形成良好教研氛围。在“同课异构”过程中，由同年级同学科教师上同一节课，同学科教师和教研组成员参与听课，课后教研组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。
2、开展优秀教师课堂教学展示活动。为深化教师岗位大练兵活动，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进青年教师更快更好地成长，我室创新性举办了青年教师课堂教学比赛。全校青年教师在为期两天的时间里同台竞技，展现我校青年教师良好的素质和风采。通过这次教学比武，青年教师们更加真切地感受到潜心钻研教材、精心设计教学的重要性，真切体验到加强自身基本功训练，努力提高自身素质的紧迫性。另外，我们还通过省级骨干教师课堂教学展示活动，向广大教师展现我市骨干教师的教学风采，既发挥了骨干教师的辐射引领作用，还掀起了广大教师学习先进教学经验的热潮。
成员必须通过各种渠道找出问题准确答案，及时解答教师的问题。现在，平台已经成了教师们解决问题、沟通感情的桥梁，各项数据显示网络教研已经取得明显的进步。
4、鼓励教师进行课题研究。到年底，我们组织的写字课题研究已经结题。在开展大课题研究的基础上，针对教师初步接触课题研究，对课题研究的流程、步骤不是很了解，我们尽量帮助教师挑选比较合适的、易于操作的小课题。如：《如何让学生喜欢学习数学》、《低年级探究式教学初探》、《我的有效课堂教学》等等，使教师们尽快进入课题研究中来。
在学校教研方面，每学期要求各位教师根据自己的实际制定切实可行的教学教研工作计划，组织针对各年级的教学情况进行研讨，提高教师把握教材，驾御课堂的能力。并根据其计划进行实时常规教研工作检查，督查计划落实情况，使各项工作不流于形式。
在常规教学方面，我们在关注课堂教学、计划总结、教学设计、教学反思等常规工作检查的基础上，着重开展作业布置批改专项检查，通过量化评比进行全校通报，促使教师对常规教学的重视。
教师的绩效工资、评优评先、职称评比等密切联系，大大激发了广大教师的教学积极性，提高了教学质量。另外，我们还开展小学生经典诗文诵读比赛，让所有学生参与进来，并通过这项活动，在全校掀起诵读的热潮。
本学期，经过我们的努力，圆满完成了各项工作，取得了较好成绩。今后，我们将进一步加强我校教研力量，积极完善教研制度，采取多方式多措施使每位教师深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，认识到学校发展与通过教研提升办学水平的重要性，鼓励广大教师勤恳踏实做教研，以勤教乐研为荣，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌，继续创造性地开展教研工作，为提高端氏镇寄宿制小学教育教学质量做出应有的贡献。
20xx年1月28日
小学教研研究工作总结篇十二
新课程改革要求提高课堂教学效率，为实施全面、素质教育腾、出时间和空间。教学必得有效，实施有效教学，促进学生获得高效发展，我校本着这样的理念，结合学校自身发展的需要，在20xx年初，我们提出了“实施有效教学，构建高效课堂”的研究，并制定了相应的课题研究方案，引领教师转变观念，积极开展学案导学，探索促进学生自主学习、独立思考、主动参与、小组合作学习的课堂教学新模式，该课题被确定为国家级研究课题，我校还被确立为“全国教育科学十二五教育部规划课题暨教育部中国教师发展基金会重点资助项目全国实验学校”,增强了我们研究的信心，同年10月份我县教育局在全县中小学试点研究高效课堂教学模式，我校积极响应，因为我校已经有了高效课堂课题研究的基础，在理念和探索之路上先行了一步，我校认真学习研究，依据《通榆县优化教学模式构建高效课堂实施方案》、《关于实行导学案的指导意见》及《关于进一步培养学生自主学习、合作学习的意见》的文件精神，制定了学校具体可行的高效课堂探索研究工作方案，20xx年9月份，我校被县教育局确立为高效课堂研究试点校，给了我们很大鼓舞和动力，为使新的教学模式在我校更好、更深入的得到落实和发展，我们重点做了以下工作：
