2023年大学班主任心得体会与收获(实用10篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

大学班主任心得体会与收获篇一

大学班主任是引领学生成长的重要角色之一，作为在校园中与学生相处最多的老师，其重要性不言而喻。班主任工作除了繁琐的管理工作外，更重要的是为学生提供更好的教育服务，传授知识和技能，指导学生的学习和生活。本文将结合自身经验，分享我的大学班主任课程心得体会。

第二段：技能和资源的掌握

大学班主任要具备很多必要的能力和资源，如管理、协调、沟通、组织、指导和引领等。我认为，班主任的职业素养是第一位的，如亲和力，责任心、敬业精神、专业能力等。如果说，没有班主任的这些优点，则会难以掌控布置好的任务或者无法引导同学们往正确的方向前进。同时，班主任还需要掌握一些知识和技能，如现代教育技术的应用，来演示或解释知识点，让同学们更易于接受理解。另外，班主任还需要了解一些社会问题和心理学知识，以便在同学的生活中做好心理疏导和协调工作。

第三段：沟通与协调能力

班主任不仅要与学生进行交流沟通，也需要与学校的领导，其他教师，以及家长进行沟通，实现良好的协调。 班主任需要耐心聆听学生的心声，掌握他们的想法和感受，及时掌握班集体的情况，并及时进行调整。班主任还需要与其他老师相互了解，时刻保持沟通畅通，以便更好地组织同学们的课程和活动。在这个过程中，班主任还需要善于使用网络和其他实现工具，来方便协同。和家长的沟通也十分重要，班主任与家长保持联系，及时向家长反馈学生的学习情况和学生的突出表现，让家长了解学生的进步和成绩，平衡家校关系，做到真正的教育家长，教育学生。

第四段：具体课程安排

班主任的工作内容比较丰富，在此我将重点介绍下我们班级的部分课程安排。本学期我与同事共同组织多次集体活动和班会，活动设计独具创意，现场气氛活跃，达到了预期效果；同时我们还开设了心理辅导课程，让学生也能通过学校平台，获取和学习一些现代理念和方法。我们还专门邀请社会名师或专家进行学业或学科讲座，提高学生的知识结构，并提高了学生成绩。

第五段：感悟与建议

在进行班主任工作的过程中我收获颇丰，我认为班主任要关心和尊重每位学生，并将每个学生作为一个独立的个体去维护，要在学习上和生活中为学生提供指导和帮助，提高学生的综合素质。同时要注重与学校、同事、家长和社会等单位合作，实现有机协调，频繁沟通，共同发掘和挖掘教育的新领域或新突破口，创造新的教育生态和格局。建议班主任继续努力，提高自身的水平和能力，是学生更好发展和成长的有力助手。

大学班主任心得体会与收获篇二

作为一名大学班主任，我不仅要负责教授学生知识，还要关心学生的生活和成长。这项工作的背后需要丰富的知识储备和细致的观察力，但更重要的是学习作为班主任的技能与方法。在担任班主任的几年里，我积累了一些深刻的学习心得，这些经验不仅有助于我更好地履行班主任的职责，也使我从中获得了许多成长和收获。

第一段：加强学习，提升知识储备

作为班主任，首先需要具备扎实的知识储备。我始终坚信，只有持续学习，才能不断提升自己的素质和能力。因此，我养成了每天阅读和学习的习惯，从课堂教学到教育心理学、班级管理等方方面面的知识，我都尽力保持学习的状态。通过丰富的知识储备，我可以更好地指导学生，解答他们的困惑，同时也能更好地应对在班级管理中遇到的各种问题。

第二段：注重观察，与学生建立良好关系

作为班主任，与学生建立良好的关系至关重要。因此，我始终注重观察学生的行为和情绪变化，通过观察可以更好地了解学生的需求和困惑。我会与学生进行交流，了解他们的课堂表现和生活情况，收集他们的意见和建议，并根据这些信息来调整班级的管理和教学。此外，我也会定期组织一些班级活动和讲座，以增加师生之间的交流，不仅促进学生的全面发展，也有效增进了师生之间的关系。

