拥有一个明确的方案能够帮助我们更好地规划和组织工作。一个好的方案应该合理分配资源,充分利用现有的条件和优势。%20方案%20是指为了解决特定问题或达成特定目标而制定的详细计划或方法。对于面临的问题,我们需要制定一个有效的方案才能解决它。%20而在制定方案时,我们需要考虑到各种因素,如目标、资源、时间等,以确保方案的可行性和有效性。%20以下是我为大家整理的一些常见的方案,希望能够给大家提供一些启示和参考。请大家一起来看看吧。
大班区角设计方案篇一
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。因此,我们决定农村幼儿园要发挥农村优势,充分利用农村丰富的社会和自然资源,开发民间教育素材,丰富农村幼儿园幼儿活动内容,创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动,发展幼儿的综合能力。
1、通过自主选择。活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。
3、能大胆地在集体面前评价自己的游戏过程。
三、区域游戏要点。
1、通过活动体验与人交往的快乐。
2、遵守各区游戏规则。
四、区域设置及各区材料投放。
根据班级的空间,我们充分利用班级上空的空间,把房顶、窗户上挂上各种各样的幼儿制作的装饰有青花纸盘、花瓶等等,制作青花纹饰的区域标识。同时在教室主题墙面,布置孩子们绘制的自己的家,收集的各种图片。
1、美工区。
目标:喜欢参与美术创造活动,能根据自己的构思学会正确选择和创造性的运用教师提供的各种材料,进行“设计青花”的操作活动。
材料:水粉颜料、水彩笔、油画棒、纸碗、塑料盘、牛奶盒、一次性圆盘、白色瓷砖、瓷碗等。
玩法:幼儿按照自己的设计想法,根据教师准备的材料进行创作。
指导要点:鼓励幼儿大胆想象,在原有的基础上根据想象进行创编。
2、科学区。
目标:通过动手操作,满足幼儿探索的欲望,感受科学的魅力,能与同伴商量、友好的分工合作并能讲述自己的困惑。
材料:1)各种各样的锁和钥匙,2)嘀哒嘀哒转起来玩法:
1、为锁找到配套的钥匙。
2、操作转动齿轮玩具,感受转动中图形和图案的变化。
指导要点:鼓励幼儿仔细观察,主动探究,感受科学的神奇。
3、阅读区。
目标:让幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在,专心阅读。
材料:各种幼儿图书、画报、及图片。
指导要点:指导幼儿安静阅读,学习看图讲故事,活动后鼓励幼儿讲出自己最喜欢的故事。
4、智力游戏区。
目标:引导幼儿乐于探究并尝试运用不同的材料进行游戏,有独创性的玩法。
材料:多米诺骨牌、叠叠高、彩虹拼图、立体四子棋等。
指导要点:引导幼儿协商合作拼搭,互相交流经验,学会分享。
5、角色区。
目标:能愉悦、投入的参与到游戏活动中,学会友好的分工合作,发展幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,在游戏中感知简单的数的加减。
材料:各种废旧材料制作的食物、价格标签、代币、小围裙餐盘等等。
玩法:让幼儿在美食广场里学做服务生、收银员、顾客,学习给顾客服务、能使用代币进行购买食物。
指导要点:观察幼儿如何做服务生、收银员、做顾客。
活动流程。
一)发起活动。
1、幼儿按意愿自选区域和玩伴。
2、教师观察幼儿与新投入材料的互动性,适时加以引导。
2、幼儿互评、师幼评价。
3、美工区幼儿展示自己的青花作品走模特秀,活动结束。
大班区角设计方案篇二
幼儿园区域活动是幼儿园活动的重要组成部分,是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据。幼儿园大班区域活动设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园大班区域活动设计方案,希望能帮到各位。
目的:
按贝壳的颜色排序,复习10以内的数字,比较数的大小,学习数的组成。
贝壳若干(其中凸出的一面分别涂上红、黄、绿色,凹的一面分别写上1~10的数字)。
玩法:
1.按贝壳的颜色排序,如一个红贝壳,一个黄贝壳,一个红贝壳,一个黄贝壳……。
按数序排列贝壳。
2.比大小。两个幼儿同时翻出一个贝壳,比比谁的数字大,大的可以吃掉小的,最后比比谁赢得多。
和几合起来是几。
4.将贝壳拼成各种图案,并说出结果。如:“我用7个贝壳拼了一朵花。”
一.目标:
1、发现小小玩具秤的活动原理;。
2、能利用秤来辩别哪个物体重、哪个物体轻;。
3、喜欢制作简易的玩具秤获得制作玩具秤的具体经验,体验成功的乐趣。
二.材料提供。
1、实物秤若干,各种轻重不一的物品。
三.操作层次:
第一层次:观察小小玩具秤,会自由地玩秤,讨论制作的材料及方法;。
第三层次:能利用玩具秤来辩别物体的轻重;。
第三层次:尝试自己制作玩具秤,并能找出作品不成功的原因,并进行调整,直至成功。
四.指导建议:
1、引导幼儿发现随着重量的增加,秤砣离秤盘的距离越发来越长;。
2、制作小小玩具秤时,要看看幼儿是否用四根一样长的红穿过打好的孔,如有失误可以适时进行引导。
五.提示:
制作小小玩具秤时可以一个人独立制作,也可以与一名或者几名幼儿进行合作,完成操作。
有益经验。
1、喜欢花朵,能正确说出几种常见的花朵名称,了解其颜色、气味,认识几种比较少见的花朵,感知花朵的多样性。
2、有表现大胆自己的愿望。
活动准备:
1、活动前将家长与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。
2、每位幼儿准备1-2种花来园。
活动过程:
1、情景导入:
以观看相片为由,引导幼儿观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。
2、自由交流:
请幼儿介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。
3、教师参与:
教师出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵,如:鬼脸花,仙人掌花、玉竹花等,让幼儿通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。
4、快乐表现:
幼儿自由选择区域制作,将自己变成可爱花宝宝,进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。
活动反思:
随着教育改革的深化,教育观念的转变,老师的主导作用渐渐地由显性变为了隐性,幼儿不再直接面对老师、面对同伴、面对教育要求,而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题,积累经验。因此,环境的桥梁作用就越发重要了。
此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来,教师创设了一个幼儿自主参与的物质环境:墙面布置(“花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的,里面的内容是孩子亲身的实践)、材料投放(照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的),使环境更多地体现了互动性,不仅让幼儿与墙面互动与材料互动、更与老师互动、与同伴互动,使环境变得活动起来,更好地发挥了教育作用。
活动内容:故事区:小蝌蚪找妈妈。
材料摆放:图片。
活动目标:
1、知道故事的名称、角色和主要情节。
2、理解故事内容,了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、丰富对春天特征的感受和认识,欣赏有关描述春天的语句。
指导重点:引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程,要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。
活动内容;科学区:挖野菜。
材料摆放:人手一把小铲刀、袋子。
活动目标:
1、知道春天的自然特征,春天是人们都很忙碌的季节。
2、能正确辨认出荠菜和马兰头。
3、体验参与野外活动的快乐。
指导重点:重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处,使用好劳动工具。
活动内容:健身区:好玩的报纸。
材料摆放:报纸人手一张。
活动目标:
1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。
2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作。
指导重点:重点发展幼儿爬的动作,要求幼儿手脚协调,动作到位。
活动内容:美术角:杨柳青青。
材料摆放:图画纸、彩色水笔。
活动目标。
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备:
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料,如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程:
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区:打牌、下棋。
数学区:完成作业、自编题目。
语言区:拼诗歌、复习汉字。
美工区:设计拖鞋。
生活区:穿鞋带。
建构区:建造游乐场。
钓鱼:看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方,和不会玩的地方,教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏,小声商量。
2、不争抢玩具,相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏,教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿,请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。
大班区角设计方案篇三
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备:
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料,如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程:
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区:打牌、下棋。
数学区:完成作业、自编题目。
语言区:拼诗歌、复习汉字。
美工区:设计拖鞋。
生活区:穿鞋带。
建构区:建造游乐场。
钓鱼:看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方,和不会玩的地方,教师正对幼儿提问介绍玩法。
1、安静游戏,小声商量。
2、不争抢玩具,相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
1、在音乐声中集中幼儿,请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。
大班区角设计方案篇四
设计意图:
区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
一、区域总目标:
1.能在材料的吸引下积极参加活动,在活动中能够根据自己的实际水平选择适合自己的操作材料。
2.对所选择的活动能够自觉地遵守活动规则,活动中有耐心和责任心。
3.对活动中出现的问题,敢于尝试自己独立解决。