为了切实将此项教改实验落到实处，见到实效，学校成立了以校长为组长，学校领导班子成员和教研组长为成员的课堂教学改革项目实施领导小组和工作指导小组，合理分工，明确职责，要求各成员各尽其职，各负其责。
学校多次召开专门会议，解读市县教育局有关文件精神，组织教师认真深入地学习讨论相关文件，领会文件的精神，帮助教师更新观念，积极投身于课堂教学改革。对高效课堂实施过程中取得的经验和体会以及遇到的疑惑和难题拿到教研组教研会上进行集体讨论，发挥群体优势，共同寻找解决办法。
根据县教育局文件精神，我校确定了五六年级为高效课堂实验班级，相应年级的语数教师为实验教师，作为学校高效课堂实施的带头人。要求他们潜心学习，制定切实可行的高效课堂研究计划，要求他们的课堂必须采取新的模式进行，要求其他教师积极听课、评课，共同提高，边研究，边实践，边总结完善。
1.以研讨课为导向，促进学习探索。
学校先推出了研讨课，通过听课、评课、研讨，大致确定了课堂模式，从思想上让我校全体教师对构建高效课堂新的教学模式有所认识。20xx年11月10日，我校举行了“优化教学策略，探索高效课堂模式”主题研讨课活动，三位教师都在课前给学生下发了导学卡，让学生在课前充分搜集资料，进行自主的课前预习，为新课的学习节省了很多时间，课堂上培养学生的自主学习和小组合作学习能力，激发学生学习积极性，大大提高了课堂效率，业务领导又围绕本次主题，针对这三个学科，结合理论进行了评课，阐述了什么是“学案导学”、“如何优化课堂结构，体现课堂教学的高效性”.这三节课的教学让全体教师从理念上有一个全新的认识，这次活动是成功的，及时的，是一次引领、导向的活动。
2.推出示范课，加强引领研究。
为了深入落实我校《优化教学模式构建高效课堂实施方案》和国家级实验子课题《实施有效教学构建高效课堂的研究》，更好的发挥业务领导、骨干教师的示范、引领和辐射作用。20xx年6月9日，我校又开展了“学案导学，构建自主探究的有效教学模式”主题教研活动，这次活动邀请了进修学校郭洪策主任、王淑平、张国栋教师的莅临指导，这次活动，业务领导及两位教师将自己学案导学的有效教学模式展现给了大家，并总结反思了自己在实施学案导学中的成功经验、困惑及不足。评课教师能够坦诚相对，各抒己见，不仅在研讨中碰撞出了许多新的教学理念和教学策略，这次教研活动给每一位教师提供实实在在的平台，解决一些共性问题，分享一些教育策略。体会自己与他人教学行为背后的教育理念，通过分析与对比，处理环节的异同，将抽象的理论具体、形象化。潜移默化地提高教师素质。
3.形成“五步导学”高效课堂教学模式，深化进行研究。
经过近一年的探索研究，我校探索出了适合自己学校教学实际的“五步导学”教学模式，即：目标导学、自主学习、问题探究、反馈提升、达标应用。20xx年11月15日，我校组织开展了“五步导学教学模式构建高效课堂”主题教研活动，把构建高效课堂活动真正落到实处。这次活动邀请到了进修学校刘俊峰副校长、小教部郭洪策主任、王淑平、张国栋老师的莅临指导，他们对三节课做了精彩的点评，提出了宝贵的意见和建议，有效教学模式的形成，为学生可持续发展打下坚实基础。
4.阶段成果汇报展示，推广应用。
经过近两年的教学实践摸索，高效课堂教学模式初见成效，老师们对“五步导学”教学模式的认识由浅入深，大多数教师将“五步导学”模式作为实施高效课堂的理念、思想，根据课堂需要灵活调整，不再拘泥于模式中的各环节，而是根据学生的实际情况调整导学案内容，调整课堂教学，使“五步导学”模式更具实用性。20xx年5月23日，我校组织开展了高效课堂教学研究阶段成果汇报会活动，三节课教师都采用了“五步导学”课堂教学模式，通过“预习、探究、展示、点拨、测评等环节进行高效课堂教学模式的教学，使课改理念得到了进一步升华，业务校长结合课堂教学也详细阐述了教师如何打造高效课堂，教师角色定位转变是高效课堂的关键，这次活动，推进了”五步导学“教学模式在我校的实施和运用。
