2023年数学教案-认(优质23篇)

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2023年数学教案-认(优质23篇)
时间:2023-11-24 14:33:12     小编:笔砚

编写教案可以帮助教师规划好教学过程,明确教学目标和内容,提高课堂教学效果。教案的编写还要考虑学生的学习特点和认知规律,选择适合的教学策略。通过学习这些教案范例,可以帮助教师更好地了解和把握教学要点。

数学教案-认篇一

班级:豆豆班人数:32教师:凤先艳一、二、活动名称:学习分类设计意图:对于3岁左右的孩子来说,无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性,同时,孩子早期接触较多的颜色主要是红色和黄色,因为它们色彩鲜艳、对比明显,生活中处处可见,易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点,本活动设计了让幼儿在情景中学习大小物品及红绿颜色分类的游戏,帮助幼儿区分大小和红黄色。并通过游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度,使幼儿在玩中自然感知、理解学习。

三、活动目标:

1.初步尝试不受物体颜色、形状的影响,学习按物体的大小进行分类;能够区分大和小;

2.在分清楚大小的基础上进一步把物体的颜色进行分类;能够区分红色和黄色;

3.培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。

四、活动准备:

1、大小不同的红绿纸鱼大小鱼缸各一个2、5张作业单。

五、活动过程:

起游进教师。

2、教师将两个大小不一的鱼缸展示与黑板,然后让鱼儿们自己游回家(教师需引导:大鱼的家在大鱼缸,小鱼的家是小鱼缸)。教师观察幼儿是否能区分大小。

3、教师将颜色不一的鱼缸展示与黑板,然后让鱼儿们自己游回家(教师需引导:红鱼的家在红鱼缸,黄鱼的家是黄鱼缸)。教师观察幼儿是否能区分大小。

4、把幼儿分成5组,每组发一份作业单,然后把大小不一的红黄鱼分给每组,让孩子自己区分大小、红黄。教师观察并适当引导。

5、教师小结。

1、情景导入:教师当鱼妈妈,幼儿手拿鱼儿当鱼宝宝,鱼宝宝跟着鱼妈妈一。

数学教案-认篇二

1、认识数字8,感知8以内数字和数量的关系。

2、能动脑筋操作,按实物的数量圈出相应的数字。

3、幼儿能积极愉快地参与游戏活动。

能感知8以内数字和数量的关系,按实物的数量圈出相应的数字。

教学准备:

《幼儿画册》、数卡5—8,碰铃1副。

一、认识数字8

教师敲铃,幼儿数1—8,出示数卡8,感知8的特征及实际意义。

二、游戏:

“看看拍拍”,练习5—8的数卡,并能进行动作匹配。

三、练习圈数字。

打开画册。指着第一幅小图提问:图上有什么?有几个?应该把哪个数字全起来?

幼儿练习时,关注幼儿感知数量的方法,提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清数量。

数学教案-认篇三

3、结合8和9的学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。

【教学重点】。

8和9的顺序及基数序数的含义。

【教学难点】。

8和9基序数的含义及区别。

【教学策略】。

本节课的学习我主要采取自主探究学习,把情境教学法、问题教学法、合作教学法等结合运用于教学过程中。使学生自主、勇敢地体验尝试和实践活动来进行综合学习。

【教具准备】主题图。

圆片卡片计数器。

直尺。

水彩笔。

小棒。

一、谈话导入:

1、老师今年27岁,谁能告诉老师今年你几岁?2、7岁的小朋友请举手。(少数同学举手)3、8岁的小朋友请举手。(大部分同学举手)4、9岁的小朋友请举手。(有三人举手)。

5、我们刚读一年级的小朋友大家彼此的年龄都差不多,一般是7岁或8岁,最大不超过9岁。

6、(问一个7岁的小朋友)明年你几岁?

7、为什么明年是8岁,而不是9岁呢?

8、(又问一个8岁的小朋友)那明年你几岁?

9、为什么呢?

10、小朋友们说得太精彩了!为了奖励你们,老师请大家看一幅美丽的图画,大家想看吗?生:(齐)想!

二、创设情景:

(师出示教材53页主题图)。

1、你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数,说一说。

2、谁愿意和大家说一说?

3、你是怎样数的?

(师生一起从上到下,从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片,并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶,教师在黑板上张贴图片,写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。)。

4、图上的老师和小朋友在干什么?

5、在他们的努力下,花坛及周围的环境美吗?

7、聪明的你们有没有发现,这幅图上事物的数量都是几和几?

8、对了,今天我们就一起来认识8和9。(板书)。

9、动手摆8和9教师:你们可真有办法!那咱们来比一比谁会数圆片,好吗?请小朋友拿出8个小圆片,摆一摆自己喜欢的图形。

10、用8和9说一句话。

三、探究新知:

1、老师这里有两张点子图,请小朋友们帮老师数一数,每张点子图上有几个圆点子?

2、大家同意吗?(在点子图下分别板书8、9)。

你数的又快又对,老师奖给你一只热爱学习的“大熊猫”。

3、那你们能用自己灵巧的双手给老师表示一下8吗?

4、同桌相互检查一下,数一数他(她)是不是伸出了8个手指,伸对了的向老师摇摇手。

5、再来表示一下9?

6、同桌互查,表示对了的给自己鼓鼓掌。

7、大家仔细观察我们今天的这两个数字朋友,你看“8”像我们生活中的什么?

10、小朋友们说得真好!生活中有8和9,我们的计数器上也有8和9。(师拿出计数器)。

11、请小朋友仔细观察,老师拨了几个珠子?(师拨珠子,生轻声数)。

14、很好,再来观察,我再拨一个珠子,现在是几个呢?它比8多几?

15、(回拨,9个珠子拨走一个还剩几个?再拨走一个呢?让学生体会8比9少1,7比8少1。)。

17、(出示直尺图)看,它是谁?

18、尺子朋友说话了,请小朋友仔细看看我,你们能很快的在我身上找到数字8吗?

19、好,你到台前找到8,指给大家看!20、你能给大家介绍一下8的位置吗?

21、说的真准确,奖你一只“大熊猫”。不客气,你真有礼貌!

22、谁能按照他的样子介绍一下9的位置?

23、真不错,也奖你一只“大熊猫”。

我们知道:在尺子上,从0开始,越往后面的数越怎么样?

24、那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗?

25、能从大到小再说一遍吗?

26、尺子朋友对大家的表现非常满意,它夸奖你们说:小朋友们真聪明!高兴吗?

