写作时要注重语言的准确性和表达的逻辑性。写一篇较为完美的总结，首先需要明确总结的目的和对象。小编为大家搜集了一些优质的总结范文，供大家参考和学习。
十年后的礼物说课稿篇一
礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。一份花了十年准备的礼物肯定是特别贵重的，是黄金珠宝还是名车大屋，不管是什么，肯定是一个大大的惊喜。
对达格妮来说，这是一份最美妙的礼物，它倾注了音乐家十年的心血，捎来了音乐家用乐曲表达的祝福，是份千金难买的礼物，是体现了信守承诺的高贵品质的礼物，是一份流芳百世的尊贵的礼物，使人们更加热爱生活的礼物。这份礼物时我深深地体会到：信守诺言比金钱更重要。
二、欣赏家。
文中哪些内容给予了音乐家爱德华．葛利格创作的灵感。请摘录下来，并作一个说明。
“秋天，在林间小道上，8岁的金发小姑娘，带着篮子到森林中去捡野果。”“森林被风吹动时的喧哗声，海的咆哮声，小鸟的鸣叫声，牧童的笛声……”
挪威音乐家爱德华?葛利格的作品，多以北欧风俗生活或自然景物为题材，可爱的金发女孩和森林中的声音，都给了音乐家无穷的创作灵感。乐曲让达格妮和所有听众仿佛回到了挪威西部的大森林，眼前又再现了大森林的风光，激发起人们对生活的热爱之情。
三、万花筒。
选择一段家喻户晓的名曲，仔细欣赏之后，把你联想到的写下来。
曲名：《四季》。
创作者：意大利的安东尼奥.维瓦尔蒂（antoniovivaldi）。
随感：因为妈妈喜欢《四季》，所以我耳濡目染也喜欢上了它，其中，我最喜欢的乐章是《冬》。你听：北风凛冽，白雪皑皑，冰天雪地，战栗不止，顿足奔跑路途艰难，牙齿咯咯直打战；冰上溜，慢慢行，谨防滑倒要小心，忽然急转而摔倒，爬起身来又急跑，不料滑到冰窟边；熊熊炉火暖身心，室外雨雪下不停。作曲家配上了充满生活的情趣的文字，起到“画外音”、“解说词”的作用。精致、优雅的旋律恬静优美，犹如在冬季的寒风中走进温暖的室内，坐在火炉旁静听户外淅沥的雨声，感到无比的温馨和舒适。相信大家亲身体味后都会喜欢上这曲家喻户晓的小提琴名曲。
十年后的礼物说课稿篇二
今天我们学了《十年后的礼物》这一课，文中的挪威音乐大师爱德华。格里格十年前在林间小道上遇见了守林人的女儿达格尼，答应十年后送她意见很好的礼物，并且真的在十年后用非常奇妙的方式送给她了，达格尼为此感到非常的幸福和激动。一件十年后的礼物，不仅让达格尼体会到了温暖，更唤起了她对生活的热爱。
是的，人应该以诚信为本。诚信承载了人与人之间的信任，体现了人与人之间的真诚，记载着世间最美的风景、故事。诚信犹如夜空中的那轮明月，皎洁明亮；诚信是晨曦中草尖上那滴露珠，闪亮剔透；诚信就像深山里那条小溪，清澈见底；诚信正是人生百花园中最美的那朵鲜花，绚烂耀眼……它值得我们每个人拥有，请您为自己亲手种下它！
十年后的礼物说课稿篇三
《十年后的礼物》是小学语文s版五年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元单元以“真诚的心”为主题安排了五篇课文，这五篇课文讲的都是诚实守信的故事。力争通过把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理”让同学们感悟人类诚实守信的美德。《十年后的礼物》这篇课文记叙了挪威音乐大师爱德华—格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
针对课文特点，在第一课时学习字词，初步疏通课文，了解课文基本内容的基础上，能够简单复述课文的主要内容。我把本课第二课时的教学目标定为：
1．有感情地朗读课文。
2．研读重点词句，体会达格妮的心理变化。
3．感受礼物之珍贵，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
教学重点与难点：
1．重点：研读重点词句，体会达格妮的心理变化。
2．难点：感受礼物之珍贵，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
二教学手段和方法。
在设计这节课时我本着以学生为中心、以教师为主导的设计理念。以训练为主线，注重朗读，培养语感。以培养学生能力为重点。尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育。
