读后感是读完一本书后对书中内容和感受进行总结和评价的一种写作形式，它可以帮助我们更好地理解和消化书中的思想和情感，我觉得读后感对于提升阅读水平非常有帮助。读后感的写作可以促使我们思考，并且可以锻炼自己的思维能力，我认为读后感是非常重要的一种书面表达形式。通过写读后感，我们可以更好地理解书中的主题和人物形象，同时也可以记忆和巩固书中的知识。在写读后感时，应该突出自己对书中人物形象的评价和观点。小编为大家找到了一些读者的读后感，希望可以为大家的阅读提供一些新的视角和思考。
皇帝的新衣读书笔记读后感篇一
今天我读了一篇有趣的小故事，名字叫《皇帝的新装》。上面讲的是：有一位愚蠢的皇帝，很爱穿新衣服，有一天来了俩骗子，对皇帝说：自己能织出世界上最神奇的布料来，皇帝相信了，并赏给他们很多的钱，让他们织出这种布料。可是事实上他们什么都没有织出来，却骗皇帝他们已经织出了只有聪明的人才能看见这件衣服。最后，这个愚蠢的皇帝穿着这种“衣服”在街上游行，突然，一个小孩子喊了起来：国王什么都没有穿呀！于是大家都明白了一切，皇帝的丑可出大了！
这个故事让我懂得了，做人不能太虚荣了，要实事求是，要做一个诚实的孩子。
皇帝的新衣读书笔记读后感篇二
假期我读了安徒生童话，其中最让我难忘的是《皇帝的新衣》这个故事，故事讲述了：有一位皇帝，他十分爱美，每一天的每个钟头都要换一套新衣服。有一天，有两个自称是从国外来的骗子，说能制造出世界上最美的衣服，但是任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。于是皇帝就相信了他们。
可是两个骗子什么都不干，却装做很忙碌的样子，皇帝派大臣去看，明明谁都没看到，却害怕别人说自己愚蠢，于是和皇帝说：“那衣服简直太美了。”直到皇帝自己亲眼看到了，但他也不希望让臣民知道他很愚蠢不适合做国王，便把这件明明没有却被骗子说成华丽的衣服穿去游行，直到一个小孩才说出了大人们想说而没有说的话。
这个故事告诉我们要相信自己，做一个诚实的人，不要为了自己的虚荣心，而去说假话。
皇帝的新衣读书笔记读后感篇三
安徒生的《皇帝的新衣》并没有写完，其实后面还有许多。让我们跟随着叶圣陶老先生的脚步往下去了解剩下的事情吧!
在故事中，皇帝自以为自己最聪明，为了让人民接受虚假的事实，不惜动用武力……故事告诉我们，当自己做错的时候，不能一错再错，要改正错误。
皇帝的新衣读书笔记读后感篇四
今天我读了《皇帝的新装》这本书，主要讲了两个骗子给皇帝做衣服的事。
从中我明白了做人一定要诚实，诚实的人才是最可爱的人。小朋友们千万不要像黄帝一样虚伪，也不要像大臣和市民一样只知道阿谀奉承不讲实话，还不如那个天真无邪，诚实可爱的小朋友呢!