第三段：灵活应对，加强管理能力

班主任工作中最大的挑战之一就是如何有效地管理班级。正所谓“管理需方法，无法无天”。在此方面，我深切体会到，班主任需要具备灵活应对的能力。每个学生个性和学习情况都不同，因此我会根据学生的实际情况制定相应的管理规定，并定期对其进行评估和调整。此外，我也注重培养学生的自主管理能力，通过班级活动和集体讨论等方式，激发学生的主动性和责任感，以使整个班级更加和谐有序。

第四段：沟通交流，增进家校联系

家校联系是班主任工作中一个非常重要的方面。我认为积极的家校联系有助于学生成长和学校的发展。因此，我经常与学生家长进行交流，及时了解学生的情况和家庭环境，同时也将学校的管理方针与家长进行沟通，共同促进学生的全面发展。我也会定期组织家长会议和家庭访问，与家长共同探讨学生的学习和成长问题，并提供相应的解决方案。通过这样的方式，不仅能够加强学校和家庭之间的联系，还能够更好地提升自己的沟通和协调能力。

第五段：持续学习，不断成长

作为大学班主任，我深感自己需要不断学习和成长。虽然在这个过程中会遇到各种各样的挑战和困难，但我坚信只要持之以恒，就一定能够克服困难并实现自我突破。因此，我会通过参加各种培训和学习班，参与学术研究和专业交流，不断提升自己的教育水平和专业素养。通过持续的学习和成长，我相信自己能够更好地履行班主任的职责，为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。

在大学班主任的工作岗位上，我深刻认识到学习作为班主任的技能和方法的重要性。通过加强学习，提升知识储备；注重观察，与学生建立良好关系；灵活应对，加强管理能力；沟通交流，增进家校联系；持续学习，不断成长。这些学习心得和体会不仅让我更好地履行了班主任的职责，也使我在这个过程中获得了许多成长和收获。我相信，通过不懈的努力和不断的学习，我能够成为一名更好的大学班主任，为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。

大学班主任心得体会与收获篇三

大学班主任是一项既有挑战，又富有成就感的工作。作为一名大学班主任，我在这一角色中度过了许多宝贵的时光，并从中学到了很多。在过去的几年里，我逐渐成长为一位更好的班主任，积累了许多经验和体会。在本文中，我将分享我在大学班主任岗位上成长的心得体会。

第二段：了解学生

作为一名班主任，了解学生是非常重要的。了解可以从许多方面展开，包括学生的学习状况、家庭背景、兴趣爱好等等。我发现通过与学生的沟通和互动，我能更好地了解他们，并帮助他们解决问题。同时，了解学生也有助于建立良好的师生关系，使他们更愿意与我积极合作。因此，我始终将了解学生作为班主任工作的重要一环，经常与他们交流，关注他们的需求和困惑。

第三段：与家长合作

与家长的合作也是大学班主任工作的重要组成部分。家长是孩子成长道路上的关键人物，他们的支持和参与对学生的发展有着不可忽视的影响。作为班主任，我主动与家长保持联系，定期召开家长会议，与他们分享学生在学校的表现和进展。与家长建立起互信的关系，可以让他们更加放心地把孩子交给我，也便于双方在教育孩子的问题上进行合作和沟通。通过与家长紧密合作，我们能够共同关心和促进学生的成长。

第四段：解决问题

作为班主任，解决学生的问题是一项重要的工作。学生在生活和学习中常常会面临各种各样的困难和挑战，而我作为班主任，应该是他们的导师和支持者。对于每一个学生提出的问题，我都会尽力去找到解决方案，并与学生一起制定可行的计划。有时候，解决问题可能需要与其他老师、学生家长或学校领导共同合作，但只要我们发扬团结合作的精神，任何问题都能得到妥善处理。通过解决问题，我能够为学生提供一个良好的学习和生活环境，进一步促进他们的全面发展。

