部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案(热门14篇)

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部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案(热门14篇)
时间:2023-11-24 10:52:14     小编:QJ墨客

一个好的教案能够提高教学效果,促进学生主动参与和思考,实现预期的教学目标。编写教案前,需明确教学目标和教学重点,明确教学内容和教学要求。以下是小编为大家整理的教案范例,供大家参考。希望各位老师能够灵活运用其中的方法和策略,根据自己的教学实际情况进行适当的调整和改进,提高教学质量,培养学生的学习兴趣和能力。毕竟,一份好的教案是教学成功的重要保障。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇一

知识目标:

1.认识11个生字:集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字:吓跳。

2.通过学文,知道市场上的热闹景象。

能力目标:

1.理解课文,能够想象出市场上的热闹景象。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.做买卖游戏,在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。

情感目标:本文课文句式整齐,合辙压韵,富有情趣,让学生体会出市场上的热闹景象,从而让学生了解一些生活的常识,寻找生活中的乐趣,感受生活的美好。

教学重点。

1.会认11个生字,会写2个生字。结合图画识记字形,了解字义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点。

1.在学文的过程当中识字,边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。

2.体会市场上的热闹景象,并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。

教学手段。

幻灯片卡片。

教学方法。

多媒体辅助法讲授法讨论交流法自学法。

教学活动。

一、导课:

二、听读课文,体会感悟。

1.听师范读,边听边思考,这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿,她都看到了什么?

2.领读,师读一句生读一句。

3.标出文中共有几句话,在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。

4.借助拼音自由读课文,注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。

5.学生汇报,师出示电脑板书。

(梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫)。

三、随文识字,记忆字形。

(1)找同学来读韵文的第一句话:小妞妞,去赶集,集上有人在卖梨。

妞:女字旁加一个丑字。

(2)结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过,今天,老师给大家带来了。(出示实物或图片)。

(3)找同学读7、8两句,学习“姜、辣”。

字谜法:半个美女,打一字。

姜:上下结构,上面是一个羊字而竖不出头,下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似?(美)。

(4)正当妞妞看得兴致勃勃时,一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。

当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那么大,下巴都快掉下来了,学习“吓”。

(5)凶猛的野兽,反犬旁加一个孟字,学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。

(6)看老师在做什么?(表演跳的动作)因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗?(出示:跑,跃,蹦)。

四、(出示课件)复现生字。

1.借助屏幕中的拼音读。

2.拼音飞走了,你还能读准他们吗?(分组读)。

3.你们读得真响亮,老师相信,把生字宝宝单独请出来,你们也一定认识。(齐读、开火车读)。

五、读文感悟市场上的热闹景象。

1.自己练习拍手读。

2.同桌之间练习打拍子读。

3.全班一起拍手读。

4.教师跟据板书指导有顺序背诵。

六、买卖东西的游戏,模仿市场上的做生意的人卖东西。(教师可事先准备物品,并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景)。

七、作业:拍着节奏来背诵课文。

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部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇二

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。

最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。

这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇三

教学内容美工活动《小青蛙》教学目标1、引导幼儿学习看图对角折的方法。

2、发展幼儿空间宝宝辨别能力和空间想象力。

3、培养幼儿手指动作的灵活性。教学准备正方形的纸、剪刀、范例、“青蛙”折纸图示。教学重点与难点学习看图示来折出小青蛙,能够正确使用剪刀。教学方法与手段谈话讨论法;邀请他人辅助教学。活动过程:教师活动幼儿活动设计意图一、导入活动,激发幼儿的兴趣。

1、出示折好的青蛙范例。

师:看,这是什么?