今天我们听了《皇帝的新装》我最讨厌皇帝，因为皇帝太爱臭美了他和他的大将都以为自己傻了其实他们都没傻只是他们不相信自己的眼睛。
这个故事告诉我们不能像皇帝一样愚蠢，要做一个有主见的人。
皇帝的新衣读书笔记读后感篇五
最近，我读了《稻草人》中《皇帝的新衣》这个寓言故事，作文-读《皇帝的新衣》有感。故事说的是：从前有个皇帝他非常喜欢好看的衣服，有一天来了两个骗子，说他们会做神奇的'衣服，做出的衣服有特异功能，愚笨的和不称职的人看不到。几天后皇帝派人去看衣服，两位大臣为了证明自己不是愚笨的和不称职的人，就都说衣服很漂亮，其实他们根本就没有看见衣服，读后感《作文-读《皇帝的新衣》有感》。后来皇帝穿着根本不存在的衣服去参加游行，大臣和民众为了证明自己不是愚笨的和不称职的人，也都说衣服很漂亮，这时有一个小孩说：“皇帝根本没穿衣服。”人们都开始纷纷议论都哈哈大笑起来。皇帝后来下令都不许笑，谁笑就杀头，但最终也阻止不了人们，最后愤怒的人们把虚伪的皇帝赶跑了。
读完之后我觉得我们应该有坚持说真话的勇气，应该就像故事里的那个小孩，当别人都在说：“皇帝的新衣服是多么美丽，多么高贵。”只有这个小孩敢说：“皇帝根本没有穿衣服”，皇帝明明知道了自己是没有穿衣服的，却仍在自欺欺人，继续在大街上游行，还不许别人笑话他。
读完这篇寓言后，我决定要向书中的那个小男孩学习，永远说真话。
皇帝的新衣读书笔记读后感篇六
《皇帝的新装》主要写以前有一个皇帝，他非常爱漂亮，每一个小时就要换一件新衣服呢！光他的衣服就多得数不清。有一次，两个外国骗子子来到这里，吹他们能造出世界上最好的衣服，只有聪明的人才能看见，看不见的就是很蠢的人。于是国王就让他们两个来做衣服，并且给了他们很多银子。他们假装做好了，“拿”给皇帝看。皇帝其实什么也没看见，但是怕别人说他蠢，就点头说好，还装模作样地“穿”上新衣服去游行，遭到百姓的耻笑。两个骗子偷偷笑了。
通过这件事，我知道了：皇帝很蠢，因为他谁都可以管，应该管管那两个骗子！但因为那个皇帝很虚伪，不诚实，所以才上了当。我们要做诚实的人，不像皇帝一样。
皇帝的新衣读书笔记读后感篇七
1、教材的地位。
新课程标准将九年的课程内容，根椐儿童发展的生理和心理特征，具体划分为四个学段。本节内容恰好在第四学段，在本学段中，要求学生掌握多种文学样式，培养学生创造性阅读的能力。本单元体裁有童话、神话等，学生初次学习这几种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化，并通过丰富的想象、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。所以这一单元既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话，运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质。本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的教育价值。因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
2、教学目标。
新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方面。
(1)根据教材的知识构建特点，以及初一学生的年龄特点，我确立的第一个目标是：了解作者及其主要作品和童话的有关知识，培养口头表达能力，能理清文章的结构，分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。
（2）新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性”。我确立的第二个目标是：通过教师恰当的引导，学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，能自由的阐述自己的见解，让语文课具有开放性。
（3）新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。由此我确立的第三个目标是：认识封建统治者的愚蠢和虚伪，为学生注入敢于说真话无私无畏的精神养料。
3、教学重难点。
“工具性与人文性的统一”，是语文课程的基本特点。因此，结合本学段及本单元的学习要求，我确立的教学重难点是：
（1）分析文章人物形象。
（2）理解童话的夸张和想象的艺术特点。
（3）认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养诚实守信、无私无畏的品格。
新课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”。因此，认识封建统治者的愚蠢和虚伪，培养诚实守信、无私无畏的品格，则是本堂课的关键。
二、教法和学法。