28、贴点子图引导学生比较7、8、9的大小)刚才在比较大小中,小朋友们表现很出色,所以,要奖励你们做一个有趣的游戏。请7个小朋友到台上来。

29、如果我想让台上站8位小朋友,还缺几个?你愿意补上来吗?

30、如果我需要9个小朋友呢?还需上来几个?

老师要向大家宣布:这9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会,那运动员们合格吗?我们来考验一下他们。

31、运动员们注意了!听口令:请左数8个运动员向前跨一步,请左数第8个运动员向大家招招手。

32、运动员们很合格,咱们再来检查一下啦啦队成员。

33、谁能到台上和右数9个运动员握一下手,鼓励他们在运动场上为班争光!谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上。

34、很好,你被选为啦啦队长。

我们已经认识了8和9,如果还能漂亮的书写8和9,那就太厉害了,想学吗?(师范写,生书空,然后描红,最后在田字本上分别写两个)。

(1)指导8的书写你们看8字像什么?

你们看,8像一个小葫芦,9呢,就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。再出示田字格,边板演边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔,自上而下,先写一个s字,接着自下而上过s字腰间,与起笔处连接,一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

(2)指导9的书写。

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面,注意要圆滑,不能右棱角,写到0的起笔处,再往下方斜竖,一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。

35、写完的小朋友,同桌交换,互相检查一下,如果你认为他写得很好,就表扬他说你真棒!如果你认为他还需努力,就鼓励他说你要加油!

四、训练与反馈:

1.让学生独立完成课本第54页的内容。

1.完成练习八第1题。

2.让学生独立完成练习八第2题,并集体订正。

(一)我能走迷宫。

1、想一想按照数的顺序走回家,都可以怎样走,请拿出学具单用彩笔画一画。

2、小朋友们都已经画完了,谁一说说你是怎样画的。师:也就是按照从大到小的顺序画的。

3、我能当老师。

师:非常棒!下面让我们排排队,现场提问。(部份学生带上头饰在前面站成一排)。

(二)我能解问题。

多甜的糖葫芦呀!你想要哪一串?说说你为什么要这一串。

五、总结延伸:

今天这节课你认为最有趣的是什么?你还有疑问吗?你认为这节课哪些同学表现得最好,你应该向他学习什么?同学们你们信吗?数字当中的奥秒真是神奇无比,其乐无究,让我们一起在数字王国中努力探索吧!

【板书设计】。

8和9的认识。

数学教案-认篇四

1、根据物体的不同特征,尝试按一定规律排序。

2、借助自身的特征来排序,进一步体验排序的规律和方法。

1、幼儿:大小、颜色不同的雪花积木每人6片,操作用彩纸40张,展板一块。事先认识花茎。

2、老师:操作材料同幼儿;视频,ppt一个,胡乱摆放的雪花积木,7到8粒。

1、重点:幼儿学习按照一定规律对一些物体进行排列。

2、难点:幼儿学习尝试多种排列规律;借助自身特征进行有规律排序及简单的排列方法。

3、教师:如何采用简洁的指导语言帮助幼儿理解要求。

一、回忆生活经验,为幼儿自己找规律排序做经验铺垫。

2、出示图片幼儿观察讲述。(幼儿按男女规律排队;按一男一女的方法排队的)。

二、给花排序,动手操作感知排序。

1、小朋友排队去玩,路上碰到了谁?这些花宝宝有什么不同?(大小)花宝宝看到小朋友们有规律的排队,好羡慕啊。他们也想玩有规律排队的游戏,但是要请小朋友帮助它们,排在哪里呢?(出示操作材料)排在花茎上。排的时候要从小红旗那边开始有规律的排,一根花茎上只能贴一朵花。

2、幼儿操作,师指导。

3、找到按一定规律排的操作材料放到展板上。(一个大的一个小的,三个大三小)。

4、评讲:这是用什么规律排的?你是从哪里开始排起的?引导幼儿掌握有规律排序的方法:从头开始排。具体操作:从小红旗开始排。

5、找一个错误的。这些花排得有没有规律呢?谁来帮助他呢?请幼儿到上面来排。

b、如果排得和展示的不一样的话:你真厉害,排出了新的规律,和幼儿讲解他排列的规律方法有什么不一样,然后引出最后一种规律排法)。

6、刚才小朋友只排了一种方法,现在请你再去尝试用其他的方法排一排,师观察指导。

三、游戏(经验知识的实际运用),拓展幼儿解决实际问题的能力。

1、师:“刚才小朋友帮助了花宝宝们,心里好开心啊,他们决定和你们一起玩蹲和站的游戏,一个蹲一个站的有规律的做动作。”

2、请全体小朋友起立,师拿好小红旗站在一边,然后小朋友开始一个蹲一个站的排列好,排好后拍上照片,拿回教室给大家看。

数学教案-认篇五

1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式,理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。

1、城堡图一幅(三层)第一层:鱼塘第二层:花园第三层:水果店

(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅

知识准备:幼儿会以游戏的方式进行2的组成

一、开火车游戏:复习2的组成

“小朋友,今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客,我们快快乘上2次列车出发吧,呜呜呜,火车来喽!”

师:“嘿嘿,我的火车1点开,你的火车几点开?”

幼:“嘿嘿,你的火车1点开,我的火车也是1点开。”

二、登城堡,看图学习2的加法

1、创设情境(1)“小朋友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。”

“看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(2条)噢,原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)

(2)理解“+、=”

“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)

‘+’的用处可大了,它要把 1条鱼和1条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,教师与幼儿一起总结)

小结:加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间。

“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小朋友仔细看,你发现了什么小秘密?”(一样多)

“也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫‘等于号’,谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”

小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

“现在我们把小鱼都用数字来表示,也要用上‘+’‘=’,谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式,你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)

(3)幼儿动手操作

“小朋友太厉害了,我们快去看看第二层城堡吧,有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们,又派人去买了1种花来打扮他的花园,问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋,用一个算式告诉我你的结果,算式中要有数字1、1、2,记得用上‘+、=’,列出式子后放在位上不动。”

(4)分享、交流

“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

三、内化迁移――游戏:买水果

“国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”

数学教案-认篇六

活动目标:

1、能给3以内数量的物体排序,初步体验数序。

2、巩固按物体的数量匹配相应的点卡。

3、在教师的引导下,理解活动操作过程,能正确地进行操作。

活动准备:

水果实物(苹果1个、橘子2个、梨子3个),单独的动物图片(每种动物数量分别是1、2、3),1—3的点卡,盘子3个,大分类箩筐1个。

活动过程:

一、妈妈买的水果。

2、师幼将水果拿出来放在桌子上说一说:有哪些水果?