2、师:小青蛙,吃害虫,我们一起保护它,让我们一起来折一只小青蛙吧! 。

观察青蛙范例。通过观看范例导入活动,激发幼儿学折青蛙的兴趣。二、老师示范讲解折青蛙的方法。

1、正方形纸对角折。

2、按图向上叠出两个角。

3、两个角向下折出折痕。

4、从角尖向下剪开至折痕处,打开,再将最下端的角向上折。

5、折出青蛙的后退。

6、翻过来添画上眼睛和背上的花纹。   观看老师折青蛙,仔细观看每一步中折的方法。通过老师的示范与讲解,使幼儿知道折青蛙的每一个步骤步骤。三、指导幼儿折小青蛙。

1、交代折小青蛙的要求。

师:看着折纸步骤图,一步一步跟着学折。每人先折一只小青蛙。

2、巡回指导幼儿折小青蛙。

帮助个别能力差的幼儿理解图上的意思。

3、引导先折好的幼儿再多折几只小青蛙。 。

知道要看着步骤图来折小青蛙。

动手折青蛙。

先折好的幼儿换不同颜色的纸另折青蛙。通过折青蛙,使幼儿学会折看步骤图来折小青蛙。从中培养幼儿的观察理解能力与手指动作的灵活性。四、评价作品、结束活动。

1、展示幼儿折好的小青蛙。

2、提问:小朋友,你喜欢哪只青蛙?为什么?

引导幼儿从折纸的平整等方面进行评价。

3、把作品展示到主题墙上。

师:让小青蛙一起到池塘里找小蝌蚪吧。 。

进行相互的欣赏。

对同伴的作品进行评价。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇四

雨点淅沥沥,沙拉拉。

青蛙说:“我要写诗啦!”

小蝌蚪游过来说:

“我要给你当个小逗号。”

池塘里的水泡泡说:

“我能当个小句号。”

荷叶上的一串水珠说:

“我可以当省略号。”

青蛙的诗写成了:

“呱呱,呱呱,

呱呱呱。

呱呱,呱呱,

呱呱呱呱……”

____________________。

本文作者张秋生,选作课文时有改动。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇五

教学目标:

1.认识6个生字,会写六个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

教学重点:

1.认识6个生字,会写六个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

课时安排:

二课时。

第一课时。

教学目标:

1.认识6个生字,会写3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

教学重点:

1.认识6个生字,会写六个生字。

2.能正确地朗读课文。

教学难点:

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

教具准备:

生字卡片、教学挂图。

教学过程:

一、激趣导入。

1.猜谜语。

小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。

猜一猜,这是什么小动物?

2.板书:小青蛙。指名读——全班齐读。

3.你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?

4.课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文:

1.学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。

2.检查生字自学情况。

(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。

(2)请学生当小老师,教读生字词。

(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。

3.记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

5.手势表示有几个自然段。(10)。

6.指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1.自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。

2.指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

3.自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有什么优点?

4.汇报:小鸭子会飞。

5.小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。

6.全班表演。

7.指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。

8.全班齐读课文1——6自然段。

四、指导书写生字。

1.观察,读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1.书写生字。

2.朗读课文。

板书设计:

17.小青蛙。

小青蛙游泳。

小鸭子飞。

第二课时。

教学目标:

1.复习巩固6个生字,会写3个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

教学重点:

1.复习巩固6个生字,会写六个生字。

2.能正确地朗读课文。

教学难点:

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

教具准备:

生字卡片、教学挂图。

教学过程:

一、复习检查。

1.抽读生词。

2.齐读全文1——6自然段。

二、学习课文。

1.小青蛙看见小鸭子会飞,它的反应是什么?自由读第七自然段。

2.指名朗读,全班齐读。

3.小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。

思考:当小鸭子说小青蛙没有翅膀,不能飞翔的时候,小青蛙会怎么想?

学生汇报,教师小结:

让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!

4.自由读9、10自然段,思考:听了小鸭子的话,小青蛙怎么想?

5.指导读第九自然段,弄清青蛙的想法:

听了小鸭子的话,青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。

学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。

教师描述小青蛙的心情:

小鸭子能展翅飞翔,而我连翅膀也没有,难道这就是我?一直不会飞的青蛙。

6.自由读第十自然段,思考:后来,青蛙为什么感到非常愉快?