第五段：持续学习和反思

成长需要持续学习和反思。作为一名大学班主任，我始终坚持不懈地提高自己的专业素养和教育水平。我参加相关培训和研讨会，不断学习和更新教学理念和方法。同时，我也积极倾听同行和学生家长的建议和意见，不断改进自己的工作方式和方法。通过持续学习和反思，我能够更好地应对工作中的挑战，为学生提供更好的教育服务。

结论

大学班主任成长的道路充满了挑战和机遇。通过了解学生、与家长合作、解决问题以及持续学习和反思，我逐渐成长为一名更好的班主任。我相信，只要保持对教育事业的热情和责任感，不断提高自己的专业素养，就能更好地发挥班主任的作用，为学生的成长发展做出更多贡献。

大学班主任心得体会与收获篇四

为了进一步加强对本科生的学业指导，学校在为学生配备专职辅导员老师的基础上，同时配备了课程导师（班主任）。我作为课程导师已经送走了xx级食安2班和xx级食安1班两个班级，这学期又担任了xx级制药1班的课程导师。上周学院组织课程导师座谈会，我有幸作为代表谈了几点想法，转录如下：

1.我对课程导师工作的认识。

教书育人是一件有意义且神圣的事。“教书”是有形的，有限的工作，“育人”是无形、无限的工作。课程导师正是通过课堂之外的无形工作，践行自身育人理念，实现自我教育理想的重要途径，因此从事这项工作不仅仅是为了完成工作量。通过自身的成长经历，我可以深刻体会到青年学生在人生迷茫期所需要的帮助是多么重要。推己及人，成为了教育工作者之后，我认为有必要努力做一个能够对学生的人生道路起到积极影响作用的教师。

2.我的一些做法。

xx级食安1班是我全程带下来的班级。刚刚入学，就召集大家开班会，了解了基本信息，同时说明了我的职责，做了以“学习为中心”的导向性讲座。此后形成惯例，每学期开学都要召开班会，直至毕业班会，在低年级阶段期末之前还要召开考前动员班会。在第一学期通过走访学生宿舍，了解学生的生活情况。期中考试之后，收集学生的考试成绩，与任课老师对接，督促成绩不理想学生的学习。期末考试之后，分析学生学习状态，及时采取相应措施。通过飞信，易班、qq，微信等网络媒介与学生保持联系，随时对学生在学习、生活中的疑问和困难做出解答。结合师生联系工作，约谈学生，了解个体情况。为学生参与科创和毕业论文工作推荐指导老师。为学生升学、就业、出国出谋划策，写推荐信，介绍往届学生等等。经过4年的工作，我所带班级的毕业出路整体上令人满意，有出国深造同学，也有国内深造同学，大多数走上了工作岗位，各得其所。

3.体会

（1）主动出击

新时代，新青年。当代大学生渴望自由，希望独立自主，不希望老师更多地干涉他们的学习和生活，但是他们同时存在着后青春期的稚嫩与迷茫。因此，课程导师必须放下身段，主动去接近学生，让学生感受到关心和温暖，从而消除隔阂，提高工作实效。

（2）建立情感

所谓“亲其师、信其道”。课程导师不是一般意义上的任课教师，萍水相逢，各行其道。只有在情感上投入对学生的关心和帮助，方可取得学生的信任。

（3）抓住两头，争取中间

大学阶段，大多数学生不愿也不需要教师的更多管理。因此课程导师工作应该选择重点争取突破，优秀学生和后进学生就是两个重点，通过关心和指导可以使优秀学生脱颖而出，也可以使后进学生步入正轨。与此同时，尽可能争取大多数学生，为他们服好务，导好航。

4.建议

（1）工作重心前移

在新生到来前夕，即确定课程导师人选，课程导师参与迎新、军训、新生家长会等环节，从刚入学起即建立起与学生的情感联系，同时加强一年级阶段的导学和学风建设工作。

（2）有针对性配备课程导师

尽可能选择承担该班级

教学

（3）探索课程导师与辅导员的工作边界

从全员育人的角度来考虑，课程导师与辅导员的职责范围应该有所重叠，但从可操作性角度考虑，二者的职责范围应该划分，这是对立统一的关系，实际工作中应该进一步探索二者的关系。