1、采用“创设情境教学法”。创设送礼物情境激发学生学习兴趣，再加上随文的听音乐让学生感受音乐的美妙，从而了解达格妮心情前后的不同变化及其原因，体会音乐大师格里格信守诺言的美德。
2、采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中感悟，读中理解，充分调动学生积极性。例如文中有多处写到达格妮意外收到礼物的情景语句，我让学生找出来，说一说感受，通过自己的感受对语句的理解，把理解融入朗读之中，充分尊重学生主体的前提下，积极引导，点拨，使学生读懂课文，充分显示了教师的主导作用。
3、着眼于培养学生能力，通过读、思、说，品，引导学生去感悟、体验语文情感的真实。
三教学过程：
（一）创设情境、复习导入。
上课伊始创设送礼物的环节，不但联系了本科内容同时又大大激发了学生学习的积极性，给学生以想象空间。回顾课文复述主要内容训练学生语言组织能力，把对文本的已有印象更清晰的展现在脑海中，为即将开始的新课程学习做好铺垫。本环节用时约5分钟。
（二）走进回忆、细细品味。
1、大胆想象、说话练习。
作者回忆十年前的一次相遇，在时间上较为久远，要想使同学们对人物性格把握更准确，我安排了想象说话这一环节，当然，这不是空想、乱想，而是有根据的.想，并把想象中的画面表演出来，活跃了课堂氛围，发挥了学生的主体性。
2、品文析句、指导朗读。
本环节设置引读第5自然段，重点体会这一部分达格妮的情感变化。通过这种形式的朗读，然后师生之间交流，使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟，培养学生自主学习的能力。这样就体现了新课标指出的："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知”的要求。
3、小结课文、点明写法。
理解插叙的写法与作用也是本课的教学目标之一。本文在达格妮于露天音乐会上收到珍贵的礼物中间穿插回忆，运用插叙的写法使人物的情感变化更为分明，突出了收到礼物后的惊喜和激动，点明了事情发生的起因。在总结时，把这些写作技法为学生加以清晰的描述，让学生有一个明确的认识，在写作中得以恰当运用。
（三）回归现实、体验情感。
1、音乐熏陶、感同身受。
达格妮被这意外的礼物陶醉了，沉浸在这优美的乐曲中。为了让学生更好的体会音乐的美妙，我让文中的音乐走进课堂，学生边听边想、边听边读，大大提高了同学们对这珍贵的礼物的认识，同时在这样的情景中进行写话练习，将课文的含义进行了内化和提升，同时主要是培养学生对语言的积累和运用，给学生打下扎实的语文基础，又开发了学生的创造性才能，促进学生的持续发展！
2、以读代讲、感悟情感。
文章的最后是达格妮抑制不住内心激动的心情，呼喊出对人间美好真情的感激，这都源于爱德华兑现了十年前对一个小姑娘许下的承诺，源于这蕴含了家乡声音的乐曲，所以我安排同学们以“激情澎湃”“充满希望”“满怀自信”的丰富情怀多次朗读，在纵情的朗读中体验情感，以读代讲，让学生在充分的读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
（四）总结全文、升华情感。
爱德华这份珍贵的礼物实际上也让我们所有听到音乐的人感受到他通过乐曲送出的祝福，让我们所有人都拥有了热爱生活的激情。
课堂接近尾声，解开礼物的秘密，曾子取信于子的故事，达到进一步理解信守承诺的美好品质。
四板书设计。
这节课，我和学生们一起感受到了人间真诚的心，感受到了信守承诺的美好品质，我们又一起带着这样真诚的心去拥抱美好的生活。设计教学时，我努力做到，让学生课前有所期待，课堂有所满足，课后有所回味，品味语言文字，品味真挚情感，让我们的语文课更有语文味儿。
我的说课到此结束，敬请各位评委老师批评指正。
谢谢大家。
十年后的礼物说课稿篇四
今天，我们学完了第四单元的课文，其中《十年后的礼物》带给我的印象尤为深刻。
在这篇课文里给我印象最深刻的人物是爱德华・格里格先生，因为他能兑现自己许下的每一个诺言，更让人惊讶的是他还能兑现自己十年前许下的诺言，对此，我觉得他是一个十分守信、值得让人尊敬的人。当我读到马上准备要唱歌时，也是我最为惊讶的时候，我很好奇：爱德华・格里格先生怎么能在十年如此漫长的时间里一直记得这个诺言，也为爱德华・格里格先生能想到用歌曲来兑现诺言的聪明才智而暗暗赞叹，这种精神是难得可贵的。
