教案是教师自身学习和提高的过程，通过编写教案可以不断完善自己的教学方法和经验。教案的编写要注意培养学生的学习兴趣和自主学习能力。通过研究这些教案范例，可以帮助教师更好地编写自己的教案。
外面的世界教案篇一
1)外面送来锣鼓声，隐隐约约的，好像隔了一个世界。
2)他没有雄心壮志,不肯离开自已的安乐窝,到外面闯一闯。
3)这人真是位花花公子,整天在外面惹草拈花。
4)外面闹得沸沸扬扬，裡面却是风平浪静，一点也不受影响。
5)外面冰天雪地，屋内炉火正旺，烘得人身上暖洋洋的。
6)高老太爷听说有些年轻学生在外面印报纸,散布谣言,专跟他作对,在他看来,这简直是犯而不校,目无君长了。
7)外面已经从黑漆漆变成了白茫茫。
9)外面的烟花看得我眼花缭乱。
10)鱼儿得意扬扬地看着鱼缸外面的猫。
11)外面狂风怒吼，真是让人心惊肉跳。
12)鱼儿得意洋洋地看着鱼缸外面的猫。
13)他手下的人经常在外面狐假虎威,为非作歹。
14)我回家去了三年，外面的事情，不甚了了。
15)我知道地下有个直通外面的地道。
16)我在外面闯祸了，我怀着忐忑不安的心情回到家里。
17)小王新来乍到的，对外面还不熟悉，你多陪他逛逛。
18)他形色仓皇地跑来告诉我们,外面听到炮声,不知发生了什么事。
19)冬天的一个平凡的早晨，按照往常的规矩，我们要跑间操，听到外面的吹哨声时，教室里一片怨声载道。
20)中央电视摄像头严密监控着外面风吹草动。
外面的世界教案篇二
树停止了摇曳。
天使也哭了。
河流奔腾了。
涨出河堤。
企图来场私奔。
海，扬起袖子。
容纳了天空抛弃的子民。
收编，安排居所。
咸咸的眼泪。
在我心里，我懂。
无奈，感伤。
亦如天荒地老的传说。
总与凄美有关。
这些年，一个人。
走过大街小巷。
每一脚印，都是心灵的'独白。
外面的世界教案篇三
教材分析:。
这是一节开放性的识字课，本节课的内容是从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸。学生将到“外面”去实践，到外面去学习，运用学到的“看拼音识字”和“问-听-读”的方法，自己在“外面的世界”中至少认识15个生字。独立认识尽可能多的字。课本中配有色彩鲜艳的图片，是学生很熟悉的生活场景，如商店、医院、邮局、路名、饭店、银行、学校动物园、路牌。目的是让学生通过看图，建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思，在生活实际中认识这些字。课文中配有一段文字，告诉学生什么是外面的世界，怎样能认识外面的世界多么精彩？让学生一要走出去；二要留心观察；找找新奇的东西，认一认生活中的字。
本课要求认识：外、们、走、校、门、什、么、认、识、店、元、角、分、市14个生字。要求会写：心、什、么、东、西、外、门、车、市、元、角、分、12个生字。掌握一种新的笔画名称卧钩。
金钥匙的两个问题，既是本单元的小结，也是前12个单元识字方法的小结。
教学目标：
1、培养学生热爱生活，了解自己生活环境的兴趣。引导学生留心周围的人和事。
2、通过观察图画建立课本与生活实际的联系，初步体会“精彩”的意思。
3、学习本课生字，能正确书写田字格里的字。掌握笔画：卧钩。
4、掌握一至两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。
5、培养留心观察的好习惯，能够进行自检、互检。
教学建议：
本单元的重点是学生自己通过实际观察，完成识字任务。若仅围绕教科书的生字新词教学，则违背了创编者的意图。如何引导学生上好这节课，改变以往把识字作为最终目的的思想，是能否成功的关键。所以本课应尽可能地创设生活情景，让学生在生活中识字，在问题中识字，让识字成了学生的生活，成了学生自己的事情，学生能时时处处学习语文。可以这样导课：今天老师带领大家去游玩，但老师有几个要求，你们能不能答应？老师要求你们游览途中把你看到的说给大家听一听。播放多媒体课件，学生会情不自禁地说出自己的观察和发现。然后出示课文中的那段话，学生就能很快理解外面的世界很“精彩”，“精彩”在哪里。再播放一遍游览过程，让学生找一找，比一比谁认的字最多。再创设一个购物的情境：星期天，一家人到超市购物，在购物过程中认识元、角、分，认识一些商品名称。在这节识字课上，一定要避免枯燥无味的单纯识字。最后再讨论金钥匙的两个问题，出示情境让学生表演，遇到不认识的生字，该怎么办？从而总结出学习识字至少有两种识字方法：看拼音识字和大胆、有礼貌问别人。
生字的指导，应强调卧钩的写法，掌握“门、车、分、角”书写笔顺。
本课建议用三课时。
拓展练习：
一、把下面你认识的涂上你喜欢的颜色。
学校 医院 派出所 新华书店 邮电局 商店 超市 银行 集市。
二、给下面的字找一找朋友。