4.有收拾整理材料的习惯,更能够有目的地自己丰富区域材料,如从家中自带材料等。
5.使幼儿喜爱编织活动,在活动中能够坚持,能够大胆创新,不断创造出新的作品。
二、活动区投放说明。
1、图书区:园内发放及幼儿自带的图书,根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。
2、建构区:四种以上的塑料拼插玩具,废旧材料2至3种,每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。
3、美工区:园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料,根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。
4、益智区:幼儿游戏棋、五子棋、牌等,根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等,老师自制的益智区材料《半成品》。
5、角色区:幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等,还有各种仿真的蔬菜和水果,各种文具类的用品。
三、
活动区名称。
1、图书区:快乐书吧。
2、建构区:我是小小建筑师。
3、美工区:小巧手。
4、益智区:开心超市。
5、角色区:快乐串吧。
四、活动区目标图书区:
1、阅读时保持安静,不大声讲话,不影响别人。
2、注意用眼卫生,眼睛与书保持一定距离,坐姿端正,看完书要及时整理,摆放整齐。
3、对文字感兴趣,能在成人的启发上认读汉字,愿意学说普通话,初步养成爱惜图书的好习惯,能初步看东图画书中的主要内容,并能够表演。
建构区:
1、构建比较复杂的,有大型主题组成的建筑。
2、能自行设计、自行构造。
3、和同伴一起构建,并解决过程中的问题。
4、乐意在原有的作品呈现的基础上,围绕主题继续创作。
美工区:
1、对动手制作活感兴趣,愿意通过自己动手制作作品。
2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型,进行制作活动。
3、在制作活动中不怕困难,相互帮助,获得成功的体验。
4、养成良好的手工制作活动常规。
益智区:
1、正确运用多种材料(七巧板、数字、图形等),探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用。
2、活动有目的,操作认真。
3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望。
4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。
角色区:
1、积极参与角色游戏,对小吃游戏有浓厚的兴趣。
学会协商分配角色,积极主动地与同伴交往,友好合作,能解决游戏中出现的问题。
2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。
在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语,归类摆放和收拾游戏材料。
3、了解家乡的饮食习俗,萌发爱家乡的感情。
大班区角设计方案篇五
设计意图:
《幼儿园指导纲要》中指出:“要让孩子感受祖国文化的丰富性,了解一些接触到的多元文化”。因此,围绕我园重点课程《利用农村自然资源开展幼儿园科学探索活动》,在农村家庭与幼儿中进行初步的调查与摸底,发现孩子对农作物制作有着浓厚的兴趣,同时许多家长在秸杆插接方面有着独特的见解和精堪的技艺(因为家长小时侯玩过)。于是我们充分利用地方资源并结合孩子的兴趣点,把民间农作物制作艺术运用到幼儿园区域游戏活动中,进行初步的探索和尝试。
1、农作物秸杆制作。
目标:。
民间农作物制作与农村儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处,可以说民间农作物制作艺术和艺术活动有内在的共同特征。活动的开展可以锻炼孩子们手的协调能力及智力的开发,是一项促进孩子们全面发展的活动。
材料准备:玉米棒、丝瓜囊、麦草、稻草等农作物秸杆以及各色彩纸、彩带、绘画材料、剪刀、胶棒等装饰材料和辅助工具等。
指导要点:
教师遵循以下几个步骤进行指导:
(1)、充分培养孩子们的初步动手操作能力,学会简单的制作。
(2)、让幼儿根据自己的想象创造出新的制作物。
(3)、幼儿在原有的操作基础上根据自己的想象进行创编制作。
2、种子粘贴画。
目标:
(1)、能利用种子进行镶嵌作画,根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。
(2)、发现自然材料组合的美,体验成功的喜悦。
材料准备:
(1)、不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。
(2)、绘画材料(记号笔、油画棒、纸等)。
指导要点:
(1)、利用种子的外形特征组合不同的图案。
(2)、能细致地制作种子粘贴画。
二、区域名称:福娃超市。
目标:
1、了解超市的摆布和物品的摆放。
2、掌握简单的购物规则与要求。
材料准备:
活动前将超市的物品摆放有序。
指导要点:
1、带领幼儿参观超市。
2、交流超市购物的简单规则。
购物规则:先选择物品,再到收银台付钱。(不付钱不可以将物品带回家)。
选一名幼儿做经理,选一名幼儿收银员,选四名孩子做营业员,其他孩子做顾客买东西。
4、交换角色进行游戏。
5、指导幼儿收拾整理物品。(分类摆放)。
另外我班还根据主题活动的实施,开展了小小服装设计师、百变小偶人等区域供幼儿自由选择游戏。
1、小小服装设计师。
目标:
运用各种废旧材料制作成服装并运用多种方式对其进行装饰。
材料准备:塑料袋、报纸、挂历纸、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。
指导要点:
(1)幼儿自由选择材料,尝试各种方式制作服装。
(2)鼓励幼儿大胆对所制作的服装进行装饰。
2、百变小偶人。
目标:
用多种材料和方法制作小偶人。
材料准备:
木制饭勺、木制刷柄、棍子、各式卡纸、剪刀、记号笔等。
指导要点:
(1)指导幼儿根据自己的意愿,选择木偶类型来制作。
(2)边玩木偶边讲故事。
大班区角设计方案篇六
设计意图:
游戏是童年期一种有的快乐活动,而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动,但传统的游戏存在不小弊端:
1、提供游戏类型或活动形式单调,大部分以积塑拼插游戏为主。
2、统一安排,硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的,而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化,特别是游戏条件与环境创设不利。
区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,并在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
小班幼儿刚从家庭进入幼儿园,活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝(幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具),这样可以使幼儿感到亲切适宜,从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大,同类材料数量较多(图书等一样),这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区,其中有些区功能一样,但分散设置便于指导。
区域名称。
区域目标。
材料准备。
指导要点。
(重点、难点)。
操作区在使用图钉、撕纸、粘贴活动中,在摆弄皱纸、树叶、图纸等多种物品、材料过程中,小肌肉运动能力和手眼协调能力得到促进、发展,感觉运动技能。
皱纸、图钉、各种彩色瓶,及各种模具、(在皱纸粘贴和图钉按画模型)、浆糊。
帮助孩子认识要用图钉塑造的是什么图形,了解图形的特征,再运用材料来塑造。
重点在粘贴时注意卫生。在运用图钉时要注意安全。
语言区。
1、色彩缤纷的画面,主动有趣的情节,使幼儿对图书产生兴趣,并喜欢阅读。
2、在阅读过程中掌握正确的阅读方法,一页一页地翻,形成良好的阅读习惯。
一块色彩缤纷的地毯、一张小小的桌子(不同于教室的一个个小靠垫、小桌),设置充分展现图书封面的书架。保持图书区安静有氛围。
1、指导孩子如何取放图书。
2、如何一页页地翻。
3、在图书区要保持安静。
建构区。
1、在搬运、取放、堆叠平衡积木的过程中,可帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木时而堆高,时而围合的过程中,获得理解空间的关键经验。
1、木制积木、各种易拉罐、纸盒等替代积木。
2、动物模型等。
1、在幼儿进入积木区不知搭建什么的时候,可运用动物模型引发搭建内容。
2、教师要理解幼儿,无论幼儿如何堆砌,那没有对或错,教师材料使用上放开视角。
美工区。
通过尝试将压扁、搓长、团圆,进行平面或立体造型与变化,醉心于对材料的探究,体会创作乐趣。
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果,可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。
在塑造过程中能介绍工具材料,在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
益智区。
运用饼干的不同图形,通过给小动物喂食,进而认识事物的特征,发现事物之间的不同,进而逐渐意识事物之间的关系和联系,进行分类,形成概念。
1、不同形状的饼干。
2、不同小动物及不同形状的盘子。
1、区分不同形状。
2、不同形状间的相互联系,再学习归类。
娃娃家。
扩展游戏内容,丰富主题情节,在召开乐中激发幼儿良好情绪,训练幼儿动作技能,培养其爱心和协调合作能力。
娃娃、家具、电话、厨房用具。
1、逐步明确自己的角色身份。
2、学习模仿成人对自己。
大班区角设计方案篇七
区域活动是在有准备的环境中,幼儿自由、自主、自选进行的活动,因而能满足幼儿多方面、多层次的需要。我班依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标,为幼儿创设自由、宽松的游戏环境,调动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性,教师也在创设和指导区域活动的过程中不断探索和调整,获得了发展和提高。
在开展《神通广大美猴王》的主题开展过程中,以动画片《孙悟空大闹天宫》为切入点,带领幼儿走进《西游记》,为了使幼儿感受到《西游记》的独特魅力,发展幼儿表征能力、想象力、创造力、思维能力,我们为幼儿创设了丰富的活动区域,如美工区、科学区、表演区、建构区、阅读区、益智区,让他们在有趣的游戏中,体现幼儿的自主探究、合作交流、专注愉悦。
二、活动区设置说明。
本班结合主题教学目标与大班幼儿的年龄特点、心理特点,充分利用活动室空间、楼道空间设置了6个区域,活动室四周的墙壁布置了5个相对独立、动静分离的区域,并采用玩具橱、吊饰、纸箱等进行了隔断,充分利于公共区域走廊布置了相对声音稍大的角色表演区。区域设置做到在每个区域中做到常规与主题相结合,其中美工区体现常规区域与主题区域、特色区域相结合。6个区域中,投放了适合大班幼儿年龄特点的常规材料,同时,为了满足不同幼儿发展的需要,采用星级标识,满足不同幼儿需求,星级越高,难度越大,星级越低,难度越小。园本课程特色花泥画制作、班级特色区域“太空泥”小制作,充分与主题相结合,用废旧纸盘制作西游记人物以及各种武器的花泥画作品,张贴在美工区主题墙上,既为幼儿制作西游记人物形象提供了范例,又体现了园本课程特色和班级特色区域,让园本特色课、班级特色区域与主题背景下区域活动有机融合。