其实在我们身边也有许多像爱德华・格里格先生这样的人，他们都在为实现诺言而努力。但在人群中的绝大部分人都是嘴上说说而已，却丝毫不为实现诺言做努力，第一种人是可敬的，应该受到别人的尊敬；虽然第二种人的做法是不对的，但是只要努力改正，也可以成为第一种人，受到别人的尊敬。
诚信是生活中不可缺少的。如果没有了它，我们就会没有美好的明天，我要时时刻刻都要做爱德华・格里格那样有诚信的人，用行动兑现自己许下的诺言，为我们的明天画上美丽的蓝图。
十年后的礼物说课稿篇五
我们学了《十年后的礼物》这一课，文中的挪威音乐大师爱德华格里格十年前在林间小道上遇见了守林人的女儿达格尼，答应十年后送她意见很好的礼物，并且真的在十年后用非常奇妙的方式送给她了，达格尼为此感到非常的幸福和激动。一件十年后的礼物，不仅让达格尼体会到了温暖，更唤起了她对生活的热爱。
是的，人应该以诚信为本。诚信承载了人与人之间的信任，体现了人与人之间的真诚，记载着世间最美的风景、故事。
十年后的礼物说课稿篇六
今年寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢？十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗？带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。
这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂文章。渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗篇，使我们更加热爱自然、热爱生命；从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学习、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理；课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华・葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。正如文中说的这是的礼物――对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。
十年后的礼物说课稿篇七
今天，我们学完了第四单元的课文，其中《十年后的礼物》带给我的印象尤为深刻。
在这篇课文里给我印象最深刻的人物是爱德华·格里格先生，因为他能兑现自己许下的每一个诺言，更让人惊讶的是他还能兑现自己十年前许下的诺言，对此，我觉得他是一个十分守信、值得让人尊敬的人。当我读到马上准备要唱歌时，也是我最为惊讶的时候，我很好奇：爱德华·格里格先生怎么能在十年如此漫长的时间里一直记得这个诺言，也为爱德华·格里格先生能想到用歌曲来兑现诺言的聪明才智而暗暗赞叹，这种精神是难得可贵的。
其实在我们身边也有许多像爱德华·格里格先生这样的'人，他们都在为实现诺言而努力。但在人群中的绝大部分人都是嘴上说说而已，却丝毫不为实现诺言做努力，第一种人是可敬的，应该受到别人的尊敬；虽然第二种人的做法是不对的，但是只要努力改正，也可以成为第一种人，受到别人的尊敬。
诚信是生活中不可缺少的。如果没有了它，我们就会没有美好的明天，我要时时刻刻都要做爱德华·格里格那样有诚信的人，用行动兑现自己许下的诺言，为我们的明天画上美丽的蓝图。
十年后的礼物说课稿篇八
这学期，我学习了音乐大师爱德华写的文章《十年后的礼物》。格里格信守诺言的品质让我难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威音乐大师爱德华葛利格的故事，十年前，他许诺给《卫报》的.女儿达格尼一份非常好的礼物。十年后，他给了达戈尼一份很棒的礼物，这让达戈尼感到非常兴奋和快乐。读完这篇文章，我钦佩音乐大师爱德华葛利格信守诺言的高尚品质。