大学班主任心得体会与收获篇五

今天坐在这里与大家谈谈班主任工作的一点心的，算不得是经验，只是说出来，希望大家给于指点，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话，俗话说，“药到病除，言至心开”。通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用。

一、 谈话前要有准备：找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象。“知彼知已，百战不殆”。与学生谈话，要从三方面来观察学生，找出学生的弱点，从薄弱处突破学生的思想防线，走进学生的心里。

(一)看学生的家境，是否缺少家庭温暖，如在家里是两个孩子的，他不受家人喜欢，或是被宠坏的那一个等，有些单亲家庭的孩子缺乏关爱的。

(三)看他在班级的人际关系,看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的**。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在。老师谈话要动情，学生才会动心。对倔强的学生有时冒着激怒他的风险去揣摩学生眼睛里有着泪光闪现的一刻，那时学生可能被你抓住了软肋，再细细分析其学习或纪律出现的问题，再帮助他改正错误。更多范文谢谢您的支持和鼓励!!!

二、把握谈话的时机，捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。一般情况下，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当突遭不幸，悲痛万分，需要安慰的时候，当情绪不好，需要排解的时候，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的最佳时机。

四、同时谈话需要的注意的几个原则

(一)差异原则

找学生谈话的方式要因人而异，要根据对方的性格、情绪，根据谈话的内容、环境等，具体问题具体分析。有的同学是直性子，谈话就要开门见山。有的同学自尊心较强，谈话要就应含蓄一些，旁敲侧击。

(二)真诚原则

班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果。

(三)先抑后扬原则。有时教师可以严重批评，说出自己对学生所作所为的不满，以毒攻毒。但那只是暂时，疾风骤雨之后是和煦的春风，俗话就是打一巴掌给一块糖吃，有时很管用，之后再与之交谈，充分的尊重学生，理解学生，与之交心。先抑后扬往往效果最好。

(四)立竿见影原则。遇到突发事件，今日事今日毕，当天的问题当天一定要解决。不可拖到明日，当天一定要与当事者交流，避免夜长梦多。错失良机，贻误战机。

比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们,而紧接着我班的月考成绩出来了，原来这两人数理化考试出现很大的问题。这时候我想着一定要在今天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选择办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话。给两人看了月考成绩的结果，对王婷同学，因为其性格敦厚，我很温柔对她说，老师给你的工作分配太多，以后给你去掉一些，王婷流下了眼泪，说出自己的烦恼，觉得自己的题总是问不完，一天就过去了，问题越积越多;对于邱雨同学，她很傲气，这是一个属于核桃类型的学生，我毫不留情，我直接揭露她作业没交是没做而不是没带，为什么会对于考试的结果那么无所谓，她突然哭了起来，自己对于理科学习开始厌烦，回家做完作业，就想睡觉根本不想看书，上课也无法集中精力。这时候谈话工作就好做了，我找到了他们的弱点，把这两个学生的困难，仔细的分析了一下，考试失败的原因：原来数学是园的章节学的不好，化学是背的太少了，物理是题做的太少了，因为两人的文科较好，我告诉她们，文科的背诵和理科的做题一回事，多理解概念，多做不同类型题等。鼓励她，激励她，帮助他们树立信心。这次谈话比较成功。

另外补充的两个原则是(五)家校联系原则。遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。

(六)以毒攻毒原则。这条是有些冒险的，对于一些班级里的刺头，你是老大，我更是老大，你横我比你还横，这样的学生正面的说教根本不管用，老师要在他面前表现得无所畏惧，有时他会曲解教育法，使老师的管理陷入僵局，其实这样的学生跟他的谈话有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老师要给他一种感觉，就是老师不当，我今天也要把你制服，不要畏惧这样的学生，不然一个这样的学生就会搞乱你的班级，让你的一切工作都白做。管理工作会使你力不从心。蛇要打七寸，擒贼先擒王。其实这往往是治理班级的关键所在。