美工区:该区角提供卡纸、水彩笔、胶带等,让幼儿制作面具、邀请函、门票;利用大量的废旧材料创造性制作《孙悟空大闹天宫》中人物的服装、道具;为了激发幼儿对国画兴趣,环境创设中张贴国画作品,同时提供毛笔、墨汁、调色盘,让幼儿以国画形式画小猴,体验作画的快乐;结合农村幼儿园资源优势,投放玉米粒、玉米皮、黄泥等材料,制作《西游记》中人物形象以及各种道具。
科学区:本区角让幼儿通过探索小猴在斜坡上翻筋斗的现象,来探索重心移动使小猴翻滚的密密;提供手电筒、鞋盒自制幻灯机,了解光和影子关系;提供大量材料让幼儿探索,制作成《卡通孙悟空》《小鸟进笼》《陀螺》,来感知视觉暂留现象;为激发幼儿探究的需要,提供大量适合大班年龄特点材料如:小灯泡亮起来、磁性玩具等。表演区:孩子们喜欢模仿《西游记》故事中各种人物形象,为满足孩子表演需求,设置了该区角。提供的音响、话筒、西游记人物的面具,让幼儿自由舞蹈、游戏,提供打击乐器为音乐、儿歌配伴奏,;提供的故事挂图、道具等从材料,发展孩子语言表达能力。
建构区:在区角中投放了木质积木、雪花插塑以及各种辅助材料,孩子根据自己的意愿搭建花果山,能主动学习与同伴进行协商,分工合作,发展大班幼儿的合作能力。并在搭建完后,以欣赏的眼光看待别人的劳动成果。
图书区:设置本区角前,请幼儿共同收集《西游记》故事中的图书,供幼儿自由翻阅,让幼儿认识书中的角色,理解其内容。并积极与同伴交流自己阅读后的感受及故事主要内容。此外,提供水彩笔、白纸、订书机,让幼儿用连环画的形式,进行表征创编的《西游记》故事,并制成小人书。
益智区:通过让幼儿玩《小猴子捉迷藏》游戏、《猴子摘桃》游戏,能熟练进行5以内数的分合,提高5以内数的加减运算能力;愿意与他人合作,共同交流分享,体验与同伴共同活动的乐趣。
三、活动区名称:美工区(创意diy)、科学区(好奇的小猴)、表演区(美猴王剧场)、建构区(搭搭乐)、阅读区(快乐书吧)、益智区(智慧屋)。
四、活动区目标:
美工区:掌握用剪刀镂空的技能;能创造性地设计、制作邀请函、门票。
科学区:探索并发现重心移动使小猴翻滚的秘密;进一步了解光和影子形成的关系。
表演区:体验与同伴随音乐自由舞蹈的乐趣;能跟着音乐演唱歌曲并进行游戏,快速模仿他人的动作;能用打击乐器为儿歌配器,边演奏边朗诵儿歌。
建构区:尝试用立体建构的方式和同伴搭建天宫、花果山。阅读区:独立阅读《西游记》故事,能够说出故事的主要内容,并佩戴指偶进行表演;自觉爱护图书。
益智区:加深5以内数的组成的理解,提高加减运算的能力。
五、材料投放说明:
区域环境创设、活动材料投放围绕主题活动目标进行设计,成为孩子们的又一位“老师”,启发幼儿的思维,符合幼儿的学习特点,做中学、玩中学、操作中学。我班充分利用废旧物品及本土资源,如挂历纸、酒盒、纸箱、玉米皮、玉米粒、黄泥等让幼儿操作、探究、实验。每个区域材料一般多于进区人数的2倍以上,另外,当幼儿都能熟练地操作且慢慢失去兴趣时,教师应及时调整更换材料,激发幼儿继续游戏的兴趣。每种材料投放进行分类,每一类采用文字标注,一类一筐的放置,摆放有序,便于幼儿取放。美工区:主题区域投放废旧挂历纸、纸盘、卡纸、铁丝、水彩笔、剪刀、松紧带等制作西游记人物面具、制作邀请函、门票;常规区域投放各种绘画纸、宣纸、毛笔、即时贴、彩色纸、折纸、彩泥、黄泥、白色瓷瓶、罐罐、农作物种子、玉米皮等制作各种美工作品。特色区域投放三合板、鸡蛋壳、纸盘、瓷瓶、彩泥、镊子、牙签等材料,制作彩泥作品。
科学区:主题区域投放胶囊做成的“小猴”、斜坡;自制幻灯机、《西游记》故事幻灯片。常规区域中投放u形、条形磁铁、磁性玩具、小灯泡、电池、电线、陀螺。
表演区:主题投放西游记人物头饰、服装、武器,录音机、音响、话筒、各种相关的音乐、假面舞会面具、打击乐器、小猴子毛绒玩具等;常规区域中投放相关的故事挂图、头饰、服装、化妆用品等。建构区:墙壁上张贴天宫、花果山图片,以及木制积木和雪花片拼摆的各种图案,供幼儿参考。投放木制积木、易拉罐、薯片桶、纸盒、雪花片插塑、美工区裁剪的各种动植物图片等。
阅读区:各种《西游记》图画书;各种成品的连环画册,幼儿创作的《西游记》连环画。适合大班幼儿诵读的绘本,有关尊敬长辈、爱护牙齿、文明礼仪、安全知识等。
益智区:主题区投放5以内计算题卡、骰子、桃子卡片若干,自制粗细不同的金箍棒、长短不同的九尺钉耙、大小不同的芭蕉扇等卡片。常规区域投放的各种拼图、斗兽棋、飞行棋、五子棋、创意魔术钉等分别按照星级进行分类。
六、活动区规则:
美工区规则:1.小心使用剪刀2.彩笔不乱涂乱画3.一人一盘操作。
4、保持衣服干净。
科学区规则:1.多用眼睛观察2.多动脑思考3.多动手操作4.做好各种记录。
益智区入区规则:1.物品要轻拿轻放。
2、玩伴间要互相礼让,不争不吵。
3、玩伴间要要互相合作。4.爱惜集体材料。游戏完把物品收回摆好。
建构区规则:
1、安静进区,不吵不闹。
2、进区不得超过8人。
3、互相合作、发挥想象,保护好完成的作品。
4、收拾整理,放回原位阅读区进区规则:
1、本区最多能进10位。
2、安静看书、认字,玩语言游戏。
3、有问题请小声交谈。
4、爱护书本、字卡、操作材料。
5、操作材料分类放回原处。
表演区规则:
1、每次入区人数7个人。
2、我会和好朋友一起玩,互相合作。
3、表演时,声音要响亮。
4、爱惜玩具,结束后把物品摆放整齐。
七、进去卡说明:幼儿自制进区卡,幼儿选用自己喜欢的图案并剪下,完成进区卡制作。区域游戏进行时,将自己的进区卡插在相应的位置。
八、组织指导:
每一个区进区前都要提醒幼儿注意活动规则,让幼儿自主选择区域活动内容,持卡进区,在幼儿进区活动时,教师细致观察幼儿表现,扮演好合作者、引导者的角色,及时恰到好处的表扬、鼓励、启发;让幼儿积极探究玩法,获得经验,乐于合作,活动结束能将材料放回原处整理好该区域。
九、活动评价:
教师根据区域活动情况,采用教师评价或者幼儿评价,说说在区域中做了什么?有哪些好的表现,遇到了什么问题,怎样解决的?对于活动中的疑难问题进一步反思,下一次如何调整。
大班区角设计方案篇八
二、活动目标。
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作游戏,并获得快乐。
2、能专注、认真地进行2,善于探索游戏材料的玩法。能根据数字在计数器上进行播珠,培养幼儿的3、思维能力和操作能力。
4、养成良好的收拾整理的习惯。
三、活动准备。
语言区:提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。
数学区:提供自制计数器、瓶盖若干(珠子)数字卡片供幼儿播珠练习。美工区:提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。
科学区:提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。生活区:提供穿珠供幼儿穿项链。
益智区:提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。建构区:提供塑料水管、积木供幼儿搭建。
四、活动过程。
1、组织活动,激发兴趣。
2、介绍区域。
(1)师:今天呢,我们在数学区增添了一些新的材料,让小朋友们去探索。瞧!这是老师自制的计数器(出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范)。
(2)强调旧区。
a、语言区(看图讲述)b、美工区(画蛋壳)c、科学区(玩磁铁)d、生活区(穿项链)e、益智区(拼图)f、建构区(自由搭建)。
3、幼儿游戏,师观察指导。
(1)提出游戏要求。
a、请你先想好自己要去哪个区,然后结合进区卡到自己选择的那个区去。b、在游戏时要注意爱护好材料,交流时声音不要过大,需要帮助时请举手。(2)幼儿自主选择区角,师指导并做好记录。
5、结束活动。
教学。
反思。
活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现象。意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助。
在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料,而且考虑了材料的多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我,充分发挥想像力和创造性。又如手工区:为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等,启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃,激发幼儿的制作兴趣。
《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中,恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前,老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验,以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器,使幼儿能大胆地尝试新内容;活动中,老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域,让幼儿做主,成为区域的主人,让幼儿按照自己的的意愿和能力,操作摆弄各种材料,进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中,既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,探索问题,如:幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动,把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起,动静分区有点不够合理,以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受,使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析,如:在播珠时,教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法,从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。
通过这次观摩学习,使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西,让每个孩子都能主动学习,主动参与,老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者,在体现孩子的自主性的同时,也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下,孩子玩的很投入很开心,但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣,在活动上有深层次的突破,在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式,让活动变得更有意义。
大班区角设计方案篇九
重要方案的基本情况交待可以是工作的时限、范围、对象、内容和重点。而根据幼儿园活动实施方案展开活动能够增强孩子的集体荣誉感和合作意识。你是否在找正准备撰写“幼儿园大班区域活动设计方案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!
