数学教研总结和反思心得体会(模板17篇)

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数学教研总结和反思心得体会(模板17篇)
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写心得体会可以促使我们对自己的行为和思考进行反思和反省。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢?首先,我们可以从个人的实际经历出发,结合具体的事例和情境,展示出我们在某个特定环境下的思考和收获。其次,要注意以客观的态度来表达自己的观点和感受,不要过多夸大或贬低自己的成绩和努力。同时,可以使用一些生动的描述和形象的比喻,让读者能够更加真实地感受到我们的体验和感受。最后,要注意结合自身的成长和目标,提出一些建议和反思,展示出自己对于未来的规划和期待。通过阅读以下的心得体会范文,你可以了解到成功人士的思维方式和自我管理技巧,从而启发自己不断成长。

数学教研总结和反思心得体会篇一

中学数学课堂教学如何实施素质教育,是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生,引发学生的内在机制,使学生生动活泼自主地进行学习,在思维本事、创新本事等方面都得到发展”早已为大家达成共识,我们组从三方面改变教学理念:

(1)改变传统的教育观念,提高对学生素质培养的要求;。

(2)注意研究有效的教学方法,培养学生的本事;。

(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。我们的具体作法如下:

一、团体备课、资源共享。

为了节省教师的备课时间,发挥每位教师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,本学期数学组采用了团体分节备课,每位教师在这个基础上,根据自我的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自我的个性,教案力求贴合下列要求:

1、目标、技能目标和情感教育目标,确定数学思想及数学方法的培养目标,提高学生的思维本事及创新本事,经过引导与规范管理,使学生养成良好教学目标应有的学习习惯。

2、应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,要深入理解教材,突出重点、分散难点,对不一样层次的学生要有不一样层次的教学资料及不一样的教法。

二、认真上好每一节课。

三、课后辅导。

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每一天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业,采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等,每位教师还都利用中午午休及其他的课余时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。

四、相互听课。

每周根据教务处的统一安排组织一名数学教师开设校级公开课,其余教师进行听,听完以后相互评课,教师之间加强相互交流和学习。

五、下学期工作的设想:

1、全组走出去听课(听上海市区名手的课或青浦区名手的课);。

3、每个备课组搞一个课例研究;。

4、青年教师多上公开课,机会留给年青人;。

5、七年级搞学生错题档案袋、好题档案袋,目的是有针对性提高学生的成绩;。

6、休息日开提高班、补差兴趣班等。

数学教研总结和反思心得体会篇二

本学期在学区的领导下,学校领导的精心安排下,我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作,加强教师校本培训和校本教研活动,全面提高教师专业素质。以课改为核心,注重课堂教学的时效性,从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作,现就本学期教研工作总结如下:

一、加强理论学习与实践的相结合。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的'学习型校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

二、加强常规管理,优化课堂教学。

本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划,各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核:平时做好单元把关、期中各年级能认真做好质量分析;学期末班级能进行过关测试,对比差距和不。

3、一学期来,教师们都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好个人教后反思。

4、本学期在学区的安排下,教师积极参与各项教研活动。

三、重视校本教研活动,扎实开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。

2、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

3、重视校本教研活动。学校本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,积极探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习,学习别人先进的教学方法和手段。之后,我们集中评价、分析讨论、交流。

各位老师都写好一份好的听课感受,切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为,要充分应用多媒体教学,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。要善于创设情境,激发学生学习的情趣。

4、开展听课、评课的研讨活动,教师本学期听课不少于10节,中青年教师各上公开课一节,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。

四、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、在教研方面创新意识不够,在今后的工作中需加强自身的学习,提高自己的教研水平。

2、教学水平有待提高,特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习,提升教师数学专业素养。

3、进一步抓好后进生的辅导,减少不及格现象,提高优秀率。

总之,本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。

教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,围绕学校制定的工作目标,结合本组的实际情况,高标准、严要求、勤钻研、敢创新,认真做好每一件事,力争把工作做得更好!