语文教学是语文活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。新课标特别强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”；“努力体现语文的实践性和综合性”；“鼓励学生自主探索与合作交流”。对此，我借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣——感知——品读——探究——拓展”的教学模式，课前让学生查找收集资料。由教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的改变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。由此，我采用的教法和学法是：
1、自主学习：了解文体知识，了解作者。快速阅读，理清故事情节，初步感知课文。
2、合作、探究学习：依照故事情节发展，感知人物形象，悟出作者写作目的，同时感受与人合作学习的愉悦。
3、拓展学习：我本着学生自主交流的原则，让学生插上想象的翅膀，给学生思维活动空间，激发创新欲望，培养创新思维。
三、教学准备。
本堂课我借助多媒体课件进行教学。多媒体课件可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手段，是现代教学发展的必然趋势。因此，为了更好的进行本堂课的教学，我借助多媒体课件展示和本堂课相关的图片、教学思考问题、教学板书等等。让学生能够直观的感知课文，高效地进行学习。
四、教学过程。
（一）图片激趣，导入新课。
采用画面展示《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等将学生引入童话世界，配上轻音乐，教师导入：在欧洲的美丽国度丹麦，有这样一句话：人们可能不知道丹麦的国王是谁，但是没有人不知道伟大的童话家－－安徒生。有孩子的地方就有安徒生，他的童话伴随了世界各地一代又一代的儿童，用他丰富的想象、生动的情节感染着我们。
一个舞文弄墨之人为什么有这么大的魅力呢？这节课我们一起来走近大师导入《皇帝的新装》，板书课题。
[设计意图]教育心理学家奥苏伯尔的意义学习理论指出，学生将要学习的内容能够跟学生原有的知识结构建立实质性联系，是创设意义学习的条件，让学生观察他们熟悉的图片，正是与新知建立联系。以旧知导新知，激发学生的学习欲望，营造一个让学生主动参与的氛围，以引导学生的学习方向。同时，为后面内容的探讨埋下伏笔。
（二）介绍作者及文体，力求自主。
学生交流收集到的安徒生的资料及文体知识。教师作适当的强调和补充。
[设计意图]语文教学要注重学生的“双基”发展，作者生平及文体知识是学生语文积累必须要掌握的知识。只有不断的把新知变为旧知，学生的语文素养才会不断提升；其次，学生交流的方式打破了传统的介绍方式，考查了学生收集整理信息的能力。
（三）自由朗读，理清文章结构。
在这一环节我设计了两个问题：1、请用一个字概括文中的内容，这个字既适用于文中每一个人物，又符合本文故事情节。
或者说这个故事是围绕哪一个字展开的？2、分析文章围绕“骗”字，作者安排了哪些人物，文中的各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的呢？学生带着问题默读课文，把握全文大意，找出符合全文情节发展的词。
[设计意图]“书读百遍，其义自见”。朗读是学生对课文内容最直接、最真切的感知，也是学生自主与文章对话、与作者进行情感交流最直接的方式。通过自读，学生掌握了文章的“骨架”后，初步感知了作者的写作意图，为后面的品读作下了铺垫。
（四）品味朗读，感悟形象。
在这一环节我设计了三个步骤。
1、分析皇帝角色；
（1）、给课文加一个副标题：一个-------的皇帝。
跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动和相关动作等的语句，并揣摩、分析，说出理由。
对文章出现描写大臣的一处进行品味，归纳大臣的性格特点，板书：虚伪自私。
板书：胆小怯懦。
3、分析小孩性格。
[设计意图]新课标要求学生“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验”。在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣，产生更多的火花，以读促悟，以悟导读。让学生在读与悟中感受到合作的乐趣以及成功的喜悦。
（五）深入探究，挖掘主题。
[设计意图]探究主要是一种学习方式，而不是科学研究，探究学习是学生从已知到未知的自主探求的过程，不仅是追求一个结论，它更是一种经历，一种体验。我设计这一个环节遵循了由浅入深的原则，让学生由感性认识上升到理性认识，符合学生的身心发展规律。
（六）人文培养，情感熏陶。
在这一环节，我继续给学生提供一个自我展示的平台：在现实生活中，你遇到过类似的情况吗？你是怎样做的？说给大家听听。
[设计意图]新课标指出“欣赏文学作品，要从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。一篇优秀的文章总是能久久地打动我们的心灵。设计这一个环节，就是让学生通过交流，学会做人的道理，给学生注入无私无畏的精神养料。让学生从文章中获得对自己终生发展有利的元素，提高自身的品德修养。