5、以科研促教研，以教研促提升。
”十二五“以来，我先后校确定了《有效教学策略的研究》、《小学生本课堂教学探索与实践的研究》、《小学生语文自主性阅读能力培养的研究》三个省级课题组，下设子课题研究，共35项；《小学科学课堂教学中小组合作学习的研究》等市级科研课题3项；《小学数学有效课堂教学的研究》等县级课题结题19项；这些课题均已结题。在省级及省级以上公开发表的论文24篇，省市县级论文评比获奖26篇，竞赛课、优质课评比获奖35人次，课件课例评比获奖127项。正是一线教师的潜心研究，探索出了许多实效性的教育教学策略，积极促进了学校自己特色的高效课堂教学模式的形成，大大提高了课堂教学的效益。
2.涌现出了一大批课改积极分子，在实施过程中，我校涌现了查海燕、范桂雪等一大批课改积极分子。他们认真学习，积极探索，勇于实践，敢于创新。课堂上，充分体现了学生的主体地位，学生积极展示，大胆质疑，认真反思，充分交流；体现了课堂上的主导地位，课堂时间得到了充分的利用，学生在有限的时间内尽可能的获得更多的知识，提高自己的能力，课堂显得和谐高效。他们的课堂给人耳目一新的感觉。
4.学生的学习方式发生了转变。在新的课堂模式下，学生的学习由原来的被动接受式转变为主动探究式，学生在导学案的引导下，学习目标明确，方法明确，时间明确，检测题目和方式明确，真正实现了学生的主体地位。同时由于课堂时间的充分利用，课堂效率和学习效果明显提高。
不足之处：
1.在课堂教学改革中，部分教师的思想意识还有待转变；
2.学生良好的学习习惯有待培养。
努力方向：
1.校本教研要围绕高效课堂开展；
2.采取行之有效的措施，鼓励中老年教师积极参与到课堂改革中；
在今后的工作中，我们还需继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体教师的协力配合，我们的目标一定能实现。
20xx年10月24日。
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小学教研研究工作总结篇十三
伴随着课改、教改的阵阵热潮，我们文科教研组走过了又一个充实而又令人人欣喜的学期。回顾一学期所走过的足迹，我们以抓好课程改革、课堂教学和课题研究为重点，积极开展丰富多彩的教研教学活动。让全组文科组教师在课改的春风中不断提升教学水平，提高教学质量。现我就一学期来的教研工作总结如下：
我们文科教研组共有6名教师,大都身兼几职，工作量大，事务繁杂，任务重。但我组每一位教师时刻严格要求自己，激励自己，并身体力行。每天踏着晨曦走进校园，每晚顶着星斗回家。耐心地给学生补习；认真地批改作业、积极参加集体备课、做课件、参与研讨；有的老师利用双休日完成学校、教研组交给的各项任务，从不计个人报酬，无私地、兢兢业业地工作着。正是因为有着这一批吃苦耐劳、热情敬业、创新奋进、勇于追求的教师，才让我们文科组教研组的工作开展得如鱼得水，教研氛围、教学效果不断提升。
一方面我们文科组加强理论学习，提高教师的专业理论水平。一学期来，我们采用分教研组集体学习讨论和科研知识专题讲座、个人自学领悟相结合的形式，帮助教师转变教育观念，树立正确的新课程教育观，强化科研自觉意识，提高科研能力。另一方面，加强外出学习，开阔教师视野。实践证明：这些不同的学习形式和学习要求，为提高教师的教学能力、科研能力奠定了良好的基础。
我们文科组教研组积极配合学校“三课”活动，组织老师们开展课堂教学研讨。新进教师摸底课中，吴燕霞老师认真准备，课堂教学得到了全体教师的称赞；学科带头人、骨干教师示范课阶段唐雪梅老师，以自己扎实的教学功底，高超的`教学艺术，为老师作出很好示范，引领着我校新课程教学中语文发展的方向；最后教研组组内研究课阶段，我们更是开展扎实认真，分年级研课、上课、评课、改课，可以说深深地突出了一个“实”字，让每位教师在活动中有收获，有提高。这样全体文科组教师人人上课、个个说课、评课，反映了我校文科教研组较高的课堂教学水平，展示了我们文科组各位教师课堂教学的特色，提升了我校的语文教师的整体水平。