总而言之，和学生谈话最重要的是要投入和认真，排除阻力，突破学生的心理防线，走进学生的心里，忧他所忧，急他所急。想他所想。把学生当作自己的孩子一样对待，特别是谈话的时候，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生进行一次成功的谈话以后，会不自觉的产生一种从心里去爱学生的感觉，自己也会为自己而感动，好像那一刻就觉得自己真的以做老师和做班主任而感到伟大和自豪了。

以上是我关于和学生谈话的一些看法和感受，很不成熟，希望大家批评指正。我的话完了。

大学班主任心得体会与收获篇六

近年来，大学班主任工作得到了广泛的重视和关注。作为大学班级管理的重要组成部分，大学班主任承担着引领学生成长、传道授业解惑的重要任务。经过多年的实践和摸索，我逐渐认识到大学班主任工作的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

首先，作为大学班级管理的重要一环，学术指导是大学班主任工作的核心之一。作为学生的师长，班主任要在教育教学工作中扮演着重要的角色。班主任应当引导学生提高学习方法，培养学生的科学思维和创新意识。我曾经遇到过一位学生在选课上遇到很大困惑的情况。我通过与他的交流和指导，最终帮助他解决了困难。在学习进步后，学生找到了他感兴趣的课程，并成功更改了专业方向。这个经历让我意识到对学生进行正确的学术指导是班主任工作中非常重要的。

其次，情感关怀是大学班主任工作中不可忽视的一方面。在大学阶段，很多学生可能面临着生活和学习上的挑战。作为班主任，我们应当不仅仅关注学生的学术表现，更要关心他们的情感需求。在我的一次家访中，我了解到一位学生因家庭变故，情绪低落，学习成绩不如以前。在与学生进行了深入的交流后，我给予了他关爱和支持，并与他的家长和学校心理咨询师取得了联系，共同给予学生帮助。逐渐地，学生的情绪得到了稳定，学习成绩也随之提高。这个经历让我明白到，情感关怀对学生的成长至关重要。

第三，班主任要注重培养学生的团队合作和沟通能力。大学班级管理工作中，团队合作是十分重要的。我曾经承办过一次班级活动，活动涉及到各个方面的准备工作。在这个过程中，我组织学生分工合作、协调资源，培养他们团队合作和沟通的能力。通过这次活动的开展，学生们体验到了集体的力量，也深刻感受到了团队合作和沟通的重要性。这种经验让我意识到，培养学生的团队合作和沟通能力对他们的发展至关重要。

第四，班主任要注重学生的个性差异化管理。每个学生都有自己的个性特点和需求，班主任要根据学生的差异化管理，给予他们相应的关怀和指导。我曾经遇到过一位学生在学习上遇到了困难，但却不愿意和他人交流和求助。对于这样的学生，我采取了不同的方法，与他进行了一对一的交流，并帮助他找到学习的方法和动力。在一个学期的时间里，学生的学习状况有了显著的改善。这个经历让我明白到，个性差异化管理对学生的发展起到了重要的促进作用。

最后，班主任要不断学习和提升自己。作为大学班主任，要做到与时俱进，不断学习和提升。在学习上，我经常参加各类教育培训和学术交流活动，通过学习与同行交流，不断更新自己的知识和经验。在学生管理上，我也在实践中不断积累，并通过反思和总结，不断完善自己的管理方法和技巧。通过这种学习和提升，我不断地提高了自己的专业素养和工作能力。

总之，大学班主任工作是一项具有挑战性和责任感的工作。通过多年的实践和摸索，我认识到大学班主任工作的重要性，并从中获得了许多宝贵的心得体会。作为班主任，要注重学术指导、情感关怀、团队合作和沟通能力的培养，注重个性差异化管理，在不断学习和提升中不断完善自己。相信在班主任和学生的共同努力下，大学班级管理工作一定会取得更加出色的成果。

大学班主任心得体会与收获篇七

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大学班主任工作心得体会

对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像，做又做不来。再碰到学生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我对于自己的班主任工作，谈不上有什么心得，只能说是有一点感受吧!

一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。

在刚开始接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系?可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。

在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。

而后，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。

二、保持适当距离，让学生看不透老师

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想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经验的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。

到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败!