心（ ）（ ） 市（ ）（ ）分（ ）（ ）外（ ）（ ）。
三、试一试，能读下来吗？
快乐的星期天。
又是一个星期天，
妈妈带我出去玩。
走到外面留心看，
见字我就念一念：
学校医院派出所，
银行邮局植物园……。
新华书店把书买，
超市里面吃快餐。
多么快乐的星期天！
精品教案：
（一）。
活动过程：
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，丁丁和冬冬今天来到了我们的课堂，要带同学们到外面的世界去走走，你们愿意吗？（生闭眼）放汽车开动的声音，模拟坐车。
［设计理念］。
对于刚入学不久的一年级学生来说，兴趣是最好的老师。因此，从学生喜欢的卡通车入手，更能调动学生的注意力和积极性。
二、再现情境，自主交流。
1、请同学们张开眼睛，看看丁丁和冬冬带我们到哪里了？
2、这时，课件放映在校园里、街道上所摄下来的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解说词，学生进入熟悉的生活环境，更有效地调动学生的学习兴趣。
3、让学生说说自己认识了哪些地方？带着大家去参观学校和我们惠安的街景。
4、除了在路边认字外，我们还可以从哪里认字呢？同学们请看丁丁和冬冬给我们带来的电视节目。出示同学们兴趣的动画片节目，让学生边看边说出名字和认识这些字的办法。
5、请把你从广告上学到的字展示给同学们和在座的老师看看行吗？
［设计理念］。
在新课导入时，有目的地创设贴近儿童生活的情境，使学生受到熟悉的情景气氛的感染，产生快乐、兴奋的情绪状态，激发识字欲望，愉快地进行学习。
三、展示成果，尝试成功。
1、出示金话筒里的字，进行游戏抢答，评选识字大王。
2、老师展示自己剪贴的字拼成的图形。
3、学生展示在家长和美术老师指导下从广告纸或报刊上剪贴的自己所认识的字，小组先交流讨论，再指名上台展示，并说说这样贴的目的和你认识这些字的方法。
［设计理念］。
语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。特别是识字的教学。由于我们生活的大环境中都包含汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，如果在教学中能够引导学生在日常生活中自己自主的进行识字的学习，这样不但会使学生在不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力，给语文的教学带来意想不到的收获。
四、拓展延伸，走向社会。
1、把学生剪贴的字办成一期墙报，展示在一年段的宣传板。
2、回家告诉你的长辈，这节课你学到了哪些字，说一说写一写。
3、把你在生活中所认识的字记在你的采蜜集里，并和同学们交流你的学习方法。
［设计理念］。
让学生走出校园认识环境，把教材与环境结合起来，借教材上的内容让学生体会外面世界的精彩，培养学生对美好生活的向往、追求，激发努力拼搏的精神；另一方面，利用观察社区，为学生建立教材与生活的联系，拓宽识字渠道，培养学生在生活中学习语文的能力。
（二）。
师：我们刚才观察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，请同学们跟我来看一看，我们熟悉的世界。
放花仙子的音乐，让学生进入到课堂氛围当中。
在黑板上出示：大风车、小神龙俱乐部、动画城，并配以相关的图画。
生：识字多的同学进行回答。
师：在这些字的下面，有一些我们熟悉的内容，谁到讲台前来找一找，哪一些是你们所熟悉的?再找一找，在小篮子里的拼音卡片和有趣的头饰，把他们搭配起来。
有一些写有：啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠……(动画片名)。
小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)。
唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、神奇宝贝、比卡丘……。
有关动画片的一些内容。
生：学生有兴趣的进行挑选。并进行交流。
师：谁能告诉老师，你是怎么认识他们的?
生：1、我每天都看动画片，看熟了就认识了。
2、有一些字，我本来就认识。
3、在我的名字里就有，所以我就认识了。
4、我在看动画片时，出来字，我不认识，我问我爸爸。爸爸告诉我的。……。
师：我们同学真厉害，在看动画片时还能识字。
哪位同学能讲一讲，你为什么爱看动画片?
生：1、因为动画片好玩。
2、因为他有意思，卡通人物很有趣。
3、因为通过看动画片，可以学习一些知识。
4、因为看动画片还可以识字。……。
师：动画片有这么多的好处，他还可以识字，谁来说一说，你还可以在什么时候识字?