数学教研总结和反思心得体会篇三

如下:

期初根据本校数学组的实际情况制定了教研组工作计划,并在数学组微信群、钉钉群中开视频会议告知各项活动。依据教务处的工作安排,在期初、期中及期末对每位教师的计划、线上听课、作业批改、听课笔记、培训记录等进行检查,并及时登记反馈,以促进教学常规的规范化。

本学期的研讨课主题是在线上举行,在钉钉群听了胡的课《除数是一位数的除法练习》和邹老师的《圆柱的表面积》。课后我们先听两位老师说说自己的想法,然后再从多方面进行点评,比如重难点突破等。虽然线上研讨效果一般,但是老师们都认识到必须树立终身学习的观念,不断提升自己,才能与时俱进,成为研究型和创新型的教师。

数学组围绕着“关注重难点,高效复习”的主题展开多次集体备课,特别是对疫情阶段所学的知识进行有效的复习。首先各数学教师仔细研读单元教材和教学建议书,明确复习课的教学目标及重难点。随后主备老师谈了自己对教材的理解。接着每位老师对主备老师的教学设计内容进行修改。

集体备课只是形式,目的在于提高老师们的专业水平,养成认真钻研教材的习惯。过程中,老师们你一言我一语,互相交流,积极讨论,在争论中成长。再由主备老师对本节课的教学设计重新进行修改、调整,做到真正的高效复习。

我们教研组每位教师都十分注重自我提高,不断给自己加压,以便更好地从事教学工作,在进行繁重的教学工作的同时,积极参加市、县教研室举办的每月9日的线上培训活动,且认真做好听课学习记录,结合自身教学实际,不断地总结与提高,教研风气浓厚。

教研之路漫漫且修远,我们数学团队定会不断摸索,更为奋进,为学生提供更广阔的探究天地。

数学教研总结和反思心得体会篇四

本学期面临学生的毕业,这是小学阶段的关键时期,可以说紧张繁忙而收获多多。整体看,我能认真执行学校教育教学,把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新假想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的教学效果。

一、认真备课。备课时,不但备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学进程的程序及时间安排都做了具体的记录,既突出了本节课的难点,又突出了本节课的重点。每课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后趁记忆犹新,及时反思,写下学生学习中的闪光点或困惑。

二,重视课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,进步教学质量,向40分钟要成绩。在课堂上我特别留意调动学生的积极性,加强师生交换,充分体现学生学得轻易,学得轻松,觉得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。使学天生为学习的主人,学习成为他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。

三、创新评价,鼓励增进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状态,鼓励学生的学习热情,增进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和把握,更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习进程中的变化和发展。既抓基础知识的把握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合。定性采用评语的情势,表现在数学作业和数学学习周记,和小学生素质评价手册中。使评价结果有益于建立学生学习数学的自信心,进步学生学习数学的爱好,增进学生的发展。

四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业进程出现的题目做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、认真做好落后行转化工作.。本班52名学生中,学习中下者将近占一半多,所以"抓差补阙"工作认真尤其重要.本学期,做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,实在不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,进步学困生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意想到学习的重要性和必要性,使之对学习萌生爱好。关于学困生,我除在课堂上多照顾他们外,拉近了我们师生之间的间隔,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导。对他们遗漏的知识,我主动为他们弥补,对新学内容,我耐心为他们讲授,并让他们天天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬,激起了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了爱好,也取得了较好的成绩。

总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有存在的困惑,固然取得了一定的成绩,但也存在很多的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中,吸取他人的长处,弥补自己的不足,力争再创佳绩。

数学教研总结和反思心得体会篇五

20xx—20xx学年第一学期的工作已经停止,小学数学组全体教师在学校各部门的领导下,顺利地完成了本学期各方面的教授教化工作,现将本学期所做的主要如下:。

增强学习,进步教导教授教化才能。

学习是教科研的源头活水,教师只有赓续地学习,能力从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来,继承前进;也只有赓续地学习,能力适应新课程革新成长对教师的新要求。

开学初,我们组织全体数学教师,梳理了本身在数学教授教化方面还存在的问题,确立了20xx—20xx学年第一学期的数学教研主题,通过每周一主题的研讨形式,为教师解疑答惑。

听评课运动,进步讲堂教授教化才能。

一学期来,组内数学教师均能做到认真备课、上课、实时有效的批改学生作业等,教授教化老例工作能依照要求保质保量的完成。本学期支配的组内教师听评课运动,可以或许教授教化相长,互相蹉跎,有效的指导教师备课、上课。分外是对付青年教师而言,在讲堂教授教化方面有必然的提高。

初探小组互助学习型的讲堂研究。

本学期,学校以王志刚主任编写的《小教授教化论》为主要学习课程,积极组织教师开展了“小组扶植与组长培养”、“控制教授教化模式中的学生讲堂展示”和“控制教授教化讲堂评价”的主题研究运动。同时,数学教师积极上网查阅有关小组互助学习方面的论文材料,开展主题教研运动。