（七）紧扣时事，总结全文。
结合胡总书记提出的“八荣八耻”总结全文。联系生活实际，强化“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的道德要求。
[设计意图]语文源于生活，语文的外延就等于生活的外延，语文教学必须紧扣生活实际，充满时代的气息，只有这样的语文教学才是有生命的教学，也只有这样的语文教学才会促进学生的终生发展。
（九）布置作业：皇帝回宫以后，他会怎样。
[设计意图]新课标指出“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”想象力的训练会给学生更广阔的思维空间，为学生创设了培养创新思维的好机会。
板书设计：
遵从简洁明了，突出重点的原则，在教学过程中逐步展示。
如果一篇优秀的文章是奥林匹斯山上的圣火，那么课堂就是传递圣火的圣殿。一篇好的文章能久久地感动我们的心灵，一堂好课同样能久久的留在我们心底。让我们的课堂充满人文的气息，关注学生的终身发展。让学生由学习的“知之者”变为“好之者”、“乐之者”。
皇帝的新衣读书笔记读后感篇八
《皇帝的新衣》想必大家都看过很多遍了吧。我也看过无数遍，每次都当是笑话看，而这次看过后却有所感悟。
《皇帝的新衣》主要描述的是一个国王让两个织工为他们编制新衣服。而这两位自称织工的骗子利用了人的弱点——虚荣心。把根本不存在的新衣服描绘成美丽的新装，并告诉的家，只有聪明的人才能看到，愚蠢的人根本看不到这布，更看不到用这布织成的衣服。全国上下每个人听到这个消息都急切想看到这件新装，以此来证明自己不是愚蠢的人。而同学们，你们说，这件根本不存在的衣服，谁会能看见呢？但恰恰是人的虚荣心助长了这对骗子的阴谋，人们都害怕被别人认为自己是愚蠢的人，而在忐忑的编织着谎言，绘声绘色的描绘着新装的色泽，图案，款式，无不赞不绝口！连至高无上的国王也摆脱不了这种虚荣心，竟然拖着他那尊贵的，一丝不挂的身躯在大街上装模作样的先摆着。
这荒。唐的一幕听着是短笑话，但是朋友们，你们反想了吗？我们现实生活中何尝不是这样呢？有多少人为了不失面子而很多事情不懂装懂，有的问题不懂也不好意思问，总怕别人取笑自己。这样的事屡见不鲜，成人世故。连小孩子也被潜移默化的被影响。
其实，我一直心知肚明，我对这种现象很是疑惑，人为什么不能活的得真诚一点，活得轻松一点。试问，如果你当时皇帝的新装你也在场，你会说出实情吗？未必吧，我想你也会有许多顾虑：我没有看见难道我是愚蠢的人吗？他们都看到了，我真的很愚蠢了。天啊，太可怕了，千万不能让他们知道这秘密呀！
人自娘胎出来的时候，是很真诚的，想笑就笑，想哭就哭。饿了哭，睡醒了哭，不舒服了哭。反正是想哭就哭，毫不顾忌，人渐渐长大，变多了许多顾忌。无奈！！！
皇帝的新衣读书笔记读后感篇九
最近，我读了《稻草人》中《皇帝的新衣》这个寓言故事，作文-读《皇帝的新衣》有感。故事说的是：从前有个皇帝他非常喜欢好看的衣服，有一天来了两个骗子，说他们会做神奇的衣服，做出的'衣服有特异功能，愚笨的和不称职的人看不到。几天后皇帝派人去看衣服，两位大臣为了证明自己不是愚笨的和不称职的人，就都说衣服很漂亮，其实他们根本就没有看见衣服，读后感《作文-读《皇帝的新衣》有感》。后来皇帝穿着根本不存在的衣服去参加游行，大臣和民众为了证明自己不是愚笨的和不称职的人，也都说衣服很漂亮，这时有一个小孩说：“皇帝根本没穿衣服。”人们都开始纷纷议论都哈哈大笑起来。皇帝后来下令都不许笑，谁笑就杀头，但最终也阻止不了人们，最后愤怒的人们把虚伪的皇帝赶跑了。
读完之后我觉得我们应该有坚持说真话的勇气，应该就像故事里的那个小孩，当别人都在说：“皇帝的新衣服是多么美丽，多么高贵。”只有这个小孩敢说：“皇帝根本没有穿衣服”，皇帝明明知道了自己是没有穿衣服的，却仍在自欺欺人，继续在大街上游行，还不许别人笑话他。
读完这篇寓言后，我决定要向书中的那个小男孩学习，永远说真话。
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皇帝的新衣读书笔记读后感篇十
这个故事讲了一个非常喜欢打扮但是却很笨的皇帝。有两个骗子发现了这一点，就骗皇帝说他们能做一件只有聪明的人才能看见的全世界上最漂亮的衣服。皇帝相信了这两个骗子的话，还给了他们很多的钱和非常贵重的宝贝。大臣们也怕应为看不到那件最漂亮的衣服被大家笑话所以都没有说话。
最后，皇帝光着身子，穿着一件并不存在的衣服举办了-。应为大家都不愿意被别人笑话说是笨蛋，结果大家明明看到皇帝什么衣服都没穿，却都夸皇帝的衣服漂亮。但是，有一个小孩子却说：皇帝什么衣服都没穿呀!最后，皇帝也意识到了自己确实什么也没穿，但为了他的面子，还是假装穿着一件漂亮新装继续-!
看完了这个故事，我觉得真是太好笑了。笑那个皇帝的笨，还有那两个骗子的狡猾，还有大家明明都看到了-却不敢说实话。只有那个天真的小孩敢实话。
这个故事让我明白了，无论什么时候，我们都要说实话!
