在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
品德与生活教学设计含义篇一
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。
两课时
1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗?骗子的狡猾之处在哪里?
2、讨论后交流
(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了;没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话;小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)
3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。
1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。
2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里?
3、生活中这样的场景还有吗?说一说
1、看图听老师讲故事
2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢?
3、讨论后交流
1、让学生读读故事《勇敢的季明》
2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。
1、想一想，哪些地方我们儿童不能去?
2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受
4、拟定倡议书
1、《智斗歹徒》
2、《10岁智斗人贩子》
3、《救救游戏机房里的孩子》
9、家庭树
品德与生活教学设计含义篇二
义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第二单元第四课《放学啦》。本主题的目标侧重于使学生初步了解知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事，遇到危险时，如何从容应对。但解决问题的具体方法和注意事项，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生了解知道放学后自己该怎么做；第二课时旨在使学生懂得遇到危险时，如何自我保护何应对。
从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养，大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。
从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的能力与方法。
《下课了放学啦》作为第二单元“快乐的一天”中的一课，渗透出了浓厚的生活气息，这是学生每天都在经历的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避免说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问讨论、辩论展示等多种形式，让学生真正成为主人，自己去发现、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。
从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。在“小记者采访团”的活动中，老师捕捉信息，整合归类，及时做出判断，让学生在交流中，分享有意义、有创意的活动。“明明放学后”的录相是一部分孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，掌握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动大搜索”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中及时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。“课余活动作品展示”提供了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。
情感态度价值观 通过活动培养学生养成好习惯的积极意识。
能力 通过活动的参与，学会与人相处并懂得保护自己的方法。
知识 认识守秩序的好处，尝试参与各种活动，并在活动中掌握一定的方法。课间活动的规则和纪律，，在合作中共同发展。
知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。
遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。
1、学生在家活动的照片、录相。
2、拍摄录相小品《明明放学后》，制作多媒体课件。
3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人准备自己展示的作品。
4、辩论双方两色小旗，填写活动项目的卡片和篮筐。
课时安排
两课时。
第一课时完成教材p31页内容，话题为“按时回家”
第二课时完成教材p32页内容，话题为“不跟陌生人走”。
教学过程
第一课时
活动一小小讨论会
1、小朋友，结束了一天的学习，要放学啦！（揭示课题： 放学啦）
谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢？
2、游戏：我来选。
（1）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。
（2）学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。
3、学生交流：放学了，我们要带好哪些东西？
4、教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。
（设计意图：品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的行为，通过课上的交流、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。）
活动二小记者采访团
2、多媒体演示：一位小朋友边走边看小地摊；一位小朋友到小朋友家玩，妈妈正在着急地找孩子。
3、 你们想不想采访一下身边的同学，问问他们怎么想的？
4、 学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。
课前老师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课交流。
6、 学生汇报交流。
7、教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。
（设计意图：创设情景，引起学生共鸣。学生通过“小记者采访团”的活动，提供学生交流的机会，感受到课余活动的丰富多彩，培养学生的交往能力和合作能力。）
活动三守时小能手评比
1、师：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的：
铃声响，别着急，书本和笔要清理；
小书包，本领大，装下学习好伙伴；
离开前，要检查，好的习惯要坚持；
不嬉戏，不停留，安全回家最重要。
2、老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。
（设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。）
3、师：发布评比按时回家明星的信息。希望每位同学每天都能做到按时回家，争取人人都是守时小能手。
（设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空应把课上、课下的活动有机结合起来。通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。）
第二课时
活动一班级调查“回家的路上”
1、 班级调查：放学后，那些同学是独自回家的，哪些同学和伙伴一起回家，哪些同学是由家长接回家的。
2、 你们回家路上都会做什么呢？
3、 观察课本开展讨论：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？
（设计意图：调查活动目的是给学生参与实践的机会，让学生真正成为学习的主体。通过游戏的介绍，让学生体会到在课间活动时守秩序，才会玩得开心。）
活动二情景再现齐思考