小组互助讲堂教授教化听课。

20xx年1月4日,在xx区第一联合体“小组互助交流研讨”运动中,学校王宁先生作为数学教研组代表,进行了交流谈话,得到人人的一致好评。

集体磨课运动,匆匆专业素质晋升。

本学期,学校数学教研组共分来2位新教师,分手是执教一年级数学的汤丹丹先生、执教三年级的王宁先生。在20xx——20xx学年第一学期新教师陈诉请示课运动中,学校“青蓝工程”结对教师,集体磨课,匆匆进青年教师讲堂教授教化才能晋升。

青蓝结对。

20xx年xx区小学数学优质课评选运动中,学校数学教师xx教师积极介入,作为团队,我们积极介入到王霞教师的备课、磨课、研讨运动中,在赞助他人发展的历程中,也匆匆进我们团队成员整体程度的晋升。

“一个人走得快,一群人走得远”。学校数学教研组团队将不忘初心,雕琢前行,为学校数学教授教化程度更上一个台阶而赓续尽力!

数学教研总结和反思心得体会篇六

如下:

(一)、抓教学常规管理,积极开展教研活动。

加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。本学期初,我们认真制定教学教研工作计划,并召开了数学教师教研工作安排会议,按照学校的各项规定组织教学教研工作。

1、坚持教研学习。教研学习由集中学习和外出学习相结合,一学期来,对各教师的教研学习进行检查,教师们的听课次数均达到学期初规定的学习数量。

2、坚持成绩抽测和检查制度。为了提高教学进度和教学质量的监控力度,我们严密组织考试,采用学校统一时间考试、教室交换监考、并组织教师集中阅卷、分大题等分、严格单元质量分析制度,写出书面材料,这样有效的促进了教师们的教学工作,为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。一学期中,教务处认真检查教师备课、作业等教学材料八次,认真记录、认真总结、记入考核。

3、加大常规工作力度。本学期,我校继续沿用上期常规工作检查制度,对教师的备、教、改、辅、考、评、说、学等各方面常规工作进行检查量化。每逢双周,针对教师的教学等几大项进行检查,检查面涉及教师的备课、作业批改、考试、课堂教学、对学生的评价,学期末检查教师的总结、学习笔记、培训记录、听课记录、教研活动记录。学校组织成立常规工作检查小组,严格检查制度,对事不对人,认真记录、认真总结,并将检查结果记入教师考核。

4、加强教学研究。教研工作是决定学校教学质量的一个重要方面。本期学校教导处加强了教研组建设和教研活动的管理,配备了必要的教研设施,使每次活动有目的、有计划、有记录、有实效,真正发挥其应有的作用。教研组对课题研究进行探讨,确保课题研究落到实处,提高了教师的理论水平。教学研讨活动扎实开展,取得了一定的教研成果。并向上级有关部门进行了中期汇报。

(二)、抓课堂教学,

素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革:

1、开展青年教师上课活动。为了帮助我校青年教师,尤其是刚刚走上工作岗位的新教师尽快成长并提高教学能力,适应教学第一线的工作环境。全体数学老师齐聚一起共同听取了青年老师的常态课,促进新教师的快速成长。

2、开展教师示范研讨课活动。

这学期我们在上学期的基础上,又为为青年教师提供了一个展示、学习教学技能技巧的舞台,开展了教师示范研讨课活动,从而推进我校落实新课程的步伐,培养人才,树立典型,推动教学工作向前发展。

实践证明,为青年教师的每一堂课都是总结经验和自身提高的过程。这对所有的教师都是一次锤炼,理论水平和教学水平都有了长足的进步。

3、强调教学反思。教学反思是教师认识自己、总结教学经验、提高教学能力的有效途径。它是实在的教研行为,能提高教师自身的教学水平,不断丰富自己的教学经验。每一位教师在每一节课后,都认真地反思了教学过程和自己的教学行为,都及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。

4、搞好考试安排,严格考试管理。

严格考试的考务工作。强化考纪教育,增强考试的严肃性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了教师教学质量监控,对考试情况及时召开教学质量分析会,面向全体进行教学质量跟踪调查,切实关心每一位学生的成长,全面提高教学质量。

5.注重实效,讲究知识的活用活用。

为了让孩子广泛的掌握知识,掌握更多的课外的知识,我们学校六年级一百名学生四月底到**实验学校进行了3天的学习,收获了满满的知识,更学会了独立自主,自强自立,受益匪浅。

二:工作中存在地问题及改进的措施。

1、学生的养成教育还有待提高;

2、在教学成绩方面有待于在以后的工作中更进一步提高,树立以质量为第一的教学观。

3、在平时的工作中检查、指导不够细致,有待在以后的工作中改进。

三、今后努力的方向。

本学期,在校长的带领和各位教师的共同努力下,顺利完成了本学期的教育教学任务,但在工作中还存在许多不足,有待于在教学质量上多下功夫,努力做好学校的教研工作,争取使学校的教学教研工作上新台阶。