活动目标:
1、通过观察,感受秋天水稻丰收的美景。
2、能大胆地与农民伯伯交流、提问,知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。
3、亲身体验劳动,能积极认真地拾稻穗,懂得爱惜粮食。
活动准备:
1、选择收割和时候开展本活动。与农民联系,确定参观的路线,告知本次活动的目的以及配合的事项。
2、让幼儿知道参观的要求,想好自己要了解的问题。
3、幼儿每组带一个塑料带。
4、照相机一台。
活动过程:
一、教师交代活动目的与要求。
二、教师带领小朋友徙步目的地,注意路上安全。
三、活动现场:引导幼儿远看稻田是什么样的?风吹过稻田的稻子是什么样?
2、问一问。鼓励幼儿有礼貌地、大方地向农民伯伯提问,了解他们的劳动情况。
如:水稻是什么时候种下去的?它的生长过程是多久?
为什么水稻要在夏天种而不在春天播种?
除了从颜色上来观察它是否成熟之外,还有其它的方法来判断它是否成熟吗?
水稻播种后有虫吗?农民伯伯又通过什么方法来帮助水稻治虫的让它们更快的长大的?
交流完后向农民伯伯致谢,以表示对他工作的肯定。
3、做一做。组织幼儿拾稻穗,讨论拾稻穗时要注意些什么?
比一比哪一组小朋友拾得最多。
4、说一说。回园后根据活动情况或照片组织谈话活动。
如:你在田地里看到了什么?
参观时你心里兴的事是什么?最感兴趣的事是什么?
谁知道我们平时吃的米是怎么来?
延伸活动:开展有关米的游戏活动。
活动目标:
1.切实加强元旦期间幼儿安全教育,增强幼儿安全防范意识。
2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染病等安全防范教育,增强幼儿的自我保护和安全防范意识。
3.了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
4.了解节日中应注意的安全和卫生,增强自我保护的意识。
活动准备:元旦假期安全ppt课件。
活动过程:
(一)介绍元旦知识。
(二)防冻疮。
1.冻疮最常张在哪?常发生在身体末端,暴漏部位。
2.冻疮防护。
(1)室内保暖:尽量保持室内温度不低子10℃;。
(2)外出保暖:外出时带好手套、帽子,穿棉鞋棉袜;。
(3)裸露皮肤擦护肤品;。
(4)合理饮食:适当多食用年羊肉等防寒保暖的食物;。
(5)适当运动:促进血液循环,提高皮服对寒冷的适应力。
(三)交通安全。
1.步行安全:
(1)行人须走人行道,没有人行道的要靠路边行走。
(2)行走时必须要看红绿灯,红灯停,绿灯行。
(3)行人不准在车道上追逐,或车辆临近时猛拐横穿。
(4)不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车。
(5)不准在公路上玩耍、嬉闹。
(6)学龄前儿童在街道或公路上行走,须有成年人带领。
2.乘坐公共汽车安全知识:
(1)乘坐公共汽车,要排队候车,按先后顺序上车,不要拥挤。上下车均应等车停稳以后,先下后上,不要争抢。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。
(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外,以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物,以免伤及他人。
(4)乘车时要坐稳扶好,没有座位时,要双脚自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
(四)迷路了怎么办?
小朋友们要记住,平时应当准确地记住自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、手机号码及父母的工作单位名称、地址等,以便需要联系时能够及时联系。迷路了也可以向路上的行人问路,还可以找警察叔叔,让他们把自己送回家。如果迷了路,要沉着镇静,开动脑筋想办法,不要瞎闯乱跑,以免造成体力的过度消耗和意外。
(五)预防烫伤发生烫伤对小儿来说是十分痛苦的,因此,玩火、火柴以及煤气灶具的危险性,教育小儿不要在厨房打闹。家中的开水壶不要放在地面,暖瓶不要放在桌旁床边,以免小儿碰倒造成烫伤。对于严重的各种烫伤,特别是头面、颈部,因随时会引起休克,应尽快送医院救治。头、面、颈部的轻度烫伤,经过清洁创面涂药后,不必包扎,以使创面裸露,与空气接触,可使创面保持干燥,并能加快创面复原。
(六)食品安全小朋友们要记住,路边的小食品颜色艳丽,包装精美,口感好,价格便宜,又有小玩具在里面。这些漂亮美观的小食品很有诱惑力和吸引力,但那些小食品都是一些不正规的厂家生产的,卫生条件差,不干净,而且里面还添加了化工原料,对身体有害。自觉拒食垃圾食品,让父母帮助选择营养丰富、绿色健康食品。大家相互监督,远离垃圾食品,爱护自己的身体。
(七)预防传染病流感流行的时候要减少到人群密集的公共场所。保证健康饮食及充足的睡眠,勤锻炼,勤洗手,室内保持通风,养成良好的个人卫生习惯。若出现高烧、结膜潮红、咳嗽、流脓涕等症状,在家中,要及时告诉家人,前往正规医院看病。在学校,要及时告诉老师,老师会通知你的家长,带你去看病。治疗期间,不能去学校。要等病完全好了,才能去学校。
(八)不玩电。小朋友们要记住,我们千万不能碰电插线板,不把手指和小金属片捅电插线板和插座的小嘴巴,电器的插头要请爸爸妈妈插,学会安全用电。
四、安全总结,祝小朋友们元旦快乐。
教学反思:
安全工作是幼儿园工作的重中之重,它关系到每一名幼儿的安全,牵系着每一位家长的心。
活动目标:
1.感受新年带来的喜悦,知道自己长大了,愿意表现自己这一年的收获,让家长同伴为自己喝彩。
2.通过亲子迎新年活动增进家园联系,促进家长与教师之间、幼儿与家长之间的互动和联系,增进彼此的感情。
3.参与节日游戏。
4.愿意积极参加活动,感受节日的快乐。
环境创设:
1.幼儿剪纸展示。
2.灯笼鞭炮制作。
3.悬挂气球、张贴窗花。
4.纸筒制作的烟花装饰舞台。
活动口号:
新年新气象,展现新风貌。我的表现好,我的表现棒,我的表现!
祝福语口号:
鼠年到到到,祝你好好好,
祝爷爷奶奶福星照照照,烦恼少少少,
祝爸爸妈妈身体棒棒棒,腰包鼓鼓鼓,祝小朋友们喜讯报报报,前程妙妙妙,
祝大家圆梦早早早,全家笑笑笑!
活动流程:
一、我有小巧手。
晨间活动:
(1)幼儿折纸(手机、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)根据班级特色进行区域活动。
二、我是小明星。
幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展示。
1)开场舞——红绸舞。
2)儿歌展示。
选择朗朗上口的儿歌,以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展示。
3)歌曲展示。
《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》。
4)舞蹈展示。
《挤奶舞》《哈达献给解放军》《金孔雀轻轻跳》。
三、我有大智慧。
趣味问答:
1)冬天到了,怎样能让自己变暖和?
2)请你背诵一首古诗,随机解释名词。
3)你知道种子是用什么方式传播的?(莲子、苍耳、蒲公英、豌豆)。
4)你知道我们中国有哪些风景名胜吗?
5)请你说出中国古代四大发明。
6)小动物的过冬方式有哪些?
7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思。
8)新的一年,小朋友又长大了一岁,你又增加了哪些本领呢?
9)小朋友,马上就是2020年了,2020年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动)。
四、我是小健将。
幼儿游戏——自理能力夹豆子。
亲子游戏——你来比划我来猜。
幼儿、家长pk——蜈蚣竞走抢椅子。
五、颁发奖状和礼品。
活动目标:
1、围绕“迎新年”这一话题,清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设,感受参与节日庆祝活动的乐趣。
活动准备:
1、物质准备:活动室里布置过新年的情境,如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备:丰富有关过新年的知识经验,如:让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合,在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程:
(一)通过谈话,激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化,激发幼儿的愉快情绪。
师:发现活动室有什么不一样?
引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)。
师:是为了迎接什么节日的到来?
2、新年倒计时。
师:离“新年”还有几天?
小结:一年中的第一天,也就是新年的第一天,也叫“元旦”,那天,全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
(2)师:小动物是怎样迎接新年的?
(二)出示新年老人的礼物,鼓励幼儿大胆讲述。
1、师:昨天,新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物:一张贺卡和一棵新年愿望树。
2、师:过了新年,还有谁也长大了一岁?
启发幼儿说出周围的人,亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁,表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿:这是一棵神奇的“愿望树”,只要对着“愿望树”说出自己的愿望,你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来,挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音,萌发对新年的期盼。
新年老人:孩子们,你们的愿望我都听见了。新年快要到了,你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)。
(三)引导幼儿装扮“愿望树”,用多种方式迎接新年。
1、师:新年快要到了,我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组:制作贺卡。
材料:卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组:制作彩链、拧花、剪窗花,继续丰富活动室里的布置。
材料:各色皱纸、手工纸、剪刀等。
第三组:装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”,高兴地唱、跳,交换新年礼物,再次感受浓浓的新年氛围。
(四)活动延伸:
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
教研组评析。
(一)选材。
丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素,如,新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等,是幼儿学习的教材,教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机,从选材来看,所选内容很恰当,很合时机,是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。
(二)从组织实施来看。
1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出:“注意环境、利用环境。”在活动中,教师和幼儿共同进行环境创设,让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
2、能根据小班幼儿的年龄特点,创设一个能激发情绪的情境:首先,把“新年”拟人化——“新年老人”,并巧妙地利用礼物“愿望树”,启发幼儿大胆表达自己的愿望,接着,用多种方式迎接新年老人,如装扮“愿望树”,然后,围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋,能大胆地表达,很自然地诱导幼儿自觉地进入情境,感受大家一起谈话的愉悦,从而提高口语表达能力。
(三)从师幼关系看。
小班幼儿是言语习惯养成的时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动,孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的,使幼儿想说、敢说,接着,带着兴趣转入操作活动,从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中,幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展,幼儿在有趣的活动中体验快乐,获得了发展。
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
活动目标:
1、通过实地观察认识常见的几种蔬菜。
2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。
3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点,促进了幼儿社会性的发展。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
1、事先去幼儿园附近的菜市场勘察路线;。
2、家长带幼儿上菜场,丰富相关生活经验;。
3、与菜场,社区做好沟通好活动相关事宜。
活动过程:
一、交代任务“去菜市场”
1、今天我们要到菜市场,去看看蔬菜真正的样子。看看除了我们认识蔬菜之外,还有哪些蔬菜。
2、交代参观时和行进间的注意事项。
二、到菜市场参观。
1、实地观察蔬菜真实的模样。
(1)认识蔬菜的种类,例如:豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等。
(2)同样都是叶菜类,叶子有大有小,长的都不太一样。
(3)同一种蔬菜,也有不同的品种,长相也不太一样,例如:大白菜和小小白菜。
2、买菜、卖菜的过程观察。
3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。
三、返回幼儿园,回顾分享。
1、请幼儿分享自己在菜市场所观察到的蔬菜和大家分享。
2、展示几种常见菜,请幼儿说说,这些菜和吃的时候又有什么不同。
3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的?