重点理解:

他感觉自己像在飞,理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信,自己会青蛙跳,这是只属于自己的青蛙跳,就像小鸭子会飞一样,是只属于自己的本领。

7.指导读。

8.齐读全文。

三、扩展练习。

2.学生自由讨论、发言。

3.写一两句鼓励自己的话。

四、指导书写生字。

1.观察,读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

1.书写生字。

2.朗读课文。

3.预习古诗。

板书设计:

17.小青蛙。

自信——小青蛙游泳。

小鸭子飞。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇六

教学目标:

1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2、有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。

3、了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

教学重点:识字,写字。

教学难点:了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

教学课时:1课时。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

生:小青蛙。

师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)。

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?

生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文,解析文章主旨。

师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?

生:小小的,大眼睛。

师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?

生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。

师:读文章第二句,你知道了什么?

生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。

师:你还知道哪些益虫?

生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……。

师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?

生:我们应该保护小青蛙。

3、课文小结。

同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分下列字,并组词。

青()晴()请()。

清()情()睛()。

六、总结全文。

学了这一课,你学会了什么?

板书设计:

识字3小青蛙。

大眼睛、四条腿。

小青蛙。

吃害虫—益虫。

课后反思:

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。

最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。

这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇七

1、能说出插图的内容,提高学生的观察能力。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得青蛙是庄家的好朋友,教育学生保护青蛙。

二、教学重点难点。

教学重点:借助课文插图理解课文内容。

教学难点:让学生懂得要保护益虫及有益于人类的动物。

三、课堂教学支持。

1、课前准备。

2、制作课件。

四、教学过程。

(一)猜谜语激趣导入。

2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。

3、师:你喜欢青蛙吗?为什么?小青蛙它有哪些生活习性和本领呢?这节课我们就一起到课文里寻找答案。

(二)看插图理解内容。

1、师范读课文。

2、根据学生已有的生活经验介绍青蛙。

学生可能会说青蛙会游泳,青蛙也能在陆地上生活。引出“小青蛙有两个家,一个家在水中,一个家在田里。”

3、分析数量词:“两、一”并结合教室内的物品练习说话。

4、示插图。

根据教师的引导说出青蛙的生活习性。

生:它一会儿在水中游来游去,一会儿在田里跳来跳去。

5、指导朗读“一会儿……一会儿……”并用“一会儿……一会儿……”句式练习说话。

6、朗读第一自然段。

7、示插图。

师引导:青蛙生活在水中,也生活在田里,我们看插图。

生看图说话。

师:有的小青蛙伸着长长的舌头,正在田里捉害虫,说明小青蛙捉害虫保护庄稼,是庄稼的好朋友。有的青蛙,夜晚在月光下,鼓着大肚子使劲地叫着,好像在唱歌。

8、理解“忙着”一词。

9、指导读课文的第二自然段。

(三)依插图背诵课文。

学生畅所欲言。

2、根据板书及课文插图背诵课文。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇八

音乐游戏活动《小青蛙》,旨在通过活动,让孩子们感受青蛙的本领,它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。青蛙是我们人类的好朋友,我们应该保护它们。《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快,歌词朗朗上口。我以青蛙捉害虫的图片做为导入,让幼儿学青蛙跳,在他们跳的时候,我播放了歌曲伴奏,并有节奏地念歌词。这样,幼儿就在跳的过程中接触到歌词,也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律,为接下来学唱歌曲、进行游戏做好铺垫。

本次活动的成功之处在于:

1.幼儿参与活动的积极性高。

2.教师和幼儿之间有很好的互动。

3.整个活动以情境贯穿,幼儿融入角色。

当然活动也有不足之处:

1.在学唱歌曲时,图谱没有起到好的作用,幼儿记忆不深。

2.游戏《小青蛙捉害虫》,幼儿扮演的小青蛙只顾着捉害虫,却忘记了应该跳着去捉。

因此,在以后的活动中,我也会注意教具及幼儿学唱之间的关系,充分利用图谱等教具,争取达到良好的教学效果。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇九

1、认识6个生字,会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文1――6自然段,了解青蛙和小鸭子的'优点。

1、认识6个生字,会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文1――6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。

生字卡片、教学挂图

一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。

猜一猜,这是什么小动物?

2、板书:小青蛙。指名读――全班齐读。

3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?

4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文:

1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。

2、检查生字自学情况。

(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。

(2)请学生当小老师,教读生字词。

(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

5、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。

2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

3、自由朗读2――6自然段,想想小鸭子有什么优点?