数学教研总结和反思心得体会篇七

本套试卷共6页,分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括:分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜,能坚持以纲为纲,以本为本的原则,注重考察基础知识的掌握,覆盖面较广,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章。

第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算,题目难度适中,部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数性质的掌握,题目比较容易,学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱,所以出错率较高。

第二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其性质,出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到增根,学生出错是由于对增根的理解不到位。

第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算,19题考查解分式方程,题目难度较低,属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算,只是难度较18题略有提高,学生多在化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式,题目简单,学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程,是对解分式方程能力的拓展和提高,有一定难度,学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题,难度适中,学生出错的原因与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题,难度不大,一般都能做对。

数学教研总结和反思心得体会篇八

1、纵观整份试卷难度不大,有些题型耳熟能详,是平时学习及复习检测中遇见过的题型,学生容易得到基本分,但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆,忽略细节,粗心大意,不认真审题,造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实,主要表现在:

(1)填空题最高分为18,最低得分为2.

错误主要集中在题4、题10、题11、题12上,题4准确率较低的原因是学生对于单项式的系数和次数的理解不透,10题错误主要值的代入不清楚,其实是对于负数的奇数次幂是负数,负数的偶数次幂是偶数的理解不到位;题11学生做不好的主要是对学过知识遗忘,由于这题题目需要用到分情况讨论,有些同学就自动放弃了,另外一个原因是无法解读题意,无从下手,实际上只是一个负数的绝对值是它的相反数,及乘法法则的运用;题12则需要较全面的综合理解能力和计算能力,在做这个题目的时候,学生的判别思维比较差,只考虑了一种情况。

(2)选择题比较简单,但还是由于种种原因无法令人满意,主要原因首先是知识点掌握不到位,如公式记忆错误,或计算不过关。

(3)解答题的跨度比较大的。23、24均属于基础题,也是平时主要训练的题型,因此这几道题的得分比较正常,但得分结果却很不尽人意,因为得分率还是很低,主要原因首先是符号决定错误;再则是合并同类项的方法没有掌握。后两题属于提高题,题27、28题意较新颖,学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主,在抓好“三基”教学的同时,以学生发展为本,加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习,激发学生思考,培养学生的创新意识和创新能力。

数学教研总结和反思心得体会篇九

《搭配中的学问》是三年级上册的一个实践活动课,教材以配菜为素材,提供了3天菜谱供学生进行一荤一素的配菜活动,作为主例题,而将衣服的搭配(2件上衣和2件裤子及一件裙子)作为巩固练习,试图让学生体会搭配中的规律,学会有序思考,培养学生的合作交流能力和动手实践能力。两位老师根据本地学生的生活经验,“反客为主”都以衣服的搭配作为主例题进行教学,创造性地使用了教材,达到了预期的教学目标。

/article/,请保留此链接!回顾两位老师的课堂,都以探索学习活动做保障,凭借有效学习支持学生的学习,有探索和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。下面具体回放两位老师的教学过程,再次品味两们老师的良苦用心。

数学教学与生活是密切联系的,培养学生应用数学知识解决生活中的数学问题的能力是新课程的教学目标。因此,两位老师有意识地将数学知识与学生的生活实践联系起来,寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中,使抽象的数学知识以直观丰富的客观事物为载体,让学生体验到数学知识就在身边,生活中充满数学。用现实的生活情景激活了学生的记忆,以学生最常接触的搭配衣服为情境,营造氛围,用“猜一猜”活动,将现实和课堂、生活与数学有机联系起来。

“猜一猜”:此环节两位老师都通过简单的情境将学生带到本课的主例题,都以“猜一猜”(2件上衣和2件裤子有一件裙子,上装下装各选一件,一共有几种不同的搭配方法?)学生凭借自己已有的经验,能够进行猜测和判断,但此时更多学生的搭配是零散的、无序的。

搭配要按一定的顺序,才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维由具体逐步过渡到抽象。“摆一摆”这一环节,教者抓住学生的认知起点,为学生提供了充分探索与交流的空间,让学生掌握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。