1、听故事（或看录像）：。
2、亮出你的金点子，说说遇到这种情况，你会怎么办？
4、过渡语：当我们遇到危险时，应及时求救。除了可向路人求救，还可以给自己的家人打电话。
5、填写“我的电话本”，记下家人的电话号码。
6、教师小结：放学回家的路上，我们不能跟陌生人走，也不能随便和陌生人搭话。
（设计意图：组织学生观看录相，讨论做法对不对，让学生在讨论中明辨是非，懂得合理安排课余时间的重要性。同时，通过明明，对照自己，像照镜子一样，看看自己平时的做法，实话实说，把学到的化做实际行动。）
活动三“小小讨论会”聪明办法要牢记
1、还有那些情况下，碰到陌生人要注意？
学生分成小组讨论。
2、“有益办法大搜索”
学生分小组把大家意见写下来，分类贴到篮筐里。
比如：独自在家时不给陌生人开门，没有大人在的时候不与陌生人交流，不要陌生人的吃的和礼物，注意跟紧爸爸妈妈和老师，做不掉队的小朋友。
（设计意图：通过展示汇报，给学生一个表达的舞台，让每一个学生都有展示才华的机会，激发学生乐于参加有益的活动的情感。在这个过程中，可指导学生观察他人的发言，学会欣赏他人。）
3、小结
（设计意图：品德与生活课程是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识，而不是直接传授知识，不是来“教”教材。我们的教学应该更贴近生活地站在儿童的立场上，来思考如何成为儿童活动的支持者、合作者和指导者，如何更好地引导、激发和深化儿童活动。从而更好地帮助儿童通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德，实现理想的教育效果。）
品德与生活教学设计含义篇三
知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。
理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
1、活动一：知识抢答。
（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）
（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）
（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）
（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）
（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）
（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）
品德与生活教学设计含义篇四
1、了解胃是人身体的一个重要消化器官。
2、知道爱护自己的身体，保护好肠胃。
3、树立合理膳食的意识。
（一）学情分析
随着社会的不断发展进步，独生子女越来越多，每个家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重视，各种食物应有尽有，学生们从来不为吃发愁。学生们被动接受饮食分配，或只根据自己的喜好选择食物，造成有的学生暴饮暴食，有的学生对吃饭毫无兴致，据说现在胃病的发病年龄越来越小，甚至小学生也有得胃病的。因此，教育学生保护肠胃、爱护自己的身体尤为重要。
我校是一所较大的学校，每天有很多学生在校吃午饭。作为品德与生活课的教师，在照顾学生吃午饭的时候，发现学生普遍存在挑食现象。我经常看见有的学生不好好吃饭，挑挑拣拣。他们把饭盒拿到手后做的第一件事，就是将自己不喜欢吃的菜扔到一边，结果盒内就没剩什么菜了，甚至有的学生只吃白饭。我看在眼里，急在心上。我经常跟他们讲道理，有时还逼着他们吃。虽然我尽到了责任，但收效甚微。于是我想，我何不从营养配餐入手，让学生们当一回营养配餐师呢？给自己订一份营养午餐，既可以调动学生的积极性，又可以让学生明白道理。
（二）物质资料准备
1、观察、了解学生在校用餐情况。
2、纸、画笔。
1课时。
开课时，我故作神秘地说：“告诉你们一个秘密，学校食堂管理员正在征订营养食谱，你们愿意当一回小小营养师，为食堂订一份营养午餐的食谱吗？”“愿意。” “那么，今天我们就开个小小食谱征订会。”学生们听说要开征订会，并且可以当营养师，为学校制订食谱，都高兴极了。
（一）片断一
咦，第二组的潘雅婷同学怎么撅着小嘴不高兴啊？我走到她身边，摸摸她的头，轻声问她：“你喜欢吃什么菜呀？”
没等她回答，学生们就抢着说：“她喜欢吃红烧肉，她就知道吃肉。”
“你看她长得多胖，还吃肉。”
“是啊，她太胖了。”
“哈哈”
潘雅婷的确很胖，圆圆的脸，眯眯的眼睛。这会儿被同学们一嘲笑，眼睛更小了，还挤出了几滴眼泪。
不知是谁喊了一句：
“冯天翼也很胖，他也爱吃肉。”
“胖怎么啦，胖才有力气。”冯天翼挥起拳头，做出要打人的样子。
我想糟了，征订会成了“斗争会”。我立即平息“战争”，不能让他们走入吃肥肉就长胖的误区。要让他们知道各种菜的营养价值以及订营养餐的标准。我扭转话题：
“你们看我胖不胖？”
“不胖。”
“告诉你们，我经常吃红烧肉。”
一双双小眼睛睁得大大的，感到很惊讶。我说：“究竟肥肉有什么好处，有什么坏处，你们知道吗？”
不喜欢吃肥肉的学生谈肉色变，喜欢吃肥肉的学生振振有词：“肥肉可以增加脂肪，吃了会长胖。”
“吃多了才会长胖。”
“比较瘦的人要多吃肥肉。”
“肥肉很油腻，不好吃。”
“红烧肉不油腻，好吃。”
“吃肥肉可以增加热量，使我们的身体不怕冷。”
“吃肥肉长胖了跑不动。”
“少吃点，多锻炼就不会长胖。”
“胖有力气，冯天翼的力气多大呀。”
经过激烈的讨论，刚才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致认为：肥肉对人体还是有好处的，可以增加脂肪，产生热量，增加体力，但是要适量地吃。潘雅婷和冯天翼的脸上也露出了喜悦的表情，他们也表示要少吃点肥肉，多锻炼身体。
接着，我让他们谈谈自己知道的菜的营养价值，学生们知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，鱼含蛋白质呀，猪肉肝含铁呀，白菜含维生素啊等等。最后我说：“这么多有营养的菜，每餐怎么分配呢？我们能不能找出标准？有了标准，我们就容易制订食谱了。”
（二）片断二
张尊自豪地说：“我知道，每天都要吃蔬菜。”
付思泽也大声地说：“每天还要吃鱼呢！”
李捷说：“妈妈要我每天吃鸡蛋。”
陈诗婕补充道：“每天还要有汤，什么骨头汤、鱼头汤、紫菜汤”
我问：“这么多的菜，每天都能吃到吗？”
周正达站起来慢条斯理地说道：“我妈妈说过，什么菜都有营养，每天既要吃含蛋白质的菜，又要吃含维生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之内，每天的菜要不同，这样既可以换口味，又能做到营养搭配合理。”
“周正达同学说得真好呀！我们订营养餐不能只凭自己的喜好，要营养搭配合理，有荤有素，有干有稀。”我一边赞叹一边向他翘起了大拇指，学生们也情不自禁地鼓起掌来。
在学生们明白了订营养餐的标准后，他们跃跃欲试。
（三）片断三
李洋得意地说：“我每天都吃鱼，订一份鱼吧，糖醋鱼。”
张小雨噘着小嘴说：“鱼有刺，我最不爱吃鱼了。”
马宁马上批评：“吃了鱼聪明，不喜欢吃也要吃”，张小雨只好赞成。
李俊在纸上画了棵白菜，举在组长面前说：“白菜有维生素，也要订上。”
“还有胡萝卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶说胡萝卜有胡萝卜素，营养高。”
陈曦抠着小手低声语：“哼，我最讨厌吃胡萝卜。”可他的嘀咕声没人理会，看来他只好听从大家的了。
吴子昂举着小手说：“别忘了，还要加个汤，最好是猪肝汤。”
针对小学生的年龄特点和生活实际，在这节课中，我将“保护肠胃”这个关于健康的话题融入到“食谱征订会”这一活动中，以学生的现实生活为基础，通过平时的观察，结合学生的实际，从天天要吃的饭菜入手，让学生在活动中自主探索、自己讨论、自己归纳总结，给了学生自我展示的空间，激起学生积极表达自我的热情。
刚开始，学生们极其兴奋地谈自己喜欢吃的菜，把他们的积极性调动起来了，当发现学生们走入吃肥肉就长胖的误区以后，我引导他们在讨论中发现肥肉还是有好处的，要一分为二地对待。然后，让学生们搜寻生活中的经验，在交流中了解各种菜的营养价值及对人体的好处，归纳总结出制订营养餐的标准。最后，制定出营养食谱。学生们在民主活跃的氛围中互相激发，互相表现，加深了对生活的感悟，从而学会交流，学会生活，学会保护肠胃。
这节课的结束，也就是学生生活的开始，通过教学活动能够让学生关注自己的饮食习惯，从而保护自己的身体健康。这节课的目的也就达到了。
品德与生活教学设计含义篇五