生：1、我在坐车的时候，看到不认识的字，就问妈妈。
2、我还会用拼音识字。
3、我在家里看报纸，不认识字时，就问我爷爷。
4、我走在马路上的时候，也可以识字。……。
师：我们有这么多的识字途径，真好。下面请同学们来看老师也有一些识字的途径：
1、利用拼音查字典识字。
2、读课外书识字。
3、在家中观察，家用电器上带的字也读一读。
4、把自己不认识的字，写在卡片上，贴到镜子上，每天读一读。
老师知道我们的同学一定还有许多比老师还好的识字方法，希望同学们好好的利用，人人都能做一个识字小能手，让我们比一比，谁认识的字多。
下面，老师要布置一个作业：把你从报纸电视上认识的字剪下来或者记下来，我们进行识字小竞赛。看看，谁认识的字多，谁是识字小能手。
生：兴趣极高，进行积极的讨论。
单元形成性检测。
双基加油站：
一、读一读，不会的可以查一查，还可以问一问。
二、说一说。
我是-------小学一年级的学生。
我是-------省------市-----区-----镇------村的人。
我的语文课本是------元----角----分。
我们学校外面有--------，有---------，还有------，所以我觉得外面的世界很精彩。
三、我会写。
心 什么 东西 门外 车门 市外 三元 几角 八分。
四、把字与笔画连线。
4 5 6 7 3。
门 多 角 西 东。
读写训练场：
读一读，回答下面的问题。
农民把玉米种在地里，到了秋天，收了许多玉米。
农民把花生种在地里，到了秋天，收了许多花生。
小猫看见了，把小鱼种到地里。他想，一定会收到许多小鱼。
（1）、这篇短文有----个自然段。
（2）、小猫会收到许多小鱼吗？
（3）、小猫怎样才能收到很多小鱼？试着写出你的好办法，也可以画出来。
实践小天地：
从报纸、广告或说明书上剪下自己新认识的字，贴在下面。
外面的世界教案篇四
1.感情、状态、观念：对生活的热爱，想了解周围生活自己对环境的兴趣，注意周围的人和事。
2.识字：﹡识读14个生字；加强复习学过的生字；要以15个为底限。
3.写字：﹡学写12个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。
4.口语交际：﹡要多向陌生的人和身边熟悉的人请教。
5.学法和习惯：（1）多培养观察细心的好习惯，体会从多种渠道认字的技巧和乐趣。（2）阶段自我检查，互检。
(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)。
教学时数。
教学过程。
一、导入。
1.(出示插图)小朋友们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？
2.外面的世界是什么样的，让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)。
投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听？
谈话激qing。
国庆节放假一周，你们一定去过很多地方，能告诉大家你去过什么地方吗？
看到哪些有趣的事情啊？
（评价：同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界，真是一群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到外面的世界去看看。希望同学们能继续留心观察。）。
二、指导看图。
2、同学们每天上学，对我们学校周围一定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了，下面我们一起去看看。说说你都看到了什么？能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。你熟悉哪个地方就介绍哪个地方，不认识的地方可不说。
3.(学生观察图，按顺序说图上的内容。)。
同桌互说，指名上台说。
三、认识电视节目。
1、除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视……)。
2、老师知道大家都很喜欢看电视。看，今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了。
(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。
3、谁愿意当小老师教同学们读？你认识哪个教哪个。
4、你还喜欢看什么电视节目？（学生说，教师写。）。
看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的。
四、自我检查识字情况。
1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己认识的字圈出来，数数自己认识了多少字。
2、把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。
3、开火车。
评选列车。
五、游戏。
1.导入游戏，提出要求。
每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组。小组成员为字组词、用词语说话。越多越好。
2.邮递员发信。
3.用字组词，并用这些词各说一句话。(1)小组讨论(2)指名上台说（台下本组成员可以补充）。
六、展示课外认字情况。
2.指名上台展示、认读。
七、总结。
外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。
外面的世界教案篇五
1)我早晨上学的时候，外面正在下雪。
2)裸子植物的种子裸露在外面，没有果皮包裹着。
3)在公园里，许多人站在笼子外面拿八哥取乐。
4)天气太热，不少人索性在外面过夜。
5)王叔叔在外面遇到不如意的事，回到家里就跟老婆孩子发脾气，真没出息。
6)这些流浪汉一年一年都在外面浪迹天涯。
7)听说儿子又在外面闯了祸,他气得火冒三丈。
8)外面下雪了，小区里的孩子们不约而同地走了出来。
9)眼前，外面的光亮模模糊糊地照在这张片上。
10)外面下雨了，但是他仍然坚持要冒雨赶回家。
11)他在外面新奇的事见得多了,什么事都不以为奇。
12)我们在黑洞中,常常听到外面有龙章凤姿的声音,令人不寒而栗。
13)谦卑的心是宛如野草小花的心，不取笑外面的世界，也不在意世界的嘲讽。
14)侵略者在外面攻,内奸在里面鼓噪,遥相呼应。
15)他们正在办公室谈话,请你在外面等一会儿。
16)星期天早上,我正睡得迷迷糊糊的,不知谁在外面喊我,一下把我吵醒了。
17)鸡叫时分,老武睡得正美,“咚咚咚”外面有人打门。
18)外面虽然下着雨，可是我的心里一片灿烂。
19)寒冬腊月的，你在外面要多穿一点衣服。
20)父母总是担心孩子在外面惹是生非,所以他们经常关心孩子的行踪交往。
21)我久居穷乡僻壤,如瓮里醯鸡,对外面的世界很不了解。
22)这个人水性杨花,经常在外面惹草拈花。
23)他的父母成年累月住在山里,对外面的事情一点也不了解。
24)无论外面风浪多大，这里都是风平浪静的。
25)哪能指望享什么福?他只要别在外面惹麻烦就阿弥陀佛了!