“摆一摆”:之前的猜测和想象,需要具体的操作活动来佐证和扩充。两位老师在课前都作了充分的准备,以事先准备好的图片让全体学生进行动手搭配,培养了学生的动手能力。此后两位老师以他们自己的方式来诠释了课堂的魅力。陈老师在学生操作完成后,请三个典型的学生上台演示,一个是以上衣为主线,一个是以下装为主线,另一个而出现了遗漏,通过学生的反馈和总结,得出不遗漏、不重复必须按一定的规律进行搭配,突出了本课的重点。而何老师在学上台搭配后,在反馈时直接拿掉一件上衣(以上衣为主线)或一件下装(以下装为主线)恰到好处地利用了教学资源,生动、鲜明、直观地体现了按一定规律进行搭配的重要性。此环节两位老师以不同的作课方式达到了相同的教学目标,起到了异曲同工之效。

“写一写”是上一环节的引申部分,重点是在有序思考的基础上让学生体验个性化、简洁化的表示方法,使学生明白各种不同的搭配可以用尽可能简单的数字、字母、符号表示出来。

小学数学听课心得体会心得体会,学习心得“写一写”:两位老师在主例题教学后,布置了写一写,写的实质为要求学生用自己的方式表达搭配结果。课堂上,有的学生用文字,有的用数字,有的用图形。这些表达方式,具体而有效,实现了实物到图形的抽象,蕴涵了学生各自对问题的不同理解和不同层次思维水平。

“练一练”这一设计符合学生的认知规律,由浅入深,由易到难,具有层次性。

“练一练”:两位老师在这个环节上的设计也有所区别,陈老师稳扎稳打地呈现了教材中的例子和练习,让学生所学知识得到很好的巩固。而何老师则在教材的例子和练习的基础上,将到中国馆的路线从2——3到3——3到4——5,加深了练习的难度,拓宽了课堂的深度,使学生的学习达到提升。

纵观两堂课,两位教师的四个教学环节不是随意组合的。而是经过精心考虑的,各自承载着不同的教育教学价值,各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的探讨进行渗透。尽管她们的教学方法,评价方式等有所不同,但都能让学生从生活经验和已有的知识出发,让学生学会了有序思考问题的方法,能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际,体验到生活中处处有数学,体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦,令我们徜徉在别具异曲同工之妙的教学生态中,尽情地享受殊途同归之效。

数学教研总结和反思心得体会篇十

xx年4月8日,我们新教师一行五人有幸参加了广汉市“黄小凤名师工作室”组织举办的“践行党的群众路线走进金轮小学暨新教师培训活动”。这次活动我们听取了两种不同课型的数学课,分别是来自实验小学的黄华鑫老师执教的五年级《分数的意义》概念课和雒城一小的易元富老师执教的六年级《平面图形的周长和面积》复习课。听了这两节优质课,让我再一次感受到一节精彩的数学课所散发的魅力,不仅仅是知识的传授过程而且还是一次艺术熏陶的过程。

本次执教的两位青年教师他们的教学功底扎实,经验丰富,挥洒自然,善于驾驭课堂,整个数学教学流程充实流畅,知识衔接顺利得当,教学内容丰富多彩,可以说是达到情境交融。并且两位教师均注重发挥学生的主动性,调动学生学习兴趣,引导学生积极思考勇敢大胆去表述自己的思路和想法。接下来将谈谈在观摩了这两节各有千秋不同课型的数学课后我的点滴心得体会。

首先谈谈《分数的意义》这节概念课,黄老师首先从学生的生活实际出发进行谈话导入,询问学生“生活中有哪些物体可以用‘1’来表示?”学生能很容易的从身边举出表示一个物体的事物,接着黄老师利用自己的手分别从1根手指,5根手指(看作“1”只手),10根手指(看作“1”双手)引导学生从不同的角度去看待“1”,并结合表示“一些物体”的实物图片、学过的计量单位以及朗朗上口的儿歌多方面来丰富单位“1”的内涵,通过引申和扩展单位“1”的意义来帮助学生获得和丰富单位“1”的感知和理解,接着回顾三年级“分苹果”测量、计算这些情况下学习分数的产生实例过渡到本节课将继续学习“分数的意义”。

意义”,学生是“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。让学生充分的交流,适时的抽象、归纳、概括、引导、总结,在让学生充分展示自我的同时,教师也很恰当地体现了在教学过程中自己作为指导者的作用,师生之间的互动,使学生深刻的理解和掌握了抽象的分数的意义。

由于在平常的教学中复习课担负着查漏补缺,系统整理以及巩固发展的责任,很多老师都感觉不好上,又因为在之前的培训和学习中我们都是听取的新授课,所以工作室的老师特地为我们准备了一节复习课让我们观摩。听了易元富老师上的六年级的《平面图形的周长和面积》复习课,让我们对有其特定要求和方式的复习课型有了更多的认识,并且感受了易老师独特的教学风格。