《春天来了》是《品德与生活》一年级下册第二单元中的内容。单元设计中以“活动教学、体验生活”为切入点，引导学生在活动中感受大自然的美与神奇，从而热爱大自然、热爱生活。本主题设计的思路是让学生通过寻找春天的活动，引导学生发现春天的变化，感受春天的美，进而热爱春天，赞美春天。
对学生来说，大自然永远是神奇、神秘、丰富多彩的，能让学生去亲自感受春天，发现自然的各种变化，在春风中游戏，对丰富他们的情感和体验是十分必要的。春天是一个特别美好的季节，能让学生们感受着春天的变化，参与着“找春天”的活动，这多么幸福。
一年级学生对自然界的各种变化很感兴趣，他们能够从书本、他人或其他影像资料中了解春天的明显变化，但在内心深处对春季各种特征的感受并不深。特别是对于南方的孩子来讲，这里并没有冰雪融化、泉水丁冬的听觉感受，也没有落光树叶的树重新长出新芽的视觉冲击，所以，对春天的各种细微变化就更需要教师的有效指导。
在对教材、学情进行了充分的了解与分析后，我们主要将设计“体验春天的一系列活动”作为本单元的教学重点，将“激发学生热爱春天热爱大自然的情感”确定为本课的教学难点，希望通过一系列的交流活动让学生们真正有感而发，喜欢春天，热爱大自然。本单元的总体设计思路是：
一、创造性地开发利用教材资源
一提到开发和利用课程资源，人们首先就想到教材资源。毋庸置疑，教材是最核心的课程资源，但在强调生活性的本单元中，教材绝不是唯一的课程资源，教师可根据学生的实际情况和自己的理解创造性地开发、引申和改造。在教材中呈现的冰雪融化和春笋冒出等不同地域的气候差异是我们南方的学生实际生活中很难见到的。为了让学生开阔视野，我精心挑选了一组表现南北方春天特征的风光资料片在课堂播放，帮助学生在欣赏春天的风光片时懂得我国南北方春天的差异之大。并且，在“寻找春天”的活动中，根据我们地区的实际情况进行引导，教师充分利用我们的资源，让学生感受我们这里的春光。这也是创造性地利用资源的表现。这里，我们就设计了到“孙文公园赏春”的活动。让学生在美好的春景下感受春天、热爱春天。
二、充分挖掘学生已有的生活资源
学生是一种不可忽视的课程资源，无论是城市还是农村长大的孩子，他们都已经有了一定的生活体验，有了一定的'情绪体验。不同的学生之间又存在着生活背景和生活经历的差异，因此对春天的观察和感受也各不相同，有的在校园里找到了春天，有的在社区里找到春天，有的在老家农村找到了春天，这种差异正是孩子互相交流、互相学习的联系点，这里我们设计了让学生画下你找到的春天活动，并且同桌、小组之间一齐交流。我们老师只要抓住契机，充分挖掘和利用，就会开发出新的课程资源，把学习的主动权交给了学生。
三、创设活动机会，让学生充分体验春天的美好
在一系列的活动中，我们让学生自己种下种子在生物园，每隔几天带学生去看看自己的种子，让学生感受到春天给种子带来的变化。与春风玩游戏，我们让学生制作风车，大家交流与玩耍。感受春风的神奇与玩耍的快乐。活动过程中的体验是多么的重要。因为对于孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践和体验到的才刻骨铭心，终身难忘。
选择这一单元，我们经过了深思熟虑的，现在的孩子情感缺失，对任何事情都提不起兴趣，所以，引导孩子感受春天的美好，进而热爱大自然，热爱生活，这是我们的责任与义务，我们也愿为此作出努力。
品德与生活教学设计含义篇六
能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
学唱歌曲
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、学唱《动物说话》。
1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。
2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。
3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。
4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。
5、演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
6、全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段）
7、请学生为第20页这幅图编个小故事。
五、朗读歌谣。
1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍子的强弱）
2、跟着老师读。
3、学生自己拍手读。
六、复习学过的歌曲。
品德与生活教学设计含义篇七
1、引导农村学生消除自卑心理，心情自然地在班级用餐。引导城市学生爱惜粮食，关心同伴，学习农村学生爱劳动的习惯。
2、让学生初步建立对饮食和食品的正确认识。
3、发展学生的调查能力和劳动技能。
（一）学情分析
静宁县是甘肃省比较偏僻的一个小山镇。静宁县阿阳小学由于面向全省招生，生源比较复杂，有三分之一的学生来自农村的边远山区，这些学生的家庭生活条件普遍较差，给他们的学习与生活带来一定的困难。
有好几次，我发现城市的学生在教室里吃早餐，农村的学生却在室外玩耍，他们为什么不在学校规定的时间吃早餐呢？难道他们都在家里吃了吗？好奇心促使我去调查。原来城市学生的早餐十分丰富，大多是用钱买的面包、点心、小笼包子、方便面等，有的学生保温瓶里还装着新鲜的牛奶，而农村学生的早餐却是家里做的蒸馍、饼子，他们怕城里学生笑话，不敢拿出来吃，蒸馍、饼子早晨在书包里旅游一趟，中午又偷偷地带回家。有的胆小的学生，馍馍装在书包里好几天，发霉了也不敢带回家。
为了消除农村学生不敢吃早餐的这种现象，我便从早餐入手，开展了一个《我爱吃家里做的》实践活动，旨在活动中提高学生的认识，让学生明白食物都有营养，家里做的既经济又卫生，对于这样的绿色食品没有什么可自卑的。
（二）物质资料准备
学生自由组合准备早餐炊具与原料，教师提供酒精灯。
3课时。
（一）小调查
学生利用课后时间到家里、饭店、方便面加工厂、食品厂等地调查家里做的早餐与商店买的早餐有什么异同。
（二）汇报调查情况
播放课件：荣荣将发霉的馒头偷偷地扔进垃圾箱，被老师发现了。荣荣为什么这样做呢？提出问题，引发深思。接着让学生汇报调查情况。
师：同学们去了那么多地方，一定有很多收获，谁先来汇报自己的调查结果呢？
生：我昨天回家时，妈妈正好在做馒头。我看见她在发酵好的面团里加上适量的碱和几小勺清油，揉了好一会儿才把面团揉匀，再揉成长条、切成方块，就可以入蒸笼了。
生：我和爸爸去了面包加工厂。做面包的流程比较复杂，但我发现它与馒头的不同之处主要在于发酵剂，面包之所以吃起来又甜又软，原来是白糖和发酵剂在起作用。
生：我们去方便面厂参观，我亲眼看见了做方便面用的小麦精粉，棕榈油和维生素。我还有一个发现，厂家为了使方便面保存时间长，在里面加了少量的对人体有害的防腐剂。这是我们在包装袋上看不到的东西。
生：我妈妈炸的油饼可好吃了，爸爸说这是纯天然、无污染的绿色食品。
生：我到超市看了许多食品包装袋，发现有的食品袋里另外还装着一个小袋，小袋上写着“石灰干燥剂”几个字。我不懂它是干什么的，就去问阿姨，阿姨说那能防止食物腐烂，吸收食物上多余的水分。我想有这种小袋的`食品存放多长时间也不会发霉变质吧。
师：同学们真聪明，能够想出这么多好方法来进行调查，真是不简单啊！这些方法用在我们平时的学习和生活中，可以帮我们获取更多的知识。现在老师请你们自己动手，拿出准备好的早餐炊具与原料，每组配发一盏酒精灯，开始自做早餐。
（三）小组操作，体验收获的快乐
1、学生自由组合，小组动手操作，教师巡视帮忙。
2、品尝劳动成果，畅谈劳动收获。
生：老师，尝尝我们小组烙的油饼。
生：老师，我们组烙的糖饼可香了，您来尝一尝。
生：老师，我们组的菜夹饼味道也很鲜美。
（真没想到，学生们是如此喜欢动手，而且一双双小手儿可巧了。我经过调查才发现在每一个小组内，“厨师”们大多数是农村的学生，城市的学生只是打下手，给“厨师”帮忙。于是，我让他们谈论了劳动的辛苦与收获的快乐以后，还特别引发了农村学生自尊自爱的话题。）
师：老师发现，今天当“厨师”的大多数是农村的学生，同学们可以就这一点发表自己的看法。
生：我要说，王雅妮，你真棒！以后我要向她学习烙油饼的手艺。
生：妈妈工作忙，从来不在家里做馍馍，我们家吃的全是机器馍，现在我要向同学学习，学会自己做馍馍，让妈妈尝尝我的手艺。
生：我建议，学校开设一节劳动课，专门教给我们怎样做早餐，如果没有老师，我们班的学生就可以当老师。（教室里一片掌声）
（四）联系实际议一议，早餐吃什么
（学生在羡慕农村同学手艺好的同时，对早餐吃什么已经有了自己的观点，教师便顺势引导。）
师：大家说得真好。你们对荣荣的行为想说点什么，早餐到底吃什么呢？说说自己的看法。
生：我想对荣荣说：“你吃妈妈做的馒头，我们不会有看法的，如果你吃腻了，我用面包和你交换。”
生：我同意王民乐的话，因为有时我并不爱吃甜丝丝的点心，妈妈硬给我装进了书包，我也会用点心换你的馒头吃。