4、菜市场买卖的情景模仿。
大班区角设计方案篇十
【】随着社会新生人口不断增长,各小学服务范围内的适龄入学儿童人数越来越多。现时很多小学校园规划建设面临着土地使用紧张、活动场地有限,空间利用不善等现状,校园规划建设需要采用集约化、多元化、综合性、整体性等设计手法来满足使用要求。本文以里水同声小学为例,针对小学校园规划建设的集约化设计展开分析,希望为今后的小学校园建设提供少许建议。
自新世纪以来,社会的教育观念在逐步转变和提高,国家对学校建设投入的不断加大。我国城市人口众多,城市化的高速发展使城市各中小学规划建设面临土地利用紧张、活动场地有限等问题。如何解决校园空间与用地条件的矛盾,如何在建筑设计中解决各功能整合和协调关系,都是当今中小学校园建设需正面面对的问题。20xx年中共五中全会公报全面实施普遍二孩政策,新生婴儿的不断增加要求社会配备更多的教学资源。部分中小学在现时的规划容量和设计条件下就需考虑远期增设教学班,以满足未来日益变化的教学需求。在该矛盾下,集约化设计将成为当代中小学校园规划建设的主要设计手段。集约化是指在城市建筑在有限土地资源的情况下,通过综合组织生活功能或复合空间设计,形成紧凑、高效、有序的功能模式,通过整合资源,使既有空间满足不同种类、不用性质的功能高效使用等,达到整个系统的和谐运作。校园功能空间的集约性,设计目的是形成个性化与多元化的校园复合空间,紧凑、合理、高效、有序是主要设计策略。新型立体多元化空间更多强调是一种多向的交流空间设计,如采用首层架空、架空平台、立体绿化相结合等手法,形成具渗透性和连续性的综合空间。
同声小学位于佛山南海区里水上沙村地段南地块,是同期开发建设的大型住宅小区天御江畔的附属配套小学,主要为其及北侧金沙半岛提供小学学位。小学占地19398m2,现设规模为24个教学班,学生总人数为1080人,远期规划考虑调整为30个教学班,可容纳学生1350人.同声小学与其他小学相比,主要面临着占地规模小,发展用地受限等问题。该校上层规划设定为24班,方案评审后期教育局要求调整为30班,突发的办学规模调整使原定的校园建设总用地变得紧张,远期生均指标仅为14.4m2,低于佛山规划技术指标的18m2。办学规模的扩大,使得教学用房、行政管理用房和后勤辅助用房的规模也相应扩大,此外校方还需要配置室内风雨球场、500座学生餐厅及配套厨房、18间教师宿舍和尽量多的校园停车。基底面积的增加使可用于学生课外活动的室外硬地和绿地面积严重不足。面对如此现状,如何在有限的用地范围内,合理、紧凑、集约化地整合各功能区域,以满足日常校园生活和使用,是本项目的设计重点。
整个建设用地为南北向不规则的花瓶形状。南北长约328m,东西宽约167m,瓶颈位置最窄为80m。集约化总体布局设计主要是对不规则场地的针对性利用,充分考虑基地的可利用范围,做到物尽其用,对于场地的不规则的边界,空间利用会相对困难,需通过调整建筑形态避免消极空间的产生。方案设计上以“契合地形、外边围合、内外渗透、底层架空”为设计策略,除了在用地周边留足退缩间距和消防通道外,余下用地均需充分利用并合理布置建筑,以达到集约化的节地优势。同声小学可根据功能使用分为三大区,一是由基础教室、专用教室和办公用房组成的教学楼,二是由学生餐厅及厨房、室内风雨球场和教室宿舍组成的综合楼,以及主要占地的球场运动区。教学楼及运动场按规划技术要求为南北向,故布置在主要的南北走向用地上,没朝向要求的综合楼则布置在剩余的西侧空地上。教学楼和综合楼两者建筑联结,呈l字形包围运动区,并在联结处错位形成入口广场。三大区根据用地的不规则形状调整自身建筑形式和功能布局,契合地形并充分利用特殊空间,使功能空间均化布局在用地范围内,缓解局限用地产生的拥挤感.为弥补不足的室外活动空间,教学楼与综合楼首层基本为架空活动空间和走廊。连贯的架空空间既减少了建筑围合庭院所产生的封闭感,同时使得校门前广场空间、球场运动区与围合庭院空间三者相互渗透,融为一体,并保证了首层人行流线的流畅连贯性。同时架空空间亦可用作学生课余活动空间,铺设防滑砖,摆放少量小型球桌,满足南方雨季时节仍有室外运动场地。球场运动区尽可能保留东侧自然山体,减少土方开挖。教学区的围合庭院内设置种植绿地,增加紧张的绿地率和活动硬地空间,教学楼西侧通过连廊与综合楼相接,构成整个校园的教学流线。校园总体布局既充分顺应用地条件,也创造出相当大的活动空间。
集约化设计除了体现在空间布局上,还可表现在功能布置的竖向集约化整合。综合楼是集约化下功能整合的建筑方案。为布置下除基本教学区外的校园配套功能,综合楼首层设置了约900m2的公共食堂和配套厨房,二层南侧布置了完整的室内风雨篮球场,并在相邻北侧设置三层共18间的教师宿舍,利用不同的防火分区和疏散楼梯实现了功能布置的竖向整合。综合楼的功能集约整合一改传统校园建筑的散乱布置,既充分利用有限用地的竖向空间,整合后的建筑体量与教学楼相当,成为不同于教学楼重复式的建筑外观形制,两者相互对比又统一,为校园整体的建筑风格增添特色.综合楼底层食堂入口面向校门前广场,厨房可由北侧后勤入口单独进入,保证后勤流线独立而并不影响教学区。教学楼普通教室采用8950×8200的平面净尺寸,可容纳6排共45个学生座位,教室后排刚好可设置储物架,该平面尺寸既保证了适宜的使用尺度又有效减少了教室的占地布局。主要行政管理用房并合设置,并靠近运动场一端,可充分利用运动场与教室的降噪退缩距离。教学楼、综合楼内部分楼层设置了可上人的平台和连廊,充分利用屋顶空间。空中平台设置了种植绿化,保证了各层师生均有各自的课余活动空间,避免下课时刻涌往首层活动而造成的人流混乱.
同声小学采用了现代风格进行立面设计,建筑造型着重体现学校自身性格特征,注重营建简洁、明亮、轻松、愉悦的宜人氛围。建筑立面主色调采用橙色和白色面砖作对比和衬托,部分墙体采用暗灰面砖减轻建筑体量并突出整体结构骨架,附以铝合金银白色栏杆和深灰色钢窗框完成整体效果。楼梯间等局部运用升高、突出、破局的设计手法,形成清新、活泼、洁净的建筑外观。此外立面细节设计上也作了许多考虑。基于南方气候考虑,走道采用外走廊形式,交通性外廊最小净宽为2.5m,局部走廊放大,形成聚集空间,走廊采用悬挑结构,外观无柱形式构成了学校的重要线条元素,简洁大方明了,视线通透开阔。空调室外机与外遮阳统一合并设置,保证立面洁净有序。建筑前广场、大门值班、围墙等也进行了相同处理,保持校园内外建筑风格协调统一,最终形成校园整体建筑风貌.
经过一年多的时间,在校方、开发商和设计方三方的协调努力下,同声小学顺利建成投入使用。虽然局部还留有一些遗憾,但校园的整体空间基本达成了集约化的设计目标,并满足了日常教学的使用需求,塑造了良好的现代校园形象。校园以清新活泼的建筑风格,紧凑高效有序的功能空间,精致体贴的细节受到了各师生们的欢迎,已逐渐成为孩子们快乐的学习园地。作为主要的设计人员,为集约型现代校园规划建设做出一些积极的尝试而感到淡淡的喜悦。
[1]尹伊.探讨中小学的校园形态的集约化设计[j].建材与装,20xx.
[2]徐静集.约型校园的探索———南京市北京东路小学教学楼设计[j].城市建筑,20xx.
[3]林有为.应对节地需求的中学校园空间集约化设计研究[d].东南大学,20xx.