易老师首先创设了一个与课型相符合的“温故而知新”的情境,并借用这个标题与本节课所要复习的“平面图形的周长和面积”知识做了巧妙衔接,整个导入部分新颖并且联系了生活实际,兼具知识性,思想性、实践性。接着对学生进行亲切轻松的提问,带领学生一起回顾整理学习过哪些平面图形,它们的周长和面积的定义又分别是什么?在此过程中黄老师始终鼓励学生大胆地说出自己的想法和思路,让其明白不仅“知其然”还要“知其所以然”,并且关注不爱举手的学生,鼓励他们尝试来表述。然后通过一个个精心制作的课件和教具引导学生去回忆各个图形之间的联系,进行知识网络的建构,用形象生动的语言带领学生去发现“每学习一种新的图形的面积都是转化为学过的平面图形”,结合“曹冲称象”和生活中“化繁为简”的例子来揭示“转化”的数学思想,渗透数学学习过程中知识的“迁移和转化”的重要思想。

整个教学过程,我印象最深的便是易老师自始至终都注重发挥学生的能动性和主动性,让学生自主选择喜欢的图形来说出其面积的推导过程,在学生说完自己思路之后易老师会给出反馈评价之后再进行补充、总结和归纳。这样的设计不仅真实地了解到学生的掌握情况和理解程度,锻炼学生准确表述能力还让学生对知识有了更清晰牢固的认识,真正落实了“学生才是学习的主人”。后面易老师根据图形特点和学生学习层次水平的差异,设置了难度、形式不同具有针对性的练习,纵观整节课,易老师成功打破了复习课枯燥、沉闷的气氛,给我们呈现的是积极活跃的数学课堂。

听课是新教师成长的必修课,走近名师,感受名师的优质课,每次听完老师们的优质课体验和感受高效课堂魅力的同时也让我对自己的教学有一番新的全面的.审视。作为一名新教师,我们应把这一次次听课中的感悟化为自己努力成长的动力,将每一次听课的收获作为自己成长的步步阶梯!

老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

(一)还数学课堂安静。

听完这次竞赛活动后,我最大的感受是:这次竞赛课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

(二)课堂教学体现数学味道。

很多老师心里想,数学课堂肯定体现数学味道,这还用说。老师们都知道,为了迎合课改的精神,一些公开课,老师为了让数学课堂更加充实生动,更加吸引学生,老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面,老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言,有感情,用着诗意一般语调讲课;为了节省时间,用了大量画面精致的课件。一节课下来,涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课,数学课也像,自然科学也像,综合课也像,最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道,具体表现在两个方面:一是这次讲课内容多样,不像以前公开课那样讲简单数学认识。这次不仅讲一些比较抽象知识――用字母表示数、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达,教师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特点是培养学生用数学语言表达,注意学生语言的严谨性。

(三)多媒体的大量运用。

最后我简单地说一说有关多媒体的运用,老师们都知道,数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象,学生的专著力只在课件表面的画面上,没有起到突出教学重点,突破教学难点的作用,课件成了摆设。课件是教学的辅助手段,为教学服务,不能主次颠倒。

以上是我这次听课后的感受。总而言之,课堂教学改革走到今天,已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来,我们感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

数学教研总结和反思心得体会篇十一

今天上午听了我校张老师的《连加、连减》、赵老师的《分数的大小》、胡老师的《母亲的纯净水》,三位老师的课都是在上周已经讲过,并且得到了实验小学和进修附小的老师的指导,今天只是上重课,可是效果并不理想,勉强能有一节算是良好,其他的都只能是合格。由此可见,老师们的课堂教学水平急需提高,但是提高并不是一朝一夕之功,即使有专家指导,也不能在几天之内让老师上出优质课。对老师的课堂教学水平,我们只能在现有的条件下,从点滴做起,一步一步的提高他们的水平。

张老师讲的《连加、连减》是一年级的内容,属于一节新授课,主要教学内容应该是理解连加、连减的意义及算理。张老师精心准备了课件,采用动画的形式向学生展现本节课将要学习的内容,充分调动了学生的积极性,起到了较好的效果,可以说情境的创设是比较成功的。