26)因为外面正在下大雨，所以我不能出去玩。
27)有自知之明的杜鹃，是会突出半个身子在大钟外面的。
28)听了他这番话后,我才知道社会太复杂,到外面去闯荡的计划如一场春梦,从此在我的脑海里消失了。
29)经过义务劳动,学校内外面目一新,感觉比过去敞亮了许多。
30)父母总是担心孩子在外面惹是生非,所以他们经常关心孩子的行踪。
外面的世界教案篇六
1、认识学生自带物品的名称。
2、会认30个常见的词语。并选择喜欢的词说一句比较具体的话。
3、能用上指定的词语编一个简单的故事。
二、活动目的。
1、通过“课堂小超市”让学生在活动中掌握认字的方法，激发认字的兴趣。
2、在轻松愉快的学习环境中，积累词语，提高学生的表达能力和想象能力。
3、通过活动，培养学生团结协作、自主探究的精神。
三、活动准备。
1、准备一些食品、日常生活用品、玩具、学习用品。
2、制作物品名称的识字卡片。
3、多媒体课件、投影、收银员牌。
四、活动过程。
（一）创设情境，激发兴趣。
1、星期天，我们小朋友一同走出校门，看到外面的世界，小朋友们都仔细观察而且都想了很多的办法，你们都认识了哪些字，是怎样知道的？（学生自由汇报，教师适时鼓励）。
2、我们小朋友真了不起。告诉大家一个好消息，我们的好朋友丁丁、冬冬开了一家超市，你们想去看吗？（课件出示丁丁冬冬超市背景图）。
（二）观察画面，认识生字。
2、学生一边看，一边把各种商品的名称读出来。
3、总结认字方法：逛超市认识很多商品的名称，你们是怎们认识的。（问爸爸、妈妈、查字典，看图）。
小结：在我们生活当中，到处都是语文，到处都是汉字，只要我们是细心的孩子，就会有很多收获。
（三）课堂超市，学习生字。
1、出示物品，认读生字。
今天，我们班也要开办一个超市，你们都带了些什么？能告诉同桌吗？（学生拿出准备的物品，与同桌说说商品的名称然后让个别学生拿上自备的物品到展台上读给大家听）。
2、观察物品，渗透分类。
选择方便面、毛巾、机器猫、文具盒等几种不同种类的物品，让学生认真观察，你发现了什么？（老师是分四类把商品放在货物区的。一类是食品，一类是日常生活用品，一类是玩具，一类是学习用品）学生把物品分别放在相应的货物区上。
3、超市开张，明确要求。
（1）分角色。
小朋友扮演小顾客到超市选商品，你们想选老师当什么角色？（师扮演经理）。
（2）宣布超市开业。
师：我宣布——超市开业了。生取自己喜欢的名字。
a说明购买要求。
师：你们用什么买东西？没带钱没关系，我们的超市不一样，只要小朋友选好商品，说出名称，再到小黑板前找到与物品名称相同的卡片，读给收银员听，你就可以成为这个物品的主人了。
b选收银员。
师：你选谁当收银员呢？（请听课老师当收银员，我们的收银员很了不起，但要认识很多的字。
请一生有礼貌地送“收银员”卡片。
（四）、超市购物、认识生字。
1、学生按“选商品——找与物品名称相同的卡片——说名称”的顺序购物。（师在旁指导）。
师：从你们一张张喜悦的笑脸可知道你们一定选到了称心如意的商品，交到汉字朋友。
学生在有趣的“超市购物”活动中，学习新字，生词，掌握识字方法，从而达到让学生在学中玩，在玩中学的目的。
通过说话训练、创编故事，让学生展开合理想象，既拓展了学生的思维，又开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展，这正是课程改革力求体现的，充分提供语言的材料，促进学生语言的发展，使每一个学生都能最大限度地发挥自己的潜能。
2、介绍商品的名称。（指名读商品的名称并说说认识了哪些朋友，怎样认识的。
3、小组交换商品和汉字卡。比比谁认识的词宝宝最多。
师：把认识的汉字朋友告诉你的朋友，并与他交换商品和汉字卡，看你有什么收获。
4、整理商品。
（五）、拓展思维、发展语言。
1、小组合作，认词、说话。
超市的叔叔阿姨看见我们班的小朋友今天认识了这么多字宝宝，非常高兴，准备送给小朋友们一套书你们想知道是什么书吗？（课件出示《大头儿子和小头爸爸》、温情的、白色世界、雪花、飘落、许愿、屋顶、）。
认词语——看录像——用喜欢的词语说一句话。
2、创编故事、丰富语言。
同学们可了不起，不但能认字，还能记词语，并且还会用上它们说一句完整的话。为了奖励你们，老师准备带你们到动物乐园去玩，你们高兴吗？好吧，我们出发吧！（播放课件）。
出示图片——认读词语——用词编故事。
3、升华提高。
小结，学习知识并不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识。希望同学们能给老师更多的惊喜。
板书设计：
留心观察 新奇有趣。
教学后记：为学生创造宽松、愉悦的学习环境，“乐中学，学中乐”是这节课的成功之诀。本节课设计层次清楚，环环相扣。以游戏、竞赛、编故事等形式为主线，辅以生动鲜活的动画，创设“课堂小超市”这一情境，符合一年级学生的特征，多媒体的使用，提高了学习效率。学生始终在快乐、和谐、轻松的氛围中不知不觉地巩固知识，形成能力，乐于探索，寓学于乐，体会到成功的喜悦，同时增强了学习汉字的兴趣，学生的综合素质得到了提升。
外面的世界教案篇七
生活的柴米油盐决定了不同的生活方式，人那心底里的围墙也决定了人与人之间的距离。每个人的一生需要突破许多围墙，就像破茧成蝶，只有越冲出那道围墙，才能放飞自我，绽放光彩。
人生的每个阶段，都需要突破围墙。
记得4岁那年，我刚上幼儿园，那时还是孩童的我，眼里一切都是那么新奇，但却不善于表达自己。我打的第一声招呼，是老师的问候，说完后的小脸，红得跟新鲜的苹果似的。我在心里悄悄的鼓励自己：你一定可以的，突破这堵腼腆的墙！我开始主动像其他人那样，热情地向别人问好，与其它小朋友一起玩耍。享受着突破自卑这堵墙的开心。
这堵墙的外边，是友谊的美好。
到了12岁这年，我上了六年级，学习的压力使我看书囫囵吞枣，大不知其意。
一次，老师在课上考察名著内容，我开始慌了，《镜花缘》我只是囫囵吞枣随便看看，这结果罚抄知识点10遍。我尝到了敷衍的苦味，却冲不破这堵围墙。心里有个声音在鼓励我：你一定可以的！我茅塞顿开，开始认真看书，记不住的知识家多记多看，享受体会人物感情的感觉，使我无比惬意。
突破这堵墙的外边，是知识的海洋。
人必须突破这堵围墙，才能在围墙的外边感受到放飞自我的感觉，收获不一样的魅力。
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外面的世界教案篇八
生字：
1.