3、启发幼儿思考:我们怎样整理它们呢?引导幼儿把一样的水果放在一个盘子里。

4、请幼儿数一数每种水果有几个,引导幼儿给水果排队,最少的水果放在最前面,多的水果放在后面。排好后请幼儿说一说:1个苹果、2个橘子、3个梨子。

5、请幼儿给水果送点卡,鼓励幼儿边送边说:一个苹果送一的点卡……。

二、幼儿操作活动。

1、甜甜的水果:观察卡片,请幼儿先将同样的水果放在分类盒中一个格子里,然后按物品数量的多少调整次序,最后再给水果送点卡。

2、小动物宝宝:请幼儿先将一种动物放在一个分类格中,然后,引导幼儿按动物数量的多少调整次序,最后再给动物送点卡。

幼儿园托班数学教案:感知2以内数量的关系。

活动目标:

1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。

2、通过活动,加深幼儿爱妈妈的`情感,表达对妈妈的爱。

活动准备:

1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。

2、兔妈妈、猫妈妈图片。

3、幼儿操作材料。

4、送妈妈的礼物,里面幼儿不同数量的物品。

活动过程:

(一)出示图片兔妈妈和猫妈妈。

今天是兔妈妈的节日,我们来看看兔妈妈有几个?(1个)也是猫妈妈的节日,猫妈妈有几个?(1个)。

一个兔妈妈一个猫妈妈,有几个妈妈?数数。

(二)出示实物,感知2的数量。

今天,小兔和小猫一起去超市买了很多的东西,我们一起来看看买了什么,而且每样东西有多少。

1、出示2个苹果,数数苹果有几个?(练习手口一致点数,并说出总数)。

2、出示2朵大红花,数数有多少?

3、出示2顶帽子,数一数?

4、出示2件衣服,数一数?

(三)给妈妈送礼物。

我们小朋友也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈,每个妈妈送一样,应该送几个礼物。

提供操作材料,幼儿给妈妈送礼物。教师指导幼儿送时说说一个妈妈送一样,两个妈妈送两样。

(四)在创设好的环境中找2数量的物体,加深对2数量实际含义的认识(幼儿找到了给予肯定及鼓励)。

幼儿园托班数学教案:花儿朵朵(3以内数量)。

活动目标:

1、感知3以内的数量,尝试对3以内数量的物体进行归类。

2、在观察图片和提问的引导下,探索用点卡表示实物的数量。

3、喜爱参加数学活动,体验活动的乐趣。

活动准备:

1、教具——花的图片6张,其中数量为1、2、3的花朵两张;——1、2、3、的点卡片各一张,分类和底板。

2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片,分类盒人手一个。

活动过程:

一、感知图片数量,认识点子标记。

1、师:小朋友看这儿有什么?每张图片上有几朵花?我们一起来数一数好吗?

2、师:请小朋友说说哪些花是一样多的?请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。

3、师:现在请小朋友说说他们都是几朵花?

4、师:小朋友看!这是什么?请小朋友数一数每张卡片上有几个点?

5、师:下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗?请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。

二、幼儿操作活动。

1、花儿朵朵:

师:(出示点数卡片和花朵图片)小朋友看!老师这里给你们准备了许多的花朵图片,还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量,然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。

2、给点子找朋友。

师:(出示操作材料)小朋友看!这画面上有什么?先点一下每样物品有几个,再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。

二、交流活动:找一样多。

师:小朋友们都能找到他们的朋友真聪明!

游戏目标:培养幼儿的观察力及认知的匹配。

游戏准备:

1、购买好4种以上水果若干(如苹果、梨、香蕉、桔子等)。

2、果盆4个。

3、水果奖章数个。

游戏过程:

1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。

3、让幼儿自选一个水果,跑到相应的果盆前将水果放到果盆中,然后跑回。

4、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。

指导重点:

1、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

2、让幼儿学说水果名称。

数学教案-认篇七

1、激发学生学习数学的学习兴趣,体会数学思想。

2、锻炼学生的思维能力。

3、积累思考经验,开阔眼界。

本单元包括两部分内容。

第一部分:综合与实践——————淘气的校园。

第二部分:数学游戏—————————一起做游戏。

1、淘气的校园(综合与实践)约2—3课时;

2、一起做游戏(数学游戏)2课时。

数学好玩的内容,不做期末笔试的统一要求。

课题淘气的校园课型实践与综合课。

教学目标。

1、以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的.知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念。

2、在发现数学信息,解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。

教学重点学会寻找数学信息,能根据数学信息提出相关的数学问题。

教学难点提高学生解决问题的能力,培养学生应用数学的意识。

教具准备cai课件。

教学活动设计修订。

一、导入新课。

1、同学们,你们喜欢快乐的课间时光吗?你们喜欢在课间做什么呢?(学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。)。

二、议一议,做一做:

(1)师:小朋友们请认真看看,你能在图中发现他们在做什么,谁来说说呢?(学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。)小眼睛可真明亮,看得多仔细呀!那让老师来考考你们,看看谁是最会思考的小朋友!你能找到淘气校园里的数学问题吗?请以四个同学为一个小组,先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧!看看与其他同学有什么不同的地方。(学生小组讨论,教师可巡视,听听学生在小组讨论中的结果。)。

师:讨论结束,谁来说说你的收获。

生:有六个小朋友在跳绳,有7个小朋友在踢毽子……。

(学生发言自己发现的数学问题。)。

(学生可以提出自己记录数学信息的方法,合理适当的方法都可以给予表扬,要求学生能够记录清晰明白即可。)。

师:(3)师:既然大家提出了这么多切实可行的办法,现在老师先请每个小组派一个代表,拿出你们桌上的记录本,小组内以分工的形式,一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息,其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。(学生以小组分工的形式记录数学信息,教师可巡视小组的完成情况,适当的给予指导。)。

师:(4)大家的观察都很仔细,老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢!看,图中除了小朋友们在运动,还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状?有几层楼呢?仔细观察,你还有没有新的发现,和你的伙伴们一起分享吧!