一共有多少只小鸡?张教师未经学生思考与讨论,就指名让学生回答,主要采用的是一问一答的方式,学生有多种计算方法。未经优化老师直接告诉学生应该采用5+2+1=8这个算式。然后引导学生分析算式、计算算式、读算式。紧接着以同样的方法处理了连减。探索交流、解决问题这一环节应该是教学的重点环节,在这一环节中,应该引导学生独立思考、自主探索,让学生在自己现有的知识水平基础上,探寻解决问题的方案,不要认为是一年级的小朋友就不能独立的解决问题,其实教材中涉及的问题都是根据不同年龄段学生的特点设置的,学生经过思考有能力自己解决,而在这节课中学生并没有经历自主探索的过程。在这个过程中应该有学生之间的交流,以便优化算法,而张老师并没有让学生交流直接告诉学生要怎么计算。没有探索,缺乏交流,直接形成结论,这一环节的教学是相当失败的。

在巩固应用,内化提高这一环节,教师设计新颖。首先利用多媒体展示各种图例,让学生根据图例列式计算,这样比较直观,符合低年级学生的认知规律。紧接着进行综合练习,让学生做教师事先准备好的题卡,然后让学生逐一回答,并说出计算过程,但是由于前面没有让学生对算理形成全面的认识,学生说的比较困难。在处理这一环节时,可采用多种形式,如:竞赛、互出习题、板演等,让学生在趣味性较强的活动中就能达到练习的效果。教师对学生的习题逐一订正,可以让学生互相订正。

最后的整理环节,主要是根据板书内容让学生说一说这节课学的知识。

虽然这节课张老师做了精心的准备,老师的基本素质也很出色,但是由于第二个环节处理的失误,这节课不能算是一节优质课。

数学教研总结和反思心得体会篇十二

本次考试的命题范围:人教版七年级上册,第一章到第二章的内容,完全根据新课改的要求。试卷共计28题,满分120分。其中填空题共10小题,每空2分,共20分;选择题共6题,每小题3分,共18分;解答题共12小题,共82分。第一章有关知识点:有理数,绝对值,相反数,科学记数法,有理数的混合运算。第二章有关知识点:代数式及它的化简求值,单项式和多项式,同类项,去括号等内容,教学重点和难点都有考察到,基础题覆盖面还是很广的,基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的,整体看试卷的难度适中,难易结合,并且有一定梯度。

数学教研总结和反思心得体会篇十三

在第一大题的8道选择题中,没有全错的,只有一人全对,30人半对半错。其中第2和6题正确率达80%,而第7题的错误率达98%。

在第二大题的4道填空题中,全对的有2人,全错的有5人,其余的均为半对半错。其中第11的正确率为90%,第13题错误率为80%。

在第三大题的5道解答题中,有1人全对的,也没有全错的,得分率占80%的题有第19、20和21题,失分率占80%的题有22和24题。

数学教研总结和反思心得体会篇十四

20xx年11月22日至26日,我有幸参加了潍坊市小学数学优质课评选活动,观摩了来自各个县市23节教师的展示。短短几天的时间忙碌而又充实,让我们充分领略了我市优秀教师的风采,也从中感受多多,收获多多。综观这23节课,主要感受有以下几方面。

一、注重有效的情境创设。

教学情境是促进学生良好认知结构的推动力,是引导学生学习的动力,因此学生应在一定的具体的情境中学习,更利于学生有效学习。本此评选的优质课的教师都重视这一点。有的老师课始创设一种竞争性的气氛,如一位老师讲授“分数的初步认识”,老师提出:请你拿出长方形、正方形和圆三种纸,看谁能通过折纸,创造出更多的分数。这一竞争情境的&39;设置,把同学们引入了思考情境之中。有的老师兴趣性方面下功夫,为学生提供丰富的背景材料,从学生喜闻乐见的实物、事情、实事入手,采用讲故事、猜谜等形式创设生动、有趣有问题情境,使学生产生疑问,激发探索欲望。如一位老师在讲授“2、3、5倍数特征时”,老师让学生随意说出一个数,老师随口说出是哪个数的倍数,引起学生的好奇,从而产生求知的欲望。

二、教师精彩的评价。

这些教师能根据具体情况用激励性的语言进行评价:“你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了”,“老师发现你不仅听得仔细,说得也很好”“了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了”。由于学生具有较强的自尊心,希望能得到老师的表扬和肯定。因此教学中这些老师没有吝啬自己的评价语,对于学生点滴的进步和回答及时地进行鼓励,有的老师在一些低年级教学中给学生画星,画笑脸等。这些做法消除学生的紧张心里、解除学生压力,信心倍受鼓舞,使他们大胆的猜想、敢于创新、敢于尝试,产生良好的学习效果。