生：我认为商店里买的食品不一定好，像方便面吃多了会对身体有害。
生：我喜欢吃家里做的早餐，可是妈妈顾不上做，老给我买。
生：我爱吃家里做的早餐。
2、在整个活动中，学生们的能力让我惊喜不已。他们可以几人一组去方便面加工厂调查，发现常吃方便面对人体无益；他们还在超市里有了新收获，知道“石灰干燥剂”有防腐烂的作用；他们对动手操作非常感兴趣，大胆提出让学校开设劳动技能课的建议，还认识到家里做的是天然的无污染的食品，并通过调查与实践得出家里做的也好吃的认识。这一切让我深深地感觉到，对于学生们关心的生活问题，他们很愿意在自己的生活中想出各种方法来解决，不能小看他们的能力。
改进之处：在动手操作时，一小部分学生没有参与，将自己游离于活动之外，没有动手的意识，当老师问他们为什么不参加时，学生的回答令人吃惊：“我不喜欢动手。”其实是“我不喜欢劳动”的代名词。是啊，城市的学生饭来张口，衣来伸手，有的甚至连衣服都大人给穿。如何改变这种不爱劳动的懒惰，这是我下一个活动――“妈妈，我自己能做”要解决的问题。
品德与生活教学设计含义篇八
单元目标：
1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。
2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。
3，珍惜别人的劳动成果。
4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。
第一主题我升入了二年级
教学目标：
1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。
2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。
教学过程：
第一课时：快乐的暑假生活
一、导入新课：
同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？
交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。
二、活动
1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。
2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。
第二课时我的心愿
活动过程：
1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。
2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。
3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。
课后延伸：
课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包，以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册，奖状等进步成果，放进包中，一学年之后，看看自己成长的脚印。
第三课时爱惜书本和文具
一、导入新课
感受与体验，看看我们都发了哪些新书，书中有哪些内容。
诉说与交流，说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。
二、书本、文具对我说
1、将上学期用过的书、本拿来，在班内或小组内展示，看看谁的书、本保护得好，请他们介绍自己的经验。
2、模拟表演，扮成新书、新本和文具，对使用它们的小主人公说说自己的希望。
3、学习包书皮。
(1)教师演示包书皮。
(2)指名学生示范包书皮。
(3)每个人练习包书皮，同桌互相检查。
(4)展示包好皮的书，表扬做得好的。
三、我的好经验
1、结合第7页图和自己的实际，找一找书本文具易损坏的原因。
2、结合第8页图和学生自己的经验，交流保护书本、文具的好办法。
3、当堂演示或做做，看看这些方法好不好。
4、看第9页，讲“鲁迅爱护书”的故事。
四、讲讲自己或同学与书本、文具的故事。以表达自己对书本、文具的喜爱。
主题二我们班里故事多
教学目标：
1体会班集体的温暖，教师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2提高交往能力，提高分析问题，解决问题和表达自己看法的能力。尝试用不同的方式表达别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
第一课时我们班里的故事
一，参照本课教材的画面，结合平日班集体的生活，思考、回忆：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1当我有了进步或取得成绩的时候……
2当我遇到困难的时候……
3当我和伙伴有了矛盾的时候……
4当我们班集体获得奖状的时候……
5……
二召开“我们班的故事多又好”故事会。
老师以班集体中的一员的身份参与活动，带头讲同学关心、帮助自己的事，还可以和学生一起表演故事中的有趣情节。学生可自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的同学合演，再现故事的真情实景，每当一个故事讲完，老师应适时启发学生体会感悟故事里蕴涵的友谊与深情，集体的智慧与力量。使学生感受故事会并没有结束，每个同学在集体中的成长也将继续下去。
第二课时我的感谢卡
一感谢你，我的伙伴
1感谢伙伴。小组或全班同学围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学的事情，说说同学帮助自己时的心情，并表达对这个同学的感谢心情。
2互助树。画一棵只有光秃秃树枝的大树，准备一些绿叶，让学生谈谈同学中乐于助人的事，说出一件事，在一片绿叶上写上这个同学的名字。贴在树上，并请他说说帮助人时的心情。
二感谢卡送给你
2个人制作感谢卡，同桌交流，然后，把它送给自己所感谢的人。
3在教室的一角办“留住我们的感谢”展览。在“我们都是好朋友”的乐曲声中，每个同学把别人送给自己的感谢卡放在展览会上。老师也献上同学给自己的感谢卡，传达师生之间的一份情意。
主题三让我们的教室清洁又美丽
教学目标：
1在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。
3在参与集体劳动中，学习分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
第一课时当好值日生
一，导入新课
观察本班教室：看看哪里干净，哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么整洁？
1小组交流，夸夸我们组里的、班里的优秀值日生。
2请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。
3做“小喜鹊送红花”的游戏。一个同学扮演小喜鹊唱歌：“小喜鹊，叫喳喳，送来一朵大红花。谁是优秀值日生，我把红花送给它。”小喜鹊把红花送给优秀值日生，其他同学鼓掌祝贺。
二，今天我是值日生
1根据课本第15页图的几个问题情境，表演怎样做个认真负责的值日生：
早晨、课间、放学后应该怎么做值日？
做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？
自己完成任务，另的同学还没做完，怎么办？
有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？
2插面小红旗活动：哪组值日做得好，我们给他们插面小红旗。班里设置一个“红旗榜”，把“当好值日生”的评比活动经常开展下去。
第二课时我是小小保洁员
1看看课本第16页，以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自己的看法。
2看看我们的教室保洁做得怎样。做得好的，大家想想怎样坚持下去，做得不好的，大家找一找原因。
3结合本班或本校实际情况设置情境，进行情境表演“人人都是人洁员”。如创设下面的情境：
(1)手工课后，地面有纸，怎么办？
(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
(3)午餐后，餐盘怎么办？
(4)午睡后，桌椅乱了，怎么办？
(5)用完教室里的扫除工具，怎么办？
学生在问题情境中表演，然后集体评议，谁是我们班的保洁员？
4结合本班情况，制定“班级保洁公约”，开展人人为班级保洁做贡献的清洁，同学轮流做保洁员，监督大家教室清洁。
第三课时装扮我们的教室
1我们的金点子
(1)每人都动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。