三、

这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。

以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。在所有的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。

资料来源：http:///data/xdth/

大学班主任心得体会与收获篇八

近日，我有幸参加了一场由大学班主任主讲的讲座。在这场讲座中，班主任传授了他多年的教育经验，分享了自己对于学生成长的见解和心得。通过听讲座，我深刻地认识到了班主任的重要性以及他们在学生成长中的不可替代的作用。以下是我对这场讲座的心得体会。

首先，讲座中班主任强调了班主任对学生全面发展的关注。在讲座中，班主任指出，作为学生的引路人，班主任的责任不仅仅是教授知识，更重要的是关注和引导学生的全面发展，包括学习、生活、情感等各个方面。通过与学生进行深入的交流和了解，班主任可以更好地了解学生的优点和问题所在，从而针对性地进行教育和引导。这种全面的关注和引导不仅能够提高学生的学业成绩，更能够培养学生的品德修养和社会责任感。

其次，班主任的言传身教给我留下了深刻的印象。在讲座中，班主任不仅仅是口头上告诉我们一些道理和方法，更通过自己的行动践行着他所教导的内容。他用自己的实际行动告诉我们，教师不仅仅是传授知识的工具，更应该成为学生的榜样和引路人。班主任坚持精神文明建设，始终以积极乐观的心态面对学生和工作，严格要求自己，做到一个履职尽责的班主任。通过班主任的言传身教，我深刻地感受到了教师的职业操守和责任感，也坚定了我要成为一名优秀教育工作者的决心。

第三，班主任在讲座中强调了班级管理的重要性。作为班主任，他不仅要关注学生个体的成长，更要注重班级整体的发展和凝聚力的培养。在讲座中，班主任分享了他的班级管理经验，强调了班级的团队合作和学术氛围的营造。他通过多种方式建立了班级的交流平台，使得学生能够在相互交流中相互促进，共同进步。同时，班主任还讲述了他如何培养班级的凝聚力和向心力，通过组织各种班级活动，增强学生的集体荣誉感和参与感。这种班级的管理和建设不仅提高了学生的学习效果，更培养了他们的团队协作能力和组织能力。

第四，班主任关于家校合作的观点也让我深受启发。在讲座中，班主任强调了家校合作的重要性，并提出了一些家校合作的具体方式和方法。他认为，良好的家校合作是学生全面发展的关键，学校和家庭应该携手合作，共同关注和引导学生的成长。班主任通过与家长的沟通和交流，向家长传达学校的教育理念和目标，并获得他们的支持和配合。同时，他也为家长提供了一些指导和建议，帮助他们更好地参与学生的教育和成长。班主任强调，只有家校合作紧密，学生才能够得到更全面的教育和培养，从而更好地面对未来的挑战。

最后，我认为这场讲座给了我很大的启发和帮助。通过听讲座，我对班主任的职责和作用有了更深刻的认识，也对自己未来从事教育工作的方向有了更明确的目标和要求。作为一名班主任，我要全面关注学生的成长，身体力行地做好学生的引路人；我要注重班级的管理和凝聚力的培养，使学生能够在良好的班级氛围中共同进步；我还要强调家校合作的重要性，与家长一起为学生的成长努力。通过这场讲座，我充满了对未来教育工作的热情和信心，我相信自己会成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展做出自己的贡献。

总之，这场大学班主任讲座给了我极大的启发和帮助。班主任的作用是不可替代的，他们关注学生的全面发展，通过言传身教和管理引导，培养学生的品德修养和学习能力。我将牢记班主任的教导，以此为指引，将来更好地投身于教育事业，成为一名优秀的教育工作者。

大学班主任心得体会与收获篇九

做好大学班主任工作，班主任应有高度的责任心和上进心，并要运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处;班主任应明确自己是教育者、领路者，只要班主任对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