我想到了我自己。通常我的朋友邀请我去公园，我经常迟到，更不用说和音乐大师爱德华葛利格相比了。此外，在正常情况下，我们以同样的方式对待事情。我们没有用心去做。像上次一样，我答应去小红家玩。然而，我在家看电视，不得不在小红家等了很长时间。让我们再来谈谈爱德华葛利格。十年前，他许诺给寿林人的女儿达格尼一份非常好的礼物。十年后，他记起了那次会面，并以一种奇妙的方式把最好的礼物送给了达格尼。想到这里，我又羞又急。我希望将来我会是一个诚实可信的学生！
从今天起，我将向爱德华葛利格学习，成为一个诚实可靠的人。
十年后的礼物说课稿篇九
教学目标：
知识与能力。
欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。
过程与方法。
研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
情感与价值观。
感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会诚信的可贵。
教学重点：
阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。
教学难点：
体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教学课件：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入，温故知新。
2、欣赏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。
二、学习课文，体会情感。
（一）、学习课文第1--3自然段。
1、如果你就是达格妮，收到礼物时你会怎样？那达格妮的心情又是怎样的？
2、请同学们带着问题默读课文第1-3自然段。用自己喜欢的符号画出描写她当时心情的句子。
3、交流出示描写达格妮心情的句子：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
（1）老师读这句话，学生把她当时动作、表情做出来。
（2）学生边读边做动作。
（3）能用一个词来描述达格妮当时的心情吗？（学生回答后板书：惊讶）。
（4）引读：达格妮惊讶是因为--（报幕人的报幕词）。
（5）要求扮演报幕人读报幕词。
（1）此时，她的心情怎样呢？（学生回答后板书：疑惑）。
（2）老师和学生合作读这句话。
（3）男女接读（你们真会读书，都读到达格尼心里去了。）。
（4）全班同学齐读以上两个句子，读出达格妮惊讶、充满疑惑的心情。
过渡：起初，由于心情激动，达格尼无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
（2）指导学生带着自己的感受读一读。
（3）各种声音交汇成一首美妙的交响乐，达格妮深深地陶醉了，（板书：沉醉）她在乐曲中还会听到什么呢？（想象说话）。
（二）、学习课文第4-5自然段。
1、学生默读第4自然段，找出描写这个人的动作词语（提、送），通过这些动作词语体会人物性格。
2、借助课文插图，感悟、体会他们的对话情景，并有感情地朗读。通过朗读知道这个陌生的城里人向达格妮许诺十年以后送给她一件很好的礼物。
3、指名读第5自然段、其他学生在老师的引导下概括达格妮的心情变化：（期待-怀疑---失望）。
4、学生和老师合作读、感悟达格妮的心情变化、男女接读。
5、学生了解"插叙"在文中的作用--交代了礼物的由来，连接上下文，起到铺垫作用。在以后的写作时可根据需要恰当地使用"插叙"的方法让叙述更完整。
（三）、学习课文第6-8自然段。
1、四人小组讨论交流：为什么这首乐曲超过了华美的衣服、漂亮的项链，成了的礼物？（学生每说一个理由，就带着自己的体会朗读，读出这是的礼物。）。
2、通过学习，你体会到到爱德华是个怎样的人？
3、收到这样珍贵的礼物，达格妮听完乐曲后又有什么表现？
4、屏幕出示：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福："你是黎明的曙光，你就是幸福。"。
（1）找出描写达格妮神态动作的词语，从中体会达格妮的心情？（相机板书：激动）。
（2）老师范读、指导用激动的语气朗读。
5、得到这样的祝福达格妮又有什么举动？（面对大海高声说："生活啊！我爱你！"）。
6、此时她的心情又是怎样的？她所陌生的情感指的是什么？（同桌交流）。