(2)把自己想好的“金点子”写在“金点子”卡片上，投入“金点子”信箱。
(3)“金点子”发布会，把信箱中的“金点子”卡片整理好，向全班同学公布。
(4)讨论谁的“金点子”好，并制定打扮教室方案。
2打扮我们的“家”
(1)以小组为单位，把自己人家里带来的物品分类整理。例如，盆花，各种书籍，书法作品，手工作品，绘画，英语读物，照片等。
(2)自由组合，分工负责，动手打扮教室。例如，布置生物角，图书角，艺术栏，荣誉栏，神奇宫，猜猜看，哈哈笑等。
(3)自由组合，看看自己的教室多漂亮，交流感受。
主题四好书大家看
主题目标：
1在集体生活中能与同学互相帮助互相学习互相促进交流，分享，感受活动成果。
2能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。
3感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
4能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
活动过程
第一课时我爱看的书
1教室的黑板上写着“和好书交朋友”，同学们带着自己喜欢看的书，在悠扬的乐曲声中走进教室。
2把好书介绍给大家。大家围圈而坐，先自由交谈，互相介绍自己爱看的书，再自愿或由小组推选出同学到中间介绍好书。
可参考第20至21页图，采用多种多样的形式向大家介绍，例如：猜谜问答、操作演示，看图讲书中故事、表演书中故事，等等形式。并向大家说说为什么喜欢这本书。
3每个同学在课本第21页空白处，画画或写写自己喜欢看的书，同桌交流。
第二课时我们一起看
1课前准备教师组织班委会讨论设计书展活动，分工做书展的准备工作。
2在教室里，班长组织同学们搞书展活动。全班学生分成几个小组，分工合作，出一期“好书大家看”为主题的板报，在黑板上画突出主题的漫画和提示语，课桌椅码成书展样式，图书按类别摆放。适当处布置一个图书角等。
3班长宣布书展开始后，告诉大家书展上有许多有趣的书，表扬把自己的新书拿到书展上来的同学。接下来，主持新书发布会，请新书的主人介绍书中的故事，诗歌，插图，谜语，等等。
5每个同学在书展上找自己爱看的书，同学之间互相借书，教师抓住机会夸赞借书活动中友爱互助的、有礼貌的同学，鼓励同学们集体生活中，共享读书的乐趣。
第三课时好借好还
1结合课本第24页提示，小组展开讨论，议一议借别人的书，怎样做到好借好还，把讨论的结果表演出来。
2小组推选出代表向全班表演，重点解决以下问题：
(1)书没看完，怎样做标记？
(2)借的书该还了，可是还没看完，怎么办？
(3)怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破？
(4)怎样还书才使书的主人高兴，下次还愿意借给你？书的主人不在，怎么办？
(5)借来的书，可以转借给他人看吗？
3试着做做小书签，并让它发挥作用。也可以送给教师和同学。
第二单元金色的秋天
单元目标：
1感受大自然的美，初步了解季节的变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。
2进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于助人，尊敬老人。
3发展表现美的兴趣和能力。
4培养学生观察、探究大自然的兴趣。
主题一秋天在哪里
主题目标：
1观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
第一课时秋天在哪里
一．导入新课：请同学们在日历上寻找关于秋天的话题----立秋。
二．将学生们分成若干小组。从校园植物的变化找秋天。从同学们的衣着变化中找秋天。
三．每名学生根据自己收集的资料向小组内的同学报告。每组选出1至2名学生代表向全班学生报告。
四．描述秋天
学生在小组内展示自己收集的有关秋天的图片资料，或介绍自己通过其他渠道了解到的本地或外地秋天的情况，然后尝试从色彩入手描述秋天。
五．赞美秋天
教师和学生一起朗诵演唱课前收集的有关秋天中、佳句、歌曲等。
第28页的小诗。
唐朝诗人杜牧的《山行》。
六我为秋天画张像
老师带领学生把自己看到、想到的秋天美景，通过手中的画笔描绘出一幅美丽的画。
第一课时秋天的游戏
一美丽的秋叶娃娃
1做树叶面具
2自我介绍
3制作树叶标本
4利用树叶的柄部，两位同学每人手持一枚树叶柄交叉后用力拉自己的树叶柄，谁的断了就输了。
二．蒺藜打靶
三．转陀螺比赛
四．抓拐游戏
五．五子棋游戏
六．和秋风爷爷赛跑
第二课时留住秋天
一，小制作创意大赛
教师鼓励学生想出各种办法，进行留住秋天的美工活动。
1树叶印画
2树叶贴画
3种子贴画
4制作项链
5制作小乌龟
6制做小橘灯
7做花生耳环
将作品集中起来，举办展览会，作者介绍自己的作品。
评比创意奖。
讨论作品的用途。如装扮教室等。
二留住秋天的声音
带领学生到野外录制秋天各种昆虫的声音或其他声音。
三、欣赏秋天的声音
主题二秋天的收获
主题目标：
1观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
第一课时收获的季节
一让学生观察通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦，直接将学生带到田间，看看人们收割、采摘的场景，并参与一些简单的劳动。
在小组或班里，同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流。
二珍惜劳动成果
1围绕丰收果实是怎样得来的，让学生问问家长，回忆农民劳动的情景。
2可以结合教材第34页的诗歌，也可以结合学古诗、古训来体会劳动的艰辛，如《锄禾》。
第二课时小小丰收会
一举办丰收展
1事先让学生了解一下哪些是秋天的果实。
2每个学生在集体面前介绍自己带来的收获物的名称、特点等。
3将准备好的收获物分类摆放在一起，举办丰收展。做法：教师用卡片各种类农作物的摆放地点，如粮食类、水果类、干果类、蔬菜类等。学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪儿，然后摆放在相应的位置。
4学生们采用集体或分组的方式参观丰收展，感知收获物的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。
二神奇的口袋
1教师带领学生们把各种物品放在口袋里或用布盖在桌上。
2一名学生把手伸进口袋里或布下面，在不拿出物品的情况下，通过触摸猜出物品的名字，然后拿出该物品请全班同学检查说得对不对。猜对了，大家给予掌声鼓励。
3猜猜是什么
先找一名学生对一种收获物进行描述，再请一名学生猜一下是什么。
三秋天的果实
分组展示。
第三课时大家来品尝
一留下果实
结合课本第40页的提示，教师鼓励学生利用绘画、泥塑、拍照等各种办法将这些秋天的果实留下来。学生确定方法后，自选准备好的材料进行，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。做完后集中展示作品。拍照的学生可在冲洗出照片后，张贴在教室的某一角，举办秋收摄影展。
二拼盘大赛
每组做出1到2个拼盘。然后，每组派一个人讲解本组的创作。
三拼盘大餐
1全班同学一起来品尝水果拼盘。
3在品尝的教程中，进行一些珍惜劳动成果、感谢付出劳动的人等方面的教育。
主题三秋游去
教学目标：
1引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
2了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。
教学过程：
第一课时秋游的准备
1秋游去哪里
教师提出秋游去哪里的问题，请学生们小组为单位商量秋游去哪里、去干什么。
每组讨论，向全班学生汇报。
2秋游带什么
单元目标：
1，能看到自己在集体中的进步，愿意朝着新的目标不断进步。
2，喜欢集体生活，能认真完成集体交给的任务，感谢集体老师和同学对自己的帮助。
3，珍惜别人的劳动成果。
4，集体生活中，能与他人合作，交流，分享感受想法和活动成果。
第一主题我升入了二年级
教学目标：
1、班集体中，能和同学交流分享感受，想法和活动成果。
2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。
教学过程：
第一课时：快乐的暑假生活
一、导入新课：
同学亲切交谈：暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？
交换暑假中的作品，互相看看说说作品中有意思的事情。
二、活动
1、展示每个同学的才能，班里适当设置小小展览会：“我们快乐的暑假生活。”全班同学分组将自己暑假中的作品放在展览会上，由班长负责指导分类摆放：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。