一、做好班级管理工作

1.树立良好的班风

好的环境能够激励人、改造人。学生要在一个好的班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。这个集体需要有蓬勃向上的集体主义精神和争先创优、爱班好学的敬业精神。这种精神来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想教育工作是班主任做好各项工作的基矗班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过宿舍、团小组、团支部等多种组织，利用班会、团日活动、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育。如假期鼓励学生积极参加学生会组织的三下乡活动，深入农村的各家各户和学校，让学生了解农村最需要什么，他们的家乡最缺少什么。使学生通过亲身感受来树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是树好班风建立良好集体的重要表现。班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。如学校组织运动会，班主任可以要求全班学生积极报名参加系里组织的运动员选拔赛，选上的运动员要积极参加训练，其余学生则应组织起运动会服务组，让运动员有水喝、有人扶，真正感受到班集体的温暖。用这样的活动来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使，把班级建设成一个具有强大凝聚力的整体。

2.组建学生信任的班委会和团支部

得力的班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班干部在班级中所起的作用应是核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。在第一次组建班委会和团支部时，班主任可以采取让学生自荐的方式，要求他们写出任职报告，在班会上演讲，得到全班同学认可后，班委会和团支部就组建成功，自荐班委试用两个月后，再进行第二次选举，这次根据班委会、团支部工作两个月以来的情况进行民-主投票来确认班委成员，由此调动学生干部的积极性。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。有些学生在小学和中学担任过班干部，但进入大学后，工作内容、工作方法等都发生了变化。因此班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系;处理好能力锻炼与为同学服务的关系。同时更要在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的带头人。当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，班主任发现工作中的不足时应及时指出;当他们在工作中遇到困难时要予以鼓励，对他们工作中的失误班主任应主动承担领导责任;对他们工作中的成绩要给予表扬和奖励，对表现突出，工作、组织能力超群的班干部，可以积极向系学生会、学校团委、学生会和其他部门推荐，让他们发挥自己的才能，为系和学校做好学生工作发挥更大的作用。

3.了解班级的每一位学生，做学生的知心朋友

二、班主任管理的艺术性

1.班主任在学生中的威信与威严

威信体现的是一种信，而威严体现的是一种严，有信自然生威，有威不一定有信。威严让学生敬而远之，而威信使学生亲而近之。班主任在工作中征服、打动不了学生时，容易把握不住尺度，形成专制主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。于是，有些班主任习惯于扮演一个居高临下、威风凛凛的角色，在学生面前不苟言笑，不论任何场合都是一副严酷面孔。班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部意见。有时对犯错误的学生严厉斥责、不允许争辩。这种过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。这种不平等、不民-主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。所以，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候。

威信是一种心理反应，是令学生信服、让学生自愿接受某种管理说教的一种积极的情感，也是我们教师本身具有的全面素质的综合体现，具有较强的感召力。有威信的教师本身就是一种无形的教育力量，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导。班主任要建立威信，就应当用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”;用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生;用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生;用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去影响学生。班主任要特别注意在各项活动中发挥自身特长，让学生体会到老师是他们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生。在工作中注意言行一致，与学生相处要做到言而有信，实事求是。学校、班级所定的制度更要坚决执行。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。对不同性格、性别、气质的学生，要采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。

2.对学生应充满信心和期望

信心是基于对事件前景的分析而确立的一种心理倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提。在工作中，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。学生有极大的可塑性，学生的进步与退步、品行的良否、能力的高低，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。例如，教育班的学生，第一学年要通过计算机考核和普通话考核。但是我们的学生大多数都来自农村和边远山区，底子薄，应对这些考试有实际困难。针对这些情况，作为班主任首先应给予学生充分的信任，让学生充满自信，并在这种积极的推动下去完成考核。

在对学生充满信心的同时，也应对学生抱以合理期望，不同的学生应不同对待。班主任可以根据学生的个性差异，在学习或就业方面给予不同的帮助和指导，使个别学生不要因为学习方面出现重修和补考而对自己失去信心。要让学生明确自己的学习目的，才能产生学习的动力，如果按单一的目标和方向去追求、去努力，最终的结果常常会让自己失去信心。如果完全忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受老师过高的期望，使部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦，则会产生自卑心理，导致出现厌学、缺课等极端行为。因此要由基础定起点，由现实定目标，让学生真正明确班主任的期望值不是唯一的。