三、教育机智。

精彩的课堂教学是一个动态生成的过程。在实际的教学中,难免会发生诸多的意外。如一位老师在执教“13减9”时,在电脑中出现了13只栩栩如生的鸭子,消失了9个,这时候小学生不愿意了,“老师鸭子游走了”“老师、我们想要鸭子”这时的老师并没有紧张,而是说:“咱们同学都很喜爱小鸭子,老师也喜欢,同学们能不能告诉老师游走了几只啊,我们再把他们找回来,快点快点,不然一会可就追不上了啊”这时学生的积极性很高,都帮老师找,最后顺利完成任务。我的第三个收获就是课堂上一旦出现“不速之客”我们要有心理准备,慎重思考,灵活应对,而不参一味拘泥于教学预设,巧妙利用意外来的“生成”,将他生成课堂中的精彩。

四、真正实现以学生为中心。

参与评选的老师在课堂上都是采用合作式、探究式等多种学习方法促使学生对知识的深层次的理解,这些教师不仅仅是关注学生基础知识和基本技能,也注重从学生的生活经验出发,注重学生主动形成知识的过程,为学生创设主动探索的空间。如一位老师讲授《梯形的面积》时,通过创设情境,引入梯形面积的计算,之后几乎把所有时间交给了学生,经过学生猜想、动手操作、小组合作探究、最后推导出梯形的面积公式,再运用公式解决实际问题,整个过程教师当做引导者。这样学生各样能力在潜移默化中不断提高。作为第四个收获就是把时间交给学生,让学生在自主、平等、和谐的氛围中学习,经过个人反思、小组合作来学习新知。

当然每个人听课角度不同,收获也不同。这几天的收获也不是以上几点,作为一名新老师需要认识自己的不足之处,时时反思,尽量在今后的教学实践中慢慢地转化自己的一份教学心得,学以致用,尽力为自己的教学服务。在收获中成长,在成长中成熟。

数学教研总结和反思心得体会篇十五

6月8日,我们所有数学教师观看了北京某校的分层递进展示课。这节课是郝老师指教对的四年级下册的《植树问题》。以下就是本人对《植树问题》的感悟。

《植树问题》就是通过生活中的实例,初步体会解决植树问题的思想方法,培养从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效的能力。郝老师都能研读教师用书,钻研教参,设计出生动而实效的教学过程。让学生在学习中学会总结规律。而郝老师所设计的课平实而实效,合理的利用了分层测试卡进行教学。让每个学生都做园林设计师,为植树设计,并为自己的设计解说。郝老师也进行评价,最后引导学生理解植树的棵数与间隔数的关系。郝老师是将例1和例2合为一节课,将三种植树情况都进行了引导和归纳。总之,一节相同的课,给我们带来了不同的感受。教师的把握教材和教学风格,让我深深的觉得把握教材的重要性,只有把握住教材,学生才能收益。

一节同样内容的课堂,学生有着不同的表现。这就是教师的魅力和处理课堂、驾御课堂的能力。在一节内容没有起伏,较死板的内容时,就能体现教师的整体素质。如何将枯燥的知识让学生愉悦的接受,并能转化为学生自己的知识?一直都是教师在研究和学习的。看似课堂气愤很活跃、学生兴趣较高,但学生所学到的知识却少之又少,这样的课是失败的!若课堂气氛是低沉的,学生兴趣不高,这样的课堂和教学也是失败的!所以在这次听课中让我深深的感受到了学生在课堂上的喜悦。

总之,在这节课中我有许多收获,郝老师还运用的让学生动手操作,数形结合的方法,也很值得我们借鉴。

数学教研总结和反思心得体会篇十六

在今后教学中应做如下改进:

1、回归。

和训练,使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解,依据大纲要求,不脱离、尊重学生个体差异,因材施教。学生成绩良莠不齐,我们应该因材施教,特别是后进生,应给与更多帮助和关注,避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生,使其不断进步。

3、关注生活,加强应用。

使学生能用数学眼光认识世界,并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。

4、强化训练,提高计算能力。

在夯实基础的前提下,强化训练,不仅可以提高学生的解题计算能力,还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题,探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。

数学教研总结和反思心得体会篇十七

在今后教学中应做如下改进:

1、回归课本,夯实基础。

我们要加强基础知识教学和训练,使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解,依据大纲要求,不脱离课本,加强训练,打好初中数学基础。

2、尊重学生个体差异,因材施教。

学生程度良莠不齐,我们应该因材施教,特别是后进生,应给与更多帮助和关注,避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生,使其不断进步。

3、关注生活,加强应用。

使学生能用数学眼光认识世界,并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。

4强化训练,提高计算能力。

在夯实基础的前提下,强化训练,不仅可以提高学生的解题计算能力,还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题,探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。

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