1、本学期我们结合区教研工作意见，开展多种形式的送教送研、手拉手互动活动、老中青教师优质课评比等活动。请手拉手学校的领导、老师来校同我校语文教研组老师一起上课、评课、说课在实实在在的课堂，在融洽的教研氛围中互帮互助，共同提高。
2、学生现场作文，习作比赛接连不断，成果丰富，多人次获市级、区级别奖，多位老师获各级辅导奖，其中我校的艺术校园创建活动得到了上级的一致好评。
本学期，我们围绕学校的语文主导课题“小学语文‘朗读’‘阅读’能力的课堂教学”研究，从识字教学、阅读教学、习作教学、课外阅读等方面进行深入扎实的研究，开学初，我们请韩慧明老师到校对我们进行课题研究专题讲座，研讨确定后段时间的研究重点，在此基础上，我们细化课题为“话题”，以本学期的两大主导话题为依托；围绕学校的“三课”活动，对口互动学校活动等让老师们人人参与、人人研究、个个进步。同时本学期我们还重新确立了课题组核心人员，这6名老师人人有自己的行动研究内容，个个制定计划，从平时的一言一行中进行深入研究，一个月一汇报研究进展，召开好课题组月例会，整体互动，步步推进，共同进步。
同时，本学期的语文课题研究还接受了教研室的评估，承担了课题研究成果展示活动，以丰富而完善的课题研究资料，鲜活而有童趣的经典诵读表演，以及扎实的语文课堂受到与会老师和领导的好评，也充分展示我校近年来的语文研究成果。
我们在前两年文科组老师开发、编写校本课程教材《养花与环境保护》的基础上，本学期又组织多位语文老师对此套教材进行了进一步的细化、修改，让此教材操作性更强，各校本课程老师人手一本，校本课程课堂教学质量逐步提高，学校特色逐步显现。在展示活动的表演受到专家、老师的好评。
总之，我们本学期出色的完成各阶段任务，迎接我们的是一个个更高层次的挑战，但是因为我们能在校长的带领下有了一个团结、拼搏、奋进的团队。
我们全体文科组教师有信心，有决心，更有能力做得更好！
小学教研研究工作总结篇十四
团队成员立足于本班级工作，以自己所带班级为实验与研究基地，深入开展有层次、有实效的德育教研活动，不断探索德育工作的新思路、新办法，在本校的德育工作中发挥模范带头作用。以研究团队为平台，主动研究教育理论，努力提升个人素质，积极参加研究团队活动，勤于总结工作经验，多出快出高质量的研究成果，发挥研究团队对学校德育工作的积极影响作用。
——进一步明确成员的义务和责任，让每一位成员都有机会发挥个人能力，积极参与研究团队的发展工作。
——形成团队研究例会制度。定时间，定地点；有计划，有总结，有过程痕迹；分工合作，共商德育大计。
——形成团队研究的流动管理机制。形成团队研究的退出机制，确定新一届团队研究成员的选拔标准，实现团队研究团队成员的良性流动。
——团队研究成员自觉参与教育理论的学习。注重心理学、管理学和德育工作的有效结合。认真学习教育法规，向经典教育著作学习，向教育名家讨教，充分利用新媒体资源，促进自我素养提升和德育能力提高。
——举行沙龙活动。定时间，定地点，就教育主题展开讨论。提前确定主题，充分准备、预设，注重过程发展，提升活动质量。
——开展“同读一本书”活动。指定书籍，限定时间，按时交流心得，将读书活动常态化，促进个人提升，助推成长动力。
——每学期每人完成至少一篇高质量的德育论文和主题班会课件，坚持原创，交流共享，互相促进，共同提升。
——坚持“请进来、走出去”的学习活动。创造条件组织成员外出参观学习，开阔视野，提升整体德育水平。
——本学期，推出研究团队研究优秀成员的德育主题报告，促进各位成员的发展。
——在学校组织的的德育工作会议上，本团队研究协助做好相关工作。既为成员提供学习和展示机会，也为全校班主任学习提供方便。
——完成学校交给的其他工作。
班主任工作是个永无竣工期的复杂工程，没有最好，只有更好。团队研究将一如既往地在工作中不断探索和实践，始终把追随和应用先进的德育理念，完善德育方法，提升德育的魅力和实效，作为德育工作不懈的追求，为学校整体德育发展贡献力量。