2、说说你们小组的发现。

3、提出你的数学问题,大家一起来解答。

二、想一想,做一做:

师:刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活,那么回到我们的校园中、班级里,你有发现哪些数学信息吗?看看哪位小博士提出的数学问题最多,哪位数学小能人能解答得又快有准确!(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息,然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)。

三、全课总结:通过了这节课,小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢?其实不只是在学校里,回到家中你也能够发现很多数学信息,只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋,你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢!

四、自我评价。

根据课本第89页一个自我评价表,评价自己本节课的表现。

数学教案-认篇八

1、选取《疯狂英语》的创办人――李阳的事例,说明学习的几个重要因素。

(1)学习要有高度的热情,要有强烈的兴趣。

(2)学习应该持之以恒,不能半途而废。

(3)学习需要不断钻研,有好奇心。

2、开学的准备工作,主要是调整自己的学习状态,一些学习用具的准备,如:自备本、合适的铅笔和橡皮等。

3、上课要求。包括坐姿、举手、发言等。

4、作业要求。

(1)认真听清要求,主要作业量和作业格式。

(2)作业的质量,主要是字迹的工整程度和作业的正确率,还包括作业本的干净程度,要爱惜自己的作业本。

(3)作业应该在规定的时间范围内完成,不能拖沓作业,尤其不能忘做作业。

(4)回家作业的要求参照课堂作业要求。

1、观看目录。

2、找到和上学期类似的章节。

3、教师补充说明。

任选几题,尽自己的努力完成一份代表自己最高水平的作业。

课前思考:

总结上学期学生学习中的难点,结合期末练习和寒假作业中的内容,进一步巩固学生所掌握的知识。

课后反思:

列举名人事例,让学生感受到学习的重要性,并知道学习应持之以恒。寒假过后,为了提高学生本学期的学习效率,给学生重新强调课堂纪律、课前准备和作业要求是很有必要的。本册教材分为12个单元,重点是除法和乘法两单元,在课堂上让学生观看目录,并适当进行补充说明,学生能初步了解本学期数学学习的主要内容以及重难点,并且对部分内容充满了好奇和期待。最后让学生完成一份作业,目的在于检测上学期学习的情况,为本学期更好的学习作铺垫。

课后反思:

通过一节课与同学们的交流发现学生对老师布置的作业都能很好的完成,但是好多同学缺乏持之以恒的精神,不能合理安排好自己的学习时间,甚至出现了有的同学为了能安安心心的玩,用几天的时间匆忙的把所有作业都完成了,可想而之,这份作业的质量;而个别学生恰恰相反,对于作业根本不急,常常偷工减料,总会发现有漏题。但大部分同学作业完成的情况很好,无论是作业的整洁程度,还是作业的正确率都很不错。所以从中也可以发现寒假可能会使部分学生养成懒惰的习惯,但同时也可以发现许多学生养成的良好作息习惯,以及对于知识的渴求。

课后反思:

跟学生交流了课时、课后的要求,让学生明白了学好数学并不是一件困难的事,帮助学生掌握一个更好的学习方法。在班级中营造一种竞争的氛围,提出对课代表的要求,鼓励学生人人争做课代表。使学生增强对数学学习的兴趣。对三年级下册数学课本进行分析,让学生了解本学期所要学习的内容和知识的重难点。

数学教案-认篇九

目标:

1、感知左、右,能以自身为中心进行区分。

2、初步理解左右的相对性,尝试做出迅速的判断和反应。

准备:

1、多媒体课件。

2、几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。

过程:

1、以自我为中心区分左右。

(1)说说自己的左手和右手。

师:请举起手说:“我最棒!”

师:请把手举得高高的,想想你举的是哪一只手?

师:你的右手能干什么?你的左手能干什么?

师小结:左手和右手是一对好朋友。靠近左手这边的是左边,靠近右手这边的就是右边。

(2)说说身体上和身边的左右。

师:那我们的身体上,还有哪些也像我们的手一样是一左一右的是一对好朋友呢?

(左眼、右眼、左耳、右耳……)。

师:那你的左边是谁,右边是谁呢?

师:想一想,你的左边还有什么?右边还有什么?

(左边有电脑,右边有窗户……)。

(3)听口令做游戏。

师:哇,你们的眼睛真亮,找到了这么多左边和右边的东西,那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。

举起你的左手,举起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左脚,右手摸右脚;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)。

2、在操作中区分左右。

操作活动:左右手。

教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观察图片,判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出,并将图片按左手、右手归类摆放。

(1)出示手势图,辨别前四张。

师:先看第一排,看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(模仿图片上的手势动作来区分左右)。

那老师就把左手做出来的动作放到左边,把右手做出来的动作放到右边。

(2)幼儿两人为一组,合作将手势图按左、右手归类摆放。

师:下面还有两排,请小朋友自己动手摆一摆。不过要先听清楚我的要求:“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边,右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后马上面朝老师坐好,比比看哪一组速度最快。”

幼儿操作,教师巡回指导。

(3)集体验证。

师:小朋友的速度都很快,但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。

师:看一看你们做得对吗?做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里。

3、以客体为中心区分左右,初步理解左右的相对性。

(1)听口令摆几何图形。

师:同样,听清楚我的要求:请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。

要求:请在操作板的左边摆长方形,操作板的右边摆圆形,长方形的左边摆三角形,圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿马上面朝老师坐好。

(2)集体验证。

“所有小朋友的眼睛看着大屏幕,我们看看自己摆得正确吗?”教师点击课件,集体验证。

(3)答题竞赛:老师报题,幼儿抢答。

4、在游戏中理解左右的相对性。

(1)那现在请小朋友将操作板转一下(180°),看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同,位置就不同。)。

(2)游戏。

师:现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝,每一组的四个人合作,按大屏幕上的队伍站好,听到我喊“立正”,就要马上站好,眼睛看着我。

“看看你的左边有谁,右边有谁?你是从左边开始数的第几个,从右边开始数的第几个。”师随意问一两个幼儿自己所处的位置,然后进行游戏。

a、从左边开始数第二个小朋友蹲下,从右边开始数第一个小朋友往前走一步,从左边开始数第三个小朋友举起手,从右边开始数第四个小朋友向后走一步。

5、联系实际,结束活动。

正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如,上下楼梯我们要靠右边走,在马路上我们也要靠右边走。

数学教案-认篇十

1、经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程,并能正确计算。

2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。

3、在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,在成功的体验中增强学习数学的信心。

经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程,并能正确计算。

在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,在成功的体验中增强学习数学的信心。

1、创设情境,提出问题。

出示例题图,问:从图上知道了什么?