3.“硬管理”与“软管理”

“硬管理”一般用来形容是量化管理和制度化管理，“软管理”则指的是情感式管理和沟通式管理。在现代教育中倾向于提倡量化管理，对学生的各种表现进行分值显示。但在实践中，我们往往会有这样的体会，虽然学校制度、条例及与之相配套的检查等这些“硬管理”手段很齐备，但管理的目的不是让学生成为一个要别人来管理的人，而是要让学生养成一个能够自律的人。那么，“软管理”就是对“硬管理”的一个必要而有效的补充。比如说，量化制度在执行过程中，势必会出现学生的一些不理解甚至抵触情绪。这时，谈心作为“软管理”方式的一种，就能达到很好的效果。具体工作中，班主任可以采取直接的“面对面”谈心，不能居高临下，应让学生置于与老师同等的地位上。谈心有多种方式，不同的学生应采用不同的方法。有的学生性格外向喜欢和人交谈，有的学生性格内向不喜欢和人交往，对前者可用比较直接的方法谈心，而对后者则采取间接的方式谈心。

要正确运用“软管理”手段，情感因素是至关重要的。在“硬管理”前提下，我们强调铁面无私，一视同仁。但在“软管理”前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情自然流露。班主任应常常将自己的思维摆在学生的立场上进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施往往使学生乐于接受，便于实施。只有这种情感化的“软管理”，才可以营造出一个自律和-谐、有凝聚力的班集体。

大学班主任心得体会与收获篇十

作为大学生活中重要的一部分，班主任扮演着重要的角色。为了更好地培养学生的素质和能力，提高班级的凝聚力和管理能力，大学班主任讲座成为了常见的培训方式之一。最近，我参加了一场大学班主任讲座，感受到了其中的重要性和学习到了许多有益的知识和技巧。

首先，在讲座中，讲师强调了班主任的身份和角色。班主任不仅仅是一位教师，更是学生们的朋友、依靠和指导者。班主任需要关心学生的学习、生活和发展，尤其是作为大学生活中第一线的指导者，必须有面对各种情况和问题的能力和智慧。这让我更深刻地意识到了班主任工作的重要性和责任感。

其次，讲座中介绍了一些有效的管理和沟通技巧。作为班级的管理者和组织者，班主任要善于处理各种关系和事务。讲座鼓励我们在面对冲突和问题时，要以积极的心态和理性的思维去解决，不要急躁和冲动。同时，班主任要善于沟通和聆听，了解学生的需求和想法，及时回应和协调处理。这些技巧对于提升班主任的工作能力和影响力具有重要的指导作用。

此外，讲座中还介绍了一些培养班级凝聚力和活动组织能力的方法。一方面，班主任要善于激发学生的积极性和彼此之间的互助合作精神，通过组织各种班级活动，增加师生之间的交流和互动。另一方面，班主任应该注重细节和创新，设计有意义的活动，激发学生的兴趣和参与度。这可以促进班级的共同进步和发展，提升班主任工作的成效。

最后，在讲座中，讲师分享了一些班主任工作的心得和体会。他强调，班主任需要具备坚强的意志和高度的自律性，同时要不断学习和接受新的知识和技能。在处理各种问题和挑战时，班主任要保持乐观的态度，勇于面对并寻求解决办法。他还鼓励我们要善于总结和反思，不断完善自己的工作方法和策略。这些心得和体会启发了我，使我对班主任工作有了更深入的认识和理解。

通过这次班主任讲座，我对大学班主任的工作有了更深入的认识和体会。我意识到，班主任是一个重要而有责任感的角色，需要具备很多的知识和技能。作为学生，我们也应该积极配合和支持班主任的工作，主动参与班级的建设和发展。只有这样，我们才能共同创造一个和谐、积极的学习和生活环境。希望我能够将这次讲座中学到的知识和技巧应用到日常的学习和生活中，成为一个优秀的学生，同时也能对其他同学有所帮助。

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