7、老师根据学生的回答加以汇总：达格妮这一举动说明她被大音乐家爱德华？格里格信守承诺的美德深深地感动了（板书：感动），使她产生了对美好生活更加热爱的思想感情，让我们深情地高声喊出（生接读：生活啊！我爱你！）。
8、让我们也铭记这美好的人间真情，请同学们轻轻地说（生接读：生活啊！我爱你！）。
三、课堂小结，拓展延伸。
1、学了这篇课文，你的收获是什么？
四、布置作业。
1、把学完这篇课文后的感想写下来，字数300字以上。
2、搜集一些自己喜欢的诚信格言，背诵格言。
板书设计：
音乐家达格妮。
（信守诺言）十年后。
献曲（热爱生活）。
十年后的礼物说课稿篇十
这学期，我学习了音乐大师爱德华写的文章《十年后的礼物》。格里格信守诺言的品质让我难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威音乐大师爱德华葛利格的故事，十年前，他许诺给《卫报》的女儿达格尼一份非常好的礼物。十年后，他给了达戈尼一份很棒的礼物，这让达戈尼感到非常兴奋和快乐。读完这篇文章，我钦佩音乐大师爱德华葛利格信守诺言的`高尚品质。
我想到了我自己。通常我的朋友邀请我去公园，我经常迟到，更不用说和音乐大师爱德华葛利格相比了。此外，在正常情况下，我们以同样的方式对待事情。我们没有用心去做。像上次一样，我答应去小红家玩。然而，我在家看电视，不得不在小红家等了很长时间。让我们再来谈谈爱德华葛利格。十年前，他许诺给寿林人的女儿达格尼一份非常好的礼物。十年后，他记起了那次会面，并以一种奇妙的方式把最好的礼物送给了达格尼。想到这里，我又羞又急。我希望将来我会是一个诚实可信的学生！
从今天起，我将向爱德华葛利格学习，成为一个诚实可靠的人。
十年后的礼物说课稿篇十一
这学期，我学习了《十年后的礼物》这篇文章，这篇文章中的音乐大师爱德华。格里格信守诺言的品质使我终生难忘。
《十年后的礼物》主要讲述了挪威的音乐大师爱德华格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的`方式件礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。看了这篇文章，我非常敬佩音乐大师爱德华格里格信守诺言的高尚品质。
我想了想自己，平时朋友约我去公园玩，都常常迟到，更不要说与音乐大师爱德华格里格相比了。再说平时，我们对待事情也一样，没有用心去做，像上次，我答应了去小红家玩，可是，我却在家里看电视看过了头，还得小红在家苦等了半天。再谈谈爱德华格里格吧，他在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他还记得这次相遇，用奇妙的方式将的礼物送给了达格妮。想到这里，我惭愧急了。心想：以后我一定要做一个诚实守信的好学生！
从今天开始，我要向爱德华格里格学习，做一个诚实守信的人。
十年后的礼物说课稿篇十二
寒假哥哥送了我一本书，没想到正是这次读书活动中的《十年后的礼物》。我一下子被书名吸引住了：什么样的礼物要十年后才能送出去呢?十年后当我成为少年了，这份礼物还会吸引我吗?带着这些疑问好奇的开始了寻找“礼物”的旅程。
这本书是由一个个独立的小故事构成的，而且在每篇故事的开头都有一段引言，帮助我们能更好的读懂文章。渐渐地我喜欢上了它，原来这些故事都是从语文课本上学到的知识的`扩展与延伸，比如：课本中我们懂得了保护环境的重要性，这本书就向我们介绍了《森林是绿色的宝库》、《海龟之死》等诗篇，使我们更加热爱自然、热爱生命;从课本中知道了许多科学家的故事，他们从小刻苦学习、认真思考、善于探索，这本书就告诉我们了“滴水穿石”的道理;课本中我们知道了写信怎么回事，这本书就介绍了海伦给妈妈写的感人肺腑的一封信。
其中《十年后的礼物》这个故事最吸引我。故事的主人公达格妮十年前有着和我一样的年龄，当她十年后亲耳听到音乐大师爱德华·葛利格为她演奏乐曲《献给守林人的女儿达格妮》时，心情无比激动。正如文中说的这是的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。
我明白了作者为什么借用十年后的礼物作为书名了。他正是想让我们在阅读中扩展知识面，积累好词好句。相信十年后当我成为少年时再读这本书会给我更多的启示。
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