要求后4天平均每天生产鸡蛋多少千克,算式怎么列?

2、自主探索,解决问题。

谈话:4324商是几位数,大约等于多少,请同学们先估算一下。

指名回答。

要求用竖式计算。教师巡视学生的计算情况。

评讲:十位上的3除以4不够商1怎么办?商十位上的0能不能丢,为什么?

小结:做笔算除法时,除到被除数的哪一位不够商1,就在那一位的上面写0。为了防止漏写0,最好在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。

出示题目,先说说商是几位数,再计算。

学生独立完成,指名板演。

统计正确率,帮有错误的同学分析错误原因,再订正。

1、想想做做1。

学生独立完成,指名板演,选两题让学生说计算过程。

统计正确率,指导有错的学生分析错误原因,再订正。

2、想想做做2。

学生在书上独立完成,要求:先找出错在哪里,再改正。

谈话:对于这节课所学的内容,你觉得在做笔算除法时要注意些什么?

想想做做3、4。

数学教案-认篇十一

1.巩固7的加减法,提高计算的速度和正确率.

3.初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力.。

4.通过教学培养学生学习数学的兴趣,养成认真倾听、积极思考的学习习惯.。

教学重点。

正确识图,知道括号和问号所表示的意义.

教学难点。

结合图意正确地选择算法.。

教学过程。

1.口算:7以内的加减法。

老师依次出示口算卡片,学生开火车口算.。

2.看图列式计算。

分别出示:教材36页的兔子图和青蛙图(不加“括号”和“?只”).。

学生看图列式,老师板书:4+3=77-2=5。

3+4=7。

第2题为什么用减法?(因为荷叶上有7只青蛙,跳到水里2只就是去掉了2只,所以用减法.)。

师:同学们对图的意思理解得非常好!你们都是根据小动物做动作的方向,确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的,今天我们要学习的题目意思更明确了,图中清楚地告诉我们要求什么问题,这就是图画应用题.(板书课题:图画应用题)。

1.教学例1。

老师在兔子图的下面画括号,在括号的下面加写“?只”.。

问:括号表示什么意思?“?只”表示什么意思?

老师引导学生叙述图意.。

边指图边问:图中告诉了我们什么?又告诉了我们什么?让我们求什么?

在分步回答的基础上,让学生试着用三句话完整地叙述图意.。

(有4只兔子采蘑菇,又来了3只,现在一共有几只?)。

问:要求现在一共有几只,怎样列式?为什么用加法计算?

板书:4+3=7(要求现在一共有几只,就要把4只和3只这两部分合并起来,所以用加法计算.)。

问:4+3=7表示什么意思?

2.教学例2。

老师在青蛙图上画括号,在括号下面写“7只”,在左边的青蛙图上面写“?只”.。

问:现在这幅青蛙图和刚才有什么不同?(多了括号、7只和?只)。

这幅图表示什么意思呢?

问:题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙?(出现“括号、7只”)。

(手指“跳到水里的青蛙”)跳到水里几只?(手指“?只”)求什么?

你能完整地叙述一下图意吗?

找两名同学完整地叙述图意.(原来荷叶上有7只青蛙,跳到水里2只,还剩几只?)。

问:要求还剩几只,怎样列式?为什么用减法?

板书:7-2=5(要求还剩几只,就要从原来的7只里面去掉跳到水里的2只,所以用减法计算.)。

问:7-2=5表示什么意思?

3.比较。

(第1题是知道了两个部分求整体用加法计算;第2题是知道了整体和其中的一部分,求另一部分,用减法计算.)。

师:问号所在的位置不同,所求的问题就不同,因此,同学们在看图的时候一定要认真.。

4.做一做。

(1)投影出示教材36页做一做的金鱼图。

问:图中告诉了我们什么和什么,让我们求什么?

找两个人叙述图意后,学生独立列式.。

订正时说一说:为什么用加法计算?

(2)投影出示36页做一做的小鸟图。

问:树上原来有几只小鸟?(7只)飞走了几只?(3只)求什么?

指名学生完整地叙述一下图意.。

学生列式解答.。

订正时说一说:为什么用减法计算?

5.质疑。

师:今天我们学习了什么知识?你知道了什么?谁还有什么问题吗?

1.出示教材39页第5题的苹果图和兔子图。

同桌互相说图意,然后自己列式解答,最后集体订正:说一说你是怎么想的.。

2.看图列式(学生独立完成)。

3.教材39页的思考题:

有7只小兔,每只小兔要喂1个萝卜,还缺2个萝卜.现在有几个萝卜?

学生分组讨论,然后全班交流.。

板书设计。

数学教案-认篇十二

物体的平移在学生生活中并不陌生,但作为数学概念则是第一次和学生见面。因此本课在介绍平移时要注意教学应从大量感性、直观的生活实例导入,使学生初步感受平移现象并体会他们的特点,通过设计形式多样的活动让学生动手操作,深入理解概念,感受知识的形成过程。

1、借助日常生活中的平移现象,初步理解图形的平移,能直观的辨认简单图形平移后的图形。

2、经历观察、操作等活动过程,培养观察、想象和创造的能力,发展空间观念。

重点:能辨认简单图形平移后的图形。

难点:感知平移的特点。

1、怎样判断一种运动是不是平移?

2、平移运动是怎样的运动?

同学们,上节课我们在游乐场中认识了轴对称图形。今天,这节课我们继续走进游乐场,老师和你们一起来研究一种生活中常见到的运动方式。(平移)

播放游乐场动画视频。

师:提出观察要求(请同学们仔细观察,认真思考,根据你们昨天预习时了解到的有关平移的知识看看画面上哪些物体的运动是平移现象?)

生:平移现象有观光梯、缆车、话题、小汽车。

师:这些项目大家都玩过吗?谁能用手势来演示给大家看?

师:这些运动都是平移现象,老师还给大家带来了一些生活中的平移现象。(课件出示)

同学们认真观看。

刚才我们观察了那么多的平移现象,那现在请同桌互相说一说,你们各自见过的平移现象。

学生自己用桌子上的物体做运动,然后集体交流汇报。

课件出示平移的定义。

当物体或图形沿着(直线)运动,它的(形状)、(大小)、(自身方向)都不改变,只是本身的(位置)改变了。我们把这种现象叫做平移现象。

师:这里有几座房子,哪几座小房子可以通过平移相互重合?让我们一起移移看!