大班区角设计方案篇十一
1、幼儿根据已有经验,能大胆讲述自己开心、生气时的情绪体验,与同伴进行情感交流。
2、学习表达自己对别人的安慰、关心,感受帮助别人所带来的快乐。
1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。
2、音乐一段。
3、哭脸、笑脸娃娃各一张。
1、歌唱导入,帮助幼儿回忆开心和生气的情绪经验。
(1)师生共同歌表演《表情歌》。
(2)教师提问:“刚才歌曲里我们唱到了哪两种表情?”
“歌曲里你用哪些动作来表示开心或生气的?”
“想一想除了刚才那些动作表情,还有哪些动作表情也可以来表示开心或生气时的样子?”
(3)出示两个靠背,教师提问:“你喜欢哪一个?为什么?”
(4)师生共同为靠背命名(开心包、生气包)。
(5)幼儿相互交流自己开心或生气的事情。
2、游戏:开心包与生气包。
(1)听音乐传递开心包,音乐结束时,请拿到开心包的幼儿抱好开心包并上前讲述一件让自己开心的事情。
(2)听音乐传递生气包,音乐结束时,请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲述一件让自己生气的事情。
3、学习帮助别人,使自己快乐。
(1)出示哭脸娃娃,教师:“这个娃娃哭得好伤心,你猜猜她可能发生了什么事情?”“谁愿意帮助她?”“你会怎么做?”
(2)出示笑脸娃娃,教师:“这个娃娃得到小朋友的帮助变得很开心,那你们帮助了她以后你们觉得怎么样呀?”
(3)教师小结“每个人都有开心或生气的时候,当你看见别人不开心或生气的时候要能主动帮助他,让他变得开心起来,同时你会觉得帮助别人也是一件很开心的事情。”
(4)幼儿在气球上画开心的表情,送给不开心的人,并对他说一句安慰的话。
大班区角设计方案篇十二
根据市安监局2xx年3月15日的整改指令,经全体股东、行管人员研究讨论,特制订兴旺采石场整改方案。
一、基本情况。
我厂是一个股份制企业,目前《安全许可证》、《采矿许可证》和保险都在有效期内,主要产品供中材水泥混凝土公司,管理机构和制度健全,使用中深孔爆破技术,以产片石、砂石为主。
二、存在隐患。
近期由于中材供货急需,较侧重产量,对安全方面有所松懈,现场管理不到位,存在以下几个方面的安全隐患:1、局部台阶已破坏。
2、上山表土面未超前剥离。3、台阶损坏部位顶部出现散岩险石。4、行管人员安全意识麻痹,管理不到位。
三、整改措施。
1、由专职安全员亲自带班,采取封闭作业场地作业方式,在危险处设置安全警戒线,3月20日前到位,负责人李增涛。
2、用放炮方式排除台阶损坏部位顶部散岩险石,时间一个星期。
3、用放炮方式排除台阶损坏部位顶部散岩险石,报请镇、县、市安全主管部门验。
收后,再进行边生产边整改。灌通损坏的台阶,保持宽度15米宽度,保证不破坏台阶,更高一步提升原有安全条件,负责人刘志明。
4、加强企业安全文化建设,设置矿山全貌牌,迎接五项标准化的建设。
5、现场作业人员必须严格劳动纪律,严格执行有关部门的规定作业。坚决杜绝上、下作业,不掏采作业,不悬空作业。
6、爆破作业后,及时进行排险,彻底清除、散、危石,做到不过班,不过夜。
四、整改时间:
从20xx年3月16日开始,至20xx年4月15日整改完成。整改后,申请乡、县两级安监部门验收。
五、整改领导小组。
为确保整改期间的安全作业,确保整改落到实处,确实贯彻执行整改指令,进行专职,专人负责,做到责任明确。
组长:李增涛。
负责全面工作、整改方案的全部到位,定时现场督导、检查。副组长:林利峰、刘志明。
具体负责矿山安全警戒,整改方案的具体落实、执行。
大班区角设计方案篇十三
1.熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料,大胆绘制自己喜欢的图形,激发学生的学习兴趣。
2.在活动中,掌握正确的握笔方法,培养学生爱画、敢画的情趣。
3.培养学生的创新精神和合作意识。
使学生掌握正确的握笔方法,培养学生的色彩表现能力。
各种彩笔、有色绘画纸。
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?
1.出示毕加索的作品。
2.你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。
3.原来,我们手中的笔,还能画出这么奇妙的画,你想不想试一试?
学生选择自己喜欢的材料自由的画,画他们想画的,画他们喜欢画的。
1.在学生的绘画过程中,纠正学生的握笔姿势。
2.你夸夸你的同学,并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。
3.在学生的作画过程中,教师巡视。
a、表扬动作快、守纪律的小朋友。
b、表扬合作默契的小组。
c、表扬有创意的小朋友。
1.请你夸夸你们小组的作品。
2.出示画家完成的作品,比一比。
你们真棒!是我们班的小画家,比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课,也能像今天一样大胆的画。
大班区角设计方案篇十四
本工程以防洪为主,水库设计和校核洪峰流量分别为3200m3/s和6602m3/s,坝址处河段较顺直,根据上述原则枢纽布置中将泄水建筑物布置于主河床,既有利于施工及运行期洪水宣泄及减少对下游河势影响,也方便其他建筑物的布置;同时为减少电站进水口的泥沙淤积,将泄洪底孔紧邻电站坝段布置。在挡水、泄水建筑物规模及消能型式等不变的前提下,拟定2个枢纽布置方案。
1.1右岸主河槽布置溢流表孔。
为避免下泄水流淘刷岸坡和其他建筑物的基础,将溢流坝段布置在现河道主河槽位置,电站坝段布置在河床左侧。综合考虑施工导流、泄洪和排沙的要求,底孔坝段布置在电站坝段右侧,与电站坝段毗邻。溢流坝段和电站坝段与两岸的连接布置非溢流坝段。考虑到溢流坝挑流冲坑对底孔消力池边墙的影响,底孔坝段与溢流坝段之间增加1个河床非溢流坝段。
1.2右岸主河槽布置泄洪底孔。
由于武烈河泥沙含量大,为便于排沙,将泄洪底孔优先布置在右岸主河槽,电站坝段及电站厂区布置在右岸,溢流表孔布置在泄洪底孔左侧,中间相隔1个河床非溢流坝段,两岸布置非溢流坝段,即该枢纽布置方案从左至右依次布置左岸非溢流坝段、溢流坝段、河床非溢流坝段、底孔坝段、电站坝段(坝后式电站厂房)和右岸非溢流坝段。
根据枢纽布置,从工程投资、地形地质条件、工程施工、工程管理、下游防护处理、泄洪排沙及旅游和土地开发等方面进行比选,最终确定合理的枢纽布置。
2.1工程投资。
上述2个枢纽布置方案中拦河坝、电站和永久交通的主要工程量及建筑工程直接费建筑工程直接费方案1为32608.51万元,方案2为32369.96万元,两方案建筑工程直接费投资相差不大,方案2较方案1节省投资240万元。
2.2地形地质条件。
方案1:坝址右岸山势陡峭,左岸地势平缓、开阔,且有承围公路通过,便于布置电站厂房和管理办公区;右侧主河床可布置泄洪建筑物。方案2:电站厂房布置在右岸,泄洪底孔与电站相邻,造成溢流坝布置已靠近左岸侧,对泄洪和下游防冲均不利。从地形地质条件看,方案1布置更为有利。
2.3施工导流。
方案1:采用分期导流,一期工程施工围堰围左岸,利用主河槽过流;二期工程围右岸,利用底孔过流;左岸承围公路需在准备期改线完成。方案2:采用分期导流,一期工程施工围堰需截断主河槽,利用左岸滩地过流;一期工程度汛河道束窄,左岸承围公路将被淹没。因此左岸公路、右岸铁路和坝下交通桥均须在施工准备期完成。从施工导流看,方案2施工准备期工作量较大,且一期围堰需截断主河槽,导致围堰高度及其防渗处理难度均增大。
2.4下游防护。
方案1:溢流坝泄洪时,左、右岸导流防护设施分别为底孔消力池边墙和右岸山体,下游防冲处理措施简单、可靠。方案2:溢流坝泄洪时,右岸导流防护设施为底孔消力池左边墙,但左岸为土质山体和覆盖层,抗冲能力差,下游防冲处理措施较为复杂。方案1下游防冲处理措施较为简单、可靠,优于方案2。
2.5工程管理。
方案1:电站厂房、管理局均布置原承围公路一侧,交通便利;不常运用的溢流坝布置右侧,而经常利用的底孔和引水建筑进口均布置在坝顶左侧,便于由管理局通过左岸上坝公路上坝进行集中管理。方案2:电站厂房布置在山势陡峭的右岸侧,厂房开挖后右侧山体需进行支护处理,进厂交通也不便,且厂房位于山体背阴侧,对节能不利。方案1便于工程管理运用,同时溢流坝下游防冲维护也较为简单。
2.6泄洪排沙。
方案1:超泄能力大的溢流坝布置在主河槽处,利于大流量泄洪;底孔布置偏左,排沙条件稍差。方案2:泄洪底孔布置在主河槽位置,利于排沙;溢流坝布置偏左,遇大洪水泄洪时水流条件稍差。从水库排沙方面看,方案2略占优势。
2.7旅游和土地开发。
方案1:溢流坝布置主河槽处,其右岸地势较陡,因此河道右岸以防护为主;左岸地势平缓,在修建防护堤后,对原承围公路与防护堤之间区域可充分进行旅游、土地开发,发挥综合效益。方案2:溢流坝布置在左侧,受泄洪影响,左岸无法进行旅游和土地资源开发;而右岸为河道主河槽,地势又陡,亦难以开发旅游、土地资源。方案1功能划分明确,右岸主河槽行洪,左岸综合开发,优于方案2。
2.8综合分析。
综上所述,在地形地质条件、施工导流、工程管理、下游防护、旅游和土地资源开发等方面均以方案1占优,而在水库排沙和工程投资方面方案2略占优势。经综合分析比较,采用方案1为枢纽布置推荐方案,即推荐的枢纽布置方案从左至右依次布置左岸非溢流坝段、电站坝段及坝后式电站厂房、底孔坝段、河床非溢流坝段、溢流坝段和右岸非溢流坝段。
重力坝的设计要求做到安全可靠、技术先进、方便适用,经济合理、环境友好。双峰寺水库重力坝设计首先根据工程的任务和枢纽的功能要求,确定了挡水建筑物、溢流坝、泄水底孔、电站厂房、生态放水洞等建筑物,根据建筑物的组成,考虑工程投资、地形地质条件、工程施工、工程管理、下游防护处理、泄洪排沙及旅游和土地开发等方面,最终确定了合理的枢纽布置。
大班区角设计方案篇十五
1.学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。
2.理解重点句。
(1)“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”
(2)“他会揍我的!那也活该,我自作自受……”
(3)“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!”