4、汇报:小鸭子会飞。

5、小组分角色朗读2――6自然段,教师巡视指导。

6、全班表演。

7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。

8、全班齐读课文1――6自然段。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇十

1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。。

学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

一课时。

儿子有尾没有腿,

儿子长成妈妈样,

断掉尾巴长出腿。(打一动物)。

2、向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。

跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)。

3、创编动作。

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰。

三、学唱歌曲。

1、展示歌词,学习按节奏读歌词。

2、学唱歌曲。

3、全体学生演唱。

四、小结。

今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的`好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇十一

教学目标:

知识目标。

认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。

能力目标。

继续练习有感情地朗读课文、理解小青蛙的做法。

价值观。

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学重点:

认识11个要求认的生字,会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框”。

教学难点:

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学时数:

1课时。

教学过程:

一、诱导质疑。

1、讲故事,哲理铺垫:两人同行穿越沙漠,无粮无援,一人伤;另一人交手枪与五发子弹与伤者,约定一小时开一枪,以确定其方位。

2、欧洲谚语:即使掉进鱼塘里,也要看看看看自己的屁股口袋里是否钻进了一条鱼。

3、质疑题目,激发学习兴趣。

二、整体感知,自学生字。

1、首读课文,划出生字,读准字音。

2、再读课文,要读得流利、有感情。

3、检查生词认读,尤其是生字的读音及书写、识记。

4、分组朗读,相机指导。

5、交流:你有哪些不懂的问题?

三、引导探究。

读读、想想、议议。

1、从哪里知道小青蛙是快乐的?

2、小青蛙为什么要唱歌?

3、你喜欢这只小青蛙吗?为什么?

4、指导分角色朗读课文。

四、反馈小结。

1、说说自己学了本课后的收获。

2、教师小结。

五、指导分角色朗读课文。

六、拓展延伸。

故事补充:《当发现自己被拐卖的时候……》。

七、指导书写生字。

板书设计:

求救。

掉到井里;唱歌。

要勇敢。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇十二

《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

识字,写字。

了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

1课时。

生词卡片、课件。

一、谈话激趣,引入新课。

生:小青蛙。

师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课文详解。

1、初读课文。

师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?

生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文,解析文章主旨。

师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?

生:小小的,大眼睛。

师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?

生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。

师:读文章第二句,你知道了什么?

生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。

师:你还知道哪些益虫?

生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……

师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?

生:我们应该保护小青蛙。

3、课文小结

同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。

五、课堂练习。

正确区分下列字,并组词。

六、总结全文。

学了这一课,你学会了什么?

板书设计:

识字3

小青蛙

大眼睛、四条腿

小青蛙

吃害虫―益虫

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。

最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。

这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇十三

二、教师调控,创设情境,渗透学法。

教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提,如教学过程的设计,教学环节的。

三、评价是最好的激励。

一次充满爱心和理解的评价,能使学生感到温暖,一次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心,一次有针对性的评价能激发学生学习的热情。引导学生主动参与到评价中,使学生在评中收,收中改,改中探,探中创,创中得,充分体会成功的愉悦。课中老师那抑扬顿挫的赞美语,无时无刻不在激励着学生,鼓舞着学生。

部编版一年级语文小青蛙课文原文及教案篇十四

1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。

3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

识字,写字。

了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

1课时。

生词卡片、课件。

生:小青蛙。

师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)。

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

1、初读课文。

师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?

生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。

2、深读课文,解析文章主旨。

师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?

生:小小的,大眼睛。

师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?

生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。

师:读文章第二句,你知道了什么?

生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。

师:你还知道哪些益虫?

生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……。

师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?

3、课文小结。

同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。

正确区分下列字,并组词。

青()晴()请()。

清()情()睛()。

学了这一课,你学会了什么?

大眼睛、四条腿。

小青蛙。

吃害虫—益虫。

《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣,讲出了好多青蛙的特点。

最后一个环节的情感延伸,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。

这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点,可是有些内容是要靠教师去挖掘的,去发现其蕴含的乐趣,我深深地明白这一点,在这节课中更是深深体会了。

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