学生交流汇报。

小房子师朝哪个方向移动的?怎样运动?(让学生用语言描述)

师:说的真好!瞧!(出示平移的特征)

下面的哪些图形可以通过平移相互重合?

两只蝴蝶,两只小乌龟为什么不连?(方向不同)

其实,再我们日常生活中,只要留心观察,处处有平移,比如:我们在学习美术时,也能用到平移。

平移在我们的日常生活中应用非常广泛,课后大家可以运用轴对称和平移画一画,剪一剪,老师相信你们的作品会更出色,更漂亮!

“平移”是生活中处处可见的现象,教学中不仅要使学生感知和初步认识平移现象,而且还必须渗透出生活中处处有数学的思想。所以,在教学设计中我通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣。

在教学设计中,我从学生身边的现象出发,引入新课,让学生从感知中初步认识平移。其次,通过学生的亲自体验以及活动集体探究出平移的特点。再次,通过小房子的移动来活跃课堂气氛,激发学生思考。

1、在学生举例说明小鸟的飞行也是平移现象吗?我没能够给与肯定或否定的答复,只是让他再好好思考。我感觉在突发事情上,还是教学机智不够。

2、激励性语言还是不够丰富。

在以后的教学中,我会不断努力提高自己的.专业水平。

数学教案-认篇十三

1、认识度、分、秒,会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。

2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算,经历利用已有知识解决新问题的探索过程,培养学生的数感和对数学活动的兴趣。

3、在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点,尊重和理解他人的见解,从而在交流中获益。

度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。

度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。

量角器、三角尺。

(师生活动)设计理念。

复习。

任意画一个锐角和钝角,用字母分别表示这两个角,用量角器分别理出这两个角的度数。复习角的概念,角的表示及量角器的使用,为学习角度制作准备。

探究新知在航行、测绘等工作以及生活中,我们经常会碰到上述类似问题,即如何描述一个物体的方位。

让学生回忆学过的描述方法,师生共同探讨解决问题的办法。

不断移动可疑船的位置,让学生描述缉私艇的航线,探求解决问题的规律。

方位的表示通常用北偏东多少度、北偏西多少度或者南偏东多少度、南偏西多少度来表示。北偏东45度、北偏西45度、南偏东45度、南偏西45度,分别称为东北方向、西北方向,东南方向、西南方向。

数学教案-认篇十四

地址:河南省郑州市向荣街3号建设路第三小学邮编:450007。

教学内容:平面图形的周长和面积。

教学目标:。

1.理解平面图形的周长,面积的意义,以及计算公式的推导过程,并能熟练地进行计算.2.了解学过的平面图形,以及有关计算的关系,构建平面图形的知识网络.3.在学生参与过程中,学会学习和探究问题的方法.教具准备:多媒体课件,用硬板纸作成的六种平面图形.学具准备:打印好课本第128页中间的两组图形和六种平面图形,发给学生.教学过程:。

引入:。

人们常说狐狸聪明,狡猾,聪明的狐狸也有被难住的时候,请看大屏幕.(课件演示)“我是小狐狸,我的花园漂亮吧!我想在四周围上篱笆,准备去买材料,应该先干什么呢”

师:谁来帮帮小狐狸!

生:……。

师:很好!应该先算出这个花园的周长,然后才能决定买多少材料.二.复习周长,面积的概念.1.师:什么是平面图形的周长(板书:周长)。

生:计量平面图形的周长要用长度单位.师:我们学过的长度单位有哪些。

生:它们是计量面积用的单位.(板书:面积)。

师:什么是平面图形的面积。

生:物体表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积.师:我们学过的面积单位有哪些。

生:……。

生:……。

(板书:周长一周的长短用长度单位计量。

面积面的大小用面积单位计量)。

三.巩固,提高:。

1.我们学过的六种平面图形中,最基本的图形是长方形.把长方形(如图)贴在黑板上。

师:长方形有什么特征。

生:……。

师:怎样计算长方形的周长。

生:……。

(板书:c=(ab)×2)。

(1)练习:王师傅在院子里围了个长方形的篱笆,(如下图),围成篱笆的周长是多少米。

你是怎么想的为什么只算了三条边的和。

(2)怎样求长方形的面积。

(板书:s=ab)。

师:怎样计算正方形的周长(板书:c=4a)。

(1)练习:下图的周长是多少分米。

你们是怎么想的找学生回答,经过平移,这个图形可以转化成一个什么图形观察课件演示.(2)正方形的面积应该怎样计算呢(板书:s=a)。

练习:下图中,圆的直径是6厘米,求正方形的oabc的面积是多少平方厘米。

这个题应该如何解答你是怎么想的3.刚才我们复习了长方形,正方形的周长和面积,还有4种平面图形,有关这些图形的知识你们知道哪些分小组合作学习,小组讨论,总结这些图形的特征,有关周长,面积的计算.小组汇报,展示,可以自选一个图形.(1)当长方形保持对边平行,四个角变成都不是直角的时候,变成了什么图形(课件演示变化过程),平行四边形,有关这个图形的知识你们了解多少小组汇报讨论结果.把平行四边形(如下图)贴在黑板上,(板书:s=ah)。

练习:下图中三角形cde的面积是4平方分米,ae长。

数学教案-认篇十五

1.理解用一元一次方程解工程问题的本质规律;通过对“工程问题”的分析进一步培养学生用代数方法解决实际问题的能力。

2.理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验,提高解决问题的能力。

重点、难点。

重点:工程中的工作量、工作的效率和工作时间的关系。

难点:把全部工作量看作“1”。

一、复习提问。

1.一件工作,如果甲单独做2小时完成,那么甲独做i小时完成全。

部工作量的多少?

2.一件工作,如果甲单独做。小时完成,那么甲独做1小时,完成。

全部工作量的多少?

3.工作量、工作效率、工作时间之间有怎样的关系?

二、新授。

阅读教科书第18页中的问题6。

分析:1.这是一个关于工程问题的实际问题,在这个问题中,已经知道了什么?已知:制作一块广告牌,师傅单独完成需4天,徒弟单独做要6天。

2.怎样用列方程解决这个问题?本题中的等量关系是什么?

[等量关系是:师傅做的工作量+徒弟做的工作量=1)。

[先要求出师傅与徒弟各完成的工作量是多少?]。

师傅完成的工作量为=,徒弟完成的工作量为=。

所以他们两人完成的工作量相同,因此每人各得225元。

三、巩固练习。

一件工作,甲独做需30小时完成,由甲、乙合做需24小时完成,现。

由甲独做10小时;。

请你提出问题,并加以解答。

例如(1)剩下的乙独做要几小时完成?