2阵，把每件作品中的故事先在全班同学讲，大家一起分享快乐，可先在小组里讲，再由小组推选了代表，向全班讲最有趣的、有价值的故事。也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
3由班长主持，教师协助，组织同学评选出优秀作品，以发红花等方式给予鼓励，课后送交学校参展。
第二课时我的心愿
活动过程：
1提出问题，启发学生思考、讨论，新学期开始了，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？请学生感受并交流自己的心愿。
2每人画一个苹果，(简笔画，空心)，把自己的心愿写或画在上面，并在小组里交流。
3教师出示一棵“我们的心愿树”，请同学们把自己的心愿苹果挂在树上，然后把这棵树放在班里适当处，经常激励每个学生实现自己美好的心愿。
课后延伸：
课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包，以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册，奖状等进步成果，放进包中，一学年之后，看看自己成长的脚印。
第三课时爱惜书本和文具
一、导入新课
感受与体验，看看我们都发了哪些新书，书中有哪些内容。
诉说与交流，说说自己对将要学习的哪些内容更感兴趣，为什么对它感兴趣。
二、书本、文具对我说
1、将上学期用过的书、本拿来，在班内或小组内展示，看看谁的书、本保护得好，请他们介绍自己的经验。
2、模拟表演，扮成新书、新本和文具，对使用它们的小主人公说说自己的希望。
3、学习包书皮。
(1)教师演示包书皮。
(2)指名学生示范包书皮。
(3)每个人练习包书皮，同桌互相检查。
(4)展示包好皮的书，表扬做得好的。
三、我的好经验
1、结合第7页图和自己的实际，找一找书本文具易损坏的原因。
2、结合第8页图和学生自己的经验，交流保护书本、文具的好办法。
3、当堂演示或做做，看看这些方法好不好。
4、看第9页，讲“鲁迅爱护书”的故事。
四、讲讲自己或同学与书本、文具的故事。以表达自己对书本、文具的喜爱。
主题二我们班里故事多
教学目标：
1体会班集体的温暖，教师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2提高交往能力，提高分析问题，解决问题和表达自己看法的能力。尝试用不同的方式表达别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
第一课时我们班里的故事
一，参照本课教材的画面，结合平日班集体的生活，思考、回忆：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1当我有了进步或取得成绩的时候……
2当我遇到困难的时候……
3当我和伙伴有了矛盾的时候……
4当我们班集体获得奖状的时候……
5……
二召开“我们班的故事多又好”故事会。
老师以班集体中的一员的身份参与活动，带头讲同学关心、帮助自己的事，还可以和学生一起表演故事中的有趣情节。学生可自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的同学合演，再现故事的真情实景，每当一个故事讲完，老师应适时启发学生体会感悟故事里蕴涵的友谊与深情，集体的智慧与力量。使学生感受故事会并没有结束，每个同学在集体中的成长也将继续下去。
第二课时我的感谢卡
一感谢你，我的伙伴
1感谢伙伴。小组或全班同学围坐在一起，讲讲一年来值得感谢的同学的事情，说说同学帮助自己时的心情，并表达对这个同学的感谢心情。
2互助树。画一棵只有光秃秃树枝的大树，准备一些绿叶，让学生谈谈同学中乐于助人的事，说出一件事，在一片绿叶上写上这个同学的名字。贴在树上，并请他说说帮助人时的心情。
二感谢卡送给你
2个人制作感谢卡，同桌交流，然后，把它送给自己所感谢的人。
3在教室的一角办“留住我们的感谢”展览。在“我们都是好朋友”的乐曲声中，每个同学把别人送给自己的感谢卡放在展览会上。老师也献上同学给自己的感谢卡，传达师生之间的一份情意。
主题三让我们的教室清洁又美丽
教学目标：
1在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。
3在参与集体劳动中，学习分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
第一课时当好值日生
一，导入新课
观察本班教室：看看哪里干净，哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么整洁？
1小组交流，夸夸我们组里的、班里的优秀值日生。
2请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。
3做“小喜鹊送红花”的游戏。一个同学扮演小喜鹊唱歌：“小喜鹊，叫喳喳，送来一朵大红花。谁是优秀值日生，我把红花送给它。”小喜鹊把红花送给优秀值日生，其他同学鼓掌祝贺。
二，今天我是值日生
1根据课本第15页图的几个问题情境，表演怎样做个认真负责的值日生：
早晨、课间、放学后应该怎么做值日？
做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？
自己完成任务，另的同学还没做完，怎么办？
有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？
2插面小红旗活动：哪组值日做得好，我们给他们插面小红旗。班里设置一个“红旗榜”，把“当好值日生”的评比活动经常开展下去。
第二课时我是小小保洁员
1看看课本第16页，以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自己的看法。
2看看我们的教室保洁做得怎样。做得好的，大家想想怎样坚持下去，做得不好的，大家找一找原因。
3结合本班或本校实际情况设置情境，进行情境表演“人人都是人洁员”。如创设下面的情境：
(1)手工课后，地面有纸，怎么办？
(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
(3)午餐后，餐盘怎么办？
(4)午睡后，桌椅乱了，怎么办？
(5)用完教室里的扫除工具，怎么办？
学生在问题情境中表演，然后集体评议，谁是我们班的保洁员？
4结合本班情况，制定“班级保洁公约”，开展人人为班级保洁做贡献的清洁，同学轮流做保洁员，监督大家教室清洁。
第三课时装扮我们的教室
1我们的金点子
(1)每人都动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。
(2)把自己想好的“金点子”写在“金点子”卡片上，投入“金点子”信箱。
(3)“金点子”发布会，把信箱中的“金点子”卡片整理好，向全班同学公布。
(4)讨论谁的“金点子”好，并制定打扮教室方案。
2打扮我们的“家”
(1)以小组为单位，把自己人家里带来的物品分类整理。例如，盆花，各种书籍，书法作品，手工作品，绘画，英语读物，照片等。
(2)自由组合，分工负责，动手打扮教室。例如，布置生物角，图书角，艺术栏，荣誉栏，神奇宫，猜猜看，哈哈笑等。
(3)自由组合，看看自己的教室多漂亮，交流感受。
主题四好书大家看
主题目标：
1在集体生活中能与同学互相帮助互相学习互相促进交流，分享，感受活动成果。
2能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。
3感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
4能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
活动过程
第一课时我爱看的书
1教室的黑板上写着“和好书交朋友”，同学们带着自己喜欢看的书，在悠扬的乐曲声中走进教室。
2把好书介绍给大家。大家围圈而坐，先自由交谈，互相介绍自己爱看的书，再自愿或由小组推选出同学到中间介绍好书。
可参考第20至21页图，采用多种多样的形式向大家介绍，例如：猜谜问答、操作演示，看图讲书中故事、表演书中故事，等等形式。并向大家说说为什么喜欢这本书。
3每个同学在课本第21页空白处，画画或写写自己喜欢看的书，同桌交流。
第二课时我们一起看
1课前准备教师组织班委会讨论设计书展活动，分工做书展的准备工作。
2在教室里，班长组织同学们搞书展活动。全班学生分成几个小组，分工合作，出一期“好书大家看”为主题的板报，在黑板上画突出主题的漫画和提示语，课桌椅码成书展样式，图书按类别摆放。适当处布置一个图书角等。
3班长宣布书展开始后，告诉大家书展上有许多有趣的书，表扬把自己的新书拿到书展上来的同学。接下来，主持新书发布会，请新书的主人介绍书中的故事，诗歌，插图，谜语，等等。