（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。
（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁”“横撇”、“竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。
积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
1、《大海》这个单元以“大海”为主题，编排了《我家住在大海边》《海水》两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。
2、《》这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“”，开展开放的综合性学习活动，使学生知道“”很精彩，并对“”发生兴趣与乐与观察。
课题课题〈〈我家住在大海边〉〉授课时间：周﹍﹍。
分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）。
1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.
3.生字目标：认识“住、亮、湾”等10个汉字，认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。
学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。
（1）、自读课文，画出文中不认识的字。
（2）、同桌合作，检查课文。
（3）、指导观察课文中插图。
（4）、学习生字。
（5）、抽读字卡。
3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。
4.拓展延伸点：把大海的美景画下来。
板书设计我家住在大海边。
月亮湾————住。
打鱼船—————打。
老爷爷————位。
外面的世界教案篇九
现在的小孩都在爸爸妈妈的温罐蜜床当中成长，你是否有到去瞧瞧。
星期天我满怀着好心情出来玩,过斑马线时，只见一位年迈的老奶奶也要过斑马线。正在这时，一位叔叔路过，见老奶奶要过斑马线，就对老奶奶说：“大妈，我扶您过去吧！”于是，叔叔就扶着老奶奶过斑马线。到了对边，老奶奶伸出手握住叔叔说：“谢谢你，小伙子。”见此情景，我羞愧不已。
我接着走着，突然，乌云密布，下起了倾盆大雨。我赶紧到避雨处，避雨处人山人海，一只蚂蚁都挤不进去。这时，迎面走来一位阿姨，拿着雨伞亲切地对我说：“小朋友，淋到雨了吧！”说完，她拿着雨伞为我遮雨，我连忙道谢。
过了一会儿，雨停了，太阳公公露出了笑脸，好像为我们人类有这样美好的心灵所打动而高兴。
真精彩，你只要到，就能感受到。
外面的世界教案篇十
在很久很久以前。
你拥有我我拥有你。
在很久很久以前。
你离开我去远空翱翔。
我会在这里衷心的祝福你。
每当夕阳西沉的时候。
我总是在这里盼望你。
天空中虽然飘着雨。
我依然等待你的归期。
在很久很久以前。
你拥有我我拥有你。
在很久很久以前。
你离开我去远空翱翔。
我还在这里耐心的等着你。
每当夕阳西沉的时候。
我总是在这里盼望你。
天空中虽然飘着雨。
我依然等待你的归期。
我依然等待你的归期。
外面的世界教案篇十一
1.感情、状态、观念：对生活的热爱，想了解周围生活自己对环境的兴趣，注意周围的人和事。
2.识字：﹡识读14个生字；加强复习学过的生字；要以15个为底限。
3.写字：﹡学写12个字；﹡认识笔画：卧钩；运用学过的笔顺写生字。
4.口语交际：﹡要多向陌生的人和身边熟悉的人请教。
5.学法和习惯：（1）多培养观察细心的好习惯，体会从多种渠道认字的技巧和乐趣。（2）阶段自我检查，互检。
(注：前面有﹡号的为教学重点、难点)。
1.(出示插图)小朋友们，你们还记得上节课丁丁带我们去了什么地方吗？
2.是什么样的，让我们一起把课文复习一下。(学生读课文)。
投影学生齐读谁愿意把这段话读给大家听？
谈话激qing。
国庆节放假一周，你们一定去过很多地方，能告诉大家你去过什么地方吗？
看到哪些有趣的事情啊？
（评价：同学们在玩的时候还能注意观察周围的世界，真是一群爱学习的孩子。这节课我们继续跟随丁丁到去看看。希望同学们能继续留心观察。）。