(2)剩下的由甲、乙合作,还需多少小时完成?

(3)乙又独做5小时,然后甲、乙合做,还需多少小时完成?

四、小结。

1.本节课主要分析了工作问题中工作量、工作效率和工作时间之。

间的关系,即工作量=工作效率×工作时间。

工作效率=工作时间=。

2.解题时要全面审题,寻找全部工作,单独完成工作量和合作完成工作量的一个等量关系列方程。

五、作业。

教科书习题6.3.3第1、2题。

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数学教案-认篇十六

《圆的认识》(六年级上册第57、58页内容。)。

1、知道圆各部分的名称。

2、掌握圆的特征,理解半径与直径的关系。

3、学会用圆规画圆。

学会用圆规画圆,掌握圆的'特征。

能熟练地画出规定大小的圆。

圆形纸片、圆规、米尺、铅笔、彩笔。

搜集信息:生活中哪里见到圆?

动手操作:剪好一个圆片。

1、填空:

圆中心的一点叫做(),用字母()表示。

连接()和()任意一点的()叫做半径。

通过()并且()的()叫做直径。

2、用红彩笔描出圆中的半径,用蓝彩笔描出圆中的直径。

探究一:完成学习卡。

探究二:

用圆规画圆时,圆规两脚叉开的距离等于()的长度。

()决定圆的位置,()决定圆的大小。

达标训练:

(一)基础题(必做)。

1、判断。

在同一个圆内只可以画100条半径。()直径是半径的2倍。()两端都在圆上的线段中,直径最长。()任意两条半径都可以组成一条直径。()。

2、填表。

(二)拓展题(选做)。

用圆规和尺子画一自己喜欢的组合图形。

综合评价:自我评价、小组评价、教师评价。

课外作业:课本练习十三。

知识延伸:用圆规和尺子画一个自己喜欢的图形。

数学教案-认篇十七

(2)使学生初步了解“属于”关系的意义。

(3)使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义。

(1)重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养;

(3)通过教师指导发现知识结论,培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力。

数学教案-认篇十八

教学目标:

1.仔细观察,通过观察、品尝,了解桔子的颜色、外形、大小、重量、味道。

2.继续学习运用比喻等写作手法。

教学重点:指导观察。

教学难点:练习说话。

教学准备:桔子及相关资料。

教学过程:

一、听话,找中心句,导入新课:

2.听后生讲。

二:指导观察:

1.出示桔子:你看到了什么?(生讲)。

2.板书:这个桔子真可爱!(指导读)。

3.指名读出桔子的“可爱”特点;齐读。

4.板书:啊!这个桔子真可爱!(指导读句子)。

5.师:从哪儿看出这个桔子的可爱?要用事实说话,要把话写具体,怎样写具体?(板书:观察)观察指的是以看为主,对事物进行调查,观察要(板书:仔细)。如果要写这个桔子,我们可以从哪几个方面来观察?(生讲:颜色、形状、大小、重量、味道)。

6.再仔细观察(叶子),一般桔子都没有叶子,这是这个桔子的个性特征,如果剥开橘皮,你就会看到(桔瓤),一尝就知道(味道),这样观察就仔细了,如果把观察到的内容写下来,也就具体了,光写具体还不够,还要写生动,怎么写才生动呢?那就要展开想象,想象要合理,把你想象到的写进去,文章就具体生动了。

三:指导写作。

(一)外表。

1.我们先来说说它的形状好吗?谁想说?(圆圆的)。

这圆圆的桔子像什么?注意把话说具体说完整。(做动作提示)(像小皮球、像小灯笼)。

说得真好!刚才那个同学说的是个什么句子?(打比方)。

2.继续观察。这几个桔子大小一样吗?

有大一点的,有小一点的。用一个词怎么说?(大小不一)。

3.放在手里掂一掂,估计一下它有多重?(60克左右)。

4.再看看它的颜色。(桔黄)。

5.谁能连起来说说桔子的形状和颜色?

那么,我们除了通过嘴巴吃,还可以通过什么方法知道它的味道?(用鼻子闻)对。谁来闻一闻这桔子的味道,然后告诉大家。(淡淡的清香)。

7.看桔叶:看到了吗?这桔子上还有片叶子,这说明什么?(新鲜)谁能说说这叶子的形状和颜色?(椭圆,碧绿)。

想想:这片桔叶顶在桔子上像什么?(像一顶帽子)。

8.谁能连起来把桔子的外表说一说?(指名说)(板书:外表)。

(二)内里。

1.注意老师的动作:教师剥桔皮。问:刚才老师做了什么动作?(剥、扒)。

2.老师剥桔皮,请一生上台来闻闻,你闻到了怎样的味道?(清香)看到了什么?

3.这桔瓤是有什么组成的?(桔瓣)取出一片桔瓣,看看,像什么?(月牙、小船)数一数,一共有多少个桔瓣?(数)。

4.仔细看,动脑想:这些桔瓣围在一起,好像??犹如??用打比方的句子描述一下。

指名说,点评。

5.继续看老师的动作:取出一瓣。指名说说老师做的动作。(取、掰)老师接着做动作,放在学生嘴里咬上一口。

6.谁能把刚才讲的连起来再说说,注意用上打比方的句子和表示动作的词。(板书:内里)。

7.拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。

8.刚才大家品尝了桔子的味道,谁来说说?(甜甜的、酸酸的、甜里带酸)。

9.好吃吗?喜欢吃吗?

10.学生习作。

三.佳作欣赏。

展评学生习作,师生给予评价。

板书:

啊!这个桔子真可爱!

观察仔细内容具体想象合理。

数学教案-认篇十九

昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花,今天他们又来了。你们看……(出示挂图)。

1、看挂图,弄清图意。从连续的两幅图中了解原来。

有5个同学浇花,走掉2人后,还剩下3人。

2、教学减法的一些知识。对5–2=3的含义,要学。

生从具体情境里体会、感受。5–2的`计算,让学生自己说说算法,可以联系具体问题想,也可以用分与合的方法去想。

3、试一试。多数学生会列出算式3–2=1,也有可。

能一些学生会列出算式3–1=2。只要解释符合图意,就应该肯定。

1、第1题、第2题要先说一说或摆一摆,再填写算。

式,并应该组织学生进行小组交流,说说自己的想法。

2、第4题先要说一说图意,弄清条件和问题,再写。

出算式并计算,然后交流自己的想法,体验提出和解决问题的过程,进一步体会减法算式的含义。

3、第5题要让同学之间合作练习。还要根据班级实。

际,创设一些学生喜欢的练习形式,促进学生主动参与数学活动,巩固2——5的加减法。

练习与检测。

数学教案-认篇二十

1.初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。

2.在活动中学习6的分解、组合。

3.通过感知分解、组合的关系,提高对数学活动的兴趣。

教学课件、“数字卡片 分合号”

彩色小棒(数量为人数的5倍,可用彩纸卷成)

1.教师:小朋友好!告诉大家一个好消息:米奇请我们去他的妙妙屋做客。我们现在就坐汽车去吧!