5每个同学在书展上找自己爱看的书，同学之间互相借书，教师抓住机会夸赞借书活动中友爱互助的、有礼貌的同学，鼓励同学们集体生活中，共享读书的乐趣。
第三课时好借好还
1结合课本第24页提示，小组展开讨论，议一议借别人的书，怎样做到好借好还，把讨论的结果表演出来。
2小组推选出代表向全班表演，重点解决以下问题：
(1)书没看完，怎样做标记？
(2)借的书该还了，可是还没看完，怎么办？
(3)怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破？
(4)怎样还书才使书的主人高兴，下次还愿意借给你？书的主人不在，怎么办？
(5)借来的书，可以转借给他人看吗？
3试着做做小书签，并让它发挥作用。也可以送给教师和同学。
第二单元金色的秋天
单元目标：
1感受大自然的美，初步了解季节的变化的特点，人和自然的关系，知道爱惜劳动成果。
2进一步了解出行安全，养成基本的文明行为，乐于助人，尊敬老人。
3发展表现美的兴趣和能力。
4培养学生观察、探究大自然的兴趣。
主题一秋天在哪里
主题目标：
1观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2感受活动、创作的快乐，发展想象力、创造力和动手制作的能力。
3激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
第一课时秋天在哪里
一．导入新课：请同学们在日历上寻找关于秋天的话题----立秋。
二．将学生们分成若干小组。从校园植物的变化找秋天。从同学们的衣着变化中找秋天。
三．每名学生根据自己收集的资料向小组内的同学报告。每组选出1至2名学生代表向全班学生报告。
四．描述秋天
学生在小组内展示自己收集的有关秋天的图片资料，或介绍自己通过其他渠道了解到的本地或外地秋天的情况，然后尝试从色彩入手描述秋天。
五．赞美秋天
教师和学生一起朗诵演唱课前收集的有关秋天中、佳句、歌曲等。
第28页的小诗。
唐朝诗人杜牧的《山行》。
六我为秋天画张像
老师带领学生把自己看到、想到的秋天美景，通过手中的画笔描绘出一幅美丽的画。
第一课时秋天的游戏
一美丽的秋叶娃娃
1做树叶面具
2自我介绍
3制作树叶标本
4利用树叶的柄部，两位同学每人手持一枚树叶柄交叉后用力拉自己的树叶柄，谁的断了就输了。
二．蒺藜打靶
三．转陀螺比赛
四．抓拐游戏
五．五子棋游戏
六．和秋风爷爷赛跑
第二课时留住秋天
一，小制作创意大赛
教师鼓励学生想出各种办法，进行留住秋天的美工活动。
1树叶印画
2树叶贴画
3种子贴画
4制作项链
5制作小乌龟
6制做小橘灯
7做花生耳环
将作品集中起来，举办展览会，作者介绍自己的作品。
评比创意奖。
讨论作品的用途。如装扮教室等。
二留住秋天的声音
带领学生到野外录制秋天各种昆虫的声音或其他声音。
三、欣赏秋天的声音
主题二秋天的收获
主题目标：
1观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
第一课时收获的季节
一让学生观察通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天的收获情况，感受秋天收获的喜悦，直接将学生带到田间，看看人们收割、采摘的场景，并参与一些简单的劳动。
在小组或班里，同学们将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受进行交流。
二珍惜劳动成果
1围绕丰收果实是怎样得来的，让学生问问家长，回忆农民劳动的情景。
2可以结合教材第34页的诗歌，也可以结合学古诗、古训来体会劳动的艰辛，如《锄禾》。
第二课时小小丰收会
一举办丰收展
1事先让学生了解一下哪些是秋天的果实。
2每个学生在集体面前介绍自己带来的收获物的名称、特点等。
3将准备好的收获物分类摆放在一起，举办丰收展。做法：教师用卡片各种类农作物的摆放地点，如粮食类、水果类、干果类、蔬菜类等。学生先判断自己所带收获物的“家”应该在哪儿，然后摆放在相应的位置。
4学生们采用集体或分组的方式参观丰收展，感知收获物的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。
二神奇的口袋
1教师带领学生们把各种物品放在口袋里或用布盖在桌上。
2一名学生把手伸进口袋里或布下面，在不拿出物品的情况下，通过触摸猜出物品的名字，然后拿出该物品请全班同学检查说得对不对。猜对了，大家给予掌声鼓励。
3猜猜是什么
先找一名学生对一种收获物进行描述，再请一名学生猜一下是什么。
三秋天的果实
分组展示。
第三课时大家来品尝
一留下果实
结合课本第40页的提示，教师鼓励学生利用绘画、泥塑、拍照等各种办法将这些秋天的果实留下来。学生确定方法后，自选准备好的材料进行，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。做完后集中展示作品。拍照的学生可在冲洗出照片后，张贴在教室的某一角，举办秋收摄影展。
二拼盘大赛
每组做出1到2个拼盘。然后，每组派一个人讲解本组的创作。
三拼盘大餐
1全班同学一起来品尝水果拼盘。
3在品尝的教程中，进行一些珍惜劳动成果、感谢付出劳动的人等方面的教育。
主题三秋游去
教学目标：
1引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
2了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。
教学过程：
第一课时秋游的准备
1秋游去哪里
教师提出秋游去哪里的问题，请学生们小组为单位商量秋游去哪里、去干什么。
每组讨论，向全班学生汇报。
2秋游带什么
[品德与生活教案(网友来稿)教案教学设计]
品德与生活教学设计含义篇九
活动目标要求：
1、情感与态度：
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
2、行为与习惯
通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。
3、知识与技能
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。
4、过程与方法
在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。
活动重点、难点
引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。
第一课时
活动准备：
1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌，学唱一些有关春天的歌曲。
2、学生带好画画的工具，教师准备实物投影仪。
活动过程：
活动（一）小百灵唱春天
1、导入：播放同学们春游的.一段录象，伴有音乐《春天在哪里》。
师：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快乐呀！今天我们就用歌声来赞美春天吧！
2、学生练习后上台表演。
3、小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。
活动（二）——小诗人颂春天
2、学生上台朗诵。
3、小结，评选表演奖。[+小学教学设计网收集_www。xxjxsj。cn+}
活动（三）——小彩笔画春天
1、我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！
2、小组交流“心中的春天”
3、学生画画，教师适当指点。
4、展示学生的作业，表扬每幅作品的独到之处。
第二课时
活动准备：
1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察，做好记录。
2、课前搜集一些关于春天的文字，图片，带好剪刀、胶水、彩笔，准备合作编制一张手抄报。
活动过程：
活动（四）——报春花演讲台：春天里的新发现。
1、同学们，春天里的花草树木，鸟兽虫鱼经过一个冬天后，重新又焕发了生机，你们有什么新的发现。
2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。
3、小组推荐代表上台交流。
4、教师组织学生交流自己的发现。
5、经验交流：是如何发现的？在观察、探究过程中遇到了什么问题？是怎样克服的？
6、小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。
活动（五）——把春天留在身边：编制手抄报
1、春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来？我们一起来编制一张手抄报吧。
2、小组讨论后，分工完成手抄报。
3、展示交流。
4、小结：延伸课外，举办一期手抄报展览。
品德与生活教学设计含义篇十