2、同学们每天上学，对我们学校周围一定很熟悉。老师把学校周围的环境录下来了，下面我们一起去看看。说说你都看到了什么？能不能根据图上箭号指的方向按顺序带大家参观一下学校周围的地方。你熟悉哪个地方就介绍哪个地方，不认识的地方可不说。3.(学生观察图，按顺序说图上的内容。)。
同桌互说，指名上台说。
1、除了从路边建筑物上可以认字，小朋友还可以从什么地方认字？(字典、电视……)。
2、老师知道大家都很喜欢看电视。看，今天都有哪些电视节目到咱们班做客来了。
(出示电视节目名称)会认的同学就大声地读出来。
3、谁愿意当小老师教同学们读？你认识哪个教哪个。
4、你还喜欢看什么电视节目？（学生说，教师写。）。
看电视也可以识字，看来只要留心，随时随地都可以识字的。
1、打开课本，读读金话筒中的生字，把自己认识的字圈出来，数数自己认识了多少字。
2、把认识的字读给你的同为听。不认识的字怎么办？好，经过请教老师和同学看看你又认识哪些字了。
3、开火车。
评选最佳列车。
1.导入游戏，提出要求。
每封信的背面写有一个字，请坐的最端正的同学做邮递员把信送到每个小组。小组成员为字组词、用词语说话。越多越好。
2.邮递员发信。
3.用字组词，并用这些词各说一句话。(1)小组讨论(2)指名上台说（台下本组成员可以补充）。
2.指名上台展示、认读。
很精彩也很有趣，如果大家象今天这样，在外边玩的时候不忘记留心观察，遇到不认识的字请教别人，，或者读拼音识字，一定还会认识更多的字，学到更多的知识。
外面的世界教案篇十二
我们省的教育质量不怎么样，且人人都是“家乡宝”，总觉得外省不如本省好，进而觉得出省读了书也一定得回来工作才行，又进而觉得既然如此还不如在本省读呢，更有甚者索性一副看破了红尘的样子，“在外省书读得越多越耽搁时间，还不如早早出来工作挣钱的好。”
于是，在我刚开始念大学的时候，同龄的小伙伴已经有人开始工作，有人结婚成家。在我纠结究竟是该考研还是出国的时候，同龄的小伙伴已经做了父母，或是以“社会人”的身份混得风生水起，就连还在读书的几个好友，大多也是在本省念的大学，并且坚定地认为本科毕业就要开始工作，毕竟“再继续读下去也没什么作用，不如早早挣钱”。
假期相聚，聊起以前认识的某某。a同学嫁了一个很爱她的高富帅，生了一对儿女，做了家庭主妇，幸福得很。b同学没上大学，跟着父母做生意，身价已然不低。c同学竟然去新东方学了烹饪——一开始我还以为是俞敏洪的新东方呢。d同学念的虽然是三本，但作为官二代，家里人早早就给安排好了工作。
每次聚会回来颇为唏嘘地跟七大姑八大姨聊起这一切，总会遭到吐槽——“你书念的比a好，但人家不用工作，老公每月给的钱都比你以后一年挣得多。”、“b虽然不会读书，但已经比你早四五年开始挣钱了。”、“你别看不起c，以后他开了饭馆，收入肯定也不少。”、“d……总之也比你强！”。最后肯定有一句总结，“你说，你成绩好考到了外省的大学，比别人多读了四五年的书，接受的是更好的教育，但往后十年二十年，你和他们的区别在哪儿？”
是呀，又有么区别呢？
我念全国顶尖的大学，却总被别人问“毕业后挣的钱能有多少？”。我参加各种比赛，连续一两个月通宵准备，却总有人质疑“奖金那么少，意义何在”。我因为学业太忙而无法像三流大学的同学一样花更多的时间打扮自己，却被吐槽“女人最重要的还是长相，何必为了莫须有的成绩作贱自己”。我在聚会时提起自己想攒钱去不同的地方旅行，却有人毫不留情地嗤笑，“浪费那么多钱，去了做什么用”。我想要考研或者出国，站出来表示不理解甚至反对的人，比撒了瓶蜂蜜在地上引来的蚂蚁都多。
所以我特别感谢自己的父母，在明知学历和收入也许并不成正比的情况下，还一如既往地坚持让我学更多的东西，遵从自己的本心一直往前走。
也被很多人问过为什么那么执着地想离开家乡想花费那么多的时间和精力去学一些可能根本不会有用的东西，我始终坚持一个回答，“为了去看一看”。
家乡虽好，可毕竟是太小了呀。
就像我明知旅行是花钱买罪受，却也还是愿意去听一听海浪拍打沙滩的声音，去看一看白云镀了夕阳时的情景，去嗅一嗅不同的空气，品一品不同的日出啊。
去看一看，去开阔眼界而变成更好的自己，说起来俗套，但确确实实就是这样。