小学教研研究工作总结篇十五
自从开展了小学生自主分析试卷的研究。在课堂上，我也尝试使用。试着激发孩子的自主学习潜力。下面我从在教学活动中采取的改善措施、实际效果、研究困惑、研究心得等方面来说一说。
1、端正思想，转变观念。
一直以来，我都是以自我为中心。认为只要我努力了，就会有收获。虽然任教十几年，兢兢业业，任劳任怨，但教学效果始终不如人意。自从开展研究后，让我意识到应该把课堂还给学生。一味的自己一张嘴讲到底，对学生满堂灌，让学生被迫去学是不行的。我的教学从根本上就不对劲。我应该从学生入手，让学生动起来。
2、钻研教材，认真备课。
以前我的备课就是为了应付检查。上课的时候，拿着书本就去上课了，就是带着备课本也只是做个样子。备课没有起到实质性的作用。今年，我认真思考了一下。首先统揽教材，对本册书的地位有一个全面的了解。而后在备每一课时。仔细阅读参考书，把每道例题的设计意图，解题思路都认真研究，并记录在案。真正做到备好课，备透课。不光备教材，教案，还研读课本，课时练，课外资料。
3、更新课堂教学方式。
我的课堂很多是讲授课。一节课，我讲的多，学生发言少。集体回答多，小组讨论少。从本学期开始，我从一言堂变为群策群力。从循规蹈矩，按部就班变为观察激发学生的潜在能力。学生只要会的，我就让孩子们来说。学生不会的，我来引导孩子们发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。还在课堂上让孩子们动起来，小组合作，活动参与，激发学习兴趣，巩固学习成果。
4、精心设计课后作业。
我对作业的要求。作业要少而精。书写干净、规范、整齐。作业还要因人而异。可以分为ab组。让每个孩子都吃饱、吃好。作业也要分层次。有基础题，提高提，综合题。有易错点，有难点、重点。
5、建立学生学习档案。
我把改错本当成学生成长档案。记录每天学生个人的错题，难题。每节课对学生进行针对性的辅导。做到堂堂清，天天清。
6、深入开展教研活动。
本学期，在学校的组织下。我们开展了行之有效的教研活动。每周三下午是数学教研活动。真正深入课堂，听课、评课、议课。每周一节主题汇报课，针对教学中遇到的小问题，进行研究，讨论，撰写教研论文。博采众长，提高自己的教学能力。
1、对待学生态度转变。
以前的我认为老师只是一个职业，我上班挣一份工资，对孩子们，其实只是一些责任与义务。慢慢地我懂得，老师不只是良师，更是益友。在孩子的心中，老师是伟大的，值得信任的。我们需要付出更多的关爱与守候。还需要弯下腰来和孩子面对面谈，手把手教才行。我想，我们还要更有耐心，学会倾听孩子的`心声。
2、学生能力的提高
每节课上我尽量激发学生的潜力，通过发现数学信息，提出数学问题，思考解决方法。不断的让孩子动脑，动口，动手。学生自主学习能力有了很大提高。
3、自身素质的提高
有这么一句话叫做：“活到老学到老”，教学工作本来就是教学相长的过程，在这么多年的教学工作中我深深明白要“与时俱进”，社会在不断的发展，科技的变化更加是日新月异，如果躺在功劳簿上就会被社会淘汰，跟不上发展的步伐，为了使自己能够胜任教师的工作，为每个孩子的发展保驾护航，我不断提升自己，积极参加各种教研学习，认真聆听各级专家的经验介绍，挤时间看教育名著，给自己充电。在不断的学习中寻找自己不足，发现自己的缺点，形成自己的教学风格，在不断的实践中历练自己，使自己的素质得到不断的提升，以适应现代教学工作的需求。
活泼好动是每一个孩子的天性，尤其是低年级的学生更是如此，每次上课孩子们就会充分发挥这种“天性”，这就显得课堂纪律不好把握，在下一个阶段的工作中我将努力探索激发学生自主学习的兴趣，将孩子们活泼的个性转变成学习的动力和方法。
每个孩子的背后都是一个家庭，无数的家庭组成了这个社会，从这个道理上来看，我们教育好一个孩子就相当于帮助一个家庭成功融入这个不断前进的社会，所以我们不能放弃每一个孩子。
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