2.师幼开汽车进入活动室。(播放课件2(妙妙屋)

1.学习6的分解、组合。

(3)我们请米奇帮我们来分一分吧,看一看他和我们分的是不是一样的!

2.学习记录6的分合。

(1)教师:怎样把大家分“6”的几种情况记录下来呢?

(2)教师介绍分合符号,示范规范的分合式及读法,如6可以分成1和5,1和5合起来就是6。(播放课件3和4“分苹果”)

(3)请幼儿读一读6的分合。(播放课件5)

1.教师:米奇要做一些有趣的方向盘,我们一起来制作方向盘吧!(播放课件6)

2.操作要求:每个方向盘上都要有6个圆点,请你说一说应该补上几个圆点才有6个圆点,再把分合式补充完整。(播放课件7)

3.教师:把“6”分成两份,有几钟分法?(教师逐一播放课件8――12)

1.教师:米奇准备了好多彩棒呀!我们一起来玩“分彩棒”的游戏吧!(播放课件13)

2.游戏:分彩棒

请5名幼儿分别举起数字6的五种分合式站在教室的四个角落及中间,其余幼儿每人拿6根彩棒,将彩棒随意分成2份,左手中的彩棒数量为一个部分数,右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一钟分合式里。

数学教案-认篇二十一

活动目标:

1、听清颜色和形状的指令,感知集合。

2、在游戏中寻找安全的家,体验帮助别人的快乐。

活动准备:

ppt,喜洋洋头饰若干,红色、蓝色的正方形、圆形若干。活动过程:

一、导入,引发幼儿兴趣。

1、游戏:听喜羊羊的音乐,进场。幼儿互相问好。

2、认识房子的不同颜色、形状。

二、挑战灰太狼(一维躲猫猫)。

(一)按颜色躲猫猫。

1、灰太狼把美羊羊藏了起来,你们说要怎么办啊?(幼儿讲述)。

2、仔细倾听灰太狼的要求。

3、灰太狼去红色的房子里找小羊。(播放ppt,播放音乐,幼儿游戏)。

4、小结:不管什么形状,只要躲到和灰太狼颜色不一样的家里就可以了。

(二)按形状躲猫猫。

1、灰太狼去正方形的房子里找小羊。(播放音乐,幼儿游戏)。

2、幼儿交流经验。

3、小结:怪不得灰太狼找不到我们,原来我们都知道灰太狼会到哪里来找我们,然后找个和他不一样的房子躲起来就安全了。

三、挑战灰太狼和红太狼(二维躲猫猫)。

1、灰太狼去蓝色的房子,红太狼去圆形的房子找小羊。(播放音乐,幼儿游戏)。

2、幼儿讨论。

3、小结:和他们两个都不一样,才是最安全的房子哦!

四、营救美羊羊。

播放ppt营救美羊羊,回羊村!

数学教案-认篇二十二

3.培养和发展学生的实验操作能力,发现美和创造美的能力。

会利用轴对称的知识画对称图形。

1、创设情景,引发思维。

2、组织讨论,深化思维。

3、加强练习,发展思维。

1.欣赏p1的图片,你发现了这些图形有什么相同点和不同点?

2.同桌互相说说什么样的图形叫作轴对称图形?

3.仔细观察例1中的图形,你发现了什么?你知道怎么画对称图形吗?

4.试着在例2的格子图片上画一画。

5.你能用预习到的知识用纸来折、剪出一个轴对称图形吗?

教学过程(集体备课可以用不同颜色笔在相应区域书写即可)。

一、复习引入:

(3)轴对称图形的概念:

如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。

(4)通过例题探究轴对称图形的性质:

二、例题1:

你能发现什么规律。

三、交流。

教师:“在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。

四、教学画对称图形。

例题2:

(2)在研究的基础上,让学生用铅笔试画。

(3)通过课件演示画的全过程,帮助学生纠正不足。

五、练习:

(1)欣赏下面的图形,并找出各个图形的对称轴。

(2)学生相互交流。

你们还见过哪些轴对称图形?

用尺子,量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,

(1)思考:

a、怎样画?先画什么?再画什么?

b、每条线段都应该画多长?

1.课内练习一-----第1、2题。

《新课程标准》强调,动手实践,自主探索与合作交流是学生进行有效的数。

学学习活动的重要方式。教学中要鼓励每个学生亲自实践,积极思考,体会活动的乐趣,在乐学的氛围中,培养学生动手能力,并学会且应用新知。

轴对称。

如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。

教学反思或后记(教学的成败得失、学生的信息反馈、今后的教学建议)。

数学教案-认篇二十三

1、结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的.活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

进一步理解“倍”的意义。

主题图、课件。

引导学生看图同学们,你们经常到花园去玩吗?

师:今天老师给你们带来一幅图,图画上是花园的一角,这里有许多数学问题,看谁发现的多。

1.理解图意。

出示挂图让学生自己看图,独立思考,小组交流,教师巡视。

2.提出问题。

同学们看懂图意了吗?根据图一提问题适时鼓励。

3.解决问题。

出示试一试1题:让学生理解图意,自己在书上圈一圈、画一画。

订正结果:16÷4=4。

出示2题:笑脸是哭脸的2倍。

请画出笑脸。

订正结果:

4×2=8(个)。

完成练一练1,2,3题。

1题:让学生自己估计,测量,让后填写。

2题:先数一数在提问。

3题:让学生收集正确信息,提出问题并解答。

你在本节课学会了什么?

一课一练第35页。

花园。

小鸟是蝴蝶的几倍?24÷4=6。

密封有多少只?4×2=8(只)。

红花是白花的几倍?8÷2=4。

在教学过程中,通过多媒体电脑演示,清晰的展现相关知识点,能使学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来,进入了最佳的学习状态,学习的效果也好!

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