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地表演诵读儿歌，感受蚂蚁的礼貌和团结。
3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。
师：小朋友们，凉爽的风儿吹来了秋的芬芳，亲爱的孩子们呀，用你们最美的声音开启美好的一天吧！
师：早安，孩子们！
生：早安，戴老师！
师：整个早晨，我一直看着你们
生：整个早晨，我们一直看着你
齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！
师：孩子们，菜园里的小黄瓜丰收了，让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧！
小黄瓜
小黄瓜，细又长，
身上穿着绿衣裳。
能做菜，能做汤，
大家快来尝一尝。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物啊？今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。（蚂蚁）
1、出示诗歌内容
小蚂蚁
小蚂蚁，真有趣，
见面碰碰小胡须。
你碰我，我碰你，
报告一个好消息。
排队走，一二一，
大家去抬一粒米。
2、师范读
3、学生尝试读（借助拼音自读诗歌）
4、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。
5、学生表演读
师引导：小朋友，如果你们就是小蚂蚁，会怎么碰碰小胡须？怎么抬米呢？老师想看你们的表演。这样吧，先跟你的同桌试一试。
学生表演，教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。
5、升华主题
（1）、师：从你们的表演中，我看出你们很喜欢蚂蚁，是吗？说说你们为什么喜欢小蚂蚁。
（因为小蚂蚁很可爱，因为小蚂蚁有礼貌，因为小蚂蚁很守纪律。
（2）、文明礼貌教育
师：你们每天到学校和谁见面啊？那见了他们，怎么做才显得有礼貌呢？
学生交流
师：希望我们小朋友也能学习小蚂蚁，愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子！
齐读《小蚂蚁》
根据自己对诗歌意境的理解，给《小蚂蚁》配画。
品德与生活教学设计含义篇十一
1.知道个人卫生的基本要求。爱清洁讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的习惯。
2．喜欢清洁，愿意做个讲卫生的好孩子。
3．时刷牙，勤洗手，用眼卫生，穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发。
使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。
使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。
师：同学们，让咱们看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？
1．同学互相评价。
2．请做的好的同学说说，怎样做有什么好处？
师：这些同学真是爱清洁的好孩子。
板书：爱清洁
过渡语：怎样才能成为爱清洁的好孩子呢？让下面这些同学告诉你。
（使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？）
看课本，看看图中的'小朋友都做了哪些事。
1．小组交流：
2．汇报、小结：每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要，如果早晚都刷牙对身体健康有好处，还是一个尊重别人，讲文明、有礼貌的表现。
（向学生进行良好文明习惯教育，教育学生讲究“手”的卫生。）
1．学生认真观察图。看看图中的小朋友有哪些好习惯。
2．小组交流：
小虎用脏手抓馒头吃，结果怎样呢？小虎肚子里为什么会有蛔虫呢？
小明用脏手待朋友，结果怎样？朋友为什么不和小明握手？为什么不接他的西瓜？
说说在什么情况下要把手洗干净？
4.小结：
洗手不仅对健康有好处，也是一种文明行为，我们要养成经常洗手的好习惯。
5．拓展：
你有哪些讲卫生的好习惯？给大家说说。
做一做卫生知识小卡片，再和大家交换看看。
品德与生活教学设计含义篇十二
目标要求：
1、字介绍家庭成员、回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。
3、初步了解家庭的组成及家庭成员的年龄、属相、兴趣爱好；初步培养学生观察生活、获取信息、团结合作、表达情感的能力。
活动准备：
1、每个学生准备一张家庭生活照。
2、《可爱的家》歌曲磁带。
3、课文插图。
活动过程：
一、介绍自己的家
1、播放歌曲《可爱的家》，学生边听边介绍自己的家。
2、揭示活动主题：我的一家。
二、了解长辈、爱长辈
1、看课文插图，讨论他们在干什么，说什么。
2、老师引导学生介绍佳人的生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等。
3、亲子活动。
三、欢乐家庭故事多
1、老师介绍一个自己家庭生活中的小故事。
2、学生说一说自己家庭中的欢乐故事。
四、亲亲热热一家人
1、以小组为单位，家长与孩子一起布置展板。
2、自由参观，相互交流。
3、老师总结。
品德与生活教学设计含义篇十三
[德育目标]：用多种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。
[智育目标]：认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。
[素质发展目标]：学习测量身体，了解自己生长发育的基本状况。
[教学重点]：认识身体的各部分器官，感受自己身体的基本特征。
[教学难点]：用多种方式表示自己的身体特征，增强自我意识。
五官图片身体各部位图片
“认识自己的五官”、“认识我的身体”、“做一做”
1、我们上次活动时大家都发现自己的身体有了变化，你了解你的身体吗？
2、下面我们就通过几个活动来了解自己的身体。
1、让学生说说自己脸上的.器官
2、他们都有什么作用？
3、如果人的五官不能正常发挥作用，将会出现什么后果？
4、怎样保护自己的五官？
1、你了解自己的身体吗？谁愿意来介绍自己的身体？
2、身体的各个部位有什么作用？
3、教师小结
1、试着做一些动作。如：用脚写字，蒙着眼走路，绑着胳膊整理书包，把耳朵塞上听课等。
2、如果我们的身体有残障，我们的生活会怎样？
3、我们应该怎样对待自己的身体？
4、你见到的残疾人在生活方面有哪些不便？
5、我们应该怎样对待身体有残障的人？
品德与生活教学设计含义篇十四
本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：
在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
今后努力的方向：
第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。
第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。
总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。
一年级品德与生活《我换牙了》
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品德与生活教学设计含义篇十五
教学目标：
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自己做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备：
教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。
教学过程：
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？
2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二、阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的.看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、教师总结
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。
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