(二)能力训练点。
1.培养学生理解重点语句的能力。
2.培养学生合理想象的能力。
3.能正确、流利有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点。
通过学习,了解穷人的美好心灵,向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。
(四)美育渗透点。
体会穷人夫妇的心灵之美。
1.教师教法。
引导学生通过讨论,感情朗读,激发学生情感,深入理解课文内容。
2.学生学法。
自读自悟,讨论交流,感情朗读课文。展开想象,以升华情感。
(一)重点、难点。
1.分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良是本文重点。
2.展开想象,续编《穷人》这个故事是难点。
(二)疑点。
体现桑娜内心矛盾的重点语句。
(三)解决办法。
采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象。
师生互动活动设计:
(一)教师活动设计。
启发,谈话,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习课文,教师穿插感情描述,感情朗读课文。
(二)学生活动设计。
1.自读自悟,勾画重点词句,质疑问难。
2.小组讨论重点问题。
3.感情朗读课文,表现主人公心灵美好。
4.续编《穷人》这个故事。
1课时。
一、理清文章,感知形象。
1.介绍课文作者和背景。
2.初学课文。
师:请同学们自由读课文,这篇课文主要讲了谁?讲了一件什么事情呢?用一、二句话说一说。
这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难,但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。
二、深入课文,读中悟情。
(一)师:请自由朗读课文的1-7自然段,看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受?
1.学生自由读课文,写感受、找问题;
2.师巡视,并于个别学生交流。
感受:a、贫穷b、勤劳c、辛苦(危险)。
在学生回答的基础上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。
(出示课件)学生进行练习。
师小结。
三、读悟结合,感受美德。
1.师:你从哪里体会到的,快速默读课文,用曲线画下来。
2.生讨论、交流。
3.指名读课文,师相机作朗读点拨。
4.谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人?
5.学生交流。
四、总结升华。
1.小结全文。
2.总结升华。
大班区角设计方案篇十六
本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第三单元的过程中开展的。本单元包括《春》《济南的冬天》,《夏感》,《秋天》《古代诗歌四首》五篇课文。几篇课文虽然文体不同,年代不同,但有一个共同点,就是意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。通过这些文质兼美的美文,可以激发学生的阅读兴趣,培养良好语感,从而引导学生感受自然之美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸,形成了本主题活动,共需要十个个课时来完成教学任务。
2.学习目标分析。
知识与技能。
1、积累字词,继续扩大词汇量。
2、注重诵读,在反复诵读中品味语言、感受情感。
3、课外搜集关于四季的诗文名篇,注重积累。
过程与方法。
1、反复诵读,通过富有感情的美读来体会课文的意境,培养美的情趣,养成好的语感。
2、通过自主、合作、探究的学习方法理清思路,学习作品精巧的构思。
情感态度和价值观。
1、培养学生热爱自然、热爱祖国河山的思想感情。
2、培养学生的合作意识和探究精神。
3.学习者特征分析。
本设计的教学对象为七年级的学生,这个阶段的学生思维活跃,初步具备赏析、品味、迁移的能力。但是他们的合作探究能力较弱,朗读能力也需要提高。
4.学习任务分析。
大班区角设计方案篇十七
通过活动《大树“穿新衣”了》,让懂得有关保护树木的粗浅知识,理解树木与人类生存息息相关,以及树木对人们带来的好处及人们对树木的利用。让孩子知道保护生态环境的重要性,培养孩子爱绿化,爱大自然的美好情感。
20xx年11月7日星期五。
江高公园。
大班级全体。
1)级组长讲解这次活动的意义以及活动的具体安排。
级组长:“今天,我们来到江高公园给大树穿上漂亮的“新衣”。但是,你们知道为什么要给大树穿“新衣”吗?(请小朋友回答)小朋友都说得很好,除了不让虫蛀以外还有其他作用的,譬如,晚上,司机在马路上开车的时候,当灯光照到马路两旁的白色树干上时,司机就能判断路旁的交通情况,以免发生交通意外。
树除了能绿化环境以外,你知道还有什么作用吗?(请小朋友回答)小朋友都回答得很好,
2)亲子游戏。
游戏一:珍惜水源。
1、让大家懂得生活用水的来源及水资源是有限的,必须节约用水。
2、能在生活中规范自己的行为,自觉爱惜洁净水,并身边的人也节约用水。
活动准备:
小水桶八个,大水桶四个。
1、分成四队,站在起跑线后,也分成四队,站在指定的位置。
2、交代要求,送水的过程中,水不能荡溢出来。
3、把水送到家长手里,由把水送到终点。
游戏二:大家来种树。
1、通过游戏使大家懂得树是人类的好朋友,它能减少噪声,净化环境。
2、大家要爱护树木,自觉保护我们的环境。
障碍物八个,小树八棵,装有沙子的盆四个。
1、分成四队,站在起跑线后,也分成四队,站在指定的位置。
2、讲述玩法:绕过障碍物把树送给家长,由送到终点并进行“种植”。
3、活动结束。
3)活动:《大树“穿新衣”了》,与以及全体开始进行涂树。
4)活动结束,各班收拾工具,清理现场的卫生。
5)各班回去组织。
进行小结工作。
经过这次活动,不但让孩子懂得保护生态环境的重要性,同时还影响到孩子身边的人(),我们的孩子从小就生长在城镇郊区里,教育的氛围不是很浓家庭的个人素质教养不算高。因此,孩子们虽然在学校受到教育,但这样是远远不够的。通过这样的社区互动教育使大家都好好地上了环境课,也受到广大的称赞。
大班区角设计方案篇十八
委托人(甲方):
为实施______________公司开发之中___________________项目,在平等互利、协商一致的基础上,经双方协商,就甲方委托乙方完成该项目规划方案设计事宜,达成以下条款,签订本合同。
1.《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工程勘察设计市场管理规定》。
2.国家及地方建设工程勘察设计管理法规和规章。
3.甲方提供的《_________________项目规划方案设计任务书》(简称《设计任务书》)。
4.其它有关资料。
甲方开发的___________________项目的规划设计方案。内容包括:
1.概念性功能定位建议。
实地踏勘,场地现状调查与研究,定位研究,功能确定。应考虑项目的以下特征:
(1)基地的独特引人之处。
(2)地理位置。
(3)__________________地的旅游资源。
(4)充争认识市场的竞争性、项目的机遇与劣势。
(6)深化系列产品,将项目市场战略定位于具有独特创新性。
2.概念性总体规划。
(1)区位分析,描述其周围地块资产和竞争者,交通状况等。
(2)基地分析(包括用地分析、景观分析、市政工程等)。
(3)概念性规划总平面。
(4)各个区域的初步概念性建筑规划。
(5)分类描述建筑设计和主要产品类型,明确设计理念和方向。
(6)景观的概念性规划、分析及具体描述。
(7)基地内部交通分析。
(9)初步的财务分析。
1.项目名称:
2.项目地点:
3.项目规模:
用地面积:
具体建设情况以甲方及政府有关部门审批同意的方案为准。
4.项目设计方案时间进度及要求:
(1)本合同签订之日起____________个日历天,乙方完成现场踏勘和调研,向甲方提交概念性功能定位建议报告。
(2)概念性功能定位建议报告经甲方确认后______个日历天,规划建筑总平面方案初稿(可以是手绘稿)乙方提交甲方评审(总平面方案初稿不少于三种不同思路的方案,并提供给甲方不超过三种不同类型建筑造型风格的构思草案或图片)。
(3)规划建筑总平面方案初稿经甲方评审并提交修改意见后_____个日历天,乙方依据甲方修改意见,将修改完成的规划方案设计成果提交甲方评审。
(4)乙方依据上一轮甲方提出的要求和意见,_____个日历天完成修改方案,并提交达到甲方及政府规划方案审批要求的正式定案的文件,如此时提交的方案规划审批未通过,则乙方须无条件修改到以甲方和规划审批同意为止。
(5)设计服务:乙方应当向甲方后续的深化设计单位进行交底,详细阐述其设计概念及理念,并实时配合甲方与相关政府部门的沟通。