皇帝的新衣读书笔记读后感篇十一
今天晚上我读了《皇帝的新装》，我觉得当皇帝要让老百姓幸福，还有钱是用来买粮食的，我觉得书上的皇帝用钱买衣服太爱买衣服(奢侈)了，国家大量的钱都给皇帝了。比如：他每天都要花大量的钱来买衣服，每过一个小时，他就换一套衣服。还有，老百姓和大臣都骗了皇帝。比如：善良的老大臣来到骗子工作的房间，见他们正在空空的织布机上忙碌着，天哪，这是怎么回事?因为他什么也看不见，但是他不敢说实话。因为大臣一说，皇帝就说他是个不称职的人。老百姓也是这样想的。最后一个小男孩实话实说了。他并没有穿什么衣服呀!听了这个故事，我觉得做人要实事求是。如果皇帝能实事求是就不会被骗子骗了，如果大臣能实事求是就不会骗皇帝了。
妈妈的话：昨天看完这本书的时候，只是觉得要说实话，实事求是。晚上放学回来，老师布置写话作业《皇帝的新装》读后感。孩子在作业本上洋洋洒洒写下了这么多的感悟。这应该是老师的功劳。孩子的进步离不开老师的辛勤指导。再一次感谢毛老师!
皇帝的新衣读书笔记读后感篇十二
《皇帝的新装》故事中，那个愚蠢的皇帝为了省事，想用一种简单的方法，即是否能够看得见自己的“新装”来检验部下的忠诚与否，称职与否，结果反使自己光着屁股，怡笑大方。而部下呢，面对皇帝这种检验方法，既使最忠诚的大臣，最称职的官员，也不得不出卖灵魂，不得不说假话，说空话，说迎合皇帝的话，否则就有被革职甚至杀头的危险。结果，最忠诚的大臣也不得不昧着良心说着不忠诚的话，最称职的官员也无可奈何地失职一次。而皇帝呢，幻想穿着华丽的“新装”风光一次，并以此检验部下的忠诚与称职与否，却实则光着屁股表演了一场丑态百出的.滑稽剧。
我们目前的制度中某些方面与皇帝的新装大有相似之处。过去的浮夸风，已是一场史无前例的闹剧。今天却仍然照例上演着。什么“农民收入”、“工农业产值”、什么“利润”、“上交税利”等，仍然存在虚报浮夸现象。著名的如山西省运城地区“百万亩渗灌工程”等。中央电视台“焦点访谈”报道的某检察院反贪局查处八千元的贪污案自己却占用几十万一案，看似破案有功，实则误国误民，也是例证。
皇帝的新衣读书笔记读后感篇十三
今天我读了《安徒生童话》中《皇帝的新衣》的故事。故事讲的是很久很久以前，有一位皇帝，他的最大嗜好是穿美丽的新衣服。有一天，城里来了两个骗子，他们自称纺织师，说他们纺织的衣料无与伦比，用这种衣料做成的衣服有一个最奇妙之处，就是最不称职的官员，或者最蠢的人是看不见它的。皇帝知道后非常高兴，他给了这两个骗子好多好多的钱，鼓励他们尽快把这种衣料织出来做成衣服，以便在即将举行的游行大典上首先穿用。游行大典开始之前，皇帝脱掉了他所有的衣服，换上并不存在的新装。
大臣和骑士们不住的赞叹着：”多么华贵的衣服呀！真是再好不过了！“可是包括皇帝自己在内，他们真的什么也没有看到，因为本来什么都没有。盛大的游行大典开始了，得意洋洋的皇帝走进游行队伍，城里的人也都煞有其事地对皇帝的新装赞不绝口：”天哪！皇帝的新装太漂亮了！“没有一个人肯在别人面前说他什么也看不见，因为这样一来，他就成了不称职或者愚蠢的人了。”可是皇帝真的什么也没穿呀！“忽然有一个小孩说道。”小孩说得是对的，皇帝什么也没有穿。“人群中有人喊了起来。最后，所有人都喊了起来：”皇帝什么也没穿！“皇帝有点沮丧了，毕竟他心里清楚自己的确什么也没穿。可是他又想：”我必须把游行大典进行完。“于是他装作更高傲的样子，宫廷侍臣也把那并不存在的袍子的后裾托得更高了。
皇帝和大臣们被骗子骗得团团转，是因为他们生活在自己建造的虚伪的城堡里，不能客观公正地看待自己。小朋友们，我们要像那个说真话的孩子那样，勇于说出事实真相，做一个诚实的孩子。
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