对，我花再多的钱念再多的书，可能最后也不会有那些早早工作早早结婚的人过得好。可是人这一生，难道就仅仅是以过得好不好、挣的钱多不多就能衡量的吗？除此之外，还有很多很多更有价值的东西啊。再过十年二十年，我即便一无所有贫穷度日，也不会只是单纯的抱怨每天早上拥挤的交通——我知道这用博弈论可以很好地解释。我不会喝了酒后在饭桌上高声笑谈“我把这瓶酒用十亿转让给你，你再以十亿转给我，我们都没损失，gdp却上升了二十亿”—我知道国内生产总值不是这么个算法。等到以后我有了孩子，我可以亲自教他英语而不是非得为他请补习老师。聊起某个著名的景点时，我不会只用“听说”这样的字眼开头，而是会翻出旧日的照片告诉他我恰好去过。
甚至到我老去时，回忆起这匆匆一生，我不必因为自己虚度了光阴而苦恼，反而能一一列举出自己做过的有意义的事。到那时，形容这百年时光，不会是用“出生、长大、工作、结婚、生子、老去”就能简简单单概括，反而有很多值得一提的东西。比如北方的雪，南方的海，西边的山与东边的云。比如我遇见的人和事，从中体悟到的痛楚和欣喜。比如这一路走来的空虚、失落、茫然、紧张、恐惧。它们与金钱无关，却关乎理想与信念，关乎于井底之蛙而言的，。
至于早早远离了学业、始终只愿生活在这个小小城市的abcd，他们也没有错，只不过是价值观的不同罢了。绝不会去嘲笑他们的人生观，也只能在他们质疑我的同时，拼命朝前走，朝走，走得离他们远一些，再远一些。
天地太宽阔，宇宙太宽阔，我只不过如蜉蝣般渺小，想要用自己这短暂的一生去丈量。明知如飞蛾扑火，可只要有过梦，有过这一段路，就是不同的人生了呀。
年轻时若能有“一蓑烟雨任平生”的勇气，老时求个“也无风雨也无晴”也是颇有情调的啊。
人这一生不能只为金钱而活，不能只在同一个地方而活，不能只为生计、婚姻和孩子而活。它们并非不重要，但——还是王小波的话，他说“我活在世上，无非想要明白些道理，遇见些有趣的事。”
外面的世界教案篇十三
一粒种子发芽了，它从泥土中探出头来。春天的太阳暖暖的，照在它的身上。它听见了小鸟的欢唱，还有一群小朋友在远处嬉戏打闹。
突然，一只蚂蚁来到它的身边：
“你好。春芽，你终于睡醒了。我们做朋友吧！”
“好的，小蚂蚁。
”
春芽高兴的说，
“啊！好美呀！”
外面的世界教案篇十四
当你仰望天空，
你会看到一幅美丽的星图。
小时候，你会想象：
----。
那黑夜中的亮点上有些什么。
长大了，才知道：
----。
那是星星，是地球外的星体。
星星，那上面有些什么？
它们看起来很渺小，
就像萤火虫，
在黑夜里闪来闪去。
在这么小的东西上，
会有什么呢？
我只好自己幻想。
……。
上了小学，我又发现：
----。
它们离我们好远好远，
尽管有人能上去，
但不是我。
也会感到无聊。
而此时，
却笑着向你眨眼。
那不是我们所能想象的，
毕竟，它太过神秘了。
那闪耀的河外星系，
究竟有些什么，
这需要你来解答。
因为，
这不是你怎么想，
而是你怎么做，
看，在呼唤你。
外面的世界教案篇十五
小兔子已经长大了，但他胆子还很小，总也不敢出家门。
一天，小兔子看见小狗和小猫在玩皮球，他们玩的可高兴了。小白兔看见了很羡慕。很想跟他们一起出去玩。但是，森林里又有很多野兽，太危险了，小兔子伤心极了，就哭了起来。兔妈妈听了，赶紧问他怎么了。小兔子告诉了妈妈。妈妈说：“宝宝，你看，小狗汪汪已经是一条大狗了，他会保护你的。”小兔子笑了，他跑去找小狗和小猫一起去森林里玩儿。他们遇见了一只松鼠，她在山上放风筝。
“小狗哥哥，风筝为什么会飞起来啊？”小兔子好奇的问。“因为有风在吹啊。”小狗汪汪亲切的解释道。“啪嗒，啪嗒……”下雨了。“小狗哥哥，天空在哭，他一定很难过吧！”
“不是的，是暴风雨要来了，我们去松鼠家躲躲吧！”他们很快跑到山下松鼠家里。
忽然，一道闪电划破长空。小兔子吓得惊叫了起来。紧接着，“轰隆——轰隆——”传来了雷声。
“哎呀，这是什么声音，好可怕呀！”小兔子害怕的捂上了耳朵。
别怕，这是今年春天第一道闪电和雷啊。”松鼠妈妈赶紧说。
暴风雨终于过去了。他们走出小屋，呼吸着雨后清新的空气，看着草叶间晶莹的水珠儿，小白兔高兴极了。
“啊，天空可真漂亮啊！看那边，是谁把一条彩色的带子挂到天空了呢？”小兔子快活的说。“那是彩虹啊！”小狗说。
这一天，小兔子很有成就感，第一次外出，就学到了这么多的知识。从这天起，小兔子天天同小狗一起出去玩儿，她渐渐的认识了。
外面的世界教案篇十六