甲方未支付定金或未按本合同第四条约定支付设计费的,乙方有权暂停下一阶段工作或顺延向甲方递交下一阶段设计成果,同时无需承担相应的违约责任。
本项目总设计包干费用为_______________元人民币,除本合同约定的可调整情况以外费用不变。
2.乙方提交概念方案初稿并经甲方确认或提出修改意见之日起七个工作日内,甲方支付乙方方案设计进度款__30___%,计____________元人民币。
3.乙方在规划方案设计成果的正式定案文件提交甲方评审并经甲方确认之日起七个工作日内,甲方支付乙方方案设计进度款20%,计_______________________元人民币。
4.乙方提交方案成果甲方最终确认并经政府相关部门批准后七个工作日内,甲方支付乙方方案设计进度款30%,计__________________元人民币。
5.在项目通过政府批准后一年内,甲方支付给乙方本标的方案设计费用之余款10%,计___________________元人民币。但乙方承诺仍完成本合同第三条第4款第(5)项所指设计服务内容。
1.甲方责任:
(1)甲方应在本合同签订之日后五日内提供乙方《设计任务书》,如甲方在本合同签订之日后10日内不能提供乙方《设计任务书》,乙方可按照甲方或甲方委托的策划公司提供并经甲方确认的其他相关资料及有关规定进行设计。如因为甲方原因导致乙方设计成果延误的,乙方不承担相应的违约责任可顺延。(2)甲方对乙方设计阶段所提供的文件,应尽快给予明确答复或提出修改意见,甲方对设计咨询要求改变,对已完成设计咨询成果的意见和认可,均必须以书面形式通知乙方,乙方有权将口头意见视为无效。
(3)甲方对乙方所提交之正式定案的设计文件,已有书面修改意见或确认书,但后甲方又提出与前修改意见或确认书不同的要求,从而引起乙方设计工作修改工作量增加时,乙方可相应延长设计成果交付时间,乙方延长交付成果的时间应与其增加的工作量相应,由甲乙双方确认。
(4)甲方负责递交所有设计咨询文件并获得政府部门的审批并支付相应的费用,乙方负责相应的配合工作。
2.乙方责任:
(1)乙方设计文件应符合国家及地方法规,并遵循甲方设计任务书的要求和其技术及经济可行性。乙方对设计咨询文件出现的因乙方原因导致的遗漏或错误负责修改或补充,所发生的费用由乙方承担;乙方完成的设计咨询文本侵犯第三人权益的,由乙方向第三人承担赔偿责任。
(2)按本合同约定的进度和设计方案成果要求提交质量合格的设计资料(成果),乙方对其各阶段提供甲方的设计资料(成果)负责,按照约定完成设计服务。对乙方提供的设计咨询方案,甲方有权提出修改意见,乙方同意在合同规定的工作范围修改。
(3)对各阶段甲方组织的对乙方提供设计方案的评审会,乙方必须派主任设计师及相关人员参加,相关差旅费、食宿费等乙方自理。
(4)乙方指派______________________担任本项目主任设计师。
(5)乙方在向甲方指定的深化设计(包括施工图设计)单位的交底和咨询服务中,主任设计师要按约定时间到深化设计单位进行认真、仔细、深入的沟通和顾问咨询服务,确保深化设计单位按乙方设计方案的要求提交设计文件供甲方报审、报批。
乙方向甲方分别提交反映上述本合同第二条约定的设计内容的文本、图纸。a3设计文本十一本,内容包括设计说明,总平面规划,交通组织图,分期实施图,示意图片。设计人提供所有设计文件时,应同时提供相应电子文档光盘(包括dwg格式autocad文件,photoshop的psd文件,3dmax的模型文件,模型贴图文件)。
1.在合同签订后,甲方擅自解除合同的,乙方未开始工作的,不退还甲方已付定金;已开始工作的,甲方根据乙方已进行的实际工作量,支付设计费。除此之外,甲方不承担乙方的其他损失。
大班区角设计方案篇十九
2、对20xx年区域营销工作进行总结,对区域市场业绩进行分析.制订20xx年度区域营销工作总体规划,明确20xx年度工作方向和目标.
3、表彰业绩优秀的公司内部优秀员工,通过激励作用,将全体员工的主观能动性充分调动起来,投入到未来的工作之中.
二、年会主题:同心同力共创未来。
三、年会时间:20xx年2月10日。
第一部分:领导致辞、表彰优秀员工、表演节目。
第二部分:团体聚餐。
四、年会地点:。
酒店多功能宴会厅。
五、年会组织形式:。
由企业前期策划和后期执行.
六、年会参加人员:。
分公司领导、邀请当地政府部门和业界领导员、兄弟单位企业。
七、工作人员工作安排:。
1.会场总负责:张经理。
主要工作:总体工作协调、人员调配.
2.策划、会场协调、邀请嘉宾:高小姐负责。
3.嘉宾接待、签到:张小姐负责。
4.音响、灯光:蔡先生负责,会前半小时检查音响、灯光等设备.
5、物品准备:王小姐.主要工作:礼品、奖品等物品的准备.
八、年会会场布置:。
1、舞台悬挂烘托气氛的红灯笼;。
2、舞台两侧放置易拉宝各2个;。
3、年会舞台背景用酒店原有背景板,在背景板的中心安装"公司标志";。
4、年会舞台上方悬挂红布幅:。
年会场地布置:。
1、充气拱门放置宾馆大门外主要通道;。
2、宾馆入口处挂红布幅;。
3、宾馆内放置指示牌;。
九、年会流程:。
1、形式:领导致辞、表彰优秀员工、表演节目、公司聚餐;。
2、整个年会分两部分。
大班区角设计方案篇二十
在方案时期,拿到甲方提供的地形图和规划后,首先认真阅读地形图,注意电线、电线杆、铁塔、光缆(国防光缆)、现有管道(雨污电气)、房屋建筑、原有结构物(涵洞、桥梁、挡墙、护坡等)、水渠、河流河沟、沟壑、水(鱼)塘、水田、地形高低走向等对规划道路的影响,有问题及时与业主沟通处理方案。并在总说明中相应的说明。光缆、燃气、电力等重要管道线路应在平面图中特别标识,并在总说明注意事项中说明。
需要勾汇水面积确定涵洞位置、型式、大小时应及时和排水设计人员沟通。搜集与项目有关的各种历史、水文、地质资料,包括业主方面各个负责人的联系方式、单位详细名称、地址、qq,电话等。各部门紧记出图日期,并留出足够的时间保证内部审图和修改。项目负责人统一制作封面、图签。图签统一采用外部参照型式。
2.1首先出道路平面图。
2.1.1处理地形图:第一种方法:将地形图全部处理为颜色8(其它灰色均可,根据单位规定),转化地形点和等高线为道路软件识别的模式。此种方法可以知道每个图层都什么数据,但是如果原地形图不规范,图层很繁多复杂,则关闭和打开地形图时很繁琐。第二种方法,首先关闭地形点和等高线图层,将其他所有数据均刷层到新建地形图图层(此方法适用于不标准图层繁杂地形图),然后将地形点和等高线转化为道路软件识别的模式。此方法便于图层管理,但不便于专门查找原图层中某类数据。处理完地形图可运行pu命令清理无关的数据。
2.1.2平面出图:
首先出道路平面图之前,根据项目规划确认道路等级和设计车速,认真检查规划道路的中线是否有不合理的地方(规划只做半径,不做缓和曲线),根据项目实际情况对规划中线进行微调,尤其是半径取整数(如甲方要求不得改动中线则不调,并由甲方说明原因),对需要做缓和曲线的地方加缓和曲线。根据设计车速和圆曲线半径设置道路加宽。交叉口按根据道路等级进行拓宽和渠化处理。斜交交叉口缘石半径应在规范内尽量取大。
立体交叉布设匝道时应充分考虑净空、竖向设计。平面图中应简易标识出桥梁、涵洞、挡墙等结构物的位置、范围、型式等信息。
平面调好之后发给业主看看,有问题及时沟通和修改。方案平面进行最后的平面标注、布置,按桩号分平面图(普通道路按1:500分图,如果道路较宽或者a3图纸放不下可定为1:1000),定好之后,注意插入指北针并调整方向。详细标出道路设计范围,起点、终点、交叉口范围。非常重要,因为辅助专业设计范围均以此为准。
根据单位出图标准调整线型宽度,检查标注字体大小。按以上顺序自检一遍后将平面图、项目基础数据、设计文件根据需要发给交通、排水(先熟悉,排水还需要纵段设计文件)、照明、桥梁、结构等相关专业,并对接好细节问题。
2.2纵断面设计。
纵断面设计时应充分考虑地形、平曲线(平包竖)、排水、净空、规划控制高程等因素。设计时最好和排水设计人员共同商议总体排水走向后再进行纵断面考虑规划控制高程和交叉口控制高程的时候还应注意和平曲线的“平包竖原则”。设计纵断面时必须注意主要交叉口设计范围内道路纵坡不大于2%,困难情况下不大于3%。(此点在城市道路路网设计中很重要,不可忽视)。
2.3横断面横断面结构和型式设计应注意和规划相结合并和甲方保持沟通,达成统一。
2.4结构物。
市政道路工程中的桥涵、挡墙、排水沟、护坡等结构物,应与现场实际情况相结合,从图纸中充分考虑现场遇到的情况。无论最后甲方修不修,如果有必要我方都必须设计。
2.5设计说明中需要注意的问题设计说明中必须要将工程中遇到的细节问题罗列出来,不可马虎大意。
注意要和甲方经常保持联系。按我院制图标准制图。完成后尽早内部审查。
1.和多方多沟通多交流。
2.提前交图,为审图改图预留充分时间。
3.统一标准,尤其是多人做一个项目,要保证出图风格一致。
4.以审图单位的心态做设计,一切以规范为准,多考虑各种细节问题。
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