从幼稚到成熟，从天真到老练，从一个不识字的娃娃到刚毅少年，我经历十几个年头，身有青云志，我渴求书本的知识，身担祖国重任，我更渴望。
很精彩，我从书本上得到这句话，我还知道，外面有亲情浓溢的温馨，有朋友畅叙故情的豪洒，有离人送别的眼泪，有壮士不任的长叹，有万千的风云惊涛，有聚变的闪电雷雨，有理不清的愁，道不明的思，有缠绕着的爱，有粘于人的情。是如此的丰富多彩。
我就像久处沙漠的`仙人掌，渴望着外面世界送来一滴雨水；我像贪婪的蝴蝶，偏去寻找最美的花朵，渴望在大千世界起舞；我像喜欢的鲤鱼，偏要跳过龙门去欣赏外面世界的奇妙。
也许我们不该慨叹昙花放弃了在绚烂的白天与群芳争妍壮丽，因为它曾努力地汲取养料，在寂静的夜空绽放出醉人的美丽，创造出唯美的旖旎，为人们送走沉重的叹息。
也许我们不该慨叹小草放弃了在冰天雪地里崭露头角的那份潇洒与自然，而是悄无声息地埋在土壤下，为生意盎然的春季积蓄活力。的确很精彩，因为任何美丽都在准备着在中创造出夺目的奇葩。
远方很美，有白云的飘逸，有璀璨的星辰。远方的确很诱人，因为那是一个诱惑的美丽。在远方，即便是山重水复疑无路，却因为它的精彩而柳暗花明又一村。
蝶儿只有冲破了茧的束缚，才会在柔光中翩跹飞舞，舞出生命的辉煌，舞出生命的真谛。是什么让它甘于忍受疼痛的飞越？因为的确很精彩，很妩媚。
船儿只有挣脱了缆绳的约束，才会有浩瀚的大海上扬帆千里的豪放，才会有惊涛骇浪中披风眺望的洒脱。是什么让它甘于在风浪中前行？因为很精彩，很壮烈。
冰雪只有融化了，才能欣喜地体会到流淌的乐趣与真诚，才能汇入波澜壮阔的大海。是什么让它甘愿经受融化的悲苦？因为很精彩，很嫣然。
面对，不要担忧，不要害怕。无奈之中必会创造出生命的乐趣。因为远方，我们远行；因为依恋，我们可以放飞自己。
人生犹如在荒原上奔走，在荆棘与沼泽中磨砺自己。人生就如在大海中扬帆，在惊涛骇浪中成就自己。
就像险峻的大山挡不住涌动的激流一样。因为远行，汹涌的激流拉不住你顶风前行的孤舟。
就像凄冷的北风拦不住秋天的萧瑟一样。因为精彩，萧索的秋色拦不住你走向春天的脚步。
很精彩，是你给苍白的四周以绮丽，是你给庸俗的日子以诗意，是你沉闷的空气以清新。
我知道残酷，但也美好，它会使人从高山上跌落到万丈深涯，也会让人平步青云，尽舒豪志。它会给人带来痛苦与压力，但谁说这不是它带给我们的财富呢？有苦难，但我愿意迎接苦难，我这块钝石也只有在苦难的石头上磨砺，才会成为宝剑。有痛苦，我愿接受痛苦，并将它用酿造，酿成美酒，待日后开坛品尝。
是森林，它才是鸟儿真正的家园。“不及林中自在啼”，响彻天地的惊雷，我愿用它炸开我人生之花，哪怕只是烟花一现，昙花殒身。
如磁石般吸引着我这块铁，在外界世界的熔炉里得到锤炼，我想我会成为一块钢，守护着民族的轮船在惊涛骇浪中前进。
是一座清香四溢的花园，我便是在其中纷飞的蝴蝶，没有我，花儿会开；有了我，花儿开得更灿烂。翩飞的蝴蝶，舞动着翅膀。
每一条走过的路，都有不得不跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向，那是对外面世界求知欲望、满载信念，希望是我们走下去的动力，即使有荆棘、有沼泽，也要勇敢走出去，因为，外面的时间很精彩！
也许我们不该感叹昙花放弃了在绚烂的白天与群芳争妍斗艳，因为它曾努力的吸取养料，在寂静的夜空绽放出醉人的美丽，创造出维美的旖旎，为人们送走沉重的叹息。
也许我们不该感叹小草放弃了在冰天雪地里的崭露头角的那份潇洒与自然，而是俏无声息地埋在土壤下，为生机盎然的春季积蓄活力。的确很精彩，因为任何美丽都在准备着到中创造夺目的奇葩。
远方很美，有飘逸的白云，有璀璨的星辰，远方的确很诱人，因为那是一个诱惑的美丽。在远方，即便是山重水复疑无路，却因为它的精彩而柳暗花明又一村。
蝶儿只有冲破了茧的束缚，才会在柔光中翩迁飞舞，舞出生命的辉煌，舞出生命的真谛。是什么让它甘心忍受疼痛的飞跃？那是因为很精彩，很妩媚。
船儿只有挣脱缆绳的约束，才会有浩瀚大海上扬帆千里的豪放，才会有惊涛骇浪中披风眺望的洒脱，是什么让它甘于在风浪中前行？那是因为很精彩，很壮烈。
冰雪只有融化了，才能欣喜地体会到流淌的乐趣与真诚，才能汇入波澜壮阔的大海，上什么让它甘愿经受融化的悲苦？那是因为很精彩，很嫣然。
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